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班主任心得隨筆
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時(shí)所作的記錄。那么，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編整理的班主任心得隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任心得隨筆1
暑期我有幸參加了，為期兩天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺，不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀的班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。特別是在這次培訓(xùn)中，來自xx省xx市xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的xx老師，和來自xx市xx縣的xxx老師分享的作為一名小學(xué)的班主任所做的一切，給我留下了強(qiáng)烈的振撼。下面就來談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)感受吧。
我們認(rèn)真聆聽了xx省xx市xx縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)xx老師的《激情飛揚(yáng)做老班》和xx市xx縣教師進(jìn)修學(xué)校xxx老師的《靜靜地陪著你走》兩個(gè)專題講座。讓我認(rèn)識(shí)到，當(dāng)班主任真的是一門學(xué)問，做班主任管理更是一門藝術(shù)。
一、激情飛揚(yáng)做老班
宋老師分享的主題是――《激情飛揚(yáng)做老班》。一看見主題我們就感覺到了這場(chǎng)分享一定是激情洋溢、活力四射的氛圍。果然在整整三個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們都真切體會(huì)到了宋老師抑揚(yáng)頓挫的演講魅力和豐富獨(dú)特的肢體語言。她的分享從現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查“誰愿意當(dāng)班主任?說說自己的理由”的互動(dòng)開始，一下子把會(huì)場(chǎng)的學(xué)習(xí)氛圍營造的輕松愉快。宋老師帶著自己和班級(jí)發(fā)生的點(diǎn)滴故事向我們走來。從班主任遇到的孩子不遵守紀(jì)律、不寫作業(yè)的困惑到混世小魔王的轉(zhuǎn)換案例一一給予我們解決方法，使我們受益匪淺。
二、靜靜地陪著你走
來自xx市xx縣教師進(jìn)修學(xué)校，xxx老師給我們分享的是《靜靜地陪著你走》，她先從“班級(jí)管理是一門什么樣的藝術(shù)?”這個(gè)問題入手，告訴我們班級(jí)工作急不得，要靜下心來教書，潛下心來育人，徐老師的主題班會(huì)“不許零食進(jìn)課堂”，先讓孩子們討論：零食，我能離開你嗎?然后簽名，簽字，后期進(jìn)行成果分享，從這里我體會(huì)到了我平時(shí)班主任工作做得不夠深入，不夠細(xì)致，不懂后期處理，以后我要多注意。
x老師從班級(jí)管理是一門什么樣的藝術(shù)入手，告訴我們要靜下心來教書，潛下心來育人。他詳細(xì)的闡述了班級(jí)建設(shè)科學(xué)化、知識(shí)素養(yǎng)豐富化、師生情感貼心化、事件處理智慧化、家校聯(lián)系經(jīng)�；�、自我心態(tài)陽光化。從她的分享中，我知道了在班級(jí)管理中由“人治”到“自治”的轉(zhuǎn)變方法，她用自身的精神去贏得學(xué)生的喝彩。她引領(lǐng)學(xué)生寫作、發(fā)表作品，她用“我說你猜”的小游戲來對(duì)比教學(xué)中師生的'角色和關(guān)系;她用陶行知的《四顆糖果》來分享了教育生活中的理解、包容、陪伴、分享;她帶動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校工作，通過書信溝通家長(zhǎng)，通過孩子促動(dòng)家長(zhǎng)，最后的笑著教書尤其令人感動(dòng)。靜下心來教書，潛下心來育人，心中有愛，眼中有光，方能看得見未來。靜能生智，靜能生慧，教育的路還有很長(zhǎng)。x老師的分享猶如一盞明燈，為我指明了今后班主任路上的方向，我也愿意像x老師那樣靜靜地陪著孩子們走下去。x老師還幽默的把教師比作教育界的民工，做班主任比唐僧取經(jīng)還難，我們要學(xué)會(huì)八十一難。班主任要樹立正確目標(biāo)，改變心態(tài)，遇到問題是一次幸運(yùn)，想辦法越過就是一次成長(zhǎng)。愿意學(xué)x老師與孩子一起寫作業(yè)的那份堅(jiān)持，是啊!教育不是說教應(yīng)是引領(lǐng)是示范，己所不欲勿施于人。
這次班主任培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識(shí)，明確了今后努力方向。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，爭(zhēng)取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn)，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任心得隨筆2
光陰似箭，日月如梭，一個(gè)學(xué)年就如同白駒過隙般一晃而過。不知不覺我與這群孩子已經(jīng)相處了兩年半�；叵肽切┮黄鸲冗^的日子，我們從一年級(jí)到現(xiàn)在，每個(gè)孩子的一笑一顰，一舉一動(dòng)就像過電影一樣浮現(xiàn)在眼前，由起初懷著對(duì)知識(shí)的懵懂渴望跨入了學(xué)校的大門，現(xiàn)在已經(jīng)成為一名名可愛的小學(xué)童。
面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子，如何使他們對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，形成良好班風(fēng)、促使他們?nèi)姘l(fā)展，提高每個(gè)孩子的素質(zhì)，這便是我所思索的。在實(shí)踐中我不斷地想辦法，雖然已擔(dān)任20幾年的班主任工作，但每一位學(xué)生的個(gè)性都是各不相同，教育的方法也會(huì)各不一樣。就像我國大教育家孔子所說的要因材施教。有時(shí)讓我也感受到表揚(yáng)比批評(píng)可能會(huì)有效
就拿我班里的一個(gè)學(xué)生董書琦來說吧，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，還沾染許多不良習(xí)慣，如：上課愛做小動(dòng)作，課堂上說閑話，不遵守紀(jì)錄，趁老師不注意就把小紙團(tuán)放進(jìn)嘴里開始嚼起來等等，在班級(jí)里影響極壞。班里有這么一個(gè)學(xué)生，可以說，確實(shí)令人頭痛，讓我也很犯愁。
可就在一次班會(huì)課上，我表揚(yáng)了他，是因?yàn)閷W(xué)校組織在大掃除時(shí)他干得相當(dāng)賣力，抓住他的`這一閃光點(diǎn)及時(shí)的對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。并讓他到講臺(tái)上談?wù)劚焕蠋煴頁P(yáng)時(shí)有什么感受。他臉紅了，靦腆地走上來，只說“老師，我好好的勞動(dòng)，你下次還能表揚(yáng)我嗎？”我看出他的眼里充滿著期待與渴望。我拍了拍他的肩膀，點(diǎn)頭示意，并鼓勵(lì)他。孩子是多么需要鼓勵(lì)、需要表揚(yáng)啊！教師簡(jiǎn)短的一句表揚(yáng)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神就會(huì)滿足了他們的心理。從此，他常常跑到我面前，幫我收拾講桌；也會(huì)主動(dòng)拿起笤帚打掃教室；，盡管他寫的作業(yè)字跡不算好，但做到努力地寫，并在他的作業(yè)本上寫下鼓勵(lì)的話語。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他也有些改變了，課堂上能夠安靜地聽課了。如今，安靜的課堂上，看到他快樂學(xué)習(xí)的樣子，讓我更加欣慰了。
俗話說：辦法總比問題多。在班級(jí)管理的過程中，肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問題，在處理學(xué)生的問題時(shí)，應(yīng)該講究方法，我們班主任應(yīng)該采取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學(xué)生，蹲下來與學(xué)生交談，傾聽學(xué)生的心聲；班主任應(yīng)把自己看成是長(zhǎng)大的兒童，多到學(xué)生中去，多到班級(jí)中去，與學(xué)生一起實(shí)踐，一起思考；班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是小學(xué)生，孩子由于年幼無知，經(jīng)常會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)他們嚴(yán)格地管教，但不能因?yàn)樗麄儾欢戮筒蛔鹬厮麄�。即使他們�(cè)傩。惨鹬厮麄�。如果孩子不聽話就以粗暴的方式�?duì)待，這種做法會(huì)事的其反，時(shí)常的鼓勵(lì)、表揚(yáng)，是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力源泉！
總之，班主任工作是平凡的，是瑣碎的。我只為用心去感染心，用情去觸摸情，用愛去喚起愛，用魂去塑造魂。
班主任心得隨筆3
假期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了和班主任工作有關(guān)的書籍，感悟頗深。作為一名長(zhǎng)期在班主任戰(zhàn)線工作的老師我深有感悟，從18歲參加工作到現(xiàn)在整整18年，讓我體會(huì)到這工作中的酸甜苦辣，我覺得要想開展班主任工作首先要學(xué)會(huì)傾聽
1、傾聽孩子的內(nèi)心世界
“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特�！比嗨氖鄬W(xué)生都各有差異，各具個(gè)性，在學(xué)習(xí)生活中所遇到的問題也就不同，需要我們班主任教育方式也就不同，所以我班主任只有傾聽，才能了解學(xué)生的個(gè)性和真實(shí)想法；只有傾聽，才能捕捉到來自學(xué)生的信息，從而作出正確的判斷；只有傾聽，才能讓學(xué)生產(chǎn)生信任感，建立和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)心靈與心靈的溝通。
2、傾聽家長(zhǎng)的教育想法、困惑
對(duì)于學(xué)校的學(xué)生而言，學(xué)校和家庭是最重要的環(huán)境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學(xué)生的心理發(fā)展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我們的'教育則會(huì)產(chǎn)生內(nèi)耗，會(huì)形成事倍功半的狀況。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師�，F(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)們對(duì)孩子在身體心理等方面的要求、期望也是多種層次的，有些要求、期望和學(xué)生的實(shí)際，和我們的教育思想很可能是不相符合的。所以我們必須和家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中的教育方式方法以便向家長(zhǎng)推薦一些談家教重要性的文章，并針對(duì)孩子的特點(diǎn)和實(shí)際問題，教給家長(zhǎng)一些科學(xué)的、有效的家庭教育方法，也可根據(jù)家長(zhǎng)們反應(yīng)的情況在學(xué)校針對(duì)不同的學(xué)生開展不同的教育方式，達(dá)到事半功倍的效果。
3、傾聽老師們的經(jīng)驗(yàn)之談
生活工作中要想提高豐富自身業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)是不可或缺的，而向周圍的同事（班主任）是一條便捷高效的之路，通過傾聽其他班主任老師在一些具體的實(shí)例如何展開應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。對(duì)于我們今后的班主任工作的開展具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
學(xué)會(huì)傾聽，是課改背景下課堂教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，在班主任工作的傾聽中我特別注意三點(diǎn)：一要專心。要集中精神，神情專注。為表示自己正注意傾聽，要多與學(xué)生家長(zhǎng)老師的目光交流，并適時(shí)地點(diǎn)頭表示肯定或贊許，尤其不隨意打斷孩子的話語，要讓學(xué)生感覺到你正用心地聽，你很欣賞他們的發(fā)言；二要虛心。傾聽中面對(duì)學(xué)生幼稚的想法要善于接納，要尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，特別是學(xué)生還沒有充分地把自己的意思表達(dá)清楚的時(shí)候，不要輕易表態(tài)，亂下結(jié)論，也不要挑剔批評(píng)，要體現(xiàn)出教師雄納海川、尊重學(xué)生的廣闊胸懷。
班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期繁瑣的工作，需要心靈的關(guān)注，更需要耐心地傾聽！
班主任心得隨筆4
做班主任已經(jīng)有10多年的時(shí)間了，對(duì)于班主任工作應(yīng)該說很熟悉或者說可以做到輕車熟路。但事實(shí)上不是如此，每年、每時(shí)每刻都面對(duì)新的問題、新的事情，這就要求班主任要不斷的完善自己、改變自己的原有的教育觀點(diǎn)，見可能的適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生管理的需要，尤其是聽了我校名班主任和兩位專家型班主任的介紹，有一下一點(diǎn)體會(huì)。
一、愛
愛是一種尊重，愛是一種鼓勵(lì)，愛更是一種觸及靈魂的教育過程。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，沒有愛心是做不到的。實(shí)踐證明：過分的表揚(yáng)會(huì)使學(xué)生盲目自信、唯我獨(dú)尊，必然會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張；對(duì)學(xué)生過分嚴(yán)厲，易使學(xué)生自暴自棄、不思進(jìn)取，養(yǎng)成性格上的盲從和固執(zhí)。只有“嚴(yán)”“愛”相濟(jì)，才能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生真正關(guān)愛。比如上課時(shí)特別注意面向全體學(xué)生，對(duì)他們一視同仁，平等對(duì)待，尊重他們的獨(dú)立人格，給予每位學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的.機(jī)會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生，我采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個(gè)學(xué)生在回答完問題后有一種成就感。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題后，我們班主任正確的教導(dǎo)，即使批評(píng)他，也讓他感覺到這是班主任對(duì)他的關(guān)心。
二、要培養(yǎng)習(xí)慣。
班主任在班級(jí)管理過程中，應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí)，通過什么樣的管理，達(dá)到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí)，應(yīng)該向?qū)W生講清楚，以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣
三、要嚴(yán)于律己。
班主任老師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來很大影響，老師言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來不利。老師每天早來晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正，說到做到，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。
作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽�！卑嘀魅问墙逃�、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。我們的學(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。
班主任心得隨筆5
通過這次班主任培訓(xùn)，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就做到下列同點(diǎn)：
1、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
2、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
3、優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)
在班級(jí)里，班主任完會(huì)可以從以下幾方面入手建立班級(jí)小氣候，優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)。
拓展大視野，確立大目標(biāo)。
班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生有了中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。
養(yǎng)成大氣度。
班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦對(duì)現(xiàn)在，對(duì)未來的設(shè)想主題班會(huì)讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì)的心理，有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會(huì)態(tài)度。
大文化，提升新人格。
經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的'課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開，目光也高遠(yuǎn)，使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。
4、做一名成功的班主任
每一位班主任都希望成功，但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責(zé)任田，班主任就會(huì)全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過各種教育形式。組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
班主任心得隨筆6
我是馬安中心小學(xué)的教師王瑩，我任班主任的工作只有短短的三年，確深深的體會(huì)到班主任這一角色、這一育人的天職承載著多少孩子和家長(zhǎng)的希望。社會(huì)在發(fā)展、教育在發(fā)展、實(shí)踐在發(fā)展，一名班主任要把全班幾十個(gè)孩子琢玉成器，既要有高度的責(zé)任心，也要探索育人工作的新路子。
一、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感
小學(xué)生一般都很喜歡集體活動(dòng)，老師要在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因?yàn)閭�(gè)人原因損害集體利益，知道個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光，而班級(jí)獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn)，讓他們能努力在為班級(jí)的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動(dòng)。比如：我們的勞動(dòng)任務(wù)、衛(wèi)生任務(wù)都是我們班級(jí)這個(gè)大集體的，我們要一起完成，誰少干一點(diǎn)，別人就要多干一點(diǎn)。我委婉地問他們，掃地前后兩種截然不同的環(huán)境、那種更舒服呢？你們誰愿意不洗臉就出門呢？有又誰自己家里亂糟糟的，客人來了而不感到臉紅呢？同學(xué)們臉上流露出的笑意說明他們開始明白怎樣做才叫有主人翁意識(shí)。從那以后學(xué)生們更加熱愛自己的學(xué)校和班級(jí)，主人翁意識(shí)明顯升華。
去年我校開展了低年級(jí)的跳繩比賽和拔河比賽。比賽之后我就會(huì)組織開一次班會(huì)，談一談感想，便會(huì)感覺到孩子們以后會(huì)更加愛這個(gè)。
二、對(duì)待學(xué)生要寬容
我們對(duì)學(xué)生不能一味的苛求，對(duì)學(xué)生身上存在的一點(diǎn)毛病，就去刺痛學(xué)生的心房，就算學(xué)生現(xiàn)在有敢想敢說的，以后也會(huì)變得什么話也不敢說什么事也不敢做了。從此教室安靜了，在這個(gè)壓抑的`班級(jí)里成長(zhǎng)著一群壓抑的孩子。這難道是我們想要的嗎？
三、把你的愛分給每一個(gè)學(xué)生
十個(gè)指頭還有長(zhǎng)有短，一個(gè)班級(jí)里的幾十個(gè)孩子不可能都齊頭并進(jìn)，自然會(huì)有個(gè)別的差生。
我們班有一個(gè)學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)題的理解力時(shí)常不好，有時(shí)候我會(huì)批評(píng)幾句，慢慢的發(fā)現(xiàn)他越來越不愛上數(shù)學(xué)課。我當(dāng)時(shí)就想，如果是我的孩子我會(huì)怎樣，要是自己的孩子數(shù)學(xué)學(xué)得不好就不喜歡他了嗎？然后在一次班會(huì)上我把他叫到面前問他：“你覺得老師喜歡你嗎？”他沒有回答。其實(shí)我知道他心里的答案一定是不。我說：“老師很喜歡你，和喜歡其他同學(xué)一樣喜歡你�！敝灰娝凵褚涣粒敲唇酉聛淼脑捑晚樌沓烧铝�。其實(shí)他需要的只有兩個(gè)字“喜歡”。接下來的日子里，他在數(shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)得很積極，在其他活動(dòng)中也很活躍。我相信他將來也會(huì)成為一個(gè)積極進(jìn)取的人。
尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，常常說，常常做。其實(shí)我們要做到的是每時(shí)每刻都要做。班主任要想建立一個(gè)健康向上的班集體，需要持之以恒的信心、耐心、愛心，和教書育人的責(zé)任心，這樣才能做好班主任工作。
班主任心得隨筆7
第一、提高自身素質(zhì)，做合格班主任
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
第二、作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛這個(gè)家。
現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。切忌亂批評(píng)亂指責(zé)，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。
第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的'師生關(guān)系。
要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。
在這個(gè)集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特別是對(duì)班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在具體的操作過程中，還要講究個(gè)度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。
第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。
班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系，對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待，必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。
班主任心得隨筆8
我班有個(gè)腦癱的孩子，叫王芳，她的父親在她出生后便因?yàn)楹⒆拥臍埣埠屯醴嫉膵寢岆x婚了，只剩下母女倆相依為命。由于身體的殘疾，影響了王芳的智力發(fā)展，進(jìn)而又直接影響到她的學(xué)習(xí)，由于知識(shí)深度的增加，作業(yè)的難度也在加強(qiáng)，她跟上其他同學(xué)非常吃力，于是她出現(xiàn)了上課走神，作業(yè)也不認(rèn)真完成的毛病，這就引起同學(xué)們的譏笑，她感到同學(xué)之間的冷漠，于是更加孤獨(dú)，性格過于內(nèi)向，看著她就像一只受傷的小動(dòng)物蜷縮在教室的角落，我的心異常疼痛。為了消除她的自卑感，她雖然是班內(nèi)隨班就讀的學(xué)生，但是我對(duì)她的要求和其他學(xué)生一樣。
記得有一次，她沒有交作業(yè)，當(dāng)時(shí)我找到她，她的眼光滿載著膽怯，雙手不知所措的絞在一起，我感受到了她內(nèi)心的恐懼。我將她的手拉起，用飽含慈母般目光看著她說：你是一個(gè)懂事的孩子，是不是有特殊原因，才沒寫作業(yè)，能和老師說說嗎？她沒有說話，我也沒有繼續(xù)追問，而是采取以退為進(jìn)的戰(zhàn)略，耐心的給她講解了作業(yè)中的習(xí)題，簡(jiǎn)單的習(xí)題她能獨(dú)立解答出來了。我用欣賞的眼光看著她說：你看這不是做出來了嗎？你應(yīng)該相信自己，只要用心學(xué)，你同樣也會(huì)成功。聽到這些，她的眼睛中閃爍著喜悅的光芒，我借此機(jī)會(huì)，拍著她的肩膀說：孩子你要是有不開心，有什么煩惱都可以說給老師聽，老師幫你解決，老師是你的朋友，相信我！我們拉勾！孩子有些喜極而泣，激動(dòng)地伸出了小手。幾天后又發(fā)生了這樣的一件事讓我發(fā)現(xiàn)她還患有嚴(yán)重的心里障礙。事情是這樣的，在一個(gè)暖意洋洋的午后，下課時(shí)她和同桌互相交換了學(xué)習(xí)用具，相互約定明天再換過來�？墒堑诙焱醴枷胍獡Q過來的時(shí)候，同桌沒有把王芳的學(xué)具帶來，他當(dāng)時(shí)誠懇告訴王芳明天一定帶來還她。放學(xué)時(shí)，我看見王芳和媽媽在操場(chǎng)上拉拉扯扯的，看到孩子情緒特別激動(dòng)的和媽媽說著什么，當(dāng)時(shí)急著放學(xué)，心想等我回來再找她詢問情況。當(dāng)我回來時(shí)她們已經(jīng)走了，這時(shí)做衛(wèi)生的大姐走過來急切的和我講述了事情的經(jīng)過，原來當(dāng)她得知同桌不能還她時(shí)，說什么也不干，一個(gè)勁的追問媽媽為什么同桌不還給他。媽媽跟她解釋，也不聽，就是只認(rèn)這個(gè)理，最后媽媽氣急了，不理她，她就直接趴在地上，一邊用自己的頭部往地上磕，一邊痛哭流涕的嘮叨，這不公平，這不公平，我的東西為什么不還給我。這位大姐看不過趕緊和她媽媽一起把拽起來。我了解到事情的原尾后，心里一直放心不下這個(gè)孩子，下班后直接去了她家，我再看到她時(shí)，她滿臉通紅做在屋里的角落獨(dú)自落淚，看到這樣的情景，我的心里一酸，一種母愛的力量讓我一下子抱住了孩子，我先安慰孩子的心里，然后幫孩子分析原因，漸漸的她的心結(jié)慢慢打開了，我一邊鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)些，一邊幫她尋找解決的辦法，教她如何處理這樣的的問題�？粗⒆勇冻鲂δ樜倚睦锊潘闪艘豢跉�。
我深刻的感受到，對(duì)于這樣的特殊孩子更需要關(guān)愛，更需要呵護(hù)，激勵(lì)，讓她不再孤單不再無助，在我的教育下，漸漸的好多同學(xué)都來和她一起玩了，她也漸漸的開朗起來，她的臉上的笑意就像那綻放的花兒一樣燦爛了。我多么想讓這樣的場(chǎng)景留住。我多么想讓孩子能有一個(gè)健康的體魄和孩子們一起玩耍，游戲。由于孩子漸漸長(zhǎng)大，身體體重的增加，讓她現(xiàn)在走路越來越困難了，不得不去醫(yī)院接受手術(shù)治療，她去醫(yī)院那天我們?nèi)嗤瑢W(xué)都為她祈福，祝她平安。以后的日子我一周一個(gè)電話，詢問孩子的病情進(jìn)展如何，和她聊天，激勵(lì)她戰(zhàn)勝病痛，讓她勇敢的面對(duì)生活。期末考試后我做的第一件事就是帶著100元和孩子們親手制作的賀卡，折的千紙鶴，幸運(yùn)星，小制作等物品去醫(yī)院看望她，見到她如花一樣的笑臉在我心中慢慢綻放，我是幸福的，內(nèi)心呼喚著，孩子我們期盼你早日回到校園和我們一起上課，加油吧！
一直以來，在班主任工作中，我始終堅(jiān)持做到先育人后教書，對(duì)學(xué)生 “愛”中有 “嚴(yán)”， “嚴(yán)”中有 “愛”， 嚴(yán)愛相濟(jì)。我時(shí)刻注重言傳身教，為人師表。我經(jīng)常教育學(xué)生們?cè)趯W(xué)校要按時(shí)完成自己該做的事，回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。尤其是我注意抓好有利的時(shí)機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行感恩教育，如母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)或春節(jié)等各種節(jié)日及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生為父母、老師等做禮物，送祝福語等，這樣潛移默化的影響，使他們逐漸學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任等。其實(shí)學(xué)生的心里都是有愛的，只是需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，去激發(fā)。在班內(nèi)組織學(xué)生觀看“讓世界充滿愛”的感恩主題片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和習(xí)慣養(yǎng)成的教育。在此基礎(chǔ)上，我適時(shí)召開了“學(xué)會(huì)感恩”的主題班會(huì)，并開展了“心系災(zāi)區(qū)，愛心捐助”、與災(zāi)區(qū)孩子“手拉手”等愛心捐助活動(dòng)……記得為四川捐款時(shí)，時(shí)間緊，下午就得上交捐款，班里有好幾個(gè)小飯桌的孩子，沒捐成，讓我意想不到的是第二天他們不約而同地帶來了錢，一定讓我把錢捐給災(zāi)區(qū)的孩子們，就這樣飽含師生的情意的243元帶著孩子們的祈禱和祝福寄往了災(zāi)區(qū)，后來來自災(zāi)區(qū)的中學(xué)還寄來了感謝信，收到來信，我們師生都異常高興，讓我更加高興的是讓關(guān)愛他人的教育真正深入了學(xué)生的心靈。
冰心老人說過，沒有愛，就沒有了一切。教師的愛是教師對(duì)教育的詮釋，教育離不開愛，校園離不開愛，學(xué)生離不開愛。只有愛才能讓學(xué)生 “親其師，信其道。”師愛能夠激發(fā)、勉勵(lì)、慰藉學(xué)生，師愛能彌補(bǔ)親情的不足，撫平一些學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。讓我們用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達(dá)到先說情再育人的理想境界，真正做到潤物無聲，師愛無痕。
學(xué)校要迎檢，評(píng)比市級(jí)規(guī)范化學(xué)校，巴掌大的'地方三天兩頭的評(píng)比，上級(jí)定什么師范，就應(yīng)該先定一個(gè)規(guī)模，沒有一定的規(guī)模，就那么十幾個(gè)人，一個(gè)老師擔(dān)著好幾科，我就擔(dān)著三科，能標(biāo)準(zhǔn)到哪兒去呢，定下一個(gè)規(guī)模，省得麻雀大的學(xué)校亂撲騰，傷民牢財(cái)，評(píng)比上評(píng)比不上，到時(shí)候都要抖落好多毛下來。
昨天一個(gè)班一個(gè)老師出板報(bào)，放學(xué)完成不了的自己加班，我脫了大衣，站在講桌上，用水刷了黑板，鄭老師讓學(xué)生用書把黑板扇干后，我就開始動(dòng)手，找圖片和內(nèi)容，沒弄完，中午吃了一點(diǎn)飯就跑來才出完了，臨班的一個(gè)老師過來看了看，夸我出的好，說都具有專業(yè)水平了，學(xué)校里有兩個(gè)學(xué)美術(shù)的老師也夸我出得比她們出得還好，雖然我不太喜歡別人拿個(gè)事就評(píng)頭論足的，但是被人夸獎(jiǎng)總是高興的。
今天所有的老師都在找檔案，連課都不用上了。
星期六，日還要加班，這個(gè)周末就泡湯了。
看看找的資料，都是沒用的，用來應(yīng)付檢查的，這要拿紙張打印出來得需要多少紙張啊，浪費(fèi)資源！這么小一個(gè)學(xué)校都這樣，那些政府部門就更不用說了，檢查的都知道你在作假，但是你作假也說明重視他，他就高興，如果他看不到你對(duì)他的重視，你就什么都白干了。誰都明白，可誰也不提出來，誰也不反抗。相比外國人注重高效率的理念，中國人從理論上，理念上都是懶惰，明哲保身的，比人家差得不是一點(diǎn)……
這種場(chǎng)面事，什么時(shí)候才取消，大家省出時(shí)間來做點(diǎn)需要做的，有實(shí)際作用的事或者休息，都比這樣來得好~
在班級(jí)工作中，每學(xué)期初，我都要對(duì)自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結(jié)過去班級(jí)工作的經(jīng)驗(yàn)與不足。工作中我堅(jiān)持寫班主任周記，這個(gè)習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個(gè)典型的事例。它也告訴我班級(jí)工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己。
做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因?yàn)槲疑钌畹貝壑覐氖碌倪@個(gè)太陽底下最神圣的職業(yè)。“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程�！蔽乙谌咧v臺(tái)——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。
班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合多年來自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì)。
班集體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。我從來都把我教的班級(jí)，看作是一個(gè)大家庭。無論老師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個(gè)自我教育者，突出了學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級(jí)的主人。大家創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。然后，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，構(gòu)建民主組織，實(shí)施“班干部競(jìng)選”，選拔一部分責(zé)任心強(qiáng)，有工作能力的同學(xué)擔(dān)任班干部。這樣，即減輕了班主任工作的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了同學(xué)們的能力。在抓好班級(jí)管理的同時(shí)，我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動(dòng)，使學(xué)生的才華得到展示，集體自豪感得以增強(qiáng)。民主化的管理和家庭化的情境，使每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣。在我和同學(xué)們的共同努力下，各項(xiàng)活動(dòng)我們班均取得好成績(jī)，我所任教的班級(jí)連續(xù)幾年獲得校“優(yōu)秀班集體”稱號(hào)，衛(wèi)生流動(dòng)紅旗始終在我們教室中飄揚(yáng)。同學(xué)們都自豪地說：“我們生活在一個(gè)多好的家庭中，我們愛我們的家！
班主任心得隨筆9
也許很多剛?cè)肼毜男陆處煻紩?huì)覺得課堂管理是最難得，而不是專業(yè)知識(shí)。其實(shí)到現(xiàn)在，入職快半年了，我也不是很清楚，為什么一些老師只要站到屋里，學(xué)生就不敢說話，而一些老師，不管你在教室里怎么站著，他們就是該說說該玩玩。這真的是值得學(xué)的。
近段時(shí)間，我也一直在觀察究竟是什么讓學(xué)生一是一二是二的很規(guī)矩的做題。課堂管理真的是一門學(xué)問。老教師的課堂管理很多值得學(xué)的地方。一些老教師在課堂上，對(duì)學(xué)生關(guān)心也是到的，但是為什么我們想表達(dá)的關(guān)心就會(huì)讓學(xué)生亂的起哄，而老教師的關(guān)心則很入心呢�？偲疬�是老教師的廢話少，而且一語中的，點(diǎn)到為止，從來不在課堂上說一些沒有用的廢話。從來不會(huì)特意的和同學(xué)們?nèi)ジ愫藐P(guān)系。他們有自己的立場(chǎng)，更重要的是他們的一引導(dǎo)。
他們對(duì)學(xué)生的要求很細(xì)，從來不會(huì)說空話，說到的就一定能會(huì)做到。對(duì)學(xué)生的教育也是有張有弛，關(guān)鍵他們知道那個(gè)切入點(diǎn)，入到學(xué)生的內(nèi)心是能觸動(dòng)到他們，讓他們能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。還有老教師從來不會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，但是學(xué)生依舊很畏懼，那是因?yàn)槔辖處熥约赫驹谀且呀?jīng)有一種教師的威嚴(yán)。說的我現(xiàn)在是非常崇拜老教師的課堂管理水平，也想迫不及待的`把老教師的課堂管理學(xué)到手，可是那是一個(gè)日積月累的過程絕不是一時(shí)半會(huì)就能學(xué)會(huì)的。
但是必須要做到的就是多看多學(xué)，學(xué)習(xí)老教師的處事方式，碰到一些學(xué)生的時(shí)候就得公正公平的去處理。加油，教師之路，管理是很重要的。
班主任心得隨筆10
首先，作為班主任時(shí)刻要有責(zé)任意識(shí)。說到責(zé)任，我時(shí)常想到一個(gè)問題，當(dāng)我們?nèi)ド鐣?huì)各部門辦事的時(shí)候，我們是希望他們負(fù)責(zé)任地工作的，那么，當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手中的時(shí)候是怎么想的呢？一定是希望這個(gè)老師是負(fù)責(zé)任的老師，這個(gè)班主任是負(fù)責(zé)任的班主任。責(zé)任心是公德心，是工作的動(dòng)力。
第二，我們應(yīng)該有終生學(xué)習(xí)的理念。當(dāng)我的班級(jí)出現(xiàn)問題的時(shí)候，我不是去急躁地蠻干，而是先思考，向優(yōu)秀班主任書中的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，還要主動(dòng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)，科學(xué)地做出決策。閱讀李鎮(zhèn)西、陳宇、鐘杰等全國優(yōu)秀班主任的書使我受益匪淺，這些書中滲透著他們的理念和方法，可以根據(jù)自己班級(jí)的情況選擇使用。陶行知多次告誡教育者：“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生�！边@就是要我們向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，班級(jí)重大事情與優(yōu)秀的學(xué)生商量，便于用學(xué)生的思維去考慮學(xué)生的問題，這樣往往更能切合實(shí)際，又能拉近與學(xué)生的心理距離。充分利用心理學(xué)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，比如我們班剛建立的時(shí)候，48位學(xué)生中有13位學(xué)生是其他班新調(diào)過來的，如何讓這13位新學(xué)生融入這個(gè)集體并且激活這個(gè)集體，而不是受到排擠，這需要提前考慮到，于是我利用了心理學(xué)中的“鯰魚效應(yīng)”，考慮到班里的35位學(xué)生都不是很了解這13位新來的學(xué)生，我在班里大力宣傳這13位學(xué)生都是優(yōu)秀的'學(xué)生，在強(qiáng)大的心理攻勢(shì)下，原來的35位學(xué)生感到了壓力，害怕13位學(xué)生超越他們，于是就開始努力，而新來的13位學(xué)生也覺得其他同學(xué)并不了解他們，于是也想把自己的最好一面展示出來，以符合“優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn)，私下里我也經(jīng)常給13位學(xué)生介紹班里其他學(xué)生的情況，讓他們知道自己的差距。于是班級(jí)開始出現(xiàn)了活力。在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上，當(dāng)考試前一周，給學(xué)生們講“高原現(xiàn)象”，給他們信心；平時(shí)運(yùn)用“強(qiáng)化”理論，強(qiáng)調(diào)“艾賓浩斯記憶曲線”在學(xué)習(xí)上的應(yīng)用就是及時(shí)復(fù)習(xí)，這樣才能提高記憶的效果，提高學(xué)習(xí)效率。還有在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候要注意“超限效應(yīng)”，也就是批評(píng)學(xué)生不能重復(fù)多次批評(píng)，如果要重復(fù)也是要換一個(gè)角度，給孩子留點(diǎn)心靈的“空白”，留下反思的空間等等。在讀書學(xué)習(xí)中提升自己，這樣我們的工作就會(huì)充滿創(chuàng)造性而不會(huì)陷入職業(yè)倦怠。
第三，善于利用教育資源，時(shí)刻教育學(xué)生。比如，當(dāng)中國的屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的時(shí)候，我做了個(gè)幻燈片介紹了屠呦呦的事跡，告誡學(xué)生要取得成就就要耐得住寂寞，堅(jiān)持不懈，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心；當(dāng)體檢結(jié)束后，我提醒學(xué)生反思一下，為什么有的同學(xué)很快就能體檢結(jié)束？引導(dǎo)學(xué)生做事多思考，講效率等等，“高效”是我對(duì)學(xué)生最經(jīng)常的要求。
第四，要想取得最大的教育效果，需要老師們和家長(zhǎng)們的密切配合，這是最重要的一點(diǎn)。曾經(jīng)有位教育家說過，不管這個(gè)學(xué)校的老師水平如何，如果誰能把老師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作做好了，這就是最好的學(xué)校，就是最好的教育。我們實(shí)驗(yàn)二班的任課老師們都是最優(yōu)秀的老師，他們懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作，他們經(jīng)常給我提建議、商量班級(jí)問題、分擔(dān)班級(jí)責(zé)任，他們對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)推動(dòng)著我不敢懈怠，特別是我的副班主任張冬梅老師，幾乎每天早上早起和我、和學(xué)生們一起跑早操，積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)班級(jí)問題解決問題，還有魏睿老師每次見到我都說“咱班的孩子真的很聰明，你放心我的課堂上他們學(xué)的很好”等等，所有的老師給我的都是信心和正能量。
另外，利用一切機(jī)會(huì)不斷教育家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)做班級(jí)發(fā)展強(qiáng)有力的支持者，也是班級(jí)發(fā)展的重要力量。
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班主任隨筆班級(jí)經(jīng)營點(diǎn)滴心得07-14
初中班主任培訓(xùn)心得隨筆10-22
2022班主任培訓(xùn)心得隨筆10-22
班主任隨筆04-02