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中考數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會
我們有一些啟發(fā)后，馬上將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的中考數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中考數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會1
這次培訓(xùn)共兩天，上午聽的報告講座題目是《如何進(jìn)行初三復(fù)習(xí)》，下午講了《初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課設(shè)計與課例分析》，第二天講了《初中學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)》。通過培訓(xùn)，對初三復(fù)習(xí)階段的劃分有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
范老師、郝老師、徐老師的講座對我課堂教學(xué)的啟示：我知道了在今后的教學(xué)中要重視基礎(chǔ)，重視課本。一定要做到夯實基礎(chǔ)，打牢根基。對于基礎(chǔ)知識一定要準(zhǔn)，要知道為什么，要反復(fù)，做到溫故知新。在教學(xué)中也要重視小組合作，利用小組可用于提問，討論問題，訂正答案。在教學(xué)中要重視板演，讓課堂中每個細(xì)節(jié)的作用發(fā)揮到極致。今天的講座也教給了我很多復(fù)習(xí)的方式：具體的做法有：第一步復(fù)習(xí)知識要全面；第二步要及時查漏補(bǔ)缺；第三步對重點知識要強(qiáng)化訓(xùn)練；第四步做到真正歸納總結(jié)；第五步臨到復(fù)習(xí)最后階段一定要對復(fù)習(xí)內(nèi)容再殺個回馬槍。上課講題，題不要太多，要有典型性，要有整合性，要深入挖掘。在復(fù)習(xí)的過程中要利用好練習(xí)題，讓其發(fā)揮應(yīng)有的作用：首先要知道試題的由來，明白試題絕對是某課或某章或某難點的再現(xiàn)；其次要讓試題的作用發(fā)揮出來，通過試題的練習(xí)，讓學(xué)生的以下方面得到發(fā)展：做題思路、解決問題的方法，對知識的解釋，能力的培養(yǎng)等；第三就是做好中考題，而且對試題要做到精選，要知道知識點的出處。
從中考命題的'趨勢來看，教材仍是考試命題之本，所以要注重看教材的定義、概念、性質(zhì)、運(yùn)算法則、例題、習(xí)題等。也要認(rèn)真研讀《中考說明》，由點帶面，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。做好三輪復(fù)習(xí)的同時注重復(fù)習(xí)方法技巧，做到有效學(xué)習(xí)。
總之，復(fù)習(xí)后要做到這樣的效果：心中有書，心中有定理；要把握好每一個知識點，做到重視理解，突出重點，突破難點；對所學(xué)內(nèi)容要做到融會貫通，構(gòu)筑體系。此外，在深入研究復(fù)習(xí)備考策略的同時，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，為他們提供切實可行的訓(xùn)練和指導(dǎo)，把復(fù)習(xí)備考工作落到實處，讓每個學(xué)生的能力都獲得最大程度的提高。
中考數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會2
5月10日，我有幸參加了在興福中學(xué)舉行的全縣初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)會。在培訓(xùn)會上，觀摩了九年級教師的試卷講評與復(fù)習(xí)課各一節(jié)，然后是兩位執(zhí)教課教師談自己的備課過程以及教學(xué)的心得體會，從中我收獲了許多：
一、在教學(xué)過程中要注意數(shù)學(xué)思想的滲透和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。
我們教學(xué)不能是機(jī)械的教學(xué)，應(yīng)該通過一個題的講解，教師從中提煉出題中蘊(yùn)含的思想、規(guī)律和方法。要讓學(xué)生通過我們的講解能融會貫通，舉一反三。
二、學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師在教學(xué)過程中只是起“畫龍點睛”的'作用。
把課堂教給學(xué)生，給學(xué)生一個展示自我的機(jī)會，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是提高了學(xué)生的能力，而且有時候?qū)W生會有更好、更適合學(xué)生的解題方法，何樂而不為呢?
三、處理問題要找準(zhǔn)突破口，基礎(chǔ)知識要抓牢。
復(fù)習(xí)一個知識點要把它放到一個問題中，以問題為載體，讓學(xué)生在解決應(yīng)用的基礎(chǔ)上理解體會，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
四、講評試卷要按一定的流程：
1、對試卷分析。
2、自我改錯。
3、訂正答案后學(xué)生進(jìn)一步改錯。
4、對重點題和錯題的講評。
5、提煉方法。
6、學(xué)生提出疑問。
7、總結(jié)、整理所學(xué)知識和方法。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，我也會努力把所學(xué)應(yīng)用到自己的教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
中考數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會3
4月20日，我參加了教育局組織的六年級數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想，教學(xué)理念得到了更新，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高。下面談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會：
一、數(shù)學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作多年，但面對當(dāng)今的形式，時代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在這次學(xué)習(xí)中，陳老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的`實際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在本次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進(jìn)生，本來已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材。陳老師的講解為我在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法�？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
總而言之，本次學(xué)習(xí)受益多多，使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實有效。在今后的教學(xué)工作中，要努力學(xué)習(xí)，以此來彌補(bǔ)自身的不足，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。
中考數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會4
20xx年4月20日，縣教育局在第二思源組織了針對六年級和九年級畢業(yè)班的一個數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)。作為第一次帶九年級畢業(yè)班的新手教師，參加這次培訓(xùn)，是非常好的一個提高的機(jī)會。
在會議一開始，先由縣教育局李祥生主任做培訓(xùn)前的發(fā)言。李主任對臨高縣教育的當(dāng)前形勢做了一個很深刻的分析和總結(jié)。確實，我們臨高的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上其他的市縣，甚至一些以往比我們落后的市縣教育也在逐步的發(fā)展，我們臨高的教育，形式嚴(yán)峻。這使我感覺到我身上的'擔(dān)子又重了一些。作為一名新進(jìn)教師，我們更有責(zé)任和義務(wù)去改變臨高的教育。我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)于律己，積極的去吸收，去學(xué)習(xí)，不斷的提高和完善自己，才能順應(yīng)時代的發(fā)展，環(huán)境的需求。
然后我們九年級畢業(yè)班的教師開始聽孫孝武老師的《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》報告。孫老師的報告非常的精彩。首先他提出了一個很好的問題，教育已經(jīng)發(fā)生了變化，我們作為教師，我們懂的學(xué)生也懂，我們不懂的，學(xué)生有辦法懂。那么我們應(yīng)該如何對我們的學(xué)生進(jìn)行教育?這個問題，就是當(dāng)今在這個飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代，我們教育者所面臨的一個問題。然后，孫老師很好的回答了這個問題。當(dāng)前的新教育，不再是灌輸知識，不再是僅僅為了對付考試，而是要了解學(xué)生需要什么，我們才教育學(xué)生什么。不僅僅是知識教育，而是要教給他方法，教給他精神。還講授了雞兔同籠，小麗的生日等這類典型的數(shù)學(xué)問題案例，可以教學(xué)生從很多方面和角度去思考問題，去解決問題。
到了下午，由國興中學(xué)的專家冼詞學(xué)老師給我們上了一堂示范課。內(nèi)容是九年級復(fù)習(xí)中的重點，中考中的難點與壓軸考點的二次函數(shù)的復(fù)習(xí)。這一堂課使我學(xué)習(xí)到了很多，冼老師在和我們的學(xué)生僅僅是一個很簡單的了解的情況下，上了一堂非常好的課。首先，冼老師復(fù)習(xí)方法非常好，講的知識點環(huán)環(huán)相扣，將知識梳理的很清楚很仔細(xì)，引導(dǎo)學(xué)生將知識點一點點的聯(lián)系起來，形成一個“網(wǎng)”。然后，冼老師的課件做的非常好。在與國興中學(xué)學(xué)生不是同一個水平的我們的學(xué)生這里，冼老師做的是基礎(chǔ)鞏固，選的題型非常的適合我們的學(xué)生，并且著重于能力的提升，鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法和角度去看待問題，解決問題。并且課堂上的氣氛很好，學(xué)生們的反映很好。這堂課讓我感覺到受益匪淺。最后，我們各位老師也與冼老師有關(guān)于中考如何復(fù)習(xí)，中考題型的預(yù)測等方面問題進(jìn)行了交流。
總的來說，這次活動對于我?guī)椭艽�。使我感到自己的理論知識得到了提高和幫助，也使我學(xué)習(xí)到了很多教育知識和理念方法。我將會繼續(xù)努力，爭取在今年6月，給自己的工作，給我的學(xué)生們，給家長們交一份滿意的中考成績單。
中考數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會5
5月10日，縣教研室在興福鎮(zhèn)中學(xué)舉行了博興縣初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)會議，會議非常得務(wù)實，也非常得成功。多位教師的發(fā)言，思維火化的碰撞，使參會教師受到了很大的啟迪，對今后的課堂教學(xué)起到了很大的示范、引導(dǎo)作用�，F(xiàn)把感受、心得總結(jié)如下：培訓(xùn)會上，聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)是興福鎮(zhèn)中學(xué)韓翠華老師講的試卷講評課，另一節(jié)是縣實驗中學(xué)韓冰老師講的專題復(fù)習(xí)課。
我覺得兩位講課老師的課有如下特點：
一是小組教學(xué)。把全班同學(xué)分成了若干小組，在課堂上，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)討論，學(xué)生在討論后還把他們討論明確或未能明確的問題在老師巡視時進(jìn)行解決。分組分出了競爭，分出了凝聚力，分出了互幫互助和互相激勵。
二是自主探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以小組為單位自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在課堂上高聲討論，每位學(xué)生都是在圍繞問題研究，在這里，學(xué)生的學(xué)習(xí)天性和主體性得到了充分的體現(xiàn)，課堂成為學(xué)生群體自學(xué)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的一個舞臺，成為所有學(xué)生充分互動相互感召的學(xué)習(xí)共同體。
三是教師講解層次分明，重點突出，并讓學(xué)生進(jìn)行反悟簡記。四是這兩節(jié)課都體現(xiàn)了學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)的.理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。五是分層次講解和歸類講解，把同一問題歸類，是學(xué)生認(rèn)識充分，便于知識的拓展與延伸。通過聽課、評課，對講評課的授課環(huán)節(jié)有了更加清晰的認(rèn)識，講評的目的更加明確。學(xué)生做題不是為做題而做題，講評也不是為講評而講評，都是為了學(xué)生掌握知識。
因此學(xué)生做題不在多，講評要瞄準(zhǔn)知識的生長點，注意歸納出每個題目中蘊(yùn)含的基本知識點，注意歸納出每個題目中蘊(yùn)含的基本方法、基本思想。愿有機(jī)會更多參與這樣有意義的會議!
中考數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會6
歷時一周的小學(xué)數(shù)學(xué)科組長培訓(xùn)已落下帷幕，一段時間的高密度學(xué)習(xí)雖然讓我有些疲憊，但對比個人的收獲，這已是不足掛齒的了。 每天的學(xué)習(xí)時間是從早上八點到晚上9點，課程安排豐富、多樣：有陽光二小老師帶來的教研組現(xiàn)場觀摩活動、市教研員關(guān)于如何進(jìn)行教研活動選題、策劃和實施的講座、李一鳴老師精彩的課堂觀察和診斷技術(shù)、以及優(yōu)秀課題主持人關(guān)于課題研究的選題、策劃和組織實施的經(jīng)驗介紹。
在這里想跟大家分享的是關(guān)于李一鳴老師專業(yè)、風(fēng)趣、一針見血的課堂點評。針對李敏老師《長方體和正方體》的一節(jié)復(fù)習(xí)課，李一鳴老師點出了，老師們常犯的幾個錯誤：
1、老師的語言不夠精練，說多了。
2、課堂的調(diào)控太明顯了，不夠自然。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)不夠，就算有也是比較虛的，應(yīng)付式的。
4、教學(xué)方法也比較單一基本上是老師與學(xué)生一問一答的方式。自我反思，這些問題普遍存在在我們的課堂中，這也就使得我們的課堂不夠智慧了。對教材沒有一個很好的把握，對課程標(biāo)準(zhǔn)沒有一個正確的解讀，一味追求生動的情景、激烈的競賽、豐富的課堂內(nèi)容。脫離了教學(xué)實際，一節(jié)課下來，又形成了一批“邊緣學(xué)生”。
一鳴老師認(rèn)為數(shù)學(xué)課一定要練，要多做題才實用的.。復(fù)習(xí)課一般有三種模式：
1、先說再做——先回顧再練習(xí)
2、先做再說——先練習(xí)再回顧
3、邊做邊說——一邊聯(lián)系一邊回顧。
日常教學(xué)中，教師們多用第二種方法。其實每一種方法都有它的價值所在的，只要操作恰當(dāng)，都能充分發(fā)揮它的積極作用。李敏老師設(shè)計的課堂內(nèi)容豐富，練習(xí)多樣，而且多從拓展學(xué)生思維的角度出發(fā)。一節(jié)課上下來，看似精彩，但不懂的學(xué)生還是不懂，懂的學(xué)生早就懂了，這樣的復(fù)習(xí)課有意義嗎?學(xué)生連本單元的知識都還沒有進(jìn)行的整體的歸納和把握，由于活動安排多，為完成任務(wù)，學(xué)生根本沒有足夠的時間進(jìn)行練習(xí)，這就不實在了。針對如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課，李一鳴老師的建議和我的做法形成了交織點：復(fù)習(xí)課其實主要是為中下生服務(wù)的，因為還要歸納小結(jié)知識點，所以練習(xí)并不需要多，但題目一定要有代表性和針對性，要運(yùn)用多個知識點才能解決的，如：長方體和正方體這一單元，可以設(shè)計一道這樣的題：棱長總和為72米的正方體，求表面積和體積。再求三個這樣的正方體要用紙包裝，應(yīng)如何包最節(jié)約包裝紙。這道題幾乎用到了這個單元所有的知識，每讓學(xué)生算出一個結(jié)果就可以復(fù)習(xí)相應(yīng)的知識點。第二個問題則需要讓學(xué)生通過小組合作，動手操作來進(jìn)行，這樣就可以讓復(fù)習(xí)的形式靈活、多樣起來。
總而言之，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要在有效的基礎(chǔ)上，研究它的生動有趣性。我認(rèn)為制定復(fù)習(xí)課課程計劃時要著重六個字：典型(針對性要好)、集中(數(shù)量不宜多)、有趣(形式要多樣)。
中考數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會7
9月25日，我參加了由縣教研室主辦的“中考備考復(fù)習(xí)研討會”，研討會為期兩天，第一天由各中學(xué)物理教師代表分享他們各自的復(fù)習(xí)計劃和策略，由縣教研室楊慶龍老師做復(fù)習(xí)指導(dǎo)，第二天由來自西安的權(quán)老師和與會的所有老師分享他的復(fù)習(xí)策略、安排及建議。通過這兩天的學(xué)習(xí)和交流，我受益頗深，接下來我就簡單回顧總結(jié)一下，談?wù)剠⒓舆@次研討會的感想。
1、發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)教學(xué)中的不足
通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)以前教學(xué)和復(fù)習(xí)中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復(fù)習(xí)只是對知識點的重復(fù)和講解，老師講的多，結(jié)合實例的講解比較少，學(xué)生只是被動的接受，主動整理知識點，有針對性的練習(xí)比較少，缺乏對知識的整合和練習(xí)；第二輪復(fù)習(xí)中只是讓學(xué)生做中考復(fù)習(xí)資料，講解復(fù)習(xí)資料，仍然缺乏針對性，以題海戰(zhàn)術(shù)代替復(fù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，身心配備，處在盲目的復(fù)習(xí)題海中，效率低，復(fù)習(xí)效果差；第三輪專題復(fù)習(xí)相對來說針對性強(qiáng)了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好；第四輪復(fù)習(xí)是中考題測試，還是讓學(xué)生一味的做題，學(xué)生面對七門課程的試卷無暇應(yīng)付。
2、修改和調(diào)整復(fù)習(xí)計劃
通過這次培訓(xùn)，我便立即修改了復(fù)習(xí)計劃，將許多計劃中老師講的內(nèi)容讓學(xué)生去整理和歸納。我計劃在第一輪復(fù)習(xí)中采取給出每一章節(jié)的考點、分值、難易程度、題型等考試信心，讓學(xué)生梳理總結(jié)知識點，在整理的過程中學(xué)生可單獨完成，并針對考點找兩道典型的題目練習(xí)，我指導(dǎo)學(xué)生把握中考中的重要考點和常考考點，加強(qiáng)對考點的理解和記憶，如此學(xué)生對中考要考什么內(nèi)容了然于心，側(cè)面能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
第二輪采取分層次復(fù)習(xí)，由于他們的基礎(chǔ)和成績不同，他們的需求也不同，對于一部分學(xué)困生，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵他們做一些中考熱點的練習(xí)；而中等學(xué)生，則要求他們基本完成復(fù)習(xí)資料的題目，實在不會的交老師解決；而對于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨立完成復(fù)習(xí)資料，幫助其他同學(xué)復(fù)習(xí)，適當(dāng)給一些有難度的.題目讓他們探討和交流。
3、細(xì)致研究中考題的作用
在培訓(xùn)中，幾位教師多次提到要細(xì)致研究歷屆中考真題，我認(rèn)為細(xì)致研究中考題對把握中考動向和考點起著至關(guān)重要的作用的，通過研究歷屆中考試題，教師更清晰地知道中考要考什么；會是哪種類型的題來考；難易度如何；分值大約占多少；從而能指導(dǎo)教師在教學(xué)復(fù)習(xí)中把握中考重點、易考點等，如此教師能更好的把握復(fù)習(xí)的側(cè)重點，合理安排好時間、進(jìn)度，能做到事半功倍之效，可以讓教師復(fù)習(xí)少走彎路，學(xué)生復(fù)習(xí)起來也輕松。
4、復(fù)習(xí)中的“三講、三不講”原則
在教師復(fù)習(xí)備考交流中，長嶺中學(xué)一位教師針對復(fù)習(xí)中提出的“三講、三不講”原則，令我印象非常深刻，他說所謂三講為“重難點講、疑難點講、不會的講”，三不講為“學(xué)生會的不講、始終不會的不講、非考點不講”。 做到了“三講三不講”，講得時間少了，給學(xué)生的支配的時間多了，就給了學(xué)生主動性，再加上教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，也容易使學(xué)生真正成為課堂的主人，從而能最大限度的提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。
中考數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會8
4月20日上午我有幸來到臨高縣第二思源學(xué)校參加六年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，通過這一次的培訓(xùn)我身有體會。首先聽到李樣生主任在講到關(guān)于我縣教育教學(xué)工作存在了一些問題時我心里引起了強(qiáng)烈反想，李主任說為什么現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)成績切比以前差了呢?現(xiàn)在生活、文化、科技比以前提高了，而我們的教育教學(xué)工作切落后。這一席話給老師們當(dāng)頭棒，當(dāng)時我心里感到很難受，反思自已，難到老師們的教育教學(xué)能力水平下降了嗎?還是教法趕不上時代了。有人說沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。又有人說沒有破不了的案件，只有不會破案的警察。等等如此類推又有誰能說得清呢?
當(dāng)然，教法改革提高教師素養(yǎng)教學(xué)能力是很必要的。多辦培訓(xùn)，教師們相互學(xué)習(xí)、交流共同提高，取長補(bǔ)短與時俱進(jìn)，為了教育事業(yè)共同努力、發(fā)展是非常好的。接著聽陳鳳云老師的一場報告會，課堂是一個智慧生成的地方，課堂應(yīng)該是怎樣的?(活躍，愉快)鴨媽媽引領(lǐng)小鴨上臺階的情境過程視頻給我們一個怎么樣的提示?
一節(jié)課過程要引入新—趣—活—實—美等五個特點。要體現(xiàn)出新的理念，學(xué)生觀。
1、學(xué)生是發(fā)展中的'人，
2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，
3、學(xué)生是具有思想情感的人。
教學(xué)觀—活動—合作交流—反思。教師觀—教師是促進(jìn)者—參與者—思路新等。
下午，又有幸聽了陳老師的一堂教學(xué)課，引起反思。整堂課使我大飽眼福，她的語言表達(dá)得是那么優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生很有細(xì)，讓學(xué)生通過自主探素，小組交流付論獲得知識。在數(shù)學(xué)的課堂上成為學(xué)習(xí)的主人，能讓學(xué)生的表達(dá)，猜想，探索而完成。陳老師在教學(xué)過程中是那么的親切、平和、耐心地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。課堂氛圍輕松、愉快。相比之下自己平時的課堂，感到很慚愧。如果我們每個教師都能像陳老師那樣，善于引導(dǎo)學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，放手讓學(xué)生自己探索，尋找規(guī)律，總結(jié)方法。平常我覺得那么急躁，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會，整堂課變成滿堂貫滔滔不絕，演起獨角戲�？傊�，我希望以后有機(jī)會與陳老師多交流、看齊，提高自已的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
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