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小學(xué)生閱讀心得
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)生閱讀心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生閱讀心得1
20xx年4月22日,我認(rèn)真觀看了曾老師關(guān)于“小學(xué)生整本書閱讀教學(xué)方法和實(shí)操指南”的講座。老師主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行講解:第一,閱讀素養(yǎng);第二,閱讀目標(biāo);第三,閱讀的樂趣,來自討論和分享。其中,如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)閱讀——細(xì),是一個(gè)關(guān)鍵的角度。
一、關(guān)注文本的細(xì)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生去感受整本書閱讀。
通過書中的細(xì)節(jié),可以了解作者的寫作意圖;通過文章的事例,可以感知作者所要表達(dá)的細(xì)節(jié);通過使用文本的核心細(xì)節(jié),可以讓學(xué)生感受文章所要表達(dá)的主題......因?yàn)榫实奈膶W(xué)作品,是會(huì)隱藏細(xì)節(jié)的。引導(dǎo)學(xué)生品讀這些細(xì)節(jié),才能深刻理解文章的主題。
二、關(guān)注閱讀目標(biāo)的細(xì)分,促進(jìn)學(xué)生去整本書閱讀的策略。
閱讀策略是為學(xué)生達(dá)成閱讀目標(biāo)服務(wù)的。閱讀的'目標(biāo)分為學(xué)段閱讀目標(biāo)、學(xué)期閱讀目標(biāo)、單本閱讀目標(biāo)、閱讀任務(wù)目標(biāo)等。文本的閱讀細(xì)分要有目標(biāo),否則文章就會(huì)顯得無力。閱讀目標(biāo)要細(xì)分,要結(jié)合每個(gè)年齡階段,進(jìn)行具體安排,要想讓學(xué)生的閱讀技能呈現(xiàn)螺旋上升,就需要有一系列細(xì)分的目標(biāo)。
三、慢慢地讀,從中去建立推理策略。
曾老師建議老師們一個(gè)文本至少要讀3遍,崔老師也提到講《草房子》的老師讀了20多遍。通過慢慢地讀文本,教師才能夠去關(guān)注到導(dǎo)語、情節(jié)、人物、主題、寫作等閱讀教學(xué)的策略。我也深刻地認(rèn)識(shí)到自己在這方面的欠缺,許多書是多少年前讀過的,僅憑記憶中的那個(gè)輪廓,是難以做到細(xì)讀的。
假期,我自己慢慢地讀《紅樓夢(mèng)》,結(jié)合《蔣勛說紅樓夢(mèng)》這個(gè)系列的書,幫助我對(duì)這本書才有了新的認(rèn)識(shí)。慢慢地讀,教師需要,孩子也是需要的。曾老師的講座中,提到了閱讀既是孩子靈光乍現(xiàn),也是教師自身的感染成長(zhǎng)。結(jié)合自己讀書過程,我很認(rèn)可這個(gè)觀點(diǎn),而且也陶醉在實(shí)踐的路上。
通過觀看這次講座,希望通過自己的學(xué)習(xí),可以在復(fù)學(xué)之后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀。假期,我布置了學(xué)生閱讀四大名著,孩子們選擇《西游記》的最多,男孩子也有很多選擇《三國(guó)演義》、《水滸傳》,但是女生極少選擇讀《紅樓夢(mèng)》。
我希望孩子們?cè)诩业娜兆永锒嘧x名著,我希望通過我的“細(xì)”讀,可以讓學(xué)生在整本書的閱讀中,收獲滿滿......
小學(xué)生閱讀心得2
“既然選取了前方,便只顧風(fēng)雨兼程!边@是一句經(jīng)常用在高考作文里的話,提起它,很多人都會(huì)想起汪國(guó)真,這天我想和大家分享最近看的一本書——汪國(guó)真的《熱愛生命》。其實(shí)除了這一句經(jīng)典,他的詩里還有太多完美的東西值得歌頌。
這本汪國(guó)真的詩集代表作真的是名不虛傳,一打開就深深愛上了它。詩集中更多地描述了感情、青春、期望和理想等一些美妙的詞匯,再加上作者優(yōu)美而精簡(jiǎn)的表達(dá),恐怕只能用妙不可言來形容了。
他的詩里處處充滿著一種善良和溫和,蘊(yùn)含著更多的朝氣和期望。他總是有這樣一種魅力,既不是某些作者肆意渲染,故意堆砌華麗辭藻,矯揉造作,讓人看得目眩神迷而不得其宗旨,也沒有很多老作家太過直白甚至口語的表達(dá)那樣繁重。就像一杯清茶,少了水的無味,也一點(diǎn)不輸濃茶的芳香。也許這就是作者本人,才華橫溢卻又謙虛恭謹(jǐn),低調(diào)內(nèi)斂,平常之中與常人無異,但自身散發(fā)月亮般的光澤,熠熠閃爍之處盡是風(fēng)采。
他很喜歡寫感情。是啊,感情是很多人年輕時(shí)的重要主題之一,即使沒有談過戀愛,心中也藏有很多對(duì)感情的憧憬和向往。他的筆下,感情能夠是一個(gè)人一無所有時(shí)甘愿傾心付出,他在《星星是我送給你的鉆石》中這樣寫:“我想送給你的很多,但我擁有的太少。星星是我能送給你的鉆石,原野是我能送給你的花園,還有一顆心,剔透晶瑩!彼矔(huì)把感情里分手后的復(fù)雜心緒一一勾勒,他在《分手之后》里這樣寫道:“相識(shí),總是那么美麗;分別,總是優(yōu)雅不起。你的身影,是一只趕不走的黃雀。最想忘卻的是最深的記憶。”還有很多很多,我總是很好奇他是不是談過很多場(chǎng)戀愛,如果沒有,但卻能把感情描述的那樣準(zhǔn)確,也許只能歸于優(yōu)秀詩人的才華了。青春的戀愛總是那樣,讓人心向往之,愛得那樣純潔,沒有雜質(zhì),也同樣伴有很多的遺憾和可惜。也許,青春里的戀愛本來就不該太去計(jì)較結(jié)果,只要彼此經(jīng)歷過,有所收獲,就已經(jīng)足夠了,已經(jīng)是彼此的最好記憶了。
一向很喜歡張曉風(fēng)描述的那個(gè)美麗的日本故事。說的是每年冬天,當(dāng)初雪落下時(shí),人們便坐在庭院里,穆然無言地凝望著那一片片輕柔的白色。這本詩集里也有一首描述雪花的詩,寫得很美,他是這樣寫的——《心中的詩和童話》:“雪輕輕地落下,那是多少人心中的,詩和童話。這是開得最短暫,也是開得最多的花啊,涼涼的,卻不知溫暖了,多少心靈的家!边@首詩很短,但很精妙,雪一向被認(rèn)為是純潔的向往,人們喜歡雪,也許就是因?yàn)槿讼矚g純潔和完美的`世界吧。
也許很多人會(huì)說他寫了很多雞湯,然后每當(dāng)聽到這句話,我都會(huì)無言地笑。在這個(gè)年代,雞湯竟然能夠把對(duì)美的向往給頂替了,真是好荒謬。在我看來,雞湯但是是一堆看似勵(lì)志和無邏輯的自我安慰,在生活中面臨復(fù)雜的選取時(shí)并不會(huì)對(duì)你做出更好選取有益處,而對(duì)于美的向往則不同,他的詩是一種認(rèn)真思考后的選取,是能夠讓人產(chǎn)生感同身受,這樣的作品始終是沉甸甸的。
沒有錢,我們可能饑腸轆轆,面露苦色;沒有詩和憧憬,我們可能失去的是對(duì)生活的高雅追求。我們身上有就業(yè)的壓力,有學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān),我們或許不能做一個(gè)純粹的理想主義者,但我們也需要一個(gè)精神家園,讓自己的期望和信念都住在那里。最后期望你的生活里也有更多的詩和期望。
小學(xué)生閱讀心得3
近日,我讀了《藍(lán)色國(guó)土》一書。這本書富有教育意義,讓我們充分認(rèn)識(shí)了海洋!昂Q蠡局R(shí)”讓我們初步地了解了海洋,對(duì)它產(chǎn)生了一些興趣;“豐富的海洋資源”讓我們“看見”了海底資源,并促使我們?nèi)ヌ剿骱Q筮@個(gè)既有動(dòng)植物、又有礦物的'大“聚寶盆”;“海權(quán)與海洋權(quán)益”讓我們了解了“海權(quán)”、“海峽”與“海港”;“我國(guó)的海洋和島嶼”讓我們了解了海軍和海洋歷史等,促使我們?nèi)ケWo(hù)海洋、認(rèn)識(shí)海洋、珍惜海洋、開發(fā)利用海洋......
小學(xué)生閱讀心得4
情況
回顧日常語文教學(xué)工作,相信我們每位也做了許多,我們一直也在倡導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書,會(huì)讀書。一、二、三年級(jí)讀成語故事、寓言故事、中外童話故事,讀連環(huán)畫、小人書,讀一些高年級(jí)同學(xué)讀的書等等。四、五、六年級(jí)讀《愛的教育》《名人傳》、四大名著等中外名著以及曹文軒、沈石溪、楊紅櫻的系列叢書,都是非常適合學(xué)生閱讀的好書。從孩子一入學(xué),我們也幫助孩子們學(xué)習(xí)積累古詩詞,欣賞名家名作。我們盡管讓學(xué)生讀了大量的書,寫了一些讀書筆記和習(xí)作,但是,我敢斷定,長(zhǎng)期以來,我們?nèi)狈σ粋(gè)完整系統(tǒng)的讀書模式,缺少高效、科學(xué)、符合規(guī)律的讀書方法。我們的讀書活動(dòng)雜亂無章。我們急需要這方面的理論指導(dǎo)。正好,主題閱讀來了,我們的思路也越來越明朗了。
今年,小學(xué)三四五六年級(jí)語文全員培訓(xùn)了語文主題學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容,讓我學(xué)習(xí)到了以前在課本上根本學(xué)不到的知識(shí)。在培訓(xùn)中,又通過學(xué)習(xí)各位老師上傳上來的教學(xué)資源,真的讓我受益匪淺,使我更加深刻的認(rèn)識(shí)到以后如何進(jìn)行扎實(shí)有效的語文閱讀教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校訂了適合四五六年級(jí)的主題讀寫書,跟教材走的內(nèi)容,豐富了學(xué)生課外閱讀的書目,提高了課堂教學(xué)的效率。主題閱讀才剛剛開始。
自從實(shí)施主題學(xué)習(xí)以來,小學(xué)語文課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了嶄新的面貌,老師教得有動(dòng)力,學(xué)生學(xué)得有活力。審視我們的學(xué)校走過將近兩個(gè)月的主題閱讀之路,其間有成功的快樂,也有煩惱的困惑,首先老師們打破了以教師為圓心,以教材為中心的教學(xué)方式,課堂上不再有老師大量的講解與提問,而是由書聲瑯瑯,朗朗書聲構(gòu)成了一曲曲天籟之音。
收獲總結(jié)
1.主題單元教學(xué)必須吃透教材,整合教材,找出單元課文的相通點(diǎn),找出學(xué)習(xí)方法的共性,制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法,然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法,學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。
2.主題閱讀以讀為主,從讀中領(lǐng)悟文章中的精髓。從不同形式,不同聲調(diào),不同理解去領(lǐng)悟作者在這篇文章中所要表達(dá)的思想感情,正如陸恕老師所說的“一讀解千愁”。
3.語文教學(xué)要有語文味。在課堂上,學(xué)生對(duì)語言的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練要扎實(shí)有效;采用合適的、不同形式的讀,使語文課堂書生瑯瑯;課中課后注重學(xué)生對(duì)語言文字的積累和運(yùn)用。
4.閱讀教學(xué)以讀為本。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的.情感。學(xué)生朗讀能力逐步提高,對(duì)語言文字的理解就會(huì)逐步加深。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的朗讀中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也告訴我們,朗讀是學(xué)生領(lǐng)略課文蘊(yùn)涵情感的最佳途徑,學(xué)生富有感情的朗讀本身就是對(duì)語言文字有敏銳感覺的表現(xiàn)。
如教學(xué)《草原》中“那里的天比別處的天……表示我的愉快”時(shí),可從兩方面著手:一是要正確地停頓;二是要讀出重音!澳抢锏奶/比別處的天/更可愛,空氣是那么清鮮,天空/是那么明朗,使我/總想高歌一曲,表示我的/愉快!蓖ㄟ^這樣的朗讀指導(dǎo),學(xué)生將會(huì)感受到草原的天,由于沒有遮攔,顯得格外開闊,也叫人特別愉快。有了這種體會(huì),就自然而然地進(jìn)入了這種意境,也就會(huì)無拘無束地讀出作者那種對(duì)草原的熱愛之情。把自己的感情融入到了課文當(dāng)中,進(jìn)入文章的意境,學(xué)習(xí)效果可見一斑。因此,閱讀教學(xué)中,教師要重視指導(dǎo)有感情地讀,讀出音韻,讀出意境,讀出情味。
心得
總之,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將更加努力,認(rèn)真做到語文教學(xué)體現(xiàn)以語言訓(xùn)練為中心,特別加強(qiáng)語言的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力,提高他們的人文素養(yǎng)。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及方法、策略,提高語文課堂的效果。
小學(xué)生閱讀心得5
20xx年9月22日,我有幸參加了xx省組織的中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)教育研討會(huì),整天的培訓(xùn)讓我受益匪淺,對(duì)閱讀這個(gè)概念有了更深一層次的理解。
興趣是最好的老師,閱讀最注重的就是興趣,當(dāng)一個(gè)人對(duì)閱讀有了興趣,那么他就會(huì)無時(shí)無刻不在閱讀。孩子、學(xué)生、成人、老人,每個(gè)人都需要閱讀,都需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,加強(qiáng)全民閱讀,提高國(guó)民素質(zhì),建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì),這是我們未來要努力的目標(biāo)。
讀書需要興趣,沒有愛就沒有教育,沒有興趣就沒有閱讀,縱觀國(guó)外的大小圖書館,每天都是人聲鼎沸,來看書的人絡(luò)繹不絕,光憑這一點(diǎn)就值得讓我們國(guó)人深深的思考。
北京師范大學(xué)校長(zhǎng)利用自己的親身體驗(yàn),給我們講述了他的特殊的家庭閱讀教育。校長(zhǎng)的兒子是一個(gè)理科生,對(duì)語文沒有太濃厚的興趣,因此校長(zhǎng)一家三口制定了一份寒假計(jì)劃——每天背誦一篇古詩詞。剛開始校長(zhǎng)的兒子對(duì)這個(gè)計(jì)劃沒有什么興趣,后來在校長(zhǎng)的引導(dǎo)下,他們把讀古詩慢慢地演變成了誦讀,再把誦讀慢慢的變成了朗誦,古詩的每字每句就在這個(gè)男孩的`嘴里,鏗鏘有力的讀出來,讓人聽了感覺是一種美的享受,最后校長(zhǎng)三口人決定利用錄制視頻的形式配樂朗誦古詩詞來評(píng)選出家庭中完成最好的那位成員。這樣就讓我們看到了一份非常專業(yè)的家庭閱讀作業(yè)。這個(gè)例子向我們?cè)忈屃思彝ラ喿x需要一定的氛圍,更需要家長(zhǎng)正確的引導(dǎo),這樣孩子才能夠愛上閱讀,養(yǎng)成喜歡閱讀的好習(xí)慣。對(duì)于現(xiàn)代的小學(xué)生來說,他們的閱讀并不是為了考試那么簡(jiǎn)單,我們應(yīng)該引導(dǎo)他們把讀書的目的搞得更加寬泛一些,提高自己的語文素養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)!
小學(xué)生閱讀心得6
最近,我讀了高爾基的著作《童年》,書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。
我們多幸福啊,被父母寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中,聽著老師講課;回家有大魚大肉等著你品嘗;你想要什么,就給你什么;如果有人欺負(fù)你,大人會(huì)毫不猶豫地狠狠地教訓(xùn)那個(gè)人一番。
所以,我們更要珍惜如今美滿、幸福的'生活。我們要抓住童年的尾巴,努力學(xué)習(xí),千萬別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣美好的童年生活,我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí),那就太對(duì)不起父母了。
小學(xué)生閱讀心得7
《京華煙云》是著名作家林語堂先生的一本有名的書。它描述了清朝滅亡后,民國(guó)時(shí)期北平幾個(gè)典型的大戶人家的生活,十分逼真的再現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的生活畫卷。它是一部由好幾篇小說聯(lián)成的長(zhǎng)篇小說,但不因此而成一部分散漫無結(jié)構(gòu)的故事,而反為大規(guī)模的長(zhǎng)篇。其中有佳話,有哲學(xué),有歷史演義,有風(fēng)俗變遷,有深談,加入劇中人物之喜怒哀樂,包括過渡時(shí)代的中國(guó),成為現(xiàn)代的中國(guó)的一本偉大小說。
在這部小說里面有兩個(gè)主角是十分突出的—姚木蘭和姚莫愁,但最令我印象深刻的還是姚木蘭。林語堂說:“木蘭,乃真女子”。確實(shí),在我看來姚木蘭一面秉承著道家女兒的隨緣自在聰明活潑,一面又有儒家媳婦的孝順賢惠,漂亮而多才,十歲就識(shí)甲骨文,會(huì)唱戲,懂得享受生活,善烹飪,知人情,體貼,毋庸置疑她就是個(gè)是很好的情人、妻子與朋友,而在婦女受教育缺乏的當(dāng)時(shí),在尚有足夠的蒙昧與保守的世界,姚木蘭又是眾多男士的理想。木蘭自小被曾家所救,雙方父母又有交情,加上與曾蓀亞青梅竹馬,又和曼娘一齊居住,有曼娘為曾家謀劃,她與曾蓀亞的婚姻,似乎是名門大家的理所當(dāng)然。而她自己所愛的孔立夫,她雖然明明明白自己在立夫的面前,變得活潑,有不可言喻的快樂。也明白孔立夫走了,她姚木蘭的快樂也隨之帶走了,她會(huì)獨(dú)自在校園里傷懷感嘆,卻不愿意與任何說這不可說的秘密,她由衷地羨慕妹妹姚莫愁,卻照舊安然地過自己的日子,在禮教謹(jǐn)嚴(yán)的夫家克制地保留自己風(fēng)雅的`愛好,結(jié)婚之后,仍與丈夫在清晨去看荷花,收集荷花上的露珠來煮茶。我覺得有雅趣,近人情,是姚木蘭最顯著的特征。她的可愛在于她那現(xiàn)實(shí)中的不現(xiàn)實(shí),一面順從命運(yùn),一面又在這命運(yùn)固定不變的大格局下來點(diǎn)小花樣,浪漫地過日子,享受
人生。之后,家國(guó)大變,木蘭遷住杭州,從富家生長(zhǎng)享用一切物質(zhì)的安適,后變?yōu)榇鍕D,過幽雅山居的生活,及最后變?yōu)槠胀ㄞr(nóng)民,成為忍苦,勇敢,偉大的民眾大海中的一滴水。父親曾說:“若為女兒身,必做木蘭也!”可見木蘭是父親的理想女子。她的這些精神也是我所敬佩的。
而在這部小說中也占據(jù)重要主角的莫愁,相對(duì)于姐姐木蘭來講,她又有自己的不同,能夠說,木蘭猶如燦爛明亮的春花,而莫愁好比匣中溫潤(rùn)沉靜的美玉。木蘭的情緒變化迅速,遇見感動(dòng)的事情,就會(huì)流淚,放在尋常事物上,令人覺得摔性無偽,而在關(guān)鍵時(shí)刻,木蘭卻缺乏莫愁處變不驚泰然自若的鎮(zhèn)定。孔立夫被抓,姐姐姚木蘭暈了過去,妹妹莫愁卻挺著大肚子,沉著地應(yīng)付警察,其雍容與大方的作派,令警察都肅然起敬,幫她丈夫說好話且來寬慰她。這份堅(jiān)強(qiáng)與鎮(zhèn)定,也十分可貴。莫愁又十分息事寧人,姐姐為她的丈夫暈倒,她看在眼里,卻并無任何異樣。這種能忍耐的享福的性格,也令人羨慕。猶如莫愁所說:“身為玉質(zhì),有利也有弊。玉永遠(yuǎn)不受污染,并且硬而脆。但是最精美的玉應(yīng)當(dāng)發(fā)柔和之光”,她,姚莫愁,就是那最溫潤(rùn)柔和的美玉。她們受的是現(xiàn)代教育,卻都有著傳統(tǒng)女子的完美之處。
除了人物的描述個(gè)性鮮明有特色外,此書讓我覺得還有更大的優(yōu)點(diǎn)是在于其哲學(xué)好處。一翻開來,我起初覺得如奔濤,然后覺得幽妙,流動(dòng),其次覺得悲哀,最后覺得雷雨前之暗淡風(fēng)云,到收?qǐng)隼茁暸Z,偉大壯麗,悠然而止。留給我細(xì)嚼余味,忽恍然大悟;何為人生,何為夢(mèng)也的感受。之后在看了由這本書該編成的電視劇后,讓我更加的印象深刻。它敘述當(dāng)代中國(guó)男女如何成長(zhǎng),如何過活,如何愛,如何恨,如何爭(zhēng)吵,如何寬恕,如何受難,如何享樂,如何養(yǎng)成某些生活習(xí)慣,如何構(gòu)成某些思維方式,尤其是在此謀事在人、成事在天的塵世生活里,如何適應(yīng)其生活環(huán)境而已。”暗香被拐之后,性格都轉(zhuǎn)變,卻能在木蘭的愛心之下,逐漸恢復(fù),且找到家人,最后嫁給經(jīng)亞,暗香的愛甚至使經(jīng)亞年輕起來;曼娘雖以處女之身守寡,她養(yǎng)育的兒子阿瑄卻極敬愛她,她與媳婦以及孫子死在日本人手中之后,阿瑄參軍,因?yàn)槟赣H妻子與孩子的緣故,越戰(zhàn)越勇,從未受傷;之后,家國(guó)大變,木蘭遷住杭州,卻可拋棄奢華的生活,作村婦打扮,親自下廚勞作,而在逃往四川的路上,又能一再收留路上的小孩;孔立夫雖然贊成莊子的自然主義且愛寫批評(píng)時(shí)世的文字,卻在國(guó)力最弱的時(shí)候,去做了自然科學(xué)家,明白木蘭是愛他的,也僅僅止于吻手一次而已;牛素
云雖然做盡壞事,卻也真心悔改,為國(guó)捐軀;林語堂在這部小說里面處處體現(xiàn)了世間的愛與溫暖,更從小群體小人生中折射出大的民族精神與開闊的家國(guó)前景。
《京華煙云》寫于1938年,成于1939年,那時(shí),我們國(guó)家正處水深火熱之中,新無可待,舊無可取,林語堂猶能在《京華煙云》里秉承傳統(tǒng)的忠與孝,贊成家庭倫理,而又倡導(dǎo)人生的智慧,極力鼓吹仁愛與慈悲,觀之令人歡欣鼓舞,我想這就是林語堂與眾不同的地方,也是這本書成功的原因之一?戳恕毒┤A煙云》之后,我似乎有一種如夢(mèng)幻般的感覺,沉沁在書中情節(jié)里面,久久不能回味,讓我的思想境界又得到了一次質(zhì)的提升。
小學(xué)生閱讀心得8
激動(dòng)之下,我打開了一篇古典文學(xué)中題為《赤壁之戰(zhàn)》的文章,名為《三國(guó)演義》。本文選自羅貫中的著名小說《三國(guó)演義》。故事發(fā)生在東漢末年。曹操的詭詐,劉備的卑微孫子,孔明的謹(jǐn)慎,周瑜的小心眼,每個(gè)人物都有不同的性格。作者描述的很透徹,細(xì)細(xì)品味,讓讀者仿佛進(jìn)入了一個(gè)境界。孫權(quán)、劉備會(huì)師,率軍在赤壁與他們交戰(zhàn)。
黃蓋獻(xiàn)火攻,周瑜、黃蓋連擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),然后令蔣干送詐書。后來,赤壁被燒,曹駿受了無數(shù)的傷,只好丟下頭盔狼狽逃竄。曹操,你為什么輸?shù)眠@么慘?是兵力不夠嗎?你的`八十萬大軍打不過孫權(quán)的三萬大軍嗎?會(huì)在瞬間消失嗎?軍隊(duì)士氣低落嗎?我想你曾經(jīng)破袁紹,斬呂布,一路高歌。也許你輕易相信人,先靠周瑜的計(jì)謀,再靠蔣干的詐書。
曹操曹操,讓你疑神疑鬼,逃不出周瑜的一系列詭計(jì);也許是因?yàn)槟闶沁h(yuǎn)方的老師,一路跋涉,疲憊不堪,周瑜完全是在等待工作;也許你們是陌生人,周瑜有長(zhǎng)江天險(xiǎn),會(huì)牽著你的鼻子走;可能你太低估敵人了;如果人多周少,你就贏了;也許你的士兵都是北方人,不懂水性。雖然是陸地上的精英老師,無敵無敵無敵,但一旦到了長(zhǎng)江這樣的大河,就成了烏合之眾;可能孔明太聰明,東風(fēng)對(duì)周郎感興趣。可能。曹操,你的失敗給現(xiàn)代人留下了很多疑問。至今很多人還在爭(zhēng)論。你的失敗是必然的還是天意?
小學(xué)生閱讀心得9
人世間還有什么愛能比母愛更偉大呢?
這篇文章講述了一個(gè)叫卡爾的小男孩,他有一個(gè)瘸子母親,別人總是嘲笑他。但爸爸對(duì)卡爾說,當(dāng)他還是一個(gè)調(diào)皮的小男孩時(shí),經(jīng)常在馬路上橫沖直撞,有一次一輛車差點(diǎn)撞到你的時(shí)候,是你的母親,不顧一切的沖了上去,救了你的命,但他的腿卻被碾的血肉模糊……
母親給了孩子一次生命,我們把它稱為偉大;如果一個(gè)母親給了一個(gè)孩子兩次生命,那就是神圣。即使是柔弱的母親,在孩子遇到危險(xiǎn)時(shí),她也會(huì)立刻變得堅(jiān)強(qiáng)起來,她會(huì)立刻做出她的`選擇——保護(hù)孩子,而這也是天下母親的共同選擇。
不管怎么樣,她都會(huì)是一位出色的母親,。因?yàn)樗冀K用心愛著她的孩子。而最讓他自豪的僅僅的肯定和尊重。
小學(xué)生閱讀心得10
我相信你對(duì)海倫凱勒有很多要說的。她一定給你留下了深刻的印象!
海倫凱勒是一個(gè)殘疾婦女,但她培養(yǎng)了自己美好的生活。她是美國(guó)著名的殘疾人社會(huì)活動(dòng)家。在她出生在美國(guó)的第19個(gè)月,一場(chǎng)突如其來的疾病奪去了她的`視力和聽力,讓她一生都生活在一個(gè)黑暗而寂靜的世界里。在普通人難以想象的黑暗孤獨(dú)的生活中,但在安妮莎莉文老師的支持、鼓勵(lì)和幫助下,她對(duì)原城區(qū)的生活充滿信心,重新點(diǎn)燃了生活之火。她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力,克服了失明的痛苦和失聰?shù)恼系K,積極投身于快樂的學(xué)習(xí)、生活和生活。
還記得嗎?四年級(jí)的時(shí)候,我們學(xué)了一篇課文《生命,生命》。她帶著一顆種子堅(jiān)強(qiáng)地在沒有土壤的環(huán)境中長(zhǎng)大,用獨(dú)特的心跳安慰自己……要么乖,要么繼續(xù)!它也鼓勵(lì)我們永生,激發(fā)我們對(duì)生活的熱愛。1959年,由于海倫對(duì)盲人福利的無私奉獻(xiàn),年輕的聯(lián)合國(guó)為她舉行了盛大的表彰儀式,向她致以崇高的敬意。而這背后,你知道海倫凱勒是怎么和外界對(duì)話的嗎?她10歲左右才能說簡(jiǎn)單生活的語言,但聽不到別人說什么。用手指寫在她手上,讓她知道你想說什么。她堅(jiān)持這樣艱難的生活。你知道她活了多少年嗎?這是一個(gè)難以想象的答案。她活了87年。
我知道1967年,海倫來到這里,什么也做不了。也就是在這一年,她停止了呼吸,安詳?shù)厮廊。這就是人們對(duì)這個(gè)女人的評(píng)價(jià)。她一生都在向世人證明,“殘疾”不等于“無能”!
這樣堅(jiān)強(qiáng)的人難道不值得我們欣賞嗎?
小學(xué)生閱讀心得11
這幾天我看了《漫畫日本》這本書。我覺得這本書非常好。
這本書通過漫畫的形式生動(dòng)地講了日本與韓國(guó)的區(qū)別、日本成功的七大秘訣、日本的崛起及日本的苦惱。
從這本書中,我明白了幾個(gè)道理,我們做任何事情都要一條心,大家齊心協(xié)力就成功了一半,難怪有句老話“只要一條心,黃土變黃金”,其次是做事情前要計(jì)劃好,不打沒有準(zhǔn)備的仗,要不那樣只會(huì)讓自己措手不及最終以失敗告終,還要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,就像日本人采用其他國(guó)家的物品加上自己的技術(shù)改良就形成了日本自己的物品,這就是日本汽車、電子、汽車、半導(dǎo)體、光電、多媒體、高級(jí)食品高速發(fā)展的成為世界第二經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的.原因。但是,做這些的時(shí)候也不要做得太奇特了,不然它就失去了存在的意義,反而與生活格格不入,1898年就是因此日本的經(jīng)濟(jì)像漏氣的氣球突然下落,迅速滑坡,這就是日本的苦惱了。
這本書既風(fēng)趣幽默又能讓我學(xué)到知識(shí),明白道理,所以我喜歡這本書。
江蘇南京浦口區(qū)瑯琊路小學(xué)明發(fā)分校三年2班三年級(jí):王昱天
小學(xué)生閱讀心得12
今年暑假里,媽媽給我買了一本書,書名是《假如給我三天光明》。剛讀了幾行,我就愛不釋手了。
這本書講的是:一個(gè)叫海倫·凱勒的女孩,她在1880年出生于美國(guó)。在她還是一個(gè)小嬰兒的時(shí)候,她就患上了先天性的眼疾和聾啞疾病,她不能聽也不能看,她的世界簡(jiǎn)直就是無聲和黑暗的,讀到這里,我的眼淚禁不住的流了下來,海倫?凱勒真的是太不幸了。
不過后來,小海倫有了一位老師,這位老師在她的`手上畫單詞。就這樣,小海倫就學(xué)會(huì)了說話,又學(xué)會(huì)了聽。她還寫了一本關(guān)于她自己的自傳,并且這本關(guān)于她自己的自傳讓許多的后人讀了之后,都深深地為小海倫感到自豪。
海倫·凱勒是所有人的榜樣,也是我和你的榜樣。
小學(xué)生閱讀心得13
小學(xué)語文作為小學(xué)教育中的必須科目,對(duì)學(xué)生未來發(fā)展有著重要影響。在小學(xué)語文教育中,閱讀能力是學(xué)生發(fā)展必備的技能之一,也是衡量學(xué)生語文能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)通常所占時(shí)間比較少,教師更多的關(guān)注語文基礎(chǔ)知識(shí),使得閱讀教學(xué)變得過于形式化,無法切實(shí)提高學(xué)生的語文閱讀能力。因此,在小學(xué)語文教學(xué)中,必須要貫徹新課改理念,重視學(xué)生閱讀習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
一、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)現(xiàn)狀
受傳統(tǒng)教育理念影響,小學(xué)語文教育普遍不注重閱讀能力培養(yǎng),主要表現(xiàn)在:
、俳處煵恢匾。很多教師一味強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)或考試內(nèi)容,讓學(xué)生背誦、抄寫課文,忽略了閱讀能力培養(yǎng),進(jìn)而影響到了學(xué)生的閱讀能力;
、陂_展范圍局限。想要切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力,就不能將閱讀材料僅限制到教材中,要引導(dǎo)學(xué)生從諸多層面獲取知識(shí)。但是受諸多因素影響,教師通常只能在書本中展開閱讀教學(xué),進(jìn)而使學(xué)生的知識(shí)面受限。
二、小學(xué)語文教育中提高學(xué)生閱讀能力的措施
(一)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
興趣是最好的教師,也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。以小學(xué)生自然發(fā)展特點(diǎn)分析,小學(xué)生的心智發(fā)展并未成熟,并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,才能夠保證學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間參加閱讀訓(xùn)練。一旦學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā),就會(huì)讓學(xué)生逐漸的形成自主閱讀意識(shí),加強(qiáng)學(xué)生的自主性與積極性,不斷提高自身的閱讀能力,也能間接提高學(xué)生的寫作能力。
筆者認(rèn)為,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣需要從以下幾點(diǎn)出發(fā):
①故事引導(dǎo)。由于小學(xué)生所接受的.語文知識(shí)較少,并未形成完整的知識(shí)體系。在正式教學(xué)之前,教師可以通過故事引導(dǎo)的形式,激發(fā)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容產(chǎn)生興趣,進(jìn)而引入正式教學(xué)內(nèi)容;
、谡n堂情境。小學(xué)生理性思維較差,主要是通過感性思維看待問題。所以,教師可以利用情境教學(xué)模式來吸引學(xué)生,或者采用多媒體教學(xué),利用聲音、動(dòng)畫、圖片、文字來提高學(xué)生閱讀興趣;
③課外活動(dòng)。教師可以利用課余時(shí)間展開課外活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,實(shí)現(xiàn)課后知識(shí)延伸。
例如在《彩色的非洲》閱讀中,教師可以組織展開討論活動(dòng),讓學(xué)生比較我們的生活與非洲有何差異,之后讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá),并撰寫一篇讀后感,在班級(jí)里進(jìn)行對(duì)比,通過競(jìng)爭(zhēng)的形式提高學(xué)生積極性。
。ǘI(yíng)造輕松的閱讀環(huán)境
良好的教學(xué)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生閱讀積極性。因此,首先要建立一個(gè)師生平等的關(guān)系,構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境,讓教師成為學(xué)生中的一部分。在教學(xué)中,教師可以收集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的報(bào)紙讓學(xué)生閱讀,讓學(xué)生說出自己的認(rèn)識(shí),之后進(jìn)行引導(dǎo)讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。例如在《景陽岡》教學(xué)中,教師可以通過組織朗讀比賽的形式激發(fā)學(xué)生積極性,將學(xué)生分為若干小組,進(jìn)行角色扮演閱讀,分為武松、店小二、旁白等。要求學(xué)生能夠進(jìn)入角色世界中帶有感情去閱讀,讓學(xué)生感受到當(dāng)時(shí)的情境。同時(shí),教師在教學(xué)完畢之后,可以融入一些《水滸傳》內(nèi)容擴(kuò)展故事,加深學(xué)生理解的同時(shí),讓學(xué)生對(duì)《水滸傳》產(chǎn)生興趣。
(三)引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力不僅要局限于書本知識(shí),同時(shí)也要延伸到課外內(nèi)容,開拓學(xué)生的視野,這就要求學(xué)生掌握一定的閱讀方法。培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法不是一朝一夕的事情,必須要在課上不斷引導(dǎo)、推薦,激發(fā)學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的興趣,才能夠讓學(xué)生注重閱讀方法,對(duì)課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。例如在《草船借箭》的教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到諸葛亮的聰明才智之后,勢(shì)必會(huì)對(duì)《三國(guó)演義》產(chǎn)生一定的興趣,這時(shí)教師就要深入《草船借箭》課文中,教給學(xué)生課文的閱讀方法,之后可以借助學(xué)生的興趣,再向?qū)W生推薦一些“空城計(jì)”、“連環(huán)計(jì)”等典故,并設(shè)下懸念來激發(fā)學(xué)生興趣,要求學(xué)生在課下自己閱讀《三國(guó)演義》,進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力。
在閱讀過程中,為了充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的重要性,教師可以要求學(xué)生將文中的諺語、優(yōu)美句子、格言記下來。一是能夠讓學(xué)生掌握閱讀方法,吸收值得借鑒的句子;另一方面,能夠提高學(xué)生的閱讀能力,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,進(jìn)而間接提高學(xué)生的寫作能力。
。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生的自主閱讀意識(shí)
語文課堂是由教師和學(xué)生共同組成的,在教學(xué)過程中,學(xué)生是教育主體,教師是課堂引導(dǎo)者,這就要求教師能夠充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀意識(shí)。在小學(xué)語文教學(xué)中,待到教師引導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀方法之后,要鼓勵(lì)學(xué)生選一些兒童歌集進(jìn)行閱讀,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的良好習(xí)慣。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物時(shí),教師要尊重學(xué)生的興趣愛好,讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)也在享受閱讀快樂。只有提高了學(xué)生的閱讀意識(shí),才能夠讓學(xué)生主動(dòng)的投身到閱讀中,進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀意識(shí),教師可以在班級(jí)角落設(shè)置一個(gè)“閱讀墻”,如果學(xué)生閱讀完一部作品之后,要在課上將作品內(nèi)容表述出來,之后在閱讀墻上寫上自己的名字與讀物名字,象征著一種榮耀。通過此方法能夠激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),推動(dòng)學(xué)生課下閱讀。
結(jié)束語
在小學(xué)語文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是不可忽視的內(nèi)容。閱讀教學(xué)作為語文教學(xué)的重要組成部分,是衡量學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的重要衡量指標(biāo),對(duì)學(xué)生未來發(fā)展有著重要影響。因此,在小學(xué)語文教學(xué)中,教師必須要重視閱讀教學(xué),著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,通過營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生興趣、掌握閱讀方法、培養(yǎng)閱讀意識(shí)來提高學(xué)生閱讀能力,進(jìn)而提高學(xué)生的綜合語文能力,推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
小學(xué)生閱讀心得14
書中講述了這樣一個(gè)故事:一大群烏鴉棲息在沈家左側(cè)的一棵菩提樹上。起初,沈?qū)拗牍恰5怯幸淮,沈把小烏鴉從紅嘴藍(lán)喜鵲手里救了出來。然后沈去打獵,烏鴉救了沈。后來,沈與烏鴉和睦相處。一天晚上,當(dāng)沈呆在家里的時(shí)候,他聽到烏鴉在大聲地叫。他覺得有些奇怪,就離開了家,留在村長(zhǎng)家。結(jié)果房子很快就塌了。之后烏鴉就消失了。
在這個(gè)故事里,一直被人類視為不吉利象征的烏鴉,是那么深情,那么正義。如果烏鴉不肯鳴笛救他,沈還不知道會(huì)發(fā)生什么事。相反,長(zhǎng)相艷麗的藍(lán)喜鵲利用人的危險(xiǎn)去攻擊別人,內(nèi)心極其惡劣。
不要以貌取人。如果把這件事帶入我們的生活,把紅嘴烏鴉和藍(lán)喜鵲當(dāng)大人看待,我們身邊的這些人和這些事算不算?如果脫掉華麗的外表和語言的偽裝,里面是什么?
我們身邊,像一只烏鴉,沒有美麗的容顏,卻有很多懂得報(bào)恩的人:日夜堅(jiān)守崗位的警察叔叔;拋開冰冷酷酷的部門,默默為社會(huì)清潔買單的清潔工爺爺;給我們知識(shí)的老師;也有我們的父母,在我們出生的時(shí)候就注定要努力一輩子。這些默默付出的人,從來不在乎別人說什么,卻依然堅(jiān)守崗位,盡職盡責(zé)。這是多么崇高的.精神和堅(jiān)定的信念啊!這不就是我們需要學(xué)習(xí)的嗎?
讓我們擺脫所謂的虛榮和偽裝,用自己的力量站在每一個(gè)班次上,用我們的力量證明我的力量!
小學(xué)生閱讀心得15
興趣是最好的老師。興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)。而且,學(xué)生對(duì)閱讀具有深厚興趣,本身就是課外閱讀實(shí)踐成功的一個(gè)重要標(biāo)志。因此,如何培養(yǎng)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的課外閱讀興趣,讓他們主動(dòng)積極地遨游書海、采珠拾貝呢?
一、以講故事入趣進(jìn)行好書推薦,激發(fā)課外閱讀興趣。
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生年齡尚小,注意力持續(xù)時(shí)間短,做事全憑興趣,自行閱讀的能力又弱。激發(fā)孩子的閱讀興趣是培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的很重要的開端。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),中年級(jí)學(xué)生雖然活潑好動(dòng),但是有一件事情可以讓他們安靜下來,那就是小學(xué)生最喜歡聽各種各樣的故事。教育的智慧不是汲取,而是點(diǎn)燃。我們利用學(xué)生對(duì)故事的興趣作為點(diǎn)燃學(xué)生閱讀興趣的火花,針對(duì)小學(xué)生善于形象思維的特點(diǎn),通過精心準(zhǔn)備,為培養(yǎng)他們的閱讀興趣做了一些小小的.嘗試。
二、營(yíng)造書香教室,吸引學(xué)生課外閱讀興趣。
當(dāng)學(xué)生的讀書興趣激發(fā)起來以后,如果得不到持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展,興趣就會(huì)慢慢消退。平時(shí)有機(jī)會(huì)就給學(xué)生講名人從小喜歡讀書的小故事,從一句句名言,一個(gè)個(gè)故事,一本本書籍,形成了班級(jí)濃厚的讀書氛圍,力求吸引學(xué)生們樂于讀書,勤于讀書。這樣營(yíng)造了學(xué)生生活的一個(gè)書香的班級(jí)。通過書香班級(jí)環(huán)境的潛移默化,慢慢地影響學(xué)生內(nèi)心渴求讀書的興趣。在書香的教室里,學(xué)生既是讀書小會(huì)員,又是負(fù)責(zé)管理、組織活動(dòng)的小主人。學(xué)生可以徜徉在書的海洋里,豐富了學(xué)生的閱讀內(nèi)容,讀書的興趣也就日益濃厚了。
三、促成親子閱讀,穩(wěn)定課外閱讀興趣
家庭教育是學(xué)校教育的延續(xù),什么樣的家庭就會(huì)出什么樣的孩子,一個(gè)喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個(gè)喜歡閱讀的孩子。因此我們平時(shí)重視加強(qiáng)學(xué)校與家庭的緊密聯(lián)系,積極倡導(dǎo)親子閱讀,通過家長(zhǎng)的共同配合,從校內(nèi)到校外學(xué)生的閱讀得到支持,取得與家長(zhǎng)一起幫助學(xué)生在書籍的選擇上把好關(guān),孩子時(shí)時(shí)處處置身于濃郁的書香文化氛圍中,讓孩子們的閱讀興趣在充滿著色彩斑斕童話色彩的書海中持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
總之,課外閱讀對(duì)于提高學(xué)生的各方面能力起著舉足輕重的作用,而對(duì)于提高學(xué)生課外閱讀的能力而言,興趣是基礎(chǔ),是前提,是動(dòng)力。