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班主任專業(yè)書籍閱讀心得(通用18篇)
我們得到了一些心得體會以后,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的班主任專業(yè)書籍閱讀心得,歡迎閱讀與收藏。
班主任專業(yè)書籍閱讀心得 1
今年,是我工作14年來第六年當(dāng)班主任,而且一直是畢業(yè)班的班主任。我們班的特點(diǎn)是:
(1)學(xué)生活潑、好動,情感豐富容易被調(diào)動。
(2)學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng),學(xué)習(xí)自覺性不高。在管理這個班集體時(shí)我常常通過許多活動的方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的心理及人格品質(zhì)。
一、好習(xí)慣伴我成長。
我渴望我的學(xué)生將來都是具有健全人格、良好修養(yǎng)的人,所以,我特別注重學(xué)生一生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。開學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)班上的衛(wèi)生情況很不樂觀,地上是碎紙片,抽屜里是包裝袋,我針對這些問題對班上的值日情況做了調(diào)整和布置。環(huán)境當(dāng)天的衛(wèi)生由當(dāng)天的值日生負(fù)責(zé),隨處看見垃圾隨手撿起,養(yǎng)成自覺愛護(hù)衛(wèi)生的習(xí)慣。有時(shí)我會和孩子們一起打掃,手把手教他們,怎樣可以把地掃得更干凈。還有每次利用班會課綜合評一次“衛(wèi)生小隊(duì)”,獲勝隊(duì)員每人可得到一顆星,讓學(xué)生不僅學(xué)會勞動,更學(xué)會尊重勞動成果,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
學(xué)習(xí)是一個人的終生需要,那么怎樣幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?自覺、有效率地學(xué)習(xí)?解決每個問題有許多方法。記得有一次周末,我檢查家庭作業(yè)發(fā)現(xiàn)9個學(xué)生沒有完成作業(yè)。當(dāng)時(shí)的我又氣又恨,想想這些孩子都在家里做了什么?可我知道,謾罵并不能解決問題,但問題實(shí)實(shí)在在需要解決,于是,我從作業(yè)做得好的同學(xué)身上下手,在全班表揚(yáng)他們。再在班上講一些“知識改變命運(yùn)”的故事。傍敲側(cè)擊,讓沒做作業(yè)的孩子自己去對比,去反思,去改正。在后來的學(xué)習(xí)中,不做作業(yè)的孩子越來越少,越來越多的孩子作業(yè)得到優(yōu),看到了孩子們臉上綻放著燦爛如花的笑容?吹剿麄兊膶W(xué)習(xí)習(xí)慣一天天變好,他們的成績一日日提高,他們的能力一點(diǎn)點(diǎn)增長,我打心底高興。
二、教育需要愛。
每一個班級都會有一些后進(jìn)生,作為班主任,要從心眼里去關(guān)心他們的.生活,關(guān)心他們的成長,讓他們的心房有愛的陽光暖暖照耀。我認(rèn)為他們也是一個個鮮活的個體,也是具有這樣那樣優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生。學(xué)生是存在差異的,我們必須承認(rèn)這一點(diǎn),所以,無須去強(qiáng)求他們每個人都一樣出色。歧視,冷漠只會造成孩子心靈的扭曲,我不希望一個孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長。班上有一個叫於國興的男孩,性格懶散,不求上進(jìn),但他友愛同學(xué),熱愛勞動。于是,我一次又一次與他交流,勉勵他:人最可怕的敵人是自己,要學(xué)會不斷戰(zhàn)勝自己!當(dāng)他看到我期待的眼神,他能讀懂老師的心情,最終,他變得勇敢了、積極向上了!愛每一個學(xué)生,他們定會被你的細(xì)心、恒心、耐心、誠心感化的。
總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,我會在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),使班級管理工作不斷躍上新臺階。
班主任專業(yè)書籍閱讀心得 2
李鎮(zhèn)西是一個真實(shí)的人,在《我這樣當(dāng)班主任》里,李鎮(zhèn)西吐槽當(dāng)班主任的感受。我認(rèn)為這本班主任體會有這樣幾個優(yōu)點(diǎn),值得中小學(xué)班主任老師一看。
一、給人以激勵,撫慰班主任的心靈。
當(dāng)班主任時(shí)間長了,就容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。班主任工作瑣碎,工作時(shí)間長,勞神。但李鎮(zhèn)西老師“搶”這當(dāng)班主任,全心全意的把心思花在了教育上,真心實(shí)意對待學(xué)生,真誠是在,有這么個榜樣傳遞著正能量,能撫慰廣大班主任的心靈。一些班主任很負(fù)責(zé)任,時(shí)間也都花在學(xué)生身上,但是因?yàn)榻逃龑W(xué)生的復(fù)雜性,考評方式的單一,脾氣很糟糕,有時(shí)候也為職稱啊、獎金之類的煩惱。李鎮(zhèn)西告誡我們要做一個心胸開闊,心靈自由的老師,領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長等各方面都可能讓你不如意,但要能想開些,能豁達(dá)些。我想,一個有精神追求的人,更容易追求那些值得追求的事,而名啊,利啊之類的反而能看淡些。
二、傳遞民主管理思想。這有兩個方面的意思。
首先是班主任對班級的管理。固然都多種管理辦法,民主管理應(yīng)該是個大的方向。在我們周圍,一些班級的.管理主要是專制為主。這樣的班級產(chǎn)生的原因是,專制型的班級,班主任很多時(shí)候由一句頂學(xué)生一萬句,能干脆利落的壓制住問題,節(jié)省時(shí)間。但,冰山隱藏在水下,壓制時(shí)間越久,就越有爆發(fā)的那一天。民主管理的另一方面,是學(xué)校對班主任的管理,對班級的考核方式!敦M能如此考評班主任》這一短文太有普遍性了。學(xué)校對班主任的管理簡單除暴,學(xué)生遲到,扣分;學(xué)生吵鬧,扣分;學(xué)生打架,扣分……學(xué)?荚u方式的單一,引發(fā)班主任的焦慮,簡單粗暴的方法傳遞到學(xué)生那里。校長把關(guān)系戶的孩子送到班主任手里,但關(guān)系戶的孩子很可能違法各種校規(guī),扣分,所以,一些班主任抵制“差生”,趕走“差生”。所以,學(xué)校該人性化來考評班主任,班主任人性化民主地管理班級。
三、警醒班主任要解放自己。
一些班主任現(xiàn)在班級事務(wù)的泥潭中不能自拔。班主任要自我解救,在班級管理上,引導(dǎo)學(xué)生自我管理,把學(xué)生的權(quán)力還給學(xué)生,相信學(xué)生,激發(fā)出學(xué)生的活力,而不是班主任累死,學(xué)生對自己的事情都不負(fù)責(zé)任,學(xué)生仿佛都是為了家長、為了老師學(xué)習(xí)一樣。班主任在教育思想上、管理理念上要自我解放,活出老師的精彩。
班主任專業(yè)書籍閱讀心得 3
今天是星期天,我本該出去玩一下,放松一下緊張了一星期的心情,可是天公不作美,時(shí)不時(shí)的下會兒小雨,偶爾再飄一些雪花。我的心情就想這天氣一樣晴不起來。既然出不去,那就得找點(diǎn)事干。翻開這本書,看了魏老師的這篇文章,我的憂郁的心情不禁豁然開朗起來。
魏老師常說,不是自古華山一條路,而是條條大路通羅馬。他還常說每件事都有100種做法。如果把這種思想灌輸給學(xué)生,并長期這樣引導(dǎo)他們,我想我的學(xué)生的思維就會開闊起來,做事時(shí)就容易成功,不至于因缺少某一個條件,一種方法行不通了,就宣布此事沒法辦。如,在做閱讀理解題時(shí),他們一遇到不認(rèn)識的字,就認(rèn)為該題無法做,不會做。學(xué)生有了這種思想,我相信他們就一定能想出各種方法來解決這個問題。一旦把學(xué)生從 自古華山一條路 的思維定勢中解放出來,他們就有豁然開朗、柳暗花明又一村之感,老師點(diǎn)出一個方法,他們就能想出一串符合自己實(shí)際的方法來。
今天心情不好還有一個原因是:想起不久后的公開課。我不知道我到底該怎么上。因?yàn)樯蠈W(xué)期的公開課我上的和別人不一樣,模式與別人不同。今天看了這一篇文章,我好快樂。魏老師幫我解決了一塊心病。魏老師說:燒開水這樣的小事,一句話、一個字這樣的小事,尚且有很多種不同的做法,最后殊途同歸。為什么對當(dāng)班主任、管理班級,任命班干部,講課等許多教育教學(xué)過程中復(fù)雜的事情,卻認(rèn)為 自古華山一條路 ,只有一種模式呢?魏老師還引用馬克思的文章,文章中說 你們并不要求玫瑰花和紫羅蘭散發(fā)出同樣的.芳香,但你們?yōu)槭裁磪s要求世界上最豐富的東西--精神,只能有一種存在形式呢? 既然魏老師都這樣說,我就放心了。我不必?fù)?dān)憂和別人講的不一樣。我也不會因?yàn)閯e人的看法不同而難過。
他讓我開竅了很多。從此我在自己一籌莫展時(shí)就持這樣的積極心態(tài),相信自己能想出多種方法來。即使某種方法沒做好也無需懊悔,無需煩惱,更不用鉆牛角尖,再換一種就是了。運(yùn)用某種方法好,也無需驕傲,因?yàn)槭挛镌陂_展,方法在更新,我們運(yùn)用的方法絕不是最好的方法。我們應(yīng)該不斷研究探索,尋求更好更科學(xué)的方法。
痛苦煩惱時(shí),我將用這句話來鼓勵自己。我相信自己沒有過不去的坎兒。因?yàn)?條條大路通羅馬 。
班主任專業(yè)書籍閱讀心得 4
假期馬上就要結(jié)束了,學(xué)校給我們每個老師布置的寒假作業(yè)是讓寫三篇讀后感。書是被我細(xì)細(xì)的看完了。今天就來總結(jié)一下班主任兵法的魅力所在。
本書是一位優(yōu)秀班主任的教育手記,充滿了愛心,耐心和教育智慧。讀書后的第一感悟就是,首先,我們教師要有愛心在工作中。萬瑋老師就說,所有成功的教師都有一個共同的特征,那就是與學(xué)生關(guān)系良好,相互信任。對學(xué)生的熱愛是推動教育給個的內(nèi)在動力。幾十個動人心魄的故事,無不充滿智慧,無不充滿心與心的交流。讀完實(shí)踐篇,你能感覺到把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,去教育,你才能贏得學(xué)生的`心。讀完理論篇,你能感覺到,教育中光有愛心還是不夠的,我們教師還要講究策略,自己還要有一定的知識。比如素養(yǎng)篇中說到:老師要德才兼?zhèn),老師要剛(cè)嵯酀?jì),老師要善于激勵,老師還要善于識人和用人。
實(shí)際上老師的愛心+老師的素養(yǎng)=學(xué)生受益。
我讀過之后,感覺受益匪淺。一個班主任,一個班的中心、靈魂,如何才能把學(xué)生管好、教好,培養(yǎng)好?看來,在具體的工作中,必須從樹立自己的多重角色觀做起,不斷調(diào)整自己所扮演的角色。
我從書中得到了一些啟示:第一:要愛學(xué)生。萬老師在書中多次指出,他使用班主任兵法,并不是把學(xué)生看作敵人,而是以愛學(xué)生為前提的。只有愛學(xué)生,才會想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,才能想方設(shè)法去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,去影響學(xué)生,才會真正關(guān)注學(xué)生的健康成長和發(fā)展。第二:想使自己的班主任工作達(dá)到高的境界,就要充分、深入地了解學(xué)生,了解學(xué)生的性格、愛好、家庭狀況、心理狀況等。所謂知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆。第三:要按客觀規(guī)律辦事。作為教育工作者,我們要懂得學(xué)生身心成長、發(fā)展的規(guī)律。只有遵循學(xué)生身心成長、發(fā)展的規(guī)律,按規(guī)律去辦事,才能做到事半功倍,心想事成,才能使學(xué)生在我們的教導(dǎo)下健康地成長和發(fā)展。第四:班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動性,注重提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),提高教育水平。最重要的是多讀書,在書海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進(jìn)行對話,從中吸取精華,博取眾長,增長智慧,把大家的東西融會貫通,為我所用。另外,要經(jīng)常進(jìn)行教育反思,總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。
班主任專業(yè)書籍閱讀心得 5
最近我讀了王曉棠老師寫的《如何做一名出色的小學(xué)班主任》這本書,受益匪淺,在這里,談?wù)剮c(diǎn)感受。俗話說,萬事開頭難。但也有這樣一句話:沒有做不好的工作,只有愿不愿意做好的工作?傊痪湓挘菏略谌藶。要想成為一名出色的小學(xué)班主任,所要做的工作不僅瑣碎,而且也很累人。只有對教育事業(yè)充滿熱愛和信心,對孩子有一顆關(guān)愛的心,那就是做好這份工作最有力的保障。
要做一名出色的'小學(xué)班主任,首先就是對教育事業(yè)充滿熱情和信心,對孩子有一份關(guān)愛的心。真誠坦率,平易近人。理解寬容,樂于助人。關(guān)心尊重,平等待人。實(shí)際上,小學(xué)班主任工作不僅瑣碎而且累人,所以說,班主任應(yīng)有一個良好心態(tài),以平和的心態(tài)對待這份工作,做好工作常規(guī),調(diào)整好自己的心態(tài),具備清醒的自我認(rèn)識,樹立好自己的自信與威信,但也要注意,注意寬嚴(yán)與尺寸,恩威并用,賞罰分明。通過班級活動,使學(xué)生們互相交流、溝通感情;適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,教師應(yīng)該和學(xué)生談心,了解學(xué)生的家庭狀況、生活氛圍、性格愛好等情況。這樣班主任對學(xué)生有一個大概的了解以后,才能在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活上給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,同時(shí)也能促進(jìn)師生關(guān)系,對開展班集管理工作也是很有保障的。所以,要想成為一名出色的、合格的小學(xué)班主任的首要一點(diǎn)就是盡快成為小學(xué)生的朋友,做他們的良師益友。
其次,在充分了解自己學(xué)生的基礎(chǔ)上,因材施教,“知己知彼才能百戰(zhàn)不殆”嘛,多鼓勵學(xué)生,多表揚(yáng),少批評,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),幫助他們樹立自信心。小學(xué)班主任對待小學(xué)生必須像對待自己的孩子一樣,關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生,不要因?yàn)槌煽兓蚱渌蚨蚧蚱x某一個學(xué)生,這是絕對不可以的。因?yàn)閻凼且环N力量,是教育成功的秘訣,是班主任必備的修養(yǎng)品質(zhì)。班主任只有對學(xué)生充滿愛與信任,才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的信心。作為班主任要本著“有教無類”的原則,對全班學(xué)生都要一視同仁、以誠相待,對于不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,創(chuàng)造良好的外因條件,多給他們溫暖,看到他的長處多加贊揚(yáng),以點(diǎn)燃他們積極向上的心。
班主任專業(yè)書籍閱讀心得 6
有人說,讀一本好書,就是同一個智者交談,讀魏書生的書就是這樣的感覺。最近我拜讀了魏書生的《班主任工作漫談》一書,使我受益匪淺,對我的班級工作有很多的幫助。
魏書生和我們一樣也是一位平凡的教師,令我印象最深的是他的語言是那么的質(zhì)樸充滿風(fēng)趣。生活中我們經(jīng)常遇到的小事,讓他看重了,利用了,研究了,解決了;學(xué)生的“靈光一閃”被他記下了,思考了,發(fā)揮了,驗(yàn)證了。正是這看似微不足道的事情,使他從一個普普通通通的農(nóng)村教師一步步走到了聞名于全國乃至全球的著名教育家。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。
教書育人是教師的天職, 魏老師熱愛他的教育事業(yè),他做到了教書育人;他理解教師這一職業(yè),體會出為了孩子們付出本身就是一種快樂。教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè),沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己,愛家人,愛他人,尤其是愛學(xué)生。他說:“教師對學(xué)生關(guān)心得越多,師生感情就越密切,一位教師不僅重視教給學(xué)生知識,提高學(xué)生成績,還要關(guān)心他的身體,關(guān)心他的生活,關(guān)心他的思想……”魏老師是這樣說也是這樣做的。為了讓學(xué)生有一個好的`身體,他倡議學(xué)生每天堅(jiān)持鍛煉身體,從跑步到腹臥撐。一天兩天,學(xué)生們感受到的是一種樂趣;一個月兩個月學(xué)生們體會到的是一種自我的挑戰(zhàn);一年兩年,學(xué)生們領(lǐng)悟到的是人生中不可缺少的毅力的磨練……正是這種磨練,幫助了學(xué)生在遇到困難時(shí)選擇的不是逃避,迎難而上,思想、學(xué)習(xí)雙豐收。
想想我有時(shí)的班主任工作實(shí)在有些慚愧,面對他們的時(shí)候總是很嚴(yán)肅?傉J(rèn)為當(dāng)老師尤其是班主任對他們要絕對的嚴(yán)肅。有些時(shí)候班級學(xué)生犯了錯誤還經(jīng)常惹你生氣,作業(yè)完成不及時(shí),忘記帶東西一天丟三落四……面對這樣的情況,有時(shí)自己就不自覺的生氣。今后的我每當(dāng)遇到這樣的情況我首先會冷靜,因?yàn)槲視氲轿簳蠋熣f過:“為了孩子們付出本身就是一種快樂!
和學(xué)生在一起我覺得是幸福的,這是教師獨(dú)有的幸!,F(xiàn)在想想,一切為了孩子,為了一切孩子,我所做的這些都是為了孩子們明天的發(fā)展會更好,我相信只要有愛就會有一切,用愛去感染每一個孩子,用愛去編織孩子們的未來,我相信我可以做到的!
班主任專業(yè)書籍閱讀心得 7
魏書生的教書育人之道沒有精深的理論,卻很有說服力、吸引力,具有極強(qiáng)的實(shí)踐性。他的教書育人之道和銳意進(jìn)取、大膽創(chuàng)新的精神給我們這些青年教師帶來了諸多的思考,不斷啟迪我們感悟科學(xué)育人的道理。
魏書生是個平凡的人,但有著不平凡的境遇,干著不平凡的事業(yè)。他之所以事事比他人做得好,首先取決于他崇高的精神境界。魏書生愛他的學(xué)生,尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂,還要硬著頭皮聽,不懂裝懂,裝模作樣,天天如此,日日如此,年年如此,這需要多大的毅力呀,因此給他們一些關(guān)愛,幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有,教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣,醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平,教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認(rèn)識應(yīng)該說是非常獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。魏書生老師管理班級的`理念就是民主平等。他尊重學(xué)生,總是用“商量”這樣一個再質(zhì)樸不過的詞語來貫穿他的教學(xué)實(shí)踐過程。對于學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課形式、班規(guī)、班紀(jì)和集體活動等等,他都與學(xué)生“商量”著辦,不把學(xué)生當(dāng)作被驅(qū)使的“奴隸”;魏書生老師科學(xué)的班級管理很是獨(dú)到,再對比自己的班級管理顯得蒼白無力,我缺少的不正是這種系統(tǒng)全面的管理、監(jiān)督和反饋制度嗎?受魏書生老師管理方法的啟發(fā),我要在今后的教學(xué)工作中更注重與學(xué)生保持“尊重、理解、合作、支持、進(jìn)取”的良性關(guān)系,使學(xué)生樹立起真正的主人翁意識,努力使班級達(dá)到“自治”的效果。最后,我想用魏老師的話來表達(dá)我的感受:“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗,以使我們無愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史!蔽蚁嘈胖灰细┫律碜訉W(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教書育人的思想,必定能尋找到一座指引航向的燈塔。在日后的工作中,我還會再仔細(xì)拜讀魏書生的《班主任工作漫談》,以此指引自己的教學(xué)工作。
班主任專業(yè)書籍閱讀心得 8
《倒轉(zhuǎn)乾坤》、《黔驢發(fā)威》、《一聲嘆息》、《以毒攻毒》、《一石二鳥》、《一立千鈞》、《一葉障目》、《乍暖還寒》……大家看到這些目錄時(shí),能想到這是一本講班主任如何治理班級的書嗎?我覺的真是更像一本兵法書籍!
一個教師,居然能把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上,用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象,實(shí)在令人感嘆!讀這本書,時(shí)時(shí)能感受到“知識就是力量”!有幾位老師研究過“兵法”,讀過毛主席的書籍?平時(shí),誰能在遇到教育問題時(shí)想到要去看這方面的書呢?可是, 萬老師卻利用這些知識做到了一般老師做不到的事情,找到了教育學(xué)生的好方法。成為了一個優(yōu)秀的班主任老師。可見,想做一位優(yōu)秀的班主任,需要多方面的素養(yǎng)和知識,只有自己知識淵博,才能帶動學(xué)生愛學(xué)習(xí)的欲望。只有自己能旁征博引,才能不斷創(chuàng)新解決問題的方式方法。
另外讀書的過程也讓我不斷反思自己,有些道理其實(shí)很淺顯,我們都懂。但是面對突發(fā)狀況時(shí),卻又疏忽了,淡忘了,以至于處理一些問題不能得心應(yīng)手,教育某些學(xué)生仍然屢戰(zhàn)屢敗,在抱怨自己被班級工作拖累得焦頭爛額之際,冷靜想想萬老師指出的“培養(yǎng)幽默感”“對癥下藥”“教育工作也要備課”“教育不能操之過急”等重要為師原則,真有豁然開朗、撥云見日之感。同時(shí),萬老師是一位年輕的老師,可是卻已經(jīng)寫出了這樣大家都喜歡的班主任管理的書籍,相比之下,感覺自己真的很懶惰。工作十多年,班主任管理也有一些經(jīng)驗(yàn)了,與學(xué)生、家長打交道也遇到過很多不同的情況,絕大多數(shù)也都圓滿處理了,但是卻沒有留下有價(jià)值的文字記錄,以至于不能很好的總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。十多年的.工作積累,就像狗熊掰棒子,最后抱在手里的,也只有現(xiàn)在!
《班主任兵法》讓我從中學(xué)習(xí)到了很多有用的方法。相信這些方法對我今后的教學(xué)和教育工作一定會很有幫助的。同時(shí),也提醒自己在以后工作中,有針對性地去實(shí)踐--反思—記載下來,在未來的日子里,爭取做一名“有謀略、講兵法”的班主任
班主任專業(yè)書籍閱讀心得 9
有人說,讀一本好書,就是同一個智者交談,假期我讀了《班主任手記》,就是這樣的感覺。讀完此書,感覺有很大收獲。它不是經(jīng)典,卻是踐行的楷模,它不是哲理,卻熔鑄了教育的睿智。
《班主任手記》一書光看書名就知道應(yīng)該是班主任管理班級的日記,也應(yīng)該有班主任管理的經(jīng)驗(yàn)與看法。但這本書完全不同,它并沒有管理班級的直接經(jīng)驗(yàn),也沒有帶班的瑣碎細(xì)事。她以另一種方式呈現(xiàn)在我們面前,每一篇文章都是一個成功的案例;它以篇章為內(nèi)容,每篇文章雖都具有很深的理論水平,遵循了教育學(xué)、心理學(xué)的原則和方法,且每一則案例都有很強(qiáng)的說服力與實(shí)用性。文章讀來有種心靈感受,兩位老師不僅文采閃爍,而且富有理性。該書的文學(xué)性較強(qiáng),都給我們許多啟發(fā),有的短小精悍,能拿來作為精品欣賞,有的是生動的案例可以用來借鑒。而且書中字里行間處處透出的對學(xué)生和所從事的事業(yè)的濃濃深情和拳拳之心。關(guān)愛每一個學(xué)生,傾注全部的情感,對工作的`執(zhí)著和強(qiáng)烈的責(zé)任感,使命感使我感動。
看了這本書給我的第二個感受是張、馮兩位老師民主,平等的師生觀,從好幾個案例中可以看出兩位老師的智慧,如讓學(xué)生做自己的主人,把時(shí)間讓給學(xué)生,變演說者為傾聽著等等,都是兩位老師民主平等師生觀的體現(xiàn)。本書中一些案例所體現(xiàn)出來的理念又是緊跟時(shí)代步伐的,盡管兩位老師是有著多年教齡的老教師,但面對日新月異的社會,面對著一群可以說是新新人類的教育對象,始終保持著敏銳的觀察和及時(shí)的回應(yīng),如對青春期問題的關(guān)注,對網(wǎng)絡(luò)正負(fù)面影響的把握等等,充分體現(xiàn)了兩位老師吸納新理念,關(guān)注新問題,了解新特點(diǎn)的強(qiáng)烈進(jìn)取心和時(shí)代感。本書中還有豐富多樣的主題班會,家長會藝術(shù)等讓人看了受益匪淺。
通過讀書,我深刻體會到,為人師者,就要處處為人師表,注重自己的一言一行,做學(xué)生的楷模,用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生。不經(jīng)意的一個動作和一句話,可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會關(guān)注每一個活生的心靈,用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn),發(fā)揮每個孩子的潛能,讓每個孩子的心里都灑滿陽光。
班主任專業(yè)書籍閱讀心得 10
《給年輕班主任的建議》這本書是中國教育學(xué)會理事,天津市班主任研究會副理事長張萬祥先生主編的。整本書分成7個章節(jié),“這樣管好一個班”,“與學(xué)生相處的藝術(shù)”,“做一個有智慧的班主任”,“一個學(xué)生,一個世界”,“借助家長的力量”,“換個思路做德育”,“做個夠?qū)I(yè)的班主任”。通過一個個精彩的案例,向我們展示了優(yōu)秀班主任們精湛的教育藝術(shù)。每讀完一個成功教育孩子的案例,感受到更多的是他們對孩子的愛,他們對教育的熱愛,一股敬佩之情油然而生。如何做好班主任,做好班主任具備哪些條件,做一個怎樣的班主任,其中既有成功的案例又有值得借鑒的具體做法;既有理論的深度又有實(shí)際的指導(dǎo),真的是讓我受益匪淺。
作為一名班主任,應(yīng)當(dāng)注重身教重于言教。孟子有云:我知言,我善養(yǎng)吾浩然之氣。教師工作的“示范性”和小學(xué)生所特有的模仿行為,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象,對學(xué)生有著熏陶引導(dǎo)和潛移默化的影響。工作總結(jié)這就要求教師言教、身教,并且做到身教重于言教。學(xué)生總是把教師看作是學(xué)習(xí)、模仿的對象。班主任是學(xué)生在學(xué)校中接觸最多的.人,因而班主任的一言一行,一舉一動,往往被學(xué)生看在眼里、記在心里,模仿在行動上。所以,班主任需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。
班級管理是一門藝術(shù),對學(xué)生的思想教育蘊(yùn)涵著無窮的智慧。在教育學(xué)生時(shí),應(yīng)用愛貫穿始終,愛中有方法、愛中有智慧。當(dāng)學(xué)生有過錯時(shí),教師要有“海納百川,有容乃大”的度量,要千方百計(jì)多想辦法,而不是一味地指責(zé)學(xué)生。要用孩子的眼睛觀察世界,對于心理和生理上比較特殊的孩子,更是要寬容,努力尋求適合他們的教育,為他們的發(fā)展提供一個合適的平臺。我嘗試了在微信、qq上給學(xué)生和家長發(fā)充滿溫情的短信息,通過這一手段及時(shí)給學(xué)生把脈,了解學(xué)生的思想動態(tài),及時(shí)溝通師生情感,在創(chuàng)建班級和諧氛圍方面起到了很好的作用。家長和學(xué)生對于老師的用心良苦非常感動,在潛移默化中增進(jìn)了感情,學(xué)生的自我控制能力明顯好轉(zhuǎn),班級紀(jì)律也有了很大的改善。
班主任專業(yè)書籍閱讀心得 11
有的時(shí)候往往無意間會發(fā)現(xiàn)很多有價(jià)值的東西,使你欣喜、使你驚奇、使你受益!
《99個班主任的教育機(jī)智》這本書是學(xué)校發(fā)給我們每位班主任的,一拿到手我就被吸引住了,我在這本書里看到:為學(xué)生保留自由發(fā)展的空間;心理“補(bǔ)鈣”使孩子獲得獨(dú)立;寬容對待學(xué)生“可愛的缺點(diǎn)”;保護(hù)好那些脆弱的東西;將破碎的粘和成整體;輕拂性意識的覺醒;尊重學(xué)生的主體性;理解學(xué)生的體驗(yàn);架起走進(jìn)家長的橋梁;對突如其來的情景進(jìn)行意想不到的塑造等等。書中還引用了很多我知道的和不知道的中外大教育家和心理學(xué)家的獨(dú)到見解,如陶行知的“真的教育是心心相印的活動,唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處!笨唆斊账箍▼I的“母親是兒童最好的老師,她給孩子的教育比所有的學(xué)校教育加起來還要多!碧K霍姆林斯基的“教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心,這種道德上的自勉。要使兒童自己不求上進(jìn)、不知自勉,任何教育者就都不能在他的`身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?墒侵挥性诮處熓紫瓤吹絻和瘍(yōu)點(diǎn)的那些地方,兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心!惫嫔摹爸腔垡馕吨宰罴咽侄螌で笞罴呀Y(jié)果!北牡摹扒樵谧,愛在右,站在生命的兩旁,隨時(shí)播種隨時(shí)收獲!碧K霍姆林斯基又說:“有時(shí)寬容引起的道德比懲罰更重要。”愛默生說:“教育成功的秘密,在于尊重學(xué)生!碧招兄终f:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生!泵商镎f:“教育孩童首先要激發(fā)興趣和愛心,否則只是填鴨式的灌輸,毫無意義可言。”魏書生說:“問題生不缺批評,不缺訓(xùn)斥,而缺的是鼓勵、表揚(yáng)和感化!痹S許多多的名言警句及時(shí)充實(shí)了我的教育思想,無形中也影響著我的教育方法。
不僅如此,讀了99個班主任的教育機(jī)制案例,我的工作熱情也高漲了,不再對那些看似百法難治的學(xué)生失去信心了,我也要對癥下藥、投其所好改變他們的頑固思想。領(lǐng)導(dǎo)常說:“方法大使氣力。只有想不到的,沒有做不到的!闭娴模枷胍肋h(yuǎn)先于行動。以后,我會多看些教育理論的書籍來充實(shí)我教育事業(yè)。
班主任專業(yè)書籍閱讀心得 12
“北有魏書生,南有李鎮(zhèn)西”,這是教育界上人人皆知的事。并且李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》一書也讓我獲益匪淺!捧讀《做最好的班主任》,得以與李鎮(zhèn)西進(jìn)行心靈的對話,真是非常有深意,從中我深深地體會到:教育不能沒有愛,但愛不等于教育。教育需要愛,教育還需要才智。工作已經(jīng)13年了,每一次接到一個新的班級,每一次面對不同的學(xué)生,我總會遇到各種問題,我也時(shí)常在想:我怎么做班主任?我怎么做一個受學(xué)生歡迎的班主任?我又如何才能成為一個優(yōu)秀的班主任?而看完這本書,我切身體會到了教育工作中愛的重要性。
在沒有讀李老師的書之前,我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問,我愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎?李老師讓我對熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解:愛學(xué)生,不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),而是“對學(xué)生的成長以至將來一生的負(fù)責(zé)”。愛學(xué)生,不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”。愛學(xué)生,不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究,而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”。愛就是“一份純真,一份莊重,一份責(zé)任感”,就是“民主、公平”,就是把“童年還給童年”,就是“為學(xué)生的美麗人生奠定美妙的開端”。
李老師對班主任的`那份執(zhí)著,對愛的那份堅(jiān)持讓人感動。試想一下:全國的校長當(dāng)中(包括副校長)有幾個是做了行政工作后,還主動要求當(dāng)班主任,又是甚至是三個班的班主任工作。唯恐只有這“東魏西李”!用他自己的話來解釋:不當(dāng)班主任心里不踏實(shí)啊,不回到學(xué)校工作自己不舒適!書看完了,我的耳邊還時(shí)時(shí)聽到這樣的聲音:永久不要對你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永久不要用薄情的語言對你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難,都千萬不要對學(xué)生說“你是不行救藥的”。
李老師教的是中學(xué),我們教的是小學(xué),但他的方法我們也很適用。讀他的書,使我尋找到了做班主任的幸福感,明白了要科學(xué)民主地管理班級,更加明白了要努力地走進(jìn)學(xué)生的心靈。希望有一天,我能成為學(xué)生心目中“真正喜歡的好班主任”。
班主任專業(yè)書籍閱讀心得 13
都說班主任是世界上最小的主任。在學(xué)校里官位雖小,但責(zé)任重大:既要管學(xué)生,又要應(yīng)對家長;既要管學(xué)生校內(nèi)紀(jì)律,又要關(guān)心學(xué)生在家表現(xiàn);除了班級紀(jì)律管理、思想教育,還要具體督促檢查甚至還要抓學(xué)生各學(xué)科成績……不得不承認(rèn):班主任工作是個筐,什么內(nèi)容都要往里裝!
身為年輕的班主任,我感到自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以利用暑期校本培訓(xùn),給自己充充電,向名師學(xué)習(xí),從書中尋求“黃金屋”。
今天,在尖峰這群執(zhí)著、創(chuàng)新的老師們的影響下,我反思自己這幾年的班主任工作歷程,發(fā)現(xiàn)每天都是在重復(fù)昨天的故事。利用這幾天的暑期校本培訓(xùn)時(shí)間,我一口氣讀完了《做一個會“偷懶”的班主任》,欣喜若狂。我很慶幸自己找到了志同道合的朋友,讓我重燃學(xué)習(xí)、奮斗的熱情。
“很多時(shí)候,我們總想管住學(xué)生,因此,當(dāng)我們管不住學(xué)生的時(shí)候,我們總是想方設(shè)法去制定規(guī)章制度,想方設(shè)法去說服壓制,想方設(shè)法去各個擊破。但是,我們從沒想過:管不住,是不是我們的管理方式有問題,是不是一開始我們的管理方向就錯了?”
這段話,讓我陷入深深的思索——
難道是我的管理方式有問題,或者是一開始我的管理方向就錯了?
學(xué)生并不需要老師盯死看牢,很多時(shí)候,他們自己知道管理自己,自己知道教育自己。只是我們做班主任的不信任,總以為他們離開了班主任就不行。這也讓我深刻意識到自己的大包大攬,累著,但是效果并不是非常理想。
“一個人成長的動力源于內(nèi)心的需求和渴望,而不僅僅是教師的指引和鼓勵!笔堑.,對于我的學(xué)生們,如果都能有了這種動力,我想我真的可以做個可以“偷懶”的班主任。我深刻地認(rèn)識到,教育的本質(zhì)是影響,而不是說教、批評和指責(zé)。
教育不是萬能的,教師不是萬能的,教師只不過是學(xué)生成長路上的一個參考、一個路標(biāo)……做一個智慧型的班主任,需要我們學(xué)的、做的還有很多很多。
正如李鎮(zhèn)西老師所說:“我愛學(xué)生,但我更注重愛的智慧,擁有了教育智慧,我們才能達(dá)到最佳的教育效果,讓我們的事業(yè)伴隨著情感,更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧!
讓我們一起學(xué)習(xí),做一名有智慧、會“偷懶”的班主任。
班主任專業(yè)書籍閱讀心得 14
看完《我這樣做班主任》,心中有諸多的感觸,我媽就是位小學(xué)班主任,還是教語文的,所以俺從小就對班主任有些認(rèn)識——很累、很忙、需要擔(dān)一些只講專業(yè)課的老師所不需要承擔(dān)的責(zé)任。媽是個很好強(qiáng)的人,每次都想把事情做到最好,對得起每個學(xué)生。不過終其一生都沒能與自己達(dá)成和解,雖然有學(xué)生的愛,但她過得不快樂。
本書作者李鎮(zhèn)西講述了自己的班級管理經(jīng)驗(yàn)——如何當(dāng)個合格的班主任。讀完全書之后,我們可以深刻的感受到,除了對孩子深深的愛,作者還與自己達(dá)成了和解,快樂地繼續(xù)從事班主任的工作——這是很難得的。
在書中我們不會看到一個神或者一個完人,而是一個有血有肉普通人的成長路程。也許這才是真正對我們有所啟發(fā)的地方。作者談到也打過學(xué)生,后來反思之后感覺這樣不對,找出方法來改正;也曾讓學(xué)生為自己的.教學(xué)提意見,如果拖堂也要有罰則。其中我們可以看到幾點(diǎn)難能可貴。
自醒意識。
人人都不完美,這是事實(shí),但是能不斷追求完美,有自我檢討意識的人也許能走得更遠(yuǎn)。李鎮(zhèn)西就是這種人。也正因如此無論是教學(xué)還是當(dāng)班主任,他都能做得很出色。大家開始也許都差不多,但是那些不斷自醒的人能在后半段超越別人,更主要的是超越以前的自己,從而走得更遠(yuǎn)。
平等心態(tài)。
“眾生平等”在學(xué)校里最是不適用,原因很簡單“老師知道的多”,如此就把自己放在了半神或者全神的位置上。不管怎樣,眾生仍然是平等的。作者能以平視角與學(xué)生溝通,體現(xiàn)出平等不只是說說,還能做到。其實(shí)能不斷進(jìn)步,這也是個基礎(chǔ)。
發(fā)自內(nèi)心的愛。
書里特別提到學(xué)生不是取得高分的工具,要用人的觀點(diǎn)看問題,要對學(xué)生有愛。說說容易,做起來難。在學(xué)生不聽話的時(shí)候,李老師開始也是Hold不住哈!自己成長之,他更能體悟?qū)W生的感受,也有更多發(fā)自內(nèi)心對學(xué)生的愛。由些從內(nèi)而外的表現(xiàn)出來,贏得很多學(xué)生的欽佩。也正因如此,他的學(xué)生之中很多人會取得好的社會成績。
要知道基礎(chǔ)教育對每個人的一生都起著決定性作用。作者的怨毒可以傳遞給學(xué)生,讓后者走上社會之后充滿抱怨;老師的愛也可以傳遞給學(xué)生,讓后者帶著愛走向社會,從而溫暖更多的人!
班主任專業(yè)書籍閱讀心得 15
《班主任專業(yè)成長》反映了班主任老師對教育、對自我的深刻反思。書中有對成長途徑的探究,如《優(yōu)秀班主任的成長規(guī)律》,《班主任群體中的“民間英雄”》,《成功班主任要做到五個平衡》;有對自我發(fā)展的反思,如《走在探尋教育夢想的路上》、《從野路子到漸進(jìn)正軌》、《為什么我總在老路上走》;有對教育行為的剖析,如《是“愛心”還是“傷心”》、《“差生”是造出來的》、《優(yōu)秀學(xué)生不是教出來的》;有對自己做班主任之路的描述,如《且行、且思、且歌》、《做個有魅力的班主任》等。它們從做專業(yè)班主任的路徑——行走——反思——成長的不同面進(jìn)行剖析和描述。路徑它要求我們班主任一定要堅(jiān)定信念,注重提升自我的素質(zhì),恰到好處地調(diào)適自己的心理,經(jīng)常反思自己和優(yōu)秀班主任的方法和經(jīng)驗(yàn)。行走是從實(shí)踐的層面,教我們?nèi)绾尾抛叩梅(wěn)健,走得精彩。反思是從理性的角度回顧,不斷地反思,不斷地超越自我。成長是在理論、實(shí)踐、反思的基礎(chǔ)上讓我們成長為專業(yè)班主任。
李鎮(zhèn)西的愛心教育非常有魅力,他充滿著教育智慧。我覺得具有教育智慧是班主任專業(yè)成長的理想境界。當(dāng)然,教育智慧不是隨隨便便就有的`,而是在師愛中孕育,從知識中生成,在經(jīng)驗(yàn)的積累中升華,在日常工作中展示出來的。
整本書的內(nèi)容告訴了我們,做班主任要具備幾個“特別”:特別有愛心、特別有學(xué)問、特別有修養(yǎng)、特別有智慧、特別愛讀書、特別愛寫作、特別愛思考。蘇赫姆林斯基說過:“無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一。”讀書是促進(jìn)我們教師人生發(fā)展和工作成長的最佳途徑。只有不斷汲取書籍的力量,才能具備一個教師,一個專業(yè)班主任的博大的精神。我反復(fù)品讀著這本書,因?yàn)樗休d著父親對我的期望,承載著我要做個優(yōu)秀班主任的夢想。我從中汲取到了做班主任所需要的養(yǎng)分——堅(jiān)持、用心、用情、不斷反思、愛與智慧。我相信有了這些養(yǎng)分,班級管理工作這棵大樹方能根深葉茂。讓我們一線的班主任們多多關(guān)注這類有助于我們成長方面的書籍,相信不久的將來我們中會有人成為像他們一樣優(yōu)秀的專家,優(yōu)秀的班主任。我希望我們在班主任工作這塊責(zé)任田里,能耕耘出更大的希望,能讓我們的青春因此而更加精彩。
班主任專業(yè)書籍閱讀心得 16
《班主任兵法》是一位優(yōu)秀班主任的教育手記,充滿了愛心,耐心和教育智慧。
讀書后的第一感悟就是,首先,我們教師要有愛心在工作中。萬瑋老師就說,所有成功的教師都有一個共同的特征,那就是與學(xué)生關(guān)系良好,相互信任。對學(xué)生的熱愛是推動教育給個的內(nèi)在動力。幾十個動人心魄的故事,無不充滿智慧,無不充滿心與心的交流。讀完實(shí)踐篇,你能感覺到把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,去教育,你才能贏得學(xué)生的心。讀完理論篇,你能感覺到,教育中光有愛心還是不夠的,我們教師還要講究策略,自己還要有一定的知識。比方素養(yǎng)篇中說到:老師要德才兼?zhèn),老師要剛(cè)嵯酀?jì),老師要善于鼓勵,老師還要善于識人和用人。
實(shí)際上老師的愛心+老師的素養(yǎng)=學(xué)生受益。
我讀過之后,感覺受益匪淺。一個班主任,一個班的中心、靈魂,如何才能把學(xué)生管好、教好,培養(yǎng)好?看來,在具體的.工作中,必須從樹立自己的多重角色觀做起,不斷調(diào)整自己所扮演的角色。
我從書中得到了一些啟示:第一:要愛學(xué)生。萬老師在書中屢次指出,他使用班主任兵法,并不是把學(xué)生看作敵人,而是以愛學(xué)生為前提的。只有愛學(xué)生,才會想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,才能想方設(shè)法去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,去影響學(xué)生,才會真正關(guān)注學(xué)生的健康成長和開展。第二:想使自己的班主任工作到達(dá)高的境界,就要充分、深入地了解學(xué)生,了解學(xué)生的性格、愛好、家庭狀況、心理狀況等。所謂知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆。第三:要按客觀規(guī)律辦事。作為教育工作者,我們要懂得學(xué)生身心成長、開展的規(guī)律。只有遵循學(xué)生身心成長、開展的規(guī)律,按規(guī)律去辦事,才能做到事半功倍,心想事成,才能使學(xué)生在我們的教導(dǎo)下健康地成長和開展。第四:班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動性,注重提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),提高教育水平。最重要的是多讀書,在書海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進(jìn)行對話,從中吸取精華,博取眾長,增長智慧,把大家的東西融會貫穿,為我所用。另外,要經(jīng)常進(jìn)行教育反思,總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。
班主任專業(yè)書籍閱讀心得 17
初讀《班主任都是溝通高手》這本書時(shí),說實(shí)話,有些失望!皽贤ǜ呤帧,這無非不就是講班主任如何與學(xué)生、家長進(jìn)行溝通嗎?而且本書中的案例也不一定具有普遍性,都是一些比較極端的學(xué)生,所以我就帶著些許“不屑”開始每天閱讀。不知不覺中,我已沉醉其中。如今已讀完前兩輯的內(nèi)容,接下來我就前兩輯的內(nèi)容分享一下我的讀書心得。
一、心平氣和,滿懷期待
在第一輯的四個案例中不管是頻繁遲到的w、家庭問題復(fù)雜的燕子,或是復(fù)讀高考的小白、英語默寫過關(guān)的新楊,我們都可以看出,這些孩子身上出現(xiàn)的問題都比較棘手,一旦處理不當(dāng),會造成更嚴(yán)重的后果,尤其是前兩個案例。然而本書中的老師,即使溝通教育之后,學(xué)生不久又會“原形畢露”,但是這里面的老師依然不離不棄,對他們滿懷期待,時(shí)常站在學(xué)生的角度,用一顆真誠的心去關(guān)愛他們,包容他們。
相比之下,比我們大發(fā)雷霆有效得多。因?yàn)樯鷼鈺r(shí)的言辭肯定會比較激烈,傷了自己的身體,也傷了學(xué)生的.心,長久下去,班里的學(xué)生敢怒不敢言,心服口不服,拉遠(yuǎn)師生的距離,更不利于我們班主任開展班級管理工作。
二、互相尊重,換位思考
案例一中提到:師生發(fā)生爭執(zhí),老師要先降溫。對此我深表贊同。
很多情況下班主任面對學(xué)生屢次犯下相同的錯誤,難免會暴跳如雷,從而居高臨下地對學(xué)生展開批評教育,劈頭蓋臉地指責(zé)、呵斥,最后學(xué)生低下了頭,悶悶不樂地走出辦公室,老師在辦公室里咬牙切齒地說:“真是屢教不改!真不想再管他了!”
可想而知,在接下來的日子里,學(xué)生依然會再犯相同的錯誤,老師與學(xué)生再次針鋒相對,長久下去,師生關(guān)系愈發(fā)緊張,師生矛盾一觸即發(fā)。
有時(shí)候我們總是習(xí)慣站在我們自己的角度,以成人的眼光來看待學(xué)生,殊不知他們是一群不斷成長中的人,特殊的認(rèn)知水平和心智發(fā)育水平,決定了教育應(yīng)具有反復(fù)性、長期性,所以我們老師應(yīng)允許學(xué)生犯錯誤,并以平和的心態(tài),冷靜地站在學(xué)生的角度,不厭其煩地與他們交流溝通,尊重每個學(xué)生都是一個獨(dú)特的個體,具有無限的發(fā)展空間。
班主任專業(yè)書籍閱讀心得 18
我讀了魏先生的《班主任工作漫談》這本書后的感觸頗深,在這里談?wù)勛约旱捏w會:
一、魏樹生先生認(rèn)真、敬業(yè)、致力于教育事業(yè)。他的典型事跡告訴我們:只要我們用心做教育,就能把腐朽變成神奇,就能創(chuàng)造奇跡。
我最喜歡的是他的話:很多事情是不可能選擇的,但你可以選擇你的態(tài)度。做老師的不能選擇學(xué)生,什么學(xué)生進(jìn)來了,你必須接受,但只要我們努力,問心無愧,積極面對學(xué)生的實(shí)際情況,總有一天,學(xué)生一定會提高,一定會進(jìn)步。
二、民主科學(xué)的管理機(jī)制。一個班級就像一個大家庭,同學(xué)們像兄弟姐妹一樣互相關(guān)愛,互相幫助,團(tuán)結(jié)一致,離開了家庭就進(jìn)入了社會。
一個班集體更像是一個小社會,社會擁有什么,班集就沒擁有什么。既然是一個小社會,管理上就應(yīng)該有些問題。
而魏樹生老師管理班級,靠的是兩大點(diǎn),一小點(diǎn)。兩點(diǎn):一是民主,二是科學(xué)。一個小點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生保持強(qiáng)身健體。
在這兩點(diǎn)上,民主是基本的指導(dǎo)原則:平等的對待每一個孩子,不放棄每一個孩子,不唯親,不唯富,不唯優(yōu),不唯近。建立兒童平等參與機(jī)制,促進(jìn)兒童健康、快樂、和諧、積極發(fā)展。
在書中,魏老師在課堂上講過每個人的參與管理,我認(rèn)為這是非常有用的,工作中,我們習(xí)慣讓班干部來管理班級紀(jì)律,我發(fā)現(xiàn)效果不好,課堂管理應(yīng)發(fā)揮集體的作用,讓每個學(xué)生參與班級管理,這樣每個學(xué)生在管理和被管理狀態(tài),發(fā)揮班級管理的主動性。
三、懂得欣賞學(xué)生。在學(xué)生教育中,對學(xué)生的欣賞和批評,效果是不同的.。在表揚(yáng)學(xué)生時(shí),學(xué)生能顯示出友好的態(tài)度,學(xué)習(xí)的成績有了顯著的提高,我們應(yīng)該在日常工作中細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),多注意學(xué)生的長處,并真誠地表揚(yáng)他們,學(xué)生的自信心就能得到提高。
總而言之,讀完魏老師《班主任工作的漫談》后,帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一個到處都是發(fā)現(xiàn),到處都是感悟生活的美好境界,在他的世界里,教育就是享受。
他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì),讓人贊嘆不已。在開闊視野的同時(shí),我也學(xué)到了一些可以根據(jù)實(shí)際情況借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
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