班級讀書心得

　　當(dāng)閱讀了一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，是時候靜下心來好好寫寫讀書心得了。為了讓您不再為寫讀書心得頭疼，以下是小編整理的班級讀書心得，希望對大家有所幫助。

班級讀書心得1

　　最近，我閱讀了《燃荻》第20期，其中的《開展小組競爭是我增強(qiáng)班級活力的法寶》一文，讓我有所感觸。文中提到小組是班級學(xué)生群體的基本單位。小組建設(shè)得好，整個班集體自然會呈現(xiàn)出良好的班風(fēng)。那么，在我們的課堂中小組競爭機(jī)制應(yīng)該怎樣開展，本文針對課堂環(huán)節(jié)中如何開展小組競爭機(jī)制，進(jìn)行如下思考。

　　一、對小組競爭機(jī)制的認(rèn)識

　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂氣氛沉悶，缺乏活力，教師在教學(xué)中重視了知識的學(xué)習(xí)，卻忽略了能力的培養(yǎng)；重視了講授，卻剝奪了學(xué)生思考與探索的空間；重視了結(jié)果，卻輕視了過程；追求了考分的回報，卻忽視了整體素質(zhì)的提高。如今，是競爭的時代，學(xué)生應(yīng)具有主動的品質(zhì)和強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)精神，具有不斷學(xué)習(xí)的延伸能力和汲取信息的生存能力，拓寬自己的發(fā)展空間，小組競爭機(jī)制便應(yīng)運(yùn)而生。

　　二、小組競爭機(jī)制的具體實(shí)施

　　1、科學(xué)分組

　　“小組激勵競爭機(jī)制”應(yīng)以小組為單位，確立小組時要相對科學(xué)，比如組長，既要學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，又要有組織能力和號召力，各組的成員都要按學(xué)習(xí)及能力水平分層次，并且各組間要層次均衡。每組都要派學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)上陣。每一個月后，層次重新劃分一次，這對增強(qiáng)學(xué)生上進(jìn)心無疑是一種動力。

　　2、分組原則：利于合作競爭，利于活動開展。

　　3、積分管理。實(shí)行積分制，分個人得分和小組得分，把小組每次的得分都積累相加，一月一評比，評出操作之星，創(chuàng)新之星，激發(fā)了學(xué)生的熱情。

　　4、養(yǎng)成良好的合作意識。

　　三、 小組競爭機(jī)制中需要注意的.一些問題。

　　1、在競爭中需要增強(qiáng)合作觀念。競爭只是一種形式，其關(guān)鍵在于合作，在合作學(xué)習(xí)中，各成員之間相互溝通、相互支持、共同負(fù)責(zé)，從而往往能達(dá)成學(xué)生個人難以達(dá)成的目標(biāo)，在合作學(xué)習(xí)中，保持合作興趣。使學(xué)生的認(rèn)識從“要我合作”進(jìn)步到“我要合作”。

　　2、競爭離不開聆聽同伴的意見。傾聽是合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在討論時相互尊重，學(xué)會傾聽，這也是人際交往必備的素質(zhì)。只顧表達(dá)自己的意見，不會傾聽他人的評價，唯我獨(dú)尊，是現(xiàn)在孩子的通病。沒有良好的傾聽習(xí)慣，不僅影響討論效果，還無法使討論深入。因此教師要訓(xùn)練學(xué)生會聽：一是要學(xué)會傾聽老師的提問，聽清操作的要點(diǎn)，和小組分工的要求；二是認(rèn)真聆聽每個同學(xué)的發(fā)言，不要插話；三是會聽別人發(fā)言的要點(diǎn)，善于將收集的信息歸納總結(jié)。

　　四、在游戲式教學(xué)模式中引入競爭機(jī)制。

　　教師在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲式教學(xué)的過程中，可以在課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生好勝的特點(diǎn)，將學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行有趣的競賽活動，使學(xué)生在競爭過程中享受成功的喜悅，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行鍵盤輸入指法教學(xué)時，可以引入一定的游戲競爭機(jī)制，組織學(xué)生進(jìn)行打字比賽，在規(guī)定的時間內(nèi)打字字?jǐn)?shù)最多且錯誤率最低的學(xué)生獲勝。

　　通過一個個競爭游戲增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和自信心，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我才華的展示，不僅可滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，而且可使學(xué)生在游戲中更好地對相關(guān)知識進(jìn)行掌握，并且更熟練地運(yùn)用。

　　總之，創(chuàng)設(shè)良好的競爭機(jī)制，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生個體和群體的發(fā)展。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)合理利用競爭機(jī)制。

班級讀書心得2

　　為了響應(yīng)教育局提倡的讀書活動，切實(shí)提高我班學(xué)生語文素養(yǎng)，本學(xué)期我班組織學(xué)生開展了我讀書、讀好書,營造書香班級的活動�，F(xiàn)將我班的讀書情況略作小結(jié)。

　　一、激發(fā)興趣，師生共同翱翔書海

　　我常想，如果老師都不能安靜地在書桌前讀書，又如何要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀書、做讀書筆記呢?假如老師能與學(xué)生一起讀書，那么學(xué)生定能不令則行。所以，為了激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書，我決定以身作則，從自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書。我將自己的讀書筆記展示給學(xué)生看，并將自己所寫的讀書筆記內(nèi)容讀給學(xué)生聽。當(dāng)我夜晚在燈下一口氣讀完兒童文學(xué)作家曹文軒的《青銅葵花》后，第二天就揮筆寫下一篇讀后感，然后利用晨會課的時間讀給學(xué)生聽。學(xué)生的讀書積極性大有提高、

　　二、指導(dǎo)方法，教師不過是引路人

　　授之以魚，不如授之以漁。教給學(xué)生簡單的讀書方法是搞好讀書活動的關(guān)鍵。本學(xué)期，不僅僅告訴學(xué)生讀書的重要性，還告訴學(xué)生讀書的許多方法。專門在班級里上了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，從網(wǎng)上搜集了一些名人讀書的故事介紹給學(xué)生聽，再引導(dǎo)學(xué)生品讀魯迅的讀書名言，從而讓學(xué)生懂得了讀書要有選擇，要廣泛，要善于擠時間，更要善于思索、質(zhì)疑等道理。在此基礎(chǔ)上，我又結(jié)合用一篇文章，具體指導(dǎo)學(xué)生該如何展開閱讀。方法如下：

　　(1)告訴學(xué)生讀書要在心中有個自讀提綱：比如①看見了題目你想到些什么?②讀后你知道了什么?還想知道些什么?③你還有哪些不明白的問題?要求學(xué)生做到眼到心到。

　　(2)然后重點(diǎn)強(qiáng)化不動筆墨不讀書的方法：①圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受�；驉邸⒒蛟�、或疑、或思。②做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受�？梢云吩u遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。

　　三、給足時間，教師牽線搭橋

　　為了將讀書活動開展下去，我首先保證給足學(xué)生閱讀的時間。我要求學(xué)生每天中午只要作業(yè)完成后，就可以閱讀書籍，尤其在周三和周五，更是雷打不動的閱讀時間。除此以外，每周還利用一節(jié)語文課或班隊(duì)課的時間進(jìn)行閱讀交流，及時將讀書后的心得體會與同學(xué)分享，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。為了讓學(xué)生們有好書讀，我一方面將學(xué)校發(fā)放的《閱讀》《小主人報》《未來科學(xué)家》掛在班級圖書角上，一方面還引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，相互之間交流。對于班級圖書角，專門配備1-2名學(xué)生作為班級圖書管理員，負(fù)責(zé)班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。當(dāng)然，學(xué)校圖書室老師的支持也給了學(xué)生們很好的閱讀機(jī)會，很多時候，我常常私自向圖書室的`沈老師打招呼，給我班學(xué)生多幾次借閱圖書的機(jī)會。而學(xué)生們也格外喜歡。他們借來的書籍，不僅僅是各人自己閱讀，還在班級里互相傳閱。這就大大增加了學(xué)生讀好書的機(jī)會。

　　有付出必有收獲。本學(xué)期，雖然我班學(xué)生讀書并沒有多少可供量化的成果，但從很多學(xué)生的寫作水平大大提高了也可見端倪。雨果說：書籍是改造靈魂的工具。確實(shí)好書就如同是好的生活教科書。它能夠教人怎樣做一個正直的人，我相信，隨著時間的推移，只要我的學(xué)生們能在我的引導(dǎo)下，變得熱愛讀書了，變得喜歡思考了，學(xué)會怎樣做人了，這，或許就是他們讀書后最大的收獲。

班級讀書心得3

　　《經(jīng)營班級》這本書是中小學(xué)班主任培訓(xùn)教材之一，教師讀書心得體會《經(jīng)營班級》。這本書從認(rèn)識學(xué)生、親近學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、管理班級、建設(shè)班級、搞活班級、溝通同事等七個方面對小學(xué)班主任工作的藝術(shù)進(jìn)行了系統(tǒng)和富有深度的闡釋。一個充滿友愛、上進(jìn)、責(zé)任感、凝聚力和集體榮譽(yù)感的班集體，需要班主任的培養(yǎng)和指導(dǎo)。一個好的班主任，對于發(fā)展學(xué)生的交往能力、組織協(xié)調(diào)能力、規(guī)則建構(gòu)能力、民主參與能力起著巨大的作用。

　　班主任工作是學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)生有沒有良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明禮貌，與班主任工作有著密切的關(guān)系，而這些習(xí)慣也影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，從更廣泛的方面影響著學(xué)生的健康地成長。班級是學(xué)生成長河發(fā)展的重要平臺，學(xué)生之間的相互影響也許并不亞于教師對學(xué)生的影響，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級文化的締造者和班集體的精神領(lǐng)袖，讀后感《教師讀書心得體會《經(jīng)營班級》》。特別是在家校溝通與合作方面，班主任扮演著橋梁與紐帶的角色。

　　作為班主任，應(yīng)該給孩子什么呢？最主要是熱情、溫暖和尊重，沒有尊重，愛就會表現(xiàn)出支配和控制，作為班主任要給孩子充分的尊重，要以理服人、以情感人。特別是七年級學(xué)生，剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，班主任老師用親切自然的`態(tài)度迎接孩子，讓他們愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)。孩子慢慢就會親近你，信賴你，把老師當(dāng)作最親近的人，對你無話不說。班集體的建設(shè)也是非常重要的，要用正確的輿論與良好的班風(fēng)給學(xué)生以心理導(dǎo)向，讓孩子們在活動中認(rèn)識自己，認(rèn)識集體，自然地融入到集體中去，在管理時要給同學(xué)機(jī)會，改正了就不要批評了…….孩子們真了不起。

　　班主任工作雖然瑣碎，卻異常重要，一個充滿友愛、上進(jìn)、責(zé)任感、凝聚力和集體榮譽(yù)感的班級，為學(xué)生展示自我、發(fā)現(xiàn)自我，從而發(fā)展自我提供舞臺。在平時的工作中努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)。

班級讀書心得4

　　作為一名小學(xué)語文老師，我深深地知道閱讀的重要性，為了及早能引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)去豐富多彩的閱讀世界，讓他們博覽群書，開拓視野，豐富學(xué)生的知識儲備，不斷地提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，切實(shí)提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)，炎炎夏日，我們班在悠閑的暑假，開展了想讀書、愛讀書，營造書香班級的活動。

　　一、引導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)造讀書的時空

　　讀書是需要氛圍的。營造讀書氛圍對于激發(fā)學(xué)生讀書興趣起著很大的作用。父母是孩子最好的老師，想讓孩子喜歡上閱讀，最首要的是家長要能以身作則。一些家長，工作之余，不是打麻將就是上網(wǎng)聊天。學(xué)生在家中感到?jīng)]有讀書的氣氛，看起書來也沒有勁兒。這就希望家長多花點(diǎn)功夫研究孩子的心理，常帶孩子逛書店，給孩子選擇書的權(quán)利，買點(diǎn)孩子喜歡的課外書籍，培養(yǎng)孩子讀書的興趣。

　　要提高孩子的閱讀能力，不能光買學(xué)習(xí)參考資料，還要買一些對孩子有吸引力的書，然后和孩子一起讀書，讓孩子感受閱讀的樂趣，讓家庭有點(diǎn)文化氣息，根據(jù)孩子的特點(diǎn)選擇最有效的家庭教育方法。一年級家長替孩子選書時要注意三點(diǎn)：

　　1、選購書籍最好是圖文并茂的，圖多對開發(fā)孩子右腦有好處�？梢载S富孩子頭腦中的表像，對孩子今后創(chuàng)造力的發(fā)展有好處。

　　2、書盡量選簿一點(diǎn)的，最好是一本書里只有一兩個故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內(nèi)心就能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感。

　　3、最好是買拼音版本的，一本書里不認(rèn)識的字最好控制在20%以內(nèi)，這樣孩子讀起來才不會磕磕巴巴，才會樂意讀下去。

　　二、教師在閱讀方法上給予

　　指導(dǎo)低年級課外閱讀，應(yīng)注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)和鼓勵，注意方法的指導(dǎo)，給予正面的引導(dǎo)，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。學(xué)生是從興趣的角度去讀書的.，至于怎么讀和應(yīng)該讀懂些什么，他們并不知道。教師應(yīng)從方法上多給予具體的指導(dǎo)。低年級兒童采用的主要是精讀法，即，審題設(shè)疑，粗讀感知，細(xì)讀理解，誦讀積累，總結(jié)收獲。

　　讀一篇文章之前要讓學(xué)生根據(jù)題目自己提一些感興趣的問題，這樣帶著問題去讀，有利于邊讀邊想，要比無目的的讀效果要好得多。低年級學(xué)生因識字量較少，在閱讀時常常需要借助拼音。初讀時，讀得不太連貫，注意力集中在如何讀上，缺乏對讀物內(nèi)容的思考和理解，這就要求學(xué)生對讀進(jìn)一步深入理解，要求學(xué)生邊讀邊想，在讀得正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上抓住讀物的主要內(nèi)容，在對讀物內(nèi)容深入理解的基礎(chǔ)上，找出寫得好的詞、句、段，反復(fù)誦讀和揣摩，達(dá)到熟讀成誦的程度，使文章的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言。最后，每讀完一篇文章或一本書，都要問問自己：增長了哪些知識?明白了什么道理?受到了什么啟發(fā)?積累了哪些優(yōu)美的詞句?這最后一步對學(xué)生也是非常重要的。

　　對于低年級學(xué)生來說，提出精讀的要求，有利于他們養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣。但是，隨著學(xué)生識字量的擴(kuò)大、閱讀量的增加和學(xué)習(xí)的需要，教師也要教給略讀和瀏覽的簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的搜集和整理信息的能力，滿足綜合性學(xué)習(xí)以及其它學(xué)科學(xué)習(xí)的需要。

　　三、搭建返校日的展示交流平臺

　　利用暑假期間，我要求每個學(xué)生暑假要讀4本書以上，精讀其中4篇文章。利用四個返校日，班級舉辦讀書交流會，以故事會、古詩誦讀、賞析佳作、好書推薦等活動板塊，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。老師積極參與到讀書活動中去，和學(xué)生交流、探討讀書心得，盡量引導(dǎo)學(xué)生感受讀書的快樂。并給學(xué)生朗誦一些美文，和學(xué)生一起背誦經(jīng)典的古詩文。要求學(xué)生在讀書的過程中，收集好詞佳句、格言和讀書的心得體會等，制作讀書卡，讀書報。組織一次讀書卡，讀書報評比活動。并建立一本讀書留痕本，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等記錄下來。班級定期組織全班學(xué)生參觀、評比讀書留痕集。

班級讀書心得5

　　讀書破萬卷，下筆如有神。讀書使人除鄙見，開茅塞，獲新知，變聰慧。正因書中有著廣闊的世界，書中有著不朽的精神。因此書籍永遠(yuǎn)是新的。

　　對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多了。教給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)有一桶水。但一桶水如不再添，也有用盡的時候。因此，教師不僅僅要有一桶水，而且要有“一潭水”。書本是最好的老師，讀書是最大的樂趣。讀書還要講究方法，有方法才有成功的路徑。教師這天的學(xué)習(xí)主要不是記憶超多的知識，而是掌握學(xué)習(xí)的方法，為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個失敗的學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)型社會帶給了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí)，能夠針對自身的切實(shí)需求，選取和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)等等。

　　在知識經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，就應(yīng)找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書使我愛不釋手，一首好詩讓我如癡如醉，一篇美文使我百讀不厭。只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，教師樂學(xué)，才能會讓學(xué)生在快樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)。符號名字

　　一天喜讀書不難，一輩子愛讀書不易。任何人實(shí)現(xiàn)夢想，但首先務(wù)必?fù)碛心軌驅(qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。身為教師，務(wù)必成為學(xué)習(xí)者。教師只有成為學(xué)生，才能與時俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來指導(dǎo)教育過程。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。

　　教學(xué)不再是簡單的知識灌輸?shù)倪^程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)學(xué)生主體和教師主體的關(guān)聯(lián)。學(xué)生將不再是知識的接收器，而是自主知識的收獲者。應(yīng)對知識更新周期日益縮短的時代，教師務(wù)必徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識的陳舊觀念，而要發(fā)奮使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，不斷更新，積淀學(xué)養(yǎng)。一個教師，不在于他教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教書，用心育人。

　　師要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型先行者，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂，誠實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的.朝氣，甘愿奉獻(xiàn)，自強(qiáng)不息的骨氣。教師要以振興中華為己任，以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻(xiàn)。

　　讀書的生活是精彩的、幸福的，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時時用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、不斷進(jìn)步。向女生表白的話

班級讀書心得6

　　一個班級就是一個集體，而這個集體的領(lǐng)頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級各項(xiàng)工作的開展，尤為重要的是班主任工作的成敗，將對學(xué)生的能力、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。班主任工作是繁瑣的，有時令人眼花繚亂，甚至顧此失彼，但是既然選擇了這份職業(yè)，那我就會精心守護(hù)這份責(zé)任田。學(xué)無止境，不斷汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索新的管理方法才是我作為班主任的首要任務(wù)。本學(xué)期通過閱讀有關(guān)班級管理方面的書籍，讓我有了以下幾點(diǎn)體會：

　　一、真心對待，身正為范。

　　在我多年的班級工作中，深深感到要搞好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須用心去做，必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，那我就首先做到這些。在上課時，從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。比如：要求學(xué)生早上八點(diǎn)半前到學(xué)校，我一定按時到。要求學(xué)生上課不準(zhǔn)講與課堂無關(guān)的話，我也要求自己不接打電話，不隨便出教室；上課不準(zhǔn)喝茶，我也從不把杯子端到教室。我在集體性的活動中如周會、集會期間，我絕不和其他教師閑聊。學(xué)校規(guī)定學(xué)生校內(nèi)不準(zhǔn)亂扔垃圾，亂吐痰，我也一定會做到。不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。

　　二、了解、尊重、熱愛、理解學(xué)生。

　　尊重、熱愛學(xué)生，溝通師生之間的感情。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵�之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情�？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛。理解是一種更重要的愛，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動找我談心，有些時候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個條子，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師，有時間我想對您說說心理話�！钡鹊�，這樣的.溝通，拉近了師生之間的距離。我把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。如：教師節(jié)時，同學(xué)們悄悄的買了一束花放在講臺上，讓我激動萬分。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當(dāng)不少學(xué)生把我稱為他們?nèi)松�路上的�?dǎo)航員時，我為之一震，認(rèn)識到自身的價值，增強(qiáng)了自豪感�，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。

　　三、培養(yǎng)小干部，成立班級核心管理機(jī)構(gòu)。

　　魏書生說："每位學(xué)生、每位老師、每位干部都有為班級、為學(xué)校、為集體負(fù)責(zé)任、做事的欲望，我們及時給他們提供這樣的機(jī)會和舞臺，他們的欲望才能得到滿足與發(fā)展，責(zé)任感才能越來越強(qiáng)，做事能力才會增長。"這是一種信任關(guān)系，也是培養(yǎng)孩子能力的方法，更是自己能力的顯現(xiàn)。放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù)，當(dāng)孩子迷茫時給予指導(dǎo)，讓他們沿著正確的方向前進(jìn)。

　　我相信，只要我們?nèi)�班上下團(tuán)結(jié)一心，互幫互助，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體！

班級讀書心得7

　　學(xué)校舉辦教師讀書活動，其中一本書為《把班級還給學(xué)生》——班集體建設(shè)與管理的創(chuàng)新藝術(shù)。由于我也正在如何做好班主任的道路上探索求知，所以抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，期待的心情，認(rèn)真讀了著名高級教師，山東省十大創(chuàng)新班主任，鄭立平所著的這本書，本書記載了鄭老師從教多年的經(jīng)驗(yàn),收獲與心得，將自己的經(jīng)歷和方法一步步介紹給了我們。并且做法很具體實(shí)用。讀后，使我受益匪淺。

　　鄭立平的教育思想和智慧，對教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作等領(lǐng)域，都有其獨(dú)到的方法和見解。他的觀點(diǎn)，他班主任做法使我感動，折服。同時，使我從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來和希望。在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法。從他的介紹中，我也找到了一些適合自己的方法。也讓我明確了作為一名班主任的短期目標(biāo)，那就是教育別人，先提升自己！

　　第一個故事：惡魔普洛克路斯忒斯有一張床，他守在路口，見到行人就把他們抓來放在床上量一量，太長久用斧子砍去腳，短了就拉長，以便符合床的標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)果被他量過的人，沒有一個不是一命嗚呼。

　　這則故事是對教師極大的諷刺，它在隱喻我們的育人模式和人才標(biāo)準(zhǔn)，我們很多教師就是在用普洛克路斯忒斯之床衡量學(xué)生，也在衡量自己，我們要求的是標(biāo)準(zhǔn)，多一分就太長，少一分就太短，所有的人必須一樣的長短�？墒敲總�學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，他們有自己的思想，所以我們不能用同一種方法去教育每一個學(xué)生。

　　第二個故事：一個22歲的青年，在遭受人生的種種不幸之后，情緒低落到了極點(diǎn)，對生活失去了信心。無奈之余，他求助于算命先生為自己占卜未來。算命先生告訴他："你只能活到45歲。"誰知這句生命的預(yù)言，卻改變了青年一生的命運(yùn)。從那以后，他不再怨天尤人、消極頹廢，而是積極樂觀地面對生命中的每一天，并為以后的23年的人生做了合理的安排，確定了每一年要做的事情和要完成的目標(biāo)，晝夜忙碌著，與死神賽跑，分秒必爭地努力工作，絲毫沒有倦怠之意，時時刻刻都在埋頭苦干，執(zhí)著于一生的追求，最終，他的每一項(xiàng)計劃都實(shí)驗(yàn)了，他獲得了巨大的成功。

　　45歲生日那天，他坐在床上靜靜地等待死神的來臨，然而他沒有死，談及他成功的經(jīng)驗(yàn)，他深有感觸地說："如果每一個人都能預(yù)先知道自己的生偶那些命，人們就會知道自己還有哪些事情該做而沒有做。這樣從終點(diǎn)往回走，自己的人生一定會更好。"

　　多么樸實(shí)的話語：從生命終點(diǎn)往回走�？墒�，平時里，我們總覺得手里滿滿的都是時間，我們的生命經(jīng)得起慢慢的`消耗，早一天晚一天都無所謂，但，殊不知，就在這樣的過程中，我們忽然發(fā)現(xiàn)自己走到了生命的終點(diǎn)。所以，我們千萬不要等到"死"的威脅來臨時，才去規(guī)劃自己的人生，我們要早早地為生命做一個科學(xué)的規(guī)劃，那樣，我們定能擁抱成功。

　　書中說：班主任，應(yīng)如星辰，遠(yuǎn)觀，一盞引路燈；近看，一團(tuán)燃燒的火。班主任，應(yīng)如百合，綻開，一朵飄香的花；凝聚，一枚含笑的果。是啊，班主任的確有他不可取代的作用，它可以讓班級成為學(xué)生的精神家園，所以我們更要做好班主任工作，學(xué)會自我管理，做好班集體建設(shè)，做好班級日常管理工作，做好學(xué)生個體管理工作，做好協(xié)調(diào)工作等。

　　在《把班級還給學(xué)生》中，也具體告訴我們該怎樣做。如班主任要學(xué)會尋找幸福感；班集體建設(shè)中，要注意培養(yǎng)班干，建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；班集體建設(shè)中要想辦法建設(shè)自己有特色的班級；對待學(xué)生個體，要少一些批評，多幾分寬容，多幾分關(guān)愛；協(xié)調(diào)方面，要積極尋求領(lǐng)導(dǎo)的支持，讓同事樂意與你合作，并學(xué)會教育家長等。做好這些極為不易，所以，我們要做一個樂觀而智慧的班主任！

　　讀過書后，對照鄭立平的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，年輕氣盛，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；在班集體建設(shè)方面，沒有加強(qiáng)對班干進(jìn)行耐心系統(tǒng)的培訓(xùn)，使有些班委摸不著頭腦；班級管理上，只是一味的接受學(xué)校的任務(wù)，隨波逐流，沒有朝著與眾不同的方向發(fā)展，更無特色可言。

　　通過讀鄭立平的《把班級還給學(xué)生》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好班主任相差甚遠(yuǎn)。反思后才認(rèn)識到：班主任的付出，不是為了達(dá)到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，它會把"愛"自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈。

　　作為一名人民教師，我決心以鄭立平為榜樣，做好班主任。爭取做到：積極抓自己的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長；自覺作反思，在反思中成長；敢于搞研究，在研究中成長；勇于尋支持，在引領(lǐng)中成長。希望多年后，自己也會成為桃李滿天下的優(yōu)秀班主任。

　　最后，借著名班主任鄭立平的觀點(diǎn)作為我的座右銘，"你把學(xué)生當(dāng)成魔鬼，你就掙扎在地獄，你把學(xué)生看成天使，你就享受在天堂。"鞭策自己，激勵自己，繼續(xù)積極向上的做普通而又光榮的班主任。這就是我——一位普通班主任在學(xué)習(xí)中的心聲。

班級讀書心得8

　　萬瑋的《班主任兵法》這本書主要是對教育的反思，它講述了作者自己在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。我讀過之后，覺得許多做法具有重大的借鑒意義，使我很受啟發(fā)。讀著讀著，我就經(jīng)常感嘆，這個方法好，當(dāng)時我怎么沒想到，那個我也做過，我怎么不寫下來呢？所以我在想：其實(shí)，我們很多老師無論在班主任工作中還是教學(xué)中，都有很多好的有效的做法，只是沒有及時的反思記錄下來。如果作者萬緯不把自己的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)反思記錄下來的話，我們就不會知道他的那些好主意。有這么一段話，在“實(shí)踐篇”的十五“破鏡圓鏡”中躍入我腦海“原來我發(fā)現(xiàn)這兩個人太傲慢了。凡成績好的學(xué)生都會有一點(diǎn)傲氣，她們從心底里認(rèn)為好成績是自己取得的，而與老師關(guān)系不大，因此，即使教師表揚(yáng)她們，他們也會覺得這是自己贏得的，不會很感激老師。反而是那些平時調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，沒少挨老師批評，和教師的感情卻十分深厚。他們知道自己表現(xiàn)不好，長大之后為自己以前的過錯而深感不安，他們是真的感激老師，因此畢業(yè)之后也能時常記得回母校看望老師。那些成績好的學(xué)生，甭提他們畢業(yè)之后還能回來看你�！碑�(dāng)了幾年的班主任，讓我體會到了幾點(diǎn)：一要尊重和關(guān)心學(xué)生。每一個學(xué)生是最希望得到老師的關(guān)心，我是學(xué)生的時候也是這樣的。

　　老師偶爾一句關(guān)心的話，關(guān)切的問候，都會使學(xué)生牢牢記在心里，特別是當(dāng)學(xué)生的身體有不適，或?qū)W習(xí)成績不理想時，最希望得到老師的關(guān)心和幫助，他們也有自己的想法和自尊，因此作為班主任要學(xué)會尊重孩子，讓孩子感到老師和他們是平等的。二是作為班主任應(yīng)常常提醒自己，蹲下去與孩子交流，學(xué)會從孩子的視角看問題，以孩子的思維去想問題，只有真正理解孩子，才能知道他們需要什么。有句話說：“心有靈犀一點(diǎn)通”，師生之間的心靈溝通是搞好班級工作的前提，教師對學(xué)生有誠心，有真心，有愛心，才能換取學(xué)生的熱心，換取學(xué)生的信心，博得學(xué)生的歡心。三要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的韓曉寒同學(xué)，剛?cè)胄�學(xué)時，性格孤僻、古怪，學(xué)習(xí)成績差，課上不會聽講，做題找不到地方，跟不上。有一次，美術(shù)課上，韓曉寒同學(xué)畫了一幅汽車想象畫，得到了同學(xué)的贊賞，我當(dāng)時也及時的表揚(yáng)了他，為他豎起了大拇指。從他的表情中我看出了他內(nèi)心的高興。從此我試著改變了對他的看法與態(tài)度，曉之以理，動之以情地教育他，后來他真的變了，變得喜歡與同學(xué)玩，課上聽講專心了，做題跟上了，正確率較高。羅曼·羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光�！崩蠋煹年柟饩褪且活w熱愛學(xué)生的心，有了愛心面對學(xué)生才會多贊揚(yáng)、多激勵。用愛心努力使學(xué)生處在自由、民主、開放的環(huán)境中，在生動快樂的氛圍中，才能陶冶他們的.情操，發(fā)展他們的智力。因此我們只有真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，才能不斷提高自身班主任工作的能力�？粗�與自己一同工作的同事，個個都很優(yōu)秀，不免想向他們請教一下，是怎樣把工作做得如此，是怎樣代班的。教育是愛的藝術(shù)。一個對學(xué)生冷漠無情的人，是根本無法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學(xué)生，師生感情好，老師表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵；老師批評學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，表揚(yáng)學(xué)生認(rèn)為是哄人，批評學(xué)生認(rèn)為是整人。我不是陽光，但我會用自己全部的愛讓每一個學(xué)生享受到陽光的沐浴，讓他們在陽光下閃著熠熠的光，透著濃濃的綠，讓我們的教育煥發(fā)勃勃的生機(jī)！

　　我希望與所有的教師一起銘記：熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，學(xué)生永遠(yuǎn)都是我們?nèi)松�舞臺中最重要的主角！

班級讀書心得9

　　《如何當(dāng)好班主任》是當(dāng)代著名教育改革家魏書生最新力作，它是魏書生老師對自己多年工作方法和經(jīng)驗(yàn)的提煉和總結(jié)，對班主任老師的工作有著方向性的指導(dǎo)作用，利用暑假之際我仔細(xì)拜讀了此書，它從

　　一、班級管理民主化

　　1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想

　　2、建立互助的關(guān)系

　　3、發(fā)展學(xué)生的人性和個性

　　4、決策過程要民主

　　二、班級管理科學(xué)化

　　1、計劃系統(tǒng)

　　2、監(jiān)督檢查系統(tǒng)

　　3、總結(jié)反饋系統(tǒng)

　　書本內(nèi)容

　　一、班主任要努力改變自我

　　二、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)

　　三、班級管理原則

　　四、班級管理方法

　　五、班級管理細(xì)則

　　六、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

　　六個內(nèi)容充分展示了魏書生“民主與科學(xué)”、“以人為本、以法治班”的管理思想，從理論和操作層面上盡現(xiàn)班級管理的藝術(shù)�！度绾萎�(dāng)好班主任》一書讓我全方位、多角度地領(lǐng)略了當(dāng)好班主任的奧秘。讀完此書重新審視自己的班主任工作再一次應(yīng)證了蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過的：“沒有愛就沒有教育�！弊x了《如何當(dāng)好班主任》，聯(lián)系自己這一年的班主任工作中我是這樣理解愛的'：

　　愛是寬容和信任著名的教育家蘇霍姆林斯基說得好：教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)孩子，教育者的愛護(hù)和關(guān)注在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。面對學(xué)生，心懷愛意，教育之花必然璀璨盛開。而這種愛是寬容和信任。一天，有位女學(xué)生跑來向我報告說：“姚某某在檢查同學(xué)作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有人沒做好，就向她要了五毛錢，然后幫他隱瞞老師�！币δ衬吃谖业男闹锌梢恢笔俏黄穼W(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，今天居然說出這樣的話，做出這樣的事，簡直太令我失望了。我真想立刻沖到教室，把他揪出來訓(xùn)一頓。”可是轉(zhuǎn)念一想，我這樣簡單粗暴地了事，能真正解決問題嗎？我一說教室里肯定炸開鍋。面對同學(xué)異樣的目光，甚至還會引來冷嘲熱諷。他能受得了嗎？這肯定會傷了孩子的自尊心，讓他在同學(xué)面前抬不起頭來，這可能會毀了孩子的一生。我應(yīng)該對孩子的將來負(fù)責(zé)，對孩子的一生負(fù)責(zé)。在處理這件事情上我一定要講究方式方法。記得周弘說過：“態(tài)度就能決定一切，態(tài)度一經(jīng)改變，奇跡就會出現(xiàn)�！庇谑俏医心俏慌�生不要伸張。我像往常一樣走進(jìn)教室，巡視四周，又走到他身邊，像平時一樣隨口問著同學(xué)們的作業(yè)情況。他也并沒感覺到什么，認(rèn)真地作了匯報，并把記載本交給了我。在那本本子上我果然沒有看見那位同學(xué)的名字。但我還是拿著記載本若無其事地走開了�；氐睫k公室，我打開記載本，寫下了這樣一段話：“某某，你在老師的心目中一直是位正直、負(fù)責(zé)的班干部�？墒窃诮裉�，不知是什么原因，讓你做了一件不該做的事。老師知道后心里很難受，五毛錢雖是一個小數(shù)目，可如果你不能正確地對待這件事，它會給你帶來嚴(yán)重的后果。

　　我想，你是個聰明的人，該怎么辦？你應(yīng)該很清楚。一個人難免犯點(diǎn)錯誤，可以原諒。不過，若是明知故犯或是屢犯錯誤的人，那你說別人會怎么看呢？最后，老師還要對你說：你在老師的心目中一直是位正直、負(fù)責(zé)的班干部。以前是，今天是，我想將來更是�！�

班級讀書心得10

　　暑假期間我讀了《班級管理60問》這本書，里面的很多班主任工作實(shí)例和闡述深深吸引了我，對我今后的教學(xué)教育工作，會起到很大的幫助作用。通讀了這本書，我從以下幾個方面談?wù)勛约旱母形颍?/p>

　　一、追尋班主任的幸福。

　　書中第一章就寫到：“尋找班主任的幸福感”，可是登過三尺講臺的人都知道班主任苦，班主任累，哪有所謂的幸�？裳阅�？班主任早來晚歸，可以說事無巨細(xì)，時常出現(xiàn)難以預(yù)料的難題，甚至得不到學(xué)生的喜愛，得不到學(xué)校與家長的諒解，各處都透露著：班主任不是那么好當(dāng)?shù)�！書中一位老師寫到：“教育每天都充滿懸念！”“他期待著每一天的懸念，進(jìn)而研究，解決不期而遇的懸念，并享受解開懸念后的喜悅，然后又期待著下一個懸念??如此周而復(fù)始，這便是教育過程的魅力所在，也是教師成長的奧秘所在�！彼�把無法預(yù)料的麻煩看成教育的魅力，成長的必須，這是怎樣一種境界！

　　1、童心。作為一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個學(xué)生，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛！角色互換往往是生活、工作中理解他人，解決問題的最好渠道，對于學(xué)生也是一樣。 正所謂：人之初，性本善。這些小學(xué)生們他們都還是白紙，是那么單純潔白。以往當(dāng)學(xué)生犯錯時，我總是很氣憤，氣他們?yōu)楹尉褪沁@么不聽話，總是一而再的重復(fù)錯誤和危險，其實(shí)我卻忘記了自己的童年。當(dāng)我們懷揣童心時，我相信即使面對學(xué)生做錯了事時，會頓悟到孩子們總是懷著善良而美好地動機(jī)去做自己認(rèn)為對的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對的事，或許會好心辦壞事，當(dāng)是我們用童心去衡量時，會發(fā)現(xiàn)孩子們擁有著傻氣般的勇氣，而自己也能變得富有親和力。

　　2、愛心、寬容心。文章寫到說“離開了情感，一切教育都無以談起”。如果說，成績的進(jìn)步帶來的更多是功利和虛榮，那么注重情感投入，寬嚴(yán)有度，抓住教育契機(jī)，做足文章，才真正讓我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。

　　3、責(zé)任心。我之前以為責(zé)任心就是時刻守著在校的學(xué)生，不讓他們做危險的事情，又督促的他們成績，保持成績進(jìn)步，健康成長就是教師責(zé)任心的表現(xiàn)。所謂真正的責(zé)任心不僅是在班主任日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和各種習(xí)慣。

　　4、耐心。書中一位老師介紹的案例給我的深刻啟示就是：他對學(xué)生是少有的耐心，尤其在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的時候，為了找到一個與學(xué)生談心的好機(jī)會他可以等待一個學(xué)期，在無數(shù)次的等待之后他覺得時機(jī)成熟時候才去找這個學(xué)生談話，這種難得的耐心正是抓住了學(xué)生易于反彈的心里而采取的措施。老師的耐心還表現(xiàn)在對學(xué)生的寫信上，無論是開學(xué)初的第一封信還是平時與學(xué)生交流的書信，都可以看出他在對待學(xué)生時少有的耐心。正是因?yàn)檫@種耐心，才成了學(xué)生的知心朋友，他的`班主任才當(dāng)?shù)牡眯膽?yīng)手。

　　二、愛是永恒的教育理念。

　　在這本書中的序中，有一段話對我的感觸很深�！敖逃�不能沒有愛，但愛不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧。”我覺得做好一個好的班主任真的需要智慧。對學(xué)生的愛是基礎(chǔ)，而智慧是來自于實(shí)踐中的不斷反思，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中提升的。

　　“做最好的班主任！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生。

班級讀書心得11

　　今天，有機(jī)會與大家分享我在班主任工作方面的一點(diǎn)心得，希望各位同行多提寶貴意見，幫助我進(jìn)一步改進(jìn)工作。接下來，談?wù)勎业膸�點(diǎn)體會：

　　一、做好每一個第一次

　　俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會課，利用好第一次集體活動給班級定位。用爭取第一名的目標(biāo)來鼓舞學(xué)生的士氣，增強(qiáng)集體責(zé)任感。隨著校園生活的深入開展，提出活動爭第一，學(xué)習(xí)也要爭第一的目標(biāo)，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

　　二、融入到班集體中

　　如果說一個班級是一盆水的話，我們不能只做一滴油，高高的漂浮在水上面，只有變成水和他們?nèi)诤系揭黄�，班級才更有凝聚力。要融入他們就要�?jīng)常和他們溝通，下課時我和學(xué)生一起玩、主動和他們聊天，了解他們的興趣愛好和班里的情況。時間久了，他們都會樂意圍著我嘰嘰喳喳。雖然現(xiàn)在是六年級了，但只要有我參與的游戲活動，他們個個還是都很興奮。上學(xué)期期末復(fù)習(xí)時，有兩個平時學(xué)習(xí)較差學(xué)生放學(xué)后在操場上打羽毛球，我看到后就和他們打了幾局。第二天全班同學(xué)都知道了，很多同學(xué)也都想和我打球。為了減輕他們復(fù)習(xí)時的壓力，也為了他們沒有遺憾，我說下午放學(xué)后想和我挑戰(zhàn)的操場見。放學(xué)后，當(dāng)我找來學(xué)校的球拍時，所有會打羽毛球的孩子已經(jīng)站好了長長的兩隊(duì)，男生一隊(duì)，女生一隊(duì)。不會打的.在一旁觀戰(zhàn)。為了能讓每一個孩子有機(jī)會和我過招，我右手累了換左手，左手累了換右手，回到家里連拿筷子的力氣都沒有了。雖然很累，可是換來的卻是更加融洽的師生感情。

　　三、樹立有自己個性的班主任形象

　　班主任的形象不能一成不變，應(yīng)隨情況改變而改變。上課時風(fēng)趣幽默，但對紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動時富有激情和感染力，參與其中使學(xué)生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。

　　六年級學(xué)生都大了，叛逆性和自尊心都比較強(qiáng)，既要照顧到他們的面子，又不能使他們產(chǎn)生叛逆心理，有時就得正話反說，迂回批評。記得有一次，上課鈴已經(jīng)響過，可教室里卻還沒有安靜下來。我仍然滿面春風(fēng)的走進(jìn)教室，笑著說：“今天教室里什么味？我好像聞到了硝煙彌漫，戰(zhàn)火紛飛的氣味，同時還夾雜你們這些戰(zhàn)斗機(jī)的嗡嗡聲�！比�班同學(xué)會意的笑了，教室里安靜下來，我也一下子把他們引到了課文《盧溝橋烽火》的意境中。有時候，個別同學(xué)不注意聽講，回答問題時啞口無言，即使不批評，他也很尷尬。怎么辦？那就順便調(diào)侃一下：什么？你剛才不在服務(wù)區(qū)？快點(diǎn)回來，老師喊你聽課呢！在歡聲笑語中，同學(xué)們都集中了注意力。

　　教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上我的課，喜歡學(xué)習(xí)。例如：我在教學(xué)《鄭和下西洋》前，不但在網(wǎng)上看了這部電視劇，還認(rèn)真閱讀了有關(guān)明朝的書籍，課堂上給學(xué)生們拓展了很多課外的知識，同學(xué)們都興趣高昂。

　　俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞�！痹诔浞肿鹬貙W(xué)生的基礎(chǔ)上，我嚴(yán)格要求他們，當(dāng)然他們也很樂于接受。

　　四、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力

　　班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力。因此，我想方設(shè)法為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，并不斷提高要求，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。

　　1.建立值日班長制

　　按學(xué)號輪流當(dāng)值日班長一天，班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己份的內(nèi)事。一天結(jié)束后還要寫總結(jié)，分析自己工作的得失和感受。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班級的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

班級讀書心得12

　　五年級的第一篇課文《竊讀記》，孩子們在體會了“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味”后，對讀書也產(chǎn)生了濃濃的興趣。班上一些調(diào)皮大膽的男生甚至跑到街邊的書報攤?cè)�尋找這種既快樂又害怕的讀書感受�？吹胶⒆觽兇藭r對讀書抱有如此大的興趣，我趕忙號召孩子們到區(qū)圖書館去尋找讀書的奧秘。

　　首先，我布置給孩子們的第一個任務(wù)是：走進(jìn)圖書館借閱室，記錄借閱室中對圖書的分類。恰巧區(qū)圖書館和我們學(xué)校是鄰居，班上的幾個讀書達(dá)人，在午休時間就鉆進(jìn)圖書館并完成了這項(xiàng)小小的任務(wù)。在他們的帶領(lǐng)下，下午放學(xué)后，更多的孩子沖進(jìn)了圖書館去完成這項(xiàng)任務(wù)。經(jīng)過這次“游歷”，孩子們知道了，圖書館將圖書分為了：社會科學(xué)類、文學(xué)類、傳記類、自然科學(xué)類……

　　孩子們了解了這些分類后，在學(xué)校與圖書館舉行的.讀書活動中，我?guī)е�孩子們來到圖書館，一起學(xué)習(xí)了圖書館目錄。在這次學(xué)習(xí)中，孩子們明白了圖書館目錄是幫助讀者去尋找自己需要的書籍的好幫手，它包括索書號、書名、作者、出版者、收藏處所、內(nèi)容提要等項(xiàng)目。

　　孩子永遠(yuǎn)是動手能力最強(qiáng)的人。當(dāng)他們了解了這些基本的圖書館小知識后，班上的“熱心腸”楊開心就提議將我們班的圖書柜也仿照圖書館的模樣整理整理。于是，孩子們的第二個任務(wù)就有了，不過，這個任務(wù)是孩子們自己提議并自己完成的。那就是，自己動手整理班級讀書角。于是，我們班的書柜面貌一新。孩子們自己捐來的書被分為：兒童文學(xué)類、古典文學(xué)類、自然科學(xué)類、工具類及漫畫類，并整齊地陳列在書柜上。細(xì)心的孩子們還將每本書上貼上了自制的分類標(biāo)簽。

　　圖書角此時布置整齊醒目，我提醒孩子們：“我們的圖書角還少了一項(xiàng)很重要的東西，請大家仔細(xì)思考少了什么？”這個看似簡單的問題，卻讓孩子們“煞費(fèi)心思”。于是，有些孩子又去了圖書館去一探究竟。終于，他們明白了，我們?nèi)鄙俚氖菆D書角借閱制度。怎樣制定借閱制度呢？我讓每個小組長帶領(lǐng)各自的小組分別制定一份借閱制度，然后在班會課上，大家拿出已制定好的借閱制度互相評選，擇優(yōu)錄用，并集體對已錄用的借閱制度進(jìn)行完善。孩子們規(guī)定，每次每人只能借閱1本書，并要做到認(rèn)真閱讀；借閱時，要愛惜圖書，做到不折頁、不破損圖書；借閱時，要到圖書管理員那里登記何時借閱，借閱的哪本書，捐書人是誰，書籍的種類、名稱、出版社；另外，備注上何時歸還。若發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)破壞了圖書或借了不及時歸還，那么就取消其借閱圖書的資格。除了這份借閱制度，孩子還規(guī)定，每周的值日組要對圖書角負(fù)責(zé)借閱管理，并整理圖書。

　　現(xiàn)在，我們班的圖書角就像一個微型的圖書館。有了這么一個寶貝，孩子們自主借閱管理的熱情很高。當(dāng)然，讀書不能只流于形式。每周我都會要求孩子寫2——3篇讀書筆記，這樣不僅督促孩子們做到專注閱讀，而且鍛煉了孩子們的寫作。另外，我們班還開展了形式多樣的閱讀活動。比如：朗誦優(yōu)秀篇章比賽，自排自演閱讀的小說《城南舊事》、《呼蘭河傳》等。

　　正是如此，我們班越來越多的孩子成為了讀書達(dá)人。我們班也被學(xué)校評為了四星書香班級。

班級讀書心得13

　　為營造班級愛讀書、讀好書的良好學(xué)習(xí)氛圍，提高全班學(xué)生的閱讀理解能力，建設(shè)學(xué)習(xí)型的先進(jìn)班集體，我班開展了主題為知識就是力量的讀書活動，以下是我班開展這次讀書活動的總結(jié)。

　　一、基本做法

　　為保證讀書活動取得明顯效果，我們對活動認(rèn)真設(shè)計，科學(xué)策劃，具體落實(shí)。期初，每個人根據(jù)自己學(xué)習(xí)要求和興趣愛好，明確各自所讀書目，匯總制定了全班讀書學(xué)習(xí)計劃;平時，要求學(xué)生充分利用有效時間認(rèn)真讀書，小組長負(fù)責(zé)對大家讀書進(jìn)展情況加以督促和檢查;每周五的十分鐘隊(duì)會活動，組織學(xué)生進(jìn)行讀書心得交流，每人用二至三分鐘左右的時間匯報自己近階段的讀書收獲和體會，讓大家共同分享讀書的樂趣和喜悅。

　　二、主要收獲

　　從大家交流的情況來看，讀書活動取得了積極的效果。大部分學(xué)生能根據(jù)學(xué)校要求及班級制定的讀書計劃進(jìn)行了選擇性閱讀。

　　有學(xué)生談到，讀課外書對自己幫助很大。讀課外書能豐富課外書能豐富課外生活，提高自己的`寫作能力。

　　有學(xué)生認(rèn)為，看了課外書使他了解了很多知識，懂得了很多道理，學(xué)到了很多為人處事的好方法。

　　有同學(xué)在閱讀《魯濱遜漂流記》后，感受比較深，她說：我們從小就要愛學(xué)習(xí)，有志氣，在遇到困難時要挺身而出，失敗時也不能氣餒，要不斷探索。只有經(jīng)歷了種種困難、又在不斷探索的人，只有憑著智慧、又不懈努力的人，才能像魯濱遜一樣做出普通人難以做到的事情。我們現(xiàn)在還處在人生的學(xué)習(xí)階段，還沒有能力取得像魯濱遜那樣的成就。我們能做到的是像魯濱遜那樣刻苦學(xué)習(xí)，勇于探索。只有現(xiàn)在掌握了豐富的知識，長大了才能為國家效力。

　　三、幾點(diǎn)體會

　　這次讀書活動，營造了濃厚的讀書氛圍，活躍了緊張的學(xué)習(xí)氣氛，大家都覺得收獲很多，體會也很深。

　　一是大家普遍感到開卷有益。大家覺得，人的知識主要還是從書本中得來的，平時讀書沒有制約，往往少有目的，比較隨意，比較盲目，學(xué)習(xí)效果也不怎么樣，今年采用這種讀書方式，有目的，有檢查，這對大家很有促進(jìn)。

　　二是大家逐步養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。通過有組織的讀書活動，大家覺得還是讀書有意思，培養(yǎng)了讀書的興趣，養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。不論是為嗜好讀書，還是為學(xué)習(xí)讀書，都會給人帶來樂趣，成為一種良好的生活方式，使人受用終生。

　　三是大家分享了每位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。兩個人交換思想，每個人就有了兩個思想。開展讀書心得交流，大家都從他人那里獲得學(xué)習(xí)收獲和體會，大大拓展了學(xué)習(xí)效用，使得學(xué)習(xí)收獲取得最大化。

　　四是大家表現(xiàn)了積極的參與熱情。組織大家學(xué)習(xí)，每個人都很重視，平時學(xué)習(xí)再忙，還是抽出空來看看書、讀讀報，不斷充實(shí)自己的課外知識，開闊自己的眼界，多方面、多渠道開展學(xué)習(xí)，向成為學(xué)習(xí)型個人的目標(biāo)邁進(jìn)了一大步。

　　當(dāng)然，我們這次活動還有不足的地方，從設(shè)計和組織來說，還是初步的，剛剛起步;對活動本身，有學(xué)生認(rèn)識比較深刻，有學(xué)生還不夠深刻;讀書交流的表現(xiàn)也不是很平衡，有同學(xué)不僅平時讀書認(rèn)真，而且交流準(zhǔn)備也很充分，撰寫了發(fā)言提綱，有同學(xué)則有任務(wù)觀念，表現(xiàn)出比較被動的態(tài)度，為了任務(wù)而讀書。今后，我們將繼續(xù)開展主題讀書活動，進(jìn)一步規(guī)范讀書活動的組織，培養(yǎng)大家良好的讀書習(xí)慣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)型個人，建設(shè)學(xué)習(xí)型的先進(jìn)班集體，為爭創(chuàng)書香班級而努力。

班級讀書心得14

　　師德是教師這一行業(yè)的行為規(guī)范，它在某種程度上決定教師個人教育實(shí)踐的成敗。作為教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量的班主任，尤其是新班主任，在新形勢下如何提升自己的道德修養(yǎng)呢？通過讀李鎮(zhèn)西著《做最好的班主任》和這一個月的實(shí)踐告訴我，合格、優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該具備五心——童心、愛心、細(xì)心、耐心和誠心。一、愛心是班主任道德修養(yǎng)的前提條件，促使班主任有一顆童心。蘇霍姆林斯基語——童心使我們能夠和孩子融為一體，愛心使我們“把整個心靈獻(xiàn)給孩子”。 可見，從某種意義上講，童心決定著愛心。班主任要提升自己的道德修養(yǎng)就必須有一顆童心和愛心。即教師要盡量使自己具備“孩子的心靈”——用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛！熱愛自己所從事的事業(yè)并在自己的崗位上播撒愛心。教育實(shí)踐也告訴我們，愛是人們一種基本需要，當(dāng)這種需要不能得到滿足的時候，人就會感到悲觀、失望、苦悶。而當(dāng)這種需要得到滿足的時候，它就會化作源源不斷的動力，催人進(jìn)取。對于處在成長中的初一學(xué)生來說尤其如此。所以作為與學(xué)生朝夕相處的班主任來說就更應(yīng)該有一顆愛生之心。譬如小毛病多的同學(xué)要選取其中容易的地方入手，不能一下子的全拿出來批評他們，更不能用放大鏡把缺點(diǎn)放大，一味看到他們身上不足，經(jīng)常對他們批評管制，而看不到他們各自身上的優(yōu)點(diǎn)。應(yīng)該站在孩子的角度去分析、理解他們，其實(shí)他們中有的勞動積極，有的體育活動表現(xiàn)突出，有的正義感特別強(qiáng)等等。如果發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，再及時給與鼓勵，創(chuàng)設(shè)情景展示他們的專長，增強(qiáng)他們的好學(xué)信心，提高他們在學(xué)生中的威信，給他們多一點(diǎn)信任和扶持，多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)溫暖和體貼。喚起他們體驗(yàn)成功的快感，促其奮進(jìn)。

　　“愛就是教育”。班主任只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒有感情，沒有愛心教育，沒有情感就如同池塘里沒有水一樣不能稱其為池塘，沒有情感，有愛，也就沒有教育，尤其是班主任工作。二、責(zé)任是班主任道德修養(yǎng)的強(qiáng)大動力，促使班主任應(yīng)具備細(xì)心和耐心。“所有的孩子生來都是天才，我們千萬不要在他們生命的最初磨滅他們的天賦”，這句話本身就透露出高度的責(zé)任感。教師是履行教育事業(yè)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。班主任作為這一重任的.實(shí)踐者就要忠城教育，忠于職守、盡職盡責(zé)，要以此作為實(shí)現(xiàn)自己人生價值，追求自己人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和可靠的途徑。樹立事業(yè)心，努力提高自己的精神境界，只有如此，才能甘于寂寞，甘為人梯，在平凡的崗位辛勤耕耘，播撒希望。

　　在新形勢下， 班主任應(yīng)當(dāng)把工作當(dāng)作一項(xiàng)創(chuàng)造性的事業(yè)來對待。在工作中我們要不斷提高自己，不斷充實(shí)自己。因?yàn)樯鐣�在進(jìn)步，教育在改革，知識在不斷的更新，學(xué)生的能力和素質(zhì)也不斷在提高。班主任只有不斷自我更新和提高自己的知識水平，否則就難于適應(yīng)教育教學(xué)的需要。而這一切都建立在班主任高度的責(zé)任感上，而具有高度的責(zé)任感正是班主任努力工作的強(qiáng)大動力。因此，既是班主任在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)心、耐心地做好每一件事，絕不敷衍，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。三、機(jī)智是班主任道德修養(yǎng)的手段，促使班主任有一顆誠心。

　　所謂機(jī)智是指班主任的靈活、機(jī)敏、隨機(jī)應(yīng)變處理突發(fā)事件的能力，是善于順勢利導(dǎo)，當(dāng)機(jī)立斷。富有創(chuàng)造性工作的班主任要常常善于利用臨時發(fā)生的情感，機(jī)敏地運(yùn)用自己的教育經(jīng)驗(yàn)因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素進(jìn)行有效地工作。首先，現(xiàn)代班主任的能力結(jié)構(gòu)主要圍繞著勝任教育教學(xué)活動的總體要求來設(shè)計，在日常工作中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，針對他們的不同個性，對其思想品德教育進(jìn)行整體設(shè)計，予以精心培養(yǎng)。即真誠地對待每一位學(xué)生，誠心誠意地與學(xué)生交流交心，發(fā)現(xiàn)和了解他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，盡量多為學(xué)生提供鍛煉和學(xué)會成長的機(jī)會；例如表現(xiàn)在對管理班級的探究方面：采用值日班長輪流制，盡量為多一個學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會；在先進(jìn)班組評選，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，用集體的力量約束個人的行為；利用主題班隊(duì)課活動，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣與素養(yǎng)。等等都是班主任教育機(jī)智的靈活運(yùn)用。再者，班主任的教育機(jī)智還應(yīng)有較強(qiáng)的教育科研意識和較高的研究水平。未來的教育極富有挑戰(zhàn)性，許多問題需要去探究。班主任是教育實(shí)踐的主體之一，因此，更應(yīng)當(dāng)去探索，以提高理論思維能力，達(dá)到因人施教，事半功倍的效果。

　　總之，班主任只有以愛心為前提，以責(zé)任為動力，以機(jī)智為手段，在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中充分和諧運(yùn)用童心、愛心、細(xì)心、耐心和誠心，才能有效地加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，才能更好的做到思想過硬、知識淵博。

班級讀書心得15

　　讓我怎樣感謝你

　　讓我怎樣感謝你

　　當(dāng)我走向你的時候

　　我原想收獲一縷春風(fēng)

　　你卻給了我整個春天

　　讓我怎樣感謝你

　　當(dāng)我走向你的時候

　　我原想捧起一簇浪花

　　你卻給了我整個海洋

　　讓我怎樣感謝你

　　當(dāng)我走向你的時候

　　我原想擷取一枚紅葉

　　你卻給了我整個楓林

　　讓我怎樣感謝你

　　當(dāng)我走向你的時候

　　我原想親吻一朵雪花

　　你卻給了我銀色的世界

　　這是汪國真的一首詩《讓我怎樣感謝你》，岳乃紅用這首詩來感謝和贊美班級讀書會，可見班級讀書會帶給老師和孩子的是什么。今天我講的就是班級讀書會。

　　什么是讀書會，簡而言之就是眾人聚在一起，然后通過語言的表達(dá)交流，分享彼此的不同觀點(diǎn)，使自己的閱讀認(rèn)識加以提升。因此，讀書會的讀，是不需要像課文的閱讀那樣透徹的，也不需要像準(zhǔn)備考試進(jìn)行所謂的閱讀訓(xùn)練那樣辛苦的，但也不是用任意瀏覽的態(tài)度來翻閱，必須多用點(diǎn)心去了解與吸收其內(nèi)容；讀書會的書是閱讀材料，狹義的書是以文字為媒介的書或短文，廣義的書涵蓋電影、藝術(shù)、等非文字材料。那么什么是班級讀書會呢？班級讀書會就是以班級為單位，有計劃地開展讀書活動，進(jìn)行各種形式的閱讀、討論和交流。

　　班級讀書會可以真正實(shí)現(xiàn)課內(nèi)和課外的融合，對學(xué)生而言，課外閱讀促進(jìn)了課內(nèi)學(xué)習(xí)，而課內(nèi)學(xué)習(xí)成績的提高有刺激了課外閱讀的積極性。這樣，課內(nèi)、課外便形成了良性循環(huán)，學(xué)生嘗到了課外閱讀的甜頭，真切地感受到了閱讀的意義。班級讀書會的形式異彩紛呈：可以是古詩詞朗誦會，可以是各種類型的故事會，可以是讀書方法大揭秘，可以是共讀一本好書的讀書交流會，可以是根據(jù)閱讀的書籍進(jìn)行劇本創(chuàng)作比賽……當(dāng)然，最能體現(xiàn)班級讀書會特質(zhì)的就是討論會，因?yàn)橛懻摃�最能體現(xiàn)班級讀書會自主]分享、合作的主旨，對于將強(qiáng)孩子門的閱讀能力，建構(gòu)自己獨(dú)到的價值觀和人格特質(zhì)，較其他形式有無法比擬的獨(dú)到之處。

　　班級讀書會的推廣，能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，其更大的意義卻在于培養(yǎng)閱讀與討論的能力，一味新時代的閱讀部在于讀得多，而在于如何活化閱讀，讓知識產(chǎn)生智慧思考，引導(dǎo)一條清晰的人生道路。蔥某種意義上說，班級讀書會有兩個關(guān)鍵字眼：討論、分享。在討論和風(fēng)向的過程中，作容易讓孩子們裹足不前的，莫過于帶著質(zhì)疑的發(fā)問：“為什么？”想一想，當(dāng)孩子說：“我非常喜歡這本書”時，日過老師問：“為什么？”通常孩子們會露出痛苦的表情，或迷茫地皺著眉頭。因?yàn)楫?dāng)你提問時，語氣聽來是挑釁的、有威脅感的，不表示贊同而且有點(diǎn)拷問的意思。這時候，可以用一種含蓄的方式提出，那就是“說來聽聽”。這個句子里飽含著探尋、邀請發(fā)言的意味，代表著老師真的想知道孩子們的想法，而老師們也想?yún)⑴c討論，而不是站在講臺上進(jìn)行質(zhì)問。

　　“說來聽聽”是班級讀書會的一種研究方向。他有著自己獨(dú)特的問題構(gòu)架，包括基本問題：這本書有沒有什么是你喜歡的？是什么特別引起你注意？你想從中多知道些什么？有沒有什么是你不喜歡的？哪些部分讓你覺得無聊？概論性問題：再未讀之前，你認(rèn)為他會時什么樣的故事？為什么你會這樣認(rèn)為呢？讀過之后，他和你的預(yù)期有差距嗎？你有沒有遭遇過與書中相同的情節(jié)？再你看來，書里哪些情節(jié)最貼近現(xiàn)實(shí)生活？這本書讓你重新思考自己拿督阿斗年哪段類似的經(jīng)歷？特定問題：你覺得那個角色最有意思？你不喜歡哪個角色？書中的角色會讓你想起某些認(rèn)識的人嗎？或者讓你想起其他書里的角色？

　　班級讀書會的討論有哪些具體操作的策略呢？有這樣一些方法：

　　1、“點(diǎn)石成金”--創(chuàng)設(shè)交流氛圍

　　學(xué)生讀完全書，對其中最基本的東西掌握得如何？這是教師最需要知道的。加之每個學(xué)生有豆油競爭的`意識，因此我們可以在交流會的開始安排一個“競猜”，竟猜的題目不宜太難，盡可能考慮到打賭書學(xué)會僧的閱讀水平，既讓學(xué)會僧獲得成就感，有有利于學(xué)生將零散的閱讀干支進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼�理。如《三國演義》的班級讀書會出這樣的問題：桃園結(jié)義三兄弟是睡？水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰？等等。

　　2、“點(diǎn)擊人物”--尋找生活原型

　　兒童文學(xué)作品為什么會受到孩子的喜歡，就是因?yàn)樗�描寫的是孩子們的生活，反映了孩子們的精神世界。作品中形形色色的人物來源于學(xué)生的生活，在交流中讓學(xué)生用一雙智慧指揮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中人物原型，打通文學(xué)世界與孩子們的生活世界，更能激發(fā)孩子們的閱讀興趣。如《男生賈里》、《女生賈梅》中一些人物。

　　3、“心心相印”--進(jìn)行心靈對話

　　讀書要能入境，一般的兒童讀物都有比較曲折的情節(jié)，生動可感的形象，走進(jìn)書本，走進(jìn)人物內(nèi)心是我們必須要做到的。一個好的班級讀書會的領(lǐng)導(dǎo)者最關(guān)鍵的地方就是要引導(dǎo)學(xué)生和書中的人物進(jìn)行對話的交流。如戚麗英老師的班級讀書會對撒哈拉的認(rèn)識。

　　4、“精彩回放”--營造情感空間

　　雖然說，班級讀書會不能像一般語文課那樣用很多的時間讓孩子朗讀，默讀，但必要的讀的時間還是需要的，一味地脫離文本空談，討論會將閱讀引入歧途。所以留出一定的時間，巧妙地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在讀中體會，在讀中感悟也是非常有效的。如《草房子》中有許多描寫任務(wù)內(nèi)心世界的段落里面，把你認(rèn)為最精彩的，讀給我們聽聽，會受到意想不到的效果。

　　班級讀書會的內(nèi)部建設(shè)是怎樣的，教師在其中扮演怎樣的角色，如何解讀一本書，班級讀書會給學(xué)生帶什么等等的問題，請閱讀岳乃紅的《班級讀書會》一書，你會得到更多，更好的操作方法與技巧，然后收獲整個春天、整個海洋、整個楓林、整個世界！謝謝！

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