教師關愛學生心得10篇
當我們有一些感想時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。到底應如何寫心得體會呢?以下是小編整理的教師關愛學生心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師關愛學生心得1
“親其師,信其道”。古代大教育家孔子主張對學生施以“仁愛”,他說“仁者,愛人”,要做到“誨人不倦”。法國自然主義教育家盧梭指出:“熱心可以彌補才能之不足,而才能不能彌補熱心”。
x月xx日早上,外來務工人員和女兒、兒子在衢州市區(qū)清蓮里的家中煤氣中毒。兩名孩子就讀學校的老師們發(fā)現姐弟同時曠課后,立刻打電話并四處尋訪,最終在學生家中找到了煤氣中毒的一家三口,并將他們從死亡邊緣拉了回來。衢江第四小學的三位教師是好老師們的代表,亦是大家爭相學習的楷模。。
其實愛學生并不難,難的是堅持不懈,尤其是這樣的不達目的不罷休。不得不說,只有真性情的人,只有發(fā)自內心的愛孩子,才能做到如此這般。只要是從事教師這一職業(yè)的人,我相信每一位老師都會愛自己的學生,我也非常地愛自己的`學生?墒钱斆鎸︻愃魄闆r時,我想我能不能做到她們那樣細致?那樣負責?這就是值得我學習的地方之一。
三位老師打電話給未到校的學生,這似乎看起來是每一位老師能做的,可是,只有真正做過老師的人才會真正體會到,三位老師用她們的愛讓一家人從死亡線上回來。這背后付出的是怎樣的艱辛與不易。三位老師的愛沒有白付出,她讓孩子一家人們健康、快樂地成長;她讓家長朋友們相信了教師職業(yè)真的很崇高;她讓身為教師的我們明白了,只要用心、用真誠,我們也可以創(chuàng)造奇跡。正因三位老師的持之以恒,才造就了如此美好。
我自認也算是個上進的老師,可是學習了三位老師的事跡,我才知道自己做的真是微不足道。三位老師的大愛,真正體現了終身學習的理念。她們的努力更是令我自慚形穢。今后,我也一定要像她一樣,做個會堅持,會關愛學生的老師。
關愛學生是教師的天職,只有關愛學生,才能建立和諧融洽的師生關系,使教育活動得以在寬松的氛圍中進行,進而獲得理想的教育效果。關愛學生,是每位教師在日常教學中努力工作的原動力,也是保證教師工作順利開展的根本條件。
教師關愛學生心得2
一、班主任要具有“五心”,即愛心、細心、雄心、精心、虛心
愛是教育的前提,因此要當好班主任、想教育好學生,就必須真正熱愛教育、對學生有愛心。奉行有愛的教育,必定會引起受教育者心靈的觸動;心中有愛的班主任,對工作也更有激情;班級管理工作千頭萬緒、學生情況紛繁復雜,可優(yōu)秀的班主任卻總能有一雙慧眼,把各種情況看個清清楚楚;更一雙巧手,把各個問題解決得井井有條。幾十個學生在校,會有很多值得操心的事情,這就需要我們老師的細心。學習、飲食、起居、鍛煉,清潔、紀律、安全……這也是對班主任的考驗;一個開朗、樂觀、積極、健康的班主任會讓學生體會到無窮的力量,這就是雄心。 精心備課、精心上課、精心批改作業(yè)、精心反思、精心總結、精心教研,這是名師的成長之路。當學生指出老師的錯誤之處時,為師者不羞澀回避,而大加贊賞、心悅誠服,這就是虛心。這樣,就增加老師的親和力,使教者亦師亦友,使學生樂于接受你的教育。用自己的心開啟學生的心門,引導他們走上一條充滿自信的人生之路,這勝于一切。
二、責任心比能力更重要
責任心就是做好本職工作。每一位班主任應該做到:第一,了解學生——做愛心型班主任。沒有愛就沒有教育,一個班主任必須知道學生的眼里世界是什么樣的?第二,理解學生——做民主型班主任。要關注學生的個性差異,尊重學生的隱私和人格。要寬容學生,善于傾聽學生的心聲。第三,研究學生——做科研型班主任。班主任應根據不斷變化的教育對象和教育內容,不斷突破別人和自己的經驗。在教育科研中,不斷形成自己的教育風格。第四,品位學生——做藝術型班主任。班主任要講究:形象藝術,語言藝術,教育藝術。
很多人錯誤地認為:“責任心比能力更重要”只是適用于教師。當然,班主任也必須具有強烈的責任心,成為學生的榜樣,在潛移默化中感染學生。因此,班主任在對學生進行德育教育的過程中,應該貫穿這一思想。因為責任心是一種寶貴的進取精神,是一個人走向社會最關鍵的品質,是一個人在社會上立足的重要資本。當一個人有強烈的責任心時,就會把工作與責任掛鉤,工作時積極主動,認真負責,踏實肯干,任勞任怨。當工作順利,獲得成功時,想到責任,所以會不自滿,將成功作為新的起點;當工作遇挫,遭到失敗時,想到責任,就會不灰心、不氣餒,繼續(xù)努力,直至成功。從小培養(yǎng)學生做一名具有責任心的人,養(yǎng)成良好的行為習慣,對學生的學習和生活都有巨大的促進作用。提高學生素質,從增強責任心開始。
三、擁有良好的心理,微笑面對學生
由于班主任工作的瑣碎與繁重,很容易導致壓力大,如果班主任具有不良的人格特征,就會對學生產生巨大的不良影響。因此,在這次培訓中林教授給我們介紹了教師三大自我調適技巧:第一,改變思維;第二,改變情緒;第三,培養(yǎng)良好的性格!皼]有教不好的學生,只有不會教的老師!睙o論遇到什么事情,都要微笑面對學生,給學生以溫暖,問題就會引刃而解。
四、注重專業(yè)化背景下班主任的能力建設
在新時代的背景下,有怎樣的`班主任可能就會教出怎樣的學生,學生受到班主任潛移默化地影響,因此加強專業(yè)化背景下班主任的能力建設具有重大的意義。這主要包括四個方面:第一,使班主任成為反思者和學習者,這就要求班主任堅持每天寫工作總結筆記,不斷進行反思;第二,使班主任成為學習型組織的成員;第三,使班主任在理性寬容的社會里成長;第四,使班主任能夠可持續(xù)性地和諧發(fā)展。
五、多溝通、多交流、多借鑒
經過三天的培訓,與其它各地區(qū)有經驗的班主任進行溝通與交流,我真的受益匪淺,現在把各地班主任好的管理方法歸納如下:第一,德育應與教學成績相長;第二,善于發(fā)現學生的閃光點,寬容對待學生,引導學生體會成功的喜悅;第三,注重班級文化建設,如建立圖書角、讓每個學生都擁有自己的座右銘等;第四,利用各種特殊的節(jié)日召開主題班會,加強對學生的感恩、挫折等教育;第五,嚴慈相濟,愛是法寶。俗話說:“嚴師出高徒”,作為班主任既要在思想、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生,又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心,在任何時候都要把嚴與慈結合起來;第六,讓學生學會自主管理自己,制定各項考核制度,定期公布“學習之星”“體育之星”等,激勵學生不斷進步;第七,各班制定班規(guī),每天早晚各宣誓一次,有利于幫助學生解壓,提高班級凝聚力;第八,善于與家長進行溝通;等等。
教師關愛學生心得3
關愛學生是教師職業(yè)道德的核心。 "不懂得關愛學生的人,不配入教育的圣殿。 "這一見解十分精當。教師關愛學生是社會的、高級的、政治的情感。
在我們的教學生活中,總會碰到這樣的學生:倔強、不聽話、不愛學習。其實他們的內心是很脆弱的,特別希望得到老師的熱愛、關心、幫助和信任。許多事實表明,一個被教師所愛的學生,常常充滿信心,朝氣蓬勃,積極向上。作為教師,我們就應該尊重、關愛每一位學生,這樣,學生心中的很多癥結就會打開,會主動拆掉隔閡高墻,溝通情感,變得自尊、自愛、自信、自強。由此,我有以下幾點思考:
一、學生對老師的不夠尊重的態(tài)度有時并不是沖老師本人而來的,他可能正因情緒不佳尋找著機會發(fā)泄自己的情感。如果老師不能冷靜理智地對待和處理,可能會引發(fā)一系列不良后果。老師需要用自己博大的胸懷、誠摯的愛心、高度的責任感,寬容學生一時的不當,并努力探究這種外在表現的深沉原因,運用自己掌握的教育學、心理學等知識,適時地給予疏導與溝通。
二、要細心的觀察,善于發(fā)現學生中存在的一些問題,有很多學生的心理、想法并不直接暴露出來,這就需要教師細心、耐心地對待每一位學生,善于捕捉、發(fā)現、了解,善于分析和探究學生的深層心理動機,找出問題癥結,抓住教育引導學生的最佳契機,從根本上解決問題。
三、學生所產生的一些困惑和心結,可能遠遠大于教師所了解的程度。學業(yè)上困惑時,生活上不如意時,交友不當時,與老師相處不融洽時,與父母關系不良時,面對競爭壓力不善調節(jié)心情時等等,都有可能產生一些問題,但這些問題往往使學生感到難于啟齒,故而在靈魂深處隱瞞下來,心理壓力得不到及時緩解,就會積淀產生一些嚴重心理問題,但無論何種狀況,學生總會通過一定的.外在形式對自己的心理有所顯露。這時,教師更應慎重處理,給予他們更多的鼓勵、關愛,耐心細致地加強學生的心理疏導,幫助學生解決問題。
此外,教師應加強與家長的聯系、溝通,幫助家長提高教育水平,引導家長為學生的身心健康營造一個良好的家庭氛圍,創(chuàng)造一個舒適和諧的學習、生活環(huán)境。
總之,關愛學生是對學生的成長寄予良好期待的態(tài)度和行為。它不同于一般的對學生的尊重和信任,而是高于對學生的尊重和信任。要關愛學生,就要求我們:經常的把學生放在心上,體察他們的酸甜苦辣,關心他們的學習、生活、為人、處事等各方面的健康發(fā)展,同情學生的痛苦與不幸。當學生的身心、人格尊嚴和合法權益受到損害時,能夠挺身而出。當學生遇到困難或挫折時,能夠給予及時的鼓勵,幫助學生解決實際問題,努力使他們成功……總之,一句話:一切為了學生!與學生同喜,與學生同憂。
教師關愛學生心得4
“不懂得關愛學生的人,不配入教育的圣殿”。在我們的教學生活中,總會碰到這樣的學生:倔強、不聽話、不愛學習。其實他們的內心是很脆弱的,特別希望得到老師的熱愛、關心、幫助和信任。許多事實表明,一個被教師所愛的學生,常常充滿信心,朝氣蓬勃,積極向上。作為教師,我們就應該尊重、關愛每一位學生,這樣,學生心中的很多癥結就會打開,會主動拆掉隔閡高墻,溝通情感,變得自尊、自愛、自信、自強。
作為一名教師,要堅持教育面向全體學生,平等待人,因材施教,平時注意全面了解學生動態(tài),經常找他們談心,交流思想,增進感情,做學生的良師益友,對后進生,更是要對他們循循善誘,做耐心、細致的教育工作,用真誠去感化他們。
一個真正關心愛護學生的`老師不僅要有一顆慈母般的心,而且在對學生信任、期望中提出嚴格要求,熱情幫助學生,對待學生。不論是對表現好的還是表現差的學生,教師都應以慈母般的愛心去關心他們的生活、身體和學習。最好從關心其家庭、身體、學習入手,讓其首先感到一種被關愛的溫暖,從而消除抵觸心理,以愉悅的心情接受老師的教育。
“沒有愛就沒有教育”,教師的愛在學生成長中起著至關重要的作用。教師熱愛學生,這是最起碼的為師之道,但這種愛應該是面向全體學生的,決不是厚此薄彼的。教師對學生要做到愛而不寵,真真切切地促進每一位學生健康發(fā)展。
教師關愛學生心得5
關愛學生是教師職業(yè)道德的核心。"不懂得關愛學生的人,不配入教育的圣殿。在我們的教學生活中,總會碰到這樣的學生:倔強、不聽話、不愛學習。其實他們的內心是很脆弱的,特別希望得到老師的熱愛、關心、幫助和信任。許多事實表明,一個被教師所愛的學生,常常充滿信心,朝氣蓬勃,積極向上。作為教師,我們就應該尊重、關愛每一位學生,這樣,學生心中的很多癥結就會打開,會主動拆掉隔閡高墻,溝通情感,變得自尊、自愛、自信、自強。
一、細心的觀察,發(fā)現學生中存在的一些問題,有很多學生的心理、想法并不直接暴露出來,這就需要教師細心、耐心地對待每一位學生,善于捕捉、發(fā)現、了解,善于分析和探究學生的深層心理動機,找出問題癥結,抓住教育引導學生的最佳契機,從根本上解決問題。 教師尊重學生,愛學生,不僅意味著最終贏得學生的信任和擁戴,提高教育的功效,也還意味著教師能虛心地向學生學習,在教與學的過程中,與學生一起成長,共同進步。
除了父母,教師是學生相處時間最多,對學生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的,學生總是以老師做為模仿效法的對象,老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印,對學生的成長起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話:"教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前,外面有幾百雙精細的',富于窺伺出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛,在不斷地盯視著他。"因此,教師必須十分注意自身的修養(yǎng),嚴格要求自己,把做人與育人統(tǒng)一起來,時時處處做學生的良好榜樣,以大方得體的儀表,穩(wěn)重端莊的舉止,親切和藹的態(tài)度,文明禮貌的語言,嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等,形成一種無聲無形的教育動力,去感召學生,啟迪學生,最終達到為人師表,教書育人的目的。
二、關愛學生是對學生的成長寄予良好期待的態(tài)度和行為。它不同于一般的對學生的尊重和信任,而是高于對學生的尊重和信任。要關愛學生,就要求我:經常的把學生放在心上,體察他們的酸甜苦辣,關心他們的學習、生活、為人、處事等各方面的健康發(fā)展,同情學生的痛苦與不幸。當學生的身心、人格尊嚴和合法權益受到損害時,能夠挺身而出。當學生遇到困難或挫折時,能夠給予及時的鼓勵,幫助學生解決實際問題,努力使他們成功。
作為一名教師,我校教師謝玉玲老師堅持教育面向全體學生,平等待人,因材施教,平時注意全面了解學生動態(tài),經常找他們談心,交流思想,增進感情,如果有人因病缺課,她盡力爭取時間給予補課,做他們的良師益友,對后進生,更是對他們循循善誘,做耐心、細致的教育工作,用真誠去感化他們,因此得到了學生的信賴,他們把我當成知心朋友,有什么心事都跟她談。記得有一次,她收到一位學生的一封信,信中訴說了他因學習成績差經常被媽媽打罵的苦惱,要求老師給予幫助,謝老師及時找該生談話,對癥下藥,指出他在學習上存在的問題,同時發(fā)掘他的閃光點,并通過家訪,爭取家長的支持和配合,使該生慢慢克服了學習上的困難,經過努力,學習成績有了明顯的提高,在家長面前找到了自信。
一個真正關心愛護學生的老師不僅要有一顆慈母般的心,而且在對學生信任、期望中提出嚴格要求,熱情幫助學生,對待學生。由于學生的思想、學習生活還處于不穩(wěn)定狀態(tài),這就要求教師根據學生的特點,分段提出不同要求,嚴格要求學生完成預定目標。由于學生之間的年齡、生理、智力等諸方面的差別,提出的要求可因人而異,從多方面關心幫助他們,耐心細致地開導他們。俗話說"江山易改,秉性難移"。特別是差生的轉變不是做一次兩次工作就能見效的,而是要經過長期、反復、耐心的教育和開導,要善于發(fā)現后進生細微的進步,反復抓。把信任放在處理師生關系的首要位置,那么,對學生所起的激勵作用將是不可估量的。很難想象,一個失去關愛的孩子身心能正常地、健康地成長。學生在家庭中需要父母之愛,同樣在學校里也需要教師之愛。每一個學生都希望能得到老師的關注,因此,不論是對表現好的還是表現差的學生,教師都應以慈母般的愛心去關心他們的生活、身體和學習。最好從關心其家庭、身體、學習入手,讓其首先感到一種被關愛的溫暖,從而消除抵觸心理,以愉悅的心情接受老師的教育。
三、我們教師怎樣才能做到對學生愛而不寵,把愛的甘露公平地灑向每個學生呢?我認為,關鍵是教師處理問題要公正,要一視同仁地對待每一位學生。教師要為學生創(chuàng)設一個公平的氛圍,努力營造積極健康的集體輿論,培養(yǎng)奮發(fā)向上的班集體精神,讓每個學生都有展示自己長處的機會,也能感到自己的不足。在平時的日常教育、教學活動開展時,應該兼顧不同層次的學生,切忌只把目光盯在幾個尖子學生身上。也就是說,要讓全體學生在付出一定的努力后,都能實現自己的目標,獲得成功的喜悅;同時也能看到自己跟別人的差距,這樣學生就會在學會競爭的同時學會合作,進行相互的取長補短了。在對榮譽稱號的評選上,也應切忌只由教師根據成績或自己的喜好來定,而應該放手給學生,讓學生自己去評選;班隊干部的確定,也不能由教師指定或任命,而應該讓大家去選舉。 "沒有愛就沒有教育",可見教師的愛在學生成長中所起的作用。教師熱愛學生,這是最起碼的為師之道,但這種愛應該是面向全體學生的,決不是厚此薄彼的。教師對學生要做到愛而不寵,真真切切地促進每一位學生健康地發(fā)展。
教師關愛學生心得6
在開展“提升教學質量,樹立教師新形象,辦人民滿意教育”的大討論活動中,作為從事近十年教學工作的我,對教師這一職業(yè)又有了新的認識。做教師就要做關愛學生的老師,不懂得關愛學生的人,不配入教育的圣殿。那么,如何才能真正做到關愛學生呢?
一、愛學生就要關心、了解學生。蘇霍姆林斯基說:“盡可能深入了解每個學生的精神世界———這是教師的首條金科玉律!睂W生的實際情況缺乏了解,心中不明,就不能從思想、學習、生活上全面關心學生,愛護學生,也就不能很好地教育學生。教師只有全面了解學生的思想表現、家庭環(huán)境、社會交際等情況,才能根據學生的不同特點,有針對性地進行教育。
二、愛學生就要尊重學生,尊重學生的人格和自尊心。蘇聯教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經驗:嚴格地要求和最大地尊重學生。他在辦兒童教養(yǎng)院時,對兒童的要求十分嚴格,又尊重每一個兒童的自尊心。他從不提學生犯錯誤的歷史,甚至在一定場合把8歲的學生稱為同志,其用意是激發(fā)學生做人的自尊心。我們常說要堅持正面教育,什么是正面教育呢?就是在教育教學中,始終貫穿積極向上的精神,在任何情況下都不損害學生的自尊心,對后進的學生更應如此。后進生感到最困難,最沒有信心的是學習,而學習的好壞是關系到學生自尊心和培養(yǎng)成為人才的重要問題。
三、愛學生就要信任學生,相信他們的進步。作為教師應信任學生,如果教師不相信學生的進步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強,經過正確的教育都能成為有用之人。即使有了過錯,只要引導得法,也能改正錯誤與“昨天告別”。一個教師愛優(yōu)秀學生容易,愛后進生則比較困難,因為他們有許多缺點,而缺點是不可愛的。他們的自覺性、自制力等意志品質尚在發(fā)展形成中,應善于通過細致觀察發(fā)現他們的優(yōu)點,然后再因勢利導,幫助他們慢慢改正缺點。教師應用父母兄長般的'關愛去撫慰他們的心靈,或曉之以理,或動之以情,或導之以引,激發(fā)他們向上的熱情。
四、愛學生就要對學生嚴格要求,嚴格管理。嚴是愛,寬是害。有些優(yōu)生認為自己學習優(yōu)秀,往往在紀律上不嚴格要求自己。老師也認為這個學生學習不錯,于是姑息、放任這個學生,對他的一些“毛病”也從不過問,認為情有可原,久而久之,這個優(yōu)生變得高傲自大,目無師長,無視學校紀律,學習雖好道德品質惡劣,也逐漸讓老師反感,因此熱愛不等于溺愛、驕慣、姑息、放任。當然,執(zhí)教要嚴,并不是說可以簡單粗暴,而要嚴而得當,嚴而有效。
五、愛學生就要對學生一視同仁。教師的社會角色本身,決定了學生對老師的期望很高,他們看重老師對自己的態(tài)度,他們都希望得到老師的關愛。作為一名教師既要愛優(yōu)生,也要愛差生,更要愛那些急需關懷教育的學生。對聰明勤奮的傾注滿腔熱情,對遲鈍、調皮的耐心培育,以深沉的關愛來醫(yī)治他們心靈上的創(chuàng)傷,用愛的甘露來滌蕩精神污染,把后進生一個個變?yōu)槠穼W兼優(yōu)的學生,把家長認為不可能教育的“低能兒”培養(yǎng)成為自食其力的勞動者。
教師是學生心靈的塑造者。孩子是祖國的未來,關愛學生就是關愛未來。對學生赤誠的關愛,是人民教師起碼的品質,讓我們做一名關愛學生的教師。
教師關愛學生心得7
在我們的教學生活中,總會碰到這樣的學生:倔強、不聽話、不愛學習。其實他們的內心是很脆弱的,特別需要老師的熱愛、關心、幫助和信任。一個被教師所愛的學生,常常充滿信心,朝氣蓬勃,積極向上。作為教師,我們就應該尊重、關愛每一位學生。
在我們的教學生活中,總會碰到這樣的學生:倔強、不聽話、不愛學習。其實他們的內心是很脆弱的,特別需要老師的熱愛、關心、幫助和信任。一個被教師所愛的學生,常常充滿信心,朝氣蓬勃,積極向上。作為教師,我們就應該尊重、關愛每一位學生。
一、學生對老師的不夠尊重的態(tài)度有時并不是沖老師本人而來的,他可能正因情緒不佳,找不著機會發(fā)泄自己的情感。如果老師不能冷靜理智地對待和處理,可能會引發(fā)一系列不良后果。老師需要用自己博大的胸懷、誠摯的愛心、高度的責任感,寬容學生一時的不當,并努力探究這種外在表現的深沉原因,運用自己掌握的教育學、心理學等知識,適時地給予疏導和并通。
二、要細心的'觀察,善于發(fā)現學生中存在的一些問題,有很多學生的心理、想法并不直接暴露出來,這就需要教師細心、耐心地對待每一位學生,善于捕捉、發(fā)現、了解,善于分析和探究學生的深層心理動機,找出問題癥結,抓住教育引導學生的最佳契機,從根本上解決問題。
三、學生所產生的一些困惑和心結,可能遠遠大于教師所了解的程度。學業(yè)上困頓時,生活上不如意時,交友不當時,與老師相處不融洽時,與父母關系不良時,面對競爭壓力不善調節(jié)心情時,等等,都有可能產生一些問題,但這些問題往往使學生感到難于啟齒,故而在靈魂深處隱瞞下來,心理壓力得不到及時緩解,就會積淀產生一些嚴重心理問題。但無論何種狀況,學生總會通過一定的外在形式對自己的心理有所顯露。這時,教師更應慎重處理,給予他們更多的鼓勵、關愛,耐心細致地加強學生的心理疏導,幫助學生解決問題。此外,教師應加強與家長的聯系、溝通,幫助家長提高教育水平,引導家長為學生的身心健康營造一個良好的家庭氛圍,創(chuàng)造一個舒適和諧的學習、生活環(huán)境。
教師關愛學生心得8
如今,正值我國農村勞動力進城打工的大浪潮,對于經濟的發(fā)展是個可喜的表現,但對于教育,卻引人深思,那么多家長遠離家鄉(xiāng)外出務工,把打工地作為他們的第二故鄉(xiāng),而他們的子女由于無法就近上學,只好留在家里,教育子女的重擔由誰來承擔?這就出現了亟需全社會給予關愛的特殊群體——農村留守兒童。
留守兒童作為一個弱勢群體,因長期與父母分離,再加上代管人多為家中老人,隔代教育中的溺愛現象比較嚴重,學習上、思想上與孩子進行交流較差,因此,這些孩子在學習上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為這些的教育管理者之一——班主任,如何作好這些留守學生的教育工作,關愛他們,幫助他們,讓他們能健康快樂成長,我個人是從以下幾個方面入手進行教育的。
首先,建立好留守兒童個人檔案。我班有留守兒童25名,為作好留守兒童的教育工作,我通過多方了解,掌握每名留守兒童學生的家庭情況,看管人的情況,并根據平時的觀察、了解,掌握留守學生的性格習慣,建立好個人檔案做到對每名留守學生“因人施教”。
其次,主動與留守兒童經常性地進行交流,傾聽孩子訴說的同時,并且,我還爭取更多的機會與這些留守兒童的父母進行交流和溝通,及時反饋這些留守兒童在學校的學習、生活和性格等方面情況,并督促留守兒童的`父母應盡最大可能加強與孩子的聯系和溝通,要求他們經常與自己的孩子通電話,了解孩子在學校的學習、生活和性格等方面情況。以使學校內外對留守兒童的影響產生合力,盡量減少由于“留守”而給孩子帶來的不利影響。目前,我班的六名留守兒童與其他幼兒相處融洽,學習、生活能力、性格發(fā)展等方面都呈現較好的發(fā)展趨勢。
第三,留守兒童的情感波動性較大,對周圍的反應敏感性強,他們需要平等友善、關心、理解和尊重。由于父母不在身邊,他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為副主任應當采取措施使留守兒童經常保持樂觀、穩(wěn)定、愉快的積極情結,使他們獲得愛的互需、愛的激勵,從而促進其在學校、家庭的學習與生活。并引發(fā)全體同學對留守兒童的關心和幫助。比如:我利用寫信的方式,讓所有的同學都寫一封給父母親的信,往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童,因為他們的心中是那么的思念父母。而后將好的作文展出或誦讀,讓全體同學都感受一個孩子對父母的真摯的心。這樣所有的同學都深受感染,他們都會用一顆誠摯的心關心身邊的留守兒童,認為自己應當幫助,體貼父母不在身邊的同學,那么,我班留守兒童也不再覺得自卑、孤獨、可憐。他們要與同學、與教師、與社會上關愛他們的人親切可以的交流。我班同學也相處融洽,形成了一個和諧的班集體。
總之,對留守兒童的教育作為班主任,更要具有一顆愛心,而不是狠心。
教師關愛學生心得9
教師必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說:“離開感情層面,不能鑄造人的精神世界!笔墙逃,首先應該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè),教師應多與學生進行情感方面的交流,做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情,對其各方面給予關注,愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系,變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通,共同分享成功的歡樂,分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系,是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術,能愛是一個層面,善愛則是另一個層面。作為教師,因此,教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果!皭邸币詯蹌悠湫,以嚴導其行;“愛”要以理解、尊重、任為基礎;“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向全體學生!敖瘌P凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教。要多和他們談心,幫助他們查找“后進”的原因,真正做到對癥下藥,在學習上和生活細節(jié)上關心他們。在我教學低段的這幾年,經常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙,或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦,我總是遞上紙巾,急他們所急,天氣轉熱后,我包里總是放著一瓶清涼油,以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞,但他們,特別是后進生,因此會對老師心有感激,做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進生,教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境,恢復他們的自信。
老師們,誰說我們極度貧乏?誰說我們極度空虛?我們真正是天下的首富,我們真正是文明的使者,真正是屹立于天地之間的大寫的“人”!
然而,在二十一世紀的今天,僅僅深愛我們的事業(yè)和學生,是不夠的。我們必須加強師德修養(yǎng),以嶄新的面貌走近我們的學生,我們必須加強理論學習,以博學的形象令我們的學生折服。捧著一顆愛心去跟學生一起分享成長的快樂吧。我相信,我們在座的每一位老師都相信,一個輕輕的撫摸,一聲真誠的表揚,一句鼓勵的話語說不定會為孩子開啟一扇成功的大門。
所以,今天在此,我不想談教師的平凡和清苦,不想談教師的眼淚和白發(fā),也不想談教師病倒講臺和死后的欠帳單,因為,日新月異的世界已付與我們新的使命、新的責任。
因此,當我的公開課被別的.老師稱贊時,當我的論文發(fā)表時,當我的學生考出優(yōu)異成績的時候,我首先感到的不是欣喜,而是一種責任:培養(yǎng)新世紀的人才,需要新世紀的教師。我們應該放眼世界,放眼未來,使我們的教育充滿靈性、充滿活力。最終把能搏擊風雨的雛鷹送上祖國的藍天!這才是我們對學生最博大、永恒的愛。不為別的,只因為我們熱愛我們的事業(yè),只因為我們的學生是我們深深地愛。愿每一位教育工作者都能為自己的學生奉獻出無私的愛。
教師關愛學生心得10
作為教師,我認為首先要有足夠的愛心,愛學生、愛事業(yè),對學生的成長全面負責。參加工作以來,我對師愛、師德內涵有了一定的理解,下面我來談談個人的一點心得體會:
首先,我們應該以陶行知先生“為一大事來,做一大事去”、“捧著一顆心來,不帶半根草去”的崇高精神激勵自己,堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路,只講奉獻,不求索取,敬業(yè)樂業(yè),把自己的生命、樂趣、幸福建立在學生身上,建立在教育工作中,為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己全部的聰明才智,無愧于“人類靈魂工程師”這個美譽。
其次,學生是一個人,是一個有著自已的想法和愛好、興趣的.人,在教學過程中,要尊重他們的人格。教師對學生的熱愛,可以彌補教育才能的不足,可以影響學生的良好情感,可以使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。因此,教師就應該服務于學生。但在對待學生上,我還做得不夠,特別是對個別學困生,平時看到他們上課不聽講、不遵守紀律,就火冒三丈,有時還會說一些過火的話。
學習了《愛與責任》之后,我意識到自己的不足,今后,我要關心每一個學生的思想行為和身體健康,在教育活動中,平等公正地對待每一個學生,從不以個人好惡,也不以學生品德狀況的優(yōu)劣為轉移,幫助學生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個學生,把關愛傾注于整個教育教學過程之中,善于傾聽學生的意見和呼聲,和學生廣交朋友,多開展談心活動,與學生進行思想和情感上的交流,用愛去贏得一切學生的信賴。多給后進生一份愛心,一聲贊美,一個微笑,把對他們的“反感”換成“容忍”和期待,竭力尋找他們的優(yōu)點,出自真心地去贊揚、去鼓勵。為后進生提供更多體驗成功的機會,讓他們揚起自信的風帆。
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