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小學(xué)二年級(jí)閱讀心得
當(dāng)我們有一些感想時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)閱讀心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級(jí)閱讀心得1
神魔小說(shuō)《西游記》源于社會(huì)現(xiàn)實(shí),基于浪漫主義的根石,它融入斑斕的想象,形成了奇幻詼諧的藝術(shù)特色,是我國(guó)文學(xué)不可多得的藝術(shù)瑰寶。本次研究性學(xué)習(xí),我主要談一下《西游記》得藝術(shù)特色與思想。
在歷史的長(zhǎng)廊里,文學(xué)是一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族發(fā)展的象征,也是其在發(fā)展中最真實(shí)的社會(huì)寫(xiě)照,更是承載一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族最綺麗的文化藝術(shù)寶石。誠(chéng)然,科學(xué)無(wú)國(guó)界,文學(xué)亦美焉!但由于各民族,各國(guó)家的文化差異,人們對(duì)于文學(xué)的欣賞有著不同的見(jiàn)解。但是文學(xué)精華,無(wú)論在中西方都是一顆永不凋零的文學(xué)星,一直在人們的心中閃光。就像哥倫比亞作者加西亞·馬爾克斯的暨拉丁美洲魔幻現(xiàn)實(shí)主義代表作《百年孤獨(dú)》,作者用全新的創(chuàng)作手法,巧妙地糅合了現(xiàn)實(shí)與虛幻,融入神話,等元素,展現(xiàn)出一個(gè)多彩的想象空間。同樣追溯中國(guó)古代文學(xué)—《西游記》,開(kāi)辟了中國(guó)神魔長(zhǎng)篇小說(shuō)的新篇章。作者吳承恩成功地運(yùn)用了積極浪漫主義創(chuàng)作手法,巧妙地將辛辣的諷刺,善意的嘲笑,嚴(yán)肅的批判相結(jié)合,把神魔小說(shuō)《西游記》表達(dá)得淋漓盡致,出神入化,從側(cè)面抨擊當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,統(tǒng)治者的昏靡來(lái)表達(dá)自己懷才難遇明君,不能重任的悲憤心情。
《西游記》的問(wèn)世,在民間廣為流傳,版本層出不窮。據(jù)載明清就有十三個(gè)版本。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后被譯成多種外國(guó)文字,廣傳世界各地,且發(fā)表了許多研究論文,并作出極高的評(píng)價(jià)。小說(shuō)以唐僧師徒西天取經(jīng)的歷史事實(shí)為題材,以神怪為引線,運(yùn)用生動(dòng)貼切、明快流暢的對(duì)話描寫(xiě),設(shè)計(jì)曲折離奇的情景,刻畫(huà)鮮明詭異的人物個(gè)性。小說(shuō)具有詼諧性,隱喻性的藝術(shù)風(fēng)格,揭露了真實(shí)的.社會(huì)生活,可謂是中國(guó)文學(xué)的巨著,它閃耀不朽的靈光,恩澤萬(wàn)代,福及千古。
神幻小說(shuō)《西游記》是以虛幻境象的表達(dá)形式,客觀地反映真實(shí)的社會(huì)生活,寄托人們?cè)诰裆罘矫鎸?duì)自由公平的一種渴望。相比,傳奇故事,英雄故事小說(shuō),它是隱喻的,是它們無(wú)法比及的。它既是歷史故事,傳奇故事,英雄故事小說(shuō)后的文學(xué)新門(mén)類,也是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象,文化傳承及它自身發(fā)展的獨(dú)特見(jiàn)解。
小學(xué)二年級(jí)閱讀心得2
親子共讀就是以閱讀為紐帶,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí),同時(shí)加強(qiáng)父母與孩子之間溝通的一種方式。親子共讀有助于父母與孩子之間的雙向溝通,為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣,在閱讀中得到樂(lè)趣,在樂(lè)趣中增長(zhǎng)知識(shí)。
在親子共讀活動(dòng)中讓我讓感觸最深的是要持之以恒,堅(jiān)持每天都要讀。作為家長(zhǎng)平時(shí)工作都比較忙,加上各種家務(wù)及孩子作業(yè),平時(shí)讀書(shū)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)本身就少。加上家長(zhǎng)本身存在惰性,平時(shí)很少讀書(shū)。即使平時(shí)有點(diǎn)時(shí)間也只是在心情好時(shí)才看一點(diǎn)書(shū),可以說(shuō)是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),給孩子沒(méi)有做出一個(gè)好榜樣。這次學(xué)校組織親子共讀活動(dòng),作為家長(zhǎng)為了配合學(xué)校做好家庭教育與學(xué)校教育同步進(jìn)行,我不得不每天抽出固定時(shí)間陪孩子讀書(shū)。
我的孩子本身就愛(ài)閱讀,每次買(mǎi)到新書(shū)總是在很短時(shí)間內(nèi)讀完。這次親子共讀活動(dòng)中,家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀,讓孩子的閱讀積極性更高了。每次我們讀完一篇文章,孩子總能提出這樣或那樣的問(wèn)題。作為家長(zhǎng)只有自己讀明白了書(shū)中內(nèi)容,才能更好的'正確引導(dǎo)孩子,讓孩子明白書(shū)中的道理。對(duì)書(shū)中好的詞、句向孩子做出詳細(xì)的講解,讓孩子在閱讀中一點(diǎn)一點(diǎn)的新知識(shí),做到積少成多,滴水成河。
通過(guò)親子共讀,孩子的閱讀、理解能力得到了進(jìn)一步提高,不得認(rèn)識(shí)了更多的字,明白了更多的道理,并且通過(guò)親子共讀讓家長(zhǎng)與孩子之間的溝通更加親近,F(xiàn)在雪瑤的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高,更主要的是通過(guò)親子共讀,讓我更加了解自己的孩子,明白孩子心理需要,為孩子的健康成長(zhǎng)和今后正確的教育方向奠定了基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)能有這些感觸和體會(huì),感謝學(xué)校和老師提供的這次學(xué)習(xí)、交流機(jī)會(huì),你們不但給予了孩子們更多關(guān)愛(ài),而且為家長(zhǎng)搭建了與孩子學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái),增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解。
小學(xué)二年級(jí)閱讀心得3
一直聽(tīng)聞《麥田里的的守望者》很好看,深受讀者的喜愛(ài),可是一直都沒(méi)有機(jī)會(huì)去欣賞它,直到最近才從圖書(shū)館里借回來(lái)看。
它是經(jīng)典,公認(rèn)的。我也一直聽(tīng)聞別人說(shuō)它的好,可是我并不清楚它到底好在哪里,問(wèn)他人的回答也并不能讓我滿意。所以我尋思著:作為名著應(yīng)該反映著當(dāng)時(shí)普遍的社會(huì)現(xiàn)象,體現(xiàn)著某種精神,是得后人可以從這種精神中找到鼓勵(lì)自己向上的動(dòng)力,最起碼都有正面的影響力。
小說(shuō)的主人公和故事的敘事者霍爾頓,是個(gè)16歲的年輕人,剛剛被潘西中學(xué)因?qū)W業(yè)無(wú)成而開(kāi)除。雖然霍爾頓聰明而敏感,但他仍以一種疾世憤俗且疲憊不堪的口吻敘述故事。他覺(jué)得周?chē)澜绲奶搨闻c丑陋令他無(wú)法忍受,他通過(guò)憤世嫉俗來(lái)保護(hù)自己不去經(jīng)受成人世界的痛苦與失望。然而,霍爾頓在瞄準(zhǔn)周?chē)娜诉M(jìn)行批評(píng)的同時(shí)也瞄準(zhǔn)了自己。他對(duì)自己的軟弱感到不安,在書(shū)中他也時(shí)常顯得和其他人一樣虛偽、吝嗇、膚淺。小說(shuō)開(kāi)始時(shí),霍爾頓站在分隔童年時(shí)代與成年人世界的懸崖邊。他由于不能成功地跨越這一鴻溝而瀕臨精神崩潰的邊緣。
小說(shuō)從一個(gè)青少年的視角描述了成人的世界,也讓成年人更加了解青少年的`心里。從青少年霍爾頓敘述的成年人世界時(shí)丑陋的。他把童年幻想成一個(gè)田園般的麥田,孩子們?cè)谀抢镦覒、玩?對(duì)于這個(gè)世界的孩子,成年世界就如同死亡——是致命的一跌,跌落到懸崖的下面,而霍爾頓他自己就是麥田里的守望者。
說(shuō)實(shí)話我非常不喜歡小說(shuō)里描寫(xiě)的世界,但是它的教育意義卻值得人們思考,F(xiàn)在的我已經(jīng)是成年人了,但是我也經(jīng)歷過(guò)青少年時(shí)期的那種茫然,對(duì)長(zhǎng)大后的期盼又害怕。青少年時(shí)期正是價(jià)值觀判斷逐漸成熟的時(shí)期,很容易受某些事情的影響。如果失去價(jià)值判斷,也許也會(huì)出現(xiàn)像霍爾頓那樣的言行舉止?赐辍尔溙锢锏氖赝摺罚曳浅5膽c幸自己出生在社會(huì)主義國(guó)家,而不是崇尚物質(zhì)追求的資本主義國(guó)家。
小學(xué)二年級(jí)閱讀心得4
我讀了一本《二年級(jí)了呵呵》這本書(shū)。這本書(shū)是童喜喜寫(xiě)的,她是一名中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,還獲得冰心奶奶文學(xué)獎(jiǎng),童喜喜曾用稿費(fèi)資助35名失學(xué)兒童,我們要以她為榮,成為一名善良的小學(xué)生。 其中,我最喜歡的`一篇故事是:“多嘴神仙變成沒(méi)嘴葫蘆”里面講的是:“呂品田找卓越和田甜借錢(qián),他們一共借給了呂品田25元4角,有一天田甜來(lái)找呂品田,讓他把錢(qián)還給她,這時(shí),呂品田看到了一位老爺爺,他把25元4角借給了那位老爺爺!笨墒,他們的錢(qián)都沒(méi)有了。
于是,呂品田說(shuō):“我們?nèi)ベu(mài)籃球或者是賣(mài)書(shū)吧!”田甜覺(jué)得這個(gè)主意很好。他說(shuō):“我們一起去賣(mài)書(shū)吧!”第二天,田甜背了十本書(shū)去學(xué)校賣(mài),她興致勃勃地說(shuō):“快來(lái)賣(mài)書(shū),快來(lái)賣(mài)書(shū),一本書(shū)只要一元錢(qián),就能給你看十天!蓖瑢W(xué)們一邊興奮地翻書(shū),一邊集體圍攻她。接著,她用了十分鐘,把書(shū)全部買(mǎi)完了。這時(shí),田甜說(shuō):“原來(lái),賺錢(qián)那么難!”以前,我以為賺錢(qián)很輕松呢?經(jīng)過(guò)這一次,我才知道,爸爸媽媽說(shuō):“你要好好學(xué)習(xí),不要像爸爸媽媽這樣搬貨!眳纹诽镞B忙點(diǎn)頭,想:“爸爸媽媽這樣說(shuō)是為我好,我要回報(bào)他們! 這篇故事告訴我們上課的時(shí)候,要專心致志的聽(tīng)講,不能心不在焉,胡思亂想。不然的話,就會(huì)對(duì)不起所有關(guān)心我,愛(ài)著我的人。
小學(xué)二年級(jí)閱讀心得5
一年冬天,爺爺患了重病,臨終前把他托付給鄰居。
鄰居對(duì)放羊娃很好,他每次放羊回來(lái),桌上都備好了熱騰騰的飯菜。好幾次,放羊娃都感動(dòng)得流下了熱淚。他暗下決心要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?梢幌氲皆谏狡律戏叛驎r(shí)那刺骨的寒風(fēng),他說(shuō)謊的毛病就又犯了。
一天,放羊娃對(duì)鄰居大嬸說(shuō):“今天我肚子痛!痛死了!”大嬸就讓兒子替他去放羊。沒(méi)幾天,他又說(shuō)自己腳痛。大嬸又相信了他。漸漸地,放羊娃說(shuō)謊成性,變得喜歡作弄人。外出放羊時(shí),放羊娃常常高喊:“狼來(lái)了!救命!”當(dāng)看到村里的人跑來(lái)救助時(shí),他就跳到一邊,得意地大笑起來(lái)。
鄉(xiāng)親們一次又一次原諒了他。直到有一天,狼真的來(lái)了。
一天中午,一只母狼帶著兩只狼崽襲擊了他的.羊群,羊咩咩地慘叫著。放羊娃嚇得跑上山岡,大聲呼救。村里的人聽(tīng)見(jiàn)了他的哭叫,以為他又在惡作劇,誰(shuí)都不理他。過(guò)了一會(huì)兒,放羊娃連哭帶跑地回到村子,他跪在鄉(xiāng)親們面前,痛哭流涕,發(fā)誓以后不再說(shuō)謊,懇求大家去救他的羊群。
鄉(xiāng)親們這才相信了他,紛紛抓起棍棒去打狼?傻却蠹亿s到山坡上時(shí),狼已經(jīng)走了。羊死的死、傷的傷,還有兩只可愛(ài)的小羊羔也不見(jiàn)了。放羊娃看到這一切,后悔得說(shuō)不出話來(lái)。
小學(xué)二年級(jí)閱讀心得6
不知不覺(jué),我已經(jīng)是小學(xué)二年級(jí)的一名學(xué)生了。在老師的熏陶下 ,我漸漸喜歡上了讀書(shū)。每天讀書(shū)是我要做的必不可少的事。
這兩天我又看完了一本書(shū),它的`名字叫《我們一起走》,里面說(shuō)的都是關(guān)于美德少年的故,我看得愛(ài)不釋手。其中,我最喜歡的一個(gè)故事是《天使在人間》。故事的內(nèi)容是:有一位小姑娘,名字叫郭琴,她非常的聰明。她很喜歡寫(xiě)作,在她七歲 的時(shí)候,寫(xiě)童話得了一等獎(jiǎng),還得到了一筆獎(jiǎng)金。她原本打算用這些錢(qián)買(mǎi)一個(gè)她期待很久的絨毛大熊貓的。可是,當(dāng)她看到電視里面報(bào)道兒童福利院的小朋友需要幫助時(shí)候,她堅(jiān)持讓爸爸帶她去福利院看望那些小朋友。把自己得到的獎(jiǎng)金全部捐給了他們。因?yàn)樗X(jué)得這些小朋友這么小就沒(méi)有父母陪伴在身邊,多可憐啊!她給小朋友們帶去了快樂(lè),自己也獲得了很多 快樂(lè)和感動(dòng)。從此以后,她堅(jiān)持寫(xiě)童話故事,把得到的獎(jiǎng)金全部都捐給了那些需要幫助的人。
一晃十年過(guò)去了,她就像天使一樣,把愛(ài)灑向了人間。愛(ài)心也像一位魔法師一樣把人間不美好的事情,變成了美好的事情。
在生活中,爸爸媽媽和老師也經(jīng)常教育我們要有愛(ài)心。在學(xué)校組織的各種義賣(mài)和捐獻(xiàn)活動(dòng)中,我們都積極參加,盡我們小小的力量。因?yàn)槲覀冎,還有很多地方的小朋友沒(méi)有錢(qián)上學(xué),沒(méi)有書(shū)看。我相信只要我們每一個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心,世界就會(huì)變成美好的人間。
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