幼兒園教學心得15篇
當我們有一些感想時，可以記錄在心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教學心得，希望對大家有所幫助。
幼兒園教學心得1
收獲與體會：首先說實習對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學生生涯也經歷過實習，但這次卻又是那么的與眾不同。她將全面檢驗我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去。關系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰(zhàn)的'社會，也是我建立信心的關鍵所在，因此，我對它的投入也是百分之百的!緊張的一個月的實習生活結束了，在這一個多月里我還是有不少的收獲。實習結束后有必要好好總結一下。首先，經過一個多月的實習，經過實踐，使我學到了很多實踐知識。所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，經過旁站，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，學到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要基礎的知識。
施工總體安排：1、按先地下、后地上、先主體、后圍護、先粗裝修后精裝修的原則組織施工，及時進行結構驗收，盡早形成工作面，組織主體交叉作業(yè)，有利縮短工期。柱、墻模板的配置考慮使用5-6次。特別屋面混凝土的施工按照要求不留設施工縫。2、在工程施工時，要安排好各工序搭接的同時按照工序需要作好所
幼兒園教學心得2
一、主題活動的來源
每每與孩子閑聊時，總會時不時地聽到孩子們說：“老師，你看，這棵樹多高呀�！薄袄蠋煟议L大了，以前好多衣服都不能穿了�！薄袄蠋�，小學的操場比我們幼兒園的大�！钡鹊取Ｃ慨斶@時，我總會不由自主地問問：有什么辦法知道它們到底有多高，多大呢?孩子們的答案是多樣的。有用尺子，繩子、木棍等量，還有的小朋友想出用倒影來量。所有的這一切都說明了孩子對測量有一定的興趣和認識。這次的數學活動：“鋪墊子”，幫助幼兒更好的了解了這些長度、高度，培養(yǎng)了幼兒對測量產生興趣，嘗試借助工具測量周圍物體，進一步了解測量在生活中的應用。在活動中是應讓幼兒帶著問題去測量，還是讓他們在測量中發(fā)現問題?如果他們不能從中自己發(fā)現問題，這是這個活動上下來發(fā)現的`問題。大班幼兒對圖形守恒的判斷，往往會受形狀大小以及數量的影響。在他們看來，相對于兩個一樣大的圖形拼擺位置發(fā)生改變，他們的大小就不一樣。針對幼兒這樣的一種錯誤認識，我們應該如何引導他們做出正確判斷呢?經過認真的思考和反復的探索，我設計了本活動。
二、材料選擇的原則
在數學活動中，材料選擇的恰當與否，往往哪個會影響甚至決定整個教學活動的成敗。一般來說幼兒是通過操作活動材料來獲得相關經驗的。因此，如果教師提供的活動材料能有效暴露幼兒某些認識誤區(qū)，又能在最后幫助幼兒獲得正確認識，那么，了這樣的材料就能為教學活動的有效展開提供有力保障。因此，在設計該活動時我選擇了塑料的相同大小的正方形和三角形，進行桌面的操作，兩個三角形又可以拼成同樣大小的正方形，也可以借助它來比較發(fā)現圖形的守恒�；顒咏Y尾部分又選擇了大小相同的塑料墊子，進行鋪場地的活動來讓幼兒進一步感知，形狀不同的場地大小相同，使活動進行深化。
三、環(huán)節(jié)設計的思路
環(huán)節(jié)設計應圍繞活動目標，由淺入深，層層遞進，逐步展開。就該活動而言，我首先選擇了相同大小和數量的正方形，通過拼擺不同圖案，面積大小一樣大。其次，進一步感知不同數量的正方形和三角形拼擺的不同的圖案，而面積大小相同。最后又通過比較場地的大小，用鋪墊子的方法來判斷，活動難度初步加深，讓幼兒通過操作以獲得正確的認識和經驗。整個活動過程又借助喜羊羊和灰太狼的故事，貫穿始終用闖關的形式，更能激發(fā)幼兒的參與活動的積極性。
四、活動過程的指導
當幼兒在操作活動中，拼擺圖案時，幼兒的積極性一下子被有效的激發(fā)出來了。面對不同的圖案，幼兒在評判圖案是否一樣時，產生分歧并激烈的爭論起來，面對這樣的熱鬧場面，我并沒有做出什么結論，而是誘導幼兒討論和動手驗證找到正確的結論。尤其是鋪墊子活動更激發(fā)了幼兒活動的積極性，以及團隊意識和合作精神。
五、不足與改進
操作活動結束后沒能及時的幫助幼兒總結提煉方法，幼兒分組闖關比賽的圖表應該提前準備好，最后幾組的比賽結果也沒有說清楚。
幼兒園教學心得3
20xx年5月6日下午，我們園組織全體老師一起參加了“美術技能”的培訓，這次的主講老師是我們園的馮老師，馮老師剛剛去參加有關美術的培訓回來，通過聆聽馮老師的《幼兒園美術技能培訓》提升幼兒繪畫作畫的有效策略、以及美術活動的展示，使我對幼兒園美術教育有了新的思考，而且感觸頗深。
馮老師向我們講述了幼兒園美術教學大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進行繪畫和手工操作的類型很多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、內容地圖版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。
馮老師還教我們畫簡筆畫的技巧，在圓的基礎上加以想象創(chuàng)造，抓住動物的特征，從不同的方面去添加圖形，動物的形式就不會單一。這樣我們在教育教學過程中我們的簡筆畫形式就更加豐富了。
緊接著馮老師把還給我們展示了她手工創(chuàng)作，教我們怎樣把廢物變成寶，如何把簡單的墻飾變得立體，還有顏色的搭配，圖形的折疊方法等。最后一個環(huán)節(jié)是紙漿畫創(chuàng)作，通過一邊玩，一邊學，我們也掌握了紙漿畫的創(chuàng)作方法。最全面的參考網站學以致用，以后在美工區(qū)中，也可以和孩子一起玩。
通過本次學習培訓，在今后工作中，我還需要不斷的'學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質，為幼兒提供更好更優(yōu)質的服務，也真心感謝馮老師的這節(jié)美術技能培訓，通過這次培訓，豐富了我們的創(chuàng)作方式。
幼兒園教學心得4
帶著園長的信任和自我對幼教這份工作的熱愛，這個學期，擔任了中一班班主任一職，和劉教師搭配成一個新的組合，十分有默契并盡心盡責、圓滿地完成了這個學期的工作�；仡欉@五個月的點點滴滴，雖然遍布艱辛，卻也是有滋有味。重拾每一個過程，從總結中積累經驗，期待下學期的我，能更加出色的在自我喜愛的崗位上做好本職工作。
一、抓好保育工作，重視幼兒健康、安全
作為幼教工作者，最首要的職責是先保障好孩子的安全、照顧好孩子的健康，繼而才是保教結合的去開展幼兒在園的一日生活。為了讓孩子有一個健康、安全的生活環(huán)境，我們除了扎扎實實地做好班級衛(wèi)生及消毒工作之外，還異常注重幼兒的日常護理。每一天不厭其煩地提醒幼兒多喝水，并隨時留意幼兒的衣服有沒汗?jié)�，隨時協助他們更換。細心留意每個孩子的身體和情緒有什么反常狀態(tài)，及時發(fā)現身體不適的孩子，配合醫(yī)生做好護理工作，解決家長的后顧之憂。
這學期，雖然我們班孩子較上學期多了12名幼兒，我們克服了很多困難，在大家細致、有序的工作方式下，一學期下來，家長由開學初的擔憂變成放心，沒有發(fā)生一次嚴重的投訴個案，保障了每一個孩子都能快歡樂樂、健健康康的成長。
二、堅持多種教學方式并存，以孩子為主體地進行教育教學工作
1.為了讓每個孩子都有更多的機會不斷的提高和發(fā)展，這學期，我們繼續(xù)沿用了整合課程，圍繞《我家和我家附近的》《交通工具博覽會》《奇妙的蛋》《頑皮一夏》等主題，進行了教學探究活動。在實際教學工作中，我們配合主題開展的需要，靈活地對區(qū)域活動進行調整和設置;經過為幼兒供給各種操作材料，將主題目標含隱在個區(qū)域中，有時根據主題需要，將主題活動中其中的一個小主題，設為一個區(qū)域，并在區(qū)域中融入探索、操作、講述和表演等資料，讓幼兒在與材料的活動中得以寬松、自主、個性化的發(fā)展。
2.針對班級孩子年齡及本事的差異，我們營造了一個公平、競爭、激勵為主的學習氛圍。創(chuàng)設評比欄，留意每一個孩子的提高，經過獎勵紅星的環(huán)節(jié)，激勵幼兒進取關注自我的每一個提高。效果十分的明顯，孩子每一天都會不厭其煩的去數自我到底得了多少顆紅星，有的孩子甚至為自我立下要拿多少顆紅星的目標。在這種激勵、競爭的氛圍中，孩子變的懂事而有自信，也變的主動而樂觀。
3.為了使本班的黃金英語和識字特色教學效果更加明顯，我們除了正常的教學活動之外，還利用每一天早上吃完早餐自休的環(huán)節(jié)，有組織的讓幼兒聽磁帶來閱讀課本，做做小律動、小游戲，幫忙幼兒復習和鞏固學過的`知識。并經過環(huán)境創(chuàng)設的形式，將一些學習資料呈列、展示，更好地與幼兒互動。絕大部分的家長都十分滿意孩子這學期的教學效果，這是值得我們欣慰的結果。
三、家園合作，充分利用教育資源，家園同步地教育孩子
此刻的家長，都十分的關注和緊張孩子的教育問題，尤其是這學期，我們班同時更換了兩位教師，家長對教師都不熟悉和了解，剛開學的時候，很多家長都是抱著一種疑惑和不信任的態(tài)度。應對這中局面，作為教師的我們，壓力是絕對有的。倒不是對自我工作沒信心，而是擔心自我的工作方式能否得到家長的認可。應對這些困難，我們沒有退縮，也沒有怯步，心中僅有一個想法就是：只要我們做的一切都是為了孩子，為孩子更好地提高而營造環(huán)境，隨時和家長堅持密切溝通、聯系，必須能慢慢得到家長的認可的。
首先，我們每周認真填寫聯系手冊，將孩子在園情景及時反饋給家長，并建立自我的班級網頁，鼓勵家長進取到網上發(fā)言，將一些困惑和疑問大膽向我們教師提出。其次，我們還將每周的教學資料和一些需要家長配合的事項用電腦打印好，于周五和家園聯系手冊一齊發(fā)放給家長，以便家長能更全面的了解孩子在幼兒園的學習情景。
在學期中，我們還發(fā)放了一次家長問卷，經過問卷調查，及時了解家長對孩子的表現和教師的班級工作是否滿意，以及有什么期望和意見。家長的回復率達99%，了解了家長的想法和心聲后，我們對自我的工作更加有信心，揚長避短，不斷的改善班級工作。開學初，還對班上三分之二的孩子進行了家長，經過家訪，更好地促進教師和家長之間的溝通和了解;針對孩子在園的一些特殊情景，我們還經常用電話的形式和家長溝通、交流看法，爭取家園一致地去教育好孩子。
四、合作與配合
這學期，我覺得班級教師之間的合作十分的默契和愉快。大家抱著一種為了孩子而共同努力工作的目標，分工、合作，用心的去做好每件一事。平時，我們隨時都堅持密切溝通，經常圍繞怎樣更利于孩子的學習而進行討論，提出自我的看法。大家相互配合，不分彼此，營造一個團結、向上的氣氛，為孩子做了一個表率。孩子也為我們教師之間的默契而備受感染，和同伴之間的交往也變的十分友好，整個班級處處洋溢著開心和歡樂!
五、不足之處
1、孩子生活常規(guī)還有待加強，如：紀律意識、學會等待和依靠性方面。
2、加強對孩子的安全教育，讓幼兒學會自我保護。
3、給孩子供給更多動手操作的機會，在手工、制作方面，供給更多的材料，創(chuàng)造更好的條件。
其實，教師的工作是十分神圣而又辛苦的，很多教師工作時，常常會因為有顧慮而不敢大膽地去做。工作十年，我給自我總結的經驗就是：工作是做出來的，只要你出發(fā)點是為了孩子好，堅持用“三心”(耐心、細心、愛心)去對待每一個孩子，即使應對不一樣看法的家長，我們也是問心無愧，始終是能得到理解和認可。
幼兒園教學心得5
喜歡畫畫，是孩子的天性，在紙上留下的每一根線條，每一個色塊，都是他們表達情感的結果。因此，繪畫便成了幼兒表達思想感情的一種方式。我班幼兒十分喜歡涂涂畫畫，但到了繪畫活動中往往有的幼兒就不敢畫了，如教師不加以正確的引導，這部分幼兒就會害怕畫畫甚至于討厭畫畫。因此我通過各種方法鼓勵幼兒用手中的畫筆來展現自我，運用這一特殊的語言表達自己的思想感情和情感體驗。在教學中追求快樂的學習，讓孩子專心做自己，引導他們觀察、回憶與想象，在日常生活中以藝術的目光去發(fā)現美，借此在孩子的心中植下感受幸�？鞓返木褚蜃��！靶戮V要”中指出“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng)造美的情趣”本學期我們以賞畫于玩、學畫于嬉、教畫于樂為主導思想，培養(yǎng)幼兒在快樂中學會感受美，體驗美，鑒賞美，創(chuàng)造美。下面談一點體會。
一、創(chuàng)設具有美術氛圍的活動環(huán)境和活動區(qū)域引起幼兒對繪畫活動的興趣。
美術是一種造型藝術，是以線條，結構塑造形象的視覺藝術，美術以它的直觀性，可觀性，形象生動，對幼兒有很大的感染力，每個幼兒都好奇，他們的興趣往往來源于直接的形象體驗，他們對看到的每一樣新事物都會產生興趣。于是幼兒園的整體設計、活動室及走廊的都采用了色彩鮮艷、形象生動的各種繪畫作品為裝飾，在這些繪畫作品中有老師的，而更多的是孩子們的作品，當幼兒置身于其中時，有的幼兒發(fā)出了贊美，有的發(fā)出的是驚嘆，而更多的流露出的是羨慕，所有這一切均激發(fā)了幼兒參與美術活動的積極性，孩子們有了畫畫的愿望和想法，于是美術活動區(qū)就成了他們喜歡光顧的地方，而我們的瓷磚墻就成了孩子展示自己作品的的天地，在這里他們不用經過老師的同意就可以把自己畫的每一樣東西展示出來，在幼兒參與的過程中，我們重視幼兒活動時對美的理解及想象對他們技巧的表現，遵守循環(huán)漸進的原則，如參與六一節(jié)前布置，我們先讓幼兒講講，想想，節(jié)日中歡快的景象，等到活躍的氣氛達到高潮時再開始活動，制作，繪畫，雖然幼兒是輔助者，但是外界環(huán)境的布置參與即使幼兒的想象力得到了馳騁，也萌發(fā)了幼兒對美術的興趣，充分運用環(huán)境的教育功能，為此，我給了孩子們最大的肯定與鼓勵。
二、在觀察、欣賞中給幼兒美的享受。
作為一個幼兒教師，我平時注意觀察幼兒在一日生活環(huán)節(jié)中的行為表現發(fā)現了許多有教育價值的事物。如春天在小公園散步，在白馬澗游玩時幼兒發(fā)現許多花開了，他們驚奇地叫了起來﹕“花真多呀，”“花園里的鮮花真漂亮”“花朵怎么有的是黃色的，有的是紅色的？”于是主題活動“春天”在不經意中產生了�；氐交顒邮�，孩子們嘰嘰喳喳開了﹕我看到的鮮花像桃子，有的鮮花像太陽，我又在瓷磚墻上開辟了一塊地方，讓孩子們把自己畫的貼上了墻，孩子們歡呼雀躍，甭提有多高興了！在以后的好幾天里，在區(qū)域活動中，孩子們紛紛拿起了
畫筆，畫起各種各樣的小花。孩子的畫雖然稚拙，畫面也有些凌亂，卻有它的美。更可貴的是他們畫畫的興趣越來越濃了。
三、教師把示范當作一種表演，讓幼兒在輕松愉快的氣氛下進行繪畫創(chuàng)作活動。
我在示范時就像在給幼兒做表演，幼兒在欣賞教師輕松自如的作畫時，讓他們有一種作畫容易的心理暗示，使幼兒增強作畫的自信心，感到沒有壓力是一件很高興的事情。還有我在為幼兒示范時一般只對重點和難點進行恰當的示范表演，例如：在“小雞”這一活動中，我的示范是一只母雞和一只雞蛋，因為幼兒在以前的繪畫活動中已經掌握了有關畫圓的技能，因此這一次活動我只重點示范了畫“尖尖嘴”、“小小腳”，而雞的各種動態(tài)則用語言提示：“小雞從蛋殼里出來，它們會干什么呢？”，于是作品中出現了“小雞在捉蟲”、“小雞在奔跑”、“小雞做游戲”等各種動態(tài)，又如在“太陽”這一繪畫活動中，我只示范畫了太陽圓圓的臉，通過與幼兒一起討論我們把太陽光當成是太陽的頭發(fā)，讓幼兒來為太陽設計發(fā)型，這時幼兒積極地展開想象的翅膀大膽地表達了自己的思想，于是一幅幅生動可愛的作品誕生了，在這些作品中我們看到的是每個幼兒自己的想法，而不是機械枯燥的模仿。如果教師從頭到尾地進行示范幼兒就會被教師的思想所束縛，跟著老師的范例畫，失去了創(chuàng)作的樂趣。
四、以生活化、游戲的形式誘發(fā)幼兒繪畫的興趣與樂趣。
我們以游戲的方法進行繪畫活動，因為游戲是幼兒的天性，把繪畫融入游戲中，在繪畫時幼兒感到是在做游戲，他們的興趣就高了，也不會感到害怕了，創(chuàng)造自己的繪畫方法、特點，這樣才能真正把幼兒的創(chuàng)造潛力挖掘出來，才能真正體現對幼兒的尊重。由于小班幼兒年齡的限制，生活經驗的缺乏，幼兒腦中積累的表象極其有限，這樣制約著他們想象力的發(fā)展，因此，我們?yōu)橛變哼x擇繪畫的內容是幼兒熟悉的、感興趣的、喜歡的、簡單的事物。我就設計了“下雨了”、“開飛機”、“會跳舞的線寶寶”等繪畫游戲活動去滿足幼兒的`涂鴉需要。然后開始引導幼兒從無目的的涂鴉向有目的涂鴉推進，進而設計了“快樂的蟲寶寶”、“小兔過生日”、“小熊家的花園”等繪畫游戲活動，引導幼兒從有目的涂鴉向創(chuàng)造簡單的圖形推進，因此在幼兒的作品中開始出現圖形，一般為圓形，我們又設計了“摘果子”、“一袋小圓糖”引導幼兒用圓和線條組合創(chuàng)造成更為豐富的畫面，于是幼兒的作品中出現了太陽、樹木、花朵等，甚至于人物和動物，從以上活動中幼兒體會到了繪畫活動的樂趣，從而使幼兒喜歡了畫畫。如在小班孩子學習“圓”象的過程中，我們通過讓家長配合跟孩子一起找“圓，即找出生活中與圓點相似的物品——餅干、皮球、糖果、錢幣等，玩“圓等活動大大豐富了幼兒腦中圓形象。還在區(qū)域手工活動中提供圓片拼貼畫、圓片拼插、數學活動區(qū)給點點排隊、排序。逐步加深孩子與圓之間的情感，賦予原本枯燥的圓以生命和活力，大大激發(fā)了孩子表現“圓”的興趣和愿望。使原本枯燥的模仿變成了孩子主動表現的鮮活多樣的“圓”——圓圓的太陽、圓圓的糖果、圓圓的花朵、圓圓的氣球等等。
五、綜合材料，多元發(fā)展
藝術是一門實踐性很強的活動，所有的藝術表現都建立在物質材料基礎上。對材料技法的適時傳授對孩子的藝術學習起著巨大的作用，我們通過一系列的練習和指導，讓孩子在技法練習中既放飛心靈又能切實掌握材料技巧。新穎的美術教育工具，刺激孩子的新鮮感，效果也很特別。如我們用罐頭裹上小毛巾來畫滾筒畫，為鮮花燦爛的春天涂上美麗的色彩，孩子們大膽地按自己的意愿選擇色彩進行涂色、創(chuàng)作，不僅有趣，游戲性質也很強，還給孩子們提供了合作的空間，當三幅色彩鮮艷的大型滾筒畫《美麗的春天》完成時，孩子們歡歌笑語，體驗到了成功的喜悅。除了創(chuàng)造一些新鮮的工具，我們還通過改良、綜合方法，利用手指、手掌印畫、印章畫、撕紙畫、棉簽畫等進行創(chuàng)作。讓孩子表達自己的情感和生活感受都收到了很好的效果。而在幼兒完成作品時，我為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的地方，讓幼兒在相互欣賞，交流中共同提高，而教師則要讀懂幼兒的每幅作品的，不要以成人的眼光去看孩子的作品，要以孩子的視覺去欣賞他們、理解他們，充分理解幼兒的作品及創(chuàng)作心理，肯定幼兒作品中的點滴進步，給予贊賞和鼓勵，使幼兒在每次繪畫活動中都充滿信心，以激發(fā)幼兒下次創(chuàng)作的愿望。
通過以上方法培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣，激發(fā)幼兒愉悅的情緒對孩子在繪畫活動中發(fā)揮想象力、動手能力有很大的促進作用。使幼兒覺得繪畫是一件快樂和有趣的事，他們在繪畫活動中自由創(chuàng)造著屬于自己的美好未來和五彩奇妙的的世界。
幼兒園教學心得6
體育學科小組到本學期結束剛剛成立一年，雖然身為體育組的組長，但是一直比較心虛，因為自己本身也只是一名新老師，教學能力和組織能力有限，再加上我們的組員也都是年輕老師，因此上一學期原本制定著進行園內展示活動由于童話節(jié)和多方面原因改為組員們的理論學習和互相觀摩體育活動的組織，有了一個學期的計劃和學習，又在園領導的關心支持下，和本學科組各位老師的共同參與下和積極配合下，是本次的體育組展示活動順利開展，初現成果和學習到許多新內容，以下是我們的活動小結：
本次的體育組展示活動，主要有我們園內唯一的男教師陳俏紅老師來承擔，在選擇上課老師就花了許多時間，一直考慮組內老師較年輕，或者沒有組織過大年齡段的體育活動。因此第一次試教是有我自己上的，但是上完之后就出現諸多問題，例如：本身是女教師的限制，示范活動做的不夠開，孩子的積極性上不去。另一個活動量不夠強，所以我們的小陳老師主動提出讓他來來試試，因此這次園內體育組展示活動就落在了我們陳老師的肩上，我們組內的老師雖然年輕，但是互相協作和配合的精神很好，從活動選材和活動設計，和每一次的試教，教具的準備都是積極參與其中，大家每人找一篇適合本次活動的教案，集中討論選出做適合的，然后一起從活動目標可以研討，逐字逐句的修改教案，在試教過程中，大家為每一環(huán)節(jié)提出有效的`問題和修改策略，道具的準備也是分工完成，最終確定本次的展示活動大班體育活動《小青蛙跳田埂》，本次活動的特色就是利用最少的道具上出一堂有內容的體育活動，我們利用墊子的不斷加寬，增加孩子們助跑跳的距離和運動量，及活動時的膽量考驗，整個活動環(huán)節(jié)清晰，孩子們興趣濃厚，一直樂于練習和挑戰(zhàn)整個不斷增加的難度，最重要的是我們陳老師男老師的特性，發(fā)揮出強大的模范和而帶領作用，讓孩子們對于陳老師像飛人一樣沖過長長的墊子發(fā)出的陣陣歡呼聲，我們就知道整個體育活動成功了，他讓孩子們真是的感受到了體育活動的那種活力和沖勁。當然在試教和活動中存在許多問題，在研討過程中各位同事給了我們許多的建議，讓我們整個體育學科組受益匪淺，知道體育活動并不只是讓孩子動一動，走一走，跑一跑，這么簡單，這么跑，這么走，這么跳，都是有科學性和依據在里面，幼兒的活動標準和他們的年齡段都是區(qū)別開來的，因此通過的后續(xù)學習，讓我們整個團隊明白了，我們今后需要學習的陸還有很長。
同時作為一名體育學科組的組長，我自己也深感自己的不足，特別自己本身就缺少幼兒體育方面的理論知識，和對體育活動的科學組織方式也不是很明確，對體育活動理解還停留在體育游戲的組織上，因此，今后需要學習更是我個人，多觀摩一些優(yōu)秀的體育活動，多了解一些體育活動的組織方式，在下一次的體育組展示上，能夠起到引領作用，給我們年輕的組員更多的知道，讓我們體育組的活動開展的更加進步。
幼兒園教學心得7
今天觀看了，新區(qū)幾位年輕老師的普通話演講。我深有感觸，雖然他們跟我一樣，很年輕，但是比起他們的從容不迫，我就差的太遠了。
首先，我的心理素質不好，一遇到比賽或者考試就會特別的緊張，這是我的缺點，也是弱點，不過看到這幾位老師表現的都這么的'出色，我想我也會努力克服自己的這個缺點的。
其次，老師的語言表達能力很強，文學功底很深厚，在話語的組織方面，很有邏輯性，這也是我所要學習，不知道，再接下來我自己的即興演講中遇到什么樣的情況，會不會被掛在臺上，但是不管怎么樣，都是要面對的，這也是我人生當中的第一次即興演講，即使講的不好，我也會勇敢的去面對，做自己該做的事，不管結果如何，我都會珍惜這次比賽的機會，再以后的工作和學習當中努力的提升自己這方面的能力。
幼兒園教學心得8
一、小班化教學有利于提高學生受教育的充分程度。
以往的大班四五十人，一節(jié)課下來，學生練習機會只有二三十人，大部分學生成為看客、聽客。久而久之，這些學生的學習積極性和創(chuàng)造性就會被抹殺。而小班人數只有二十來人，每節(jié)課學生的發(fā)言機會至少為大班的兩倍、甚至更多。每個學生在班上的交流頻率大大高于大班。他們不再是聽眾，而是參與者，在班內、組內可以充分展示自己的才華，尤其能讓學生的口語交際能力得到充分發(fā)揮。而學生學習外語的積極性與興趣和普通班相比占有絕對優(yōu)勢。同時，小班化的英語教學增強了師生間交流的密度，加深了師生間的相互了解和情感交流。在英語課上、課下，老師和學生之間談心、交往、提問、解答的機會增加了，師生關系真正做到了“親密無間”。因此，小班化的英語教學，使學生在課堂上的操練頻率和效率都得到了極大地提高，英語實踐能力也得到了極大的改善，合作學習、自主學習使學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識得到了有效的強化。
二、小班化能優(yōu)化教學氣氛，開展豐富多彩的課堂活動
在我執(zhí)教的.小班中，人數少，容易控制，對于每一個學生學習狀態(tài)，包括學生基礎、心理、個性愛好、特長、能力等都比較清楚，針對這些我設計了許多精彩的教學活動，并將各種藝術形式巧妙地融入其中，大大豐富了單調的語言學習。
1）與音樂相結合
英文教學中有很多英語歌曲可以拿來活躍課堂氣氛，輔助教學。例如在教數詞時，我就用”TenlittleIndians”來導入，該歌曲朗朗上口，很適合小班當場學唱下來。
2）與美術相結合
在新授顏色類單詞時，可以設計讓學生當堂給各種顏色的衣服填色；在學習水果類單詞時，可以讓學生“畫一畫，猜一猜”。這樣通過動手動腦完成游戲，既鍛煉了繪畫能力，又在不知不覺中復習了單詞。
三、小班化有利于創(chuàng)設教學情景，提高課堂效率
在英語課堂教學中“聽、說、讀、寫”等教學活動離不開一定的情境，沒有情境的活動是難以實現的，或者是不存在的。在小班化課堂教學中，學生有更多的機會與教師交流，師生進行雙邊的活動頻率增多。因此教師能從學生的學習興趣及自身發(fā)展的特點出發(fā)，樹立信心，從而提高效率。情景教學最大的特點是在于重視學生情感的發(fā)展，關注學生的感受與體驗。在情感與意境的巧妙組合情境下，使學生受到感染，達到情感與認知的完美統(tǒng)一。
1）模擬表演，創(chuàng)設語境
對話是在一定情境下的習慣語言，脫離了情境，也就失去了意義。在教學中教師不可能將真實的情境搬入課堂，但能模擬出真實的情境，有利于學生掌握理解對話。
2）善用媒體，模擬情鏡
隨著科技的高速發(fā)展，各種現代科技成果運用于教學中，幻燈、投影、錄像、電腦等設備都進入了英語小班課堂，這些手段，形象生動地再現有關對話的時空，做到了聲像結合，圖文并茂，適合學生好奇、求趣、求新的年齡特點。
我想英語課堂教學應該更需要情趣、體驗、多維和互動，小班化教學就是英語課堂教學的一種有效方式，而情境教學能最大程度地激發(fā)學生參與學習的興趣，調動主動學習的積極性，起到優(yōu)化課堂教學的作用。
小班化教學的優(yōu)勢還體現在課后的抓落實能夠確實到位上。我具體是這樣來操作的：
1）將學生分成4人一小組，一組長三組員。要求叫組長設計好表格，每次要背誦的內容，組員必須找小組長過關，小組長找其他小組長過關。由于人數較少，每個組長確確實實的抓好組員的背誦過關，并及時向老師反饋。老師也會隨機抽查每個同學的過關情況，狠抓落實。
2）每次的小測都要求學生訂正并抄正，一開始有些學生不自覺，沒認真的按老師的要求完成，小測的促進作用無法體現。為此，老師每次的小測情況都登記下來，一周2次把低于80分的學生集中起來，重新小測或過關。小班化人數少，能落實到每個同學，在這點上效果顯著。
3）作文或錯誤較多的作業(yè)盡可能的面批，引導學生當場把不理解的問題解決。小班化的教學模式為我們的英語教學帶來了機遇，在小班化的優(yōu)勢下，學生們更是可以享受到優(yōu)質的教育，有利于提高語言的綜合運用，老師也有更多的時間和精力進行各種先進的教學活動和研究，只有這樣不斷總結、創(chuàng)新和反思，才能使我們的英語教學工作更上一層樓！作為小班化實驗班級的教師，在今后的英語教學過程中，我們還應該積極不斷地探索，為小班化教育做出我們應有的貢獻。
幼兒園教學心得9
20xx年五月三日下午，觀摩了�？谑兄行挠變簣@的戶外體育游戲。
第一項是水上樂園的劃艇、垂釣，看著孩子們津津有味地在水池里劃艇游轉，還有教練在旁關注著他們，而垂釣的小朋友也專注的在水盆邊釣魚，真羨慕孩子們有那么好的戶外活動設施。
第二項是塑料日用品的小型器械戶外游戲。
第三項是原生態(tài)竹、木日用品的小型器械游戲，在這里孩子們聽音樂進場熱身、互動，變換著不同的玩法，不僅做到了一物多玩，而且培養(yǎng)了幼兒的團隊合作精神，大家一起玩得很起勁、開心。
最后的環(huán)節(jié)是放松活動，她們以相互按摩、捶打作為結束。
四號上午，省直屬機關幼兒園的戶外體育游戲活動真是豐富多彩，好大的活動場地，部分孩子們在游泳池真爽快，各種各樣的道具游戲：有抬花轎、打高爾夫球、等等，看了所拍的圖像你就會驚嘆老師們的.聰明，雖然一些活動游戲道具我們也曾做過，然而她們根據生活經驗做到配套完整，讓游戲充滿趣味性，幼兒能自由結伴，成為活動的主人，孩子們的興趣很高，各得所樂，不但鍛煉身體而且愉悅心情。
四號上午，南京市鼓樓區(qū)教師進修學校朱青老師的一節(jié)體育活動課《海蟹走》讓我很感動，聽說是臨時增加的，直屬機關幼兒園老師幫配音樂，雖然沒有華麗的教具，然而活動的過程很自然，孩子們很感興趣，實效性很強�；顒舆^程包括：熱身運動、基本部分、放松運動。熱身運動。
第一步：聽音樂，老師帶幼兒前進跑，后退跑，鍛煉了幼兒的空間感覺；
第二步，聽音樂幼兒自創(chuàng)兩人貼，再聽老師的提示口令做兩人貼，最后老師不斷跟換口令并稍加快速度，讓幼兒做出相應的動作，這樣逐漸加大游戲刺激，從而提高幼兒的肢體興奮；
第三步，身體部位活動，在這里，朱老師在報告中指出我們要根據人的動作發(fā)展規(guī)律：從上到下、從中到旁逐漸活動。
基本部分：
1、朱老師通過口令一、二、停；右、左、停學會基本動作；
2、吹口哨帶幼兒學海蟹走；
3、幼兒學海蟹走，老師適當提示；
4、老師適當糾正動作，并注意個別差異，給以提升。
幼兒園教學心得10
六月五日有幸參加了縣局組織的浙派名師教育教學交流活動，心中頗有感觸。本次活動由永昌縣教育局組織，河西堡第一小學承辦，邀請了我國東部經濟發(fā)達地區(qū)浙江省的名師名校長到我縣就學校文化建設、國學經典誦讀、品德與社會課堂教學、語文課堂教學等方面進行了交流探討�，F就參加本次活動的有關課堂教學的感悟和老師們一起分享探討。
一、關于品德與社會課的體會。
這節(jié)課學習的是浙教版教材四年級內容《世界之窗》，主要介紹世界各地的人種、建筑、文化。這節(jié)課給我感觸最深的是他們對品德與社會課的態(tài)度，教師對課堂的構建，對各環(huán)節(jié)的組織安排像我們上數學課一樣嚴謹，對課本內容的挖掘和拓展像我們上語文課一樣豐富。在他們那兒學科沒有主次之分，所有的課都是同一個上法。我是怎么上品德課的呢？讀讀課本內容，看看課本圖片，剩下的時間做語文作業(yè)，要么整節(jié)課不停地訓斥學生這也不好那也不對。我常常抱怨學生的視野小，見識少，能力差，讀課文不能理解課文內容，寫作文無話可說，表達情感無病呻吟，實際上我們把真正能開拓學生視野，增長學生見識，提高學生能力的課程和活動變成了作業(yè)課，結果是撒開了一張?zhí)炝_網，捉住了一只癩蛤蟆。
二、關于語文課的體會。
這節(jié)課學習的是浙教版二年級語文內容，是一節(jié)識字課。課本內容很少，學習六個生字，都與“鳥”有關，三個帶鳥字旁的，三個帶隹字旁的。這節(jié)課給我感觸最深的是他們的語文教學的全新理念。首先是教師在課堂中的親和力吸引了我，教師在自我介紹的時候幽默風趣，即拉近與學生的距離，又對學生進行了口語訓練，還對學生進行了識字訓練。其次老師對學生的評價也很獨特，舉手最快的、笑容最燦爛的、坐姿最好的、最會傾聽的同學都得到了給老師幫忙的機會，他沒有直接對學生進行表揚，而是要同學們說出老師為什么把機會給了這些同學。第三特別注重對學生表達能力的訓練。課堂上盡一切可能給學生給創(chuàng)造說話的`機會，學生的每一次發(fā)言都鼓勵、引導他們說完整，說具體，有感情。第四教師對語文教材的挖掘與拓展，課堂上語文知識、語文思想的滲透。在識字過程中，老師結合生詞要求學生講一講自己知道的有關烏鴉和杜鵑的知識，然后老師給同學們講了烏鴉反哺的故事，講了杜鵑啼血的故事，還講了學生學習的這些鳥類的知識。第五課堂上教師的愛心與耐心。課堂上給每一個孩子表現自己的機會，對回答錯誤的學生進行分析，指導學習方法。老師對學生的要求充滿期待。學生不會的老師不是直接告訴答案，而是讓學生自己尋找，自己發(fā)現。第五教師身體力行的示范。特別是生字書寫，老師在黑板上規(guī)范、細致地進行范寫。偏旁部首之間的位置關系、筆畫的位置、書寫的筆畫順序這些都進行了指導。
幼兒園教學心得11
一、教材分析
少年拳作為民族傳統(tǒng)體育項目，受到學生們的普遍喜愛。學生通過演練武術得到美育熏陶。少年拳（第二套）是中小學武術教材中長拳的基礎套路，全套分兩小段共12個動作，其特點是短小精悍，既簡單易學又有一定的難度。雖然短短的12個動作，卻包含有拳、掌、勾基本手型；弓、馬、仆、等基本步型；整個套路集踢、打、拿為一體，動作舒展大方，長拳風格突出。本節(jié)課主要學習少年拳（第二套）5—7動組合動作，它可以發(fā)展學生身體的靈活、協調、連貫及力量等素質。培養(yǎng)學生的武術興趣，激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成經常運用套路鍛煉身體的習慣。
二、學情分析
1、小學三年級學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現自我。
2、三年級學生運動參與能力、性格愛好都具有很大的差異，部分女生往往會表現出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地表現自我。因此，一些帶有模仿性、表演性的練習，很能激起學生的學習興趣。武術運動恰恰是一項剛、柔兼?zhèn)涞捻椖�，既能表現出男生的剛強，又能體現出女生的柔美。
三、教學目標及教學重點、難點
1、認知目標：熟練掌握少年拳（第二套）提高學生對武術的興趣。
2、技能目標：通過學生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習，使學生記住每個動作的名稱，動作路線清晰，有力度，手型、步型正確到位。發(fā)展學生的協調、靈活、連貫及力量等素質。
3、情感目標：使學生能以積極認真的態(tài)度學習，在課堂上培養(yǎng)學生謙虛好學、團結協作、開拓創(chuàng)新的學習能力。精神培養(yǎng)崇尚武德的。
教學重點：熟練掌握少年拳第二套
教學難點：動作力度，手型、步型正確到位。
四、教法(一)、教法
根據本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，主要采用基本功組合教學法、完整和分解示范法、多面示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學生，激發(fā)學生學習的熱情，為學生能更快、更好地掌握少年拳組合動作要領而打下基礎。
1、基本功組合教學法
基本功要注重動作規(guī)范，以形成正確的動力定型，為套路練習打下良好基礎。套路應以組合動作開始著手，動作組合的規(guī)格要符合全套的要求，使動作的準確性、幅度、力度、節(jié)奏布局等都按照全套的要求進行強化訓練。在中小學武術教學中，可針對中小學生武術基本功比較差和對武術了解不夠透切的實際情況，在教授正規(guī)的'武術套路前，應該首先加強對學生進行最基本的步法、手法和躍步等訓練。在進行基本功練習的同時，教師可以根據武術套路的特點，把難度較大的動作分成若干個組合動作去結合基本功練習。如，少年拳的“躍步沖拳”可分為：（1）提膝掛掌；（2）躍步雙擺掌；（3）仆步立掌；（4）弓步摟手沖拳。
2、完整示范和分解示范教學法
完整示范，是把整套動作（或整個動作）從頭到尾地示范一遍。所以，在一般的教學中，學習動作之前，教師都會把整套的動作首先示范一遍，使學生在頭腦中對全套動作有一個大概的了解和印象。這樣會提起學生學習的興趣，學生看完示范后，會有急于把整套動作馬上學會、學完，自己也能完整打出來的求知欲，這樣會更有利于后面的分解教學。在體育教學中，一堂課是不可能把全套動作完完全全教給學生，教師必然會把動作分解開來。分解示范是教學中經常用到的示范方法，它可以使學生更清楚、更容易了解和掌握動作。
3、多面示范教學法
無論進行完整的示范，還是分解的示范，為了使學生能夠更明了的看到每個動作的手、腳以及轉身變向等的路線和方向，可以采用多面示范教學法。一般單個動作或簡單的動作采用一種示范面就可以達到教學的目的。而一些連貫動作或路線比較復雜的動作，包括組合動作和段落動作的示范，在教學過程中就會采用鏡面、正面、側面、斜面以及背面的示范教學法。鏡面示范和背面示范（同向示范）是武術教學最常用的手段和方法。
(1)、鏡面示范是教師面對學生，先右側起動，學生再左側起動；其特點是學生做出的動作就是教師的鏡面反射動作，優(yōu)點是教師能看到全部學生。這種方法常在教師領做武術操、準備操或整理操時采用。例如，教學生做廣播操和上課前的準備運動徒手操都經常采用。
(2)、背面示范是教師示范時背對學生，學生跟在教師后面，模仿教師所做動作的路線而運動，其特點是師生的運動方向一致。但這種示范看不到學生所做動作是對是錯、有做沒做、認真不認真，要看只能回頭看，這是最大的缺點。所以，這種教學法一般都在學生對動作較熟練后或對紀律好、積極認真的班級采用。
4、比賽競爭和考試法
在教學中，體育教師可以采取比賽競爭法和考試強制法。這樣學生為了班級的榮譽，為了個人考出高分，就會迫使自己在課堂中認真學習和練習，利用課余時間多加復習。期末考評，這是教師考核學生的技術成績、驗收教學效果的最后關鍵，可以體現學生的嚴格性、緊張性，也加強了集體主義教育，凝聚了班風和學風。
武術教學，相對于其它運動項目的教學，比較難組織。在組織教學中，除了離不開以上幾點方法外，訓練時間還不宜過長，一次學習動作也不宜過多，這樣才能收到更好的教學效果。
幼兒園教學心得12
聽了《簡易多媒體教學環(huán)境下的學科教學——楊氏之子》這一課，使我拓寬了眼界，掌握了很多新知識。通過學習認識到運用多媒體進行教學的重要性和必要性。多媒體教學通過演示課件，使授課方式變得方便快捷，提高了教學效率。使課堂教學活動變得活潑，生動有趣，富有啟發(fā)性，真實性。
簡易多媒體環(huán)境下的教學中，作為語文教師，需要：
一、運用多媒體技術創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；認識本身就是要認真去研究、敏銳地捕捉；
二、運用多媒體教學使情境凸顯，突破教學重難點；利用現代信息技術教學，能創(chuàng)設逼真的教學環(huán)境、展現；
三、運用多媒體促進思維發(fā)展，啟發(fā)學生想象力；多媒體利用視、聽、說向學生提供聲、像、圖、文等。近年來，網絡多媒體技術在語文教學中得到了廣泛的運用。作為教學手段，它為語文教學提供了強有力的學習工具與方法，增加了課堂教學的知識容量，以圖、文、聲合一的優(yōu)勢，使學生獲得了最大的學習空間，有效地提高了課堂教學的質量及效率，給語文教學注入了新的活力。經過了一系列的教學實踐，我發(fā)現相對于傳統(tǒng)教學模式，多媒體教學手段有它獨具的優(yōu)勢。
一、運用多媒體技術創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
認識本身就是要認真去研究、敏銳地捕捉。我們使用多媒體，我們就會擁有多種激發(fā)語文學習興趣的手段和方法。
二、運用多媒體教學使情境凸顯，突破教學重難點。
利用現代信息技術教學，能創(chuàng)設逼真的教學環(huán)境、展現動靜結合的教學圖像為小學生發(fā)揮想象進行創(chuàng)造性的思維奠定了基礎。利用現代技術進行教學，通過形象、生動的畫面、悅耳動聽的聲音，將知識一目了然地展現在學生面前。充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的求知欲望，帶動學生積極思維，使學生的學習變得輕松、愉快。三、運用多媒體促進思維發(fā)展，啟發(fā)學生想象力。
多媒體利用視、聽、說向學生提供聲、像、圖、文等綜合信息，通過有聲的畫面，再現生動的形象，在一定程度上突破了時間和空間的限制，擴大直觀視野，充實直觀內容，強化直觀效果，豐富感知材料，很輕易地把學生引入古詩所描繪的意境，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提供了一個理想環(huán)境。
四、運用多媒體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
語文教學要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使用多媒體是一個很好的的途徑。多媒體計算機的'運用，將文字、圖象、聲音等信息有機地組合在了一起，充分調動了學生的多種感官，激發(fā)起他們濃厚的學習興趣，同時也增多了課堂信息傳遞的通道，提高了單位時間內傳遞信息的容量，增大了課堂的語文信息容量，拓寬了學生的知識面，為他們發(fā)揮學習的主動性、積極性和創(chuàng)造精神提供了良好的環(huán)境。
總之，在語文教學中合理利用多媒體輔助教學有許多優(yōu)勢，同時它對教師的教學活動也提出了更高的要求。在語文教學中合理安排教學過程，充分發(fā)揮多媒體的特殊功能和藝術魅力，給學生們一個享受快樂學習的機會，惟有如此，才能達到提高學生素質，優(yōu)化課堂教學，全面提高教學質量的目的。
幼兒園教學心得13
《幼兒創(chuàng)意美術》培訓，為我們教師在美術教學中打開了一條新的思路，對提高幼兒的創(chuàng)意能力和動手能力起到了良好的推動作用。讓孩子們在愉悅的游戲中施展藝術的天分，在嚴密的思維引領中自由揮灑創(chuàng)意想象。
我深刻的體會到，在美術教學中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術中找到興趣找到快樂，現在的美術教學并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學習讓我們領略了內容豐富、材料多樣、作畫形式獨特的美術活動。只要我們認真、用心去做，我們的美術教學就會越來越精彩！
雖然一天的培訓時間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長了專業(yè)技能知識，還提升了教學理念，同時，通過《幼兒創(chuàng)意美術》的培訓，也給了我啟發(fā)，舉一反三，創(chuàng)意美術的教學理念，也可以運用到其它的教學過程中，作為幼兒教師應拋開傳統(tǒng)的`教學方法，順應孩子的發(fā)展，開創(chuàng)更具創(chuàng)意的新型課程，讓我們的教學更有趣更具有吸引力，更能貼切幼兒的情感，使孩子們能主動愉快的參與教育教學活動，從而學習本領，增長知識。
幼兒園教學心得14
新的學期又開始了，許賜斌是我班出名的調皮仔，每天都會有小朋友來告狀，“阿姨，你看許賜斌打我了。”“阿姨，許賜斌搶我的椅子了。”“阿姨，許賜斌搶我的書了�！薄鹊�。唉，許賜斌真是太讓人頭疼了，每天我都要批評他好多次，但每一次效果都不理想，不到三分鐘，他又會重新上演各種各樣的新把戲。
一天上午，我安排了認顏色的活動，剛開始，許賜斌表現出很感興趣，但沒過多長時間，他就開始搗亂了，他舉起手去拉前面小朋友的頭發(fā)，又打了他旁邊的小朋友一下，我剛想批評他，忽然又改變了想法，于是，我走他前面，笑著用手摸他的'頭，他抬頭看了看我，坐好了�！鞍⒁蹋S賜斌打我。”我轉過身剛走走兩步，他身后的麥榮欣小朋友就開始告他的狀了。我立刻涌起一股無名火，轉過身狠狠地瞪了他一眼，“不行，我要狠狠批評他一頓。唉！又得中斷活動，浪費大家時間�！蔽倚那橛行┟埽�是壓了壓火。我讓他站了起來，我想我讓他回答問題，他剛才沒有認真聽，他肯定回答不出來，到時再狠狠批評他也不遲啊！可是沒想到的是他居然能回答出來，我暗自驚喜：原來他也在聽�。∵@孩子多聰明呀！我馬上讓全班小朋友們?yōu)樗恼�，并表揚了他，還立刻獎給他一朵小紅花，他顯得十分高興，笑著坐下來，接下來的幾分鐘，他表現得很安分，聽得也很認真。
活動結束后，我發(fā)現許賜斌的手里一直緊緊握著那朵小紅花，我心里有說不出的滋味。
其實，人人都渴望得到別人的贊揚，作為幼兒更是這樣，對幼兒的表揚給幼兒帶去的動力和成就感，其優(yōu)勢作用遠遠超過對幼兒的批評和懲罰所帶去的激勵作用。作為一名兒老師，要多發(fā)現小朋友們的閃光之處，可愛之處，及時肯定孩子的進步，及時表揚他們，那么小朋友們的進步就能時時在你眼前出現，為了可愛的小朋友們，為了祖國的未來，我會努力使自己成為孩子們眼里最好的，最值得信賴的老師。
幼兒園教學心得15
20xx年10月29日上午，我懷著興奮而忐忑的心情到新區(qū)幼兒園小五班當了一回“幼兒教師”，活動內容是與孩子們一起做“水果沙拉”。雖然課前花了很多工夫準備，并且在上課時有李老師、張老師、陳老師幫忙，但是在活動過程中還是有點手忙腳亂。不過，在制作“水果沙拉”的20分鐘時間里，天真可愛的孩子們卻都非常積極主動，保持著濃厚的興趣。比如，在拿出水果并問他們是什么水果、什么顏色、什么味道時，孩子們都回答得很快很響亮；在切好水果并示范如何拌沙拉醬之后，孩子們都興奮地挑選著自己喜歡的水果粒，拌好沙拉醬，津津有味地品嘗起來，還不時與身邊的.小朋友交換著品嘗……活動雖然很快就結束了，但是活動過程卻給我留下了終生難忘的印象。
“十年樹木，百年樹人�！苯逃且患浅Ｖ匾浅碗s的事情，需要我們付出大量的時間、精力、心血和對孩子的愛。雖然我是一位高中老師，在教學方面也積累了一些經驗，但對幼兒教育我還是信心不足，不要說這次當幼兒教師，就是在家里教自己的小寶貝也是在不斷地摸索、嘗試、總結、提高，到最后還不得不經常在心里提醒自己：“哎，盡力而為吧”。正因為意識到幼兒教育的復雜性，所以我對幼兒園的老師們始終充滿著深深的敬意：是她們用甜美的聲音、溫柔的微笑、寬廣的胸懷、溫暖的雙手引導著孩子們一步一步地走向未來。
“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來又跳舞，大家一起真快樂。”“爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭也不鬧，叫聲老師早�！薄耙粭l魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁；兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭；三條魚，水里游……”每當聽見小寶貝用稚嫩的聲音唱著這些寓意深遠的兒歌時，在我心里就不由自主地涌出濃濃的感激之情，老師們，謝謝你們，謝謝你們在孩子幼年時給他們播下這么多真善美的種子，我相信，經過精心的培育，這些真善美的種子將來一定能長成參天大樹。老師們，謝謝你們。
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