骨干幼兒園教師心得
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，好好地寫一份心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家整理的骨干幼兒園教師心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
骨干幼兒園教師心得 篇1
20xx年12月2日—12日，我非常榮幸地參加了山東省幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)而有意義。短短的十天的學(xué)習(xí)，使我充分領(lǐng)略到省內(nèi)外幼教專家廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。專家老師精彩的講座，深入淺出，使我學(xué)到了很多書本上沒有的東西。經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，感覺收獲頗豐，使我深深認(rèn)識(shí)到：
一、教師要有良好的師德修養(yǎng)
候莉敏教授在解讀《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)教導(dǎo)我們說(shuō)：“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，師德為先”，師德是一個(gè)教師的靈魂。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。熱愛是獻(xiàn)身的情感基礎(chǔ)，要求教師用赤誠(chéng)的心熱愛自己的祖國(guó)，熱愛祖國(guó)的教育事業(yè)，熱愛自己的幼兒，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，全心全意的教書育人。
二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢(mèng)想
尊重幼兒、以幼兒為本，促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，讓孩子們盡情表露真情和夢(mèng)想，全面健康的成長(zhǎng)。這不僅僅是嘴上說(shuō)說(shuō)的，它需要我們老師在日常工作中落到實(shí)處，無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是游戲活動(dòng)，甚至是一日活動(dòng)中的細(xì)微環(huán)節(jié)，一切以幼兒的發(fā)展為大前提，隨時(shí)關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)找出對(duì)策。老師要尊重孩子，平等的對(duì)待孩子，要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給與他們更多地獨(dú)立和自由，關(guān)愛每一個(gè)幼兒，把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子去呵護(hù)，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛好，為一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
三、教師要重視幼兒的游戲活動(dòng)的價(jià)值
適度地放手，讓幼兒主動(dòng)參與，獨(dú)立思考。多給幼兒一些機(jī)會(huì)，讓他們獲得成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)；多給幼兒一些思考，讓他們獲得能力的提高；多給幼兒一些支持，讓他們獲得成功的喜悅。
眾所周知，游戲在兒童的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動(dòng)，游戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長(zhǎng)過程中必不可少的工具，兒童在童年時(shí)期，可以通過游戲促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展，鍛煉一些必要的`技能，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的靈活應(yīng)變能力。有關(guān)專家明確指出：游戲訓(xùn)練對(duì)提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，它貫穿于幼兒一日活動(dòng)中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺(tái)，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實(shí)際的游戲主題，給予孩子空間和時(shí)間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護(hù)他們的好奇心，讓每一個(gè)幼兒都健康快樂地成長(zhǎng)。
四、教師要不斷反思
認(rèn)真反思，不斷提高自身素質(zhì)，積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)踐相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的個(gè)項(xiàng)工作。在工作中不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)一致的做好班級(jí)工作。
五、要做終身學(xué)習(xí)型教師
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只是專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
感謝省培，給我們創(chuàng)造了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，讓我結(jié)識(shí)了那么多來(lái)自各地的優(yōu)秀幼教工作者，感謝為我們帶來(lái)一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座的專家們，讓我充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平并在以后的工作生活中用我所學(xué)，更好的為幼教工作服務(wù)！
骨干幼兒園教師心得 篇2
20xx年10月0日至10月15日，我非常有幸地參加了云南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師短期集中國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)幼兒園首期骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在短短的天學(xué)習(xí)中，既聆聽了專家與名師的報(bào)告，又觀摩了文山州幼兒園區(qū)角活動(dòng)和環(huán)境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的骨干，更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。
此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如：侯菊云老師的“《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的理解與實(shí)踐”、“馬懷忠老師的“美國(guó)幼教現(xiàn)狀對(duì)中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的啟示”、尹莉雯老師的“幼兒園活動(dòng)區(qū)角設(shè)計(jì)、案例分析與摸似操作”和“幼兒園活動(dòng)區(qū)角活動(dòng)觀摩”、董衛(wèi)花老師的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效性”、王衛(wèi)紅老師的“打造和諧團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展（幼兒園名師工作專題）”、殷進(jìn)萍老師的“兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與評(píng)價(jià)”、蒙永樂老師的“學(xué)前教育科研方法”、印義烔老師的“幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)。這幾個(gè)專題，為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
尤其是馬懷忠老師的“美國(guó)幼教現(xiàn)狀對(duì)中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的啟示”詳細(xì)闡述了怎么理解正確的兒童觀，教師觀，教師應(yīng)具備怎樣的最基本專業(yè)能力，還有當(dāng)今時(shí)代的教育應(yīng)是發(fā)現(xiàn)的教育，支持的教育，引導(dǎo)的教育。他用清晰地教育觀點(diǎn)和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長(zhǎng)的必要性和成長(zhǎng)策略，最后，他還向我們每位學(xué)員提出了忠懇的希望，讓我們“做一名有品位、有作為、有地位的教師”。馬老師樸實(shí)的語(yǔ)言猶如一盞明燈，給我們的成長(zhǎng)樹立了信心，又指明了前進(jìn)的方向。
一、轉(zhuǎn)變思想、更新理念
先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說(shuō)過：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
二、自我反思，促進(jìn)成長(zhǎng)
教師是教學(xué)活動(dòng)的“導(dǎo)航者”，提升教師的專業(yè)成長(zhǎng)是參加本次培訓(xùn)活動(dòng)的初衷。而在理論與實(shí)踐的交融下，教師只有進(jìn)行自我反思，才能內(nèi)化為自我的教學(xué)行為。因此，在豐富多彩的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，我進(jìn)行了有效地自我反思，有對(duì)專家報(bào)告的反思；有對(duì)教學(xué)活動(dòng)觀摩后的反思等等。反思是激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使得教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的.專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)，從而形成教師的個(gè)性化教學(xué)。
三、終身學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這幾天，既忙碌又充實(shí)！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步把握了綱要的精神，領(lǐng)會(huì)了各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的指導(dǎo)內(nèi)容、增強(qiáng)了解決問題的能力；我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平；通過設(shè)計(jì)實(shí)操的演練，協(xié)調(diào)了設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一節(jié)課的平衡點(diǎn)；強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí)，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。
看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
骨干幼兒園教師心得 篇3
今年是“三八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)x周年，為紀(jì)念這一具有歷史意義的節(jié)日，全面貫徹黨的婦女政策，營(yíng)造濃郁的節(jié)日氣氛，豐富女職工的業(yè)余文化生活，激勵(lì)廣大女職工以飽滿的熱情和的工作狀態(tài)在本職崗位上建功立業(yè)，根據(jù)縣教育工會(huì)的工作部署，并結(jié)合自身實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，開展了豐富多彩、生動(dòng)活潑的集體項(xiàng)目，取得了較好的效果。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極營(yíng)造濃郁的'節(jié)日氣氛
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)組織“三八”節(jié)活動(dòng)高度重視。在“三八”節(jié)前夕，為活躍女職工的文化生活，以慶“三八”節(jié)為契機(jī)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德和倡揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)，制定了女職工活動(dòng)計(jì)劃，從計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)安排等方面，都作了具體部署和安排，活動(dòng)期間，我校領(lǐng)導(dǎo)從工作的百忙中抽出時(shí)間親臨現(xiàn)場(chǎng)，讓所有參與活動(dòng)的女職工備受鼓舞。
二、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，樹文明新風(fēng)
1、利用“三八”節(jié)這個(gè)大好時(shí)機(jī)，召開座談會(huì)，了解女職工的愿望和要求，以組織關(guān)愛解女職工之困擾，調(diào)動(dòng)女職工干勁，使她們?nèi)硇耐度氲浇逃虒W(xué)工作之中，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)期的“巾幗英雄”。
2、開展健康文明的文體娛樂活動(dòng)。我校工會(huì)充分發(fā)揮女職工的積極性，舉辦了文體活動(dòng)（1）展歌喉，唱心聲。（2）趣味帶球跑。活動(dòng)中女職工你追我趕，奮勇爭(zhēng)先，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
本次活動(dòng)雖然很簡(jiǎn)單，但意義卻十分重大，女教職工們也感到十分滿意，達(dá)到了預(yù)期的目的。但也凸顯出一些不盡人意的地方，比如，對(duì)女教職工的關(guān)心還不夠持恒。下面，我們爭(zhēng)取做到對(duì)女教職工的關(guān)心不只停留在“三八”這一天，在平時(shí)多做一些工作，特別是維護(hù)婦女的合法權(quán)益上工會(huì)還要下大力氣，讓女教職工的合法權(quán)益不受損害，為構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍做出貢獻(xiàn)。
骨干幼兒園教師心得 篇4
_幼兒園借教師節(jié)節(jié)日契機(jī)，開展了一些列教師節(jié)主題活動(dòng)，整個(gè)幼兒園洋溢著濃濃師生情，家長(zhǎng)和幼兒共同在幼兒園內(nèi)留下愛的印記。
愛的印記一：愛的告白
教師節(jié)當(dāng)天，幼兒園的門廳外出現(xiàn)了一塊特別的告白墻——“綠色教師節(jié)”倡議書。幼兒園倡議所有的家長(zhǎng)朋友們用賞識(shí)、微笑和積極的家園合作來(lái)表達(dá)對(duì)教師的尊重、理解和認(rèn)同，倡導(dǎo)孩子們用一個(gè)燦爛的笑容、一個(gè)溫暖的擁抱、一句真誠(chéng)的祝福來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感謝和祝福，倡導(dǎo)全體教職員工為人師表、自尊自律。家長(zhǎng)朋友們也在幼兒園的大力提倡下，將自己最真誠(chéng)地祝福留在了告白墻上。
愛的印記二：愛的行動(dòng)
對(duì)于大班幼兒而言，幼兒園是他們最愛的地方之一，每天孩子們來(lái)到幼兒園看到熟悉的老師，保育員或者是門衛(wèi)叔叔，他們總會(huì)上前問候一聲。在這個(gè)教師節(jié)特別活動(dòng)之際，孩子們一個(gè)個(gè)化身成“愛的小記者”，提前通過自由組合、積極討論、根據(jù)自己的特長(zhǎng)領(lǐng)取任務(wù)。每一組分別設(shè)有采訪員、記錄員、攝影師、播報(bào)員等角色。采訪過程中各位小記者分工明確、各司其職，采訪員拿著話筒提問，記錄員忙著將被采訪的老師的回答記錄下來(lái)，攝影師不停地變化位置拍攝采訪的過程……大班幼兒在合作種完成“愛的行動(dòng)”的每一項(xiàng)任務(wù)，在采訪中，孩子們對(duì)幼兒園的老師有了更深入的了解，加深了對(duì)老師的喜愛之情，更重要的是在學(xué)習(xí)采訪老師的過程中，提高了同伴間相互合作和社會(huì)交往的能力。
愛的印記三：愛的心愿
中班幼兒在老師的組織下，用自己的雙手親自制作一朵美麗的康乃馨送給老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的手工紙濃縮了滿滿的愛意，仔細(xì)地折、小心地剪、慢慢地粘，一步一步地操作中留下了對(duì)老師無(wú)盡的愛，當(dāng)親手完成一朵康乃馨時(shí)，孩子們迫不及待地拿到老師面前，獻(xiàn)給自己最愛的老師，還把自己最美好的心愿送給老師：“祝老師節(jié)日快樂!”“愿老師每天都開開心心!”一句句簡(jiǎn)單而溫馨的.祝福，縈繞在老師的耳旁，老師們的感動(dòng)之情溢于言表。
愛的印記四：愛的祝福
剛?cè)雸@的小班幼兒雖然還不會(huì)像中大班的哥哥姐姐們那樣用甜美的話語(yǔ)、溫馨的花朵來(lái)表達(dá)自己的祝福，但他們也嘗試著用自己稚嫩的雙手學(xué)著用手工紙折成郁金香送給自己最愛的老師，然后和老師抱一抱，親一親，感受老師像媽媽一般的愛。
九月是收獲的季節(jié)，在這美好的日子里，_幼的全體教職工們用自己的滿腔熱情澆灌豐碩的果實(shí)，愿天下所有的教師能在平凡的工作崗位上收獲一份不平凡的愛。
骨干幼兒園教師心得 篇5
20xx年三月我榮幸地參加了XX市幼兒園骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，本次培訓(xùn)活動(dòng)既充實(shí)又意義非凡，使我收獲頗豐。這次培訓(xùn)活動(dòng)情勢(shì)多樣、內(nèi)容豐富、主題明確，不但充實(shí)了我們的教學(xué)理論知識(shí)、課題研究的知識(shí)，也在很程度上提升了我們的教育新理念、豐富了我們教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將自己的在培訓(xùn)中的體會(huì)總結(jié)以下：
一、以人為本的參與式學(xué)習(xí)方式，為教師搭建了良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)
這次培訓(xùn)的特點(diǎn)就是參與式的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了我們教師在學(xué)習(xí)中的主體性，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了教師學(xué)習(xí)的積極性。首先從通過游戲讓來(lái)自各區(qū)的幼兒教師相互熟習(xí)、了解，使我們心中的那緊張情緒一下子放松了下來(lái)。接下來(lái)的學(xué)前專家講座活動(dòng)，如許老師賞析教育活動(dòng)感悟教學(xué)活動(dòng)的有效性、鄒老師帶幼兒踏上科學(xué)探索之路、于皓老師的在有限的素材內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)意等活動(dòng)內(nèi)容，打破以往那種灌輸式的理論講座，轉(zhuǎn)變成我們教師自主往探究、發(fā)現(xiàn)、操縱、實(shí)踐、思的方式，讓我們體驗(yàn)到頭腦風(fēng)暴式學(xué)習(xí)效應(yīng)。在專家點(diǎn)睛般的理論與實(shí)踐的指導(dǎo)中，為我們教師打開了一條寬廣的教學(xué)方法之路，也讓我們更加深進(jìn)地理解了現(xiàn)代教育的價(jià)值、教育的目標(biāo)及我們作為幼兒教師肩負(fù)著的教育重任。
二、科研領(lǐng)路的專題研究氛圍，有效進(jìn)步教師自主研修的質(zhì)量
這次的培訓(xùn)讓我有一種超出自我的感覺，特別是培訓(xùn)活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容自主研修。家通過自己的工作實(shí)踐、困惑題目等擬定了我們組的科研專題：《進(jìn)步教師與家長(zhǎng)溝通策略的有效性的研究》。說(shuō)到這個(gè)話題，我們每位教師都會(huì)滔滔不盡地說(shuō)出自己工作中碰到的不同題目，家群策群力地羅列出幾條在做家長(zhǎng)工作中碰到的典型題目，達(dá)成了共叫。并分別對(duì)家長(zhǎng)工作的方法上進(jìn)行了相應(yīng)的問卷調(diào)查，回納總結(jié)出了與家長(zhǎng)溝通多種有效途徑，如：家長(zhǎng)會(huì)、建立家長(zhǎng)博客、家長(zhǎng)信息窗等等，使我們的研究具有鮮活的生命力。在研究的進(jìn)程中，我們采用了經(jīng)驗(yàn)交換、案例分析、編寫劇本及表演等方式進(jìn)行深進(jìn)的研究，尋覓更為有效的溝通策略。特別是在以現(xiàn)實(shí)案例為載體，展開的劇本表演中，家體會(huì)了一次在角色轉(zhuǎn)換中的思考，理解了家長(zhǎng)的行為表現(xiàn)，感悟到做好家長(zhǎng)工作的重要性。從而進(jìn)一步探索出了更為適合地做好家長(zhǎng)工作的新策略、新路徑，同時(shí)，使我們嘗到了教育科研的甜頭，讓我重新審閱了自己，更感遭到了教育科研的'魅力。
三、以骨干培訓(xùn)為契機(jī)，努力做畢生學(xué)習(xí)、研究型的幼兒教師
這次培訓(xùn)讓我深進(jìn)體會(huì)到：當(dāng)一位幼兒教師所肩負(fù)著培養(yǎng)民族的希望與未來(lái)的責(zé)任。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，特別要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，做一位畢生學(xué)習(xí)、研究型教師，才能托起明天的太陽(yáng)。
因此在今后的工作中我會(huì)努力做到：
�。ㄒ唬┲匾暳己玫膸煹滦摒B(yǎng)，做為人師表、奉獻(xiàn)愛心的教師。對(duì)待幼兒以同等、尊重的態(tài)度；對(duì)待家長(zhǎng)要真誠(chéng)，有耐心，特別是對(duì)特殊家庭的幼兒，我會(huì)給與更多的愛，來(lái)詮釋自己的職業(yè)。
（二）學(xué)會(huì)做思型的教師。作為骨干教師我將在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)、嘗試，發(fā)揮舉一三、一課三研的精神。應(yīng)用自我思考、審閱、檢討、分析、總結(jié)等方式，使自己今后的教學(xué)活動(dòng)技能不斷進(jìn)步，做到有創(chuàng)新、有特點(diǎn)，同時(shí)也使自己的專業(yè)素質(zhì)在思中不斷的，有效的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
（三）努力做畢生學(xué)習(xí)型教師。要做畢生學(xué)習(xí)的教師，只有具有櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。因此，我會(huì)捉住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以靜心學(xué)習(xí)的態(tài)度，多讀書進(jìn)步修養(yǎng)、多探究教學(xué)進(jìn)程、多思教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)技能。做到：修心修行修能。真正做一個(gè)成功的幼教者，努力塑造好的幼兒教師形象。
總之，通過幾個(gè)月的培訓(xùn)活動(dòng)，使我清楚地熟悉到：進(jìn)步幼兒教師的執(zhí)教能力，不但需要先進(jìn)的理念、高超的技術(shù)，更要有一顆熱衷于幼教工作的熾熱的心。由于良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，也是發(fā)掘教師潛能得不竭源泉，這也是幼兒教師的幸福所在。所以，我愿做一位幸福的工作者，用自己對(duì)工作的執(zhí)著、幸福工作的態(tài)度，培養(yǎng)出幸福并快樂的孩子們。
骨干幼兒園教師心得 篇6
作為一名基層幼兒園的一線教師，我十分榮幸的于9月7日至8日參加許卓婭等老師在張家口市第二幼兒園舉辦的《音樂活動(dòng)課程建構(gòu)》、《幼兒園團(tuán)體律動(dòng)游戲教學(xué)》等課程講座。通過這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我學(xué)到了很多幼兒教學(xué)的知識(shí)，更感受到了自己在教學(xué)中存在著諸多的不足，許卓婭等老師通過親身示范和諄諄教導(dǎo)，使我在感悟名師風(fēng)范的同時(shí)學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的幼兒教學(xué)理念。
許卓婭老師是幼兒音樂教育方面的先驅(qū)人物，在培訓(xùn)的過程中她的一句話讓我印象深刻，就是“幼兒的成長(zhǎng)，大臺(tái)階一個(gè)也不能少，小臺(tái)階也一個(gè)都不能少”。幼兒的學(xué)習(xí)都是從模仿到理解到應(yīng)用再到創(chuàng)造的過程，而這些階段都是幼兒成長(zhǎng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)大臺(tái)階，那什么是小臺(tái)階呢，小臺(tái)階就是幼兒在每一個(gè)大臺(tái)階里的`小目標(biāo)、小方向。
以“奧爾夫拍手游戲”為例：許卓婭老師先給出一個(gè)詞并按一定的規(guī)律去分解（如把ABCD以ABABCC空一拍ABABDD空一拍ABC ABD空一拍AB～～C～～規(guī)律分解），這是幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)小臺(tái)階（單純的模仿），接著加簡(jiǎn)單的動(dòng)作（仍然是在模仿）通過多次練習(xí)（難度逐漸加大），幼兒逐漸明白這個(gè)游戲的規(guī)律（這時(shí)，幼兒已經(jīng)擺脫第一個(gè)大臺(tái)階從而邁向第二個(gè)臺(tái)階），當(dāng)教師給出一些新的詞語(yǔ)的時(shí)候，幼兒已經(jīng)能按照腦子里已有的規(guī)律來(lái)分解這些詞語(yǔ)（這就是幼兒學(xué)習(xí)中的理解并應(yīng)用了），當(dāng)幼兒自主的將一些詞語(yǔ)分解并創(chuàng)編合適的動(dòng)作時(shí)，便是幼兒創(chuàng)造的過程。從這個(gè)拍手游戲可以看出：幼兒學(xué)習(xí)的大臺(tái)階是由易向難的，每個(gè)小臺(tái)階也是由易向難的。這個(gè)規(guī)律是不變的。那么作為基層幼兒教育的一名一線工作者，我認(rèn)為對(duì)于幼兒的教育要有多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，幼兒作為獨(dú)立的人，每個(gè)個(gè)體都是有差異性的，不能一概而論，可能同一節(jié)課，在這個(gè)班是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，在其他班就需要根據(jù)幼兒認(rèn)知的發(fā)展程度不同，加大或降低難度。
在幼兒教師的道路上，我們還年輕；在幼兒教育的道路上，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
骨干幼兒園教師心得 篇7
從見到培訓(xùn)學(xué)員手冊(cè)的那一刻起，便感受到市里對(duì)幼教工作的重視和用心。在為期一周的培訓(xùn)領(lǐng)略了十位專家?guī)?lái)了精彩講座，內(nèi)容涵蓋管理、安全工作、學(xué)習(xí)故事、家長(zhǎng)工作、課程建設(shè)、園本教研、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)、解讀兒童行為等等，專家既有大學(xué)教授又有多位實(shí)戰(zhàn)在一線的基基層園長(zhǎng)。讓我開闊眼界，受益匪淺，同時(shí)為我拓寬了學(xué)習(xí)之路，指明了成長(zhǎng)方向，也讓我尋找到自身短板和園所的差距。
一、學(xué)有所感，學(xué)有所獲
開班儀式上，尚局長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的講話道出了學(xué)前教育的重要性，工作成績(jī)和任重而道遠(yuǎn)的重任。同時(shí)從尚局長(zhǎng)還教導(dǎo)大家應(yīng)該扛起自己肩上的重任，工作中滿含“愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心”，做好這份良心活，當(dāng)好優(yōu)秀教師，讓孩子眼中有光、靈魂中有愛、嘴里會(huì)說(shuō)。講話通俗易懂又不失幽默，更引人深思。王主任的總結(jié)則更加增強(qiáng)了園長(zhǎng)們的責(zé)任心和信心。
�。ㄒ唬┌踩珵樘欤卦诜婪�。安全是天，保教是地，天地人和才是好的幼兒園” 。張教授的這句話道出了安全工作的重要性。講座中，她引用真實(shí)的案例，進(jìn)行剖析，診斷事故發(fā)生的緣由，以及如何界定責(zé)任等。讓教師們了解現(xiàn)行法律對(duì)幼兒園及其教師在各個(gè)方面的安全職責(zé)要求，以及怠于履行職責(zé)可能要承擔(dān)的法律責(zé)任；明白了做好孩子的安全防護(hù)及意外事故發(fā)生后的如何應(yīng)對(duì)和處理，如何做好幼兒園安全網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建與應(yīng)用等，這些對(duì)于幼教管理者至關(guān)重要的一項(xiàng)必修課，這些具體的、可供操作的安全策略，值得借鑒。
�。ǘ┙庾x兒童，有效教學(xué)。王小英教授的講座，百聽不厭。她以幽默詼諧的講解方式、抑揚(yáng)頓挫的聲音、生動(dòng)的案例，從走近童心與有效教學(xué)、有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)、正確認(rèn)識(shí)兒童的學(xué)習(xí)、教學(xué)的有效性與倫理性、有效提問與有效教學(xué)等五個(gè)方面闡述了《有效教學(xué)理念與實(shí)施策略》。比如，如何學(xué)會(huì)有效教學(xué)？如何發(fā)問和理答？如何抓住時(shí)機(jī)，靈活運(yùn)用不同形式的提問激活孩子的思維。作為園長(zhǎng)應(yīng)如何引導(dǎo)教師走進(jìn)幼兒心靈，了解、觀察、解讀幼兒的行為，明確自身角色，轉(zhuǎn)變由“尊師愛幼”轉(zhuǎn)向“師生互尊互愛”。引導(dǎo)教師如何避免無(wú)效的現(xiàn)象，做有效教學(xué)，做有文化的教育，做思想的老師。如何樹立正確的兒童觀、教育觀，只有認(rèn)識(shí)到兒童是天生的哲學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家；只有尊重兒童，尊重兒童的生命規(guī)律，解讀兒童，分析孩子，才能真正成為孩子的支持者、幫助者、指導(dǎo)者、合作者。
�。ㄈ⿲I(yè)引領(lǐng)，共同成長(zhǎng)。張立新教授帶來(lái)的《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)下園長(zhǎng)如何引領(lǐng)教師成長(zhǎng)》，全面分析了教師的角色，成長(zhǎng)階段與特征，心靈成長(zhǎng)的基本理念，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)途徑等五個(gè)方面。加深了對(duì)園長(zhǎng)和教師兩個(gè)角色的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和角色定位的認(rèn)知。作為園長(zhǎng)要擔(dān)負(fù)引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，做教師的支持者、指導(dǎo)者、服務(wù)者的重任。特別是學(xué)習(xí)發(fā)展共同體的形式與做法，通過教學(xué)、培訓(xùn)、研究相結(jié)合的方式，利用師徒結(jié)對(duì)、園本培訓(xùn)等途徑不斷提升團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。
（四）關(guān)注兒童，推進(jìn)區(qū)域。秦紅園長(zhǎng)帶來(lái)的精彩講座——《以游戲精神推進(jìn)區(qū)域活動(dòng)，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)》，更加增強(qiáng)了對(duì)其的敬佩與羨慕。秦園長(zhǎng)介紹了收集、整理、篩選、改造、整合課程資源的經(jīng)驗(yàn)做法；如何從關(guān)注幼兒、關(guān)注生活、關(guān)注融合、關(guān)注傳承出發(fā)建構(gòu)課程，以及拓展課程實(shí)施途徑等等，讓我們感受到課程的豐富性、適宜性、兒童化、生活化、情景化。幼兒園注重探索本土民間文化與兒童文化有機(jī)地融合，從而實(shí)現(xiàn)民間文化的傳承與幼兒教育雙向發(fā)展的園本課程特色。所創(chuàng)建的民間藝術(shù)、傳統(tǒng)文化為主線的特色課程，開闊了我的思路。
（五）相信兒童，聚焦學(xué)習(xí)。周菁老師分享了學(xué)習(xí)故事的核心價(jià)值觀，包含了兒童觀，要相信兒童是有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者；課程觀則是幼兒園里所有人、事和物、所發(fā)生的一切都是課程的一部分，兒童自主自發(fā)的學(xué)習(xí)為主導(dǎo)（興趣）；學(xué)習(xí)和發(fā)展觀，則注重在參與過程中個(gè)體在與人、環(huán)境和世間互動(dòng)和互惠關(guān)系中的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過多個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)故事，告訴我們學(xué)習(xí)故事就是主角是孩子、寫給孩子、為孩子而寫、讓孩子的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)價(jià)值看得見的故事，也使我進(jìn)一步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)故事不僅是一個(gè)故事，更是一種理念、一套行為模式，一種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。教師的理念應(yīng)從找不足、找發(fā)展需要，轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)兒童、發(fā)現(xiàn)能做的、發(fā)現(xiàn)感興趣的。
�。┵N近幼兒生活，建構(gòu)課程。江園長(zhǎng)以本園《生命探究》課程為例，介紹了園本課程的框架、園本課程構(gòu)建程序，課程運(yùn)營(yíng)模式，課程實(shí)施過程，課程管理。強(qiáng)調(diào)幼兒園課程的內(nèi)容必須貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，必須尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)興趣。課程的`內(nèi)容必須貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，根據(jù)自己的條件選擇和確定適宜的課程內(nèi)容，而后組織實(shí)施與評(píng)價(jià)。
�。ㄆ撸┘覉@合作，有效溝通。蘆園長(zhǎng)帶來(lái)的講座《幼兒園家長(zhǎng)工作的有效策略，讓教師從教更幸�！穼�(duì)我感觸頗深。 “家園和諧全在平日功”，需要園所重視日常細(xì)節(jié)工作，預(yù)防在先。蘆園長(zhǎng)以案例形式講解日常經(jīng)驗(yàn)所得的家長(zhǎng)溝通的技巧，從園所、教師、班級(jí)三個(gè)層面講了家長(zhǎng)工作的策略。提醒大家做家長(zhǎng)工作要做到“主動(dòng)溝通”、“尊重家長(zhǎng)”、“換位考”、“平等對(duì)待”等，要與家長(zhǎng)建立和諧共育的情感交流橋梁。特別是家長(zhǎng)工作的“風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)”的辨識(shí)，為我指點(diǎn)迷津，讓我茅塞頓開。
（八）三位一體，抓好園本教研。肖瑛園長(zhǎng)的講座《從園本教研的角度談如何做一名好園長(zhǎng)》結(jié)合實(shí)踐工作，以園本教研為抓手，重點(diǎn)從自我思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)“三位一體”的基本方法做起；如何以教師成為主體，解決本園問題；教研中遵循教學(xué)研究的基本規(guī)律，采取科學(xué)的研究方法，做好園本教研的。特別是講到了“管理8落實(shí)”即中心工作、園務(wù)值班、部門談話、聽課評(píng)課、常規(guī)管理、進(jìn)班上課、自我學(xué)習(xí)、師徒帶教。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做法，源自于日常工作的經(jīng)驗(yàn)積累，展示了江園長(zhǎng)作為園所領(lǐng)航人所具備的高素質(zhì)，以及如何把園所管理的科學(xué)、規(guī)范有特色。
（九）挖掘資源，基于兒童創(chuàng)設(shè)環(huán)境。錢劍閱園長(zhǎng)從《基于兒童的環(huán)境創(chuàng)造與創(chuàng)設(shè)》的角度展開。園所實(shí)景照片展示出了梅李幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，要讓兒童回歸本位，如何讓教師回歸本源，遵循生命成長(zhǎng)的規(guī)律、尊重幼兒教育的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)、捕捉兒童的興趣與需要，提升課程質(zhì)量水平。讓幼兒園回歸本土，在幼兒熟悉的環(huán)境中挖據(jù)幼兒感興趣的現(xiàn)象事物、材料、文化、民俗等課程資源，讓幼兒在與資源的相互作用中得發(fā)展。
（十）全天候、全活動(dòng)、全兒童，觀察解讀兒童。常教授帶給我們《兒童行為觀察與解讀》講座，講座運(yùn)用理論講解、案例分享、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等多種形式。常教授一開場(chǎng)從四個(gè)方面提出了觀察兒童理由，那就是：
（1）了解兒童是教育兒童的前提與基礎(chǔ)，而“觀察其行為背后的內(nèi)在意義，是“了解兒童”的最佳手段；
（2）觀察兒童行為的目的在于解讀其行為背后的內(nèi)在意義，如”動(dòng)機(jī)、意念、情緒等，真正解釋孩子的興趣、需要、思想、價(jià)值觀或個(gè)性特征；
�。�3）為教師設(shè)計(jì)適宜的課程、調(diào)整教育行為，給幼兒以適宜的引導(dǎo)提供依據(jù)；
�。�4）是教師體驗(yàn)職業(yè)幸福的必由之路。 “將觀察放在全教育視野下：全天候、全活動(dòng)、全兒童。一日生活皆課程，時(shí)時(shí)處處有觀察。”
十個(gè)講座，案例解析，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)分享，對(duì)幼兒教育有了更深層次、更準(zhǔn)確的解讀，做到有理有據(jù)，有理論支持。
二、學(xué)思踐悟攜愛前行
作為引領(lǐng)園所發(fā)展的領(lǐng)頭人，通過學(xué)習(xí)感到一種前所未有的緊迫感。一是意識(shí)到自己在各方面有那么多的不足，二是感覺到幼兒園教育工作的任重而道遠(yuǎn)。我將不斷豐富自己的管理知識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到學(xué)有所獲，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合當(dāng)好教職工的支持者、引領(lǐng)者、合作者。
1、名園風(fēng)采令人嘆為觀止，做到活學(xué)活用，立足園所實(shí)際借鑒學(xué)習(xí)。
2、引領(lǐng)教師樹立正確的兒童觀。能夠真正學(xué)會(huì)觀察和傾聽，正確評(píng)價(jià)兒童，發(fā)現(xiàn)兒童更多的學(xué)習(xí)品質(zhì)；引導(dǎo)幼兒深度學(xué)習(xí)，進(jìn)而寫出更多有深度的案例。讓每一位老師能做到相信兒童有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者。讓每一位老師都相信每一個(gè)兒童都有無(wú)限可能。
3、開展好園本教研，做好專業(yè)引領(lǐng)。以游戲精神推進(jìn)區(qū)域活動(dòng)，基于兒童創(chuàng)建好適合兒童的環(huán)境。
4、培養(yǎng)全員安全意識(shí)，要有安全敏感度，時(shí)刻繃緊安全這根弦，掌握運(yùn)用能可供操作的安全策略。
5、借鑒經(jīng)驗(yàn)，建立家長(zhǎng)工作危險(xiǎn)辨識(shí)源，做到防患于未然，變未知為預(yù)知，變被動(dòng)為主動(dòng)。讓家長(zhǎng)工作和諧融洽，園所工作收到事半功倍的效果。
恒者行遠(yuǎn)，思者常新。既然選擇幼教，理應(yīng)愛上幼教，扎根幼教，不忘初心，我愿始終做一個(gè)心中有愛的園長(zhǎng)和老師。在學(xué)習(xí)中不斷反思，在反思中攜愛前行！
骨干幼兒園教師心得 篇8
市級(jí)幼兒園骨干教師高級(jí)研修班第一次活動(dòng)于 10月18日在某幼兒園如期舉行。此次培訓(xùn)的主題是幼兒園科學(xué)活動(dòng)。上午聽了由某幼兒園兩位老師執(zhí)教的《綠色食品》和《消化系統(tǒng)》兩個(gè)科學(xué)活動(dòng)，下午是兩位專家的講座。一天活動(dòng)滿滿當(dāng)當(dāng)，收獲多多。
印象最深刻的還是市小學(xué)科學(xué)教研員對(duì)幼兒園科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的一個(gè)概括，重在激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探究欲望。這是一個(gè)大目標(biāo)，也是我們幼兒園科學(xué)教育的終極目標(biāo)。
回味著目標(biāo)，在回看我們現(xiàn)今的幼兒園科學(xué)活動(dòng)，總覺得缺了點(diǎn)什么，總覺得在科學(xué)活動(dòng)中教師對(duì)幼兒知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成這一點(diǎn)太過于關(guān)注。所以，所有的環(huán)節(jié)、教學(xué)具的創(chuàng)設(shè)和安排都是緊緊圍繞著知識(shí)目標(biāo)的`達(dá)成來(lái)設(shè)置的，對(duì)幼兒科學(xué)探究意識(shí)的培養(yǎng)也就在這種理念中逐漸弱化了。看似很完整，看似很完美的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，其實(shí)早已偏離。
如何很好地貫徹這一目標(biāo)，我覺得我們一線教師可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試：
1.樹立正確的教學(xué)理念
途徑：多看專業(yè)書籍，吸收消化專家正確的教育觀點(diǎn)
2.準(zhǔn)確選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的科學(xué)探究?jī)?nèi)容
選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的探究活動(dòng)這一點(diǎn)很重要。太難和太簡(jiǎn)單的內(nèi)容都不足以引起幼兒的興趣。探究的內(nèi)容應(yīng)來(lái)源于幼兒的生活，與幼兒生活息息相關(guān)。
途徑：在幼兒生活中尋找科學(xué)探究?jī)?nèi)容
3.家園合作，開展前期探究活動(dòng)
充分利用家長(zhǎng)資源，在活動(dòng)前期鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起多途徑搜集相關(guān)資料。這樣做的好處能擴(kuò)展幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的下一步探究做鋪墊。
4.教學(xué)活動(dòng)中，遵循幼兒的探究思維特點(diǎn)
因?yàn)槭强茖W(xué)探究活動(dòng)，對(duì)于幼兒不熟知的知識(shí)和領(lǐng)域，思考、提問、設(shè)疑是幼兒的第一步。所以我們?cè)谡n堂中可以先讓幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)于“xx”你有什么問題？小小一個(gè)問題，卻能引起幼兒足夠的好奇心，然后再開展探究活動(dòng)。在探究提問中，老師要強(qiáng)調(diào)“你是怎么做的”“你想說(shuō)什么？”鼓勵(lì)幼兒在探究后發(fā)表自己不同的意見和想法。
再者，科學(xué)活動(dòng)中，老師的語(yǔ)言也很重要，既簡(jiǎn)明扼要，又能對(duì)幼兒的表述進(jìn)行概括和總結(jié)，潛移默化中起到提升知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的作用。
一次培訓(xùn)，小小點(diǎn)滴。期待下次的精彩！
骨干幼兒園教師心得 篇9
**年底，接到學(xué)校通知，參加國(guó)培計(jì)劃——中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。我有些不情愿，原因有兩點(diǎn)，第一、專業(yè)不對(duì)口，我是語(yǔ)文老師，卻培訓(xùn)科學(xué)學(xué)科。第二、我家沒安裝網(wǎng)線，上不了網(wǎng)。當(dāng)我想推拖時(shí)，校長(zhǎng)的一番話讓我打消了推拖的念頭，校長(zhǎng)說(shuō)，很難得的機(jī)會(huì)，網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)是這些年的發(fā)展趨勢(shì)，許多農(nóng)村都實(shí)現(xiàn)了，我們?yōu)槭裁床荒�，增長(zhǎng)見識(shí)，提升能力，沒有壞處。我抱著克服困難，盡力而為的態(tài)度開始了骨干教師培訓(xùn)。
培訓(xùn)心得體會(huì)
首先，我解決了沒有網(wǎng)路的問題，接著就按學(xué)校給的地址去登陸報(bào)名。沒想到三天都無(wú)法進(jìn)入，好在有一起參加培訓(xùn)的同事幫了忙，終于打開了國(guó)培的網(wǎng)頁(yè)大門。當(dāng)我看到專家的講座視頻時(shí)，我更加興奮，并拿起紙筆，認(rèn)真地做起筆記。小學(xué)科學(xué)的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，我能理解。此次培訓(xùn)內(nèi)容是八個(gè)專題，每一專題都有專家的講座，示范課及一兩道作業(yè)。第一次登陸后，我熟悉了這種培訓(xùn)形式，并試著用鼠標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)這兒，點(diǎn)點(diǎn)那兒，打開了一些其他的相關(guān)內(nèi)容，有專家文稿，有疑難問答。我還看到了許多來(lái)自各區(qū)的同行們，他們有的在留言欄上留下了自己的感受。我感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受到了集體的溫暖和力量。
在接下來(lái)的一個(gè)月里，我一有時(shí)間就坐在電腦前，看課例，聽講座，做筆記，寫作業(yè)。當(dāng)我的作業(yè)被老師批閱并打出成績(jī)時(shí)，我尤其的高興，我的辛苦沒有白費(fèi)，得到了老師的肯定。雖然我不知老師的容貌和性別，但我還是非常尊敬他|她，非常感謝他|她。我感覺自己有變?yōu)榱艘幻麑W(xué)生，寫作業(yè)只為等老師的100分，這種感受已經(jīng)消失了幾年了，當(dāng)學(xué)生真的很好!
有一次，我好不容易打出了一份作業(yè)，當(dāng)我交出后，卻發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)上沒有顯示，我不知問題出在哪里，一晚上一個(gè)多小時(shí)就白費(fèi)了，雖然有些氣惱，但我沒有灰心放棄，第二天我又重打了一份，很謹(jǐn)慎的交了出去，并急切的查看結(jié)果，我露出了會(huì)心的笑容，成功了!體驗(yàn)成功和失敗也是一種幸福啊!
收獲與影響
此次骨干教師培訓(xùn)，我最大的培訓(xùn)心得體會(huì)有兩點(diǎn)，一是提高了科學(xué)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)水平。經(jīng)過專家名師的指點(diǎn)示范，我明白了科學(xué)課如何去上好，如何引起學(xué)生的注意力，改變以前舊的模式，即老師一味的講授，灌輸模式�？茖W(xué)課應(yīng)該盡量走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室;應(yīng)該讓學(xué)生多多的動(dòng)手操作;應(yīng)該讓學(xué)生自主探究現(xiàn)象背后的原理。第二個(gè)收獲，通過每天的上網(wǎng)，操作鍵盤，我更加熟練運(yùn)用電腦去查資料，學(xué)知識(shí)。電腦是個(gè)很好的工具，就看你會(huì)用與否。利用電腦去看名家課例，去查教學(xué)疑問，去放松休閑，去制作課件都很方便，有了電腦，生活變得輕松自在，豐富多彩!
責(zé)任與示范
有了這次骨干教師培訓(xùn)的可貴經(jīng)歷，我認(rèn)為努力提升自身修養(yǎng)，和專業(yè)水平是很有必要的，是迫在眉睫的，是不容忽視的。我們身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任很重，學(xué)校就好比一個(gè)個(gè)造人才的'大工廠，老師就好比技藝高超的雕刻家，我們雕刻的對(duì)象是一顆顆天真無(wú)邪的童心，孩子們?cè)谖覀兪窒陆】党砷L(zhǎng)的過程，也就是我們將他們雕琢成型的過程。每想到這些，我不敢有絲毫懈怠，我得鉆研好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)好每節(jié)常規(guī)課，教育好每個(gè)小學(xué)生，不管教授的是語(yǔ)文還是科學(xué)，我不能讓他們?cè)谖业氖掷锟菸�、凋零。我要把我的收獲與經(jīng)歷和我的同事們分享，讓他們也能行動(dòng)起來(lái)，更加努力地投身于祖國(guó)的教育事業(yè)中。
總而言之，感謝教育部開展中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目。更得感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的大力支持與信任。但愿這樣的培訓(xùn)能多一些，尤其是在不發(fā)達(dá)的中西部地區(qū)，希望下次能參加語(yǔ)文培訓(xùn)，盡快讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。經(jīng)歷國(guó)培，發(fā)展自我，只要教師心中有愛，胸中有志，團(tuán)結(jié)齊心，祖國(guó)的明天一定會(huì)結(jié)出豐碩的教育之花!
骨干幼兒園教師心得 篇10
通過這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。
回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的`平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
1、在學(xué)習(xí)中反思
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生�！碑�(dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
2、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)
通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員�！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋�(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
骨干幼兒園教師心得 篇11
時(shí)光飛逝，歲月入流。轉(zhuǎn)眼間，為期十天的幼教培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束!在這短暫的十天學(xué)x中，老師，教授及我們的同伴們?cè)谶@留下的是記憶和懷念，但更多的是回憶!似乎還是昨天，所有學(xué)x中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都呈現(xiàn)在我的腦海里，眾多的專家，學(xué)者，教授及教育界的前輩們，他們以鮮活的實(shí)例，豐富的內(nèi)容，專業(yè)的知識(shí)講座等，給我們了最大的指導(dǎo)理論，使我們的教育觀有了更新，教學(xué)法也變得新穎，每天都聽不同專家的講課，都給了我思想的改變和認(rèn)識(shí)。
從第一天聽張家森校長(zhǎng)講的《師德》使我深深的理解到:教師，特別是幼兒教師的職業(yè)道德是多么的重要!而師德則是幼兒教師必備的第一素質(zhì)。一個(gè)具有良好師德的老師在教育中才可培養(yǎng)出健康茁壯的幼苗來(lái)!及南京曉莊示范教授湯翠英講讀的《學(xué)x陶行知》，對(duì)我的幼教思想也起了極大的的認(rèn)知和熏陶。而對(duì)我印象最深的杜艷紅教授的《早期教育3-6歲兒童學(xué)x與發(fā)展的'指南》，杜教授從《指南》的制定目標(biāo)，宗旨和基本理念等方面做了詳細(xì)的解讀，也讓我明白，幼兒的學(xué)x是來(lái)自各項(xiàng)活動(dòng)的開展中，是從德，智，體，美，勞，中全面吸取!而現(xiàn)代幼兒園”小學(xué)化”過早到來(lái)，是幼兒過早的學(xué)x小學(xué)的知識(shí)，是他們升入小學(xué)后對(duì)知識(shí)的探索性，求知欲，等都直線下降，給小學(xué)的學(xué)x也帶來(lái)了一定的困擾!同時(shí)，是他們本該是開心游戲的幼兒園生活也蒙上了濃濃的學(xué)x氣息，在過多追求文化灌輸?shù)臅r(shí)間里把他們的動(dòng)手力，好奇心等等都統(tǒng)統(tǒng)的抹殺了，這些認(rèn)識(shí)，這些思想不僅僅是值得我們幼兒教師思考，也值得每位家長(zhǎng)深深的去反思!這些都是值得我們特別重視和覺悟的!
在杜教授對(duì)《指南》的一一解讀及投影的放射中，我們也都看到了現(xiàn)在社會(huì)中存在的顛倒現(xiàn)象:重近期目標(biāo)，輕長(zhǎng)期目標(biāo)，重智商輕情商的培養(yǎng)，重智力開發(fā)輕智慧培養(yǎng)等等的行為中，使我們也感悟到人生的成長(zhǎng)是跑馬拉松，不是百米賽跑!讓我們把開心快樂的童年生活還給他們吧!讓我們和家長(zhǎng)們也共同更新理念，重新認(rèn)識(shí)“幼兒園”的真正含義吧!讓杜教授的新思想也跟我們一起走下去吧!
總之，這次培訓(xùn)中非常的豐富，對(duì)我的思想是一種極大的更新與沖擊，讓我在有限的時(shí)間里，學(xué)到了無(wú)窮的知識(shí)，只有不斷的學(xué)x，才能不斷的提高。我會(huì)把我在這次培訓(xùn)中學(xué)到的新理念新思想及時(shí)的傳給我們的老師，是我們共同的進(jìn)步和提高。也非常感覺教育界給我們搭建的這次學(xué)x平臺(tái)!最后，祝愿我們的幼教事業(yè)明天更輝煌，燦爛吧!，所以作為老師，我們的形象要做到端莊大方得體，我們的言行要一致，言行舉止需文明，只有這樣才能給予孩子好的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中吸收我們的正能量。
骨干幼兒園教師心得 篇12
我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。我要感謝在座的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們?cè)谄綍r(shí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流中語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實(shí)踐，給我提供了進(jìn)行班主任工作研究的生命土壤，我衷心地感謝這一切!幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的，但我熱愛我的職業(yè)，在工作中，我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)�，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下
一.班級(jí)情況分析:開學(xué)初，幼兒升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開始，不著急，耐下心來(lái)進(jìn)行教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練;再教育、再訓(xùn)練，不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作，要針對(duì)不同水平、不同能力的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時(shí)的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，教育他們懂得做個(gè)好孩子，應(yīng)該要團(tuán)結(jié)友愛，并且教育他們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活能力等等。
二.嚴(yán)格班級(jí)管理，抓緊“養(yǎng)成教育”:首先，從思想、行動(dòng)上認(rèn)真落實(shí)“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，我力求從每件小事做起，耐心細(xì)致，時(shí)刻將安全放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫?zāi)Ｊ交褂變簩?duì)自己的行為有一定的判斷能力。在教育幼兒的過程中，我也不斷努力提高自己的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣，采取不同的教育方法。在實(shí)踐中我深深體會(huì)到工作的意義與歡樂，在班級(jí)管理和思想教育工作中努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，工作上堅(jiān)持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業(yè)，敬業(yè)，積極向上的精神狀態(tài)。有的家長(zhǎng)說(shuō):“你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動(dòng)啊，但談到你的工作，你總是那么高興，如果換成是我，早煩了。”我的回答是:“我喜歡這些可愛的'孩子們，他們使我年輕了許多”。其次，要樹立愛心、細(xì)心、耐心的原則，在學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心愛護(hù)幼兒，把他們的閃光點(diǎn)放大，盡量不在大家面前指責(zé)他們的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，特別是缺點(diǎn)突出的孩子更不能強(qiáng)化，做到不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，
三、在教學(xué)工作上，本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了:田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開展了“學(xué)習(xí)星”評(píng)比活動(dòng)，通過活動(dòng)，幼兒說(shuō)話的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)而富有感情，講故事的積極性也越來(lái)越高;幼兒對(duì)做算術(shù)題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作，我們對(duì)幼兒做了各種訓(xùn)練。如:遵守時(shí)間的訓(xùn)練:訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù);獨(dú)立性的訓(xùn)練:通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣;規(guī)則意識(shí)的訓(xùn)練:要求幼兒聽上課鈴聲準(zhǔn)備上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動(dòng)等。在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。
四、在家長(zhǎng)工作方面，本學(xué)期我們更加注重了和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)會(huì)面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長(zhǎng)對(duì)幼兒有更高的要求，我們會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行更細(xì)致的交流，最終使問題得到很好的解決。同時(shí)我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動(dòng)，如: “六一活動(dòng)”、“畢業(yè)典禮”等，家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。
骨干幼兒園教師心得 篇13
感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，也感謝xx教育三中心，xx教育局的舉辦，讓我有幸參加了20xx年xx市幼兒園骨干教師培訓(xùn)。專家們獨(dú)到的思維，專業(yè)的學(xué)識(shí)，前沿的思考，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
首先是xx市政府辦公廳教委處的xxx處長(zhǎng)為我們講解現(xiàn)階段xx學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀與制度的設(shè)計(jì)，讓我們對(duì)于xx市的幼兒教師發(fā)展?fàn)顩r有了更深的了解，也讓我們對(duì)于幼兒教師的發(fā)展前途有了很大的信心。
讓我印象最深的是浙江師大杭州師范學(xué)院的xxx教授為我們帶來(lái)了精彩的講座《把握幼兒園課程基本問題，實(shí)施有效的教學(xué)》。講座中，xxx教授為我們講解了什么課程，課程的三種界定：即學(xué)科傾向的界定，活動(dòng)傾向的界定，經(jīng)驗(yàn)傾向的界定。還講到了如何制定適宜的教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，課程內(nèi)容的如何選擇，幫助了我們一線教師在平時(shí)開展活動(dòng)中如何進(jìn)行目標(biāo)的制定與內(nèi)容的選擇，非常具有可操作性。
xxx教授提到目標(biāo)的確立要注意：
1、材料所歸屬的領(lǐng)域?yàn)榈谝荒繕?biāo)，要完成面?zhèn)戎氐念I(lǐng)域。
2、目標(biāo)的數(shù)量要適宜
3、對(duì)三維目標(biāo)的理解（目標(biāo)的排序應(yīng)有所取舍）
4、不同類的目標(biāo)不要混淆在一條目標(biāo)里。
為了幫助我們更好理解xxx教授還拋出了一下不規(guī)范的目標(biāo)，讓我們從中找問題，幫助我們更好的理解，也幫助我們?cè)诮窈笾贫繕?biāo)中應(yīng)考慮的方面。
那么如何制定適宜的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)呢？xxx教授給予講解：
1、目標(biāo)要具體、核心目標(biāo)要突出。
2、目標(biāo)的制定應(yīng)考慮到幼兒年齡的適宜性
3、目標(biāo)的表述英簡(jiǎn)潔清晰明了。
4、應(yīng)考慮到目標(biāo)的可達(dá)成度。xxx教授的循循善誘，讓我們這些一線教師在目標(biāo)的制定上了有了更為清晰的方向與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們經(jīng)過開展活動(dòng)，目標(biāo)的制定上都帶來(lái)了很大的幫助。
接著象山縣xx幼兒園的園長(zhǎng)xxx為我們帶來(lái)了他們園所的特色：信息化辦園。通過xxx園長(zhǎng)的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)操作，讓我們對(duì)于圖片的處理、電腦自帶錄音機(jī)的使用、聲卡的設(shè)置、簡(jiǎn)單的視頻錄制、寶寶電子雜志的'制作都有了一些了解，這些對(duì)于我們平時(shí)工作中都具有可操作的意義，也從中領(lǐng)悟到：要做一個(gè)有心的教師，多多積累，多多收集孩子們精彩的瞬間。
xx市幼兒教育培訓(xùn)中心的陳全英老師為我們將解了《幼兒教育政策法規(guī)導(dǎo)讀》，他從案例著手，告訴我們幼教應(yīng)該知道的相關(guān)法律問題，我國(guó)現(xiàn)行的幼兒教育法律，及如何解讀法律條文，如何處理教育活動(dòng)中師生的法律關(guān)系。幫助我們普及了法律知識(shí)，引導(dǎo)我們保護(hù)好自己的合法權(quán)益。作為一線教師，當(dāng)孩子出現(xiàn)調(diào)皮的情況，一定會(huì)使我們的情緒有所波動(dòng)。我們應(yīng)該記得陳全英老師說(shuō)的："當(dāng)一個(gè)人火氣很旺時(shí)，理智，智商都會(huì)下降。"做個(gè)懂得調(diào)適的人，并懂得法律保護(hù)自己，讓我們"心中有法、手中握法、行中用法"。
通過第一次的骨干教師集中培訓(xùn)，讓我在課程教學(xué)上，知識(shí)理論上，信息管理上，法律法規(guī)上都有了很大的提高，這對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作上都會(huì)起到很好的推動(dòng)作用。感謝各位專家不辭辛勞的為我們帶了一個(gè)又一個(gè)精彩的講座，帶給我們那么多豐富的理論知識(shí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在今后的教育教學(xué)中，我將會(huì)把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐中，多鉆研，多思考，不斷充實(shí)自己，提升自己的專業(yè)水平與內(nèi)在素養(yǎng)。
骨干幼兒園教師心得 篇14
曾經(jīng)我以為作為幼兒園的教師只用懷抱著一顆積極向上，和小朋友們一樣的天真燦爛的心就可以將幼兒園教師這份工作完成好。但是在我真正接觸到這份工作，在經(jīng)歷了這樣一次幼兒園教師的培訓(xùn)之后我才明白這份職業(yè)所帶給人們的是什么，更是應(yīng)該要如何完成好這份工作。
如此的兩天的培訓(xùn)，我完全的融入了老師的教學(xué)環(huán)境，開始感受著自己在這份崗位上還需要有所提升的地方，期待著自己能夠以更好的精神面貌來(lái)面對(duì)之后的學(xué)生們。
第一天的培訓(xùn)基本就是講述身為老師要如何讓小朋友更加融入幼兒園的生活，畢竟小朋友們之前都是沒有離開過家人，在面對(duì)一個(gè)新鮮的環(huán)境，新鮮的人是會(huì)有極大的恐懼感。而要融入整個(gè)校園想要花費(fèi)的精力確實(shí)不少的，尤其是要面對(duì)小朋友的哭鬧，都是需要用耐心來(lái)不斷勸解。最開始選擇這份工作的時(shí)候，我就想過這一點(diǎn)，我當(dāng)時(shí)也是害怕自己沒有辦法處理好這件事，但是通過這次培訓(xùn)，我好像更加明白應(yīng)該要如何去面對(duì)小朋友們。
與小孩子的相處還是有很多的'訣竅，只要將這些都好好的掌握住，也是可以較好的應(yīng)對(duì)小朋友們。而第二天的培訓(xùn)就是講了作為幼兒園教師應(yīng)該要做好的事情，差不多都是一些在工作崗位上的注意事項(xiàng)，也是個(gè)人需要在工作中時(shí)刻注意到的事情。這才讓我更清楚的感受到，其實(shí)幼兒園教師不僅僅是負(fù)責(zé)與小朋友們玩耍就好了，也是有著很多的任務(wù)需要完成的。我更加感覺到自己未來(lái)的工作會(huì)更加的精彩，我明白自己還需要在自己崗位上努力適應(yīng)，要將小朋友們的任何事情都照顧到位，更是要將自己應(yīng)該要完成的工作都做好。
通過這一次的培訓(xùn)，我算是深刻的知曉了自己之后會(huì)面臨的工作，雖然感覺還需要進(jìn)行很大的適應(yīng)已經(jīng)成長(zhǎng)，但是我相信我是可以將這一切都好好的掌握住，更將自己的工作完成好，之后的日子我想自己需要慢慢在幼兒園教師這份崗位上更好地去適應(yīng)，盡快將自己融入這樣的環(huán)境之中，盡力將自己的工作都做好。
培訓(xùn)之后的我已經(jīng)是有了更大的成長(zhǎng)，我明確了自己要做的事情，也是為自己制定了一個(gè)短期的目標(biāo)，以這樣的方式來(lái)激勵(lì)自己，讓自己不斷地成長(zhǎng)，讓自己在前進(jìn)的道路上持續(xù)奮斗，更是可以將每一位幼兒園的小朋友都培養(yǎng)得很好。而我自己也會(huì)在這份工作中感受到更多的東西，更加激勵(lì)我要將自己的工作完成得更好。
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