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小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)讀書心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)讀書心得體會(huì),歡迎大家分享。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)讀書心得體會(huì)1
學(xué)習(xí)了吳老師題為《指向核心素養(yǎng)落實(shí)立德樹人》的講座后,使我對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)和深層次的理解,進(jìn)一步開拓了我的教育教學(xué)思路,以下是我的學(xué)習(xí)感受。
首先是清晰了解了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》和《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》的主要變化,主要是在課程理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)、課程實(shí)施六方面核對(duì)學(xué)生心素養(yǎng)的培養(yǎng),進(jìn)一步突出核心素養(yǎng)的地位。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)是英語(yǔ)課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。英語(yǔ)課程著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面,它們相互滲透、融合互動(dòng)、協(xié)同發(fā)展。其中,思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征,反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平。新課標(biāo)指出,學(xué)生通過英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),“能夠在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維,在思維發(fā)展中推進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí);初步從多角度觀察和認(rèn)識(shí)世界、看待事物,有理有據(jù)、有條理地表達(dá)觀點(diǎn);逐步發(fā)展邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維,使思維體現(xiàn)一定的'敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性和深刻性。”由此可見,思維品質(zhì)的提升有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。
其次,單元整體教學(xué)案例鮮活,給人深刻啟迪。整合重組教材內(nèi)容,以育人和教學(xué)為主線,關(guān)注核心素養(yǎng),在大觀念引領(lǐng)下,探索單元主題教學(xué),創(chuàng)設(shè)大情境,圍繞英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)大任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì),注重語(yǔ)言能力培養(yǎng)。
最后,我對(duì)課標(biāo)各方面內(nèi)容的主要變化有了全面的認(rèn)識(shí)。其中,課程內(nèi)容的變化,使我更加深刻認(rèn)識(shí)到在實(shí)際教學(xué)中,一定要以學(xué)生為主體,要善于挖掘每節(jié)課的教育亮點(diǎn),做到既教書又育人。結(jié)合學(xué)生實(shí)際和所學(xué)話題,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言情境,引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)、獲取、探究新知,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上,提高語(yǔ)言應(yīng)用及遷移能力。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年版)提出教師要把落實(shí)立德樹人作為英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù),準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵,全面把握英語(yǔ)課程育人價(jià)值。圍繞著“為誰(shuí)培養(yǎng)人”,“培養(yǎng)什么人”,“怎樣培養(yǎng)人”展開,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。身為教師的我們要深入理解新課標(biāo)的內(nèi)涵,不斷探索,在教授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí),使學(xué)生的思維品質(zhì)得到發(fā)展,確保育人目標(biāo)在課堂教學(xué)中的有效落實(shí)。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)讀書心得體會(huì)2
英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能,提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求,以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。
通過學(xué)習(xí),我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有了較深刻的體會(huì)。評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分?茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求,實(shí)施對(duì)教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。
一、體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,無論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
二、注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用
形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素。形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生獲得成就感,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)合作精神。因而在教學(xué)中,我采取了以下活動(dòng):對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、訪談、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等。
三、注意評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性
注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的`差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。在日常的形成性評(píng)價(jià)中,應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式。如果學(xué)生對(duì)自己某次課堂測(cè)驗(yàn)成績(jī)不滿意,可以與教師協(xié)商,暫不記錄成績(jī),學(xué)生在經(jīng)過更充分的準(zhǔn)備之后,可再次參加評(píng)價(jià)。
四、注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?/strong>
教師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔。因(yàn)榉答佇畔⒖梢詭椭覀冎缹W(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或不足等,幫助我們根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)讀書心得體會(huì)3
俗話說“打鐵還需自身硬”為了進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng),深入課堂,認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,一點(diǎn)一滴地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng),更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,更好地提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際能力,進(jìn)一步提升小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的質(zhì)量奠定基礎(chǔ),本次我們一起學(xué)習(xí)研讀了英語(yǔ)新課標(biāo)的前五頁(yè),我們要改變自己的觀念,與時(shí)俱進(jìn),通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)水平,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。下面我想分享一下本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì):
首先,義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性的雙重性質(zhì),讓我感觸頗深。以前的教學(xué)是以老師為主體,學(xué)生的學(xué)習(xí)主要靠老師的講解,學(xué)生只是負(fù)責(zé)聽,很少有活動(dòng),課堂氣氛沉悶,學(xué)生缺乏興趣,教學(xué)效果也不太明顯,學(xué)生的學(xué)習(xí)主要靠老師的督促來完成。這樣的教學(xué)觀忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度與價(jià)值觀的有效培養(yǎng)。因此,我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),樹立全面發(fā)展的教學(xué)觀,通過英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),能讓學(xué)生感知,體驗(yàn),理解和運(yùn)用英語(yǔ),發(fā)展語(yǔ)言能力,了解不同文化的差異,汲取文化精華,客觀,理性地看待世界,逐步形成跨文化交流與溝通的意識(shí)和能力,樹立國(guó)際視野,增強(qiáng)家國(guó)情懷,養(yǎng)成良好品質(zhì),從而形成正確的人生觀,世界觀和價(jià)值觀。
英語(yǔ)課程的本質(zhì)是育人,承載著基干時(shí)代要求的有人使命;谟吮举|(zhì)的英語(yǔ)課程,在培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野的跨文化溝通能力的`人的過程中發(fā)揮著獨(dú)特的作用,在培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的過程中,滲透著情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育,使學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)全球化時(shí)代挑戰(zhàn)、進(jìn)行跨文化交流與合作、滿足國(guó)家發(fā)展和個(gè)人發(fā)展所需要的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。中國(guó)要從人口資源大國(guó)走向人力資源強(qiáng)國(guó),成為維護(hù)世界和平、構(gòu)建人類命運(yùn)其同體、促進(jìn)國(guó)際合作與交流的大國(guó),就需要培養(yǎng)一大批掌握國(guó)際通用語(yǔ)的國(guó)民。因此,英語(yǔ)課程的本質(zhì)是育人,其實(shí)不光是英語(yǔ)學(xué)科,每個(gè)學(xué)科都承載著育人的任務(wù),歸根結(jié)底是“培養(yǎng)什么樣的人”、“如何培養(yǎng)人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問題。
讓我印象比較深刻的落實(shí)立德樹人,根本任務(wù)必須堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念,制定符合素質(zhì)教育利時(shí)代要求的國(guó)家課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是研制并確定學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系以及學(xué)科核心素養(yǎng)體系。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)含課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、考試評(píng)價(jià)等,連接這些環(huán)節(jié)的主線就是立德樹人和核心素養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)科在課程建設(shè)中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。必須推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦,著力培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、扎實(shí)的科學(xué)人文素健康的身心、良好的審美情趣,努力使學(xué)生具有中華文化底蘊(yùn),中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、國(guó)際視野、跨文化溝通能力,成為社會(huì)主義合格建設(shè)者利可靠接班人。我們一線教師在英語(yǔ)課堂上的德育點(diǎn)還是比較多樣化的,可以通過語(yǔ)境語(yǔ)篇進(jìn)行德育滲透,也可以用引導(dǎo)式的提問比如What do you think of Amy/…?引發(fā)學(xué)生對(duì)人物的思考,以及可以通過這種思考內(nèi)化成自己的東西,影響著某種品質(zhì)的形成。
總之,英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是簡(jiǎn)單地提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,還承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù),即學(xué)生通過英語(yǔ)課程能夠開闊視野,豐富生活經(jīng)歷,形成跨文化意識(shí),增強(qiáng)愛國(guó)主義精神,發(fā)展創(chuàng)新能力,形成良好的品格和正確的世界觀,人生觀與價(jià)值觀。我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)!
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)讀書心得體會(huì)4
在縣教體局小學(xué)教研室副主任梁xx的指導(dǎo)下,費(fèi)小英骨干教師團(tuán)隊(duì)拉開了新課標(biāo)研讀活動(dòng)的序幕。能夠參與到活動(dòng)中來,我感到無比榮幸。通過第一期的自主學(xué)習(xí)和線上互動(dòng)交流,我收獲了很多。
一、新課標(biāo)研讀的必要性
工欲善其事,必先利其器。新課標(biāo)的認(rèn)真研讀對(duì)于一線英語(yǔ)教師來說是一門必修課,因?yàn)樾抡n標(biāo)是指導(dǎo)我們教學(xué)的“航標(biāo)”,是組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要的依據(jù),是新時(shí)期對(duì)英語(yǔ)教學(xué)所提出的新要求的集中體現(xiàn),所以我認(rèn)為新課標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)于一線教師和教研員來說都是非常有必要的。老師在教學(xué)的過程中要做到“心中有課標(biāo)”,只有這樣才能在教學(xué)中做到有的放矢,才能把握住教學(xué)重難點(diǎn),才能有效提升教學(xué)質(zhì)量和個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。
二、新課標(biāo)的內(nèi)容特點(diǎn)更加突出
我們第一期學(xué)習(xí)的'內(nèi)容為新課程標(biāo)準(zhǔn)(送審稿)前5頁(yè),主要內(nèi)容涉及到課程性質(zhì)、課程理念與設(shè)計(jì)思路。對(duì)比《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》,我覺得我們本次所研讀部分的內(nèi)容更加詳細(xì)和具體,如:課程性質(zhì)部分分為兩段,第一段綜合描述了英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言,作為一種溝通工具的重要性以及它存在的意義。第二段描述了義務(wù)教育英語(yǔ)課程的性質(zhì)、作用和意義。再如:新課標(biāo)中將課程性質(zhì)單列一章,將核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)融為一個(gè)章節(jié),更好地體現(xiàn)了各學(xué)段課程核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。
新課標(biāo)中還出現(xiàn)了一些我理解不太深刻的名詞,如大數(shù)據(jù)、主體多元、素養(yǎng)導(dǎo)向等,這些需要我在后期的學(xué)習(xí)中仔細(xì)體會(huì)。
總之,我認(rèn)為新課標(biāo)除了強(qiáng)調(diào)其工具性和人文性的統(tǒng)一之外,還體現(xiàn)了英語(yǔ)課程較強(qiáng)的政治性和時(shí)代感,突出了其“立德樹人”的根本任務(wù)以及對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等特點(diǎn)。
三、新的學(xué)習(xí)形式促進(jìn)整體成長(zhǎng)
本期學(xué)習(xí)很有趣,我個(gè)人感覺我們就像是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,梁主任是我們的班主任,而各校教研員和骨干教師們則有幸成為了這個(gè)班級(jí)的學(xué)生。班主任為我們制定了具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃,布置了詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù),還給予我們充分的自學(xué)時(shí)間。在疫情期間,我們停課不停學(xué),過了一把學(xué)生癮。對(duì)于愛學(xué)好學(xué)的學(xué)生來講,有班主任管理和關(guān)心真的是一件無比幸福的事情。
我們3月23日的線上交流會(huì)就像是我們班的第一次讀書交流會(huì),大家都相約云端,班主任以問題引領(lǐng)和隨機(jī)提問的方式帶領(lǐng)著我們深度挖掘新課標(biāo)內(nèi)涵,我覺得效果非常好。我全程都在認(rèn)真學(xué)習(xí)和記錄中,班里同學(xué)的發(fā)言言簡(jiǎn)意賅,生動(dòng)具體,我受益匪淺。同時(shí)也壓力倍增,作為我們班里的大齡學(xué)生,如果不加倍努力,會(huì)被小同學(xué)落得更遠(yuǎn)嘍。
總之,新課標(biāo)賦予了英語(yǔ)教學(xué)新的內(nèi)涵,對(duì)我們教師教學(xué)方法以及教育理念、教育思想的更新與轉(zhuǎn)變提供了新的參考和要求。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)才剛剛開始,相信隨著學(xué)習(xí)的深入,我的收獲會(huì)越來越多,我也將結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)繼續(xù)機(jī)進(jìn)行仔細(xì)研讀,與優(yōu)秀的老師們一起繼續(xù)共學(xué)共成長(zhǎng)。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)讀書心得體會(huì)5
疫情居家教學(xué)期間我們開始了英語(yǔ)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),第一期任務(wù)主要是學(xué)習(xí)了課程的性質(zhì)和課程理念與設(shè)計(jì)思路。借助梁主任設(shè)計(jì)的思考提綱邊學(xué)邊對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行理解和思考。
第一部分主要是講了課程性質(zhì)。英語(yǔ)作為一門學(xué)科不僅僅只是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)和傳遞,在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等的活動(dòng)中都發(fā)揮著重要作用。首先,他是國(guó)際交流與合作的重要交通工作;其次,它是傳播人類文明成果的主要載體之一;第三,它對(duì)中國(guó)走向世界,世界了解中國(guó),構(gòu)建人類命運(yùn)共同體具有重要作用。同時(shí)英語(yǔ)作為一門工具性和人文性相融合的課程,具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、成長(zhǎng)性、綜合性和整體性的特征。對(duì)于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力,形成跨文化溝通和交流的意識(shí)和能力,樹立國(guó)際視野,增強(qiáng)家國(guó)情懷,養(yǎng)成良好的品格,形成正確的三觀,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)性作用。因此,英語(yǔ)作為一門學(xué)科教育不僅僅只是對(duì)內(nèi)容和知識(shí)的傳遞,還要在學(xué)科教育的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育,滲透中西方文化的差異和不同。
通過學(xué)習(xí)也讓我明白了在今后的教學(xué)中,不但要注重學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展,也要深挖教材中蘊(yùn)含的育人價(jià)值!扒嗄甑膬r(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向”,要重視落實(shí)立德樹人,發(fā)展全體學(xué)生的核心素養(yǎng)。
第二部分主要講了課程理念與設(shè)計(jì)思路。新課標(biāo)有六大基本理念:培育核心素養(yǎng),落實(shí)立德樹人根本任務(wù);建立分級(jí)體系,面向全體,兼顧差異;精選課程內(nèi)容,圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn),整合設(shè)計(jì)教學(xué)單元;創(chuàng)新教學(xué)方式,實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展;完善評(píng)價(jià)體系,以評(píng)促學(xué),以評(píng)促教;利用那個(gè)信息技術(shù),豐富課程資源,滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。這六大理念之間是相互聯(lián)系的,第一條則是六大理念中的核心和關(guān)鍵。其余五條都是為了實(shí)現(xiàn)立德樹人這一大任務(wù)而服務(wù)。在課程的實(shí)施中,要根據(jù)學(xué)生的不同差異,因材施教,教學(xué)單元整合設(shè)計(jì)要從三大主題,六個(gè)要素進(jìn)行整合,以單元整體的形式進(jìn)行教學(xué),避免學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的`碎片化。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀是我新學(xué)習(xí)到的一個(gè)概念,簡(jiǎn)單而言就是將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)看做一項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中增加體驗(yàn),在實(shí)踐中運(yùn)用,能夠通過親自體驗(yàn)的活動(dòng)增加對(duì)知識(shí)的了解,在活動(dòng)中完成對(duì)知識(shí)的感知、理解和運(yùn)用,而不是把知識(shí)和內(nèi)容文字化,抽象化。尤其是對(duì)于小學(xué)生而言,這種英語(yǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)觀更加具有可操作性和實(shí)踐性,能讓學(xué)生更容易掌握語(yǔ)言和進(jìn)行語(yǔ)言的應(yīng)用。
通過這次的學(xué)習(xí)讓我知道,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳遞,它是一種文化的傳承,能力的發(fā)展,更是“人才”的培養(yǎng),知識(shí)和育人相結(jié)合的教學(xué)才更有意義;學(xué)習(xí)交流匯報(bào)會(huì)上大家分享的各自對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和不同觀點(diǎn)也是收獲頗豐。在接下來的學(xué)習(xí)中,我會(huì)更加入心入腦,深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的內(nèi)容。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)讀書心得體會(huì)6
為了全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),順應(yīng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流,20xx年《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》重新修訂,修訂內(nèi)容包括:重新界定了英語(yǔ)課程的性質(zhì)、提出了旨在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念、設(shè)置了基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)課程目標(biāo)、優(yōu)化了英語(yǔ)課程的內(nèi)容和教學(xué)要求以及重新規(guī)劃了英語(yǔ)課程的實(shí)施路徑。
作為新時(shí)代的青年教師,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步明白了《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求,理解了小學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法,新課改要求我們英語(yǔ)教師跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框架,千萬(wàn)不能固步自封,而應(yīng)該接受新課改的教學(xué)理念,迎接新挑戰(zhàn)。
對(duì)比舊版的新課程標(biāo)準(zhǔn),新版的做了如下的變化和調(diào)整。第一,新課程標(biāo)準(zhǔn)確定了以培養(yǎng)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)目標(biāo);第二,明確了由語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略構(gòu)成的內(nèi)容結(jié)構(gòu);第三,圍繞六要素增加了學(xué)習(xí)理解,應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新這三類互動(dòng)關(guān)聯(lián)活動(dòng),推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育中的持續(xù)發(fā)展;第四,重新規(guī)劃了英語(yǔ)課程的實(shí)施路徑和英語(yǔ)課程性質(zhì)。
學(xué)習(xí)完英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的改革,我認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)做如下的一些調(diào)整。我們要堅(jiān)持育人為本,課堂做到以學(xué)生為中心;加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性,注重單元中的每一節(jié)新授課的內(nèi)在聯(lián)系;深入開展語(yǔ)篇閱讀,增加學(xué)生的閱讀量;秉持英語(yǔ)活動(dòng)組織和實(shí)施教學(xué),課外多組織英語(yǔ)活動(dòng)比如英語(yǔ)戲劇大賽或者英語(yǔ)演講比賽等;引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的興趣;推動(dòng)教-學(xué)-評(píng)一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施,采用多種方式和維度的'評(píng)價(jià)方式;提升信息技術(shù)使用效益,正確運(yùn)用新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來提高教學(xué)效率。
總之,教學(xué)是一門藝術(shù),沒有固定的模式和框架,我們青年教師應(yīng)該潛心學(xué)習(xí),精心鉆研,不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略,在今后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)大膽創(chuàng)新,不斷更新自己的教學(xué)理念,運(yùn)用新方法,用自己的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)讀書心得體會(huì)7
20xx年3月25日晚上八點(diǎn)半,我們這些志同道合的小伙伴齊聚“云端”,一起學(xué)習(xí)20xx年11月新修訂的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。我們小學(xué)英語(yǔ)教師必須要學(xué)習(xí)新課標(biāo)才能更好的適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)當(dāng)今教育的需要。這一次學(xué)習(xí)我們重點(diǎn)研讀分析了新課標(biāo)的課程性質(zhì)和課程理念與設(shè)計(jì)思路這兩部分。
本次學(xué)習(xí)分為兩部分,首先梁主任先讓我們自己研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。梁主任為我們提供了“課程性質(zhì)”復(fù)習(xí)提綱。提出了5個(gè)問題讓我們進(jìn)行思考。
1、為何將“育人”作為英語(yǔ)課程的本質(zhì)?
2、為何將立德樹人定位英語(yǔ)課程的育人價(jià)值和取向?
3、如何在課程中落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)?
4、為何要學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)?
5、如何理解英語(yǔ)課程工具性與人文性融合統(tǒng)一的性質(zhì)?對(duì)于基本理念的學(xué)習(xí)也提供了研讀提綱:
1、義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該堅(jiān)持哪些基本的理念?
2、你是如何理解6條理念之間的關(guān)系的?
3、你認(rèn)為這6條基本理念中哪一種最重要?說出你的理由。
帶著這幾個(gè)問題我踏上了自己的學(xué)習(xí)之路。
在學(xué)習(xí)過程中我首先找出了我原來買過的20xx版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》這本書,梳理對(duì)照此次修訂版修訂的地方。此次修訂的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的地方很多。
為了更加深入的理解新課標(biāo),我是把這兩部分的內(nèi)容全部抄寫在我的筆記本中,在記錄過程中不斷用不同顏色的筆標(biāo)記出需要加強(qiáng)記憶和理解的部分。也就是在抄寫筆記的過程中也讓我更加深刻了理解新修訂的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
義務(wù)教育英語(yǔ)課程全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。我們英語(yǔ)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言,了解和傳播中外優(yōu)秀文化。同時(shí)在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的同時(shí)讓我深刻感悟到一下幾點(diǎn):
首先,作為一線教師我們只有不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生的`實(shí)際,才能不斷提高我們的課堂效益,達(dá)到新課標(biāo)設(shè)計(jì)理念的需求。我們只有在教學(xué)中大膽運(yùn)用新課標(biāo)中所提到的教學(xué)理論,將理論知識(shí)落到我們實(shí)際的課堂中,才能讓學(xué)生在接受英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)感受到英語(yǔ)帶給他們的樂趣。
其次,我們作為教師要樹立為學(xué)生終生發(fā)展的思想,我們?cè)趥湔n的同時(shí)不僅要備課還要去備學(xué)生,考慮到學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷,情感,思想等,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
再次,課程標(biāo)準(zhǔn)中所提到的整體設(shè)計(jì)這一方面,對(duì)于這一方面也是讓我感受最深的一部分。最近一年多的時(shí)間里一直不斷在研究學(xué)習(xí)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì),這次在新課標(biāo)中學(xué)習(xí)更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)我們一直在路上,我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入課堂,深入學(xué)生,認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,更好的提升自身素質(zhì),達(dá)到教書育人的目的。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)讀書心得體會(huì)8
20xx年4月21日,新版的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》正式出爐,這對(duì)我們一線老師們來說,又是一次新的挑戰(zhàn)。近日,XXX老師小學(xué)英語(yǔ)工作坊開展“同讀一本書”活動(dòng)。因此我充分利用暑假假期,認(rèn)真鉆研啃讀,學(xué)習(xí)課改新理念,感受課改新思維,希望接下來可以將“新課標(biāo)”的精髓貫穿于每天的英語(yǔ)教學(xué)中。
英語(yǔ)課程圍繞核心素養(yǎng),體現(xiàn)課程性質(zhì),反映課程理念,確定了課程總目標(biāo)。英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語(yǔ)言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素,文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向,思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征,學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。核心素養(yǎng)的四個(gè)方面相互滲運(yùn),融合互動(dòng),協(xié)同發(fā)展。下面我就新課改中提到的四個(gè)課程總目標(biāo)談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)和心得。
一、如何發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力
。ㄒ唬﹦(chuàng)造愉快課堂,使學(xué)生做到樂學(xué)
俗話說“興趣是最好的'老師”,小學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)課堂的喜愛程度完全取決于興趣是否濃厚。因此,要在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松愉快的心理氛圍。恰當(dāng)?shù)乩脤?shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、游戲、視頻等,既可以為所學(xué)內(nèi)容和具體事物建立起聯(lián)系,利于理解記憶,又可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一直達(dá)到樂學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,使學(xué)生做到活學(xué)
素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,促使其全面發(fā)展。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn),課前充分備課,設(shè)計(jì)教案、板書設(shè)計(jì)、課內(nèi)提出恰當(dāng)要求以及課后進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。教師在課堂教學(xué)中要通過創(chuàng)造各種較貼近生活實(shí)際、自然愉快又令小學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,為綜合運(yùn)用英語(yǔ)做好良好的鋪墊。
(三)設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言活動(dòng),使學(xué)生做到活用
英語(yǔ)作為一種工具性學(xué)科,能會(huì)使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流是檢測(cè)是否掌握所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵,會(huì)用即掌握。因此,除了在日常的學(xué)習(xí)中,隨時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容是否掌握以外,我們還應(yīng)在各類語(yǔ)言類活動(dòng)中來充分展示學(xué)生所學(xué)。如:演講比賽,英語(yǔ)跳蚤市場(chǎng)等活動(dòng)。
二、如何培育學(xué)生的文化意識(shí)
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,文化是指英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)風(fēng)俗、行為標(biāo)準(zhǔn)等。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍,讓學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境更有文化氣息。我們學(xué)校目前使用的教材中有許多地方都出現(xiàn)了與文化背景知識(shí)相關(guān)的話題。我們?cè)趥湔n時(shí)要充分挖掘其中的內(nèi)涵,以教材為線索,通過日常課堂教學(xué)隨時(shí)提供和補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),講解有關(guān)跨文化交際的知識(shí),教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,滲透適當(dāng)?shù)耐鈬?guó)文化。如:在教授顏色時(shí),可以利用中西方文化的差異來講解人們對(duì)待顏色的不同看法。并且節(jié)日文化是學(xué)生感興趣的話題,教師應(yīng)該巧借這個(gè)話題,介紹相關(guān)的背景知識(shí),幫助學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式。
三、如何提升學(xué)生的思維品質(zhì)
思維品質(zhì)是指人的思維個(gè)性特征,反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平。思維品質(zhì)的提升對(duì)學(xué)生的分析和解決問題的能力具有促進(jìn)作用。如何提升學(xué)生的思維品質(zhì),我認(rèn)為最重要的是教師在課堂上要擅于提問。教師要在課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)測(cè),用不同的、恰如其分的問題來進(jìn)行判斷。并且可以對(duì)所學(xué)內(nèi)容通過層層提問的方式,使學(xué)生進(jìn)行思考。最后,可以使用自評(píng),互評(píng),師評(píng)的方式來使學(xué)生進(jìn)行思維的延申,以達(dá)到鍛煉思維能力的目的。
四、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,其中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的開展,能夠讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行前置學(xué)習(xí),幫助學(xué)困生更好地跟上課堂學(xué)習(xí)步調(diào),同時(shí)幫助學(xué)優(yōu)生在課堂學(xué)習(xí)中更好地展示自我或?qū)π轮M(jìn)行有效的拓展。課前預(yù)習(xí)方式很多,例如預(yù)習(xí)微課、利用趣配音、一起小學(xué)等軟件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言交際環(huán)境,組織學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐,如開展興趣小組活動(dòng)、對(duì)話、討論問題、調(diào)查報(bào)告和知識(shí)競(jìng)賽等。最后,我們還可以多創(chuàng)造一些豐富多彩的校園英語(yǔ)環(huán)境使學(xué)生有機(jī)會(huì)沉浸在英語(yǔ)的海洋里。例如會(huì)利用英語(yǔ)廣播播放英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)對(duì)話、英語(yǔ)故事等等;每學(xué)期會(huì)為學(xué)生舉辦一次大型的英語(yǔ)語(yǔ)言文化節(jié)等等。
新課程改革不能只停留在理論上,更多的還需要我們?cè)趯?shí)際工作中深入課堂,認(rèn)真踏實(shí)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,最終成長(zhǎng)為一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)讀書心得體會(huì)9
本次課標(biāo)學(xué)習(xí)主要包括課程性質(zhì)、課程理念與課程性質(zhì)這三個(gè)方面,下面說一下我的體會(huì):
一、關(guān)于課程性質(zhì)
英語(yǔ)課程的本質(zhì)是育人,承載著基于時(shí)代要求的育人使命;谟吮举|(zhì)的英語(yǔ)課程,在培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野和跨文化溝通能力的人的過程中發(fā)揮著獨(dú)特的作用,在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的過程中,滲透著情感態(tài)度與價(jià)值觀的額教育,使學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)全球化時(shí)代挑戰(zhàn)、進(jìn)行跨文化交流與合作、滿足國(guó)家發(fā)展和個(gè)人發(fā)展所需要的`語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。中國(guó)要從人口資源大國(guó)走向人力資源強(qiáng)國(guó),成為維護(hù)世界和平、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、促進(jìn)國(guó)際合作與交流的大國(guó),就需要培養(yǎng)一大批掌握國(guó)際通用語(yǔ)的國(guó)民。因此,英語(yǔ)課程的本質(zhì)是育人,歸根結(jié)底是“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問題。
落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的平臺(tái)在課程,課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體,集中體現(xiàn)國(guó)家意志和社會(huì)主義核心價(jià)值觀,是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù),直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。落實(shí)立德樹人根本任務(wù),必須堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念,制定符合素質(zhì)教育和時(shí)代要求的國(guó)家課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是研制并確定學(xué)生發(fā)展核心素體系以及學(xué)科核心素養(yǎng)體系。
二、關(guān)于課程的基本理念
6條理念:
1、培育核心素養(yǎng),落實(shí)立德樹人根本任務(wù);
2、建立分級(jí)體系,面向全體,兼顧差異;
3、精選課程內(nèi)容,圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn),整合設(shè)計(jì)教學(xué)單元;
4、創(chuàng)新教學(xué)方式,實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展;
5、完善評(píng)價(jià)體系,以評(píng)促學(xué),以評(píng)促教;
6、利用信息技術(shù),豐富課程資源,滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
在這六條理念中,最終要的是第一條。這條理念是靈魂、是指南,明確無誤地表明了義務(wù)教育英語(yǔ)課程的育人功能,立德樹人是英語(yǔ)課程的根本任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基本途徑和關(guān)鍵平臺(tái)。英語(yǔ)課程必須以德育為魂,注重培養(yǎng)學(xué)生的中國(guó)情懷和國(guó)際視野,在培養(yǎng)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的同時(shí),積極有效地滲透世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)讀書心得體會(huì)10
新課標(biāo)中的變化主要如下:
1、以前的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)能力是沒有明確要求的,20xx版新課標(biāo)對(duì)低年齡的學(xué)生有了明確要求。同時(shí),“一、二、三”出現(xiàn)了“+”級(jí)別,這個(gè)“+”為了學(xué)有余力的學(xué)生提供更多選擇。
2、新課標(biāo)規(guī)定了每周英語(yǔ)的課外試聽不少于30分鐘,加大了對(duì)于聽說技能的重視,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過多渠道學(xué)習(xí)英語(yǔ),只靠課堂的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,家校都要為孩子提供大量的課外閱讀材料。
3、課程內(nèi)容中新增主題部分,納入人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大范疇,將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入主題語(yǔ)境。
4、對(duì)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)的`重視,強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)篇對(duì)話的理解、關(guān)鍵信息的提取與輔助信息的關(guān)注。
以上重要變化對(duì)于我目前任教二年級(jí)英語(yǔ)而言,有以下的思考與感悟。
第一,在雙減政策下,學(xué)有余力的同學(xué)其實(shí)處于“饑餓”階段,正如新課標(biāo)為一二三級(jí)學(xué)生增設(shè)了“+”級(jí)別,針對(duì)本班學(xué)情也應(yīng)劃定“+級(jí)”學(xué)生,并為這部分學(xué)習(xí)者量身打造難度升級(jí),延遲滿足感的視聽說任務(wù);在考慮“+級(jí)”學(xué)生的同時(shí),也應(yīng)酌情設(shè)置“-級(jí)”學(xué)生,為學(xué)習(xí)能力較弱,對(duì)跟上日常學(xué)習(xí)任務(wù)感覺困難的學(xué)生也得適當(dāng)降級(jí),即任務(wù)形式簡(jiǎn)單化,使學(xué)習(xí)者更容易理解與接收該種形式的操練與鞏固。
第二,從低年段開始加強(qiáng)對(duì)閱讀習(xí)慣、閱讀技巧等的培養(yǎng)。新課標(biāo)要求三至四年級(jí)課外閱讀量達(dá)到1500-20xx詞,五至六年級(jí)課外閱讀達(dá)到4000-5000詞,初中課外閱讀量達(dá)到150000詞。因此,在低年段日常教學(xué)中,要從簡(jiǎn)單的系列繪本開始,如我校一二年級(jí)學(xué)生搭配必讀汪培珽All Aboard Reading系列與泛讀蘭登繪本一階使用。但反思這兩套繪本的教學(xué)過程中,仍要注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,有意識(shí)地開始引導(dǎo)學(xué)生使用scanning、skimming等技巧解決簡(jiǎn)單的問題,利用多媒體手段豐富課堂內(nèi)容形式。
不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷總結(jié),才能創(chuàng)造不斷的進(jìn)步。學(xué)習(xí)新課標(biāo)仍在路上,更重要的是,在學(xué)習(xí)研讀過程中要持續(xù)把自己的所感所悟所得投入到教學(xué)實(shí)踐中,摸索得出適合學(xué)情、教況、教師個(gè)人風(fēng)格的方法。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)讀書心得體會(huì)11
課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。對(duì)于英語(yǔ)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),感觸挺多,自梁主任在骨干教師群傳了《義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》送審稿后,我就利用空余時(shí)間進(jìn)行了一下碎片化的學(xué)習(xí)、拜讀。疫情進(jìn)入停課不停學(xué)線上教學(xué)期間,梁主任又帶領(lǐng)大家在釘釘群共同學(xué)習(xí)、共同探討新課標(biāo),更是通過釘釘會(huì)議的形式在群內(nèi)各家高手過招,百家火花齊放,在各位骨干老師的火花碰撞,在激烈的氛圍中會(huì)議直到晚上11點(diǎn)。
在梁主任關(guān)于新課標(biāo)前5頁(yè)的解讀,使我對(duì)新課標(biāo)不再只停留在文字表面的理解,而是對(duì)新課標(biāo)又有了更深一層的'抽絲剝繭。下面就談一下對(duì)本次學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì):
一、關(guān)于課程性質(zhì)
義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程具有工具性與人文性雙重性質(zhì)。新課標(biāo)更強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù),發(fā)展全體學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程。
二、關(guān)于課程理念與設(shè)計(jì)思路
此部分涉及6個(gè)方面:
1、培養(yǎng)核心素養(yǎng),落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
2、建立分級(jí)體、系面向全體,兼顧差異。
3、精選課程內(nèi)容,圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn),整合設(shè)計(jì)單元教學(xué)。
4、創(chuàng)新教學(xué)方式,實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
5、完善評(píng)價(jià)體系,以評(píng)促學(xué),以評(píng)促教。
6、利用信息技術(shù),豐富課程資源,滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
在此六方面,第一條尤為重要,新課標(biāo)以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人,實(shí)現(xiàn)課程的育人價(jià)值為出發(fā)點(diǎn),以中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為指導(dǎo),落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。英語(yǔ)是課程本質(zhì)是育人,歸根結(jié)底是“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問題。
作為農(nóng)村孩子的英語(yǔ)教師,我們盡可能的根據(jù)學(xué)生的循序漸進(jìn)與持續(xù)發(fā)展的不同需求,面向全體學(xué)生,兼顧差異,充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),學(xué)習(xí)條件,為我們農(nóng)村的孩子開闊視野,無論國(guó)內(nèi)國(guó)外,把我們所知道的更好的讓他們知道。盡可能的引導(dǎo)農(nóng)村孩子形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。就像會(huì)上梁主任所說,打鐵還需自身硬,我將利用這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)努力提升個(gè)人素養(yǎng)。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)讀書心得體會(huì)12
為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,我覺得,首先應(yīng)該細(xì)細(xì)品讀《英語(yǔ)新課標(biāo)》,因?yàn)椤坝心繕?biāo),才有方向”,才可以更加根據(jù)目標(biāo)去研究教材,進(jìn)而設(shè)計(jì)出更加貼近學(xué)生生活的設(shè)計(jì)。近期,工作坊組織開展同讀20xx版義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》讀書分享活動(dòng)。我會(huì)每天抽時(shí)間進(jìn)行閱讀,靜下心來讀這本書。在閱讀過程中,我深刻的了解了英語(yǔ)課程的新理念、新目標(biāo)以及落實(shí)核心素養(yǎng)的新方法。其中有幾點(diǎn)讓我獲益匪淺。
一、核心素養(yǎng)。新課標(biāo)中要求英語(yǔ)課程圍繞核心素養(yǎng),滲透指向核心素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng),以增加英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的廣度和深度。學(xué)生通過課程學(xué)習(xí),培養(yǎng)其語(yǔ)言能力,文化意識(shí),思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面,逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀,必備品格和關(guān)鍵能力。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)有意義的語(yǔ)言學(xué)習(xí),將主題和語(yǔ)篇置內(nèi),以主題為引領(lǐng)、以語(yǔ)篇為依托,以意義探究為目的,將各要素建立起關(guān)聯(lián)。在英語(yǔ)教學(xué)中,老師要選擇符合學(xué)生年齡特征和興趣愛好的主題,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。再者,承載主題的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言文化的語(yǔ)篇也必不可少。這些語(yǔ)篇應(yīng)取自真實(shí)生活,貼近學(xué)生的'學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際,這樣才能引起學(xué)生的共鳴和思考。在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力和思維能力的過程中,新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)課程育人價(jià)值的重要性。其中有一點(diǎn)引起了我的共鳴,新課標(biāo)要求英語(yǔ)課程有助于學(xué)生了解各國(guó)不同的文化,比較文化差異,堅(jiān)定文化自信,涵養(yǎng)國(guó)家情懷。
二、增加級(jí)別+。在舊課標(biāo)中,英語(yǔ)課程分級(jí)為五個(gè)等級(jí)。新課標(biāo)則調(diào)整為學(xué)段目標(biāo),各學(xué)段都設(shè)有相應(yīng)的級(jí)別。值得注意的是,舊課標(biāo)對(duì)小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)能力沒有明確要求,而新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)的學(xué)生有了明確的要求,設(shè)為“預(yù)備級(jí)”。同時(shí),“一、二、三”出現(xiàn)了“+”級(jí)別,鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生在扎實(shí)學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,做一定的提升,滿足“+”部分的能力需求。
三、閱讀理解能力要求提高。新課標(biāo)對(duì)于閱讀部分一共提供13+3要求。同時(shí),要求三至四年級(jí)課外閱讀量達(dá)到1000-20xx詞,五至六年級(jí)達(dá)到4000-5000詞。舊課標(biāo)中只要求學(xué)生能夠“理解段落中句子的邏輯關(guān)系”,而新課標(biāo)則要求“理解語(yǔ)篇中顯性或隱形邏輯關(guān)系”,對(duì)學(xué)生閱讀能力的要求提高了。很明顯,新課標(biāo)對(duì)閱讀要求的字?jǐn)?shù)變多,難度變大,突出強(qiáng)調(diào)了孩子對(duì)英語(yǔ)文章要有更深層的理解。因此,在平時(shí)對(duì)話課和閱讀課中,老師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生閱讀策略和閱讀能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生理清語(yǔ)篇中的邏輯關(guān)系以及背后的人文理念和教育意義。
四、單元整體教學(xué)。整體,是統(tǒng)編教材非常重要的一個(gè)特點(diǎn)。對(duì)于單元整體教學(xué),可借鑒原有的資料,并根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼。通過有效整合資源進(jìn)行教學(xué),避免了詞組和語(yǔ)篇脫節(jié)的弊端,同時(shí)學(xué)生的思維也得到了更好的鍛煉。
五、育人價(jià)值。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程的育人價(jià)值,以及在育人方面的有利條件,即通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力和跨文化理解與溝通能力;通過學(xué)習(xí)和探究主題觀念,增長(zhǎng)知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn),形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)以及探究世界的能力;通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)終身學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的形成。
六、六要素。新課標(biāo)中英語(yǔ)課程的核心理念對(duì)英語(yǔ)課程內(nèi)容的六要素進(jìn)行了歸納,即主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略。還對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀進(jìn)行了解釋,即讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中運(yùn)用,在遷移中創(chuàng)新。
通過學(xué)習(xí),我了解了教育教學(xué)的新理念、新要求、新方法,明確了今后教學(xué)的目標(biāo)和方向。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)讀書心得體會(huì)13
近日,國(guó)家教育部正式發(fā)布了義務(wù)教育段課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版),引起了國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育界專家學(xué)者和廣大教師的密切關(guān)注和熱議。為了進(jìn)一步促進(jìn)工作坊成員學(xué)習(xí)新課標(biāo)的積極性與實(shí)效性,我們工作坊號(hào)召全體坊員及時(shí)自主在線學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)專家講座及權(quán)威文章,線下全文學(xué)習(xí)新課標(biāo)文本內(nèi)容,精心研讀新課標(biāo),借助公眾號(hào)平臺(tái)交流自己的學(xué)習(xí)感悟體會(huì)。本期推出工作坊成員李琰老師的學(xué)習(xí)心得,以供大家學(xué)習(xí)參考。
一直以來,非連續(xù)性地讀著初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn),但總覺得理解不夠,致使我在教學(xué)過程中不能更好地優(yōu)化教材,運(yùn)用教材,從而較好地達(dá)到教學(xué)新要求。近期,在專家老師的指導(dǎo)下,我認(rèn)真閱讀了20xx版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),現(xiàn)將自己的一些淺陋之見與大家分享,不妥之處,敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。
首先,我學(xué)到了新課標(biāo)的六大課程理念即發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用;構(gòu)建基于分級(jí)體系的課程結(jié)構(gòu);以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容;踐行學(xué)思結(jié)合,用創(chuàng)為本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀;注重教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì),堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教,將評(píng)價(jià)貫穿英語(yǔ)課程教與學(xué)的全過程;推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合,鼓勵(lì)教師合理利用、創(chuàng)新使用數(shù)字技術(shù)和在線教學(xué)平臺(tái),開展線上線下融合教學(xué),為滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要提供支撐,促進(jìn)義務(wù)教育衡發(fā)展。
其次,我明確了新課標(biāo)下的課程目標(biāo)即全面落實(shí)核心素養(yǎng)(語(yǔ)言能力、文化意織、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力),這四方面相互滲透、融合互動(dòng)、協(xié)同發(fā)展。英語(yǔ)課程總目標(biāo)為:
(1)發(fā)展語(yǔ)言能力。能夠在感知、體驗(yàn)、積累和運(yùn)用等語(yǔ)言實(shí)踐中,認(rèn)識(shí)英漢的異同,逐步語(yǔ)言意識(shí),積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),達(dá)到有意義地溝通與交流;
。2)培育文化意識(shí)。了解優(yōu)秀的.不同國(guó)家的文明成果,比較其異同,發(fā)展交流能力,形成健康向上的審美情趣和正確價(jià)值觀。加深對(duì)中華文化的理解與認(rèn)同,樹立國(guó)際視野,堅(jiān)定文化自信;(3)提升思維品質(zhì)。能夠在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維,在思維發(fā)展中推進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。逐步使思維體現(xiàn)一定的敏捷性、靈適性、創(chuàng)造性、批判性和深刻性;
。4)提高學(xué)習(xí)能力即樹立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo),保持學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試:學(xué)會(huì)自主探究,合作互助,學(xué)會(huì)反思和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)進(jìn)展,調(diào)整學(xué)習(xí)方式;學(xué)會(huì)自我管理,提高學(xué)習(xí)效能,做到樂學(xué)善學(xué)。
20xx版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一,具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性特征,為學(xué)生終身學(xué)習(xí),適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課標(biāo)明確提出,課程實(shí)施要始終堅(jiān)持育人為本,加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性,深入開展語(yǔ)篇研讀,秉持英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀組織和實(shí)施教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué),推動(dòng)教學(xué)評(píng)三一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施,提升信息技術(shù)使用效益。
作為一名普通的初中英語(yǔ)教師,我將繼續(xù)反復(fù)認(rèn)真地研讀并領(lǐng)會(huì)20xx版《英語(yǔ)新課標(biāo)》的精神內(nèi)涵,積極踐行《新課標(biāo)》的要求,在日常英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以學(xué)生為中心,尊重學(xué)生個(gè)體差異,盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。同時(shí)讓學(xué)生們樂學(xué)善學(xué),注重興趣的培養(yǎng)和激發(fā),引導(dǎo)學(xué)生以感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,感受成功。在英語(yǔ)教學(xué)過程中還應(yīng)注重形成性評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程引導(dǎo),有效促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康的人格發(fā)展。充分發(fā)掘和利用一切有利因素,合理積極開發(fā)課程資源,全面細(xì)致地落實(shí)好英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng),為學(xué)生們的健康快樂成長(zhǎng)奠定扎實(shí)的人文素養(yǎng)基礎(chǔ)。
盡管任重而道遠(yuǎn),但我愿一直在努力!
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)讀書心得體會(huì)14
聽了程曉堂教授的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展的新方向》這一講座,我受益匪淺。我就其中一點(diǎn)說一點(diǎn)自己的感悟。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。在教學(xué)過程中設(shè)置任務(wù),讓學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)和目標(biāo),使學(xué)生感受到成功的喜悅。利用晨讀抓好學(xué)生的朗讀能力,提高學(xué)生開口說英語(yǔ)的'能力。在課堂上,把時(shí)間還給學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,教師應(yīng)多思考導(dǎo)入的途徑和技巧,怎樣讓每個(gè)學(xué)生都能說話,每項(xiàng)任務(wù)都有話說。這樣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。在教學(xué)中,我們可以通過創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境、設(shè)計(jì)英語(yǔ)游戲、小競(jìng)賽、風(fēng)采展示、小品表演等等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)讀書心得體會(huì)15
20xx年3月23日,費(fèi)小英骨干團(tuán)隊(duì)研修班以“在線課堂”的形式開始了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx送審版)》的研讀學(xué)習(xí)。在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流中,我見識(shí)很多,感悟很多,也切實(shí)體會(huì)到了新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和要求,明白了自己肩負(fù)的責(zé)任,以下是我學(xué)習(xí)前五頁(yè)的一點(diǎn)心得體會(huì):
1、學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)的重要性
英語(yǔ)是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等活動(dòng)中廣泛使用的語(yǔ)言,它是國(guó)際交流與合作的重要溝通工具,是傳播人類文明成果的主要載體之一,對(duì)中國(guó)走向世界,世界了解中國(guó),構(gòu)建人類命運(yùn)共同體具有重要作用。
在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,我們作為一線英語(yǔ)教師,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言,了解和傳播中外優(yōu)秀文化。通過英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解和運(yùn)用英語(yǔ),發(fā)展語(yǔ)言能力。
2、“育人”是英語(yǔ)課程的本質(zhì)
英語(yǔ)課程承載著基于時(shí)代要求的育人使命,要培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野的跨文化溝通能力的人。在培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的過程中,滲透著情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育,使學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)全球化時(shí)代挑戰(zhàn)、進(jìn)行跨文化交流與合作、滿足國(guó)家發(fā)展和個(gè)人發(fā)展所需要的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。
青少年時(shí)期正是學(xué)習(xí)的大好時(shí)期,他們思維活躍,吸收能力強(qiáng),有熱情、有活力。我們要因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘,讓他們學(xué)習(xí)好語(yǔ)言,并善于利用,發(fā)展其語(yǔ)言能力,為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
3、在課程中要落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)
教書,更要育人,我們作為教師,不僅要上好一堂課,更要培養(yǎng)好一個(gè)人。在英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的過程中,我們要讓學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解和運(yùn)用英語(yǔ),發(fā)展他們的語(yǔ)言能力,讓他們了解不同文化的差異,學(xué)會(huì)汲取文化精華,客觀、理性地看待世界,增強(qiáng)他們的家國(guó)情懷,養(yǎng)成良好的.性格,形成正確的三觀。
4、英語(yǔ)是一門工具性與人文性融合統(tǒng)一的課程
語(yǔ)言是溝通和交流的工具,英語(yǔ)也不例外。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,我們要讓學(xué)生通過英語(yǔ)課程掌握基本的語(yǔ)言知識(shí),發(fā)展基本的聽說讀寫技能,初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力。在掌握這門工具的過程中,學(xué)生開闊了視野,豐富了生活經(jīng)歷,從而形成跨文化意識(shí),增強(qiáng)了自己的家國(guó)情懷,養(yǎng)成良好的品格,成為一名三觀超正的人。
《新課標(biāo)》秉承最新的教學(xué)理念,它要求以培育核心素養(yǎng)為目的,落實(shí)立德樹人根本任務(wù);面向全體,兼顧差異;精選課程內(nèi)容,整合設(shè)計(jì)教學(xué)單元;創(chuàng)新教學(xué)方式,實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀;完善評(píng)價(jià)體系;利用信息技術(shù),豐富課程資源。每一條都需要我們細(xì)細(xì)研讀,琢磨,并找到適合學(xué)生的教學(xué)方法,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,保持他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中,可能會(huì)遇到不少困難和挑戰(zhàn),但我相信,只要自己堅(jiān)持學(xué)習(xí),擁有一眼永不干涸的泉水,就一定能積極面對(duì)這些挑戰(zhàn),做一名教好書,更育好人的教師。
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