丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>文檔下載>心得體會(huì)>中考研討會(huì)心得體會(huì)

中考研討會(huì)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-11-17 16:08:21 心得體會(huì) 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

中考研討會(huì)心得體會(huì)

  在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?以下是小編精心整理的中考研討會(huì)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中考研討會(huì)心得體會(huì)

中考研討會(huì)心得體會(huì)1

  參加工作以來,已經(jīng)送走了三屆畢業(yè)生,雖然人數(shù)不多,但也是一步一步走過來的,一路跌跌撞撞。每次接到畢業(yè)班壓力都很大,不知道要如何去做,如何發(fā)揮自己最大的作用,如何減少無用功,帶給學(xué)生最好的效益……

  又一次參加縣上的中考研討會(huì),不同以往,今年的會(huì)上增加了我縣教師的復(fù)習(xí)匯報(bào)課和省級(jí)專家示范課,從兩個(gè)課堂上真的是學(xué)到了很多東西,看到了自己那么多的不足之處!

  張老師的復(fù)習(xí)匯報(bào)課上,看到了城里學(xué)生優(yōu)秀的表現(xiàn),積極向上的勁頭,好像曾經(jīng)的自己,突然感覺自己也被感染了,有了想要改變自己庸庸碌碌的生活狀態(tài)的沖動(dòng)!

  張老師課前做了充足的準(zhǔn)備,整個(gè)課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,由易到難,雖然是復(fù)習(xí)課,但也能做到舊課新上,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整合的過程,又經(jīng)歷了一次探究總結(jié),不緊將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)了,還側(cè)重對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中的方法上也有指導(dǎo),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,整個(gè)課堂學(xué)生的參與度很高,積極性很強(qiáng),課堂氣氛活躍!雖然也有不足之處,但我個(gè)人很認(rèn)可張老師的課堂風(fēng)格和課程設(shè)計(jì)。

  專家的示范課和之后的'互動(dòng)更是讓我大開眼界,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀,同時(shí)也反思自己的不足之處,經(jīng)過此次的學(xué)習(xí),讓我對(duì)之后的復(fù)習(xí)也有了方向,并且需要做出相應(yīng)的調(diào)整,以正確的心態(tài)來應(yīng)對(duì)!

中考研討會(huì)心得體會(huì)2

  20xx年4月10日,鎮(zhèn)江市初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)在鎮(zhèn)江市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行,我們初三英語(yǔ)備課組全體教師參加了此次研討會(huì),F(xiàn)將會(huì)議收獲與各位老師分享,期待20xx的六月我們會(huì)有更好的收成!

  本次活動(dòng)由三個(gè)部分構(gòu)成:上午,我們觀摩了鎮(zhèn)外兩位教師執(zhí)教的語(yǔ)法和作文復(fù)習(xí)研討課,并參與評(píng)課;下午,來自丹徒、句容、丹陽(yáng)、市屬的教師代表先后在大會(huì)上交流了各地區(qū)或?qū)W校的復(fù)習(xí)方案與策略;最后,市教研室萬(wàn)xx老師對(duì)“20xx年省中考聽力口語(yǔ)自動(dòng)化模擬考試”的成績(jī)做了通報(bào),詳細(xì)地分析了?贾斜┞兜膯栴},作了細(xì)致的指導(dǎo)和明確的要求。隨后,萬(wàn)老師的講座《提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)課效率的方法》將整場(chǎng)研討會(huì)推向高潮,也為本次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。她結(jié)合了一些典型的復(fù)習(xí)課案例,多方面、多層次、多角度地理性探究提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)課效率的方法,激起與會(huì)教師的強(qiáng)烈共鳴與深深的思考!

  1、復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的梳理,形成知識(shí)的網(wǎng)狀化、系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化。

  關(guān)鍵詞:幫助

  教師圍繞教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),調(diào)動(dòng)、組織學(xué)生圍繞任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示質(zhì)疑,最后在教師的點(diǎn)撥指引下,師生共同完成對(duì)某項(xiàng)或某類知識(shí)的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這種學(xué)習(xí)方式更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自主性”,重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而實(shí)際上,我們的一些復(fù)習(xí)課中,還時(shí)常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”,這種教學(xué)策略從本質(zhì)上忽視了學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn)和感悟,沒有做到“以生為本”,是沒有根基的,如“無源之水”、“無根之木”!

  關(guān)鍵詞:重點(diǎn)

  眾所周知,英語(yǔ)學(xué)科有其特殊性,知識(shí)點(diǎn)比較碎、比較散,同時(shí)也比較多。所以我們教師在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課教學(xué)任務(wù)和學(xué)生活動(dòng)時(shí),要抓住主要矛盾,即緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),提高復(fù)習(xí)課的效率。非重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),也不意味著不管不顧,可以在鞏固練習(xí)中適當(dāng)體現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、理解掌握。

  2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),挖掘教學(xué)資源,提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與。

  關(guān)鍵詞:教學(xué)設(shè)計(jì)

  我所理解的“優(yōu)化”教學(xué)設(shè)計(jì),并不特別針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,更多是強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的改進(jìn),站在學(xué)生的立場(chǎng)上去設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。如,對(duì)于詞匯復(fù)習(xí),可能就會(huì)有2種不同的方式:1)開火車,翻譯單詞或短語(yǔ);2)詞匯競(jìng)賽,這兩種方式哪種更受學(xué)生歡迎、更能引起學(xué)生的興趣、從而具有更好的教學(xué)效果,我想答案不言自明。其實(shí)類似的案例還有很多,我們的復(fù)習(xí)課其實(shí)更需要“包裝”!

  關(guān)鍵詞:教學(xué)資源

  我們平時(shí)理解的教學(xué)資源更多的是課本、輔導(dǎo)書、練習(xí)……,范圍不夠?qū)挿。事?shí)上,我們身邊的`一切都可以作為教學(xué)資源,如我們的老師、同學(xué)、學(xué)校、校園生活、新聞消息等都是非常好的可利用的教學(xué)資源。采用這些教學(xué)資源,不僅可以使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng),學(xué)生更樂于參與,同時(shí)也為同學(xué)們使用英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,相比那些構(gòu)思出來的、冷冰冰的語(yǔ)境,學(xué)生更容易也更樂意表達(dá),效果也就相對(duì)好一些了。

  3、學(xué)生立場(chǎng),教師“沉”下去指導(dǎo),切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

  關(guān)鍵詞:指導(dǎo)

  近幾年,我們從各級(jí)各類的公開課以及各種英語(yǔ)核心期刊中都不難發(fā)現(xiàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的案例越來越多。這充分說明,語(yǔ)言技能的重要性在逐漸被大家所認(rèn)可和接受,教師們?cè)谥饾u加大對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

  關(guān)鍵詞:“沉”下去

  正如上面所說,大家越來越重視語(yǔ)言技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練,但在實(shí)踐中,我們又不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的問題:是真重視還是假重視?有些教師能站在學(xué)生的立場(chǎng),分析學(xué)生的問題,認(rèn)真鉆研學(xué)法,“沉”下去進(jìn)行細(xì)致的、針對(duì)性強(qiáng)的、可操作的指導(dǎo),從而幫助學(xué)生克服困難,提高學(xué)生的能力水平;還有些老師是表面上的重視,更多的大而化之的要求或粗線條的指導(dǎo),欠缺具體的、明確的、細(xì)致的建議和引導(dǎo)。我想這兩種指導(dǎo)的結(jié)果大家都能夠想象得到,這也是為什么有些老師喊了多年培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣或能力,但卻收效甚微的原因!我們的學(xué)生呼喚“沉”下去的指導(dǎo)!

中考研討會(huì)心得體會(huì)3

  在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培養(yǎng)下,本人有幸于20xx年x月x日參加了xx市中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)。兩日學(xué)習(xí)內(nèi)容如下:x日下午認(rèn)真聽取了xx四中兩位老師觀摩課堂教學(xué)(1)和觀摩課堂教學(xué)(2),兩節(jié)觀摩課后又認(rèn)真聽取了劉xx等數(shù)學(xué)專家的評(píng)課交流,我感觸很大,還有就是26日上午,以上幾位專家的經(jīng)驗(yàn)介紹和孫xx主任的20xx年數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方針的總結(jié)報(bào)告。這次研討會(huì)指明了中考復(fù)習(xí)的方向,理清了復(fù)習(xí)的思路,有利于指導(dǎo)我們?cè)趶?fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,以彌補(bǔ)教學(xué)的疏漏之處,也讓我覺得教師不應(yīng)該再是一味地進(jìn)行無限量的題海戰(zhàn)術(shù),而是應(yīng)該有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

  復(fù)習(xí)建議:

  把各位老師的復(fù)習(xí)建議梳理了一下,加之我自己的一些經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為下段復(fù)習(xí)中應(yīng)做到:

  1、組織復(fù)習(xí)時(shí),注重“通性通法”“雙基”“概念”“運(yùn)算”“數(shù)學(xué)思想”“解題策略”“思維方式的多樣性”“實(shí)踐應(yīng)用能力”“數(shù)學(xué)建模能力”方面的復(fù)習(xí)。

  2、復(fù)習(xí)要講究策略,要提高復(fù)習(xí)課的有效性,剩下的只有一個(gè)多月,三年沒有解決的問題我們不可能三十多天全部解決好,這就要求我們有效復(fù)習(xí)要講究策略。如總分策略、改錯(cuò)策略,難度策略、差異化策略,補(bǔ)拙策略,提高考技策略等。

  3、教師要處理好教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱,九年義務(wù)教育課本為本,考綱解讀,做到心中有數(shù),課本解讀明晰重點(diǎn)難點(diǎn),實(shí)施單元復(fù)習(xí),夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上對(duì)復(fù)習(xí)資料認(rèn)真的研讀,去掉不合適的題目,補(bǔ)充遺漏的題目,提高復(fù)習(xí)的效果。

  4、復(fù)習(xí)要講求方法:復(fù)習(xí)即要緊扣教材,又要跳出教材,重視例題教學(xué)。提高復(fù)習(xí)效率,解決例題技巧,力爭(zhēng)正確規(guī)范,面向全體學(xué)生,分層設(shè)計(jì)復(fù)習(xí),通過綜合模擬,增強(qiáng)學(xué)生信心。

  5、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,細(xì)分復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)目標(biāo),中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行,今年第一輪3月29日到5月18日(兩個(gè)月)理清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò),進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。第二輪5月19日至6月2日(兩個(gè)周)進(jìn)行綜合訓(xùn)練(模擬練習(xí))這一階段,重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力,訓(xùn)練學(xué)生的解題策略,加強(qiáng)解題指導(dǎo),提高應(yīng)試能力,第三輪6月3日至6月12日(兩個(gè)周)進(jìn)行查缺不漏,教師要對(duì)在練習(xí)中存在的.問題進(jìn)行蕩掃,二輪、三輪復(fù)習(xí)同樣不能脫離雙基在最后沖刺階段要做到學(xué)生會(huì)了不教,學(xué)生自己會(huì)的不教,教了學(xué)生不會(huì)的不教一定要有重點(diǎn)的專題復(fù)習(xí)。

  所以我們要注意做到:低分學(xué)生“高“求:即低分學(xué)生必須做專題,一要讀完題,二要做了簡(jiǎn)單的問,三要做好基礎(chǔ)題部分;高分學(xué)生低求,中上等以上學(xué)生至少把課本上講的專題完全掌握;專題也講基本原理,基本方法,精講精煉不圖快,一步一腳印抓落實(shí)。

  總之,這兩天的中考復(fù)習(xí)研討會(huì)讓我收獲多多,我還要花大量的時(shí)間去領(lǐng)會(huì),消化各位老師的研討成果,將這些成果盡快變成我教學(xué)中的財(cái)富。

中考研討會(huì)心得體會(huì)4

  20xx年4月8日,中山紀(jì)念中學(xué)教育集團(tuán)舉行了歷史學(xué)科線上教研活動(dòng),我有幸參加了本次研討會(huì),F(xiàn)將會(huì)議收獲與各位老師分享。

  本次活動(dòng)由兩個(gè)部分構(gòu)成:首先,我們觀摩了火炬一中和浪網(wǎng)中學(xué)兩位歷史教師執(zhí)教的歷史研討課,并參與評(píng)課;緊接著各校區(qū)代表教師先后在大會(huì)上交流了各地區(qū)或?qū)W校的復(fù)習(xí)方案與策略,有針對(duì)性的作了細(xì)致的指導(dǎo)和明確的要求。

  一、復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的梳理,形成知識(shí)的網(wǎng)狀化、系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化。教師圍繞教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),調(diào)動(dòng)、組織學(xué)生圍繞任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示質(zhì)疑,最后在教師的點(diǎn)撥指引下,師生共同完成對(duì)某項(xiàng)或某類知識(shí)的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這種學(xué)習(xí)方式更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自主性”,重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而實(shí)際上,我們的一些復(fù)習(xí)課中,還時(shí)常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”,這種教學(xué)策略從本質(zhì)上忽視了學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn)和感悟,沒有做到“以生為本”,是沒有根基的,如“無源之水”、“無根之木”!

  眾所周知,歷史學(xué)科有其特殊性,知識(shí)點(diǎn)比較碎、比較散,同時(shí)也比較多。所以我們教師在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課教學(xué)任務(wù)和學(xué)生活動(dòng)時(shí),要抓住主要矛盾,即緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),提高復(fù)習(xí)課的效率。非重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),也不意味著不管不顧,可以在鞏固練習(xí)中適當(dāng)體現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、理解掌握。

  二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),挖掘教學(xué)資源,提高歷史復(fù)習(xí)課的趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與。

  我所理解的“優(yōu)化”教學(xué)設(shè)計(jì),并不特別針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,更多是強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的改進(jìn),站在學(xué)生的立場(chǎng)上去設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。我們平時(shí)理解的教學(xué)資源更多的是課本、輔導(dǎo)書,范圍不夠?qū)挿骸J聦?shí)上,我們身邊的一切都可以作為教學(xué)資源,如我們的`本土資源、校園生活、時(shí)政新聞等都是非常好的可利用的教學(xué)資源。采用這些教學(xué)資源,不僅可以使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng),學(xué)生更樂于參與,同時(shí)也為同學(xué)們使用歷史創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,相比那些構(gòu)思出來的、冷冰冰的語(yǔ)境,學(xué)生更容易也更樂意表達(dá),效果也就相對(duì)好一些了。只有站在學(xué)生的立場(chǎng)上,教師“沉”下去指導(dǎo),切實(shí)提高學(xué)生的歷史綜合運(yùn)用能力。近幾年,我們從各級(jí)各類的公開課以及各種歷史期刊中都不難發(fā)現(xiàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的案例越來越多。

  正如上面所說,大家越來越重視歷史學(xué)科的綜合能力,但在實(shí)踐中,我們又不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的問題:是真重視還是假重視?有時(shí)候我能站在學(xué)生的立場(chǎng),分析學(xué)生的問題,認(rèn)真鉆研學(xué)法,“沉”下去進(jìn)行細(xì)致的、針對(duì)性強(qiáng)的、可操作的指導(dǎo),從而幫助學(xué)生克服困難,提高學(xué)生的能力水平;更多的時(shí)候是些表面上的重視,更多的大而化之的要求或粗線條的指導(dǎo),欠缺具體的、明確的、細(xì)致的建議和引導(dǎo)。我想這兩種指導(dǎo)的結(jié)果大家都能夠想象得到,這也為我以后的歷史復(fù)習(xí)指明了方向。

中考研討會(huì)心得體會(huì)5

  在學(xué)校的關(guān)心與培養(yǎng)下,本人有幸于20xx年3月27日參加了合肥中考復(fù)習(xí)研討會(huì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容如下:27日上午認(rèn)真聽取了xx中學(xué)錢xx老師中考復(fù)習(xí)綱要,下午聽取了魏xx老師《從實(shí)際出發(fā),追尋中考復(fù)習(xí)實(shí)效》,我感觸很大。這次研討會(huì)指明了中考復(fù)習(xí)的方向,理清了復(fù)習(xí)的思路,有利于指導(dǎo)我們?cè)趶?fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,以彌補(bǔ)教學(xué)的疏漏之處,也讓我覺得教師不應(yīng)該再是一味地進(jìn)行無限量的題海戰(zhàn)術(shù),而是應(yīng)該有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

  學(xué)生學(xué)業(yè)水平、性格、意志品質(zhì)等存在差異,想通過短時(shí)間的復(fù)習(xí)取得令人滿意的成績(jī),是每位師生所關(guān)心的問題。因此,重視從學(xué)生實(shí)際出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂復(fù)習(xí)實(shí)效,發(fā)掘?qū)W生潛能是九年級(jí)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

  復(fù)習(xí)策略:

  建議一:關(guān)注課標(biāo)

  建議二:關(guān)注考綱

  建議三:關(guān)注考題

  建議四:關(guān)注學(xué)生

  建議五:研究課堂

  第一輪復(fù)習(xí)課教學(xué)要求:

 、僦R(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化:圖表呈現(xiàn),形成體系,分散→整合。

  遺漏的知識(shí)要補(bǔ)充;模糊的概念要明晰;零散的`內(nèi)容要整合;初淺的理解要深化。

 、诨靖拍盍(xí)題化:淡化概念,擴(kuò)大容量。

 、劾}、習(xí)題典型化:構(gòu)造模型,編制題組,夯實(shí)基礎(chǔ),傳達(dá)思想。

 、芊椒、技巧規(guī)律化:通性通法,揭示規(guī)律,總結(jié)方法。

 、萦(xùn)練、評(píng)價(jià)科學(xué)化:

  ——訓(xùn)練內(nèi)容:分層次、定中檔、重覆蓋、明“調(diào)整”。

  ——訓(xùn)練時(shí)間:課內(nèi)飽和、課外適量。

  ——訓(xùn)練方法:精講多練、一題多解、公布答案、師生反思、錯(cuò)題檔案。

  ——“基礎(chǔ)題目堂堂練,中檔題目多變變,特別難題少見面,創(chuàng)新開放適當(dāng)練,應(yīng)用問題找化歸,融會(huì)貫通最關(guān)鍵!

  ⑥課本、學(xué)生主體化:回歸教材,突出需要,輕負(fù)高效。

  第二輪:4月中旬~5月底

  以中考對(duì)號(hào)題型、數(shù)學(xué)思想方法、

  專項(xiàng)訓(xùn)練為主

  第三輪:5月底~6月中旬

  以模擬訓(xùn)練反思糾錯(cuò)為主,回扣課本查漏補(bǔ)缺,達(dá)到回歸雙基,排查考點(diǎn),分析錯(cuò)誤和不會(huì)的原因,徹底消除遺漏點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo),講授考試答題技巧與注意事項(xiàng),增強(qiáng)和提高學(xué)生的中考實(shí)戰(zhàn)應(yīng)變能力。

  課標(biāo)(20xx)是中考復(fù)習(xí)的依據(jù)。

  1、考綱是中考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng),

  2、考題是中考復(fù)習(xí)的信號(hào),

  3、課堂是中考復(fù)習(xí)的主陣地。

  中考復(fù)習(xí)要與時(shí)俱進(jìn),把握導(dǎo)向,為每位學(xué)生提供良好的數(shù)學(xué)教育。讓復(fù)習(xí)課“活”起來,讓學(xué)生在更多地?cái)?shù)學(xué)思維活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索數(shù)學(xué),獲得廣泛的數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義,是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)永恒的追求。

中考研討會(huì)心得體會(huì)6

  20xx年3月6日,我在大理參加了語(yǔ)文中考研討會(huì),聽了潘麗瓊老師的《云南省語(yǔ)文中考試卷分析及復(fù)習(xí)建議》,和楊老師的《語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)備考策略》講座。兩位老師的指導(dǎo)使我進(jìn)一步把握了今年中考語(yǔ)命題的方向,學(xué)到了許多有用的復(fù)習(xí)思路和方法,更重要的是幫助我樹立了一種幸福語(yǔ)堂,魅力語(yǔ)堂的理念,也引發(fā)了自己對(duì)語(yǔ)學(xué)及中考復(fù)習(xí)的思考:

  一、進(jìn)一步明確了中考命題思想及原則

  中考命題思想:中考重視雙基,繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)工具性內(nèi)容的考查;繼續(xù)拓寬考查范圍,加大試題的覆蓋面;試題具有選擇性,體現(xiàn)人關(guān)懷,兼顧不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生;堅(jiān)持能力立意的指導(dǎo)思想,著重考查語(yǔ)言運(yùn)用能力、閱讀和寫作能力;注重考查發(fā)現(xiàn)、探究問題的能力和篩選提取整合信息的能力;關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的杠桿作用,對(duì)教學(xué)中普遍存在的問題有重點(diǎn)地加以糾正;進(jìn)一步提高命題的針對(duì)性和科學(xué)性,調(diào)整控制好難度,保證考查的效度和信度。

  二、進(jìn)一步明確了試題結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

  語(yǔ)文中考試卷的結(jié)構(gòu):

 、僬Z(yǔ)文知識(shí)積累20分。

  ②綜合性學(xué)習(xí)(口語(yǔ)交際與語(yǔ)文綜合運(yùn)用)12分。

 、坶喿x38分。

 、軐懽50分

  其中容易題、較易題、較難題和難題四種難度試題的分值比約為7:2:1。

  三、進(jìn)一步改進(jìn)和完善了自己的復(fù)習(xí)策略

  聆聽講座后,我明確了中考復(fù)習(xí)的方向并結(jié)合自己復(fù)習(xí)的得與失,調(diào)整完善了自己的復(fù)習(xí)策略。

  1、關(guān)注課本

  中考備考時(shí)課本是重點(diǎn),除字詞和古詩(shī)詞背誦外,還應(yīng)注重課內(nèi)文言文的整理,實(shí)詞和虛詞的用法,課后練習(xí)題的類型,重要文章的思想意義和文章涉及的不同寫作手法。李老師提到,教師要對(duì)課本考點(diǎn)做到心中有數(shù),引導(dǎo)學(xué)生回歸課本,尤其是近幾年的'古詩(shī)詞鑒賞題,已經(jīng)明確提出回歸課內(nèi),需引起教師的注意。

  2、關(guān)注歷年中考題經(jīng)典閱讀語(yǔ)段

  兩位老師以自身的教學(xué)經(jīng)歷,特別強(qiáng)調(diào)了研究歷年中考題及答案的重要性。以句子的作用為例,她詳細(xì)介紹了承上啟下與總起下文在中考題的解答中的區(qū)別與運(yùn)用。讓我們明確將中考題及答案研究透徹,抓重點(diǎn)題型,落實(shí)扎實(shí),才能更好地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考。

  3、關(guān)注考試

  教師應(yīng)重視平時(shí)的模擬測(cè)試,認(rèn)真分析試卷,哪道題做得好,哪道題做的不好,要心中有數(shù),有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解,才會(huì)讓學(xué)生在剩余的備考時(shí)間里有所提高。

  4、關(guān)注課堂

  有效課堂是李老師提倡的理念,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有很大部分是在做無用功,這樣的課學(xué)生不喜歡聽,教師教起來也費(fèi)力。中考備考具體到題型的版塊復(fù)習(xí),一定要讓課堂有重點(diǎn)的突破,才能稱之為有效課堂。特別是講到板書時(shí),我才深知自己的不足。李老師的課堂,板書最為細(xì)致,經(jīng)典題型的答題模式、得分點(diǎn),直接板書,讓學(xué)生更為直觀的了解,起到了很好的示范引領(lǐng)作用。同時(shí)她還提到了一個(gè)小竅門,就是可以讓學(xué)生上黑板答題,這樣教師也可以更加直觀的明確學(xué)生的問題在哪里,從而一一解答。

  5、關(guān)注教師的課堂行為

  教師課堂上的表現(xiàn),板書的認(rèn)真書寫,日常的習(xí)題批閱,對(duì)待問題的態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。李老師在鐵一中任教兩個(gè)班級(jí),一百多個(gè)學(xué)生的作文,她可以頭一天布置,第二天就批閱完成,并讓學(xué)生接著完成下一篇。她的認(rèn)真勤奮,兢兢業(yè)業(yè)給我們與會(huì)老師都留下了深刻的印象,對(duì)比起來我也深知自己的教學(xué)態(tài)度,還有待提高。

  總之,通過學(xué)習(xí)我收獲了很多,同時(shí)也感到壓力與喜悅并存,壓力大在于我們復(fù)習(xí)任務(wù)的艱巨,學(xué)生要掌握的內(nèi)容的龐雜;喜悅是因?yàn)槲颐靼,只要自己明確方向,加緊行動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)把語(yǔ)教學(xué)工作搞好,讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),逐步提高,我們共同的目的就達(dá)到了。

中考研討會(huì)心得體會(huì)7

  3月25日上午,我在玉溪五中參加了玉溪市中考生物研討會(huì),這次會(huì)議讓我們受益匪淺。這次會(huì)議首先由市教研員李衛(wèi)林介紹了20xx年全市中考的一些具體情況,中考試卷的特點(diǎn)及考試情況和20xx年中考考綱的一些變化,然后劉衛(wèi)平老師做了中考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)交流。

  通過這次研討會(huì),我們更加認(rèn)清了考試的方向,清晰了知識(shí)的結(jié)構(gòu),了解了試題的特點(diǎn),把握了考試的脈絡(luò)。通過這次會(huì)議使我更加清楚了今后教學(xué)中應(yīng)該更加注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,注重學(xué)生的操作能力的培養(yǎng),并養(yǎng)成學(xué)生更加關(guān)注生活關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣。

  通過幾位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹,我們更加認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足之處,在今后的教學(xué)中應(yīng)更加注重以下方面的教學(xué):

  一、多注重學(xué)生對(duì)課本圖表的理解。圖表是生物的第二語(yǔ)言,通過圖表的理解能使變抽像、難懂的知識(shí)變?yōu)榫唧w、易掌握的知識(shí),使學(xué)生更加容易理解,通過圖表的串聯(lián),能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。

  二、應(yīng)立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ),以不變應(yīng)萬(wàn)變,讓學(xué)生深刻理解核心概念,突出重點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  三、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué),提高復(fù)習(xí)課的效率,加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)效率。

  四、多為學(xué)生構(gòu)筑學(xué)習(xí)支點(diǎn),掃清學(xué)習(xí)的盲點(diǎn),在知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該多穿插練習(xí)使學(xué)生更好的理解和及時(shí)鞏固。

  五、注重考試的指導(dǎo),樹立學(xué)生參考的信心。

  六、要重視學(xué)生考試中出現(xiàn)的錯(cuò)別字,要及時(shí)糾正,堅(jiān)決封殺。

中考研討會(huì)心得體會(huì)8

  在應(yīng)試教育依然占主導(dǎo)地位的今天,帶畢業(yè)班開中高考研討會(huì)顯得尤為重要。我所在的地方,省市縣級(jí)很重視這種研討與交流,給予了足夠的人力和財(cái)力方面的支持。因而對(duì)我們來說,開中考研討會(huì)是每個(gè)畢業(yè)班老師所津津樂道的,甚至?xí)詾楹馈I现苣┪液蛶孜煌氯x參加了xx屆中考研討會(huì),現(xiàn)在叫做教師培訓(xùn)會(huì)了。說句實(shí)話,沒有那種特別激動(dòng)人心的感覺,但要說收獲還是有一些的。

  首先,我見到了我們市的英語(yǔ)教研員張xx老師。他流利、地道的英語(yǔ)發(fā)音彰顯了一個(gè)英語(yǔ)老師特有的魅力。不斷的學(xué)習(xí)與研究使得他在理論水平方面比我們走得遠(yuǎn)了很多。除此之外,張老師對(duì)工作的認(rèn)真程度讓我們折服。在全市的“陽(yáng)光師訓(xùn)”活動(dòng)中,他為了給大家總結(jié)課堂中所存在的問題,光聽課記錄就翻閱了200多本。到各個(gè)地方學(xué)校進(jìn)行驗(yàn)收檢查時(shí),他聽課后反饋從來不把問題藏著掖著,而是直言不諱,將問題一一列舉。使得有些老師不敢讓他聽課,還有人背后偷偷叫他“大魔頭”呢?但是大家都說他工作認(rèn)真,一絲不茍,被指導(dǎo)的教師也能盡快在課堂教學(xué)方面提高。希望我們身邊多一些這樣的人,讓我們盡快地在教育教學(xué)路上成長(zhǎng)起來。

  xx中學(xué)的精彩我們耳熟能詳,短短幾年躋身于全國(guó)名校之列,靠的`是真正的實(shí)力。學(xué)生自主管理已不陌生,可是張xx老師介紹的走班教學(xué)使我為之一振。對(duì)學(xué)生因材施教,使每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲,量力而行難道不是對(duì)人的一種尊敬嗎?這種以前只是在報(bào)紙上看到過的外國(guó)的教學(xué)模式,想不到xx中學(xué)已經(jīng)付諸了實(shí)踐,這種學(xué)習(xí)意識(shí)和實(shí)踐精神令人刮目相看。我們做不到大刀闊斧的全校進(jìn)行改革,為何不能在自己的教學(xué)班內(nèi)分層分組實(shí)施教學(xué)活動(dòng)呢?

  xx一中的魏xx老師已是第二次來xx進(jìn)行交流了。她依然是那么健談、活潑,善于總結(jié)、富有經(jīng)驗(yàn)。從她身上,我看到了城里老師的壓力之重,更看到了城里老師對(duì)工作的敬畏。每天的聽力播放、閱讀指導(dǎo)、校本材料的編寫、作文的批改等占用了他們大量的時(shí)間,可是他們卻激情飽滿、臉上洋溢著一個(gè)做教師的自豪與幸福。我想,這種職業(yè)幸福感才是城市教師與鄉(xiāng)下教師最大的不同吧。

  參與交流的還有xx中學(xué)的劉xx,實(shí)驗(yàn)中學(xué)的周xx。劉老師能將外出培訓(xùn)所學(xué)即時(shí)實(shí)踐運(yùn)用,這一點(diǎn)難能可貴。比如思維導(dǎo)圖,他的學(xué)生做得挺棒。我則是培訓(xùn)時(shí)激動(dòng),回家不動(dòng)。周老師一上場(chǎng),自信與干練的形象便映入我們眼簾。傾聽其漂亮的英語(yǔ)口語(yǔ)也是一種享受。

  開研討會(huì)本身也是一種全市同學(xué)科教師的交流機(jī)會(huì)。見到老朋友是一種幸福,結(jié)交一些新朋友亦是一種快樂。學(xué)人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短就是一種收獲。其實(shí)、不斷的學(xué)習(xí)才是一種提高自己的真正路徑。

中考研討會(huì)心得體會(huì)9

  我有幸參加了今年的市中考語(yǔ)文研討會(huì),從各方面綜合的情況來看:從大的方面說,今年中考語(yǔ)文和去年的中考語(yǔ)文在題型、題量和結(jié)構(gòu)、分值等問題上保持一致,基本上沒變化。我還有幸聆聽了許多老師的講座,深有感觸。

  首先,我再次感受到做一個(gè)合格的語(yǔ)文老師,真不容易。做一個(gè)語(yǔ)文老師,要經(jīng)常思考一個(gè)問題:未來社會(huì)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文的要求是什么?語(yǔ)文新課標(biāo)指出,語(yǔ)文課程的性質(zhì):運(yùn)用語(yǔ)文交流,吸收優(yōu)秀文化,提高思想修養(yǎng),促進(jìn)精神成長(zhǎng);課程理念:獲得語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)實(shí)踐能力,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),關(guān)注社會(huì)需要。其中,精神層面及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),是重中之重,國(guó)民素質(zhì)的提升,這是關(guān)鍵。我想,教育的功利性,目光短淺的應(yīng)該教學(xué),實(shí)在是背道而弛。盡管這與現(xiàn)實(shí)的中考矛盾重重,但不妨礙我們倡導(dǎo)新理念。做“大師”,不做“匠人”。

  其二,對(duì)于初中學(xué)生,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)則可,合作探究,則不必太過于糾結(jié)。優(yōu)秀的語(yǔ)文課,應(yīng)該是一種安靜思考、文思飄揚(yáng)的情境,有靜心,有耐心,不浮躁,才能提高真正語(yǔ)文素養(yǎng)。想想我的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,正是如此。當(dāng)思維火花在課堂碰撞,又能冷靜表達(dá)時(shí),效果是最好的。

  其三,語(yǔ)文教學(xué)重在培養(yǎng)興趣和習(xí)慣。語(yǔ)文是不能速成的。積累的'習(xí)慣與愿望,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言,相當(dāng)可貴。從教語(yǔ)文二十多年,我有一個(gè)很深的感觸,興趣是學(xué)好語(yǔ)文的根本!試想,缺失興趣的語(yǔ)文教學(xué),還能走多遠(yuǎn)?就像中考復(fù)習(xí),題海戰(zhàn),實(shí)在是得不償失。養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣;傳統(tǒng)的寫字教學(xué)不能丟;好讀書,多讀書,讀好書;教材為本,吃透教材,用好教材;注重學(xué)法指導(dǎo),適當(dāng)訓(xùn)練提升,得法于課內(nèi),運(yùn)用于課外;踐行語(yǔ)文學(xué)科綜合性、實(shí)踐性的特質(zhì)。開辟語(yǔ)文的自由天地。

中考研討會(huì)心得體會(huì)10

  一、感受

  參加了這次中考研討會(huì)議,我感覺受益匪淺。因?yàn)樗鼘?duì)我們的課堂教學(xué)有指導(dǎo)作用,怎樣上好復(fù)習(xí)課,如何選題才有針對(duì)性,對(duì)于三角形部分內(nèi)容如何復(fù)習(xí)更有成效都給我們進(jìn)行了講解。課改背景下的教學(xué)好課應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)先思考再聽講的過程。

  二、對(duì)課堂教學(xué)的再認(rèn)識(shí)

  1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的'指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。

 、胖匾晫(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解

 、浦匾晫(duì)學(xué)生基本方法的指導(dǎo)

 、侵匾晫(duì)數(shù)學(xué)思想的理解和運(yùn)用

  2、重視強(qiáng)化題組訓(xùn)練,感悟數(shù)學(xué)思想方法

  3、重視建立病例檔案,積累解題經(jīng)驗(yàn),總結(jié)解題思路。

  4、講課時(shí)一定要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。

  5、選準(zhǔn)要講的題,要少要精,要有極強(qiáng)的針對(duì)性,立足一個(gè)“透”字,切忌面面俱到式、就題論題式講解。

  6、留給學(xué)生一定糾錯(cuò)和消化的時(shí)間。

  7、通過有效訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生的解題速度和準(zhǔn)確率,以及做題的規(guī)范性。

中考研討會(huì)心得體會(huì)11

  4月9日,我有幸參加了五原縣20xx年中考備考復(fù)習(xí)研討會(huì)。研討的內(nèi)容包括:聆聽了市教育教研員董老師對(duì)20xx年語(yǔ)文中考所做的簡(jiǎn)要預(yù)測(cè)與分析;評(píng)析了我縣20xx年中考語(yǔ)文試題及考生答卷情況;研討畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的范圍、重點(diǎn)、難點(diǎn)。此次研討對(duì)我來說確實(shí)受益匪淺。

  一、研討會(huì)內(nèi)容

  我們今天研討的內(nèi)容主要分為兩方面:首先在上午主要是初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教學(xué)觀摩(聽五原五中三位優(yōu)秀教師的復(fù)習(xí)課);其次是下午開始說課、評(píng)課并且研討目前各個(gè)學(xué)校的復(fù)習(xí)計(jì)劃以及在復(fù)習(xí)中的困惑解答等。

  (一)上午首先是五中教師王芳教師對(duì)“說明文閱讀的方法及技巧的指導(dǎo)”。

  在教學(xué)中王老師在課前對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握很重視,一張三分鐘的小試卷很好的檢測(cè)了學(xué)生前一天知識(shí)的掌握,在教學(xué)中能夠緊緊圍繞中考考綱范圍教學(xué)指導(dǎo)答題技巧,并且能夠理論聯(lián)系實(shí)際,加入“實(shí)戰(zhàn)演練”這一環(huán)節(jié),使得學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握的比較扎實(shí);孫霞老師對(duì)“議論文閱讀的方法與技巧”中的論點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí),在教學(xué)中孫老師始終以高昂的熱情帶動(dòng)著學(xué)生也熱情高漲的學(xué)習(xí)著;最后一位是趙春暉教師對(duì)“句子的銜接與排序”進(jìn)行講解,在這一塊趙老師也能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際很好的講練結(jié)合在一起,使得教學(xué)進(jìn)度推展順利,學(xué)生也能夠在實(shí)戰(zhàn)中掌握課堂內(nèi)容。

  這三位教師講學(xué)過程進(jìn)度掌握的很好,學(xué)生也始終保持著“學(xué)”的狀態(tài),沒有學(xué)生有困得感覺,感覺和初一初二的學(xué)生一樣有熱情又激情。在這次的聽課中,三位教師都側(cè)重于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與鞏固,更多的將理論與實(shí)際結(jié)合在一起,使得教師“教”的輕松,學(xué)生“學(xué)”的愉快。

  (二)下午評(píng)課研討中,各個(gè)學(xué)校首先交換了在聽課中的收獲以及建議,緊接著是市教研員董老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),最后是每一個(gè)學(xué)校代表對(duì)在中考中的困惑提出,董老師在要求范圍內(nèi)進(jìn)行了指導(dǎo)。

  二、學(xué)習(xí)心得

  我們初三語(yǔ)文備課組在聆聽了專家的指導(dǎo)后,經(jīng)過研討,明確了今后的復(fù)習(xí)方向?偟恼f來,要上好最后的復(fù)習(xí)課,要注意以下幾點(diǎn):

  第一,要突出語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐性的特點(diǎn),處理好教師的“講”與學(xué)生的“練”的.關(guān)系

  語(yǔ)文確實(shí)是實(shí)踐性很強(qiáng)的科目,我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。離開了語(yǔ)文實(shí)踐,是無法形成語(yǔ)文能力的。而要想切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,以老師的講來代替學(xué)生的學(xué),代替學(xué)生的復(fù)習(xí),是絕對(duì)行不通的。在復(fù)習(xí)的過程中,如果單純靠學(xué)生大量的重復(fù)的訓(xùn)練來提升其語(yǔ)文能力,也是不可取的。比較理想的做法是講練結(jié)合,練在課堂。且教師的講要講在學(xué)生的需要上,講在學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)上,講在學(xué)生的發(fā)展上。同時(shí)在這個(gè)過程當(dāng)中,教師要特別注意學(xué)生思維水平的提升。

  第二,要研究學(xué)生的現(xiàn)狀,了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),使復(fù)習(xí)有針對(duì)性和實(shí)效性

  美國(guó)教育心理學(xué)家奧蘇貝爾說過:影響學(xué)習(xí)最重要的一個(gè)因素就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么,確定了這一點(diǎn),就可據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。”其實(shí)復(fù)習(xí)課的教學(xué)也是同樣的道理,我們要認(rèn)真研究學(xué)生的現(xiàn)狀,了解他會(huì)了什么,在哪里還有問題,然后有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

  第三,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師要側(cè)重提要求、教方法、抓落實(shí)

  在復(fù)習(xí)課上,教師要充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但發(fā)揮學(xué)生的主體性,決不意味著降低教師的作用。其實(shí),這意味著對(duì)教師的要求更高了,教師在復(fù)習(xí)課上要側(cè)重提要求、給思路、教方法和抓落實(shí),要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者,成為學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)者,成為學(xué)生積極復(fù)習(xí)心理氛圍的營(yíng)造者,引導(dǎo)學(xué)生自己來梳理知識(shí)、形成網(wǎng)絡(luò),領(lǐng)悟解決問題的方法和技巧。

  三、沖刺的策略――我們應(yīng)該怎么做

  1.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明;

  2.精選復(fù)習(xí)材料,利用好復(fù)習(xí)資料。(把“題!绷艚o自己,把時(shí)間讓給學(xué)生)

  3.有效地使用練習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)試能力。采用文言文與現(xiàn)代文穿插、閱讀與寫作穿插、識(shí)記與理解穿插、知識(shí)與能力穿插的方法。

  (1)多做“精典”的題目!熬保x;“典”,典型的、知識(shí)含量大、能力訓(xùn)練強(qiáng)的題目。讓“練習(xí)題”服從復(fù)習(xí)計(jì)劃,這才是有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

  (2)加強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練,文科理科化。不同的題型有相應(yīng)的答題思路、答題規(guī)范要求。

  (3)歸類整理有關(guān)知識(shí),做知識(shí)卡片。

  (4)把“規(guī)律”教給學(xué)生,交給學(xué)生答題技巧。

  (5)寫作注意材料與精美語(yǔ)段的積累。

  (6)搞好試卷分析。

  讀中考,探方向,明體系,全覆蓋,重考點(diǎn),講突破。

  少走冤枉路+多做有用功=成功。

中考研討會(huì)心得體會(huì)12

  4月5日,日照市20xx年中考復(fù)習(xí)策略研討會(huì)在市日照港中學(xué)召開,我很榮幸地參加了這次研討會(huì)并且聽了報(bào)告。此次研討會(huì),我收獲頗豐:

  通過這次研討會(huì),使我了解了20xx年中考試題特征,學(xué)生普遍存在的問題和弱點(diǎn)。我意識(shí)到:作為教師,在緊張而忙碌的中考復(fù)習(xí)教學(xué)中,需要不斷創(chuàng)新,通過策略的適當(dāng)選擇和調(diào)整,真正地將所學(xué)過的進(jìn)行整合,系統(tǒng)復(fù)習(xí)。還為我們講了各題型的解題技巧和方法。

  來自日照港中學(xué)秦萍老師的示范課給了我們很大的啟發(fā)。一堂精彩的復(fù)習(xí)課給我們中考復(fù)習(xí)就指出了很多實(shí)用的方式方法。示范課后,五聯(lián)教育局劉主任對(duì)這節(jié)示范課和中考方向做了深刻的剖析,東港區(qū)教育局王主任也對(duì)中考復(fù)習(xí)做了精辟的理論指導(dǎo)。通過這些優(yōu)秀教師和專家們的深入淺出的解析,我更深地認(rèn)識(shí)到了中考前復(fù)習(xí)策略的意義和重要性,我會(huì)在復(fù)習(xí)中緊緊握著中考這一指揮棒不放,研究歷年來的中考試題,充分把握12年的中考動(dòng)向,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中不走彎路,在有效的時(shí)間內(nèi)充分復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

  此外,我還體會(huì)到:在自己的英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)該及時(shí)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長(zhǎng),并努力創(chuàng)出自己獨(dú)特的教學(xué)路子,形成個(gè)性化的復(fù)習(xí)教學(xué)模式,為此,我需要努力的還有很多,很多。

  其次,明確了英語(yǔ)復(fù)習(xí)的方向。

  市英語(yǔ)教研員徐老師詳細(xì)解讀了20xx年英語(yǔ)中考說明,并結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn),針對(duì)英語(yǔ)試卷中的聽力測(cè)試、情景交際、書面表達(dá)等方面談了自己的體會(huì),分析了英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和今年中考的形勢(shì),從注意研究中考命題的方向、注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、注重語(yǔ)篇訓(xùn)練、(這也是今后英語(yǔ)命題的方向,其中語(yǔ)篇占很大比重,閱讀四篇,完形填空一篇,任務(wù)型閱讀一篇,短文填空一篇,聽力中的短文理解一篇)關(guān)注中考熱點(diǎn)等方面,為全體初三英語(yǔ)教師指明了復(fù)習(xí)備考的新思路,提出了一些指導(dǎo)性的建議。

  在領(lǐng)會(huì)此次研討會(huì)精神的基礎(chǔ)上重新調(diào)整了我們的.復(fù)習(xí)計(jì)劃,使之更為行之有效,從而減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性。我們又結(jié)合個(gè)人體會(huì),共同探討出一些提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)有效性的具有可操作性的方式方法,教學(xué)中注重雙基,循序漸進(jìn),選擇優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資源,并以話題帶出詞匯復(fù)習(xí),以任務(wù)帶出綜合運(yùn)用,還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo),進(jìn)一步把分層教學(xué)、復(fù)式訓(xùn)練等策略落到實(shí)處,使其發(fā)揮最大的效力。

  總之,通過這次學(xué)習(xí),我對(duì)2012年中考考試說明有了較深刻的理解和把握,對(duì)中考形勢(shì)有了更清晰的認(rèn)識(shí),由此,我對(duì)未來的英語(yǔ)教學(xué)更有信心。我相信:只要我們洞悉中考命題原則和考點(diǎn),樹立正確的課程理念,深入研究復(fù)習(xí)策略,就一定能獲得中考的最后勝利。

中考研討會(huì)心得體會(huì)13

  在3月23日實(shí)驗(yàn)中學(xué),我參加了中考研討會(huì),這對(duì)于我是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也使自己對(duì)今年的命題趨勢(shì)和動(dòng)向有了一定的了解和體會(huì),現(xiàn)就我的心得和自身存在的不足作如下介紹:

  一、課堂教學(xué)的具體的實(shí)施

 。ㄒ唬┨岣哒n堂效率之————課前準(zhǔn)備

  從以下五個(gè)方面進(jìn)行“研究”,精心準(zhǔn)備。

  1、“研究資料”。如何選好復(fù)習(xí)用書和相關(guān)的復(fù)習(xí)資料很重要,特別要重視資料的選擇和試卷的選擇工作。一般三樣資料要準(zhǔn)備

 。1)選一本數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)用書;

 。2)選一套與復(fù)習(xí)用書配套的練習(xí)資料;

 。3)選一套單元性的考查試卷。

  2、“研究試題”。在總復(fù)習(xí)前就要做完“近三年江西省中考試卷”,體驗(yàn)中考的難度、深度,而且要進(jìn)行分析、歸納試卷的難度、結(jié)構(gòu)、試卷考查學(xué)生的能力方面、試卷聯(lián)系生活和現(xiàn)實(shí)實(shí)際方面、創(chuàng)新題等。

  3、“研究中考說明”。要正確解讀并把握考試條目,難度層次要求,知識(shí)結(jié)構(gòu),會(huì)用什么題型呈現(xiàn),答這些題需要什么能力等,以提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

  4、“研究教案”。開展備課活動(dòng),初三數(shù)學(xué)組全體老師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)合作,資源共享。

  (1)集體討論。先對(duì)照考綱對(duì)初中階段數(shù)學(xué)的所有知識(shí)分版塊逐一進(jìn)行分析、討論。明確今年中考究竟要考查哪些知識(shí)點(diǎn),還有哪些知識(shí)點(diǎn)與往年比較難度增加了還是降低了,做到心中有數(shù)。

 。2)分工編寫資料。要求規(guī)定時(shí)間完成每日基礎(chǔ)一練(10—20分鐘)以及知識(shí)點(diǎn)梳理的編寫工作,要結(jié)合教材,考綱要求。

  5、“研究學(xué)生”。要落實(shí)這幾項(xiàng)工作:

 。1)告知學(xué)生每階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃;

 。2)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo):解題要規(guī)范,錯(cuò)題要收集,要?dú)w納反思;

  (3)每天復(fù)習(xí)課課前要了解學(xué)生“不知道的”——通過“每日基礎(chǔ)一解”了解;課中要完全落實(shí)學(xué)生“需要知道的”——知識(shí)點(diǎn)的歸納,例題講解,習(xí)題訓(xùn)練;課后要鞏固“學(xué)生已經(jīng)知道的”——通過做“配套的練習(xí)”達(dá)到。

  二、提高課堂效率之————有效課堂教學(xué)

  1、有效課堂教學(xué)之———課堂教學(xué)的目的與目標(biāo)

  以學(xué)生應(yīng)試能力提高為主要目的,取得中考優(yōu)異成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo)。

  2、有效課堂教學(xué)之———課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)理的處理

  1)(知識(shí)問題化,問題系列化,即:創(chuàng)設(shè)問題情景,化知識(shí)為問題,設(shè)計(jì)問題系列,讓學(xué)生在思考一個(gè)個(gè)問題的過程中,變換角度再認(rèn)知識(shí),改變干巴巴提問知識(shí)、簡(jiǎn)單串講知識(shí)的復(fù)習(xí)方法。如在復(fù)習(xí)絕對(duì)值時(shí),最好的效果是舉例復(fù)習(xí):2的絕對(duì)值是多少?0的絕對(duì)值是多少?—3的絕對(duì)值是多少?學(xué)生會(huì)很快做出來,并讓學(xué)生去總結(jié),這樣學(xué)生會(huì)從數(shù)的性質(zhì)去總結(jié)出來的,這樣化知識(shí)為問題的出現(xiàn)好于直接給學(xué)生講述概念要好。(知識(shí)問題化)

 。2)珍珠串項(xiàng)鏈,知識(shí)連成片,即:采用以綱帶目的方式,凸顯知識(shí)主線,一般可用一條或幾條主線把有關(guān)聯(lián)的知識(shí)串接起來,使知識(shí)由點(diǎn)到線,再由線到面,進(jìn)而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

 。3)鏈條一環(huán)環(huán),知識(shí)變變變,即:采用鏈狀變式的方式呈現(xiàn)相關(guān)知識(shí)的探究過程,較好地揭示了知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。(題組訓(xùn)練變式訓(xùn)練)。

 。4)以題帶知識(shí),應(yīng)用促理解,即:采用以題帶知識(shí)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí),讓學(xué)生在具體的應(yīng)用背景下解決問題,進(jìn)而通過教師的引導(dǎo)挖掘出隱含其中的數(shù)學(xué)知識(shí)及解決問題的數(shù)學(xué)思想方法,同時(shí)在易混易錯(cuò)點(diǎn)上得到了辨析,加深了對(duì)有關(guān)內(nèi)容的理解。通過讓學(xué)生先解決一些緊扣知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單問題,進(jìn)而通過師生對(duì)話、生生對(duì)話,教師質(zhì)疑,學(xué)生解釋,引導(dǎo)學(xué)生

  加深對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解,并順勢(shì)構(gòu)建出相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。(以題串點(diǎn)訓(xùn)練提升)

  3、有效課堂教學(xué)之———例題的選題與處理:

 。1)提高課堂效率之科學(xué)選題:

  選題要難度適宜,重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問題的思維方法。不能讓學(xué)生過早、過多地做綜合練習(xí)題及中考模擬題。

 、佟⒅匾暋半p基”,突出核心內(nèi)容

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

  ②、重視思維過程,突出思想方法

  在復(fù)習(xí)過程中,不僅僅要求學(xué)生能記住一些知識(shí)(包括公式、法則、定理等),重要的是掌握數(shù)學(xué)思想方法,如函數(shù)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、化歸思想、分類討論思想等,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光去觀察、分析、解決問題。

  ③、強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,突出問題情景

  數(shù)學(xué)應(yīng)用題是歷年中考必考的題型,也常是熱點(diǎn)問題,因此復(fù)習(xí)時(shí),要加強(qiáng)這方面題型的訓(xùn)練,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去觀察、分析、概括所給的實(shí)際問題,并將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。

  近幾年的數(shù)學(xué)應(yīng)用題主要有以下特色:涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)并不深?yuàn)W,也不復(fù)雜,無需特殊的解題技巧,涉及的背景材料十分廣泛,涉及到社會(huì)生產(chǎn)、生活的方方面面;再就是題目文字冗長(zhǎng),常令學(xué)生抓不住要領(lǐng),不知如何解題。解答的關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去觀察、分析、概括所給的'實(shí)際問題,將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。

  近幾年來,常見的應(yīng)用題類型主要有以下幾種:方程(組)型應(yīng)用題;不等式(組)型應(yīng)用題;函數(shù)型應(yīng)用問題;統(tǒng)計(jì)型應(yīng)用問題及統(tǒng)計(jì)型應(yīng)用問題。

 、、加強(qiáng)自主探究,強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐

  初中數(shù)學(xué)中的“探索發(fā)現(xiàn)”型試題是指命題中缺少一定的題設(shè)或未給出明確的結(jié)論,需要經(jīng)過推斷、補(bǔ)充并加以證明的命題,是必須利用題設(shè)大膽猜想、分析、比較、歸納、推理,或由條件去探索不明確的結(jié)論;或由結(jié)論去探索未給予的條件;或去探索存在的各種可能性以及發(fā)現(xiàn)所形成的客觀規(guī)律。

  由于題型新穎、綜合性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)獨(dú)特等,此類問題的一般解題思路并無固定模式或套路,但是可以從以下幾個(gè)角度考慮:一是利用特殊值(特殊點(diǎn)、特殊數(shù)量、特殊線段、特殊位置等)進(jìn)行歸納、概括,從特殊到一般,從而得出規(guī)律;二是利用反演推理法(反證法),即假設(shè)結(jié)論成立,根據(jù)假設(shè)進(jìn)行推理,看是推導(dǎo)出矛盾還是能與已知條件一致;三是進(jìn)行類比猜想,即由一個(gè)問題的結(jié)論或解決方法類比猜想出另一個(gè)類似問題的結(jié)論或解決方法,并加以嚴(yán)密的論證。但這些并不能全面概括此類命題的解題策略,因而具體操作時(shí),應(yīng)更注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的綜合運(yùn)用。

  ⑤、突出創(chuàng)新開放,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

  培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力也是新課改提得很響亮的一項(xiàng)要求,反映在試題上主要是題目的開放性和背景的新穎性上。總之,只要加強(qiáng)研究,善于鉆研,長(zhǎng)于思考,不貪多,不圖快,腳踏實(shí)地地立足學(xué)生實(shí)際,努力提高課堂教學(xué)效果。

 。2)學(xué)生在做題中會(huì)出現(xiàn)什么情況

  學(xué)生在解題中一般常犯“五錯(cuò)”:看錯(cuò)、想錯(cuò)、算錯(cuò)、寫錯(cuò)、抄錯(cuò)。具體表現(xiàn)在:①審題。讀題粗心,審題不清,沒弄清題中的已知量、未知量,限制條件疏忽,隱含條件沒找出,題中重要信息沒提取,關(guān)鍵詞語(yǔ)沒看準(zhǔn);②答題。答題不規(guī)范,步驟不完整,推理不嚴(yán)密,沒按題目要求作答;③解題。想當(dāng)然,不善于打草稿紙。因此,教師在批改中要留心關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)因,有效地幫助學(xué)生糾錯(cuò),每天作業(yè)要以教師能改出,學(xué)生能較好完成為度。而且一定要及時(shí)反饋、講評(píng)。有些學(xué)生需要面批或交叉面批或選擇部分學(xué)生面批效果會(huì)更好。

  三、收獲與共識(shí)

  構(gòu)建高效復(fù)習(xí)課堂必須要充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)觀,教法應(yīng)處處從學(xué)生出發(fā),每一環(huán)節(jié)都要從學(xué)生的角度來考慮,以學(xué)生的認(rèn)知情況為基礎(chǔ),為學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)整體知識(shí)結(jié)構(gòu)提供平臺(tái),我們都知道只有通過創(chuàng)設(shè)寬松、自主、合作、共贏的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和教師的恰當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)相結(jié)合,激發(fā)和滿足了學(xué)生的復(fù)習(xí)欲望和內(nèi)在的心理需求,培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生在復(fù)習(xí)中的自主發(fā)展意識(shí)、自我表現(xiàn)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),讓學(xué)生及時(shí)體驗(yàn)到復(fù)習(xí)中的成功和快樂,在復(fù)習(xí)中不僅學(xué)會(huì)知識(shí),而且會(huì)學(xué)學(xué)習(xí),才能真正使我們的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)收到最大效益。

  一是教會(huì)學(xué)生盡快適應(yīng)正確、高效填寫答案機(jī)讀卷。這是一個(gè)新生事物,如何應(yīng)對(duì)是一個(gè)極其重要的問題!從贛州市中招辦證實(shí),今年的中考各科目全部要用答案機(jī)讀卷,使用計(jì)算機(jī)評(píng)分(可以提高閱卷的公平與速度)。外地市經(jīng)驗(yàn)與本地考試巡考現(xiàn)場(chǎng)得出:

 、賹W(xué)生中考填寫機(jī)讀卷,每場(chǎng)考試至少會(huì)耽誤5~10分鐘(考生進(jìn)入狀態(tài)慢,填空選擇題轉(zhuǎn)為填涂答題卷時(shí)出現(xiàn)過失,部分女生在題目卷中作解答再轉(zhuǎn)抄,書寫不工整、書寫涂改不規(guī)范超出答題空格等等);

 、跁鴮懩芰、字體清晰均勻排版合理不超出規(guī)定空格!建議與學(xué)生訪談?wù)业秸龑?duì)性的策略方法;最好是各縣、各校、各科考試再模擬一次,針對(duì)性模擬一次!

  二是綜合模擬檢測(cè)訓(xùn)練,定位預(yù)估分析。首先,教師應(yīng)該精選有價(jià)值的五至八套模擬試卷(如20xx年數(shù)學(xué)中考試卷,20xx年江西省數(shù)學(xué)中考試卷以及20xx年樣卷重組和市級(jí)適應(yīng)性考試卷等),這幾套試卷的覆蓋面盡可能廣一些,避免重復(fù)訓(xùn)練,題型要多樣化且靠近中考;時(shí)量要規(guī)定120分鐘,不宜分散;這有利于較全面地檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握、解題能力、時(shí)間把握、應(yīng)試經(jīng)驗(yàn);其次教師要精批細(xì)改、分步給分、認(rèn)真分析,找學(xué)生個(gè)別談話式的指出:值得表?yè)P(yáng)的進(jìn)步、存在知識(shí)點(diǎn)的不足、解題方法上的缺陷,解題能力、經(jīng)驗(yàn)、心態(tài)上還做哪些調(diào)整等等;把存在的問題找出來并加以分析,在接下來的復(fù)習(xí)與講評(píng)中,要針對(duì)性的、有意識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練和調(diào)整。

  三是適當(dāng)分層次、區(qū)別對(duì)待不同能力水平的考生。分層區(qū)別要求不同考生的答題策略,但最大的要求是需要把填選題(絕大部分)、第三大題(中低檔基礎(chǔ)性試題)、第四大題、第五大題各題中的第一問盡可能拿下并得到高分。盡最大可能發(fā)揮考生各自的水平。

  四是在數(shù)學(xué)考試中把好“五關(guān)”,減少失誤提高成績(jī)。

 、偈前押糜(jì)算的準(zhǔn)確關(guān):確保運(yùn)算正確,立足一次成功;關(guān)鍵之處,寧慢勿快,把能夠拿到的分拿到手。

 、谑前押美斫鈱忣}關(guān):數(shù)學(xué)試題措詞十分精準(zhǔn),讀題時(shí)要仔細(xì)揣摩,防止答非所問;陌生的試題要遷移與轉(zhuǎn)化到熟悉的背境。

  ③是把好表達(dá)規(guī)范關(guān):從兩個(gè)方面入手,先是注意表達(dá)要有邏輯性,不要漏掉重要的踩分點(diǎn),步步為營(yíng);再是書寫要整潔規(guī)范,圖、表、式要清晰可辨。

 、苁前押盟季S、書寫同步關(guān):有的考生在演算、解題的過程中,常常會(huì)因?yàn)楣P誤而出現(xiàn)錯(cuò)誤,如把全等符號(hào)寫成相似符號(hào),根號(hào)下包含的數(shù)式有出入等,這主要是因?yàn)樗季S、書寫不同步,有的思維超前、書寫滯后,或者反之;這樣的丟分很不值得,要盡量克服和避免;

 、輰W(xué)習(xí)歷年來數(shù)學(xué)的中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)?傊,減少各種失誤是提高成績(jī)的有效手段。

中考研討會(huì)心得體會(huì)14

  今年我有幸參加了省中考研討會(huì),能有這樣的機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)、取經(jīng),很不容易,我特別珍惜這難得的機(jī)會(huì),認(rèn)真聆聽,深刻反思。與會(huì)的兩天中聽了省教科院初中語(yǔ)文教研員的《20xx年初中語(yǔ)文中考科目說明解讀及中考改革方向》報(bào)告,徐艷老師、劉芳老師等的復(fù)習(xí)建議及經(jīng)驗(yàn)介紹,還有說課和精品示范課。他們鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)的那種敬業(yè)精神、豐富的知識(shí)內(nèi)涵,還有幽默的教學(xué)語(yǔ)言都值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)。但我感悟最深的還是教研員提到的尋找素質(zhì)教育的突破口,以考改促課改,努力命制一套具有改革風(fēng)向標(biāo)意義的全新試題。

  考試是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),從終級(jí)意義上講,學(xué)校教育質(zhì)量主要表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,所以衡量教師教學(xué)工作的基本標(biāo)志是學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,既有鑒定的意義,即學(xué)生學(xué)業(yè)是否達(dá)到或在多大程度上達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),也有促進(jìn)作用,即幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題,以便努力改進(jìn)學(xué)習(xí)。因此在某種程度上,考試具有指揮棒的作用,指引課程改革的方向。

  20xx年語(yǔ)文中考科目說明解讀及中考改革方向的指導(dǎo)思想是:滲透新課標(biāo)精神,結(jié)合課堂教學(xué)改革的現(xiàn)有成果,努力恢復(fù)開卷的本來面目,以考改帶動(dòng)課改,真正使語(yǔ)文學(xué)科與素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來。

  正如某教研員所說的:改革不是為難大家,確實(shí)是現(xiàn)實(shí)的迫切需要,中國(guó)花這么大的力氣和資源,培養(yǎng)出多數(shù)不能適應(yīng)時(shí)代的'學(xué)生,確實(shí)是性價(jià)比最低的教育。改革是勢(shì)在必行的,真正素質(zhì)教育下的語(yǔ)文更好教,更好學(xué),應(yīng)試教育是靜態(tài)的,素質(zhì)教育是動(dòng)態(tài)的——理解、思考、應(yīng)用、會(huì)用。

  素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。所以,新課程改革要求教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,立足于課堂,在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想實(shí)際,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動(dòng)性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想和語(yǔ)文教育,培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自重、自強(qiáng)不息的精神,這樣的語(yǔ)文教學(xué)才能發(fā)揮其德育功能。

  首先要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動(dòng)性。新課程強(qiáng)調(diào)把課堂時(shí)間和空間留給學(xué)生,使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)。這就要求教師應(yīng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。怎樣發(fā)揮學(xué)生的自覺能動(dòng)性呢?具體從以下幾個(gè)方面入手:第一,堅(jiān)持預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是自覺求知、主動(dòng)思維的過程,是形成自學(xué)習(xí)慣的必要途徑。第二,先議后導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生分組討論,教師進(jìn)行點(diǎn)撥,學(xué)生多動(dòng),教師少講,這樣教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得也輕松,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。第三,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。語(yǔ)文課要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

中考研討會(huì)心得體會(huì)15

  3月10日,我在xx民族中學(xué)參加了20xx年學(xué)業(yè)水平考試研討會(huì),我感覺受益匪淺。以為它對(duì)后期的課堂教學(xué)有較好地指導(dǎo)作用,怎樣上好復(fù)習(xí)課,如何選題才有針對(duì)性,如何復(fù)習(xí)更有成效都給了我明確地指導(dǎo)。

  在初中語(yǔ)文教學(xué)中,中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任,總復(fù)習(xí)效果如何至關(guān)重要。在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍多、內(nèi)容廣、要求高的情況下,怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí),3月10日在大xx族中學(xué)召開的學(xué)業(yè)水平研討會(huì)為我提供了這一平臺(tái)。研討會(huì)分上午、下午兩場(chǎng)。

  上午是昆明八中的xx老師給我們講了作文備考中的“有為”和“無為”,對(duì)于怎樣的“有為”和“無為”作了具體闡述。方xx老師給我們講了作文復(fù)習(xí)的.時(shí)間應(yīng)該如何安排,作文評(píng)講應(yīng)如何進(jìn)行,而且還對(duì)學(xué)生作文的提高指導(dǎo)了具體的方法,比如歸類寫作、積累素材、課前三分鐘小活動(dòng)等,點(diǎn)評(píng)作文采用三點(diǎn)式,既一個(gè)同學(xué)閱讀自己的文章,兩個(gè)學(xué)生來點(diǎn)評(píng),點(diǎn)評(píng)內(nèi)容有亮點(diǎn)、不足和提升三個(gè)方面。其次,方睿老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了考場(chǎng)作文的兩個(gè)意識(shí):作者意識(shí)和讀者意識(shí),說這是考場(chǎng)作文得分的關(guān)鍵,一定要注意?偠灾嚼蠋煹闹v座細(xì)致全面,給我們所有九年級(jí)老師在作文備考復(fù)習(xí)方面提供了很大的幫助。

  下午,我們聽的是xx長(zhǎng)城中學(xué)xx華老師關(guān)于“現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的建議”的講座,整個(gè)講座晏老師又是圍繞各個(gè)文體(記敘文、說明文、議論文、古詩(shī)、文言文)逐一進(jìn)行講解分析。首先,她告訴我們要學(xué)會(huì)在同一類型中去歸納,找出每一種文體的必考點(diǎn)、高頻考點(diǎn)和冷僻考點(diǎn),從而有的放矢的帶領(lǐng)學(xué)生一種文體一種文體的去分析,去把握,去鞏固。其次,在大量的訓(xùn)練中讓學(xué)生自己會(huì)找規(guī)律,去用一定的格式完成答題。最后,她還在基礎(chǔ)知識(shí)部分做了一些簡(jiǎn)要說明,如何復(fù)習(xí)字詞、拼音等,都給了一定的指導(dǎo)。

  本來我對(duì)幾年級(jí)的教學(xué)有一定的擔(dān)憂,就怕自己抓不好重點(diǎn),遺漏了某些重要考點(diǎn),但通過這次研討會(huì),聽了兩個(gè)老師的講座以后,有種撥云見日的感覺,覺得此次研討會(huì)之行讓我獲益匪淺。我決定以此為契機(jī),在汲取研討會(huì)精神的基礎(chǔ)上,結(jié)合專家的講座內(nèi)容好好做我的復(fù)習(xí)計(jì)劃,使之更加行之有效,從而減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,并且有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練?傊,這次研討會(huì)讓迷途中的我豁然開朗!

【中考研討會(huì)心得體會(huì)】相關(guān)文章:

中考研討會(huì)心得體會(huì)15篇11-17

數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)01-29

語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì)03-27

參加研討會(huì)心得體會(huì)03-27

教育研討會(huì)心得體會(huì)02-12

英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)11-22

經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)心得體會(huì)02-15

高中歷史研討會(huì)心得體會(huì)12-27

英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)02-16