《野葫蘆引》讀后感

　　當品味完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編整理的《野葫蘆引》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《野葫蘆引》讀后感1

　　《野葫蘆引》是作家宗璞創(chuàng)作的小說，按時間順序分為《南渡記》《東藏記》《西征記》《北歸記》四卷。

　　小說以抗日戰(zhàn)爭為背景，因為戰(zhàn)爭，北平明侖大學被迫南遷云南辦學。學校南遷，師生們陷入顛沛流離的狀態(tài)，瞬時改變了當時多數(shù)人原定的生活軌跡。作者由“南渡”而始，經(jīng)“東藏”與“西征”，至“北歸”而終。透過明侖大學教授孟樾一家以及周圍人的經(jīng)歷，描寫了戰(zhàn)亂之際大學教師們的生活，還有孩子們、青年們在戰(zhàn)爭中的成長歷程，展示出了一幅廣闊的社會圖景。

　　全書語言淳樸，細膩生動。呂清非等老一代知識分子的舍生取義、孟樾等中年知識分子的言傳身教、衛(wèi)葑等青年知識分子的勇敢無畏……在作者細膩的.筆觸下，鮮明的人物形象躍然紙上，讓人讀來回味無窮。

　　歷史因個人情感的介入而跌宕多姿，情感則因有了歷史的參照而顯得滄桑厚重�？谷諔�(zhàn)火中的西南聯(lián)大經(jīng)歷是作者生命中非常重要的一段。雖然作品主要采用了第三人稱的敘述方式，但聯(lián)系作者本人的生活經(jīng)歷、風格氣質、家庭背景時，我們就不難發(fā)現(xiàn)主人公孟嵋的身上有作者的影子，而孟弗之、呂碧初、澹臺瑋、小娃的原型則分別對應其父、母、兄、弟。正因如此，《野葫蘆引》一書便多了一層“情”的色彩。

　　如果說愛國是《野葫蘆引》的濃重底色，那么作者視野的深廣又使作品帶有了一種超越特定事件的精神之美，那就是對溫馨家園的強烈向往。作者對戰(zhàn)爭的反思突破了國家、民族的局限，展現(xiàn)出更為廣闊深沉的人文關懷。

　　國家是人民的寄托。在那個動蕩的時代，他們作出了勇敢的選擇，孟弗之堅決主張抗日，為國培育人才，著書立說、淡泊名利；澹臺瑋投筆從戎，為祖國拋頭顱、灑熱血；衛(wèi)葑堅守在祖國最需要的地方，為抗戰(zhàn)奉獻自己的青春。

　　青年芳華，稍縱即逝。我們有幸生活在這個和平穩(wěn)定的時代，應擔負起新的使命，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的接力跑中，跑出我們的精彩。

《野葫蘆引》讀后感2

　　作家宗璞說過：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的。”從前的中國便是這樣一路走來的，無限的戰(zhàn)爭使原來無助可憐又悲慘的中國顯得更加破敗不堪，因而本就憂愁多緒的宗璞寫下了《野葫蘆引》，舊中國的人們不得不令我感到無比的同情，到能從一個弱小低下的國家走向現(xiàn)在的強大厚實，那群努力拼搏的中國人也使我敬畏。

　　北平的夏天是炎熱的，陽光是那樣的刺眼，給人一種火辣辣的感覺，但熱氣中也帶著些恐懼之感，使人惴惴不安。

　　孟樾一家在當時還算不錯，家族興旺，有父有母，有兒，亦有老人，無一人受到傷害，但漸漸地，黑暗卻吞噬了這一切，這個原本美好的地方，日本人的到來，使北平的人們倍受打擊。

　　一次上學，瑋瑋的班上來了一位日本老師，他是負責教日語的，從班上所有同學的角度來看，沒有人愿意這樣做，有的滿眼全都是鄙視，而多半的人也都是雙拳緊握，瑋瑋的心里事實上也不好受，回去后，獨自一個人的沉默，足夠讓讀者體會，因為中國當時的弱小，所帶來了日本的摧殘，踐踏的.痛苦之情，就連孟家最年邁的，最穩(wěn)重的姥爺也心有余悸，對日本人的種種行為感到不滿。

　　整個中國仿佛陷入了日本統(tǒng)治者的黑洞之中，到處布滿日本兵，讓人們沒有任何逃跑的機會，一日孟樾的妻子碧初與姐姐絳初回來的路上被日本軍拿槍對著，盤點之后，沒有發(fā)現(xiàn)什么才就此作罷，如果被他們發(fā)現(xiàn)什么的話，恐怕二人性命早就不保了，孟樾家一直忍氣吞聲，但后來的日本讓他們的思想徹底改變了，與大伙聯(lián)合起來，共度難關，等到軍隊抵達此處，便將日本人擊退，迎接下面的危機。

　　亂紛紛落葉滾塵埃，冷清清舊天街，瘆人心一壁素白，刺人眼朝霞彩。恨深深一年時光改，凄惶惶割舍舊樓臺，問秋風何時吹痛離人淚滿腮。

　　漸漸地，中國人有了改觀，不希望再等下去了，開始動手，該放的都放下了，沒有的也讓它隨風散去了，紅日慢慢升起，透過紅旗看到的是一個全新的國家，淚灑方壺，無數(shù)的努力，成就了最終的太平。

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