教師技能大賽觀摩心得
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的教師技能大賽觀摩心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師技能大賽觀摩心得1
20xx年12月4日晚上,學(xué)校組織教師在cctalk平臺上進(jìn)行了導(dǎo)學(xué)案的編寫培訓(xùn)。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我在思想理念上有了更進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變,從而更深刻的了解了編寫和使用導(dǎo)學(xué)案的意義、優(yōu)點(diǎn)。下面就本次學(xué)習(xí)編寫“導(dǎo)學(xué)案”談?wù)勛约旱男牡皿w會:
一、思想的轉(zhuǎn)變
導(dǎo)學(xué)案主要是指導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué),借助導(dǎo)學(xué)案使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。導(dǎo)學(xué)案有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),有一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),有對學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法指導(dǎo),有對學(xué)習(xí)內(nèi)容的引領(lǐng),有對學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)踐、點(diǎn)撥及檢測,更有對所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)、提升與拓展。導(dǎo)學(xué)案進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,給學(xué)生以充分的自主,讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)的全過程、體驗(yàn)知識的獲得、探究知識的發(fā)生、獲取能力的提高。
二、學(xué)案的編寫
第一步,個(gè)人準(zhǔn)備。首先教師個(gè)人根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容,閱讀教參,查閱資料,研究教材和教法、學(xué)法,按照上述內(nèi)容要求寫出學(xué)案;
第二步,集體研討。在集體備課時(shí),對個(gè)人的學(xué)案進(jìn)行交流,相互取長補(bǔ)短,共同確定出教學(xué)目標(biāo)、問題情景、圍繞每個(gè)知識點(diǎn)組織的學(xué)習(xí)活動(dòng),對應(yīng)訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題,以及相關(guān)的教學(xué)措施和方法。
最后,每個(gè)教師再根據(jù)本班學(xué)生的情況,把確定的學(xué)案適當(dāng)?shù)卦黾踊驕p少部分內(nèi)容,做到求同存異,更有針對性。有時(shí)為使學(xué)案的編寫更加精細(xì),我們就每人一節(jié)或一章內(nèi)容,這樣以便有充足的時(shí)間去編寫。在集體備課時(shí)間時(shí),再進(jìn)行及時(shí)討論、改進(jìn),以求更加完善。
三、學(xué)案的使用
1.結(jié)合學(xué)案課前預(yù)習(xí)
一般是提前一天把學(xué)案發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生有充分的時(shí)間通過自學(xué)把教師設(shè)計(jì)的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行思考和探究,對照學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí),要求學(xué)生通過先獨(dú)立解決基礎(chǔ)知識,找出本節(jié)課要解決的問題和存在的疑問。然后,把學(xué)案上自己能解決的問題完成,把疑問做好標(biāo)記,上課時(shí)解決。而且在課前把學(xué)生預(yù)習(xí)過的學(xué)案收集起來,進(jìn)行查閱,深入了解學(xué)生預(yù)習(xí)所達(dá)到的程度以及存在的問題,以便把握講課的方向和重點(diǎn)。這樣可培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣、探索精神和自學(xué)能力,就切實(shí)做到了“先學(xué)后教,問題教學(xué)”。久而久之,使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”,也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,更加樂于學(xué)習(xí)。
2、小組互助解決問題
這一環(huán)節(jié)主要是解決學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中的疑問。在課堂上,首先,要組織學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)情況,并予以簡要的總結(jié)、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。通過交流、評價(jià),一方面檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,督促學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,另一方面是了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的'主要問題,以更具針對性地突出重點(diǎn)難點(diǎn)。解決問題的方式是多樣的,有一些可以直接互換看法,交流后確定答案;要充分發(fā)揮小組優(yōu)勢和學(xué)案優(yōu)勢。引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí),教師要迅速準(zhǔn)確地捕捉具有普遍意義的疑點(diǎn)和難點(diǎn),并適時(shí)地予以啟發(fā),嘗試釋疑。
3、精講點(diǎn)撥解難釋疑
在經(jīng)小組交流后,問題基本都能解決,但有個(gè)別難度較大,學(xué)生理解不夠透徹或根本不理解的,在這種情況下,教師可采用兩種方式處理學(xué)生的具有普遍意義的疑點(diǎn)。在學(xué)生相互討論解決疑點(diǎn)的過程中教師應(yīng)參與其中,適時(shí)點(diǎn)撥;或是某個(gè)問題,某個(gè)組已經(jīng)解決,其它組仍是疑點(diǎn),教師可讓已解決問題的小組做一次“教師”,面向全體學(xué)生講解,教師補(bǔ)充點(diǎn)撥,這也可以說是討論的繼續(xù)。對于難度較大的傾向性問題,在學(xué)生渴望釋疑的心理狀態(tài)下,教師應(yīng)針對疑難點(diǎn),快速確定講的內(nèi)容,抓住要害,講清思路,明晰事理,并以問題為案例,由個(gè)別問題上升到一般規(guī)律,以起到觸類旁通的教學(xué)效果,使學(xué)生在教師指導(dǎo)下歸納出新舊知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合能力。
對課堂知識的鞏固、整合以及階段復(fù)習(xí)都需要用到導(dǎo)學(xué)案,可以通過自主評價(jià)等環(huán)節(jié)自查學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié),有重點(diǎn)、有主次的復(fù)習(xí)。
4、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練補(bǔ)償矯正
在學(xué)生解決疑難問題、理清知識點(diǎn)后,教師應(yīng)設(shè)計(jì)一定的達(dá)標(biāo)練習(xí),讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握的熟練程度及綜合運(yùn)用知識的能力,起到查漏補(bǔ)缺的作用。為使不同檔次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功,可以采取分層達(dá)標(biāo)測試,將測試題分出檔次,一般是分為兩組,較簡單的題目要求全做,較難的題目要求可以部分選做。針對達(dá)標(biāo)訓(xùn)練中再次出現(xiàn)的問題,教師除了再次展示解題思路,引導(dǎo)學(xué)生突破問題外,還應(yīng)再補(bǔ)充練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練。只有這樣,學(xué)生對所學(xué)知識才能進(jìn)行內(nèi)化整理,達(dá)到知識的鞏固與遷移,形成個(gè)體的創(chuàng)新性能力。
教師課堂學(xué)生會的不講,學(xué)生會寫的教師不寫,教師是對各知識點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)、點(diǎn)撥,或?qū)Ω髂繕?biāo)所涉及的問題敲定、點(diǎn)撥。學(xué)生要結(jié)合教師點(diǎn)撥,進(jìn)一步討論展示內(nèi)容,并對學(xué)案再次修訂。
總之,教學(xué)中需要注意的是,無論使用哪種教學(xué)方法,教師都要認(rèn)真鉆研教材,做個(gè)好“導(dǎo)演”,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,變學(xué)習(xí)為學(xué)生的自身需要。要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上真正“動(dòng)”起來,積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,只有這樣才能使學(xué)生在獲取知識的過程中一直處于積極主動(dòng)狀態(tài),保持學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)會自主學(xué)習(xí),并獲得全面發(fā)展。
教師技能大賽觀摩心得2
為了提高我們幼兒教師的綜合技能,前一段時(shí)間我園舉辦了教師技能大賽。比賽內(nèi)容包括保育知識、聲樂、美術(shù)、舞蹈、鋼琴、模擬上課六大項(xiàng)。非常榮幸的是我在此次大賽中獲得了綜合技能第三名的成績,這榮譽(yù)不僅是對我各項(xiàng)技能的肯定,而且也將鞭策激勵(lì)我在今后的工作中不斷努力,也算是我送給我未出生寶寶的小禮物吧。
雖然取得了一些小成績,但在某些環(huán)節(jié)上自己還是存在不足。比如命題畫《秋天多么美》其實(shí)自己可以發(fā)揮的再好些,但由于自己準(zhǔn)備不充分把歌詞忘了,所以在作畫時(shí),對秋天豐收的景色畫的略少些,雖然這是個(gè)小遺憾,但我還是在這樣的活動(dòng)中成長不少。在看到自己缺點(diǎn)的同時(shí)我也學(xué)到了其他同事的`優(yōu)點(diǎn)如:夏老師的鋼琴,彈得如流水般連貫,讓人聽后有種心情舒暢的感覺;苗老師動(dòng)聽嘹亮的歌聲,剎那間有種身處山林的感覺;王老師優(yōu)美的舞姿更是讓人過目難忘、、、等等這些都與她們課后辛苦的練習(xí)是分不開的同時(shí)也應(yīng)征了那句老話:“有付出就會有回報(bào)”!讓我們一努力加油吧!!
作為一名幼兒教師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任,這就需要我們不斷完善充實(shí)自己。為成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師不斷努力、不斷提高、不斷進(jìn)步!
教師技能大賽觀摩心得3
冷冷的細(xì)雨綿延,絲絲冷意帶來了冬天。龍城鎮(zhèn)柏星幼兒園里卻是熱火朝天,一場全鎮(zhèn)幼兒教師技能大賽開場了!我有幸參與觀摩了這次幼兒教師技能大賽活動(dòng)。
在這次幼兒教師技能大賽中,教師們工整漂亮的板書,意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的繪畫,標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話,聲情并茂的講解,婀娜優(yōu)雅的舞姿,優(yōu)美動(dòng)聽的彈唱,真的是余音繞梁,回味無窮!
通過觀摩這次幼兒教師技能大賽,我深深贊嘆老師們扎實(shí)的基本功,更欽佩她們?yōu)橛變航逃聵I(yè)而付出的辛勤和努力!看花容易繡花難,平時(shí)的功夫是關(guān)鍵!
通過這次教師技能觀摩大賽,我拓寬了學(xué)習(xí)視野,更新了對特殊需要兒童教育的觀念。從事殘疾兒童康復(fù)工作的老師更需要加強(qiáng)基本功的.練習(xí),為我們的康復(fù)教學(xué)注入源頭活化,進(jìn)一步提高殘疾兒童的全面康復(fù)教育質(zhì)量。
社會在發(fā)展,科技在進(jìn)步,這就要求我們教育工作者要不斷的更新理念。特別是從事殘疾兒童康復(fù)的工作者,要完善自身素質(zhì)修養(yǎng),提高專業(yè)康復(fù)技能,更好的為殘疾兒童服務(wù),幫助他們早日回歸社會主流!
教師技能大賽觀摩心得4
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,切實(shí)轉(zhuǎn)變幼兒園教師的課程與教育理念,促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)成長,展示幼兒教師的教學(xué)風(fēng)采與才藝能力,20xx年10月11-13日,宜昌市第三屆幼兒園青年教師教學(xué)技能大賽在市童欣幼兒園舉行。為期三天的比賽,緊張而激烈。共有20名幼兒教師通過層層選拔參加了本次大賽。我有幸被安排與200多名幼教工作者一起參加了此次觀摩活動(dòng),在欣賞這頓藝術(shù)大餐的同時(shí),給我感觸最多的還是自己與兄弟幼兒園教師之間的專業(yè)技能的差距。
此次比賽共分三大板塊:
第一部分為“班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)演講”,共10分鐘。要求:知道環(huán)境教育的價(jià)值,掌握了班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法并能進(jìn)行現(xiàn)場設(shè)計(jì),可就班級創(chuàng)設(shè)中的某種觀念、方法或行為等問題,闡述自己的立場和觀點(diǎn),隨后,結(jié)合一個(gè)活動(dòng)主題,依據(jù)自備演講中的立場進(jìn)行現(xiàn)場設(shè)計(jì),并現(xiàn)場以語言表述出來。
第二部分為“才藝展示”共10分鐘。要求選手所展示的才藝應(yīng)具有在幼兒教育中的可應(yīng)用性和獨(dú)特性。①自備才藝。②現(xiàn)場展示才藝在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。例如:以舞蹈為才藝展示內(nèi)容的選手,在自備舞蹈展示后,根據(jù)抽簽要求,現(xiàn)場創(chuàng)編一支幼兒舞蹈。
第三部分為“機(jī)智應(yīng)變”共10分鐘。要求參賽選手運(yùn)用幼兒教育觀念思考、回答問題,能思路清晰,語言流暢。首先是現(xiàn)場抽簽選題,主要圍繞《湖北省幼兒園辦園水平綜合評估標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容設(shè)計(jì),
涉及《綱要》、《規(guī)程》的教育理念、常規(guī)工作的行為方法以及家庭教育指導(dǎo)案例分析等。然后選手在10分鐘時(shí)間內(nèi)思考和解答問題。
比賽中,那美輪美奐的飄逸舞姿、精妙絕倫的沙畫、惟妙惟肖的童話故事、精彩紛呈的動(dòng)畫設(shè)計(jì)、乖巧可愛的道具準(zhǔn)備、更有那酣暢淋漓的現(xiàn)場發(fā)揮,有條不紊地臨場答辯。。。。。。讓所有觀摩老師不時(shí)地報(bào)以雷鳴般地掌聲。每一個(gè)環(huán)節(jié),參賽的20名教師都可以說是精心設(shè)計(jì),大展風(fēng)采、各顯神通。不僅使自己的語言得到了鍛煉和提高,而且還讓所有觀摩的教師都對幼兒教師這一職業(yè)有了更深的認(rèn)識。
我在欣賞之余,深深地認(rèn)識到:幼兒教師技能大比武活動(dòng)是推動(dòng)幼兒教師專業(yè)化成長的平臺。隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會整體文化素質(zhì)的提高,人們對學(xué)前教育的要求也越來越高。以國家教育部頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》為核心思想,推動(dòng)了幼兒教育的重大改革。幼兒教師是幼兒園教育中最重要、最基本的力量,幼兒園教育的質(zhì)量,取決于幼兒教師素質(zhì)的提高,作為一名幼兒教師,應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)形式和社會發(fā)展的需要,認(rèn)真學(xué)習(xí)一些正確的、科學(xué)的教育觀驗(yàn),并在教育活動(dòng)中實(shí)施。我認(rèn)為:新時(shí)代的幼兒教師必須具備以下的教育新技能:
一、確定教育目標(biāo)的能力
首先要以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù),遵循“觀察在前,目標(biāo)在后”“目標(biāo)在前,活動(dòng)在后”的原則,是根據(jù)本地區(qū)幼兒的發(fā)展水平確定班級學(xué)期目標(biāo),并根據(jù)本班幼兒活動(dòng)開展情況,隨時(shí)調(diào)整月目標(biāo)、周目標(biāo)及日目標(biāo)。制定適合幼兒身心發(fā)展的周日計(jì)劃,結(jié)合季節(jié)、節(jié)日等因素實(shí)施具體的教育活動(dòng)。學(xué)期目標(biāo)要與月目標(biāo)、周目標(biāo)、日目標(biāo)相對應(yīng)。
二、面向全體幼兒教育的能力
能依據(jù)制訂的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出多種教育活動(dòng),做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備,合理地制作或選用適合幼兒身心特點(diǎn)的教具、學(xué)具。組織的活動(dòng)有序、結(jié)構(gòu)合理、層次清楚、符合循序漸進(jìn)的原則,通過各種活動(dòng)的開展,從不同角度促進(jìn)幼兒情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的發(fā)展。
三、在教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的.能力。
幼兒教師的專業(yè)化水平的提高是當(dāng)今幼教改革的一個(gè)重要目標(biāo)。當(dāng)前幼兒教師的專業(yè)化水平與我們綱要中的要求還存在著一定的差距,亟待提高。但教師的專業(yè)化成長不是一個(gè)簡單的過程,需要具有艱苦探索和認(rèn)真鉆研的科學(xué)精神。需要從一下幾方面入手:
1、提高教師的職業(yè)修養(yǎng)
幼兒園教育的根本任務(wù)是促進(jìn)幼兒身心各方面健康、和諧的發(fā)展,這就要建立在對幼兒負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上。教師的工作責(zé)任心是職業(yè)修養(yǎng)的根本,是一種敬業(yè)精神。在教學(xué)中,教師的這種精神在不斷地成長和升華。但是教育幼兒的工作不能只建立在此基礎(chǔ)上。這就要求教師要以學(xué)習(xí)、探索、研究的精神,時(shí)時(shí)把握幼兒身心發(fā)展規(guī)律,其中包括思維發(fā)展規(guī)律。所以,只有對幼兒各方面的發(fā)展情況了如指掌時(shí),才會對幼兒的發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。
2、提高幼兒教師專業(yè)技能的要求。
提高教師專業(yè)技能關(guān)鍵在于教育者怎樣利用自身的教育技能來促進(jìn)受教育者的健康成長。原來一提到幼兒教師的技能,主觀上就會局限于唱歌、舞蹈、繪畫、彈琴等具體的一種或幾種形式的技巧,教師經(jīng)常會參加各種技能技巧比賽。但在具體教育實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),這些技能好的教師并不一定說明她就具備教育好幼兒的本領(lǐng)。
因?yàn)檫@展示的只是個(gè)人技能技巧的水平,教育的目的是為了培養(yǎng)受教育者,讓她們的身心獲得良好的發(fā)展,那些技能技巧對于教育而言只是起到一個(gè)輔助的作用。
3、培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng),轉(zhuǎn)變教育角色
教師工作對創(chuàng)造性的要求是我們培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的需要 ,對創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力的要求。教師教育角色的轉(zhuǎn)變——從原來的教育者、指導(dǎo)者、要求者轉(zhuǎn)變?yōu)橹С终吆献髡吆鸵龑?dǎo)者。
四、最大感受:
幼兒園通過教學(xué)比武可以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
通過這次幼兒教師技能大賽觀摩活動(dòng),我深深體會到:教學(xué)比武的過程能使幼兒園整體的教育教學(xué)工作得到全面的鍛煉。教師們在比賽過程中,不斷地經(jīng)歷著觀察、思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)的過程,而且這些過程反反復(fù)復(fù),是不斷調(diào)整與改進(jìn)教育教學(xué)水平的實(shí)踐過程。它能有效地帶動(dòng)教師自覺走出教育的誤區(qū),科學(xué)地面對幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),樹立正確的兒童觀、發(fā)展觀,更加科學(xué)合理的制訂幼兒教育的實(shí)施方案,為幼兒的身心健康成長創(chuàng)造機(jī)會和條件,為幼兒智力潛能的開發(fā)提供依據(jù),為推進(jìn)素質(zhì)教育工作奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
同時(shí),教師再活動(dòng)中對幼兒的觀察、分析、評價(jià)能力以及對幼兒非智力因素的培養(yǎng)、良好習(xí)慣的培養(yǎng)都是處于高度的關(guān)注狀態(tài),教師的教育積極性有不同程度的提高。而且幼兒與教師之間能有益地結(jié)合在一起。 整個(gè)過程是一個(gè)思考與提高的過程,這對幼兒本身的發(fā)展,對幼兒園教育水平的提高,都具有深遠(yuǎn)的影響。
我常說:每一次外出學(xué)習(xí),就會讓我又站在一個(gè)新的起點(diǎn),我也相信,這次宜昌市幼兒教師技能大賽觀摩學(xué)習(xí)對我和我的團(tuán)隊(duì)又是一次新的引領(lǐng),在以后的工作中,我們會適時(shí)學(xué)會反思、學(xué)會借鑒,學(xué)會探索、學(xué)會創(chuàng)造。因?yàn)槲沂冀K相信 :在幼兒教育這個(gè)領(lǐng)域,沒有最好,只有更好!
教師技能大賽觀摩心得5
20xx年5月18日—20日來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及城區(qū)的18位參賽選手聚集在馬關(guān)縣城西小學(xué)參加此次小學(xué)作文教學(xué)競賽,我非常榮幸作為參賽選手參與競賽并聆聽了其他17位參賽教師不同風(fēng)格的課,我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著小學(xué)作文課堂教學(xué)中生命的對話,真可謂“八仙過海,各顯神通”。置身于會場中,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握,體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,下面談幾點(diǎn)自己的感受。
一、較好的體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念
老師們的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,重難點(diǎn)的確定,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用等,都是以新課標(biāo)為指導(dǎo),堅(jiān)持以“學(xué)生為主體”的原則,熟讀教材,掌握學(xué)情,著眼于課堂教學(xué)的有效性,勇于創(chuàng)新,大膽嘗試,使自己的教學(xué)取得了預(yù)期的效果。
二、扎實(shí)的教學(xué)基本功。
一些老師親切自然、臉上始終洋溢著微笑;幽默風(fēng)趣,課堂調(diào)控應(yīng)變能力強(qiáng),語言清晰簡練,能根據(jù)內(nèi)容的起伏節(jié)奏和學(xué)生的情感變化及時(shí)調(diào)整語音語速,具有一定的啟發(fā)性和感染力,板書工整規(guī)范,富有系統(tǒng)性;一些看似簡單的語言,卻讓學(xué)生聽了很溫馨,很感動(dòng);一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱,卻給了學(xué)生無盡的信心,立刻拉近了師生之間的距離。
三、多種方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
興趣是寫作做好的老師?鬃诱f:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!蓖瑯,知文者不如好文者,好文者不如樂文者。樂很大程度上是興趣。有了興趣,便會在為文的過程中得到滿足。
根據(jù)學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn),我精心設(shè)計(jì)了吹泡泡的游戲內(nèi)容,游戲前,告訴學(xué)生要留意游戲的過程,注意觀察泡泡的顏色、形狀以及同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說過程。學(xué)生玩得興高采烈,自然會說得興致勃勃,寫起來就不難了,而且有興趣了。另外都龍的李蓮和一小的.牛興艷等老師應(yīng)用了課件播放視頻作為導(dǎo)入也很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作興趣。
四、以說促寫,提高學(xué)生書面表達(dá)能力
葉圣陶先生曾明確提出:“作文與說話本是同一目的,只是所用的工具不同而已。所以在說話的經(jīng)驗(yàn)里可以得到作文的啟示。”就是說,說話用口,寫文章用筆,二者都為表達(dá)思想情感同一目的;為了表達(dá)一個(gè)意思,可以用口頭說話,也可以用筆寫成文章。就是我們平常所說的“用我口說我心,用我手寫我口”。
本次作文教學(xué)競賽絕大部分老師實(shí)踐了這一點(diǎn),在寫作訓(xùn)練時(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說后寫,即在作文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生說一些關(guān)鍵詞接著連詞成句,連句成段,讓學(xué)生整理思路后要把寫的內(nèi)容先說出來再寫。學(xué)生說過后,就鼓勵(lì)他們寫下來,怎么說就怎么寫,以降低寫作的難度。這樣學(xué)生寫起來就比較容易。這樣不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力,更重要的是通過說話,將口語轉(zhuǎn)化為書面語,最終提高了學(xué)生的作文能力。說話訓(xùn)練方式很多,如馬白的羅桂惠、浪橋的張大艷等老師應(yīng)用了看圖說話,篾廠的李顯芬老師在教學(xué)《說說自己的心里話》時(shí)應(yīng)用了創(chuàng)設(shè)情境說話等等。不論運(yùn)用哪種方式,老師們的示范很重要。
五、銳意創(chuàng)新,亮點(diǎn)頻頻
任何一節(jié)成功的課,必定含有教師再創(chuàng)造的成分,我們不能一概地說創(chuàng)造得越多就一定是一節(jié)好課,但如果沒有創(chuàng)造,肯定上不出一節(jié)精彩的課。在這次聽課中,回味一些教
師的課堂,他們除了具有扎實(shí)的教學(xué)基本功和課堂駕馭能力外,更讓人驚喜的是在他們的課堂上總能發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)“亮點(diǎn)”。如在教學(xué)《熱愛生命》和《生命》兩課時(shí)李蓮老師和韋樹紅老師就讓學(xué)生課前收集關(guān)于熱愛生命的故事在課堂上互相交流,這樣不僅讓學(xué)生意識到了收集材料對寫作的重要性,也使學(xué)生們在交流的過程中擴(kuò)展了視野。何元貴、楊朝鳳等老師用典型的例子(趙本山和畢福劍)和生活中的人物原型引導(dǎo)學(xué)生在描寫人物的時(shí)候要抓住人物的特點(diǎn)來寫,這樣才能讓人物躍然于紙上。陳貴英老師在學(xué)生習(xí)作完成后把作文的修改權(quán)交給了學(xué)生,學(xué)生寫好作文后期待著學(xué)生、老師的評價(jià),這樣他們才有成就感。陳老師把學(xué)生們的作文投影后讓學(xué)生找文章中好的地方和需要修改的地方,讓學(xué)生有一雙尋找美的眼睛,有了美的眼睛后才能寫出美的文章。鼓勵(lì)方式多種多樣,除了語言上的表揚(yáng)之外還有鼓勵(lì)的笑臉,智慧的星星、偶像的照片以及受到肯定的握手和擁抱。
六、打破思維定勢,培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識
本次小學(xué)作文競賽成功之余,我個(gè)人覺得有點(diǎn)遺憾,我們的參賽教師包括我在內(nèi)忽視了學(xué)生習(xí)作時(shí)的求異思維。1997年諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者朱律文教授在比較中外學(xué)生差異時(shí)指出:"中國學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦,書本成績好,但動(dòng)手能力差,創(chuàng)新精神明顯不足。"長期以來,我們作文教學(xué)運(yùn)用
同向思維(即一種定式)的思維方式,使學(xué)生思想僵化,不敢創(chuàng)新,不敢越雷池一步。在本次競賽中不少老師在學(xué)生寫作之前就出示了范文,這樣很大程度上制約了學(xué)生的思維,讓學(xué)生的思維不能在作文的天空中盡情地翱翔。我想在這一點(diǎn)上能不能放手給學(xué)生,讓他們突破常規(guī)思維的束縛,使思維沿著不同方向、不同的角度擴(kuò)散,得出不一樣的結(jié)論。這樣才能創(chuàng)造出與眾不同的,新穎的文章來。
以上就是我本次參賽聽課的一點(diǎn)愚見,最后我想引用一位老師對我說過的一句話來總結(jié)一下這次學(xué)習(xí)心得:“聽到好課是一種享受,聽到不好的課更能促進(jìn)自己的反思,想想自己課上是否也存在這樣的問題,通過這樣的對比和反思學(xué)習(xí),相信聽課教師與參賽教師都一樣有新的思考,有利于促進(jìn)自身專業(yè)成長,意義是深遠(yuǎn)的!
教師技能大賽觀摩心得6
今天,我參加了我系舉辦的“教師技能大賽”,很感謝大一三班全體同學(xué)的積極配合。
選擇了師范學(xué)院,實(shí)際上就選擇了自己將來的職業(yè)。我的理想就是將來能做一名優(yōu)秀的教師。為了實(shí)現(xiàn)此目標(biāo),在大學(xué)期間,就必須抓好每一次鍛煉自己的機(jī)會,于是我就踴躍報(bào)名參加了。
我選擇的課題是“向量的數(shù)量積”,因?yàn)樽晕腋杏X這節(jié)課自己掌握的還算不錯(cuò)。為了能講好這節(jié)課,我通過看書,查資料進(jìn)行了備課,經(jīng)過充分的準(zhǔn)備后,緊張的情緒稍微有了些緩解。
我是第五個(gè)上講臺講課的,借鑒前幾個(gè)同學(xué)的.經(jīng)驗(yàn),我不斷提醒自己一定不要緊張,聲音一定要洪亮。
剛剛站在講臺上上,頭腦里似乎一片空白,講著講著自己好象有身臨其境的感覺了,思路也隨著開闊了。短短的15分鐘總體來說還是比較滿意的。但在講課過程中,還有許多不足之處,比如說:數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用不夠嚴(yán)謹(jǐn),由于緊張?jiān)斐梢恍┦д`等等。但很幸運(yùn)的我被評委們選為講課比較好的一個(gè),這更讓我有了自信。
通過這次比賽,我對自己以后的講課應(yīng)該注意的事項(xiàng)歸納如下:
1、一定不要緊張,要相信自己;
2、聲音一定要洪亮;
3、在選擇講課內(nèi)容時(shí),一定要選擇自己掌握比較扎實(shí)的能夠講出新意的課程;
4、注意語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性;
5、課前一定要做充分準(zhǔn)備,以求將課程熟記;
6、避免口頭禪和俗語等。
7、以后還應(yīng)抓住每一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會,不斷提高自己,完善自己。
教師技能大賽觀摩心得7
首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺,讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。我有幸去參加了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩研討會”。通過學(xué)習(xí),受益匪淺,課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,反思自己的教學(xué),主要有以下幾點(diǎn)心得:
一、情景教學(xué)
《標(biāo)準(zhǔn)》明確要求把“學(xué)”的權(quán)力還給學(xué)生,把“想”的時(shí)間交給學(xué)生,把“做”的機(jī)會讓給學(xué)生,教師的任務(wù)之一就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。如學(xué)習(xí)毫米和分米的認(rèn)識時(shí)幾位老師創(chuàng)設(shè)孩子們喜愛的動(dòng)畫片《西游記》的情境,這一情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),老師們從動(dòng)畫中激發(fā)興趣——發(fā)現(xiàn)問題,探索新知——運(yùn)用新知,解決問題,整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。
二、教師的語言十分準(zhǔn)確嚴(yán)密。
我們知道,數(shù)學(xué)是邏輯性非常強(qiáng)的一門學(xué)科,它的'任何語言都十分嚴(yán)密。這就要求我們教師在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)確把握每一句話,甚至是每一個(gè)字都不能出現(xiàn)知識性的錯(cuò)誤。老師們在這點(diǎn)上做得非常突出,如,在讓學(xué)生找1毫米時(shí),老師說到:“這是一把放大的尺子!边@樣就避免了學(xué)生誤認(rèn)為1毫米也可以是這么大的。又如老師讓學(xué)生在尺子上找到1毫米時(shí),老師說“用鉛筆尖指著讓同桌看一看”這樣引起學(xué)生的注意同時(shí)說明1毫米之短。再如在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識毫米和厘米的關(guān)系時(shí),教師說:“從零刻度到刻度1有幾厘米,也就是幾毫米?從零刻度到刻度2有幾厘米,也就是幾毫米??”雖然讓我們感覺有點(diǎn)羅嗦,但數(shù)學(xué)要的就是準(zhǔn)確嚴(yán)密語言。
三、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào),教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握知識,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),不能僅把已有的知識結(jié)論灌輸給學(xué)生,而要?jiǎng)?chuàng)造一定條件,提供一定的輔助材料,引導(dǎo)學(xué)生通過眼、耳、手、口、腦等多種器官的感受和體驗(yàn)探究知識的形成過程,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。王老師在教“三角形內(nèi)角和”一課中,學(xué)生說出是三角形內(nèi)角和是180度時(shí),王老師說“下面就用老師發(fā)的學(xué)具一起來證明一下”。老師沒要求用哪種方法,也要求用那種學(xué)具,而是讓學(xué)生自由的選擇,這充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。讓學(xué)成為真正的學(xué)生而不是教生。
新課標(biāo)還要求教師要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位;尊重學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的選擇,允許他們用自己的學(xué)習(xí)方式和思維方法去構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的體系。在課上,老師應(yīng)該讓學(xué)生敢想、敢說并敢做,想學(xué)、會學(xué)并樂學(xué)。一旦遇到題目,學(xué)生們應(yīng)該個(gè)個(gè)激動(dòng)有言,課堂氣氛活躍,在課堂上即使回答錯(cuò)了或不精確等,也不尷尬。老師都偏愛思維反應(yīng)快的學(xué)生,往往課堂上的問題都被這些學(xué)生回答了,那課堂就顯得空洞,沒有探究,合作的味道了,其實(shí)這是一種不尊重其他學(xué)生的現(xiàn)象,也是不民主的教學(xué)。教師要把注意力多放弱勢群體學(xué)生身上,讓每一個(gè)孩子都能得到老師的關(guān)愛,從而愛上數(shù)學(xué)老師、愛上數(shù)學(xué)。學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)主體地位,老師只是引導(dǎo)者,合作者。另一方面,老師又要關(guān)注著每一位學(xué)生的發(fā)展,盡可能的讓每一位學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會,找學(xué)生的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)。把課堂的主動(dòng)權(quán)還給孩子,讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。
課堂不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識,更重要的是讓學(xué)生在整堂課中能快樂地學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)觀念發(fā)生變化,不再厭學(xué),不再乏味了,老師也就輕松了。在今后的教學(xué)中,我要將名師們的快樂學(xué)習(xí)理念融入每一節(jié)課,努力創(chuàng)設(shè)高效、智慧的數(shù)學(xué)課堂!讓我的學(xué)生更加愛學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)!
教師技能大賽觀摩心得8
姹紫嫣紅的花朵裝扮著我校的風(fēng)景,綠意深深的葉子掩映初夏的風(fēng)情。蚊蟲和小鳥都在自己的世界里享受著夏日美好的時(shí)光。就在這美的時(shí)節(jié),我參加了小學(xué)語文青年教師技能大賽。教師集體聽課活動(dòng),實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)更感興趣,每項(xiàng)參賽活動(dòng)都讓我有收獲。下面我談?wù)勛约旱?體會。
一、教師語言藝術(shù)的魅力
各位教師質(zhì)樸的語言,對學(xué)生那種無限的關(guān)愛,對知識的那種持之以恒的學(xué)習(xí),在教學(xué)當(dāng)中充滿智慧的教學(xué)藝術(shù),都讓我感動(dòng)。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí),我想教師的語言魅力能激起學(xué)生的心靈深處……如在教學(xué)《果園機(jī)器人》這一課時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看邊思考機(jī)器人都有什么本領(lǐng),一邊聽老師的介紹,她聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。她放手讓學(xué)生在文中找出“機(jī)器人”的相關(guān)段落,然后他自己又做了哪些事?最后體現(xiàn)了他的怎么樣的本領(lǐng)。
二、把握教材的方法獨(dú)到
幾位教師對教材的把握有其獨(dú)到之處。我喜歡嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的思維。她的課“環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣”。情景導(dǎo)入,教學(xué)設(shè)計(jì)是,流暢。 “把問題拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,,從而解答疑惑”讓體驗(yàn)思考所得,起學(xué)生我能行,我行的理念?此破匠5奶釂,卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。很多老師的課親切,看似平淡,卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
三、技能風(fēng)采
這些教師對所寫的下水文、三筆字、美文誦讀等,他們選材典型、切入度新;字體間架結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出中國漢子的形體美。尤其在美文誦讀時(shí),抑揚(yáng)頓挫、充滿詩意、讓人有異同的感覺。
總之,這次現(xiàn)場大賽的開展,展示了我們小學(xué)語文教師的風(fēng)采。這是在新課程改革下取得的成果。我深信,精彩的現(xiàn)場活動(dòng)今后我鎮(zhèn)會讓課堂改革更加升華。
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