教師專業(yè)標準學習心得(合集15篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編為大家收集的教師專業(yè)標準學習心得，希望對大家有所幫助。
教師專業(yè)標準學習心得1
教育部20xx年12月12日推出的《小學教師專業(yè)標準（試行）》是國家對我們小學教師專業(yè)素質的基本要求，是小學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。讀完《專業(yè)標準》，逐條對照，還真不敢說自己是一名真正合格的小學教師，作為一名小學教師，我真的應該細細品讀，嚴格要求自己，努力使自己成為一名名副其實的合格小學教師。
一、對基本理念的領悟。
應該時刻對照《專業(yè)標準》中的四個基本理念：學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。在這四個基本理念中，把學生為本放在第一位，這就要求我們的工作始終要圍繞著學生的發(fā)展而開展，我們的教學不能以老師的利益為目標，心中時時刻刻裝著學生，讓學生健康、快樂的成長。沒有把學生放在第一位，就談不上師德、能力等等。在師德為先中也，充分體現(xiàn)了以學生為本的理念，關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；然后做好自身，為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。在能力為重、終身學習中，結合本人實際情況，最需要做的事情就是多反思，堅持做好反思，作為對自己的一項任務，這樣才能提高自己的能力，才能不斷提高自身的專業(yè)水平。
二、對基本內容的學習
基本內容非常詳細、具體，的確是我們小學教師應該去追求和實踐的。
�。ㄒ唬┞殬I(yè)理解與認識。作為一名小學教師職業(yè)的獨特性，作為傳承教育文化的人，我們要做的就是少抱怨，不要抱怨工作的辛苦，因為我是小學教師，這個職業(yè)肩負的使命的確很不一般，我們還有什么理由抱怨呢？
�。ǘ⿲πW生的態(tài)度與行為。對待小學生的態(tài)度，我覺得就是一個字“愛”，其他都是多余的，作為一名小學教師，只有對學生充滿“愛”，那才是合格的。當然，對學生的“愛”的方式很多，那是一門藝術，那是一位老師的水平，對“愛”的理解很重要。
（三）教育教學的態(tài)度與行為。這是一個總的要求，要求很寬泛，我的理解是我們的教學不能太狹隘，要站在一個比較高的層面看待我們的教育教學，說的實在一點就是要全面發(fā)展。
�。ㄋ模﹤�人修養(yǎng)與行為。在這里，還是把教師的個人修養(yǎng)和對待學生緊密結合在一起，為了學生，我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為。
�。ㄎ澹┬W生發(fā)展知識。讀了這些內容后，我們就清楚的認識到我們不僅是教學生書本上的知識，任何其他的知識和技能都是我們教師的任務和責任。
�。⿲W科知識。這里對我們的學科知識提出了更高的要求，不僅要掌握這門學科，還要知道這門學科與其他學科、社會的聯(lián)系。
（七）教育教學知識。教育教學理論知識我們不能放松，要用科學的教育教學理論知識武裝自己，這是我的理解。
（八）通識性知識。對這塊知識，如果光靠培訓什么的是很難提高的，需要教師自覺的、有意識的去建構，去體會、去積累。
（九）教育教學設計。這是一名教師的基本功，我們的課堂需要精心設計，我們每天都要花很多的時間思考這一點，記住一點，只有更好，沒有最好。
�。ㄊ┙M織與實施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的`區(qū)別，作為本人只能說一句話，向優(yōu)秀的老師學習，從他們身上吸取優(yōu)秀的東西，來改正自己的不足。
�。ㄊ唬┘钆c評價。在這個方面，本人平時做的還很不夠。這個人認為很難，因為對學生的評價不好不符合實際，又要有藝術�？戳诉@個內容后還是給了我啟發(fā)，平時應該多和學生接觸，多去觀察學生，多去發(fā)現(xiàn)學生的長處，以激勵學生更好的學生。
�。ㄊ贤ㄅc合作。多傾聽聽學生的語言，多想想同事的意見，多問問家長的意見，那樣會對自己的教育教學帶來巨大的幫助。
�。ㄊ┓此寂c發(fā)展。這一點太重要了，多余的話不說，就需要看實際行動。
我覺得這是《標準》中亮點中的亮點。教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對學生產生潛移默化的作用。老師的個人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源，也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道�！蓖瑫r，《標準》中提出心理調試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗、善于自我調節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，這對我們的心理有極大的幫助。
在這個浮躁的社會，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個“標準”非常必要。要想在學生心中播撒陽光，自己首先心中有陽光。新時代，新形勢，呼喚陽光教師。一個樂觀向上、熱情開朗、具有平滑心態(tài)的老師，必將給學生提供優(yōu)質文化場，保障學生健康快樂地成長。
最后在“專業(yè)知識”部分，《標準》從四個領域對小學教師的專業(yè)知識提出具體要求。第一，要求教師了解和掌握小學生發(fā)展的知識。第二，對小學教師學科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三，要求教師掌握小學教育與教學理論。第四，關注通識性知識的重要價值。
在“專業(yè)能力”部分，《標準》從五個領域對小學教師的專業(yè)能力提出具體要求。以下五個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第一，對教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第二，對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助小學生建立良好的同伴關系”、“現(xiàn)代教育技術手段滲透運用于教學中”等。第三，關注小學教師專業(yè)能力建設過程中的獨特性。第四，十分強調教師的溝通與合作能力。第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。
通過學習《標準》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標準》做一個好老師，做一個有成就感老師，做一個享受教育的老師，做一個學生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。
首先《標準》在“基本理念”中突出:“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”，這是與時俱進的理念。生本、師德、能力、終身學習是新時期教師必備的素質，也是新課程改革中的最強因。教育教學的終極目的是為了學生的發(fā)展。教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養(yǎng)。
讀到這我不禁想起“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”古今對教師的比喻，但我想說：新時代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應該在向社會奉獻的同時不斷的補充營養(yǎng)，成為常青的“果樹”，不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己。
其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標準》從四個領域對小學教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強調教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出小學生的生命教育。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”，“尊重小學生的人格”，“信任小學生，尊重個體差異”。這即意味著，教師要服務于小學生生命成長的需要，關心小學生的生命狀態(tài)，同時也關注小學生自身對生命的體驗和態(tài)度。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學生交往的微觀世界里，教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性�！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸�人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質、行為是適當?shù)模浯尾艑⒔處熥鳛椤敖逃摺碧赜械男男�、品質和行為要求融入進來。在“師德”中把“個人修養(yǎng)和行為”專門作為一個“領域”提出來，更加凸顯“個人修養(yǎng)和行為”的重要性。
教師專業(yè)標準學習心得2
小學教師對于學生成長的整個環(huán)節(jié)來說，是舉足輕重的。學生在小學階段，經歷了人生的懵懂到認知，形成最基本的行為習慣和性格特點，所以小學教師的專業(yè)水平如何，將會影響到小學生的一生�！缎W教師專業(yè)標準》的出臺，進一步明確了小學教師應當具備那些素質、達到哪些標準。
一、基本理念
基本理念中指出，小學教師的品德對于小學教育格外重要，教師就應當愛學生，尊重學生，用自己的言行影響學生。小學教師還應到以學生為本，關注到學生的身心健康，選擇合適的方法對學生進行教育。
基本理念中，還特別強調了教師的能力提升。一方面要積極深入地研究學生，另一方面，要善于學習。利用新思想武裝自己的頭腦，提高自己的工作品質。教師不僅是一個教育者，更應當是一個讓學生學習的道德模范、學習模范。
二、基本內容
基本內容中，劃分為：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度，又細化為“職業(yè)理解與認識”等13個領域，包含60個基本要求。
從基本內容中不難看出，小學教師更應當愛崗敬業(yè)、忠于職守、積極進取。作為當代的小學教師，應當拿出具體行動來愛學生，有愛才有教育。學生取得好成績是愛學生，學生養(yǎng)成好習慣是愛學生，《小學教師專業(yè)標準》要求小學教師要更用專業(yè)的理念、更專業(yè)的知識、更專業(yè)的能力來愛學生、培養(yǎng)學生。我們要善于掌握小學生的年齡特點，幫助學生養(yǎng)成好的`習慣；要善于把握小學生的心里特點，有針對性地為他們排憂解難；要善于運用不同的教學手段，使學生學會知識、學會學習；要善于組織各種有益活動，促進小學生身心健康全面發(fā)展；要善于溝通，增進駕校互信，達成教育共識……
我認為教師自我專業(yè)的提升才是各項教育工作更好完成的關鍵。專業(yè)理念提升的，自己的視野也開闊了，裝得下大教育觀，才可能有教育的大成；專業(yè)知識豐富了，教育的手段將更加靈活，教育的魅力自然得以展現(xiàn)；專業(yè)能力提升了，在教育工作中，將會更加游刃有余，綻放育人的光彩。
三、實施建議
從《小學教師專業(yè)標準》中，能夠讓每一位小學教師清醒的認識到自己的定位，督促自己的成為一個符合標準的專業(yè)小學教師。
最后，我想說的是教育的路上也不可能是一帆風順的，那么就用專業(yè)去迎來尊重、用專業(yè)來成就學生、成就自己。
教師專業(yè)標準學習心得3
今天學習了《小學教師專業(yè)標準》后，感受到作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責任感。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。我想其實學生想要的不過是我們的幫助，我們的指引，我們的理解，我們的信任，我們的尊重。而我們所做的點滴卻給了學生莫大的幫助。學校是他們生活和成長中最重要的場所，老師所需要的就是給學生精神上的指引。
一、對基本理念的領悟。
師德為先。對孩子要有愛心，責任心，耐心，細心。做學生的良師益友，要以先進積極的思想理念組織教學，言傳身教，促進小學生的健康成長。能力為重。學習借鑒中外好的教學理念與思想，不斷充實完善專業(yè)知識。充分利用網絡資源，學習最先進的教育理念。終身學習�；畹嚼�，學到老。人要想不被時代落下就要做到與時俱進，尤其是我們這些教育工作者，更應該不斷的充實自身。要有一定的藝術鑒賞和表現(xiàn)知識的能力。我要努力以小學教師專業(yè)標準嚴格要求自己，完善自身。爭取做一名合格的小學教師。
二、教師要有良好的師德。
教師道德本身就是一種強有力的教育因素。教師的思想、品格、言行，以及教師對社會事物所持的態(tài)度，都會這樣那樣地影響學生。如：你無意中往地上扔一張紙，學生可能就在不知不覺中也被傳染；或者你有意地撿起一張紙，也許就有學生會因此而養(yǎng)成一個良好的行為習慣。教師在履行職責的過程中，必須對自己提出較高的道德要求，要嚴于律己。自我認識、自我評價、自我激勵、自我強化，使自身的師德修養(yǎng)更加完善。只有具有崇高師德、高尚人格魅力的教師，才能真正贏得學生和社會的尊敬和熱愛，才能引導和培養(yǎng)健全的人格，才能窮盡畢生的精力，有希望使自己成為學生歡迎和愛戴的教育專家。
三、教師要樹立正確的“人才觀”。
教師改變以往單純的升學觀，分數(shù)觀，把應試教育和素質教育有機地結合起來，給每一個孩子以充分發(fā)展的機會和鼓勵，每一個學生都是未來各行各業(yè)的人才，鼓勵人人成才。用鼓勵的目光、賞識的目光看待學生每一點微小的進步，尊重、保護孩子的自信與努力。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！边@句話對做教師的我一直是極其深刻的警示，時時告誡我要善待學生，尊重學生，鼓勵學生。千萬別因為自己的疏忽而毀滅一個天才學生。然而，成功不是育人的唯一標準，或者正確的說：功成名就不是成功的唯一標準。俗話說：三百六十行，行行出狀元。今天，我們的社會需要像牛頓、愛迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有一定的知識和技能，能夠進行創(chuàng)造性勞動的成功者。的確，教室里未來的瓦特、牛頓、愛迪生需要我們尊重和愛護，但是，教室里未來的無名的勞動者同樣需要我們愛護。因為，哪怕教室里的學生將來都成不了大器，他們也是一條有足夠權利得到我們尊重的生命！他們的健康成長才是至關重要的。教師的理想是用自己的智慧給予人“溫柔的征服”；讓一粒粒石子“生出鉆石的心”，讓一株株幼苗成為棟梁之材。教師的使命是讓孩子共享愛的藍天、為學生一生幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了國家和民族的振興，是為了人類的進步和文明。
四、對基本內容的學習和理解
�。ㄒ唬┞殬I(yè)理解與認識。作為一名小學教師職業(yè)的獨特性，作為傳承教育文化的人，我們要做的就是少抱怨，不要抱怨工作的辛苦。
�。ǘ⿲πW生的態(tài)度與行為。對待小學生的態(tài)度，我覺得就是一個字“愛”，作為一名小學教師，只有對學生充滿“愛”，那才是合格的。當然，對學生的“愛”的方式很多，那是一門藝術，那是一位老師的水平，對“愛”的理解很重要。
�。ㄈ┙逃虒W的態(tài)度與行為。
�。ㄋ模﹤�人修養(yǎng)與行為。在這里，還是把教師的個人修養(yǎng)和對待學生緊密結合在一起，為了學生，我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為。
�。ㄎ澹┬W生發(fā)展知識。讀了這些內容后，我們就清楚的認識到我們不僅是教學生書本上的知識，任何其他的知識和技能都是我們教師的任務和責任。
（六）學科知識。這里對我們的學科知識提出了更高的要求，不僅要掌握這門學科，還要知道這門學科與其他學科、社會的`聯(lián)系。
�。ㄆ撸┙逃虒W知識。教育教學理論知識我們不能放松，要用科學的教育教學理論知識武裝自己。
（八）通識性知識。對這塊知識，如果光靠培訓什么的是很難提高的，需要教師自覺的、有意識的去建構，去體會、去積累。
�。ň牛┙逃虒W設計。這是一名教師的基本功，我們的課堂需要精心設計，我們每天都要花很多的時間思考這一點，記住一點，只有更好，沒有最好。
�。ㄊū疚膩碜怨乃夭膸靪ww。bsmz。net）組織與實施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別，向優(yōu)秀的老師學習，從他們身上吸取優(yōu)秀的東西，來改正自己的不足。
（十一）激勵與評價�？戳诉@個內容后還是給了我啟發(fā)，平時應該多和學生接觸，多去觀察學生，多去發(fā)現(xiàn)學生的長處，以激勵學生更好的學生。
�。ㄊ贤ㄅc合作。多傾聽聽學生的語言，多想想同事的意見，多問問家長的意見，那樣會對自己的教育教學帶來巨大的幫助。
�。ㄊ┓此寂c發(fā)展。只有反思才能不斷進步。
總之，《小學教師專業(yè)標準》從理念到具體內容都圍繞小學教育的特殊性做了詳盡的要求，在今后工作中我將嚴格按照《標準》指引的方向開展工作、要求自己，使自己不斷成長，更好的適應小學教育教學工作。
五、教師要有終身學習的意識和能力。
教育是一門感動的藝術，是一種春風化雨的創(chuàng)造。有一流的教師，才會有一流的教育，才會有一流的學生。我作為一名小學老師，深感肩上責任的重大。“要給學生一杯水，教師自己先要有一桶水”的時代早已過去，在教學過程中如何做到“以人為本、傳授知識、開啟智慧、潤澤生命、成就未來”？如何當好一名合格的小學老師？值得我們去深思與反��？？。只有與時俱進，努力提高自己的業(yè)務水平，不斷的學習、探索，才能成為一名合格的教師。追求是無止境的，奮斗是沒有盡期的。祖國需要人才，人才需要教育，教育需要教師！所以，應該要有終身學習的意識和能力。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！�
教師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業(yè)務技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結合點。面對日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對挑戰(zhàn)和機遇，我在教育教學中樹立起了“終身學習”“永遠探索”的思想，要潛心學習理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實踐中，教師應十分注重自身的業(yè)務培訓，不斷提高自己的業(yè)務素質，拓寬知識視野。
教師專業(yè)標準學習心得4
非常有幸聆聽了廣西師范大學侯莉敏老師的講座，侯老師從專業(yè)標準制定的背景、指導思想、內容構成以及從專業(yè)標準出發(fā)促進教師的專業(yè)發(fā)展等方面對《幼兒教師的專業(yè)標準》進行了科學、細致的解讀，使我對幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認識，下面我來談談自己的一些心得體會：
1、將促進幼兒身心健康和保護幼兒生命安全放在工作首位。
幼兒園的'孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對生命的認識是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個時機，了解孩子內在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長的教育，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒。讓孩子能夠辨別危險，掌握自救方法，學會自我保護。
2、尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益。
教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關注幼兒不同的需要，及時給予應答，由居高臨下的權威者轉化為幼兒學習活動的合作者。我們要扮演好幼兒學
習活動的合作者，首先應該尊重幼兒，從心底去關懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權、發(fā)展權，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”；其次是教師要傾聽幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時地給予應答；另外我們要作為一個合作者參與幼兒的學習活動，和幼兒一起去探索，一起去體驗，師生共同為完成學習任務而努力。
3、制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質。
幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個漫長的，永無止境的完善過程，我認為，提高自身專業(yè)素質的主要途徑是對幼兒教育教學實踐進行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習慣，使自己的工作做得更好。
我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標，通過努力學習，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務精良的專業(yè)幼兒園教師。
教師專業(yè)標準學習心得5
《標準》的基本內容包含“維度”、“領域”和“基本要求”三個層次，即“三個維度、十四個領域、六十一項基本要求”�！叭齻�維度”是“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”和“專業(yè)能力”；在各個維度下，確立了四至六個不等的領域；在每個領域之下，又提出了三至六項不等的基本要求。
學習了《教師專業(yè)標準》，收獲很多，下面談一談我的感受：
首先《標準》在“基本理念”中突出：“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”，這是與時俱進的理念。生本、師德、能力、終身學習是新時期教師必備的素質，也是新課程改革中的最強因。教育教學的終極目的是為了學生的發(fā)展。教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養(yǎng)。
其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標準》從四個領域對小學教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強調教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出小學生的生命教育。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”，“尊重小學生的人格”，“信任小學生，尊重個體差異”。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性。
《標準》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。
最后在“專業(yè)知識”部分，其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標準》從四個領域對小學教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強調教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出小學生的生命教育。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”，“尊重小學生的人格”，“信任小學生，尊重個體差異”。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性�！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸�人修養(yǎng)和行為方面的'諸多要求�；纠砟钍菢藴世锩娴脑瓌t，是教師從業(yè)的底線與紅線。教育的目的在于為社會培育合格的、可持續(xù)發(fā)展的合格人才，在這個以人為本的、尊重人的個體的社會，以學生為本是最基本、最起碼的要求，學生是學習、發(fā)展的主體，教師是以自己的勞動，去最大限度的幫助他們的健康成長，因此，師德、能力是極其重要的基礎保障，但社會是不斷地發(fā)展變化的，知識隨著時代的變化而呈指數(shù)倍增長，終身學習也就必然會成為教師自我發(fā)展的必然要求。
最后在“專業(yè)知識”部分，《標準》從四個領域對中學教師的專業(yè)知識提出具體要求。第一，要求教師了解和掌握中學生發(fā)展的知識。第二，對中學教師學科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三，要求教師掌握中學教育與教學理論。第四，關注通識性知識的重要價值。
專業(yè)標準從專業(yè)標準與師德，專業(yè)知識與專業(yè)能力幾個方面進行了規(guī)范。理念與師德是基礎保證，在職業(yè)理解與認識上，必須與黨、與國際、社會的發(fā)展密切一致，對學生要突出關愛與尊重，對教育教學應該符合教育發(fā)展的基本原則，在個人的修養(yǎng)上，應該堪為表率，否則，其教育教學的行為只能回誤人子弟。在專業(yè)的知識上，教育知識、學科知識、學科教學知識、通識性知識等都是必不可少的，建議還要要求教師關注世界與社會、國家與人民，同時要有正確的世界觀的評價。
經過這次學習，我認為自己應該從以下幾個方面來學習，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長起來。
一、心態(tài)思想方面。和年輕的教師相比自己在學校不算新人，所以平時有一種老的心態(tài)。現(xiàn)在我認為這是不對的。作為教師，尤其是一名科學教師，在課堂上應該永葆青春活力，永遠有不竭的激情。有一個得過且過的心態(tài)怎么可以勝任呢？所以，我在生活中任何一件小事上，都努力讓自己保持一份不肯服輸，不肯讓步的勁頭。我認為從這樣的自我強化中，我得到了很多意想不到的思想收獲。自己遇到困難、麻煩不再寄希望于別人，不再妥協(xié)退讓。都努力去爭取。這讓我站在三尺講臺上，與學生們一樣有了拼搏意識，奮斗精神。事事做的大比從前有精神有派頭。
二、工作實踐方面。以前我總是一個人在教育崗位上孤軍奮斗。經過這次學習，我深刻地認識地，我要多和身邊的同事交流，多向身邊的同事學習。果然，當自己肯于哈腰向同事們咨詢的時候，我忽然發(fā)現(xiàn)，我的工作，比以前更專業(yè)化了，我做學生的思想工作比以前更專業(yè)化了。我的教學比以前更專業(yè)化了。這樣的變化是我始料末及的。這一切的發(fā)生還有賴于這次的學習。在工作上，我比以前更踏實努力，更充滿希望地和同事們合作。大膽地去實踐，去創(chuàng)造。
三、學科教學方面。我也有很深的體會。我不僅參加各種培訓、教研活動，我還努力地堅持每學期閱讀一到兩有關專業(yè)方面的書刊。 在聽取專家的講座與學習中，我感覺自己最大的收獲就是對專業(yè)化的教學有了足夠深入的認識。這將在以后的教學之路上不斷地激勵我大步向前，勇于探索、勇于創(chuàng)造。
做一個以學生為本、師德為先、能力為重的老師，做一個終身學習型的老師，做一個享受教育、學生喜歡的的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。
教師專業(yè)標準學習心得6
近期我學習了《小學教師專業(yè)標準（試行）》，我在思想上及行動上都受到了一定的啟發(fā)，感受良多，現(xiàn)將自己學習后的點滴體會小結如下：
首先，《小學教師專業(yè)標準（試行）》的基本理念為：以學生為本，以師德為先，以能力為重，以終身學習為典范�；叵虢衲甑慕虒W實踐活動，本人還是很注重以學生為本的。在教學上，以學生的學習需求為主，根據(jù)學生的身心特點，采用直觀形象的教學方法，力求調動學生的學習興趣，提高他們的學生欲望，從而很好地按時完成教學任務。
其次，以師德為先，告訴我們要熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。在今年的教學活動中，我堅持以德育為先，把德育滲透到音樂課堂中，在完成教學任務的同時，及時對學生進行思想教育，是學生知道做什么事都要獨立思考，不要過分依賴別人。根據(jù)教學內容，對學生進行誠實守信教育，鼓勵學生做錯事要勇于承認錯誤，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法，懂得與別人合作的樂趣，懂得做什么事都需要努力才能成功的道理。
第三，以能力為重，把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。我把提高自己的`業(yè)務能力當成首要任務，在工作之余學習各種教育理論，并積極配合學校的各項工作。
第四，樹立終身學習的典范。學習先進小學教育理論，優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。
總之，經過這次的學習，我相信自己的工作目標一定會更有方向性及準確性。今后我一定會嚴格按照專業(yè)標準的基本內容來要求自己，努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師。
教師專業(yè)標準學習心得7
一、忠誠教育事業(yè)，安心從教志不移。
愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的重要內容。愛崗，是對教師的工作崗位充滿熱愛之情；敬業(yè)，是對所從事的教育事業(yè)具有強烈的使命感和責任感。愛崗敬業(yè)，既是教師堅持為人民服務的宗旨、具有高度政治責任感和職業(yè)責任的具體而集中的體現(xiàn)，也是教師實現(xiàn)自身價值、追求人生幸福的最現(xiàn)實和最可靠的途徑。
二、熱愛學生，一片丹心育桃李。
學生是教師的勞動對象，教師的事業(yè)始終與學生聯(lián)系在一起，教師的生命歷程是伴隨著學生的健康成長走完的。熱愛學生是教師的天職，它蘊藏了教師對自己所從事的神圣事業(yè)的執(zhí)著追求、教師的天賦和教育智慧、教師崇高的精神境界和寬闊的胸懷。因此，作為一名中學教師，在教育教學過程中要尊重中學生權益，以中學生為主體，充分調動和發(fā)揮中學生的主動性；遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性的'發(fā)展。
三、堅持終身學習，提高專業(yè)能力。
知識靠學習，能力靠培養(yǎng)。當今世界，新的科學技術革命正在形成。伴隨著“知識爆炸”，知識陳舊率也在加快。研究表明，在師范院校學習的學生，只能獲得他一生擔任教師所需知識的20%，80%左右的知識要在崗位上通過不斷進修來獲取。這種情形的存在向教師提出了一個十分必要的問題：教師要適應發(fā)展的需要，做好教育教學工作，就必須通過在職進修來不斷充實、完善和提高自己。
因此，我們必須不斷學習先進中學教育理論，了解國內外中學教育改革與發(fā)展的經驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究學生，遵循學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
總之，通過這次的學習，我在思想上有了更多的認識，更大的進步，同時也更加堅定了我對教育事業(yè)的信心，我將更加嚴格的要求自己，認真從事教育教學工作，積極學習不斷進步，促進學生全面快樂的發(fā)展。
教師專業(yè)標準學習心得8
我是一名初中數(shù)學教師，從教已二十幾年，只知道向學生傳授知識，引導學生做人，從思想上改變學生，讓學生樹立正確的人生觀，讓學生掌握更多的科學文化知識。通過對《中學教師專業(yè)標準》的學習，使我對教師這一職業(yè)有了進一步全新的認識，讓我理解到一個真正的、新時代的合格教師，所具備的不僅僅是讓學生學到知識和文化，更應有全新的教育理念，更高的科學文化素養(yǎng)，更專業(yè)的教學技術，更重要的是要讓學生成為新時代的有用之才。
一、教師首先要有良好的師德
教師必須熱愛自己的本職崗位，熱愛教育事業(yè)，有高度的責任感，有很強的事業(yè)心教師必須熱愛自己的本職崗位，熱愛教育事業(yè)，有高度的責任感，有很強的事業(yè)心。要關愛自己的學生，懂得尊重學生，信任學生。讓自己成為學生課上的良師、課后的朋友;在教育教學中，要讓學生完全的接受自己，要從學生的'角度出發(fā)進行教學，培養(yǎng)學生自主學習和良好的思維習慣，保護并激發(fā)學生的興趣、愛好和好奇心、求知欲，要因才施教;在個人的修養(yǎng)和行為方面，教師要有健康的心理，用我們的愛心、責任心、細心去感化學生稚嫩的心，用飽滿的熱情讓學生去感受老師對他的真情，用勤于學習不斷進取的精神去感染學生，用自己的行為、言談舉止去影響學生，做學生的榜樣。
二、教師要有豐富的專業(yè)知識
教師首先要掌握教育教學的基本原理和科學的教學方法，根據(jù)學生的身心特點和發(fā)展規(guī)律有針對性的教學;其次，教師要有對所教學科的知識體系、基本內容以及與其它學科與生活實踐的聯(lián)系要能準確定位和把握，至于學科教學知識方面，要能在學習課程標準的基礎上結合學生的認知特點挖掘課程資源有針對性地教學，使課堂教學效果最大化。
三、教師要有突出的教學能力
能力指的是教師的教育、教學、科研能力三個方面。《專業(yè)標準》明確要把“學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人”，也就是說不但要你教書育人，并且還要用自身的形象，影響學生。
如何進行個性化的教學?如何突出學科的認知特征?你必須要創(chuàng)造性的進行教學，使學生有新鮮感，并且能積極配合你的教學，發(fā)揮學生的主體地位。選擇適當?shù)慕虒W組織方式、能讓學生主動思考，積極探究，能夠使用現(xiàn)代先進的教學技術設備;在教育活動中建立良好的師生關系，指導學生理想、心理、學業(yè)等多方面的發(fā)展;結合學科教書育人;及時進行自我評價教育教學效果，及時改進教育教學工作。
四、教師要有終身學習的意識
教學要不斷的學習，學習先進的教育理論，了解國內外中學教育改革與發(fā)展的經驗和做法;學習科學的教學方法，優(yōu)化知識結構;不斷的進行反思，研究自己的教學經驗，把經驗升華為思想，了解學生的認識規(guī)律，選擇適當?shù)慕虒W方式;進行學科間的相互交流，提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。
《中學教師專業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學教師專業(yè)標準》轉化為我們的實際行動，貫徹落實到教育教學工作中，做一個好老師，做一個有成就感的老師，做一個享受教育的老師，更要做一個學生喜歡的老師。
教師專業(yè)標準學習心得9
對照標準提出的理念，結合自己的思想言行，覺得學習和不斷提高的東西有很多。熱愛教師職業(yè)是做好教學工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。
首先我們應該樹立學生為本，師德為先，能力為重，終身學習的專業(yè)觀念。因為教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的`我們，正是在孩子們人格初步形成的時期，那么作為教師的我更應該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色。”
在教學工作中始終要把學生放在第一位，樹立學生為本的觀念，我應該熱愛自身所從事的教育事業(yè)，做個快樂的教師。做到熱愛學生、充滿自信、積極進取、快樂工作。對自己的專業(yè)執(zhí)著、投入，并以自己的執(zhí)著、投入來感染學生培養(yǎng)愛學、樂學的情緒。其次，要構建和諧的師生關系。“親其師才能信其道”，和諧的師生關系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對待自己，以寬容心對待他人。
其次，樹立終身學習的意識。教師每天都面對新的教育理念的挑戰(zhàn),每時都面對新知識的困撓,每刻都面對新的教學法方法的沖擊。我常常感到自己理念的滯后,知識的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學習。這是教師職后教育現(xiàn)實的需要,也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學習的緊迫感,面對教學改革千變萬化的危機感,樹立終身學習的意識。
總之，《中學教師專業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學教師專業(yè)標準》轉化為我們的實際行動，貫徹落實到教學工作中，使我的工作更有成效。
教師專業(yè)標準學習心得10
通過學習《幼兒園教師專業(yè)標準》對我的收獲很大，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設各種幼兒喜聞樂見的教學情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學習，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學習中的一些感想體會：
《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領域62項基本要求有所了解。 學習《幼兒園教師專業(yè)標準》心得體會可以用“愛和能力”四個字來表達�！皭邸�，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關愛幼兒�！皭邸笔恰皩I(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)�！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。
唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。參照這三個維度，對照自己的各個方面；覺得自己在專業(yè)理念和師德方面會時刻的要求自己，在一日生活的各個環(huán)節(jié)，要注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時候，也會對個別調皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好。在這一方面，自己還要不斷地進步。在專業(yè)知識和專業(yè)能力方面，還需要在教研中多加的聽聽老教師的經驗和方法，自己也要加緊在日常的學習中不斷充實自己，在帶班的'過程中不斷地總結好方法和經驗，與理論與實踐之中，不斷地向專業(yè)教師的領域邁進。
最后，我認為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質和嫻熟的業(yè)務技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結合點和動力來源。這些需要培養(yǎng)、需要教育、更需要每位教師的自我修養(yǎng)，我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標，通過努力學習，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。
教師專業(yè)標準學習心得11
我對《小學教師專業(yè)標準》進行了細細的品味，深刻感受到這一《標準》提出的必要性，現(xiàn)在的教師由原來的不計個人得失，嘔心瀝血的為教育事業(yè)獻身而逐漸演變?yōu)樵絹碓蕉嗟慕處煂@一事業(yè)產生心理倦怠，演變成現(xiàn)在的現(xiàn)狀原因很多，比如：來自社會各界的對教師不公平的評論，如果哪一教師不小心發(fā)生教學事故，大家就會以點帶面的對所有教師品頭論足，把所有教師的功勞一并抹殺，致使教師逐漸產生心理不平衡感；再如現(xiàn)在的各種法律給學生帶上層層的保護罩，教師無論出于多么為學生好的理由，只要稍有不慎說錯了話被家長抓住“把柄”，便抓住不放，給教師扣上諸多不公平的帽子，把教師之前的種種功績全部抹殺，毫不留情。這樣一來，我們教師在學生犯錯的時候也不知如何管理是好。不是教師不負責任，是有力不知如何使，學生犯錯也不敢深管。說句實在話，明明教育學生是希望他不走歪路，一心為學生著想，可自己的一片好心就怕?lián)Q來的是什么呢？所以漸漸地，我們便空有一腔熱血卻失去了前行的方向，真是有力不知如何使！
而《標準》的`出臺就像為教師點亮了一盞明燈，找到了前進的路，以標準來衡量自己的優(yōu)點與不足。這一《標準》的出臺，讓新、老教師對教師這一行業(yè)進行重新的審視，也讓正準備要步入教師行業(yè)的準教師們做好心理準備，那就是要想做教師，奉獻精神不能丟；愛心、責任心、耐心和細心不能有一點點的懈怠；要本著一切行為為了學生的發(fā)展的思想，學生永遠是第一位的。
教師專業(yè)標準學習心得12
從教xx年，經歷新課程改革的風風火火，在改革中歷練，在勤懇中耕耘，在忙碌中學習，在成長中培育著一批又一批的優(yōu)秀學子。勤勤懇懇、任勞任怨的工作，迎來送去，不變的是對崗位的熱愛，教了一批又一批學生，雖未取得什么驚人的業(yè)績，但看到學生們一個個步入了社會，走向不同的崗位，心中感到十分快慰。本次遠程培訓，認真學習了《中小學教師專業(yè)標準》對中小學教師專業(yè)發(fā)展標準的四個基本理念我感悟頗多，現(xiàn)在總結如下：
一、教師的發(fā)展必須做到“德為先”
教師要按照國家的規(guī)章制度嚴以律己、寬以待人。做社會和學生的楷模。熱愛學生，對差生和“問題”學生要找出其現(xiàn)象產生的根源，盡最大努力幫助他們，讓他們走出學習的困境，克服自身的心理障礙。熱愛本職工作，把所有的精力都投入到教育教學及教學科研上，力爭把自己的工作做得更加完善。
真正關愛每一個學生，把正確的育人理念化為可操作的具體實踐，開展適合學生身心發(fā)展、激發(fā)學生潛能發(fā)展的素質教育,讓每一個孩子健康快樂成長�！捌渖碚瑒t不令而行”。在教育崗位上把做人和育人融為一體，嚴格要求自己，不斷修煉自己，使自己形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，用自身良好的品德魅力去贏得學生和家長的信任和支持，以淡泊名利、無私奉獻的精神狀態(tài)感染他人。
二、教師的發(fā)展必須做到“生本位”
教師要按照國家的規(guī)章制度進行合理、合法、合規(guī)的教學，就必學做到以學生為本，就是把學生作為學校教育和管理的根本，就是時時處處把學生的切身利益放在學校改革和發(fā)展的首位，就是從學生的立場和角度出發(fā)去開展工作。當然，“以學生為本”不是說對學生的任何行為乃至不合理想法和行為置之不理，任其發(fā)展；決不是一味的在學生犯錯誤后的姑息遷就、視而不見。我們是站在學生發(fā)展的.立場上，充分肯定學生的進步、積極行為，調動學生的積極性，挖掘出每位學生的潛在的進步機會與潛能。教師在教學過程中要充分調動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在教學中，合理評價學生的學習行為，注重學生的成長過程，注重過程性評價，關注學困生的成長和進步，注重學生的個體差異，對不同程度的學生要求應有所差別。
三、教師的發(fā)展必須做好“能為重”
教師的發(fā)展是在充實自己的理論知識、在課堂教學中實踐佐證、改進、改良理論知識的過程。因此，教師應該積極參加教研活動、積極參與學校內外的理論培訓，積極吸收先進的理論，積極的把理論指導實踐，在實踐中又要不斷地總結經驗，發(fā)現(xiàn)自己的教學方法和教育方法存在問題時，又要學習教育理論和教學方法，只有不斷地學習、實踐、再學習、再實踐。整個過程中，教師在一次次的成功中不斷獲得自信與提高，在借鑒別人先進經驗中成長，把教學對象結合起來，取其精華去其糟粕，教師要建立一套適合自己教學環(huán)境及教學對象的教學方法。
“教研能力”是構成教師人格魅力的核心部分，是教師立足講臺的資本，是教師具備的專業(yè)管理水平以及掌握和運用本專業(yè)知識的能力，這是教師增強自身影響力的重要基礎，是師能體現(xiàn)師德的最好詮釋。教師學習、實踐，引導教師合作、共享，拓寬視野，不斷更新知識結構，提升教育水平。
四、教師的發(fā)展必須要“學為上”
教師要給學生一杯水，教師必須要有一桶水。在網絡化的社會中，知識日新月異，社會飛速進步，教師要立足講臺，必須崇尚“進取”的精神，樹立終身學習的理念。做到“活到老，學到老”。當今社會發(fā)展日新月異，教學手段在不斷的更新，教師如果在原地踏步，就不能適應新時代的教學需要。教師不學習和應用電腦，不學習課件制作、如何適應現(xiàn)代的多媒體教學的需求？怎樣能教好學生呢？由此可見，“終身學習”對于我們教師是何等的重要。 通過本次培訓與學習，讓本人更加堅定投身于教學中的立場與信心。明確了今后發(fā)展方向，知道了自己的差距與不足，同時，也認識到了自己的優(yōu)勢。本人將在今后的工作中，愛崗敬業(yè)，努力提高自身修養(yǎng)，遵守教師職業(yè)道德，嚴格要求自己。在教育教學工作中，尊重學生，關心愛護學生，充分凸現(xiàn)學生的主體地位，注重調動學生的積極性和發(fā)揮學生的主動性，關注學生非智力上的成長。在工作中探索學生成長規(guī)律，改進教育教學方法，不斷探索、反思、進取，研究新策略，努力提高自己的教育教學能力。讓自己成為一名優(yōu)秀的教師！
教師專業(yè)標準學習心得13
學習了《小學教師專業(yè)標準》，讓我認識到自己還有很多不足之處，精良的業(yè)務，良好的修養(yǎng)是我執(zhí)著的追求。在今后的工作中，我認為我需要在以下幾個方面進行加強和改進：
一、活到老學到老。在科學技術、信息技術發(fā)展飛速的時代，知識更新周期短、速度快，作為一名教師，如果不學習，將會落后于時代，甚至落后于學生。教師既要有精深的專業(yè)知識，又要通曉基本的學科知識，做到博學多才。教師需要掌握各方面的知識，力爭當一個“百事通”。在學生眼里，教師是百科全書，無所不知，無所不曉。如果教師一問三不知，或者經常被問住，學生會非常失望，對教師的信任度和崇拜程度將會大大降低，也將直接影響教師的教育教學效果。因此，教師要勤于學習，不斷完善和充實自我，做一個知識淵博的教師。
二、以學生為本。學生是有思想的人，是學習的主人，在課堂上多傾聽學生的觀點和看法。不要只偏愛成績好的學生，要愛所有的學生。在以往我對于品學兼優(yōu)和活潑開朗的學生有一種偏愛，卻不知道在無形中傷害到了被冷落的孩子。小學生的向師性非常強，十分需要老師的鼓勵和愛護。所以在以后的工作中我要對所有學生一視同仁。盡量做到公平。
三、提高業(yè)務素質。在課堂教學技能、方法上需要不斷的向優(yōu)秀教師學習，然后融入自己的教學方法，形成一套自己獨特的教學風格，提高課堂教學的效率。我們做一件事往往會獲得一些經驗和知識，倘若我們及時去總結、強化我們能將一個知識放大十倍的.作用。而在以往的工作中我在教學反思這方面做得不到位。今后我會及時撰寫教學反思、學習寫教學日志等方式來改變自己，促進自身的發(fā)展。
四、家校聯(lián)系緊密。加強和家長的聯(lián)系，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。良好的學習習慣較之知識和能力對學生的發(fā)展更重要，可使學生順利地按要求完成學習任務，從而大大提高學習效率。家校合力，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從小養(yǎng)成自覺的課前預習、專心聽講、認真書寫等習慣，使每個學生的個體在各自條件下得到最好的發(fā)展。
作為一名教師，要堅持不懈地完善自我，做好教育教學工作，就會成為一名合格的、受人愛戴的人民教師。
教師專業(yè)標準學習心得14
利用年假我認真研讀了《中學教師專業(yè)標準》，讓我又一次重新審視了一位教師所應該具備的基本專業(yè)素質。
首先我們應該樹立學生為本，師德為先，能力為重，終身學習的專業(yè)觀念。
因為教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們人格初步形成的時期，那么作為教師的.我更應該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色�！�
所以在我的教學工作中始終要把學生放在第一位，樹立學生為本的觀念，包括備課，課堂教學始終要把握學生是否能夠掌握知識，同時不能總是以教師講了多少為標準，我們要把課堂還給學生，不能形成一言堂，而要有學生的互動與合作學習，這樣才能使學生成為課堂的主人。另外，我們也應該熱愛自身所從事的教育事業(yè)，做個快樂的教師。做到熱愛學生、充滿自信、積極進取、快樂工作。對自己的專業(yè)執(zhí)著、投入，并以自己的執(zhí)著、投入來感染學生培養(yǎng)愛學、樂學的情緒。其次，要構建和諧的師生關系�！坝H其師才能信其道”，和諧的師生關系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對待自己，以寬容心對待他人。
最后，要樹立終身學習的學習觀。教師精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是一個影響學生的最大因素，它隨著時間的推移其中的魅力會越來越凸現(xiàn)出來。當然想增強教師魅力教師在評價時要尊重學生，寬容地賞識每一位學生;充分尊重學生的個性特點，關注學生的個體差異。堅持對學生實施鼓勵性評價，從學生原有的基礎出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和肯定學生的每一點進步和提高，促進學生發(fā)現(xiàn)自己，看到自己的長處，看到自己的力量，滿懷信心地不斷爭取成功。這就要求教師做到熱情地關心每一位學生，耐心地指導每一位學生，仔細地發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。這樣一來學生才會把你當成知心朋友。
通過這次學習，一定會為我今后的教學工作指明方向，能使我的工作更上一層樓!
教師專業(yè)標準學習心得15
通過網上的學習使我懂得了教學的反思的重要性，在一次縣組織的公開課上，我的課被評上了縣里一等獎，我在課下做了充分的`準備，我對這堂課是這樣準備的，教學前反思。教師在課前思考如何組織教材以呈現(xiàn)給學生，課堂中應重視的內容等。教學中的反思。教師面對課堂上突發(fā)的問題，思考如何應對使得事先設計的課程能如期完成。教學后的思考。在一堂課或一個階段的課上完后，對自己已經上過的課的情況進行回顧和評價。如：思考本節(jié)課原先預定的目標是否達成，如何改善原先的教法，如何進行下次教學的準備等。而且，由于教師個體的自我意識和教學活動的復雜性，教師的教學反思往往會受其知識、觀念、動機、情緒、情感等個人因素的影響，另外，環(huán)境因素對教師反思也有比較明顯的影響，因此，教師的教學反思也具有多樣化、個性化的表現(xiàn)。
進行有效的教學反思，則可以幫助教師將教育教學的理論知識、實踐經驗進一步內化，并逐步條理化、系統(tǒng)化，直至對教師教學活動形成比較深刻的認識和理解。換言之，進行教學反思有助于教師立足于教學實踐，深入地鉆研、體會教學理論，從而自身專業(yè)素質和能力得到了發(fā)展。
【教師專業(yè)標準學習心得】相關文章：
教師專業(yè)標準學習心得01-04
教師專業(yè)標準學習心得09-16
教師專業(yè)標準學習心得13篇02-08
教師專業(yè)標準學習心得15篇01-09
教師專業(yè)標準學習心得(15篇)02-04
教師專業(yè)標準學習心得精選15篇04-20
《小學教師專業(yè)標準》學習心得07-10
教師專業(yè)標準學習心得集錦15篇07-30