小學(xué)班主任工作心得體會(huì)14篇(熱門(mén))
我們從一些事情上得到感悟后,可以記錄在心得體會(huì)中,這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)班主任工作心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì) 篇1
我擔(dān)任六(2)班班主任工作只有兩年,雖然時(shí)間不長(zhǎng),但是班主任工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性和意義性。下面,我就班主任工作淡一些體會(huì)。
一、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
一個(gè)良好的習(xí)慣,能使人受益終生。所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的習(xí)慣,是小學(xué)階段教育工作的重要任務(wù)。在平時(shí)的工作中我很注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。我要求每位學(xué)生每天按時(shí)到校,不早退,不曠課,穿戴整潔并佩戴上紅領(lǐng)巾,讓他們時(shí)刻牢記自己是一名少先隊(duì)員,處處以一名少先隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。作業(yè)整潔,教室整潔,以培養(yǎng)他們一絲不茍的良好習(xí)慣。我要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè),每次測(cè)驗(yàn)后,要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、重視培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)。
讓每一位學(xué)生感到集體的溫暖,而自己又是這集體中的一員,集體的榮與辱與自己息息相關(guān)。要把班集體營(yíng)造成一個(gè)充滿(mǎn)信心、富有理想、積極進(jìn)取、,有集體榮譽(yù)感的大家庭,我利用品德課、班會(huì)課等,讓學(xué)生共同討論、自由發(fā)言,啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí),特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要求他們主動(dòng)參與,大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,使這些學(xué)生的自信心不斷提高,收到良好的效果。另外,我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參加班集體活動(dòng),校內(nèi)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)和集體榮譽(yù)感,使每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合,都想為班集體爭(zhēng)光。
三、重視班干部的培養(yǎng)。
在班級(jí)管理中,班干部的選拔、培養(yǎng)是搞好班級(jí)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班干部是班主任的好幫手,所以我在班干部的選拔中,注重德才兼?zhèn)洌?zé)任心重,因?yàn)檫@樣的學(xué)生才有威信,才能起到榜樣作用。并注意揚(yáng)長(zhǎng)避短,給他們充分展示自己的機(jī)會(huì)。做事一絲不茍,積極主動(dòng),能吃苦耐勞的就負(fù)責(zé)衛(wèi)生,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的就負(fù)責(zé)班里的學(xué)習(xí),有體育特長(zhǎng)的就專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)組織班里或校內(nèi)的體育活動(dòng),有文藝細(xì)胞的讓她發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)組織同學(xué)搞文娛活動(dòng)。任用他們之后,給他們自主權(quán),充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)做貢獻(xiàn)。這樣把班級(jí)還給學(xué)生,使學(xué)生真正成為班集體管理的主人,他們就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻對(duì)班集體、對(duì)同學(xué)具有高度的責(zé)任心,時(shí)時(shí)處處主動(dòng)為班集體建設(shè)發(fā)揮自己的聰明才智,使每位學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)獲得不斷發(fā)展。有了這些班干部的鼎力相助,班里的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面表現(xiàn)很好,幾乎每周都被評(píng)為“文明班級(jí)”,一學(xué)期下來(lái)是獲得文明班級(jí)最高次數(shù)的一個(gè)班級(jí),得到學(xué)校的嘉獎(jiǎng)。
四、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
班里的.盧正轟同學(xué)是個(gè)留級(jí)生,平時(shí)動(dòng)不動(dòng)就跟其他同學(xué)發(fā)生矛盾,經(jīng)常有同學(xué)告他的狀,同學(xué)們都不愿意和他在一起,疏遠(yuǎn)他,而且他的學(xué)習(xí)成績(jī)也比較落后。有一次,他動(dòng)手打了一位同學(xué),我嚴(yán)肅地批評(píng)了他,但我從他的表情中知道他并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。后來(lái)我改變了態(tài)度,曉之以理,動(dòng)之以情地進(jìn)行說(shuō)服教育,使他真正地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并為自己的做法感到后悔了,主動(dòng)地向同學(xué)道了歉。我還發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)積極肯干,不怕苦,不怕臟,便抓住他這一優(yōu)點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),并把這一做法遷移到學(xué)習(xí)上,其他同學(xué)對(duì)他的看法也有所改變,愿意和他交朋友,學(xué)習(xí)也有所進(jìn)步。
五、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
班里的大部分學(xué)生都是來(lái)自偏遠(yuǎn)的村屯和瑤塞,遠(yuǎn)離家,遠(yuǎn)離父母,所以在學(xué)校特別的希望得到老師地關(guān)心和愛(ài)護(hù),為此我經(jīng)常深入到他們當(dāng)中,了解他們的生活,發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生及時(shí)給他們幫助。比如,有一次,班里的黃彩義同學(xué)發(fā)燒了,吃了藥后燒還是沒(méi)退,我趕緊把她送到醫(yī)院,醫(yī)生一量體溫40度,屬于高燒,需要打點(diǎn)滴,通知她父母肯定來(lái)不及了,我就守在醫(yī)院,從下午4點(diǎn)多一直守到晚上9點(diǎn)才輸完液。我把她送回宿舍后,才離開(kāi)了學(xué)校。班里只要誰(shuí)生病了,我都親自帶他們到藥店買(mǎi)藥,有時(shí)還幫他們先墊了藥錢(qián),讓他們感到自己雖然遠(yuǎn)離了家,但在學(xué)校同樣也有家的感覺(jué),體會(huì)到家的溫暖。
班主任工作是班級(jí)管理中的組織者和教育者,是學(xué)校德育工作的主力軍,作為班主任必須有高度的責(zé)任心,上進(jìn)心。只要我們用心去工作,用愛(ài)心去教育每位學(xué)生,我們一定會(huì)成為一名合格的班主任。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì) 篇2
思想是指引人生航路的燈塔
一個(gè)班級(jí)的良好學(xué)習(xí)氛圍,取決于學(xué)生們的思想品質(zhì),而這些品質(zhì)則源于教師的塑造。因此,教師在思想品質(zhì)方面應(yīng)成為學(xué)生的表率,利用自身的人格力量去影響、教育學(xué)生。
首要的是,以自己的言行為范,身體力行,行為一致,盡力成為學(xué)生們的楷模和領(lǐng)路人。
其次,我們每天會(huì)在晨讀后舉行短暫的班會(huì),每周日晚在三自習(xí)時(shí)間召開(kāi)周班會(huì),通過(guò)集中學(xué)習(xí)、講演或者勵(lì)志故事等方式來(lái)學(xué)習(xí)和探討最新的教育教學(xué)理論,并總結(jié)上周各方面面臨的問(wèn)題及其解決方法,確保我們的教育教學(xué)工作具有科學(xué)性和實(shí)效性。同時(shí),我們也盡可能地根據(jù)每一位科任教師的反饋來(lái)鼓勵(lì)、批評(píng)學(xué)生,配合學(xué)校的工作要求。
第三點(diǎn),我們采用各種民主方式來(lái)征求學(xué)生的建議和意見(jiàn),營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍,讓學(xué)生感知自己是學(xué)校的主人,進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。
第四點(diǎn),我們要關(guān)心每個(gè)學(xué)生的生活,真誠(chéng)地幫助他們解決生活中的困難,關(guān)注協(xié)調(diào)好學(xué)生間的各種關(guān)系,營(yíng)造互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。一個(gè)班級(jí)只有思想統(tǒng)一,才能成為一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力的強(qiáng)大團(tuán)隊(duì),共同朝著共同目標(biāo)邁進(jìn)。
班委會(huì):班級(jí)正能量的體現(xiàn)
當(dāng)班級(jí)的思想觀念得到統(tǒng)一、師生齊心協(xié)力后,一個(gè)班委會(huì)也需要來(lái)發(fā)揮正能量的作用。在這個(gè)學(xué)期,我們調(diào)整了班干部的組成,通過(guò)各位科任教師的建議和觀察分析,我們選出了一些團(tuán)結(jié)同學(xué)、為人正派、有組織能力、具備創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。
在確定了干部之后,我們賦予他們權(quán)力,并針對(duì)實(shí)際情況加強(qiáng)指導(dǎo)。我們讓班干部們每天組織小組會(huì)議,在晨讀之后總結(jié)昨天的內(nèi)容,部署新的一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們對(duì)班干部的要求非常嚴(yán)格,讓他們以身作則、佩戴校牌、穿校服,成績(jī)優(yōu)秀、團(tuán)結(jié)同學(xué),成為老師的得力助手。通過(guò)持續(xù)的培養(yǎng)和努力,我們終于提高了學(xué)生干部們的工作能力,讓他們分配任務(wù)、協(xié)作工作,最終形成了獨(dú)具特色的班級(jí)風(fēng)貌。
教育學(xué)生學(xué)好功課,同時(shí)加強(qiáng)思想教育
作為學(xué)生,學(xué)習(xí)應(yīng)是首要任務(wù),班主任的重要職責(zé)之一是教育學(xué)生學(xué)好功課。因此,我的工作方式是與同科任教師緊密配合,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課。
這是一個(gè)普通的班級(jí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,上課時(shí)間有人經(jīng)常打瞌睡、講話(huà)、開(kāi)小差、做小動(dòng)作等不良行為,極少數(shù)學(xué)生甚至?xí)c教師唱對(duì)臺(tái)戲,造成課堂的騷動(dòng),嚴(yán)重影響了正常的`上課。為了解決這些問(wèn)題,我針對(duì)性地找出這些學(xué)生,對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)并告誡他們要學(xué)會(huì)尊重他人,認(rèn)真聽(tīng)課,做好課堂紀(jì)律。但有一位名叫吳杭的來(lái)自離異家庭的孩子性格特別叛逆,在剛分配到四班時(shí),我就開(kāi)始對(duì)他進(jìn)行特殊教育和關(guān)注。我還利用課余時(shí)間積極與其他科任教師交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求,特別提到吳杭同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn),并與所有的任課教師共同研究解決方案。我甚至為每次他犯錯(cuò)誤后該怎樣處理這個(gè)問(wèn)題向助理王濤請(qǐng)教,再根據(jù)該生的特點(diǎn)來(lái)制定相應(yīng)措施。但最終,由于吳杭的父母原因,他不得不離開(kāi)學(xué)校。因此,我認(rèn)為“問(wèn)題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)長(zhǎng)期而且艱巨的任務(wù)。
在完成這項(xiàng)任務(wù)時(shí),我將會(huì)尋找更多的方式和方法。在教育要求方面,我不會(huì)要求過(guò)高,但是會(huì)盡量具體。例如,通過(guò)建立班級(jí)公約來(lái)約束每個(gè)人的言行,通過(guò)建立落實(shí)紀(jì)律要求的班級(jí)評(píng)比來(lái)約束集體行為。我將繼續(xù)探索并實(shí)踐,因?yàn)榻逃且患苡腥さ氖虑,值得我們(nèi)パ芯浚?shí)踐,去探索。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì) 篇3
不知不覺(jué),我從事小學(xué)教育工作已一個(gè)多年頭,從這學(xué)期開(kāi)始擔(dān)任學(xué)前班主作的工作。
我們都知道班主任的工作千頭萬(wàn)緒,是班級(jí)管理的關(guān)鍵所在,特別是小學(xué)低年級(jí)的班級(jí)工作,是極其重要的,管理得好壞,極有可能影響到一個(gè)人一生的發(fā)展,20xx年9月x日有幸參加了進(jìn)修學(xué)校為我們特崗教師召開(kāi)的師德培訓(xùn)會(huì),感受頗多,突然覺(jué)得作為一名教師,如果不去當(dāng)班主任,那將永遠(yuǎn)都不會(huì)是一名合格的教師。所以我要在屬于自己的這片沃土上,開(kāi)拓出更美好的明天!作報(bào)告的幾位老師都是針對(duì)各個(gè)不同階段的孩子做出的努力,我是一名小學(xué)教師,而我們小學(xué)教師面對(duì)的都是兒童,兒童天真。幼稚。好奇,對(duì)什么都覺(jué)得新鮮,對(duì)什么都覺(jué)得好奇,對(duì)什么東西都要問(wèn)個(gè)不休,這正是兒童的天性,也正是大人們所煩心的,但是我從新華小學(xué)x老師那里懂得了對(duì)兒童的教育,我們要有一顆不老的童心。一顆視其為子女的愛(ài)心和一顆永遠(yuǎn)不會(huì)煩的恒心。
一、要有一顆不老的童心
兒童天真。好奇,不成熟,不懂事,亂說(shuō)亂動(dòng),頑皮,作為一個(gè)成熟的大人,是很不習(xí)慣的,也讓人心煩,有時(shí)候,正忙正煩,可是他們卻不怎么領(lǐng)會(huì),總會(huì)圍著你軟磨硬纏,他們總有問(wèn)不完的為什么,作為小學(xué)低年級(jí)的班主任,你必須要具備一顆不老的童心,要善于用兒童的童心去觀察世界,認(rèn)識(shí)世界,要領(lǐng)會(huì)兒童的世界。把你所掌握的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言,來(lái)回答小孩子們所提出的'永遠(yuǎn)也回答不完的問(wèn)題。象一個(gè)真正的兒童一樣,去玩去耍去鬧去瘋,和小孩子們成為真正的朋友加老師的關(guān)系,這樣孩子們將與你成為好朋友,與你無(wú)話(huà)不談,你就可以隨時(shí)掌握班上的一切情況。
二、要有一顆真摯的愛(ài)心
小學(xué)生是一個(gè)依賴(lài)性很強(qiáng)的群體,他們的獨(dú)立性差,需要特別的關(guān)愛(ài),只要你付出了真愛(ài)是會(huì)得到回報(bào)的,我班有這樣一位學(xué)生,姓尤,她從下腎就不好,每天都要喝湯藥,對(duì)于我們這輩人來(lái)說(shuō),這都很難堅(jiān)持,但是這個(gè)可愛(ài)的女孩卻喝了幾年,由于藥中有激素,孩子長(zhǎng)得很胖,開(kāi)始時(shí)班級(jí)里的同學(xué)都笑話(huà)她,她因此很自卑嗎,后來(lái)我在她不在班級(jí)的時(shí)候,教育班級(jí)的孩子,我們應(yīng)該向有困難的同學(xué)伸出援助之手,而不是邪惡的黑手,孩子們都很懂事,從那以后,對(duì)小女孩特別關(guān)心,冬天幫她接熱水,灌水袋,放學(xué)時(shí)都會(huì)有同學(xué)主動(dòng)攙扶她出校門(mén),因?yàn)槲液蛯W(xué)生時(shí)常都給予她一些關(guān)心和體貼,她從中得到了愛(ài)。的確,在我們這種農(nóng)村小學(xué)里,有很多意想不到的特殊學(xué)生,因此,對(duì)于每個(gè)孩子,都要特別的關(guān)愛(ài)。
三、有一顆永遠(yuǎn)不會(huì)煩的恒心
作為小學(xué)低年級(jí)的班主任老師,尤其是學(xué)前班的老師是很煩的,從生活起居到學(xué)習(xí),從學(xué)生個(gè)人的一切到班上的種種工作和任務(wù),你都得親自去過(guò)問(wèn),親自去管理;學(xué)生有個(gè)大事小事,你也得親自過(guò)問(wèn)。學(xué)生們總也不知道老師你是不是心煩,也不管你是不是不高興,只要有一點(diǎn)小的問(wèn)題,就會(huì)來(lái)找你,來(lái)問(wèn)你,所以,真是很煩的作為班主任,你必須要不煩不燥,否則,就會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣,從而大傷學(xué)生的心,這樣學(xué)生有什么問(wèn)題也盡量不來(lái)找你了,會(huì)壓抑學(xué)生的情緒,影響學(xué)生的發(fā)展。若班主任任工作中,不具備上述“三心”,而是實(shí)施高壓政策,學(xué)生見(jiàn)到老師來(lái)了就規(guī)矩老實(shí),乖巧得很,可是一轉(zhuǎn)身,學(xué)生就出問(wèn)題了。表面上這一班風(fēng)平浪靜,而暗地里卻問(wèn)題很多,學(xué)生不踏實(shí),嚴(yán)重影響到學(xué)生身心健康的發(fā)展。這就是我一年多工作總結(jié)出的最基本的問(wèn)題,只有我們發(fā)自?xún)?nèi)心,真心實(shí)意的來(lái)面對(duì)這些可愛(ài)的天使們,相信我們的付出是有很大的回報(bào)的
小學(xué)班主任工作心得體會(huì) 篇4
班級(jí)管理是一門(mén)學(xué)問(wèn),如果潛心研究,大有文章可作。班主任不同于車(chē)間主任,因?yàn)槊鎸?duì)的是一群活生的主體,他們有自己的尊嚴(yán)。人格,作為教師,特別是班主任,也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理。
教師和學(xué)生在人格上是平等的,但人格魅力是不同的,教師的作用就是讓自己的人格贏得學(xué)生的尊重。這種尊重不是權(quán)威,而是相互理解。相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信賴(lài),彼此之間是朋友,但又不同于一般的朋友,這種朋友是上輩對(duì)下輩的關(guān)心與下輩對(duì)上輩的信任和依賴(lài)。下面就談點(diǎn)我的看法:第一。把學(xué)生當(dāng)作自己的研究對(duì)象。班主任一項(xiàng)重要的任務(wù)就是了解班級(jí)的每一個(gè)個(gè)體,去讀懂他們。我們對(duì)潛能生,往往都特別的頭痛,但如果我們能把他們當(dāng)作自己的研究對(duì)象,也許就會(huì)樂(lè)此不疲,他們會(huì)給你許多驚喜。第二。以“熱愛(ài)學(xué)生”為自己工作的出發(fā)點(diǎn),去處理一切學(xué)生的問(wèn)題。作為班主任,對(duì)學(xué)生中的不良行為,就刨根問(wèn)底,“嚴(yán)”字當(dāng)頭。人非圣閑,何況是青少年學(xué)生。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,換句話(huà)說(shuō),如果一個(gè)學(xué)生連一次錯(cuò)誤也不會(huì)犯,那他已成為了一個(gè)木頭人了。我們教師的任務(wù)不是去指責(zé),而是去引導(dǎo),讓他們走出人生的誤區(qū);讓他們?cè)谌松钠肺恢校瑢ふ艺鎸?shí)的生活。第三。我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。只有充滿(mǎn)希望的人生才是積極的人生。潛能生聽(tīng)?wèi)T了批評(píng),對(duì)批評(píng)已經(jīng)無(wú)動(dòng)于衷。而人是有感情的動(dòng)物,活著就有自己的企盼,所以,我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母。教師的批評(píng)和指責(zé)下絕望了,他們感到:在父母。教師的眼里,自己什么也不是,這種教育可以說(shuō)是一種“給人以絕望的教育”,學(xué)生不喜歡這種教育。教育改革家魏書(shū)生認(rèn)為,每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),問(wèn)題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。因此,我呼喚“給以愛(ài)和希望的教育”。
教育是社會(huì)性的,光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車(chē)薪,作為班主任因緊密聯(lián)系家庭。社會(huì),勤于家訪(fǎng),只有這樣才能對(duì)癥下藥,起到更好的教育作用。學(xué)習(xí)了魏書(shū)生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后,我們不難發(fā)現(xiàn)魏書(shū)生之所以能獲得教學(xué)的成功?那就是:高效率的班級(jí)管理。我們甚至可以這樣說(shuō),魏書(shū)生的教學(xué)離不開(kāi)管理,沒(méi)有他成功的班級(jí)管理就沒(méi)有他今天的教學(xué)奇跡。
一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想
關(guān)于管理,魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主,二靠科學(xué)。的確,魏書(shū)生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一,也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一,其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想!懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí),最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性。解決了學(xué)生服從管理,投入管理的問(wèn)題,“以法治班”使班級(jí)管理形成制度化,走向了自動(dòng)化,二者結(jié)合,不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性,還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性,使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn),達(dá)到了理想的管理效果。
魏書(shū)生的做法使我進(jìn)一步堅(jiān)定了以下認(rèn)識(shí):
1、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生,然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想,沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者,而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想。有意志。有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的.前提是尊重他們的意愿,尊重他們的人格,把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,而不是馴服物。如:我在處理一件學(xué)生偷錢(qián)事件時(shí),處理前,我了解該學(xué)生丟錢(qián)的經(jīng)過(guò),詢(xún)問(wèn)該宿舍的同學(xué),找出近段有異常現(xiàn)象的同學(xué),為了防止出現(xiàn)紕漏,我聯(lián)系了家長(zhǎng),問(wèn)他給了孩子多少,從家長(zhǎng)哪兒得到了真實(shí)的情報(bào)后。我就開(kāi)始斷案,我把整個(gè)宿舍的同學(xué)叫了起來(lái),我問(wèn)他們:假如某同學(xué)的錢(qián)和菜飯票丟了,將會(huì)出現(xiàn)什么情況?她該怎么辦?同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的說(shuō)開(kāi)了,有的說(shuō)在宿舍里找,有的說(shuō)向老師借,有的說(shuō)打電話(huà)給家長(zhǎng),有的說(shuō)…我告訴她們中學(xué)老師可不一定借給你,家長(zhǎng)能經(jīng)常丟下手中的活兒來(lái)送錢(qián)嗎?聽(tīng)后,她們語(yǔ)塞了。我就“在宿舍里找”,對(duì)她們進(jìn)行思想教育,錢(qián)就丟在宿舍里,同住一室的你們,應(yīng)該像兄弟姐妹一樣,而中間卻有小偷,晚上你們睡得安心嗎?于是,我建議拿錢(qián)的同學(xué),把錢(qián)悄悄放回,假如用完了就用紙條寫(xiě)清楚歸還的時(shí)間,不署名,如果按我說(shuō)的做,事情過(guò)后決不追究,以后再也別犯了。一個(gè)星期以后,錢(qián)自動(dòng)回來(lái)了,這件事情除了天地知道外,也只有我知。她知了。
2、班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,從一定程度上說(shuō)班主任作為班級(jí)工作的組織者。領(lǐng)導(dǎo)者,是班級(jí)管理工作的靈魂,但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師,我們首先要了解學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生。
3、從表面上看,教師與學(xué)生,一方是管理者,一方是被管理者,雙方地位是對(duì)立的然而另一方面,共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對(duì)立,學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人,前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。
4、傳統(tǒng)班級(jí)管理的弊端在于管理的無(wú)規(guī)章或制度不明,所以班級(jí)管理或隨機(jī)應(yīng)付,或有始無(wú)終,學(xué)生常常無(wú)所適從。我們說(shuō),沒(méi)有制度談不上管理,但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志,表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生行為的一種約束,它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度,應(yīng)該看到,只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的管理效益,而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”,則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至反抗。
二、自我管理思想
讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,是“人本”思想的發(fā)展,它并非魏書(shū)生的創(chuàng)造,然而魏書(shū)生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想,其教學(xué)策略之高明,教學(xué)手段之巧妙令人稱(chēng)道。首先,他非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。曾經(jīng)有學(xué)生問(wèn)他:“您還能做我們的班主任嗎?”魏書(shū)生說(shuō):“為什么不能?”學(xué)生說(shuō):“我們看您太累了!”“那我就請(qǐng)副班主任來(lái)管嘛!”學(xué)生問(wèn):“副班主任在哪?”魏書(shū)生說(shuō):“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話(huà)中,魏書(shū)生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外,還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息,這就是:管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的,但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生,而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí),使學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到管理的必要性,特別是自我管理的必要性,在客觀效果上,減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒,大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗,這無(wú)疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。
大膽轉(zhuǎn)化了管理機(jī)制,為班級(jí)重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機(jī)制其新穎之處表現(xiàn)在四個(gè)方面:
1、全員參與,相互制衡。在魏書(shū)生的班中,人人都是管理者,人人又都是被管理者,管理因時(shí)而動(dòng),權(quán)力彼此制約,而教師則處在一個(gè)駕馭。服務(wù)的位置上。如此管理,教師如何不輕松?
2、照章辦事,責(zé)任明確!叭巳擞惺伦,事事有人做”,且凡事皆有章可循。
3、管理教學(xué),相互結(jié)合,管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中,魏書(shū)生的班級(jí)管理中就包含有大量的教學(xué)因素,比如讓學(xué)生寫(xiě)“說(shuō)明文”,目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育,但他同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。辦《班級(jí)日?qǐng)?bào)》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系,但不也是一個(gè)讓學(xué)生全面受教育的過(guò)程嗎?另外,除課堂教學(xué),魏書(shū)生還把大量的課外教學(xué)活動(dòng)(包括德。智。體等科納入了班級(jí)管理的軌道,如定期定人檢查作業(yè)批改作文,課前一支歌等,加強(qiáng)了教學(xué)與管理間的聯(lián)系,推動(dòng)了教學(xué)管理與班級(jí)管理的整體自動(dòng)化。
4、善始善終,持之以恒。凡事不做則已,一做必做到底,既顯示了制度執(zhí)行的一貫性,又鍛煉了學(xué)生的意志力。
在具體實(shí)施中,從教師這方面說(shuō),魏書(shū)生首先注意到了教學(xué)管理與班級(jí)管理的協(xié)調(diào),通過(guò)完善兩條渠道,提高了管理的實(shí)效在管理的方式方法上,魏書(shū)生除注意直接參與管理外,他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理。引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。另外,管理中他特別注意班集體的班風(fēng)建設(shè),并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力,這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境,也集中體現(xiàn)了他管理的效益觀念與質(zhì)量意識(shí)。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì) 篇5
6月7日接任初二(6)的班主任,我思考了這在工作中一個(gè)月班主任工作,我到底做了什么讓學(xué)生在這么短的時(shí)間內(nèi)能夠紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面有好轉(zhuǎn)呢?我制定多項(xiàng)的工作,在一定程度上有了改善,看到這樣的成績(jī),我既高興,又擔(dān)憂(yōu),高興的是紀(jì)律有了較大的轉(zhuǎn)變,憂(yōu)的學(xué)習(xí)成績(jī)、紀(jì)律是否能保持下去。
試著班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任其他工作既是艱巨的,這個(gè)月我擔(dān)任了初二(6)班的班主任工作。下邊是我這個(gè)月班主任的幾點(diǎn)做法
一、培養(yǎng)和選拔班干部。
要有一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級(jí)張正坤領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心,就是班主任高層領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。這個(gè)月我調(diào)整了班主任班干部的工作日程,我有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展單科活動(dòng)觀察和系統(tǒng)分析分析,發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),作風(fēng)正派,有一定組織能力,開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后,我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要大膽地放手讓他們開(kāi)展工作,予以他們班干部的權(quán)力,又要根據(jù)實(shí)際對(duì)他們加強(qiáng)指導(dǎo)。
特別是對(duì)班干部的要求更加班長(zhǎng)嚴(yán)格,要求他們順?lè)喝缃?jīng)常佩戴;铡⒋┬7,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用,做老師的關(guān)鍵人物。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力,終于提高提高了學(xué)生黨員干部的工作能力,讓他們分工協(xié)作,使學(xué)生自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
二、在集體中均教育學(xué)生學(xué)好功課,加強(qiáng)思想教育。
作為學(xué)生,學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此,在班主任工作中,我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課,以要同蓬托爾教師密切配合。有鑒于這個(gè)普通的班級(jí),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高,上課時(shí)間經(jīng)常洗澡、講話(huà)、開(kāi)小差、做把戲等不良現(xiàn)象,極少數(shù)班主任學(xué)生竟然與教師唱對(duì)臺(tái)戲,引起課堂的騷動(dòng),嚴(yán)重影響正常的上課。
因此,我有針對(duì)性學(xué)生的找尋這些學(xué)生,對(duì)他們進(jìn)行斥責(zé),告誡他們要學(xué)會(huì)尊重別人,做到認(rèn)真聽(tīng)課,做好課堂紀(jì)律,我利用課余時(shí)間,我積極地和各科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,反映高中學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求,共同研究解決的辦法,統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求,適當(dāng)調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),避免學(xué)生管理成本太重,影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外,要從學(xué)生的`實(shí)際下船,通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面,系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中,班會(huì)課及思想品德課是的德育方式。我們知道人是生活在社會(huì)中的人,人與人之間就內(nèi)心世界會(huì)有一定的情感,在日常生活中,就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在我初二(6)班,后進(jìn)生在班中為數(shù)較多,能量也大,影響壞。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)提煉必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生、尋找尋覓出每后進(jìn)生學(xué)習(xí)毛病所在。要做到從思想上對(duì)他們不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上也不能過(guò)于純粹。
要用自己對(duì)差生的一棟真誠(chéng)的愛(ài)心,叩響他們心靈的門(mén)。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如:在課堂上所給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設(shè)。
在實(shí)際工作中,還有許多做法值得我支探討和總結(jié)。
四、適當(dāng)?shù)纳埔鈶土P。
036班作為學(xué)校的一個(gè)普通本校,我認(rèn)為沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育,當(dāng)然制訂什么樣的懲罰方式,卻也需要花費(fèi)一些心思,大的的方面不能違背教育原則,小的方面不能傷害學(xué)生的自尊。
對(duì)污辱一些違反紀(jì)律同學(xué)適當(dāng)做出懲罰,我的懲罰措施是
一、書(shū)面檢討,做深刻反省;
二、罰為高二做件好事;
三、期末學(xué)習(xí)成績(jī)提高。
知道內(nèi)情的同學(xué)知道老師在實(shí)施懲罰,不知內(nèi)情的同學(xué)則以為這些同學(xué)在為告密者班里行善,一則這些同學(xué)的自尊得到了最大限度的保護(hù)措施,巴季在班里樹(shù)立了正氣,無(wú)形之中學(xué)生的人格約束力學(xué)生加強(qiáng),提高了班級(jí)凝聚力。
五、關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)
初二(6)班的學(xué)生,大部分都是內(nèi)宿生,因此,我利用課余時(shí)間空閑與他們交談了解他們學(xué)習(xí)、生活等情況,經(jīng)常宿舍樓到宿舍看看他們的紀(jì)律、衛(wèi)生狀況,這樣,改善班主任與學(xué)生曖昧關(guān)系,使之更加融洽、和諧。
總之,我要堅(jiān)持正確的教育方針,注意工作方法,緊密團(tuán)結(jié)在幼兒園學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周?chē)。班主任工作就?huì)邁上黨務(wù)工作一個(gè)新的臺(tái)階,取得豐碩的成果。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì) 篇6
班主任是每一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,班主任的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德。智。體。美。勞各方面的健康成長(zhǎng)。對(duì)能否形成具有凝聚力的班級(jí)起決定作用。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
一、班主任工作要“勤”。
俗話(huà)說(shuō):“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任,要比別的教師多留心眼,多下功夫,要細(xì)心觀察學(xué)生情況,將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真。妥善的處理。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。因此,我一直要求自己工作要“勤”。首先要深入了解學(xué)生,抓好學(xué)生的常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。每天,我都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),班規(guī)班紀(jì),強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,按時(shí)到校。并利用時(shí)機(jī)抓常規(guī),從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手。時(shí)時(shí)利用班會(huì)。少先隊(duì)活動(dòng)。思品課來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度。宣傳班級(jí)星級(jí)評(píng)比活動(dòng),提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。其次,勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個(gè)不起眼的違犯動(dòng)作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進(jìn)行教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。課后,主動(dòng)親近他們,和他們一起玩耍。做游戲,消除他們心中對(duì)新老師。新學(xué)校的疑慮和陌生感。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如:學(xué)生剛進(jìn)校時(shí),個(gè)別學(xué)生特別愛(ài)告狀,我抓住這個(gè)特點(diǎn),讓他們當(dāng)班上的監(jiān)督員,課間發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題及時(shí)向老師報(bào)告。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課。認(rèn)真作業(yè)。下課好好休息的好習(xí)慣,爭(zhēng)做一名講文明。講禮貌。誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的好孩子。同時(shí),我還積極主動(dòng)地和家長(zhǎng)談話(huà),了解孩子各方面情況,認(rèn)真填寫(xiě)家防記載。
二、班主任工作要落到實(shí)處。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷,得以發(fā)揮。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。剛?cè)雽W(xué)的新生積極向上,學(xué)習(xí)興趣濃,但不隨意注意占優(yōu)勢(shì),學(xué)習(xí)不穩(wěn)定。于是,我每月針對(duì)班級(jí)存在的問(wèn)題而制定不同的月目標(biāo),如:坐姿端正。專(zhuān)心聽(tīng)講。不講小話(huà)。書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。保持清潔。認(rèn)真做操等。同時(shí),我還針對(duì)學(xué)生間的差異,在班級(jí)里制定出了小組和個(gè)人的評(píng)比臺(tái),向他們提出了自己的奮斗目標(biāo),如:十個(gè)五角星換一個(gè)笑臉等,到學(xué)期結(jié)束后比一比誰(shuí)的笑臉最多,并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這一系列的評(píng)比活動(dòng),激勵(lì)他們朝著自己的奮斗目標(biāo)努力。
為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待,積極組織學(xué)生參加。如完小組織的美術(shù)展。慶“六一”活動(dòng)。廣播操比賽等。通過(guò)形式多樣的活動(dòng),不僅展示了學(xué)生各方面的才能,發(fā)展了個(gè)性。而且讓學(xué)生時(shí)刻想著為自己的班集體爭(zhēng)光,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
三、班主任工作要有愛(ài)心。耐心和責(zé)任心。
作為一名班主任,應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的`每一個(gè)學(xué)生,使每一個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
在小學(xué)階段,班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,老師的一言一行。一舉一動(dòng),都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待,尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待,讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。同時(shí),班主任要有一顆愛(ài)心,用愛(ài)澆灌心靈之花,只有愛(ài)學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài)。對(duì)一些表現(xiàn)不太好和學(xué)習(xí)上有困難的后進(jìn)生來(lái)說(shuō),更是要傾注更多的愛(ài)和心血。要經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)。用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,讓他們努力學(xué)習(xí),展示自我。
我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差,尤其是學(xué)習(xí)和個(gè)人衛(wèi)生更差,通過(guò)觀察了解到,該生一是懶,二是父母關(guān)心不夠。對(duì)此在學(xué)習(xí)上,我對(duì)他降低要求,對(duì)知識(shí)的掌握更應(yīng)做到循序漸進(jìn)。一年級(jí)時(shí)要求他能讀通課文。二年級(jí)的時(shí)候要求他會(huì)寫(xiě)生字和拼音……經(jīng)過(guò)一年多的悉心教育,現(xiàn)在,他各方面都有了很大進(jìn)步。
四、班主任不僅要教好書(shū),更要教育好學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理。
教師教學(xué)生的目的,不僅僅是教書(shū),更重要的是教會(huì)學(xué)生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長(zhǎng)聯(lián)系,并通過(guò)以身作則來(lái)教育學(xué)生成長(zhǎng),教會(huì)學(xué)生如何做人。從一年級(jí)開(kāi)始我提倡學(xué)生每周為父母幫做三件家務(wù)事。通過(guò)實(shí)實(shí)在在的切身體會(huì),讓他們體諒到做父母的艱辛,珍惜求學(xué)機(jī)會(huì),并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力刻苦學(xué)習(xí),報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,這樣,就會(huì)達(dá)到育人的目的在我剛召開(kāi)一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),家長(zhǎng)們都反映孩子愛(ài)撒嬌,還很懶,只聽(tīng)老師的而不聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)。經(jīng)過(guò)一年多的悉心教育,在上周開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),家長(zhǎng)們都興奮的反映小家伙們懂事多了,不撒嬌了,還能替長(zhǎng)輩做事呢,多謝老師教育之類(lèi)的話(huà)。我心里真替小家伙們高興,也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人,作為班主任,一定要教育好學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理,最終達(dá)到育人的目的
五、班主任要不斷學(xué)習(xí),努力改變自己,提高班級(jí)管理水平。
作為一名班主任,無(wú)論工作時(shí)間長(zhǎng)短,都不是十全十美的,自身都有許多不足和缺點(diǎn),尤其在班級(jí)管理方面經(jīng)驗(yàn)很缺乏。所以,班主任要不斷學(xué)習(xí),努力改變自己,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,改正自身的缺點(diǎn)和不足,努力提高班級(jí)管理水平。在這方面,我還要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。另一方面,我們不要去埋怨環(huán)境,更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多,而要看到自身的不足和缺點(diǎn)。一種方法管不住學(xué)生,就用第二種。第三種……甚至幾十種。要努力改變自己,提高自身文化素質(zhì)水平,去適應(yīng)新的環(huán)境,接受新的挑戰(zhàn),絕不在困難面前低頭,甚至跌倒,要爭(zhēng)取當(dāng)好一名班主任,管理好班集體。
總之,班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作,要管理好班級(jí),提高管理水平,不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級(jí),還要不斷學(xué)習(xí),提高自身文化素質(zhì)水平。人無(wú)完人,只有不斷學(xué)習(xí),改變自我,才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境,能承擔(dān)重任。今后,我將一如既往的努力工作,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取做得更好!
小學(xué)班主任工作心得體會(huì) 篇7
在xx中學(xué)高二(10)班實(shí)習(xí)期間,感慨頗多,剛開(kāi)始的時(shí)候我總希望快點(diǎn)結(jié)束,現(xiàn)在真的結(jié)束了,又真有點(diǎn)不舍了。舍不得那群調(diào)皮調(diào)皮的學(xué)生,不樂(lè)意那些指導(dǎo)老師,舍不得這一個(gè)月來(lái)的見(jiàn)習(xí)生活,畢竟這授業(yè)一個(gè)月來(lái)的實(shí)習(xí)生活教了我們很多東西。
特別是在擔(dān)任班主任期間,有人說(shuō),談老師不當(dāng)班主任的話(huà),就失去了讓自己提升能力的機(jī)會(huì)。真的是這樣嗎?以前不覺(jué)得,實(shí)習(xí)完后,有了一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì),因?yàn)槲覀兪且粋(gè)五個(gè)實(shí)習(xí)生的,所以班主任是輪著來(lái)當(dāng)?shù)。不過(guò),在實(shí)習(xí)都市生活的一開(kāi)始,班主任吳宇老師就讓我們每個(gè)人都先當(dāng)了班主任。他給我們五個(gè)實(shí)習(xí)生每人都全權(quán)負(fù)責(zé)了10個(gè)交流對(duì)象(有成績(jī)好的也有成績(jī)不怎么怎好的學(xué)生),讓我們根據(jù)剛結(jié)束的月考總成績(jī)以及他們?cè)诟咭幌聦W(xué)期分班的時(shí)候的最后一次考試成績(jī),去和他們交流,過(guò)后還要寫(xiě)一份總結(jié)。
實(shí)習(xí)生活剛開(kāi)始,我們也沒(méi)什么午休的任務(wù),只是聽(tīng)課而已,不用備課,所以比較輕松。在那些學(xué)生的課余早讀或者課間時(shí)間去和他們交流。當(dāng)然,在要和他們交流之后,肯定要先對(duì)這個(gè)學(xué)生做個(gè)比較全面的了解。雖然不能重新認(rèn)識(shí)全部,但可以通過(guò)兩次的成績(jī)對(duì)比,多少知道一些那些的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
所以,在老師查問(wèn)完任務(wù)之后,我們就開(kāi)始其他工作了,對(duì)自己要作成負(fù)責(zé)的那十個(gè)學(xué)生的前后兩次成績(jī)作對(duì)比,看其是進(jìn)步還是嬌鼠,看其有什么優(yōu)勢(shì)地位或弱勢(shì),應(yīng)該在哪一方面著手去和他們交流。準(zhǔn)備工作做完過(guò)后,就要和他們交流了。
通過(guò)交流,發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生其實(shí)都挺想學(xué)好,就是基礎(chǔ)不太好,而且可能出現(xiàn)是普通班,各科成績(jī)都不怎么好,特別是英語(yǔ),班平均分也只有31分左右,而我的交流對(duì)象大部分英語(yǔ)成績(jī)都是十幾分。同時(shí),雖說(shuō)是理科班,但他們的和善理科成績(jī)也并不專(zhuān)一。聽(tīng)一些學(xué)生說(shuō),很多同學(xué)是因?yàn)椴幌氡澄目频闹R(shí),所以才選擇理科的,其實(shí)他們的理科也并不商科怎么好。所以就他們的成績(jī)整體水平比較低。
基礎(chǔ)差,要補(bǔ)的東西非常多,不是一朝一夕就能放進(jìn)去的,需要很大的毅力去堅(jiān)持,去努力。而且他們又處于不夠比較稚嫩的'中后期,比較迷茫。有些愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生還好,倒比較配合,可能心中心底比較明確自己的目標(biāo),在老師的鼓動(dòng)下,更認(rèn)真地去總結(jié)、學(xué)習(xí)了。也有些甚至不知道自己為什么而讀,也未必知道該怎么做,整天只想一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。其中前述學(xué)生對(duì)我們這些實(shí)習(xí)老師挺抗拒的,他不愿意和你交流,不想把自己的想法告訴你。這讓我多少有點(diǎn)不知所措,因?yàn)橐郧皩W(xué)生也沒(méi)碰到這么多師生,沒(méi)辦法,不管他們其中的一些怎么不夠愿意,我還是和他們交流,不過(guò),其中我會(huì)去觀察一下他們究竟喜歡什么,和他們聊他們喜歡的石頭,這樣就少了一些陌生感,在日常的學(xué)習(xí)生活中去鼓勵(lì)他們,還監(jiān)督他們學(xué)習(xí)英語(yǔ),因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是他們最弱的選修科,有些同學(xué)甚至已經(jīng)產(chǎn)生了已經(jīng)放棄的病態(tài)。
在監(jiān)督他們的時(shí)候也和他們做朋友,在給他們新設(shè)周記的時(shí)候,寫(xiě)下給他們寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候鼓勵(lì)他們,慢慢地,大伙也漸漸熟悉起來(lái),成為了朋友,這樣其他工作也比較好做了。該瘋的時(shí)候瘋,該正經(jīng)的時(shí)候正經(jīng),大伙兒相處得也挺融洽的。從表象上看,他們還算是比較認(rèn)真吧。但也存在學(xué)生一些嘛應(yīng)付的學(xué)生,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為實(shí)習(xí)老師都只是三分鐘熱度,過(guò)后就沒(méi)什么了。
過(guò)后,做班主任都是和歡琪一起開(kāi)展合作的,我們倆一起項(xiàng)目合作得很愉快,互相幫助照應(yīng)。每天監(jiān)督管理他們?cè)缱x或早練又或是晚練。學(xué)生一個(gè)緊接著一個(gè)地認(rèn)識(shí),當(dāng)我已經(jīng)認(rèn)出全班的同事的時(shí)候,實(shí)習(xí)也就結(jié)束了,我由此的班主任工作也隨之結(jié)束了。
總之,希望我在xx中學(xué)擔(dān)任班主任期間,能幫上一個(gè)學(xué)生,我也知足,因?yàn)椴荒芪抑獣远潭痰囊粋(gè)多月的實(shí)習(xí)根本不能幫他們解決什么問(wèn)題,而且他們的問(wèn)題大部分都是長(zhǎng)期留下來(lái)的,不是一時(shí)半會(huì)能解決的。作為班主任就要去了解中學(xué)生,想法設(shè)法設(shè)想地去幫助他們加以解決,不管在學(xué)習(xí)上還是生活上,不僅要教他們知識(shí),不可或缺更重要是教他們?cè)趺春煤脼槿颂幨,特別是語(yǔ)文老師。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì) 篇8
最近學(xué)習(xí)了《班主任工作漫談》,心中體會(huì)頗深,現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下:
一,師平生等,關(guān)懷融洽
教育事業(yè)的發(fā)展對(duì)班主任工作提出了極大的挑戰(zhàn),面對(duì)思維敏捷、視野開(kāi)闊的青少年,班主任要遵循“以人為本”的原則,打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的束縛,F(xiàn)在的學(xué)生很難被強(qiáng)制壓服,卻容易被尊重打動(dòng)。學(xué)生們只有感受到老師的尊重和關(guān)懷,才愿意將實(shí)話(huà)、實(shí)話(huà)、知心話(huà)告訴老師,得到老師的關(guān)懷和尊重、寬容和理解。在這種情況下師生進(jìn)行的交流確實(shí)是心與心的交流、靈魂與靈魂的溝通。老師要從尊重學(xué)生的品德出發(fā),及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,以朋友的真誠(chéng)打動(dòng)、感化學(xué)生,喚起學(xué)生對(duì)老師教育的認(rèn)同
老師和學(xué)生的地位是平等的,彎下腰來(lái),傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。下了課,我經(jīng)常和學(xué)生一起玩或者是一起聊天,學(xué)生們感覺(jué)老師就像一個(gè)大朋友,可親可信,都愿意把心里話(huà)告訴我,使我走近了每一個(gè)學(xué)生的心靈,了解了每一個(gè)學(xué)生的思想狀況。
要做到學(xué)生相信和親近你,建立和諧融洽的師生關(guān)系我是從以下幾方面這樣做的:
1、尊重、欣賞和贊美學(xué)生
人有個(gè)“缺點(diǎn)”,確實(shí)是經(jīng)不起尊重。你尊重他,他就會(huì)失去抵擋本領(lǐng),以更飽滿(mǎn)的熱情來(lái)作為回報(bào),即使是再難接近的學(xué)生也會(huì)被你的真誠(chéng)和尊重打動(dòng)老師的欣賞和贊美是尊重的結(jié)果,是發(fā)自?xún)?nèi)心的,不是裝出來(lái)的,是專(zhuān)心發(fā)現(xiàn)的,不是敷衍了事的。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一束期待的眼光、一句真心的贊美、一個(gè)贊許的微笑,都有大概博得學(xué)生的`信任和愛(ài)戴。老師要多尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的自尊心,多鼓勵(lì)學(xué)生,增加學(xué)生的自信心,多鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心
2、做學(xué)生的良師良友。
作為一名老師,要有愛(ài)心,對(duì)學(xué)生傾注一片真情。
我非常關(guān)懷學(xué)生們,關(guān)懷他們的生活,關(guān)懷他們的冷暖一年四季,什么時(shí)候該添衣,什么時(shí)候該防署。學(xué)生沒(méi)錢(qián)吃飯了,得病啦,或者什么不方便,我都親力親為,為他們做點(diǎn)事。
3、把微笑帶給學(xué)生
微笑是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,傳遞的卻是美好的訊息。班主任不要每天板著臉,應(yīng)該是從一踏進(jìn)學(xué)校開(kāi)始就面帶微笑。微笑表明的是一種樂(lè)觀積極地人生態(tài)度,同時(shí)也能使學(xué)生感到老師濃濃的親和力。
二、留心教育細(xì)節(jié),體現(xiàn)差別教育
汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)中寫(xiě)道:小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美。班主任要在細(xì)節(jié)上多關(guān)懷學(xué)生,讓他們感受到師愛(ài)。
一次我在上課的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)男生坐在凳子上動(dòng)來(lái)動(dòng)去,眼睛還不斷向教室門(mén)外瞄,我沒(méi)有批評(píng)他、訓(xùn)斥他,而是輕輕走到他周?chē),小聲地?wèn):“你如何了?有什么事嗎?”他的臉漲得通紅,小聲說(shuō)他很想去一趟衛(wèi)生間。我一聽(tīng),趕緊讓他去了;貋(lái)后,這個(gè)男生就和別的同學(xué)一起認(rèn)真上課了。
留心教育細(xì)節(jié)還表現(xiàn)在差別教育方面。學(xué)生之間的個(gè)體差別是客觀存在的,根據(jù)因材施教的原則,不同特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)采用不同的教育方式,一把鑰匙開(kāi)一把鎖。我居然在他的作文里看到了這樣一句話(huà)”我的家像一塊白面o包,吃得毫無(wú)味道,我就像躲在世界角落的孩子無(wú)人理睬"我當(dāng)時(shí)看了真的很感動(dòng),以后我改變了對(duì)他的見(jiàn)解。因此我決定不管他學(xué)習(xí)這樣,我首先要關(guān)懷他的生活,關(guān)懷他的內(nèi)心世界。原來(lái)他沒(méi)有了父親,家庭條件比較差我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來(lái)關(guān)懷他。
對(duì)差生的教育。差生轉(zhuǎn)化一直是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候。我喜歡在一張紙上寫(xiě)寫(xiě)我們班同學(xué)的名字,寫(xiě)完后,看看誰(shuí)的名字排在后面,誰(shuí)確實(shí)是應(yīng)該被幫助的學(xué)生了。這些學(xué)生成績(jī)不太好,但老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到他們只是臨時(shí)在某一方面落后,并非一無(wú)是處。班主任要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn),抓住教育的契機(jī),對(duì)癥下藥,選擇最合適的方法,幫助差生提升學(xué)習(xí)成績(jī),離開(kāi)“后進(jìn)”的行列。這個(gè)進(jìn)程必需是一個(gè)長(zhǎng)期的、持之以恒的進(jìn)程,肯定要見(jiàn)到成效,否則決不能放棄。
總之,班主任要做到嚴(yán)愛(ài)優(yōu)秀生、博愛(ài)中間生、偏愛(ài)差生。
三、建立積極向上的班級(jí)輿論
班級(jí)輿論確實(shí)是班風(fēng),是班級(jí)的大環(huán)境。一個(gè)好的班級(jí)輿論能調(diào)動(dòng)起全班同學(xué)內(nèi)心深處拼搏的激情,因?yàn)樵诿恳粋(gè)同學(xué)的內(nèi)心深處都懷著對(duì)成功的渴望。
從一年級(jí)開(kāi)始,我就組織學(xué)生自主制訂班規(guī),每一個(gè)學(xué)生至少寫(xiě)五條,然后再由師生一起歸納總結(jié),抄寫(xiě)在紙上,貼在墻上。因?yàn)槭亲约褐朴喌,因此學(xué)生都學(xué)生的行為。這個(gè)學(xué)期,我又在黑板最上方寫(xiě)了一句話(huà):要做駿馬奔馳疾,不做蝸牛慢吞吞。作為鼓勵(lì)學(xué)生的格言,學(xué)生們個(gè)個(gè)勤奮學(xué)習(xí),沒(méi)有一個(gè)拖拖拉拉的。
班規(guī)和格言形成了一種積極文明、健康向上的班級(jí)輿論氣氛,保證了班集體的健康發(fā)展。
班主任,作為世界上最小的主任,工作內(nèi)容,大概教育、管理,小至掃把、粉筆,事無(wú)巨細(xì),班主任的工作任重道遠(yuǎn)。作為一名班主任不僅要有奉獻(xiàn)精神,還要不斷學(xué)習(xí)肯定的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技巧。一名優(yōu)秀的班主任,不是僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)就能成功的,還應(yīng)該具有完善的、高標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。班主任肯定要不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身修養(yǎng),與時(shí)代發(fā)展同步,改善和完善自己的工作,在照亮別人之前,必需先點(diǎn)亮自己。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì) 篇9
素質(zhì)教育要求我們面向全體學(xué)生,全面培養(yǎng)他們的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì),充分發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。作為班級(jí)核心力量的班主任承擔(dān)著重要的歷史使命。
班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中,扮演著多重角色。好的班主任是學(xué)校成就的關(guān)鍵,各好學(xué)校都擁有一支強(qiáng)有力班主任隊(duì)伍。學(xué)生工作是班主任的主要職責(zé)之一,并彰顯了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。因此,小學(xué)班主任工作的開(kāi)展變得至關(guān)重要。接下來(lái),我將分享一些自己的體會(huì)。
一、班主任要以愛(ài)心走近學(xué)生,了解學(xué)生
班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是掌控班級(jí)工作、教育每一個(gè)學(xué)生的關(guān)鍵條件。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),不僅是教師職業(yè)道德的核心,也是班主任的基本要求,更是推行素質(zhì)教育的必備手段。班主任愛(ài)學(xué)生越深,教育學(xué)生的效果就越好。因此,在小學(xué)里,班主任應(yīng)從學(xué)生生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā),用深厚的愛(ài)心從各個(gè)方面入手,培養(yǎng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。如果缺乏愛(ài)心對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理,必然會(huì)采用簡(jiǎn)單粗暴、批評(píng)居多、耐心說(shuō)服少、責(zé)怪多、關(guān)心體貼少的方法。這將對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。因此,班主任要學(xué)會(huì)關(guān)注和愛(ài)護(hù)學(xué)生。對(duì)學(xué)生的了解是教育取得成功的`必要條件,通過(guò)活動(dòng)觀察可以獲得最好的了解方式。
二、班主任宜適度表?yè)P(yáng)和批評(píng)學(xué)生
表?yè)P(yáng)和批評(píng)是教育管理中常用的兩種手段。表?yè)P(yáng)實(shí)際上就是鼓勵(lì),能讓人產(chǎn)生一種向上的欲望,還會(huì)給人以前進(jìn)的動(dòng)力,同時(shí)還會(huì)讓人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感和成就感。批評(píng)可以看成是一種幫助,一種修正的手段。批評(píng)能讓被批評(píng)者有機(jī)會(huì)改正錯(cuò)誤,也是一種激勵(lì),讓你知道自己的錯(cuò)誤,努力改正并不斷完善自我,從中獲得進(jìn)步。但如果表?yè)P(yáng)和批評(píng)不當(dāng),也會(huì)產(chǎn)生不同的后果。應(yīng)該表?yè)P(yáng)而不表?yè)P(yáng),會(huì)讓人失去信心,心態(tài)不佳;而表?yè)P(yáng)過(guò)多則會(huì)令人驕傲自滿(mǎn)。未對(duì)該批評(píng)而批評(píng)會(huì)讓人不知道自己的錯(cuò),而輕微錯(cuò)誤可能被視為嚴(yán)重的毛病。批評(píng)過(guò)于頻繁,會(huì)讓人產(chǎn)生自卑情緒,從此一蹶不振。因此,在教育管理中,班主任應(yīng)掌握合適的表?yè)P(yáng)和批評(píng)尺度。
三、班主任與任課老師以及家長(zhǎng)如何有效溝通
要實(shí)現(xiàn)教育成功,班主任必須協(xié)調(diào)和統(tǒng)一本班任課老師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望和態(tài)度,并且與他們經(jīng)常交換意見(jiàn)。面對(duì)班級(jí)中有問(wèn)題的學(xué)生,班主任、任課老師和家長(zhǎng)三方必須共同協(xié)力解決。
家長(zhǎng)是學(xué)校與家庭的聯(lián)系紐帶,班主任應(yīng)該高度重視家長(zhǎng)會(huì)議的質(zhì)量,力求與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。家長(zhǎng)會(huì)議可以邀請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)分享他們成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn),談?wù)摻谈姆较、本期教學(xué)內(nèi)容及要求、本期學(xué)生整體情況,展覽學(xué)生的作品或者介紹學(xué)校對(duì)家庭教育的建議。教師也可以舉辦家長(zhǎng)觀摩課,讓家長(zhǎng)了解教師上課時(shí)的思路以及他們孩子的表現(xiàn)。只有充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,協(xié)助學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加輕松順暢。
四、班主任如何發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造力
素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)高素質(zhì)、有創(chuàng)造力的人才。班主任應(yīng)當(dāng)幫助素質(zhì)不同的所有學(xué)生在各自的原有基礎(chǔ)上得到盡可能大的提高和發(fā)展。此外,班主任還需努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的中堅(jiān)力量和領(lǐng)袖人物,也為培養(yǎng)新世紀(jì)的專(zhuān)業(yè)人才打下基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng),有的同學(xué)在語(yǔ)數(shù)成績(jī)上并不出色,但在美術(shù)、體育、手工制作等方面卻比別人優(yōu)秀。
班主任需要積極鼓勵(lì)存在特長(zhǎng)的學(xué)生,幫助他們充分發(fā)掘自己的特長(zhǎng)和創(chuàng)造力。班主任要長(zhǎng)期持續(xù)地對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),這樣他們的才能才能真正得到發(fā)揮。
當(dāng)然,在我國(guó)的班級(jí)授課制度下,小學(xué)班主任承擔(dān)的任務(wù)很多,每一項(xiàng)都必須認(rèn)真對(duì)待。但只要我們懷著真愛(ài)之心,不斷提高理論素養(yǎng),不斷完善自己的工作方法,我們的班主任工作一定能夠成功!
小學(xué)班主任工作心得體會(huì) 篇10
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)當(dāng)中領(lǐng)導(dǎo)工作的教師,在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此,在培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要人才的中,班主任起著較為重要作用。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,是教師和學(xué)生社團(tuán)組織極為的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德皮利皮教育工作主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高,這是一門(mén)藝術(shù)。
一、指揮者班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者
班主任對(duì)班級(jí)的治理是通過(guò)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心,組織井然有序的課堂教學(xué)和開(kāi)展的豐富多彩教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的。班級(jí)治理既要調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性,又要注重發(fā)揮班干部放手治理的和責(zé)任心。班干部是本校的核心,是班主任的得力助手,班干部在本校治理中的核心作用發(fā)揮出來(lái)了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來(lái),既培養(yǎng)鍛煉了班干部又高年級(jí)提高了班級(jí)綜合治理效益。
二、熱愛(ài)本職工作,熱愛(ài)學(xué)生,取得學(xué)生的信任
作為一名合格的人民教職員,首先得熱愛(ài)本職工作,忠誠(chéng)黨的教育方針,只有這樣公益事業(yè)才能全身心地投入到教育事業(yè)之中,以校為家,愛(ài)生如子。作為班主任,要作好自己的工作,就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣,善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生,和學(xué)生打成一片,學(xué)生才能親其師,信其道。其次,作為學(xué)長(zhǎng)在班級(jí)治理中,要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系,尊重學(xué)生,學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。
作為班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),而且要關(guān)心兒童的生活,記得有一次,我們班轉(zhuǎn)來(lái)一位上新同學(xué),開(kāi)始總是少言寡語(yǔ),不與同學(xué)接觸,我就找該學(xué)生談心,并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸,從學(xué)習(xí)到生活給其以無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。一段時(shí)間以后,該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體,還細(xì)穗和我這個(gè)教師科天料了朋友。
三、加強(qiáng)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生全面經(jīng)濟(jì)發(fā)展
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和不斷更新發(fā)展,當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷釀成著變化。在教育教學(xué)工作中,班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣,班主任不僅應(yīng)是一名好老師,學(xué)生的良師益友,而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,加強(qiáng)師生每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育,真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門(mén)輔導(dǎo)員課,還要引導(dǎo)教師學(xué)好每門(mén)課,牢固把握各校知識(shí),班主任要真誠(chéng)給全體學(xué)生以真摯的愛(ài),要端平拌感情的水,核心思想這是提高學(xué)生文化素質(zhì)的前提條件。
四、與各科教師密切配合,積極與家長(zhǎng)溝通
在校內(nèi),對(duì)學(xué)生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關(guān)健,班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的`抑制作用。要帶好看一個(gè)班集體,就必須和每一位應(yīng)任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話(huà)說(shuō)得好,眾人拾柴火焰高?迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤茫嘀魅误w育老師工作才能收到事半功倍的效果。
眾所周知,家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充,作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,大學(xué)生根據(jù)不同學(xué)生做好家訪(fǎng)工作,全面了解每位學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和特長(zhǎng),對(duì)癥下藥,為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。
五、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)人才者
要培養(yǎng)班風(fēng),首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo),它是一個(gè)班級(jí)的努力軸線(xiàn),輔導(dǎo)員要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái),靠的就是目標(biāo),經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng),創(chuàng)造良好的氛圍,給學(xué)生以榮譽(yù)感,從小知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)生業(yè)務(wù)水平良好的行為習(xí)慣。
在教育教學(xué)中,常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)判,我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或展開(kāi)無(wú)法體罰,學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的辱罵就是心靈施暴,它可使學(xué)生的殘殺自尊受到欺侮,輕微的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注重不要給學(xué)生。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò),自尊心也常是一種常單薄的東西,善待它要極為小心,要小心有意得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生,只有尊重學(xué)生人格,顧及學(xué)生的自尊心,學(xué)生才能信任老師。
當(dāng)今時(shí)代發(fā)展很快,科技進(jìn)步高度發(fā)達(dá),國(guó)內(nèi)國(guó)際新變化,綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,我們?cè)庥雒媾R著難得的發(fā)展發(fā)展機(jī)遇,又面臨著輕微的挑戰(zhàn),我們的責(zé)任就是恪守黨的社會(huì)民主黨教育方針,把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)需要的接班人。
總之,創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨下會(huì)的,在班主任具體工作中,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),做到“情”、“理”并舉,“嚴(yán)”、“寬”同施,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性,從小明辨是非,向著正確的方向發(fā)展壯大。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì) 篇11
有人說(shuō):“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中!币虼耍鳛橐幻處、一名班主任,首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生,無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴;蚱矫癜傩杖思,無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正,愛(ài)得讓學(xué)生信服。
對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),六、七歲正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì);正是他們對(duì)世界充滿(mǎn)好奇的年紀(jì);正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng),欣賞他們的可愛(ài)之外,保護(hù)他們珍貴的童心。
“愛(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的`,是為你著想才臺(tái)此嚴(yán)格要求………這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì) 篇12
雖然有很多的學(xué)生經(jīng)過(guò)幼兒園的學(xué)習(xí),但是小學(xué)生的學(xué)習(xí)和幼兒園又有所不同,在這里學(xué)習(xí)可能更加的正式,學(xué)生有更加正規(guī)的作息時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),雖然都是比較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí),但是還是有很多學(xué)生在初期不太適應(yīng)學(xué)校的生活,我都會(huì)做好安撫工作。
因?yàn)樾W(xué)生自制力不足,也很容易被學(xué)習(xí)之外的事情所分心,所以在學(xué)校的時(shí)候還需要時(shí)時(shí)注意著,在學(xué)習(xí)的時(shí)候要專(zhuān)心的學(xué)習(xí),尤其是在上課的時(shí)候要認(rèn)真的聽(tīng)課,不要開(kāi)小差。在上課之外,學(xué)生之間在玩耍時(shí)要囑咐他們不要做過(guò)于危險(xiǎn)的游戲,在和小朋友們一起玩的時(shí)候不要激烈的追逐和大腦,以免發(fā)生不好的事情。還有就是學(xué)生之間的交往,按理說(shuō)這應(yīng)該讓同學(xué)之間自己去處理的,但是一些簡(jiǎn)單的摩擦還好,他們很快就會(huì)忘記,但是有一些無(wú)意識(shí)的孤立,還有對(duì)于有一些合不來(lái)的同學(xué)的嘲笑,我會(huì)做出干涉,這樣的情況雖然我處理的不算很好,但是也讓同學(xué)之間的關(guān)系變得融洽起來(lái)了。
但是在班級(jí)的規(guī)劃上面我還是也有很多的不足,在很多時(shí)候我都是將學(xué)生看做一個(gè)讓我擺布的整體,沒(méi)有考慮到大部分人的想法,只是按照我的想法讓學(xué)生們都在我規(guī)定的框框中行事,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的`過(guò)程中有很多不方便的地方,雖然在后來(lái)我有放松過(guò)自己的要求,但是因?yàn)闀r(shí)間實(shí)行很短,學(xué)生還有一點(diǎn)擔(dān)心,對(duì)于這些事情還沒(méi)有適應(yīng),暫時(shí)話(huà)還沒(méi)有看到效果,但是我相信一定比之前要好。
在學(xué)生的管理上面我做的還是不夠好,因?yàn)橐灿袑W(xué)生給我寫(xiě)過(guò)信,我的批評(píng)給她帶來(lái)了很大的傷害,在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,我是不是要多多提出對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng);仡欉@兩三年的工作,好像真的就是這樣,批評(píng)比表?yè)P(yáng)更多,是不是因?yàn)檫@樣打擊了學(xué)生的自信心,也讓他們對(duì)于學(xué)習(xí)、對(duì)于學(xué)校產(chǎn)生反感呢?經(jīng)過(guò)反思才會(huì)改進(jìn),有所改變才會(huì)成長(zhǎng),在今后的工作中我一定會(huì)改變自己對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,一味地嚴(yán)厲并不能讓他們感到我對(duì)于他們的期望,反而適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)會(huì)讓他們激起對(duì)于學(xué)習(xí)的好勝心,我會(huì)以這個(gè)方向努力的。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì) 篇13
有人說(shuō)過(guò):“小學(xué)班主任太累了,起得比雞還早,睡得比狗還晚,干得比牛還累……”對(duì)這句話(huà)我深有體會(huì),F(xiàn)在我將自己多年來(lái)班主任工作的心得總結(jié)如下:
第一個(gè)問(wèn)題:如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生?
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸,無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近一年多來(lái),我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告,描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理,請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后,我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲,可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。第二:學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事,大家的目光都集中在他身上,對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練,寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。第三:可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。
第二個(gè)問(wèn)題:如何批評(píng)學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做:“退三進(jìn)一”,我們看電視時(shí)經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭,老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!
第三個(gè)問(wèn)題:如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛?
一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿(mǎn)意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的`關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律在講人情,這是班主任的工作原則。
四個(gè)問(wèn)題:如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論?
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力,借助集體的力量。
第五個(gè)問(wèn)題:如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍?
剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部,這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法,但用起來(lái)沒(méi)有那么的得心應(yīng)手,究其原因,主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好,經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志,但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿(mǎn)情緒,認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲,班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪,這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。
我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下。班主任工作是一門(mén)藝術(shù),每個(gè)班主任都是一個(gè)藝術(shù)家,選擇的題材不同創(chuàng)作出的作品也不一樣。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì) 篇14
我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。
班主任要以身作則,為人師表。教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jī),就必須以身作則,為人師表,從我做起。作為老師,特別是班主任,他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。例如,要求學(xué)生知錯(cuò)就改,當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí),我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō):“對(duì)不起,這件事是我沒(méi)查清楚,錯(cuò)怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了,能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中,增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生,她平日里默默無(wú)聞,學(xué)習(xí)成績(jī)一般,屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生,但她的字寫(xiě)得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí),發(fā)愁沒(méi)人會(huì)寫(xiě)板頭。我就找到她,說(shuō)她的字寫(xiě)得挺好,讓她試試,結(jié)果她寫(xiě)得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里,她說(shuō)真的非常感謝老班讓我寫(xiě)黑板報(bào)的板頭,這兩年里,她想寫(xiě)但從來(lái)沒(méi)試過(guò),太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。通過(guò)這件事她也知道自己還有很大的潛力,極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來(lái)的摸底考試中成績(jī)有很大的進(jìn)步,在剛剛結(jié)束的期中考試中,她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱(chēng)道的優(yōu)點(diǎn),班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn),公開(kāi)贊美。這樣,贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
發(fā)揮班干部作用。班干部是老師的`小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件,使集體有一個(gè)“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力,組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題,班干部能主動(dòng)解決糾紛,化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì),對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié),或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑,并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì),交流一下當(dāng)天的情況,然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心,調(diào)動(dòng)了他們的積極性,發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使他們的潛能得到的發(fā)掘,使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng),開(kāi)闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標(biāo),轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng),培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生,培育高尚的思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng),無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,好的表?yè)P(yáng),差的批評(píng),這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng),歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制,對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
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