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校園文化建設(shè)心得
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的校園文化建設(shè)心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
校園文化建設(shè)心得1
本學(xué)期我校以全面實(shí)施素質(zhì)教育為旗幟，以新課程教育教學(xué)改革為中心，以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以教育質(zhì)量為抓手，以教育法規(guī)為保證，以加強(qiáng)校園文化建設(shè)為突破口，努力提升辦學(xué)水平，促進(jìn)師生和諧發(fā)展，打造學(xué)校特色。
一、樹立校園精神，培養(yǎng)校園文化個(gè)性
校園是培養(yǎng)人、教育人的地方，同時(shí)又是各種文化互相交織的地方，把握好這一影響學(xué)生成長的重要場合，對學(xué)生形成正確的思想和行為、抵御各種不良思潮的侵蝕具有十分重要的意義。學(xué)校在廣泛開展面上思想教育的同時(shí)，充分注意到校園這一重要文化載體的教育作用，將校園文化建設(shè)當(dāng)作學(xué)校工作的一件大事來抓，并把它作為課題來研究。校園精神是校園文化的靈魂。良好的校園精神具有催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的教育作用。學(xué)校將樹立鮮明的校園精神作為開展校園文化建設(shè)的前提，努力培養(yǎng)校園文化個(gè)性。為此，在充分考慮學(xué)校特色及現(xiàn)狀的前提下，結(jié)合上半年我國發(fā)生的一些重大事件，我們確立了“文化環(huán)境育人”的辦學(xué)理念，在教師中著力培植“08北京奧運(yùn)會(huì)的團(tuán)隊(duì)精神”文化，在學(xué)生中開展以“讀礪志格言、唱愛國歌曲”為主題教育活動(dòng)，激勵(lì)鞭策師生在愛國精神的引領(lǐng)下健康成長。為了使校園精神深深地烙在師生們的心中，我們每月整理幾十條名人的礪志格言，經(jīng)常性的利用教師會(huì)議、國旗下講話等進(jìn)行宣傳教育，并通過綜合實(shí)踐活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、大型主題活動(dòng)等幫助師生感悟文化和體育名人的愛國長進(jìn)取精神的內(nèi)涵，利用上午課前讀礪志格言，下午課前唱愛國歌曲。正是因?yàn)槊鞔_校園精神的激勵(lì)、鞭策作用，團(tuán)結(jié)合作、催人上進(jìn)、促人成才的良好校園氛圍正在悄悄形成。
二、打造書香校園，構(gòu)建廉政文化
在“文化環(huán)境育人”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，我校開展了“暢游浩瀚書海，品悟名人精神”的系列讀書活動(dòng)，半年來的讀書活動(dòng)，給學(xué)校、老師和學(xué)生帶來了深刻的變化，它為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展找準(zhǔn)了支點(diǎn)，為教師成長提供了平臺(tái)，為學(xué)生騰飛堅(jiān)固了基石。
我校校園環(huán)境優(yōu)美，花草樹木搭配適宜，碧草如茵，雅致的.宣傳欄、別具匠心的墻體宣傳牌和墻上的山水畫渾然一體。進(jìn)入校園，首先映入眼簾的是《用智慧和汗水譜寫燦爛的篇章》學(xué)校宣傳牌，“迎著朝陽當(dāng)思努力，踏著晚霞要問是否步”、“勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、時(shí)間寶貴、習(xí)慣重要”等巨幅標(biāo)語引人注目；科技樓走廊和圍墻上的巨幅山水畫也透出淡雅的書卷氣息；科技樓、教學(xué)樓內(nèi)外貼（掛）有古今中外的名人讀書名言宣傳牌；每個(gè)班級內(nèi)墻壁上開辟了讀書特色角，均是各班自己設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富，圖文并茂，定期更換；學(xué)校閱覽室全天開放，班級設(shè)有圖書角，各處室的宣傳櫥窗特色鮮明，反映了師生的集體智慧。一篇篇教師的讀書心得體會(huì)寫在《讀書筆記》上，一篇篇學(xué)生的優(yōu)秀作品被發(fā)表在東升文學(xué)社的《金秋》校報(bào)上。所有這一切，令書卷的氣息撲面而來，讓書香的芬芳溢滿校園，為師生共同徜徉在書的海洋，浸潤書香創(chuàng)設(shè)了濃郁的六中書香文化氛圍。
本學(xué)期，我校積極開展廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)，宣傳櫥窗增設(shè)了廉政文化板塊，樓道等處都專門開辟了廉政文化宣傳欄。利用每周的升旗儀式、班會(huì)，每月的校會(huì)對學(xué)生進(jìn)行廉政文化方面的教育，利用教工例會(huì)對教職工進(jìn)行廉政文化教育。此外，還聘請了退休教師鐘盛茗作為廉政文化教育輔導(dǎo)員，每月定期來校對學(xué)生進(jìn)行廉政文化方面的教育。在對師生的廉政文化教育方面，我校著重從以下四個(gè)方面進(jìn)行。
1、在學(xué)校黨員干部中開展“廉潔從政、率先垂范”為主題的教育活動(dòng)。
學(xué)校定期召開黨員干部廉政學(xué)習(xí)會(huì)，要求全體黨員干部深刻領(lǐng)會(huì)廉潔從政之意義，并在日常教育教學(xué)管理工作中以身作則、率先垂范；在黨員干部中開展”提煉一句廉潔從政格言”、”閱讀好一本有關(guān)倡廉敬廉的書籍”活動(dòng)。又組織全體黨員赴瑞金革命根據(jù)地，學(xué)習(xí)革命先烈、黨的好公仆時(shí)刻心系群眾利益，為了黨和人民的事業(yè)不怕犧牲、無私奉獻(xiàn)、兩袖清風(fēng)的崇高品質(zhì)。通過一系列的教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高了我校黨員干部的廉政意識(shí)和反腐防變的自覺性。
2、堅(jiān)持自覺落實(shí)廉政思想于工作之中
通過校務(wù)公開制度、設(shè)置“收費(fèi)公示欄”、公開舉報(bào)電話，真正把規(guī)范收費(fèi)行為落到實(shí)處。堅(jiān)持每年度召開一次教職工代表大會(huì)。嚴(yán)格執(zhí)行收支、采購等工作制度，并把教職工關(guān)心的事務(wù)具體公布，保證教職工對學(xué)校事務(wù)的知情權(quán)，接受教職工對學(xué)校各項(xiàng)工作的監(jiān)督。
3、在廣大教師中積極開展“愛崗敬業(yè)、廉潔從教”活動(dòng)
組織廣大教師重溫《南康六中教師“十不準(zhǔn)”》進(jìn)一步規(guī)范師德行為，禁止教師接受學(xué)生家長饋贈(zèng)、搞有償家教或利用職務(wù)之便牟取不正當(dāng)利益等違紀(jì)行為，樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教的師德形象。
4、在廉潔文化進(jìn)校園教育活動(dòng)中突出學(xué)生這個(gè)主體
我們樹立了廉潔文化從學(xué)生抓起的理念，把廉潔文化融入學(xué)�；顒�(dòng)中，把誠實(shí)守信、廉潔奉公的有關(guān)內(nèi)容納入學(xué)校德育教育體系。把廉潔文化教育與校園文化活動(dòng)、加強(qiáng)未成年人思想品德教育有機(jī)結(jié)合起來。通過黨團(tuán)活動(dòng)、廣播、黑板報(bào)、主題班會(huì)等形式，提高學(xué)生對廉潔文化教育重要性的認(rèn)識(shí)。
課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主渠道。在語文、政治、音樂、美術(shù)等學(xué)科的教材中，都蘊(yùn)涵著豐富的“廉潔文化”教育內(nèi)容。學(xué)校要求教師充分發(fā)揮課程中的資源，緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，積極改進(jìn)教學(xué)方法和形式，利用現(xiàn)代化的多媒體輔助教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，豐富廉潔教育的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
總之，對中學(xué)生進(jìn)行廉潔教育，可以幫助同學(xué)們樹立正確的義利觀，掌握與廉潔相關(guān)的法律法規(guī)，從而形成廉潔高尚和自覺遵紀(jì)守法的觀念；青少年的廉潔教育加強(qiáng)了，對于反腐倡廉工作乃至凈化整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定與和諧，都具有非常重要的作用。
三、加強(qiáng)師德建設(shè)，培植團(tuán)結(jié)進(jìn)取文化
我校師德師風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容有：
1、養(yǎng)師德：通過學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和相關(guān)政策法規(guī)養(yǎng)師德。
2、約師德：通過法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度約師德。
3、潤師德：通過人文關(guān)懷潤師德。
4、警師德：通過違法違紀(jì)的案例警師德。
5、標(biāo)師德：通過樹立先進(jìn)典型和培養(yǎng)各級學(xué)科帶頭人、骨干教師標(biāo)師德。
通過一學(xué)期的實(shí)踐，我校在師德建設(shè)方面取得了突出的成就，教師中沒有出現(xiàn)體罰和變象體罰學(xué)生、亂收費(fèi)、搞有償家教等違法違紀(jì)現(xiàn)象，我校教師的良好形象得到學(xué)生、家長和社會(huì)的一致好評。
四、堅(jiān)持科學(xué)管理，創(chuàng)新制度文化
制度文化是學(xué)校管理的標(biāo)尺，又是師生價(jià)值取向的具體表現(xiàn)。本學(xué)期我校通過實(shí)施級組扁平化的管理制度，縮短管理半徑，打造合作關(guān)系更為和諧的協(xié)作共同體，提高了教師的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，取得了較好的效果。
通過踐行科學(xué)發(fā)展觀學(xué)教活動(dòng)的開展，本學(xué)期我校創(chuàng)新了教師考勤和考績等各項(xiàng)制度，加大教育教學(xué)常規(guī)管理。教導(dǎo)處每月檢查教師備課本，年級組間的互查、教導(dǎo)處有重點(diǎn)的個(gè)別督查，教研組的互評互學(xué)。每周檢查一次教師的教案或聽課記錄，每兩周檢查一次學(xué)生的作業(yè)，有隨機(jī)的抽查，年級組間有指定作業(yè)本的檢查，有后進(jìn)生作業(yè)的檢查等。不定期地檢查課表的執(zhí)行情況，我們把這些都納入月考核之中。政治處制訂了《南康六中學(xué)生管理?xiàng)l例》，加大了對班級管理的力度和對學(xué)生的常規(guī)管理，本學(xué)期學(xué)生中的違紀(jì)現(xiàn)象大大減少，學(xué)校秩序良好。
各處室和和年級組學(xué)期初制定好工作計(jì)劃，并能對照計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施，爭相開展富有實(shí)效的特色活動(dòng)。報(bào)道組積極撰寫新聞報(bào)道，本學(xué)期共撰寫新聞報(bào)道30多篇，在《贛南日報(bào)》、《南康電視臺(tái)》等媒體報(bào)道的有10余篇，同時(shí)上傳至南康教育網(wǎng)和南康電教網(wǎng)并被錄用的有8篇。期末各部門認(rèn)真總結(jié)工作得失，并評選出“優(yōu)秀班級”、“先進(jìn)教研組”和師生的“先進(jìn)個(gè)人”。一學(xué)期來教師們在競爭中合作，在合作中競爭，提高了執(zhí)行常規(guī)工作的規(guī)范性和創(chuàng)造性開展工作的主動(dòng)性，更使一部分教師的潛能得到了發(fā)揮�？上驳氖潜緦W(xué)期我校有劉峰、邱隆斌、賴積華、鐘朝光被推薦為省級骨干教師，老師撰寫的論文有50多篇在各級報(bào)刊上發(fā)表或會(huì)議上獲獎(jiǎng)。
校園文化建設(shè)心得2
提到校園文化建設(shè)，不少人自然會(huì)聯(lián)想到優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境，獨(dú)具特色的校園建筑，具有警示和激勵(lì)作用的校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌，以及多姿多彩的文體娛樂活動(dòng)。這只是一種外在的形式，而推進(jìn)素質(zhì)教育，才是其核心和精髓。
校園文化建設(shè)是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與文明的機(jī)構(gòu),應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會(huì)的重任,需要從學(xué)校文化建設(shè)入手,喚起教育者的文化意識(shí),立足于學(xué)校實(shí)踐,著眼于學(xué)校未來,積極構(gòu)建開放、民主、和諧的學(xué)校化,全面提升學(xué)校的文化品位。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，它能促使整個(gè)學(xué)校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，提高思想道德素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生智力，增進(jìn)學(xué)生身心健康，豐富文化生活，幫助他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關(guān)系，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面成才具有重大的意義。對此，有如下體會(huì)：
一、校園文化建設(shè)要以科學(xué)的教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持人文精神和科學(xué)精神相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)校發(fā)展實(shí)際，在物質(zhì)、制度、精神三個(gè)層面，從制度文化、課程文化、教師文化、學(xué)生文化等方面，構(gòu)建校園文化體系，堅(jiān)持人本思想和科學(xué)管理相結(jié)合，建設(shè)人本民主和科學(xué)規(guī)范相一致的制度文化，堅(jiān)持科學(xué)和人文的不斷整合，建設(shè)三級課程有機(jī)結(jié)合、機(jī)制創(chuàng)新的課程文化，堅(jiān)持師德與師風(fēng)并行，建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、靈活、高效的'教師文化，堅(jiān)持自由與合作統(tǒng)一，建設(shè)個(gè)性完善、人格健全的學(xué)生文化。
二、大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)文化。學(xué)校以“建設(shè)學(xué)習(xí)型校園”為目標(biāo)，大力倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)校及各成員持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力，使各成員理解“學(xué)無止境”的內(nèi)涵，明白“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)是成功之母”的硬道理。同時(shí)，根據(jù)學(xué)習(xí)文化的特征，學(xué)校在物質(zhì)上、制度上、精神上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的場景，使教師在個(gè)體學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)中重新創(chuàng)造自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值并成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)的楷模，使校園文化成為具有生命活力，具有開放性和包容性，不斷地自我更新、自我創(chuàng)造的學(xué)習(xí)文化。
三、讓“精神文化”成為文化建設(shè)的核心。校園文化建設(shè)的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和諧的人際關(guān)系，營造互相幫助，相互尊重，彼此信賴，團(tuán)結(jié)合作，樂于爭鳴的文明氛圍為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成過程和良好氛圍的形成過程。它體現(xiàn)于學(xué)校各成員的各種行為和現(xiàn)象之中，是學(xué)校的生命和靈魂，是學(xué)校長期發(fā)展的物質(zhì)、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認(rèn)同和維護(hù)并隨著學(xué)校的發(fā)展而日益強(qiáng)化，最終成為取之不盡，用之不竭的精神源泉。因此，校園文化建設(shè)既要繼承、積累，又要不斷揚(yáng)棄、創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。
四、讓校園文化處處育人。校園文化建設(shè)要根據(jù)自身的特點(diǎn)有計(jì)劃、有目標(biāo)，分批建設(shè)，逐步完善。校園文化本身的特點(diǎn)要求我們做細(xì)節(jié)上的一點(diǎn)一滴的經(jīng)營和積累，而不是將外在的文化細(xì)胞移植于學(xué)校體內(nèi)，要結(jié)合時(shí)代要求、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)特色而逐漸生成。如在文化建設(shè)方面，我們不僅注意了文化內(nèi)容的思想性、教育性和實(shí)用性，同時(shí)在字詞和字體的選用上也注重了對其文化內(nèi)涵的挖掘。如在語音室內(nèi)我們選用了“學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)語，弘揚(yáng)中國風(fēng)”等培養(yǎng)民族氣節(jié)的傳統(tǒng)文化詞句；在微機(jī)室內(nèi)我們選用了“e時(shí)代，我們更需學(xué)會(huì)做人”的警示文化詞句；而在閱覽室的門口，則選用了“走進(jìn)純美，品味書香，拓展思維，放飛夢想”這充滿溫馨氣息和詩情畫意的情感文化語句。對校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)我們選用了莊重嚴(yán)肅、規(guī)范大方的隸書，意含全校師生應(yīng)規(guī)范言行，嚴(yán)格遵守，不懈追求之；而教師發(fā)展理念“同學(xué)生一起成長，與學(xué)校共謀發(fā)展”則選用了自由活潑的行楷，蘊(yùn)含學(xué)校應(yīng)給教師留有充分的自由發(fā)展的空間，讓每個(gè)教師在教學(xué)改革中都取得成功，而教師應(yīng)根據(jù)時(shí)代的要求，結(jié)合個(gè)人的特點(diǎn)，探索具有個(gè)人特色的教學(xué)方式和方法，同學(xué)生一起成長，讓所有學(xué)生成功。再如，人格教育題詞用的是方塊黑體字，意為培養(yǎng)健全人格，做堂堂正正的中國人，人格就是國格，人格成就未來；而傳統(tǒng)教育的題詞我們則選用了變體字，蘊(yùn)意在發(fā)展民族優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，要解放思想，學(xué)習(xí)世界各國現(xiàn)代文明，為祖國的繁榮昌盛而發(fā)奮圖強(qiáng)。值得一提的是，在學(xué)校文化建設(shè)方面，以“學(xué)習(xí)”為主題詞的篇幅就有十幾處，在環(huán)境建設(shè)方面，我們始終遵循了“文明、和諧、協(xié)調(diào)、向上”的校園文化建設(shè)方針，精心設(shè)計(jì)，耐心經(jīng)營校園中的每一個(gè)角落，讓師生與頑石對話，與花木交流，讓墻壁開口說話，使環(huán)境處處育人。
五、校園文化建設(shè)是一個(gè)長期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它滲透于學(xué)校工作的方方面面，積累于學(xué)校發(fā)展的滴滴點(diǎn)點(diǎn)，體現(xiàn)于師生員工的一言一行，需要全校聯(lián)動(dòng)、全員重視。根據(jù)這一點(diǎn)，學(xué)校確定了校園文化建設(shè)的工作體系：學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管，職能部門分工負(fù)責(zé)，師生員工全員參與，整體推進(jìn)了校園文化建設(shè)的健康持續(xù)發(fā)展。
六、讓學(xué)校成為文化傳承的基地。作為人與人打交道的文化場所，應(yīng)把代表先進(jìn)文化發(fā)展方向的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為具體的、大眾認(rèn)同的觀念，形成具體可操作的目標(biāo)，讓不同領(lǐng)域的知識(shí)在交流中相融，讓不同觀點(diǎn)的思想在碰撞中升華，讓不同種類的文化在溝通中趨同，真正成為從事文化的傳承、積累和創(chuàng)新的地方，成為思想與思想交流、情感與情感溝通、生命與生命對話的心靈家園。
總之，學(xué)校通過建設(shè)具有自己特色的校園文化，有力的推動(dòng)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施，鑄就新的校風(fēng)，增強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)功，保證了辦學(xué)方針和辦學(xué)理念的貫徹落實(shí)，為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)校各項(xiàng)工作的全面提升注入了無限的生機(jī)和活力。
校園文化作為一所學(xué)校內(nèi)部形成的辦學(xué)理念、工作作風(fēng)、管理模式、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范的總和，其實(shí)質(zhì)是以人為中心，以文化引導(dǎo)為根本手段，以關(guān)愛、培育學(xué)生、不斷激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)成才，以關(guān)心、依靠教職員工，不斷激發(fā)他們的工作熱情，提高辦學(xué)質(zhì)量為目的。如果不注重作為文化靈魂的精神和理念的塑造，校園文化就不會(huì)有生命力。
校園文化建設(shè)心得3
20xx年10月11日下午，我們在田衛(wèi)東校長的帶領(lǐng)下，來到贛榆區(qū)，參觀學(xué)習(xí)沙河第二中心小學(xué)校園文化建設(shè)。我的感受有以下幾點(diǎn)：
一、環(huán)境布置有特色
走進(jìn)校園后就像是走進(jìn)一所景色優(yōu)美的公園。綠樹蔥蘢、小草茵茵。噴泉、小石凳、草坪，名貴花木……小景點(diǎn)錯(cuò)落有致，這使我感受到，雖是農(nóng)村小學(xué)，但孩子在這優(yōu)美的育人環(huán)境中該是多么幸福。
二、讓每面墻都會(huì)說話
我們看到，校園內(nèi)無論哪堵墻，哪怕是最容易讓人忽視的衛(wèi)生間墻面、走廓天花板隔層間，都有催人向上的警示語、醒目溫馨的提示語、勵(lì)志故事。走進(jìn)這樣的校園，一股濃濃的文化氣息撲面而來，讓人感覺耳目一新。
三、學(xué)生有特長
在參觀的過程中，我們聽到了鼓號隊(duì)奏出的`激動(dòng)人心的《出旗曲》，原來他們在認(rèn)真排練入隊(duì)儀式，據(jù)沙河第二中心小學(xué)韋校長介紹，該校有100人組成的鼓號隊(duì)，還有1000人組織的腰鼓隊(duì)。學(xué)生的確人人有特長。
通過這次短暫的學(xué)習(xí)，確實(shí)使我感到了學(xué)校發(fā)展和個(gè)人能力的不足與差距，更加明白“山外有山”的道理。要建成有豐富文化底蘊(yùn)的校園文化特色，需要從細(xì)微處著手，長期的積淀、升華。特別是嘗試教育教學(xué)新方法，更需要更多的知識(shí)儲(chǔ)備， 因?yàn)槲腋械搅司薮蟮模?dāng)然壓力能產(chǎn)生動(dòng)力，能促使我認(rèn)真學(xué)習(xí)。
作為一名教師，弘揚(yáng)中華文化是義不容辭的責(zé)任，老師應(yīng)是民族文化的傳承者，學(xué)校文化的建設(shè)者。文化立校，在營造濃濃的文化氛圍之時(shí)，老師本身的文化素養(yǎng)也要與時(shí)俱進(jìn)。文化立校使學(xué)科教師在教學(xué)中盡量地以文化的眼光審視教學(xué)內(nèi)容，從文化角度駕馭課堂�！耙蝗簡渭兊慕處�，帶著一群單純的學(xué)生，在陽光下快樂前行�！边@一句話說很好。文化立校，能使教師克服喧囂的社會(huì)生活帶來的浮躁之氣，變得單純、透明、快樂。引領(lǐng)學(xué)生更好地健康成長、快樂成長，更好地走向未來，形成學(xué)習(xí)的樂園，是校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)。
校園文化建設(shè)心得4
上周五，我校教師在孫校長和韓主任的帶領(lǐng)下，來到了xx小學(xué)，進(jìn)行了一次參觀學(xué)習(xí)，令我們受益匪淺。
校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實(shí)施，對學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學(xué)生的成長有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時(shí)的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識(shí)。良好的校風(fēng)及校園師生互動(dòng)，能使學(xué)生在言傳中互補(bǔ)，形成良好的品質(zhì)。高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化，具有強(qiáng)烈的感染和滲透性，對學(xué)生群體及社會(huì)道德的提升起著不可估量的推動(dòng)作用，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。
俗話說：一方水土養(yǎng)育一方人，學(xué)校正是這樣的一方水土。是培養(yǎng)人的地方，而校園文化則是這方水土的生命所系、靈魂所在。一個(gè)良好的校園文化具有很強(qiáng)的吸引力、凝聚力、向心力，能營造一個(gè)良好的.發(fā)展氛圍，對學(xué)校的發(fā)展起極大的推動(dòng)作用。一所學(xué)校沒有校園文化，猶如鮮花缺少水份的滋養(yǎng)，失去了發(fā)展的潛力，失去了生存的活力，更失去了精神與靈魂。
由此我想到，我們學(xué)校的繩編社團(tuán)和折紙社團(tuán)也可以向他們學(xué)習(xí)，把作品展示在校園內(nèi)。合唱社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)和朗誦社團(tuán)可以把圖片和視頻資料展示出來，由此來激發(fā)同學(xué)們的興趣和愛好，也是我校的校園文化有了更大的提升。
校園文化建設(shè)心得5
為學(xué)習(xí)全國知名學(xué)校的校園文化建設(shè)，開闊視野，更新觀念，上周（12月14日——12月17日），由縣教育局組織各學(xué)校部分副校長、政教主任、總務(wù)主任前往河北省邯鄲市為期四天的考察學(xué)習(xí)。全縣29名教師不畏嚴(yán)寒參觀學(xué)習(xí)了邯鄲市復(fù)興路小學(xué)、百花小學(xué)、第十中學(xué)、廣安小學(xué)、廣泰中學(xué)五所學(xué)校。
在考察中發(fā)現(xiàn)，邯鄲市的校園文化建設(shè)特別注重邯鄲歷史文化與當(dāng)?shù)孛讼嗳诤�，大力推行學(xué)生的興趣培養(yǎng)、陶冶情操、展示學(xué)生綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這些做法均取得了豐碩的成果。
考察學(xué)習(xí)期間，大家聽取了五所學(xué)校推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和加強(qiáng)校園文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)介紹。在校園文化建設(shè)方面，該市按照注重建設(shè)、循序漸進(jìn)、入腦入心的原則，積極開展以校園綠化、美化、凈化和師生作品上墻為主要內(nèi)容的“三化一上墻”活動(dòng)；以提升自信，增強(qiáng)愛校、愛班、愛教研團(tuán)隊(duì)的凝聚力為目的，積極推動(dòng)每所學(xué)校創(chuàng)建校徽、校旗、校歌、校訓(xùn)、�？摹拔鍌�(gè)一”工程；以增強(qiáng)“我是學(xué)校一成員”的幸福感為宗旨，將校園文化課程化，文化目標(biāo)教學(xué)化，達(dá)到了文化立校、文化立班、文化樹人的目的；以社團(tuán)活動(dòng)為推手，推動(dòng)校園文化由外到內(nèi)輻射、滲透，形成了“一校一品位、一校一特色”的發(fā)展格局。這五所學(xué)校分別以名校文化、書香文化、傳統(tǒng)禮儀文化、國學(xué)經(jīng)典文化為特色，學(xué)校和每個(gè)年級、班級均設(shè)計(jì)有相互聯(lián)系的文化主題，育人功能鮮明，管理精細(xì)，內(nèi)涵豐富。各校每一級臺(tái)階、每一面墻體、每一根廊柱，都成了教書育人的載體，花木有靈性，石頭會(huì)說話。其在校園文化建設(shè)的典型做法給我們留下了深刻的印象。
這次外出考察學(xué)習(xí)感慨萬千：為自己學(xué)校的校園文化建設(shè)相差甚遠(yuǎn)感到著急；為社會(huì)各界對教育的.重視感到擔(dān)憂；更為城市教育與農(nóng)村教育不均衡而發(fā)愁。但這都是大氣候，目前客觀存在的，相信在以后城鄉(xiāng)教育會(huì)慢慢的達(dá)到均衡，會(huì)讓每個(gè)孩子享受到同樣的待遇和教育�？偠灾�，本次學(xué)習(xí)深切感受到邯鄲市義務(wù)教育均衡發(fā)展和各具特色的校園文化帶來的震撼，不僅學(xué)習(xí)了先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，更看到了各自在校園文化建設(shè)方面的差距。決定在以后的校園文化建設(shè)上一定要?jiǎng)?chuàng)新思想，全面整合資源，更新理念、改進(jìn)做法，努力打造具有地方特色和學(xué)校特色的校園文化，真正讓校園文化起到浸潤育人的目的。
校園文化建設(shè)心得6
學(xué)校是傳播文化、塑造靈魂的園地。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。我校歷來十分注重校園文化的建設(shè)，致力于創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成提供物質(zhì)和精神相統(tǒng)一的環(huán)境氛圍，讓身處其中的師生時(shí)時(shí)受到教育，猶如春風(fēng)化雨，“潤物細(xì)無聲”，潛移默化地凈化著師生的心靈，陶冶著師生文明高尚的情操。
一、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境
物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強(qiáng)的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理能直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。校園的物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：
1、是物質(zhì)文化建設(shè)必須以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)思想，符合本校的實(shí)際，代表師生的共同意志，體現(xiàn)出科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性。
2、是校園環(huán)境的建設(shè)要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。
3、是物質(zhì)文化的建設(shè)不能由學(xué)校全部包辦，必須群策群力，師生齊動(dòng)手，通過師生的共同努力，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境。
二、加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制
制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無意境界而采取的一種有意識(shí)的手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效，目的是先用制度來強(qiáng)化，而后用情境來內(nèi)化。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：
1、全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等。
2、細(xì)。內(nèi)容要具體明確、操作性強(qiáng)。
3、嚴(yán)。要紀(jì)律嚴(yán)明、賞罰分明，從而形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。
三、加強(qiáng)課余文化建設(shè)，豐富校園生活
讓學(xué)生“與書為友”，豐富學(xué)生的課余閱讀活動(dòng)，定能營造良好的校園文化氛圍，為構(gòu)建和諧校園增光添彩。
1.推薦閱讀內(nèi)容。學(xué)生主要閱讀內(nèi)容為《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目，以及中外名著、優(yōu)秀的童話、寓言、科普等讀物。
2.創(chuàng)造閱讀條件。首先是學(xué)校積極充實(shí)學(xué)生讀物，圖書室和閱覽室定期向?qū)W生開放，進(jìn)一步規(guī)范圖書管理，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。其次是建立班級圖書角，引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1-2名學(xué)生作為班級圖書管理員，負(fù)責(zé)班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。再次是建立“圖書漂流”和“個(gè)人小書庫”機(jī)制，同學(xué)間定期交換閱讀，讓班級成為同學(xué)間的“交換站”，讓年級成為班級間的'“交換站”。
3.保證閱讀時(shí)間。要明確幾個(gè)讀書時(shí)間：①晨讀，即早上入校到早讀課之前朗讀語文，拓展閱讀或自己的課外讀本；②中午，各班級有組織地進(jìn)行閱讀；③每天在家讀書不少于半小時(shí)。
4.有效閱讀指導(dǎo)。①上好閱讀指導(dǎo)課。要根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，擬定好各年級指導(dǎo)內(nèi)容，像如何查工具書、如何學(xué)會(huì)提問、如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率。②做好讀書筆記�！坝洝笔亲x的強(qiáng)化、讀的深化。為使讀書筆記成為學(xué)生自由吸收和創(chuàng)造的快樂小天地，語文老師要認(rèn)真教給學(xué)生讀書筆記方法（摘錄式、提問式、心得體會(huì)式等），內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要、閱讀賞析、讀書心得等，使學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。
5.豐富閱讀活動(dòng)。①開展“每周一詩（詞）”、“中華經(jīng)典詩文誦讀”等活動(dòng)，將中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)與提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)相結(jié)合，充分發(fā)揮古典詩文塑造人格、陶冶情操的作用。②開好“班級讀書會(huì)”。各班每月舉辦一次“班級讀書會(huì)”，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲，以“名人名言”、“書海拾貝”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級中形成良好的讀書氛圍。
四、加強(qiáng)輿論文化建設(shè)，形成優(yōu)良校風(fēng)
集體是一個(gè)熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個(gè)染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。學(xué)生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，心理學(xué)上稱之為“從眾心理”。因此，學(xué)校要重視輿論文化的建設(shè)，真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”。要培養(yǎng)正確的集體輿論，可從以下幾個(gè)方面入手：首先，是加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，注重養(yǎng)成教育。其次，要加強(qiáng)“愛校”教育，培養(yǎng)母校意識(shí)。第三，確定共同的奮斗目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢及自己的實(shí)際情況、辦學(xué)特點(diǎn)，提出校訓(xùn)和奮斗目標(biāo)。第四，強(qiáng)化學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)。學(xué)�！叭L(fēng)”即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師要有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，學(xué)生要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，勤奮攻讀，立志成才，讓整個(gè)校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。
校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，在今后的工作中我們將以優(yōu)美的環(huán)境陶冶學(xué)生，以嚴(yán)格的要求規(guī)范學(xué)生，以優(yōu)良的校風(fēng)影響學(xué)生，以高尚的師德感染學(xué)生，以崇高的典范激勵(lì)學(xué)生，以扎實(shí)的課程發(fā)展學(xué)生，以豐富的活動(dòng)提高學(xué)生，讓校園文化成為學(xué)校發(fā)展的靈魂。
校園文化建設(shè)心得7
【摘要】校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展和推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分，文章通過對校園文化建設(shè)的闡述，喚起全社會(huì)的關(guān)心。重視校園文化建設(shè)，通過建設(shè)高雅文明的教育環(huán)境，從而提高辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】校園文化素質(zhì)教育功能
學(xué)校教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,校園文化是其有機(jī)組成的部分。校園文化氛圍在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，具有潛移默化的激發(fā)力、導(dǎo)向力和感染力，無時(shí)不刻不對學(xué)生起著熏陶的作用。因此，學(xué)校素質(zhì)教育的開展必須有一個(gè)素質(zhì)教育的氛圍，這個(gè)氛圍就是高品位的校園文化。它在學(xué)生素質(zhì)教育中起著觸動(dòng)靈魂、震撼思想、提升精神、催化超越的巨大作用。
一、校園文化形態(tài)
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)文化形態(tài)是校園文化的外在體觀
校園物質(zhì)文化形態(tài)主要表現(xiàn)在優(yōu)雅的校園、寧靜的教室、整潔的宿舍這些校園環(huán)境中的硬件，是學(xué)校各類活動(dòng)的載體。這些不僅在于它的外觀形象，更重要的是其外觀形象所蘊(yùn)含的“精、氣、神”，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的文化內(nèi)涵。這是校園形象和精神風(fēng)貌的物質(zhì)依托，對于增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，陶冶情操，享受美感起著極其重要不的作用。學(xué)生步入學(xué)校的第一印象，就起始于物質(zhì)文化形態(tài)之中。學(xué)生們在那里消化學(xué)術(shù)營養(yǎng)，增長科學(xué)知識(shí)；在那里與學(xué)友進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)與人相融；在那里構(gòu)建文明衛(wèi)生的環(huán)境。因此，營造宜人的物質(zhì)文化形態(tài)，不僅能樹立學(xué)校的良好形象，而且使學(xué)校的建設(shè)與學(xué)生素質(zhì)的提高能協(xié)調(diào)同步。對全面提學(xué)生素質(zhì)起著最基礎(chǔ)、的形象、最直接的促進(jìn)作用。
�。ǘ┪幕顒�(dòng)形態(tài)是校園文化的內(nèi)在體現(xiàn)
校園文化活動(dòng)形態(tài)屬于校園環(huán)境中的軟環(huán)境，它以豐富多彩的文體活動(dòng)為特征，通過社會(huì)政治性活動(dòng)、學(xué)術(shù)性活動(dòng)、知識(shí)性活動(dòng)、健身性活動(dòng)、娛樂性活動(dòng)、服務(wù)性活動(dòng)進(jìn)行表現(xiàn)。健康向上的校園文化活動(dòng)的開展，為學(xué)生們表現(xiàn)自己的聰明才智提供了廣闊的舞臺(tái)。學(xué)生以自主活動(dòng)為主，根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇、自由參加、形式靈活多樣。學(xué)生們通過參與活動(dòng)，發(fā)揮自己的特長，發(fā)展自己的個(gè)性，不斷增強(qiáng)自信，勇于競爭，經(jīng)受挫折磨練，努力追求成功，從而認(rèn)識(shí)自我，表現(xiàn)自我，彌補(bǔ)自己的不足，促使自己綜合發(fā)展，全面提高。
�。ㄈ┚裎幕螒B(tài)是校園文化的主體
搞好校園文化不僅是育人的需要，也是整個(gè)社會(huì)精神文明建設(shè)的需要。它除了具有培養(yǎng)學(xué)生的功能外，還擔(dān)負(fù)著創(chuàng)造先進(jìn)的內(nèi)容，往往也帶來該學(xué)校所特有的`文化特征，對學(xué)生的影響是直接而又深遠(yuǎn)的。它不僅僅局限于學(xué)生與這些傳播工具的直接接觸所產(chǎn)生的思維震蕩，而且還包括學(xué)生為溝通客觀世界新近變動(dòng)的情況，或者說對于學(xué)校開展德、智、體、美諸方面的一切活動(dòng)所引的感召力，都直接起到了思想指導(dǎo)和宣傳教育的作用。
�。ㄋ模┥鐣�(huì)實(shí)踐形態(tài)是校園文化的重要內(nèi)容
它對學(xué)生發(fā)揮著重要的教育功能。由于歷史和現(xiàn)實(shí)的種種原因，當(dāng)今大學(xué)生對我國歷史的國情的了解與認(rèn)識(shí)還很膚淺，它們往往對自己估計(jì)過高，對艱苦創(chuàng)業(yè)缺少必要的思想準(zhǔn)備。彌補(bǔ)學(xué)和在這方面的不足，最直接、最有效的途徑就是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的社會(huì)實(shí)踐環(huán)境。從理論與實(shí)踐的結(jié)合中去認(rèn)識(shí)社會(huì)，又從對社會(huì)的領(lǐng)悟中，了解社會(huì)的要求，按照社會(huì)的需要調(diào)整自己的方向，調(diào)試自己與社會(huì)的關(guān)系�？s短自我與現(xiàn)實(shí)的時(shí)空距離，接授現(xiàn)代社會(huì)的挑戰(zhàn)。
二、搞好校園文化建設(shè)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育
學(xué)�？梢哉f是一個(gè)小社會(huì)，校園文化和創(chuàng)造的文化環(huán)境同樣可以使學(xué)生在課堂上獲得的關(guān)于對社會(huì)的認(rèn)識(shí)，在校園里化成實(shí)實(shí)在在的切身體驗(yàn)，對學(xué)生素質(zhì)的提高和今后認(rèn)識(shí)社會(huì)具有不可忽略的影響力。因此，營造良好的校園文化氛圍在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中起著積極的推動(dòng)作用。
（一）高品位的校園文化，使學(xué)生受到物質(zhì)文化的感染
校園環(huán)境是指學(xué)校為創(chuàng)造良好的育人條件，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量而創(chuàng)建的各種環(huán)境的總稱。它包括學(xué)校自然環(huán)境、教學(xué)條件環(huán)境、文化氛圍環(huán)境、德育環(huán)境、校園周邊環(huán)境等。不少學(xué)校都在拓展校園空間環(huán)境的文化品位上下功夫，無論是具有歷史意義的標(biāo)志性建筑，還是具有紀(jì)念性的雕塑、噴泉，或是富有美好的景點(diǎn)、景色等等，往往都成為體現(xiàn)該校文化氛圍的點(diǎn)睛之筆，對學(xué)生有無窮的感染力，為學(xué)生陶冶情操、磨練意志、塑造自我，創(chuàng)造了良好的物質(zhì)文化條件。
（二）高品位的樣園文化，使學(xué)生受到精神文化的熏陶
塑造校園形象不僅體現(xiàn)在學(xué)校精神文明和文化功能的持續(xù)發(fā)展上，它通過一系列化具體的文明創(chuàng)建活，在校園內(nèi)形成文明的理論的教育，幫助青少年學(xué)生掌握基本理論觀點(diǎn)和觀察、分析、解決問題的立志、方法、使他們能夠堅(jiān)定正確的政治方向，成為有中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。其次，要加強(qiáng)對青年學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，要把熱愛祖國和熱愛社會(huì)主義統(tǒng)起來，把愛國主義同集體主義無反顧結(jié)合起來，使青年學(xué)生做到個(gè)人利益服從民族的、社會(huì)的、國家的利益。自覺地為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而奮斗。最后，廣泛開展三個(gè)方面的教育活動(dòng)：1、開展世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。從根本上提高青年學(xué)生政治思想水平。2、開展社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美育教育。提高學(xué)生德觀念和道德水平。3、開展知法守法教育。提高青少年學(xué)生法制觀念。增強(qiáng)法制意識(shí)
�。ㄈ└咂肺坏男@文化，使學(xué)生得到藝術(shù)文化的體驗(yàn)
抓藝術(shù)建設(shè)，是為了豐富校園生活，優(yōu)化育人環(huán)境。提高學(xué)生審美養(yǎng)，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，首先，學(xué)生在欣賞、表演、創(chuàng)作或完成藝術(shù)作品的過程中，以審美的形式、用科學(xué)的方法接受教育時(shí)，總是伴隨情感體驗(yàn)。使教育成為一種享受，學(xué)生的個(gè)性得到盡情發(fā)展。更重要的是挖掘了學(xué)生的潛在能力。其次，學(xué)生在校園文化的實(shí)踐中完成了目標(biāo)、角色及人格的社會(huì)化。學(xué)生們從豐富的校園文化中完整了自己的世界觀、人生觀，確實(shí)了自己的人生目標(biāo)，對末來的多重社會(huì)角色
有了更深該的了解和思想準(zhǔn)備，其人格得到了升華和完整，許多高校都努力營造生動(dòng)活潑的文藝化氛圍，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)和喜聞樂見的形式中，陶冶情操。提高自己的藝術(shù)欣賞水平和藝術(shù)修養(yǎng)層次。
綜上觀之，校園文化在促進(jìn)學(xué)生對自身角色的認(rèn)識(shí)、綜合素質(zhì)，特別是創(chuàng)新素質(zhì)的提高上有著極大的作用。正是由于校園文化這強(qiáng)大的感染力和浸潤力，才使學(xué)生的知、能力和素質(zhì)得到不斷地充實(shí)和完善，使他們的視野更遼闊，思路更開闊；知識(shí)面更寬闊，靈魂。
校園文化建設(shè)心得8
校園文化體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)特色、文化底蘊(yùn)和精神面貌。在大力推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)校的校園文化日新月異。我校緊緊圍繞“以加強(qiáng)校園文化建設(shè)為突破口，實(shí)現(xiàn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體提升”的工作目標(biāo)，開展了一系列的活動(dòng)，在全體師生的共同努力下，已卓見成效。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、措施到位
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對活動(dòng)開展高度重視，校長在把握全局的同時(shí)經(jīng)常過問，還親自參與擬訂活動(dòng)方案和指導(dǎo)活動(dòng)，其他班子成員各司其職又團(tuán)結(jié)協(xié)作。在上下共同努力配合下，全校師生投入到加強(qiáng)校園文化建設(shè)活動(dòng)的熱潮中。開學(xué)初的學(xué)校工作計(jì)劃中，制定了校園文化建設(shè)活動(dòng)的具體方案，通過召開行政會(huì)、教師會(huì)、校會(huì)班會(huì)，進(jìn)行國旗下的講話、常規(guī)課堂、知識(shí)講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學(xué)習(xí)。
二、加強(qiáng)學(xué)校校容、校貌的建設(shè)
1、各班教室都貼有《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，各樓道的醒目處都貼有警示標(biāo)語：噓！我喜歡安靜、走路學(xué)花貓下樓靜悄悄、輕輕地走悄悄地來！
2、以樓層為單元，每個(gè)樓層一個(gè)方面的內(nèi)容，彰顯我校的德育特色。
3、成立了科技活動(dòng)教育基地，購置了大量的科技大型器具，組織學(xué)生底氣的參觀。以上這些，不但給學(xué)生美的熏陶，還能從中學(xué)到很多藝術(shù)方面的知識(shí)。從環(huán)境和科技單元教育學(xué)生們熱愛環(huán)保，我們的生活只有一個(gè)地球，從小養(yǎng)成愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的習(xí)慣，并且為將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、豐富多彩的活動(dòng)：
1、抓好每周一升旗儀式，開展了以德育校長為起始的國旗下的講話、出“時(shí)事要聞”和“生活小常識(shí)”專欄等系列評比活動(dòng)。
2、廣泛開展創(chuàng)建“誠信校園”活動(dòng)，使隊(duì)員明確在校做誠信學(xué)生，在家做誠信孩子，在社會(huì)做誠信公民。
3、通過值日檢查逐周逐月的評比和獎(jiǎng)懲、開展班隊(duì)間的學(xué)習(xí)競賽或評比、兩個(gè)“窗口”（廣播站和宣傳欄）宣傳等形式，切實(shí)抓好了隊(duì)員的養(yǎng)成教育。
4、手抄報(bào)、板報(bào)。手抄報(bào)和板報(bào)定期更換，有環(huán)保、健康、法制、科技等主題。全部由學(xué)生自己創(chuàng)作、搜集、整理、制作而成，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維創(chuàng)作和動(dòng)手繪畫的能力。
5、加強(qiáng)了法制、衛(wèi)生以及安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，組織了全體同學(xué)學(xué)習(xí)《安全教育手冊》、《道路交通安全提示》、《未成年人保護(hù)法》以及《預(yù)防未成年人犯罪法》條文內(nèi)容，聽專題講座和形勢報(bào)告等。
6、落實(shí)“三操一課”工作，廣播體操和眼保健操作為值日檢查必檢內(nèi)容，并進(jìn)行評比。
7、切實(shí)開展了學(xué)科知識(shí)競賽活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的興趣。
8、組建了學(xué)校環(huán)保小分隊(duì)、科技活動(dòng)小組、文藝隊(duì)、體育隊(duì)，并定期開展活動(dòng)，安排專長教師進(jìn)行指導(dǎo)。
四、和諧的人文精神
好的環(huán)境約束人也造就了人。我校的人文管理造就了一個(gè)有特色的和諧的團(tuán)結(jié)向上的.文明集體。教師之間互相尊重、互相學(xué)習(xí)、起早貪黑、任勞任怨、團(tuán)結(jié)一致、共同奮進(jìn)。擁有一個(gè)嶄新的精神面貌和高尚的師徳修養(yǎng)。
學(xué)生的自身行為已成習(xí)慣：好人好事蔚然成風(fēng)、環(huán)保意識(shí)已經(jīng)形成、學(xué)習(xí)讀書的興趣濃厚、有很強(qiáng)的愛國意識(shí)和自立精神，有正確的坐、立、行姿勢，見面問好禮貌待人，有團(tuán)結(jié)的集體主義精神。
環(huán)境吸引人，文化影響人，習(xí)慣造就人。我校的校園文化正在不斷更新、不斷豐富，力求再上一個(gè)新的臺(tái)階。
校園文化建設(shè)心得9
5月20日，聆聽了金華市環(huán)城小學(xué)俞正強(qiáng)校長關(guān)于校園文化建設(shè)的講座，思路新穎，獨(dú)辟蹊徑，給人啟迪。
近年來,石嘴山市第十五小學(xué)通過講述“愛心與人，愛滿校園”故事，以其獨(dú)特的文化建設(shè)蹊徑,引領(lǐng)師生、學(xué)校共同發(fā)展。一是講身邊優(yōu)秀孩子事跡,弘揚(yáng)動(dòng)人故事。辦學(xué)十年間,學(xué)校涌現(xiàn)出了李昊晨、王馥荔等20余名美德少年、五好兒童,他們都有著愛心助人、自強(qiáng)不息的故事。為此,學(xué)校組織“優(yōu)秀少年足跡尋”活動(dòng),邀請他們來介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)以他們?yōu)榈浞?開辟了“好習(xí)慣之星”月月評選，“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”,激勵(lì)著在校的學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),快樂成長。二是尋找最美教師,傳播感人故事�！皩W(xué)校有一群優(yōu)秀的班主任,無私的播灑汗水與愛心,收獲著快樂與希望。有一群朝氣蓬勃的青年教師,傳遞著“敢拼敢闖,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,事爭一流”的'實(shí)干故事。還有一群“老”教師,癡迷三尺講臺(tái),傳遞著“老當(dāng)益壯、誨人不倦、甘為人梯”的感人故事。學(xué)校每年都舉行優(yōu)秀教師交流會(huì)、“感動(dòng)十五小優(yōu)秀教師”評選、愛心育人故事征集,通過《向日葵》校報(bào)等渠道從而播撒“做儒雅教師，塑文雅學(xué)生”的感人故事。三是尋找學(xué)習(xí)榜樣,傳遞學(xué)生美麗故事。學(xué)校利用節(jié)假日、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等,拿起表揚(yáng)的武器,多把尺子衡量學(xué)生,設(shè)立“博雅展示廳”,“尋找身邊星級榜樣”,利用班會(huì)、廣播、演講、每周一星評選、十佳評選、先進(jìn)事跡報(bào)告等,傳遞他們“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的美麗故事。在口耳相傳的過程中,使學(xué)校的文化價(jià)值得以薪火相傳,不絕如縷,傳之久遠(yuǎn)。
校園文化建設(shè)心得10
校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實(shí)施，對學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學(xué)生的成長有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時(shí)的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識(shí)。良好的校風(fēng)及校園師生互動(dòng)，能使學(xué)生在言傳中互補(bǔ)，形成良好的品質(zhì)。高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化，具有強(qiáng)烈的感染和滲透性，對學(xué)生群體及社會(huì)道德的提升起著不可估量的推動(dòng)作用，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。校園文化建設(shè)它具備著，變化的多面性及廣泛性和靈活性，它的影響力輻射強(qiáng)度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象力。故此本人通過灤南縣明德小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐，對校園文化建設(shè)的必要性和意義，進(jìn)行以下簡單的闡述。通過對明德小學(xué)校園文化建設(shè)的主要特點(diǎn)、現(xiàn)象、進(jìn)行考察分析后，得出以下見解。
一、我理解的校園文化
校園文化是一種整體文化的一個(gè)分支，是在學(xué)校發(fā)展過程自然形成的文化形態(tài)。校園文化以它獨(dú)特的個(gè)性形成物質(zhì)、制度、精神、課程、活動(dòng)等文化。這些文化來源于學(xué)校在行使國家賦予的權(quán)利時(shí)，在規(guī)律的教學(xué)中挖掘、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鞏固的精神文化，它是以學(xué)生為主體，以校園為沃土，以校園精神為特點(diǎn)的群體互動(dòng)文化。精神文化是校園文化的核心，它無形的讓人難以形容。但當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它的時(shí)候，就會(huì)感覺它的能量是巨大的。為此，我們要積極的挖掘它的潛能，不斷的進(jìn)取，通過各式各樣的文藝形式、體育活動(dòng)等形成一種勃勃生機(jī)、努力進(jìn)取的文化氣氛。 學(xué)生自身融入這種環(huán)境之中，受這種精神的啟迪和熏陶，在不知不覺中被感染成為一個(gè)有文化、有教養(yǎng)、有積極向上精神的氣質(zhì)學(xué)生。
二、校園文化建設(shè)的必要性
小學(xué)生的校園文化建設(shè)比起初高中校園文化有著很大不同，在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學(xué)更是一個(gè)不可估量的潛能，然而小學(xué)校園文化建設(shè)也會(huì)更難。它通過文化環(huán)境和各種各樣文化活動(dòng)，以及群體行為的互動(dòng)，直接或間接使小學(xué)生受到影響。因此我們要在校園文化建設(shè)中謹(jǐn)慎分析每一個(gè)細(xì)小的情節(jié)，科學(xué)細(xì)致的做到言傳身教，因?yàn)樾W(xué)生的觀念、思想、都會(huì)因此而根深蒂固。小學(xué)生的接受能力很強(qiáng)，也很容易被一些混淆的觀念所迷惑，這就是她與中高學(xué)生的差異和區(qū)別。小學(xué)生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸，周圍的環(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。
小學(xué)的校園文化本身，是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)在規(guī)律運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)最具有挑戰(zhàn)性的，無形的，智慧、知識(shí)、精神的一個(gè)縮寫。它具備著各種文化的素質(zhì)與特點(diǎn)，可以給人不可置疑的精神力量，它等待我們?nèi)ネ诰颍谖覀兊臒o限想象過程中不斷的完善。它所具備的教學(xué)、管理、服務(wù)、組織、課程等等細(xì)微的規(guī)則和方案，能使我們在不斷的求索中得到補(bǔ)償，使學(xué)生的情操得到陶冶，使我們的道德品質(zhì)得到提高，使我們的精神得到激發(fā)，使我們的素質(zhì)得到熏陶。希望我們每個(gè)教師、員工、學(xué)生，在校園文化建設(shè)中得到應(yīng)有的啟迪和收獲。
大家都知道一個(gè)學(xué)校，教學(xué)是我們每一教師都應(yīng)該具備的資格，一談到校園文化建設(shè)可能大家都會(huì)一口同聲的回答：“那太復(fù)雜了�！钡拇_校園文化建設(shè)這個(gè)系統(tǒng)工程是既抽象又復(fù)雜，但它的潛能和對教學(xué)事業(yè)的推動(dòng)力是巨大的，也是不可估量的，就我校的實(shí)際情況，幾年前對校園文化建設(shè)認(rèn)識(shí)不高，目標(biāo)就一個(gè)：抓好學(xué)生的成績就好。把教學(xué)和建設(shè)校園文化攪在一起，單一的只求成績忽視了校園文化建設(shè)的重要性，嚴(yán)重的違背了一個(gè)自然的教學(xué)規(guī)律。只是單求教學(xué)成績卻忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，少數(shù)學(xué)生的成績上去了，但他們的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)并沒有得到提升。
教師只教書，卻沒有做到育人的職責(zé)。對此，教育部于XX年4月25日下發(fā)了《關(guān)于大力加強(qiáng)中學(xué)校園文化建設(shè)的通知》通知指出：“校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，良好的校園文化，對于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)接班人具有重要的意義，各地必須高度重視加強(qiáng)校園文化建設(shè)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)不斷推進(jìn)、長期積累的過程”。因此， 小學(xué)校園文化建設(shè)有很多問題值得思考，這項(xiàng)工作不僅關(guān)系到小學(xué)生身心健康和個(gè)性發(fā)展，更會(huì)關(guān)系到我們國家教育事業(yè)的未來發(fā)展。XX年明德小學(xué)開始了對校園文化建設(shè)的重視，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，對各個(gè)小學(xué)校的校園文化建設(shè)進(jìn)行了調(diào)研，通過分析才感覺到校園文化的建設(shè)的'重要性，校園文化建設(shè)不光需要積極的態(tài)度，熱情的耐力，更要加強(qiáng)對校園文化建設(shè)重要意義的理解和認(rèn)識(shí)，因此我們呼吁大家：要從我做起，從現(xiàn)在做起，全身心投入，把校園文化建設(shè)推上一個(gè)新臺(tái)階。在此基礎(chǔ)上，我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，為更深一步發(fā)展校園文化建設(shè)提出一些具體的建議和要求，擺在我們面前的校園文化在小學(xué)校園的生活中，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用，比如：小學(xué)生的潛能意識(shí)必須在自然的環(huán)境中、心情愉快時(shí)、特定條件下、好奇心情迫切時(shí)、驕傲虛榮的情緒下，在別人熱情鼓舞下，就會(huì)使人潛能意識(shí)突然出現(xiàn)。雖然這是一個(gè)很小的例子，但它進(jìn)一步的證明了校園文化的建設(shè)的重要性。
校園文化培養(yǎng)人的素質(zhì)，修養(yǎng)人的品德，開發(fā)人的知慧；是教育事業(yè)未來發(fā)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開發(fā)。因?yàn)樾@文化不僅是小學(xué)生的第二生命，更是小學(xué)生通向幸福的橋梁。 學(xué)生們一早就來到校園，當(dāng)他們回家的時(shí)候已是傍晚，清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶，校園的每一個(gè)細(xì)小變化都在學(xué)生們的眼里，也裝進(jìn)了他們的心懷，都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學(xué)生幸福的搖籃。總之校園文化關(guān)系到小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設(shè)就是人民造福，是教育后代的百年大計(jì)。
校園文化建設(shè)心得11
6月3日，我以責(zé)任督學(xué)的身份參加了全區(qū)20xx年“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校校園文化建設(shè)展示評比活動(dòng)，現(xiàn)場感受了黃花初中的棋文化，領(lǐng)略了實(shí)驗(yàn)初中七彩星文化，欣賞與品味了九四小學(xué)、向陽小學(xué)等來自全區(qū)20xx年11所“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校的文化建設(shè)構(gòu)想藍(lán)圖與實(shí)施方略，第一次接受了有關(guān)學(xué)校文化的專題培訓(xùn)，收獲很多，感觸頗深。
一、主題是靈魂，既源于生活又高于生活
學(xué)校文化是社會(huì)文化的一部分，它是以校園為主陣地，以教師、學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校發(fā)展的根，它不是無源之水，是在學(xué)校發(fā)展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范學(xué)校管理的同時(shí)，更需要打造自己獨(dú)特的文化品牌，營造文化育人的氛圍，這是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力和靈魂所在。
縱觀本次展示評比活動(dòng)，無論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題，無不來之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來說，鄧村鄉(xiāng)是中國最美小鎮(zhèn)，也是名茶之鄉(xiāng)，具有鮮明地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題，圍繞這主題，各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵，以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來等茶文化主線，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，三校均確定茶主題，但又各不相同，鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個(gè)傳承茶鄉(xiāng)精神，培育優(yōu)秀人才的校園；鄧村小學(xué)以“新芽”為主題，構(gòu)建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽兒都出彩”為辦學(xué)理念，培養(yǎng)孩子知禮善茶，純真做人、不屈不撓的品德。
江坪小學(xué)則以“茶山書苑”為主題，將茶與書苑有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念，既源自茶，又將茶的生長所需陽光、雨露、營養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評價(jià)體系，讓師生們在實(shí)踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機(jī)融合是幾經(jīng)周折，好不容易才找到切入點(diǎn)，全是大家集體智慧的結(jié)晶。
二、物化是基礎(chǔ)，既賞心悅目又潤物無聲
學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個(gè)角落，校內(nèi)所有建筑物，一草一木，一切活動(dòng)，均是文化主題的載體。黃花初中校門處黑白相間的棋子，校園內(nèi)的棋韻廣場，寢室里的學(xué)生個(gè)性展示牌，教學(xué)樓上“走好每一步，為一生準(zhǔn)備”的校訓(xùn)，班級名稱，步步為營的評價(jià)體系等等，讓人一進(jìn)校園就能感受到學(xué)校的特色文化。
江坪小學(xué)根據(jù)學(xué)校小的特點(diǎn)，一進(jìn)校園一目了然的優(yōu)勢，計(jì)劃將“自信揚(yáng)善，博學(xué)創(chuàng)新”校訓(xùn)，“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上，讓學(xué)生一進(jìn)校門就見到，時(shí)時(shí)警醒自己注重自己的`言行舉止，逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻，用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫、茶故事等，營造出一個(gè)茶鄉(xiāng)特色文化氛圍，讓學(xué)生一進(jìn)校園就能感受茶的氣息；鄧村小學(xué)更以一個(gè)廣場，一條大道，一園兩廊為載體，構(gòu)建了一個(gè)“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍。
無論是黑白相間的棋子，還是芬芳幽香的茶，均點(diǎn)綴著美麗的校園，承載著師生的心聲，“文化”正逐步物化為師生活動(dòng)的身影、工作學(xué)習(xí)的軌跡。
三、內(nèi)化是關(guān)鍵，既凈化心靈又激勵(lì)行動(dòng)
應(yīng)該說學(xué)校文化是一種理想，而內(nèi)化的過程就是學(xué)校不斷完善不斷發(fā)展的過程，是一個(gè)沒有終點(diǎn)的旅程。校內(nèi)所見所聞皆為學(xué)校文化，學(xué)校里的各種活動(dòng)都是學(xué)校文化的載體，師生員工都是學(xué)校文化的傳播者。學(xué)校的每一個(gè)人都是學(xué)校文化的組成部分，每一個(gè)人的言行舉止都可以折射出學(xué)校文化的品質(zhì)。
學(xué)校文化內(nèi)化的過程是建設(shè)與實(shí)施學(xué)校文化最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，學(xué)校的一切活動(dòng)都是內(nèi)化的過程，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念、體現(xiàn)學(xué)校育人思想、具有鮮明個(gè)性特色的活動(dòng)會(huì)逐漸將學(xué)校文化內(nèi)化為學(xué)校師生的文明言行。江坪小學(xué)的
“江小NBA”社團(tuán)、“龍飛鳳舞”社團(tuán)、“剛勁有力”社團(tuán)、“奇異夢想”社團(tuán)、“心靈手巧”社團(tuán)、“彩繪童年”社團(tuán)、“乒乒乓乓”社團(tuán)、“揮灑自如”社團(tuán)、“抑揚(yáng)頓挫”社團(tuán)、“輕歌漫舞”社團(tuán)、“足以制勝”社團(tuán)、“新聞速遞”社團(tuán)、“激情飛揚(yáng)”社團(tuán)的茶山書苑社團(tuán)系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了人人有去處、處處有老師輔導(dǎo)為目的，給每一位老師每一位學(xué)生創(chuàng)造了特色展示的舞臺(tái)，讓師生們在文化活動(dòng)得到獲得成功的體驗(yàn)，學(xué)校文化正在師生心中開花；鄧村小學(xué)“茶系列”活力育人品牌，以自育養(yǎng)成為目標(biāo)的“茶之行”好習(xí)慣教育。
以身心兩健為目標(biāo)的“茶之帆”體育節(jié)；以個(gè)性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節(jié)；以書香校園為抓手的“茶之聲”讀書節(jié)；以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節(jié)正在成為社團(tuán)活動(dòng)成果展示的平臺(tái)。黃花初中的學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績，都是學(xué)�！捌濉蔽幕黝}內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐行為的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中升華學(xué)校文化，在教育教學(xué)過程中闡釋學(xué)校文化，在活動(dòng)中培育學(xué)校文化，在言行中彰顯學(xué)校文化，我們將逐步達(dá)到文化育人的至高境界。
四、發(fā)展是超越，既功在現(xiàn)在又美在將來
一所學(xué)校的發(fā)展，需要經(jīng)歷從經(jīng)驗(yàn)到制度、從制度到文化的發(fā)展過程。超越經(jīng)驗(yàn)和制度，達(dá)到文化層面，是學(xué)校管理的更高境界，是從外在的約束性管理走向內(nèi)在的自覺性管理的一個(gè)飛躍。目前，我鄉(xiāng)三所學(xué)校均已確定茶文化主題，一旦主題確定，那學(xué)校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標(biāo)和內(nèi)容，各校也正在物化成果，有些方面也正在內(nèi)化為師生的行為，學(xué)校文化的確立讓學(xué)校的發(fā)展有了一次質(zhì)的飛躍。
學(xué)校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，吸收當(dāng)代文化的營養(yǎng)，尊重歷史，以學(xué)校文化主題為綱，不斷創(chuàng)新，不斷超越，做一名忠實(shí)的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”；作為校長，作為學(xué)校的一員，我們有責(zé)任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。
校園文化建設(shè)心得12
一所現(xiàn)代化的學(xué)校缺少不了現(xiàn)代化的校園文化。盡管對校園文化的理解見仁見智，但對起重要作用的認(rèn)同還是一致的。根據(jù)湖北省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的指導(dǎo)意見》（鄂教基[20xx]25號）的要求。我區(qū)校園文化建設(shè)全面展開，但根據(jù)目前實(shí)施情況看，還存在一些誤區(qū)，有待研討矯正。
誤區(qū)一：
認(rèn)識(shí)誤區(qū)。對校園文化建設(shè)理解片面，重硬件環(huán)境裝飾，輕多元文化融合。
校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂和動(dòng)力，它是以師生員工為主體，以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以精神、制度、環(huán)境、行為和課程文化建設(shè)為主要內(nèi)容，從而全員踐行，彰顯精神，反映學(xué)校綜合實(shí)力的群體文化。環(huán)境文化只是校園文化的組成部分之一，是外顯形式。在學(xué)校文化建設(shè)上，往往把環(huán)境文化當(dāng)著唯一，只注重“面子”建設(shè)，不注重內(nèi)涵發(fā)展，硬件不到位視乎文化就不能規(guī)劃。對于如何統(tǒng)籌和融合環(huán)境、制度、精神、行為、課程等思考不到位，借用和抄襲現(xiàn)象沒有完全避免。校園處處皆文化的思想沒有形成，把井然的秩序、整潔的環(huán)境、友好的交往、朗朗的書聲置于校園文化之外。
誤區(qū)二：
規(guī)劃誤區(qū)。過分信任和依賴廣告策劃公司，校情把握不準(zhǔn)，歷史積淀挖掘不夠，牽強(qiáng)附會(huì)，急功近利。
校園文化建設(shè)不是一蹴而就的事情，更不是苦思冥想出來的。文化建設(shè)必須依據(jù)辦學(xué)理念，圍繞辦學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)校精神。制度、精神、環(huán)境、行為、課程等應(yīng)融合一致。因此，設(shè)計(jì)規(guī)劃要全員參與，科學(xué)設(shè)計(jì)，合理布局，依據(jù)學(xué)校歷史背景和發(fā)展愿景進(jìn)行總體構(gòu)思。何處栽樹、何處種花、何處靜態(tài)、何處動(dòng)態(tài)、寫什么、畫什么，都要出自學(xué)校人之手，符合自身要求。當(dāng)下不少學(xué)校文化受到廣告策劃公司的“綁架”，規(guī)劃內(nèi)容缺少個(gè)性特點(diǎn)，雕塑多，噴繪多，牌子多，口號多。學(xué)校文化方案思考高度不夠，撰寫內(nèi)容不全。
誤區(qū)三：
實(shí)施誤區(qū)。好高騖遠(yuǎn)，華而不實(shí)，學(xué)校文化建設(shè)作用難以充分發(fā)揮。
校園文化建設(shè)要充分發(fā)揮其教育功能。校園文化是學(xué)校的一種“教育場”，它不僅能陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的`使命感、歸屬感，形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識(shí)，同時(shí)對學(xué)生起到潛移默化的教育作用。因此，學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)立足校情，通盤考量，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，分布實(shí)施。學(xué)校文化建設(shè)既不能好高騖遠(yuǎn)，華而不實(shí)；也不能省力圖便，急于求成。
校園文化建設(shè)要充分發(fā)揮其熏陶功能。優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境有助于陶冶學(xué)生心靈，熏陶學(xué)生行為，啟迪學(xué)生智慧的作用。學(xué)校應(yīng)通過綠化、美化、凈化等讓校園的一景一物都能“說話”。如在樓道長廊里展示師生作品，在校園櫥窗里呈現(xiàn)師生豐富多彩的活動(dòng)圖片，在校園內(nèi)開辟多種園地，讓他們?nèi)ハ胂蟆③`行，從而感受到快樂，體驗(yàn)到成功。形式多樣，豐富多彩的校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的血脈，是校園文化得以延伸與發(fā)展的源泉，它為師生提供展示才華，發(fā)展個(gè)性的舞臺(tái)，有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更能使學(xué)校充滿生機(jī)與活力。學(xué)校文化建設(shè)要把定期舉辦文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、書畫展、科技節(jié)、評選表彰等豐富多彩的文化活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)去。通過這些活動(dòng)，豐富師生員工的業(yè)余文化生活，增添文化氣息，營造團(tuán)結(jié)、和諧、文明的校園氛圍，促進(jìn)辦學(xué)水平的不斷提升。
校園文化要充分發(fā)揮其自我完善功能。建立科學(xué)合理、動(dòng)態(tài)多元的評價(jià)系統(tǒng)，引導(dǎo)師生員工自我管理、自我服務(wù)、自我完善是學(xué)校文化建設(shè)不可忽視的一環(huán)。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)，制定師生結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、天周學(xué)期學(xué)年結(jié)合的評價(jià)體系，讓自律成為常態(tài)。同時(shí)充分發(fā)揮合作小組，活動(dòng)團(tuán)隊(duì)和關(guān)工委、家長委員會(huì)等組織的作用，用他律促進(jìn)自律，達(dá)到不斷完善自我的目的。
當(dāng)然，文化建設(shè)是系統(tǒng)工程，也是見仁見智的工作，只要我們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，立足實(shí)際，潛心建設(shè)，就一定能彰顯特色，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
校園文化建設(shè)心得13
一所學(xué)校，只有和諧才能發(fā)展，只有和諧才能不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出符合未來社會(huì)要求的和諧發(fā)展的新型人才。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)建和諧校園呢？有如下三點(diǎn)：一是構(gòu)建和諧的學(xué)校人際關(guān)系。二是構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系。三是構(gòu)建和諧優(yōu)美的校園環(huán)境。
校園和諧最為關(guān)鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。
一個(gè)校園是不是和諧，除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、看干群關(guān)系的和諧、看師生關(guān)系的和諧以外，還要看是不是抓事業(yè)，樹正氣。事業(yè)發(fā)展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風(fēng)，這極有利于構(gòu)建和諧校園，否則就是相反的結(jié)果，學(xué)校，肯定是無和諧可言的。
只有良好的人際關(guān)系的校園，才能稱得上是和諧的校園。教師對學(xué)生無私的愛是師生關(guān)系融洽的`前提。教師只有真誠地愛著學(xué)生，真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長。有人把教師比作學(xué)生的第一盞燈，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以教師自身應(yīng)該做一個(gè)和諧發(fā)展的人。
優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì)有言說不盡的愉悅，思想也會(huì)無止境地翱翔。在綠草如茵、鳥語花香的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們一小校園雖然不大，但各種花草樹木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的希望和力量。
當(dāng)然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。你瞧，教學(xué)樓前櫥窗里一幀幀醒目的優(yōu)秀教師照片可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學(xué)校的熱愛之情。一個(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識(shí)。所以，一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。
一個(gè)和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐富的校園文化。沒有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人。學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評價(jià)，我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長處，讓學(xué)生的個(gè)性自由地發(fā)展。在以人為本的教育理念下，我們一小處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長的舞臺(tái)。和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，它如“潤物細(xì)無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響和諧校園的樂章，愿我們的學(xué)校越來越好！
校園文化建設(shè)心得14
為學(xué)習(xí)全國知名學(xué)校的校園文化建設(shè)，開闊視野，更新觀念，上周(12月14日——12月17日)，由縣教育局組織各學(xué)校部分副校長、政教主任、總務(wù)主任前往上海省xx市為期四天的考察學(xué)習(xí)。全縣29名教師不畏嚴(yán)寒參觀學(xué)習(xí)了xx市復(fù)興路小學(xué)、xx小學(xué)、xx中學(xué)、xx小學(xué)、xx學(xué)五所學(xué)校。
在考察中發(fā)現(xiàn)，xx市的校園文化建設(shè)特別注重xx歷史文化與當(dāng)?shù)孛讼嗳诤�，大力推行學(xué)生的興趣培養(yǎng)、陶冶情操、展示學(xué)生綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這些做法均取得了豐碩的成果。
考察學(xué)習(xí)期間，大家聽取了五所學(xué)校推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和加強(qiáng)校園文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)介紹。在校園文化建設(shè)方面，該市按照注重建設(shè)、循序漸進(jìn)、入腦入心的原則，積極開展以校園綠化、美化、凈化和師生作品上墻為主要內(nèi)容的“三化一上墻”活動(dòng);以提升自信，增強(qiáng)愛校、愛班、愛教研團(tuán)隊(duì)的.凝聚力為目的，積極推動(dòng)每所學(xué)校創(chuàng)建校徽、校旗、校歌、校訓(xùn)、校刊的“五個(gè)一”工程;以增強(qiáng)“我是學(xué)校一成員”的幸福感為宗旨，將校園文化課程化，文化目標(biāo)教學(xué)化，達(dá)到了文化立校、文化立班、文化樹人的目的;以社團(tuán)活動(dòng)為推手，推動(dòng)校園文化由外到內(nèi)輻射、滲透，形成了“一校一品位、一校一特色”的發(fā)展格局。這五所學(xué)校分別以名校文化、書香文化、傳統(tǒng)禮儀文化、國學(xué)經(jīng)典文化為特色，學(xué)校和每個(gè)年級、班級均設(shè)計(jì)有相互聯(lián)系的文化主題，育人功能鮮明，管理精細(xì)，內(nèi)涵豐富。各校每一級臺(tái)階、每一面墻體、每一根廊柱，都成了教書育人的載體，花木有靈性，石頭會(huì)說話。其在校園文化建設(shè)的典型做法給我們留下了深刻的印象。
這次外出考察學(xué)習(xí)感慨萬千：為自己學(xué)校的校園文化建設(shè)相差甚遠(yuǎn)感到著急;為社會(huì)各界對教育的重視感到擔(dān)憂;更為城市教育與農(nóng)村教育不均衡而發(fā)愁。但這都是大氣候，目前客觀存在的，相信在以后城鄉(xiāng)教育會(huì)慢慢的達(dá)到均衡，會(huì)讓每個(gè)孩子享受到同樣的待遇和教育。
總而言之，本次學(xué)習(xí)深切感受到xx市義務(wù)教育均衡發(fā)展和各具特色的校園文化帶來的震撼，不僅學(xué)習(xí)了先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，更看到了各自在校園文化建設(shè)方面的差距。決定在以后的校園文化建設(shè)上一定要?jiǎng)?chuàng)新思想，全面整合資源，更新理念、改進(jìn)做法，努力打造具有地方特色和學(xué)校特色的校園文化，真正讓校園文化起到浸潤育人的目的。
校園文化建設(shè)心得15
為學(xué)習(xí)邯鄲的校園文化建設(shè)，加強(qiáng)我縣建設(shè)書香校園工作，全力推進(jìn)炎陵教育七大工程，12月14日至18日，縣教育局組織全縣中小學(xué)校部分管理人員赴河北邯鄲市考察學(xué)習(xí)。分別考察了邯鄲市區(qū)的復(fù)興路小學(xué)、百花小學(xué)、市十中、廣安小學(xué)、廣泰中學(xué)等學(xué)校。在學(xué)習(xí)考察的這些天所到之處我們無時(shí)無刻不氤氳在這濃厚的校園文化底蘊(yùn)中，深深陶醉在這處處都是育人的環(huán)境中。但由于時(shí)間關(guān)系，本人感受最深的是他們的校園文化布置，校園文化的引領(lǐng)作用感受稍欠缺，回來后試圖從網(wǎng)上去找相關(guān)學(xué)校的校園文化建設(shè)方面的介紹，以進(jìn)一步獲取他們在校園文化建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)，但沒找到相關(guān)的詳細(xì)介紹。那么這里只談幾點(diǎn)個(gè)人的膚淺體會(huì)。
一、邯鄲校園文化建設(shè)的共性。
1、以人文、人本為原則，用環(huán)境育人
從上到下都非常重視校園文化建設(shè)，用心布置，精心打造書香校園，“用環(huán)境育人”的教育理念正在悄然形成。潤物無聲，讓學(xué)校的一草一木，一磚一瓦都成為知識(shí)的載體，努力讓每一塊墻壁，都成為會(huì)說話的老師，每一棵花草都能發(fā)出美妙的聲音，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感化和教育，體現(xiàn)了校園處處皆教育的育人理念，把教育目的和科學(xué)文化知識(shí)融進(jìn)校園的每一個(gè)角落，讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出 “書香校園”特有的底蘊(yùn)。自然與人文交錯(cuò)，彰顯著校園文化建設(shè)的和諧之美；無不給師生以美的熏陶、美的享受。
2、序列化、系統(tǒng)化、個(gè)性化
他們的文化建設(shè)非常有序，不同的區(qū)域、不同的管理層級、不同的功能室、不同的年級和班級，都有著相應(yīng)的文化標(biāo)識(shí)。德智體美各個(gè)方面，學(xué)校的各類群體，做到事事有文化引領(lǐng)，處處有文化熏陶，人人有文化平臺(tái)，非常系統(tǒng)全面。另外每個(gè)學(xué)校的.文化，都追求結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際的個(gè)性和特色。如廣泰中學(xué)的“書香校園文化”充滿著濃郁的讀書氛圍，書香熏人；又如廣安小學(xué)的“責(zé)任文化”， 市十中的“竹石文化”， 復(fù)興路小學(xué)的書法校本課程，百花小學(xué)的“生態(tài)文化”等，內(nèi)容載體豐富多彩，校園特色明顯，基本形成一校一品。
二、我們在學(xué)習(xí)他們的時(shí)候應(yīng)注意的幾個(gè)方面
1、我們學(xué)習(xí)他們的校園文化建設(shè)時(shí)，切忌東施效顰、邯鄲學(xué)步。我們首先要思考邯鄲取得校園文化建設(shè)巨大成就的背后是什么。我個(gè)人覺得，首先他們充分認(rèn)識(shí)到校園文化辦好學(xué)校中的重要作用：文化的導(dǎo)向、引領(lǐng)和凝聚功能。所以他們思想重視、認(rèn)識(shí)一致、認(rèn)真規(guī)劃、大力投入、精心布置、用心經(jīng)營，這也是他們在校園文化建設(shè)方面取得顯著成績的原因。
2、校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長久的工程。首先是要經(jīng)過充分的思考和長時(shí)間的調(diào)研，確立符合本地和本校實(shí)際又具個(gè)性特色的校園文化主題和核心，然后要經(jīng)過幾任甚至是幾代的教育人一以貫之地去落實(shí)、去充實(shí)、去與時(shí)俱進(jìn)的完善。而不能換一任校長又換一套校園文化，那學(xué)校永遠(yuǎn)也無法把校園文化建設(shè)搞好，充其量能搞好的就是校園文化布置。
3、不能把校園文化建設(shè)與校園文化布置等同起來�，F(xiàn)在有不少人認(rèn)為搞校園文化建設(shè)就是搞校園文化布置。文化，是一種持續(xù)的教育力量，她為團(tuán)隊(duì)中的成員所共同創(chuàng)造，一旦形成，又反過來創(chuàng)造這個(gè)團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員。我個(gè)人認(rèn)為，校園文化布置是校園文化建設(shè)很重要的一環(huán)，但更重要的是要將校園文化內(nèi)化到學(xué)校的每一類人，甚至通過他們影響到家庭及至社會(huì)。這是校園文化建設(shè)中最難做的一環(huán)，卻也是最重要的一環(huán)。只要我們有這樣的理念，然后通過學(xué)校一代又代教育人的不懈努力，一步一個(gè)腳印，就一定能做得到。
另外，在搞校園文化布置時(shí)，一定要注意事先規(guī)劃好，布局要合理規(guī)范、切合主題、富有層次，布置要注意審美，不要搞得學(xué)�；ɑňG綠或者給人以擁擠壓抑之感。
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