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上公開課的心得

時(shí)間:2022-12-08 15:07:57 心得體會(huì) 我要投稿
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上公開課的心得

  有了一些收獲以后,寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編精心整理的上公開課的心得,歡迎閱讀與收藏。

上公開課的心得

上公開課的心得1

  “什么,明天要上公開課!”,聽到這一消息,我一蹦三尺高,要知道,上公開課時(shí),下面的老師數(shù)不勝數(shù)呢!

  沉重的上課鈴還是打響了,忐忑不安的走進(jìn)教室,底下的老師似乎全都緊緊盯著我,對(duì)著我指指點(diǎn)點(diǎn)。我“一絲不茍”地坐在位置上,生怕被底下的老師糾出什么破綻。

  忽然,一陣可怕的寂靜驚醒了我。原來(lái),同學(xué)們都被一道難題難住了,靜心思考的我想出了答案。正準(zhǔn)備舉手,但余光所及,全班竟無(wú)一人舉手。難道我的答案是錯(cuò)的?那回答起來(lái)豈不尷尬至極;如果不回答,不就毀了班級(jí)名譽(yù)。到底該不該舉手呢?密閉的空間,漂浮著抑郁的氣息,呼吸也變得格外沉重。

  終于,我緩緩站了起來(lái)。

  但又望見了地下黑壓壓的人群,那幾百雙魔鬼似的眼睛牢牢盯著我,仿佛一口就能把我吞掉。我愣住了,腦子里一片空白,原本脫口而出的答案又忘了。時(shí)間像沙漏一般流入我忐忑不安的心房,我的心跳急劇加速,像兔子一般上竄下跳,撞擊著心房,仿佛就要蹦出來(lái)了。我的'肌肉緊緊繃著,臉越來(lái)越熱,好像置身于火爐之中。漸漸地,我的鼻梁上冒出了細(xì)微的汗珠,眼鏡有了汗液的潤(rùn)滑扶上去,滑下來(lái),扶上去,滑下來(lái)。余光之下,聽課的老師好像都在蠢蠢欲動(dòng),對(duì)著我指手畫腳,我的心也仿若千里馬,以一秒鐘百十次的速度狂跳著。

  幸好,在老師的鼓勵(lì)下,我成功說(shuō)出了答案。我長(zhǎng)舒了一口氣,如釋重負(fù)地坐在位置上。

  在我的回答聲中,下課鈴終于打響了。我懸著一顆比天還高的心終于放下了。

  仔細(xì)一想,這肯定是我有史以來(lái)最緊張的一次吧!

上公開課的心得2

  第11周我去聽了學(xué)校開展的公開課,我聆聽了幾位優(yōu)秀教師的精彩課程,這使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了幾位老師的課后,被他們上課的那種激情所感染,在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課,更是與學(xué)生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,探討問(wèn)題,課堂效率很高,讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性。老師自上課至課終,老始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒有過(guò)多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”老師,而結(jié)果是圓滿的、成功的,學(xué)生學(xué)到了知識(shí),教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

  在兩節(jié)公開課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節(jié)課,每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的'我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面,這些教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。

  通過(guò)這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改革有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):

  1、課前精心預(yù)設(shè),老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流,引發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。

  2、課中精講多練,老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦,動(dòng)口說(shuō),動(dòng)手做,學(xué)中玩,玩中學(xué),非常適合孩子們的特點(diǎn)。對(duì)一些較困難的問(wèn)題,又在適度的情況下,開展小組活動(dòng),并且老師能提出既明確又具體的要求,討論有目的,說(shuō)話有依據(jù)。

  3、教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。要體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,并運(yùn)用到生活中去。

  4、教師的教學(xué)語(yǔ)言要富有感染力,課堂評(píng)價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語(yǔ)言富有感染力,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  5、教師在教學(xué)中可以采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過(guò)明確分工,協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,這體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。

  此次聽課,使我自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處,也看到了自己的不足之處。這讓我在今后在教學(xué)中盡可能地完善自身的教學(xué)技術(shù),提高效率!

上公開課的心得3

  每當(dāng)別班上公開課的時(shí)候,我們班總是十分羨慕!鞍!看!他們班在上公開課呢。”我們總是在別班的教室門口流干了口水。哎!班級(jí)成績(jī)不好,是不會(huì)有老師愿意來(lái)我們這邊上公開課的。

  終于在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候,我們迎來(lái)了第一次公開課。好幾年年前的事了,但我仍記憶猶新?煲险n時(shí),聽課的老師陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)來(lái)!巴!”我們一陣歡呼!岸b忊彙,上課鈴聲響了。由于是平生第一回,我的心里緊張得要命,握著筆的右手也不由自主地抖動(dòng)了起來(lái)!芭尽钡囊宦暎P掉到了桌上,如同一聲驚雷響徹教室。剎那間,大家的目光齊刷刷地向我這邊射來(lái),眼中滿含責(zé)備。我怯生生地低下了頭,心中很不是滋味。

  老師開始提問(wèn)了,我自信滿滿地舉起了手,心里嘚瑟著:“好一個(gè)將功補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì),大家就不會(huì)再責(zé)怪我了呀。”我用響亮而又自信的聲音回答。沒料到的是,老師居然皺了皺眉頭,說(shuō):“很遺憾,你答錯(cuò)了,但是你的'勇氣可嘉,請(qǐng)坐!蔽也缓靡馑嫉刈讼聛(lái),臉上隱隱發(fā)燙。哎,這么好的一個(gè)機(jī)會(huì),就這樣讓我給白白浪費(fèi)掉了,可惜!想要在眾多老師和同學(xué)們面前好好表現(xiàn)一番,這難道就那么難嗎?我心有不甘。

  又一次提問(wèn),我仍毫不猶豫地舉手搶答!肮材,答對(duì)了,而且還十分完整!崩蠋熚⑽⒁恍。我高興得快要飛起來(lái)了,就像獲得了“諾貝爾獎(jiǎng)”一樣,小心臟“砰砰砰”直跳個(gè)不停,差點(diǎn)從嘴里蹦出來(lái)。

  回家之后,第一次公開課的情形,我跟爸媽講了老半天,尤其是我答對(duì)的那一小段時(shí)間

上公開課的心得4

  第11周去了學(xué)校的公開課,聽了幾位優(yōu)秀老師的精彩課程,讓我深深感受到了課堂教學(xué)的生命和藝術(shù)。聽了幾位老師的話,我被他們上課的激情感染了。在課堂上,老師首先用情感打開學(xué)生的思維。他們不僅教書,而且與學(xué)生的心靈交流,用他們的熱情激發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂氣氛活躍,學(xué)生積極合作,討論問(wèn)題,課堂效率很高,讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性和敏捷性。從班級(jí)到班級(jí),老師永遠(yuǎn)圍繞著學(xué)生,學(xué)生永遠(yuǎn)圍繞著老師。老師對(duì)學(xué)生沒有太多的'限制和約束。學(xué)生的想象、討論和接觸是自由的,學(xué)生在課堂上占據(jù)主體地位。但是,學(xué)生沒有脫軌,沒有脫離老師精致設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道。老師完全“釋放”學(xué)生,學(xué)生完全“離開”老師,結(jié)果是圓滿成功。學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí),教師做到了“傳道、授業(yè)、解惑”

  在兩個(gè)公開課上,老師讓學(xué)生自主探索和解決問(wèn)題。每一節(jié)課,每一位老師都耐心有效地指導(dǎo)學(xué)生,充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”的教學(xué)理念。老師的語(yǔ)言精煉而豐富,對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言很有價(jià)值。思想教育方面,這些老師處理的很好,自然真摯的情感感染了學(xué)生和每一個(gè)聽課的老師。

  通過(guò)這次講座,我對(duì)新課程改革有了更深入的了解。教學(xué)改革是創(chuàng)新,觀念更新是教育生存和發(fā)展的前提。在今后的教學(xué)中,我將努力做到以下幾點(diǎn):

  1、課前精心預(yù)設(shè),老師以非常和諧的方式與學(xué)生交流,課前有與這門課相關(guān)的有趣故事,引起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生感到親密。

  2、課堂上,老師們認(rèn)真多講多練,及時(shí)恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生邊學(xué)邊腦、邊說(shuō)邊做、邊玩邊學(xué)、邊玩邊玩,非常適合孩子的特點(diǎn)。對(duì)于一些比較難的問(wèn)題,在適度的情況下,開展小組活動(dòng),老師可以提出明確具體的要求,有目的的討論,有依據(jù)的發(fā)言。

  3、教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活,這樣才能用數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)。要說(shuō)明數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活。

  4、教師的教學(xué)語(yǔ)言要有感染力,課堂評(píng)價(jià)要及時(shí),要注意學(xué)生的情緒。教師的語(yǔ)言具有感染力,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  5、教師可以在教學(xué)中采用小組合作的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生通過(guò)明確的分工和協(xié)調(diào),充分實(shí)踐和探索學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生找到自己的答案或規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)探究式教學(xué)過(guò)程。

  這個(gè)講座讓我學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處,也看到了自己的不足。這讓我努力提高自己的教學(xué)技術(shù),提高自己以后的教學(xué)效率!

上公開課的心得5

  作為一名青年教師,我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中上課,我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持,老師的指導(dǎo)和幫助,讓我對(duì)于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

  作為一名年輕教師,上好一節(jié)公開課得有充足的準(zhǔn)備。公開課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì),這一次課,我上的內(nèi)容是高考中文言實(shí)詞推斷的方法。從一次公開課中,我學(xué)到了許多東西,它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考?偨Y(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失,感受最深的有以下幾個(gè)方面:

  一、深刻理解課標(biāo)要求,把握上課精神。要上好一節(jié)課,首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念,只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。

  二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng),強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。我上公開課之前的準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成,如教案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。備課,不僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,通過(guò)自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程,自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂,自己的底氣就足一些。

  三、樹立課堂信心,完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課,一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課,一堂真正把自己推向前臺(tái)的課,“態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗,實(shí)力決定命運(yùn)”,認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開課任務(wù),思想上決不麻痹大意,踏踏實(shí)實(shí)去做事情,強(qiáng)調(diào)開課的每一個(gè)細(xì)節(jié),絕不心存僥幸,相信自己有這樣的開課實(shí)力,自己從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調(diào)整過(guò)程,自信是成功的基石。

  四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán),寫好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法,是捕捉教學(xué)靈感的有效方法,可以為撰寫教研論文提供豐富素材,將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái),認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié),探究教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的解決途徑和方法,可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。

  暴露出的一些問(wèn)題。

  1、課堂評(píng)價(jià)不到位。對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),雖然也有教師評(píng)價(jià),但明顯存在評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化的傾向。

  2、自學(xué)指導(dǎo)不具體,老師包辦代替。有些時(shí)候,還會(huì)出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體,自學(xué)時(shí)間不夠充分,不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情況,老師不自覺地講的又多了,很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由老師包辦代替了。

  在這次公開課中,我感受到這對(duì)我自己是一種磨煉與提升,通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法,有利于促進(jìn)自己教學(xué)水平與教學(xué)能力的提高。

  盡管我們現(xiàn)在處在緊張的高三階段,希望每節(jié)課都教給學(xué)生足夠多的知識(shí),這勢(shì)必會(huì)忽略學(xué)生吸收課堂所學(xué)知識(shí)的狀態(tài),所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上,心里難免有點(diǎn)矛盾的。但是不論如何,只有不斷的思考與探索,才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破。

  這個(gè)過(guò)程中也讓我體會(huì)到了公開課與常規(guī)課的不同這處,從教學(xué)流程上來(lái)說(shuō)也了解了不少,從課前的準(zhǔn)備和課后老師的點(diǎn)評(píng)讓我學(xué)會(huì)了很多東西.但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師,我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái),不會(huì)怕挫折和困難,會(huì)敢于面對(duì)。我會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思,不斷充實(shí)自己,積累經(jīng)驗(yàn),再實(shí)踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩。

  關(guān)于公開課心得體會(huì)

  11月29日上午,學(xué)校組織了每半年一次的公開課。每次聽優(yōu)秀的老師們作公開課,都畢恭畢敬地聆聽,唯恐漏掉哪一個(gè)環(huán)節(jié)。這次也不例外,聽三位老師有聲有色的課堂,何嘗不是一種享受呢!三位老師講課都各有千秋,下面我就這三節(jié)課談?wù)勎业囊恍w會(huì):

  (一)首先,我說(shuō)說(shuō)韓秀敏智障班的語(yǔ)文課。

  學(xué)校一直在提學(xué)科整合,最初我覺得有點(diǎn)難度,但是聽了今天韓老師的語(yǔ)文課,我覺得這方面做得非常順暢自然。她把律動(dòng)和音樂有機(jī)的結(jié)合起來(lái),使得語(yǔ)文課生動(dòng)活潑,學(xué)生的積極性完全調(diào)動(dòng)起來(lái)。

  第二,小小智慧樹運(yùn)用到課堂;谥钦虾⒆佣鄤(dòng)愛說(shuō)的的特點(diǎn),智慧樹讓孩子們充分展示了自己。

  第三,韓老師形成了自己固有的教學(xué)模式。我特別欣賞她課前讓學(xué)生和老師打招呼的環(huán)節(jié),聽著那稚嫩的童音:“韓老師,您好!”我突然覺得原來(lái)智障孩子也是那么可愛!

  第四,課堂評(píng)價(jià)獨(dú)特新穎。孩子們的照片出現(xiàn)在電視上,而且在做著各種各樣活動(dòng),“可愛寶寶、進(jìn)步寶寶、聰明寶寶”,不同層次的學(xué)生給予了不同的評(píng)價(jià)。

  第五,教學(xué)方法靈活多樣?ㄆ母叩停刂埔袅康拇笮;逐步延長(zhǎng)句式,讓不同層次的學(xué)生都有所提高;游戲“猜猜猜”尋找生字,寓教于樂。

  (二)郭紅娟老師的聽障班語(yǔ)文。

  首先,我們說(shuō)聽障班主要還是知識(shí)教學(xué)為主,教師要把握教材,有效組織教學(xué),教學(xué)生一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。郭老師課前的知識(shí)積累讓我感觸頗深,語(yǔ)文這門學(xué)科要從小培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,孩子們通過(guò)用“雪”組詞,產(chǎn)生很多聯(lián)想,不但拓寬了學(xué)生的思維,而且積累了許多的詞匯。

  第二,多種形式的朗讀。這節(jié)課采用了指名讀、領(lǐng)讀、大聲讀、默讀等多種形式,使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文。

  第三,通過(guò)多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻,突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。遙遠(yuǎn)的天山、盛開的雪蓮花,都是學(xué)生感到陌生的事物,教師讓學(xué)生欣賞圖片,不但認(rèn)識(shí)了天山、雪蓮,還獲得了美的享受。觀看天安門壯觀的升旗儀式,并且和我校的升旗儀式對(duì)比,使得學(xué)生很好的理解了“壯觀”一詞。

  第四,教學(xué)生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界,通過(guò)這個(gè)主題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)平泉,搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的'圖片,激發(fā)孩子們熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。

  (三)劉艷霞老師的微機(jī)課。

  首先,我想說(shuō):“我真的很佩服劉老師!”劉老師就是我學(xué)習(xí)的楷模。她對(duì)待工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé),而且無(wú)論教哪門學(xué)科都干得非常出色!

  第二,學(xué)生學(xué)的專業(yè)知識(shí)豐富。這節(jié)課劉老師給我們展示了學(xué)生對(duì)photoshop軟件的使用,我聽了都很茫然,不過(guò)學(xué)生卻能把“原理”都回答出來(lái),何況他們又是學(xué)習(xí)有障礙的,真是不可思議!這其中,老師下了多少功夫呀!

  第三,課堂時(shí)刻在樹立學(xué)生的自信心!拔夷苄!”“我是最棒的!”教師不停地在用激勵(lì)的話語(yǔ),幫學(xué)生打氣,加油,使學(xué)生輕松地完成了本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

  第四,亮麗的課堂評(píng)價(jià)。劉老師結(jié)合我校的“五星學(xué)生”評(píng)比,課堂最后設(shè)計(jì)了摘星環(huán)節(jié)—我最閃,有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不難看出,這是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果。我應(yīng)該向劉老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她那契而不舍的精神。

  當(dāng)然,三位老師講課過(guò)程也有一些不足之處,待日后探討吧。

  以上就是,我這次聽課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì),和大家一起交流,共同提高。

  聽公開課心得體會(huì)

  有幸聽了李老師的數(shù)學(xué)課,使我受益匪淺。她的課,設(shè)計(jì)精美,我時(shí)常被教師的精彩設(shè)計(jì)所折服,被課堂的情緒所感染,同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對(duì)新課改的理念又有了一次升華。

  李老師的課前提問(wèn)、課前小游戲拉近了師生間距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件,使教學(xué)變得形象直觀,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計(jì)思路好。李老師能使用視頻展示臺(tái)對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示,方便、快捷且清晰。李老師語(yǔ)言富有感染力,課堂評(píng)價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感。能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中李老師還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過(guò)明確分工,協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。授課者總能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融,促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒,使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內(nèi)容都是通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。

  聽了這節(jié)數(shù)學(xué)公開課,使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,深深地感染了我,鼓舞了我,打動(dòng)了我的心。通過(guò)堂課,讓我直觀的看到老教師在“先學(xué)后導(dǎo),當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”新課改中的模范作用。

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上公開課的心得6

  上周五上午,我們班全體同學(xué)在音樂廳享受了一堂大明校長(zhǎng)執(zhí)教的幽默而風(fēng)趣的語(yǔ)文公開課。

  前一天,語(yǔ)文老師告訴我們:“明天大明老師將為我們上一堂公開課。你們要好好表現(xiàn)。公開課上將有一百多位來(lái)自全國(guó)各地的校長(zhǎng)聽課。請(qǐng)同學(xué)們好好預(yù)習(xí),課上積極舉手發(fā)言!甭牭竭@個(gè)消息,我們真是既高興又有點(diǎn)緊張。高興的是聽說(shuō)大明老師的課幽默、風(fēng)趣,我們?cè)缦胍欢脼榭炝。緊張的是將有一百多位校長(zhǎng)來(lái)聽課。如果我回答不上來(lái)怎么辦…?

  第二天上午,“鈴鈴鈴”隨著一聲上課聲響。我的心里好像有十五只吊桶打水——七上八下,看看周圍的同學(xué),有幾個(gè)和我一樣緊張。有的`在做深呼吸讓自己盡量平靜下來(lái),有的用眼神相互鼓勵(lì)。還有的拉住同桌的衣角顯得特別緊張。

  “同學(xué)們好!”大明老師親切地說(shuō)。“今天,我要和你們一起學(xué)習(xí)一篇四年級(jí)下冊(cè)的課文——-麥哨。

  “你們預(yù)習(xí)了這篇課文,知不知道麥哨是什么呀?”大明老師問(wèn)道!捌鋵(shí)麥哨就是鄉(xiāng)村孩子們玩的小玩意兒。它發(fā)出的聲音是嗚——-卟——,嗚——卟”,說(shuō)著大明老師就現(xiàn)場(chǎng)為我們吹了一曲,那聲音聽起來(lái)悠長(zhǎng)而歡快,我們一下子放松下來(lái)了,隨著那歡快的聲音我們好像走進(jìn)了鄉(xiāng)村的田埂。

  接著大明老師請(qǐng)了兩位同學(xué)吹一吹麥哨,如果吹對(duì)了,大明老師就向我們鞠一躬,如果吹錯(cuò)了,我們向大明老師鞠一躬。先是戴--吹,她吹著吹著就撲嗤一聲笑了起來(lái)。那聲音聽起來(lái)就像一只破了兩個(gè)洞的皮球突然發(fā)出的卟的聲。林--吹起來(lái)就像是一列老爺火車發(fā)出的轟鳴聲——-嗚——-嗚。惹得大家都開心地笑了起來(lái)。大明老師的課真有意思。

  “同學(xué)們,鄉(xiāng)村的孩子有許多好玩的課外活動(dòng),這篇文章就具體地寫了鄉(xiāng)村孩子們采集“茅茅針”的活動(dòng),你們說(shuō),大明老師現(xiàn)在去采“茅茅針”能采到嗎?”大明老師說(shuō)。

  “能”。我們異口同聲地說(shuō)。

  “你們實(shí)在太高估我了!贝竺骼蠋熁卮。

  “不能”。我們又說(shuō)道。

  “你們太低估我了!贝竺骼蠋熋鎺⑿Φ鼗卮鸬。“同學(xué)們,你們不要瞎猜,看,課文里的“茅茅針”只有春天才有。不過(guò)今天我要給你們一個(gè)補(bǔ)償,”說(shuō)著大明老師就從袋子里拿出兩個(gè)“茅茅針”味道的棒棒糖,“誰(shuí)能根據(jù)課文吃茅茅針的動(dòng)作,誰(shuí)做得好,誰(shuí)就可以得到茅茅針味的棒棒糖!贝竺骼蠋熝a(bǔ)充道。大明老師真是太幽默了。

  不知不覺,我們大家仿佛跟著大明老師走在那鄉(xiāng)村的小道上,正俯下身找茅茅針…

上公開課的心得7

  我略感壓力的公開課今天下午終于結(jié)束了,感覺好像放下了一顆大的石頭,心中無(wú)比的輕松。感謝骨干教師這個(gè)大家庭對(duì)我的幫助,感謝王鵬老師為我們所做的一切!

  其實(shí)說(shuō)實(shí)話在剛開始聽說(shuō)要上公開課時(shí),我心理還是蠻不樂意的。主要是覺得麻煩,也覺得有一定的壓力。不知道當(dāng)我面對(duì)陌生的班級(jí),陌生的教室,陌生的學(xué)生,陌生的黑板,還有十幾個(gè)很專業(yè)的美術(shù)骨干教師聽課時(shí),我會(huì)不會(huì)緊張。但話又說(shuō)回來(lái),自己的課能讓專業(yè)的同行幫忙一起研究和探討卻是多么難得的一次機(jī)會(huì)。我好好準(zhǔn)備了一節(jié)常態(tài)課。

  上完了課,自己回過(guò)頭來(lái)反思。發(fā)現(xiàn)有很多問(wèn)題有待改進(jìn)。我上的是嶺南版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)《漂亮的鐘》,同行們對(duì)我上的`課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。大部分老師認(rèn)為我的導(dǎo)入不錯(cuò),用老狼時(shí)鐘店貫穿整節(jié)課是一大亮點(diǎn),課堂氣氛熱烈,師生互動(dòng)效果好。不足之處是語(yǔ)言過(guò)快,請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要注意肢體語(yǔ)言不要過(guò)于晃動(dòng)。把握時(shí)間上出現(xiàn)前面講得過(guò)多,導(dǎo)致后面的評(píng)價(jià)沒有深入。

  通過(guò)這次評(píng)課活動(dòng),我真的收獲很多。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋,多實(shí)踐,多反思,課才能上得越來(lái)越好!

上公開課的心得8

  記一次公開課“好消息,好消息,林老師帶領(lǐng)我們班贏得‘首屆英語(yǔ)老師基本功比賽’的第一名!”葉家慧高興地急匆匆地向我們報(bào)告這好消息!在上公開課之前,我的心情無(wú)比激動(dòng),凈想著在公開課上時(shí),自己要如何表現(xiàn),如何大顯身手,還想著:那場(chǎng)面應(yīng)該十分熱鬧吧!應(yīng)該有很多觀眾吧!總之,我的心中是無(wú)比的期待,無(wú)比的向往,無(wú)比的喜悅!只要想起要上公開課,我的臉上就洋溢著喜悅!

  “同學(xué)們,大家拿好英語(yǔ)書,練習(xí)本,一支筆,排好隊(duì),去多媒體室上公開課!绷掷蠋熰嵵氐匦,班上的氣氛就像是鍋里的熱水---開始沸騰起來(lái)了,同學(xué)們立即開始準(zhǔn)備了,后就到門前排隊(duì)了!我站在隊(duì)伍里,回憶著剛準(zhǔn)備的樣子(我自己想該怎么做),一遍遍在心里默默地演示,旁邊的同學(xué)顯得十分輕松,一點(diǎn)兒都不緊張,而我卻是那樣的緊張,伴隨著我的是緊張,怦怦直跳的心跳聲。下去了,我的心才得以平靜。開始上課了,我坐的十分端正,整個(gè)人就像釘子一樣釘在了座位上,我聽得也十分入神,感覺整個(gè)人的投入大氣哦MissLin的講課中去了?墒敲慨(dāng)老師提出問(wèn)題后,我本來(lái)知道,也想回答的,可是,我又想,如果答得不好,那我肯定會(huì)很不好意思,臉會(huì)“刷”地一下變成熟透了的紅蘋果,所以我又把手縮了回來(lái)。

  但是我又想,就幾個(gè)人舉手,如果我不舉手,林老師就點(diǎn)不到人了,那她的'第一就受到威脅了,唉,還是舉手吧!于是我又舉了,老師也點(diǎn)了我,我站起來(lái)了,但是我也不覺得緊張起來(lái),在心里想好的答案一下子就不見了,我又想好了才結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)出了答案……一節(jié)課很快就隨著同學(xué)們怦怦的心跳結(jié)束了,我們心中的那塊大石頭才落了下來(lái)。

  如釋重負(fù)的我們又開始期望本屆的冠軍得主是MissLin。真是“天隨人愿”,就出現(xiàn)了先前葉家慧對(duì)我and王珊珊說(shuō)的哪句話。唉,林老師的冠軍可是伴隨著我們的急切的心跳聲得來(lái)的啊!今天真是令人膽戰(zhàn)心驚啊!

上公開課的心得9

  這次聽老師們的公開課,讓我深感榮幸和激動(dòng)。很榮幸的是作為一名實(shí)習(xí)教師,能夠有這幾次的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)是一件很有意義的事情。其次也很激動(dòng)我終于可以聽我最崇拜的x老師的公開課了,自從我進(jìn)入學(xué)校實(shí)習(xí)之后,x老師在我的工作上給予了我很多的幫助。以前一直想聽一節(jié)她的課,但是我工作原因一直都沒有機(jī)會(huì),F(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)了,我想就此抓住,好好去學(xué)習(xí),去吸收。

  這次聽公開課,一共聽了三節(jié)課,每個(gè)老師都有每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)。而我最深刻的也是x老師的那一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課。我作為一名語(yǔ)文老師,一直都認(rèn)為語(yǔ)文是稍微偏向于安靜的,從來(lái)沒有放開過(guò)這種文靜的思想,沒有想過(guò)該怎么去調(diào)整孩子們對(duì)語(yǔ)文的積極性。直到我聽到了x老師的這一屆語(yǔ)文活動(dòng)課,我才認(rèn)識(shí)到,我們的文化不僅是安靜的,也是活潑充滿了無(wú)限的力量的。作為一名90后新教師,我想自己也應(yīng)該多去想一想這方面的問(wèn)題。該怎么去改進(jìn)自己的教學(xué)方式,讓00后甚至是10后的孩子們能夠更好的去學(xué)習(xí)和進(jìn)步,這是我最為一名教師應(yīng)該去做的事情,也是能夠助我成長(zhǎng)的一件事情。

  這次聽課,首先是從視覺上給了我很大的沖擊。x老師的黑板字寫的是真的好,作為同樣一名語(yǔ)文教師,我感到自愧不如。x老師的.排版整齊干凈,邏輯縝密通順,孩子們理解起來(lái)不費(fèi)勁,更加的輕松易學(xué)。作為一名語(yǔ)文教師,我在臺(tái)下也學(xué)習(xí)的津津有味,更不用說(shuō)這些孩子們了。我也開始反省起自己起來(lái),首先在教學(xué)上,表面上的東西如若沒有做好的話,又該如何去說(shuō)深層次的呢?所以在這一節(jié)課上,我也逐漸認(rèn)識(shí)到,教師的“以身示范”是一件多重要的事情。往后我會(huì)勤勉練字,把排版這一項(xiàng)表面工作先完善好,再去做其他的事情。

  除了視覺上的震撼之外,聽覺上也是有很大的震撼的。x老師在朗讀這一個(gè)階段里,會(huì)以身示范,先給學(xué)生們示范性的朗讀一遍,讓孩子們抓住朗讀的一些抑揚(yáng)頓挫,給學(xué)生們開了一個(gè)很好的頭。并且x老師在朗讀的時(shí)候情感豐富飽滿,讓人很快就深入其境,讓我們有了極強(qiáng)的代入感。這是非常難得的一件事情,也是我不斷要去學(xué)習(xí)的一個(gè)部分。未來(lái),我也希望自己能夠達(dá)到這樣的一個(gè)水平,向各位優(yōu)秀的老師看齊。

上公開課的心得10

  第一次聽本校所有語(yǔ)文老師講公開課,是給了我一個(gè)非常大的歡迎儀式。作為本校的新老師,我懷著期待和敬佩的心情去聆聽每位老師的講課。在一個(gè)月的聽課學(xué)習(xí)中,我受益匪淺,每位老師都給我了許多教學(xué)上的寶藏,下面我從上課的個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)一下自己的獲得的寶藏。

  一、用心備課是上好課的一把金鑰匙。

  教師每一次上課都離不開精心的備課,充分的備課不僅能顯現(xiàn)出教師的責(zé)任心而且也是上好課的保障。在教師行云流水、豐富多彩、環(huán)環(huán)相扣的課堂中,讓我感受到老師們的傾心付出。每位老師的ppt制作的都很精美,并且重難點(diǎn)突出,詳略有致,包括每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。記得在周研超老師在講課前備課,她都把每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間都標(biāo)的很清楚,可見她的用心。朱俊玲老師所講的口、鼻、耳,通過(guò)甲骨文與現(xiàn)代文的對(duì)照,使學(xué)生明白了漢字的演變過(guò)程,其搜集的圖片和漢字演變過(guò)程的資料非常充分,并美化語(yǔ)言,使一年級(jí)的小學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并運(yùn)用。二二班李亞老師的課可謂豐富多彩,很有獨(dú)到之處。她在講解形聲字時(shí),也出示了生動(dòng)形象的漢字圖解,使學(xué)生不僅了解了漢字結(jié)構(gòu),而且也給他們留下了深刻的印象,在潛移默化中學(xué)會(huì)了形近字的特點(diǎn),從而學(xué)會(huì)辨認(rèn)形近字的方法。

  二、導(dǎo)入形式多樣化,好的開頭是成功的一半。

  導(dǎo)入是課堂的開頭,好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,而我也學(xué)到了許多導(dǎo)入的方式。對(duì)于低年級(jí)的同學(xué),可以采取游戲?qū)、謎語(yǔ)導(dǎo)入;高年級(jí)同學(xué)采取談話導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不由得深入到所要學(xué)習(xí)的新課里。另外,還可以采用圖片、音樂等方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官。在老師的導(dǎo)入中,給我留下很深印象的有:譚珮老師所涉及的“數(shù)字在哪里”的游戲?qū),由?shù)學(xué)上的數(shù)字引申到語(yǔ)文上邊,學(xué)生們積極參與,有序進(jìn)行,著實(shí)吸引了一年級(jí)小朋友的眼睛和心靈。另外還有李賀老師的復(fù)習(xí)導(dǎo)入,她讓學(xué)生來(lái)回憶小學(xué)階段學(xué)習(xí)的另外一篇文言文,喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文言文方法的領(lǐng)悟,從而遷移到本篇文章上來(lái),讓學(xué)生不再為學(xué)習(xí)文言文而感到迷茫。

  三、詞語(yǔ)講解,細(xì)致又精巧

  本次定的主題是第一課時(shí),因此詞語(yǔ)的講解也是一大亮點(diǎn)。由于不同年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同,詞語(yǔ)講解所占的比重也不一樣。一二年級(jí)的教學(xué)就是要把詞語(yǔ)貫穿到整個(gè)課堂中,讓學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫,并初步理解。例如,譚珮老師在講一去二三里時(shí),先讓學(xué)生看拼音讀字,去掉拼音之后再讀一讀字,然后出示不同的拼音讓學(xué)生去選擇正確的。在講解詩(shī)歌所描繪的景象時(shí),又根據(jù)圖片來(lái)理解詞語(yǔ)的意思,每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生對(duì)生字印象深刻。而朱俊玲老師讓學(xué)生擴(kuò)詞,有助于擴(kuò)大一年級(jí)學(xué)生的詞匯量。張蕾老師所采取的方式活潑有趣,帶拼音領(lǐng)讀,去拼音開火車讀,在句子中去認(rèn)字明義。而李亞老師將字分類,形聲字、易錯(cuò)字、難讀的詞語(yǔ)都提前準(zhǔn)備在卡紙上,讓學(xué)生一目了然,在指導(dǎo)寫重點(diǎn)字時(shí),耐心細(xì)心領(lǐng)著學(xué)生一筆一畫地寫,特別關(guān)注學(xué)生的接受能力。而中年級(jí)識(shí)字比重相對(duì)縮小,這就需要老師有重點(diǎn)地教。記得李賀老師跟我說(shuō)過(guò),字詞教學(xué)一定要把握好重點(diǎn),不能重復(fù)教學(xué)。

  易錯(cuò)字、常用字、多音字要重點(diǎn)指導(dǎo),而重點(diǎn)詞要帶著學(xué)生去理解和思考。不能眉毛胡子一把抓,使課堂效率降低。四一班周老師在講課中,所出示的'字詞很少,但都特別精。比如課題“為中華之崛起而讀書”中的“崛”字,容易讀錯(cuò)的詞“懲處、一通”,需要理解的詞“帝國(guó)主義列強(qiáng)、租界”。另外周老師所教學(xué)生理解詞語(yǔ)的方式也很特別,比如讓學(xué)生演一演“耀武揚(yáng)威”,說(shuō)一說(shuō)看到“衣衫襤褸”的心情,“慷鏘有力”地讀一讀課題等方式,增加了記詞的趣味性。而高年級(jí)的詞語(yǔ)學(xué)習(xí),就可以讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)了。其中付敏老師所教同學(xué)識(shí)字的方法讓人印象深刻,比如“盜(dào)上下結(jié)構(gòu)皿字底,大寫D,組詞盜竊”,讀起來(lái)很順口,字音部首結(jié)構(gòu)音序組詞,一系列都聯(lián)系了,加深了學(xué)生的印象。

  四、分析文章要靈活,形式多樣

  課本中的課文包含著許多文體,所以教法就不能一成不變。要想分析文章,首先得先讀文章,而讀文章的方式有許多:初讀文章可選擇自由讀的方式,讓學(xué)生理清文章的主要內(nèi)容,然后可結(jié)合文章的特點(diǎn)進(jìn)行隨機(jī)抽讀、老師范讀、齊讀、讀給同桌聽、師生共同讀、男女依次讀。這樣使學(xué)習(xí)充滿趣味,同時(shí)也集中了學(xué)生的注意力。李亞老師所講的詩(shī)歌《紅領(lǐng)巾真好》,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)詩(shī)中的韻律,然后有感情地朗讀,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的特點(diǎn)。李賀老師在講《伯顏絕弦》中,通過(guò)“善哉、兮”這些語(yǔ)氣詞的來(lái)指導(dǎo)學(xué)生讀出情感,通過(guò)停頓和重音的標(biāo)注來(lái)使學(xué)生讀出文言文的韻律和節(jié)奏。

  在課堂環(huán)節(jié)安排上,要層層相扣,重點(diǎn)突出,形式靈活,有一個(gè)大問(wèn)題設(shè)計(jì)層層相扣的小問(wèn)題,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決小問(wèn)題,從而解決大問(wèn)題。如付敏老師所講的《新型玻璃》,由題目引發(fā)學(xué)生思考新型玻璃都有哪幾種玻璃,在分析出文章的大致脈絡(luò)后,逐段分析每個(gè)玻璃的作用,然后指導(dǎo)說(shuō)明方法的運(yùn)用,由大到小,主次分明,有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí)點(diǎn)涉及全面。另一個(gè)是李賀老師所講的文言文,她將《伯牙絕弦》分為讀故事、通文意、解知音、悲絕弦、悟知音、嘆絕弦六個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿著濃濃的文學(xué)氣息,脈絡(luò)清晰,學(xué)生的知情意行都得到了發(fā)展。周冰老師所講的《青山不老》,通過(guò)問(wèn)答法,使學(xué)生跟隨老師由淺入深地探索文章,由老人對(duì)山林的守護(hù),對(duì)自然的守護(hù),聯(lián)系到實(shí)際生活中,注重了知識(shí)的遷移。

  五、語(yǔ)言表達(dá)能力是傳情達(dá)意的關(guān)鍵。

  語(yǔ)文教學(xué)中,特別注意提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng),而一個(gè)聲情并茂地課堂則更能使學(xué)生更真切地體會(huì)到文章所表達(dá)的情感。本次聽課中,我就感受到了老師們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在聽崔靚老師講《珍珠鳥》時(shí),她讓學(xué)生邊閉上眼睛感受鳥的叫聲,邊朗誦有關(guān)鳥的語(yǔ)段,給人以美的感受,讓人不由得浮現(xiàn)出鳥兒的圖畫。以及周研超老師在講《為中華之崛起而讀書》時(shí),聲情并茂、慷慨激昂,激發(fā)了學(xué)生的情感。

  榜樣就在身邊,我需要更加努力!我要記住這些教學(xué)方法的運(yùn)用,多總結(jié)多思考多實(shí)踐,本著謙虛好學(xué)的態(tài)度去取長(zhǎng)補(bǔ)短。在今后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),我們雖不能成為名師名家,但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

上公開課的心得11

  今天,我們10班和郭老師上了一節(jié)公開課。要知道,那可是全江寧區(qū)的老師來(lái)聽課,200多名教師來(lái)聽課呢!

  早上,劉老師把我們帶到報(bào)告廳。到了那里,我看到了好多名教師,然后又看看郭老師,郭老師好像有點(diǎn)小緊張,不停地在講臺(tái)那邊轉(zhuǎn)悠。當(dāng)郭老師走到我們組前面,我給了郭老師一個(gè)微笑,老師似乎也看到了我向她微笑,也給了我一個(gè)微笑。

  當(dāng)我們還在吵鬧當(dāng)中,郭老師說(shuō)了一聲“起立”,我們就“刷”的一下站了起來(lái),給老師打過(guò)招呼以后,就開始我們今天的課程—找規(guī)律。

  開始,老師說(shuō)要請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)聽寫。我心想:不得了嘍!語(yǔ)文要聽寫,英語(yǔ)要聽寫,數(shù)學(xué)也要聽寫?!那還得了?正當(dāng)我胡思亂想時(shí),郭老師叫中了顧琳珺的名字,使我一下子回過(guò)神兒來(lái)……原來(lái)呀,所謂的聽寫,就是聽寫數(shù)字!看來(lái)啊,我的猜想錯(cuò)了。郭老師開始報(bào):“6、8、6、8……”同學(xué)們一下子活躍起來(lái):有的知道答案的同學(xué)早已報(bào)出了下一個(gè)數(shù)字,還有同學(xué)在那說(shuō)好簡(jiǎn)單哦等等。簡(jiǎn)直是五花八門!

  好了,聽寫聽完了,郭老師問(wèn)我們?cè)趺粗来鸢傅模瑢W(xué)們一下子“呼”地一下手全舉起來(lái)了,包括我也不例外?上У腵是,郭老師沒有叫中我的'名字。“沒有關(guān)系,機(jī)會(huì)多這是!”我安慰著自己。然后,老師又把“找規(guī)律”三個(gè)字吸在了黑板上?墒牵咸鞝斔坪跻佳泄蠋,偏偏就是吸不上去!無(wú)奈,郭老師只好從她帶的包里拿出吸鐵石,這才制服了不聽話的“找規(guī)律”紙條……

  接著,老師又?jǐn)[出了新的紙條,可它們也和郭老師作對(duì),全部都不肯吸在黑板上,不過(guò),最后還是被郭老師制服了。真是“道高一尺,魔高一丈”——。

  接著,老師又提出了幾個(gè)問(wèn)題,我都舉手了,可是老師偏偏不喊我,只有一題,老師喊我的,但我不記得是哪題了。原本我回答是對(duì)的,可能是因?yàn)?00多名教師在后面,有點(diǎn)小緊張,所以語(yǔ)言表達(dá)不清楚,所以就回答錯(cuò)了……

  上公開課真好玩,也讓我們10班出了名,真高興!以后有機(jī)會(huì),我還要上公開課!

上公開課的心得12

  第八周的周三,我在小組里上了一節(jié)公開課。在備考組老師和師傅的幫助下,我有了一些進(jìn)步。在此之前,我做了很多工作。我先備課,請(qǐng)大師點(diǎn)評(píng)。下課后,我又請(qǐng)師傅點(diǎn)評(píng)。最后,課后和組里其他有經(jīng)驗(yàn)的老師交流,逐步完善。在這個(gè)過(guò)程中,我也體會(huì)到了公開課和普通課的區(qū)別。就教學(xué)過(guò)程而言,但仍有許多地方值得注意。

  首先,準(zhǔn)備不足,課堂上師生互動(dòng)沒有很好的把握,這就提出了一個(gè)新的問(wèn)題:課堂藝術(shù),雖然老師在上面講得很有激情,但是學(xué)生沒有做到就沒有達(dá)到效果。這與我們的素質(zhì)教育目標(biāo)背道而馳,因此應(yīng)該在師生互動(dòng)方面付出更多的努力。

  其次,教學(xué)難度不是很大,因?yàn)橐婚_始被認(rèn)為是平行班,自己心里把教學(xué)目標(biāo)降低了,但是和我們的教學(xué)大綱是背道而馳的,所以對(duì)教學(xué)的難度不是很清楚,對(duì)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)把握也不是特別準(zhǔn)確,所以要多聽有經(jīng)驗(yàn)的老師的課,才能做出適合這個(gè)班的教案。

  再次,教學(xué)語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn),數(shù)學(xué)語(yǔ)言不是很規(guī)范,就是單詞多。在以后的教育教學(xué)中,我會(huì)注重這方面能力的培養(yǎng)。

  當(dāng)然也有很多缺點(diǎn)是自己沒有感受到或者沒有提出來(lái)的,需要我在平時(shí)的教學(xué)中多學(xué)習(xí),多經(jīng)驗(yàn),才能在教育工作中有所建樹。上完這個(gè)公開課,我思考了很久。如何強(qiáng)調(diào)課堂藝術(shù),如何吸引學(xué)生的注意力,是我們新老師最難解決的問(wèn)題。相信隨著我們的不斷成長(zhǎng),這樣的問(wèn)題會(huì)得到有效的.解決。也希望在以后的教學(xué)過(guò)程中有更多的機(jī)會(huì)提升自己的能力,早日成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。

上公開課的心得13

  這次我參加了魯迅小學(xué)第七屆“朝花杯”課堂教學(xué)比武。我執(zhí)教的是三年級(jí)下冊(cè)第7課《一個(gè)小村莊的故事》一文?傮w來(lái)說(shuō),我感覺教學(xué)效果還不錯(cuò),基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

  我上的是第一課時(shí),所以設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是:

 、耪J(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字,學(xué)寫4個(gè)生字,能正確讀寫“蓋房、造犁、一棟棟、黎明、喘氣兒、裸露、湛藍(lán)”等詞語(yǔ)。

 、婆囵B(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

 、浅醪搅私庹n文內(nèi)容。

  在我執(zhí)教的課堂上,學(xué)生們從一開始的拘謹(jǐn)?shù)綕u漸放松,慢慢進(jìn)入了這個(gè)“小村莊”的氛圍。尤其本課時(shí)第一自然段是重頭戲,光是這小小的一段就包含了4個(gè)生字,而且有很多描寫小村莊優(yōu)美景色的四字詞語(yǔ),是需要學(xué)生好好體會(huì)的內(nèi)容。我把課文第一段內(nèi)容縮成了四個(gè)景象:森林郁郁蔥蔥,河水清澈見底,天空湛藍(lán)深遠(yuǎn),空氣清新甜潤(rùn)。引導(dǎo)學(xué)生以各種方式讀,并讓孩子們想象小村莊里除了這些景象還會(huì)有什么?學(xué)生插上了想象的翅膀,再加上文章中這些優(yōu)美的語(yǔ)句,氣氛很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,大家紛紛讀,紛紛說(shuō),漸入佳境。以后各段我采用串讀的方式,但是簡(jiǎn)單的串讀我盡量爭(zhēng)取串得生動(dòng)而扎實(shí),每一段我都會(huì)抓住兩三個(gè)要點(diǎn)重點(diǎn),以完成本課時(shí)最基本也是最重要的教學(xué)目標(biāo):對(duì)生字詞的理解和掌握,包括書寫,不讓其流于形式。講解第二段的時(shí)候,生字“裸”無(wú)論從讀音還是字形上都有一定難度,我就搬出了“裹”,這兩個(gè)字本身就是一對(duì)反義詞,而且在字形上很相似又有區(qū)別,區(qū)別就在與兩個(gè)字的意思不同,所以他們的字形也發(fā)生了變化,“裸”是把衣服脫下來(lái)擺在一邊,而“裹”則是把衣服穿起來(lái)包裹起來(lái),可以說(shuō)中國(guó)的某些漢字真是造字上非常形象生動(dòng),這樣一講一對(duì)比,學(xué)生就很深刻地理解了“裸”的意思和寫法,我想會(huì)大大減少把衣字旁寫成視字旁的錯(cuò)誤吧!說(shuō)到第三段的時(shí)候,我抓住了一個(gè)“棟”字和一個(gè)“具”字。由“一棟棟房子”引申開去,讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下“一()”的用法;而“具”,則除了“工具”、“家具”,還有各種各樣的“具”:農(nóng)具、學(xué)具、文具、道具、餐具、器具……接下來(lái)最長(zhǎng)的一個(gè)自然段,我講解了“喘氣兒”和“咆哮”,其中講到“大雨沒喘氣兒”時(shí),我還讓學(xué)生聯(lián)系上下文找句子理解這個(gè)詞的意思,這也是我的課時(shí)目標(biāo)之一:培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。從課堂反饋來(lái)看,同學(xué)們已經(jīng)理解掌握了。講到最后一段的時(shí)候,我抓住課文句子”什么都沒有了“,讓學(xué)生想,究竟是什么東西沒有了呢?學(xué)生紛紛說(shuō):鋒利的斧頭、家具、房子、樹木……事實(shí)上,整個(gè)小村莊都沒有了。讀到這,大家的心情自然是沉重而悲傷的。帶著這樣的`情感,結(jié)束課堂,為下節(jié)課作鋪墊。

  整堂課教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)了,課堂氣氛也調(diào)動(dòng)得不錯(cuò)。但是有一個(gè)很明顯的不足:最后的結(jié)尾沒有收好。因?yàn)槲沂怯么x法來(lái)學(xué)習(xí)本課的,把課文一段一段打開來(lái)以后,最后結(jié)尾卻忘了收,所以我想學(xué)生對(duì)整篇課文的整體感知還有所欠缺吧!就因?yàn)槿绱,所以在我這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)上,顯得比較“平”。我們平時(shí)總是說(shuō)好的課堂教學(xué)要設(shè)計(jì)得精彩,其實(shí)我想這個(gè)“精彩”和“扎實(shí)”之間并不是沖突的,可以兩者并存,這樣的課堂才是好的課堂罷!從這節(jié)課上我也受益良多,真的要上好一節(jié)課是不容易的,他需要我們多花心思去揣摩、思考,如何讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)?如何讓自己教得更好?這是我今后需要深深思考的問(wèn)題。以上是我上課文《一個(gè)小村莊的故事》的一點(diǎn)心得體會(huì)。

上公開課的心得14

  這次聽老師公開課,我深感榮幸和激動(dòng)。做實(shí)習(xí)老師是一種莫大的榮幸,有這些機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)很有意義。其次,我很興奮終于可以聽自己喜歡的X老師公開課了。自從我進(jìn)學(xué)校實(shí)習(xí)以來(lái),X老師在工作上給了我很多幫助。我以前一直想聽她的一節(jié)課,但一直沒有機(jī)會(huì)工作,F(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)了,我想抓住它,努力學(xué)習(xí),吸收它。

  這次聽公開課,一共聽三節(jié)課。每個(gè)老師都有每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)。而我最深的部分是x老師的語(yǔ)文活動(dòng)課,作為一名語(yǔ)文老師,我一直認(rèn)為語(yǔ)文是稍微安靜的,從來(lái)沒有放下這種安靜的念頭,也從來(lái)沒有想過(guò)如何調(diào)節(jié)孩子對(duì)語(yǔ)文的熱情。直到聽到x老師的這個(gè)語(yǔ)文活動(dòng)課,我才意識(shí)到我們的文化不僅安靜,而且活潑,充滿無(wú)限的力量,作為一個(gè)90后老師,我覺得我應(yīng)該多思考一下這個(gè)問(wèn)題。如何改進(jìn)我的教學(xué)方法,讓00后甚至10后的孩子能夠更好的學(xué)習(xí)和進(jìn)步,是我作為一個(gè)老師應(yīng)該做的,也可以幫助我成長(zhǎng)。

  這個(gè)講座,首先在視覺上給了我很大的沖擊。X老師的板書寫的真好。作為一名語(yǔ)文老師,我為自己感到羞恥。X老師排版工整干凈,邏輯細(xì)致流暢,讓孩子容易理解,也容易學(xué)習(xí)。作為一名語(yǔ)文老師,我也很享受在臺(tái)下學(xué)習(xí),更何況這些孩子。我也開始反思自己。首先,在教學(xué)中,表面的東西做不好,深層的`又怎么說(shuō)呢?所以在這節(jié)課上,我逐漸意識(shí)到老師自己示范是多么重要。以后我會(huì)勤勤懇懇的練字,把排版這種表面工作提高了再去做其他的事情。

  除了視覺上的震撼,聽覺上也有很大的震撼。在朗讀這個(gè)階段,X老師會(huì)自己以身作則。首先,他會(huì)給學(xué)生一個(gè)朗讀的示范,讓孩子們掌握朗讀的一些節(jié)奏,給學(xué)生一個(gè)好的開始。而且X老師朗讀時(shí)情緒飽滿,讓人快速深入世界,給我們很強(qiáng)的代入感。這是很難得的事情,也是我不斷學(xué)習(xí)的一部分。以后也希望自己能達(dá)到這樣的水平,跟上所有優(yōu)秀的老師。

上公開課的心得15

  通過(guò)這幾天聽校園公開課,感觸很深,收獲很多?吹剿械睦蠋煻己艿,好惹,就時(shí)不時(shí)的挑起教學(xué)的波瀾。他們唱著低沉的誦經(jīng)聲、舞蹈或者激昂的話語(yǔ),不僅讓同學(xué)們陶醉癡迷,也讓我連連贊嘆。這樣的基礎(chǔ)能在一天內(nèi)達(dá)到嗎?馬老師清晰的教學(xué)思路,幽默的語(yǔ)言,以及老師在課堂上的口才,讓我學(xué)到了很多、當(dāng)我聽這些老師的課時(shí),我覺得老師的語(yǔ)言是如此迷人,可以深入學(xué)生的內(nèi)心、

  幾位老師在處理和掌握教材方面都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。其中,我更喜歡張文靜的教學(xué)——歌詞。還有,方力揚(yáng)老師的課,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相扣,環(huán)環(huán)相扣,行云流水,滴水不漏”。場(chǎng)景介紹,教學(xué)設(shè)計(jì)如此合理流暢!鞍褑(wèn)題拋給學(xué)生,讓他們自己思考,然后解答疑惑”,讓他們充分體驗(yàn)思考帶來(lái)的成功,樹立學(xué)生能做,我一定要做的觀念?此破胀ǖ膯(wèn)題,卻把學(xué)生的思維引向了更高層次的探索世界。馬老師的課親切、自然,看似平淡,卻顯示了多么高超的基礎(chǔ)和高超的教學(xué)智慧。董梅的課讓我覺得作為一個(gè)年輕的老師,我需要學(xué)的東西太多了。首先,董梅的課件設(shè)計(jì)比較好,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較突出。冬梅老師在全班都那么溫柔,總是面帶微笑。讓學(xué)生和老師有親和力。我們說(shuō)老師教的是一群活生生的孩子,人自然要有感情,要把感情投入到教學(xué)中去。從講課中,我也發(fā)現(xiàn)我們的老師很照顧學(xué)生,上課前和孩子培養(yǎng)一定的感情,因?yàn)橹挥杏懈星榈慕虒W(xué)才會(huì)激發(fā)教學(xué)的火花,讓教學(xué)變得精彩。聽課能給我?guī)?lái)更直接有效的幫助。我總結(jié)了三個(gè)在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)和完善的地方。

  必須有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教師的工作對(duì)象不同于普通工作。他們的工作對(duì)象是一些有思想有生活的.孩子。孩子在課堂上幼稚的語(yǔ)言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂上的緊急情況需要老師有冷靜的頭腦和冷靜的態(tài)度。需要一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,以及扎實(shí)的教學(xué)基本功和較強(qiáng)的課堂調(diào)節(jié)能力,才能更好地把握課堂事件的發(fā)展,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

  第二,一定要對(duì)教材有充分的了解。深入細(xì)致地學(xué)習(xí)和分析教材,理解教材,把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),才能更好地解決教學(xué)任務(wù)。對(duì)教材的理解是做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備,教師只有知道做什么,怎么做,重點(diǎn)難點(diǎn)是什么,才能上好一堂課。

  第三,課前一定要做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括準(zhǔn)備學(xué)生和教材。只有做好充分的準(zhǔn)備,教師才能在課堂上感到舒適和自由。在講課過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)班里所有的老師都對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了充分的準(zhǔn)備,有的還制作了精美的課件。

  總的來(lái)說(shuō),通過(guò)這次講座,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽課是教師的必修課,也是教師成長(zhǎng)的捷徑。以后我會(huì)通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),幫助我更好的完成教學(xué)工作。

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