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學(xué)習(xí)語言文字心得體會

時(shí)間:2023-03-22 17:13:49 心得體會 我要投稿
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學(xué)習(xí)語言文字心得體會

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時(shí),可以記錄在心得體會中,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫呢?以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)語言文字心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

學(xué)習(xí)語言文字心得體會

學(xué)習(xí)語言文字心得體會1

  《國家通用語言文字法》是我國第一部語言文字方面的專項(xiàng)法律,它體現(xiàn)了國家的語言文字方針、政策,科學(xué)地總結(jié)了新中國成立50多年來語言文字工作的成功經(jīng)驗(yàn),第一次以法律的形式明確了普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位,對國家通用語言文字的使用作出了規(guī)定。

  通過學(xué)習(xí)我充分地認(rèn)識到自己應(yīng)該要肩負(fù)的責(zé)任,從自己做起,自覺地學(xué)習(xí)語言文字法,平常利用空余的`時(shí)間對我國的漢語言文字進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究,努力地練習(xí)普通話的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音,糾正不正確的發(fā)音習(xí)慣;對漢字的發(fā)展歷史應(yīng)該有充分的認(rèn)識,對我國的漢字演變過程有著清晰地了解,尤其是對我們?nèi)粘I钪械某R婂e誤進(jìn)行梳理與糾正,確保自己能夠正確的使用漢語言文字。

  在日常的教學(xué)中,應(yīng)該傳授給學(xué)生規(guī)范的語言文字使用習(xí)慣,認(rèn)真的給學(xué)習(xí)跳出毛病,耐心的幫他們進(jìn)行糾正,從一點(diǎn)一滴做起,慢慢的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的語言文字使用習(xí)慣。

  我們應(yīng)自覺維護(hù)祖國語言文字的規(guī)范和純潔。同時(shí),我國是一個多語言文字的國家,多種語言的存在是我國傳統(tǒng)文化的展現(xiàn)生命力的核心所在,所以我們要做好普通話的推廣與地方語言傳承的協(xié)同發(fā)展的工作。

學(xué)習(xí)語言文字心得體會2

  漢字是古老的文字,是中國古代文明的標(biāo)志和象征。世界上不是每個民族都有自己獨(dú)立的語言文字體系,我們的漢語言文字從誕生之日起一直延續(xù)至今,中間沒有斷代或被異化,這在世界語言發(fā)展史上是罕見的,這顯示漢語言文字強(qiáng)大的生命力。中華民族是古老的民族,又是偉大、優(yōu)秀的民族,創(chuàng)造了燦爛輝煌的文明,為世界的進(jìn)步和發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。從倉頡造字的傳說,到甲骨文,到秦統(tǒng)一的文字篆字隸書,再到延續(xù)至今的通行的楷書,文字的發(fā)展史就是我們民族的發(fā)展史,從中我們可以領(lǐng)會到我們?nèi)A夏民族的聰明才智和非凡創(chuàng)造力,作為炎黃子孫,我們應(yīng)為之感到驕傲自豪,萌發(fā)熱愛祖國語言文字,學(xué)好祖國語言文字的熱情。法國作家都德在其名篇《最后一-課》中對法語作了如下評價(jià):法國語言是世界上最美的語言——最明白,最精確。這樣評價(jià)意在表現(xiàn)一位法國老師對祖國語言的熱愛,從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。

  其實(shí),我們的漢語才是世界上真正最美的語言,世界上其他任何民族的語言文字都不能與之相提并論,與之相媲美的。漢字中絕大多數(shù)字都是形、音、義的結(jié)合體,這是漢字作為世界上最優(yōu)秀的文字的魅力所在。在識字寫字教學(xué)中,教者應(yīng)將漢字的美展現(xiàn)出來。如象形字的簡潔、形象之美,會意字的.意象之美,形聲字的邏輯之美、結(jié)構(gòu)之美,普通話語音四聲的韻律之美,文字組合中的語法之美。在此基礎(chǔ)上明確,我們學(xué)習(xí)的語言文字是世界上最美的語言文字,“說普通話,寫規(guī)范字”就是學(xué)習(xí)漢語言文字的最基本的方法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會審美情趣,獲得美的享受,學(xué)習(xí)起來不顯枯燥,學(xué)習(xí)興趣得到提高。語言文字維系著民族的生存和發(fā)展,伴隨著民族的發(fā)展史,是民族優(yōu)秀文化的載體。我們民族曾經(jīng)歷經(jīng)戰(zhàn)亂,卻沒有被摧垮,一直屹立于世界民族之林,這是因?yàn)槊褡逭Z言是侵略者無法剝奪的,它是可以使我們團(tuán)結(jié)起來和侵略者進(jìn)行斗爭,使我們的民族獲得自由、解放。

  現(xiàn)代化、信息化、國際化時(shí)代對語言文字的掌握和運(yùn)用的要求越來越高,這就要求我們的教育工作者特別是語文教師應(yīng)更加重視漢語言文字的教學(xué)工作,處理好外來的與傳統(tǒng)的,其他民族與本民族語言文字的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)學(xué)好本民族語言文字能應(yīng)對各種外來文化的沖擊,增強(qiáng)民族的向心力和凝聚力,使我們的民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。

  語言文明。文字使用的規(guī)范是一個國家、一個民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一。規(guī)范。優(yōu)美的單位名稱,招牌、標(biāo)語、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書寫、使用漢字,對我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。

學(xué)習(xí)語言文字心得體會3

  快樂學(xué)習(xí),提高小學(xué)語文語言文字訓(xùn)練的有效性摘要:在小學(xué)語文的語言文字訓(xùn)練中,很多教師狹隘地將其理解為對字、句或者篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,而事實(shí)上這種機(jī)械的訓(xùn)練方法對學(xué)生和教師來講都是一種折磨,也因?yàn)檫@樣使得越來越多的學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生反感的情緒。通過對語言文字訓(xùn)練教法的研究分析,結(jié)合自身的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),介紹了如何幫助學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)。

  在日常的教學(xué)中,應(yīng)該傳授給學(xué)生規(guī)范的語言文字使用習(xí)慣,認(rèn)真的給學(xué)習(xí)跳出毛病,耐心的幫他們進(jìn)行糾正,從一點(diǎn)一滴做起,慢慢的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的語言文字使用習(xí)慣。

  一、快樂課堂。興趣先導(dǎo)

  興趣教學(xué)的提出是新課程改革中的一大亮點(diǎn),主張?jiān)诮虒W(xué)中以學(xué)生的興趣為先導(dǎo),寓教于樂。在小學(xué)語文語言文字訓(xùn)練教學(xué)中。利用小學(xué)生好奇愛動、爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn),將單

  一、枯燥的語言文字訓(xùn)練變換成為學(xué)生更加感興趣的文字游戲或者練習(xí)競賽,一來可以培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的興趣;二來可以讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到更多的知識。

  二、漸進(jìn)成長。合理設(shè)置訓(xùn)練梯度

  在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練時(shí),教師常常遇到的一個問題是難以把握訓(xùn)練的內(nèi)容和難度,太過簡單的訓(xùn)練就失去了訓(xùn)練本應(yīng)有的意義;難度過大又容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,語言文字訓(xùn)練成了語文教學(xué)中的一塊燙手山芋。但是如果對訓(xùn)練過程進(jìn)行合理的設(shè)計(jì),結(jié)合不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,有一個合理完善的訓(xùn)練梯度安排,對小學(xué)生實(shí)施語言文字訓(xùn)練還是有章可循的。具體的課程設(shè)計(jì)如下:

  三、寓學(xué)于樂。創(chuàng)設(shè)積極的訓(xùn)練情境

  葉圣陶老先生曾經(jīng)說過,語文就是要教會學(xué)生聽說讀寫的本領(lǐng)。語言文字訓(xùn)練是語文教學(xué)的根基,是培養(yǎng)學(xué)生語文能力和人文素養(yǎng)的基石。但在小學(xué)語文的日常教學(xué)中卻并未引起一線教師的足夠重視,為訓(xùn)練而訓(xùn)練的機(jī)械式教學(xué)方式大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的積極性。在本文中,筆者從構(gòu)建快樂課堂的角度提出了四個方面的課堂改革意見,讓學(xué)生感受語言文字的魅力和重要性,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。

  學(xué)習(xí)的情境對于小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)而言具有十分重要的'影響,—個讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境能夠輕松的激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與課堂的積極性,使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)實(shí)踐中,我意識到,分角色、有情緒的朗讀能夠輕松地使學(xué)生進(jìn)入故事情境,配以多媒體設(shè)備營造的直觀效果能夠在學(xué)生心中形成一個清晰的情境,學(xué)生在愉悅的體驗(yàn)中獲得了知識,課堂有效性得到了保證。

  例如:在《鳥的天堂》一課的教學(xué)中,首先讓學(xué)生出聲地朗讀課文,找出那些能夠激起學(xué)生心理共鳴的句子反復(fù)品讀;之后,教師選取課文中描寫細(xì)致、優(yōu)美的句子伴著蟲鳴鳥叫的聲音和郁郁蔥蔥的樹林圖片讓學(xué)生再次感受其中的意境。這樣的教學(xué)方式,學(xué)

  生很容易接受,也能夠更好地吸收和消化課文中的知識,這種輕松高效的教學(xué)模式也使得師生關(guān)系更加融洽。

  小學(xué)語文的語言文字訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)是機(jī)械的、枯燥的,教師可以別具匠心的靈活設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容,讓學(xué)生在快樂的體驗(yàn)中輕松學(xué)到知識。這樣,學(xué)生能夠?qū)χR有一個更深的記憶和理解,課堂教學(xué)效率也得到了很大的提升。

學(xué)習(xí)語言文字心得體會4

  作為一線的小學(xué)語文教師,我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語文學(xué)科而言,原來的《語文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上,曾出現(xiàn)過兩種不良傾向:一是過分強(qiáng)調(diào)思想性;二是過分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課,到頭來,學(xué)生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性,一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。

  新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動等,我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,

  培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的`方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思、個研究和收集。在教學(xué)實(shí)踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點(diǎn)作法:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

  2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語文教學(xué)。

  3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

  通過改變新的教學(xué)方法,希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,積極主動的學(xué)習(xí),學(xué)生對語文課的興趣有較大的提高。在實(shí)踐工作中,我將不斷總結(jié)反思,撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等;努力把課改工作做得更好,使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。

學(xué)習(xí)語言文字心得體會5

  漢字是世界上最古老的文字之一,也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多,總數(shù)約6萬個,常用字約6000個。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字,是距今3400多年前的甲骨文,它們已是很成熟、很發(fā)達(dá)的文字。據(jù)科學(xué)家推算,漢字的歷史有5000年左右。

  漢字,就是記錄漢語的文字。它是我國各民族團(tuán)結(jié)的紐帶,是國家統(tǒng)一的象征,中華文化的瑰寶。

  我們國家幅員遼闊,各地方言復(fù)雜,分歧很大,而漢字是超方言的,它打破了地域的局限,為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時(shí),漢字適應(yīng)漢語的特點(diǎn),記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化,保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天,漢字在信息處理方面取得了重大的突破,人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息,從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力。

  漢字不同于英語、俄語等拼音文字,它是一種形、音、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也就是說,一個漢字不僅有一定的形體,有一定的讀音,還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此,我們說漢字是一種意表文字。

  從字形上說,漢字是一種方塊文字,是通過橫、豎、撇、點(diǎn)、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的.。從形體看,漢字可以分為兩大類,一類是獨(dú)體字,一類是合體字。

  文字不僅是中華文化的載體,而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中,人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造,產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”,也就是錯別字,這種輕易的“改寫”,使得中國文字失去了她原本的韻味。平時(shí),有很多人為了一時(shí)的方便,而把很多字簡寫;或是不會寫的,就用另一個同音的字代替原本的字,這樣就可能使原來的句意改變了。

  如果細(xì)心觀察,你將會發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境中,有很多的錯別字。平時(shí),老師或者同學(xué)為了簡便、節(jié)省時(shí)間,把“點(diǎn)”字下面的四點(diǎn)水寫成提橫線,或是把四點(diǎn)水寫成“大”,這是一個什么字呢?在字典上找不到的字,算是一個字嗎?這么一簡化,變成了一個最新型的現(xiàn)代人發(fā)明的字。如果這個簡化了的字繼續(xù)寫下去,那么以后中國文字會變成什么樣呢?文字的發(fā)展歷史是否會被扭曲呢?

  走在大街小巷中,你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯別字比比皆是。有的是為了廣告效益,有的是明顯的低級錯誤。如:舞與倫比,這是一項(xiàng)街舞比賽的標(biāo)題,有意將“無”換成舞。

  推廣和普及普通話必須建立強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),嚴(yán)格管理,才能把普及普通話工作落到實(shí)處。我校建立了“高溝鎮(zhèn)中心小學(xué)語言文字規(guī)范化領(lǐng)導(dǎo)小組”和“高溝鎮(zhèn)中心小學(xué)語言文字規(guī)范化工作辦公室”從組織上保證語言文字工作得以正常開展。我!罢Z言文字規(guī)范化工作辦公室”姜主任由主抓教學(xué),負(fù)責(zé)將語言文字規(guī)范化工作納入到教育教學(xué)常規(guī)活動中,每年初制定學(xué)校語言文字工作計(jì)劃以及《寫字教學(xué)實(shí)施方案》,認(rèn)真開展各項(xiàng)工作,并做好記錄,年終做好總結(jié)。各班級設(shè)立推普員,負(fù)責(zé)班級日常工作中語言文字規(guī)范化的推廣和普及。各部門職責(zé)明確,通力協(xié)作,共同推進(jìn)這一工作。

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