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小朋友你進步會用平方來計算
又一天晚上,我在荔香公園散步,偶遇沈暉母子也在慢步,于是自然走在了一起。我們一同溶身于燈光點綴的迂回小道,享受著微風輕拂帶來的陣陣愜意,看著可愛的小朋友,職業(yè)的毛病又在我心中激活。
“沈暉,看地上的磚是什么形狀?”我用手指了指用正方形地磚鋪成的小路,對沈暉說道。
“正方形!
“那幾個這樣的正方形可以拼成一個大正方形呢?”我準備好好試試他的空間觀念。
“四個。看,這里是一、二、三、四”他指著地上鋪好的四塊紅色正方形地磚,神氣地對我說。
“要拼一個比這個再大一些的正方形又需要多少塊呢?”
平時很少去考慮這樣的問題,一邊跟小朋友說,我一邊也在琢磨答案。
對于一年級小朋友來說這確實很有難度,何況他們才剛剛讀了一個學期,才接觸和初步認識了正方體、長方體。
沈暉在努力考慮,無奈的是路上的地磚沒有鋪那么寬,就是鋪那么寬,也是需要一定的空間觀察能力才干找出答案的。
“九塊!”
“哦!小朋友,你可別嚇我!快說說你是怎樣想的!”我為沈暉的聰明而驚喜不已。
“我到那邊數(shù)給你看就是了!”他帶著我跑到鋪了許多地磚的地方,一塊一塊地數(shù)給我看。
當時,我還認為只需要八塊呢,真的是與小朋友一同學習一同生長!
過了一天,在街上碰到沈暉,他迫不和待地跑過來就問我:“楊老師,幾塊正方形可以拼成一個大正方形?”
難道前幾天學過的問題這么快就忘了?!不!應該不會,看來平時貪玩的他變得愛考慮了,我為他而高興:“四塊!”
“那再大一點需要幾塊呢?”他學著我提問的樣子,真是可愛極了。
“九塊哦!”
“那還要大呢?”
哇,小家伙還有這么一手,他是有備而來的,我馬上繃緊了神經(jīng)。
“!我還沒想過呢,讓我想想好嗎?”在小朋友面前,我故意裝作不會。
“十五塊!”小家伙事先一定是想好了,得意洋洋地,明顯可以看到他的頭抬高了許多。
“是嗎?我們一起去數(shù)一數(shù)!辈幌氪驌粜∨笥训淖孕牛苤鲃訉W習,我真的很高興。
“看吧,從這里數(shù)……”得到了老師的肯定,更讓他神氣活現(xiàn),指著地上的磚,他大聲地數(shù)開了。
“1、2、3、4、……、13、14、15、……”小家伙突然慢了下來,摸著腦袋似乎感覺有點不對了。
我笑瞇瞇地對他說:“你已經(jīng)很不錯,離正確數(shù)字只有一塊了!
其實我深深地理解,小朋友在發(fā)現(xiàn)這一知識時由于興奮,忘記數(shù)了一塊,也許還可能是別的原因,但這已足夠了。小朋友的學習,我們不一定非要注重結果,給予他的評價,更重要的是讓他投入到學習中來,自主探究。學了乘法,學習了正方形面積計算,小朋友自然會明白,下一個大正方形就需要25塊地磚了,因為:
11=1 22=4 33=9 44=16 55=25 ……
相信小朋友的學習和生長也會像正方形的面積一樣,會用平方來計算的。
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