2023年班主任工作心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以記錄在心得體會(huì)中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編為大家整理的2023年班主任工作心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
2023年班主任工作心得1
班主任是班級(jí)的組織、管理者，是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵核心。因此，我秉著這些原則，在演繹著“朋友”“親人”“同伴”的角色，使得班級(jí)工作小有成效。
一、“朋友”身份
開(kāi)學(xué)伊始，我就以朋友身份與同學(xué)們商議，如何組建班干部隊(duì)伍？如何制定班規(guī)？如何裝扮自己班級(jí)？如何選拔班干部并負(fù)責(zé)各條各線的具體工作？哪怕是每天的值日工作的具體分工，每節(jié)課前的2分鐘安排我們都商定好了，這種“朋友關(guān)系”的`優(yōu)勢(shì)明顯。
二、“親人”身份
畢竟是孩子，在具體的日常生活中，總會(huì)有這個(gè)學(xué)生、那個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤。這時(shí)，我并以“親人身份”加以教導(dǎo)，與之促膝談心共找原因或解決方法，學(xué)生“親其師”，師生真心交流，什么問(wèn)題都容易解決了。
三、“同伴”身份
每當(dāng)我們班集體或其中一員取得成績(jī)時(shí)，我以“同伴身份”和大家一起歡呼雀躍，學(xué)生積極性更高，接下來(lái)的事情干勁更足。
總之，講究做班主任的藝術(shù)，會(huì)使我的班主任工作更得心應(yīng)手。
2023年班主任工作心得2
“后進(jìn)生”這一部分人，雖然為數(shù)不多，但他確實(shí)是教育教學(xué)活動(dòng)中的一塊硬骨頭。所有的老師都為他皺眉，不少老師為之嘆氣，很多老師對(duì)他是無(wú)可奈何。那么，“后進(jìn)生”是怎么形成的呢？怎樣才能預(yù)防“后進(jìn)生”的出現(xiàn)呢？一旦出現(xiàn)又該如何轉(zhuǎn)化呢？下面談一下本人的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。
為了便于討論，首先談一談“后進(jìn)生”的表現(xiàn)特征。
一、“后進(jìn)生”的表現(xiàn)特征
（一）、品行類后進(jìn)生的特征。
該類學(xué)生，雖然隨著年齡的增長(zhǎng)，其行為特點(diǎn)、性質(zhì)不斷地發(fā)生著變化，但大致表現(xiàn)特征是：說(shuō)話不文明、無(wú)禮貌、紀(jì)律性差、自私自利、斤斤計(jì)較、不會(huì)忍讓、不會(huì)寬容、任性撒謊、我行我素、頂撞老師家長(zhǎng)、好吃懶做、不求進(jìn)取、自暴自棄、拉幫結(jié)伙、哥們義氣、好斗成性、喜歡制造惡作劇、屢教不改、好偷慣偷等。
(二)知識(shí)類后進(jìn)生的表現(xiàn)特征。
其主要表現(xiàn)是:文化課成績(jī)差。
(三)能力類后進(jìn)生的表現(xiàn)特征。
主要表現(xiàn)在如下方面:不愛(ài)求人、不善交際、難于啟齒、動(dòng)手能力差、辦事能力不強(qiáng)、同樣的事情、別人能辦成而他卻不能……
(四)、體質(zhì)類(身體弱)后進(jìn)生的特征：
主要特征是：身體虛弱、抗病能力差、視力下降、脊柱變形等.
二、后進(jìn)生的形成原因及預(yù)防：
（一）、品行類后進(jìn)生的形成原因及預(yù)防。
“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”�！捌沸蓄惡筮M(jìn)生”正是如此。他們來(lái)到人世，除了微妙的遺傳因素外，其它是大致相同的。那么，為什么幾年十幾年之后，有的人品德高尚、胸懷坦蕩，而有的人品行惡劣、狹隘自私；有的人文質(zhì)彬彬、奮發(fā)向上，而有的人兇狠殘忍、自暴自棄；有的人成為民族精英、國(guó)家棟梁，而有的人卻齷齪卑鄙、千人唾罵？變化如此之大原因何在？
我認(rèn)為，皆是不良的教育、影響所致。究其原因有三個(gè)方面：一是社會(huì)、二是家庭、三是學(xué)校。而這三方面，影響最大的是家庭。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校、社會(huì)的影響對(duì)全體學(xué)生是平等的，沒(méi)有太大的差別。只有家庭影響的不同，才造就了不同品行的學(xué)生�！敖吆�，近朱者赤”正是這個(gè)道理。試想，如果家長(zhǎng)（尤其是父母）經(jīng)常是罵罵咧咧，出言不遜，損人利己，久而久之，孩子能品行端正、樂(lè)于助人嗎？根據(jù)多年的調(diào)查、觀察發(fā)現(xiàn)，凡是“品行類后進(jìn)生”，其家長(zhǎng)大多是不稱職的家長(zhǎng)，這是其一。其二，是畸形家庭的影響。由于父母離異、喪偶、重新組合等原因，破壞了原來(lái)的家庭結(jié)構(gòu)、氛圍，給家庭成員帶來(lái)莫大的刺激，打破了原來(lái)的溫馨，家庭成員很難保持平靜的心態(tài)，負(fù)面影響連鎖擴(kuò)展等等。使孩子對(duì)家庭產(chǎn)生厭棄、無(wú)望的念頭。從而導(dǎo)致自暴自棄、輕生墮落、離家出走，以至犯罪。
所以說(shuō)，家長(zhǎng)的影響是至關(guān)重要的。當(dāng)然，其他方面的不良影響或教育不當(dāng)也會(huì)形成“品行類后進(jìn)生”。大致有以下幾方面：
1、親友的不良影響。
有的差生，其家庭環(huán)境并不錯(cuò)，父母知情達(dá)理，可就是孩子不爭(zhēng)氣。原因是什么呢？調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)此類差生，是受了某個(gè)親友的不良影響，形成了不良習(xí)慣。
2、誤入歧途。
由于壞人的利誘、挑唆，或者是不健康的宣傳品的影響，致使個(gè)別學(xué)生誤入歧途，不能自拔。
3、偶爾教育失當(dāng)。
這里主要是指教師。有時(shí)教師的教育失當(dāng)，傷害了學(xué)生的自尊心，使學(xué)生感到委屈、壓抑，而教師又沒(méi)有及時(shí)找學(xué)生解釋談心，造成學(xué)生對(duì)老師耿耿于懷，以至制造惡作劇、和老師故意對(duì)著干等等。時(shí)間長(zhǎng)了，很容易形成“品行類后進(jìn)生”。
預(yù)防這類后進(jìn)生的方法：
首先是提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)�？赏ㄟ^(guò)“家長(zhǎng)學(xué)校”和宣傳媒體對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。讓家長(zhǎng)掌握一些基本的《教育學(xué)》、《心理學(xué)》知識(shí)，改變其簡(jiǎn)單粗暴的教子方法。教師也要注意教育方法的選擇與使用，不能有過(guò)激的'行為。
�。ǘ┲R(shí)類后進(jìn)生的形成原因及預(yù)防。
這類后進(jìn)生，是習(xí)慣上說(shuō)的“差生”。他們的主要特征是學(xué)業(yè)成績(jī)較差，趕不上一般學(xué)生。其形成原因有以下幾個(gè)方面：
1、接受力跟不上。
有兩種情況，一是入學(xué)時(shí)年齡偏�。欢悄挲g不小但智力略差，出現(xiàn)了小學(xué)一年級(jí)就學(xué)習(xí)吃力的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績(jī)不好也沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)課，勉強(qiáng)跟著走，到了走不動(dòng)的時(shí)候，就形成了后進(jìn)生。
2、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。
這類學(xué)生，由于沒(méi)有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，結(jié)果是事倍功半。他們的學(xué)習(xí)無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃，憑熱情靠沖動(dòng)，三天緊兩天松，老師講語(yǔ)文，他趕做數(shù)學(xué)作業(yè)。平時(shí)不求甚解，復(fù)習(xí)時(shí)加班加點(diǎn)死記硬背，感興趣的猛學(xué)，無(wú)興趣的不學(xué)，聽(tīng)課方法不當(dāng)?shù)鹊取Ｒ陨线@兩種情況，時(shí)間一長(zhǎng)，惡性循環(huán)，就出現(xiàn)了“基礎(chǔ)較差“的后進(jìn)生。
3、缺課沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)上。
由于偶然緣故。如：生病、探親、轉(zhuǎn)學(xué)、參加活動(dòng)等原因，耽誤了課程而又沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)上，造成知識(shí)的斷層。一錘打不上，錘錘打不上，時(shí)間一久，新的后進(jìn)生就出現(xiàn)了。
4，學(xué)生的逆反心理
教師的某些言行，給學(xué)生造成消極影響，或者教師講授乏味，或者教師的某件事情處理不當(dāng)?shù)鹊�，都�?huì)給學(xué)生造成反感，失去學(xué)習(xí)興趣和信心，久而久之也會(huì)出現(xiàn)后進(jìn)生。
5，其它偶發(fā)事件
如：學(xué)生之間的糾紛，家庭出現(xiàn)不幸，考試出現(xiàn)意外等，都可能對(duì)學(xué)生心理造成壓力。如果得不到及時(shí)調(diào)整，時(shí)間一長(zhǎng)，也會(huì)影響學(xué)生成績(jī)。
針對(duì)以上形成“知識(shí)類后進(jìn)生”的原因，可以采取如下預(yù)防措施：
2023年班主任工作心得3
案例：
張小華，學(xué)習(xí)情況中等，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，數(shù)學(xué)較差。愛(ài)好文學(xué)，平時(shí)喜歡寫一些詩(shī)歌，喜歡在同學(xué)們面前朗讀自己的作品。性格呈現(xiàn)多面性，朗讀詩(shī)歌、發(fā)表文學(xué)見(jiàn)解時(shí)表現(xiàn)得自信、大膽，其他大多數(shù)時(shí)候則顯得小心翼翼�？傊�，個(gè)性中富有激情而又帶著憂郁的色彩。他的主要問(wèn)題：①生活方面：不修邊幅，形象頹廢。②思想方面：總覺(jué)得他有什么事悶在心里，心理負(fù)擔(dān)沉重，但不愿意和他人交流。③同學(xué)關(guān)系方面：和同學(xué)交往越來(lái)越少，感覺(jué)自己在同學(xué)中抬不起頭。同學(xué)們也很少和他交往，覺(jué)得他太女性化。④紀(jì)律方面：上課不集中精力聽(tīng)講，常常走神。課堂上經(jīng)�？雌渌n外書(shū)籍。⑤學(xué)習(xí)方面：積極性不高，作業(yè)經(jīng)常不交，成績(jī)退步，尤其數(shù)學(xué)成績(jī)明顯下降，并且在測(cè)試中有多次不及格。
案例分析：
（1）可能性原因
該生的狀況不能說(shuō)是突然現(xiàn)象，導(dǎo)致這種狀態(tài)主要是內(nèi)在的原因。但也不排除有突然性的外在因素。①身體方面，該生身體一直比較虛弱，進(jìn)入初三后，學(xué)習(xí)更緊張，可能還不能適應(yīng)。②家庭方面，該生家庭條件尚可，是家中獨(dú)子，父母比較溺愛(ài)，但與孩子的思想交流太少，尤其是在男孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。③熱愛(ài)文學(xué)，但閱讀的作品內(nèi)容消沉，范圍狹隘。④喜歡一些創(chuàng)作，但同學(xué)們冷嘲熱諷，或不屑一顧，得不到肯定，自卑感強(qiáng)烈。⑤學(xué)習(xí)上感覺(jué)很難跟上，尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)下降，因而喪失信心。
（2）尋找真正原因
�、倥c該生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，保持雙方教育的同步性。我們首先對(duì)個(gè)案的現(xiàn)狀達(dá)成共識(shí)。家長(zhǎng)反映該生回到家后總是一個(gè)人呆在房間里，與父母的交流越來(lái)越少，表示非常擔(dān)心。并且也認(rèn)識(shí)到自己和孩子的思想交流太少。尤其在孩子進(jìn)入初三后，學(xué)習(xí)上遇到較大的困難，自卑感越來(lái)越強(qiáng)，但缺少對(duì)他理解和鼓勵(lì)。針對(duì)這種學(xué)生，必須及時(shí)地同家庭聯(lián)系，共同尋找產(chǎn)生偏差的根源，對(duì)癥下藥，通過(guò)同步的關(guān)心、引導(dǎo)、督促等手段逐步恢復(fù)學(xué)生的心理健康。
②與班干部談話，從學(xué)生角度看待問(wèn)題。同學(xué)們覺(jué)得該生好表現(xiàn)，有嘩眾取寵的嫌疑，不太愛(ài)和他交往。有次有同學(xué)在該生朗讀自己寫的詩(shī)歌時(shí)還直接諷刺了他。學(xué)生青春期的心理特點(diǎn)是獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，表現(xiàn)欲望高，喜歡標(biāo)新立異。為了滿足尊重的需求，人們總是努力在一些方面或某一方面超過(guò)別人，以此贏得賞識(shí)，得到承認(rèn)。這種尊重的需要很大程度上以表現(xiàn)欲的形式出現(xiàn)，青少年尤其如此。學(xué)生之間，師生之間，學(xué)生與家長(zhǎng)之間產(chǎn)生相互排斥，甚至是對(duì)抗的心理關(guān)系，形成學(xué)生不良的人際關(guān)系。當(dāng)學(xué)生遇到人際交往問(wèn)題時(shí)，由于得不到及時(shí)的指導(dǎo)與幫助，于是產(chǎn)生了帶有自我保護(hù)性質(zhì)的閉鎖心理。產(chǎn)生閉鎖心理的學(xué)生與同學(xué)交往減少，學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)也減少，不愿發(fā)言，不想運(yùn)動(dòng)，體育課也提不起精神，成為同學(xué)活動(dòng)的旁觀者，游離于同輩群體之外。
③與數(shù)學(xué)老師交流。數(shù)學(xué)老師認(rèn)為該生上課越來(lái)越不認(rèn)真聽(tīng)課，成績(jī)每況愈下，有一次在課堂上直接批評(píng)了該生。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于生理、心理因素方面的影響，由于日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等社會(huì)因素的影響，許多學(xué)生產(chǎn)生了好動(dòng)、焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙。如果一個(gè)人看不到自己的價(jià)值，只看到自己的不足，什么都不如別人，處處低人一等，就會(huì)喪失信心。產(chǎn)生厭惡自己并否定自己的自卑感，這樣的人就會(huì)缺乏朝氣，缺乏積極性。
�、芘c和該生有較多交往的同學(xué)談話。那些同學(xué)反映該生情緒低落，言語(yǔ)甚少。閱讀的書(shū)籍也基本是一些比較頹廢的消沉的內(nèi)容，交流的話題也體現(xiàn)出極端的悲觀情緒�？傆X(jué)得無(wú)法體現(xiàn)自身的價(jià)值，不被認(rèn)可。
具體做法：
心理偏差的形成是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，要治好也不是一天兩天的事情，需要樹(shù)立循序漸進(jìn)的目標(biāo)，逐步引導(dǎo)、慢慢糾正思維方式。采取批評(píng)教育、多談心、多鼓勵(lì)等手段，從思維、行為上的具體表現(xiàn)入手，做深入細(xì)致的教育工作，把各種不良思維、行為消滅在萌芽之中，最終會(huì)取得良好的教育效果。
多次找該生談話。為了減少他的心理壓力，我多次找他到學(xué)校的操場(chǎng)上、亭子里進(jìn)行休閑式談話。我們從文學(xué)談起，談詩(shī)歌、談小說(shuō)，談他喜歡的作家。他對(duì)我逐漸從懷疑到信任。他談及內(nèi)心的苦悶，成績(jī)上不去，覺(jué)得考上重點(diǎn)高中無(wú)忘。他覺(jué)得沒(méi)有人理解他和幫助他，很無(wú)助。通過(guò)談話，我發(fā)現(xiàn)他閱讀的內(nèi)容大都體現(xiàn)了作者對(duì)人生的迷惘、悲觀、對(duì)社會(huì)的失望等方面，詩(shī)歌也大都體現(xiàn)一種凄美的情結(jié)。我從他的言語(yǔ)中看出他并沒(méi)有放棄中考，所以我告訴他要暫時(shí)把課外閱讀減量，把更多的精力放在中考復(fù)習(xí)上。并且閱讀的內(nèi)容要逐漸轉(zhuǎn)變，我說(shuō)我希望他閱讀一些積極一點(diǎn)的書(shū)籍，并給他列了一些書(shū)目。如果他愿意，我們還可以在合適的時(shí)間交流一些看法。多次談話后，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，他愿意主動(dòng)和我交流，并且我們之間充滿了信任，一種積極向上的精神逐漸在他身上體現(xiàn)出來(lái)。
和班干部談話，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，利用集體的力量進(jìn)行關(guān)心、扶助，多鼓勵(lì)，多接觸，爭(zhēng)取重新構(gòu)建一個(gè)融洽的氛圍，不僅為個(gè)案的解決，也為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)和睦、寬容、理解的集體，為緊張的中考復(fù)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。班干部組織了一次班會(huì)活動(dòng)，主題是談?wù)勑哪恐欣硐氲陌嗉w。同學(xué)們都很踴躍，暢所欲言。我記得該生還朗讀了他的詩(shī)歌，同學(xué)們給予了熱烈的掌聲。后來(lái)自習(xí)課時(shí)，班長(zhǎng)和他經(jīng)常在一起討論問(wèn)題，班長(zhǎng)告訴我，他們除了學(xué)習(xí)，還時(shí)常會(huì)談?wù)勎膶W(xué)，該生與其他同學(xué)關(guān)系也越來(lái)越融洽。
和他父母親交談，聽(tīng)聽(tīng)他們的看法，提出我的想法。他父母親深刻的認(rèn)識(shí)到多與孩子的進(jìn)行交流的重要性。除了生活上的關(guān)心外，和孩子經(jīng)常進(jìn)行溝通，談?wù)撘恍┖⒆痈信d趣的話題，多關(guān)心他的思想發(fā)展變化，并經(jīng)常和老師取得聯(lián)系，共同關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)上選擇突破口，努力幫助他戰(zhàn)勝自卑心理。和數(shù)學(xué)老師溝通，讓該生主動(dòng)去和老師聯(lián)系，有疑難問(wèn)題多問(wèn)老師，戰(zhàn)勝對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的恐懼心理，贏得自信心。
該生在多方的關(guān)心和幫助下，情緒逐漸穩(wěn)定，積極向上。各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變，學(xué)校聯(lián)歡會(huì)上、操場(chǎng)上、教室里處處可以看見(jiàn)他忙碌的身影、自信的神情、爽朗的笑聲；他在學(xué)習(xí)上的勁頭很足，通過(guò)努力，數(shù)學(xué)成績(jī)有所提高。中考他考入重點(diǎn)中學(xué)，他顯然自己很滿意。我很高興他能找回自我，更重要的是他找回了自信。
反思：
1、要經(jīng)常而且深入地了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的心理變化。學(xué)生的個(gè)性心理特征主要表現(xiàn)在興趣、能力、氣質(zhì)、性格四個(gè)方面，人的心理過(guò)程有認(rèn)識(shí)、情感、意志三個(gè)方面，每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，我們要記錄下學(xué)生的每一階段的主要心理狀態(tài)，從而能準(zhǔn)確地分析學(xué)生個(gè)性特征，及時(shí)排除學(xué)生心理障礙，實(shí)現(xiàn)因材施教。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)、定期調(diào)查學(xué)生的心理健康狀況、建立學(xué)生的心理健康檔案，那么，學(xué)生心理素質(zhì)教育的效果將更為顯著。
2、要幫助學(xué)生正確分析挫折的原因，積極尋找抗挫對(duì)策。教師要幫助學(xué)生對(duì)挫折的原因作全面、客觀、合理的分析，才能有針對(duì)性地尋找合適的'對(duì)策，因勢(shì)利導(dǎo)地戰(zhàn)勝挫折。創(chuàng)造條件，給予學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的信心。要協(xié)助學(xué)生在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)生活中，重新建立與人和諧相處的關(guān)系，培養(yǎng)他們良好的適應(yīng)能力和行為習(xí)慣。
3、要增加學(xué)生的成功體驗(yàn)，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值和潛力。通過(guò)創(chuàng)立順境，增加學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的積極美感，對(duì)未來(lái)生活的美好預(yù)期，更重要的是幫助學(xué)生構(gòu)筑美好的自我形象，形成和發(fā)展其自信心。幫助樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、道德觀，并能夠正確地認(rèn)識(shí)“自我”，要在集體中給他們創(chuàng)造一定的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們也能體驗(yàn)到成功的喜悅。
4、實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)業(yè)不良學(xué)生進(jìn)行不同的歸因，因材施教。個(gè)人經(jīng)歷了失敗與挫折后，面臨問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生無(wú)能為力的心理狀態(tài)，這是學(xué)業(yè)不良學(xué)生的普遍傾向，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中常表現(xiàn)為在認(rèn)知上懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，覺(jué)得自己難以應(yīng)付課堂學(xué)習(xí)任務(wù)；情感上心灰意懶，自暴自棄，害怕學(xué)業(yè)失敗并由此產(chǎn)生高焦慮或其他消極情緒；行為上逃避學(xué)習(xí)。讓學(xué)習(xí)達(dá)成度比較低的學(xué)生在一次小小的成功中體驗(yàn)一下成功的艱辛和甘甜的滋味，從而使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心和頑強(qiáng)拼搏的毅力，形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。
韓愈說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！苯逃穆毮埽紫仁桥囵B(yǎng)學(xué)生如何做人，然后才是傳授知識(shí)。西方也是如此，進(jìn)入美國(guó)的名校和大公司，不能單憑學(xué)歷，而要求申請(qǐng)人要有良好的品格。一些名校的招生簡(jiǎn)章開(kāi)宗明義就說(shuō)學(xué)校要招收良好品行的青年人。人的生活是社會(huì)關(guān)系的一種表現(xiàn)。缺乏良好品行的人，往往給自身和社會(huì)造成悲劇�，F(xiàn)代教育學(xué)家談情商，認(rèn)為情商對(duì)于個(gè)人成功來(lái)講比智商更為重要，也就是說(shuō)性格、品行、意志力等都相當(dāng)重要。班主任工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑，肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢(shì)下，將如何去做好班主任工作呢？回顧這幾年的班主任工作，讓我感觸頗深。但實(shí)踐告訴我：作為一名班主任老師，如果我們能對(duì)學(xué)生傾注滿腔的愛(ài)心，與學(xué)生平等交往、真誠(chéng)相待，再加上對(duì)學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作，具備了這里提到的“愛(ài)心”、“誠(chéng)心”和“耐心”，就為我們做好班主任工作儲(chǔ)備了較為充足的能量，那么又何愁解不開(kāi)班主任工作千頭萬(wàn)緒這個(gè)“結(jié)”呢。本文擬結(jié)合自已班主任工作實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)，不妥之處，懇請(qǐng)賜教
一、對(duì)學(xué)生傾注滿腔的愛(ài)心
“沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育”，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，我們既要有對(duì)班主任工作的無(wú)比熱愛(ài)，更要有對(duì)學(xué)生的親切關(guān)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是教育好學(xué)生乃至當(dāng)好班主任的必要前提。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對(duì)孩子深沉的愛(ài)兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛(ài)”。熱愛(ài)和保護(hù)學(xué)生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無(wú)私地關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。以愛(ài)動(dòng)其心，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)是做好班主任工作的基本條件。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，我以為，教師生涯中最大的事情就是一個(gè)心眼為學(xué)生，教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)。多年來(lái)，我已養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣；每接手一個(gè)班時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地去了解摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格、興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面的情況。如：我會(huì)利用新學(xué)年入學(xué)教育這個(gè)良好請(qǐng)學(xué)生輪流上講臺(tái)作“自我介紹”，當(dāng)然每次都是我開(kāi)這個(gè)頭，在我的引導(dǎo)鼓勵(lì)和帶動(dòng)下，大家踴躍上臺(tái)“推介自已”，這讓我獲得了對(duì)班上每個(gè)同學(xué)綜合了解最為重要的“第一印象”，為我日后組建班委，選拔各方面人才，更好地發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處奠定了基礎(chǔ)。為了能更深層地了解學(xué)生，每學(xué)期我都會(huì)盡可能抽時(shí)間走訪學(xué)生家庭。這樣做是為了有針對(duì)性地做好學(xué)生的個(gè)別教育。教師愛(ài)學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是容易做到的，而對(duì)那些頑皮、智力較差的學(xué)生就不那么容易做到。其實(shí)越是這樣的學(xué)生越需要我們?nèi)ビH近和關(guān)愛(ài)他們。
二、用真誠(chéng)的心與學(xué)生交往
馬克思說(shuō)：“只有用愛(ài)才能交換愛(ài)，只有用信任交換信任“。一個(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛(ài)戴，要在學(xué)生中樹(shù)立起自已的威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個(gè)班，對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)愛(ài)固然十分重要，但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠(chéng)相待的過(guò)程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。
當(dāng)今中學(xué)生思想活躍，獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng)，他們不滿足于老師對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛(ài)，更希望老師能“蹲下身來(lái)“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，真誠(chéng)地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。正是基于這種認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中，班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加，課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心，學(xué)生每周寫的周記我都認(rèn)真翻閱，了解了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法，請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，甚至與學(xué)生聊天說(shuō)笑話等。我的這些做法，無(wú)形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺(jué)得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂(lè)于接近我，心中有話敢對(duì)我說(shuō)，犯了錯(cuò)誤敢在我面前承認(rèn)，班上不管出了什么大小事情，隨時(shí)有人會(huì)及時(shí)向我匯報(bào)，這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂(lè)、行為舉止，而且對(duì)班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)讓我感到得心應(yīng)手，左右逢源，這就是“誠(chéng)心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。我想，對(duì)于一個(gè)缺乏誠(chéng)心，高高在上的班主任老師來(lái)說(shuō)，他恐怕是永遠(yuǎn)也體會(huì)不到這其中的奧妙所在。
記得剛開(kāi)學(xué)不久，有位女生在周記中用傲慢的語(yǔ)氣“指責(zé)”我太兇，太嚴(yán)，說(shuō)我不關(guān)心他們，不愛(ài)他們。還把我和她以前的班主任作比較，說(shuō)以前的班主任如何和藹可親，如何跟他們打成一片，他們還給班主任過(guò)生日等等美好回憶。言語(yǔ)中充滿了對(duì)老班主任的留戀和對(duì)我這位新班主任的“厭惡”�？戳怂闹苡�，我沒(méi)有生氣，也沒(méi)有對(duì)她大發(fā)雷霆，而是在她的周記上心平氣和的說(shuō)：“沒(méi)有一位老師會(huì)帶著恨走進(jìn)課堂，所有的老師都愛(ài)他的學(xué)生，寬容是愛(ài)，嚴(yán)格是愛(ài)，批評(píng)也是愛(ài)，有的愛(ài)熱情，有的愛(ài)內(nèi)斂，能否得到這份愛(ài)，就看你用怎樣的心情去體會(huì)�！笔潞�，我常不經(jīng)意的幫她糾正一些小錯(cuò)誤，給她一個(gè)微笑，給她一份鼓勵(lì)，不是做作的，而是那種真誠(chéng)，很自然的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。慢慢地，她開(kāi)始理解我的做法，接受我，漸漸向我靠攏，我成了她無(wú)話不談的知心朋友。
真誠(chéng)的付出換來(lái)了學(xué)生對(duì)我加倍的回報(bào)，也贏得了學(xué)生對(duì)我的尊重、理解和愛(ài)戴，我的班主任工作也因此而越來(lái)越顯得輕松自如，得心應(yīng)手了。
三、耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
一個(gè)人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責(zé)任就是使學(xué)生燃燒起來(lái)而不是讓他們腐朽下去。后進(jìn)生決不是不可雕的朽木，只要我們堅(jiān)持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細(xì)致地做好說(shuō)服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹(shù)立自尊心和自信心，我堅(jiān)信，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。
其實(shí)，不管你在什么樣的學(xué)校，也不管在什么樣的班級(jí)做班主任工作，你都不可避免地會(huì)遇到后進(jìn)生，有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則，任其發(fā)展將禍及整個(gè)班集體。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面，也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。
今年初一新生開(kāi)學(xué)不久，就有同學(xué)不按時(shí)到校，出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，經(jīng)常有同學(xué)不完成作業(yè)并謊稱忘帶了。面對(duì)這種現(xiàn)象，我想，如果再原諒下去，這種現(xiàn)象不僅不會(huì)停止反而會(huì)加劇，影響到更多的同學(xué)，一定要嚴(yán)格要求。于是，我嚴(yán)肅地讓班長(zhǎng)認(rèn)真地宣讀了班規(guī)班紀(jì)中的有關(guān)要求，請(qǐng)末完成作業(yè)的同學(xué)打電話通知其家長(zhǎng)，把作業(yè)本送到學(xué)校來(lái)，讓他在當(dāng)天把作業(yè)補(bǔ)上。這樣使這位同學(xué)知道了自己所犯的錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也給其他同學(xué)以教育。我還在班上提出了“三個(gè)管住”——管住自己的口， 不亂吐，不亂說(shuō)；管住自己的手，不亂扔，不亂動(dòng)；管住自己的腳，不亂踩，不亂踢。制定了班級(jí)量化考核制度等來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為。但幾年來(lái)的班主任工作實(shí)踐使我懂得 ：教育學(xué)生僅有嚴(yán)格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對(duì)后進(jìn)生要充分肯定他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對(duì)待子女那樣對(duì)待他們，開(kāi)展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行，切忌簡(jiǎn)單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感；有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。
我班有個(gè)學(xué)生，平時(shí)不守紀(jì)律，學(xué)習(xí)相當(dāng)馬虎，幾乎各門功課都不及格，還經(jīng)常和班上及別班同學(xué)打架，老師批評(píng)教育他，他不但聽(tīng)不進(jìn)去，有時(shí)甚至頂撞老師。就這么一個(gè)令班干部和科任老師感到頭痛的學(xué)生，我也曾產(chǎn)生過(guò)放棄對(duì)他進(jìn)行教育的消極想法，但教師的使命感和責(zé)任感讓我打消了這一念頭。再說(shuō)遇到困難就退縮，這也不是我一慣的工作作風(fēng)。為了教育他，我不厭其煩地找他談心，充分挖掘和肯定他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出他的缺點(diǎn)和不足，并對(duì)他提出了具體的要求和希望。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，看上去他似乎有些進(jìn)步，我及時(shí)在班上對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，然而他身上那一大堆壞毛病仍時(shí)有發(fā)作，我又到他家進(jìn)行家訪，了解到他父親經(jīng)常在外地工作，對(duì)他不是很關(guān)心。他那種對(duì)人冷漠，神情傲慢的態(tài)度很可能與缺少父親的管教有關(guān)，從此以后，我加強(qiáng)了與他父親的聯(lián)系，勸其多接近他、關(guān)心他，鼓勵(lì)他，開(kāi)導(dǎo)他。他數(shù)學(xué)還行，有一次他數(shù)學(xué)考了七十幾分，我在班上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他有進(jìn)步，還鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí)，讓他感覺(jué)到自己不是一無(wú)是處，老師和同學(xué)并沒(méi)有看扁他。經(jīng)過(guò)一階段的耐心細(xì)致的幫教工作，這位學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變，他在這個(gè)班集體中感受到了久違的溫暖，不再與同學(xué)吵架了，學(xué)習(xí)也開(kāi)始變得比以前認(rèn)真起來(lái)，我趁熱打鐵，對(duì)他進(jìn)行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)，要求他認(rèn)真按老師的要求去做，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的進(jìn)步。
以上幾點(diǎn)是我在班主任工作方面的一些體會(huì)和教訓(xùn)，這幾年來(lái)，在班主任這個(gè)富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我投入了我所有的熱情，今后我將加倍地努力工作，用愛(ài)心、誠(chéng)心和耐心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂(lè)章，這是我最大的心愿。
剛接手一個(gè)新的班級(jí)，面對(duì)著幾十個(gè)不同背景，不同思維方式，不同特點(diǎn)的學(xué)生，如何的開(kāi)展工作呢？這是擺在所有的高一班主任面前的一個(gè)不大不小的問(wèn)題。在這個(gè)問(wèn)題上，我主要是這樣做的：
一、制訂目標(biāo)，一步一個(gè)腳印的實(shí)施。
目標(biāo)如航燈，有了明確的目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生巨大的力量，奮勇當(dāng)先，永不畏縮。我們從確立學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，通過(guò)主題班會(huì)課、往屆學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程等方式，使學(xué)生明白，能否有一個(gè)屬于自己的理想和追求，是成功的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，追求崇高的奮斗目標(biāo)。明確了“欲成才需先立志，有志者事竟成”的道理，從而產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，在建立遠(yuǎn)大理想的同時(shí)確定本學(xué)期，本月的目標(biāo)。并自己通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)劃的方式寫下來(lái)，按照自己的計(jì)劃來(lái)實(shí)施，從而使學(xué)生把自己的理想落實(shí)為每天的努力。
二、樹(shù)立良好的班風(fēng)
學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的精神，通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。集體主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹(shù)好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。同時(shí)，對(duì)班內(nèi)的各種群體多觀察勤了解，做到心中有數(shù)。對(duì)非正式群體進(jìn)行正面引導(dǎo)，進(jìn)行集體主義教育，使其與班集體目標(biāo)一致，以為集體爭(zhēng)光為榮。發(fā)現(xiàn)這些群體有不好的苗頭，及時(shí)了解情況，力爭(zhēng)把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。糾正錯(cuò)誤行為，促其步入正軌。
三、組建強(qiáng)有力的班委會(huì)，團(tuán)支部。
要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分。因此，在開(kāi)學(xué)初便由學(xué)生選舉出班委會(huì)和團(tuán)支部，并且，不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，充分給予班委會(huì)發(fā)展的空間，我主要在工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。對(duì)工作中的困難予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。慢慢的，班干部在班級(jí)的中的威信提高了，對(duì)班級(jí)的問(wèn)題的處理能力不斷的提高。同時(shí)，不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。
四、形成正確的集體輿論
正確的集體輿論，就是在集體中占優(yōu)勢(shì)和為多數(shù)人贊同的正確言論和意見(jiàn)。它是班主任進(jìn)行教育和學(xué)生自我教育的重要手段。如果在班級(jí)管理中能形成一種正確的輿論，那么它在班級(jí)管理中對(duì)個(gè)別學(xué)生的影響，有時(shí)比教師個(gè)人的作用還顯著。我主要是結(jié)合班級(jí)中學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)，為正確輿論的樹(shù)立創(chuàng)設(shè)良好氛圍。輿論總是在各種活動(dòng)中逐步形成的。針對(duì)班上學(xué)生在各種形式的競(jìng)賽、勞動(dòng)、日常行為及各種文娛活動(dòng)中表現(xiàn)出的積極參與為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)與對(duì)班級(jí)活動(dòng)不聞不問(wèn)兩種截然不同的態(tài)度，組織全班學(xué)生及時(shí)正確地開(kāi)展議論，對(duì)那些表現(xiàn)積極、熱心班級(jí)活動(dòng)的予以表?yè)P(yáng)，使之產(chǎn)生帶動(dòng)他人的作用；而對(duì)那些抱著凡事與己無(wú)關(guān)的學(xué)生，則發(fā)動(dòng)其余學(xué)生對(duì)其當(dāng)眾進(jìn)行批評(píng)，指責(zé)，使之意識(shí)到班級(jí)的榮譽(yù)僅靠某個(gè)或某幾個(gè)學(xué)生是不能贏得的，而必須靠班上每一位同學(xué)的共同努力與奉獻(xiàn)。在每次活動(dòng)后都讓學(xué)生及時(shí)開(kāi)展一次表?yè)P(yáng)與批評(píng)的活動(dòng)，久而久之，就讓那些無(wú)視集體活動(dòng)和榮譽(yù)的學(xué)生在強(qiáng)大輿論壓力下，逐漸變得自覺(jué)與主動(dòng)。
五、組建互助合作小組，并且進(jìn)行競(jìng)賽
中學(xué)生少年氣盛，總存在“不愿意輸”、“希望取勝”的好勝心。這是一種積極的心理品質(zhì)，因此，我把班級(jí)分為五個(gè)小組，這五個(gè)小組既是學(xué)習(xí)小組，也是勞動(dòng)小組，每一個(gè)小組在日常行為，班級(jí)值日，學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)進(jìn)步等方面進(jìn)行全方位的競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中尋找差距，在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)斗志，在競(jìng)爭(zhēng)中超越自己，為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體氛圍起到積極的作用。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生是一年一小變，五年一大變，所以，班主任的工作方式也必須跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷探索，與時(shí)俱進(jìn)。
2023年班主任工作心得4
班主任是班級(jí)管理的核心，是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量，發(fā)揮整體教育的關(guān)鍵。本學(xué)期，作為初二（1）班的班主任主要做了以下的工作：
作為一個(gè)班級(jí)的管理者，要想管理好一個(gè)班級(jí)，首先要科學(xué)規(guī)范。因此，在接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，我便全面了解每個(gè)學(xué)生的思想、興趣和愛(ài)好家庭背景等，針對(duì)學(xué)生不同情況，由學(xué)生討論共同制訂“班級(jí)公約”和“班級(jí)管理制度”等。同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《校規(guī)校紀(jì)》及有關(guān)法律法規(guī)等，做到有章可循，有法可依。讓學(xué)生明白怎樣做和做什么，怎么樣才符合中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這是我做班級(jí)管理工作的第一步。
第二步是建立健全的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子。一個(gè)好的班級(jí)不能沒(méi)有好的班級(jí)帶頭人即班級(jí)日常管理者，就是讓學(xué)生自己管理自己。那么，如何建立一個(gè)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子？我摒棄了班主任行政命令式、主觀指派式，把公開(kāi)招聘方法引入到每個(gè)小組，在組內(nèi)實(shí)行班級(jí)干部公開(kāi)招聘，同學(xué)們可根據(jù)自己的能力，申請(qǐng)自己能勝任的崗位（大組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文體委員及勞動(dòng)委員等）。班委建立后再由班委聘任組內(nèi)各科課代表等。這樣建立起來(lái)的班委公開(kāi)、公正、公平，具有很強(qiáng)的凝聚力和很高的威信，小組人數(shù)少也便于組長(zhǎng)的管理，在班主任指導(dǎo)下落實(shí)班級(jí)常規(guī)工作，行之有效，事半功倍，取得很好的成績(jī)。
第三步是耐心細(xì)致地做好“雙差”生思想轉(zhuǎn)化工作。班級(jí)工作的優(yōu)劣，關(guān)鍵是能否做好“雙差”生的思想轉(zhuǎn)化工作，“雙差”生是班級(jí)工作的老大難，也是班級(jí)各項(xiàng)工作落實(shí)的一大障礙。我認(rèn)為轉(zhuǎn)變雙差生最有效的方法，那就是“舍得”二字。就是對(duì)這些學(xué)生舍得投入一個(gè)“愛(ài)”字，所得到的就是差生的“變”字。對(duì)于差生要不離不棄，他們更需要是老師的關(guān)注，同學(xué)們的關(guān)愛(ài)，所謂“投之以桃，報(bào)之以李”。對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，要及時(shí)給予糾正；對(duì)于他們所取得的成績(jī)或點(diǎn)滴進(jìn)步要加以贊美和鼓勵(lì)。同時(shí)，要讓他們各盡能，各得其所。有意識(shí)地給他們安排一些適合他們做的`事情，使他們充實(shí)地過(guò)好每一天，讓他們覺(jué)得自己也能為班級(jí)做許多事情，是班級(jí)不可缺少的一分子。這樣就使他們建立了與集體進(jìn)行溝通的橋梁，也找到了能夠接納和包容他們的一個(gè)港灣而不致于散入社會(huì)任其發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，組織優(yōu)秀生與之結(jié)對(duì)子進(jìn)行學(xué)習(xí)上的幫差等。通過(guò)一系列“舍得”活動(dòng)，就使雙差生的綜合素質(zhì)有了全面的提高，取得了令人滿意的效果，即所謂“舍得”，有舍便會(huì)有得。所以，在期末考試中，我班的林悅、李曄等同學(xué)達(dá)到了良好，有個(gè)別功課甚至達(dá)到了優(yōu)秀。
第四步，是量化班級(jí)管理，細(xì)化管理任務(wù)，強(qiáng)化管理目標(biāo)，優(yōu)化管理方法。所謂量化就是制訂班委值班制，對(duì)每天的工作進(jìn)行量化評(píng)比，對(duì)每組的衛(wèi)生，紀(jì)律學(xué)習(xí)，出勤等方面進(jìn)行考核打分，評(píng)出等級(jí)進(jìn)行公布。細(xì)化就是班主任必須對(duì)班級(jí)的每項(xiàng)工作都要作到細(xì)致，落實(shí)到班，檢查到組，考核到人，示范到事，但不是事必躬親，一定是事必檢查；“強(qiáng)化”就是定出周目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)，讓同學(xué)們都定出自己的目標(biāo)，強(qiáng)化目標(biāo)就激勵(lì)了干勁；“優(yōu)化”就是管理科學(xué)規(guī)范，層層管理，相互制約，民主管理，相互激勵(lì)，通過(guò)“四化”管理，班級(jí)工作可以順利進(jìn)行，有條不穩(wěn)，得心應(yīng)手，效果很好。
第五步，認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，除了借用召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)也成為自己班級(jí)的參與者和管理者，這對(duì)于促進(jìn)班級(jí)管理確實(shí)行之有效，讓我償?shù)搅瞬簧偬痤^。
在本年度中，初二（1）班積極參加了各級(jí)組織的活動(dòng)，也獲得了不少的榮譽(yù)：校運(yùn)動(dòng)會(huì)廣播操比賽二等獎(jiǎng)；校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一名；校園科藝節(jié)歌詠比賽第三名；丁菲、胡任杰等同學(xué)獲得學(xué)校數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
當(dāng)然，作為班主任，我在工作中也有不盡如人意的地方，相信通過(guò)自己的努力，一定會(huì)不斷克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，進(jìn)一步完善自己的班級(jí)管理工作。
2023年班主任工作心得5
今年暑假很高興參加了教育局組織的班主任培訓(xùn)，在聽(tīng)取了教育局領(lǐng)導(dǎo)的講話以及優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹后，感受頗多，收獲頗豐。具體感受如下：
人們常說(shuō)一個(gè)班集體就是一小社會(huì)，一個(gè)家庭。在這個(gè)家庭中，班主任是家長(zhǎng)，學(xué)生是家庭成員。有什么樣的班主任，就能帶出一個(gè)什么樣的班級(jí)，一個(gè)優(yōu)秀的有特色的班級(jí)既是班主任的教育思想和價(jià)值取向的外向，又是其工作威望和行為風(fēng)格的體現(xiàn)。所以要想做一個(gè)好的班主任，就必須不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，使自己的教育思想和教育理論不斷得到完善和提高，努力適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)班主任的要求，加快自己的專業(yè)化成長(zhǎng)的步伐。
作為一個(gè)班主任，既是學(xué)生的老師，又是他們的'朋友，在教育教學(xué)工作中中一定要講求方式方法，要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧�，曉之以理，�?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生會(huì)把老師的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，把老師的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
細(xì)心決定效率。作為一個(gè)合格的教育者，我們要賞識(shí)每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給孩子一個(gè)自由快樂(lè)的成長(zhǎng)空間。在班級(jí)活動(dòng)中不斷總結(jié)提升自己的工作質(zhì)量，把創(chuàng)新放在每個(gè)細(xì)節(jié)上。在評(píng)價(jià)孩子時(shí)，要堅(jiān)信：“多一把評(píng)價(jià)的尺子，就多一批好學(xué)生”。我們要通過(guò)多種方式讓孩子找到自信，不求每個(gè)孩子優(yōu)異，但求每個(gè)孩子都在進(jìn)步。
班主任不僅僅是教書(shū)，還要肩負(fù)育人的工作。學(xué)生接觸最多的就是班主任，那么班主任不僅僅要具備教書(shū)的基本能力，還要有管理能力和心理輔導(dǎo)能力。因此學(xué)習(xí)和掌握一些基本的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)是班主任科學(xué)、有效的進(jìn)行心理教育的基礎(chǔ)和前提。作為班主任，要營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍提高學(xué)生的心理素質(zhì)，通過(guò)不同形式的班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)，注重學(xué)生深層次分析。班會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過(guò)組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使他們形成積極、健康的心理狀態(tài)。
作為班主任，不僅要處理好學(xué)生、班干部、任課教師間的關(guān)系，還要處理好與家長(zhǎng)、社會(huì)的關(guān)系。班主任要通過(guò)家訪、手機(jī)或電話、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，并將學(xué)生在校的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，以便更好的做好班主任工作。
作為老師，我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部；影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。在今后的教學(xué)中，我一定要努力，做一個(gè)稱職的、受學(xué)生歡迎的好老師。
2023年班主任工作心得6
班干隊(duì)伍形同虛設(shè)的班級(jí)常常會(huì)是這樣的現(xiàn)象：
1、班主任在與不在完全不一樣，在時(shí)鴉雀無(wú)聲，不在時(shí)則一片鼎沸；
2、違規(guī)亂紀(jì)的人物和風(fēng)氣漸漸浮出水面，形成氣候；
3、班主任的工作注意力和精力，大體上都被這些人物所吸引和消耗，常常采取的就是三個(gè)字“管、導(dǎo)、壓”，結(jié)果是管得多，自己累；導(dǎo)得多，學(xué)生煩；壓得久，學(xué)生反叛。以致于任憑班主任使出渾身解數(shù)也往往于事無(wú)補(bǔ)，不良的風(fēng)氣，在你捉襟見(jiàn)肘、精疲力竭時(shí)，以長(zhǎng)盛不衰之事，席卷而來(lái)，讓你防不勝防。班主任的艱辛常常就在這里。
優(yōu)秀的干部隊(duì)伍是一個(gè)班的中堅(jiān)力量，代表著一個(gè)班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，代表著一個(gè)班的主流和正氣，代表著班內(nèi)的輿論導(dǎo)向。優(yōu)秀的干部隊(duì)伍有利于班主任掌握和強(qiáng)化班集體發(fā)展的動(dòng)向和優(yōu)勢(shì)，及時(shí)了解和消除班內(nèi)的隱患，最大限度的避免不良風(fēng)氣的滋長(zhǎng)和形成。優(yōu)秀的干部隊(duì)伍，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，班主任為主導(dǎo)的關(guān)系，只有學(xué)生自主的、自覺(jué)的管理班集體，才能激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，避免對(duì)班主任的產(chǎn)生依賴或畏懼的情感，這樣的班集體才能進(jìn)入一個(gè)良性軌道，才會(huì)有可持續(xù)發(fā)展的潛力和活力。
如何建設(shè)優(yōu)秀的干部隊(duì)伍呢？
一、物色階段
物色階段主要是指學(xué)生剛?cè)雽W(xué)或班主任剛接手的時(shí)候。如何物色班干苗子主要從以下幾方面入手。1、認(rèn)真察看學(xué)生的檔案材料，了解他們的經(jīng)歷、性格、具體表現(xiàn)；2、從軍訓(xùn)、衛(wèi)生勞動(dòng)、聽(tīng)講態(tài)度的活動(dòng)中，注意觀察和了解他們的自覺(jué)性、自制力、膽量、行為習(xí)慣等；3、醞釀中注意班干的合理搭配，了解班中哪些同學(xué)威信高，哪些同學(xué)人際關(guān)系好，哪些同學(xué)有號(hào)召力，哪些同學(xué)有繪畫、體育等方面特長(zhǎng)，哪些同學(xué)敢與不良行為作斗爭(zhēng)，哪些同學(xué)熱情開(kāi)朗，哪些同學(xué)又文靜內(nèi)斂……班主任此時(shí)應(yīng)廣開(kāi)言路，充分搜集同學(xué)們的意見(jiàn)，做到全面了解學(xué)生，暗中物色班干人選，做到心中有數(shù)。
二、形成班委
班委形成的過(guò)程主要有以下幾個(gè)步驟。
首先是學(xué)生的自薦或他薦。作為班干部，經(jīng)常要在班主任不在場(chǎng)的情況下代為管理班中事務(wù)，而要做好這項(xiàng)工作，首要的是勇氣和膽量。自薦的目的實(shí)際就是要考驗(yàn)參選人的勇氣和膽量。民主選舉包含“報(bào)名——講演——投票”三個(gè)環(huán)節(jié)。報(bào)名，除了簡(jiǎn)單報(bào)一個(gè)名字以外，還要求報(bào)上競(jìng)爭(zhēng)的`職務(wù)，特長(zhǎng)，曾擔(dān)任過(guò)的職務(wù)；演講，要求參選人準(zhǔn)備好演講稿，演講時(shí)間大約三至五分鐘，演講內(nèi)容必須包含報(bào)名原因、競(jìng)選職務(wù)、如果入選將如何開(kāi)展工作……這就為參選者提供了設(shè)計(jì)并初步展示自己工作藍(lán)圖的機(jī)會(huì)；最后才是集體投票，公布參選者的得票情況。
重視班干角色的合理分配。票數(shù)決定入選班干的主要人員，卻并不能代表誰(shuí)就是班長(zhǎng)誰(shuí)就是勞動(dòng)委員，班主任應(yīng)該根據(jù)他們的性格、氣質(zhì)與特長(zhǎng)等合理的安排相應(yīng)的職務(wù)。相對(duì)成熟、處事客觀冷靜、綜合素質(zhì)較高的學(xué)生適合做班長(zhǎng)；熱情活潑、學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)的可擔(dān)任學(xué)委；耐心細(xì)致是生活委員必備的品質(zhì)……當(dāng)然為了育人的需要，有的班主任也常常會(huì)反其道而行之，如自覺(jué)性差的偏讓他當(dāng)紀(jì)檢委員，粗糙懶散的偏讓他去負(fù)責(zé)勞動(dòng)衛(wèi)生等。無(wú)論如何安排，作為班主任都必須深諳班干之間性格和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)之道，明確各班干之間分工與合作的原則、要求和方法。
班委工作的目標(biāo)常常會(huì)以極其精練的文字加以概括，形成班級(jí)的班風(fēng)，如“團(tuán)結(jié)進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信”等。這既是班風(fēng)，更是班干工作的方向和原則，只有目標(biāo)明確統(tǒng)一，合作才有可能。而各班委的職責(zé)可根據(jù)學(xué)校對(duì)中學(xué)生日常行為習(xí)慣的要求具體分配，分工力求明確具體、全面合理，做到時(shí)時(shí)、事事、處處都有人管理和負(fù)責(zé)。
重視對(duì)班委工作的督促與評(píng)價(jià)。建立合理的評(píng)價(jià)制度對(duì)班委認(rèn)識(shí)和改善自身的工作能力和工作效果意義重大。評(píng)價(jià)一般分：班干自我評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)以及老師的點(diǎn)評(píng)和期望；評(píng)價(jià)實(shí)際上就是對(duì)班干工作態(tài)度與方法的及時(shí)反饋和調(diào)整。
三、班主任對(duì)干部的培養(yǎng)：
1，班主任宜充分了解和信任干部，對(duì)學(xué)生保持適當(dāng)?shù)钠谕�，看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多看到優(yōu)點(diǎn)就會(huì)強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，總看到缺點(diǎn)就會(huì)強(qiáng)化缺點(diǎn)。常常聽(tīng)說(shuō)教師的一句話讓學(xué)生刻骨銘心，講到學(xué)生心坎上了，事實(shí)上說(shuō)得就是學(xué)生內(nèi)心里極為在意的自覺(jué)和自信被教師所激發(fā)。
2，樹(shù)立干部威信。干部威信的樹(shù)立，一方面要靠自己，一方面則需要班主任的幫助�？孔约�，就是班干部要靠自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)樹(shù)立自己的形象，不僅口頭表達(dá)要好，而且實(shí)干能力要強(qiáng)，并力求把班級(jí)安排的每一件事情做到最好，從而在班中樹(shù)立起良好的個(gè)人形象；同時(shí)，班主任也應(yīng)注意加強(qiáng)引導(dǎo)，抓住時(shí)機(jī)地對(duì)班干部的能力予以公開(kāi)肯定，對(duì)班干部在集體中作出的貢獻(xiàn)給予大力的表?yè)P(yáng)，幫助其樹(shù)立良好的形象和威信。 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，便可把一些大型活動(dòng)交給班干部獨(dú)立組織，如團(tuán)（隊(duì)）活動(dòng)、辯論賽、主題班會(huì)等，這都為班干部提供了展現(xiàn)自我的大舞臺(tái)。在這大舞臺(tái)上，如何計(jì)劃活動(dòng)？如何安排人員？怎樣開(kāi)展工作？通過(guò)這些活動(dòng)，他們的組織能力、管理能力、決策能力等都得到充分的鍛煉。最后讓班干部寫好活動(dòng)的心得，班主任對(duì)其優(yōu)點(diǎn)應(yīng)予以肯定，以便其今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；對(duì)其不足應(yīng)坦言相告，幫其改正，使其能不斷的揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，自我完善。
2023年班主任工作心得7
一個(gè)班級(jí)由六五十多名學(xué)生組成，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長(zhǎng)為適應(yīng)時(shí)代要求的各類人才。要達(dá)到這一目的，必須依靠作為班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任和各科任老師作出長(zhǎng)期的努力和實(shí)踐，通過(guò)切實(shí)有效的班級(jí)管理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。
根據(jù)我們學(xué)校的情況，要想塑造一個(gè)良好的班集體就必須要做到以下的幾點(diǎn)，它們分別是：一、著力督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。二、努力塑造團(tuán)結(jié)拼搏的集體，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。三、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)。四、正確對(duì)待優(yōu)生和后進(jìn)生，全力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
一、抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，促班風(fēng)班貌整體發(fā)展。
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……"作為一個(gè)初中老師，我深深地懂得初中階段是人的成長(zhǎng)的.起步轉(zhuǎn)折階段，是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的重要階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，特別初二這一年則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。應(yīng)該如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。在工作實(shí)踐中，我根據(jù)初二年級(jí)學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和行為這兩種習(xí)慣時(shí)，注意適合初中生身心發(fā)展的規(guī)律，在對(duì)具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。初二年學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課聽(tīng)課和思考的習(xí)慣、課前三分鐘的準(zhǔn)備習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣、早上和課前大聲朗讀的習(xí)慣等等。
行為習(xí)慣包括：尊重老師，向老師問(wèn)好的習(xí)慣，自覺(jué)完成眼保健操的習(xí)慣等等。但是行為習(xí)慣的最重要的指導(dǎo)者就是我們老師自己本身。作為一個(gè)老師，我們?cè)谝粋�(gè)班上同時(shí)面對(duì)的是幾十個(gè)學(xué)生，我們可能幾年都不會(huì)記得某些學(xué)生的名字。但是學(xué)生不一樣，他們面對(duì)的老師就那么幾個(gè)。在我們叫不出他們的名字的時(shí)候，他們甚至?xí)粢獾轿覀兊难劬蚴鞘裁搭伾�。所以我們老師本身就是學(xué)生的最好的行為規(guī)范的老師，只有我們都以身作則才能更好的教育學(xué)生。
二、努力塑造團(tuán)結(jié)拼搏的集體，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程，其實(shí)就是班級(jí)凝聚力形成和加強(qiáng)的過(guò)程。在這過(guò)程肯定會(huì)有很多不諧調(diào)的音符，但我們不應(yīng)該用單一的呵斥去抹殺學(xué)生的積極性。我們對(duì)每一位學(xué)生不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的德、智、體等方面的發(fā)展，設(shè)身處地為他們著想。初中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，可塑性很強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿σ埠艽�，我們�?yīng)該滿懷熱情地關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，引導(dǎo)他們挖掘自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。比如，在年級(jí)和校開(kāi)展的各項(xiàng)比賽中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，培養(yǎng)和激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難的勇氣與力量，他們?cè)诟黜?xiàng)比賽中均取得優(yōu)異的成績(jī)，償?shù)搅顺晒Φ淖涛�，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。曾經(jīng)看過(guò)一場(chǎng)叫《放牛班的春天》的電影，里面的老師就是用非常人性化的方法將一所類似問(wèn)題少年監(jiān)獄里面的學(xué)生通過(guò)發(fā)揮他們的特長(zhǎng)使他們最終有所成就。在學(xué)習(xí)方面，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的技巧，使學(xué)生的主體作用得到創(chuàng)造性發(fā)揮。學(xué)生思維天生具有活力，具有提出問(wèn)題的靈活性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維，積極愉快學(xué)習(xí)；師生之間應(yīng)該是相互尊重、互相學(xué)習(xí)、相互信任、相互理解的平等、民主、合作關(guān)系，從而營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主管理。
由于學(xué)生年齡只有十四五歲，他們的能力畢竟有限，因此，我平時(shí)注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)支腦筋，想辦法，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，能動(dòng)地、自主地進(jìn)行工作，做好自己主管的工作。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，在平時(shí)的班級(jí)管理工作中，我們應(yīng)該要求學(xué)生干部各司其職，學(xué)生在班干部的協(xié)調(diào)下相互合作。每開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)，先指導(dǎo)部分班委如何開(kāi)展。然后放手讓班委自行組織工作，事后再由班委匯報(bào)。
四、正確對(duì)待優(yōu)生和后進(jìn)生，全力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
在班主任工作實(shí)踐中，我覺(jué)得正確對(duì)待班級(jí)管理中的“優(yōu)生”和“后進(jìn)生”，是搞好班級(jí)管理的關(guān)鍵。在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)“優(yōu)生”和“后進(jìn)生”應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常“優(yōu)生”易受到偏愛(ài)，而"后進(jìn)生"常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任"執(zhí)法"，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)"優(yōu)生"的壞習(xí)慣，壓抑"后進(jìn)生"的上進(jìn)心。對(duì)他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。在選舉干部時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持做到：不論“優(yōu)生”、“差生”，人人參與競(jìng)選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來(lái)，使他們一開(kāi)始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入，增強(qiáng)大家的集體觀念。
2023年班主任工作心得8
過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級(jí)組的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī)，現(xiàn)將我做的一些工作向大家匯報(bào)：
一、完善班級(jí)管理建設(shè)，重視發(fā)揮班委作用
本學(xué)期通過(guò)民主選舉更換了部分值日干部，對(duì)值日干部進(jìn)行隨時(shí)與及時(shí)的指導(dǎo)，主要是如何站在與同學(xué)平起平坐的立場(chǎng)管理，同時(shí)利用值日干部與個(gè)別同學(xué)的矛盾，在班上開(kāi)展討論與思想教育，讓學(xué)生明白值日干部的付出，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，進(jìn)一步樹(shù)立值日干部的威信，經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的值日班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，深入了解學(xué)生，以身作則，全面深入地做好班級(jí)工作
首先，三（14）班是一個(gè)普通班，學(xué)生的基礎(chǔ)不好，但是為了升學(xué)，學(xué)生的壓力很大，情緒也很不穩(wěn)定，為了使學(xué)生放下思想包袱，一方面我每周利用班會(huì)以輕松的形式,去討論各種問(wèn)題，以此放松學(xué)生緊張的心情;另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、自習(xí)等時(shí)間深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生排憂解難。其次，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，每天早上比學(xué)生早到校，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)要求，自己必須首先做到，然后再要求學(xué)生去做。再者，班干部和我配合的很好，對(duì)班級(jí)的任何事情都及時(shí)的向我匯報(bào)，以至于我能夠及時(shí)掌握班級(jí)動(dòng)向，調(diào)整好班級(jí)的各項(xiàng)事情。
三、鼓舞士氣，培養(yǎng)班風(fēng)
高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，再加上我班實(shí)際情況，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，不難想象有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟�，�?duì)前途失去信心。因此，學(xué)生的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這一學(xué)年里，我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其一，學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jī)，我都從有利于增強(qiáng)其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P(yáng)。其二，我利用自己班主任的一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步，來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的信心。其三，我加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。
四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的`價(jià)值；同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)讓他們品嘗到成功的歡樂(lè)與喜悅。
五、密切課任教師間的關(guān)系，共同做好學(xué)生的思想工作
為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，為了增強(qiáng)做學(xué)生工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與任課教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請(qǐng)科任教師共同完成教育學(xué)生的重任。
六、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力
在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識(shí)水平的發(fā)揮。為此，我充分利用每次月考的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練。采取集體方法指導(dǎo)，個(gè)體情況分析，有計(jì)劃，有步驟地克服學(xué)生的怯場(chǎng)心里，逐步提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。
這一學(xué)期，我一直在盡力把這個(gè)班帶好，無(wú)論是這個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但由于這樣或那樣的原因，特別是我個(gè)人的工作能力有限，回過(guò)頭來(lái)看，自己工作依然存在一些不足。今后，我將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，面帶微笑，走向未來(lái)。
2023年班主任工作心得9
當(dāng)一名班主任，除了要教會(huì)學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)外，還要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。即我們經(jīng)常說(shuō)的教書(shū)育人。對(duì)照自己平時(shí)所作的班主任工作，感觸頗多。以下是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。
一、班主任要做班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者
班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，一個(gè)班集體如果長(zhǎng)期缺乏思想教育就會(huì)如一盤散沙，沒(méi)有凝聚力，學(xué)生沒(méi)有集體榮譽(yù)感，沒(méi)有進(jìn)取心，部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會(huì)影響周圍學(xué)生，導(dǎo)致班級(jí)不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的，班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生，幫助后進(jìn)生，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，拓展知識(shí)面。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜，避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實(shí)施，采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題了再去教育、去補(bǔ)救，那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng)，班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。
二、用愛(ài)心激發(fā)工作的熱情，用愛(ài)心塑造學(xué)生美好的心靈
前面提到的幾個(gè)方面想要做好，我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。首先，熱愛(ài)班主任工作。熱愛(ài)一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對(duì)班主任工作的熱愛(ài)，才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。
其次，熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是教育的對(duì)象，熱愛(ài)學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)那么他是一個(gè)好教師。如果教師只有像父母那樣對(duì)學(xué)生的愛(ài)，那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但既不熱愛(ài)事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是個(gè)完善的教師。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。
三、給學(xué)生一些機(jī)會(huì)和條件，使他們參與班級(jí)的管理
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說(shuō)，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理，遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
總之，一個(gè)蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開(kāi)的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展５闹車�，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽(yáng)光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，要用滿腔熱情來(lái)幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯(cuò)誤，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和勉勵(lì)，這樣會(huì)使班級(jí)更具活力，更加團(tuán)結(jié)向上。
2023年班主任工作心得10
漫長(zhǎng)的暑假已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生們就像一匹匹脫韁的“野馬”，突然被關(guān)到“馬圈”中。如何使這些“小野馬”幸福地回到“馬圈”中，是我們班主任迫切需要解決的問(wèn)題。以下是本人擔(dān)任班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)膚淺體會(huì)：
一、班干競(jìng)選產(chǎn)生，學(xué)生當(dāng)家作主。
我擔(dān)任中高年級(jí)班主任時(shí)，班干都是由競(jìng)選產(chǎn)生。開(kāi)學(xué)第一周，我讓每名學(xué)生準(zhǔn)備好一篇競(jìng)選演講稿。演講稿要說(shuō)出自己的長(zhǎng)處，競(jìng)選的職務(wù)，怎么做好這項(xiàng)工作。成績(jī)好的，可以競(jìng)選學(xué)習(xí)委員；體育好的，可以競(jìng)選體育委員；美術(shù)好的，可以競(jìng)選美術(shù)課代表；勞動(dòng)積極的，可以競(jìng)選勞動(dòng)委員；歌唱得好的，可以競(jìng)選音樂(lè)課代表…..例如：我們班今年有一位學(xué)習(xí)成績(jī)很差的同學(xué)，從來(lái)沒(méi)有擔(dān)任過(guò)班干。通過(guò)競(jìng)選，成功當(dāng)上了勞動(dòng)委員。這位同學(xué)的臉上掛上了燦爛的笑容，以前的自卑感一掃而空。通過(guò)民主競(jìng)選，我們班每個(gè)同學(xué)都感受到自己是班集體幸福的一員。
二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，從小事關(guān)心學(xué)生。
每年開(kāi)學(xué)后，我都在班級(jí)的板報(bào)上開(kāi)辟了一個(gè)小小的專欄，即本周之星：有日記大王，小畫家，智慧星、衛(wèi)生標(biāo)兵等。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，這是舉手之勞，可對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能上光榮榜是一件多么令人高興的事。我還要求班長(zhǎng)記下每個(gè)學(xué)生的生日，在學(xué)生過(guò)生日的那天，利用學(xué)校的廣播臺(tái)，點(diǎn)一首歌祝福他。因?yàn)楝F(xiàn)在的留守兒童特別多，許多孩子都希望在生日那天能收到禮物，為他們點(diǎn)一首歌，讓他們感受到班級(jí)大家庭的溫暖，感受到幸福其實(shí)就在他們身邊。
三、師生互通信件，搭起心靈橋梁。
日記是學(xué)生心靈的窗戶，透過(guò)這扇窗，我們可以看見(jiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生寫日記時(shí)，可以把自己平時(shí)不敢說(shuō)，不愿說(shuō)的話寫出來(lái)，這樣有利于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。例如：去年我們班有一位學(xué)生在日記中寫到：“快畢業(yè)了，我和同學(xué)照了幾張合影，而媽媽卻不給我照相的錢，我心里非常難過(guò)，我認(rèn)為活著一點(diǎn)意思都沒(méi)有�！笨吹竭@篇日記后，我很是震驚，想不到她小小年紀(jì)居然有這種不該有的想法。在她的日記后我回了一封信，告誡她千萬(wàn)不要有這種的`錯(cuò)誤的想法，老師一定會(huì)幫她的。寫完回信后，我又馬上找她談心，消除了她的顧慮。我還特意進(jìn)行了一次家訪，委婉地把孩子在日記中的話告訴了家長(zhǎng)，告誡家長(zhǎng)對(duì)于青春叛逆期的孩子，說(shuō)話做事一定要注意方式方法。千萬(wàn)不能因?yàn)橐粫r(shí)之氣，釀成大悲劇。此事圓滿解決之后，笑容又綻放在了她的臉上。
班主任工作雖然很累，但我們只要用真情、真誠(chéng)、火熱的青春，就能點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，給快樂(lè)加油！
2023年班主任工作心得11
這一學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任303班的班主任。303班是這一學(xué)期學(xué)校增設(shè)的一個(gè)新的教學(xué)班，由于班里的每一位同學(xué)都是來(lái)自不同地方的新生，對(duì)于他們的家庭狀況，學(xué)業(yè)成績(jī)，個(gè)性差異，興趣愛(ài)好都一無(wú)所知。每一位同學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)都是陌生的。如何與他們相處獲取他們的童心？如何讓他們?cè)?03班這個(gè)集體中生活的快樂(lè)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的幸福，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣感受到這個(gè)家庭的溫暖？如何讓他們?cè)谶@個(gè)家庭中獲取更多的師生情感，吸收到更多的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)求知？如何當(dāng)好這個(gè)“家長(zhǎng)”，管好這個(gè)家？……，一連串的問(wèn)號(hào)在我的腦海里烙上了深深的痕跡，也一次又一次地進(jìn)入我的夢(mèng)鄉(xiāng)。這個(gè)問(wèn)號(hào)也伴隨我度過(guò)了每一天的工作和學(xué)習(xí)，這個(gè)問(wèn)號(hào)也讓我在工作中不斷反思，在處理班級(jí)事務(wù)中不斷成長(zhǎng)，成熟，成才，能力日趨提高。
對(duì)于一個(gè)新生班，班主任既要讓新生逐步學(xué)會(huì)適應(yīng)我們學(xué)校的學(xué)習(xí)生活的環(huán)境和要求，還要學(xué)會(huì)應(yīng)急突發(fā)事件及做好新生的思想教育轉(zhuǎn)化工作。這就要求班主任在工作中多留一個(gè)心，多長(zhǎng)一雙眼，善于透過(guò)每一個(gè)新生的外在表象及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，走進(jìn)他們的心靈，傾聽(tīng)他們的心聲，排除他們的憂郁。有針對(duì)性的，有目的性的將不利消極的因素轉(zhuǎn)化為積極有利的因素，遇到問(wèn)題要學(xué)會(huì)保持一種冷靜的心態(tài)，積極創(chuàng)造條件探索解決問(wèn)題的有效方法。例如：在上一次學(xué)校召開(kāi)教師例會(huì)期間，由于教室沒(méi)有教師在場(chǎng)，劉福臨，楊宇浩，張浩祥三位同學(xué)因?yàn)樽晕夜芾恚晕覍W(xué)習(xí)能力意識(shí)淡薄，不能很好的遵守課堂紀(jì)律。三位同學(xué)發(fā)生了摩擦和爭(zhēng)吵。劉福臨同學(xué)體能較好，楊宇浩同學(xué)身體偏瘦，張浩祥天性活波。三位同學(xué)在摩擦沖突中楊宇浩同學(xué)受了委屈 ，哭著來(lái)找我告狀。我看到楊宇浩委屈的淚臉，心中油然而生對(duì)劉福臨，張浩祥的情緒的激動(dòng)。但我并沒(méi)有很快地沖動(dòng)的釋放這種激動(dòng)，而是學(xué)會(huì)了冷靜，學(xué)會(huì)了理解。因?yàn)槲覀兘逃膶?duì)象是活生生的人，既然是人就一定會(huì)有思想有感情，對(duì)兒童的教育應(yīng)具有可塑性。教育應(yīng)該是心靈的藝術(shù)，批評(píng)一個(gè)人也應(yīng)該有點(diǎn)藝術(shù)性，不要輕易去觸傷一個(gè)孩子的自尊心。應(yīng)該通過(guò)這件事教育他們，同學(xué)之間應(yīng)互敬互愛(ài)互幫互學(xué)。將道德教育滲透于常規(guī)班級(jí)管理之中，對(duì)他們進(jìn)行良好的品德教育。教育他們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)自律。對(duì)于這件事的`處理我采用的是：分別談話教育以情感染引導(dǎo)的方法，先表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，最后在適時(shí)的情境中，態(tài)度平易，用語(yǔ)親切的指出其缺點(diǎn)，使之真正認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足。在他們都能原諒和理解對(duì)方的同時(shí)，我再把這三位同學(xué)叫到一起。先由劉福臨同學(xué)向楊宇浩同學(xué)賠禮道歉，再由張浩祥同學(xué)承認(rèn)不該參與他倆的摩擦之中，三人在各自承認(rèn)其缺點(diǎn)相互理解原諒的前提下，三位同學(xué)最終合好了。最后我看時(shí)機(jī)成熟了，我說(shuō)：“班級(jí)衛(wèi)生老師想請(qǐng)你們幫幫，良好的衛(wèi)生環(huán)境有利于我們的身體健康，回去以后多幫幫老師大家一起做好我們班的衛(wèi)生管理工作好嗎？303班是我們的集體組織，要有集體主義觀念，關(guān)愛(ài)集體。”在以后的幾天里我靜靜的觀察他們。果然，這三位同學(xué)在每一次打掃衛(wèi)生中都表現(xiàn)得很好。假如我當(dāng)時(shí)對(duì)這三位同學(xué)不顧及他們的感受大發(fā)脾氣，傷害了他們的自尊心，也許我這句話的價(jià)值分量在他們心中就不會(huì)有這么重了。
作為一個(gè)新班主任，在開(kāi)學(xué)這段日子里我的工作感受是：教育是心靈的藝術(shù)，是一顆心對(duì)另一顆心的影響和感化。教育是心與心的相印，教師的語(yǔ)言無(wú)論在任何情況和條件下都不要傷害童心，教師對(duì)學(xué)生要有一顆博愛(ài)之心。
最后把著名教育家李鎮(zhèn)西談班主任工作的一段話送給大家，也許對(duì)我們班主任工作有所幫助，這段話是：“我們面對(duì)的教育對(duì)象，他不是一塊處女地，而是一片已經(jīng)或正在生長(zhǎng)著美好幼苗的肥沃田地。教師的責(zé)任。在于發(fā)現(xiàn)，扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉缺點(diǎn)的雜草。因此，教育工作者面對(duì)學(xué)生，首先不是灌輸，而是發(fā)現(xiàn)：同時(shí)也教會(huì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己克服缺點(diǎn)。教會(huì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，并保持發(fā)展這種優(yōu)勢(shì)，不斷自覺(jué)地戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，這是思想教育的藝術(shù)所在，真正掌握這門藝術(shù)，需要終生的探索和追求”。
2023年班主任工作心得12
我個(gè)人覺(jué)得，做好班主任工作離不開(kāi)三個(gè)字：“嚴(yán)”“勤”“愛(ài)”。
首先，要以“嚴(yán)”字當(dāng)頭。
俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”就是這個(gè)道理。一個(gè)國(guó)家，如果沒(méi)有嚴(yán)明的法律法規(guī)，國(guó)家要亂套。同樣，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)也應(yīng)該有一套嚴(yán)明的規(guī)章制度。因此，我每接手一個(gè)班級(jí)，首先和全班同學(xué)一起制定一套切合班級(jí)實(shí)際的班規(guī)班紀(jì)。這樣才能使學(xué)生明確什么可以做，什么不能做。在以后的班級(jí)工作中，就能做到有章可依，有規(guī)可行。例如，班級(jí)最基本的衛(wèi)生工作，班規(guī)明確規(guī)定：要保持教室的整潔干凈，不能隨地扔廢紙、果皮等。許多同學(xué)就能自覺(jué)的遵守，雖偶有發(fā)生，但經(jīng)批評(píng)教育后，他們也能樂(lè)意的接受并改正。當(dāng)然，班規(guī)是死的，在實(shí)際工作中也要靈活運(yùn)用，既要一視同仁，又不能死搬硬套，因?yàn)閷W(xué)生還是稚嫩的孩子，他們有很強(qiáng)的自尊心和可塑性。特別是對(duì)于差生，更應(yīng)該多給他們一點(diǎn)改進(jìn)的機(jī)會(huì)，——本來(lái)他們就差嘛！只有這樣，死的班規(guī)才能夠靈活的運(yùn)用，才能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。
其次，要以“勤”為本。
常言道：“一份辛勤，一份收獲�！卑嘀魅喂ぷ骷榷嘤蛛s，同時(shí)，我們從事的是人的工作，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、思想、家庭真是千差萬(wàn)別，特別是差生的`思想動(dòng)態(tài)更是各有千秋。如果班主任不了解誰(shuí)是差生，不清楚每位差生各自差在何處，這就很難談得上去轉(zhuǎn)化他們了。要做好這些，必須以“勤”為本。勤談心，勤家訪，勤下班，勤了解學(xué)生的情況，這些都是做好班主任工作的必要前提。當(dāng)然，你所付出的這一切，學(xué)生都是看在眼里，記在心里的。他們會(huì)為你的付出贈(zèng)以回報(bào)。
再次，用愛(ài)心去感化學(xué)生。
有道是：“人非草木，孰能無(wú)情。”我們的每一位學(xué)生都是有思想，有感情的活生生的人啊。他們都懂得什么叫愛(ài)，什么叫恨；他們都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)。記得一位學(xué)生在一篇題為《我心目中的好老師》一文中寫道：“在我心目中，那些能關(guān)心學(xué)生，能和學(xué)生交朋友的老師才是好老師�！币痪淙绱藰銓�(shí)的話語(yǔ)，卻道出了孩子們的心聲——他們都需要老師的關(guān)愛(ài)！不過(guò)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，并不一定都要給他們物質(zhì)上的幫助，有時(shí)一個(gè)燦爛的微笑，一句真誠(chéng)的問(wèn)候也會(huì)使他們感激不盡的。因?yàn)槲覀兠恳粋�(gè)學(xué)生的個(gè)性、思想、家庭、經(jīng)歷各有差別，所以他們各自的需要也是各有不同。有的需要物質(zhì)幫助，有的需要心理上的慰藉，還有的需要老師的寬容。特別是部分雙差生，多數(shù)是家庭條件優(yōu)越，生活水平較高的學(xué)生。他們不需要你給他們物質(zhì)幫助，他們最需要的是老師善意的眼神和燦爛的微笑，在他們不經(jīng)意犯錯(cuò)時(shí)能得到老師的寬容。
桃李不言，下自成蹊。說(shuō)句心里話，現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)我很有感情，但對(duì)我最好的學(xué)生不是那些優(yōu)秀生，而是那些曾與我交過(guò)心的雙差生。我覺(jué)得當(dāng)班主任真幸福。
以上三點(diǎn)，就是我?guī)啄陙?lái)做班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)心得，如有不妥之處，還請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指教。
2023年班主任工作心得13
20xx年的1月10日，雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封，但我們龍美希望小學(xué)的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，開(kāi)展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法，我覺(jué)得非常好，對(duì)我們今后的工作很有幫助�，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：
一、班主任要愛(ài)崗敬業(yè)。班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔?ài)自己的崗位，把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì)快樂(lè);同時(shí)，我們還要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的`子女來(lái)教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生才樂(lè)于接受我們的教導(dǎo)。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級(jí)中得力的班干。
一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng)，必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級(jí)，必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作，比如，選一些班干管班級(jí)紀(jì)律，選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。班級(jí)管理工作安排好了，班主任在平時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生的教育，做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解矛盾有時(shí)教育學(xué)生做人，比教育學(xué)生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學(xué)生;2、用博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生;3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。是的，做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生，用愛(ài)凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛(ài)，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順利開(kāi)展，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任，要想做好班級(jí)工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
總之，這次又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理，老師們的方法很好也很實(shí)用，在今后的教育工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭(zhēng)取把我的班主任工作開(kāi)展得更好。
2023年班主任工作心得14
來(lái)到xx二中已經(jīng)整整一個(gè)月了，上班時(shí)間我總是忙碌于辦公室與教室之間，忙著備課講課，工作重心也在班級(jí)的教學(xué)上。但是也不會(huì)忘記自己還有另外的一個(gè)身份，那就是15班的實(shí)習(xí)班主任。我們辦公室的老師們大部分都擔(dān)任著班主任的工作，每天看著老師們除了教學(xué)工作外之外，還要花費(fèi)更多的時(shí)間精力關(guān)注班里的班務(wù)，進(jìn)行班級(jí)管理，其中的辛勞不言而喻。
教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》提到“中小學(xué)班主任與學(xué)生接觸較多，溝通便利，影響深刻，肩負(fù)著育人的重要職責(zé)”，并對(duì)班主任的具體工作職責(zé)作了明確規(guī)定：
第一，做好中小學(xué)生的教育引導(dǎo)工作；
第二，做好班級(jí)管理工作；
第三，組織好班集體活動(dòng)；
第四，關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展；
第五，綜合利用各種教育資源。
我作為一個(gè)新手實(shí)習(xí)班主任對(duì)于班主任工作還屬于一個(gè)門外漢，連門檻都還沒(méi)夠到，還只是停留在協(xié)助班主任管理班級(jí)衛(wèi)生紀(jì)律的層面，要學(xué)習(xí)的還有很多。然而我們辦公室的班主任們都是有豐富經(jīng)驗(yàn)的，經(jīng)過(guò)我一個(gè)月的觀察了解，班主任工作不是一時(shí)的工作而是時(shí)時(shí)刻刻都需要煞費(fèi)苦心的.付出，要求班主任要有高度自我犧牲精神的工作。
初中生正好處于青春期，身心都處于快速發(fā)展階段，叛逆是他們最顯而易見(jiàn)的特征。一個(gè)月里我看到過(guò)很多班主任老師因?yàn)閷W(xué)生的叛逆、不聽(tīng)話、早戀等問(wèn)題找學(xué)生苦口婆心地教導(dǎo)，甚至于請(qǐng)家長(zhǎng)一起教導(dǎo)的例子�；蛟S我自己過(guò)了一個(gè)假青春期，看到那些叛逆的孩子對(duì)老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話無(wú)動(dòng)于衷，看著班主任對(duì)他們的恨鐵不成鋼，也會(huì)再一次感嘆班主任工作的不容易。
今天剛好看了xx大學(xué)李xx教授關(guān)于青少年孩子早戀，父母如何處理的一個(gè)講座視頻，不僅就讓我想到了辦公室里班主任們每天忙著解決這些青春期孩子們的問(wèn)題。李教授講到青春期孩子與異性交往與家庭情感的缺失有一定的關(guān)系以及對(duì)異性的吸引，班主任發(fā)現(xiàn)早戀問(wèn)題第一態(tài)度是多做調(diào)查研究絕不采取回避，聽(tīng)之任之，不聞不問(wèn)的態(tài)度，更不能“草木皆兵”把學(xué)生之間的交往嚴(yán)厲禁止。如果實(shí)在解決不了，班主任最好是能與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生三方協(xié)商解決問(wèn)題，這樣做才會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展健康。
學(xué)生之間異性交往問(wèn)題，只是班主任工作中小小一部分，但卻是不能回避，也不能不重視的一個(gè)話題。我們辦公室的班主任們處理學(xué)生的異性交往問(wèn)題也采取了很多正確的做法值得我們借鑒學(xué)習(xí)。雖然目前我還沒(méi)有真正的深層次的接觸班主任工作，但已經(jīng)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)如何做好一名班主任。
班主任工作，仁重道遠(yuǎn)。班主任的身后連接的是一個(gè)個(gè)望子成龍，望女成鳳的家庭。班主任需要靈活地運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)、班級(jí)管理知識(shí)來(lái)引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生做到真正的教書(shū)育人。
2023年班主任工作心得15
畢業(yè)至今，已三年有余，雖然曾在私立高中教了三年書(shū)，但是一直只是一個(gè)普通的英語(yǔ)授課老師而已，沒(méi)有太大的壓力與挑戰(zhàn)，如今根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，開(kāi)始執(zhí)教兩個(gè)班語(yǔ)文同時(shí)首次當(dāng)上了班主任！第一次接到就職通知，很激動(dòng)同時(shí)也倍感壓力，這是一份責(zé)任與挑戰(zhàn)，我想我生活會(huì)更加充實(shí)。執(zhí)教兩個(gè)班的語(yǔ)文對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是又吃力又緊張，可是隨著教學(xué)活動(dòng)的逐漸展開(kāi)，慢慢地我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文和英語(yǔ)還是有很多相通點(diǎn)，著在很大程度上給力與自己。記得教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)……這并不是把知識(shí)從老師的頭腦里轉(zhuǎn)移到學(xué)生的頭腦里……”因此語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于我這個(gè)門外漢來(lái)說(shuō)是沒(méi)有任何就模式的束縛，所以教法較之于學(xué)生前期老師來(lái)說(shuō)比較新穎也靈活很多。
雖然教學(xué)的壓力大，但是還是不離教書(shū)匠的本行，依然有章可循，可是更大的挑戰(zhàn)卻是如何當(dāng)好一班“孩子王”，如何做好一個(gè)管理者？如何才能在最快的時(shí)間內(nèi)做一個(gè)好班主任，建設(shè)一個(gè)好班級(jí)？通過(guò)何種方法才能一步步實(shí)現(xiàn)有效管理的目標(biāo)？諸如此類的問(wèn)題擺在我面前的問(wèn)題，在這個(gè)方面還是菜鳥(niǎo)的我來(lái)說(shuō)，這是一條充滿無(wú)數(shù)驚險(xiǎn)和刺激的征途！
一、開(kāi)好第一節(jié)班會(huì)
飯要一口一口吃，萬(wàn)事開(kāi)頭難，所以作為班主任的第一步就必須走好，開(kāi)好第一節(jié)班會(huì)課是至關(guān)重要的一步！第一，良好的第一印象。第一天開(kāi)班會(huì)，老師和學(xué)生彼此都對(duì)彼此充滿興趣，見(jiàn)到老師之前學(xué)生會(huì)猜想老師的著裝和言行舉止，進(jìn)而在心里給你打分。教師留在學(xué)生中的印象，尤其是首因效應(yīng)是極其重要。教師要以自己的著裝言行這一潛在的信息去影響學(xué)生，樹(shù)立一個(gè)良好的形象對(duì)以后工作的開(kāi)展會(huì)有意外的收獲。第二，記住學(xué)生的名字。在開(kāi)班會(huì)以前一定要想翻看學(xué)生的資料，了解他們以往的成績(jī)、行為表現(xiàn)、家庭生活情況等，但是最重要的是一定要記住每個(gè)學(xué)生的名字。倘若教師能在自我介紹后，不看點(diǎn)名冊(cè)就能喊出學(xué)生的名字看著學(xué)生的臉就能將他們的名字脫口而出的話，學(xué)生和教師之間的距離會(huì)在短時(shí)間內(nèi)縮短，增加親和力和親切感。第三，樹(shù)立班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。一般情況，很多老師在看完學(xué)生的資料后就會(huì)對(duì)學(xué)生有了刻板效應(yīng)，有了成見(jiàn)，這對(duì)班級(jí)管理來(lái)說(shuō)是很不利的，在很大程度上，沿襲了已過(guò)時(shí)的學(xué)生認(rèn)知。教師以發(fā)展的眼光來(lái)管理和教育學(xué)生，舊的學(xué)生檔案只能是作為一個(gè)“參照系”，從橫向和縱向來(lái)考察學(xué)生的進(jìn)步快慢的一種方法，而不能作為當(dāng)前的實(shí)況界定學(xué)生。因此，教師在第一節(jié)班會(huì)不要完全保留以前的班集體，而要倡導(dǎo)廣泛的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)學(xué)生不要存有偏見(jiàn)，一律平等看待，通過(guò)各種方式評(píng)點(diǎn)他們獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和管理熱情，樹(shù)立他們的自信意識(shí)，進(jìn)而成為班級(jí)的小主人，共同求向上求進(jìn)步。
二、建立班級(jí)管理規(guī)范
班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要，這也決定了班主任工作的千頭萬(wàn)緒。但是班主任不是萬(wàn)能，無(wú)法做到時(shí)刻圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)，因而必須充分發(fā)揮學(xué)生的作用，班干的作用。班主任要建設(shè)一個(gè)文明守紀(jì)的班級(jí)，就必須制定一個(gè)人人都需遵守的班級(jí)管理規(guī)范。
第一，擬定班級(jí)規(guī)范之前，教師可以參照已有的日常管理規(guī)范，但是不必完全照搬，教師可以事前了解班級(jí)特點(diǎn)，了解學(xué)生特點(diǎn)。掌握第一手資料后，再依據(jù)實(shí)際需要來(lái)制定相關(guān)制度、公約以及準(zhǔn)備開(kāi)展的活動(dòng)帶來(lái)便利。班級(jí)的日常管理規(guī)范能創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境，建立良好的班級(jí)秩序，保證教學(xué)計(jì)劃的順利開(kāi)展。
三、關(guān)注留守兒童
魯迅先生說(shuō)過(guò)“教育根植于愛(ài)”，一位著名的外國(guó)教育家更是一針見(jiàn)血地指出“沒(méi)有了愛(ài)就沒(méi)有教育”說(shuō)法，班主任必須懂得“欲致魚(yú)者先通水，欲致鳥(niǎo)者先樹(shù)木“的道理。剛接手班級(jí)時(shí)我明顯的感覺(jué)到學(xué)生用語(yǔ)粗俗，臟話連篇，學(xué)生以打鬧為樂(lè)，老師一天到晚就不斷的接到學(xué)生的“事故”報(bào)告，一天到晚處理的小糾紛就讓人頭痛。為此我先給他們講大道理，但是發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)效果也沒(méi)有。甚至還通過(guò)“罰掃地”等方式來(lái)進(jìn)行教育感化，卻收效甚微。后來(lái)詳細(xì)觀察和調(diào)查才知道他們這種行為很大一部分原因是為了保護(hù)自己。基本上一個(gè)班85%的`學(xué)生都是由爺爺奶奶或外公外婆照顧，父母長(zhǎng)期在外讓孩子缺乏安全感，他們?cè)谛撵`上缺少關(guān)愛(ài)，對(duì)他人缺乏基本的信任，所以彼此間才顯得冷漠和暴躁。英國(guó)教育家麥克菲爾在《生命線》這本學(xué)生用書(shū)中，一直貫穿著這樣的思想————多關(guān)心少批評(píng)。教師要管好一個(gè)班級(jí)首先要取得學(xué)生的信任，工作要做到學(xué)生的心坎上。平時(shí)要從小事做起，把溫暖送到每個(gè)學(xué)生心頭。打好心里基礎(chǔ)后，改變策略從行動(dòng)上予以予以引導(dǎo)，而不再一味的講大道理。記得六年級(jí)拍畢業(yè)時(shí)，其他班的學(xué)生也想留下自己和朋友的笑顏。雖然忙著和六年級(jí)的學(xué)生合影，但是我卻心細(xì)地發(fā)現(xiàn)我自己班的“女頭領(lǐng)”趙曉燕此刻卻郁悶的呆在角落里眼含羨慕的看著其他人，我沒(méi)有過(guò)去直接問(wèn)她為什么，而是拉住班上與她處的很好女生問(wèn)了一下才知道，她沒(méi)有多余的零用錢來(lái)付照片錢。于是我和班上的學(xué)生合計(jì)，“哄騙”她和大家拍下了難忘的記憶，大家一起幫他付了照片錢，而此后就發(fā)現(xiàn)她和班上其他人的相處友善了很多，開(kāi)始愿意和大家分享自己的學(xué)習(xí)用具，說(shuō)話也不再像以前那般不禮貌。
四、積累反思
曾子曰：“吾日三省吾身；為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”這“三省”說(shuō)了兩個(gè)方面。一是修己，一是對(duì)人。對(duì)人要誠(chéng)信，誠(chéng)信是人格光明的表現(xiàn)，不欺人也不欺己。替人謀事要盡心，盡心才能不茍且，不敷衍，這是為人的基本德性。修己不能一時(shí)一事，修己要貫穿整個(gè)人生，要時(shí)時(shí)溫習(xí)舊經(jīng)驗(yàn)，求取新知識(shí)，不能停下來(lái)，一停下來(lái)，就會(huì)僵化。作為一個(gè)日日求取向上的教師來(lái)說(shuō)亦是如此，在每天晚上睡覺(jué)前都應(yīng)該對(duì)這一日的言行進(jìn)行回顧與反思，從而對(duì)自己的對(duì)與錯(cuò)、得與舍做出分析和總結(jié)以備日后參考之用，揚(yáng)長(zhǎng)避短，如果發(fā)現(xiàn)做得不妥就立即改正。還記得剛剛上語(yǔ)文課時(shí)，我本來(lái)對(duì)自己的語(yǔ)文基礎(chǔ)蠻自信，認(rèn)為不必過(guò)于費(fèi)精力在細(xì)枝末節(jié)上花功夫，結(jié)果第四天就鬧了笑話，我的在一節(jié)課上犯了兩個(gè)錯(cuò)誤——書(shū)寫和讀音上皆有誤差，而這個(gè)誤差是我第一次被人指出來(lái)。當(dāng)時(shí)我還放不下架子，與學(xué)生爭(zhēng)執(zhí)，仗著自己的年長(zhǎng)與威信堅(jiān)信不會(huì)出錯(cuò)。晚上自覺(jué)不放心，搬出字典才發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在自己，當(dāng)即紅了臉。下一節(jié)課時(shí)不得不虛心道歉，而自此我再不敢有懈怠之感，努力備好每節(jié)課，開(kāi)始溫習(xí)漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，提高上課效率，保證正確率。同時(shí)我也注意到另外一個(gè)問(wèn)題，教學(xué)中切不可端架子，以自己的優(yōu)勢(shì)壓服學(xué)生，而要不恥下問(wèn)，尊重的疑問(wèn)，認(rèn)真對(duì)待，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
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