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小學(xué)語文二年級心得體會

時間:2022-12-10 18:00:34 心得體會 我要投稿

小學(xué)語文二年級心得體會

  我們心里有一些收獲后,心得體會是很好的記錄方式,這樣可以不斷更新自己的想法。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文二年級心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文二年級心得體會

小學(xué)語文二年級心得體會1

  新課程改革是為了滿足當(dāng)前教育形式發(fā)展的需要,也是結(jié)合著小學(xué)生不同年齡段的特點而進行的。又一輪新課標(biāo)的學(xué)習(xí),讓我對自己的教學(xué)有了新的認(rèn)識,在教學(xué)方法上也知道了自己的不足。知道了新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,教育教學(xué)要使學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,就要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、、評價方式的設(shè)計上有利于學(xué)習(xí)方式的形成。

  針對小學(xué)二年級語文課標(biāo)的學(xué)習(xí)我有以下體會:

  一、在識字、寫字上,要利用多種方法,不能一味的用單一的方法去教學(xué)。在我們的課本中每一課都有我們要會認(rèn)的、會寫的生字。如果在一節(jié)課的教學(xué)中只用單一的方法,或者這節(jié)課只講生字,學(xué)生會感到十分的厭倦。這就要結(jié)合著我們的課標(biāo)來說了,在課文中識字,在一句話中識字,或者結(jié)合學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生來說這個字他在哪兒見過,在哪學(xué)過,這樣可以加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象,也可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)生字的興趣調(diào)動起來,使其融入到良好的課堂學(xué)習(xí)中。

  二、根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作,要靈活的處理學(xué)習(xí)方法。因此在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,完成自主的探究,真正體現(xiàn)自主性,使學(xué)生始終保持一種自我探究的.學(xué)習(xí)勁頭,但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,我時時保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學(xué)生各抒已見,使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,范文網(wǎng)收到了顯著的教學(xué)效果。上課時,經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題,自己解答,并且讓他們分組討論交流,做到人人參與,人人思考。所以我們應(yīng)該讓孩子們多讀、多思考。

  三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  小學(xué)階段的閱讀是非常重要的,在二年級這個階段,孩子們雖然沒有接觸到作文的寫作,但是在一年級和二年級我們已經(jīng)進行了簡單的寫話訓(xùn)練,有的孩子老師給只要稍微一點撥,就知道應(yīng)該怎么寫,怎么說,可有的孩子,就聽老師說的去寫,顯然寫出來的語句,遠遠沒有那些讀書多的孩子寫的好,所以語文的閱讀從低年級抓起,也是非常重要的。一個人知識的獲取主要靠的是閱讀,想寫出好的話,就教給學(xué)生正確的閱讀方法。語文教學(xué)一方面要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的樂趣;二要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童是否能培養(yǎng)起閱讀的興趣,很大程度上取決于學(xué)校的教學(xué)活動。低年級語文教師在日常教學(xué)工作中要做的一項重要工作就是:培養(yǎng)學(xué)生喜歡上語文課,感受到閱讀的樂趣。教學(xué)盡可能增加趣味性,在活動中、在游戲中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文,應(yīng)用語文,使學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣,這樣才能增加興趣。

  四、語文的教學(xué)還必須重視知識的積累運用,只有學(xué)生對知識有一定的積累,才能運用。

  在本冊教材中,有許多積累的知識,比如:各種詞語。如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式等,學(xué)生已經(jīng)接觸了已經(jīng)學(xué)了,就讓他們學(xué)會積累,在積累中增加自己的知識。

  五、讓班班通,輔助自己的教學(xué),使自己的課堂氣氛活躍。有些課文學(xué)習(xí)起來,學(xué)生感到非常的枯燥,這是我們可以結(jié)合者學(xué)習(xí)的需要借助班班通進行教學(xué),讓學(xué)生欣賞一些有趣的圖片,或者是他們沒有接觸到過的知識吸引他們的興趣。比如:如《最大的“書”》這是科普說明文,枯燥無味,怎樣引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生研究,探索的欲望呢?這是本課的難點,為了突破難點,借用課件把復(fù)雜的地殼運動淺顯化了,讓他們知道這一過程是漫長的、神奇的,孩子們也能通過讀表現(xiàn)出。

  以上是我學(xué)習(xí)本冊語文課標(biāo)的一些體會,也許還有很多自己沒有注重到的,但給我最深刻的地方是:語文的學(xué)習(xí)要反復(fù)的寫、閱讀、積累和聽的練習(xí),另外在教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法上,要給學(xué)生獨立的空間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),探究知識。

小學(xué)語文二年級心得體會2

  每個年齡階段的孩子有每個年齡的特點,從以前教的六年級的一下子到了從沒有接觸過的低年級,這讓我有一些措手不及。面對低年級的孩子,總是覺得他們有些東西聽不懂有些知識理解不了,比如說一些有趣的詩詞,一些充滿文化氣息的對聯(lián),再比如那些扣人心弦的現(xiàn)代詩歌。其實當(dāng)我摘下所謂“老師”的頭銜和他們平等的交流,這個時候我才發(fā)現(xiàn)我和他們都是作者的朋友,他們有著屬于自己的理解,有著自己的奇思妙想和浮想聯(lián)翩。

  周五下午的兩節(jié)讀書課是為學(xué)生的成長提供養(yǎng)分的時間,我總是喜歡把自己讀到有趣的內(nèi)容和孩子們分享,這些內(nèi)容一定要可以激發(fā)孩子的思維和想象力的。我利用快下課的十幾分鐘的時間,在黑板上抄寫了蘇軾寫的《花影》,但是我沒有寫古詩的`題目,我只是抄寫了“重重疊疊上瑤臺,幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去,又叫明月送將來!蔽揖褪菢O其簡單的給孩子講了這首詩的大概意思,因為我沒有想著二年級的孩子可以猜出描寫的是影子。我曾經(jīng)讓六年級的孩子猜過,當(dāng)時在我的引導(dǎo)下六年級的孩子猜了出來。我想著二年級的孩子太小,所以只是讓孩子活動活動腦子,并沒有抱太大的希望。

  可是讓我萬萬沒想到的是,我剛剛讓孩子開始猜這首詩描寫的是什么?很多孩子在嘴里默默地讀著這首古詩,突然間幾個孩子爭先恐后的說這是影子。第一心得范文網(wǎng)緊接著,我就對他們說“在一個美麗的亭子的周圍會有什么呢?或者說這個亭臺之所以美麗是因為什么?”在我的不斷引導(dǎo)下,孩子們猜測的興趣更加高漲了,幾個孩子七嘴八舌地說是花,我說題目只有兩個字,孩子們說是“花影”。當(dāng)他們猜出來的時候一個個自豪的表情溢于言表,這可能就是所謂的“智力活動”吧。

  我當(dāng)時驚呆的表情都可以做一個表情包了,因為他們能夠說出來是出乎我的意料的。曾經(jīng)一直覺得他們懂得不會很多,但是我知道他們的想象力是我不可比擬的,他們的感知能力也是超乎我們的想象的。我們的孩子也是一位小小的讀者,他們有著自己的理解,有著自己的感受,俯下身子去聽一聽他們看到了什么,他們感受到了什么,他們想象到了什么!

小學(xué)語文二年級心得體會3

  一、總體分析

  1、試卷分析

  本次期中試卷注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察:讀拼音寫字,辯字組詞,根據(jù)句子的意思選詞填空,寫詞的反義詞等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是過造句、給句子加標(biāo)點、排順序,閱讀,考察學(xué)生說句子、理解句子所表達的情感。寫話所占的比例約為25%,第九、十題,既檢查了學(xué)生的理解能力,又對課文內(nèi)容的拓展延伸,進一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

  2、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生63人,從整體上看,本次測試學(xué)生成績很不理想。其中不及格的'學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差,學(xué)習(xí)不夠積極主動,有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象,其中有3名學(xué)生很難及格,使轉(zhuǎn)差率上不去,直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,即要保證優(yōu)秀率有所提高,還要保證中下水平的學(xué)生跟上去,狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高整體成績。

  3、成績不理想的主要原因

  一是教師在教學(xué)中,缺乏經(jīng)驗和對教材的挖掘,很多東西不注重訓(xùn)練。比如:閱讀短文完成練習(xí)就練習(xí)的很少,只注重課文的理解,學(xué)生還沒有形成能力。給句子重新排順序,還一次都沒有訓(xùn)練過。二是學(xué)生掌握不好。比如:讀拼音寫詞語,都是老師平時多次強調(diào),聽寫過的詞語;棵和顆的用法也有很多學(xué)生出錯,棵和顆的用法進行過專門訓(xùn)練。但是學(xué)生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。

  二、存在的主要問題

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活運用。

  2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3.部分學(xué)生不會審題,不理解題意。

  4、教師對有些題型訓(xùn)練不到位,導(dǎo)致學(xué)生失誤。

  5、教師沒有行之有效的辦法,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)語文二年級心得體會4

  一、加強自我學(xué)習(xí),提升語文素養(yǎng)

  通過培訓(xùn),我結(jié)合自己情況,明白,如果要做一個老師,要做一個好教師,就應(yīng)不斷地學(xué)習(xí),不斷加強自身的素養(yǎng) ,練好“內(nèi)功”。比如:九龍坡區(qū)的陳昌發(fā)老師就給我們例舉了幾個小小的問題“什么是無間道” “什么是帽子戲法”。下列成語錯用了嗎?“最近他很煩,一連幾件事情,總是辦得差強人意。難怪小李業(yè)務(wù)水平不高,原來師出無名啊!薄案鎰e時,這位服裝個體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服,真所謂大方之家!薄八@個人做事不肯踏踏實實,老希望一些如明日黃花的事情發(fā)生!边@些個問題,說實在,我看了一會還不能及時全部給出答案。如同陳老師他自己在開場白中說的,他的講解僅僅只是拋磚引玉。教師呀教師,應(yīng)該多讀書,通過各種學(xué)習(xí),提高自己的教育教學(xué)能力,練好“內(nèi)功”。

  二、積極反思,改進語文教學(xué)

  一個教師,即使你水平再高,但你不能把它通過合理的途徑傳授給學(xué)生,那么你也不能算一位合格的教師。因此,我們要經(jīng)常認(rèn)真反思每天的教學(xué)得失:課堂導(dǎo)語有沒有調(diào)動學(xué)生的積極性,探究活動有沒有符合學(xué)生的認(rèn)知水平,材料提供有沒有恰倒好處…….好的堅持并改進;不好的甚至是錯的堅決舍棄。這是涪陵區(qū)教育科研所的張儀華老師說的一段話。

  三、走科研之路,做復(fù)合型教師

  現(xiàn)代教師在教學(xué)中不應(yīng)只固守課程標(biāo)準(zhǔn)、課本而狹隘自己的天地,更不應(yīng)僅用“時間加汗水”、“陽光加燈光加經(jīng)驗”的方式來進行教學(xué),這種教學(xué)方式是“粗放式”的,是“刀耕火種”式的,F(xiàn)代教師應(yīng)是知識豐富、視野廣闊、思維活躍、能掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的復(fù)合型人才,能在教學(xué)中研究,在研究中教學(xué),能在多層次的知識、智能、情境、背景下開拓創(chuàng)新,做復(fù)合型教師 。這是涪陵師院的傅茁教授的一段講話。

  專家、教授們的這些講座,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的'實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任:國家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范:不能文章小而不規(guī)范;不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在這里,我的心靈得以凈化,人格得以升華。

小學(xué)語文二年級心得體會5

  時光如流水,本學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束;仡櫛緦W(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。為了更好地搞好今后的教育教學(xué)工作,不斷地自我完善。現(xiàn)作如下工作總結(jié)。

  一、狠抓基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)

  為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實,本學(xué)期我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯,如“旁”字下邊本該“方”而非“力” 字,又如“拔”和“撥”字,學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正,反復(fù)默寫和抄寫。又如,對打比方的造句,對各種句式的變換,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),對這些問題加大做題的數(shù)量,以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。

  二、靈活處理教學(xué)方法

  根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,完成自主的探究,真正體現(xiàn)自主性,使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,我時時保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學(xué)生各抒已見,使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。上課時,經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題,自己解答,并且讓他們分組討論交流,做到人人參與,人人思考。

  三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,可成績卻不錯呢?我們常常強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的。有人說,聰明與否,在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實學(xué)習(xí)方法有很多,只要是有用的,都可以試試。

  四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

  學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的`學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,而成績差的學(xué)生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,對有些學(xué)困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識,并且利用課余時間進行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實踐,我覺得這方法十分有效,以后還可以進行利用這種方法。

  五、突出章節(jié)過關(guān),拓展知識視野

  本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進行檢測,針對學(xué)生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細(xì)致的個別教育,使之掌握。

  語文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。

  1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收集優(yōu)秀文段,提醒學(xué)生主動進行課外閱讀,在最近學(xué)生閱讀量的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。

  2、進行各種詞語收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

  3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,問句轉(zhuǎn)換成陳述句,兩句話變成一句話,學(xué)生在活動中提高了興趣,也訓(xùn)練了動腦的能力。在這個學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃,學(xué)生們都對語文有了一定的了解。

  在本期的教學(xué)中,針對以上情況所采取的對策,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識有所提高,語文能力得到了增強,為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)語文二年級心得體會6

  “讀了一本書,就像對生活打開了一扇窗戶!边@是高爾基讀書后給予書的極大的肯定和充沛的相信。對于書,我覺得就是一種享受、一種幸福、一種快樂!

  書引領(lǐng)我走進知識的海洋。在波瀾起伏的情節(jié)中,在有哭有笑的故事中,在放下書后的留戀中。我的精神受到了鼓舞。放下書,思想仍在不停地奔跳著、涌現(xiàn)著、編織著,讀完一本書,似乎結(jié)尾沒有了結(jié)尾,而是換成一個段落,思想還在編織著真正的最后的結(jié)尾……

  讀完一本書,頓時心情愉悅。書中的主角仍在腦海中揮之不去,他們似乎來到了現(xiàn)實生活,好像就是身邊的。書就像一座大房子,人們鉆在里面如饑似渴地探索著、開拓著、追求著、這座房子里沒有悲傷,只有歡暢。房子里充溢著詩書卷氣的`筆墨味,就像一種聞一聞就賞心悅目的香水,因為,書籍是人的美容品。

  讀完一本書,發(fā)現(xiàn)自己已呆坐在椅上很長光陰了,腿腳已麻木了,但心卻沒有停止飛翔。像在一個世外桃源,那里全是書中的人物,書中的文字,書建成的堡塔,在那里,靜悄悄地,沒有一點不文明的行為,每個人都在盡情讀書,書中那標(biāo)致的文字像彩虹般掛在天上。

  讀完一本書,就像一只鳥,在天空中飛翔了很久,卻不認(rèn)為累,仍在天空中環(huán)繞,歡暢歌唱。嘰嘰喳喳,自由飛翔。這里沒有紛爭,只的詩一般的語言,美得不可思議。

  書,是我的一切,讀了一本書,我會像苗兒一樣又一次吸收了大自然給予的滋潤。

小學(xué)語文二年級心得體會7

  我參加了部編本小學(xué)二年級語文上冊教材培訓(xùn)。雖然只有半天的時間,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽了朱文彪老師、厲超敏老師對教材的分析及具體的指導(dǎo),自己對二年級教材也有了更進一步的認(rèn)識,使我的教育觀、價值觀進一步得到更新,真是受益匪淺。

  二年級語文上冊教材在一年級語文教材方面又有了更新,比如在識字表、寫字表的基礎(chǔ)上,多了詞語表;本冊要求認(rèn)識的生字450個,要求會寫的字250個,比一年級多了很多;口語交際的編排,話題的選擇大多來自學(xué)生的生活,讓學(xué)生直接運用到直接的生活實踐,學(xué)有所用;課后練習(xí)的編排,重視與生活的聯(lián)系,也更加注重語言運用的適切語境,避免單調(diào)、枯燥的機械操練。如《植物媽媽有辦法》的練習(xí)設(shè)計:“你還知道哪些植物傳播種子的方法?可以選用下面的詞語,仿照課文說一說!

  最讓我覺得創(chuàng)新的是,二年級上冊的選文內(nèi)容非常豐富,不再是外國人物和故事占主流,本冊教材滲透了很多傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和社會主流價值:如贊美祖國壯美河山的`《日月潭》《黃石奇石》,表現(xiàn)革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)的《朱德的扁擔(dān)》,表現(xiàn)中華民族聰明才智,頌揚公而忘私的奉獻精神的《大禹治水》;再如,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》;還有傳說故事《寒號鳥》,表現(xiàn)家人之間相互關(guān)愛、相互體貼的《一封信》《媽媽睡了》,還有充滿無拘的想象和浪漫童心的《霧在哪里》。

  這些內(nèi)容進一步發(fā)揮了教材的育人功能,自然滲透立德樹人。因為當(dāng)今社會各種文化的沖擊,各種價值觀的沖撞,讓學(xué)生都忘記了我們中華傳統(tǒng)美德的源遠流長,甚至不知道很多物質(zhì)文化遺產(chǎn)其實來自于我們中國,可惜,可悲!如今,當(dāng)我們把這些從低段學(xué)生開始滲透,其實也是在拯救我們小學(xué)生的價值觀,把我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)能繼續(xù)延續(xù)下去!

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