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班主任工作心得

時(shí)間:2023-08-05 09:59:01 心得體會(huì) 我要投稿

班主任工作心得優(yōu)選[15篇]

  有了一些收獲以后,可以記錄在心得體會(huì)中,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,以下是小編收集整理的班主任工作心得,希望能夠幫助到大家。

班主任工作心得優(yōu)選[15篇]

班主任工作心得1

  一、心:拿出真愛給孩子,我想這是做好班主任工作的一個(gè)大前提。做班主任工作之前,我問自己兩個(gè)問題:一是你喜歡孩子嗎;二是你拿出多少時(shí)間給孩子?這是做班主任工作的一個(gè)精神儲(chǔ)備。我之所以能站在孩子面前,坐在孩子之間,我知道我將努力書寫一份讓人滿意的答卷。拿出自己的真心,把全部奉獻(xiàn)給這些孩子們,用我經(jīng)常對學(xué)生的講的那句話說就是:我是一個(gè)矮子,但希望你們站在我的肩膀上成為一個(gè)巨人。

  二、融:記得“皇家反千組”有這樣一句話:你想抓老千,你必須做老千。當(dāng)然這個(gè)比方不恰當(dāng)?shù)煤堋奈膶W(xué)批評的角度講,一篇作品必須有作者的影子。于是我想,如果想了解學(xué)生,知道他們的.心態(tài),必須融入他們之中,無師無生。這樣才能了解他們的想法,他們的情感。

  于是,我擁有了一部活生生的心理學(xué),我了解了他們的心理,我再站出來回頭看,我擁有了這些可愛的孩子們,因?yàn)樗麄兊乃枷氤嗦懵愕卦谖颐媲俺尸F(xiàn)了。這樣就能做到育木為林,點(diǎn)石成金。

  三、真:我認(rèn)為做老師應(yīng)去偽存真。有一句不太好聽的話,叫“再狡猾的狐貍也逃不過獵人的眼睛”,所以我極力擺脫自己不要“狐變”,否則遲早被這些孩子一眼望穿。于是我干脆赤條條地站在學(xué)生面前。我告訴他們“金無足赤,人無完人”,我的文化知識從某一方面并不一定如你們,這個(gè)問題我也不太清楚,咱們共同研究,上次我的想法不太對,等等。

  這樣的結(jié)果,學(xué)生不但不認(rèn)為你不行,說你不配做他們的老師。相反,他們認(rèn)為你活得很真實(shí),活得很實(shí)在,所以愿意和我們這些班主任接觸,也使班主任和學(xué)生之間貌似管制與被管制的矛盾變?yōu)橐粋(gè)和諧愉悅的統(tǒng)一體。怪不得莊子說反璞歸真。我想我要繼續(xù)做下去,雖不是清水出芙蓉,也得來一個(gè)天然去雕飾——因?yàn)檫@樣我贏得了學(xué)生。

  四、明:民間有這樣一句話:學(xué)習(xí)好與壞,全憑老師帶;學(xué)生鬧不鬧,家長不知道。我看這說明一個(gè)問題:透明度不夠。我認(rèn)為最起碼要有三點(diǎn)網(wǎng)絡(luò),即老師、學(xué)生、家長之間要增強(qiáng)透明度。我想有三種形式構(gòu)建網(wǎng)絡(luò):一是走訪,二是書信,三是家長會(huì)。這樣薄薄的窗戶紙捅破了,你我他明明白白,要錢搞回扣的沒了,臺(tái)球也束之高閣了,調(diào)皮的也收斂了。但這個(gè)透明度并不是和盤托出,并不是100%透明,否則也不得人心。學(xué)生與家長之間這個(gè)紅娘最難當(dāng),但如果想好了,做好了,這個(gè)媒婆也能永駐老百姓這部大西廂。

  五、贊:我愿意讓別人表揚(yáng)我,我高興,別人夸我我就從心底里樂,過后呢,又感覺別讓別人白夸,夸來夸去讓人失望,所以就來了動(dòng)力。大千世界雖然無奇不有,但也均是凡夫俗子。孩子們也是如此,于是我不遺余力,抓住時(shí)機(jī),夸,夸,夸,于是他們就蹭蹭蹭地扶搖直上。但也要有個(gè)限度,否則來個(gè)飄飄然,云里霧里,摔下來那我雙手按在圣經(jīng)上也贖不了罪了。

  唱歌跑調(diào),說話離譜,閑言少敘。總之,我要用真心擁抱這個(gè)春天,托起紅通通的太陽,去哺育六月的鮮花,我要努力去做那一片綠葉,讓孩子們多一分希望。

班主任工作心得2

  班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的具體實(shí)施者,班主任工作的好壞,直接決定著學(xué)校教育教學(xué)水平的高低。應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,但其轉(zhuǎn)化的目的僅僅是為了提高升學(xué)率。素質(zhì)教育更強(qiáng)調(diào)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,目的已不只是為了提高升學(xué)率,更是為了對學(xué)生的一輩子負(fù)責(zé),對社會(huì)的整體素質(zhì)提高負(fù)責(zé)?梢赃@樣說:沒有后進(jìn)生的全面進(jìn)步,就沒有素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

  后進(jìn)生之所以后進(jìn),是有著各種原因的:有的因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋,有的因反應(yīng)遲鈍,有的因虛榮心作崇,有的因家庭問題等。對這一批學(xué)生的轉(zhuǎn)化管理,可以說是班級,乃至是學(xué)校的重要工作之一,更是班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。采取什么樣的方式方法、技術(shù)技巧去做好這些學(xué)生的思想工作,從品質(zhì)、人格、自我管理、學(xué)習(xí)素質(zhì)等諸方面調(diào)整轉(zhuǎn)化,是班主任長期探索和研究的課題。但后進(jìn)生的形成,根源、背景復(fù)雜,我在長期的班主任工作中,初步形成了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化特有的方式方法,那就是——“一班兩制”、“一視不同仁”,對他們我付出了更多的愛心,給他們更多的優(yōu)惠待遇,真正地關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。

  用第三只眼看待后進(jìn)生,是另一種學(xué)問,是另一種態(tài)度,是一種教育方式。用第三只眼看后進(jìn)生,就要善于觀察他們的心路歷程,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,關(guān)心他們身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化。

  一、要給他們以真誠的關(guān)心和客觀的鼓勵(lì)

  后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)差,因而長期不被老師和同學(xué)們認(rèn)可,他們得到表揚(yáng)的機(jī)會(huì)很少,得到更多的是批評和訓(xùn)斥。因此他們大多心理上很寂寞,和師生們的關(guān)系緊張,有抵觸情緒,也不愿意學(xué)習(xí)。其實(shí)后進(jìn)生更需要師生的關(guān)心和尊重,渴望表揚(yáng)與鼓勵(lì)。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào),對那些因受家庭乃至社會(huì)環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子,要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對他,因?yàn)橹挥袑W(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛,才能給他們以鼓舞,才能使他們感到無比的溫暖,才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn),成為優(yōu)秀生的希望之火。學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,首先要解開他們的心鎖,讓他們在融洽的師生關(guān)系中得到快樂和溫暖。因此,我在教學(xué)中很注意處理好自己同后進(jìn)生之間的關(guān)系。

  平時(shí)在生活上多關(guān)心、照顧他們,正確巧妙地處理他們出現(xiàn)的問題,同他們交朋友,一塊討論問題,一起做游戲,用愛心去溫暖他們,像對待自己的弟弟妹妹一樣熱情地對待他們。一個(gè)威嚴(yán)的老師只會(huì)把話說到學(xué)生的耳中,讓他們被動(dòng)地知道什么是他們所不能做的;而一個(gè)慈祥的大哥哥卻可以把話說在學(xué)生的心中,讓他們知道什么是他們應(yīng)努力去爭取的。

  另外,我還很注意幫助后進(jìn)生們處理好他們和同學(xué)的關(guān)系,讓他們體會(huì)到集體的溫暖,感受到集體的幫助。后進(jìn)生并非毫無感情的榆木疙瘩,只要我們心中懷有一份真愛,就沒有打不開的死鎖。當(dāng)來自老師和整個(gè)班集體的愛被后進(jìn)生們實(shí)實(shí)在在地感受到時(shí),也就是他們邁開進(jìn)步步伐之時(shí)。

  后進(jìn)生更渴望認(rèn)可與鼓勵(lì),更需要扶持他們的自信心。對后進(jìn)生應(yīng)多表揚(yáng),多鼓勵(lì),但同時(shí)也要注意對后進(jìn)生的表揚(yáng)的`客觀性,不切實(shí)際的表揚(yáng)不但同學(xué)們不認(rèn)可,后進(jìn)生自己也不愿接受,這就起不到表揚(yáng)應(yīng)有的激勵(lì)作用,有時(shí)甚至?xí)鸱醋饔谩N以诮虒W(xué)中總是很留心地去發(fā)現(xiàn)每一位后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)與長處,然后以巧妙的方式,讓他們自己和同學(xué)們都覺得他們確實(shí)做出了成績或有了進(jìn)步,他們的確該受到表揚(yáng)。這種客觀的表揚(yáng)才具有真正的激勵(lì)作用。

  二、創(chuàng)設(shè)“一班兩制”,在學(xué)習(xí)上厚愛他們

  對后進(jìn)生的偏愛不能僅限于對他們生活的關(guān)心。對他們生活上的關(guān)心只能起到一種“催化”的作用,最根本的還是要關(guān)心他們的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)上偏愛他們。

  進(jìn)步過程的后進(jìn)生需要有不斷的成功來激勵(lì),以加快、加大他們進(jìn)步的步伐。但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,在公平的學(xué)習(xí)競爭條件下,他們很難在學(xué)習(xí)競爭中取得成功,這顯然對他們的繼續(xù)進(jìn)步是不利的。因此我在教學(xué)中采用了兩種不同的評價(jià)方法來消除由于后進(jìn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差而帶來的這種負(fù)面影響,保護(hù)后進(jìn)生進(jìn)步的積極性。

  所謂“一班兩制”的競爭,就是在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)傾向于后進(jìn)生的特殊照顧措施,因人而宜地交給不同的學(xué)習(xí)任務(wù),提出不同的學(xué)習(xí)要求和給予不同的學(xué)習(xí)幫助。

  1、課堂討論中的“一班兩制”。

  后進(jìn)生在課堂上發(fā)言和參與討論的機(jī)會(huì)很少,部分教師為了使教學(xué)進(jìn)程更加“順利”,習(xí)慣于讓所謂的好學(xué)生回答問題。這樣后進(jìn)生容易錯(cuò)誤地認(rèn)為課堂討論只是“優(yōu)秀生”們的事,與自己是無關(guān)的,時(shí)間長了,他們也就不愿意參與討論答問,聽講注意力不集中,甚至另搞一些“地下活動(dòng)”,這是造成后進(jìn)生后進(jìn)的直接原因之一。脫離了課堂教學(xué)活動(dòng),又怎么會(huì)搞好學(xué)習(xí)呢?

班主任工作心得3

  人們常說:“選擇一所好學(xué)校,不如遇到一位好老師!惫ぷ靼四陙,一直想成為家長心中這樣的好老師,F(xiàn)在也正為此繼續(xù)學(xué)習(xí),努力著,閑暇時(shí)間閱讀的相關(guān)書籍,告訴我:要想讓班級穩(wěn)定規(guī)范,最重要的就是三個(gè)字:勤、細(xì)、慧。

  一、勤,就是跟班勤

  作為班主任,做好工作勤是基礎(chǔ),時(shí)間的付出是保證,早自習(xí)要早到,晩自習(xí)要跟緊,勤到宿舍,看看衛(wèi)生情況,了解學(xué)生的生活狀況,真心關(guān)心他們的身體健康,尤其是對一些身體不舒服或成績較差的同學(xué)的關(guān)愛,彼密易讓學(xué)生感動(dòng)。另外,每節(jié)課要在下課鈴聲響后及時(shí)進(jìn)入教室,詢冋課堂紀(jì)律,做好跟蹤。同時(shí),也能對班級調(diào)皮學(xué)生進(jìn)行制約,及時(shí)了解班級情況,掌握學(xué)生思想狀態(tài),才能有效解決問題,雖說每天忙忙碌碌,卻避免了常發(fā)、突發(fā)、偶發(fā)事件,管理班級與醫(yī)生給病人治病道理是一樣的,預(yù)防要比治療更省力。

  雖然我們平時(shí)跟得緊,但總有跟不到的地方。那么在我看不到的地方,我就會(huì)安排班級信得過,比較穩(wěn)當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)幫我進(jìn)行監(jiān)督提醒,如果有特殊情況一定及時(shí)與我匯報(bào)。期間一定要把權(quán)力給到這些學(xué)生,讓調(diào)皮的學(xué)生知道,見到他們就和見到老師是一樣的。

  二、細(xì),就是關(guān)注細(xì)節(jié)

  班級管理中要關(guān)注諸多細(xì)節(jié)問題。如:班級各方面管理都要細(xì)化。最終做到“人人有事做,事事有人做、事事有人管”0分工精細(xì)化,工作實(shí)行包干制。把班級管理工作分成若干塊,包括衛(wèi)生、門窗關(guān)鎖、擦黑板、衛(wèi)生保潔、儀密儀表、課前準(zhǔn)備、圖書管理等等一系列包干制度,做到了人人都是班級的主人,人人都是班級服務(wù)者,人人又都是管理者,加強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識。例如:

  .衛(wèi)生方面

  第一片區(qū)就是怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?只有一個(gè)辦法:就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí),每位同學(xué)先進(jìn)行自檢,檢查自己座位飆的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對齊,然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯3峙c課桌的整齊保持是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域,所以需要時(shí)刻去提醒。

  第二片區(qū)就是為擦洗片區(qū),由黑根、講臺(tái)、瓷磚、門窗、圖書柜等五塊,每組值日生自行分配任務(wù),完成工作后必須請小組長檢查合格后方可結(jié)束工作。

  第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等,工作方法同前。我經(jīng)常對本班學(xué)生說,教室就是我們的家,我們?nèi)巳硕紤?yīng)該愛護(hù)。

  .紀(jì)律方面

  總要求是安全,做到,快、靜、齊”,這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀(jì)律,它的范圍很廣,涉及到的內(nèi)容較多,就班級管理方面,我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作,要求不要太多,但要注意實(shí)用:第一是課前準(zhǔn)備要靜心,上課鈴響時(shí),學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息,靜特老師來上課,只有靜下心來才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后,首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情,并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角,文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn),開學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日小組長必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動(dòng)要安全:提倡開展有益的活動(dòng),但不能在教室里;不做危險(xiǎn)的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運(yùn)動(dòng),做到“輕聲漫步過走廊,輕聲細(xì)語作交流”。

  三、慧,用智慧解決問題

  多民主,少強(qiáng)制

  魏書生曾說過:“管是為了不管!逼鋵(shí)這也提曜我們在班級管理中,要講究-點(diǎn)“管”與“放”的藝札“管”是手段,“不管”才是目的。如:本學(xué)期我們共同商議我們班的班長是輪流制,每天兩個(gè)人,這兩個(gè)人負(fù)責(zé)班級大小事情,我就告訴學(xué)生,我不在時(shí),班長就是我,人人都要服從并且人人都有機(jī)會(huì)嘗試當(dāng)“班主任”。兩周下來,他們都有模有樣的,并且個(gè)別調(diào)皮的孩子嘗試當(dāng)了班長后,都深有感觸,說班長不好當(dāng)。這也讓他明白平時(shí)在別人當(dāng)班長時(shí),給大家?guī)砹瞬簧俾闊,我相信一直?jiān)持下去,調(diào)皮的他慢慢就會(huì)有所改變的。

  多激勵(lì),少批評

  要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的.優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和上進(jìn)心,通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn);要善于激勵(lì)學(xué)生,而不是一味的批評和處罰。

  多引導(dǎo),少說教

  要求我們不僅要告訴學(xué)生什么是對什么是錯(cuò),還要告訴學(xué)生為什么,并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。如:我們班的小屈,是個(gè)慢熱型的孩子。并且由于是老人帶大的,自理能力很差,不會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。一天晚自習(xí)后,他的媽媽沒有和我溝通就直接在班級群發(fā)了-條信息,說小屈丟了便簽紙、鋼筆等物品,希望家長們能和孩子們好好溝通交流這件事。當(dāng)時(shí)看到這條信息,我很不開心。特別想一個(gè)電話打過去問問她為什么不和我溝通?可是后來我冷靜了一下,直接到教室,走到他的座位上把他媽媽所說的丟失物品一一找到,并且拍了小視頻發(fā)到班級群,告訴小屈媽媽東西就在小屈的座位上找到的。由于小屈的桌洞整理不是彼到位,我并沒有發(fā)到班級群,而是單獨(dú)發(fā)給他媽媽,并且告訴他媽媽我就不發(fā)到班級群了,讓她知道自己的孩子自理能力有很大的提升空間,并且也是因?yàn)檫@個(gè)原因,他的東西放到哪里就很難被找到。經(jīng)過溝通后,他媽媽也覺得自己的舉動(dòng)有點(diǎn)兒著急了,主動(dòng)在班級群里給大家進(jìn)行了解聲和道歉。第二天,當(dāng)小屈來到學(xué)校后,我并沒有批評他,而是告訴他,以后有類似事情一定要第一時(shí)間告訴我,因?yàn)槲也拍軒椭阏业皆趯W(xué)校不小心丟失的東西,并且在學(xué)校遇到的任何難事都可以和我說,我一定會(huì)幫助你的。

  多用情,少用氣

  有時(shí)候?qū)W(xué)生犯錯(cuò),班主任心中的確彼惱火。但應(yīng)該時(shí)時(shí)提醒自己冷靜,不能怒氣沖天、橫加訓(xùn)斥。要站在學(xué)生的角度想想,要理解學(xué)生的內(nèi)心、分析事發(fā)原因。以情感人、心平氣和的對待犯錯(cuò)的學(xué)生。

班主任工作心得4

  教師不僅是知識的傳授者,更是學(xué)生生活的導(dǎo)師,是學(xué)生道德形成的引路人。因此教師應(yīng)在孩子迷路及時(shí)給他們指明方向,讓他們抬頭向前看。

  記得兩年前,我們班一位學(xué)生偷了他鄰居的100元,他的鄰居立即報(bào)了案,當(dāng)天晚上這位學(xué)生被抓進(jìn)了派出所。這個(gè)消息不脛而走,被學(xué)生傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng),以致全校師生都知道了此事。我以為這個(gè)學(xué)生會(huì)從這個(gè)學(xué)校消失,兩天后,他卻悄悄的進(jìn)了教室,當(dāng)時(shí)的我很是高興,后來我發(fā)現(xiàn)他坐在自己的座位上,不言不語,也不抬頭。看到此景我不知道班里其他孩子會(huì)不會(huì)容忍他,會(huì)不會(huì)用異樣的目光看他,而他能不能在這個(gè)環(huán)境里重新站起來。一個(gè)星期后,我看到他臉上的傷,想問他是怎么回事,可接觸到他倔強(qiáng)的目光,我沉默了,我懷著揣測的心里想:環(huán)境中的嚴(yán)寒,你能扛過去嗎?然后又用鼓勵(lì)的眼光看了他一眼。于是我決定幫助他,不想讓他掉隊(duì),我故意讓他幫我拿課本,幫我打水,慢慢他打開了自己心結(jié),開始與我交談。我告訴他,人會(huì)犯很多錯(cuò),但只要悔改仍是好學(xué)生。不過有些錯(cuò)需要你付出很多才能挽回別人對你的'信任,男子漢,一定要堅(jiān)持,老師支持你。我還利用班會(huì)時(shí)間與班內(nèi)其他學(xué)生交流,面對這樣的情況是不是不應(yīng)該原諒,最后在我們共同努力下,這個(gè)學(xué)生重新展開了笑顏。兩年之后,他再次見到我對我說,老師,如果不是你,可能不是現(xiàn)在的我,可能我真的成為了一名小偷,你讓我明白了做人的道理,懂得了做人的胸懷。如果不是你,我還會(huì)在原地打轉(zhuǎn),我也不會(huì)在人生的跑道上暢快的奔跑。此時(shí)我感到了老師是孩子生活道路的領(lǐng)跑者,每位領(lǐng)跑者都希望每一位隊(duì)員都能向著前面的目標(biāo)贏得幸福,贏得自己。

班主任工作心得5

  任教第十個(gè)年頭,也當(dāng)過好幾年的班主任,既做過中學(xué)班主任,如今又做起了小學(xué)班主任工作,但心中一直對工作很茫然,只覺頭緒繁多,做起來無章可循。通過閱讀《班主任之歌》,看到孫蒲遠(yuǎn)老師班主任工作中一個(gè)個(gè)鮮活的事例,我才看到了什么是真正的班主任。

  首先,我認(rèn)識到了班主任工作是一門藝術(shù),怎樣才能讓自己的工作切實(shí)有效。班主任的工作對象是學(xué)生,班主任做的是人的工作。而學(xué)生是有血有肉有情感的人,是發(fā)展中的人,他們需要平等、關(guān)愛和尊重,不同的學(xué)生有不同的需要,不同學(xué)生的發(fā)展有差異。作為班主任要待生如子,作到對待學(xué)生一視同仁,承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都是最棒的。用愛去感化學(xué)生,用“情”去工作,用“心”去工作,以情動(dòng)情,以情感人。要認(rèn)識到每一個(gè)學(xué)生都是一顆等待發(fā)現(xiàn)的明星,我們要通過培養(yǎng)優(yōu)生、輔導(dǎo)差生、促進(jìn)中等生的發(fā)展,使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對優(yōu)生,我們要消除他們的嫉妒心理,樹立正確的競爭意識;面對差生,我們激活他們枯萎的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),澄清他們模糊的是非觀念,培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志力;面對中等生,要去掉他們自卑的心理,給他們多一點(diǎn)自信,去掉他們自傲的心理,讓他們多一點(diǎn)上進(jìn),鼓勵(lì)他們大膽地朝前走,爭取跟上優(yōu)等生。真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自強(qiáng)。

  第二,目前我的班級還不是優(yōu)秀班集體,但我學(xué)到了打造優(yōu)秀班集體的方法,我有信心使我的班級成為優(yōu)秀班集體。3月份星級評比,我班只得了一張獎(jiǎng)狀,回來后,我想和學(xué)生探討一下原因,不料學(xué)生竟知道其他每一個(gè)班級都得了幾張獎(jiǎng)狀,而且他們還表示4月份至少的兩張獎(jiǎng)狀。我很高興,因?yàn)檫@是我們4月份的共同目標(biāo)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體要有共同的奮斗目標(biāo),并讓這個(gè)奮斗目標(biāo)成為全班學(xué)生的共同行為,目標(biāo)是啟明星、是動(dòng)力具有巨大的激勵(lì)作用。在打造優(yōu)秀班集體時(shí)一定要讓班級有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。另外,優(yōu)良的班風(fēng)要依靠正確的集體輿論來支持,優(yōu)良的班風(fēng)一旦形成,對正確的輿論形成有巨大的影響,所以,要在班級里樹立健康正確的集體輿論。同時(shí)還要培養(yǎng)得力的學(xué)生干部,設(shè)立健全的班級制度,處理好班級里的人際關(guān)系,經(jīng)常開展生動(dòng)的集體活動(dòng),營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,形成一個(gè)有特色的班集體。

  第三、我學(xué)到了班級的科學(xué)管理辦法。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,班級強(qiáng)、學(xué)生強(qiáng)、學(xué)校強(qiáng),優(yōu)秀的班集體將成為學(xué)校育人的載體。班級的科學(xué)管理辦法要以學(xué)生的發(fā)展為中心,培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式,使學(xué)生德智并進(jìn)。要有班級管理的發(fā)展理念,要明確學(xué)生人人都能發(fā)展,時(shí)時(shí)都在發(fā)展;還要明確不同的人有不同的思維方式,不同的人有不同的需求,不同的人接受能力不同,承認(rèn)人之間的差異。班級的文化建設(shè)是一個(gè)班級文化的靈魂,體現(xiàn)一個(gè)班級的精神風(fēng)貌,要重視班級的文化建設(shè)。以前的`我認(rèn)為班級文化建設(shè)就是讓班級干干凈凈,打扮得漂漂亮亮,教師教著舒心,學(xué)生學(xué)著歡心。班級文化建設(shè)其實(shí)是以班級為主要活動(dòng)空間,以師生為主體,以班級物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。這種群體文化能將學(xué)生個(gè)體行為融入班級行為,產(chǎn)生并升華為集體意志,從而建立健康的、積極的班級文化。絕不是一個(gè)花里胡哨的空殼子。在這種文化氛圍中,學(xué)生每一個(gè)學(xué)習(xí)過程都將得到重視,每一個(gè)成長體驗(yàn)都將得到珍惜,每一次情感的波動(dòng)都將得到關(guān)注。

  第四、我進(jìn)一步認(rèn)識到“愛心”是任何一個(gè)老師,做任何工作都必不可少的。與學(xué)生交往一定要尊重學(xué)生、理解學(xué)生,站在學(xué)生的立場思考問題,傾聽學(xué)生的心聲,與學(xué)生平等相處。以積極的態(tài)度幫助學(xué)生,對學(xué)生要勤加鼓勵(lì)、耐心教育。要注意技巧的運(yùn)用,做好老師的榜樣作用。

  孫蒲遠(yuǎn)老師的《班主任之歌》為我指明了教育教學(xué)及班主任工作前進(jìn)的方向。在以后的班主任工作中,我一定要用學(xué)到的理論知識來指導(dǎo)實(shí)際工作。做一個(gè)有愛心、有情感、有方法的班主任;做一個(gè)既聰明又“愚鈍”,既鐵面無私又心慈手軟的班主任;做一個(gè)有自己特色的班主任。當(dāng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)者和領(lǐng)路人。

班主任工作心得6

  善待他人

  已的不欲,勿施與人,善待他人,即是最善待自己!鬃

  生活中瑣碎的事太多了,所以我們慢慢習(xí)慣讓抱怨、嫉妒、猜忌充斥到我們本來平淡的生活中。

  但就是這樣的習(xí)慣卻迷惑了我們的心智,讓美好的生活在我們的眼里顯得那樣的灰暗。學(xué)著善待身邊的每個(gè)人,學(xué)著贊美他們。即使你贊美的是一個(gè)大家都認(rèn)為一無是處的人,只要你的贊美會(huì)帶給他快樂,會(huì)改變他的心情那就夠了。善待周圍所有的人是快樂的源泉,是快樂的標(biāo)準(zhǔn),也是快樂的本身。

  說善待不是專指我們的家人,而是我們身邊的每個(gè)人。當(dāng)我們對陌生人微笑的時(shí)候沒有人會(huì)拒絕你的微笑,也許還會(huì)回報(bào)你一個(gè)微笑,或者更多。

  只有當(dāng)一個(gè)人懂得善待他人的時(shí)候,他所處的人際關(guān)系才會(huì)和諧友好、充滿溫情。對于他人,假如你遇事往好處想,多感念別人的恩德,即使別人冒犯了你,也不介意,這樣,別人自然會(huì)為你的誠意所感動(dòng),進(jìn)而回報(bào)你以真誠。假如你遇事往壞處想,以一種敵視的眼光看待別人,即使別人無意冒犯了你,你也耿耿于懷,甚至伺機(jī)進(jìn)行報(bào)復(fù),那么,即使別人本無敵意,也會(huì)最終被你推到敵對的`立場上去。不難想像,這樣的人際關(guān)系該是多么僵硬甚至可怕!

  善待周圍的每一個(gè)人,并不是喪失原則,而是表達(dá)了一種積極的人生態(tài)度,反映出一種成熟的處事方式,意味著一種深刻的人道關(guān)懷。這正是我們目前最缺少的。

  要做到善待周圍的每一個(gè)人,難度很大。首先,能認(rèn)識到這點(diǎn)就不容易,做起來更需要有博大的胸懷和認(rèn)真的精神。而且,善待親朋友好友容易,善待達(dá)官貴人容易,善待有用之人容易,善待與已無干者不容易。再者,心情好的時(shí)候,春風(fēng)得意的時(shí)候容易,心情不好的時(shí)候,遭遇挫折的時(shí)候不容易。另外,要善待對手及其批評也是難中之難。

班主任工作心得7

  法國著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。” 踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。因此,我們的職業(yè)注定不會(huì)是璀璨星星,只能在默默無聞中耕耘。抱定這種淡泊的態(tài)度,才能踏踏實(shí)實(shí)做好這份工作。我的工作也盡是些平凡小事,講兩個(gè)小故事與大家分享。

  當(dāng)了十幾年的班主任,讓我記憶深刻的是近幾年的事情,也許是隨著年齡的增長閱歷的增加,對生活的態(tài)度也有所改變。記得XX年所帶的畢業(yè)班中,有一個(gè)留級的男生東東,父親殘疾不能行走,母親在外打工,家庭特別困難,,孩子很自卑,在班上大家都幫助他、照顧他的感受?珊髞淼囊欢螘r(shí)間,東東隔三差五的曠課,我到家找了幾次,也沒見到他,偶爾來學(xué)校也是沉默不語。后來聽同學(xué)說;每到放假就有一群初中生到村里堵人要錢,專挑軟弱的人下手,不給就揍人。東東給了兩次就沒錢了,怕他們找就在外面躲著。我當(dāng)時(shí)聽了非常氣憤,馬上告訴班里的同學(xué)放學(xué)一塊走一塊玩,當(dāng)時(shí)還強(qiáng)調(diào):決不能看著我們班的同學(xué)被人欺負(fù)。沒幾天,有個(gè)男生跑來告訴我,又有人在胡同口堵著東東要錢了。我立馬叫了好幾個(gè)男生追了過去,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見好幾個(gè)又高又壯、態(tài)度張狂的男生在威脅旁邊的人,我心里一緊,跑到學(xué)生前面擋著。大家吆喝著、攆著,轉(zhuǎn)眼只剩跑得慢的兩人,我慎重的教訓(xùn)了他們,嚇唬說:“以后再發(fā)現(xiàn)這樣的事就直接找你們家長,還要打電話報(bào)警!笨傊沁B唬帶蒙的解決了這件事。 至今想起來都覺得有趣,學(xué)生大了,不是單純的說教就能讓他們信服的。估計(jì)那時(shí)候,班里的孩子們都“挺”我,是覺得這老師還挺“仗義”的吧!

  經(jīng)過這件事我一直認(rèn)為生活需要激情,做班主任也需要一副“熱心腸”。 XX年的秋天又迎來了一屆畢業(yè)班,當(dāng)時(shí)班里人數(shù)少,很好管理,一段時(shí)間都風(fēng)平浪靜。有天吃著飯,教導(dǎo)主任就來找我,“你班張某差點(diǎn)跳樓了!”他說:“幸虧我阻止了,你快去看看!蔽疑蠚獠唤酉職獾牡搅藢W(xué)校,問張某:“你為什么要爬到樓桿外面?”他吞吞吐吐地說:“我沒地方去了!薄皼]地方去?什么意思!”旁邊的同學(xué)趕緊解釋說:他們一塊兒玩游戲,一個(gè)同學(xué)追李某,當(dāng)追到墻角時(shí),李某沒地方去了,他立馬爬上樓桿翻到外面,準(zhǔn)備“跳樓”。我當(dāng)時(shí)真就“無語”了。那可是“二樓”!我接班的時(shí)候就聽說張某腦子不靈光,可平時(shí)很正常的.!當(dāng)時(shí)許多同事都勸我“其他事先放一邊,你一定看緊這學(xué)生,不然真會(huì)出事!蹦菚r(shí),我確實(shí)感到身上背著“泰山”了。接下來趕緊和家長聯(lián)系,他家長若無其事的說:“沒事,這孩子就是學(xué)習(xí)不好,瞎鬧著玩呢,你放心!”我千叮嚀萬囑咐家長要多關(guān)照孩子,我在班里組建了“安全巡查小隊(duì)”時(shí)刻注意班里情況及時(shí)匯報(bào),又教育班里的孩子言行要注意“分寸”。第二學(xué)期班里轉(zhuǎn)來一個(gè)河南籍的學(xué)生,他和張某之間有過幾次廝打,都因防范及時(shí),沒造成傷害。這期間我時(shí)刻提醒自己,孩子需要尊重。需要與人交往,需要成長的空間,我沒有權(quán)利剝奪他的自由。

  一學(xué)年在磕磕碰碰中過去了,孩子終是會(huì)長大,會(huì)更懂事。 在帶班期間,我一直堅(jiān)持“不怕事、不躲事、更不找事”的原則,以平常心對待發(fā)生的事。班主任工作千頭萬緒,只有保持良好的心態(tài),才能感受到生活的樂趣!

  時(shí)隔十年,我又回來帶一年級了,看著一張張純真的笑臉,聽著歡聲笑語,我能時(shí)刻感受到生命的活力。班里一個(gè)漂亮的男孩,他聰明活潑上課爭著發(fā)言,作業(yè)整齊干凈,課下總能看到他歡快的身影,我一直都認(rèn)定他是個(gè)幸福的小人兒。當(dāng)?shù)谝淮渭议L會(huì)的時(shí)候,我看見了他笑容滿面的媽媽,她向我點(diǎn)頭,并做出了一串手勢,我愣住了,這是孩子走過了向我傳達(dá)了她媽媽的問候,我從驚訝中回神,向她講述班內(nèi)的情況,孩子站在我們中間不斷的變換手勢。通過交流,我知道了孩子的父母都是聾啞人,每次學(xué)校的情況都是孩子轉(zhuǎn)述的,學(xué)習(xí)上事情都是自己想辦法解決的,回到家自己根據(jù)老師教的,在家摸索著讀拼音,做數(shù)學(xué)。我能想象一個(gè)不認(rèn)識多少字的孩子學(xué)習(xí)有多么困難,而這些從未影響他的快樂。我深深敬佩生命的頑強(qiáng)。

  我堅(jiān)信自己的青春會(huì)在孩子身上閃光,我們的教育會(huì)在奉獻(xiàn)中輝煌! 既然選擇了方向,便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師,我便會(huì)義無返顧,一路走下去。既然選擇了班主任,我就會(huì)努力的工作,不斷的提升自己的能力。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花,讓這些美麗的花朵,盛開在祖國肥沃的土地上。

班主任工作心得8

  一周沒有讀書寫字,心里滿是愧疚。自己也說不出這愧疚來自何處,指向何人,只是覺得愧疚和不安;蛟S,一旦讀書寫字成了一種習(xí)慣,心理狀態(tài)就是這種樣子吧。

  開學(xué)第一周,忙碌又倦怠。布置教室花了兩三天,還弄得不成樣子,沒辦法,對于布置與設(shè)計(jì)這樣的事,我是天生的低能。真想想出個(gè)一勞永逸的辦法,做個(gè)活動(dòng)的版啊什么的,以后走到哪個(gè)教室就把它搬過去,省得每年開學(xué)都要忙這么一攤子事。

  開學(xué)一周,我沒有留過一個(gè)孩子的學(xué),也沒有讓一個(gè)孩子到我的辦公室補(bǔ)習(xí);蛟S是自己還沒進(jìn)入狀態(tài),或許是經(jīng)過一個(gè)暑假,我的教育觀念悄悄地發(fā)生了變化。對于學(xué)困生來說,這種強(qiáng)制的威逼的輔導(dǎo),真的有點(diǎn)兩敗俱傷的味道。傷的是學(xué)生,學(xué)生那點(diǎn)學(xué)習(xí)的積極與快樂就在這種強(qiáng)制和威逼當(dāng)中一點(diǎn)點(diǎn)消失;傷的也是老師,老師的信心、耐心與愛心也在這種強(qiáng)制和威逼當(dāng)中所剩無幾。留住了孩子,其實(shí)就是留住了自己;放過了孩子就是放過了自己。安徽名師薛瑞萍說得好,語文是可以在懵懵懂懂中混的。隨著年齡的增長,隨著閱讀的面擴(kuò)大,現(xiàn)在再威逼他也不能理解的東西,過幾年自然而然就理解了。老師有了這一層的感悟,我們的孩子或許就能多一點(diǎn)快樂多一點(diǎn)自如吧。

  但是,在我的課堂里,懲罰是有的。沒有懲罰,沒有殺雞給猴看,我不知道這課堂要亂成什么樣子。或許是由于我的溫和,去年一年,我都感覺上課的紀(jì)律不是特別好,總是有那么幾個(gè)不集中精力做小動(dòng)作,還有那么幾個(gè)總管不住嘴嘰嘰喳喳個(gè)不停,而自己除了點(diǎn)一下名,也別無他法,所以狀況一直沒有改變。暑假讀了薛老師的`書,借鑒她的做法,上課點(diǎn)一次名,下課面對黑板站五分鐘,點(diǎn)兩次名,站十分鐘。嘿,這現(xiàn)管現(xiàn)的懲罰還真有用,感覺課堂紀(jì)律好多了,看來還是要多讀書啊,集大家的智慧,學(xué)別人的經(jīng)驗(yàn),才能做到更好更有效。

  這學(xué)期還有所改進(jìn)的地方,是語文的抄寫和描紅。上一個(gè)學(xué)年,我都在為本班級的書寫而頭痛,在整個(gè)年級6個(gè)班算我們的書寫最差,上學(xué)期期中考試卷面分,我們班總共扣了44分,而其他班級好的只扣了10分,一般也就扣20分。到四年級作業(yè)更多,這書寫不用想也知道是一個(gè)什么樣的狀況。這個(gè)學(xué)期,我改變以前組長收上來我批的做法,每個(gè)同學(xué)寫好了直接交給我面批,像一年級的孩子一樣。當(dāng)面批,寫得不好的,當(dāng)時(shí)就返回重寫,經(jīng)過一個(gè)星期的實(shí)驗(yàn),還真的比以前好多了,雖然有的同學(xué)的字仍然寫得不好看,但態(tài)度上是好多了工整多了。

  這個(gè)學(xué)期,我還打算特別要訓(xùn)練的是——朗讀,這也是我們這個(gè)班級最薄弱的環(huán)節(jié)。全班除了陸開顏、路楠、蔣欣怡幾個(gè)女孩子讀得好一點(diǎn),其余的讀出來都沒有語調(diào)的。齊讀的時(shí)候更是拖音拉調(diào),小和尚念經(jīng)一般。于是,這個(gè)學(xué)期的課前一分鐘小故事,我改成了朗誦,并且要求每天登臺(tái)的同學(xué),在家里要把材料要讀五遍以上。而每個(gè)星期五《小荷》文章的作者朗讀自己的文章的時(shí)候,如果讀得不好或聲音太小就取消當(dāng)眾朗讀的機(jī)會(huì),如果下次還如此,那就取消上《小荷》的機(jī)會(huì)。唉,真希望這般的威逼利誘能讓他們在四年級朗讀水平上一個(gè)臺(tái)階。

  新的學(xué)期,新的對策,也愿我們四(3)班能有一個(gè)新的面貌。

班主任工作心得9

  捏指算來我也是有十幾年的教學(xué)年頭了,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對我的信任,從執(zhí)教起,一直擔(dān)任一年級班主任工作。教學(xué)中雖沒有什么驚濤駭浪,但平時(shí)的感悟還是挺多的;仡欉@些年的班主任工作,有成績,也有失誤,有經(jīng)驗(yàn),也有教訓(xùn)。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方,都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。

  學(xué)校的教育,成敗均在于起始年級。我國著名教育家葉圣陶老先生說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。因此,每年接手一年級班主任工作時(shí),我在感到光榮的同時(shí),也感覺到身上的擔(dān)子的重量。因?yàn)槲疑钌畹刂酪荒昙壥菍W(xué)生行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的重要時(shí)期,如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣就要看班主任怎么做了。一年級的孩子,剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),新環(huán)境需要適應(yīng),所有規(guī)章制度都不了解,沒有紀(jì)律概念,不懂小學(xué)生活,一切都要從零開始的。有人說:“會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴齻(gè)月,不會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴辍。這三十幾張白紙,我該如何去譜寫?今天我結(jié)合自己的實(shí)際,談一談工作的一些體會(huì):

  一、 以身作則,帶動(dòng)學(xué)生

  子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”小學(xué)生,尤其是一年級的學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生,對一切都充滿新鮮感,對學(xué)校、對老師也很好奇。新學(xué)期開始,他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰,她(他)是一個(gè)怎樣的老師,而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情,會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話,他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),深深地影響著每一個(gè)孩子的成長,無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí),凡要求學(xué)生做到的,我首先做到。

  還記得每學(xué)期新生入學(xué)的時(shí)候開,孩子們有好些事都不懂、都不會(huì),需要我手把手地教:每天的值日,我總得一邊教孩子們怎樣勞動(dòng),一邊和他們一起干,還要不時(shí)地鼓勵(lì)這個(gè)表揚(yáng)那個(gè)!遇到陰天下雨時(shí),班上的電燈就一直開著沒人主動(dòng)去關(guān)。后來,我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性,并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里,記在心里。沒多久,孩子們都記住了在離開教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。寫字課上孩子們坐姿不正確,我就坐在前面讓他們看老師是怎樣坐端正寫字的,字寫得不好看,結(jié)構(gòu)掌握不好,我就鼓勵(lì)孩子像書法家那樣練字,很多孩子開始還比較有興趣,到后來,字就寫不好了,我就在隨堂教學(xué)寫字時(shí),不停的改正自己認(rèn)為不滿意的字,這樣學(xué)生也漸漸像我一樣,看到自己寫的字總愛端詳端詳,再改一改,爭取寫得更好了!??大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光!边@種無聲的教育,往往能達(dá)到無聲勝有聲的效果。

  二、 投其所好,引導(dǎo)學(xué)生

  一個(gè)班二、三十個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,興趣愛好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢?我想,空頭說教是沒有用的,重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過生動(dòng)活潑的教育形式,熱心的引導(dǎo)。低年級的小朋友,他們不知道為什么學(xué)習(xí),為誰學(xué)習(xí),也不知道怎么學(xué)習(xí),我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點(diǎn),經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小書法家、小畫家的故事給他們聽,用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來,小朋友一聽就入了迷,這時(shí)我再引導(dǎo)他們想一想,說一說,聽了故事,你心里是怎樣想的?把你們的想法說給大家聽聽,看誰想得好,說得好。小故事的吸引力起到了作用,孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

  依我!皶鴮懥攴秸郑B(yǎng)成終身好習(xí)慣”的'教學(xué)核心理念,在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后,我根據(jù)孩子們爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn),開展學(xué)習(xí)競賽,每次競賽之前,我都發(fā)表熱情洋溢的講話,如,比賽之前我說:"同學(xué)們,這節(jié)課上學(xué)的字老師相信你們都會(huì)寫了,可是誰能把字寫得又漂亮又工整呢?現(xiàn)在我們來進(jìn)行書法比賽,要求寫得橫平、豎直,筆畫清楚,端正有力,看誰寫得最漂亮,寫得好的,我就宣布他(她)成為我班“小小書法家”的光榮稱號,并且頒發(fā)“小書法家”榮譽(yù)獎(jiǎng)狀。"這一下,同學(xué)們可來勁了,一個(gè)個(gè)手握鉛筆,聚精會(huì)神,一筆一劃地認(rèn)真書寫。評出來的小書法家們,得到了榮譽(yù)獎(jiǎng)狀,心里可高興呢!我想以后通過這種形式,評出班級里的小數(shù)學(xué)家、小演說家、小音樂家等,鼓勵(lì)孩子朝多方面發(fā)展。

  當(dāng)然,這種引導(dǎo)既是積極的也是具體細(xì)致的。教師的功夫貴在循循善誘,并以此來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。低年級的小朋友,上進(jìn)心是特別強(qiáng)烈的,只要我們引導(dǎo)得當(dāng),他們就會(huì)沿著老師指引的方向去獲取新知,增長才干,不斷進(jìn)步!

  三、 架起愛之橋,去感染每一個(gè)學(xué)生

  作為一個(gè)低年級的班主任,我們都能做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤,就是要經(jīng)常走到班級的學(xué)生中去,多與學(xué)生接觸,在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí),多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤,就是多觀察學(xué)生的情況,及時(shí)掌握第一手材料。當(dāng)學(xué)生有異常時(shí),要及時(shí)地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤,就是要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,做學(xué)生的知心朋友。 "感人心者,莫先乎情。"在平時(shí)日常生活中,我努力的做到于細(xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。于是,在我的心里就想著:天氣涼了,學(xué)生下課出去時(shí),我總要囑咐一句:“把衣服穿好!狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生:“靠邊走,路上注意安全!”在我的眼里,就看到了:我們班長杜品華在課間玩耍,不小心,被我班同學(xué)碰到后摔倒把下巴磕擦破了點(diǎn)皮,我觀察了傷口后,馬上把孩子帶到學(xué)校醫(yī)務(wù)室,幫孩子做了皮外消炎,從那以后我覺得孩子跟我更近了,管理班級更積極了??在我的帶動(dòng)下,學(xué)生之間也互相幫助了。誰沒帶紅領(lǐng)巾,就會(huì)有孩子主動(dòng)送給他。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾,以備不時(shí)之需。

  于是,每當(dāng)下課或課余,只要我不離開教室,就有了這樣的一幕幕:有時(shí)他(她)會(huì)說說家里發(fā)生的事,有時(shí)他們會(huì)說說喜歡做的事情、

  喜歡的卡通人物,有時(shí)他(她)會(huì)告訴我自己的一些小秘密;或者在我的講桌里,不知啥時(shí)藏進(jìn)了一封愛意濃濃的賀卡、信件??這些談話的內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣,但卻拉近了我他們和學(xué)生間的距離。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的感激之語時(shí),我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

  關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,就是要我們教師學(xué)會(huì)蹲下身子和孩子們說話。這一點(diǎn),讓我明白了,要走進(jìn)孩子心靈,就要降低自己的身高,和孩子們在一起。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!"

  四、 根須并重,鼓勵(lì)學(xué)生

  我班的杜士海同學(xué)自我約束能力極差差,總是影響周圍的同學(xué),嚴(yán)厲的批評后,看著孩子滿臉的委屈,我是又氣又心疼!一次語文課上,他又趴到后面同學(xué)的桌上去了,我悄悄走到他跟前,摸著他的頭,對她說: "老師在等你,想和一起來讀書,好嗎?"他一聽,趕緊把思緒放回課文中,和我讀書時(shí),看他那有模有樣的認(rèn)真樣,我不時(shí)地為他豎大拇指。一節(jié)課下來,他表現(xiàn)的出奇的好!后來,我又表揚(yáng)了他。下課后他給我寫了一張小紙條,上面寫道:"老師,您新gu了(老師,您辛苦了)。"我一看就開心地笑了,畢竟只是一年級的孩子,能寫出這樣的話,雖然夾雜著錯(cuò)別字和錯(cuò)誤的拼音,但這份心意足以令我欣慰不已。

班主任工作心得10

  班主任是班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者,教與學(xué)雙向交流的溝通者,學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的輔導(dǎo)員。肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會(huì)做人的責(zé)任。班主任對學(xué)生的影響牽涉千家萬戶,在學(xué)生的健康成長中起著導(dǎo)師的作用。在這一學(xué)期的班主任工作中,我的一點(diǎn)體會(huì)如下:

  一、善于捕捉教育契機(jī),以愛心營造溫暖的集體。

  教育契機(jī)是可遇而不可求的,班主任要捕捉這一契機(jī),就要深入學(xué)生之中,細(xì)心觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些閃光點(diǎn)以及與之相不適應(yīng)的問題。有的放矢的激勵(lì)、引導(dǎo)。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)實(shí)施教育。這一工作,關(guān)鍵放在初一上學(xué)期。這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期學(xué)生的身心特點(diǎn)是愛說、愛動(dòng),整體表現(xiàn)散慢。但這一時(shí)期的學(xué)生在心靈上具有一種積極向上的愿望,希望一切從頭開始,希望自己在新的環(huán)境里經(jīng)過努力,贏得班主任的好感和信任,因而他們往往把新環(huán)境作為努力改變自我,爭取進(jìn)步的新起點(diǎn)。班主任要努力把握住學(xué)生這一心理特點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化,加以鼓勵(lì),給以肯定,幫助學(xué)生塑造新的“自我”,不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行理態(tài)、前途教育,在這方面我的做法是:

  1、機(jī)會(huì)面前人人平等。

  建立臨時(shí)班委會(huì),并施行班委會(huì)成員輪流值周,在值周期間,向?qū)W生宣布周工作計(jì)劃,負(fù)責(zé)班級的日常工作,爭得班主任的同意后,有權(quán)處理班級的大小事宜,周末做出簡單評語。利用自習(xí)課或班會(huì),總結(jié)本周工作成績及存在問題。這一方法,開學(xué)到期末始終堅(jiān)持。收到了非常好的效果。因?yàn)樗嬲恼故玖藢W(xué)生的才華,提高了學(xué)生的工作及組織能力,增強(qiáng)了他們的責(zé)任感,自信心。同時(shí)也提高了他們在學(xué)生中的威信,工作要求他們事事處處起率先模范作用,要求他們在班級最優(yōu)秀。當(dāng)班級形成由學(xué)生自己教育自己、自己管理自己的風(fēng)氣的時(shí)候,班主任從繁雜的班級事務(wù)中解脫出來,當(dāng)班主任只充當(dāng)指導(dǎo)、檢查工作的角色的時(shí)候,就會(huì)贏得學(xué)生的信賴。當(dāng)然對班干部的工作,班主任要及時(shí)給以指導(dǎo),例如,班主任每周都要聽取值周工作計(jì)劃,除了完成校周工作任務(wù)外,班級要根據(jù)實(shí)際情況,補(bǔ)充班內(nèi)工作任務(wù)。周末班主任要聽值周干部的工作總結(jié),及時(shí)給以肯定,對工作中出現(xiàn)的問題,班主任要承擔(dān),真正的當(dāng)好班干部的主心骨,引導(dǎo)班干部充分調(diào)動(dòng)小組長的積極性,大小事宜只對小組長說話,各項(xiàng)工作由小組長帶領(lǐng)學(xué)生完成時(shí),班干部只起檢查、指導(dǎo)作用。這樣不但減輕自己的工作量,而且提高了自己在學(xué)生中的威信。

  2、抓住機(jī)遇,培養(yǎng)骨干,使班級正氣不斷上升。班主任較重要的工作,是了解每個(gè)學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的特長,并給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),使他們的特長得以施展。例如:利用主題班會(huì),讓那些口才好的學(xué)生即興發(fā)言,利用辦板報(bào),讓那些善寫的學(xué)生自行組織材料,寫字好和繪畫好的學(xué)生設(shè)計(jì)板報(bào),對全面發(fā)展的學(xué)生,班主任要給以大力宣傳、表揚(yáng),并讓他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),等等。長此堅(jiān)持下去,班級自然正氣上升,強(qiáng)有力的班集體自然會(huì)形成。

  3、教育學(xué)生坦蕩辦事,本份做人。

  這一工作,不是靠班主任的一兩次說教完成的,它要貫穿于學(xué)年的始終,這要求班主任大量的思想教育工作,學(xué)校無小事,處處是教育,就體現(xiàn)在這里。在學(xué)生成長過程中,時(shí)刻離不開老師的培養(yǎng)教育,正確引導(dǎo),同時(shí)還要有班主任老師自身潛移默化的影響。要求學(xué)生不說的`話,老師首先不說,要求學(xué)生不做的事,老師首先不做,要求學(xué)生誠實(shí)待人的同時(shí),老師要誠實(shí)的對待每一個(gè)學(xué)生,公平的處理班級大事小情。也就是說,老師能夠本本份份做人了,學(xué)生也才能逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  二、班主任要以身作則與科任老師搞好關(guān)系的協(xié)調(diào)。

  教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此,班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級建設(shè)。

  班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào),直接影響到班級建設(shè)的好壞。關(guān)系協(xié)調(diào),感情融洽才能心心相印,很好地建設(shè)和管理班級,關(guān)系和諧,才能形成互幫互學(xué),知無不言,言無不盡的相互激勵(lì)機(jī)制。才能充分發(fā)揮雙方在教育教學(xué)中的積極作用,協(xié)調(diào)好班主任和科任老師的關(guān)系,班主任就要以集體為先,他人為重,誠懇待人,心胸開闊,坦蕩磊落,藝術(shù)的調(diào)動(dòng)科任老師的積極性,使他們能全心全意地為班級教育教學(xué)服務(wù)。例如,班主任要?jiǎng)?chuàng)造條件給科任老師參與班級活動(dòng)機(jī)會(huì);班主任虛心誠懇,認(rèn)真聽取科任對班級的評價(jià)等。另外,班主任與科任老師所教學(xué)科出現(xiàn)頂撞時(shí),班主任應(yīng)有全局觀念,主動(dòng)給科任老師讓路。對于薄弱的科,班主任要協(xié)助科任共同教育學(xué)生,抓好這科成績的提高,要給科任老師充足的時(shí)間,必要時(shí),班主任所教科要給以讓路。只有這樣,學(xué)生才能不偏科,同時(shí)全面發(fā)展?傊,科任老師的積極性被調(diào)動(dòng)起來,就等于找到了管理和建設(shè)班集體的主動(dòng)。這就是班主任搞好教育、教學(xué)的最大動(dòng)力。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性,老師有了工作的積極性,就達(dá)到了人心齊,泰山移的境界。也只有發(fā)揮整體作用,班主任工作才能錦上添花。

  1、自我嚴(yán)格要求,做學(xué)生的表率。

  自我嚴(yán)格要求從大處說,表現(xiàn)為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌,精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度,勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),不斷追求新知識,富有創(chuàng)新的激情4覦從小處說,表現(xiàn)為分析問題思維清晰,邏輯嚴(yán)密,書面表達(dá)規(guī)范整潔,作業(yè)批改細(xì)致入微。

  2、嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)好習(xí)慣。

  嚴(yán)格要求當(dāng)從點(diǎn)滴做起:督促學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié);課堂積極思考,記好必要的筆記;作業(yè)一絲不茍,規(guī)范整潔,有錯(cuò)必改等等。只有老師一以貫之,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便可養(yǎng)成。

  以上幾點(diǎn)是我在班主任工作方面的一些體會(huì),其實(shí),在班主任隊(duì)伍中,在班主任這個(gè)富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上,我確實(shí)盡了我最大的努力在工作,與此同時(shí)學(xué)校也給了我不少的機(jī)會(huì),因?yàn)槲仪宄,我與經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任相比還差的很遠(yuǎn)。今后我將加倍地努力工作,用愛心、誠心和耐心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦,以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章,這才是我最大的心愿。

班主任工作心得11

  一:家規(guī)---健康篇

  1、飲食:不挑食、肉類少吃,果蔬多吃。

  2、零食:特別是高熱量膨化類食品少吃,不衛(wèi)生、不安全的禁吃。

  3、多喝水,每天至少4杯水。

  4、運(yùn)動(dòng):每天半小時(shí)。(可以跳舞,跳繩,或老師要求體育項(xiàng)目)

  5、晚9:30前休息,早6:40起床,特殊情況可適當(dāng)調(diào)整,(睡前準(zhǔn)備好第二天學(xué)習(xí)用品和衣物等物品)

  6、衛(wèi)生:早晚刷牙、洗臉等,及時(shí)洗澡換洗衣物。

  簡單易懂,這塊孩子平時(shí)基本都能做到,防止的是特殊的放松,特別是放假后孩子那是各方面都給自己”放假“,我把健康放在第一位,那是人生的基礎(chǔ);沒有健康和生命一切都無意義。

  二:家規(guī)--學(xué)習(xí)篇

  1、課堂:認(rèn)真、專注聽講,牢記每天每項(xiàng)作業(yè)。

  我把課堂學(xué)習(xí)引入了家規(guī)中,還放在第一條是因?yàn)橥趵蠋煂ε畠憾昙壪聦W(xué)期的學(xué)習(xí)安排提出的要求,而課堂上那幾十分鐘又何其重要!聽好了真的可以事半功倍。

  2、作業(yè):放學(xué)后午托先寫作業(yè),規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完,期間不得玩耍、走動(dòng),認(rèn)真、思考,字體工整;每項(xiàng)作業(yè)完成后休息十分后,休息10分鐘后開始下一項(xiàng)作業(yè),自己檢查一遍作業(yè)。

  3、讀書:各類書籍都要讀,不挑書,逐字逐句的讀;不認(rèn)識的查字典后自己注上拼音,不理解的多讀、細(xì)讀;學(xué)會(huì)思考,學(xué)到了什么?生活中是否遇到過類似的情景?字、詞的用法?文章結(jié)構(gòu)?老師要求?(書面附上老師每學(xué)期具體要求)

  4、預(yù)習(xí):讀五遍以上直到熟練,是否明白意思和要求?思考先做什么?后做什么?達(dá)到了老師具體每項(xiàng)要求?(書面附上每學(xué)期老師具體要求)

  可以看出很多是以前老師要求的基本的,有些要求放在這個(gè)學(xué)期依然適合,可是我們會(huì)因?yàn)槊β刀z忘從而影響孩子的堅(jiān)持,所以很有必要醒目的、全面的隨時(shí)提醒孩子和我們自己,有些學(xué)習(xí)要求較以前有所提高,比如讀書和預(yù)習(xí),我們開完家長會(huì)后記得很牢,那過段時(shí)間那?我們家長都不甚明了老師要求又如何看到孩子是否做到那?我把家長會(huì)中本學(xué)期老師要求的寫字、讀書、預(yù)習(xí)、周記、數(shù)學(xué)日記等要求書面整理了一個(gè)小冊子,隨時(shí)忘了隨時(shí)查閱。

  孩子學(xué)習(xí)安排好了才會(huì)更好的享受生活,所以學(xué)習(xí)放在了第二位。

  三:家規(guī)--生活篇

  1、快樂享受生活:學(xué)會(huì)自行安排好學(xué)習(xí)與玩樂時(shí)間,勞逸結(jié)合;有成就感的學(xué)習(xí)和熱愛生活才有幸福感。

  2、安全:接觸電器、明火類危險(xiǎn)物品注意安全;交通安全;不私自與陌生人交談,不私自到偏僻的地方或河邊游玩。

  3、家務(wù):自己整理衣物、玩具、學(xué)習(xí)用品放到固定位置;干自己會(huì)干的家務(wù),逐步學(xué)習(xí)適合自己的家務(wù)。

  4、品質(zhì):感恩、擔(dān)當(dāng)、自信、樂觀。

  5、思考:學(xué)會(huì)觀察感知生活;學(xué)會(huì)思考,遇事冷靜,靜能生智,智行通達(dá)。

  我想我們應(yīng)該像熱愛生命一樣去熱愛生活,當(dāng)如此熱愛生活了才會(huì)發(fā)現(xiàn)生命是如此的多彩。會(huì)生活也需要學(xué)習(xí)。

  四:家規(guī)--父母篇

  1、營造家庭學(xué)習(xí)氛圍:孩子學(xué)習(xí)期間不得看電視、玩手機(jī),盡量和孩子一起讀書。

  曾經(jīng)問過女兒:“媽媽這么喜歡看書,偶爾還能寫個(gè)文章你怎么就不太像媽媽那?”女兒:”我跟爸爸學(xué)的,爸爸愛玩手機(jī)!奥牶

  是深深的震撼,一個(gè)家庭氛圍、父母雙方共同的影響對孩子是多么重要!萱爸平時(shí)不怎么看書,下班后手機(jī)基本全程在手,后來

  專門給他分配了一部分家務(wù)和監(jiān)督孩子作業(yè);當(dāng)然到月底或其他特殊情況不得不用手機(jī)而孩子學(xué)習(xí)時(shí)就把他倆分開。

  2、每天認(rèn)真檢查孩子每項(xiàng)作業(yè)。

  很簡單很重要,可是我們會(huì)因?yàn)槊β蹬紶枙?huì)忘,放在醒目位置隨時(shí)提醒自己。

  3、耐心、細(xì)心、有效陪伴孩子,學(xué)習(xí)激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)、思考習(xí)慣。

  我想其實(shí)對孩子教育我們家長缺乏更多的不是方式和方法,而是耐心!真正好的教育方式是父母的靜心,不是刻意的、鄭重的

  甚至強(qiáng)迫的,如何讓我們的教育像春雨潤物細(xì)無聲一般自然?生活中每個(gè)細(xì)節(jié)都是引導(dǎo)孩子的'契機(jī)。

  4、安排好工作之余每周一本教育書籍,積極與家長或老師溝通教育之道。

  這一條主要針對我的,萱爸是沒有時(shí)間和心情看書的,而我以往喜歡沉迷于小說里。當(dāng)意識到自己快”斗“不過女兒智商時(shí),真

  得沉下心學(xué)習(xí)了,我給自己定了,一本教育類書籍,大概翻翻孩子課本和課外書籍,做到了做好了再獎(jiǎng)勵(lì)自己一本小說。

  5、積極做好與老師溝通,及時(shí)了解孩子在校狀況,配合老師要求最好家校合一教育。

  6、安排好各自工作和生活,父母積極愉快合作共同教育孩子,給孩子樹立”愛學(xué)習(xí)、會(huì)生活“的榜樣。

  《正面管教》這本書很有益,如何不懲罰也不驕縱孩子?父母應(yīng)該做什么比一味的要求孩子做什么更重要!孩子是父母的影子,孩子哪里出了問題一定是我們自己出了問題。

  家規(guī)還沒完全整完時(shí)女兒告訴我她都念了好幾遍了,我;問她看懂了沒,女兒說有的沒懂,我們倆開始了熱烈的討論。其中”靜能生智,智行通達(dá)“的感悟來自萱爸曾經(jīng)講過的一個(gè)故事,和女兒共同回顧了故事,女兒對家規(guī)還是蠻新奇蠻配合的。我和女兒又在家規(guī)中間共同做了幾個(gè)信箱,告訴女兒我們有什么悄悄話可以給對方寫信,這樣讓孩子不覺得枯燥的情況下鍛煉她的寫作能力,在三年級作文時(shí)不至于手忙腳亂。

  孩子教育任重道遠(yuǎn),我們和孩子共同學(xué)習(xí)共同成長吧。

班主任工作心得12

  有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。也許正是這一點(diǎn)體現(xiàn)了班主任工作的重要性。至于管理班級,我沒有太多經(jīng)驗(yàn),只是在領(lǐng)導(dǎo),老師的幫助下,做了自己應(yīng)該做的工作。今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法

  一、班主任要有親和力

  作為班主任要有一定的親和力。班主任的親和力,主要體現(xiàn)在教師的語言、動(dòng)作、人格等方面,是建立師生感情的關(guān)鍵。巴特爾說過“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像······”所以,教師的儀表、眼神、動(dòng)作等,雖然無聲,作用卻非常神奇。真誠的微笑會(huì)學(xué)勝過苦口婆心的批評。

  二、班主任要以身作則,為人師表

  教育者的示范是無言的身教。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生騎起著潛移默化的作用。特別是低年級學(xué)生,模仿能力強(qiáng),喜歡模仿老師的語言、動(dòng)作。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長,開展的教育活動(dòng)最多,對學(xué)生生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自己的素質(zhì)。在教育工作中,要求學(xué)生做到的,教師必須首先做到,否則,即使你說的天花亂墜、頭頭是道,而不注意自己的修養(yǎng),也不會(huì)受到良好的效果。

  三、學(xué)會(huì)賞識每一個(gè)學(xué)生

  班主任要常常去做孩子們的觀眾、聽眾。了解孩子們心中的所思所想。只有這樣,你才會(huì)真正走進(jìn)孩子的世界,發(fā)現(xiàn)孩子美好的理想、純真的追求;孩子們才會(huì)愿意和你交流,把你當(dāng)成知心的朋友。

  教育家蘇霍姆林斯基曾說:“漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”同樣,愛一個(gè)優(yōu)等生每個(gè)班主任都能輕而易舉地做到,可對于那些后進(jìn)生就未必能做到。每個(gè)學(xué)生都有享受教育的權(quán)利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。作為班主任首先要做到以正確的態(tài)度對待他們,對他們處處真誠相待,并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,給他們鼓勵(lì)、賞識,讓他們在心靈愉悅中成長。每一個(gè)學(xué)生身上都存在著無窮無盡的潛力,就好象一座急待開采的金礦,我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和挖掘并將其提煉成閃閃發(fā)光的金子,這就要求班主任要有一雙善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)的“火眼金睛”,抓住這個(gè)閃光點(diǎn),并不斷地贊賞,反復(fù)的激勵(lì),使學(xué)生有一種被發(fā)現(xiàn)、被認(rèn)知、被重視的感覺。賞識學(xué)生,必須重視學(xué)生的每一步發(fā)展,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生心靈。只有走進(jìn)學(xué)生心靈,教師的語言、行動(dòng)對學(xué)生才有震撼力。

  四、信任、尊重學(xué)生

  渴望理解、信任是人們的一種正常需要,對于少年兒童來說信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的動(dòng)力。青少年學(xué)生都有人格尊重的`強(qiáng)烈要求,班主任應(yīng)該真誠地、充分地尊重學(xué)生的人格,不說有辱學(xué)生人格的話,不做輕視學(xué)生人格的事。不管是平時(shí)相處還是批評教育學(xué)生,都應(yīng)該讓學(xué)生感受到班主任對他人格的尊重。只有這樣,學(xué)生才會(huì)尊重班主任、服從班主任,并樂于接受班主任的指導(dǎo)乃至批評教育,F(xiàn)在的學(xué)生思想開放、知識豐富,有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲和豐富的才干。作為班主任要懂得欣賞學(xué)生,充分相信學(xué)生的才能,相信自己的學(xué)生是最棒的,以更高的標(biāo)準(zhǔn)激勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生在潛移默化中形成“我是最優(yōu)秀的、我是最棒的”思想。班主任的信任能時(shí)刻使學(xué)生處在積極的心理暗示中,極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而長期的工作,需要班主任嚴(yán)格要求自己,勤觀察、勤督促,既當(dāng)嚴(yán)師,又當(dāng)益友,使班級沿著正確軌道順利發(fā)展。

班主任工作心得13

  今年的暑期政治學(xué)習(xí),讓我深有體會(huì),尤其使我感受到了做班主任的快樂。

  我做了8年教師,也做了8年的班主任。都說班主任是世上職位最低,但事最多的“官”。同時(shí),大家又說,只有做了班主任,才能真正體會(huì)到做老師的快樂與幸福。正如老師們一邊在抱怨做班主任辛苦,一邊卻又對班主任工作樂此不疲一樣。這是為什么呢?最近,我學(xué)習(xí)了《新課程改革背景下的教師教學(xué)行為和班主任工作》中的有關(guān)文章,豁然開朗。正如鎮(zhèn)海中學(xué)的嚴(yán)明磊老師,他喜歡著學(xué)生的喜歡,悲傷著學(xué)生的悲傷,正如他所講的:“愛我所愛,無怨無悔”。我自己也是深有感受,因?yàn)閻郯嘀魅喂ぷ,因(yàn)閻蹖W(xué)生,那些繁瑣小事在無限的愛面前,都不值得一提了。學(xué)生們也因此對自己特別親,既像自己的孩子,更像朋友,無論大事小事都可以一起分享。我找到,原來“愛”就是我們班主任工作的幸福源泉。這能不使我開心嗎?

  一直以來都在說,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,自然也是班級的主人,道理很明白。但是,作為班主任,我總是不由自主地把班級看成自己的領(lǐng)地,把學(xué)生當(dāng)成自己的所有。無形中就把自己與學(xué)生拉開了距離,忙著做學(xué)生無所不知的嚴(yán)師,無微不至的保姆,無所不管的居委會(huì)主任。卻忘了最重要的——老師是學(xué)生的朋友,是和他們共同成長的伙伴。就拿培養(yǎng)班干部出黑板報(bào)這件小事來說吧。記得我上半年所帶這個(gè)班級的學(xué)生,在剛讀一年級時(shí),我就讓學(xué)生自己出黑板報(bào)。我知道學(xué)生還不會(huì)寫字,就讓學(xué)生自己在黑板上畫畫,畫自己最拿手的,最喜歡畫的畫。學(xué)生們興趣盎然,畫得非常好,我也由衷地為孩子們畫中的童真童趣所感動(dòng)。隨后,慢慢地讓他們開始寫拼音,寫簡單的兒歌,那時(shí),我們師生一起出黑板報(bào)是多么開心。隨著年級的增長,學(xué)生的水平高了,我也提高了要求,要求每期黑板報(bào)要有主題,注意版面等等。本來這是好事,但是我也開始把學(xué)生當(dāng)成自己的下屬,把出黑板報(bào)當(dāng)成了任務(wù),學(xué)生出不好時(shí),就批評學(xué)生不認(rèn)真,怪他們太懶。現(xiàn)在我看了《新課程下班主任工作十要》一文,才明白自己犯了一個(gè)多大的錯(cuò)誤,出黑板報(bào)為了什么?是為了豐富學(xué)生的精神生活,為了美化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也培養(yǎng)一部分學(xué)生的能力。我不可以簡單地把出黑板報(bào)當(dāng)成任務(wù),而應(yīng)該問問學(xué)生,你們喜歡怎樣的黑板報(bào),喜歡怎樣出黑板報(bào),只要沒有原則問題,我都應(yīng)該讓學(xué)生自己去發(fā)揮,我只做他們的顧問,需要時(shí)給點(diǎn)參考意見,精彩時(shí)給點(diǎn)掌聲,灰心時(shí)給點(diǎn)鼓勵(lì)。我相信一定能讓學(xué)生喜歡出黑板報(bào)的,也能出好黑板報(bào)。自然班級中的其他事情也是一樣的,我們首先要明確教育的目的,相信學(xué)生,讓學(xué)生自己動(dòng)手去做,學(xué)生就一定能做好。深刻領(lǐng)悟到了這些,怎能不使我感到高興呢?

  做班主任的都很愛自己的學(xué)生,哪怕學(xué)生再怎么調(diào)皮,等畢業(yè)后,就只會(huì)記著學(xué)生的好,而忘了學(xué)生的不足。但是我認(rèn)為,教師的愛要理智,要與親子之愛有所區(qū)別。為什么這么說呢?那是因?yàn)橛H子之愛是不利于教育的,那是一種盲目的愛,望子成龍,望女成鳳的愛。恨不得每個(gè)學(xué)生都是尖子生,都能考上名牌大學(xué)。有時(shí)我們就是把角色搞錯(cuò)了,在對待中等生,特別是學(xué)困生時(shí),才會(huì)出現(xiàn)老師對學(xué)生的一點(diǎn)錯(cuò)誤,就嘮叨個(gè)沒完,常常恨鐵不成鋼,結(jié)果學(xué)生還不領(lǐng)情,錯(cuò)誤一犯再犯。其實(shí),我們靜下心來想一想,學(xué)生都是有個(gè)性的,智力、能力也是各不相同的,我們所要做的是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,在原有基礎(chǔ)上盡可能多的更高,學(xué)到更多的知識,最好能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)發(fā)揮他的特長。這樣我們就不會(huì)再給學(xué)生提過高的要求,也不會(huì)做拔苗助長的事了。我們就會(huì)為學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步而感到高興,會(huì)由衷地欣賞他們的.閃光點(diǎn),相信他們經(jīng)過努力會(huì)進(jìn)步的。也就再不會(huì)把他們成績考不到優(yōu)秀與不努力劃上等號。只要我們有了這種正確的愛,我相信學(xué)生就會(huì)愉快地學(xué),老師就會(huì)愉快地教,人人都能健康成長,都是社會(huì)的有用之才,誰又能說他們不是優(yōu)秀的呢?循著教育規(guī)律辦事,那是令人多么愉悅的事呀!

  與家長的關(guān)系,對班主任來說,真是太重要了。做好了家長的工作,學(xué)生就會(huì)更聽話,反之,學(xué)生則會(huì)非常難教。不過和家長溝通是要講究技巧的,要注意方式方法。對此,我是頗有體會(huì)的。以前,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,就找家長,一開口就像是告狀。而當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步,卻從沒想過應(yīng)該立即告訴家長。結(jié)果,家長就怕見老師,自然與老師疏遠(yuǎn),也容易與老師產(chǎn)生隔膜。現(xiàn)在我是多報(bào)喜少報(bào)憂,要報(bào)憂先報(bào)喜,特別是對于一些屢教不改的學(xué)生,更是要多報(bào)喜,哪怕今天掃地積極也要讓家長知道,要讓家長留下這么一個(gè)印象:老師是真為我們孩子好,我們一定要好好配合;老師都這么關(guān)心我們的孩子,我們更要好好教育孩子。我們班有一個(gè)學(xué)生,他是外來民工子女,父母在本地打工,平時(shí)非常忙,對孩子的教育不是很關(guān)心,疏于管教。一段時(shí)間后,這個(gè)孩子,不做作業(yè),整天只知道玩,成績一落千丈。我教育了好幾次,天天關(guān)晚學(xué)補(bǔ)作業(yè),還不見成效。最后只好找家長配合了。家長一來,第一句話就是:“老師,他是不是做錯(cuò)事了?”也不等我開口,就瞪著眼睛罵孩子:“回去,看我不打你。”我叫家長坐下來,讓他耐心點(diǎn)。然后,我也不直接說孩子的缺點(diǎn),而是和家長談這個(gè)孩子的聰明,以及了解他們父母在本地的工作情況,孩子在家的表現(xiàn)。最后我才說,你們這么遠(yuǎn)帶孩子出來,也是為了讓孩子在自己身邊更好地成長,可是現(xiàn)在這個(gè)孩子心野了,不愛學(xué)習(xí),其實(shí)也不能全怪孩子,家長也是有責(zé)任的,這個(gè)年齡的孩子貪玩,又得不到家長足夠的關(guān)注,才會(huì)亂跑的。希望你們家長為孩子多著想,多點(diǎn)時(shí)間陪陪他,同時(shí)要耐心,孩子畢竟是孩子。這個(gè)家長聽了以后,變得冷靜了,說回去會(huì)管好孩子的。隨后幾天,這個(gè)學(xué)生的作業(yè)都認(rèn)真完成了,我立即打電話告訴家長。那位家長也很高興,后來還經(jīng)常來學(xué)校接孩子,那位學(xué)生也有了可喜的進(jìn)步。事實(shí)證明,只有站在孩子的角度,家長的角度去和家長溝通,才能取得良好的效果。和家長的交流就會(huì)是非常愉快的。學(xué)生的進(jìn)步,家長的信任,這難道不是老師最大的成功嗎?想到這些,我常常為之欣喜不已。

  做班主任是一門大學(xué)問,有許許多多要學(xué)習(xí)的。讀了暑期學(xué)習(xí)材料以后,我更加相信只要多學(xué)習(xí),多實(shí)踐,多反思。以學(xué)生為本,用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的成長,就一定能在新的形勢下,做個(gè)快樂的班主任,和學(xué)生一起共同成長!。

班主任工作心得14

  陶行知先生曾指出,教師對學(xué)生應(yīng)一視同仁,不能厚此薄彼。在每一個(gè)班級里都有一部分學(xué)習(xí)成績差、思想落后、行為習(xí)慣差的學(xué)生。我們做為教師不能因?yàn)樗麄兊摹安睢崩渎淦缫曀麄,今天的差生,不一定明天還是差生。因而我們要對“他們”一視同仁,更要多付出些關(guān)愛,努力去轉(zhuǎn)化他們。

  但作為教師的我們可曾意識到,鐵被煉成鋼的過程中,歷經(jīng)的不僅僅是千錘百煉,還有那必不可少的輕敲水浸來增強(qiáng)它的韌度和鋼性,方能終成好鋼!在班級的管理工作中我們所需要的也不僅僅是威嚴(yán)的面孔,聲色俱厲的批評,有時(shí)更需要的是:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”!用你的真誠與學(xué)生溝通,用你的真情與學(xué)生互動(dòng),用你的真愛給學(xué)生送去溫暖。

  有了心與心的交融,就會(huì)“心有靈犀一點(diǎn)通”。但心與心的交融,它需要一定的載體、方式、方法,讓心的距離拉近,有時(shí)甚至需要零距離,這樣我們的教育才不會(huì)空洞,才會(huì)有的放矢,才會(huì)產(chǎn)生更加實(shí)際的效應(yīng)。

  案例

  片段一:

  20xx年我擔(dān)任高三化學(xué)教學(xué)工作,同時(shí)擔(dān)任高三(5)班班主任。班上有一位叫劉小輝的男生,雖然成績比較優(yōu)秀,但癡迷于網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)游戲,行為習(xí)慣較差,多次違反班級里的規(guī)章制度,曾在教室里打撲克玩耍,被我知曉后找其談話并予以嚴(yán)厲警告和批評。從此,該生對上化學(xué)課很抵觸,作業(yè)完成質(zhì)量不高,其他學(xué)科比較優(yōu)秀,而化學(xué)成績一落千丈。心想:我怎么這么倒霉,遇上了這么頑劣的學(xué)生,批評和教育一下,竟然和我對著干。

  片段二:

  開學(xué)的第5個(gè)禮拜,化學(xué)課上我無意發(fā)現(xiàn)了他又在開小差,在書上無聊的畫著人物肖像。心想:這孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣太差了。于是下課后把他叫來又教育了一下,嚴(yán)厲地說:“我知道你以前學(xué)習(xí)成績很好,可現(xiàn)在你看看自己的表現(xiàn)和班級的倒數(shù)排名,學(xué)習(xí)態(tài)度差,習(xí)慣差,和你之前高一高二的表現(xiàn)天差地別。面臨高考,要改頭換面,作為學(xué)生要有良好的品質(zhì),你看你頭發(fā)這么長,衣服臟兮兮的,習(xí)慣決定命運(yùn),你要從養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣開始,然后學(xué)習(xí)成績也會(huì)好起來。要相信自己,找準(zhǔn)目標(biāo),你還可以比以前更優(yōu)秀!彼芙┯驳狞c(diǎn)點(diǎn)頭,若有所思的走了。

  接下來一個(gè)月他在課堂上的懶散、不愛聽講,稍微有些收斂,作業(yè)完成率也高了。我發(fā)現(xiàn)除了學(xué)習(xí)外的其他方面他都表現(xiàn)算不錯(cuò)。月考考試成績進(jìn)步明顯,可還是沒有達(dá)到我所期待的。平時(shí)周末回家,還是喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲(調(diào)查同學(xué)所得到的)。

  片段三:

  期中考試結(jié)束,開完家長會(huì)后的一個(gè)周末,我又把他單獨(dú)叫出來談話。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)最近他變得沉默寡言,不愛參與集體活動(dòng),學(xué)習(xí)成績又有所下降,繼續(xù)又回到原來懶散、沒有目標(biāo)的狀態(tài)。想起他媽媽家長會(huì)時(shí)流淚說的話語,我覺得有必要和他好好談?wù)劊ㄔ瓉硭耐嬗螒、學(xué)習(xí)不努力、懶散等等,都是想引起媽媽的關(guān)注,想得到媽媽的關(guān)懷和肯定,而他媽媽因?yàn)榧揖车脑,起早貪黑,就是想努力賺錢,彌補(bǔ)在經(jīng)濟(jì)上對孩子的虧欠,而忽略了對孩子的感情和關(guān)懷。平時(shí)有打罵和忽視孩子的心里)。于是,我把他媽媽的原話轉(zhuǎn)述給他聽,后來他流淚了。我說道:“你的母親表面上看似不關(guān)心你,其實(shí)她都把他對你的愛埋藏在心底,默默的為你付出,辛勞的工作。我們應(yīng)擔(dān)負(fù)起我們作為子女應(yīng)有的那份責(zé)任;厝ズ煤盟伎枷伦约哼^去,為將來打算一下!

  自從那次談話后,他與他母親的關(guān)系好轉(zhuǎn)了,上課也專注多了,網(wǎng)絡(luò)游戲不再接觸。就這樣在一系列的活動(dòng)和談話中,他戒掉了網(wǎng)癮。樹立了奮斗的目標(biāo)。后來,他給我的一份書信中,寫了這么一段文字:“18歲的我現(xiàn)在明白了到底什么是“男人”,男人是兩個(gè)字:責(zé)任,F(xiàn)在我應(yīng)該用雙肩去扛起責(zé)任。我要對自己負(fù)責(zé),對家人負(fù)責(zé);對做過的事負(fù)責(zé)任,對說過的'話負(fù)責(zé)……”。

  案例反思

  作為一名班主任,我們要獨(dú)具慧眼,要發(fā)現(xiàn)差生身上的優(yōu)點(diǎn)和可挖掘點(diǎn)。對劉曉輝的教育就像是打一場“心理戰(zhàn)、持久戰(zhàn)”,家長、學(xué)生、老師就是這場戰(zhàn)爭中并肩作戰(zhàn)的“戰(zhàn)友”。家長、老師就是后勤保障部隊(duì)。后勤保障的能力,直接制約著軍隊(duì)建設(shè)的進(jìn)程和戰(zhàn)爭的結(jié)局。要打贏這場戰(zhàn)爭需要我們大家協(xié)同努力。一段時(shí)間過后,他的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣有了很大的改觀,成績也有了很大的進(jìn)步。有時(shí)我們不能把期望拔得偏離實(shí)際,隨時(shí)享受進(jìn)步的喜悅。這也是成功!

  克服評價(jià)中的“首因效應(yīng)”,為營造“綠色環(huán)境”灑滿“陽光”。

  英國科學(xué)家大衛(wèi)·佩倫特和費(fèi)奧納·摩爾曾專門研究過“人臉之謎”,結(jié)果表明第一次見到某人時(shí)在最初的幾秒之內(nèi)就會(huì)對他(她)做出某種評價(jià)。心理學(xué)家把人們最初接觸到的信息和所形成的印象叫做“首因效應(yīng)”,也叫“第一印象效應(yīng)”。如果留下了正面的“良好的印象”人們就會(huì)希望繼續(xù)交往;如果留下了負(fù)面的“不好的印象”人們則會(huì)拒絕繼續(xù)交往。同時(shí)心理學(xué)家還提醒人們。盡管第一印象是深刻的,甚至是揮之不去的,但“路遙知馬力,日久見人心”,全面評價(jià)一個(gè)人不能只靠一時(shí)一事。因此,應(yīng)當(dāng)注意防止僅憑第一印象就以貌取人、蓋棺定論的錯(cuò)誤。案例中我在跟王津的初級接觸階段,我也犯了這樣的錯(cuò)誤。覺得這個(gè)學(xué)生是個(gè)問題學(xué)生,以后將是個(gè)大麻煩。但經(jīng)過長時(shí)間的接觸和家庭背景的了解。我慢慢明白了這個(gè)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)和他平時(shí)生活環(huán)境息息相關(guān)。他成績差,可熱愛老師、關(guān)心集體、愛護(hù)同學(xué),管理能力強(qiáng)。從中我也明白了何為“日久見人心”,學(xué)生是發(fā)展中的人,有較大的可塑性和矯正的可能性,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)并給以幫助,使其愿意也樂意為自己的目標(biāo)、集體做出貢獻(xiàn)。對學(xué)生而言,我們需要一份尊重、一份關(guān)愛為他們的成長的“綠色環(huán)境”灑下“陽光”。

班主任工作心得15

  來到實(shí)習(xí)學(xué)校已有三月之久,在擔(dān)任八年級的實(shí)習(xí)班主任老師期間,為了給學(xué)生做個(gè)好榜樣,每天早上六點(diǎn)早自習(xí)上課之前就要出現(xiàn)在班里,晚上十點(diǎn)才能回到寢室,心里依舊記掛著學(xué)生。不僅如此,要想與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系,只有熱心真誠面對每位學(xué)生,多與學(xué)生溝通交流,尊重他們,深入細(xì)致了解他們才可能在師生之間搭建一個(gè)良好的橋梁。作為班主任,在班級管理上,每天都要打足十二分的精神去認(rèn)真對待班級里的每一件事情,從早自習(xí)的監(jiān)督,每位學(xué)生是否按時(shí)到校,是否有認(rèn)真讀課文;到課間操、眼保健操的監(jiān)督;課堂紀(jì)律,課間紀(jì)律,通知班級規(guī)定的日常事務(wù)等,都予以高度的責(zé)任,認(rèn)真做到細(xì)致入微,保證各項(xiàng)工作到位。

  做班主任是辛苦的,每天都要檢查學(xué)生的出操情況,自修課要維持班級紀(jì)律,好在一中的學(xué)生個(gè)個(gè)都很自覺,自修課總是很安靜。同時(shí)做班主任又是幸福的,在接觸實(shí)習(xí)班主任工作的第一周我基本上就了解了班級的基本情況,包括學(xué)生姓名及班委組成,學(xué)生們對我也很友好,在班主任工作中最難忘的是和學(xué)生一起準(zhǔn)備學(xué)區(qū)運(yùn)會(huì)開幕式的表演,那近兩周的'時(shí)間里每天中午與學(xué)生集合在一塊小的陰涼地里練習(xí)健美操,認(rèn)真研究每一個(gè)動(dòng)作使之做到準(zhǔn)確到位。兩周下來雖然瘦了幾斤,但那種與學(xué)生一起奮斗的感覺真的很好。尤其在運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式那天學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)那種贊許的眼光更使我感到所有的努力都沒有白費(fèi)。在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任這段時(shí)間里,我學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部的積極性、維持班級紀(jì)律、學(xué)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育、學(xué)會(huì)寫班主任工作計(jì)劃、學(xué)會(huì)怎樣開好主題班會(huì)等等很多東西,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照。

  這次的實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多,我知道,這是我一生中最重要的而且最有效果的一次實(shí)習(xí)活動(dòng),也是對自己做了一場絕好的檢驗(yàn)。作為一名實(shí)習(xí)班主任,耐心和毅力,理解和尊重,是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。在實(shí)習(xí)過程中,我深深體會(huì)到了教學(xué)相長的道理,其實(shí),學(xué)生也是我的老師,在實(shí)習(xí)過程中我們一起成長成熟。

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