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上課記讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，你有什么體會(huì)呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編幫大家整理的上課記讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
上課記讀后感1
讀了王小妮老師的作品《上課記》，我很受觸動(dòng)。心里想到很多，很雜亂，無從說起。
這本書只是記錄了幾年間和學(xué)生之間發(fā)生的一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，很客觀的記錄，沒有任何主觀評論。但是就從這些平實(shí)的記錄里，我們卻可以感受到很多東西：年輕學(xué)子心靈的真誠、純凈，他們的夢想，迷茫，對未來的茫然……還有王小妮老師對學(xué)生深切的關(guān)懷，對每個(gè)學(xué)生背后的家庭都保持著深切的關(guān)注和同情，以及她對教育現(xiàn)實(shí)的思索和擔(dān)憂！
書里很多地方都提到了作者與學(xué)生之間關(guān)于“好文章”的觀念上的沖突。王小妮老師寫道：“敬業(yè)”的中學(xué)語文教師都要求學(xué)生們儲(chǔ)備一些“好詞好句”，萬用的。……我提示他們不要展示所謂文采，直接說出你自己的真實(shí)想法和原本的感覺。我真懷疑他們還有沒有“原本”的感覺，十二年的`語文教育把這些感覺給徹底毀滅掉了？
然而很多學(xué)生卻很疑惑，甚至是質(zhì)疑：沒有好詞好句的文章能算是好文章嗎？那不是成了流水賬嗎？可見，多年的應(yīng)試教育真的讓孩子的思想都模式化了。這讓我想起了不知從哪里看到過的一句話，一句評價(jià)我們的教育的話——我本是一只蝴蝶，你減掉了我的翅膀，還埋怨我沒有兔子跑得快！反思自己的教育行為，我一直自認(rèn)為是個(gè)盡職盡責(zé)的好老師，可是，我現(xiàn)在卻深深的懷疑，我是不是也在參與著這個(gè)“剪翅膀”的行動(dòng)。
我們不管孩子的志趣是什么，特長是什么，都規(guī)定他們必須要達(dá)到語文課、數(shù)學(xué)課上的要求，否則就一遍又一遍地教，一遍又一遍地讓他們練習(xí)，直到他們都達(dá)到要求為止，才覺得自己的責(zé)任盡到了，任務(wù)完成了。仔細(xì)想來，我們真的是像工廠的流水線加工產(chǎn)品一樣在進(jìn)行教學(xué)。相信天性愛玩的孩子們都是很厭煩這種學(xué)習(xí)模式的，但是他們沒有選擇，我們也沒有選擇，因?yàn)槲覀冇兴^的“質(zhì)量”指標(biāo)。這一點(diǎn)上，我很羨慕王小妮老師奉行的“己所不欲勿施于人”的教學(xué)觀點(diǎn)和行事原則，也真希望自己能做到！就像書中說的，“一個(gè)人的力量渺小，卻不等于什么都不能做。”
我們的力量很渺小，但是我們也可以嘗試著在傳授知識的同時(shí)，真正地關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，從心靈上去引領(lǐng)他們，就像書中說的，我們的孩子“不是中國古人在詩詞里空泛贊頌的蓮花，沒理由要求我們的孩子們身上不沾污穢，但是，發(fā)現(xiàn)了再微小的純凈，也一定要講出來，說給他自己和更多的人知道”。并不是每個(gè)孩子將來都一定要當(dāng)精英，當(dāng)偉人，我們更多的人是要做一個(gè)平凡的好人，這也是我們社會(huì)更需要的。你努力，我努力，大家一起努力，也許現(xiàn)在這樣讓人失望的教育現(xiàn)狀就會(huì)慢慢改變！
上課記讀后感2
讀了王小妮《上課記》，我非常喜歡王小妮老師的簡單明了、細(xì)膩真實(shí)、婉婉道來她對工作的態(tài)度，就像在《賣力氣》中說得一樣：每一次上課，我都會(huì)清理自己的思想，轉(zhuǎn)述我對現(xiàn)實(shí)和寫作的感受，分享自己的思索成果，這就是幸福的。賣力氣，是學(xué)生對我的最高的贊美！我們老師是給學(xué)生幫助，給學(xué)生支持，給學(xué)生鼓勵(lì)的引路人，我們的努力，我們的敬業(yè)，我們的辛苦，我們的用心都能給學(xué)生帶來幸福。例如，當(dāng)學(xué)生回答地結(jié)結(jié)巴巴、詞不達(dá)意時(shí)，我也不再取而代之，說得學(xué)生只有點(diǎn)頭的份兒，而是給學(xué)生適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。我們的教育不會(huì)因?yàn)槲覀兊呐�，我們的敬業(yè)，我們的辛苦，我們的用心而美麗嗎？
非常喜歡王小妮老師完全投入情感于課堂中，認(rèn)真誠摯的承擔(dān)著傳承接貨的使命，重視比知識積累和謀一份職業(yè)更深沉厚重的東西。就像在《要一個(gè)模式》中王小妮老師說得一樣：課程快結(jié)束了，有同學(xué)對我說，他還是希望老師給出一個(gè)準(zhǔn)確固定的模式，比如，怎么開頭、怎么結(jié)尾、怎么對白，一個(gè)小品到底怎樣布局，總結(jié)出個(gè)操作模式。王小妮老師說：我的目的就是消滅模式，我希望你們獲得開放的眼界和思路，學(xué)會(huì)關(guān)注發(fā)生在每個(gè)身邊的看來微不足道的小事情，時(shí)刻做一個(gè)有思想有創(chuàng)造力的人，我們不是要造80塊紅磚，我并沒有模坯的�；匚吨咧械慕虒W(xué)，真得不能學(xué)生僅教成一個(gè)會(huì)考試的人，而應(yīng)該讓他們理清自己的思路，自我管理、自我成長、自我完善。有一句話說：成長就是許許多多的自我相遇，一個(gè)明媚、一個(gè)憂傷、一個(gè)華麗、一個(gè)低調(diào)、一個(gè)倔強(qiáng)、一個(gè)柔軟，教育不正是因?yàn)樵S許多多的自我相遇，迷惘中整理、在痛苦中蛻變而美麗嗎？
非常喜歡王小妮老師的教育是理性的。如在《錢》、《我又說，錢不是重要的》《彩票中獎(jiǎng)的`刺激》一再給學(xué)生強(qiáng)調(diào)錢不是重要的，還有其他重要的東西，還有另外的價(jià)值觀。我忽然想起在課堂上我曾經(jīng)調(diào)查過學(xué)生中了一千萬該如何消費(fèi)？理性的小韜說，他會(huì)把錢存起來，吃利息；可愛、真誠敢說真話的小謙說他要支持范縣的教育建設(shè)，要給范縣建立一所大的實(shí)驗(yàn)樓；年級第一的小斌說：他會(huì)環(huán)球旅行，從此以后不再學(xué)習(xí)。我勸小斌：你是年級第一呢！可不要有這種棄學(xué)的想法�，F(xiàn)在你是學(xué)習(xí)壓力大，等到真得讓你放棄學(xué)業(yè)的時(shí)候，你一定會(huì)不舍得的！什么時(shí)間都要理性消費(fèi)，都要充實(shí)自己、豐腴自己。“我想通過這一次的講解，學(xué)生會(huì)記不住的，就又給大家舉例說明，一次又一次的講解，我們的教育不正是在等待中而美麗嗎？
上課記讀后感3
20xx年的秋天，我有幸到河南師范大學(xué)參加了教育部“國培計(jì)劃”——中小學(xué)骨干教師研修培訓(xùn)，并且在這次培訓(xùn)中認(rèn)識了特立獨(dú)行的薛瑞萍。
說她特別，其一是因?yàn)閹装偃说恼n堂，她不用話筒，要求所有參培教師跟著她拍著手津津有味地念兒歌；其二是她寫書比教書有名，她從來沒為出書而寫書，她所有的書，都是不間斷的教學(xué)日記整理而來的，比如《給我一個(gè)班我就心滿意足》、《心平氣和的一年級》、《我們二年級啦》、《書聲瑯瑯的三年級》、《破繭而出的四年級》、《五二班的語文故事》、《教六年級的日子》等；其三是她在九十年代獲得合肥市中小學(xué)課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)之后，就婉拒一切公開課，每逢評優(yōu)，便主動(dòng)退出，至今最高榮譽(yù)是合肥市優(yōu)秀教師，職稱為小學(xué)高級教師；其四是愛提意見，她說“只要書教得好、班管得好，只要贏得了學(xué)生和家長，就能獲得充分的安全感和成就感，就可以不卑不亢，堂堂正正做人！”其五是她20多年一直堅(jiān)守８小時(shí)之外屬于家，屬于孩子。我當(dāng)時(shí)就感慨：一個(gè)教師能做到這份兒上是何等幸福！是何等有尊嚴(yán)！薛瑞萍的班級日志累積了一種人們無法視而不見的巍峨，使她挺起了腰桿。
如今翻開王小妮的《上課記》，再次讓我認(rèn)識到閱讀和寫作的'重要。一位教師如果筆耕不輟，就會(huì)在平凡的課堂發(fā)現(xiàn)詩意的春天，就會(huì)讓普通的學(xué)生顯示出靈性，就會(huì)把平淡的工作變成一首教育詩�；叵胛业慕虒W(xué)之路，23年前在北外村小教書那兩年，也曾寫過幾篇上課記，留下一些教學(xué)故事和課后反思，不過是些只言片語罷了。后來進(jìn)了城，鉆研教學(xué)倒是更深了，手卻懶了，筆也鈍了。那么多的光陰匆匆溜走，那么多的素材白白浪費(fèi)，太可惜了！我懊悔萬分，從來沒有如此深刻地體會(huì)到“少壯不努力，老大徒傷悲”。
高山仰止，景行行止；雖不能至，心向往之。雖然我們無法取得薛瑞萍、王崧舟、李吉林、王小妮等優(yōu)秀教師的成就，但是我們可以追隨他們的身影，做一個(gè)腳踏實(shí)地的農(nóng)夫，專注于教學(xué)，專注于學(xué)生，講講我們的教學(xué)故事，寫下我們的實(shí)踐和思考，給思想一個(gè)智慧的高度，給心靈一個(gè)美麗的深度，讓我們成為有思想的教師，而非麻木的教書匠。
“只要開始，永遠(yuǎn)不晚！”耳畔又響起我們靜雅讀書社華姐的熱情鼓勵(lì)。是的，亡羊補(bǔ)牢未為晚也，從現(xiàn)在開始“我愛讀，帶學(xué)生讀；我愛寫，帶學(xué)生寫；我愛思考，帶學(xué)生思考�！泵魈�，我們一定會(huì)守望著自己的園子，欣然享受“鮮花灼灼開放，小樹蓬勃生長”的甜蜜與幸福。
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