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班主任研修心得
我們心里有一些收獲后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編整理的班主任研修心得,歡迎閱讀與收藏。
班主任研修心得1
這次有幸加入班主任研修的隊(duì)伍。這次研修的一個(gè)突出特點(diǎn)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行培訓(xùn),參訓(xùn)教師每天至少要在網(wǎng)上觀看網(wǎng)上專家講座視頻一小時(shí)左右,一共六個(gè)模塊,每個(gè)模塊參訓(xùn)者要完成一篇作業(yè),交流一篇文章,還得評(píng)論大家的文章至少5次,并至少提兩個(gè)與班主任工作有關(guān)的問(wèn)題和大家交流,回答大家問(wèn)題也要達(dá)到5次,這才算完成一個(gè)模塊的任務(wù)。
在研修過(guò)程中,我注意合理安排時(shí)間,積極參與研修,爭(zhēng)取順利完成班主任培訓(xùn)工作。我們學(xué)校參加班集體研修的老師有10個(gè),但學(xué)校里上網(wǎng)的機(jī)子只有一臺(tái)。為了照顧家里沒(méi)電腦的老師能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),家里能上網(wǎng)的老師的學(xué)習(xí)時(shí)間都安排晚上在家里學(xué)習(xí),我所有學(xué)習(xí)的時(shí)間都在晚上學(xué)習(xí),因此,每天晚飯后,我第一任務(wù)就是打開(kāi)電腦,聆聽(tīng)專家的講座,然后結(jié)合自己多年的班主任工作完成每個(gè)模塊的作業(yè)。
在第三模塊的學(xué)習(xí)中,老師總結(jié)多年做班主任的'經(jīng)驗(yàn),向我們闡述了班主任工作的必要性和如何開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。認(rèn)為在班級(jí)活動(dòng)中,要充分體現(xiàn)班主任的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用,班主任要結(jié)合學(xué)生的生理和心理方面的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng),但同時(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)也要注意:要用學(xué)生的大腦去思考;用學(xué)生的興趣去填補(bǔ)自己興趣的空白;用學(xué)生的情感區(qū)體驗(yàn)情景;把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難;把自己的需要轉(zhuǎn)化成學(xué)生的需要,讓簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)道題枯燥無(wú)味的說(shuō)教。另一個(gè)老師詳細(xì)講解了班級(jí)活動(dòng)的作用,要求開(kāi)展的活動(dòng)必須是有時(shí)代特色的、符合學(xué)生身心規(guī)律的、學(xué)生喜歡的、有學(xué)生年齡特點(diǎn)的。同時(shí),還提到了設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程和開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的形式等問(wèn)題。
最后老師向我們闡述了她總結(jié)班主任工作藝術(shù)中的“六法”。一是“虛功實(shí)做的導(dǎo)行法”,二是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”,三是“捕捉興奮點(diǎn)的磁性法”,四是“抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法”,五是“三位一體的互促法”,六是“自我教育的內(nèi)驅(qū)法”。這些方法讓我們了解到她是如何創(chuàng)造性地開(kāi)展班主任工作的。
學(xué)習(xí)到現(xiàn)在,我感覺(jué)雖然做了多年的班主任工作,原來(lái)自己的班主任知識(shí)是如此的匱乏。雖然知道對(duì)孩子要愛(ài),要想對(duì)自己的孩子一樣,可只憑熱情和良心來(lái)做班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,班主任老師需要有專業(yè)的知識(shí)來(lái)做指導(dǎo)。所以我覺(jué)得要想做好班主任工作就要不斷地學(xué)習(xí),不斷探索,掌握班級(jí)管理的藝術(shù),領(lǐng)悟班級(jí)建設(shè)的真諦,做好班級(jí)的各項(xiàng)工作,做一個(gè)學(xué)習(xí)型、知識(shí)型,智慧型的班主任。因?yàn)槌晒Σ荒軓?fù)制,智慧讓人獨(dú)具風(fēng)采。
不后悔,做了一名教師,更有幸做了一名班主任老師,新時(shí)代的要求,學(xué)生發(fā)展的需要,都在督促我們要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,為更好地做一名稱職的班主任而努力。
班主任研修心得2
20xx年x月x日至x月x日,我們xx區(qū)教育區(qū)在xx一中組織全區(qū)小學(xué)、中學(xué)的數(shù)千名班主任參加“師生交流藝術(shù)”班主任研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我也有幸參加了。一天半的班主任研修結(jié)束了,而我的心情卻格外舒暢,因?yàn)槲覀冇鲆?jiàn)了幾位從事班主任工作數(shù)載建樹(shù)卓著、博學(xué)的教育專家,他們以真實(shí)的案例和做法感動(dòng)和激勵(lì)著我們與會(huì)的班主任,詼諧、幽默的語(yǔ)言藝術(shù)感染者我們。!
我最喜歡的報(bào)告是鄭學(xué)志老師的.,他是全國(guó)指名班主任,湖南省班主任學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng),國(guó)家關(guān)工委特聘教師。給我們做的報(bào)告是《自主教育管理的機(jī)制建設(shè)》,幽默、侃侃風(fēng)趣,吸引著每一位班主任。
鄭教授說(shuō):“給學(xué)生一個(gè)興趣愛(ài)好的支點(diǎn),就能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性;班級(jí)管理沒(méi)有許多不允許,而是文化熏陶”他的班級(jí)文化建設(shè)五句話及效果顯著的教育案例給我很大的啟發(fā)。正面引導(dǎo)、激勵(lì)很重要,緊緊或多靠這不準(zhǔn),那不允的苦口說(shuō)教效果只會(huì)事倍功半甚至勞而無(wú)功,徒增煩憂。我今年的班級(jí)里還真有這樣的屢教不改,自制力差的學(xué)生,我的苦口說(shuō)教了多次,但終未能有多大效果。所以,我很喜歡正教授的班級(jí)文化建設(shè)五句話:
1、讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙腋#?gòu)建良好人際關(guān)系的武器)
2、“我今天真的很不錯(cuò)”(建立陽(yáng)關(guān)心態(tài)的武器),
3、我和他們不一樣(防止墮落、守護(hù)心靈的武器)
4、沒(méi)有什么大不了的,我能行(鼓舞信心、激勵(lì)實(shí)踐)
5.我很重要(提升個(gè)人責(zé)任心)。
幾個(gè)層面幫助學(xué)生交流、良好心態(tài)、自信、陽(yáng)光、有責(zé)任心的人,非常有實(shí)踐指導(dǎo)意義。
我深受啟發(fā),在今后的班主任工作中,我一定要努力做一個(gè)有責(zé)任心,和受學(xué)生歡迎的人。
班主任研修心得3
無(wú)論在什么時(shí)代,人都有自己的理想,學(xué)生也不例外。向往一件精致的玩具,向往脖子上掛著一條紅領(lǐng)巾,這都是理想。年代漸長(zhǎng)理想也更遠(yuǎn)大。理想越遠(yuǎn)大,越堅(jiān)定,影響支配作用就越大。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育,這是教育工作中一項(xiàng)艱巨的任務(wù),班主任不但要有恒心,而且還要著眼現(xiàn)實(shí),展望未來(lái),對(duì)學(xué)生循循善誘,有的放矢地誘導(dǎo)。
一、了解分析,因勢(shì)利導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想。
班主任要了解和分析學(xué)生理想的現(xiàn)狀和成因。學(xué)生的理想總是通過(guò)一些具體事情的向往或態(tài)度表示出來(lái)的,如對(duì)某方面興趣很濃,對(duì)某方面漠不關(guān)心,教師要通過(guò)不同的途徑(如家訪,個(gè)別談話,組織討論等)了解各種態(tài)度和傾向,加以梳理,從而掌握各個(gè)學(xué)生對(duì)理想前途的認(rèn)識(shí)水平,分析哪些方面是對(duì)的,哪些是不對(duì)的,哪些是好的苗頭,哪些是壞的傾向。
初中學(xué)生對(duì)理想前途的看法還是不夠穩(wěn)定的,很多因素都會(huì)影響他們對(duì)理想前途的考慮,如家庭成員政治經(jīng)濟(jì)生活方面的`變化,周圍一時(shí)流行的風(fēng)氣,教師的感人言行,扣人心弦的電影、電視劇、小說(shuō)等等,都會(huì)掀動(dòng)學(xué)生的心弦產(chǎn)生激情,形成某種愿望,教師要敏感地把握這些客觀因素,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向,在動(dòng)態(tài)中掌握學(xué)生的變化和發(fā)展,只有這樣,才能有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)地提高學(xué)生的思想水平,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想。
二、從低到高,循序漸進(jìn),促使學(xué)生朝著理想不斷奮進(jìn)。
由于學(xué)生年齡、經(jīng)歷和文化水平的差異,因而對(duì)理想的認(rèn)識(shí)也有差別,初入學(xué)的學(xué)生只以他心目中的權(quán)威人物(一般是教師或家長(zhǎng))的教導(dǎo)作自己的理想,隨著年齡和文化知識(shí)的增長(zhǎng),學(xué)生獨(dú)立思考和想象能力也相應(yīng)提高,但所想的內(nèi)容多限于生活方面,與吃喝玩樂(lè)等相連,如個(gè)別學(xué)生只希望爸爸每天都給他一元零用錢,個(gè)別學(xué)生只希望每天都能看到一部?jī)和娨晞〉鹊,這些都可以稱為生活理想。隨著年齡漸長(zhǎng),興趣愛(ài)好越多,學(xué)生逐漸考慮到自己長(zhǎng)大后要當(dāng)一名飛行員,一名醫(yī)師,一名工程師……此時(shí)又出現(xiàn)了新的理想。每個(gè)年級(jí)的學(xué)生對(duì)理想前途認(rèn)識(shí)達(dá)到哪個(gè)階段,很難作統(tǒng)一的,截然的劃分,因?yàn)樗苣挲g、文化與智力的制約,教師要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分析,分析學(xué)生理想發(fā)展階段是為了促進(jìn)他。比如,當(dāng)學(xué)生還不能獨(dú)立思考理想時(shí),就幫助他們?cè)黾佑嘘P(guān)知識(shí),積累一些積極素材,在學(xué)生進(jìn)入生活理想階段,就幫助他們認(rèn)識(shí)美好生活理想的建設(shè)要靠集體的力量,當(dāng)學(xué)生考慮長(zhǎng)大后要干什么時(shí),就引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)只有在共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下,個(gè)人的才智方能完全發(fā)揮出來(lái)。總之,要以高處著眼,從現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)入手,積極地促使學(xué)生朝著遠(yuǎn)大的理想而奮進(jìn)。
三、動(dòng)之以情,曉之以理,避免板起臉孔談理想。
初中生喜歡活動(dòng)而厭說(shuō)教,但因閱歷淺,知識(shí)面窄,急需提高認(rèn)識(shí),否則理想無(wú)從遠(yuǎn)大起來(lái),解決這個(gè)矛盾就要我們?cè)⒄芾碛谏鷦?dòng)有趣的活動(dòng)中。比如,針對(duì)學(xué)生腦子里理想前途的觀念淡薄的情況,開(kāi)展“我的理想是什么”的主題活動(dòng),讓學(xué)生述說(shuō)自己的理想,如有的學(xué)生說(shuō)我的理想是當(dāng)一名籃球運(yùn)動(dòng)員,有的說(shuō)我的理想是當(dāng)一名作曲家,有的說(shuō)當(dāng)一名公安戰(zhàn)士,有的說(shuō)最理想是當(dāng)一位農(nóng)民等,針對(duì)學(xué)生為自己最實(shí)惠的想法,開(kāi)展“假如人人為自己”為主題的班隊(duì)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想一下假如人人都如此,將會(huì)造成集體和社會(huì)的損失,結(jié)果對(duì)己也不利。又如組織學(xué)生觀看祖國(guó)山河的專題片等,通過(guò)畫(huà)面參觀,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)歷史悠久,地大物博,有燦爛文化,似錦前程,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),樹(shù)立振興中華的理想,并通過(guò)訪問(wèn)解放軍叔叔,使學(xué)生認(rèn)識(shí)今天的安定局面還得感謝他們的保衛(wèi)。只有通過(guò)形式多樣的教育活動(dòng)去啟發(fā),誘導(dǎo)學(xué)生,才能使他們自然而然地樹(shù)立健康的理想。
四、以德啟智,德智相長(zhǎng),培養(yǎng)有理想的新時(shí)代學(xué)生。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),他們的理想是和學(xué)習(xí)情況分不開(kāi)的。學(xué)習(xí)好時(shí)對(duì)理想前途有信心,否則就悲觀失望,自暴自棄,甚至走上邪路,所以教師決不能脫離學(xué)習(xí)導(dǎo)理想,而要把理想前途教育同學(xué)習(xí)及各種活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái),如通過(guò)開(kāi)展“著眼未來(lái),立志成才”的主題班會(huì),用張海迪身殘志堅(jiān)的感人故事,用達(dá)芬奇、童第周等名人的故事去啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)自己的理想,首先必須努力學(xué)好文化知識(shí)。學(xué)生都是各有其優(yōu)長(zhǎng)的,知道自己的優(yōu)長(zhǎng),了解這優(yōu)長(zhǎng)的社會(huì)意義也是遠(yuǎn)大理想建立的條件,教師必須在這方面花心血,對(duì)學(xué)困生尤要注意這一點(diǎn)。比如對(duì)只喜愛(ài)體育活動(dòng)的學(xué)困生,教師應(yīng)多與他們接觸、交談、因勢(shì)利導(dǎo),使他們認(rèn)識(shí)到有體育專長(zhǎng)而沒(méi)有扎實(shí)的文化科學(xué)知識(shí)是無(wú)法施展自己的才能。同時(shí),應(yīng)通過(guò)各種途徑,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)實(shí)踐自己的優(yōu)長(zhǎng),使之看到學(xué)校給自己開(kāi)辟的廣闊道路,對(duì)前途充滿信心,激發(fā)其求知欲望。
理想前途教育是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期的工作,不能希冀一蹴而就,它需要教師的敏感,耐心和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí),教師要善于抓住社會(huì)上和學(xué)校中有關(guān)積極和消極現(xiàn)象,借積極因素為動(dòng)力,化消極因素為養(yǎng)料,逐步幫助學(xué)生夯實(shí)共產(chǎn)主義世界觀的基礎(chǔ),為中國(guó)的振興,民族的騰飛培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的新時(shí)代學(xué)生。
班主任研修心得4
通過(guò)參加《班主任與教官交流會(huì)》,我受益匪淺,在理論上對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí),更從優(yōu)秀班主任的工作案例上看到了自己工作當(dāng)中存在的不足,學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我將在今后的工作中運(yùn)用這些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)來(lái)指導(dǎo)班級(jí)管理,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)、努力做好班主任工作。通過(guò)聽(tīng)取xx級(jí)x班班主任xx老師關(guān)于《班級(jí)管理》的發(fā)言,我認(rèn)識(shí)到作為一名合格的'班主任至少要做到以下幾點(diǎn):
第一,作為一名合格的班主任必須了解自己所帶班級(jí)基本情況,包括學(xué)生組成、學(xué)生家庭情況、學(xué)生性格特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等。這樣有助于因材施教,對(duì)不同學(xué)生采取不同教育策略。
第二,組建班級(jí)管理團(tuán)隊(duì);班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)由班主任助理、班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支書(shū)、體育委員、生活委員等組成。班干部各司其職,協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)日常管理。定期對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn),不斷提高班干部的素質(zhì)和管理能力,使班干部成為班主任的得了助手。
第三,制定全面規(guī)范的考勤制度;制定班規(guī)、考勤表,對(duì)學(xué)生早操、課堂出勤狀況、德育操行進(jìn)行考核。班級(jí)管理必須有一套完整嚴(yán)密的規(guī)章制度,以使管理可以有序進(jìn)行。
第四,進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè);安排早自習(xí)課題;課前一支歌;晚自習(xí)安排優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo),幫助全班同學(xué)共同進(jìn)步。
第五,在班級(jí)管理中班主任必須恩威并施,嚴(yán)慈相濟(jì),在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)必須多關(guān)心學(xué)生,真正走進(jìn)學(xué)生,走入學(xué)生的心靈。只有真正被學(xué)生接納,才能夠了解學(xué)生的思想、內(nèi)心動(dòng)態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的管理策略,正確引導(dǎo)學(xué)生。
第六,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;由于我校實(shí)行封閉式管理,學(xué)生吃、住都在學(xué)校,所以班主任作為班級(jí)的管理者必須要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度和作息時(shí)間。真正做到不遲到、不早退、不浪費(fèi)。
最后,要成為一名合格的班主任,必須熱愛(ài)自己的崗位、熱愛(ài)自己的工作、關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。在工作當(dāng)中,我們還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),只有嚴(yán)格要求自己,才能將班主任工作做好。
班主任研修心得5
近年來(lái)教師隊(duì)伍中出現(xiàn)的不少問(wèn)題,大都是某些教師職業(yè)道德水平低下造成的。教師職業(yè)道德的好壞,主要取決于自律能力的強(qiáng)與弱;而自律能力的強(qiáng)與弱是通過(guò)教師個(gè)體,將職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化于自身,再外化于職業(yè)道德行為表現(xiàn)出來(lái)的。目前我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)中的存在的種種問(wèn)題,說(shuō)明教師職業(yè)道德規(guī)范的不少要求并沒(méi)有完全內(nèi)化為所有教師的自我認(rèn)識(shí)和自覺(jué)行動(dòng)。而要有效地解決這一問(wèn)題,就必須深入研究新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化與外化機(jī)制這一課題,本文將對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化從教師角度作一簡(jiǎn)單闡述。
如果教師個(gè)體不善于自查、自檢、自省、自律,不準(zhǔn)備或不能夠把外在的道德要求轉(zhuǎn)化為自身的思想素養(yǎng),融化在自己的精神當(dāng)中,那么,就不可能自覺(jué)地執(zhí)行、運(yùn)用各種教育理論要求來(lái)調(diào)整自己及他人的道德行為。因此,必須把職業(yè)道德內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的道德品質(zhì),自覺(jué)地融化到行為中,自覺(jué)地身體力行,由“社會(huì)要求這樣做”“我要這樣做”,才能發(fā)揮道德作用。
一、社會(huì)道德教育是促進(jìn)教師職業(yè)道德要求內(nèi)化的重要條件。
教育的起點(diǎn)是提高教師的道德認(rèn)識(shí),通過(guò)陶冶教師的道德情感,錘煉教師的道德意志,堅(jiān)定教師的道德信念,最終達(dá)到養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
二、個(gè)人道德修養(yǎng)是促成教師職業(yè)道德內(nèi)化的關(guān)鍵。
一個(gè)人的自我道德人格和道德品質(zhì)的形成既要靠外部的道德教育,更要靠個(gè)人的自我努力。唯物辯證法認(rèn)為,“外因是變化的條件,內(nèi)因是變化的根據(jù),外因通過(guò)內(nèi)因而起作用”。根據(jù)這一觀點(diǎn),在教師職業(yè)道德要求內(nèi)化的過(guò)程中,首先必須重視受教育者自我修養(yǎng)的自覺(jué)性,教師道德修養(yǎng)是教師道德要求由“他律”向“自律”升華的關(guān)鍵,是教師職業(yè)道德要求內(nèi)化的必要條件。道德教育是教師道德要求內(nèi)化的外部條件,教師進(jìn)行自我修養(yǎng)的自覺(jué)性才是內(nèi)部的根據(jù),而且這種自我修養(yǎng)的自覺(jué)性,在教師道德要求內(nèi)化過(guò)程中起著決定性作用。
加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng),首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義職業(yè)道德理論才能樹(shù)立正確的世界觀和人生觀,深刻認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的社會(huì)價(jià)值,樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想和先進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的'決心,才能深刻理解教師道德規(guī)范和要求,明辨道德是非,提高遵守師德規(guī)范和要求的自覺(jué)性。
第二要勇于實(shí)踐磨練,投身教育實(shí)踐活動(dòng)。教師不僅要通過(guò)理論學(xué)習(xí)來(lái)分清是非善惡,更重要的是要身體力行,用理論指導(dǎo)自己的行動(dòng),在教育實(shí)踐活動(dòng)中正確認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)中的各種利益和道德關(guān)系,培養(yǎng)自己的師德品質(zhì)。
第三,要做到“慎獨(dú)”。慎獨(dú)既是一種修養(yǎng)方法,又是人們?cè)谛摒B(yǎng)中所形成的一種道德感情和道德信念,它使教師在任何時(shí)候、任何情況下都能堅(jiān)持按照教師道德規(guī)范去行事,同時(shí)慎獨(dú)還是一種高度自覺(jué)性的表現(xiàn)。
第四,要開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng),嚴(yán)于解剖自己。道德修養(yǎng)離不開(kāi)外部的條件和作用,但主要還是依靠自己的主觀努力和高度的自覺(jué)性。因?yàn)榻處煹赖滦摒B(yǎng)的本質(zhì)是教師在心靈深處進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我解剖、自我教育、自我斗爭(zhēng)、自我改造和自我提高。自我教育貴在自覺(jué),教師在進(jìn)行道德修養(yǎng)過(guò)程中,要勇于自我批評(píng),嚴(yán)于解剖自己,這是教師道德修養(yǎng)的根本方法之一。
第五,教師職業(yè)道德修養(yǎng)貴在自覺(jué)。這是由道德和道德修養(yǎng)的特點(diǎn)決定的。道德作為一定社會(huì)對(duì)人們的行為規(guī)范,主要靠人們的自覺(jué)自愿才能真正起作用。道德修養(yǎng)是人們道德品質(zhì)上的自我鍛煉、自我教育和自我陶冶,因此,更需要具有自覺(jué)性。
第六,要虛心向他人學(xué)習(xí)。師德修養(yǎng)修養(yǎng)不是教師個(gè)人孤立的脫離社會(huì)的閉門修養(yǎng),而是在教育實(shí)踐中人與人相互影響、相互交往的社會(huì)性活動(dòng),也是社會(huì)道變成德的重要組成部分。故“見(jiàn)賢思齊”,虛心向他人學(xué)習(xí),自覺(jué)與他人交流是教師修養(yǎng)自身的一個(gè)好方法。
總之,教師職業(yè)道德內(nèi)化是教育勞動(dòng)的客觀要求,它決定著教師人才的素質(zhì),決定著教育所培養(yǎng)的人才的質(zhì)量,在教師隊(duì)伍建設(shè)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
通過(guò)學(xué)習(xí)我了解到現(xiàn)代教師內(nèi)化師德的現(xiàn)代意義包括:一、錘煉自我。二、修養(yǎng)自我。三、超越自我。李校長(zhǎng)說(shuō)教育的核心是人類靈魂的喚醒。我也覺(jué)得很有道理。
班主任研修心得6
xxxx年11月底,我有幸參加了全國(guó)中小學(xué)班主任常規(guī)管理高級(jí)研修班培訓(xùn),雖然培訓(xùn)只有短短的四天,但也使我學(xué)到了很多知識(shí),本次培訓(xùn)分兩大塊內(nèi)容:專家主題報(bào)告和特色學(xué)校參觀交流。從理論和實(shí)踐上對(duì)我的教學(xué)工作有了很大的啟發(fā)和提高。
這次培訓(xùn)我印象最深刻的是杭州市明珠實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)洪建斌老師的報(bào)告,我聽(tīng)了之后想到了很多,更覺(jué)得轉(zhuǎn)變我們的教育思想、轉(zhuǎn)變我們的管理方式已經(jīng)迫在眉睫。所以我愿,爭(zhēng)取做到:一個(gè)堅(jiān)持,兩個(gè)突破,三點(diǎn)思考。
一個(gè)堅(jiān)持即堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我們要向書(shū)本學(xué)習(xí),更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),文學(xué)經(jīng)典、教育名著、大家思想、專業(yè)知識(shí)、時(shí)事新聞等等,都是我們應(yīng)該了解和掌握的內(nèi)容。我們要向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),通過(guò)網(wǎng)絡(luò),擴(kuò)寬視野,這會(huì)讓我們看到更多更新的教育觀點(diǎn)。我們還要向他人學(xué)習(xí),孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒,魏書(shū)生的自主管理模式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理模式、洪建斌的社會(huì)化管理模式、于漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。還有,在我們身邊,許多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以吸取。只要堅(jiān)持學(xué)習(xí),相信我們一定會(huì)學(xué)有所獲。
兩點(diǎn)突破。一是突破自己,把做一名智慧型的教師當(dāng)成我追求的目標(biāo)。教師的智慧是思出來(lái)的,是勤出來(lái)的,是交流出來(lái)的。每個(gè)人都要樹(shù)立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。用這樣的思想來(lái)指導(dǎo)我們的工作。那么我們工作的視角一定會(huì)更廣,起點(diǎn)一定會(huì)更高,效果一定會(huì)更好。其次是我們還要擁有一顆學(xué)生心。大教育家孔子,有弟子三千,賢者七十二。他把學(xué)生稱為弟子。弟子的弟,是兄弟的弟。就是說(shuō)老師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的兄弟,當(dāng)成同輩人。這里指的師生間的心理距離。所以我們?yōu)槿藥熣卟灰贸扇说囊暯侨タ创龑W(xué)生和學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。一定要有一顆學(xué)生心,把學(xué)生當(dāng)成自己的`同輩朋友。在教育學(xué)生過(guò)程中,我們要懂得換位思考,善于從學(xué)生的角度去思考學(xué)生的一些問(wèn)題,從學(xué)生的角度考慮怎么解決問(wèn)題,要懂得學(xué)生的心理,真正明白學(xué)生需要的到底是什么。只要成為了學(xué)生的朋友,學(xué)生才能從情感上真正的認(rèn)可你,才能認(rèn)可你對(duì)他的教育。我相信,如果我們每個(gè)班主任都擁有一顆學(xué)生心,那么我們看待學(xué)生的眼光就不會(huì)再挑剔,教育學(xué)生的方法就不會(huì)再簡(jiǎn)單,和學(xué)生的關(guān)系就不會(huì)再隔膜。
第二點(diǎn)突破就是要在學(xué)生精神面貌方面有所突破。
通過(guò)教育我們發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的學(xué)生雖然文明禮貌、遵守紀(jì)律,但也存在著許許多多的問(wèn)題:校內(nèi)文明,校外粗野;不愛(ài)護(hù)公物,以強(qiáng)凌弱,以大欺小,僅是課間活動(dòng)有序這一條,我們是想方設(shè)法但效果仍不明顯。怎樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的精神面貌呢?
首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動(dòng)班內(nèi)的學(xué)生。要求學(xué)生做到的自己一定要做到。在班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種特有的文明氛圍,讓每個(gè)學(xué)生身在其中自覺(jué)地形成文明守紀(jì)的習(xí)慣。
二是在教育學(xué)生的過(guò)程中遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。不要一昧枯燥地說(shuō)教和訓(xùn)斥,要抓住孩子的心理,通過(guò)創(chuàng)造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動(dòng)來(lái)達(dá)到教育的效果。孩子們喜歡網(wǎng)絡(luò),那我們就可以建立班級(jí)博客,讓學(xué)生們撰寫(xiě)班級(jí)日志,老師家長(zhǎng)或其他孩子們及時(shí)評(píng)論,用他們樂(lè)于接受的方式來(lái)規(guī)范他們的認(rèn)知,來(lái)教育他們。我們還可以仿效魏書(shū)生,讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中,通過(guò)“一日班長(zhǎng)體驗(yàn)”“快樂(lè)當(dāng)家人”等活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)。我們還可以把班級(jí)的評(píng)比形成班級(jí)的管理特色,把這樣的評(píng)比搞成各類活動(dòng),像什么“明星臉活動(dòng)”、“一周之星評(píng)比活動(dòng)”等,每周每月進(jìn)行專項(xiàng)的評(píng)比,調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與和表現(xiàn)的積極性。
三點(diǎn)思考。教師的智慧是思索的結(jié)果。帶著思考工作,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)工作中的不足,就會(huì)想方設(shè)法地解決問(wèn)題,而就在這樣的過(guò)程中我們會(huì)尋找到教育的規(guī)律,漸漸的積累教育的智慧。這三個(gè)問(wèn)題是:如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來(lái)?如何在工作中建立良好的師生情感?如何在威嚴(yán)和寬容間行走自如?老師們,讓我們帶著這三個(gè)問(wèn)題在教育的路上且行且思,當(dāng)解決了這三個(gè)問(wèn)題,我們一定會(huì)成為快樂(lè)而智慧的教師。
培訓(xùn)是短暫的,學(xué)習(xí)是永恒的。參加培訓(xùn)的我們也將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升班級(jí)管理技能,為創(chuàng)建良好的班集體努力實(shí)踐。
班主任研修心得7
6月22日,我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中,我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事,也能折射出深?yuàn)W的教育思想,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對(duì)待,F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下:
一、努力充實(shí)自己
做一個(gè)合格的班主任,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書(shū)本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),要?jiǎng)又郧闀灾岳。?duì)于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛(ài),給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會(huì)欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里!坝H其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對(duì)待,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過(guò)程中,要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無(wú)意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問(wèn)題的`方法方式,不簡(jiǎn)單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,營(yíng)造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生
老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者,是班級(jí)工作的主要操作者,在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事,但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)。
要做一個(gè)輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng),在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花一定的時(shí)間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,然后自愿報(bào)名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長(zhǎng)的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級(jí)管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì),開(kāi)展一些親子活動(dòng),根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜,艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作,我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,總之,做一名班主任,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任研修心得8
11月份參加了全國(guó)中小學(xué)班主任綜合能力素養(yǎng)與師德水平提升高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。學(xué)完有醍醐灌頂之酣暢,便和我的班主任們一起分享學(xué)習(xí)內(nèi)容。
簡(jiǎn)單歸納如下:
一點(diǎn)體會(huì):無(wú)論你年齡多大,作為一個(gè)教師,必須持續(xù)充電,不斷滿足學(xué)生的需要。給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。
兩個(gè)認(rèn)識(shí):
1、任何班級(jí)都有學(xué)困生,都有搗蛋鬼。一所正常的學(xué)校沒(méi)有一個(gè)全優(yōu)班級(jí)。
2、班主任的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo):成人---成才---成功。教師其實(shí)是從事流水線工作。小學(xué)的老師負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì),即成人教育。中學(xué)的老師負(fù)責(zé)教授知識(shí)技能,教授生存本領(lǐng),即成才教育。大學(xué)的教授則負(fù)責(zé)為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才,科學(xué)家,企業(yè)家,國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)是他們培養(yǎng)的目標(biāo)。
三愛(ài)精神:博愛(ài)、仁愛(ài)和睿愛(ài)。
所謂博愛(ài),就是一個(gè)也不落下。不放棄任何一個(gè)差生和搗蛋鬼。
所謂仁愛(ài),就是要寬容學(xué)生,允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,并給予改正的機(jī)會(huì)。
所謂睿愛(ài),就是要關(guān)注細(xì)節(jié),不動(dòng)聲色,不留痕跡,走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。
班級(jí)建設(shè)的三個(gè)層次:
一流的班級(jí)看文化---思想型班主任
二流的班級(jí)看榮譽(yù)---績(jī)效型班主任
三流的班級(jí)看常規(guī)---動(dòng)作型班主任
將有可能在我校推行的四項(xiàng)工程:
一是夸夸工程:推銷獎(jiǎng)狀,努力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。讓每一個(gè)孩子在學(xué)校找到自信。陽(yáng)光的學(xué)生是獎(jiǎng)勵(lì)出來(lái)的,教師的魅力是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。
二是q群或者微信學(xué)校。家校互動(dòng),讓家長(zhǎng)全面了解學(xué)校,了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。有家長(zhǎng)參與的德育是幸福的德育。
三是陽(yáng)光學(xué)生擂臺(tái)賽。設(shè)定陽(yáng)光學(xué)生十點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn),班級(jí)每月評(píng)比,每月頒獎(jiǎng),學(xué)期末評(píng)出校級(jí)陽(yáng)光學(xué)生,為家長(zhǎng)送喜報(bào)。
四是班級(jí)6s管理。利用6s管理模式,使學(xué)生文明知禮,勇敢頑強(qiáng),惜時(shí)好學(xué),健身耐勞,達(dá)成學(xué)校德育培養(yǎng)目標(biāo)。
班主任的五心:真心、恒心、巧心、細(xì)心、信心、
真心---教育就是服務(wù),家長(zhǎng)與學(xué)生就是上帝,當(dāng)他們忘不了你時(shí),你就是好班主任。能夠在家長(zhǎng)和學(xué)生心目中留得住的老師都是好老師。
恒心---教育是等待,是忍耐,是承受。相信每一粒種子都會(huì)發(fā)芽,都會(huì)有自己的花期。精心培植,靜待花開(kāi)。
巧心---做植入式教育。也就是我們說(shuō)的羅森塔爾效應(yīng)或者是期待效應(yīng)。給孩子種植一個(gè)優(yōu)點(diǎn),給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì),孩子就會(huì)朝你預(yù)定的'目標(biāo)發(fā)展。
細(xì)心---班主任要為問(wèn)題學(xué)生挺身而出,不要去當(dāng)壓垮駱駝的最后一根稻草,而要第一個(gè)站出來(lái)為學(xué)生減壓。
信心---當(dāng)學(xué)生面臨所有人都不相信他的時(shí)候,班主任要去做這個(gè)世界上第一個(gè)相信他的人,幫助他走出信任危機(jī)。這就是教育與責(zé)任。
總之,在教育面臨了一種新困難:面對(duì)沒(méi)有兄弟姐妹的新人類時(shí),我們教師要記。航逃鞘挂粋(gè)不完美的人走在通向完美的路上。我們不要焦慮,不要慌張,不要操之過(guò)急,欣然坦然面對(duì)每一個(gè)孩子。對(duì)教育現(xiàn)實(shí)的不公平我們無(wú)能為力,但為孩子創(chuàng)造受教育的的公平是我們的責(zé)任。就讓我們?yōu)榱诉@個(gè)責(zé)任,為祖國(guó)培養(yǎng)能工作、會(huì)生活、可發(fā)展的社會(huì)人不遺余力吧!
班主任研修心得9
陽(yáng)春三月,我有幸參加了骨干班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。幸運(yùn)的是聆聽(tīng)了多位專家名師的講座。雖然時(shí)間短暫,但對(duì)我受益頗多。從學(xué)生心里健康到得思想道德建設(shè)到教育法律和校園安全到了系統(tǒng)的培訓(xùn)。教育觀念得到了更新,教育思想得到了升華。
通過(guò)此次培訓(xùn),不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,就像專家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人,能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽(tīng)了他們的報(bào)告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要有愛(ài)心和責(zé)任心
作為班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。愛(ài)是無(wú)私的,是平等的,是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài),才會(huì)愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道!蔽覀兊慕逃艜(huì)取得預(yù)期的效果。
二、提高自身素質(zhì),做有獨(dú)特魅力的班主任
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費(fèi)力,但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。因?yàn)閷?duì)每一個(gè)老師來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)生可能在班級(jí)里是百分之一,但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)講,這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!所以,我們必須要責(zé)任心,認(rèn)真工作,為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),盡心盡力,不求回報(bào),對(duì)得起自己的良知,一切以學(xué)生為中心。當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊,思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。班主任在處理問(wèn)題,就是在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹(shù)立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。
三、因材施教,因勢(shì)利導(dǎo),做富有智慧的.班主任
與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),與學(xué)生在一起活動(dòng),以傾聽(tīng)為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要。心理學(xué)研究表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),而且能教育和影響每一位學(xué)生。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),同學(xué)之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊。通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例,使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距,在處理偶發(fā)事件上,有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上,有時(shí)缺乏有效的工作方法,導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō),又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊,師愛(ài)無(wú)痕,也許只有無(wú)痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智,工作方法從何而來(lái)呢?通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書(shū)學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來(lái)。
四、堅(jiān)持活動(dòng)育人,創(chuàng)造和諧的成長(zhǎng)氛圍,做多才多藝的班主任 班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績(jī)的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,科學(xué)管理班級(jí),共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存!俺扇吮瘸晒Ω匾,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要”。有人說(shuō):“不變的老師,流水的學(xué)生。”走過(guò)了多年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)!弊屛覀冇眯乃伎,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光!笨倳(huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有很大幫助。在今后的班主任工作中我一定要不斷的反思總結(jié),不斷提升自己的能力,使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái),做一名學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意的優(yōu)秀班主任。
班主任研修心得10
在學(xué)校推薦下我非常榮幸地參加了班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,我們一起學(xué)習(xí)了班主任工作的理論;又在培訓(xùn)老師的主持下,一起交流培訓(xùn)心得、探討班主任工作經(jīng)驗(yàn)。本次舉辦的班主任培訓(xùn),培養(yǎng)了我的創(chuàng)新理念和教育方法,為下一步提高教育藝術(shù),更好地推進(jìn)班主任工作,打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。為期兩天的的培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。下面我從兩方面來(lái)談一談本次培訓(xùn)的收獲:
一、先進(jìn)的教育理念:
1、教育是科學(xué),更是藝術(shù)。
教育是人類的偉大實(shí)踐,將其上升為理論,就成為了教育科學(xué);將其繼續(xù)上升,就會(huì)逐漸形成教育藝術(shù)。教育工作者如果不懂教育藝術(shù),那他的教育教學(xué)實(shí)踐就不可能有魅力,即吸引力、感染力、向心力、感召力、凝聚力。這樣的教育,怎么可能得到學(xué)生的認(rèn)同與歡迎,怎么可能教好學(xué)生呢?教育要做到詩(shī)化、美化、藝術(shù)化、哲理化,這是必然的趨勢(shì),沒(méi)有這幾個(gè)方面的轉(zhuǎn)化,所謂素質(zhì)教育就只能是空談。懂得了教育藝術(shù),就成了受學(xué)生歡迎的人,就會(huì)感到教書(shū)育人是一種享受,就會(huì)每天都生活在幸福和歡樂(lè)之中。教育藝術(shù)是育人者必不可缺的精神財(cái)富。
2、教育不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的傳遞,而應(yīng)該是智慧的啟迪。
一個(gè)好的老師,不能只給學(xué)生知識(shí),更要給學(xué)生智慧。雪萊曾經(jīng)說(shuō)大學(xué)就是智慧,愛(ài)因斯坦說(shuō)科學(xué)就是智慧,哲學(xué)在古希臘語(yǔ)中就是智慧,菩薩是翻譯智慧。有人說(shuō)未來(lái)的社會(huì)知識(shí)就是力量,其實(shí)智慧是更大的力量。人類歷史上有時(shí)權(quán)利決定一切,有時(shí)金錢決定一切,今后無(wú)疑是智慧決定一切。
3、愛(ài)是教育的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
馬卡連柯說(shuō)“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。師愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑,是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一股巨大的力量。但僅僅愛(ài)學(xué)生是不夠的,更要愛(ài)學(xué)校、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)整個(gè)人類,這是一種“大愛(ài)”。父母愛(ài)子女,是一種本能;老師愛(ài)學(xué)生,是一種職責(zé);教育者愛(ài)人類,則是一種神圣。
4、教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。
大教育家孔子說(shuō):“少成若天性,習(xí)慣如自然”,墨子說(shuō):“染于蒼則蒼,染于黃則黃”,俄羅斯著名教育家烏申斯基說(shuō):“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本,這個(gè)資本會(huì)不斷地增長(zhǎng),一個(gè)人畢生都可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無(wú)法償清的債務(wù),這種債務(wù)能以不斷增長(zhǎng)的利息折磨人,使他最好的創(chuàng)舉失敗,并把他引到道德破產(chǎn)的地步!睂O云曉教授也說(shuō):“訓(xùn)子千遍不如培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣”。我國(guó)著名教育家葉圣陶道出了兒童教育的真諦:“教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣”,可見(jiàn)習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人一生是多么的重要。
二、對(duì)班主任工作的全新認(rèn)識(shí):
通過(guò)本次培訓(xùn),讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀(jì),班主任面對(duì)的學(xué)生不再是等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待開(kāi)啟的大門,每一個(gè)學(xué)生的'內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界,這個(gè)世界充滿著求知的渴望,自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求,五花八門的矛盾,這就對(duì)班主任工作提出了更高的要求,因而對(duì)班主任工作進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)就顯得尤為重要。
1、班主任是一份辛苦的工作。
班主任有兩重任務(wù):教書(shū)育人和班級(jí)管理;面臨三種壓力:心理壓力、工作壓力、家庭和生活壓力;要處理好四種關(guān)系:師生關(guān)系、師師關(guān)系、與家長(zhǎng)的關(guān)系、與校長(zhǎng)的關(guān)系;需要具備五種能力:觀察能力、判斷能力、協(xié)調(diào)組織能力、批評(píng)能力、表?yè)P(yáng)能力。
2、班主任要具有良好的師德。
現(xiàn)代教師必須具備創(chuàng)造性接受新事物、新思想、新觀念的學(xué)習(xí)能力;兼收世界文化精華,繼承民族文化傳統(tǒng)的傳承能力,把握社會(huì)發(fā)展方向的創(chuàng)新能力。健全的教師人格是師德的根本,崇高的教師品質(zhì)是師德的靈魂。師德具體表現(xiàn)為以人為本、時(shí)代精神、平等合作、為人師表。良好的師德也表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)“師業(yè)”:即具有敬業(yè)意識(shí)、樂(lè)業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)范意識(shí)、勤業(yè)意識(shí)。(2)“師愛(ài)”:這種愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài);在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài);這種愛(ài)是神圣的愛(ài)。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)感情投入與回報(bào)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其“育人”的根本功能。因此,師愛(ài)就是師魂。(3)“師能”:具有良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)的規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高自己的教科研水平與教育教學(xué)水平,從而提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)優(yōu)秀人才。(4)“師風(fēng)”:學(xué)高人師,身正為范,表現(xiàn)在以下四個(gè)方面:①以身作則。②團(tuán)結(jié)協(xié)作③廉潔從教。④依法執(zhí)教。總而言之師德的核心是服務(wù)。
3、班主任要有完善的人格魅力
班主任要做一個(gè)尊重理解學(xué)生、能與學(xué)生溝通、幽默的教師。在工作中要體現(xiàn)人情味,人情味就是陽(yáng)光的味道。我們?cè)诎嘀魅蔚墓ぷ髦,這種陽(yáng)光的味道是不可少的。它主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是責(zé)任心,二是愛(ài)心。有了責(zé)任心,就會(huì)用心去做事。全國(guó)勞動(dòng)模范李素麗說(shuō)過(guò):“認(rèn)真做事只能把事做對(duì),用心做事才能把事做好!痹诠ぷ髦,我們做班主任的要以理服人,以情感人,要有“陽(yáng)光的味道”。殊不知,具有這種“陽(yáng)光的味道”它需要你精力的投入,時(shí)間的投入,情感的投入,但是,一旦陽(yáng)光溫暖了每一個(gè)學(xué)生的心田,你就會(huì)感到無(wú)比的幸福。
4、班主任要勤于學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)知識(shí),是一個(gè)人在社會(huì)中生存下去的重要基礎(chǔ)之一,如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí),就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,就要掉隊(duì)落伍。班主任是傳授文明和知識(shí)的工作者,更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和技能,擴(kuò)大知識(shí)的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的,作為知識(shí)的傳播者必需要有豐富的知識(shí),學(xué)生年齡越小對(duì)教師的期望值越高,教師不掌握知識(shí),就會(huì)失望于學(xué)生,就沒(méi)有盡到一個(gè)教師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí),首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ),具有出色的專業(yè)知識(shí),你才能更多地了解孩子,才能實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,不斷地充實(shí)提高自己。其次,學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和掌握一些技能,教師應(yīng)該做百科全書(shū)式的教師,僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專業(yè),是當(dāng)不好教師的。我們不一定是某一方面的專家,但是我認(rèn)為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,各科都是相互交叉的,密切聯(lián)系的,相互依賴的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不可能單獨(dú)存在,現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可分,所以班主任應(yīng)該了解自己專業(yè)以外的知識(shí),掌握一些基本技能,如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)管理等。通過(guò)自己的傳授,教會(huì)學(xué)生具備科學(xué)的認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。
5、班主任要重視家庭教育。
人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程,這里包含著家庭教育、社會(huì)教育、集體教育,三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起,相互影響、相互作用、相互制約,這項(xiàng)教育工程離開(kāi)哪一方面都是行不通的,其中,家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。因?yàn)榧彝ナ莾和膿u籃,是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所,即人生的第一個(gè)課堂;家長(zhǎng)是兒童的第一任教師,即啟蒙之師。家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn),良好的家庭教育是造就21世紀(jì)人才的必要條件,是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。家庭教育產(chǎn)生于學(xué)校教育之前,有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的作用,家庭教育對(duì)兒童的成長(zhǎng)發(fā)育有著不可低估的作用。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石,他說(shuō),把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1、家庭;2、學(xué)校;3、兒童所在的集體;4、兒童本人;5、書(shū)籍;6、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看,家庭被列在首位,可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用,在整個(gè)教育體系中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。
6、班主任要認(rèn)真開(kāi)展心理健康教育。
當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,人們面臨的心理壓力越來(lái)越大,尤其是正處于身心快速發(fā)展的小學(xué)生。由于他們受到認(rèn)知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)和自我心理調(diào)節(jié)能力的限制,往往無(wú)法認(rèn)識(shí)和理解各種自然和社會(huì)現(xiàn)象,從而產(chǎn)生心理困惑、緊張、焦慮和煩惱等不正常情緒,不會(huì)正確處理與父母、老師和同學(xué)之間的關(guān)系以及學(xué)習(xí)上遇到的困難。這些表現(xiàn)長(zhǎng)期積累,則容易產(chǎn)生自暴自棄、自卑、嫉妒、憎恨等不健康心理,形成孤僻、懦弱、急躁和粗暴等人格障礙。因此,我們必須加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生心理健康的教育和輔導(dǎo),以促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。
面對(duì)學(xué)生中存在的諸多心理問(wèn)題,教師首先應(yīng)具備豐富的心理健康知識(shí),明晰學(xué)生存在的問(wèn)題。教師要分清學(xué)生的心理問(wèn)題是發(fā)展性問(wèn)題還是障礙性問(wèn)題,明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn),還要用發(fā)展、全面、尊重的眼光科學(xué)的看待學(xué)生的心理問(wèn)題。其次要了解學(xué)生的心理特點(diǎn),因材施教。教師要運(yùn)用多元智能理論、大腦半球功能、氣質(zhì)類型、學(xué)習(xí)風(fēng)格、職業(yè)興趣等方面的知識(shí)了解學(xué)生的心理特點(diǎn),用觀察、溝通、測(cè)量的方法把握學(xué)生的個(gè)性差異,進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。再次教師要掌握必要的心理輔導(dǎo)方法,提高解決心理與行為問(wèn)題的藝術(shù)水平。
班主任研修心得11
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。20xx年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班,更覺(jué)得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間,但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人,能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō):“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者!眱(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽(tīng)了他們的報(bào)告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心:“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”
“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人。”這是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的,我很喜歡這句話。 作為班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。 通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái),首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對(duì)我有好感,信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的',自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊,思路敏捷,遇到 問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題,就是在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹(shù)立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),與學(xué)生在一起活動(dòng),以傾聽(tīng)為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功!
林格也曾說(shuō):“人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處!毙睦韺W(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò):“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量!彼砸粋(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),同學(xué)之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。
關(guān)于班主任研修心得
班主任是學(xué)校教育工作的組織者,實(shí)施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒,講究方法,將對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級(jí)管理的每一環(huán)節(jié)。
班主任工作是平凡而繁瑣,需要持之以恒,但更需要班主任能以身作則,做學(xué)生表率。讓我們嚴(yán)以律己,在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。
在學(xué)校的發(fā)展中,班主任肩負(fù)著的使命既光榮又艱巨,具有對(duì)孩子進(jìn)行管理、教育、服務(wù)三項(xiàng)重要職責(zé),班主任對(duì)小孩子的學(xué)習(xí)和習(xí)慣的養(yǎng)成上負(fù)有“導(dǎo)師”的責(zé)任,也是加強(qiáng)孩子思想教育的一支重要隊(duì)伍。班主任必須全方位提高班級(jí)管理水平,才能將培養(yǎng)合格人才落到實(shí)處。
班主任作為小孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的最直接、最密切的教育者,必須考慮自己在班級(jí)管理中角色的正確定位。班主任在班級(jí)管理中的角色定位和功能干預(yù)程度,對(duì)孩子在小學(xué)階段的成長(zhǎng)乃至今后的發(fā)展起著舉足輕重的作用。
要管好一個(gè)班,首先必須建立起班主任的威信。到底如何建立起自己的威信呢?懂得孩子,尊重孩子,平等地與孩子交換。全面懂得孩子是班主任工作的前提條件,只有全面懂得孩子,摸清孩子的性格特點(diǎn)、心理狀態(tài)、各方面愛(ài)好,才能有的放矢、因材施教。
“進(jìn)德修業(yè)、為人師表。”是我牢記的一句話。要造就孩子良好品德的形成,首先是教師的一言一行要經(jīng)得起孩子的檢驗(yàn),要用自己的人格魅力潛移默化地沾染、影響他們。常言道,“身教重于言教”。教師要“為人師表”,必須從嚴(yán)格的自律開(kāi)端,要孩子做到的,自己首先要做到,禁止孩子做的,自己堅(jiān)決不做,要在舉動(dòng)上做出榜樣。作為一名班主任,想要在孩子面前有示范和榜樣的作用,就必須在“學(xué)”和“德”上下功夫。有位學(xué)者說(shuō)過(guò)這樣一句話,“如果教師在工作上、知識(shí)上、成績(jī)上有光輝精彩的表現(xiàn)時(shí),你就會(huì)看到所有的孩子都會(huì)偏向你這一邊”。
要想當(dāng)好一位班主任,就必須有一批優(yōu)秀家長(zhǎng),因此教師做家校聯(lián)系,幫助學(xué)生是不可少的。小學(xué)生自我約束力差,只靠教師的教育是不夠的,更應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助,因此,有目的地聯(lián)系家長(zhǎng),使家長(zhǎng)家庭教育與學(xué)校教師教育密切配合,在這方面我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
、僮龊眉议L(zhǎng)的教育,讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí),懂得如何配合老師教育學(xué)生。
②做好家校聯(lián)系單,隨時(shí)取得聯(lián)系。
③定期交換意見(jiàn),觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)。
、芏ㄆ陂_(kāi)展家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)之間交流,談心得。
班主任研修心得12
通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法,使我受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單的就本次培訓(xùn)談幾點(diǎn)體會(huì)。
教育的根本目的是學(xué)生思想道德的教育,也就是做人。作為班主任,其衣著、知識(shí)素養(yǎng)、管理能力等都對(duì)學(xué)生起著舉足輕重的引導(dǎo)作用,說(shuō)白了教師的思想道德對(duì)學(xué)生的思想道德起示范作用,那么作為班主任,必須德才兼?zhèn)洹側(cè)岵?jì)、善于激勵(lì)、沉著冷靜,善于認(rèn)識(shí)學(xué)生。具備這些素質(zhì)還不足夠,還要有一顆博愛(ài)的心,去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢?平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),民主的愛(ài)等等,這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流,共同活動(dòng),縮短師生距離。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng),是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛(ài)的`教育才能引起學(xué)生的共鳴,才能達(dá)到最佳的教育效果。
左軍娥老師深情的報(bào)告讓我受益匪淺。用心收獲快樂(lè)、精彩,老師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作人,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈,做學(xué)生最信任的引路人。
在教育學(xué)生時(shí),要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳,?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中,學(xué)生會(huì)把老師的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù),把老師的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì),從而引起情感的共鳴,自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生,以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,富于同情心,這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會(huì)親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
細(xì)心決定效率,我們要賞識(shí)每個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),給孩子一個(gè)自由快樂(lè)的成長(zhǎng)空間,在班級(jí)活動(dòng)中不斷總結(jié)提升自己的工作質(zhì)量,把創(chuàng)新放在每個(gè)細(xì)節(jié)上。在評(píng)價(jià)孩子時(shí),要堅(jiān)信:“多一把評(píng)價(jià)的尺子,就多一批好學(xué)生”。我們要通過(guò)多種方式讓孩子找到自信,不求每個(gè)孩子優(yōu)異,但求每個(gè)孩子都在進(jìn)步。
專家老師的講座結(jié)束了,但作為老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生,它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部;影響的不僅僅是一個(gè)人,而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大;任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任,就必須勤學(xué)習(xí),多思考,多交流,多反思。這是我本次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì),請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。
班主任研修心得13
10月19日于忻州凱天新派主題酒店培訓(xùn),聽(tīng)了肖盛懷特級(jí)教師的《班級(jí)有效管理秘籍》,解決了自己心中的很多困惑,提供了很多解決問(wèn)題的心態(tài)與具體措施。
一、自我修煉,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
每個(gè)人都是生命的奇跡,教師的責(zé)任不僅僅是教出成績(jī)、考上大學(xué),更是培養(yǎng)身心健康、懂感恩、有情有義的人。面對(duì)學(xué)生問(wèn)題,要懷一顆悲天憫人的心,盡心盡力的培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。比如課堂上的站位,不停的走動(dòng),兼顧每個(gè)角落的學(xué)生!
班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂,學(xué)會(huì)用文化將一切安全隱患扼殺在搖籃之中,需要具備很深厚的知識(shí)積淀,這是我自己特別需要加強(qiáng)與提升的。如肖老師能夠把凈—蓮—禪作為班級(jí)文化,層層遞進(jìn),讓學(xué)生一直處于一個(gè)系統(tǒng)的前進(jìn)狀態(tài)。能夠有科學(xué)的`思維習(xí)慣做支撐,春天來(lái)了,就能夠想到要預(yù)防學(xué)生骨折,流行疾病預(yù)防,防水安全,男女關(guān)系問(wèn)題等,這些在我自己的腦海中都是我從未系統(tǒng)考慮過(guò)的,更談不上在班級(jí)里操作了!
總之,要做一個(gè)有愛(ài)好的班主任,學(xué)習(xí)包括生理發(fā)育,心理成長(zhǎng),學(xué)習(xí),生活常識(shí),時(shí)尚元素等各個(gè)方面!路漫漫,需不斷修煉自己!
二、制度建設(shè),文化潤(rùn)澤,打造一間幸福的教室。
肖老師又一次提到和學(xué)生共讀共寫(xiě)共同生活,留一些寶貴材料與東西,一定要多積累,回去一定要跟著集體讀寫(xiě)靜悄悄的革命,自己有一甕水,才可能給學(xué)生一桶水。另外還要陪伴學(xué)生成長(zhǎng),同行(共情,默默的陪伴),傾聽(tīng)(閉嘴,靜靜地聆聽(tīng)),關(guān)注(注視,眼神的交流),替代(借力,適合的的最好),時(shí)間(堅(jiān)守,心靈的融合),用心的做好每一件事,包括如何排座位與如何選班干部,座位沒(méi)有好壞之分,只有用心不用心之說(shuō),但要發(fā)揮座位的教育作用!班干部很重要,服務(wù)好班級(jí)里的學(xué)生。如深受學(xué)生愛(ài)戴的班長(zhǎng)不僅是班級(jí)事務(wù)的牽頭人與召集人,同時(shí)也是留在孩子們心中最溫暖的形象,多年后,“老班長(zhǎng)”會(huì)成為你心目中最溫暖的角色。
希望多年之后,學(xué)生想到自己的高中班集體,總能有溫暖的感動(dòng),有心中最美好的回憶。
班主任研修心得14
這周末我參加了為期兩天的《教育智慧-教師高級(jí)研修班》學(xué)習(xí),短短兩天的學(xué)習(xí),以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式的培訓(xùn),給自己留下了非常深刻的印象,使我認(rèn)識(shí)到作為老師,應(yīng)該正確的去看待學(xué)生。
怎么正確的`看待學(xué)生,不能單單看成績(jī),要全面的去評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生。想想自己的過(guò)往工作,如去年年,七一班有一名學(xué)生,入學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)還可以,但進(jìn)入七年級(jí)后,不遵守紀(jì)律,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,還影響周圍同學(xué),喜歡上課說(shuō)話,我也經(jīng)常和他談話,并不見(jiàn)有什么效果。和他的家長(zhǎng)聯(lián)系上之后,感覺(jué)他很想引起老師的關(guān)注。了解到這些內(nèi)容后,我就想起來(lái),何不給他個(gè)職位,讓他有事可干,找到自己的價(jià)值,讓他有責(zé)任感,這樣他就會(huì)收斂自己的行為,慢慢變成一個(gè)聽(tīng)話、愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。
此時(shí),剛好班上需要一個(gè)管理電腦的學(xué)生,我就想到了他,和他談話后,把職責(zé)給他講了:負(fù)責(zé)開(kāi)關(guān)電腦,不能讓其他學(xué)生隨意玩電腦,定期殺毒,這可是大事,要為學(xué)生和班級(jí)服務(wù)。他欣然接受了,每次老師叫他打開(kāi)電腦時(shí),他總是高高興興的打開(kāi),下課后又及時(shí)關(guān)上。他看得了自己在班上是這么重要,所以上課也不再搗亂,回答問(wèn)題也積極了,一學(xué)期下來(lái),感覺(jué)進(jìn)步很大。
班主任研修心得15
班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂,班主任的一言一行對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響,身教勝于言教,班主任要做學(xué)生的榜樣。那么如何才能當(dāng)好榜樣,成為班級(jí)的靈魂呢?10月13、14日兩天,我縣教育局組織全縣班主任老師參加了《班主任專業(yè)化成長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)會(huì)》。我有幸參加了教育局組織的班主任專業(yè)化高級(jí)研修班培訓(xùn)會(huì),通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從邢艷、鄭學(xué)志、段惠民老師的專題講座中,我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。
著名教育家魏書(shū)生說(shuō):“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。”北京的教育專家邢艷老師通過(guò)與我們分享他教育過(guò)程中很多生動(dòng)的事例,讓我們深刻體會(huì)到:愛(ài)是教育的靈魂。邢老師用她的.愛(ài)心,感動(dòng)了一個(gè)又一個(gè)特殊孩子。小松是來(lái)自農(nóng)村的的孩子,他生活在離異家庭,不愛(ài)講衛(wèi)生,不愛(ài)學(xué)習(xí),班級(jí)里被攪得一塌糊涂。邢老師用她的愛(ài)心,耐心,真誠(chéng)的關(guān)心他的學(xué)習(xí),生活,為他準(zhǔn)備新衣服,最終走進(jìn)學(xué)生心靈,使孩子打開(kāi)心扉健康成長(zhǎng)。老師既平凡又偉大,我們要守住平凡做幸福的教師。
鄭學(xué)志教授講授的《與學(xué)生家長(zhǎng)“過(guò)招”——班主任的家長(zhǎng)工作藝術(shù)與技巧》,我受益匪淺,家校聯(lián)系首先要明確溝通的目的,在與家長(zhǎng)溝通學(xué)生問(wèn)題之前要有真憑實(shí)據(jù),切忌指責(zé),求同存異,我們都是為了孩子好,要與家長(zhǎng)形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。溝通是一門藝術(shù)。
段惠民老師為我們做了兩場(chǎng)精彩的報(bào)告,作為班主任要講智慧。教育圣人孔子說(shuō):有教無(wú)類,因材施教。學(xué)生是不同的個(gè)體,要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,段老師說(shuō):每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,不要自作主張地強(qiáng)迫張三按李四的格式成長(zhǎng),講張三培養(yǎng)成李四是不可能的。抓住學(xué)生的個(gè)性,進(jìn)行有效的溝通,走進(jìn)學(xué)生的心里,我們的教育才能行之有效。
這次的學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事,也能折射出深?yuàn)W的教育思想,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對(duì)待。
最后教育局楊局長(zhǎng)給全縣的班主任提出了要求和殷切的希望,他希望全縣的班主任要不斷的學(xué)習(xí),不斷給自己充電,以此次培訓(xùn)為動(dòng)力,踏踏實(shí)實(shí)工作,做出不平凡的成績(jī)。
教書(shū)如欲脫俗氣,洗浮氣,除匠氣,第一是讀書(shū),第二是多讀書(shū),第三是有系統(tǒng),有選擇的讀書(shū)。學(xué)無(wú)止境,教師要給學(xué)生一碗水,自己必須要有長(zhǎng)流水,學(xué)習(xí)才能促成長(zhǎng)。
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