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語文培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-03-05 09:35:13 心得體會(huì) 我要投稿

語文培訓(xùn)心得體會(huì)

  當(dāng)我們有一些感想時(shí),心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編幫大家整理的語文培訓(xùn)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

語文培訓(xùn)心得體會(huì)

  xx年暑假,我有幸參加四間房中心校組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺,F(xiàn)將透過本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下。

  要立足學(xué)校的實(shí)際,老師們的工作和生活實(shí)際,立足于實(shí)際教研需要;運(yùn)用他人的工具,不能只是因?yàn)樗说墓ぞ摺笨瓷先ズ苊馈?

  1、從教師的工作和生活實(shí)際看,進(jìn)教室觀察課,老師們最關(guān)心的是自己能不能從課堂上學(xué)到東西,他們需要對(duì)課堂教學(xué)有一個(gè)整體判斷,然后根據(jù)整體判斷從中選擇有價(jià)值的東西學(xué)習(xí),在課堂上讓他們?nèi)リP(guān)注和記錄某一個(gè)研究點(diǎn),這會(huì)讓他們感覺自己成了機(jī)器,難以從中找到思考和發(fā)現(xiàn)的樂趣;

  2、集中精力于分配的觀察任務(wù),這使他們很難分心去發(fā)現(xiàn)和研究自己感興趣的東西,這就不能滿足他們自我發(fā)展和成長的需要。這樣的研究就可能使我們意識(shí)到,這種定點(diǎn)定向的觀察方法未必適合一線教師。

  3、進(jìn)教室觀察課的目的也可能多種多樣。比如,旨在調(diào)查課堂現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)課改成效,尋找未來方向的調(diào)研性觀課;目的在于鑒定教學(xué)水平,判定優(yōu)劣,分出等第的評(píng)價(jià)性觀課;意在錘煉教學(xué)行為,磨礪優(yōu)質(zhì)教學(xué)的打磨性觀課;旨在討論課堂現(xiàn)象以理解和改進(jìn)教學(xué)的研究性觀課……不同的目的需要不同的工具和手段,有效教研不能只有一種工具,用一種工具去”包打天下”.

  4、如果狹義地理解語文教學(xué)所教的讀文,除了試背誦的那些東西,在在升學(xué)考試的試卷上考得到嗎?考不到?疾坏竭教什么?教材無非就是個(gè)例子,是用來教教學(xué)生學(xué)的。一堂課下來,我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)盡管老師沒有通過多媒體呈現(xiàn)具體的教學(xué)目標(biāo),但還是會(huì)發(fā)現(xiàn)教師是有這堂課的教學(xué)目標(biāo)的,也有的課雖然呈現(xiàn)了具體的教學(xué)目標(biāo),但在實(shí)際的教育中往往偏離了那些目標(biāo)。這樣的悖論提醒我們的是,教學(xué)目標(biāo)不是寫在紙上、呈現(xiàn)在多媒體上的,應(yīng)該是在教師心中的,并且是需要根據(jù)具體的教學(xué)場景調(diào)整的

  這次的培訓(xùn)活動(dòng)使我受益匪淺,在今后的工作中我還會(huì)以謙虛謙卑的心態(tài)向其他教師學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,做一名合格的教師。

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