數(shù)字素養(yǎng)心得體會
當(dāng)我們有一些感想時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編幫大家整理的數(shù)字素養(yǎng)心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
數(shù)字素養(yǎng)心得體會1
“業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨!边@是我的座右銘。我也一直用它來指導(dǎo)我學(xué)習(xí)《數(shù)字信號處理》這門課程課程。我是湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院電氣與信息工程學(xué)部通信工程0801班的譚星云。這學(xué)期在羅志年博士的講授下,學(xué)習(xí)了《數(shù)字信號處理》這門課,采用的教材是程佩青教授主編清華大學(xué)出版社出版的《數(shù)字信號處理教程》(第三版)。通過這門課的學(xué)習(xí),讓我理解了信號分析和處理的基本原理、方法和技巧。數(shù)字信號可以通過對連續(xù)信號進(jìn)行采樣和量化(或離散數(shù)字化)后得到,再利用離散傅里葉變換(DFT )對其進(jìn)行頻譜分析。但是,離散傅里葉變 換(DFT )處理數(shù)字信號時,計算量太大,不便于實時計算,在計算時應(yīng)采用快速傅里葉變換(FFT ),快速傅里葉變換不是一種新的變換,而是離散傅里葉 變換的快速算法。學(xué)習(xí)的意義和重要性在于學(xué)習(xí)過程本身學(xué)習(xí)的意義和學(xué)習(xí)除了能掌握相關(guān)理論知識外,更重要的是我們在學(xué)習(xí)過程中我們的思考和得到的啟示。
理論驗證性實驗的內(nèi)容中應(yīng)設(shè)置問題讓學(xué)生思考。鼓勵學(xué)生通過重新編寫MATLAB程序驗證個人答案。對于設(shè)計性實驗,課程講完之后要求學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容,編寫相應(yīng)的設(shè)計程序,當(dāng)然對于用到的主要MATLAB函數(shù)要進(jìn)行匯總和說明。設(shè)計工作完成后要編程驗證設(shè)計的正確性。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用MATLAB工具箱所提供的不同設(shè)計手段進(jìn)行設(shè)計。比如FIR數(shù)字濾波器的設(shè)計,最常用的是窗函數(shù)設(shè)計法,學(xué)生可根據(jù)設(shè)計指標(biāo)選擇不同的窗函數(shù)和長度,在理想濾波器上加窗函數(shù)就可得到所需要的濾波器的單位脈沖響應(yīng),所設(shè)計的濾波器正確與否,要通過驗證程序,有兩種驗證方法:求出所設(shè)計濾波器的頻譜上的邊界頻率處的衰減;求時域信號通過濾波器時的響應(yīng)。由于FIR濾波器的最大特點是實現(xiàn)線性相位特性,故還應(yīng)檢查濾波器對有效信號有無失真。通過該實驗學(xué)會對FIR數(shù)字濾波器的設(shè)計方法及應(yīng)用方法。從而為進(jìn)一步的硬件設(shè)計打好基礎(chǔ)。
羅老師將學(xué)生的需求、學(xué)生將來的發(fā)展方向等列為教學(xué)的.首要目的,真正體現(xiàn)了以人為本的思想,這一點很多高校并沒有做到,也值得很多高校借鑒和學(xué)習(xí),F(xiàn)在很多高;蛘n程組為了自身的利益申請精品課程,指示從申報材料體現(xiàn)了自身的特點,但實際中并沒有做到這一點;很多高校為了數(shù)量上的要求,讓能開雙語教學(xué)的課程都開雙語教學(xué),根本不考慮老師自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的接受能力;很多老師為了自身的名譽或評職稱的需要出書,根本沒考慮書的質(zhì)量;很多學(xué)校為了開設(shè)實驗而開設(shè)實驗,并沒有考慮學(xué)生真正需要的是什么,最終搞的只不過是往上申報材料的一個砝碼,學(xué)生并沒有從實驗中受益,甚至根本不知道目的何在。我覺得我們學(xué)校的數(shù)字信號處理課程教學(xué)的模式,從實際出發(fā)提高學(xué)生的能力,但有些還是需要不斷地改進(jìn),不單單只是數(shù)字信號處理這個課程,不是為了形式上的需求而雙語教學(xué),真正做到了解學(xué)生所需,讓學(xué)生有更多的機(jī)會學(xué)習(xí)前沿知識,參與到現(xiàn)實的數(shù)字信號處理過程中。當(dāng)然要完成這一點并不是一個老師、一個課程組的努力就可以了,需要學(xué)校政策的支持、教學(xué)氛圍的完善以及長期不懈的努力。
一直以來,我對信號課程的教學(xué)也是提倡概念的理解、分析方法的掌握,計算是次要的,如在濾波器設(shè)計部分,我讓學(xué)生掌握設(shè)計的方法、過程和注意的要點。但是在實際教學(xué)中有時也很迷茫,因為考試的時候需要考計算,如果不通過計算學(xué)生是得不到練習(xí),也沒辦法掌握方法。通過本學(xué)期《數(shù)字信號處理》和上學(xué)期《信號與系統(tǒng)》課程的學(xué)習(xí),從羅老師和董老師得到很大的啟發(fā),通過淡化計算,注重概念的分析和理解以及該部分內(nèi)容教學(xué)的目標(biāo),這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思路會更清楚,當(dāng)然掌握的也更快、效果也更好。
在學(xué)習(xí)期間,羅志年博士就本課程的應(yīng)用和地位內(nèi)涵、精品課程的建設(shè)、雙語教學(xué)、課程教學(xué)的基本要求和大綱以及如何讓學(xué)生更佳受益和實踐教學(xué)等方面做了詳細(xì)的講解。通過羅老師的指導(dǎo),我得到很大的啟發(fā),通過淡化計算,注重概念的分析和理解以及該部分內(nèi)容教學(xué)的目標(biāo),這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思路會更清楚,當(dāng)然掌握的也更快、效果也更好。通過學(xué)習(xí)和交流,讓我對《數(shù)字信號處理》這門課程和信號處理學(xué)科有了新的認(rèn)識,新的見解。
數(shù)字素養(yǎng)心得體會2
作為一名教師,我深感教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型對我們教育工作者的影響和挑戰(zhàn)。在這個信息爆炸的時代,提升自身的數(shù)字素養(yǎng),掌握數(shù)字化工具的應(yīng)用,已經(jīng)成為我們適應(yīng)時代發(fā)展,提高教育質(zhì)量的必備技能。在2023年的“暑期教師研修”專題中,我通過學(xué)習(xí)《教師數(shù)字素養(yǎng)》標(biāo)準(zhǔn),更深入地認(rèn)識到了數(shù)字素養(yǎng)的重要性,并將在實際教學(xué)中嘗試運用。
一、教師數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵與重要性
教育部《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)包括以下五個維度:
1.數(shù)字化意識:教師需要具備對數(shù)字技術(shù)的敏感度和理解,了解數(shù)字化對教育領(lǐng)域的影響和應(yīng)用,包括對數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、數(shù)字化工具和平臺的認(rèn)識和了解。
2.數(shù)字技術(shù)知識與技能:教師需要掌握數(shù)字技術(shù)的基本概念、原理和運用包括計算機(jī)基礎(chǔ)、多媒體基礎(chǔ)、人工智能基礎(chǔ)等方面的知識以及使用各種數(shù)字化工具和軟件進(jìn)行資源處理和數(shù)字化應(yīng)用的能力。
3.數(shù)字化應(yīng)用:教師需要具備將數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的能力,包括使用數(shù)字化工具和資源進(jìn)行課程設(shè)計、教學(xué)實施、評價與反饋等,同時能夠利用數(shù)字技術(shù)促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量。
4.數(shù)字社會責(zé)任:教師需要了解并承擔(dān)數(shù)字社會責(zé)任,包括保護(hù)學(xué)生個人隱私、保障網(wǎng)絡(luò)安全、避免網(wǎng)絡(luò)欺凌等方面的責(zé)任和義務(wù)。
5.專業(yè)發(fā)展:教師需要具備數(shù)字化學(xué)習(xí)與研修、數(shù)字化教學(xué)與創(chuàng)新的能力,利用數(shù)字技術(shù)資源持續(xù)學(xué)習(xí)、反思與改進(jìn),即參與或主持網(wǎng)絡(luò)研修、開展數(shù)字化教學(xué)研究、創(chuàng)新教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式。
二、數(shù)字創(chuàng)新與教育教學(xué)的`融合
數(shù)字創(chuàng)新是教師數(shù)字素養(yǎng)的一個重要方面,也是推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。
在課程學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識到了數(shù)字創(chuàng)新的重要性,提升數(shù)字素養(yǎng)的關(guān)鍵在于多運用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。數(shù)字技術(shù)不僅可以提高我們的工作效率,還可以改善我們的教學(xué)效果。例如,我們可以利用數(shù)字化工具和平臺,設(shè)計更加生動、有趣、互動的教學(xué)活動,讓學(xué)生更加積極地參與和學(xué)習(xí)。我們也可以利用數(shù)字化工具和平臺,開展在線教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等教學(xué)模式,讓學(xué)生在任何時間、任何地點都可以學(xué)習(xí)和交流。通過多運用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行教學(xué),我們可以更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。
三、教師交流合作,推動數(shù)字化教學(xué)發(fā)展
我認(rèn)為提升數(shù)字素養(yǎng)的關(guān)鍵在于多與同行交流和合作。數(shù)字化教學(xué)是一個非常開放、多元的領(lǐng)域,我們需要與同行交流和合作,共同探討數(shù)字化教學(xué)的理念和方法。通過與同行交流和合作,我們可以了解不同領(lǐng)域和學(xué)科的數(shù)字化教學(xué)實踐,借鑒和吸收其他領(lǐng)域的經(jīng)驗和技巧。我們也可以通過合作開展數(shù)字化教學(xué)項目,共同探索數(shù)字化教學(xué)的新模式和新方法。通過與同行交流和合作,我們可以更好地提升自己的數(shù)字素養(yǎng),也可以推動數(shù)字化教學(xué)的發(fā)展。
總之,提升教師的數(shù)字素養(yǎng)已經(jīng)成為了我們必須面對的現(xiàn)實問題。通過不斷學(xué)習(xí)和探索、多運用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行教學(xué)、多與同行交流和合作,我們可以更好地提升自己的數(shù)字素養(yǎng),更好地應(yīng)對數(shù)字化教學(xué)的挑戰(zhàn),提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和興趣。
數(shù)字素養(yǎng)心得體會3
20xx年5月3日,我們學(xué)校組織老師參加了登封市中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)及數(shù)字資源應(yīng)用培訓(xùn)會。這次培訓(xùn)不僅內(nèi)容豐富,而且還很實用,從信息技術(shù)應(yīng)用能力的重要性說起,涵蓋大數(shù)據(jù),數(shù)字圖書館,教學(xué)軟件等。通過培訓(xùn),使我學(xué)到了很多的東西,作為一位教師如何駕馭課堂,以及上好每一節(jié)課,關(guān)鍵在于對教材的研究和挖掘,對新課標(biāo)的理解,對新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求的理解,要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的模式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,教學(xué)面向全體學(xué)生,因材施教,因人施教,只有這樣才能培養(yǎng)出合乎時代要求的人才。下面就我的體會跟大家作以交流。
首先,數(shù)字化教學(xué)要打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,知識要點,采用適當(dāng)?shù)臄?shù)字教學(xué)載體開展教學(xué),把數(shù)字化教學(xué)與課程緊密結(jié)合起來。這樣既將數(shù)字教學(xué)融入課程,也提高了教學(xué)效果。
第二、數(shù)字教學(xué)要充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)。在課堂教學(xué)中,要充分利用多媒體數(shù)字技術(shù)。在課件制作中,要充分使用視頻,動畫,聲音等多媒體信息,豐富教學(xué)內(nèi)容,活躍課堂氣氛。在教學(xué)過程中充分利用教學(xué)軟件。
第三、在課外充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),實現(xiàn)資源共享,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流。
還可以充分利用先進(jìn)的信息化技術(shù),充分使用智能移動終端,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
本人今后在教學(xué)中的努力方向:
一、關(guān)于學(xué)習(xí)資源平臺的一些思考。
鄭州市教育資源公共服務(wù)學(xué)習(xí)資源平臺為我們的教學(xué)提供了豐富的資源,內(nèi)含2200多種期刊、數(shù)字圖書館等,每周有8000多條信息在更新,而我們在日常的教學(xué)生活中對這些資源的利用率卻是極低的。通過專家們的講解,感覺之前對資源的認(rèn)識面過于狹窄了。
二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),促使他們在自主探索的'過程中真正理解和掌握基本的知識技能,思想和方法。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,一直都是教師講,學(xué)生聽,教師問,學(xué)生答,學(xué)生處在一種被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)中,而在數(shù)字化教學(xué)中,學(xué)生才是教學(xué)的主體,學(xué)生主動學(xué)習(xí)才是最好的教學(xué)模式。教學(xué)應(yīng)該是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
三、樹立新的課程觀,用好教材,活用教材。
新課程理念下,教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者,而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗回歸。在教學(xué)中,一方面要用教材,理解教材編寫的意圖、滲透的理念,充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué);另一方面,根據(jù)學(xué)生的實際,可以對教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補(bǔ)充、加工,創(chuàng)造性地使用教材。要逐漸樹立教科書并非唯一的課程資源的意識。
數(shù)字素養(yǎng)心得體會4
隨著數(shù)字科技的發(fā)展和應(yīng)用的普及,數(shù)字素養(yǎng)也成為了當(dāng)下教育領(lǐng)域的熱門話題。數(shù)字素養(yǎng)不僅僅強(qiáng)調(diào)對數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用能力,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、創(chuàng)新意識和解決問題的能力。通過我的教育實踐與體會,我深刻感受到了數(shù)字素養(yǎng)的重要性和對教育的巨大影響。
首先,數(shù)字素養(yǎng)在現(xiàn)代教育中的地位不可忽視。過去,教育主要關(guān)注學(xué)生的語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科知識的掌握。然而,隨著數(shù)字科技的飛速發(fā)展,這些基礎(chǔ)學(xué)科知識已經(jīng)無法滿足當(dāng)今社會的需求了。數(shù)字素養(yǎng)能夠幫助學(xué)生理解與運用數(shù)字技術(shù),提高他們在信息時代生活與工作中的綜合素質(zhì)。需要注意的是,數(shù)字素養(yǎng)不僅包括使用數(shù)字工具的基本技巧,還涉及到對數(shù)字信息進(jìn)行評估、分析和創(chuàng)新的能力。因此,數(shù)字素養(yǎng)已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。
其次,通過數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng),學(xué)生可以獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和發(fā)展空間。在傳統(tǒng)的教育模式下,學(xué)生幾乎只能依靠教師和教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而,在數(shù)字時代,學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)的便利性和資源的豐富性,自主學(xué)習(xí)和拓展知識。例如,學(xué)生可以通過網(wǎng)上視頻課程學(xué)習(xí)自己感興趣的領(lǐng)域,通過在線問答平臺向他人請教問題。在我的教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們通過數(shù)字技術(shù)學(xué)習(xí)的有效性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)模式下的吸收知識。數(shù)字技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的途徑和資源,培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
此外,數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)也能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。數(shù)字素養(yǎng)要求學(xué)生學(xué)會使用數(shù)字工具進(jìn)行信息搜索和處理,學(xué)會評估和分析知識來源的.可靠性。這能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)批判性思維,對信息進(jìn)行辨析和篩選。通過數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng),學(xué)生可以更好地理解和運用知識,從而創(chuàng)造出新的想法和解決問題的方法。比如,在我的教學(xué)實踐中,我鼓勵學(xué)生利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行群體合作和項目研究,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作能力。結(jié)果,學(xué)生們在探索和解決問題的過程中,展現(xiàn)出了驚人的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
最后,數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)還能夠提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和適應(yīng)能力,F(xiàn)代社會中,數(shù)字技術(shù)已經(jīng)成為了各行各業(yè)的基本要求。擁有較高的數(shù)字素養(yǎng),意味著學(xué)生能夠更好地利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行工作和生活。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為企業(yè)招聘的重要指標(biāo)之一,因此具備較高的數(shù)字素養(yǎng)的學(xué)生更容易獲得就業(yè)機(jī)會。同時,在工作中,數(shù)字技術(shù)的運用已經(jīng)成為了提高工作效率和解決問題的重要手段,具備較高的數(shù)字素養(yǎng)的人員更容易適應(yīng)工作中的要求和變化。
綜上所述,數(shù)字素養(yǎng)在現(xiàn)代教育中扮演著重要的角色。通過數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng),學(xué)生可以獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和發(fā)展空間,促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展,并提高了就業(yè)競爭力和適應(yīng)能力。因此,我深信數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)前教育中的一項重要任務(wù),也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。在今后的教育實踐中,我將繼續(xù)加強(qiáng)對數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng),幫助學(xué)生更好地適應(yīng)數(shù)字化社會的發(fā)展需求。
數(shù)字素養(yǎng)心得體會5
暑假,我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了為期四天的信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,老師細(xì)心、耐心、精心的為我們做了詳細(xì)的講解和指導(dǎo),使我們對電子白板的使用有了清晰的認(rèn)識,并親自動手結(jié)合所教學(xué)科操作練習(xí)。對微課這個常聽的名稱,有了準(zhǔn)確的理解,并對微課的制作也進(jìn)行了練習(xí)。
從所周知,電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)設(shè)備,它結(jié)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀,電腦在一起,使用操作非常方便。使用這樣的儀器,使教師的教學(xué)更加方便、生動、有趣,又能提高學(xué)生的注意力,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂的氣氛。
利用電子白板來輔助教學(xué),可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具,如粉筆、刻度尺、三角板等,因為白板模式下提供的工具欄中的畫圖,復(fù)制,旋轉(zhuǎn),拖動等已能很好的展示圖形重合的全過程。
恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué),以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化,使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過程,增強(qiáng)教學(xué)效果。
白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí),定時自動收繳學(xué)生作業(yè),并能當(dāng)堂對學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。
它的特點是:
(1)教學(xué)時間較短:根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,“微課”的時長一般為5—8分鐘左右,最長不宜超過10分鐘。
因此,“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。
(2)教學(xué)內(nèi)容較少:“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點(如教學(xué)中重點、難點、疑點內(nèi)容)的教學(xué),或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動,相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,“微課”的內(nèi)容更加精簡,因此又可以稱為“微課堂”。
(3)資源容量較。骸拔⒄n”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥曨l格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式(如rm,wmv,flv等),師生可流暢地在線觀摩課例,查看教案、課件等輔助資源。
(4)資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”微課以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(包括教案或?qū)W案)、課堂教學(xué)時使用到的`多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點評等相關(guān)教學(xué)資源,構(gòu)成了一個主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”,營造了一個真實的“微教學(xué)資源環(huán)境”。易于實現(xiàn)“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升,從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長,提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。
關(guān)于微課的制作我們需要知道:
1、微課雖然是一個短小的視頻,但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。
微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的知識,但就這個知識點而言,它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此,我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
2、在制作微課時,我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。
其實手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的,如:平時老師們說,教學(xué)中的某個知識特別難,而課堂上的時間又有限,老師兼顧不到每一位學(xué)生,也許某個孩子理解能力弱,沒跟上老師的思路,這一部分就落下了,這個時候,老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī),準(zhǔn)備好紙筆,這個時候老師就只需在紙上進(jìn)行解題,解一道題最多也就用3、4分鐘,既簡單又清楚,孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
通過這次學(xué)習(xí),我掌握了非常有用的電子白板軟件和微課制作軟件————camtasiastudio,它們簡單有效,我將在教學(xué)中充分使用它們,讓它們提升我們師生的教學(xué)效果。
數(shù)字素養(yǎng)心得體會6
數(shù)字教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今時代的一個熱門話題。學(xué)生們需要在數(shù)字化時代中學(xué)會使用數(shù)字工具,老師們也需要掌握數(shù)字教學(xué)的核心素養(yǎng),以滿足教學(xué)需求。參加數(shù)字教學(xué)培訓(xùn)后,我深刻地認(rèn)識到數(shù)字教學(xué)的核心素養(yǎng)對于教師的發(fā)展和教育效果的重要性。因此,在這篇論文中,我將分享我在數(shù)字教學(xué)核心素養(yǎng)方面的心得和體會。
數(shù)字教學(xué)核心素養(yǎng)主要包括四個方面:基礎(chǔ)知識與能力、課程與教學(xué)設(shè)計、教學(xué)工具與資源、教學(xué)評估。首先,教師需要掌握數(shù)字工具的相關(guān)知識和技能,例如,如何使用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和其他數(shù)字工具等等。其次,教師需要學(xué)習(xí)如何在數(shù)字化時代中設(shè)計課程和教學(xué)活動,以滿足學(xué)生的需求。第三,教師需要掌握數(shù)字化教學(xué)工具和資源,以便更好地支持?jǐn)?shù)字教學(xué)。最后,教師需要學(xué)習(xí)如何評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果,以調(diào)整教學(xué)方式和提高教學(xué)質(zhì)量。
掌握數(shù)字教學(xué)核心素養(yǎng)對于教師來說是非常重要的。在數(shù)字化時代,數(shù)字教育工具不再僅僅是一種輔助工具,而是成為了教師教學(xué)的重要組成部分。教師掌握數(shù)字教學(xué)核心素養(yǎng),能夠更加靈活地運用教育技術(shù)手段,使得學(xué)生在課堂中更好地體驗不同的學(xué)習(xí)方式,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果。此外,數(shù)字教學(xué)的出現(xiàn)也給教育帶來了極大的挑戰(zhàn)。教師在數(shù)字時代中通過數(shù)字化手段來實現(xiàn)教育,也是適應(yīng)時代的發(fā)展趨勢。
數(shù)字化時代對于教育的要求是多樣性和靈活性,數(shù)字教學(xué)核心素養(yǎng)的掌握很大程度上提高了教育多樣性和靈活性。數(shù)字教學(xué)的發(fā)展也要求教師和學(xué)生同時具備數(shù)字素養(yǎng),這樣才能更好地實現(xiàn)數(shù)字教學(xué)的效果。目前教育的不足表明,教師和學(xué)生還需要不斷加強(qiáng)自己的數(shù)字素養(yǎng),從而更好的應(yīng)對教育挑戰(zhàn)。
數(shù)字教學(xué)核心素養(yǎng)掌握能夠使得老師使用數(shù)字化教學(xué)工具設(shè)計出更好、更適合學(xué)生需求的課程和教學(xué)模式,從而拓展學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)可能性。通過數(shù)字化工具和資源,學(xué)生可以更加自由和靈活地進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會中所面臨的`數(shù)字化挑戰(zhàn)。
提高數(shù)字教學(xué)核心素養(yǎng)主要有三方面的方法:學(xué)習(xí)、實踐和分享。首先,教師需要有意識的去學(xué)習(xí)數(shù)字教育中的相關(guān)知識和技能。其次,教師需要將所學(xué)知識運用到實際教學(xué)中去,并將經(jīng)驗分享出來。最后,教師可以通過參加數(shù)字化教育課程和培訓(xùn)活動來不斷提高自己的素養(yǎng)。
總之,數(shù)字教學(xué)核心素養(yǎng)對于教師的發(fā)展和教育效果的重要性不言而喻,同時,數(shù)字教育為學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)可能性。教師應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)字教育的學(xué)習(xí)和實踐,以適應(yīng)未來社會的數(shù)字化發(fā)展趨勢。
數(shù)字素養(yǎng)心得體會7
很多學(xué)校都想做數(shù)字化,但到他們學(xué)校去,很少能感受到數(shù)字化。我問為什么?他們回答:數(shù)字化是用到教學(xué)中的,你應(yīng)該到特殊的教室中看。我的感受是,信息化的學(xué)校教育應(yīng)該是一個系統(tǒng)。信息化,我們能做的第一件事就是用數(shù)字化重建管理服務(wù)。現(xiàn)在很多學(xué)校的管理服務(wù)只做發(fā)布通知、課表排查,沒有為整個學(xué)校的教育做管理、做服務(wù)。
如果學(xué)生或者老師的生活中沒有數(shù)字化的內(nèi)容,我們怎能相信老師能夠帶領(lǐng)孩子在教學(xué)中用好信息技術(shù)?當(dāng)我們的.老師不創(chuàng)新、拒絕用先進(jìn)的技術(shù)改革我們的課堂時;當(dāng)他們在懷疑能否做到這一點的時候,他們可能就沒有辦法來引領(lǐng)教學(xué)。只有我們的學(xué)校教育、生活、管理服務(wù)中彌漫著這種不可替代的信息技術(shù)應(yīng)用氣氛,數(shù)字化學(xué)習(xí)才能一步步深入。這就是我們把數(shù)字化學(xué)習(xí)做成常態(tài)的原因。
要想我們的孩子有創(chuàng)新,至少老師要有創(chuàng)新。如果老師沒有創(chuàng)新,至少可以做到寬容。我們對數(shù)字化的思考和做法就是基于創(chuàng)新和寬容。一所學(xué)校沒有創(chuàng)新,是做不成數(shù)字化的。一所學(xué)校沒有寬容,也是做不成數(shù)字化的。我們的教育生活是我們數(shù)字化的目標(biāo)之一,在我看來,數(shù)字化最重要的目標(biāo)是革新我們學(xué)校的教育系統(tǒng)。
4年前我來到北郊小學(xué),現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)有了很多變化,但也有很多地方?jīng)]有變,這些沒有變化的卻是學(xué)校中最重要的東西,比如師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式、課堂教學(xué)、教師理念等。為什么這些都沒有變化呢?后來,我知道了,學(xué)校教育是一個復(fù)雜的結(jié)構(gòu),這個結(jié)構(gòu)需要我們?nèi)ゴ蚱扑,讓它容納新的東西,讓它生長。我們要做的事情就是認(rèn)識這個系統(tǒng),重建這個系統(tǒng)。這也可以移植到我們的課堂中去,只有解決好系統(tǒng)問題,我們的教學(xué)才能突飛猛進(jìn)。
數(shù)字素養(yǎng)心得體會8
通過主任播放的幾段小視頻,老師們非常直觀的感受到了這種近乎一對一的數(shù)字化課堂教學(xué)模式的突出優(yōu)點。比如說,當(dāng)堂練習(xí)時,學(xué)生用5到10分鐘的時間完成教師布置在平臺上的作
業(yè),教師通過軟件及時獲得全班作業(yè)情況,包括錯題內(nèi)容、哪些學(xué)生答錯,它能夠做到“即時反饋,自主提升”,教師還可以通過“一對一”方式在網(wǎng)絡(luò)上及時與學(xué)生交流,而學(xué)生也能通過電腦的反饋獲得自己的答題信息,并及時反思進(jìn)行糾錯,同時還能進(jìn)行同類題的強(qiáng)化練習(xí)。這樣不僅有利于老師布置分層作業(yè),以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),還極大的調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,有利于進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。
以數(shù)字化學(xué)習(xí)為核心的信息技術(shù)與課程的整合,不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,具有如下鮮明的特點:
①學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的,學(xué)習(xí)是個性化,能滿足個體需要的;
、趯W(xué)習(xí)是以問題或主題為中心的;
、蹖W(xué)習(xí)過程是進(jìn)行通訊交流的,學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商的、合作的;
、軐W(xué)習(xí)是具有創(chuàng)造性和再生性的;
、輰W(xué)習(xí)是可以隨時隨地終身的。
1、數(shù)字化學(xué)習(xí)要素
數(shù)字化學(xué)習(xí)具有三個要素。
一是數(shù)字化的`學(xué)習(xí)環(huán)境,也就是所謂信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。它經(jīng)過數(shù)字化信息處理具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、
信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特征。它包括設(shè)施、資源、平臺、通訊和工具。
二是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。它是指經(jīng)過數(shù)字化處理,可以在多媒體計算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的多媒體材料。包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CD—ROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計算機(jī)模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件以及數(shù)據(jù)庫等等。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是數(shù)字化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,它可以通過教師開發(fā)、學(xué)生創(chuàng)作、市場購買以及網(wǎng)絡(luò)下載等方式獲取。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源具有切合實際、即時可信;可用于多層次探究;可操縱處理;富有創(chuàng)造性等特點。
三是數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。利用數(shù)字化平臺和數(shù)字化資源,教師、學(xué)生之間開展協(xié)商討論、合作學(xué)習(xí),并通過對資源的收集利用、探究知識、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識以及展示知識的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),具有資源利用、自主發(fā)現(xiàn)、協(xié)商合作和實踐創(chuàng)造幾種途徑。
2、特點編輯
數(shù)字化學(xué)習(xí)改變了學(xué)習(xí)的時空觀念。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的全球共享,虛擬課堂、虛擬學(xué)校的出現(xiàn),現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起,使學(xué)習(xí)不局限在學(xué)校、家庭中,人們可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數(shù)字化的虛擬學(xué)校里學(xué)習(xí)。從時間上說,只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)不能獲得夠一輩子享用的知識技能。人類將從接受一次性教育
向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。所以,數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。信息時代,個體的學(xué)習(xí)將是終身的,個體的終身學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者根據(jù)社會和工作的需求,確定繼續(xù)學(xué)習(xí)的目標(biāo),并有意識地自我計劃、自我管理、自主努力通過多種途徑實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。當(dāng)然,這要求教育必須進(jìn)行深刻的變革,即教育的內(nèi)涵和功能、培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容和途徑要轉(zhuǎn)向為人們終身學(xué)習(xí)提供條件。
同時,數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具有良好的信息素養(yǎng)。只有培養(yǎng)學(xué)生具備良好的信息素養(yǎng),才能夠理解信息帶來的知識并形成自己的觀點和知識結(jié)構(gòu)。信息素養(yǎng)也是終身學(xué)習(xí)者具有的主要特征。我認(rèn)為,信息素養(yǎng)包含著三個基本點:信息技術(shù)基本知識和應(yīng)用技能,指利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工處理以及呈現(xiàn)交流的技能;對信息內(nèi)容的分析、批判與理解能力,即對信息的檢索策略、對所要利用的信息源、對所獲得的信息內(nèi)容都能進(jìn)行逐一的評估,在接受信息之前,會認(rèn)真思考信息的有效性、信息陳述的準(zhǔn)確性,識別信息推理中的邏輯矛盾或謬誤,確定論點的充分性;能根據(jù)社會需求,整合信息、創(chuàng)造信息以及利用信息,融入到信息社會的態(tài)度和能力,指信息使用者要具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任心、具有與他人良好合作共事精神,把信息的整合和創(chuàng)造力作為推動社會進(jìn)步的力量。
數(shù)字素養(yǎng)心得體會9
教育數(shù)字化是“數(shù)字中國”戰(zhàn)略的重要組成部分,也是當(dāng)下我國教育改革發(fā)展的重要主題。綜觀世界各國教育數(shù)字化的推進(jìn)過程,可以發(fā)現(xiàn)有三條基本線索,即戰(zhàn)略層面的規(guī)劃、物質(zhì)層面的升級、人的素養(yǎng)的提升。
我國高度重視教育數(shù)字化戰(zhàn)略層面的規(guī)劃引領(lǐng),先后發(fā)布實施了一系列重要政策,為教育數(shù)字化發(fā)展提供了較完善的頂層設(shè)計,將教育數(shù)字化推上良性發(fā)展軌道。物質(zhì)層面的升級也進(jìn)展顯著,網(wǎng)絡(luò)、終端等各方面配置條件快速改善,構(gòu)建了較好的教育數(shù)字化發(fā)展支撐條件。20_年3月,國家智慧教育公共服務(wù)平臺正式上線,更是實現(xiàn)了全國范圍內(nèi)全學(xué)段、全學(xué)科、全類型的優(yōu)質(zhì)資源全覆蓋。
盡管我國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型成績顯著,但在人的數(shù)字素養(yǎng)與技能提升層面還有進(jìn)一步推進(jìn)的空間。對疫情下大規(guī)模在線教學(xué)情況的調(diào)研發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)卡頓和部分教師對在線教學(xué)模式的不適應(yīng),仍是制約在線教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。師生數(shù)字素養(yǎng)測評顯示,中小學(xué)生利用信息技術(shù)開展有效學(xué)習(xí)以及解決問題的能力并不強(qiáng),其數(shù)字素養(yǎng)亟待提升。部分教師對于數(shù)字工具和資源的應(yīng)用較為表面化,教學(xué)觀念亟待轉(zhuǎn)變,應(yīng)用水平還需提高。
實際上,不管是戰(zhàn)略層面的規(guī)劃,還是物質(zhì)層面的升級,教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的難點和重點還在于師生數(shù)字素養(yǎng)的提升。沒有良好的數(shù)字素養(yǎng),教師和學(xué)生就不能有效駕馭各種信息技術(shù)環(huán)境、平臺、工具和資源,就難以為教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變提供強(qiáng)有力的技術(shù)杠桿。教師數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新能力的提升與可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的提升與數(shù)字化生存能力的發(fā)展更是無從談起。因此,提升師生數(shù)字素養(yǎng)不僅是培養(yǎng)數(shù)字時代合格公民的必然要求,也是推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵所在。
因此,有必要深入思考師生數(shù)字素養(yǎng)的提升策略。一方面,要完善多元協(xié)同的數(shù)字素養(yǎng)培育機(jī)制。數(shù)字素養(yǎng)培育同時受學(xué)校、家庭和社會等多方因素影響,是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,僅依靠學(xué)校教師或信息技術(shù)課來完成培育是不夠的,必須建立多元協(xié)同的培育機(jī)制。各級教育行政部門應(yīng)根據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(20_年版)》的總體規(guī)劃,落實信息科技國家課程,并開發(fā)具有地方特色的相關(guān)系列課程。高校研究人員應(yīng)瞄準(zhǔn)教育數(shù)字化發(fā)展前沿,協(xié)同相關(guān)企業(yè)開發(fā)涵蓋教學(xué)、教研、管理的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源。中小學(xué)校則應(yīng)結(jié)合實際辦學(xué)情況和特色,探索開發(fā)種類豐富的數(shù)字素養(yǎng)校本課程,將數(shù)字素養(yǎng)培育融合到學(xué)科課程中,并建立健全完善的家校共育機(jī)制,確保家長及時掌握學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的動態(tài)發(fā)展情況。校外科技場館要多整合優(yōu)質(zhì)館藏資源,探索開發(fā)適用于師生數(shù)字素養(yǎng)培育的場館課程及學(xué)習(xí)資源,舉辦形式多樣的數(shù)字素養(yǎng)教育活動。
另一方面,要開展多層次、多樣態(tài)教師研訓(xùn)活動。教師研訓(xùn)是提升教師數(shù)字素養(yǎng)最直接的手段之一。地方和區(qū)域?qū)用鎽?yīng)開展講座、研討、優(yōu)質(zhì)課展示、教學(xué)比賽等多種形式的教師數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)活動,開設(shè)數(shù)字技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的線上、線下課程;應(yīng)充分發(fā)揮名師工作室骨干教師的引領(lǐng)作用,定期開展線上線下相結(jié)合的跨校教研活動。學(xué)校層面要積極開展數(shù)字技術(shù)與教學(xué)整合的校內(nèi)教研活動,助力教師隊伍水平的整體提升。從全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程在一些地方的實施情況看,實踐導(dǎo)向、面向課堂、依托真實教學(xué)場景的實戰(zhàn)化培訓(xùn),往往能產(chǎn)生更好的'效果。
此外,還要不斷完善數(shù)據(jù)驅(qū)動的數(shù)字素養(yǎng)評價體系。當(dāng)前的數(shù)字素養(yǎng)評價內(nèi)容更關(guān)注技術(shù)基適用于師生數(shù)字素養(yǎng)培育的場館課程及學(xué)習(xí)資源,舉辦形式多樣的數(shù)字素養(yǎng)教育活動。
另一方面,要開展多層次、多樣態(tài)教師研訓(xùn)活動。教師研訓(xùn)是提升教師數(shù)字素養(yǎng)最直接的手段之一。地方和區(qū)域?qū)用鎽?yīng)開展講座、研討、優(yōu)質(zhì)課展示、教學(xué)比賽等多種形式的教師數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)活動,開設(shè)數(shù)字技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的線上、線下課程;應(yīng)充分發(fā)揮名師工作室骨干教師的引領(lǐng)作用,定期開展線上線下相結(jié)合的跨校教研活動。學(xué)校層面要積極開展數(shù)字技術(shù)與教學(xué)整合的校內(nèi)教研活動,助力教師隊伍水平的整體提升。從全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程在一些地方的實施情況看,實踐導(dǎo)向、面向課堂、依托真實教學(xué)場景的實戰(zhàn)化培訓(xùn),往往能產(chǎn)生更好的效果。
此外,還要不斷完善數(shù)據(jù)驅(qū)動的數(shù)字素養(yǎng)評價體系。當(dāng)前的數(shù)字素養(yǎng)評價內(nèi)容更關(guān)注技術(shù)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技能,缺少對數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等高階能力的綜合評價,評價方法大多采取傳統(tǒng)測驗法,耗時耗力且容易產(chǎn)生偏差。因此,應(yīng)研制面向不同主體的數(shù)字素養(yǎng)評價指標(biāo),突出對學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)高階思維能力和教師數(shù)字素養(yǎng)的綜合評價;強(qiáng)化過程性評價方法,將評價嵌入教與學(xué)過程,將數(shù)字素養(yǎng)作為學(xué)科教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行考查;利用智慧教學(xué)平臺、傳感系統(tǒng)等,全方位、全過程采集師生在信息化教學(xué)活動中產(chǎn)生的行為、認(rèn)知、情感等多模態(tài)數(shù)據(jù),建立數(shù)據(jù)驅(qū)動的數(shù)字素養(yǎng)評價模型,實現(xiàn)伴隨性評價;建立面向終身學(xué)習(xí)的師生數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展檔案,形成一套客觀、規(guī)范、成熟、公平的數(shù)字素養(yǎng)評價實施流程,實現(xiàn)師生數(shù)字素養(yǎng)長周期跟蹤評價和反饋。
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