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聽(tīng)課心得體會(huì)

時(shí)間:2023-09-02 09:56:29 心得體會(huì) 我要投稿

聽(tīng)課心得體會(huì)【優(yōu)選15篇】

  我們心里有一些收獲后,可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢?下面是小編為大家收集的聽(tīng)課心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

聽(tīng)課心得體會(huì)【優(yōu)選15篇】

聽(tīng)課心得體會(huì)1

  近期,我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng),首先感激各位教師對(duì)我的幫忙,他們給了我很多有價(jià)值的推薦。我捧著沉甸甸的收獲,情緒也被感動(dòng)著。每逢講評(píng)課,附小的教師們都毫不敷衍,有什么說(shuō)什么,真誠(chéng)的指出你的不足,意見(jiàn)中肯實(shí)在,這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)一向延續(xù)傳承著,激勵(lì)著一批批年輕教師的成長(zhǎng)。

  這次透過(guò)自我講課,聆聽(tīng)不一樣年級(jí)語(yǔ)文教師講課以及評(píng)課,收獲良多,同時(shí)我也深深感受到自我需要學(xué)習(xí)的東西還很多,這天我把自我的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái),與大家一齊交流。

  1。要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo),吃透教材,從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生不易理解的字詞,放在熟悉的`課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不一樣記號(hào)標(biāo)明,比如:動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記,以方便學(xué)生課下記憶。

  2。課堂上要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),帶著問(wèn)題去讀課文、找答案,使學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理,讀的形式要多樣化,讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的予以糾正。

  3。教師的語(yǔ)言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一種藝術(shù),誰(shuí)能將他演繹好,誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的用心性,活躍課堂氣氛;課堂的語(yǔ)言也要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,避免一個(gè)問(wèn)題多個(gè)問(wèn)法;在授課過(guò)程中,還要善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),比如:“你真會(huì)讀課文,”教師還想聽(tīng)、“你們肯定比教師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書(shū)的興趣;另外,板書(shū)不易太多,要瓜熟蒂落,寫(xiě)孩子的語(yǔ)言。

  這次講課、聽(tīng)課及評(píng)課活動(dòng)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫忙。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足,還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

聽(tīng)課心得體會(huì)2

  時(shí)光飛逝,一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過(guò)去的一學(xué)年中,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下,在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下,在學(xué)生們的努力配合下,我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù);仡櫼荒陙(lái)的工作,忙碌伴隨著充實(shí),汗水浸潤(rùn)著收獲,在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上,我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長(zhǎng)。作為數(shù)學(xué)教師,只有向教改要效率,充分利用好課堂40分鐘,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂,嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決,引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,應(yīng)用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美,F(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的`一些心得體會(huì)。

  1。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),教學(xué)基本功扎實(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

  2。教學(xué)過(guò)程精致,聯(lián)系實(shí)際,有效地激發(fā)學(xué)生興趣

  從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,教師,已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。所以,在有些地方會(huì)充分利用生活中的實(shí)例為例,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,便于理解和接受。

  3。注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

  當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是,有利于高校對(duì)人才的選拔,確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想,這就加大了對(duì)能力的考查,為此教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題:在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

  總之,在這一年中,我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課,從他們課堂上我學(xué)習(xí)了很多在課本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí),讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課,怎樣才能將課本知識(shí)有效的傳達(dá)給學(xué)生,因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀教師。

聽(tīng)課心得體會(huì)3

  三人行,必有我?guī)。一個(gè)教師的成長(zhǎng)來(lái)源于不斷的學(xué)習(xí)。

  在20xx年10月18日至20日,我校承擔(dān)了為期三天的山西省中小學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師示范展示課活動(dòng),讓我能有幸與專(zhuān)家接觸,學(xué)習(xí)新的教育方式方法,彌補(bǔ)自己的不足,三天來(lái)使我受益匪淺。下面是我聽(tīng)課后的一些感悟。

  在此次聽(tīng)課活動(dòng)中,令我印象頗深的是課堂上教師與學(xué)生流暢自然的交流。教師是燈,是引路人,一步步,一點(diǎn)點(diǎn)的帶著學(xué)生進(jìn)入文本,追尋答案,而不是一問(wèn)一答,橄欖球式的簡(jiǎn)單回饋。在課堂生成教學(xué)的處理方法上,值得我好好琢磨,認(rèn)真研習(xí)。課文以課堂的形式呈現(xiàn)給學(xué)生以動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言、視頻、音樂(lè)的形式讓學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間里汲取知識(shí)。其中,最重要的`就是情景氛圍的創(chuàng)設(shè)。在聽(tīng)《老人與海鷗》一課時(shí),執(zhí)教教師以文中的動(dòng)詞為串聯(lián)主線,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),問(wèn)問(wèn)相通,引著學(xué)生步入了老人與海鷗深厚的情感環(huán)境之中“假如你是海鷗,你看著老人的遺像,你會(huì)對(duì)老人說(shuō)點(diǎn)什么?”學(xué)生們仔細(xì)思索,用心體會(huì),甚至有一位學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí),聲音哽咽,這讓我深深地體會(huì)到了語(yǔ)文的魅力。

  語(yǔ)文不僅僅是字詞,語(yǔ)句的輸送,更是情感,思維的升華。這次的聽(tīng)課體驗(yàn)讓我耳目一新,對(duì)課堂教學(xué)也有了新的見(jiàn)解與感受,看到了自身的不足,在今后我將仔細(xì)研讀教材,提升自我,使自己的課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高。

聽(tīng)課心得體會(huì)4

  20xx年11月18日上午,在中心小學(xué)我們聽(tīng)了zzz老師所執(zhí)教的《坐井觀天》。聽(tīng)后,收獲挺多的。在這里,就我認(rèn)為的經(jīng)典之處做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧,也算是我的聽(tīng)課體會(huì)吧。

  一、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在導(dǎo)入初始,靖老師就要滲透了寫(xiě)字要規(guī)范,認(rèn)真的理念。具有啟發(fā)性的問(wèn)題:遇到不認(rèn)識(shí)的自該怎么辦?不懂得句子怎么辦?這兩個(gè)問(wèn)題的提問(wèn),既能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩個(gè)文本身的思考,也能培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣,知道了在今后的學(xué)習(xí)中在遇到這樣的問(wèn)題該怎么做了。還有一個(gè)學(xué)生拖長(zhǎng)腔的問(wèn)題,靖老師也提醒的比較及時(shí)。

  二、識(shí)字環(huán)節(jié)能按照學(xué)生的`認(rèn)知能力規(guī)律進(jìn)行,能做到由淺入深,由易到難的順序,讓學(xué)生的識(shí)字變得更容易。

  三、對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)的理解很到位。在本節(jié)課中,靖老師對(duì)詞語(yǔ)的理解知道很到位,例如在理解“沿”這個(gè)字時(shí),靖老師讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,在黑板上貼出小鳥(niǎo)的位置,這樣直觀的教學(xué)更能讓學(xué)生理解。在“無(wú)邊無(wú)際”的理解時(shí),動(dòng)漫的制作就顯出其優(yōu)越性了,小鳥(niǎo)飛過(guò)高山,飛過(guò)大海,飛過(guò)藍(lán)天,飛過(guò)草原,飛過(guò)花圃這些景象的展示,無(wú)需做更多的注釋了,學(xué)生都能理解這個(gè)詞了。

聽(tīng)課心得體會(huì)5

  20xx年xx月xx日我有幸隨中心小學(xué)組織的去深圳羅湖區(qū)錦田小學(xué)聽(tīng)課,這讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過(guò)聽(tīng)課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。我聽(tīng)了三節(jié)數(shù)學(xué)課,每節(jié)課我都被老是所營(yíng)造的流暢和諧的課堂所感動(dòng),從中獲益匪淺。下面我就談?wù)勛约郝?tīng)課的一點(diǎn)心得體會(huì)。

  1、通過(guò)聽(tīng)了這三節(jié)課,我們可以感覺(jué)到三個(gè)老師都是在努力體現(xiàn)出新課標(biāo)的要求,新課標(biāo)指出學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和互有個(gè)性的過(guò)程。

  現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的課程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究師生合作交流的愉快的課程活動(dòng)。在這次聽(tīng)課中,姚萍老師那一節(jié)課《比較圖形的面積》充分體現(xiàn)了這一點(diǎn),這節(jié)課師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽,老師把自主權(quán)交給了學(xué)生,老師只是組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)方法改變了,從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,這讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),在聽(tīng)課過(guò)程中,我更加體會(huì)到姚老師教學(xué)方法的與眾不同,在她的課堂上見(jiàn)不到不學(xué)習(xí)的孩子。

  2、在每次老師的課堂中,都重視教學(xué)情境,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,有意義的,互有挑戰(zhàn)性的。在各位老師的授課中,充分創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境,從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊;例如:魯美華老師上的《確定位置》,她讓學(xué)生說(shuō)出自己的位置和好朋友的'位置,并加以板書(shū),從而引入對(duì)簡(jiǎn)單位置表述方法數(shù)對(duì)的學(xué)習(xí);又例如在李麗萍老師上的《搭配中的學(xué)問(wèn)》通過(guò)搭配衣服,她讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行驗(yàn)證,從中使學(xué)生感悟出有序搭配才能不重復(fù),不遺漏。這些教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的情景和機(jī)會(huì)。

  3、在教學(xué)中三位老師還重視了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

  在她們的課堂教學(xué)中,注重小組合作討論的學(xué)習(xí)方式,在小組合作中,學(xué)生通過(guò)明確分工、協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程,這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在今后的教學(xué)中,我將不斷地提高自身的素質(zhì),努力探究,找出教育教學(xué)的差距,向那些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

聽(tīng)課心得體會(huì)6

  回顧教師們的課堂,他們上課的年級(jí)跨越小學(xué)所有的低中高年級(jí)學(xué)生,上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文,上課的形式也精彩紛呈,花樣繁多而有條不紊。同學(xué)們的回答也可謂相得益彰,較前幾年的講課情景和學(xué)生們的課堂表現(xiàn)也是與時(shí)俱進(jìn),體現(xiàn)學(xué)生的天真、活潑、賞識(shí)、酷愛(ài)的一面,朗讀水平、回答問(wèn)題的方式等等課堂表現(xiàn)真是不可與日同比?v觀各位講課的教師的課堂展示,我們也能看到各位教師的特點(diǎn)與方式。有的教師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),意在提高、活躍課堂氣氛;有的教師慷慨激昂,聲情并茂,不僅僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓我們這些聽(tīng)課的教師們感慨萬(wàn)千,贊嘆不已,十分欽佩他們?cè)诙潭痰乃氖昼妰?nèi),高難度的完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),還配有質(zhì)優(yōu)畫(huà)美的多媒體課件教學(xué)。從他們身上我們就能感受到現(xiàn)代語(yǔ)文教師的博學(xué)和精彩。

  有的教師教學(xué)穩(wěn)打穩(wěn)扎,有條不紊的推進(jìn),從中看出該教師的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富,知識(shí)儲(chǔ)備豐厚,能夠到達(dá)舉一反三的境界。無(wú)論學(xué)生怎樣,該教師都能不驕不躁,沉著應(yīng)對(duì),搏擊而后發(fā)。那種指揮若定的大將風(fēng)度令我們身有感觸,我們從中學(xué)一點(diǎn)皮毛也是三生有幸,對(duì)于我們教師課堂藝術(shù)的積淀與運(yùn)用是十分有用處的。2、豐富的教學(xué)語(yǔ)言活力于課堂。

  也有一些青年教師臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足,教材把握不是很熟練,教學(xué)環(huán)節(jié)也不是很純熟,導(dǎo)致課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行的節(jié)節(jié)斑斑,邊進(jìn)行邊努力思考下一步的行動(dòng)策略。但他們并沒(méi)有顯現(xiàn)出慌亂、急躁、前言不搭后語(yǔ)的手忙腳亂的尷尬場(chǎng)景,臨場(chǎng)發(fā)揮的技能也是讓我們稱(chēng)道的。從他們身上我們感受到教學(xué)語(yǔ)言的確是一門(mén)值得我們潛心研究的`高超藝術(shù),運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……

  經(jīng)過(guò)對(duì)這7位教師課堂的展示,能夠看出他們對(duì)教材資料研讀的十分透徹,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)處理獨(dú)具匠心,設(shè)計(jì)精妙。雖然我們都明白“通往廣場(chǎng)的路不止一條”,可是我們對(duì)通廣場(chǎng)的路并不是很熟悉,心里明,更不會(huì)對(duì)到達(dá)廣場(chǎng)的結(jié)果心知肚明,瓜熟蒂落,水到渠成!

  從他們身上能夠看出良好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一,我們教師如果能抓住一篇課文的文本的關(guān)鍵點(diǎn)(關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問(wèn)題)來(lái)展開(kāi),從而牽一發(fā)而動(dòng)全身,以重點(diǎn)段引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、交流,讓學(xué)生在課堂上有所得。如楊靜教師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》這堂課就抓住了文本中的關(guān)鍵點(diǎn)(關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問(wèn)題)來(lái)展開(kāi)。從中體現(xiàn)了一位身經(jīng)百戰(zhàn)、波瀾不驚、運(yùn)籌帷幄的將領(lǐng)形象,給我們的印象極為深刻。

  經(jīng)過(guò)這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)感受到了自我的缺陷與不足,在今后的教學(xué)中,必須要做到課前認(rèn)真研讀教材,反復(fù)設(shè)計(jì)不一樣種類(lèi)的教學(xué)設(shè)計(jì),充分研究學(xué)生的種種方面,以不變應(yīng)萬(wàn)變;同時(shí)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教,虛心向他們請(qǐng)教,聽(tīng)從他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);再根據(jù)自我班級(jí)學(xué)生的情景設(shè)計(jì)出完美、合理的教學(xué)流程,從而讓自我的課堂充滿生機(jī),令學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、酷學(xué),徹底改觀以往同學(xué)們被動(dòng)的局面,成為一名讓學(xué)生、家長(zhǎng)和同事、領(lǐng)導(dǎo)贊譽(yù)的教師。

聽(tīng)課心得體會(huì)7

  早晨8點(diǎn)進(jìn)入教室,發(fā)此刻教師未到的情景下,一(3)班的同學(xué)們自發(fā)組織早讀,帶讀的帶讀,管紀(jì)律的管紀(jì)律,一切都井然有序,就像教師在班級(jí)一樣,紀(jì)律性強(qiáng),完全沒(méi)有打鬧、說(shuō)話等現(xiàn)象。隨后陶教師到了教室,對(duì)同學(xué)們讀課文時(shí)的語(yǔ)氣、感情指導(dǎo)及時(shí)到位,同學(xué)們朗讀得十分投入及有感情。教師和同學(xué)們配合默契。

  8:10是出早操的時(shí)間,各班同學(xué)迅速整隊(duì),下到操場(chǎng)準(zhǔn)備早操,當(dāng)全校學(xué)生排好隊(duì)列站在操場(chǎng)時(shí),學(xué)生們良好的精神面貌,整齊的隊(duì)形,讓我們感受到了梅華小學(xué)學(xué)生們的精、氣、神。

  早操后,同學(xué)們背誦著《三字經(jīng)》走進(jìn)了教室,各自回到座位,沒(méi)有打鬧現(xiàn)象。之后是晨會(huì)時(shí)間,分管不一樣項(xiàng)目的班干部們上臺(tái)小結(jié),各自展現(xiàn)自我的語(yǔ)言風(fēng)格,最終是陶教師總結(jié),獎(jiǎng)懲分明。這種形式,即使教師不在班上,任何時(shí)候,同學(xué)們都能做十分好,每個(gè)環(huán)節(jié)都有班干部在檢查記分。一切都有條不紊的進(jìn)行著。

  第一節(jié)數(shù)學(xué)課,邱教師靈活多樣的教學(xué)方式,孩子積極參與的學(xué)習(xí)勁頭,活躍的課堂氣氛,都讓我們對(duì)這群孩子刮目相看,同時(shí)也啟發(fā)了家長(zhǎng),教數(shù)學(xué)題能夠有多種不一樣的方法解答,增強(qiáng)了家校之間的配合。

  第二、三節(jié)的語(yǔ)文課,直接給我的感覺(jué)是:太震撼了!完全不一樣的教學(xué)模式。一(3)班的同學(xué)們太了不起了,教師指導(dǎo)得太到位了。

  一、課文資料及重點(diǎn)知識(shí)掌握牢固。第二節(jié)課,課堂上,配合多媒體教學(xué),同學(xué)們反復(fù)聽(tīng)讀,跟讀,教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)――把字句、被字句,同學(xué)們掌握得十分扎實(shí)。然后,與我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式完全不一樣,是由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的方式為主。

  二、自主學(xué)習(xí),整體參與,合作互助。

  (1)搭檔合作。

  1、互讀預(yù)習(xí)資料;

  2、互讀拼音生字;去拼音認(rèn)生字;

  3、互讀課文。

 。2)六人小組合作。完全放手同學(xué)們自主的學(xué)習(xí)及分配任務(wù),而下頭的同學(xué)們則討論激烈,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,班級(jí)的每一個(gè)人都參與到其中,整個(gè)班級(jí)的水平得到了提升。

  三、展示訓(xùn)練有素,激發(fā)同學(xué)們的.上進(jìn)心,進(jìn)一步掌握課文的生字,組詞及課文重點(diǎn)資料。到了第三節(jié)課,由小組直接上臺(tái)展示,每個(gè)小組有不一樣的沖關(guān)目標(biāo)。這節(jié)課讓我有點(diǎn)應(yīng)接不暇了。小組成員之間的合作、互助;其他小組的點(diǎn)評(píng),挑戰(zhàn);識(shí)字小火車(chē)環(huán)節(jié);小組之間的競(jìng)賽。一次又一次地把課堂氣氛推向高潮。在這種狀態(tài)下,即使再不愿學(xué)習(xí)的孩子,也會(huì)被激發(fā)。值得一提的是,帶讀生字環(huán)節(jié),不僅僅讓孩子們加上了身體語(yǔ)言,還讓孩子們著重指出每個(gè)字的重點(diǎn)和容易寫(xiě)錯(cuò)的地方,加深了孩子們對(duì)字的認(rèn)知及辨析。

  家長(zhǎng)開(kāi)放日結(jié)束后,我一向回味在孩子們上課的情景中,這次活動(dòng)給我留下了深刻的印象。因平時(shí)就沒(méi)看到孩子們回去抄寫(xiě)生字,(其他學(xué)校都是將生字抄兩行),還在擔(dān)心,他們到底會(huì)不會(huì)寫(xiě),覺(jué)得練習(xí)太少了,聽(tīng)了這次課后,明白了,原先孩子們完全不需要在寫(xiě)字本上寫(xiě)兩行生字了,因?yàn)樗麄円褜⑸钟浫肓诵睦。還有孩子對(duì)課文的理解本事,朗誦本事,都十分到位,這一切都是陶教師的悉心教導(dǎo)。我們家長(zhǎng)是真心的感激所有教師們對(duì)孩子的付出,同時(shí)也感激學(xué)校給了我們一次這樣聽(tīng)課經(jīng)歷。愿一(3)班的孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下飛得更高,也愿梅華小學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。

聽(tīng)課心得體會(huì)8

  在我校“優(yōu)化教學(xué)模式,打造高效課堂”青年教師信息化課堂教學(xué)大賽中,我聆聽(tīng)了各位老師精彩紛呈的課,收獲滿滿,真是“三人行必有我?guī)熝伞!在聆?tīng)中反思,在反思中成長(zhǎng)!

  我聆聽(tīng)了趙老師執(zhí)教的部編版四年級(jí)上冊(cè)《爬山虎的腳》一課。課上趙老師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)了解作者是怎樣用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言寫(xiě)出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn),通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎腳的特點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作理解爬山虎是怎樣向上爬的.。閱讀是個(gè)性化行為,趙老師重視孩子們的個(gè)性化體驗(yàn),讓孩子們?cè)诮涣鞲形蛑衅肺度~圣陶先生的語(yǔ)言魅力。課堂上,學(xué)生以自由讀,展示讀,齊讀等各種形式,充分朗讀,以讀促悟,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有助于學(xué)生對(duì)課文的理解,體現(xiàn)了學(xué)生自讀自悟的過(guò)程和以學(xué)生為主體的精神。

  電子書(shū)包班教師的課堂就更是別樣的精彩。姬利利老師、段瑞晶老師,王麗婷老師等人的課堂靈動(dòng)高效,豐富多彩的課堂形式抓住了小學(xué)生的眼球:一聲“互動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣多,我來(lái)發(fā)題,我來(lái)做”,孩子們那爭(zhēng)先恐后,迫不及待的樣子正真詮釋了“學(xué)生是課堂小主人”。智慧黑板的運(yùn)用更讓課堂的魅力劇增,孩子們可以走上講臺(tái)圈、畫(huà)、連、算。

  每一節(jié)課的背后都是每一位青年教師對(duì)教材的刻苦鉆研;每一項(xiàng)信息技術(shù)的運(yùn)用都是每一位青年教師對(duì)高效課堂的摸索探尋;每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是每一位青年教師向結(jié)對(duì)師傅的虛心請(qǐng)教……每一位青年教師都是好樣兒的!

  聆聽(tīng)是最便捷的學(xué)習(xí)途徑,在聆聽(tīng)中反思,在反思中成長(zhǎng)!

聽(tīng)課心得體會(huì)9

  3月16日上午,我有幸去夾河鎮(zhèn)中心小學(xué)參加了鄖西縣第三協(xié)作區(qū)語(yǔ)文教研活動(dòng)。觀摩了四節(jié)精彩的語(yǔ)文課堂教學(xué)、一次說(shuō)課,及最后的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。此次聽(tīng)課收獲很大,受益匪淺,每一節(jié)課都有亮點(diǎn),都讓我耳目一新,豁然開(kāi)朗。不僅讓我領(lǐng)略到了各位語(yǔ)文教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的不足。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì)。

  第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。李文丹老師在教學(xué)《鹿角和鹿腿》時(shí),她能指導(dǎo)學(xué)生快速地找出最能體現(xiàn)課文道理的一句話,精準(zhǔn)地體會(huì)小鹿在不同情況下心情的變化。

  第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。這幾位老師都做到了這點(diǎn)。例如梁彬老師在上《看圖作文》時(shí),通過(guò)對(duì)畫(huà)面的豐富描述,引發(fā)學(xué)生的想象力,讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、巧說(shuō),由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,從而說(shuō)出了許多優(yōu)美生動(dòng)的`句子。

  第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但絕不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同,例如蘭老師在上《元日》時(shí),首先讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī),再讀古詩(shī)、抓住重點(diǎn)詞句朗讀,帶著節(jié)奏讀,讓學(xué)生聲情并茂地體會(huì)春節(jié)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)氣氛。

  第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

  第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言那么貼切、到位,如有的老師運(yùn)用“你最聰明!”“你真是個(gè)寶,你的眼睛已經(jīng)告訴我答案!”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

聽(tīng)課心得體會(huì)10

  這次中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)教師到大灣小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí),對(duì)于我這樣一個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次中心學(xué)校組織的聽(tīng)課活動(dòng),讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言,這些深深地折服了我,我感覺(jué)到了自己的不足,更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性。通過(guò)聽(tīng)課我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點(diǎn):

  一、 必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教師的.工作對(duì)象不同于一般的工作,他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子,課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的,還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功,調(diào)空課堂的能力要強(qiáng),這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

  二、 必須要有對(duì)教材的充分理解。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

  三、 必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備,教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備。

  四、 必須要對(duì)所教的學(xué)生有一定的了解。我們說(shuō)教師教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有感情,我們?cè)诮虝?shū)中就應(yīng)該投入自己的感情。因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會(huì)擦出教學(xué)的火花,使教學(xué)變得精彩。但同時(shí)我也覺(jué)得我們新教師自身存在著一些缺點(diǎn)如:體態(tài)語(yǔ)不夠豐富,不能和孩子充分溝通,在臨場(chǎng)發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。

  總得來(lái)說(shuō),通過(guò)這次的聽(tīng)課,它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽(tīng)課是教師的必修課,是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。

聽(tīng)課心得體會(huì)11

  近期,我校教師們參加了XX課聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),感觸很深,收獲不少。實(shí)實(shí)在在的課堂讓教師們對(duì)課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

  一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生物教師和化學(xué)教師的聽(tīng)課學(xué)習(xí)感受和心得吧。

  1、創(chuàng)新教學(xué)理念,提倡自主探究學(xué)習(xí)

  在聽(tīng)課過(guò)程中,我們看到了各位教師充滿幽默的教學(xué),還有挖掘新事物,充分比較老教材和新教材的不一樣,以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想,并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思維。

  經(jīng)過(guò)聽(tīng)課,感受到每位教師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過(guò)程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生合作交流的愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點(diǎn)正是新課改所提倡的。

  2、體現(xiàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系,

  重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

  在課堂上,教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)就在我們身邊,理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)踐、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。

  3、注重教學(xué)過(guò)程,關(guān)注教學(xué)效果

  從授課教師的`教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置,到小結(jié),每句話都很精煉,每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。與此同時(shí),也讓我們不斷的反思自我的課堂,是不是有很多廢話,有沒(méi)有到達(dá)自我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等。

  教師們說(shuō)聽(tīng)課豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改善了教學(xué)方法,給教學(xué)帶來(lái)了必須的幫忙,同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了自我教學(xué)中的不足。聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一種很好的方式,教師們都珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),提升教學(xué)水平。

聽(tīng)課心得體會(huì)12

  在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上,各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言,使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性,最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。

  教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì),做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。

  教師在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中積極滲透物理學(xué)思想的教學(xué),逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用物理學(xué)思想方法的意識(shí)和能力,使我們學(xué)生的物理學(xué)素養(yǎng)得以升華。在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā),設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的探究活動(dòng),提倡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng),努力開(kāi)發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生參與開(kāi)發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,在親身參與科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,感受科學(xué)過(guò)程,獲取事實(shí)證據(jù),檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論,逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造各種條

  件和形式,開(kāi)展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問(wèn)題的能力,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的討論,鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí),利用協(xié)作性的小組形式開(kāi)展探究活動(dòng),使每一個(gè)人都能參與小組工作,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng),其知識(shí)和技能可以互補(bǔ),通過(guò)這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面,所有教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。

  通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的.教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

  2、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。

  3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

  4、上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。

聽(tīng)課心得體會(huì)13

  近期,我參加了縣組織的三優(yōu)評(píng)選活動(dòng),聆聽(tīng)了付勇老師(實(shí)驗(yàn)中學(xué))、鞏象樹(shù)老師(世紀(jì)中學(xué))、馬艷紅老師(實(shí)驗(yàn)學(xué)校)等七位老師的課,收獲良多。給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

  一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力

  當(dāng)我聽(tīng)著這三位教師的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……付勇老師在教學(xué)《讓友誼之樹(shù)常青》這一課時(shí),學(xué)生一邊觀看學(xué)校生活圖景的圖片,一邊聽(tīng)老師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生離別的思緒。

  教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。鞏象樹(shù)老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,當(dāng)播放優(yōu)秀教師殷雪梅老師的感人事跡時(shí),全場(chǎng)一片寂靜,大家的眼睛都濕潤(rùn)了,那不僅僅是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),那就是母親對(duì)孩子的愛(ài)。也把課堂氣憤推向了高處,讓學(xué)生體會(huì)到老師那無(wú)私、偉大的愛(ài),我們應(yīng)該更加熱愛(ài)尊敬我們的老師,

  二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

  新課標(biāo)中說(shuō)到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程!蔽蚁,付勇老師所執(zhí)教的《我愛(ài)我?guī)煛返慕虒W(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。

  本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次

  1、在歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》,出示課題《我愛(ài)我?guī)煛贰?/p>

  2、情景導(dǎo)入:用一首情感美文《教師贊歌》情景導(dǎo)入,讓學(xué)生體會(huì)濃濃的師愛(ài)。

  3、師生互動(dòng)感悟探究真理,出示了三個(gè)自學(xué)指導(dǎo)。

  4、學(xué)海拾貝、知識(shí)精華。

  5、鞏固反饋

  6、課后作業(yè)。

  7、板書(shū)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。

  以上這些評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的.評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,我們是能辦到的。

  三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

  三位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如李勇師在處理課文時(shí)分別采用了“說(shuō)”、“采訪”、“畫(huà)”“游戲”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生把自制的禮物獻(xiàn)給自己的老師,表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。

  一句教育名言說(shuō)得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西!蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,該問(wèn)問(wèn)自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問(wèn)題的能力,留下他們真正需要的種種?

  一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn),但我想,光是這幾點(diǎn),是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。

聽(tīng)課心得體會(huì)14

  有幸聽(tīng)取了夏老師和薛老師的精彩演講,令我受益匪淺。薛老師的演講中提到溫柔二字,讓我對(duì)教師的“溫柔”有了更深刻的理解,對(duì)于學(xué)生我們要有一個(gè)博大的胸懷去容忍孩子犯錯(cuò)誤,讓我知道每一個(gè)孩子都在期盼“放縱”,如果一切條框束縛孩子太緊,反而容易讓孩子陷入一種掙扎與反抗。所以在面對(duì)孩子不接觸原則性的“不合規(guī)矩”也許應(yīng)該給予一定的包容。面對(duì)家長(zhǎng)我們更應(yīng)該調(diào)整好心態(tài),犯錯(cuò)誤的是學(xué)生,我們與家長(zhǎng)本身是站立在一條陣線上的`,我們不應(yīng)將矛頭指向家長(zhǎng)的教育,這樣讓學(xué)生反而成為事外之人。

  夏老師更是給我們分析了現(xiàn)在雙減政策下如何做好一名語(yǔ)文老師,讓我知道作為一位老師是學(xué)無(wú)止境的,應(yīng)在不斷探究中提升自己的教學(xué)能力。夏老師指導(dǎo)的非常細(xì)致,其中令我深有感悟的是夏老師提到的在語(yǔ)文教學(xué)中始終堅(jiān)持育人追求,培養(yǎng)完整的人的信念。我們知道語(yǔ)文課堂我們會(huì)接觸到很多優(yōu)秀的文學(xué)作品,比如《白鷺》《好的故事》等文章,在教學(xué)這些課文之時(shí),我們要去體會(huì)優(yōu)秀文學(xué)作品的語(yǔ)言魅力,通過(guò)作者、作品、時(shí)代的多方面的了解,讓他的文章與人物形象聯(lián)系起來(lái),這樣他的語(yǔ)言文字會(huì)更深入人心,學(xué)生對(duì)于這些文字就有了自己的感觸與體會(huì),在學(xué)生心里這就不僅僅只是文字,而是作者的人生故事,人格魅力。除此之外我們還可以利用很多資料,方式,但是最終都是想要完善建構(gòu)學(xué)生的認(rèn)知、思維、情感。當(dāng)我們能同時(shí)關(guān)注這三方面,我相信我們的孩子能在教育下形成更深刻更全面更自主的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

聽(tīng)課心得體會(huì)15

  今天有幸旁聽(tīng)了侯麗美老師的《過(guò)新年》這一節(jié)課,給了我很深的體會(huì),我認(rèn)為值得我借鑒與學(xué)習(xí)的地方太多太多了,下面是我對(duì)本次聽(tīng)課的一些感受。

  一、興趣先行

  現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)極力強(qiáng)調(diào):“要以學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力”組織教學(xué)活動(dòng)。我想:只有學(xué)生有興趣,他們才會(huì)樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一開(kāi)始侯老師設(shè)計(jì)了猜謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入,讓孩子們認(rèn)識(shí)了中國(guó)民族樂(lè)器鑼鼓镲,了解這些樂(lè)器的演奏方法和聆聽(tīng)樂(lè)器的聲音,學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”,這樣一來(lái)為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。也充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。

  二、欣賞音樂(lè)

  侯老師提問(wèn):一般什么時(shí)候敲鑼打鼓呢?學(xué)生說(shuō)過(guò)年時(shí)。侯老師再問(wèn):孩子們,過(guò)年的時(shí)候你家和平時(shí)有什么不一樣呀?你們?cè)谶^(guò)年時(shí)候最喜歡做什么?小手一個(gè)一個(gè)的舉起來(lái),都想來(lái)說(shuō)一說(shuō),有的說(shuō)發(fā)紅包,有人說(shuō),我最喜歡放煙花、放鞭炮;也有的說(shuō),吃餃子貼對(duì)聯(lián),有的說(shuō),去拜年;還有的說(shuō)敲鑼打鼓??“是呀,過(guò)年我們要做的事情有很多。讓我們一起來(lái)看看中國(guó)有哪些過(guò)年的習(xí)俗。”于是播放了一些有關(guān)春節(jié)的圖片和視頻。聆聽(tīng)器樂(lè)曲《小拜年》和同學(xué)們一起過(guò)新年。他們一個(gè)個(gè)模仿吹嗩吶、敲鑼打鼓的樣子學(xué)得很開(kāi)心。在此侯老師抓住低年級(jí)孩子們“好玩、好奇、好動(dòng)”這一特性,通過(guò)模仿的形式調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性和參與性。在課堂中侯老師把枯燥的音樂(lè)知識(shí)通過(guò)通俗淺顯的兒歌潛移默化地滲透給了學(xué)生,讓孩子們?cè)谕嬷姓莆樟酥R(shí),感受了音樂(lè)。

  三、歌表演,探索發(fā)現(xiàn)

  一開(kāi)始的節(jié)奏練習(xí)為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊,孩子們從節(jié)奏的認(rèn)識(shí),逐步熟悉了歌曲的歌詞,然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了,所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音加上侯老師在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào)與示范,讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽(tīng)的',應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)正確演唱歌曲。接下來(lái)的環(huán)節(jié)是要孩子們將學(xué)過(guò)的節(jié)奏運(yùn)用到歌曲當(dāng)中,并且在音樂(lè)中模仿小鼓和小镲的聲音節(jié)奏。讓孩子們?cè)诟枨膸?dòng)下,都能夠積極的動(dòng)起來(lái),課堂氣氛達(dá)到了高潮。

  我感覺(jué)這堂課教學(xué)氣氛活躍,課上師生關(guān)系融洽和諧,能夠使學(xué)生在開(kāi)心快樂(lè)、輕松愉悅的氛圍中完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目的。設(shè)計(jì)符合學(xué)生好勝、好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),通過(guò)綜合性音樂(lè)活動(dòng),學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,在輕松愉悅的活動(dòng)中獲取了知識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),很好的完成了教學(xué)任務(wù)。

  通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),我感觸頗多。為學(xué)生營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,至關(guān)重要。努力創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,贊同學(xué)生的多種見(jiàn)解,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,在活動(dòng)中給學(xué)生提供展示自我的場(chǎng)所,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力,為學(xué)生的進(jìn)一步音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)做好鋪墊準(zhǔn)備。改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)想:繼續(xù)秉承原有的教學(xué)形式與方法,借鑒優(yōu)秀教師上課的經(jīng)驗(yàn)和方式;提高學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng),形式多樣、方法靈活的指導(dǎo)學(xué)生掌握一些樂(lè)理常識(shí);增加孩子參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)節(jié),培養(yǎng)良好的游戲氛圍,為更好的上好每一節(jié)唱歌課,提高多方面能力。做到教一課想多課,教一科想多科讓自己的視野更寬闊。

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