教師備課心得體會15篇

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家整理的教師備課心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師備課心得體會1

　　在我的眼中，教師的三尺講臺一直是神圣的地方，也是每位為人師者的戰(zhàn)場，一位真正的將軍打退敵人需要勇敢與機智，而身為教師在專屬于我們的戰(zhàn)場上需要準(zhǔn)備的則是知識和教法，個人認(rèn)為一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵就體現(xiàn)在我們的備課的過程。

　　古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。正所謂“有備而來，有備無患”，只有課前的精心預(yù)設(shè)，才有可能在課堂上實現(xiàn)精彩的生成，課堂教學(xué)作為整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，具有很強的科學(xué)性和連續(xù)性，事前必須作充分的準(zhǔn)備，否則就不能取得理想的結(jié)果。我想強調(diào)的是備課不等于背課，備課的含義比背課要廣泛的多，備課包含著教師對課程教學(xué)內(nèi)容的理解水平，也包含著教師的創(chuàng)造性勞動，備課不僅僅是備知識還要備學(xué)生，通過指導(dǎo)老師的介紹，我了解到我所帶的班級孩子們的知識層面還不是很寬泛，基礎(chǔ)知識也比較薄弱，那么我在備課的過程中盡可能的把知識通俗化，幫助學(xué)生們更好的理解，由于生物學(xué)科本身的特殊性和趣味性，生物的內(nèi)容大多與我們生活息息相關(guān)，所以很多的知識我們都可以聯(lián)系到學(xué)生自身的生活經(jīng)驗，以此來舉例更是方便于學(xué)生的理解，同時在情感上也可以更好的升華，再者我們可以對一些知識采取技巧性的'解讀，比如說缺乏維生素A容易患干眼癥、夜盲癥，那我們在講解的時候就可以這樣舉例，把A平放，畫出一個類似于眼睛的模樣，所以當(dāng)學(xué)生們看到A的時候就會第一時間想到眼睛，也就自然而然的聯(lián)想到了干眼癥、夜盲癥，這樣既達(dá)到了我們的教學(xué)目標(biāo)，同時也為課堂增加了趣味性，吸引了同學(xué)們的興趣，取得了較好的教學(xué)效果。

　　教師只有對教材內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)方法經(jīng)過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝，初次登上講臺，我們的內(nèi)心總會忐忑不安，不知所措，害怕自己的課堂不能吸引到同學(xué)們，害怕自己所講的知識點不甚透徹，學(xué)生們無法理解……此時備好課則可以增強我們的自信心，為我們勇敢的走上講臺起到一個強而有力的支持。而我們在備課的過程中，要以嚴(yán)格落實課程標(biāo)準(zhǔn)要求為目標(biāo)，全面落實“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”現(xiàn)代教育理念。教無止境，備課也無止境，必須精益求精，堅持不懈。

教師備課心得體會2

　　為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，幫助教師解決教學(xué)中遇到的疑難問題，《區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強教師隊伍建設(shè)和管理的意見》的文件精神，特制定我校集體備課制度（試行）。

　　1、要求各年級各學(xué)科均實行集體備課，特別是六年級的復(fù)習(xí)課更應(yīng)充分發(fā)揮集體備課的作用。

　　2、各年級段均設(shè)一名備課組長，備課組長對各備課組集體備課負(fù)主要責(zé)任，起組織、指導(dǎo)、督促檢查、記錄情況作用。

　　3、堅持每兩周一次集體備課時間，做到計劃落實、課題落實、人員落實，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向備課組長請假。每期的集體備課時間、地點見附表的具體安排。

　　4、集體備課時間須討論兩周內(nèi)的教學(xué)計劃和內(nèi)容、教學(xué)重點難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程的設(shè)計等，各教師在備課本上作好討論情況記錄。

　　5、備課組長要認(rèn)真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內(nèi)容、活動討論意見等，單周五前上交教導(dǎo)處檢查。

　　6、集體備課的具體要求：

　　“三定”：定時間，定內(nèi)容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。

　　7、集體備課的`實施程序：

　　集體備課首先由主講人進(jìn)行說課，并將教學(xué)中存在的問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見。最后由備課組成員對討論的意見進(jìn)行整理，根據(jù)自己的教學(xué)形式和特色，在備課本上形成整合性的集體備課教案。

教師備課心得體會3

　　作為第一次教六年級語文的我來說，缺少教學(xué)的經(jīng)驗，所以在平時的備課過程中，應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，盡量將教案備的詳細(xì)些，不只是一個簡單的框架。課前仔細(xì)研讀文本，想個好的切入點。我喜歡在語文本上詳細(xì)的寫每一個環(huán)節(jié)，將上課要講到的每一個知識點，甚至自己要講的話都寫出來，因為這樣心理有底，也有了大致的變化方向，課堂上不怕出現(xiàn)突發(fā)狀況。尤其在我對某個教學(xué)環(huán)節(jié)估計有誤，上課便很容易表現(xiàn)出來，若發(fā)現(xiàn)后及時進(jìn)行修改，下次講課就可以避免這個問題。

　　有時看著自己凌亂的備課筆跡，但我覺得這才是最真實的。集體備課教案本的.設(shè)計很好，旁邊開設(shè)的欄目正好可以作為補充或者反思之用。因為深刻了解了自己所備課的過程，所以每上完課之后，針對上課中出現(xiàn)的問題就可以及時修補，對教學(xué)教法進(jìn)行總結(jié)，寫寫教學(xué)反思及體會。這對自己端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，確實很有好處，從而有利于不斷提高備課、上課水平，能夠取得事半功倍的效果。

教師備課心得體會4

　　通過這三天的學(xué)習(xí)，我深深的覺得從各方面的到了提高和鍛煉。通過這次學(xué)習(xí)并結(jié)合自身教育生涯，淺談如下體會：

　　一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué)，我認(rèn)為做為教師必須做到以下幾點

　�。ㄒ唬�熱愛本職是做好教學(xué)工作的前提，忠于才能職守，愛崗才會敬業(yè)。作為教師首先必須對教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛施教，每位學(xué)生的可塑性都非常大的，只要多關(guān)心，多愛護(hù)，他們都會變成很有用的人材。

　　（二）在教學(xué)的過程中要堅持正確的方向，寓教于樂。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，只要方法得當(dāng)了，才能獲取更多的知識，達(dá)到事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動向，堅持用知識就是生產(chǎn)力的觀點給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現(xiàn)代知識迅速擴張的時候，只有掌握足夠的知識，才不會被時代淘汰。

　�。ㄈ�）關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，平等對待每位學(xué)生。只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，才能公正地對待每一個學(xué)生。當(dāng)下仍有少數(shù)教師家長作風(fēng)盛行，視學(xué)生為敵，幺喝、訓(xùn)斥學(xué)生的事情時有發(fā)生。有的甚至大打出手，傷害學(xué)生的感情，損害老師的形象，這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的，必須堅決予以抵制和鏟除。我也常會關(guān)心和善意地“訓(xùn)”學(xué)生幾句，這樣學(xué)生往往會帶著笑容樂意接受

　�。ㄋ模┛炭嘌芯繕I(yè)務(wù)，加強自身本領(lǐng)。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識傳授給學(xué)生，達(dá)到真正意義上的傳道、授業(yè)、解惑。用真才實學(xué)在學(xué)生心中樹立威信，讓學(xué)生在萬般敬仰中對你滿懷信心，從而對你所教的課程產(chǎn)生濃濃的`興趣。

　　二、注重書本教學(xué)，加強教學(xué)研討。如果說課堂是教學(xué)的寶貴陣地的話，那么書本就是教學(xué)的尖端武器。教師首先要充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課，按教案課時的安排，向?qū)W生講授好每一堂課，使學(xué)生將書本知識充分消化在課堂。其次必須總結(jié)，有總結(jié)才有提高，我們教師要在日常的教學(xué)中不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)揚優(yōu)點，揚長避短，使短變長，使長更長，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量。最后教師之間要經(jīng)常相互交流教學(xué)經(jīng)驗，研究教學(xué)理論，討論教學(xué)成果，使理論和實踐完美結(jié)合，奏出和諧樂章。

　　三、加強作文教學(xué)，提高學(xué)生寫作的興趣和能力。作文在小學(xué)語文教學(xué)中占有非常重要的地位，如何讓學(xué)生積累素材，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣在作文教學(xué)中顯得尤為重要。按照新課標(biāo)的要求和自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我覺得有必要做到以下幾點。

　�。ㄒ唬├�用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活體驗和語言積累；

　�。ǘ�）激發(fā)寫作興趣，讓學(xué)生覺得有話可說。

　�。�1）先交流后寫作，提高學(xué)生的寫作興趣；

　　（2）堅持日記，積累寫作素材，讓學(xué)生覺得有話可寫；

　　（3）讓學(xué)生參與講評，感受成功的喜悅。在作文教學(xué)中，要充分發(fā)揮多媒體和教師的引導(dǎo)作用，教給學(xué)生積累素材的有效方法，激發(fā)他們濃厚的寫作興趣，讓寫作真正成為他們快樂的殿堂。

　　總之，通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強了我教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我必將以此為契機，再接再厲，時刻用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來規(guī)范。

教師備課心得體會5

　　本學(xué)期在趙繼峰老師的帶領(lǐng)下，我們開展了單元集體備課活動。集體備課，能夠集思廣益，做到教學(xué)資源共享、教學(xué)智慧共享、教學(xué)方法共享，促進(jìn)教師間的溝通、交流、合作和團(tuán)隊作用的發(fā)揮。

　　集體備課是針對個人獨立備課這一形式而言的。集體備課的目的是在教師集中智慧的基礎(chǔ)上，能動地發(fā)揮教師個人潛能，使課堂教學(xué)能夠更有效地進(jìn)行。

　　單元集體備課一般按教學(xué)計劃提前一周準(zhǔn)備出下一單元的教學(xué)內(nèi)容。單元備課時，主備人要進(jìn)行單元教材分析(包括單元教材編排意圖、特點、訓(xùn)練重點等)，明確本單元的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，提出突出重點、突破難點和體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)方法，指出易錯易混點，教學(xué)時要注意的`問題，同時提出疑點、困惑及教學(xué)時間安排，其他教師進(jìn)行補充，提出自己的意見和建議，共同解決問題。讓老師們在新課教授之前，對本單元教材有個總體把握，對本單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點有個明確的定位，形成授課的思路。

　　集體備課的優(yōu)點是：可以引發(fā)所有參加集體備課教師的集體的智慧，可以取長補短，得到理性的升華，更好地指導(dǎo)實踐。老師作為不同的個體，有不同的思想，有不同的教學(xué)方法，有不同的表達(dá)習(xí)慣，知識面廣，信息量多。集體交流，集體討論，真正實行資源共享，從而達(dá)到了提高了教育教學(xué)效果的目的。

　　總之，集體備課給我的感觸很深，我從中收獲頗多，集體備課為教師們提供了一個相互交流的平臺，通過交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于教師自身素養(yǎng)的提高。

教師備課心得體會6

　　園里在本學(xué)期為教師準(zhǔn)備了準(zhǔn)們備課的場所。備課，顧名思義就是在為自己的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。教學(xué)的過程是教師“用教科書教”的過程，而不是“教教科書”的過程。一方面，教師是教材的理解者、參與者、實踐者。備課時，教師要鉆進(jìn)教材之中，有自己的`鉆研、解讀和思考，否則，一味地接受和照搬，教師就只是充當(dāng)教科書的“傳聲筒”、知識的“販賣者”角色，而沒有了自己的思考，很難將課上出新意和深意。長此以往，教師的教學(xué)就會對幼兒失去吸引力。另一方面，教師要跳出教材，超越教材�！敖滩臒o非是個例子”。既然是例子，說明教材并非是教學(xué)的全部，教師要擯棄那種唯教材是用的本本主義，靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符或滯后于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，及時關(guān)注時代發(fā)展的新動向，吸收生活中鮮活的素材，把它及時地整理、融合到自己的教學(xué)中。

　　教師在備課時，既要鉆進(jìn)教材之中仰視解讀，更要高居敦材之上審視并超越教材。只有這樣，把自己變成教材的主人，教師才能充分發(fā)揮教材的功能，使學(xué)生得到充分的發(fā)展。

　　總之，備課備得越是充分、全面，上課的底氣就越足，教學(xué)效果也會更好的

教師備課心得體會7

　　每周一是初一年級數(shù)學(xué)組的集體備課日，在這一天，我們都會把上一周學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，并集體討論解決辦法。除此之外，備課組集體成員還會統(tǒng)一一下教學(xué)進(jìn)度。那么本周的研討內(nèi)容是有理數(shù)的乘方以及科學(xué)記數(shù)法中出現(xiàn)的問題。有的.老師提到了在科學(xué)記數(shù)法中有這樣一道題，問到一張紙對折了幾次后能有3米層樓高，其實這道題就清楚的反映出學(xué)生到底對科學(xué)記數(shù)法是否根本掌握，對折一次2×0。1，對折兩次2×2×0。1，一直對折下去到樓高3米處。那在教學(xué)過程中老師們遇到的問題就是，學(xué)生們的變通應(yīng)用能力不夠強，這道題聽懂了，換一個類似的問題，就又不會做了。數(shù)學(xué)上不能學(xué)會舉一反三，學(xué)起來會比較吃力。

　　還有，在我的課堂上學(xué)習(xí)到分?jǐn)?shù)的乘方時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于底數(shù)的區(qū)分不是很了解，尤其是負(fù)分?jǐn)?shù)。我覺得這里對于他們來說可能算是一個難點。需要重點強調(diào)一下。在有理數(shù)的乘方這一節(jié)當(dāng)中，史老師強調(diào)說，學(xué)生對于乘方的表示或者意義容易混淆，n個a相乘認(rèn)為是n×a，這也是要讓他們多注意的地方。初一學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，我們數(shù)學(xué)備課組討論的是需要對他們有耐心，細(xì)心，一點點幫他們建立好知識的體系結(jié)構(gòu)。最后年級組長強調(diào)說，教學(xué)過程中，教師一定要保證知識的連貫性。老師講的連貫，學(xué)生才能夠聽得明白。

教師備課心得體會8

　　從踏上語文主題學(xué)習(xí)實驗的道路到現(xiàn)在，一路走，一路學(xué)，在摸索實踐的過程中，有困惑也有收獲。

　　困惑一：老師們?yōu)樯弦还?jié)研究課，閱讀各類教參，搜集圖片，制作卡片和課件，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，思考每個環(huán)節(jié)間的過渡語……事無巨細(xì)，不遺余力。到上課之前仍感覺準(zhǔn)備不充分，課堂上出現(xiàn)新的生成時還是不知道如何去指導(dǎo)學(xué)生，上完課后往往又為設(shè)想與實際教學(xué)的落差而懊惱。為什么飽滿的教研熱情達(dá)不到應(yīng)有的課堂效果呢？

　　困惑二：與課本配套的語文主題叢書不能和語文教材揉合在一起，需要時就生拉硬拽的從叢書中摘上幾篇來用。怎樣使叢書的使用與日常課堂教學(xué)不脫節(jié)，達(dá)到最大限度的使用效果呢？

　　小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)下的單元整合式集體備課以年級學(xué)科備課組為單位，全面閱讀單元教材和配套叢書內(nèi)容，分析教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確單元教學(xué)主題和單元教學(xué)目標(biāo)。充分研究課本和叢書選文的不同特點，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M與整合，根據(jù)實際需要確定單元教學(xué)所需課型和課時，描繪出單元整體教學(xué)主線。接下來就是確定整體與部分間的內(nèi)在聯(lián)系，立足在單元整體的高度上，確定每一課型要進(jìn)行哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)與單元總目標(biāo)之間的關(guān)系，使各個課型和每個課時的教學(xué)能夠前后照應(yīng)，形成有遞進(jìn)關(guān)系的單元課型鏈。最后，就是精化每一個課時教學(xué)設(shè)計，理清每課時要承擔(dān)單元目標(biāo)中的哪些子目標(biāo)，將目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化分解，刪繁就簡，注重一課一得，避免單篇授課時的“面面俱到又面面得不到”的弊端。

　　開學(xué)前，我參加了語文主題學(xué)習(xí)下的單元整合式集體備課模式，充分發(fā)揮教師的群體智慧，博采眾長，對整單元的教材進(jìn)行深層次解讀。

　　基本流程分為以下兩大步：

　　一、文本解讀

　　活動一：素讀文本，整合內(nèi)容

　　活動二：查閱資料，補充歸納

　　二、教學(xué)設(shè)計

　　活動一：確定單元教學(xué)主線，制定單元目標(biāo)；

　　活動二：找準(zhǔn)語用點（可以從單元導(dǎo)讀、課后習(xí)題、課程標(biāo)準(zhǔn)、泡泡語、交流平臺中尋找，結(jié)合學(xué)情，結(jié)合自己對文本的解讀教師共同商討后確定）；

　　活動三：確定主題（內(nèi)容情感主題和語言文字運用主題）；

　　活動四：確定課型和課時數(shù)（基本課型包括：單元預(yù)習(xí)課、精講悟法課、略讀實踐課（讀寫結(jié)合課）、閱讀拓展課、綜合實踐課、習(xí)作表達(dá)課。）；

　　活動五：制定每課時的教學(xué)目標(biāo)（要與單元目標(biāo)相呼應(yīng)，具體到要落實大目標(biāo)中的哪些子目標(biāo)。）；

　　活動六：設(shè)計每課時的教學(xué)流程（重點考慮用什么樣的形式來開展教學(xué)，讓孩子能以積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，還能夠落實預(yù)設(shè)目標(biāo)。）

　　通過實踐發(fā)現(xiàn)，語文主題學(xué)習(xí)下的單元整合式集體備課模式從整體入手，解讀單元教學(xué)內(nèi)容，首先明確了“教什么”，教學(xué)目標(biāo)更加明確，有針對性，能夠做到一課一得，教學(xué)效果大大提高。另外，抓住每篇教材與單元教學(xué)主題之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成具有遞進(jìn)關(guān)系和讀寫結(jié)合序列的課型鏈，實現(xiàn)了課本與叢書內(nèi)容整合，有效地提高單元整體教學(xué)效果。同時，在設(shè)計每一課時教學(xué)流程時整合教學(xué)方式，給學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)、討論、展示等方面的能力。

　　單元整合式集體備課模式改變過去教師“閉門造車”“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能將教學(xué)過程中反饋來的`信息及時處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，完善教案，改進(jìn)教法，在互動中提高了工作效率，營造了團(tuán)結(jié)、合作、探究的教研氛圍。每位備課教師能夠做到胸中有丘壑，對每一教學(xué)環(huán)節(jié)知其然還知其所以然，有的放矢，加快了教師專業(yè)成長的步伐。

　　在單元課文學(xué)完后，教師會引導(dǎo)學(xué)生回首學(xué)習(xí)歷程，通過比較、討論、歸納等方法整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出重點，強化單元目標(biāo)，使之條理化，系統(tǒng)化，使學(xué)生獲得整體性的認(rèn)識，融會貫通，達(dá)到“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界，并帶著成功的學(xué)習(xí)體驗，濃厚的求知樂趣，積極投身到下一單元的學(xué)習(xí)中去。

　　單元整合式集體備課，與師與生與課堂教學(xué)都有益有效，讓我們攜手共進(jìn)，撐著單元整合式集體備課的長篙，向著語文主題學(xué)習(xí)更深處漫溯！

教師備課心得體會9

　　今天，在申主任的帶領(lǐng)下，我們四個新語文老師，進(jìn)行了集體備課，通過這次集體備課，我體會到的是交流與溝通的重要性，然后在交流與探討中可以得到更多的幫助，比如自己教學(xué)過程中遇到的問題，還有自己在講課過程中所遇到的問題，還有就是在講這節(jié)課之前，通過大家的探討，可以細(xì)化與補充自己將要遇到的問題。對于教材的把握也是一個很重要的環(huán)節(jié)，如果想要講出來一節(jié)有質(zhì)量的課，前期對于教材的把握就要更透徹，做到教材在心中，才能講出來一些超出教材的知識。

　　當(dāng)然，對于我這樣的新教師，要做到這一點，還是很有難度的'，因為自己對教材掌握得不夠透徹，也是會影響到學(xué)生對于知識的掌握，在講課過程中，有時候?qū)W生對自己的影響也是很重要的，可以從學(xué)生身上得到一些啟發(fā)，在今天自己的課堂上面，借鑒到了許多來自于別的課堂上的寶貴的經(jīng)驗，相比起來之前的課堂覺著效果好一些。

　　希望自己相信自己，不再用否定的眼光看待自己，也希望自己每天都是進(jìn)步的，哪怕是一點一點的積累，我也會覺著每天的努力不是白費的。也可能自己的努力在別人的眼中不值一提，但我還想保持自己上學(xué)時候的風(fēng)格，做好自己，對自己周圍的事情還有幫助自己的人都懷著一顆感恩之心。

教師備課心得體會10

　　學(xué)校體育工作的核心任務(wù)是體育教學(xué)，怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力?怎樣才能把體育課上的好些呢?我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)在備課上下功夫，努力研究教材和處理好以下幾個方面：教材、學(xué)生、場地、教學(xué)環(huán)境、備課環(huán)境。因此，教師必須首先理解和熟悉教學(xué)大綱，掌握有關(guān)教材的“基本知識、基本技能、基本方法”(統(tǒng)稱為“三基”)，在根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)基礎(chǔ)及學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　1.備教材：熟悉和精通教學(xué)大綱，按要求合理的組織教材。

　　教師在新的教學(xué)任務(wù)面前，首先是對照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進(jìn)度以及課時數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)。依據(jù)學(xué)生和本校的實際情況，安排好一學(xué)期的初步教學(xué)任務(wù)，在依據(jù)任務(wù)挖掘出教材的內(nèi)在聯(lián)系和特性，對教材的專門性、輔助性練習(xí)及分組練習(xí)要仔細(xì)推敲，分析教材的內(nèi)容。在依據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實際情況訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點、難點、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。

　　教師對教材和教學(xué)大綱理解越深越透，重點就抓地越準(zhǔn)，難點就更容易突破，學(xué)生就容易聽懂、領(lǐng)會、練習(xí)和掌握。同時，體育教師應(yīng)經(jīng)常溫習(xí)和查閱有關(guān)的體育學(xué)科知識，掌握和研究各項體育運動技術(shù)、技能和練習(xí)方法及主要培養(yǎng)目標(biāo)，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和觀看有關(guān)電視廣播，多參加教學(xué)活動和教學(xué)交流，積累教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以查閱。

　　2.備學(xué)生：依據(jù)教材要求，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)情，處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體兩方面的關(guān)系。

　　在舊的教學(xué)觀念下，教師主要存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場地”為中心，忘記了學(xué)生才是教學(xué)的主體。教學(xué)的主體既然是學(xué)生，那么教學(xué)的中心指導(dǎo)思想就應(yīng)該圍繞學(xué)生來制定。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平等科學(xué)、合理、有效地安排課的內(nèi)容，加強學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)，加強學(xué)生自學(xué)，獨立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導(dǎo)能力、交往能力、表達(dá)能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　在備課時還必須考慮如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識和運動技術(shù)、技能的科學(xué)性、實用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”與強身健體與社會發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生樹立正確的體育觀。

　　教師在備課時必須認(rèn)真研究，合理安排。另外，教學(xué)備課的目的不是單純教會學(xué)生“三基”的基礎(chǔ)知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學(xué)生獨立思考，學(xué)會科學(xué)的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生養(yǎng)成積極主動的自我鍛煉意識并充分融入到生活中去。

　　3.備場地：依據(jù)教材和學(xué)情對場地要求，從實際出發(fā)，協(xié)調(diào)備好教學(xué)場地要求。

　　教學(xué)場地，是體育教學(xué)實施的舞臺，完善的場地配置，是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，但由于身處農(nóng)村中學(xué)，場地設(shè)施的并不很完善，是一個普遍存在的問題。那么，在備課的.過程中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生綜合能力和學(xué)校教學(xué)安排，合理的利用學(xué)�，F(xiàn)有場地，認(rèn)真組織和安排好教學(xué)場地。當(dāng)然，我們在準(zhǔn)備場地時還應(yīng)注意是否與其它體育教師教學(xué)發(fā)生沖突。

　　4.備教學(xué)環(huán)境：根據(jù)教材的內(nèi)在的聯(lián)系和特性，處理和設(shè)計好適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境

　　教學(xué)環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件的綜合，就其內(nèi)涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氣氛、課余生活、教學(xué)管理等社會性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩(wěn)定的風(fēng)氣，也是潛在的教學(xué)和教育因素。有人把這種教學(xué)和教育因素稱為“潛在課程”。

　　教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)效果是緊密相關(guān)，相互制約的，良好的教學(xué)環(huán)境是取得最優(yōu)教學(xué)效果的前提。因此，在備課時，絕不可輕視教學(xué)環(huán)境的影響，設(shè)計的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴大其所學(xué)知識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，以促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展，所以在考慮課的設(shè)計時，要充分選擇和利用教學(xué)環(huán)境，并與環(huán)境保持“動態(tài)平衡”，才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。

　　5.選擇備課環(huán)境：集思廣益，集體備課

　　在備課時要提倡海納百川、集思廣益的方法，抓住每一次的集體備課，運用集體的力量來處理自己或他人不能處理的問題。當(dāng)然，我們也允許在教學(xué)內(nèi)容、方法、場地、器材等方面各持己見，鼓勵創(chuàng)新，不斷探索。暫時不能統(tǒng)一的意見，通過專門的討論研究，達(dá)成共識，在此基礎(chǔ)上寫出教案。集體備課，觀摩課是備好課的重要內(nèi)容和手段，應(yīng)積極參與。另外，教師應(yīng)隨時進(jìn)行體能訓(xùn)練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運動表象。

　　總之，備課也是一門藝術(shù)，課備的好壞，直接影響到你這節(jié)是否能按質(zhì)按量得完成教學(xué)任務(wù)，每一位體育教師都應(yīng)該備好課，做好課前準(zhǔn)備，把自己所學(xué)的以及前人積累的經(jīng)驗成果，更好地傳授給學(xué)生。

教師備課心得體會11

　　通過學(xué)習(xí)《教師如何備課》，我感覺收獲很多很多，可以說受益匪淺。但我感觸最深的是通過這次學(xué)習(xí)提高自我的知識水平和技能水平。

　　下面我談幾點體會：

　　首先，備課是教師工作的重要內(nèi)容。備課是教師對整個教學(xué)活動的一種預(yù)設(shè)，教師每年面對的學(xué)生不同，所以備課是一個永遠(yuǎn)值得我們教師研究的問題。

　　教師要重視修煉備課這一教學(xué)基本功，掌握備課的方法與技巧，努力提升備課的境界。

　　其次，備課應(yīng)從以下幾個方面著手：

　　1、備教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計在制定教學(xué)目標(biāo)時，要正確把握好三維目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)，重視目標(biāo)的整合。

　　2、備學(xué)生的心智水平①備學(xué)生的認(rèn)知水平

　�、趥鋵W(xué)生的興趣愛好

　　3、備教材的利用價值首先要深入鉆研教材，其次還要敢于超越教材，第三要在立足教材、超越教材的基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)和重難點。

　　4、備教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要考慮學(xué)生實際、教學(xué)內(nèi)容、班級特點以及教師的教學(xué)風(fēng)格，不要顧弄玄虛，牽強附會。

　　5、備教學(xué)過程的構(gòu)建教學(xué)過程的構(gòu)建，要遵循教材的實際和學(xué)生心理發(fā)展的特點，教材的內(nèi)容不同，呈現(xiàn)的形式不同，采取的教學(xué)程序也不同。

　　6、備學(xué)習(xí)方式的選擇選擇什么樣的.學(xué)習(xí)方式是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教學(xué)過程是個動態(tài)的過程，它常常需要調(diào)整和變化。

　　7、備教學(xué)語言的優(yōu)化要精心設(shè)計自己的語言，使之具有感染力、吸引力和穿透力。備課時要細(xì)心琢磨。同時板書設(shè)計也要新穎、簡潔，書寫要工整、美觀。

　　8、備作業(yè)設(shè)計備作業(yè)同樣也是教師備課的重要內(nèi)容。作業(yè)要控制在適度范圍內(nèi)，避免簡單機械的重復(fù)練習(xí)。

　　總之，要上好一節(jié)課，備好課是首要前提。如果備課無效，教學(xué)就必然無效。只要掌握正確的備課方法，深入細(xì)致的了解學(xué)生，刻苦鉆研，不斷實踐，就一定能備好每一堂課。同時還要不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力完成所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。

教師備課心得體會12

　　很榮幸可以在三中得到這么珍貴的工作機會。作為英語教師我之前對三中優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量所有耳聞，在實踐的這一個月里更讓我真切地體會到三中這個大集體的優(yōu)秀教學(xué)理念和教學(xué)質(zhì)量。

　　作為新入職的老師，初到崗位的時候心里還是比較忐忑的，對未知是既新鮮也有些許的不安。但是和高一年級組的老師接觸下來，我忐忑的心情就平靜下來了。感覺各位老教師都挺照顧新老師的，也會及時幫新老師解決遇到的問題，這樣的工作環(huán)境確實更堅定了我前進(jìn)的動力。一開始王志勇老師就給我們講解了人教版英語課本的設(shè)置，以及在上課的時候該如果把控自己的課堂。讓我的備課思路更清晰，備課的時候也更有針對性。我也很開心可以成為韓曉云老師的徒弟，在這一個月里，韓老師也是無微不至地關(guān)心我，細(xì)心解答我遇到的所有問題。上崗課準(zhǔn)備階段，確實是我可以快速成長的好機會，韓老師更是全方位地幫我把關(guān)，教給了我TKT的教學(xué)方法，并指導(dǎo)我在操作的時候應(yīng)該注意的點是什么。上崗課結(jié)束了以后，辦公室的老師們逐一對我的課進(jìn)行了點評，也給了我很多寶貴的建議。

　　回歸到課堂上來，感覺高中學(xué)生接觸起來比較想象中地要容易很多。畢竟不是小學(xué)生和初中生理，所以溝通起來并沒有什么障礙，而且孩子們也是很心疼老師的，也比較懂事。可能和我之前工作的經(jīng)歷有關(guān)系，我比較傾向于相對輕松的課堂。但是弊端就是輕松的課堂和紀(jì)律兩者之間的平衡是比較難把控的，這也是我后面要考慮的問題。我?guī)У陌嗍荁層次的班，孩子們的`基礎(chǔ)是有的，所以上課的氛圍還不錯。作業(yè)方面感覺孩子們堅持得不是很好，我需要反思是作業(yè)量的問題，還是我的管理機制不都完善，要想辦法調(diào)動孩子們做作業(yè)的積極性。理科班的書寫確實是一個比較大的問題。而書寫直接和作文掛鉤，所以接下來要在書寫上對孩子們進(jìn)行規(guī)范。

　　一個月確實讓我成長了不少，但是我應(yīng)該改進(jìn)的地方仍然有很多。所以接下來我要繼續(xù)堅持豐富我的專業(yè)知識，強化我的班級管理。讓孩子們在我的手里有所獲，讓我們一起進(jìn)步。

教師備課心得體會13

　　在一段的實際教學(xué)生活后，備這一環(huán)節(jié)讓我頗有感觸。

　　作為一名教師，要上好一堂，教案的準(zhǔn)備工作非常重要，這一過程稱之為備。備包括備教材、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)過程等，但因為一些日常瑣碎的事情占據(jù)了教師大部分時間，實際上的備就等同于寫教案了。教師平時在學(xué)校上、改作業(yè)、參與一些活動等等，已占去了大量的時間和精力，用于思考的時間少之又少，然而為了應(yīng)付學(xué)�；蛏霞壍臋z查，教師按固定的格式填寫好教案本上的內(nèi)容，工整的書寫上去，這樣教師們大部分的時間用于了“書寫教案”，然而這樣精工細(xì)寫的教案等檢查后便放進(jìn)了抽屜，上前教師還得重新備，這樣的備造成了備與上的分離現(xiàn)象，這樣備便成了一種擺設(shè)，這樣的備是事倍功半的。

　　一節(jié)是否有效果，不只在于學(xué)生方面，老師也是十分重要的.。對教材的充分理解，然后備好一節(jié)，上前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上的時候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)，只有做到這些才能最終達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)能力的目的。

　　所以，我覺得備這一個環(huán)節(jié)，是上有效的前提。教學(xué)是一個師生互動的過程，但并不意味著不需要備。相反，有效的教學(xué)對備的要求是很高的。備要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的差異和為每個學(xué)生提供積極活動的條，能為師生在教學(xué)過程中共同交流活動提供條，能促使堂變成活躍、有趣，有效的堂。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備模式，讓備真正服務(wù)于堂教學(xué)。

　　所以教師一定要認(rèn)真鉆研教材，為備打好基礎(chǔ)。每一位教師都要認(rèn)真去讀、去感悟、去領(lǐng)會教材，了解教材的精神和意圖，把握教材所提供的教學(xué)活動的線索，分析教材所體現(xiàn)的思想、方法，這樣才能體會教材蘊含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教案。而不只是表面上去，分裂的去備。

教師備課心得體會14

　　作為教師我們都知道，課堂教學(xué)的基本步驟就是備課、上課、課外輔導(dǎo)和批改學(xué)生的作業(yè)。

　　備課就是對課堂教學(xué)的整體設(shè)計。而備課時上課的準(zhǔn)備，事實表明，一堂課的成敗與備課是否充分有著直接的關(guān)系，教師只有把教材理解得透徹，對學(xué)生情況了解的清楚，選擇好教學(xué)方法，設(shè)計好教學(xué)步驟，才能有效地把知識和技能傳授給學(xué)生。

　　老師又講了怎樣備課？主要是從三方面來談的：首先是鉆研教材。認(rèn)真鉆研教材，做到了解教材內(nèi)容，領(lǐng)會教材的精神實質(zhì)，明確教材的重點和難點，挖掘教材的思想性，掌握教材的系統(tǒng)性和連貫性，做到融會貫通，也就是把教材內(nèi)容變成自己的東西，使自己的情感和教材產(chǎn)生共鳴，然后再把教材通過恰當(dāng)?shù)男问胶头椒▊魇诮o學(xué)生。

　　接下來就是要了解學(xué)生�！爸�人才能善教”，教師不僅要了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、負(fù)擔(dān)等情況，做出準(zhǔn)確的估計，而且要了解學(xué)生對聽好這一課的準(zhǔn)備如何，基礎(chǔ)知識、理解能力和思維能力又怎么樣？難點、疑點在什么地方，對教師所涉及的方案能否接受，還要估計到學(xué)生可能提出的.問題，以及教師如何有針對性的提問學(xué)生等等。只有這樣才能

　　更好地發(fā)揮學(xué)生的積極主動性、教學(xué)就會見成效。

　　還有設(shè)計教學(xué)的全過程。其中就有學(xué)期教學(xué)的全過程，包括學(xué)生基本情況的分析、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及要求、教學(xué)進(jìn)度的安排、教學(xué)措施、考試考查安排。

　　怎樣編寫教案？我想對于我們這些年輕的剛走向新的工作崗位的教師來說，更應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)了。教案的格式嚴(yán)格的可以分為十二中，其中最重要的六種是：課題名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教法設(shè)計、板書設(shè)計、教學(xué)過程。 我先來談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)，新課改的要求下教學(xué)目標(biāo)包括：知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。其中知識目標(biāo)要用了解、懂得、明白、學(xué)會、掌握這些詞匯來表述，表述必須用結(jié)果的詞匯，不能使用過程的詞匯。而能力目標(biāo)是針對于本節(jié)知識的能力，不是課堂以外的知識而來的。要注意教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相吻合。

　　同時我們還要明確常用的教學(xué)方法有：談話法、演示法、練習(xí)法、教授法、討論法、實驗法、自學(xué)指導(dǎo)法。那又如何選擇教學(xué)方法呢？我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)來選，根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生特點選，優(yōu)化組合教學(xué)方法，其中講授法是傳遞教授式，用任何一種方法都可以來彌補它。

　　備課、上課是我們教師必須掌握的教學(xué)常規(guī)，在即將走上新的工作崗位，我一定要認(rèn)真地去備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課，還要結(jié)合今天陳老師所講的每一個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、

　　格式、要求、形式等方面去做。不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力完成所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。

教師備課心得體會15

　　經(jīng)過了多年的學(xué)生生涯，初上講臺的老師雖然對如何學(xué)習(xí)都有一些自己的感受和見解，但是做老師和做學(xué)生完全不同。如何能讓一名新教師少走 一些彎路，使教學(xué)效果獲得更佳，在這里向大家談一些見解。

　　一、初上講臺時要注意的問題

　　根據(jù)多年來的教學(xué)實踐以及對新老師的初講經(jīng)驗，感到初上講臺的老師會出現(xiàn)一些雷同的問題。

　　第一種問題是滿堂灌。新老師總想在課堂上多講點，總覺得自己講得越多，學(xué)生也學(xué)得越多，結(jié)果一堂課下來，自己講得很累，但學(xué)生還是不知道這堂課究竟講了些什么。講的內(nèi)容過多，學(xué)生根本來不及歸納思考，昏昏沉沉的，一點要領(lǐng)都沒有，這叫“貪多嚼不爛，消化不良”。

　　第二種問題是照本宣科。有些老師把書背得滾瓜爛熟，一堂課幾乎把書本中的內(nèi)容，一字不漏地在課堂上背了一遍，這樣的課失去了上課的意義，老師功夫沒少下，效果就不必說了，這叫“死記硬背，囫圇吞棗”。

　　第三種問題更為普遍，那就是不會掌握一堂課的時間。有時候50分鐘不到就沒內(nèi)容講了，有時候到下課鈴響了，問題還沒講完，只好壓堂。一壓堂學(xué)生精力就不集中，根本聽不進(jìn)去你在上面講些什么，效果很差。

　　總之，初上講臺的老師，一定會遇到很多意想不到的情況，有時當(dāng)場又不知道該怎么處理。面對這些常見的問題，新教師該如何盡量避免呢？首先，新教師要明確一個問題，那就是為什么要把學(xué)生集中在教室里，而不把教科書發(fā)給學(xué)生，讓他們自學(xué)就行了。其實有一個非常重要的因素，就是如何用較少的時間，引導(dǎo)學(xué)生較快地領(lǐng)會新的知識，激發(fā)學(xué)生主動地去探索新知識，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會掌握新知識的方法和途徑。教師的主導(dǎo)地位，決定了教師在教學(xué)過程中的作用和責(zé)任。因此，當(dāng)你準(zhǔn)備登上講臺時，就應(yīng)該想到如何盡快讓學(xué)生領(lǐng)會新知識、如何激發(fā)學(xué)生主動探索新知識、如何教會學(xué)生掌握新知識的方法，而解決這些問題的前提在于你有一個怎么樣的備課。

　　二、好的備課標(biāo)準(zhǔn)是什么

　　要講一門課，首先必須對這門課的全部內(nèi)容非常熟悉，絕不是現(xiàn)買現(xiàn)賣。有的老師不是對這門課的全部內(nèi)容都吃透后上講臺的，而是明天要講什么內(nèi)容他就去熟悉什么內(nèi)容，準(zhǔn)備多少就講多少。不知道這節(jié)課在整個課程中占什么地位，會對以后的課程起到什么作用。這實際上是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，這樣的講課，非但達(dá)不到前后貫通的效果，就連老師自己也可能講到后面忘了前面。因此，老師在上講臺之前必須對這本教材的全部內(nèi)容融會貫通，最好還要搞清楚本門課程與其它課程的相互關(guān)系。老師準(zhǔn)備的內(nèi)容就好比是一桶水，而一堂課教給學(xué)生的只有一杯水，這樣的備課才是充分的。

　　新教師在熟悉全部教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還必須認(rèn)真閱讀有關(guān)這門課程的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，這樣才可以確定每個章節(jié)的學(xué)時數(shù)。一堂課該講多少內(nèi)容是有科學(xué)依據(jù)的，決不是隨心所欲、信口開河，想怎么講就怎么講。在熟悉教材全部內(nèi)容并按教學(xué)大綱確定了章節(jié)學(xué)時后，便可以開始準(zhǔn)備每堂課的教學(xué)內(nèi)容。

　　三、 新教師如何備課

　　顯然，備課就是去熟悉準(zhǔn)備講的內(nèi)容，但是只熟悉內(nèi)容不夠，還必須明確這堂課的.內(nèi)容什么是重點，什么是難點，什么是概念，什么是必須掌握的，什么是一般理解的這一系列問題，在備課時就必須很清醒，并且要有意識地根據(jù)這些問題，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生去領(lǐng)會它。對于重點、難點或比較抽象的概念，備課時就要想辦法在課堂上如何用顯見、易懂的事例或簡明的語言，使學(xué)生比較容易理解和接受。怎樣才能引起學(xué)生對重點和難點問

　　題的重視呢？在備課時要提醒自己在講這些問題時，除了用抑揚頓挫的聲調(diào)外，還可利用板書引起學(xué)生對重點、難點的重視。如果在引出這些重點、難點問題時，能有意識地帶啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣更能促使學(xué)生變被動為主動去理解難點和重點了。

　　四、板書問題

　　板書，無非包括文字、圖表、公式、數(shù)字等，但千萬不可小看它的作用，因為老師在課堂上與學(xué)生直接交流的時間很少。授教主要依靠板書和語言來表達(dá)，語言有時比較快，學(xué)生一聽就過去了，而板書卻可以以停留一段時間讓學(xué)生邊看邊思考。

　　作為老師，對板書應(yīng)該有非常嚴(yán)格的要求，決不要亂劃亂寫，也不要什么都不寫。應(yīng)該寫什么，什么時候?qū)�，寫在什么地方，怎么突出重點、要點，這些都要考慮。甚至什么時候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都應(yīng)在備課時設(shè)計好。對于第一次上講臺的老師，備課教案里除了有文字外，還應(yīng)該有板書設(shè)計。如果用多媒體課件授課，切忌不要成為教材的電子版再現(xiàn)。課件的制作要引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考問題，要用干練的文字和簡明的圖表，必要時可用動畫顯示視圖中動態(tài)的信息流動過程，以加深學(xué)生對教材的重點和難點的理解。

　　備課備得越充分，上講臺講課的底氣就越足。特別是第一次上講臺的老師，最好能作一二次課前自我或集體的試講，看看自己在一堂課內(nèi)的講授和備課是否合拍，看看一堂課的時間掌握得怎么樣，以備在正式的講課中獲得更好的課堂效果。

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