優(yōu)秀教師教學(xué)心得范文
從某件事情上得到收獲以后,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,以下是小編精心整理的優(yōu)秀教師教學(xué)心得范文,歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀教師教學(xué)心得范文1
春去秋來(lái),年復(fù)一年,不覺(jué)中我也走到了不惑之年,本該不惑,卻“未”不惑,面對(duì)日新月異的現(xiàn)代化教學(xué)手段,總覺(jué)得自己還是個(gè)新人,還有很多需要學(xué)習(xí)、精進(jìn)。
還記得20xx年初登職醫(yī)講臺(tái)的我意氣風(fēng)發(fā),滿(mǎn)以為醫(yī)科大八年的熏陶足以讓我應(yīng)付職醫(yī)的課堂,可當(dāng)我聆聽(tīng)完李建夫等老一代職醫(yī)教師的講授后,才真正領(lǐng)略了職醫(yī)教師的風(fēng)范。什么叫“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”、什么叫“厚德博學(xué)”、什么叫“深入淺出”、什么叫“化難為易”,他們的課堂給了我答案,也驅(qū)走了我對(duì)醫(yī)學(xué)教學(xué)的困惑,從那時(shí)起我就暗下決心,要成為這樣的老師。也正是從那時(shí)起,我知道要想成為一名學(xué)生認(rèn)可的好教師,我就必須要“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,從此聽(tīng)其他經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講課、查閱文獻(xiàn)、翻閱相關(guān)書(shū)籍成為了一種習(xí)慣。每次課前,只有做足充分的功課,我才敢安心的合上教案,也正是這樣的刻苦鉆研,今日的我可以自信滿(mǎn)滿(mǎn)的站在講臺(tái)上,為我的學(xué)生帶來(lái)一次次“干貨滿(mǎn)滿(mǎn)”的學(xué)習(xí)之旅。
20xx年,迎來(lái)了我在“職醫(yī)”教學(xué)的又一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn),由于學(xué)院發(fā)展的需要,醫(yī)療專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的我和其余七位醫(yī)學(xué)系老師被調(diào)配到護(hù)理系工作。怎樣才能盡快的轉(zhuǎn)變角色,融入護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中,我教師生涯中的另一位“導(dǎo)師”劉經(jīng)蕾老師出現(xiàn)了,她如春風(fēng)化雨般點(diǎn)亮了我的“護(hù)理教學(xué)”學(xué)習(xí)之路,從她的《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》出入院護(hù)理聽(tīng)起,直至臨終護(hù)理的結(jié)束,整整一個(gè)學(xué)期,像尾巴一樣粘著劉老師,聽(tīng)她嚴(yán)謹(jǐn)又不失風(fēng)趣幽默的.理論課,觀摩她嫻熟規(guī)范的實(shí)訓(xùn)操作,從此我對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)有了新的認(rèn)識(shí),我也深深的愛(ài)上了護(hù)理教學(xué)。正是在這樣“無(wú)私奉獻(xiàn)”的老一輩教師的帶領(lǐng)下,我的教學(xué)之路又邁上了一個(gè)更高的臺(tái)階。
從最初的“模仿”偶像教學(xué),到對(duì)“教學(xué)”有更深層次的思考,非“教育專(zhuān)業(yè)”出身的我是焦慮的。如何才能掌握更多的教育理論融入我的教學(xué),如何才能提升我的課堂教學(xué)質(zhì)量,當(dāng)我正陷入這些難題無(wú)法自拔之時(shí),護(hù)理系開(kāi)展的《護(hù)理專(zhuān)業(yè)3+2分段式中高等職業(yè)教育銜接研究》、《以就業(yè)為導(dǎo)向重構(gòu)護(hù)理專(zhuān)業(yè)中職課程體系的研究與實(shí)踐》兩項(xiàng)科研課題,為我的教學(xué)生涯打開(kāi)了“職業(yè)教育”教學(xué)理念、教學(xué)方法學(xué)習(xí)的大門(mén)。“行動(dòng)導(dǎo)向”、“工學(xué)結(jié)合”等先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理念出現(xiàn)在我的眼前,“以學(xué)生為主體”,采用翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué),在日常教學(xué)中引入信息化教學(xué)平臺(tái)“云班課在線(xiàn)云教學(xué)平臺(tái)”,采用線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)模式,一系列全新的教學(xué)模式融入我的課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,學(xué)生的眼界變寬了,課程的設(shè)置更加貼近臨床了。邊學(xué)邊實(shí)踐,邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí),正是這樣的摸索與實(shí)踐,我的課堂“活”了起來(lái)!
醫(yī)學(xué)的發(fā)展是迅猛的,醫(yī)學(xué)教學(xué)的發(fā)展也必然是迅猛的,我深知只有做到真正的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,才不會(huì)被時(shí)代所淘汰!我將繼續(xù)在學(xué)習(xí)與教學(xué)的路上砥礪前行!
優(yōu)秀教師教學(xué)心得范文2
回顧初三物理上學(xué)期這段時(shí)間,在教學(xué)上有很多感觸和想法,具體反思如下:
一、利用課堂教學(xué),打好學(xué)生基本功
研究教材,研究學(xué)生,研究教法,充分利用課堂教學(xué)。利用多媒體提高教學(xué)效率,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從初三學(xué)生學(xué)習(xí)物理的實(shí)際情況出發(fā),著重把握好“預(yù)習(xí)指導(dǎo)——導(dǎo)入新課——講授新課——小結(jié)——評(píng)閱作業(yè)”幾個(gè)有機(jī)的環(huán)節(jié),結(jié)合實(shí)驗(yàn)精講概念、定理、定律,做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中掌握、消化所學(xué)知識(shí),力爭(zhēng)精心設(shè)計(jì)好每一堂課,扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課,認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課,使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。在講授新課當(dāng)中,做到突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,突破難點(diǎn),精選精講例題、習(xí)題,由淺入深,循序漸進(jìn),在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,讓本來(lái)很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力
由于做實(shí)驗(yàn)麻煩,很多老師不愿做實(shí)驗(yàn),然而,物理本身是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科。教學(xué)中,應(yīng)遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的`特點(diǎn),以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,啟發(fā)積極思維,提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。
三、研究學(xué)生,因材施教,提高學(xué)生素質(zhì)
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性,在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生,難易有度,激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生,鼓勵(lì)后進(jìn)生。一期來(lái),在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí),還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生,讓差生在老師的激勵(lì)、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。、
四、重視德育滲透,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度
在物理教學(xué)過(guò)程中,不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、交通安全教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。介紹科學(xué)家的事跡,介紹歷史上和現(xiàn)代科技成就,大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。
五、積極探求教學(xué)改革
著眼于素質(zhì)教育,為達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的目的,針對(duì)傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端,尋求、思考新的更好的教學(xué)方法。該期嘗試了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的教學(xué)程式,和諧地展開(kāi)雙邊活動(dòng),教學(xué)實(shí)踐表明,此教學(xué)模式較常規(guī)教學(xué)更易增強(qiáng)學(xué)生的自主自學(xué)能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。該教法的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo),學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。
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