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班主任工作心得

時間:2023-06-22 11:35:45 心得體會 我要投稿

班主任工作心得15篇

  當(dāng)我們有一些感想時,往往會寫一篇心得體會,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的班主任工作心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

班主任工作心得15篇

班主任工作心得1

  班級是我的主陣地,為每個孩子提供發(fā)展的空間和平臺,讓基礎(chǔ)不同的孩子擁有自己的起跑線,讓每個人心里都升騰起一個愿望:好的,希望再創(chuàng)輝煌;差的,希望創(chuàng)造輝煌。我所帶的班級都形成了一種團結(jié)奮進拼搏的班級氛圍,76名學(xué)生擰成一股繩,拼搏進取,人人為班,班興我榮!在這強大的集體榮譽的感召下,孩子們開展了“手拉手,一起走”互幫互助活動,以“群起”代替“獨秀”,大家一起“共奮進”。

  “須教自我胸中出,切忌隨人腳后行!蔽宜鶐У腵班,從不走別人走過的路,我們喜歡創(chuàng)新,善于創(chuàng)新。

  1.各式各樣的主題班會促使良好的班風(fēng)形成。

  我們開展了各式各樣的主題班會如:從“集體”二字談班級榮譽感、聚焦不良行為談看法、母親節(jié)給媽媽寫一份信、重陽節(jié)聽爺爺奶奶講小時候的事等……

  還記得開學(xué)的時候我班一次班會“天上會掉餡餅嗎?”我說孩子們:“你們相信天上會掉餡餅嗎?”孩子們異口同聲說不會。那我們在且相信天上會掉餡餅,老師手中的這本書就是餡餅,誰接到就是誰的。我在臺上連說了三遍“誰要?誰要?誰要?”只見臺下學(xué)生伸著手大喊:“我要!我要!我要!”瞬間餡餅掉在了地下。我問:“孩子你們?yōu)槭裁礇]有接到餡餅?”“老師我們應(yīng)該跑過去才能接到!薄皩ρ剑∧銈円蛟撔袆悠饋,不然怎么接到餡餅!焙⒆觽兗娂娬f:“老師在給我一次機會我們一定會接到”好,我們再來一次:“誰要?誰要?誰要?”只見臺這次臺下學(xué)生都向臺上跑來,瞬間餡餅掉在了地下。我問:“孩子這次你們?yōu)槭裁礇]有接到餡餅?”學(xué)生說:“跑得太慢了還有一定距離!薄澳銈冋f怎樣才能接到餡餅?”“老師我們要跑快點,努力縮短距離!焙⒆觽兾覀円呀(jīng)是畢業(yè)班了,如果將來我上好學(xué)校的機會,您們應(yīng)該樣抓住這個餡餅?“孩子們很聰明:“老師我們應(yīng)該從現(xiàn)在起行動起來,堅持不懈、克服困難、努力學(xué)習(xí)!蔽蚁脒@樣的班會要比我們老師的說教更有用。

  我們還利用班隊課和綜合實踐活動,開展豐富多彩的主題活動,如“我是‘環(huán)保衛(wèi)士’”、“安全在我心中”、“調(diào)查家鄉(xiāng)周邊環(huán)境”等等,使學(xué)生在每一次的活動中都能有所收獲、啟發(fā)。

  2.踴躍參加學(xué)校活動增強凝聚力

  上個學(xué)期,學(xué)校舉行了隊形隊列比賽。由于時間比較緊,除了體育課,我們只能利用中午休息和下午放學(xué)的時間練習(xí),體育委員自告奮勇當(dāng)指揮,全班沒有一個叫苦叫累。大家齊心協(xié)力,付出了辛勤的汗水。比賽時,同學(xué)們整齊劃一的動作和颯爽英姿,博得了師生們的熱烈掌聲。學(xué)生們無不歡呼雀躍。

  此外,我們班還在學(xué)校組織的各項活動中脫穎而出,如班容班貌評比、運動會等。通過活動,大家的集體榮譽感和班級凝聚力更強了。

班主任工作心得2

  班主任是個平凡而辛苦的崗位,平凡的我在這辛苦的崗位上站了將近六年。我能堅持著。除了領(lǐng)導(dǎo)的信任,同事的幫助,家人的支持外,很大程度取決于我喜歡和那些初出茅廬,充滿活力和青春氣息的學(xué)生們在一起?吹剿麄円粡垙埑錆M稚氣、充滿渴望、又充滿迷茫的面孔,自己的心中會油然升起一種職業(yè)自豪感和責(zé)任感。和學(xué)生們在一起是作為老師的一種幸福,驕傲,更擔(dān)負(fù)一種責(zé)任。在這些年里,我也深刻地感到了作為一個班主任不但要有很強的專業(yè)知識作依托,隨時為學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的幫助,還要保持年輕的心態(tài),了解學(xué)生的心理特點,更要有很好的組織能力,管理能力和活動能力。下面我談下我做班主任工作的.幾點初淺體會:

  一、要熟悉自己的每一個學(xué)生

  每當(dāng)新接一批學(xué)生。我首先想到的要了解學(xué)生,要深知學(xué)生的方方面面。我會制作一張學(xué)生個人情況表,讓每個學(xué)生填寫我要了解的內(nèi)容:家庭、個人、學(xué)習(xí)、生活、興趣愛好、內(nèi)心想法以及聯(lián)系電話。記得剛接這屆學(xué)生一年級的時候,孩子小,上半學(xué)期一直是我和副班主任一起完成班級的值日工作。到了下學(xué)期,為了鍛煉孩子,我認(rèn)真排好值日表,才兩周,一位男生就因為排課桌,自己的腳被椅子壓到了。當(dāng)時沒啥情況,回家后家長來電話說孩子的腳骨折了,我很納悶,回憶起來是做值日生時壓到的腳,我先說明了下情況,再安撫了家長的情緒,還向家長說明如果需要的話我過來看望下孩子。家長看我這么有誠意,又是意外情況,情緒也慢慢穩(wěn)定下來了。后來孩子打著石膏來上學(xué)了,我還特意安排兩位學(xué)生分別負(fù)責(zé)他的上廁所和就餐問題。家長十分感動,經(jīng)過半個多月的悉心呵護,孩子痊愈了。家長還特意向我打來了感謝電話。我很慶幸自己在處理這件事情上沒有亂了方陣。

  二、多聽聽學(xué)生的心聲,既幫助學(xué)生,又快樂自己

  課余聽聽學(xué)生的心聲,收獲很大。記得有一次課間我給學(xué)生發(fā)了一張紙條。讓他們寫一句話給老師。有一位學(xué)生說:老師活動課你能和我們一起活動嗎?我忽然意識到自己是缺少了運動。于是在以后的日子里,遇上他們午間休息或課外活動課,我會到操場找到他們的身形,和他們一起運動。每當(dāng)這時候,學(xué)生也在我面前毫無掩飾地表現(xiàn)自己。有時還會向我透露班級中我所不知道的事情,便于解決。還有一位學(xué)生在紙條上說:“老師你能不能讓我媽媽別罵我。我覺得很奇怪,又找她媽媽了解情況。她媽媽把實際情況告訴我:那天她談了樁生意,結(jié)果沒有談成,還吵了起來,轉(zhuǎn)身一看自己的孩子不在認(rèn)真地作業(yè),于是罵了幾句。此時她已經(jīng)表示了悔意。同時我也拍拍這位學(xué)生,告訴她:以后別讓你媽媽擔(dān)心了,他們工作很辛苦,母女倆都笑開了。這一系列問題就這樣解決了。

  三、多找學(xué)生談心

  找學(xué)生談心,最好是找遍每一個學(xué)生。我分批找學(xué)生談。特別那批默默無聞的學(xué)生。找到他們談了以后,家長紛紛來說:陳老師,我家某某回到家從來沒有這么開心過,問他為什么?回答是今天老師找我談話了。表揚我這次考試成績有明顯的進步。有的說今天老師說我有繪畫基礎(chǔ),字寫得不錯。如果平時多花點時間在學(xué)習(xí)英語上,你將很優(yōu)秀,并不比某某同學(xué)差。我也在觀察了一下,發(fā)現(xiàn)這批學(xué)生見了不再那么膽小了,更充滿了自信,這都是談話的效果呀!因此學(xué)生有時候這樣評價我:陳老師有時雖然很嚴(yán)厲,但嚴(yán)厲中也帶有一點和藹。

  真心希望和孩子們的關(guān)系是既融洽又和諧,亦師亦友!

班主任工作心得3

  在學(xué)生正式上課之前,我校組織了又一次的班主任工作交流會。同行們介紹了許多自己管理班級的好辦法,好方法,讓我從大家的經(jīng)驗中看到了每個人的教育機智和用心良苦。班主任的工作簡單繁雜;同時,也是一門藝術(shù),一個課題。從大家的匯報中,我學(xué)到了很多,感觸很深。

  一、祝主任的啟示。

  祝主任為我們帶來了《班主任工作二十二條》,其中讓我記憶最省的有這樣幾句:降低職業(yè)期盼;善待學(xué)生;接收新知識,樹立和縱深學(xué)習(xí)的思想來堅持閱讀報刊,網(wǎng)絡(luò)這樣可以保持新鮮感,閱讀經(jīng)典可以提高品位;床頭備好筆和本;原諒寬容自己和別人里不要吝嗇贊賞的語言,贊賞一次學(xué)生可能還你一個驚喜,學(xué)會控制自己的情緒,與學(xué)生斗智斗勇;不要高估自己的教育,客觀評價;每天一片金嗓子;一天六杯水;主動制造快樂也給別人帶來快樂。這些語句對我來說都是經(jīng)典,就是經(jīng)典。

  二、資源共享,交流學(xué)習(xí)。

  幾位班主任毫不吝嗇的向大家介紹了自己在工作中的經(jīng)驗和方法,細(xì)致入微的管理,充滿智慧的教育,侃侃而談的.案例,耐人尋味的哲理。聽著幾位同行敲入心坎的聲聲話語,讓我從心底以隨時到,我們哲理的每一個人是那么優(yōu)秀,那么用心,那么執(zhí)著于這份事業(yè),讓我們共同努力,和孩子共同學(xué)習(xí),共同進步吧!

  三、校長的啟示與殷切期盼。

  薛校長向班主任同時也是向全體教師提出了一項要求。四個“注重”:

  1、注重每一節(jié)課的效果;

  2、注重語言能力的培養(yǎng),說完整化,提高演講能力的提高;

  3、注重學(xué)生寫字訓(xùn)練;

  4、注重學(xué)生品學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  這四個注重如果我們都運用到了教育教學(xué)之中,落到實處,相信我們的孩子一定是最優(yōu)秀,最出色的。

  每聽一位老師的經(jīng)驗介紹,都會讓我感嘆,感嘆他們的機智幽默,感嘆他們的諄諄教誨,感嘆他們的愛如潮水。就讓我們沿著這條“愛之路”不知疲倦的,無怨無悔的一直走下去,走下去……

班主任工作心得4

  本學(xué)期,我擔(dān)任高一__班主任工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在政教處的支持下,我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現(xiàn)小結(jié)如下:

  一、結(jié)合學(xué)校主題教育,加強學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)

  培養(yǎng)學(xué)生做一個講文明,懂禮貌,有愛心,善奉獻的好學(xué)生。重視養(yǎng)成教育,與學(xué)校德育工作密切配合,利用晨會課、班會課,從多個方面和角度,對學(xué)生進行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練,使學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、加強與家長的溝通與交流

  使家長積極參與到教育工作中去,使學(xué)校教育得以延伸和加強。特別是學(xué)困生,在做好學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)上,家校合作,使學(xué)生厭學(xué),不按時完成作業(yè),懶惰成性的問題得以改善。

  三、為學(xué)生搭建一個展示自己才能的平臺

  一個學(xué)生就是一個世界。在這個世界里,自有他的豐富。為實現(xiàn)自我需要中層次,班主任要為學(xué)生搭建一個展示才能的平臺,我平時讓學(xué)生自由出手抄報,合作完成黑板報,組織寫字比賽等,讓每個學(xué)生都能在班級里得到發(fā)展,形成自己的特色,這樣才能使學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)長。

  四、創(chuàng)建合理規(guī)范的班級管理機制

  建立適合自己班級的管理制度,如班級公約、衛(wèi)生制度、獎懲制度等,可以使班級管理有章可尋,形成規(guī)范管理,并且經(jīng)過反復(fù)抓,抓反復(fù),使這些制度逐漸變成學(xué)生的自覺行為。在管理中不能對學(xué)生硬卡嚴(yán)壓,不要將制度去束縛人,要用制度去調(diào)動人的積極性,使學(xué)生能主動參與班級管理,互相平等的交流。

  五、營造優(yōu)雅的班級環(huán)境

  平時注重班級環(huán)境布置,加強班級衛(wèi)生管理,使學(xué)生能夠在一個窗明幾凈,舒適優(yōu)雅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長。

  當(dāng)然,我的班級依然存在很多的.問題,如:學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好,各門功課發(fā)展不均衡等。我將繼續(xù)努力采取恰當(dāng)?shù)拇胧,改變班級中不足之處?/p>

  總的來說,我深深的體會到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很深的學(xué)問。我決心通過努力,力爭把班級建設(shè)成為一個學(xué)風(fēng)濃厚,富有朝氣,團結(jié)進取的優(yōu)秀班集體。

班主任工作心得5

  有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復(fù)雜的。大至教育教學(xué)工作,小至掃把、紙張之類雞毛蒜皮的.小事,樣樣少不了班主任操心。如果班主任不去管理這些小事或管理方法不到位,可能就會使班級紀(jì)律渙散,學(xué)生思想懶散,更不必說形成一個學(xué)風(fēng)濃厚、緊密團結(jié)的優(yōu)秀班集體。如果班主任事事都親力親為,對于現(xiàn)階段的老師來說,壓力又過大。如何既能減輕自己壓力又能帶出一個先進的班集體呢?聽了陸振玲園長的講座我有了心得,在此總結(jié)如下:

  班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任要做好教育教學(xué)工作:

  1、制定各類計劃、總結(jié)。

  2、組織幼兒一日活動。

  3、負(fù)責(zé)班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

  4、幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  5、觀察、記錄,科學(xué)測評幼兒發(fā)展情況。

  安全工作一直是頭等大事,因此班主任要做好保育安全工作:

  1、關(guān)注幼兒的身心健康。

  2、負(fù)責(zé)幼兒保育工作。

  3、指導(dǎo)檢查本班保育員工作。

  4、負(fù)責(zé)幼兒的安全。

  5、做好幼兒出勤統(tǒng)計、做好觀察記錄。

  6、班級物品保管。

  7、班級衛(wèi)生、整理工作。此外,班主任還要做好家長工作:家訪、家長園地、家教知識宣傳、家長開放日活動。

  一、了解孩子,融愛心、耐心、細(xì)心于一身

  愛心、耐心、細(xì)心、尊重

  二、建立規(guī)則,注重良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

  建立規(guī)則方法:巧用音樂、巧用標(biāo)志、輕聲入手、榜樣示范。

  培養(yǎng)習(xí)慣方法:以身作則、選擇做好的時機與方法、要求的一致性。

  三、樹立形象、讓孩子喜歡你

  以身作則、知識淵博、融入孩子、具備能力

  四、注重方法、讓家長信任你

  主動交流、注意分寸、真誠坦誠、客觀公正、及時溝通。主動與家長溝通、注意自身體態(tài)、注意自身語氣、態(tài)度。

  五、注重溝通,讓班主任工作有成效

班主任工作心得6

  班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任。為了更好地教育學(xué)生,更好地管理班級,有必要不斷學(xué)習(xí)和探索,特別是要轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)以人為本的教育理念,做好班主任工作。在我看來,只要觀念更新,班主任的工作效果也會出現(xiàn)首先,注意每個學(xué)生的差異是絕對必要的。學(xué)生在任何時候和任何情況下都會有所不同。這決定了作為班主任,接受每個學(xué)生是無條件的。在校學(xué)生都希望得到校長的尊重、關(guān)心、照顧、幫助和教育。班主任公平公正地對待學(xué)生是學(xué)生的共同心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛博大精深。它像陽光一樣傳播到地球的每一個角落。喜歡優(yōu)等生和歧視差生是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲學(xué)家曾經(jīng)說過:愛自己孩子的人是人;愛他人的孩子是上帝。我們不妨借用它來說:班主任喜歡優(yōu)秀的學(xué)生成為人類;對落后生活的愛是上帝當(dāng)然,后進生的教育需要更多的勞動。然而,只要班主任表現(xiàn)出真誠的愛,他就會發(fā)現(xiàn)后進生也有許多可愛的特點和許多亮點。如果他不不失時機地給予教育和指導(dǎo),他將能夠促進他們不斷進步。

  第二,建立一個師生對話的平臺是真的,嚴(yán)格的教師培養(yǎng)高水平的學(xué)生,但這還不夠。班主任的基本任務(wù)是促進學(xué)生的健康發(fā)展。在伴隨學(xué)生生活發(fā)展的過程中,班主任扮演著一個引導(dǎo)者的角色,他的角色是一個好老師和樂于助人的朋友。因此,在班主任工作中,我們必須淡化教育者的作用,與學(xué)生平等對話。在師生之間建立朋友般的關(guān)系,從而實現(xiàn)師生之間的相互接納在學(xué)生生命的成長階段,自我意識的發(fā)展已經(jīng)成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任是學(xué)生自我發(fā)展的促進者中學(xué)生即將進入社會。等待他們的是一個多彩的世界。他們腳下的路在哪里?他們會去哪里?班主任是他們理想道路的向?qū)。對中學(xué)生來說,他們需要的`不是表達(dá)的威嚴(yán),也不是無休止的說教。他們需要的是一個能夠理解和信任他、平等地與他交談、陪伴他成長并消除疑慮的向?qū)А?/p>

  第三,讓自主管理的學(xué)生和學(xué)生處于同一水平,他們對問題的理解會更緊密,這樣他們就能更容易溝通。作為一名班主任,應(yīng)該善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生想出主意,想辦法提高學(xué)生的參與意識和解決問題的能力,達(dá)到理解和落實班主任意圖的目的。班主任應(yīng)盡可能減少行政管理和權(quán)力下放,把班級管理當(dāng)作學(xué)生自己的事,而不是班主任的事。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)該滲透這一理念。我們應(yīng)該通過班級管理來培養(yǎng)自主管理能力面對活潑的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們的成長離不開大大小小的問題。在班級管理中,要形成寬松的環(huán)境,營造和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。為了陶冶和感染學(xué)生,為了潤物細(xì)無聲四、讓班級管理科學(xué)地解決問題,這是一種亡羊補牢的管理如果你想管理好一個班級,漫不經(jīng)心是沒有好處的。你必須注意科學(xué)和方法,以防止事故發(fā)生。在科學(xué)管理方面,許多班主任創(chuàng)造了許多有效的制度和方法來不斷提高自己。

  例如,班干部輪流坐在村里競爭職位。老師和學(xué)生一起討論,以建立一個良好的課堂氣氛。制定切實可行的班級規(guī)章制度;建立班級量化考核管理制度;開展競爭、學(xué)習(xí)、追趕、幫助和超越的競賽活動。發(fā)揮典型示范作用,開展各類星級評比活動此外,我們還可以選擇一個主題,定期舉行班會。正確使用表揚和批評的武器,建立問題集體評價制度;根據(jù)學(xué)生的類型,舉行教學(xué)會議或個人講座;建立家校聯(lián)系制度等。總之,班主任的工作是一項復(fù)雜的工程,也是一項動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任精心管理和構(gòu)建。

班主任工作心得7

  教師,不僅要教書,更要育人。但面對如此多的一個個很有個性的學(xué)生,我們怎樣才能真正做到“因材施教”呢?況且在培訓(xùn)老師的課堂里,我們師范生也沒有真正有哪一門科目是專門來講做學(xué)生的思想工作的。那么我們該怎么做一個班主任呢?那就是要靠智慧來做一個有“思想的”班主任。

  有思想的班主任應(yīng)該是懂得教育規(guī)律的老師,懂得按照教育規(guī)律辦事,懂得按照孩子的生長發(fā)育規(guī)律進行教育教學(xué),他們會思考用什么樣的方式教學(xué)使學(xué)生能夠接受、愿意接受的進而會產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)愿望的';他們會思考怎樣教育學(xué)生會讓學(xué)生感到如沐春風(fēng)、如淋甘露,即使批評也是和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲;他們在學(xué)生犯了錯誤的時候絕不會諷刺挖苦學(xué)生,不會歧視、傷害學(xué)生;他們的眼睛里不會只有學(xué)生的缺點而沒有優(yōu)點。

  有“思想的”的班主任應(yīng)該是《十四歲的花季》里的童老師那樣的,應(yīng)該是《麻辣教師》里的麻辣教師,去用智慧去教育和影響一幫調(diào)皮又可愛的學(xué)生。讓我們來看一下具體的案例吧。

  案例一:在某一次期末考試前一天,有位歷來成績優(yōu)秀的小劉同學(xué),或許是十分自信的緣故,竟然在自習(xí)課上下象棋,不顧其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。值日班委對他進行批語后,他竟然置之不理且出言不遜“管你什么事,你有本事考過我!”。

  你如果是這個班級的班主任,你會怎么做?怎么做才能算是一個有思想的班主任?

  一般的班主任肯定會在了解情況之后,肯定班委的工作,然后對這位小劉同學(xué)進行批評教育。但有思想的班主任肯定還會再進行深入抓住契機,讓小劉和那位班委都得到“收獲”。

  看看這位有思想的班主任是如何做的?

  事后,值日班委向我反映之后。我找小劉同學(xué)進行談話!靶ⅲ闶且晃豢壳趭^學(xué)習(xí),課后自覺鉆研的好同學(xué)。憑你的實力,不管在全班乃至全年級你都是數(shù)一數(shù)二的,將來前途肯定無量的!毙⒙牶,當(dāng)然就喜形于色,心里非常激動!澳愕钠逡蚕碌貌诲e,有竅門嗎?”“當(dāng)然有啊,老師,我都背了好幾本棋譜了呢!”“哦,原來也要按規(guī)矩來啊!”我特地在“規(guī)矩”上加重了語氣,小劉下意識地看了看我,我繼續(xù)我的話題,“如果瞎走棋,會可能贏嗎?”“那,那怎么行?”“那規(guī)矩很重要。∑迨グ床话匆(guī)矩走棋?”“那當(dāng)然,不然怎么叫棋圣呢?”話鋒一轉(zhuǎn),“但是,”我把“棋圣會不會從來不看棋,研究棋呢?”“怎么會啊?他們花很多時間鉆棋呢?”“那在這關(guān)鍵時刻,你是不是應(yīng)該調(diào)整狀態(tài),集中心志,以謙虛之態(tài),重新自我復(fù)習(xí)呢?”小劉馬上點了點頭,臉上有點難為情,接受了批評。隨后我又對他提出了第二個要求,“班委今天也是按規(guī)矩來管理班級,你不服從,讓他遭受了打擊,你怎么讓他認(rèn)識到規(guī)矩是不能違背的?”“我來,我來,我向他道歉。”“那他的學(xué)習(xí)還不如你,你愿意幫他補一補嗎?”“行,沒問題,我會讓他認(rèn)識學(xué)習(xí)上的規(guī)矩的!”小劉調(diào)皮地回答道。放學(xué)后,小劉主動留了下來,并向班委賠理道歉,還幫班委一起溫習(xí)了功課。在第二天的期末統(tǒng)考中,小劉發(fā)揮出色,取得了好成績,那個班委也找回了真理,考試中也取得了理想的成績。

  在小劉的這件事中,如果批評不當(dāng),過于激烈,肯定會影響他第二天的考試情緒。適度的批評,不僅使小劉受到了教育,而且激發(fā)了他的斗志。并且事件中還有一個教育對象值日班委不能忽視。大多數(shù)班主任只會關(guān)注小劉,而忘記了對另一個人值日班委的教育,F(xiàn)今的教育大多都“改邪”比較重視,但忘了“揚善”。一個有思想的班主任不應(yīng)該每次都是去重視“改邪”,更重要的是“揚善”。

  因此,要做一個有思想的班主任并不是一蹴而就的,而需要有一定的積累才能做成的。換句話說,年輕老師需要在不斷地工作中才能成為一個有思想的班主任。

班主任工作心得8

  8月15,我有幸參加了王主任舉辦的班主任工作培訓(xùn),一天的培訓(xùn)時間雖然短了點,但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽了王主任的講座,覺得王主任提出的問題很有針對性、指導(dǎo)性、操作性和實效性,幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。

  王主任從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手,從一些具體的實例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化,以及相應(yīng)的處理方式。整個講座從理論到實踐,深入淺出,具有很強的指導(dǎo)意義。聽了這場報告,作為一名班主任,我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上,而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說:“教育非他,乃是心靈轉(zhuǎn)向!

  在這里,我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。

  這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識了學(xué)生、認(rèn)識了自己、認(rèn)識了教育?梢哉f每一位教師都是愛學(xué)生的,正是有了這份愛,我們才對學(xué)生付出了很多,可結(jié)果卻是我們常常感慨:學(xué)生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到:沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義,那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要,我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,那結(jié)果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此,教師也無法體味到自己工作的樂趣,沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂,這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,再循序漸進、因材施教,這也許才是教育的真諦!

  這次培訓(xùn)使我認(rèn)識到每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,每一個人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué),但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的'用途,因此早已將它拋之腦后了,雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語,那也不過是裝裝自己的門面罷了?梢哉f那是真的不懂心理學(xué),更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運用心理學(xué)的知識,所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識到心理學(xué)的重要,更幫我認(rèn)識到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學(xué),我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,我們才會更了解自己、更了解學(xué)生,從而更好的做好教育工作。

  通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進行心理健康教育的方法。以往,自己將心理健康課看的過于神秘,原因就在于沒有真正的懂得中小學(xué)心理健康教育的實質(zhì),而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,通過培訓(xùn)我明白了心理健康教育的實質(zhì),那就是:源于學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,把握人生!

  有太多的感受想說,有太多的工作要做。作為班主任,我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位,以其來促進智育的發(fā)展,使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。

班主任工作心得9

  由于山區(qū)人煙稀散,交通不便,生源不足,我鎮(zhèn)前幾年實施了學(xué)校布局調(diào)整,撤并了一批教學(xué)點,讓四至六年級學(xué)生寄住學(xué)校,集中就讀,每周回家一次。這樣就給我們學(xué)校的老師,尤其是班主任的管理工作提出了更高的要求。當(dāng)過幾年班主任之后,我覺得要當(dāng)好小學(xué)寄宿生班主任就要做到以下三點:

  一、像慈母一樣關(guān)心愛護學(xué)生

  現(xiàn)在的小學(xué)四年級學(xué)生一般都只有9歲左右,而且大部分都是獨生子女,此前雖然在學(xué)校讀書,但早晚都在父母身邊,過著“衣來伸手,飯來張口”的生活,絲毫沒有獨立生活能力。到了四年級,他們不得不離開父母溫暖的懷抱,投入到學(xué)校緊張而有序的生活當(dāng)中。這時,班主任就應(yīng)像他們的母親一樣,既要有愛心,又要有耐心,在生活上給予無微不至的關(guān)懷和幫助,這樣才能使學(xué)生不至于因“戀母”情節(jié)而影響學(xué)習(xí)。具體說來,班主任應(yīng)先在課堂上耐心地給學(xué)生講清楚學(xué)校生活規(guī)律,一天中什么時間該做什么事情,然后在課后最大限度地深入到學(xué)生當(dāng)中,和學(xué)生談心、交流,了解學(xué)生在生活中存在著哪些問題,遇到了哪些困難,再逐一幫助他們解決。這樣慢慢地讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校緊張有序的生活,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  二、像朋友一樣平等對待學(xué)生

  小學(xué)生離開父母,在學(xué)校里交往最多的是同學(xué),其次就是班主任老師。因此,班主任老師應(yīng)成為學(xué)生的朋友,與學(xué)生真誠相處,平等相待,建立起一種融洽、和諧的師生關(guān)系。這樣學(xué)生才不至于整天沉浸在對家庭溫暖的'懷念之中,而愿意親近你,信任你,從而提高了你的教育效果。反之,如果你在學(xué)生面前成天板著一副面孔,威嚴(yán)有加,高高在上,學(xué)生肯定會對你敬而遠(yuǎn)之,并會產(chǎn)生一種想家情緒。那么怎樣才能做到與學(xué)生平等相處呢?我認(rèn)為當(dāng)班主任就要能放下老師的架子,懷揣一顆童心,和學(xué)生同玩同樂,共同學(xué)習(xí)。當(dāng)取得成績學(xué)生或有進步時,要為他感到高興,并給予表揚和鼓勵;當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時,不時大聲喝斥,甚至體罰,而是動之以情,曉之以理,耐心地幫助他們認(rèn)識和改正錯誤。

  三、像嚴(yán)父一樣嚴(yán)格要求學(xué)生

  要當(dāng)好小學(xué)生的班主任,僅有慈母般的愛心和朋友般的真誠還是不夠的,還需要像一位嚴(yán)父一樣從嚴(yán)要求學(xué)生。俗話說“嚴(yán)師出高徒”。當(dāng)然這里的“嚴(yán)”我們要正確理解,它不是動輒打罵,而是指對學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上都要堅持原則,嚴(yán)格要求,而不能隨意遷就,放任自流。例如學(xué)生因為想家而喜歡找各種理由甚至撒謊請假回家,這時班主任就應(yīng)視其理由是否真實、充分而嚴(yán)格把關(guān),不當(dāng)準(zhǔn)假就堅決不準(zhǔn),不能因為他們年齡小而遷就、“同情”。只有這樣嚴(yán)格要求才能鍛煉學(xué)生的獨立生活能力,也只有這樣,才能讓他們安下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  總之,要當(dāng)好小學(xué)寄宿生的班主任,就要把自己當(dāng)成學(xué)生的父母和朋友,對學(xué)生關(guān)心愛護,嚴(yán)格要求,與學(xué)生真誠相處,平等相待,這樣才能成為一個受學(xué)生尊敬和愛戴的“好班頭”。

班主任工作心得10

  只要做班主任,難免都會遇到各色各樣的差生,棘手的問題層出不窮,需要老師不斷重新思考,不斷調(diào)整方式和心態(tài)。筆者著手班主任工作已接近4年,面對差生著班里的差生,自知良好的心態(tài)必不可少,它有效地促進了師生的交流,強化教育效果,同時,學(xué)生也能從教師的良好心態(tài)中體悟到人生的尊嚴(yán)與神圣。下面筆者僅對此做一番粗淺的闡述和總結(jié)。

  1.面對差生,不要吝惜表揚和贊美,少一些責(zé)怪和批評

  慷慨地給與別人贊美和表揚,其實也不是想象中那么容易。要想在平時令人望而生畏,頭皮發(fā)麻的差生身上尋找閃光點,并且給予高度肯定,這本身就需要教師具備平和開朗的性格和寬闊的胸襟。如果動不動就氣上心頭,只會盲目地發(fā)泄、批評,結(jié)果只會產(chǎn)生一大批“逆反分子”,使教育效果大打折扣。

  眾所周知,每一個人都喜歡別人的贊美。在學(xué)校中,學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何,最大的愿望是受教師關(guān)心和喜歡。當(dāng)教師面對學(xué)生尤其是后進生時,如果能盡量地發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,然后,真誠地贊美他,那么,這樣的語言就像是美妙的音樂在學(xué)生的心靈深處奏響,激發(fā)出他內(nèi)心深處的希望和信心,激勵他奮發(fā)向上?突倘巳绾潍@得成功的書被譯成了三十多種文字,暢銷全世界,其實他的忠告很簡單:“慷慨地贊揚他!”因此,作為教師不妨慷慨地給學(xué)生以贊揚和鼓勵,讓他們永遠(yuǎn)生活在希望之中。筆者曾經(jīng)接觸到這樣一名學(xué)生,他表面上對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,考試成績好壞都不大在乎,實際上全不是這回事。有一次,教師在他的作業(yè)上批了“寫作方面很有天賦”幾個個字,他竟然激動得晚上睡不著覺,心想,只要我加把勁,是會有進步的,并暗下決心,保持這個榮譽,還要下斷進步。家長和教師不斷地給他鼓勵和表揚,這樣不僅提高了他對學(xué)習(xí)的興趣和愛好,也增強了他學(xué)好的信心。

  當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)方面對自己沒有信心時,老師們可以做個有心人,多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,并給予及時肯定。可以這樣和學(xué)生交流:“最近我發(fā)現(xiàn)你在語文這門學(xué)科方面下了不少工夫,如果你能堅持下去,相信要不了多久語文成績會慢慢提高的,你愿意試試看嗎?”或者這樣對孩子說:“我們能看出,這些日子你在學(xué)習(xí)方面已經(jīng)很努力了,也許暫時成績還沒有明顯的進步,但是我們相信以你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)勁頭,你一定能行的!加油,我們支持你!”以上的這些話語會讓孩子感受到自己的付出被肯定和認(rèn)可,他們會感受到有一股強烈的動力,以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中,同時也會增強其自信心。孩子是多么在乎他人給他的評價!表揚、贊美是一種愛的語言,也是一種積極的心理暗示,它猶如生活中的玫瑰一樣,給人帶來許多美好的感受。愛的語言能照亮所有看到它的'人,它像穿過烏云的太陽,帶給人們溫暖。愛的語言能激勵每一個與眾不同的孩子,使他們身上的閃光點發(fā)揚光大。

  2.放低自己的位置,多些理解寬容

  感受學(xué)生,就應(yīng)該了解學(xué)生,熟知學(xué)生,你的學(xué)生在想什么,希望做什么,愛好干什么,你都要心中有數(shù)。當(dāng)學(xué)生犯錯誤本該受到責(zé)罰時,如果我們以“假如我是學(xué)生”的情感去體會孩子的內(nèi)心世界,以童心去理解他們的“荒唐”,寬容他們的“過失”,有禮貌地對待他們,讓他們時時體驗到一種高于母愛、超越友情的師生情,這就可能成為學(xué)生改正錯誤的內(nèi)在驅(qū)動力。對孩子來說,有時候?qū)捜荼葢土P更有力量。

  回想以前,在我教的班級中,有近三分之一的學(xué)生上課聽不懂,根本跟不上課,卻仍然靜靜地坐在座位上,陪著其他學(xué)生聽課,常年累月,不敢搗亂造次,現(xiàn)在想想,這容易嗎?那幾乎是一種受罪的感覺,提問他們,答不上來,甚而大發(fā)雷霆,拿他們當(dāng)出氣筒,現(xiàn)在想來,真不應(yīng)該。然而偏偏是這樣的學(xué)生,每次見到我,總先打招呼、問好。畢業(yè)后,進入了高中,見到我,總問:“老師,我現(xiàn)在在哪個班教呢,情況怎樣,需要什么說一聲。”看,這是何等的胸懷!何等仗義!此情此景,常使我心中內(nèi)疚不已。這說明什么呢?真是值得深思。

  3.誠摯的激情,誠摯的愛

  感人心者,莫先乎情!毙抡n程呼喚平等,和諧的師生關(guān)系,教師只有愛學(xué)生,學(xué)生才會愛教師,學(xué)生才會喜歡教師所教的課。因此教師必須像對待自己的弟妹,像對待自己的子女一樣去愛自己的學(xué)生。灑向?qū)W生都是愛,灑向?qū)W生都是情。課堂上教師一個欣賞的眼神,一個滿意的點頭,一個會意的微笑,一個親切的手勢,都猶如一場春雨,滋潤著學(xué)生干涸的心田。教師從內(nèi)心深處熱愛學(xué)生,用飽含激情的語言,眼神,動作,表情顯露出來,用自身的情感帶動學(xué)生的情感。這樣的課堂激勵評價從教師的心窩飛瀉而出,學(xué)生也會用他愛老師,愛學(xué)習(xí)的情感來回報老師。

  在學(xué)校生活中,差生往往表現(xiàn)為認(rèn)識缺乏正確的道德觀念,情感缺乏自尊與自信,有著自卑感,自暴自棄,放任自流,對前途信心不足,甚至抱著破罐子破摔的態(tài)度,其實他們的自尊心并沒有完全消失,在一定的時間還會發(fā)生作用,這樣老師抓住機會,運用情感去說服,會收到意想不到的效果。

  有個差生趁黃昏時破窗跳進了老師的辦公室,正當(dāng)要行竊時被老師發(fā)現(xiàn),他抱著頭躲到辦公桌下,這時老師動情地說:“你不要露你的臉,你只搖頭或點頭。”那學(xué)生點了點頭。“這里的東西是屬于你的嗎?”學(xué)生搖了搖頭!安粚儆谖覀兊臇|西,不管自己如何喜歡,我們都不應(yīng)拿,對不對?”那同學(xué)又點了點頭。“記住我的話,你走吧。明天你來上學(xué)的時候,依然是一個好孩子!蹦峭瑢W(xué)低著頭走出了辦公室,眼淚禁不住奪眶而出,從此改掉了壞習(xí)慣....

  人,畢竟是“感情的動物”要讓一個人認(rèn)識到自己行為的錯誤,“情”比“理”更容易讓人接受!扒椤钡牧α渴菬o法用“理”來代替的。老師用自己的一腔真情,保護了學(xué)生的自尊,又給學(xué)生留有改正錯誤的機會,促進了學(xué)生身心的健康成長

  4.敢于嚴(yán)格要求后進學(xué)生

  對學(xué)生的愛要在心中,在行動中則表現(xiàn)為“嚴(yán)”。學(xué)生猶如一棵棵正在成長的小樹,既需要陽光雨露的滋潤,又需要施肥剪枝除蟲的管理,所以要嚴(yán)格管理。嚴(yán)格要求并不是高要求,而是把要求放低到適當(dāng)?shù)奈恢,但?zhí)行起來一定要嚴(yán)格。對教師來說,除了信念的建立,還要在行動上監(jiān)督,因為后進生基礎(chǔ)通常比較差,或者自控能力比較差,所以,要知道他們在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)上,該從哪些方面下功夫,在課堂上,只有他們有發(fā)言的欲望,就一定給他們優(yōu)先的發(fā)言權(quán),在課外作業(yè)和練習(xí)的檢查和輔導(dǎo)上,也是對后進生有所傾斜,并且要經(jīng)常督促和檢查他們的練習(xí),保證他們的學(xué)習(xí)時間,以提高學(xué)習(xí)的效果,讓他們看到進步。否則的話,其他一切做得再好,也很難保住勝利果實。

  5.要有不厭其煩,持之以恒的心理準(zhǔn)備。

  大多數(shù)差生就如如“牛皮糖”一樣,“大錯不犯,小錯不斷”,經(jīng)常挨批評,經(jīng)常作檢查,卻又經(jīng)常不改。但作為教師不能就此放任自流,而是要一次又一次耐心教育,與他談心,幫他分析原因,指出他的要害問題是行為習(xí)慣太差,是缺乏堅強的意志。我不厭其煩一次又一次地糾正他行為上的偏差。實際上大多數(shù)一線教師都能夠深刻地感受到,對待差生,再好的方法也很難一招兩招就能立刻見效的。

  要使差生轉(zhuǎn)變也要從根本上下手,教師要上好每一堂課,要有責(zé)任心,使每一位同學(xué)都懂,都清楚,而且教師也應(yīng)從平時觀察學(xué)生學(xué)習(xí)方法,通過各種途徑把自己好的學(xué)習(xí)方法教予他們。同時,也要夾著思想教育工作開展,多進行與差生聊天,談話等,結(jié)合一切工作來轉(zhuǎn)化差生?傊D(zhuǎn)化差生,是一個長期過程,并不是立刻可以轉(zhuǎn)化的,需要每位教師都獻出愛心,使學(xué)生都能用功學(xué)習(xí),都能發(fā)揮自己的長處。教育是一個長期的過程。孩子們需要我們的呵護。為差生增添一點點快樂,一點成績。

  總之,我覺得做好一個班主任,需要具備非同一般的心理素質(zhì),需要更多的人文關(guān)懷。對待差生,也要像對待好學(xué)生一樣,都應(yīng)寄托一定的希望或期望。多一份投入,多一些熱情和思考,少一些消極埋怨。

班主任工作心得11

  xxxx年3月20日下午,我在學(xué)校的組織下參加了班主任工作培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)我收獲很多。在周老師的專題講座中,我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí),深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,對每件事情都要認(rèn)真進行反思、總結(jié),才能不斷進步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對待,F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個人的想法:

  做一個合格的班主任,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。

  愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生,對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生,觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時,要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛,給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護自己的`學(xué)生,讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里!坝H其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。

  總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細(xì)致、瑣碎繁雜,艱苦而長期的班主任工作,我會用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,在今后的工作中,我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

班主任工作心得12

  1、在工作中我以對學(xué)生的尊重?fù)Q取學(xué)生對我的敬重。以己心換彼心。

  2、學(xué)生思想、行為上的偏差,如同傾瀉的洪水,堵塞之法只會使其更加泛濫,只有正確疏導(dǎo),才能糾正偏差,除了耐心教育還是耐心教育。

  3、學(xué)生大多數(shù)是愿意接受老師正確的批評的,所不能接受的往往是老師批評的方式。

  4、在班級工作中,不要老拉長著臉,人為地制造緊張氣氛,使與學(xué)生的關(guān)系始終處于緊繃狀態(tài),不要吝嗇你的笑容;在疏導(dǎo)學(xué)生時你可以跟學(xué)生分享你的椅子,沒必要非得你坐,讓學(xué)生站著以顯示自己的威風(fēng)。

  5、粗暴的教育培養(yǎng)出毫無耐心的學(xué)生,甚至叛逆的學(xué)生,訓(xùn)斥命令的教育培養(yǎng)出唯命是從的學(xué)生,而民主的教育方法則培養(yǎng)出思想有見地的學(xué)生。

  6、每一位同學(xué)都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠,都有自己的'閃光點,每一位班主任都應(yīng)爭取做打開貝殼讓珍珠發(fā)光的人。不要歧視任何一名學(xué)生。

  7、教育的成功并不僅僅在于培養(yǎng)最優(yōu)秀的人,還在于培養(yǎng)天天有進步的人。

  8、對學(xué)生的寬容(不是無原則的遷就),加上恰到好處的點撥,就能贏得學(xué)生雙倍的尊重。

  9、我們要用帶著放大鏡的眼睛,去尋覓學(xué)生身上的閃光點。作文中一句優(yōu)美的話,生活中一點好的表現(xiàn),也許相對于學(xué)生的過失、缺點顯得微不足道,然而,每一次真誠的表揚,都會給他們一份自尊和自信。

  10、對于犯錯誤的學(xué)生,要講究寬容,對事不對人。態(tài)度上客觀,保護學(xué)生的自尊;時間上寬容,讓學(xué)生有改正錯誤的機會和時間;處理上寬容,促成學(xué)生的自省。但要把握好寬容度,牢記寬容不是縱容。

  11、把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣看待、教育、關(guān)心;把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友一樣交流、溝通、分享成功的快樂。

  12、班主任應(yīng)該努力成為學(xué)會做精神關(guān)懷者。我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。所以,不僅要關(guān)心學(xué)生的成績,更要關(guān)心他們的情感、情緒。

  13、當(dāng)全班同學(xué)的面嚴(yán)厲批評,只能激起學(xué)生對老師的更加對立和反抗,要慎用批評,不要急于下結(jié)論,更不要為當(dāng)面戳穿學(xué)生的謊言而洋洋自得。

  14、從嚴(yán)治班固然是好,但若僅僅計較事事弄個清楚明白,反而有損教育本意,從這個意義上講,班級管理有時也需要點糊涂的藝術(shù)。

  15、有承諾就要有兌現(xiàn),有班規(guī)就要執(zhí)行,有布置就要有檢查,班級管理要有誠信。

  16、教師臉上的微笑是最直接的,多接觸學(xué)生,多與學(xué)生交流,將會換取學(xué)生的信任、愛戴。

  17、不要希求學(xué)生一下子就會改正缺點錯誤,要給他們坡度,一步一步地讓他們上來。

  18、對于班主任來說,一屆學(xué)生管理工作的失敗,可以總結(jié)再來,爭取下一次工作的成功。但對于被實驗的孩子來說,可沒有再來的機會了。因此,我們必須謹(jǐn)之又謹(jǐn),切不可誤人子弟。

  19、隨意的批評會失去作用;不得體的批評易引起反感;體現(xiàn)出關(guān)懷和鼓勵的批評最受學(xué)生歡迎。

  20、好的成績源于好的學(xué)風(fēng),好的學(xué)風(fēng)源于好的班風(fēng),好的班風(fēng)源于正氣抬頭,正氣抬頭源于有一個得力的班干部隊伍。

班主任工作心得13

  有人說:“班主任是世界上最小的主任!币灿腥苏f:“班主任是學(xué)校里最苦的崗位!痹诎肽甓嗟陌嘀魅喂ぷ髦,我感觸頗深,有幾分勞累,幾分收獲,在經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我深深的體會到:當(dāng)一名教師不容易,當(dāng)一名班主任更不容易。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,克已奉公的奉獻精神,還需要確立科學(xué)的班級觀、班主任觀,運用正確合理的工作方法。

  一、注重學(xué)生的`身心全面、和諧發(fā)展。

  我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子由于都是獨生子女,在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、等長輩寵愛著,養(yǎng)成了他們只知道索取,卻不會關(guān)心他人。本學(xué)期我著重對學(xué)生進行愛的教育,教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始,關(guān)心身邊的人,關(guān)心集體,關(guān)心學(xué)校,甚至可以升華到關(guān)心社會國家問題。

  二、讓學(xué)生在活動中求發(fā)展。

  在班級管理中,我力求管理方法應(yīng)靈活多樣,讓每一個學(xué)生都能得到施展自己才能的機會。主要結(jié)合學(xué)校開展的各項活動領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化,充分展示學(xué)生的一技之長,發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生才能。開展豐富多彩的活動,寓教于樂,學(xué)生在活動中會主動積極地自我發(fā)展。黑板報由學(xué)生自己設(shè)計、排版、查資料、美化等。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

  三、做到言行一致,成為學(xué)生的表率。

  孔子早在兩千年前就說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!苯處煹难孕袑W(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要,它起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的,首先老師自己必須先做到。

  四、加強家校聯(lián)系。

  班主任工作,使我體會到,要管理好班級,要教育好學(xué)生,就要對事業(yè)、對學(xué)生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。平時,我能關(guān)心愛護班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作。互相配合,使每一位學(xué)生健康成長。

  五、激發(fā)學(xué)生的自信。

  日常的教育、教學(xué)中,我從不對學(xué)生說:“你真笨,你真差”諸如此類的話。我總想方設(shè)法尋找他們身上的閃光點,用各種方法激勵他們,喚起他們的自信。

  班主任工作精心而又繁瑣,在今后的教育生涯中,我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地,讓每個祖國的花朵都絢麗綻放!

班主任工作心得14

  課前三分鐘,走進教室,發(fā)現(xiàn)講臺邊站著一個孩子,一個帶著恥辱和無助感的孩子,他的身邊還圍著幾個充滿著“正義”的小“老師”,他們指著他不停地批評、指責(zé)、告誡,這該是剛剛老師對這孩子批評方式的學(xué)習(xí)與模仿。由于站在了講臺邊,并受到批評,他似乎是與大家隔絕了。趕忙阻止,讓孩子們做課前準(zhǔn)備。

  觀察這個孩子,他剛開始應(yīng)該是有倔強的,但是大家的批評指責(zé),他現(xiàn)在更多的是無助和委屈和覺得丟人吧,因為我看到他眼里噙著淚水。

  “你一定覺得很難受吧,受到批評會覺得不好意思和傷心的,大家都有過這樣的經(jīng)歷,不要緊的……”

  在安慰引導(dǎo)下孩子最終還是放下防衛(wèi),哭了起來,之后就慢慢地平靜了下來,最后很輕松的'看著我說好了,不用哭了。讓他回到了自己的座位上。

  接著給全班的孩子們講了自己小時候犯錯的事,并沒有告訴他們該怎么對待錯誤該怎么對待犯錯誤的同學(xué),但是,感覺,孩子們都懂。重要的是,一節(jié)課,那個孩子都表現(xiàn)得很好。我知道他一直是一個不太乖的孩子,但那節(jié)課他表現(xiàn)得比以往都要乖。

  處理這件事,花了幾分鐘的時間,對我的課堂幾乎沒有影響。其實應(yīng)該多花一些時間讓那個孩子把原因說出來,那樣會更好。

  之所以這樣做,源于明白了兩個道理:一,情緒不能壓抑;二,你永遠(yuǎn)不可能通過羞恥去真正改變一個人。

  那節(jié)課,看著孩子那么乖,那么輕松,不敢想,如果情緒沒有被釋放出來,我的那節(jié)課、隨后的課,他是否還是會悶悶不樂,甚至更有破壞性的行為出現(xiàn),而如果老師、家長一直壓抑它,后果又會怎樣。我們在成長過程中習(xí)慣于被教導(dǎo)不能哭泣、忍者、憋著,有情緒也不能發(fā)泄,可這些壓抑著的情緒最終都會傷害到我們的身心健康。

  而羞恥感,不是完全不能改變一個人的行動,但這種改變是暫時的并具有破壞性的,我們在羞恥感中往往陷入到一種絕望和無力感,而不是一種改變自己的力量。唯有共情和理解,讓孩子學(xué)會感受接納自己的情緒,才是孩子身心健康之道。

  在這里,并沒有批評別的老師做的不好而去宣揚抬高自己的意味,要知道,在很多方面我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如身邊的其他老師。每個人都是有局限性,之前我也不懂也意識不到,只是通過慢慢的學(xué)習(xí)了解到了一些,有時回想自己以前的一些作為,確實覺得不對不妥。但其實,那時候也已經(jīng)是我們付出的最好的努力了。

  但愿我們都能快點成長,但愿時光不走,少留遺憾,但愿我們早些明了,以更溫柔的方式對待自己、對待他人。

班主任工作心得15

  作為班主任,轉(zhuǎn)化后進生是班主任工作內(nèi)容中的重要之一。在班級管理常規(guī)中,我們要時時刻刻關(guān)注后進生的一舉一動,一言一語,時時刻刻都準(zhǔn)備著做后進生的轉(zhuǎn)化工作。他們的每一個小小的舉動,每一句簡簡單單的話語,每一件小小的事情,都將是我們轉(zhuǎn)化后進生的切入點,都是我們教育后進生的一個有效的素材。因此,轉(zhuǎn)化后進生的工作靠得是我們平時細(xì)致入微地觀察和及時有效的引導(dǎo)。以下談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦袑τ谵D(zhuǎn)化后進生工作的具體做法:

  第一、對本班的學(xué)生進行全面摸底掌握情況是做好后進生工作的前提條件。“全面摸底”是指開學(xué)注冊期間向先前的班主任請教(注:我們學(xué)校對每一年級都是重新打亂分班的),讓他們幫忙找出本班表現(xiàn)較差的學(xué)生,并且詳細(xì)了解他們的情況,初步確定致使他們落后的原因。經(jīng)過了解后我們就要對班上的后進生作一分類,大概可以分為三大類:學(xué)習(xí)后進,紀(jì)律后進,學(xué)習(xí)及紀(jì)律都后進。有了初步的了解,針對不同的類型,在平時工作中我們就要有所側(cè)重的觀察他們的表現(xiàn),關(guān)注他們的思想動態(tài),從而給予合理的、有效的引導(dǎo)。然而,在這里我要提醒:班主任絕對不能戴有色眼鏡看學(xué)生。全面摸底是方便我們更好的開展工作,而不是從一開始就否定部分學(xué)生。

  第二、長期關(guān)注,反復(fù)做工作是做好后進生工作的有效方法。“冰凍三尺,非一日之寒”,因此,做好后進生的工作也不是僅靠一兩次的談話就能做好的,必須長期的、反復(fù)的做工作,并且還要具有連貫性,因此在平時我們要非常關(guān)注后進生的行為,一旦發(fā)現(xiàn)不良行為就立即進行談心教育,及時開導(dǎo)他們,讓他們認(rèn)識到自己的錯誤。在這里以我班上的梁同學(xué)為例子,梁同學(xué)從開學(xué)到現(xiàn)在一直小錯不斷,而且經(jīng)常不分場合講粗話,每次發(fā)現(xiàn)他有這個毛病我都立即找他談話,指出他的錯誤,從個人形象及與同學(xué)交往的藝術(shù)給予正確引導(dǎo)。在班級文化建設(shè)的時候,我們班需要一個同學(xué)釘釘子拉鉛線,于是我找他幫忙,結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他的動手能力很強,而且做事講求完美。針對這件事我大力地表揚他,從此他有了很大的轉(zhuǎn)變。

  第三、 嚴(yán)厲與愛心共存是做好后進生工作的原則。也許有的老師會有這種感覺:當(dāng)你和學(xué)生走的太近,給他們太多的關(guān)愛時,會感到學(xué)生不當(dāng)你是一位老師,甚至有時在正式的場合上對你做出不尊重的舉動。這就說明單單只給予學(xué)生關(guān)愛是不夠的,還要有 “威嚴(yán)”,尤其在同學(xué)們面前,我們要更多的表現(xiàn)出自己嚴(yán)厲的一面,而在與個別同學(xué)交流時則要表現(xiàn)出更多的慈愛。另外,后進生是一個比較特殊的群體,長期表現(xiàn)不好,不被認(rèn)同,經(jīng)常受到批評,讓他們有了自悲感,讓他們的.心靈受到了創(chuàng)傷,因此我們需要給予他們更多的關(guān)愛,讓他們對學(xué)習(xí)、對自己的表現(xiàn)有一種滿足感,從而走進學(xué)習(xí)生活,走入集體生活,總而言之要用我們的愛心去打開他們的心靈,去感化他們。

  第四、 先肯定后教育再總結(jié)是做好后進生工作最有效的談話模式。肯定是指對他們所做的行為給予諒解,給予他們最大的理解,站在他們的角度體會他們的心情。這樣一來方便我們跟他們接近距離,讓他們更主動地說出他們的看法。當(dāng)他們把自己的觀點說出來之后,我們也不要急于去批評他們,反駁他們。因為大力的反駁,大聲地罵斥不是教育,這最多只是一種讓我們不悅的心情得到一定程度的發(fā)泄的手段?墒菍τ谒麄儏s是更大的痛苦,并且教育的效果也沒有達(dá)到,因此面對這種情況我們要選擇忍耐,等他們發(fā)泄完自己的不滿后,我們才耐心的分析,擺事實講道理推翻他們的錯誤看法,讓他們心服口服。最后,我們還要針對這件事幫他們總結(jié),讓他們知道在今后遇到類似的事情應(yīng)該怎么處理。

  總之,轉(zhuǎn)化后進生是一項非常細(xì)膩的工作,由于工作的長期性和反復(fù)性,需要我們付予更大耐心和恒心,由于對象的特殊性和脆弱性,需要我們給予更多的愛心。

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