精選心得作文錦集6篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的心得作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

心得作文 篇1

　　時(shí)間過(guò)得飛快，作為小小護(hù)旗手的我即將光榮退伍，回想一年來(lái)走過(guò)的歷程，我沒(méi)有遺憾，激情仍在燃燒！

　　從進(jìn)入小學(xué)讀到四年級(jí)，每星期一的升旗儀式，讓我多么羨慕，升旗隊(duì)伍中的大哥大姐們。去年的一天，學(xué)校少先隊(duì)總輔導(dǎo)員在我們年段挑選了幾名同學(xué)，參加升旗隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)半個(gè)月的訓(xùn)練，我脫穎而出，成為一名正式的護(hù)旗手，那一刻，我多么的激動(dòng)。

　　第一次的升旗儀式，我早早的來(lái)到學(xué)校，和其他隊(duì)員做好升旗前工作的準(zhǔn)備，我們昂著頭，踏著堅(jiān)實(shí)的`腳步，護(hù)衛(wèi)著國(guó)旗，走向升旗臺(tái)，同學(xué)們向我們投來(lái)了羨慕的眼神。總輔導(dǎo)員宣布：升旗儀式開(kāi)始，我們向國(guó)旗敬禮，同學(xué)們唱著國(guó)歌，行少先隊(duì)禮，鮮艷的五星紅旗冉冉升起，迎風(fēng)飄揚(yáng)。這一刻，我多么自豪。

　　每次的升旗儀式，我都提前到校，有付出就有回報(bào)。從中我悟出很多，理解很多。升國(guó)旗就是要維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)，激發(fā)每一個(gè)人的愛(ài)國(guó)熱情，不忘國(guó)恥。升旗也是為了紀(jì)念為國(guó)家、為我們幸福生活而獻(xiàn)出生命的人。

　　它就是要讓我們把雙休日放松的心態(tài)調(diào)整過(guò)來(lái)，集中精力，全身心的投入到學(xué)習(xí)中。

　　當(dāng)小旗手，是我成長(zhǎng)歷程中的一筆財(cái)富，它激勵(lì)我?jiàn)^進(jìn)，努力向上，雖然即將退伍，但我激情仍在燃燒。

　　親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們，小旗手隊(duì)伍的光榮，屬于有理想、有抱負(fù)優(yōu)秀的少先隊(duì)員。請(qǐng)你們勇敢地站出來(lái)，參加競(jìng)選，接受挑戰(zhàn)，是金子，總會(huì)發(fā)光的！

心得作文 篇2

　　開(kāi)頭

　　簡(jiǎn)述所參加的工作(或活動(dòng))的基本情況，包括參加活動(dòng)的原因、時(shí)間、地點(diǎn)、所從事的具體工作的過(guò)程及結(jié)果。

　　主體

　　(1)簡(jiǎn)略寫出自己閱讀過(guò)的書(shū)籍或文章的內(nèi)容，然后寫出自己的意見(jiàn)或感想。就是應(yīng)用自己的'話語(yǔ)，把讀過(guò)的東西濃縮成簡(jiǎn)略的文字，然后加以評(píng)論，著重提出自己的看法或意見(jiàn)。

　　(2)將自己閱讀過(guò)的文字，以寫作技巧的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)論它的優(yōu)劣得失、意義內(nèi)涵，看看它給人的感受如何，效果如何。

　　(3)應(yīng)用原文做導(dǎo)引，然后發(fā)表自己的意見(jiàn)或見(jiàn)解。

　　(4)先發(fā)表自己的意見(jiàn)或感想，然后引用讀過(guò)的文章來(lái)做印證。

　　(5)將讀過(guò)的內(nèi)容，把最受感觸、最重要的部分做為中心來(lái)寫;也可以把自己當(dāng)做書(shū)中的「主角」來(lái)寫;也可以采用書(shū)信的方式來(lái)寫;更可以采用向老師或同學(xué)報(bào)告的方式來(lái)寫。

　　注意事項(xiàng)

　　避免混淆心得體會(huì)和總結(jié)的界限。一般來(lái)說(shuō)，心得體會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較注重在工作、學(xué)習(xí)、生活以及其他各個(gè)方面的主觀認(rèn)識(shí)和感受，往往緊抓一兩點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用敘述、描寫、議論和說(shuō)明甚至抒情的表達(dá)方式，在敘述工作經(jīng)歷的同時(shí)，著重介紹自己在工作中的體會(huì)和感受。它追求感受的生動(dòng)性和獨(dú)特性，而不追求其是否全面和嚴(yán)謹(jǐn)，甚至在有些情況下，可以“只論一點(diǎn)，不計(jì)其余”。

　　實(shí)事求是，不虛夸，不作假，不無(wú)病呻吟。心得體會(huì)應(yīng)是在實(shí)際工作和活動(dòng)中真實(shí)感受的反映，不能扭捏作態(tài)，故作高深，更不能虛假浮夸，造成內(nèi)容的失實(shí)。

　　語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，生動(dòng)。文章在運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行敘述、議論的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)?shù)夭捎妹鑼�、抒情及各種修辭手法，以增強(qiáng)文章的感染力。

心得作文 篇3

　　從小到大我最愛(ài)的書(shū)也是大家童年最愛(ài)的書(shū)，它就是「小紅帽」。這本書(shū)可以帶給我們歡樂(lè)，帶給我們?cè)S多知識(shí)，所以我喜愛(ài)這本書(shū)。

　　故事開(kāi)始，小紅帽的母親請(qǐng)小紅帽，去探望生病的奶奶。走在半路上的.小紅帽想要採(cǎi)花去探望奶奶，沒(méi)想到，這時(shí)，邪惡的大野狼突然冒出來(lái)問(wèn)小紅帽：「妳要去哪裡？」糊塗的小紅帽輕易的告訴大野狼「我要去奶奶家」。大野狼馬不停蹄跑去奶奶家，先吃掉奶奶，再吃掉小紅帽。好心的獵人一聽(tīng)到救命聲，馬上趕去奶奶家，把奶奶和小紅帽救了出來(lái)，再在大野狼的肚子放入大石塊，讓大野狼下床時(shí)活活摔死。從此，小紅帽一家人過(guò)著幸福美滿的日子。

　　小紅帽的故事是要讓我們知道，不要輕易的告訴陌生人要去哪裡；因?yàn)�，如果�?shū)中的小紅帽不說(shuō)她要去奶奶家，奶奶和小紅帽就不會(huì)被吃掉了。因此，希望每個(gè)人都能多一份謹(jǐn)慎之心，當(dāng)有陌生人接近時(shí)，要有戒心、要保持一定的距離喔！

心得作文 篇4

　　通過(guò)對(duì)20xx 年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語(yǔ)文作文教學(xué) ——回到“真實(shí)的寫作”李衛(wèi)東老師的專題講座的學(xué)習(xí)，我深刻的'體會(huì)到有人曾說(shuō)的這樣一句比喻：真實(shí)性是記敘文的生命。我認(rèn)為這話是很有道理的。初中的作文，通常情況是記敘文，記敘文寫作要切合實(shí)際，要有真實(shí)性。那么，如何才能指導(dǎo)學(xué)生，在記敘文的寫作中，做到真實(shí)性呢？這就仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智了。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)為：記敘文的寫作，應(yīng)該包含著文學(xué)性和生活的真實(shí)性。寫作的素材要來(lái)源于生活，又要高于生活。它是符合現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)，而絕不應(yīng)該等同于真實(shí)的生活。

　　所以說(shuō)，記敘文寫的真人和真事，應(yīng)該是經(jīng)過(guò)文學(xué)加工過(guò)的真人，是源于真人又超越于真人，不能完全等同于本原真人的人了；而這個(gè)真事，也自然是這個(gè)道理。只有這樣，學(xué)生在寫作中，才不會(huì)只是空洞的記敘事件而沒(méi)有多少感情！寫作既要有生活的真實(shí)度，也因該具備文學(xué)的色彩，這樣的記敘文寫作才有自由的空氣，才會(huì)多一些新鮮的活力。

心得作文 篇5

　　《紅樓夢(mèng)》以寶、黛、釵的愛(ài)情悲劇為線索講述了一個(gè)貴族大家庭走向衰敗的過(guò)程，也反映了曹雪芹的親身經(jīng)歷，暗示著社會(huì)的腐朽。

　　賈寶玉自小備受賈母疼愛(ài)，也養(yǎng)成了他頑劣，任性的性格。他憎惡封建禮教和追求功名利祿的人，寶玉曾說(shuō)：“女兒是水做的`骨肉，男人是你做的骨肉；我見(jiàn)了女兒便清爽，見(jiàn)了男人便覺(jué)濁臭逼人�！边@只因封建觀念中，男子必須讀書(shū)做官的觀念，寶玉憎惡這些世俗觀念，便整天和一群女兒們廝混，追求隨性的生活。曾經(jīng)的寶玉是一個(gè)風(fēng)流公子，苦苦追求真愛(ài)卻一直無(wú)果，直至林黛玉進(jìn)入賈府。

　　黛玉由于母親早亡，他的父親把她送到了賈府，她在賈府中無(wú)依無(wú)靠，無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)，遭到別人的冷落，還依稀記得黛玉葬花的場(chǎng)景，黛玉見(jiàn)風(fēng)吹落花飄滿地，不忍落花隨水流到污濁之水中，便用絹袋裝好埋入土中，讓落花隨土消散，黛玉用落花比喻自己的處境，留下了“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐�！钡母袊@。

　　寶玉第一眼見(jiàn)到林黛玉，便被她那傾國(guó)傾城貌迷倒，兩人從此深陷愛(ài)情之中�？蛇@段姻緣卻不被被人看好，在別人眼中林黛玉只是一個(gè)叛逆任性、心胸狹隘、小家子氣的女兒，可寶玉卻獨(dú)愛(ài)黛玉，黛玉從來(lái)不勸寶玉追求功名利祿，也正符合了寶玉的性格，清高脫俗，正是這兩人性格的描寫。

　　在書(shū)中人物的眼中，黛玉遠(yuǎn)不如出身高貴、舉止嫻雅、端莊穩(wěn)重的薛寶釵，寶玉和寶釵才是金玉良緣，可是林黛玉的出現(xiàn)卻擾亂了這一切。薛寶釵和賈寶玉的婚事正是封建禮教的表現(xiàn)，婚姻必須聽(tīng)從父母之命、媒妁之言，迫使寶、黛、釵無(wú)一落得一個(gè)好結(jié)果，賈寶玉和薛寶釵成了封建制度的犧牲者，可結(jié)果也沒(méi)如書(shū)中人物所愿。

　　《紅樓夢(mèng)》最終的結(jié)局批判了曹雪芹所在時(shí)代的封建，黛玉在寶玉取妻那一刻含淚而終，寶玉悲傷出家，薛寶釵抱憾終生。在這樣的社會(huì)時(shí)代，沒(méi)有一個(gè)人有一個(gè)好結(jié)局。賈府由榮華走向沒(méi)落，直至被抄家，也暗示了封建社會(huì)必然走向衰敗，表達(dá)了曹雪芹對(duì)他所處社會(huì)的厭惡，他能在家境敗落，生活貧困的情況下完成這一著作，也著實(shí)令人敬佩。

　　讀罷紅樓夢(mèng)，心中產(chǎn)生了諸多感嘆，因書(shū)中悲傷結(jié)局而感嘆，因封建風(fēng)俗所感嘆，讀這本書(shū)也帶給了我很多，其中細(xì)膩的描寫使我閱讀得更加細(xì)致，也培養(yǎng)了我的耐心，這會(huì)是我人生一筆財(cái)富。

　　真事隱，假語(yǔ)存，這其中奧秘我還未完全參透。

心得作文 篇6

　　作文評(píng)價(jià)是作文教學(xué)的重要組成部分,是提高學(xué)生作文水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在長(zhǎng)期的作文教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)校語(yǔ)文教師在作文評(píng)價(jià)方面付出了大量艱辛的勞動(dòng)。尤其在新課標(biāo)頒布以后,我國(guó)作文評(píng)價(jià)理念有了很大程度的更新,各校都改變“學(xué)生寫,老師改”的單一模式,開(kāi)始實(shí)行先學(xué)生互批,再教師批閱的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。但收效不如人意。到底問(wèn)題出在哪呢?我通過(guò)觀察或參與現(xiàn)行的作文批改方式,發(fā)現(xiàn)存在這樣一些問(wèn)題。如:

　　1、教師工作量過(guò)大,批閱質(zhì)量無(wú)法保證

　　以前教師精批作文本來(lái)就要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力(50本作文約7個(gè)多小時(shí)),現(xiàn)在有學(xué)生互批互閱,教師不僅要在學(xué)生批改的基礎(chǔ)上重新精批,而且還要對(duì)學(xué)生的互批批注進(jìn)行修改和評(píng)價(jià),工作量不減反增。這對(duì)于只教一個(gè)班的語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),還可勉強(qiáng)應(yīng)付,而對(duì)于教兩個(gè)班的語(yǔ)文老師,就真是心有余而力不足了。這樣自然會(huì)導(dǎo)致批閱的質(zhì)量無(wú)法達(dá)到。

　　2、學(xué)生訓(xùn)練不一致,能力發(fā)展不均衡

　　因?qū)W生的寫作水平不一,自然批改能力也參差不齊。部分學(xué)困生因基礎(chǔ)不好,本就難以寫出幾句通順的話,又如何幫別人改作文呢?常常是將別人好好的作文,改得面目全非。于是,有些老師為了省事,干脆只固定安排一部分寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生參與互批。這樣就出現(xiàn)了一部分學(xué)生能力不斷上升,而另一部分學(xué)生則完全放任自流。他們總是草草完成作文,看都不看一遍,就將作文丟給別人。即使老師和同學(xué)一起,對(duì)其作文進(jìn)行了兩遍批閱,花了一肚子勁,將其作文改得花花綠綠的,他們也只是拿到作文后瞥一眼,就丟到一邊去了。長(zhǎng)此下去,學(xué)生作文水平兩極分化現(xiàn)象便日益嚴(yán)重了。

　　3、作文批改的實(shí)效低,學(xué)生作文水平提高有限

　　語(yǔ)文新課標(biāo)早就針對(duì)寫作評(píng)價(jià)方面提出了“應(yīng)重視對(duì)寫作過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)”、“重視對(duì)寫作材料準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)”、“重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)”等理念。然而,在現(xiàn)實(shí)的作文評(píng)價(jià)過(guò)程中,各學(xué)校都只是重視教師的作文批閱工作是否到位,而忽略了教師的批改實(shí)效是否達(dá)到,忽視了學(xué)生的自改環(huán)節(jié),從而使作文批改中提出的改進(jìn)建議沒(méi)有起到實(shí)效,老師指出的`問(wèn)題總是在下一篇作文中重現(xiàn)。

　　其實(shí),寫作能力的培養(yǎng),多寫只是一個(gè)方面,還要重視多改。修改能力是寫作能力的重要組成部分,是學(xué)生認(rèn)識(shí)不斷深化的一個(gè)過(guò)程,也是寫作活動(dòng)由初級(jí)階段通向高級(jí)階段的階梯。好的作品都是反復(fù)修改,多次加工的結(jié)果。語(yǔ)文教師的責(zé)任在于教會(huì)學(xué)生自己修改習(xí)作,而不是代替他們來(lái)改文章。因此,在作文評(píng)價(jià)的實(shí)踐中,我們應(yīng)該首先提倡學(xué)生自評(píng)自改作文,再適當(dāng)安排一些學(xué)生進(jìn)行互批互改。關(guān)于提高作文批閱實(shí)效性的具體操作,我有以下設(shè)想:

　　一、讓學(xué)生的成文過(guò)程更符合學(xué)生實(shí)際

　　語(yǔ)文教師應(yīng)改變老師當(dāng)堂命題,學(xué)生當(dāng)堂寫作,然后當(dāng)堂收卷的課堂作文形式。事實(shí)上,學(xué)生寫作的薄弱環(huán)節(jié)是他們?nèi)狈︴r活的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷,缺乏對(duì)生活的感受,歸根結(jié)底,是缺乏獨(dú)立深入生活、感受生活和發(fā)現(xiàn)生活的能力。因此,寫作前應(yīng)引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑,運(yùn)用多種方法搜集生活中的資料,再在此基礎(chǔ)上獨(dú)立完成作文初稿。教師要高度關(guān)注學(xué)生寫作材料的準(zhǔn)備工作,盡量讓這項(xiàng)工作落到實(shí)處,為后面的成文和修改打好基礎(chǔ)。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生做好作文初稿的自改和互評(píng)

　　作文課上,可以先讓同桌或小組成員之間互評(píng)作文初稿,口頭提出評(píng)改意見(jiàn),并對(duì)其成文的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行考查評(píng)價(jià)。重點(diǎn)考查學(xué)生寫作前搜集了哪些資料,搜集材料的方法,以及是否在收集整理過(guò)程中形成了自己的看法,并對(duì)考查情況進(jìn)行登記。完成初稿互評(píng)后,學(xué)生再結(jié)合同學(xué)的意見(jiàn),以及小組交流后獲得的資料,進(jìn)行自評(píng)自改,正式完成習(xí)作。

　　三、做好學(xué)生作文情況記錄與針對(duì)性指導(dǎo)

　　對(duì)學(xué)生第一篇作文,教師要精批細(xì)改,給學(xué)生作出示范。第二篇作文則應(yīng)在作文上交后立即下發(fā),詳細(xì)指導(dǎo)批改方法,組織學(xué)生嘗試互批。自第二篇作文以后,教師不應(yīng)再對(duì)學(xué)生互批后的作文精批詳改,而應(yīng)該只瀏覽作文,掌握并登記學(xué)生的作文情況和互批情況,以便講評(píng),在作文本上只對(duì)學(xué)生作文提出修改意見(jiàn),作出評(píng)分,以便學(xué)生參考。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生二次自改自評(píng)作文的習(xí)慣

　　教師完成上述批閱后,應(yīng)及時(shí)下發(fā)作文,要求學(xué)生依據(jù)同學(xué)互批和教師批改的意見(jiàn),再次認(rèn)真地自改作文,并對(duì)自改后的作文進(jìn)行自評(píng)。完成后要寫出評(píng)改感言,并與同學(xué)交換閱讀改文。然后在集體講評(píng)時(shí),讓同學(xué)們推薦出優(yōu)秀的改文,在班上進(jìn)行集體賞評(píng)。賞評(píng)時(shí),著重考查比較學(xué)生在修改過(guò)程中完美主旨,豐富材料,調(diào)整結(jié)構(gòu),潤(rùn)色語(yǔ)言,檢查文字等具體內(nèi)容和方法。對(duì)于優(yōu)秀者給予表?yè)P(yáng)和特別獎(jiǎng)勵(lì),并將優(yōu)秀改文推薦到校報(bào)上發(fā)表,評(píng)出作文之星和賞評(píng)之星,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　五、落實(shí)制定配套的教學(xué)督查常規(guī)

　　在作文批閱工作的具體實(shí)施中,學(xué)校應(yīng)改變要求教師在作文本上精批詳改的規(guī)定,而應(yīng)加強(qiáng)對(duì)批閱后學(xué)生自改環(huán)節(jié)的監(jiān)督。重視教師對(duì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià),重視作文批閱的實(shí)效性。使作文本上的每一個(gè)評(píng)注都能發(fā)揮其作用,減少教師的無(wú)效勞動(dòng),提高學(xué)生的自改能力。

　　總之,教師對(duì)學(xué)生習(xí)作的批改,只是學(xué)生自改作文的示范�！笆谌艘贼~(yú),不如授人以漁。”我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生以教師的批改為例,學(xué)習(xí)修改文章的基本方法和要領(lǐng),最后學(xué)會(huì)自改作文和互評(píng)作文。并使學(xué)生在自改和互改中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,增進(jìn)相互間的了解和合作,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、評(píng)價(jià)能力和寫作能力,最終提高寫作水平。因此,要提高作文批閱的實(shí)效性,就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自改習(xí)作方法的指導(dǎo),重視落實(shí)作文批閱后學(xué)生的自改環(huán)節(jié)和改文的講評(píng)工作。

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