幼兒園大班教育心得體會集錦15篇
心中有不少心得體會時,就很有必要寫一篇心得體會,這樣有利于我們不斷提升自我。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班教育心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教育心得體會1
語言是人們進行交流和溝通的工具,兒童時期是語言發(fā)展的最佳時期,也是最迅速的時期。因此,發(fā)展孩子的口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎,下面是我在語言教學活動中的一些體會。
1、有意識地加強自己的語言修養(yǎng)
語言修養(yǎng)注重的是個體運用語言的熟練度、準確度和流暢度,以及在各種語言環(huán)境中的言語行為。教師的語言修養(yǎng)絕非一日之功,需要教師日積月累地形成,這就要求教師在日常工作中注意以下幾個方面。首先,教師必須加強思想修養(yǎng)。古人說:“言為心聲!睕]有豐滿的心靈,就沒有豐滿的語言;沒有高尚的心靈,就不會有高尚的語言。教師只有有高尚的師德,其語言才可能健康、文明、豐富、美好。其次,教師必須加強語言基本功的訓練。它包括語音的訓練,即練好普通話;包括儀態(tài)的訓練,即舉止穩(wěn)重、態(tài)度大方、講究儀容、從容鎮(zhèn)定;包括必要的朗讀訓練、膽量訓練和講話訓練,等等。
2、掌握幼兒語言發(fā)展的特點
對于幼兒教師來說,把握幼兒語言發(fā)展的特點,是掌握語言技能、運用語言策略、實施良好語言教學行為的前提。幼兒語言的發(fā)展與幼兒思維、理解的發(fā)展有密切的關系,比如,幼兒不能
理解教師的“反話”,當教師用諷刺、挖苦的語言對幼兒說話時,他們聽不出老師的正話反說。有一個初入園的小班幼兒,老師問:“人有幾只眼睛?”他說:“有三只眼睛!崩蠋煼浅I鷼,于是說:“人的眼睛有四只!彼R上點頭跟著說:“是四只!边@樣的語言只能使幼兒的思維更加混亂,不會收到好的教育效果。幼兒對語言的理解也只能按表面的意思去理解,很難理解喻義或語言的深層含義,年齡越小,這種特點表現得越明顯。只有把握幼兒語言發(fā)展的特點,特別是把握幼兒理解成人語言的能力和水平,才能更有效地在不同場合、在幼兒園各種活動中,有效地運用語言對幼兒進行指導和教育。
3、營造良好寬松的語言環(huán)境和氛圍
幼兒學習語言的基本方法是模仿,發(fā)音、用詞和掌握語法規(guī)則等無不如此。因此,幼兒所生活的家庭、幼兒園、社區(qū)中的成人、伙伴所使用的語言,便可能成為幼兒模仿的對象。這種語言環(huán)境會對幼兒產生潛移默化的影響,而成人的`言語范例的作用更大。成人應發(fā)音正確、標準;詞匯豐富、用詞確切;口語清楚,文理通順;講話要適合幼兒水平,在內容、語調、速度等方面均應做到。不能錯誤地以幼兒語言為標準,遷就幼兒。同時還應努力豐富幼兒的生活內容,增長幼兒的知識,開闊幼兒的視野,加深幼兒對周圍事物的認知和理解,促進幼兒的思維發(fā)展,使幼兒的有事想說,有思想感情表達。要讓幼兒廣泛地接觸自然,參加多種活動,因為輕松、愉快、豐富多彩的生活環(huán)境會使幼兒產生表達感情、交流思想的愿望,而向別人描述自己的所見所聞可以提高幼兒良好的口語表達能力。學習需要良好的語境,這可促使幼兒聽、說、想的欲望,這種良好、寬松的語境包括物質環(huán)境和心理環(huán)境。物質環(huán)境包括活動場地(景)墻面、頭飾、電教設備等,這些物質環(huán)境和教具玩具可以給幼兒一種直觀的感受,讓他們置身于一種模擬的實境中,喚起幼兒情感上的共鳴,使其樂于說,敢于做,發(fā)自內心地去表述,為心理環(huán)境的創(chuàng)設打下基礎。在活動中教師應給予每個孩子說話的機會,引導、鼓勵幼兒樹立自信心,使之連貫、大膽地對主題發(fā)表自己的想法。而在此過程中,教師應不惜贊賞語句,及時抓住幼兒表述的亮點進行肯定的評價,盡量不予否定,(除與科學性原則性相反的)同時還可以用多種形式讓幼兒進行表述,如語言游戲“說相反”,故事續(xù)編“貓醫(yī)生過河”,兒歌創(chuàng)編“動物世界真奇妙”,表演“咕咚”故事,看圖講述“小雨傘”“讓座”,拼圖講述“聰明的公雞”。另外,還可以在日常生活中開展語言活動,如“今天的新事兒”、“論天氣”、“報食譜、說菜名”等,讓幼兒在輕松愉快的學習氛圍中學習語言。為使所學的內容得以及時鞏固,應將活動時使用的相關教具、情景圖等放置在固定的區(qū)角中,使之隨時隨地地去學習、體驗和交流,這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的觀察技能,加深幼兒的記憶,而且可以培養(yǎng)幼兒的協作精神和自主學習的興趣,更可以拓展幼兒的思維。
4、教學中要重視提問
陶行知說得好:“發(fā)明千千萬,起點在一問!庇纱丝梢娞釂栐诮逃虒W中的重要意義。大班幼兒喜歡挑戰(zhàn)、好奇、好問,他們喜歡對所有的問題作出反應和追問,對追問的方式感覺刺激而入迷并樂于參與。因此,優(yōu)化大班語言教學活動中的提問,激起幼兒的求知欲望是每個教師都期望達到的目標和追求的效果。
4.1教師的提問應具有引導性
語言教學活動中的提問,應從啟發(fā)激勵孩子的思維出發(fā)。古人說:智者問得巧,愚者問得笨?梢娞釂栙F在巧字。教學過程中,一個接一個的“好不好”、“對不對”、“是不是”只會使孩子機械地不假思索地去回答、去應付,失去學習的興趣。但如果問題過于復雜,孩子們只會啟而不發(fā),導而不思,百思不得其解,從而挫傷學習積極性。因此,教師的提問要考慮到大班孩子的年齡特點、認知水平,使問題具有引導性。例如講《百鳥朝鳳》的故事時,提問:“故事中有誰?鳳凰做了什么事,為什么成了百鳥朝鳳?森林中的白鳥是怎樣感謝鳳凰的?如果是你,你會用什么方式來感謝它?”不僅能引導孩子從直觀形象思維向抽象思維過渡,而且能加深孩子對問題的理解和對故事情節(jié)的理解,具有一定的引導性。
4.2教師的提問應具有想象力
教學活動中應設計出能培養(yǎng)幼兒想象力的問題。愛因斯坦說過:想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括了世界的一切。如果將故事中的“怎么說?怎么辦?怎么做的”改為“會說些什么?可能怎么做?假如是你你會怎么做?你身邊發(fā)生過這樣的事嗎?結果如何呢?”孩子的答案就不會局限于故事的原文,他們就會憑借日常生活中的經驗積累大膽想象,拓展思維,這不正是想象力引發(fā)的功效嗎?
幼兒園大班教育心得體會2
工作以來,我一直不斷努力,積極思考如何做好幼兒教師工作,希望自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,也一直朝著這個目標奮進。本學期我的主要工作如下:
一、思想方面:
本人能積極參加學習,關心學校大事,不斷學習專業(yè)理論知識和提高技巧技能水平。平時積極參加教研活動。配合組里搞好幼兒活動。不遲到早退。服從安排,人際關系融洽。
二、教育保育方面:
開學初,我是新到幼兒班,所以對幼兒比較陌生,為了讓自己盡快熟悉幼兒,也讓幼兒能盡快地適應我,我一有時間就合幼兒聊天,拉進我們之間的距離。讓幼兒對我產生安全感、親切感。
在教學上,針對大班幼兒心理情況,我開展了舞蹈、國學、英語、兒歌教學活動。以發(fā)展幼兒的獨立性思維、大方、開朗的性格為目標,精心設計了豐富多彩的活動,從幼兒的實際出發(fā),注意調動幼兒學習的積極性和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)幼兒的學習興趣為主要目的。在開學初的一個月半內建立了良好的生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動常規(guī),培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。每個月學習一支舞蹈,半年來,幼兒都可以熟練地跳《寧夏》、《愛我你就抱抱我》、《happy baby》和《好運來》。在新年匯報演出前,根據幼兒特點,為他們編排了詩歌《喜歡》和《媽媽的愛》,以及兒歌《一只哈巴狗》,在表演過程中幼兒得到了鍛煉。
三、自身的進步
當幼兒教師是很累,特別是大班的教師事情更多,有的時候還會很心煩,這都是免不了的,但是,當你走近幼兒,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變,當你被孩子圍著快樂的談笑,當孩子把你當成最好的朋友,當家長告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的.。幼兒教師是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個幼兒都是一個世界,要想成為每一個幼兒的朋友,要想得到每一個幼兒的信任,需要付出很多的心血:用個人的魅力征服幼兒,要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒,無論是服裝還是言談,都會對幼兒產生很大的影響。
幼兒園大班教育心得體會3
涵涵是我們班吃飯很慢的一個孩子,而且她經常剩飯菜,哭鬧著說吃不了?粗萑醯臉幼印N乙膊蝗绦膹娖人,可經常這樣,怎么辦呢?
這天,涵涵依偎著我,要我給她講故事,我靈機一動,決定編一個以她為主角的故事!皬那坝幸粋叫涵涵的小朋友,她老是不肯好好吃飯,結果越長越矮。幾年過去了,同學們已經讀小學了,她還在讀幼兒園,小學老師說她太矮了。不能入學;又過了幾年,同學們都讀中學了,可她還在幼兒園;又過了幾年,她的同學都讀大學、上班了,她還在讀幼兒園。
一天,涵涵到廣場上滑冰,摔了一跤,她正哇哇哭呢,來了一位警察叔叔把她背到了醫(yī)院,她仔細看了看,哎,這位警察叔叔是龍龍(本班另一位幼兒),涵涵真不好意思。醫(yī)生給她包扎傷口時,涵涵又發(fā)現,哎,醫(yī)生叔叔是小宇(本班另一位幼兒),涵涵更不好意思了。
回家以后,涵涵每頓飯都要媽媽多盛點。還把碗里的飯菜吃完,吃得飽飽的。每天她還鍛煉身體。后來她很快就長高長大了,也變成大人了,還當上了舞蹈家呢!”
涵涵聽得入迷了,小朋友們聽得津津有味,尤其是樂壞了龍龍和小宇,他們興奮得手舞足蹈。從那以后,涵涵吃飯時認真多了,經常把吃完了的空碗拿給我看。
在以后的講故事時間里,孩子們老纏我說:“老師,講講我的故事吧!”班上的孩子陸續(xù)出現在我的`故事里,他們成了英雄、大力士、魔法師,會神奇的本領,或者變成了飛行員、司機等各行各業(yè)的人。
自己成為故事的角色給他們帶來新奇和刺激的感覺,他們不但會產生濃厚的興趣,而且能有意識地將故事與現實結合起來,一本正經地把自己當成故事中的角色,在生活中也用這樣的形象來要求自己。我有意識地將一些良好的性格和品德賦予故事中的人物,促使他們表現出積極的情感傾向和言行。因此,班上常規(guī)好了很多。真是沒想到,平常的講故事活動帶來了意外的驚喜!
幼兒園大班教育心得體會4
這學期,我接任的是一個大班。經過一段時間的相處,我發(fā)現孩子們的表達表現能力不盡如人意,常常表現出揪衣角、伸舌頭、雙臂夾緊、身體僵硬等焦慮、緊張的神態(tài)。在與原任教師交流后我了解到以前幼兒表現的機會比較少,大部分幼兒羞于當眾表達。由此,我想到從講故事入手,幫助孩子培養(yǎng)自信,提高表達表現能力。
才藝展示會
有了想法以后,我就立即引領孩子進入積極的準備狀態(tài)。我先讓孩子自選一個喜歡的故事,待熟悉故事內容后讓他們在小組內講述,再逐步過渡到在全班故事會上講述。
我沒有想到,在練習過程中,不少孩子不但不夠自信,還總有抵觸情緒。有的孩子不管我怎么鼓勵、怎么引導就是不肯開口講故事。于是,我只能調整原來的方案,把“故事會”改為“才藝展示會”,讓幼兒根據自身的特長,表現最拿手的才藝,如唱歌、跳舞、朗誦、武術表演等都可以,這個想法得到大多數孩子的認同。為了讓幼兒體驗到成功感,我又與孩子商討、與家長溝通,發(fā)掘每個孩子的優(yōu)勢、特長,幫助他們將自己的才藝表現出來。
在才藝展示會上,我們除了看到唱歌、跳舞、講故事,還看到了滑輪滑、抖空竹、唱豫劇等。孩子們的表現獲得了同伴的陣陣掌聲,他們的自信心也在逐步建立。后來,在區(qū)域游戲或自由游戲時,孩子們經常會自發(fā)地進行才藝表演。
每月故事會
第一次的才藝展示讓孩子有了自信。為了幫助孩子較快地提高口頭表達能力,我決定舉辦班級故事會。為了確保這次故事會不再“夭折”,我做了很多準備工作。首先幫助孩子選擇適宜的故事內容,建議字數控制在500字以內,角色關系要簡單,便于幼兒記憶,語言要通俗易懂。其次,我通過“家長園地”等途徑及時與家長溝通,爭取家長的支持、配合、幫助。
經過一個月的準備,班級故事會終于開始了。在講述故事的`過程中,大部分孩子表現得從容、自然,個別孩子雖然還有些緊張,但能在全班幼兒面前講故事,這就已經邁出了一大步。孩子們對自己的表現也比較滿意,因此,信心更足了,積極性也更高了。我決定以后每月舉辦一次“故事會”,為孩子提供充分地表現、表達的機會。
家園聯誼故事表演會
通過每月故事會的錘煉,孩子們已經擺脫了羞澀和膽怯,他們不再滿足于單純的講述,更不滿足于只在班級這個小圈子里表現,他們希望能表演故事,并得到更多觀眾的支持、幫助。于是,一個新的創(chuàng)意——“家園聯誼故事表演會”誕生了。
有了創(chuàng)意,我便和孩子們一起做起策劃和準備工作:準備新故事、制作宣傳海報、設計邀請函、征集家長意見、商討會場布置、確定人員分工……在大家的精心籌劃下,故事表演會如期舉行?!活動室內外到處是忙碌的身影,接待的、攝影攝像的、計分的、主持的……所有任務都由孩子和家長承擔,他們各司其職,忙而不亂。“演員”更是不負眾望,現場不時響起熱烈的掌聲,孩子的表現得到了大家充分的肯定。
故事表演會結束后,園長給孩子們頒發(fā)了獎狀,有最佳表演獎、最佳選題獎、最佳設計獎,還有最佳制作獎、進步獎、合作獎等,孩子們激動萬分。而園長發(fā)表的活動感言和“快樂生活,快樂學習,快樂成長”的真心祝愿,更使在場的所有人感動不已。
在故事會上,孩子是活動的主人,他們主動、自然、自信,學會了共同協商、探索,不怕困難,積極尋求解決的辦法?傊,“故事會”使孩子們充滿陽光、充滿自信。
幼兒園大班教育心得體會5
本學期的工作即將結束。在我班三名教師的共同努力下,各項工作開展得較好;仡櫭β、緊張的一學期,那點點滴滴,都記錄著我們大班這一個學期來,所有的歡笑,所有的快樂,以及所有為了執(zhí)著而付出的努力。讓我們重拾那走過的每一程,細數所有的姹紫嫣紅。在本學期學習生活過程中,幼兒在各個方面有了長足的進步,在某些方面還存在著不足。以下是我班這學期的教育心得:
一、本學期取得的成績:
(一)教育教學方面:
我們根據《大鋼》精神及大班幼兒發(fā)展目標,結合本班幼兒的實際情況制訂了一系列主題活動,如:《花兒朵朵》,《廢舊物品大比拼》《美麗的葉子》。通過多次的談話活動,提高了幼兒的自我意識,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造能力,使主題活動開展的非常有意義。我班主題墻面上都是孩子們的作品。在教育教學方面主題活動是主線,我們還積極開展了區(qū)角的活動。在數學區(qū)加強幼兒數的分解、組成的練習。各種棋類的學習,排序、推理、觀察的訓練。語言區(qū)中引導幼兒識字教學和鞏固拼音教學,利用飯前活動培養(yǎng)幼兒朗誦唐詩的習慣。到現在我班有98%的幼兒都可以到前面來單獨表演。
幼兒的戶外活動是幼兒強身健體的重要環(huán)節(jié)。我班在確保幼兒戶外活動時間的基礎上,開展豐富多彩的活動。有競爭游戲,貼人、占四角、切西瓜、等集體游戲。提高幼兒身體的協調能力。根據幼兒能力的'不同,在自由活動時組織這部分幼兒進行個別指導,力爭使每個孩子提高抵抗疾病的能力。
(二)保育方面
作為班長的我特別重視工作人員之間的合作與溝通。我認為一個班干得好并不是一個人的功勞,而是三個人共同勞動的結果。特別是在生活護理方面要做到保教結合。就要經常溝通,不光是在班務會上的溝通,在平時交接班時就要及時和保育老師或是另一位老師進行溝通。我班保育老師任勞任怨地做好每一項清潔消毒工作,對孩子的關心,體弱兒的照顧都是一絲不茍的,我們兩位老師也是大力幫助她做好保育工作,就是因為我們有高度地責任心。我們班的家長才很滿意。
(三)家長工作
開學初,我們以滿腔地熱情接待家長,認真對待每一位幼兒的家長,從家長方面了解幼兒的一些側面。主要是更全面的了解家長急于解決的問題,也就是面臨非常頭疼的問題。有針對性的引導幼兒,解決家長的后顧之憂,提高我園的知名度。在幼兒正式入園以后,我們非常關注宋程宇小朋友在幼兒園的情緒變化,通過早晚家長接幼兒的時候交流幼兒在園、在家的情況。通過半個月到一個月的觀察。了解他的情況“對癥下藥”有一天宋程宇的爺爺笑著跟我說:“現在他特別愛上幼兒園,我這塊石頭總算落地了,沒想到,他現在有這么大變化”。家長的滿意就是對我們的工作的認可。
俗話說:“眾口難調!蔽蚁胗迷诩议L工作中再恰當不過了。有時是家長提出要求我們去照顧,有時是我們主動找家長反映孩子在幼兒園的生活、活動情況,請家長協作教育。根據我班家長的特點,我們經常利用休息時間給家長打電話,以誠相待,所以幼兒園舉行的兩次“家長滿意度測評”活動,我們的工作得到家長們的大力支持和充分肯定,滿意率都達到95%以上,這對我們來說是莫大的鼓勵!
(四)環(huán)境創(chuàng)設
在幼兒園教育中,環(huán)境教育是必不可少的。新學期初我班教師根據主題活動內容來創(chuàng)設了與主題活動相適應的環(huán)境,設立了“語言角,美工角,益知角,表演角,結構角!睘榱耸褂變耗芰Φ亩喾矫娴陌l(fā)展,我班老師不斷的在活動區(qū)內豐富活動材料。特別是美工角我們準備了大量的材料。
(五)班級管理
我比較提倡民主,團結的合作氛圍,這學期偶爾會碰到班上老師的意見不統(tǒng)一的時候,發(fā)生了一點小矛盾,我應該起調和劑的作用,多與大家交流,說清誤會,爭取沒有矛盾發(fā)生。但是班上的物品,大家都很愛惜,共同保管,總的來說,兩位老師都使非常支持我的工作,也能按時完成園里叫給任務,我非常感謝他們的配合,使我順利完成班級管理工作。
二、學期中存在的不足與措施:
我班的區(qū)域活動存在的不足:
1、幼兒活動時間不能很好的保證。
2、區(qū)域活動的材料豐富得還不是很好,在數量上還有一些缺少。
3、教師投入到區(qū)域活動的時間、精力還不夠,對幼兒在區(qū)域活動時的指導也不夠深入。
措施:
在下半學期中制定出具體的區(qū)域活動時間,并嚴格遵守。根據月目標制作區(qū)域活動的材料,制作時注意材料的數量。在幼兒玩的時候,要加強具體的指導。例如:對訓練觀察力的活動材料加以說明,用提問的方式引導幼兒探索材料的玩法。
我班家長工作存在的不足:
1、我們自認為對家長工作做得盡心盡力了,但是還存在著家長有一些建議,這說明我們的工作做得還不細致,還存在不足:
2、作業(yè)布置的問題,有的家長要求回家還要做家庭作業(yè)。
措施:
針對幼兒的吃飯問題,我們可以做好有針對性的分析工作,并采取相應的措施。還可以利用電話、網上、早晚談話對個別幼兒的問題和家長進行溝通。針對布置作業(yè)的問題,我想尋找一些有關幼兒園布置作業(yè)弊大于利的實例介紹給個別家長看,讓他們真正了解幼兒園的教育與小學教育的區(qū)別。
我相信只要我們懷著一顆執(zhí)著的童心,繼續(xù)努力把我們的班集體完善起來,時刻把孩子放到首位,下學期我們的各項工作肯定會更上一層樓,也祝愿明天會更好!
幼兒園大班教育心得體會6
一、案例背景新的一學年開始了,我班的教室由原來的一樓搬遷到二樓,二樓教室的門口有一個大大的陽臺。每天清晨,只要天氣晴好,我都會讓孩子們在大陽臺上自主地選擇自己喜歡的活動方式進行晨間鍛煉,比如:踩高蹺、揪尾巴、玩沙包、趕小豬……等等。一件簡單的運動器械,就給了孩子們自由的空間和時間,讓他們在體育活動中學會了堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和樂觀、合作的態(tài)度。
二、案例過程及評析鏡頭一:"沙包不小心被拋落在了窗臺上"今天早上的晨間活動和往常一樣,我?guī)е⒆觽儊淼綉敉獾年柵_上玩起了沙包,孩子們有的將沙包放在頭上慢慢走,有的在扔沙包,有的在向上拋沙包,孩子們都陶醉于其中。突然,我發(fā)現有幾個孩子圍在一個高高的窗戶下面朝上看:原來,網網小朋友不小心將沙包拋在了窗臺上了,由于窗臺很高,孩子們用手根本夠不著,這可怎么辦呢?網網看著自己的'沙包靜靜地躺在窗臺上,心里很是難過。這時,很多小朋友都圍了過來,你一言,我一語地安慰網網,天天馬上說:"網網,你不要難過了。"涵涵說:"網網,我來幫你把沙包拿下來。"張陳哲又小大人似地說:"我的沙包先借給你玩。"大家一邊安慰他,一邊在積極地想辦法,而我則在一旁靜靜地觀察著孩子們的一舉一動。
評析:
1.讓幼兒成為活動的主人。
當幼兒遇到困難或挫折時,我們最常見的處理方法有兩種,一是放任,包括那些一味的、明確引導的鼓勵;二是直接的替代解決。而這兩種方法都忽視了孩子本身的探索,把孩子放在了一個被動的位置!队變簣@教育指導綱要》中明確指出:要讓幼兒成為活動的主人。我認為,尊重幼兒應該信任他們。就象陳鶴琴先生所說:"凡是兒童自己能做的,應讓他們自己做,凡是兒童自己想的,應讓他們自己想。"我們教師或家長都應放開手,讓孩子在實踐中去動腦、去體驗,用他們自己的方式去嘗試、去探索。我很慶幸這一次自己做了一回懶老師,沒有剝奪孩子嘗試與探索的機會。
2.在活動中體驗同伴的關心和幫助。
我們一直都提倡幼兒之間互幫互助,因為這不僅是一種良好品質,更因為它有助于孩子們的共同進步。我驚喜地發(fā)現:孩子們都是那么地熱情,他們都在積極地幫助網網。正如案例中的涵涵和天天,我想賦予他們熱心人的名分并不過分。他們鼓勵網網,給了他戰(zhàn)勝挫折的勇氣,也許這些鼓勵顯得有些幼稚,這些幫助也有些笨拙,但它卻真實地讓網網獲得了心理上的安慰。互幫互助,樂于助人的高貴品質在他們身上體現了出來。其實,在平常的生活中,只要我們稍加注意,就會發(fā)現許多孩子都會很主動地幫助別人,讓我們的目光多多關注每個孩子,我們會有更多的收獲。面對網網遇的困難,我沒有直接將窗臺上的沙包取下來,我的袖手旁觀和靜靜地在一旁耐心的等待,給了其他孩子一個幫助別人的機會,也讓他們將自己的熱情奉獻了出來。
幼兒園大班教育心得體會7
我們班的家銘小朋友非常地可愛,是從拖班升上來的,可能是因為年齡偏小的原因吧,每天上幼兒園都要哭上一頓,因此媽媽也非常頭痛,總是跟老師說:“我家寶寶怎么總是要哭,小班也是一樣!逼鋵嵓毅懼皇丘B(yǎng)成了一個習慣,當他知道媽媽要送他來幼兒園時,他就知道會很長時間看不見媽媽,就會以哭來宣泄自己的情緒,當我和他說:“家銘別哭了,呆會我打電話給媽媽,叫媽媽早點來寶寶,媽媽就會很早來接寶寶的!边@時他又會停止哭鬧,還有一個原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱,總是希望身
邊有大人,要是你一但離開,寶寶又會哭起來。面對這種情況,我們應該采取應急措施,家長們也不需為此事擔心寶寶身體之類的,因為寶寶哭其實也是個鍛煉的過程、宣泄的過程,也是幼兒表達情緒的一種,家長要以一顆平常心;來看待與兒女之間的關系,把這種溺愛,寵愛轉化成理智的愛,客觀的愛,愛的太狹小,不但使家長身心交瘁,也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間,家長要擺正自己的心態(tài),如果孩子的需要是正確的,我們一定要給予滿足,但如果是無理的,就要制止。、
面對一些膽小、愛哭幼兒問題,我們應采取以下幾點策略:
1、 冷處理:面對幼兒一些無原則的要求,家長要堅持不同意或不理會,讓幼兒放任的哭,待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因,并要求她下次不許提出這種無理的要求。2、 條件對換法:如果孩子哭鬧不止的話,可以先答應她的條件,但同時也要求他答應你一個條件并告訴他如果她的事沒做到就會有一個很嚴重的后果,當然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的,比如下次你見到某某小朋友要打招呼等,以次來進行交換,另外我們答應她的事也一定要做到,這樣才有信服力,以此來改善孩子任性脾氣大的特點。、
3、 分散注意法:這點很重要也很有用,在孩子哭鬧時,家長可用分散法來引導孩子,例如她平時愛聽故事愛做的一些事,都可以現在用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。
4、 鼓勵法:鼓勵和表揚永遠是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質的.沃土,在鼓勵和賞識的氣氛下,孩子會變得越來越自信,與您會越來越貼心,當你們的心近了,孩子則更愿意與你交流,你的想法,她會更愿意采納,孩子也會變得更溫和,當她與小朋友友好相處時,當她不再隨便哭鬧時,當她很勇敢的和別人打招呼時,你都可以說“孩子,你真棒,媽媽很喜歡你現在的樣子”相信孩子們會高興的重復做這些事情,知道行為定型為止。
相信有了以上幾個方法,我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題,主要還需通過老師和家長,我們大人的一顆愛心去感化他們,讓他們感受愛是關鍵,也讓寶寶們開開心心地度過每一天。
幼兒園大班教育心得體會8
語言區(qū)是大班的基本區(qū)域:圖文并茂的讀物、識字卡片、還有動物的頭飾指偶等等,一成不變的環(huán)境會維持一段時間,但很快到語言區(qū)去的人次越來越少,直至有一天,無奈地發(fā)現這個教師精心設計的角落變得冷冷清清而成了擺設。針對這個問題,我今年在大班教學工作中,對語言區(qū)環(huán)境如何有效的支持幼兒學習進行了摸索,盡力讓語言區(qū)變成幼兒喜愛的區(qū)域。
1、語言區(qū)域空間的合理設置與布局
大班語言區(qū)域的`形式比較多樣,在活動中有的需要幼兒專注和思考,有的需要幼兒與同伴相互交流和討論。因此在區(qū)域設置上我盡量注意達到互不干擾的效果,遵循動靜交替的原則劃分區(qū)域。
2、與幼兒共同創(chuàng)設區(qū)域墻面的環(huán)境,讓幼兒與其產生積極的“對話”
《綱要》明確指出:“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境!毕嚓P研究也表明:只有與幼兒相互作用的環(huán)境,才能被稱的上是有價值的環(huán)境。
例如:國慶假期結束,來園后幼兒迫不及待地向老師、小伙伴講述自己外出游玩的有趣經歷。于是我和幼兒在語言區(qū)投放了幼兒在假期游玩的照片。有瑤瑤小朋友和爸爸、媽媽去動物園,看到了大象、獅子等自己喜愛的動物,還欣賞了海豚表演。炎炎小朋友和媽媽去了千島湖,不僅坐了船、快艇還參觀了蛇島、鎖島。還有的幼兒用繪畫的方式記錄自己快樂的心情。于是,一幅有動物、風景的照片、幼兒繪畫等作品呈現在了語言區(qū),我與幼兒共同命名為“國慶天天樂”,這樣的區(qū)域吸引了幼兒的講述興趣,使講述的活動變得生動有趣,受到了幼兒的歡迎。
3、區(qū)域環(huán)境材料要不斷的進行調整、添加,使材料呈現動態(tài)性
幼兒園大班教育心得體會9
坐在書桌前,望著窗外皓月當空,閉上眼睛整理這一天的思緒。這種簡單而又充實的生活令我滿足,一種幸福感洋溢在我心中。
閉上眼睛想著孩子們那一張張可愛的笑臉,上課時的精彩瞬間,幼兒園的面貌,心中一陣欣喜油然而生。此刻的我,猶如一株含苞待放的花朵,而幼兒園這方寶地給予我的是充足的養(yǎng)分,讓我的青春如鮮花般綻放。
對于一個剛踏入工作崗位的教師來說,吸收知識,擴充自我的知識面顯得尤為重要,一些教學思路及方法讓我受益匪淺。此刻想到教學,我的思路留在了上方,似乎一切都在此刻凝滯,讓我不得不停下來思考,讓自我的思緒漫步。
生命,是一個多么無法想象的時刻概念,他漫長、坎坷、布滿荊棘而又令人無比向往。幼兒的生命才剛剛開始,像春天剛發(fā)芽的小草,稚嫩而又充滿性命力。對于一個幼兒教師來說,應對的是一群模仿潛質及可塑性都處在較強階段的孩子。他們的心智如同燒制前的陶器,一旦成功便成為一件光彩奪目的瑰寶。由此可見,幼兒教育是多么的關鍵,而禮儀教育則在幼兒教育之中占有較為重要的地位。
在幼兒教育過程中,兒童能夠輕而易舉的在較短的時刻內學好母語及更多的生存技能,拷貝許多的行為和思想,同樣他們辨別是非的潛質也較差。因此,引導他們理解正確而有效的`教育是關鍵。想到那里,班里的一位小男孩的身影浮此刻我眼前。眾所周知,迷宮游戲是每位小兄弟姐妹都喜歡的,這位小男孩也不例外。在別人玩的時候,趴上去就搶,用胖胖的小身體去推、去擠。為此,我急中生智,運用講座中的理論來精心組織了一堂課。課的名字就叫“迷宮該誰走”。我請小兄弟姐妹分別扮演有禮貌的用“您好”“請”“多謝”等禮貌用語貫穿始終的“禮貌版”走迷宮游戲場景,和類似于小男孩狀況的場景。其他小兄弟姐妹看得津津有味,唯獨他自我,顯得悶悶不樂。課后,我找到他,咱們盤腿坐在草叢上,問他“寶貝,這天的游戲好玩嗎?開心嗎?”咱們就在那里談著游戲過程中其他小兄弟姐妹的表現,突然,他大聲地對我說:“陳老師,我錯了,我不就應去和小兄弟姐妹們爭搶!碑敃r的我,看到他那雙清澈的眼睛,心中一份自豪感洋溢在心間,那種如春風沐浴的感覺,在我的心頭蕩漾。
其實,教育并不僅僅僅只是體此刻課堂上的時刻,那也是遠遠不夠的,同時也包括家庭及社會等各方面的感染與熏陶。許多的家長在孩子面前與別人爭搶座位,與同事謊稱自我有事不能參加會議。這一切,對于還不能明辨是非,懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來說,卻可能當作一種理所當然而銘刻于心。這種現象,很容易造成一種不好的現象出現。教師教育五天,而家長卻能夠在不經意的環(huán)境中將發(fā)奮化為泡影。因此,在教育過程中我深刻的體會到加強家園聯系,與家長多交流與溝通是至關重要的。同時進行多方面的教育都未嘗不是咱們共同進步的好方法。
環(huán)境能夠影響孩子的生命,父母與老師是兒童的第一環(huán)境。哪一位家長不期望自我的孩子成為小公主、小紳士呢?但只要有方法、有正確的思路,教育便會取得更為顯著的成效。教育不僅僅僅只是停留在顯性的教育場合,而更應是一種無處不在,無時不在的氛圍,也正是這樣,教育如涓涓細流更持久的滋潤著孩子的心田。
中國泱泱五千年的歷史禮貌在一代代的傳承及發(fā)揚!案改负簦瑧鹁。父母命,行勿懶”“孔融讓梨”等經典故事也為每一位兒童所熟悉。但如何做好,也應成為咱們每一位教育工作者所深思的問題。
窗外,景色依然。一切都那么安靜祥和。但是我,心中在不斷的泛起漣漪。此刻幫每一位孩子修剪枝葉,將來回饋咱們的會是一片茂密的森林,讓咱們給予孩子最好的教育與環(huán)境,同時咱們也堅信在八一保育院這個大搖籃里,將會孕育出一批批知書達理的小公主、小紳士,他們回報咱們的將會是一個最偉大的民族與國家!
幼兒園大班教育心得體會10
生活在這一群天真活潑的小孩身邊,想起他們的時候會時不時的微笑,可能這就是小孩的魔力,與他們交流總是會哈哈大笑,你會糾結于這是這些小孩說的話嗎?完全就是小大人了。選擇當幼師,我最大的動力就是這些小孩對我的喜愛,仿佛與他們是一個整體,從早上到幼兒園,到他們的父母高高興興的接走幼兒,我們總是在一起,一起上課,一起游戲,一起談笑,格外的幸福。
這是我第一次帶大班的幼兒,總體來說,我還不是很了解大班幼兒的習性,對付中班幼兒的那一套,拿來對付大班完全不靈驗了,大班的小孩是幼兒園年齡最大的了,相對思想這些也有些變化,他們似乎很樂意和老師做朋友,一有機會就在我的旁邊聊天,我也很樂意與他們交談,可是他們說話的方式真的很有趣,可能這就是小孩的特征,和他們交流會樂不思蜀的,完全融入他們的思想去了?墒菍τ谏贁档挠變簛碚f,厭倦了幼兒園的生活,對老師不是那么敬畏,有時候還會作弄老師,故意和老師做對。我想這一部分的`幼兒要單獨說教,使他們改掉這種做法與想法。
每個人對快樂的感受是不一樣的,有的人聽到一句贊美的話感到快樂,有的人享受到一頓美餐感到快樂,有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂,孩子能痛痛快快的玩感到快樂。無論從精神上,還是從物質上,我認為只要能愉悅的,放松的,有好心情的,回憶起來是那么甜美的,就是快樂的。
作為一名幼兒教師,生活在一群天真活潑的孩子中間,隨時會讓你感到無比的幸福和快樂。讓我們一起走近孩子,體驗、感受孩子們帶來的幸福與快樂吧。
生活在這樣一群孩子中間,你忍不住要親親這個,逗逗那個,他們的一個親昵動作,一段天真的話語,一個奇特的想象,浸透著他們的機靈,活潑和純真,正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐,讓我們的眼睛不時地一亮,讓我們的心靈不時地得到愉悅,讓快樂不時地圍繞在我們身邊。
幼兒園大班教育心得體會11
這幾年來,幼兒教育小學化已日趨嚴重,這種違背教育規(guī)律的做法正深深地傷害我們的孩子,實在令人擔憂。那么如何克服幼兒教育小學化顯得尤為重要。我認為可以從以下幾個方面入手:
一、首先要轉變家長觀念,充分讓家長認識到幼兒教育小學化對孩子的危害。
家長是幼兒的第一任老師,對孩子的成長起了重要的作用。如果我們做好家長的工作,那么對我們的工作起到事半功倍的效果。首先,我們可以利用早上,放學后家長接送孩子的時間與家長進行交流,對家長“洗腦”。其次,要利用每學期開展的家長會,對家長進行思想教育。然后,通過定期家訪、家長開放日等形式與家長交流,引導他們充分地認識小學化教育對孩子的危害。
二、加強教師業(yè)務管理與培訓,通過提高教師的專業(yè)素質,從而從根本上克服幼兒教育小學化傾向。
現在很多幼兒園的'老師,大多數是從小學教師轉入的。他們還沒有從小學那種教學模式當中轉變過來,對幼兒過早的寫字、算術等方面的教學,這樣不僅使幼兒產生厭學情緒,而且對幼兒的身體發(fā)育不利。(手指變形了,腰也駝背了。)也直接影響以后的小學教育的質量。因此,只有加強教師的業(yè)務管理和培訓,提高教師的專業(yè)素質,才能從根本上克服幼兒教育小學化。
三、教育行政部門要嚴格執(zhí)行幼兒園教師資格制度,規(guī)范幼兒園辦公行為。
無論是一些公辦還是民辦的幼兒園,為了搶生源,于是迎合家長的需要,違背自己的良心,大搞小學化教育。在幼兒園開設漢語拼音課、寫字課等,每天還給幼兒布置家庭作業(yè),甚至放假前對幼兒進行試卷考試。連制定的教師獎懲制度與其有關,如教會孩子會算術多少、識字多少就獎勵相應數額的獎金。長此以往,對幼兒的身心是非常不利的,嚴重地影響孩子智力的發(fā)展,也將錯過幼兒教育的關鍵期。為此,應引起各級教育行政部門的高度重視。
幼兒教育小學化”已經成為許多幼兒園的“毒瘤”。那我們所有的幼兒教師要共同努力,不斷學習,提高自己的專業(yè)技能,將“幼兒教育小學化”這顆毒瘤摘除掉。讓幼兒園成為幼兒快樂成長的樂園。
幼兒園大班教育心得體會12
幼兒天生就喜歡依賴嗎?幼兒天生就膽小嗎?有些幼兒為什么會這樣呢?只能說從小父母太忙,沒有時間看管幼兒,只讓幼兒的爺爺奶奶來照看,老人喜歡寵愛幼兒的,時間長了幼兒就有依賴性,所以什么事情都要靠大人。還有些是因為父母不會引導幼兒,所以就能出現了撒嬌、膽小、內向的表現。
每天早上幼兒都要晨練,因為怕晨練太單調了,所以各班都制作了一些新的晨練器材,有一次我班上借用了別的班制作的新的器材,是用王老吉的瓶子做的,三個瓶子綁在一起,用腳在上面踩,像過獨木橋一樣的,要慢慢的,走不好會倒下來的,我班上沒有玩過的,感覺比較新鮮,不過也有一點難度。我班上有一個女孩子今年4歲半叫劉心怡,她有一個表哥在我班上,所以她跟著表哥一起上學也來到我班上了,可是她的獨立性不太好,可能是因為年齡有點小跟不上,不過這段時間寫字進步了不少。她爸爸媽媽都很忙,每天都是奶奶來送,經了解她在家很喜歡依賴大人,獨立性太小,有一點自己做不來的小事就喜歡哭。這天早上,我班在玩這個器材,有幾個小朋友都不怎么會玩,不過他們膽子比較大,自己敢往上踩,慢慢就會了。劉心怡早上來到幼兒園和我打過招呼后,我就讓她排隊,她看到別的小朋友玩,也看到了有些小朋友在上面站不穩(wěn),有的也倒下來了,有些害怕,輪到她時她說:老師我不想玩;我說:為什么。啃∨笥讯荚谕婺銥槭裁床煌;后來我一想,我明白了,因為我了解她的性格比較膽小,喜歡依賴別人,我知道她有些怕,平常我們玩的都比較簡單,都是一些爬、鉆、跳之類的。我就告訴她:不用怕,老師扶著你好不好;她說:我不想玩;我說:你看別的小朋友都玩的很開心,都會踩的,只要用腳心踩到瓶子中間就不會摔倒的,再說老師扶著你不會摔倒的;她就點點頭同意了,我就扶著她慢慢的踩著瓶子走,有一個是兩個瓶子綁在一起的,她不敢踩,就看著我,我說不用踩了,直接走到下一個瓶子上就行了,她點點頭慢慢的都走過去了。我說:劉心怡好棒啊,好了,到后面排隊吧;她很高興的到后面排隊去了。過一會兒又輪到她了,她又讓我扶著,剛開始我就慢慢的扶著她,走到一半的時候,我就試著不用力扶她,讓她輕輕的用手搭到我的手上,走到兩個瓶子的地方也敢用腳去踩了。第三次玩的時候,我說告訴她:老師不扶你了,老師跟著你走;這次她就很大膽的去走,我就跟著她走,她有點站不穩(wěn)的時候,就用手碰一下我的腿,慢慢的走過去了。我看她差不多了不用我扶了。我就走到旁邊幫汪老師組織一下別的幼兒,我看到她第四次玩的`時候也不怕了,慢慢的走過去了,走到中間時,一時不注意把瓶子踩倒了,她自己扶起來,繼續(xù)走過了,走過去后很高興的跑到后面排隊,第五次玩的時候一點就不怕了,很快的就走過去了。我看她玩的那么開心也不特殊照顧她了,因為她現在和別的小朋友一樣,不怕了玩這種器材了,也玩的很開心。
通過這件事后,我明白了,對待膽小喜歡依賴的幼兒需要老師耐心、細心的去教,首先要了解她的性格,才能夠針對性的教育她。像劉心怡的性格我就比較了解所以教起來比較順手。所以以后和幼兒溝通首先要了解她,才能夠針對性的的引導她們變得自信、大膽、獨立。我們也會多和她的家長溝通,讓她慢慢的學會獨立,不再在依賴大人。
幼兒園大班教育心得體會13
時間過得真快,轉眼間這個學期已結束了。看小朋友們一天天的懂事,一天天地在長大,心里總是樂滋滋的,和他們在一起真的很開心,仿佛自己也回到了童年一般,和他們在一起盡情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時甚至想:我不僅是在教育他們,其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中,才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中,短短幾十年,而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的,可以說,關系到人的一生。"師者之所以傳道受業(yè)解惑也",作為"人類靈魂的工程師",辛勤工作的"園丁",必須處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不會失其本來之意義。為人師表,教師職業(yè)道德素質的高低直接關系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵,未來的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的責任是極其重大的。
選擇幼師,是我的夢想,站在教育的講臺,是我的追求,短短兩年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學習到了在書本中學不到的知識。
雖然,站在教育的講臺上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡單的'事,必須課前的備課,課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對工作者都加以了誤解,大多數人都認為,幼兒園的工作是最好做的,每一個人都會做,一般的人都能做得到,做幼兒老師并非難事,只不過是帶一下小朋友,沒有什么的。但是,我要在這里告訴各位,你們只答對了一半,幼兒的健康成長,背后有老師付出的心血,又誰知呢?人生就像一盤棋,如何才能成為最后的勝利者,下棋第一步,最為關鍵。
"三歲定八十"可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來,也有"萬事開頭難"的說法,但是作為一名幼兒,在這一個時期中,模仿能力是非常的強,讓人望之驚嘆,學什么都很容易上手,作為這一個階段的幼兒來說,天真無憂無慮,在對任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以接受能力當然是最強的時期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,必須先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時,注意自身的一言一行,使幼兒有一個好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,俗話說:"世界上沒有教不會的學生,只有不會教的老師"幼兒作為一個完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,進行設計適合幼兒需要的各類科學游戲活動。
幼兒園大班教育心得體會14
保育員是幼兒園保育工作的主要實施者,她們和教師一樣,既是幼兒的教育者,也是幼兒學習的引導者和幫助者,她們的職業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度、教育行為直接影響著幼兒園保教工作的質量。為加快保育員的專業(yè)成長步伐,建設一支高素質的保育員隊伍,寶翔幼兒園于20_年5月17日開展了保育員教養(yǎng)隨筆交流活動。
首先,保育員交流了各自的教養(yǎng)隨筆,彼此分享了在保育工作中付出努力的艱辛、遇到問題的困惑、孩子成長的快樂。樸實真摯的字里行間,體現了保育員認真、踏實的工作作風;
傾注愛心的簡短事例,體現了保育員對孩子們耐心、細心、愛心的真摯感情。
其次,分管后勤的陳老師,對保育下階段工作提出了更高的目標,要求保育員在做好班級清潔、常規(guī)工作同時,學會善于觀察,善于思考,善于交流,一名優(yōu)秀的'保育員不僅要會做、會說,還要會寫。建議在教養(yǎng)隨筆撰寫中采用四步法:
。1)觀察幼兒,發(fā)現問題;
(2)尋找科學的理論依據;
。3)探索正確的解決方法;
。4)效果分析與評價。
通過本次保育員教養(yǎng)隨筆的交流,充分體現了保育員的工作激情和進取之心。我們將務實創(chuàng)新,不斷探索后勤隊伍建設和管理,使幼兒園后勤工作真正做到服務于教師,服務于幼兒,服務于家長,服務于社會。
幼
幼兒園大班教育心得體會15
童年時代,我渴望著有一天,許多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一齊唱歌、做游戲,爭先恐后的喊我“老師”,此刻我實現了這個愿望,并且在我所熱愛的崗位上默默奮斗工作已經六年,班主任工作也正一步一步有序的展開著。
一、注意培養(yǎng)幼兒的自理潛力,以提高孩子的自我服務水平。
幼兒生活自理潛力是孩子獨立性發(fā)展的第一步,由于現代家庭的特殊環(huán)境,使得不少幼兒失去了發(fā)展自理潛力的機會,在幼兒園主要表現為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理潛力為基礎,才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。培養(yǎng)自理潛力時,對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時,對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好,按順序、正確的洗手,能持續(xù)盥洗室地面無水。有些自我服務的資料對幼兒來說比較難掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌輸就應怎樣怎樣做,逼真孩子一次一次練,這種效果必須沒有提高孩子興趣,引導他們自發(fā)的去練習見效的快。例如,看似一個簡單的系鞋帶動作,其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時要么打了許多死結,要么索性不系,拖著鞋帶到處走,有時就把腳往老師眼前一伸。之后一想,何不編個小兒歌,讓孩子邊念,邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個好朋友見面握握手,變成兩圓圈,再來握握手!钡南敌瑤焊,小朋友們十分樂意的理解了。當然培養(yǎng)幼兒良好的自理潛力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。
二、加強德育教育,引導幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習慣。
幼兒的行為,充分反映了他們參與社會交往,適應周圍世界的潛力,對幼兒進行德育教育,對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。俗話說“榜樣的力量是無窮的”,個性對正處在成長期的幼兒,教師的表率作用對他們具有至關重要的`好處,能夠說,教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見,幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時必須要做到事事嚴于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時也要注意經常檢查自己,一旦發(fā)現自己做錯了的時候,要敢于在孩子們面前承認錯誤,這一點,對幼兒的教育好處是十分重要的。針對個別幼兒的狀況,我加強了個別教育。徐宇超小朋友從農村轉學而來,各方面行為習慣較差,我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵,此刻他已經能有意識要遵守班級紀律。潘鶴亭小朋友具有較強的攻擊性行為,老師透過一次次談話、接觸,先培養(yǎng)他與老師的感情,慢慢引導他為班級體服務,如分發(fā)餐具,搬桌椅,增進他與小朋友友好相處的機會,慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉變教學觀念,在活動中確立幼兒的主體地位。
隨著社會進步,教育觀念也在不斷改善,此刻組織幼兒活動時,教師必須要樹立正確觀念,即幼兒是教學活動中心,教師只是作為活動的組織者,應主動適應幼兒的生理、心理特點及發(fā)展規(guī)律。本學期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改革,在教學中打破了各個科目領域的劃分,根據新課程教材的要求,結合班級實際狀況,有機地將各個領域知識加以融合。這不光對教師提出了新的要求,同時對幼兒來說也更加注重了各方面潛力的鍛煉。根據教材中各個主題的目標,精心地進行每周的群眾備課,在課前的準備方面,打破了以往的由教師一人準備到底的狀況,而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的用心性,一齊收集資料,往往是在主題開展以前,就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中,增加了幼兒的參與性,他們多了一次了解的機會,潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結、歸類,從而將個人的知識轉化為大家的知識。在新教材的指導下,活動中加強了幼兒的動手訓練,讓每個幼兒都有動手的機會,讓他們在各自的基礎上得到提高。每次活動結束后,我們并沒有徹底得告別這個主題,而是透過主題墻,讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來,把主題活動進行延伸,讓孩子有一個體會、回味的機會。
四、教師與家長構成教育合力,做到家園同步。
我園的辦園特色是家長工作,因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數的時間還是在家中,前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理潛力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導,取得的效果必須不會很明顯,只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導,才能到達真正的目的。我就透過家長園地將必須的教育方法、經驗介紹給家長,以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。透過家長來園接送孩子的時間,簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園狀況,每月不定時的家訪,則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現,更全面的掌握每個孩子的特點。對于工作比較繁忙的家長,家園聯系冊便是老師與家長交流的方式。有的家長十分留心孩子的一言一行,但由于工作忙,與老師見面少,他們就在家長留言上仔細將幼兒的言行如實反應,并向我提出一些問題?作為老師我有職責給他們正確解決問題的方法,于是我就認真翻閱有關資料,有時還向其他老師討教,爭取給家長最滿意的回答。
五、教師互相配合,使班級工作順利進行。
今年我和顧鵑老師一齊管理班級工作。兩人是第一次搭班,在管理工作中,我們二人互相適應著對方的管理習慣。學期初,根據我班狀況商量制定各種計劃,在環(huán)境創(chuàng)設中更是有商有量。由于我們二人工作經驗都不是個性豐富,在教育、教學等方面總是有些漏洞,老師們看到了,總能及時、耐心的進行指導,使我班能跟上全園的水平。班主任的工作細碎而又繁瑣,作為一名年輕的教師在工作中必須有不足之處,今后我將會更加努力,注意學習、不斷充實自己,爭取在下學期的工作中取得更好的成績。
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