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工學一體化培訓心得

時間:2023-07-04 04:09:19 心得體會 我要投稿

工學一體化培訓心得4篇

  當我們有一些感想時,馬上將其記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編整理的工學一體化培訓心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

工學一體化培訓心得4篇

工學一體化培訓心得1

  對我們教師而言,更要關(guān)注的是教學的改革,要把自己從應(yīng)試教學中解脫出來,去思考并實踐教學的改革。下面我談?wù)勗诨顒又械囊稽c做法和體會:

  一、很抓常規(guī),落實教學。

  我認為,主題教研,就是以將課程實施過程中教師所面對的各種具體問題作為研究對象,以教師為主體的一種教學研究活動,目的是提高我們的教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生的能力。因而,教學是不容忽視的。故在教學上,我給自己制定了如下教學原則:

  1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。備課前,我總是先認真研究教材,再結(jié)合學生實際,然后揣摩教材編排意圖,落實重點訓練項目,根據(jù)學生的年齡特點和知識現(xiàn)狀,選擇教法,訓練學法,既注重知識的傳授,又突出能力與學法的培養(yǎng),使學生形成良好的學習習慣。

  2、認真上好每一節(jié)課,探究教改新模式。課堂上,我總是積極地給學生搭建探究的平臺,努力營造出一種寬松、愉悅、自主、合作、探究的課堂氣氛。課后,認真總結(jié),積極反思,寫好教學隨筆。

  3、認真輔導每一位有困難的.學生,全面提高教學質(zhì)量。我從不應(yīng)該歧視班級內(nèi)的任何一位有困難的學生,我總是滿腔熱情地去關(guān)心、輔導他們,使他們及早轉(zhuǎn)化,實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高。

  二、積極學習,更新理念。

  借著主題教研這股東風,我認真學習了《物理課程標準解讀》,《物理課程標準》并對相關(guān)教材進行了認真細致的分析。從而加深了對教材的理解,正確把握住物理教學的特點,并以新課改理念為指導思想,結(jié)合實際落實在以后的課堂上。另外,在此期間,我還積極地研讀相關(guān)的教育教學書籍如《物理課程標準解讀》等,并作好學習筆記。做到學以至用,以理論指導實踐,在實踐中驗證自己對理論的理解。

  三、不斷反思,升華認識。

  在不斷的探索和研究中,我認識到下面兩點是我們所有教師都應(yīng)要努力追求的:

  1、當好教學活動的組織者。

  在學習和研究中,我認為教師要充分信任學生,相信學生有完全學習的能力。我們應(yīng)把把機會交給他們。應(yīng)俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師要把探究的機會交給學生,讓學生充分展示自己學習的過程。所以,做好教學活動的組織者是很有必要的。

  2、做好一個成功的“引路人”。

  教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外,還需精心設(shè)計每一次自學的目標、內(nèi)容,同時加強自學方法的指導。做一個學生在學習路上的引路人。

  總之,主題教研活動對我的發(fā)展起到了推動促進作用,幫我更新了教育、教學理念;學會了學習,學會了反思,學會了完善自己、豐富自己;使我用最短的時間走進了新課程。我將在今后的工作中,努力學習,銳意創(chuàng)新,把這項工作搞得更好。

工學一體化培訓心得2

  近年來,長春市第一五三中學以“德學兼修,立人致遠”辦學理念為引領(lǐng),以培養(yǎng)“學習型、研究型、反思型、創(chuàng)新型、專家型”教師為目標,以“3+1”校本教研為著力點,以教師專業(yè)發(fā)展為落腳點,立足學校實際,積極構(gòu)建教學、科研、培訓一體化模式,逐步探索了一條符合本校實際的教研訓之路。

  一、加強頂層設(shè)計,以一體化思路引領(lǐng)教研訓工作

  1.明確教研訓工作理念,解讀教研訓一體化內(nèi)涵。20xx年3月,在一把手校長的倡導下,學校領(lǐng)導班子立足實際,通過調(diào)查研究提出教研訓一體化工作理念。“教”主要是立足課堂教學,抓實常規(guī)教學,抓新教學改革,抓穩(wěn)教學質(zhì)量!把小敝饕w現(xiàn)在校本研究和課題研究方面,要抓細每周校本教研活動,抓準學校大課題、各教研組子課題、專任教師小課題。“訓”主要體現(xiàn)在專任教師自主研修和整體培訓方面!耙惑w化”是指在日常教學工作中以教師專業(yè)發(fā)展為核心,以學校制訂的《專任教師教研訓一體化指導與評價手冊》為抓手,把每學年各學科專任教師在教研訓方面所做的工作通過日記錄、周統(tǒng)計、月總結(jié)、學期匯總等方式記錄在冊,作為專任教師考核的重要依據(jù)。

  2.成立教研訓一體化工作領(lǐng)導小組。學校以一把手校長為組長,以教學校長為副組長,以教導主任、副主任、各教研組長、科研干事、教導干事為組員成立教研訓一體化工作領(lǐng)導小組,具體負責制訂《長春市第一五三中學專任教師教研訓一體化實施方案》,指導協(xié)調(diào)專任教師參與日常教研訓工作。

  3.建立三級負責人制度。學校建立了“學科教研組長—學科骨干教師—專任教師”三級負責人制度,形成了長效教研訓人才培養(yǎng)機制。

  4.整合考核方式。每學年,學校都會把專任教師的教研訓評價結(jié)果作為崗位責任制、年度考核、評職晉級、評優(yōu)選先、提拔任用、工資晉升的重要依據(jù)。

  二、多措并舉構(gòu)建教研訓一體化模式,助推教師專業(yè)發(fā)展

  1.以“教”為著力點,開展“3+1”校本教研活動,深化課堂教學改革。一是開展教學領(lǐng)導帶頭聽評課活動。學校每年會定期開展教學領(lǐng)導推門聽課評課活動,及時為課堂教學把脈,教學領(lǐng)導每聽完一節(jié)課都會根據(jù)“專任教師教學常規(guī)管理量化考核表”對專任教師進行評價,讓專任教師填寫“聽評課反饋記錄表”。二是開展高效課堂推進活動,構(gòu)建“一科多!薄耙荒6喾ā钡恼n改模式。20xx年下半年,學校在“自主樂學、六步導學”課堂教學模式的'基礎(chǔ)上,以7-9年級語、數(shù)、外校本教研為先導,開展教改實驗,其中共涉及教研組9個、課改授課教師21人、磨課教師58人,現(xiàn)已創(chuàng)建了語文常規(guī)課程教學模式、語文閱讀教學模式、中考作文教學模式、英語學科作文教學模式、數(shù)學學科習題教學模式等。

  2.以“研”為發(fā)力點,依托課題全面實施教研訓一體化工作。一是立足日常教學,及時發(fā)現(xiàn)問題。每名專任教師都會將日常教學中發(fā)現(xiàn)的問題及時記錄下來,分門別類上報所在學科教研組。二是依托校本教研,集中診斷問題。各學科教研組會利用每周校本教研時間,對教學中發(fā)現(xiàn)的共性問題進行提煉,并記錄在“教研訓學習記錄表”上,提煉出本學科教研組申報的子課題,向?qū)W校申報立項。三是依托《專任教師教研訓一體化指導與評價手冊》,構(gòu)建“學校大課題—學科教研組小課題—專任教師子課題”三級科研體系。20xx年9月,學校以大課題的形式申報了市級課題《城區(qū)初中教學、科研、培訓一體化教師專業(yè)發(fā)展模式的研究》,同年11月立項。在大課題引領(lǐng)下,學校專任教師參與熱情極高。目前,學校共有20個學科教研組承擔了子課題,105名專任教師全部承擔了個人小課題。

  3.以“訓”為助力點,開展因需菜單式培訓,加強專業(yè)教師發(fā)展梯隊建設(shè)。一是分類培訓,在骨干教師引領(lǐng)下開展系列教研訓活動。針對新教師入職角色轉(zhuǎn)變慢的特點,學校開展了“師徒結(jié)對子”活動,從省市級骨干教師中選出7名師傅與新教師結(jié)對子,簽訂師徒協(xié)議,制訂師徒結(jié)對三年幫扶計劃,且每學期有1節(jié)師徒共建自主成長匯報課;針對青年教師進步快的特點,學校積極搭建平臺,每學期舉辦青年教師成長策略研討論壇1次。二是按需施培,開展因需菜單式自主研訓活動。中考前夕,學校邀請省市名校中考專家到校為大學區(qū)聯(lián)盟體的教師指點迷津。三是開展讀書匯報,提升專任教師綜合能力。學校鼓勵專任教師積極利用寒暑假寫讀書心得,并要求專任教師在學期初進行假期讀書匯報,以此提升專任教師的綜合能力。

工學一體化培訓心得3

  一、培訓時間:

  20xx年8月27日至20xx年8月31日

  考核時間:培訓開課前及培訓課程結(jié)束時

  二、培訓地點:

  大圩中心衛(wèi)生院門診三樓會議室

  三、學習輔導員:

  參加培訓人員:各村衛(wèi)生室鄉(xiāng)村醫(yī)生共91人

  四、培訓內(nèi)容及討論

  我院組織各鄉(xiāng)村醫(yī)生在衛(wèi)生院通過華醫(yī)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)視頻教學集中一起學習了《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范(20xx年版)》的內(nèi)容及要求知識的培訓,內(nèi)容包括:

 。ㄒ唬┚用窠】禉n案管理

  1、城鄉(xiāng)居民健康檔案管理服務(wù)規(guī)范解讀(20xx年版);

  2、居民健康檔案概論;

  3、居民健康檔案的內(nèi)容與工作程序;

  4、居民健康檔案在基本公共衛(wèi)生服務(wù)中的更新與應(yīng)用;

  5、健康檔案的電子化信息技術(shù);

  6、健康體檢流程;

  7、個人基本信息采集技巧(1學時)。

 。ǘ┙】到逃

  1、健康教育服務(wù)規(guī)范解讀(20xx年版);

  2、社區(qū)健康教育方法與對象;

  3、健康素養(yǎng)的`基本知識與技能;

  4、日常生活方式健康教育;

  5、常見傳染病的健康教育。

 。ㄈ0~6歲兒童健康管理。

  1、0~6歲兒童健康管理服務(wù)規(guī)范解讀(20xx年版);

  2、新生兒家庭訪視及健康管理。

 。ㄋ模┰挟a(chǎn)婦健康管理。

  1、孕產(chǎn)婦健康管理服務(wù)規(guī)范解讀(20xx年版)

  2、產(chǎn)褥期保;

  3、母乳喂養(yǎng)與哺乳期保健。

  (五)老年人健康管理。

  老年人健康管理服務(wù)規(guī)范解讀(20xx年版)

 。╊A(yù)防接種。

  預(yù)防接種服務(wù)規(guī)范解讀(20xx年版)。

 。ㄆ撸﹤魅静蟾婧吞幚。

  1、傳染病及突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告和處理服務(wù)規(guī)范解讀(20年版);

  2、應(yīng)急基本知識;

  3、突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告和處理;

  4、突發(fā)公共事件現(xiàn)場醫(yī)療救援。

  (八)慢性病病例管理規(guī)范。

  1、高血壓患者健康管理服務(wù)規(guī)范解讀(20xx年版);

  2、高血壓病例管理;

  3、Ⅱ型糖尿病患者健康管理服務(wù)規(guī)范解讀(20xx年版);

  4、Ⅱ型糖尿病病例管理。

 。ň牛┲匦跃窦膊〔±芾硪(guī)范

  重性精神疾病患者管理服務(wù)規(guī)范解讀(20xx年版)。

 。ㄊ┬l(wèi)生監(jiān)督與協(xié)管。

  衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管服務(wù)規(guī)范解讀(20xx年版)。

 。ㄊ唬╇娔X基本操作技能及信息化基本知識。

  總共30個課程40個學時,學習期間,各位鄉(xiāng)村醫(yī)生都能按時到課,認真聽課,并作了學習筆記,而且能積極展開討論,大家一致認為這次培訓搞得好,讓學員了解并熟讀農(nóng)村衛(wèi)生人員公共衛(wèi)生知識的基本公共衛(wèi)生服務(wù)內(nèi)容,為提高農(nóng)村衛(wèi)生人員公共衛(wèi)生知識的基本公共衛(wèi)生服務(wù)能力與突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處置能力其促進作用,結(jié)合實際,希望以后能多學習,為大圩鎮(zhèn)廣大農(nóng)村居民提供更安全、便捷、優(yōu)質(zhì)的基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)多作貢獻。

  在開課前后對村醫(yī)進行了培訓前后的測試,培訓前91個鄉(xiāng)村醫(yī)生測試平均分為77.8分;培訓結(jié)束后測試全部合格:其中90分34人,80到89分46人,70分到79分4人,平均分為87.6分。現(xiàn)在鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓圓滿結(jié)束,本次鄉(xiāng)村醫(yī)生學習培訓指導思想與培訓目的明確,培訓內(nèi)容實用,考核與成績評定程序規(guī)范,培訓工作進程安排有條不紊。本次培訓有醫(yī)院和各位鄉(xiāng)村醫(yī)生的大力支持合積極配合,有一種你追我趕的勢頭,讓人感動,最佩服的是我們的鄉(xiāng)村醫(yī)生思想上重視,行動上體現(xiàn),雖然有些已是花白頭發(fā),仍然頂著烈日,

工學一體化培訓心得4

  3月5日,星期六,實習教學樓二樓數(shù)控編程教室座無虛席,盡管經(jīng)過7天忙碌的開學工作,電氣系全體專業(yè)教師和各系主任及了骨干教師共計五六十人毫無倦意、興致勃勃的聆聽開封技師學院王建教授關(guān)于一體化教學的師資培訓,王建教授從開封技師學院一體化課程開發(fā)、實施和專業(yè)教學資源庫建設(shè)及國家職業(yè)技能大賽暨世界技能大賽等方面進行詳盡的介紹,讓我們開闊眼界和一體化教學思路。

  隨著中國制造20xx概念的提出,我國新型工業(yè)化對技能人才的要求有了很大的提高,建立以職業(yè)活動為導向、以校企合作為基礎(chǔ)、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心,理論教學與技能操作融合貫通的課程體系,提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量,必須加大技工院校教學改革力度。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級調(diào)整,必然要求技工院校培養(yǎng)的技能人才具備綜合職業(yè)能力,而非單一的傳統(tǒng)技能人才。傳統(tǒng)的“理論+技能”的課程模式,其人才培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)需求不能完全對接,因此要構(gòu)建工學結(jié)合的一體化課程模式。

  首先,建設(shè)一體化工作站,這是理論教學和實訓教學相融合的一體化教學場所,要體現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化,理論教學與實踐教學、學習過程與工作過程為一體的職業(yè)(專業(yè))學習場所,要服務(wù)于學生學習活動,合理規(guī)劃五大功能分區(qū),教學區(qū)、資訊區(qū)、工作區(qū)、工具區(qū)、展示區(qū)。內(nèi)有理論學習所用的課桌、坐椅、多媒體投影、講臺、黑板等,內(nèi)有相關(guān)專業(yè)資料可供學生查找,配備可聯(lián)網(wǎng)的電腦以及技能訓練用的`工作臺、電氣元器件、控制板、電工工具、導線等實訓設(shè)備。教師可以隨時將理論與實際操作訓練穿插進行,更好地將知識與技能緊密聯(lián)系,增強學生的直觀體驗,激發(fā)學生的學習興趣,達到提高教學質(zhì)量的目的。其次,努力提高教師的學歷層次,積極創(chuàng)造條件加強“雙師型”隊伍的培養(yǎng)和建設(shè),促進教師學識和技能的全面提高。高素質(zhì)的一體化教師隊伍形成,為實施一體化教學提供充分保證。制定就近實訓制度。利用學,F(xiàn)有設(shè)備和資源,有計劃組織教師實習培訓,熟練掌握本專業(yè)所需基本操作技能。制定進修培訓制度,根據(jù)實際情況,有計劃安排教師到大中院校進修、培訓,使專業(yè)知識系統(tǒng)化、完善化。同時,派遣教師深入廠礦企業(yè)進行專業(yè)實踐應(yīng)用,運用所學的知識創(chuàng)新解決生產(chǎn)中的實際問題,了解企業(yè)用工需求,加強自身綜合素質(zhì)的建設(shè),提高一體化教學的質(zhì)量。聘請專家、學者、企業(yè)高級技師來校講學授技,加快教師的成長。

  一體化教學教學的順利推進,要讓教師特別是理論教師在觀念上要有根本上的改變,一體化教學體現(xiàn)了“學習即工作,工作即學習”,其課程來源于行業(yè)、企業(yè)典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化而來,按照職業(yè)能力發(fā)展階段排序,教學模式以行動導向教學為主,學習材料包括有工作頁、說明書、網(wǎng)絡(luò)信息以及參考教材,教學場地不僅包括學校的工作站還有校外的實習基地,一體化教學評價主要評價學生的學業(yè)成果和職業(yè)能力的形成,作為一體化教師既是企業(yè)的工作者又是學校的教育工作者,即技術(shù)能手與教育能手的工學結(jié)合,改革以教師為主體、學生被動學習的師生關(guān)系,建立以學生為中心的新型師生關(guān)系。

  最后,王教授又給大家演示了兩個教學視頻,從情景任務(wù)、工作聯(lián)系單、根據(jù)圖紙勘察現(xiàn)場、查找資料、制定計劃、備料、施工、驗收到學生的自評、互評、教師評價及綜合評價,對每一個一體化環(huán)節(jié)做了詳實的介紹,讓大家明了一體化教學全過程。培訓結(jié)束后,王教授不顧疲倦又專門和電氣系專業(yè)教師進行座談,回答老師在一體化教學中遇到的難題,通過此次培訓,參會老師表示受益匪淺,也為我學院一體化教學順利進行打下了良好的基礎(chǔ)。

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