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廣州培訓(xùn)心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，往往會寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的廣州培訓(xùn)心得，希望對大家有所幫助。
廣州培訓(xùn)心得1
暑假突然收到信息說要寫志愿者培訓(xùn)的新的體會，于是花了3個小時規(guī)規(guī)矩矩地寫了一篇心得體會，沒有華麗有趣的語言，只有真實規(guī)矩的陳述感想，記錄我們培訓(xùn)時的苦中作樂。
為了迎接**屆廣州亞運(yùn)會，廣大青年朋友踴躍報名參加志愿服務(wù)，爭當(dāng)志愿者。我為能成為一名亞運(yùn)會志愿者而感到自豪；為能成為一名城市志愿者骨干而感到榮幸；我更加驕傲能有機(jī)會參與亞運(yùn)會志愿者的服務(wù)活動，為廣州亞運(yùn)會盡自己的一份綿薄之力。伴隨著廣州亞運(yùn)會的步步接近，志愿者的熱情日益高漲。為了推進(jìn)城市志愿服務(wù)的開展，為各個服務(wù)隊志愿者管理和培訓(xùn)做好準(zhǔn)備，把志愿者隊伍打造成營造友愛互助，文明和諧的主力軍和宣傳隊，亞組會的指導(dǎo)老師對我們城市志愿者骨干進(jìn)行一次大型的培訓(xùn)，為我們志愿者骨干提供一個系統(tǒng)學(xué)習(xí)志愿者基本技能和業(yè)務(wù)知識的.平臺，這次培訓(xùn)使我們受益匪淺，不僅使我們了解了亞運(yùn)文化知識理念和志愿者的文化精神，而且了解到創(chuàng)建團(tuán)結(jié)一心的團(tuán)隊，加強(qiáng)團(tuán)隊意識的重要性，更是領(lǐng)悟到作為志愿者的骨干，付出是必須貢獻(xiàn)的，責(zé)任是應(yīng)該承擔(dān)的，而快樂是屬于自己的。首先，老師指導(dǎo)我們在游戲中冰釋彼此的陌生感，如何創(chuàng)建自己的團(tuán)隊，接著老師以他詼諧的演講加強(qiáng)了我們對亞運(yùn)會的團(tuán)隊意識，拓展我們志愿者團(tuán)隊協(xié)作能力素質(zhì)，最后通過許多案例使我們更好地掌握了對公共安全與突發(fā)事件的應(yīng)急處理，引導(dǎo)我們積極投身到亞運(yùn)會志愿服務(wù)中來，使我們更加堅信“我志愿，我快樂”“一起來，更精彩”的快樂奉獻(xiàn)的意義。緊接下來，學(xué)校為了為廣州亞運(yùn)會提供一支高素質(zhì)高水平的志愿服務(wù)隊伍，努力做好志愿者組織工作，利用暑假的時間對我們志愿者進(jìn)行一次培訓(xùn)活動，并為我們提供志愿服務(wù)的演練機(jī)會。在志愿者的軍訓(xùn)中，我們再一次訓(xùn)練了站姿，蹲姿，齊步走，轉(zhuǎn)向等內(nèi)容，雖然是酷夏，汗流不止，但是在教官的有序指導(dǎo)下，我們認(rèn)真地做好每一個動作，逐步領(lǐng)略志愿者的文化精神，培養(yǎng)吃苦耐勞的服務(wù)精神。在禮儀課上，老師手把手地教我們坐姿，站姿，“請”的動作，以及發(fā)自內(nèi)心真誠和關(guān)懷的微笑，樹立奉獻(xiàn)、陽光、健康、有愛心、服務(wù)細(xì)心的志愿者形象。學(xué)習(xí)之后又進(jìn)行一次志愿者形象大比拼，評選出最佳的志愿者服務(wù)隊，我們在練習(xí)中互相借鑒學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，力爭做到服務(wù)最好的志愿者，組成高素質(zhì)和高水平的志愿服務(wù)隊伍。結(jié)束了培訓(xùn)課，接下來就是我們志愿服務(wù)大練兵的時候了。我們由老師帶領(lǐng)，一早搭上校車前往廣東國際劃船中心，開始城市志愿者的志愿服務(wù)演練。我們設(shè)了兩個站點(diǎn)，一個在廣從路進(jìn)國際劃船中心路口，一個在廣東國際劃船基地門口。我們十分興奮能有這樣一個演練的機(jī)會，用自己所學(xué)的知識為亞運(yùn)會奉獻(xiàn)力量，樹立友好真誠、細(xì)心服務(wù)、陽光健康的志愿者形象，為遇到困難的人提供幫助，耐心回答詢問者的問題并指引方向。無論天氣多么酷熱，我們始終穿著志愿者統(tǒng)一的服裝，站在自己的崗位上，為廣大市民獻(xiàn)上真誠的笑容和提供幫助。
正所謂實踐見真知，有付出就有收獲。我們本著志愿、奉獻(xiàn)、責(zé)任和團(tuán)隊協(xié)作的志愿精神積極參加志愿者培訓(xùn)和演練，通過這幾次培訓(xùn)與演練，我們收獲的是奉獻(xiàn)的快樂，真切地體會到“我志愿，我快樂”“大家一起來，更精彩”的真諦。
廣州培訓(xùn)心得2
6月14日至24日，我有幸赴廣州華南理工大學(xué)參加了中小學(xué)新常態(tài)下教育管理能力提升研修班的學(xué)習(xí)，雖然只有短短10天時間，但是經(jīng)過這幾天的聽課學(xué)習(xí)與交流，讓我受益匪淺，感受頗深! 此次培訓(xùn)的主題是中小學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)新常態(tài)下教育管理能力提升研修班培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋學(xué)校特色與品牌建設(shè)發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)干部形象塑造與公務(wù)禮儀、媒體應(yīng)對與新聞發(fā)布現(xiàn)場模擬、邏輯與思維變革、學(xué)校安全事故責(zé)任界定與處置、學(xué)校常見法律糾紛預(yù)防及應(yīng)對、教育理念變革與國際視野、校長的心理成長與管理智慧、傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價值等。同時，為了實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的目的，我們還參觀了華南理工大學(xué)附屬實驗小學(xué)和廣州大學(xué)城，重點(diǎn)了解其校園文化建設(shè)、課程改革與素質(zhì)教育、學(xué)校管理、“交互式電子白板課”教學(xué)模式學(xué)習(xí)等內(nèi)容。最后，大家進(jìn)行了分組討論與交流。
此次培訓(xùn)，中山大學(xué)的徐紅教授講的《領(lǐng)導(dǎo)干部形象塑造與公務(wù)禮儀》讓我收獲很多。徐教授講課風(fēng)趣幽默，互動性強(qiáng)，到位的講解后總不忘給大家做示范，她以豐富的知識、淺顯的語言、深入淺出地給大家上了一節(jié)精彩文明禮儀課。徐教授說“禮儀就是以最恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)對他人的尊重”，良好的崗位形像必須在細(xì)微處精益求精。我們從站姿、走姿、坐姿、蹲姿等儀態(tài)到微笑、表情、神態(tài)等儀表，乃至發(fā)型、化妝、工作著裝等儀容修飾都應(yīng)嚴(yán)格要求自己，同時還必須注重個人衛(wèi)生，改正不良舉止。徐教授還向大家傳授如何與上下級、
同事相處、與學(xué)生、家長相處的技巧。
張慶園老師的《媒體應(yīng)對與新聞發(fā)布現(xiàn)場模擬》這堂課，雖然沒有太多的理論知識，但是確實讓我們參與到了實踐當(dāng)中，讓我們真正體驗了一次新聞發(fā)布會現(xiàn)場的氣氛。我們共分成了三個組，分別是A校領(lǐng)導(dǎo)組，B校領(lǐng)導(dǎo)組和記者組，分別就學(xué)校發(fā)生的兩起事故進(jìn)行了新聞發(fā)布現(xiàn)場模擬，為此，我們提前進(jìn)行了準(zhǔn)備工作。作為校方領(lǐng)導(dǎo)層，我們也會遇到這樣的問題，在遇到類似情況時要認(rèn)真對待，在回答記者尖銳問題提問時更要冷靜，張老師也給我們講了一些有技巧性的回答問題的方法，不管是哪一方，都要機(jī)智應(yīng)對。
夏正林老師講的《邏輯與思維的變革》非常深奧，他說無論是思維還是人生，都需要平等和寬容。他提出，每一個由我們表述出來的事實都是經(jīng)過思維的加工的，因此我們所認(rèn)知的事實都是有缺陷的。既然有著缺陷的存在，便應(yīng)該用一種平等與寬容的.態(tài)度去看待所有的事實。不能因為自己的思維就想當(dāng)然地認(rèn)為一些事情是錯誤的，或許在別人眼里，你才是錯誤的那一個。夏老師所闡述的思想中有著一些哲學(xué)的意味，或許我不能很快地明白和理解他所想要分享的東西。但真正的分享應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過漫長的思考和領(lǐng)悟，或許許久以后，我才能夠?qū)ο睦蠋煹乃枷胗兴D悟。
吳開華老師的《學(xué)校安全事故責(zé)任界定與處理》一課，就如何保護(hù)學(xué)生、對學(xué)生人身安全的“保護(hù)義務(wù)”、學(xué)校安全事故的責(zé)任認(rèn)定、學(xué)校安全事故防范處理若干對策等方面內(nèi)容進(jìn)行講座，并引用近年來真實案例，對學(xué)校安全事故法律問題的專題講解。他表示，學(xué)校應(yīng)當(dāng)
建立安全制度，采取措施保障未成年人的人身安全，每位教師應(yīng)做好安全教育和安全防范，多關(guān)注學(xué)生在校活動，同時也應(yīng)具有一定的法律知識，及時正確處理校園意外傷害事故。
本次培訓(xùn)，還有一些專家老師就學(xué)校教育與管理等問題進(jìn)行了講解和交流�？傊�，通過這次的學(xué)習(xí)，使我開拓了眼界，增強(qiáng)了服務(wù)大眾的意識，讓我受益匪淺。
廣州培訓(xùn)心得3
10月8日至17日參加了廣東省第二師范學(xué)院舉行的汶川縣高中骨干教師的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的主題是“全面提升高中骨干教師實施高中新課改能力”，大體上分三階段進(jìn)行。第一階段是理論引領(lǐng)，主要內(nèi)容有廣東高中新課改情況，教師風(fēng)格與教師個性，教師行動研究，有效教學(xué)，教師專業(yè)成長以及體驗式培訓(xùn)研討。第二階段是區(qū)域教育與學(xué)�？疾�，主要考察了深圳紅嶺中學(xué)和番禺仲元中學(xué) ，并在紅嶺中學(xué)聆聽了榮老師的一節(jié)對數(shù)函數(shù)習(xí)題課，感觸剖深。第三階段是分學(xué)科跟崗學(xué)習(xí)和同課異構(gòu)，在番禺仲元中學(xué)感受了四位骨干教師的優(yōu)秀教學(xué)，給了我很多啟示。下面就總體談?wù)劥舜闻嘤?xùn)給我的一些感受。
首先，理論的學(xué)習(xí)給了我很大的啟示，理論學(xué)習(xí)與觀念的轉(zhuǎn)變是走進(jìn)新課改的必然起點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，我對課程有了新的認(rèn)識，三維目標(biāo)并非分開，而是在同一過程中形成的，新課程的教學(xué)規(guī)范主要以學(xué)生發(fā)展為本，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展，學(xué)生是在老師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生教學(xué)互動，共同發(fā)展，為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)工具，學(xué)生獲取知識、處理信息、分析探究、交流合作能力明顯加強(qiáng)，課堂有足夠的(學(xué)科)教學(xué)容量，教學(xué)評價的促進(jìn)功能得到充分發(fā)揮，紙筆考試、成績不再是學(xué)業(yè)成績的惟一標(biāo)準(zhǔn)。這讓我明白能力的加強(qiáng)才是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)并非教教材而是用教材教。教師要用自己對課程與教學(xué)的專業(yè)理解，用自己的專業(yè)判斷對教材進(jìn)行教學(xué)法加工，對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整，面對教學(xué)過程的具體情景作出處理決策，創(chuàng)造性地組織教學(xué)，成為課程與教學(xué)的決策者。
教師在教學(xué)過程中又是組織者、指導(dǎo)者促進(jìn)者和參與者。面對新世紀(jì)，教師不單需要高學(xué)歷文憑，更需要改善素質(zhì)，提倡研究精神，把握自己的角色定位，不斷進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，成為一個研究者，成為一生不斷的學(xué)習(xí)者。其次，一個教師，一定要要有自己的風(fēng)格和個性，教師教學(xué)風(fēng)格于個性對于學(xué)生能力的培養(yǎng)有著重要的作用，通過模仿、創(chuàng)造，一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。另外一點(diǎn)是教師行動研究，這對寫論文有作用，研究報告的經(jīng)典格式 ：問題與計劃，過程與方法，結(jié)果與討論。
感觸最深的內(nèi)容還是有效教學(xué)和教師專業(yè)成長，有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力、人力和物力的投入，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)生的個性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得盡可能多的教學(xué)效果。有效教學(xué)的主要理論：教育目標(biāo)分類學(xué)：如認(rèn)知領(lǐng)域的六級思維：識記、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合、評價;教學(xué)評價理論：診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價;“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)策略;是布盧姆有效教學(xué)理論的主要內(nèi)容，三種思想密切聯(lián)系，促使其核心教育思想的實現(xiàn)。有效教學(xué)關(guān)注量化評價、教學(xué)效率、教學(xué)反思;他的核心是從“學(xué)”的.角度設(shè)計教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)，評價教學(xué)，以生為本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知參與、行為參與和情感參與。對于教師，要熱愛教學(xué)，培養(yǎng)個人魅力---個性化教學(xué)，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識，熟悉學(xué)生：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)心理等情況，從學(xué)生“學(xué)”的角度設(shè)計教學(xué)，從學(xué)生全面發(fā)展的角度設(shè)計教學(xué)，從學(xué)生的全面反饋評價自己的教學(xué)。
其次，深圳紅嶺中學(xué)和番禺仲遠(yuǎn)中學(xué)教育考察，觀摩了該學(xué)校的課堂，了解了學(xué)校環(huán)境和教育條件。教師的講座讓我明白了高考課改的趨勢，對教學(xué)大綱的認(rèn)識有了新的了解，課程課標(biāo)的把握有了新的認(rèn)識，對高中新課改的整個體系有了全新的認(rèn)識。這對于以后的教學(xué)有很大的幫助。交流的過程中，得知高三備考工作具體做法是：構(gòu)建高三教育教學(xué)管理系統(tǒng)，堅持德育管理和教學(xué)管理兩線并重 ，發(fā)揮評價的激勵功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，心理疏導(dǎo)常抓不懈, 培養(yǎng)學(xué)生良好心態(tài)。
另外是中學(xué)數(shù)學(xué)基本課型及其特征的認(rèn)識，數(shù)學(xué)概念課，數(shù)學(xué)概念是抽象的，在教學(xué)時要研究引入概念的途徑和方法,要通過一定數(shù)量生活或生產(chǎn)實際的感性材料引入，力求做到從感知到理解，在引用實例時要抓住概念的本質(zhì)特征。要注意從不同角度、設(shè)計不同的方式，使學(xué)生認(rèn)識概念的內(nèi)涵與外延;通過變式深化概念理解;通過新舊概念的對比，抓住概念的聯(lián)系與區(qū)別。有些存在種屬關(guān)系的概念常分散在各單元，在教學(xué)進(jìn)行到一定階段，應(yīng)適時歸類整理，形成系統(tǒng)。其教學(xué)步驟：概念的引入，概念的理解、概念的應(yīng)用 (概念的形成與同化)。
數(shù)學(xué)命題課，命題的引入或發(fā)現(xiàn)、命題的理解、命題的證明、命題的應(yīng)用。數(shù)學(xué)解題課：解題教學(xué)的程序：、審題、探索、表述、回顧。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課：經(jīng)常性復(fù)習(xí)、段性復(fù)習(xí)， 前者又包括新知識教學(xué)前的復(fù)習(xí)、新知識教學(xué)中的復(fù)習(xí)和新知識教學(xué)后。復(fù)習(xí)測驗講評課：教學(xué)前饋的針對性、教學(xué)目標(biāo)的針對性、教學(xué)活動的雙主性、教學(xué)反饋的動機(jī)性、講評效果的實效性。這幾種課型值得我們借鑒、學(xué)習(xí)。而對于一堂好課，它的標(biāo)準(zhǔn)是甚么?仲元中學(xué)給了我答案，一堂好課，必須有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理，教學(xué)目標(biāo)一定要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，明確、具體、可操作;而且對學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向作用得到較好體現(xiàn)，達(dá)成度較高。
教學(xué)內(nèi)容要符合教學(xué)目標(biāo)，具有較好的代表性，容量恰當(dāng)，難度合適;并要經(jīng)過精心組織，建立在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，符合課型的基本特征，重點(diǎn)突出。教學(xué)方法要能根據(jù)學(xué)生的年齡特征和知識的不同類型設(shè)計合適的教學(xué)方式、方法與策略，實施效果好;能有效地激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高;能根據(jù)實際情況采用不同的教學(xué)手段，各種媒體運(yùn)用適時、適量、適度和有效。、教學(xué)管理上教學(xué)環(huán)節(jié)合理、緊湊，時間利用率高;師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，形成民主、和諧、充滿關(guān)愛的學(xué)習(xí)氛圍;預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系得到較好的處理，學(xué)生的課堂表現(xiàn)得到適時和恰當(dāng)?shù)脑u價，教學(xué)調(diào)控積極有效。
以上是我的一點(diǎn)體會，以后的教學(xué)，一定要根據(jù)學(xué)生實際，認(rèn)真分析學(xué)情，專研教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)，有針對性的進(jìn)行分層教學(xué)，提高課堂效率和效益。
廣州培訓(xùn)心得4
7 月 1 日，參觀校園。參加消防、法制教育等課程 7 月 2 日，學(xué)習(xí)廣州勞動技校的學(xué)農(nóng)實踐課程 7 月 3 日，學(xué)習(xí)其學(xué)校管理 7 月 4 日，參加制作手工藝品實踐課程 7 月 5 日，座談總結(jié)
“行貴恒，成久遠(yuǎn)�；毓ぷ骺繉嵏砂�， ”這是此番我去廣州學(xué) 習(xí)歸來之際技校周主任給我們的勸告。這次外出考察培訓(xùn)讓我很震 撼，讓我受益匪淺。下面我就這次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感觸。 一：培養(yǎng)一專多能型教師。 “一專多能”是我在勞動技校聽的最 多的一句話。在勞動技校要求每個老師除開能上勞技課之外，至少還 要能上 3 到 4 門課， 一方面解決老師們長期從事一門課的枯燥和疲倦 感，另一方面有利于學(xué)校的管理。 二：場館設(shè)施功能齊全 勞動技校由開始單一的學(xué)農(nóng)教育基地逐步發(fā)展為現(xiàn)在的融 法制教育、科普教育、安全教育、軍事教育、國防教育、環(huán)境教育等 位一體的多功能綜合性素質(zhì)教育基地， 活動內(nèi)容豐富， 深受學(xué)生喜愛。 廣州市中學(xué)生勞動技術(shù)學(xué)校是廣州市教育局直屬的一個多功能綜合 性素質(zhì)教育基地。 其主要功能是接待全廣州市青少年的`各類社會實踐活動，是面向全市中小學(xué)生的一個綜合性素質(zhì)教育基地，是全國青少 年校外活動示范基地。學(xué)農(nóng)基地主要面向高一，高二的中學(xué)生。
該校占地面積 30 多萬平方米，各項配套設(shè)施齊全，可同時容納 1800 人就餐，有可供 200 多人野炊、400 多人燒烤的野趣崗，有學(xué)生 床位 1000 個，教師床位 60 個，以及有 86 個床位的招待所一個，每 年接待學(xué)生 7 萬多人次。 學(xué)校內(nèi)建有各種教育園地： 百果園、 百谷園、 百菜園、百藥圃、百花園、小動物園、鴕鳥場、養(yǎng)雞場、養(yǎng)豬場及 60 多畝魚塘等。 該校環(huán)境優(yōu)美，古木參天，綠樹成蔭，鳥語花香。走在校園，讓 人心曠神怡。學(xué)校的一草一木，都配有文字介紹它的品名、習(xí)性和功 能。漫步校園，科學(xué)知識的傳遞無處不在。 學(xué)習(xí)歸來，讓我對我�；氐陌l(fā)展有了更深的認(rèn)識。首先，學(xué) 校各場館建設(shè)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代化的，多功能的。其次，老師的培訓(xùn)也是多 方面的。基地老師應(yīng)當(dāng)是“一專多能” ，每位老師都能上多門課程， 并且能說會寫。再有，學(xué)校教務(wù)管理是關(guān)鍵。要保證參訓(xùn)者有條不紊 的進(jìn)行，教務(wù)管理應(yīng)走在前頭。如與參訓(xùn)學(xué)校的對接，課程的安排， 對參訓(xùn)學(xué)校和學(xué)生的評價等。
廣州培訓(xùn)心得5
我于xxxx年12月14日至19日參加了中國自主教育第六屆高峰論壇暨全國自主教育示范�，F(xiàn)場觀摩會。此次培訓(xùn)的主要是班主任專業(yè)素養(yǎng)和核心能力建設(shè)，班級文化建設(shè)要素和實用技巧等。下面就總體談?wù)劥舜闻嘤?xùn)給我的一些感受。
首先，理論的學(xué)習(xí)給了我很大的啟示，理論學(xué)習(xí)與觀念的轉(zhuǎn)變是走進(jìn)班主任管理工作的必然起點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，我對班主任工作有了新的認(rèn)識，三維目標(biāo)并非分開，而是在同一過程中形成的，班主任管理工作主要以學(xué)生發(fā)展為本，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展，學(xué)生是在老師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生教學(xué)互動，共同發(fā)展，為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)工具，學(xué)生獲取知識、處理信息、分析探究、交流合作能力明顯加強(qiáng)，課堂有足夠的（學(xué)科）教學(xué)容量，教學(xué)評價的促進(jìn)功能得到充分發(fā)揮，紙筆考試、成績不再是學(xué)業(yè)成績的惟一標(biāo)準(zhǔn)。這讓我明白能力的加強(qiáng)才是教育的重點(diǎn)，教育并非教教材而是用教材教活。教師要用自己對課程與教學(xué)的專業(yè)理解，用自己的專業(yè)判斷對教材進(jìn)行教學(xué)法加工，對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整，面對教學(xué)過程的具體情景作出處理決策，創(chuàng)造性地組織教學(xué)，成為課程與教學(xué)的決策者。教師在教學(xué)過程中又是組織者、指導(dǎo)者促進(jìn)者和參與者。面對新世紀(jì)，教師不單需要高學(xué)歷文憑，更需要改善素質(zhì)，提倡研究精神，把握自己的角色定位，不斷進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，成為一個研究者，成為一生不斷的學(xué)習(xí)者。其次，一個教師，一定要要有自己的'風(fēng)格和個性，教師教學(xué)風(fēng)格于個性對于學(xué)生能力的培養(yǎng)有著重要的作用，通過模仿、創(chuàng)造，一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。另外一點(diǎn)是教師行動研究，這對寫論文有作用，研究報告的經(jīng)典格式：問題與計劃，過程與方法，結(jié)果與討論。感觸最深的內(nèi)容還是有效教學(xué)和教師專業(yè)成長，有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力、人力和物力的投入，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)生的個性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得盡可能多的教學(xué)效果。有效教學(xué)關(guān)注量化評價、教學(xué)效率、教學(xué)反思；他的核心是從“學(xué)”的角度設(shè)計教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)，評價教學(xué)，以生為本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知參與、行為參與和情感參與。對于教師，要熱愛教學(xué)，培養(yǎng)個人魅力———個性化教學(xué)，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識，熟悉學(xué)生：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)心理等情況，從學(xué)生“學(xué)”的角度設(shè)計教學(xué)，從學(xué)生全面發(fā)展的角度設(shè)計教學(xué)，從學(xué)生的全面反饋評價自己的教學(xué)。
其次，教師的講座讓我明白了構(gòu)建高效教育教學(xué)管理系統(tǒng)，堅持德育管理和教學(xué)管理兩線并重，發(fā)揮評價的激勵功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，心理疏導(dǎo)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好心態(tài)。另外是在教學(xué)時要研究引入概念的途徑和方法，要通過一定數(shù)量生活或生產(chǎn)實際的感性材料引入，力求做到從感知到理解，在引用實例時要抓住概念的本質(zhì)特征。要注意從不同角度、設(shè)計不同的方式，使學(xué)生認(rèn)識概念的內(nèi)涵與外延；通過變式深化概念理解；通過新舊概念的對比，抓住概念的聯(lián)系與區(qū)別。而對于一堂好課，它的標(biāo)準(zhǔn)是甚么？老師的講座給了我答案，一堂好課，必須有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理，教學(xué)目標(biāo)一定要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，明確、具體、可操作；而且對學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向作用得到較好體現(xiàn)，達(dá)成度較高。教學(xué)內(nèi)容要符合教學(xué)目標(biāo)，具有較好的代表性，容量恰當(dāng)，難度合適；并要經(jīng)過精心組織，建立在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，符合課型的基本特征，重點(diǎn)突出。教學(xué)方法要能根據(jù)學(xué)生的年齡特征和知識的不同類型設(shè)計合適的教學(xué)方式、方法與策略，實施效果好；能有效地激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高；能根據(jù)實際情況采用不同的教學(xué)手段，各種媒體運(yùn)用適時、適量、適度和有效。、教學(xué)管理上教學(xué)環(huán)節(jié)合理、緊湊，時間利用率高；師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，形成民主、和諧、充滿關(guān)愛的學(xué)習(xí)氛圍；預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系得到較好的處理，學(xué)生的課堂表現(xiàn)得到適時和恰當(dāng)?shù)脑u價，教學(xué)調(diào)控積極有效。
以上是我的一點(diǎn)體會，以后的教學(xué)管理工作，一定要根據(jù)學(xué)生實際，認(rèn)真分析學(xué)情，專研教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)，有針對性的進(jìn)行分層教學(xué)，提高課堂效率和效益。注重對學(xué)生德育方面的培養(yǎng)和教育，使學(xué)生能真正做到德智雙豐收。
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