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老師的心得

時(shí)間:2022-08-02 22:05:52 心得體會(huì) 我要投稿

老師的心得

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,如此就可以提升我們寫作能力了。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編為大家整理的老師的心得,歡迎大家分享。

老師的心得

老師的心得1

  在新課程形勢下要求一個(gè)稱職的高中數(shù)學(xué)教師,決不能“教書匠”式地“照本宣科”,而要在教學(xué)中不斷反思,不斷學(xué)習(xí),與時(shí)共進(jìn)。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣?墒牵绻處煂τ诮虒W(xué)不做任何反思,既不注意及時(shí)吸收他們的研究成果,又不對教學(xué)做認(rèn)真的思考,上課時(shí),只是就事論事地將基本的知識傳授給學(xué)生,下課后要他們死記,而不鼓勵(lì)他們思考分析,那么,又怎能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)問題的空間呢?所以,教師首先要在教學(xué)中不斷反思。

  一、教師從主導(dǎo)者成為組織者、引導(dǎo)者

  在以往的教學(xué)中,我們一直在倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)”、“學(xué)生為主體”,但是在實(shí)際教學(xué)中教師常常是“主演加導(dǎo)演”。在教師的主導(dǎo)下,學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人,教師必須從“主導(dǎo)者”成為“組織者”、“引導(dǎo)者”。

  在課堂教學(xué)中,教師要努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍,從創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境入手,組織師生共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng),以縮短教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間的距離。

  數(shù)學(xué)知識不是獨(dú)立于學(xué)生之外的“外來物”而是在學(xué)生熟悉的事物和情境之中,與學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師一定要注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際,適當(dāng)引入他們喜歡的活動(dòng),如講故事、做游戲、表演等,使他們產(chǎn)生樂學(xué)、好學(xué)的動(dòng)力,從而增強(qiáng)學(xué)生探究欲。

  比如在上指數(shù)函數(shù)單調(diào)性這一章節(jié)的時(shí)候,我講了這樣一個(gè)故事:一個(gè)叫杰米的百萬富翁,一天他碰到了一件奇怪的事,一個(gè)叫韋伯的人對他說,我想和你訂個(gè)合同,在整整一個(gè)月中,我每天給你10萬元,而你第一天只需給我一分錢,以后每天給我的錢是前一天的兩倍,杰米非常高興,他同意訂立這樣的合同,如果是你們,你們是否愿意訂立這樣的合同。學(xué)生剛開始都很高興地說愿意,看到我笑后又想想可能有什么不對的地方,于是齊聲說不要這樣的合約,那么到底誰更為合算,能否用我們的數(shù)學(xué)知識來進(jìn)行探討,此時(shí)學(xué)生的興致達(dá)到極點(diǎn),并由此發(fā)現(xiàn)其實(shí)際為一個(gè)“指數(shù)爆炸”的現(xiàn)象。

  二、重視課本概念的閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  中學(xué)生往往缺乏閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣,這除了數(shù)學(xué)難以讀懂外,另外一個(gè)原因是許多數(shù)學(xué)教師在講課時(shí),也很少閱讀課本,喜歡滔滔不絕地講,滿滿黑板的寫,使學(xué)生產(chǎn)生依賴性,數(shù)學(xué)課本是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的載體,課堂上指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本,不僅可以正確理解書中的基礎(chǔ)知識,同時(shí),可以從書中字里行間挖掘更豐富的內(nèi)容,此外,還可以發(fā)揮課本使用文字、符號的`規(guī)范作用,潛移默化培養(yǎng)和提高學(xué)生準(zhǔn)確說練的文字表達(dá)能力和自學(xué)能力。

  重視閱讀數(shù)學(xué)課本,首先要教師引導(dǎo),特別在講授新課時(shí),應(yīng)當(dāng)糾正那種“學(xué)生閉著書,光聽老師講”的教學(xué)方法,在講解概念時(shí),應(yīng)讓學(xué)生翻開課本,教師按課本原文逐字、逐句、逐節(jié)閱讀。在閱讀中,讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)真思考,對書中敘述的概念、定理、定義中有本質(zhì)特征的關(guān)鍵詞句要仔細(xì)品味,深刻理解其語意,并不時(shí)地提出一些反問:如換成其它詞語行嗎?省略某某字行嗎?加上某某字行嗎?等等,要讀出書中的要點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),讀出字里行間所蘊(yùn)含的內(nèi)容,讀出從課文中提煉的數(shù)學(xué)思想、觀點(diǎn)和方法。教師在課堂上閱讀數(shù)學(xué)課本,不僅可以節(jié)省不必要的板書時(shí)間,而且可以防止因口誤、筆誤所產(chǎn)生的概念錯(cuò)誤,從而使學(xué)生能準(zhǔn)確地掌握課本知識,提高課堂效率。

  為了幫助學(xué)生在課外或課內(nèi)閱讀,教師還可以列出讀書提綱,以便使學(xué)生更快更好地理解課文,例如,高一下期平面向量中平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算一節(jié),筆者擬了以下讀書提綱,讓學(xué)生閱讀自學(xué):

  平面向量的坐標(biāo)表示是怎樣進(jìn)行的?

  起點(diǎn)在原點(diǎn)的向量、起點(diǎn)不在原點(diǎn)的向量、相等的向量,它們在坐標(biāo)系中是怎樣表示的?兩向量平行時(shí),它的坐標(biāo)表示是什么?

  通過學(xué)生對課文的閱讀,加深了學(xué)生對課文的理解,提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

  三、挖掘課本隱含知識,培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

  高中數(shù)學(xué)新教材中知識點(diǎn)的抽象性和隱含性比其它學(xué)科顯得更為突出,數(shù)學(xué)中的知識點(diǎn)

  要通過思維和邏輯推理才能揭示,由于學(xué)生受思維和推理能力的限制,以及沒有閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣,許多學(xué)生對數(shù)學(xué)教材看不懂、不理解。為了完成中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的和任務(wù),首先教師要認(rèn)真鉆研和熟悉教材,把蘊(yùn)藏在教材中那些隱含的知識點(diǎn)挖掘出來,幫助學(xué)生理解教材和掌握教材以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力

  例如,判斷函數(shù)的奇偶性的等式f(—x)=f(x),f(—x)=—f(x)就隱含著定義域關(guān)于原點(diǎn)對稱這個(gè)前提,而學(xué)生往往忽視這個(gè)重要前提而導(dǎo)致失誤。

  又如學(xué)習(xí)數(shù)列通項(xiàng)公式時(shí),就應(yīng)注意(1)不是所有數(shù)列都能寫出它的通項(xiàng)公式;(2)同一數(shù)列的通項(xiàng)公式不一定;(3)僅由前幾項(xiàng)可以歸納出無限多個(gè)“通項(xiàng)公式”;(4)對某些數(shù)列,通項(xiàng)公式可以用分段表示。

  再比如平行向量的定義中就隱含兩個(gè)零向量不是平行向量這一知識點(diǎn)。經(jīng)過教師對教材隱含知識的挖掘,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,增加了學(xué)生探索問題、研究問題的能力。

  四、剖析課本例題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

  新教材中所選的例題都是很典型的,是經(jīng)過精選,具有一定的代表性的,例題教學(xué)占有相當(dāng)重要的地位,搞好例題教學(xué),特別是搞好課本例題的剖析教學(xué),不僅能加深對概念、公式、定理的理解,而且對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及抽象思維能力等方面,能發(fā)揮其獨(dú)特的功效,例題的剖析主要從三個(gè)方面進(jìn)行:

  1、橫向剖析

  即剖析例題的多解性,課本上的例題一般只給出一種解法,而實(shí)際上許多例題經(jīng)過認(rèn)真的橫向剖析,能給出多種解法。如果我們對課本例題的解法來一個(gè)拓寬,探索其多解性,就可以重現(xiàn)更多的知識點(diǎn),使知識點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò)。這樣,一方面起到強(qiáng)化知識點(diǎn)的作用,另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維的能力。課堂上剖析例題的多解性,還可以集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,培養(yǎng)學(xué)生“目不旁騖”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、縱向剖析

  即分析這個(gè)例題從已知到結(jié)論涉及哪些知識點(diǎn):例題中哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),例題所用的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想是什么等等,甚至哪一步是解題關(guān)鍵,哪一步是學(xué)生容易犯錯(cuò)誤的,事先都要有周密的考慮。我們以新教材第一冊第62頁例5為例:已知函數(shù)f(x)是奇函數(shù),而且在(0,+∞)上是增函數(shù),求證:f(x)在(—∞,0)上也是增函數(shù)。這個(gè)例題難度雖然不大,但對于剛步入高中的高一學(xué)生來說是很難理解其解法的。本例涉及的知識點(diǎn)有區(qū)間概念,不等式性質(zhì),函數(shù)奇偶性,函數(shù)單調(diào)性;本例重點(diǎn)是比較大小,難點(diǎn)是區(qū)間轉(zhuǎn)化,疑點(diǎn)是變量代換;本例所用數(shù)學(xué)方法是定義法,數(shù)學(xué)思想是轉(zhuǎn)化思想。本例的成敗關(guān)鍵,也就是防止學(xué)生犯錯(cuò)誤的是如何突破難點(diǎn)和疑點(diǎn)。因?yàn)檗D(zhuǎn)化思想和變量代換是高中數(shù)學(xué)的一個(gè)質(zhì)的飛躍,對于高一學(xué)生是很陌生和不習(xí)慣的。如果數(shù)學(xué)教師能把課本中例題剖析得透一些,講解得精一些,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,使學(xué)生真正領(lǐng)悟,則必將提高學(xué)生的解題能力,使學(xué)生擺脫題海的困境。

  3、“變題”剖析

  即改變原來例題中的某些條件或結(jié)論,使之成為一個(gè)新例題。這種新例題是由原來例題改編而來的,稱之為“變題”。改編例題是一項(xiàng)十分嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致而周密的工作,要反復(fù)推敲,字斟句酌。因此,教師如果要對課本例題進(jìn)行改編,必須在備課上狠下功夫!白冾}”已經(jīng)成為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的熱點(diǎn),每年的“高考”試題中都有一些“似曾相識”的題目,這種“似曾相識題”實(shí)際上就是“變題”。我們廣大數(shù)學(xué)教師如果也能象高考命題一樣去研究“變題”,那么必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。當(dāng)然,在研究“變題”時(shí),除了上面所述的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性以外,還應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn):(1)要與“主旋律”和諧一致,即要圍繞教材重點(diǎn)、難點(diǎn)展開,防止脫離中心,主次不分;(2)要變化有度。即注意審時(shí)度勢,適可而止,防止枯蔓過多,畫蛇添足;(3)要因材而異,即根據(jù)不同程度的學(xué)生有不同的“變題”,防止任意拔高,亂加擴(kuò)充。

  五、改變固有的評價(jià)模式

  原有的對學(xué)生的評價(jià)模式只是對學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過考試分?jǐn)?shù)來評價(jià),而忽視了學(xué)生的能力、品質(zhì)的評價(jià),評價(jià)方式呆扳,不利學(xué)生的發(fā)展,打擊了一批學(xué)生的積極性。新課改后在評價(jià)學(xué)生時(shí),不是只看學(xué)生的考試成績,而更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價(jià),以發(fā)展的眼光來評價(jià)學(xué)生,評價(jià)的是學(xué)生的綜合能力,注重學(xué)生的動(dòng)手能力,實(shí)踐能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而不是以一次考

  試的成績論成敗,評價(jià)方式更科學(xué)、全面、客觀,更有利于學(xué)生的發(fā)展。

  比如對模塊的綜合評價(jià)成績采用如下計(jì)算公式:

  W=平時(shí)×20%+單元測驗(yàn)×15%+實(shí)踐與探究活動(dòng)×15%+學(xué)段考試成績×50%

  充分提高自身素質(zhì),投身新課改,作為當(dāng)代新形勢下的教師要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),不斷提高自身的能力素質(zhì),以新理念新觀念,來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,培養(yǎng)駕御課堂的能力,適應(yīng)新形勢的要求,及時(shí)汲取營養(yǎng),豐富自身的素質(zhì),提高自身能力,力爭在新課改中有所作為。

  六、歸納課本知識,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

  教師在授完教材一節(jié)或一章內(nèi)容后,要根據(jù)教材的特點(diǎn),有重點(diǎn)的對課本知識進(jìn)行深入淺出地歸納,這種歸納不是概念的重復(fù)和羅列,也不同于一個(gè)單元的復(fù)習(xí),而是一種源于課本而又高于課本的一種知識概括!案爬ā毙枰幸欢ǖ乃季S能力,這種能力不同于其它思維能力,它是通過對眾多事物的觀察,以及對許多知識的提煉而得出的條理化、規(guī)律化的東西,經(jīng)過概括的知識易記、易懂。

  例如,對三角函數(shù)中sinX>cosX的判斷求解時(shí),就可通過作平面直角坐標(biāo)系一、三象限的角平分線區(qū)分,在角平分線上方有sinX>cosX,在角平分線下方有sinX

  對適應(yīng)知識的歸納、概括不僅是學(xué)習(xí)的需要,乃至在今后的工作實(shí)踐中,這種概括能力也是不可缺少的,我們都要在教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生這種能力,以適應(yīng)社會(huì)工作的需要,這也是素質(zhì)教育的一個(gè)方面。

  總之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中需要反思的地方很多,我們在教學(xué)過程中只有勤分析,善反思,不斷總結(jié),我們的教育教學(xué)理念和教學(xué)能力才能與時(shí)俱進(jìn)。愿我們在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作,緊跟時(shí)代的步伐。

老師的心得2

  大學(xué)老師是側(cè)重學(xué)術(shù)方面的講解闡釋,講得好不好對他的工資影響不大,老師間的競爭(拼論文、拼職稱等)跟講課水平一般也沒有很大的關(guān)系。

  而我這樣的培訓(xùn)老師是為了讓學(xué)生更好地應(yīng)試,必須讓學(xué)生覺得我講得(好像)很好很強(qiáng)大,最關(guān)鍵是為了賺學(xué)生的錢,我必須想方設(shè)法無論從形式還是內(nèi)容上做到最好,至少讓聽我上課的學(xué)生覺得這個(gè)老師碉堡了,他們不能選擇大學(xué)里的學(xué)校安排的老師,但是他們可以選擇去聽哪個(gè)考研機(jī)構(gòu)老師的課。

  做培訓(xùn)的首先對某一面特別精通,比如考托福,他很清楚托福有哪些難點(diǎn),學(xué)生會(huì)在哪方面出錯(cuò)。因?yàn)樗菍I(yè)做這個(gè)的。而大學(xué)里的老師更注重系統(tǒng)性。

  第二,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師競爭更大,大學(xué)不會(huì)隨便開一個(gè)老師,但培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如果沒教好,馬上就被炒魷魚了。促使老師更精于工作。而且培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師,一般也是大學(xué)里比較優(yōu)秀的老師。

  我對這個(gè)感觸深刻,本科時(shí)有個(gè)政治課的老師,上課就是有氣無力的照本宣科或者放電影,大家也是能逃就逃。結(jié)果我大四時(shí)在學(xué)校附近上考研輔導(dǎo)班,發(fā)現(xiàn)政治主講老師居然就是這個(gè)老師,但是一講課就像換了一個(gè)人,講課激情四射中氣十足還帶幽默,對知識點(diǎn)講得很透徹,對一些難點(diǎn)會(huì)反復(fù)舉現(xiàn)實(shí)的例子讓我們理解。只能說豐厚的報(bào)酬和學(xué)生的投入是老師上課的動(dòng)力。

  授課講師的態(tài)度不同

  大學(xué):講課的'好與壞對他的收益影響不大。人的精力熱情都是有限的,他們中的大部分人將自己的精力熱情都放在職稱晉升等方面了。偶爾的精心準(zhǔn)備某堂課也不是為了下面坐的學(xué)生們,而是將此作為晉升的手段資本之一。

  培訓(xùn)機(jī)構(gòu):由于競爭的存在,講師及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都將精力與熱情放在如何講授課程、如何讓學(xué)生們更快更好了解熟悉所學(xué)知識上。講師及機(jī)構(gòu)會(huì)總結(jié)、反思、學(xué)習(xí)其他學(xué)校先進(jìn)授課理念充實(shí)自己,以提高自身競爭力,反而回歸了教育。反觀大學(xué)教授中如此費(fèi)心準(zhǔn)備課程的老師少的可憐。

  課程實(shí)時(shí)反饋不同

  另外大學(xué)課程大部分傾向于學(xué)術(shù)研究,課程比較枯燥并且不能實(shí)時(shí)體現(xiàn)所學(xué)課程結(jié)果(所謂學(xué)的沒有用)。

  培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都傾向于實(shí)際應(yīng)用,培訓(xùn)三兩個(gè)月后即可做出小成果,五六個(gè)月后即可參與大項(xiàng)目,反饋很及時(shí)。

老師的心得3

  現(xiàn)就本次數(shù)學(xué)第二課堂《我是小老師》作一個(gè)簡單的總結(jié)和反思。

  一、和諧的師生關(guān)系。

  老師們參與的熱情高,數(shù)學(xué)組4位老師都積極地投入到了本次活動(dòng)中來,參與了學(xué)生選題、備題、修改、試講的全過程。在這個(gè)過程中師生都不分彼此。活動(dòng)完后對學(xué)生講解過程中出現(xiàn)的問題提出了自己的看法和修改意見。

  二、課標(biāo)指導(dǎo)活動(dòng)開展。

  把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),并努力開展好第二課堂活動(dòng),收到很好的效果。通過第二課堂的學(xué)習(xí),同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情高漲,許多同學(xué)要求能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí),而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。通過此次活動(dòng)的開展,我們很快認(rèn)識到開展數(shù)學(xué)第二課堂活動(dòng)的必要性,下面就近段所得作一次總結(jié):

  一、培養(yǎng)了學(xué)生的對數(shù)學(xué)的極大興趣。

  有參加第二課堂的同學(xué)都有這么一個(gè)感受:就是以前做數(shù)學(xué)或許只是應(yīng)付老師的作業(yè),有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過給其它學(xué)生講知識,他們意識到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了,而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識。在他們的指引下更多的學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的知識面。

  在第二課堂活動(dòng)中,每位數(shù)學(xué)老師都能針對學(xué)生實(shí)際,在學(xué)生可接受的基礎(chǔ)

  上加深加寬,從易到難,由基礎(chǔ)知識訓(xùn)練到技能技巧的培養(yǎng),層層遞進(jìn)。不但輸入了數(shù)學(xué)的知識而且更多的是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識,很多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中豐富了語文的功底,使他們的知識面得到很大的拓展。

  三、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  由于第二課堂不僅有理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐,所以給很多同學(xué)以動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì),使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無聊”的'計(jì)算上,而更大的就是“從實(shí)踐中來,服務(wù)于實(shí)踐”,使他們意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

  四、培養(yǎng)了數(shù)學(xué)尖子。

  開展第二課堂活動(dòng),從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活和課外活動(dòng)內(nèi)容,訓(xùn)練了學(xué)生的心理素質(zhì),激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)尖子的產(chǎn)生,對促進(jìn)其他學(xué)生、其他學(xué)科的學(xué)習(xí),都有積極作用。他們的生活不在僅限于課堂上,讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣,更有興趣學(xué)習(xí)了。

  當(dāng)然,我們的工作還存在不足,我們期待著我的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展。我們數(shù)學(xué)組將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作,使我的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。

老師的心得4

  我在幼兒園做實(shí)習(xí)生也有三個(gè)月了,在幼兒園的時(shí)間里,每天跟著孩子們待在一起,和他們一起玩耍,一起感受他們的可愛和稚嫩,這讓我覺得我每天都過的很美好和充實(shí),在幼兒園實(shí)習(xí),是我正確的選擇,我也很喜歡這樣的實(shí)習(xí)工作,以下是我對幼兒園實(shí)習(xí)工作的自我總結(jié)。

  首先,真誠的對待幼兒,更能拉近彼此的關(guān)系。在幼兒園我主要的實(shí)習(xí)工作,還是幼師,所以我首先必須得跟孩子們打好關(guān)系,我每天都跟他們玩游戲,和他們一起唱歌,每天都跟他們說話,讓他們能夠盡快的熟悉我,為了能夠讓幼兒直觀的體會(huì)到我的真誠,我每次跟他們說話的時(shí)候,我都會(huì)蹲下身,盡量和他們平視,這樣會(huì)讓幼兒更快的接受自己,顯然在這方面我是成功的,在開始實(shí)習(xí)的兩天時(shí)間里,幼兒們都大部接受了我,每天都會(huì)主動(dòng)來跟我打招呼,我真的很開心,我踏出了第一步。

  其次,對待幼兒一定要有足夠的耐心和包容心。我剛進(jìn)幼兒園實(shí)習(xí)的時(shí)候,大學(xué)也才剛,自己還處于懵懂的階段,面對孩子們好奇和天真的眼神,心里是很緊張且焦躁的,但是想到園長跟我說的話,在幼兒園實(shí)習(xí),不管什么時(shí)候都不能急,做什么事情都要心平氣和,充滿耐心,終于我慢慢平復(fù)自己的心情,讓自己快速的平和起來,向幼兒們做了,開始了我的幼兒園實(shí)習(xí)生的工作。

  耐心和包容心的另外一個(gè)方面,就是對待幼兒們時(shí)要能控制自己的脾氣。幼兒園的時(shí)期,正是小朋友好奇好動(dòng)的時(shí)期,大部分小朋友還是很聽我們的話,該讀書的時(shí)候讀書,玩游戲的時(shí)候玩游戲,該休息的時(shí)候也會(huì)乖乖的休息,當(dāng)然也會(huì)有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子,對于這幾個(gè)孩子,我們就要有更多的耐心去教導(dǎo)他們,讓他們能夠聽我們的話。

  我在幼兒園實(shí)習(xí)的這幾個(gè)月里,的'改變真的就是自己的性子變得平和了,脾氣也變得溫婉了,面對不聽話的孩子,在最開始的時(shí)候,我是很煩躁的,但是因?yàn)槲业牟荒蜔┲苯訉?dǎo)致孩子疏遠(yuǎn)我,讓我知道對待孩子是不能情緒化的,這真的是我這三個(gè)月來的的感觸,也是我進(jìn)步的的地方。

  孩子們就像是天使,在我實(shí)習(xí)的時(shí)間里溫暖了我的心靈,我覺得這次的實(shí)習(xí)真的很有意思,我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識,為做一個(gè)專業(yè)的幼師而努力。

老師的心得5

  通過實(shí)習(xí),使我們在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識,培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識,去分析和解決實(shí)際問題的能力,提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

  我所在的教育實(shí)習(xí)從8月24日開始,在學(xué)校充分準(zhǔn)備一周多的時(shí)間。于9月5日在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下正式到達(dá)目的地哈市十二中學(xué)。那天我心格外激動(dòng),懷著對教師這種職業(yè)的神圣的向往,來到這座美麗的校園。

  當(dāng)然我根本沒有想到,在之后的一個(gè)月里,我會(huì)在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西,而且和他們常常談心、交流,彼此間成為朋友,讓我出乎意料是,有些東西是在大學(xué)校園里學(xué)不到的。當(dāng)然,這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí),只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。

  我們來到十二中受到了熱烈的歡迎。并在學(xué)校的公布板上打出了熱烈歡迎哈師大實(shí)習(xí)教師的標(biāo)語,我們也和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會(huì),他們向我們介紹了學(xué)校的狀況,并讓我們和各自的指導(dǎo)教師見面。

  實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括:課堂教學(xué)、班主任工作。

  基情況如下:

  1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為10份,聽課記錄20份,上課節(jié)數(shù)為3節(jié)。

  2、班主任工作:組織一次我心中的理想的主題班會(huì)。

  3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。

  通過這次實(shí)習(xí),我感受很深。一方面,和指導(dǎo)教師一起鉆研教材,擴(kuò)展知識面,做到備課充分;另一方面,聽課、上課、批改作業(yè)日復(fù)一日,使我從中體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。正是這些瑣碎而又平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

  一、教育實(shí)習(xí)工作

  教育實(shí)習(xí)工作是實(shí)習(xí)計(jì)劃中最主要的一項(xiàng)內(nèi)容,這是為我們將來走上工作崗位,能否勝任學(xué)科教學(xué)任務(wù)打基礎(chǔ)的必要過程。

  以下是在教育實(shí)習(xí)過程中的體會(huì)與收獲:

  1、聽課:

  剛開始的一個(gè)星期,我們還只是聽指導(dǎo)老師講課。在聽課期間,我認(rèn)真聽好指導(dǎo)老師所上的每一節(jié)課,同時(shí),也在空余時(shí)間去聽物理組其他教師的課,注意老師針對不同的教學(xué)要求,如何采用不同的方法,特別是老師對于教材中的難點(diǎn),重點(diǎn)的處理,以及如何闡述。對于難點(diǎn)知識,采取什么洋的方法才能讓學(xué)生聽得懂,聽得進(jìn)去,而且又符合教學(xué)要求。對于重點(diǎn)知識,如何認(rèn)真的講清每個(gè)細(xì)節(jié),如何熟練而又靈活地運(yùn)用。這些都是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方。因此每次聽課時(shí)都認(rèn)真做好聽課記錄,并加以批注,這樣不僅能吸收其精華,為自己所用。同時(shí)也鍛煉了我的評課能力。

  聽完每一節(jié)課都要及時(shí)進(jìn)行總結(jié),慢慢回味每位老師上課的精彩之處,做到每聽一節(jié)課都有新體會(huì),都有新收獲。只有不斷地吸取經(jīng)驗(yàn),才能使我們的課越來越完善。

  同樣的一堂課,不同的老師有不同風(fēng)格,他們在處理同一細(xì)節(jié)問題時(shí)也會(huì)有不同的方法,真可謂是各有千秋,各有所長,因此,我們要吸眾人之所長,來補(bǔ)己之短。另外,為了更快地進(jìn)入教師角色,做好以后的教學(xué)工作,我還認(rèn)真幫助指導(dǎo)老師批改作業(yè)、平時(shí)小測驗(yàn),因?yàn)樽鳂I(yè)是一種很直接的反饋形式,從中可以看出學(xué)生的知識能力水平,讓我初步了解學(xué)生的情況,為后面的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。

  2、備課上課:

  實(shí)習(xí)的第二周,我第一次走上講臺,面對著那一雙雙渴望求知的眼睛,我的心情也非常激動(dòng),通過這一節(jié)真實(shí)的演練,我深深的體會(huì)到,上好一堂課,必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓他們主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中去,要讓他們的心里有這樣的一個(gè)意識,是我想學(xué),而不是要我學(xué)。讓他們是在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),而不能將知識強(qiáng)行灌輸給學(xué)生,這樣反而會(huì)使學(xué)生覺得上課沒有意思,太累了,從而失去了學(xué)生的興趣,于是,備課時(shí)重視備學(xué)生。在課堂上慢慢學(xué)會(huì)觀察學(xué)生的反映,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  古人云:知之者不如好知者,好知者不如樂知者。興趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動(dòng)力。要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)鍵在于老師上課要有激情,有耐心,激情讓我們對工作充滿熱情,耐心又讓我們細(xì)致的對待工作,二者結(jié)合,工作才能做到最好,這是做位一名老師應(yīng)該具備的。

  興趣在于培養(yǎng),例如:上課時(shí)可以用故事引入課題,請同學(xué)用物理思維來思考現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象等等,課堂上盡量多安排實(shí)驗(yàn),也盡量讓學(xué)生上講臺來演示,調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)體積極性,也給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。這樣,師生之間慢慢地有了交流,課堂氣氛慢慢地活躍起來,上課的效果也日益好轉(zhuǎn)。

  二、班主任實(shí)習(xí)工作

  班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。班主任工作的主要任務(wù)是班級管理,其中包含了方方面面的事情,班主任起著關(guān)鍵的作用,只有真誠的付出愛心,嚴(yán)格的要求學(xué)生,才能取得好的成績。起初,我認(rèn)為當(dāng)班主任很容易,也很威風(fēng),實(shí)習(xí)期間讓我感受到作為班主任真的很累,這是一個(gè)與學(xué)生心靈溝通的艱巨任務(wù),只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。

  剛與指導(dǎo)班主任見面,我請班主任給我一份名單、一份學(xué)生座位表,我想盡快的熟悉他們。因?yàn)槲抑,能記不住學(xué)生的名字,在學(xué)生眼中是很重要的,他會(huì)覺得自己在老師心中很有地位。覺得老師很關(guān)心自己,這也為實(shí)習(xí)期間班級的各項(xiàng)工作的開展打下了基礎(chǔ)。

  我們實(shí)習(xí)小組的九個(gè)人將一起平靜地離開我們的實(shí)習(xí)學(xué)校師大二附。這意味著一個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)劃上了句號。在這一個(gè)多月中,我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長了。學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過以后也學(xué)不到的東西。

  這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。

  作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng),但真正的中學(xué)教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋,這之間需要付諸很多的努力。首先在第一周,我聽了指導(dǎo)老師和其他物理老師的課。

  在聽課前,我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習(xí)題課,我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍,想一下如果是我來講我會(huì)怎么講。到了聽課時(shí),我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記,聽課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分,,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡單記下自己的疑惑,想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn),都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí),我注意學(xué)生的表情反應(yīng),而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果,也就是備學(xué)生。我們班是文科班,學(xué)生普遍不喜歡物理,課堂氣氛不活躍,原因是他們覺得無論枯燥、難懂。所以在備第一節(jié)課時(shí),我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn),盡量使課堂生動(dòng)起來,并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段多媒體進(jìn)行教學(xué),即方便又能吸引學(xué)生。

  在院系老師羅老師和指導(dǎo)老師苗老師的悉心指導(dǎo)下,我多次修改教案并進(jìn)行多次試講,雖然這期間我暴露了很多不足,但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的`有信心,有熱情,讓我覺得如果將來針對從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí),我們實(shí)習(xí)小組的成員之間互相交流,吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足

  我一共上了三節(jié)課,基本上達(dá)到了預(yù)期的效果,但是還是有很多令人遺憾的地方,比如有一個(gè)小燈泡的實(shí)驗(yàn),演示的不是很充分,沒有給學(xué)生更多的思考余地。還有時(shí)間的把握不好,造成拖堂。這些要在以后的工作中得以改進(jìn)。除了上課外,我還負(fù)責(zé)批改學(xué)生的作業(yè)。我的指導(dǎo)老師帶了五個(gè)班,所以作業(yè)量比較到,但我每都認(rèn)真批閱,并注評語,將學(xué)生作業(yè)中的問題及時(shí)的反映給指導(dǎo)老師,協(xié)作老師作分析總結(jié)。期中考試前幫老師出卷子,考完試后批改試卷。在這些工作中我體會(huì)到了作為老師的辛苦和責(zé)任感。

  做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣,要管理好整個(gè)集體,提高整體教學(xué)水平,同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生,不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),還要多關(guān)心留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生交流,給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師,生活上的益友。

  一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭,而班主任就是這個(gè)家庭的家長。在注重教學(xué)工作的同時(shí),我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真的完成。監(jiān)督早自習(xí),課間操,午自習(xí)及值日工作等。在這同時(shí),我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任要了解學(xué)生,愛學(xué)生,信任學(xué)生。在這一個(gè)多月的班主任生活中,我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格,特長以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活以及思想情感,應(yīng)該相信學(xué)生的能力,讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我很注意把握了一個(gè)度。我運(yùn)用教育學(xué),心理學(xué)知識處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題。開展有益的班級活動(dòng),與學(xué)生交朋友。做好學(xué)生的思想工作,與學(xué)生打成一片。加強(qiáng)了與學(xué)生能夠之間的感情而在上課?荚嚂r(shí),又要有一定的嚴(yán)肅度。這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。在這期間,我們精心準(zhǔn)備并召開了一次題為欣賞與贊美的主題班會(huì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞與贊美別人和自己。對學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育。我還參加了第59屆校運(yùn)會(huì)。通過運(yùn)動(dòng)會(huì),增進(jìn)師生見的交流與了解,增強(qiáng)了班級的凝聚力。

  班主任工作是瑣碎繁復(fù)的,然而每天當(dāng)我面對這些學(xué)生的時(shí)候,覺得是那么的親切,那朝氣,讓我有責(zé)任感,有動(dòng)力來開始新一天的工作,我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級管理方法和學(xué)生教育方法,這是一筆寶貴的財(cái)富。

  回憶起剛中學(xué)的我們,現(xiàn)在我們進(jìn)步、成長了。一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺,并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來的路上我會(huì)做的很好。

老師的心得6

  聽了唐紅梅老師上的《鄉(xiāng)愁》一課后,我覺得是一堂氣氛活躍、以人為本的課,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用,有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。

  唐老師的教學(xué)思路清晰,教態(tài)親切自然,循循善誘,用各種教學(xué)方式讓學(xué)生沉浸在詩歌的情境中,領(lǐng)悟詩歌的意境,很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。唐老師通過聯(lián)系生活實(shí)際及回憶與鄉(xiāng)愁有關(guān)的詩句,激發(fā)學(xué)生的情感,把學(xué)生引入到鄉(xiāng)愁的情境中,自然真切。善于創(chuàng)設(shè)各種情境的讀,如:自讀、個(gè)別讀、齊讀、聽讀等形式,感受詩歌的感情基調(diào)、節(jié)奏、重音。所有這些讓學(xué)生自己去完成,去領(lǐng)悟,教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥;努力讀出詩歌的韻味,以聲動(dòng)情,以讀促思,為后面的`品詩做好鋪墊。唐老師從結(jié)構(gòu)、意象、語言、詩情等方面引導(dǎo)學(xué)生品味,讓學(xué)生以小組為單位合作、探究,把課堂交給學(xué)生,自己讀,自己品,讓學(xué)生說出對詩歌的感悟、體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。根據(jù)畫面寫內(nèi)容,讓學(xué)生展開想象的翅膀,敘述自己感受到的意境,鍛煉了學(xué)生的概述能力。讓學(xué)生仿寫,再表述,既鍛煉了學(xué)生寫的能力,又提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。最后的《鄉(xiāng)愁之歌》,讓鄉(xiāng)愁的滋味縈繞在同學(xué)們的心頭,回味無窮,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

  我認(rèn)為教學(xué)稍有不足的地方是,對語言的規(guī)范掌握不夠,個(gè)別學(xué)生讀錯(cuò)或情感不到位,老師沒有及時(shí)糾正,缺少示范朗讀;問題的設(shè)計(jì)主次不夠分明,重點(diǎn)突出不夠明顯,對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的評價(jià)還不夠。這是我的看法,如有不對,請指正。

老師的心得7

  “鈴鈴鈴!毕抡n了,老師對我說:“安子杰,下周三的社會(huì)課由你來講。”不會(huì)吧?我聽了不由地打了一個(gè)寒戰(zhàn),這對膽小的我來說可是一次難度很高的挑戰(zhàn)。在好友的鼓勵(lì)下,我下定決心:一定要講好這節(jié)課。

  回到家,我開始備起課來,我先把課文讀熟,不會(huì)的字查字典,再把課后的問題解答,好了,萬事俱備,只欠東風(fēng)了。

  時(shí)間過得真快,星期三很快就到了,我早早地來到了學(xué)校,一進(jìn)教室,大家便簇?fù)磉^來,問我準(zhǔn)備的怎么樣,大家的關(guān)心使我受到了鼓舞,同時(shí)又對我無形地施加了壓力!岸b彙鄙险n了,我走上講臺,對大家說:“大家好,今天我們來學(xué)習(xí)第3課――《眾多的河湖》請大家打開社會(huì)書第xx頁。首先,請大家讀課文,想一想,中國第一長的.河是哪條?第二長的河又是哪條呢?”

  一次看似簡單的社會(huì)課不僅讓我戰(zhàn)勝了膽怯,也讓我明白了做教師的辛苦,真是受益匪淺。

  假如我當(dāng)英語小老師,我要充分利這短短的40分鐘,培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣,讓他們以后能自覺學(xué)習(xí)。

  假如我當(dāng)英語小老師,我首先要請教我的老師,家長,并去書店或者上網(wǎng)查資料。

  假如我當(dāng)英語小老師,我要認(rèn)真?zhèn)湔n,把我知道的英語知識全部教給同學(xué)。

  假如我當(dāng)英語小老師,我不會(huì)讓同學(xué)們感到累。同學(xué)們可以隨便怎么坐,只要認(rèn)真聽課就行。

  假如我當(dāng)英語小老師,我不會(huì)讓同學(xué)們覺得上課沒有意思。我會(huì)組織一些有意義的活動(dòng),讓同學(xué)們積極參加。

  假如我當(dāng)英語小老師,我會(huì)買一些小東西作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給認(rèn)真的同學(xué)。

  老師讓我講今天的社會(huì)課“香港與澳門‘‘之所以老師讓我講這一課是因?yàn)槲胰ミ^香港和澳門。

  鈴鈴鈴,上課鈴想了。我要開始講課了。上課我因?yàn)榈谝淮魏吧险n,高明齊喊起立,同學(xué)們對我說:老師好。我說了句坐下。哈哈!今天你們也有叫我老師的時(shí)候。但是聽起來老師好這三個(gè)字還真不太習(xí)慣?靹e想了,要開始講課了。于芳舟在旁邊提醒我。我這時(shí)才回過神來。

  雖然,我現(xiàn)在是老師但也要喊一聲老師好。我剛把老師,同學(xué)們大家好這幾個(gè)字喊出,就聽見了一陣排山倒海的掌聲。好今天有我和于芳舟來講香港澳門這一課。香港澳門是我國的特別行政區(qū)香港離深圳很進(jìn)澳門離珠海很進(jìn)。香港和澳門這一課就由此展開了。

  講到了中間,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)和老師都不太喜歡書本上的知識。我急中生智。對啊!書本上的知識誰不知道啊。剛讀那些硬邦邦的文字一點(diǎn)意義都沒有。那我們應(yīng)該講什么哪?對了講我們的旅游過程。我悄悄的告訴了于芳舟。好了,于芳舟開始轉(zhuǎn)移話題了,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們慢慢的長起了精神。

  我們?nèi)チ讼愀圩钣忻暮Q蠊珗@,迪思尼。我覺得最有意思的就是迪思尼了,里面有明日世界,探險(xiǎn)世界還有美國小鎮(zhèn)。我主要說說探險(xiǎn)世界和明日世界吧!

  明日世界里的過山車那個(gè)叫刺激。不過我們也夠倒霉的了,里面是用燈光照出來的星星,月亮,宇宙,地球等等,我們想錄個(gè)相誰知過山車一翻個(gè)照相機(jī)掉下去了費(fèi)了九牛二虎之力才找到。探險(xiǎn)世界里有小象,老虎,毒蜘蛛。我們坐船可以觀光。當(dāng)游到火神那時(shí)我感到很熱。原來船上已經(jīng)著火了好熱,好熱我大聲喊道嘩,一陣水把火撲滅了。

  我講的正帶勁,鈴鈴鈴,鈴聲響了。

  當(dāng)我說完我的演講完了的時(shí)候又再次響起了雷鳴般的掌聲?吹竭@一幕,我眼睛濕潤了。謝謝大家!

老師的心得8

  非常感謝XX舉辦了這次支教老師的培訓(xùn),這我得到了一個(gè)非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)也感謝全體老師及工作人員,在我參加培訓(xùn)的這周,你們的熱情、真誠及愛心給我留下了很深的影響,是我學(xué)習(xí)的榜樣。

  下面我將這段時(shí)間培訓(xùn)所得到的收獲和心得總結(jié)如下。

  第一點(diǎn),我非常贊同xx的教學(xué)理念:一切為了孩子的成長。我參與的課程都是十分活潑并且貼近生活的,這里不僅有常規(guī)的文化課程,還有一些能夠?qū)W習(xí)到西方文化的課程。最可貴的是,即使文化課這里的老師也可以將它上得生動(dòng)有趣。作為英語成長中心,主要是教給孩子英語,而光學(xué)習(xí)一種語言是單調(diào)乏味的,能夠結(jié)合西方文化,創(chuàng)造文化氛圍,讓孩子身臨其境,這樣的教學(xué)理念不僅能夠讓孩子學(xué)習(xí)到本該學(xué)的知識,而且更有利于他們的成長。

  第二點(diǎn),我非常喜歡xx為孩子創(chuàng)造的'輕松氛圍。當(dāng)我剛走進(jìn)xx時(shí),樓上樓下的小孩子正在追逐打鬧,這樣的情境只有在孩子十分放得開時(shí)才會(huì)出現(xiàn)的。室內(nèi)布置和早教中心相差無幾,都是顏色鮮艷協(xié)調(diào),分為幾個(gè)功能區(qū),總體還是溫馨、童真的格調(diào)。區(qū)別在于xx的老師在課堂上對孩子的寬容。我曾在一堂課上看見幾個(gè)孩子輪番在桌子上蹦,我作為主教的話一定會(huì)沖他們吼,至少也要嚴(yán)厲談話,但是我們的老師只是叫他們下來。我當(dāng)時(shí)很不解,紀(jì)律與約束不也是孩子要學(xué)會(huì)的?主教后來告訴我,一次大吼很可能會(huì)導(dǎo)致孩子再也不會(huì)活躍。我們教育的目的是引導(dǎo)孩子身心全面健康成長,而不是臣服于老師的權(quán)威。這件事,值得包括我在內(nèi)的很多老師反思。

  xx的教學(xué)理念我贊同并接受,但落實(shí)到具體方法上我們難以實(shí)施,這也是我建議再去培訓(xùn)的時(shí)候,要選擇合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和環(huán)境,或者改變培訓(xùn)的內(nèi)容和方式。

  首先,xx是全英語教學(xué),其目的也是教會(huì)孩子說英語,所以一切課程都是圍繞這個(gè)目的來設(shè)計(jì)的。而我目前所在教學(xué)點(diǎn)并不打算開英語課,并且我們拓寬課程的前提是完成教學(xué)目標(biāo),而我們迫切需要學(xué)習(xí)的是怎樣在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中寓教于樂。

  其次,是具體到我們的教學(xué)條件。我們教學(xué)條件不可能和城市里的學(xué)校一樣,更不可能和早教中心比。簡單來說,我們的教具只能是就是取材,最簡單的,動(dòng)點(diǎn)心思的可以自己手工做一點(diǎn),遠(yuǎn)不及早教中心豐富多樣有趣的教具。同樣的手工課,我們可能因?yàn)樵牧系南拗疲n程本身的趣味性和實(shí)際意義大大降低(當(dāng)然,如何用最簡單的材料達(dá)到最好的效果,是我需要學(xué)習(xí)的)。

  最后,我想也是比較重要的一點(diǎn)是,山區(qū)孩子和城市孩子在認(rèn)知上的差距。我舉個(gè)例子,我的一個(gè)學(xué)生,今年4歲多,你問她長大后的夢想是什么,她對你笑笑跑掉了;而同樣的問題去問早教中心的孩子,他們會(huì)給你五花八門的答案。再來說說這個(gè)孩子為什么笑笑跑掉,因?yàn)樗静欢阍谡f什么:什么是長大?什么是以后?什么是夢想?在這一方面山區(qū)孩子似乎比城市孩子更懵懂一點(diǎn),但我再舉一個(gè)例子,結(jié)論剛好相反。我班里幾個(gè)大一點(diǎn)的學(xué)生,每次同學(xué)之間有矛盾,他們都會(huì)在我出面之前把事情平息掉,午飯時(shí)總會(huì)對其他學(xué)生說留一點(diǎn)飯給老師。他們今年七歲、八歲,我相信城市里的同齡孩子在這一點(diǎn)上沒有山區(qū)孩子更懂事。所以說,他們在認(rèn)知上和城市孩子的差異,導(dǎo)致我們不能完全用市孩子和方式來教育他們。但我想有一點(diǎn)是相同的,就是孩子對這個(gè)世界的好奇。作為一個(gè)支教老師,我想我最重要的任務(wù)是保護(hù)好他們的好奇心,這是他們成長的動(dòng)力。

老師的心得9

  今天得空拜讀了一下博友《后來的我們》的博客空間,發(fā)現(xiàn)瑜伽人的文字果真充滿靈性,特別是看到他轉(zhuǎn)載的這篇關(guān)于一位瑜伽教練的總結(jié)感悟更讓我覺得有必要貼出來分享一下,因?yàn)槲业牟┯阎杏斜姸嗟蔫べと撕丸べ鞑フ,希望對大家有所幫助和啟迪,全文如下?/p>

  寫給包括我在內(nèi)的瑜伽教練們

  一個(gè)雜志社向我約稿,讓我給新教練們一些指導(dǎo).

  關(guān)于瑜伽,我說的僅限于自己和我的老師們對瑜伽的理解和感受。說自己的感受,是因?yàn)殍べξ沂且环N真切的體驗(yàn),當(dāng)呼吸和力量在身體里流動(dòng)時(shí),我知道它是真實(shí)不虛地存在著的,因此我可以談?wù)。說前人的體會(huì),是因?yàn)槲抑辣M管我還達(dá)不到他們的境界,但我明白無誤地知道,這是我的路標(biāo)和終點(diǎn),沒有去過拉薩的人,只要順著正確的路標(biāo),就可以見到布達(dá)拉宮。這都是我能夠和善于談?wù)摰,我不善于給別人指教,因?yàn)槊總(gè)人走的不會(huì)是我曾走過的路,切入點(diǎn)不一樣。然而,終點(diǎn)卻是毫無疑問地相同,“羅馬”就在那兒。從這個(gè)意義上說,我可以與大家分享我的體會(huì),類似于一種印心。我說的,不是一種標(biāo)準(zhǔn),因?yàn)槿绾纬蔀檎嬲蔫べそ叹毑恍枰裁礃?biāo)準(zhǔn),也沒有什么標(biāo)準(zhǔn)。這只是一種印心,在教練與教練之間。

  1、恒定的熱愛

  孔子說,“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。愛與興趣是基礎(chǔ)、源泉、動(dòng)力,也是永葆熱情的訣竅。只是,熱愛不是狂熱。老子說“疾風(fēng)不終朝,暴雨不終日”,猛烈風(fēng)吹不了一個(gè)上午,狂烈的雨下不了一整天?鬃蛹永献痈嬖V我們,熱愛是一種平淡、穩(wěn)定、執(zhí)著的態(tài)度,不是一種精神病態(tài)。對子女的愛為何常常超過熱戀的情人?因?yàn)榭駸岵荒艹志,除非你把它轉(zhuǎn)變成一種穩(wěn)定,轉(zhuǎn)變成生活中須臾不分的一個(gè)部分。我見過許多的教練和習(xí)練者,剛剛開始時(shí)充滿了激情,然而由于不善于在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)沉淀這種激情,終于“行百里者半九十”,沒有能夠在追求的道路上繼續(xù)走下去。

  另一個(gè)考驗(yàn)在于,對瑜伽的熱愛與對瑜伽教練這個(gè)職業(yè)的熱愛是不同的,你是否能夠?qū)⑦@兩者統(tǒng)一起來呢?只喜愛瑜伽,不擅于教授,只是個(gè)孤獨(dú)的自我追求者。而一些教練因?yàn)槭谡n太多,天天忙于趕場子,失去了自己習(xí)練和享受瑜伽之樂的機(jī)會(huì),最終也還是要損害自己對瑜伽的愛,也損害到教學(xué)的水平和與學(xué)生之間的呼應(yīng)。瑜伽教練這個(gè)職業(yè),同時(shí)要求對瑜伽的愛和對傳播瑜伽的愛,還要避免以愛好為職業(yè)所引起的“審美疲勞”。這是一種對生活的平衡感,單靠樹式是練不出來的。

  2、每天的習(xí)練

  瑜伽不僅僅是肢體的運(yùn)動(dòng),不僅僅是呼吸的控制,它也是智慧,也是一種生活的狀態(tài)。作為瑜伽教師要給自己提出不同于一般習(xí)練者的要求,要盡量地使自己生活在瑜伽的狀態(tài)中。但是,不可偏廢地,這種狀態(tài)不能僅靠思考和閱讀來達(dá)成,而要靠每天固定的習(xí)練和汗水來養(yǎng)成和造就。

  “每天的習(xí)練時(shí)間必須是教課時(shí)間的兩倍。”這是一位印度的瑜伽大師給我的教誨。為什么?因?yàn)橥ㄟ^有規(guī)律的習(xí)練,瑜伽會(huì)逐漸地變成你生活的一部分。這是從大的方面說。從微觀來講,只有通過習(xí)練,體式的要領(lǐng)和注意點(diǎn)才能被體會(huì),才會(huì)浮出自己的身體,這時(shí)候感悟與問題會(huì)同時(shí)涌出,構(gòu)成你進(jìn)步的契機(jī)。印度瑜伽大師Iyengar,即便是已經(jīng)成為了一代宗師,也保持每天固定的習(xí)練時(shí)間,瑜伽已經(jīng)真正融入他的生活。

  “每天的習(xí)練時(shí)間必須是教課時(shí)間的兩倍”,這句話精確地為習(xí)練與教授劃出一個(gè)黃金分割點(diǎn),同時(shí)也指出自己的習(xí)練乃是一切教授的基礎(chǔ)。

  3、我們的優(yōu)勢

  瑜伽是一門古老的科學(xué),現(xiàn)代科學(xué)可以對其有所補(bǔ)益。所以,不要局限于傳統(tǒng),不敢越雷池半步。人體解剖學(xué)可以幫助你知道身體的肌肉骨骼形態(tài);運(yùn)動(dòng)生理學(xué)能讓你的身體避免傷害,我們都應(yīng)該吸收來為我所用,更何況瑜伽在現(xiàn)代的確得到了空前的發(fā)展。

  瑜伽同時(shí)是一門廣博的生命科學(xué)。滿足于對身體的理解是不夠的,要補(bǔ)充與之相關(guān)的所有東西,來擴(kuò)大自己智慧。瑜伽的經(jīng)典著作具有超越時(shí)間的生命力,如《瑜伽經(jīng)》和《薄伽梵歌》。這些靈性方面的書籍都可以指引你精神世界的豐富。同時(shí),也不要只局限于印度的智慧,至少應(yīng)該擴(kuò)展到中國的傳統(tǒng)!肚f子》和《六祖壇經(jīng)》難道沒有與瑜伽相通之處嗎?難道不能幫助我們理解瑜伽嗎?“海不棄涓流故能成其大”,禪宗、道教、中醫(yī)都可以擴(kuò)大和深化我們對瑜伽的理解,也是我們作為中國人所獨(dú)有的領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)印度瑜伽的優(yōu)勢。

  4、三人行有我?guī)?/p>

  現(xiàn)在的瑜伽已經(jīng)成為一個(gè)時(shí)尚的代名詞,所有的時(shí)尚類雜志不厭其煩地提起這個(gè)名詞,健身房里的瑜伽課成了最熱門的課程,專業(yè)的瑜伽中心也如雨后春筍。在網(wǎng)上,“瑜伽教練”也成了當(dāng)今最炙手可熱的.職業(yè)之一。

  雖然市場的過度膨脹是導(dǎo)致教練水平良莠不齊的原因,作為我們心里卻要清醒。雖然瑜伽館的數(shù)量在上升,但教授傳統(tǒng)、純粹瑜伽的專業(yè)瑜伽中心在中國卻還寥寥無幾,中國的整體瑜伽教授水平相較國外還有很大差距。有些瑜伽教練在不知曉傳統(tǒng)的情況下,將瑜伽與舞蹈、形體訓(xùn)練混為一談,認(rèn)為瑜伽即是幾個(gè)簡單的伸展動(dòng)作。有的瑜伽館將自己館內(nèi)教授的瑜伽冠上某個(gè)人的名字命名,大言不慚“╳╳瑜伽”,這五千年的文明豈是一個(gè)名字所能涵蓋的,沉甸甸的份量又豈是一個(gè)人所能承受的。瑜伽就是瑜伽,是印度的財(cái)富,更是全世界的財(cái)富,它不屬于某個(gè)人,我們拿為己用,絕不應(yīng)占為己有。

  “三人行,必有我?guī)熝?”這不僅是針對我們個(gè)人,整個(gè)瑜伽行業(yè)都應(yīng)當(dāng)靜下心來,虛心向同行取經(jīng),每個(gè)人身上都有可取之處。

  當(dāng)我寫下這些字句時(shí),發(fā)現(xiàn)瑜伽教給了我很多很多。這些不僅僅是作為一名瑜伽教練的準(zhǔn)則,更是生活的、做人的道理。與你分享,就像瑜伽教我們的一樣:“我們吸入的是冷氣,呼出的是熱氣;吸入的是恨,呼出的是愛;我們種善因,結(jié)善緣,得善果!

老師的心得10

  曾經(jīng)熱銷全球的《誰動(dòng)了我的奶酪》一書倡導(dǎo):“要隨著奶酪的變化而變化,并學(xué)會(huì)享受變化。”今天的社會(huì)是個(gè)變化的世界。在教育改革和課程改革及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天,只有轉(zhuǎn)變思想,從傳統(tǒng)的角色中走出來,時(shí)時(shí)刻刻以發(fā)展的角度思考和面對眼前所發(fā)生的一切,做個(gè)思想現(xiàn)代的教師,才能以不變應(yīng)萬變,在競爭中立于不敗之地。

  首先,我們應(yīng)該:讓學(xué)生喜歡你、信任你,走進(jìn)學(xué)生的心里,和學(xué)生平等對話并保持“零距離”。正所謂:親其師,信其道。只要學(xué)生喜歡你、信任你,就會(huì)喜歡你所教的學(xué)科,就會(huì)在你的課堂上學(xué)得主動(dòng)并神采飛揚(yáng),必然會(huì)成績優(yōu)異,家長也會(huì)尊敬你、信任你。若能得到家長們的擁戴,無論教師體制怎樣改革,你永遠(yuǎn)都會(huì)是受歡迎的教師。

  一怎樣做才能讓學(xué)生信任你,喜歡你呢?我認(rèn)為,教師必須做到“五個(gè)學(xué)會(huì)”,即學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)賞識、學(xué)會(huì)呵護(hù)。

 。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)鼓勵(lì)

  中國青少年研究中心教育研究專家孫云曉在一次報(bào)告中指出:“在學(xué)校教育環(huán)境中,對于學(xué)生尤其是小學(xué)生來說,教師的權(quán)威性是獨(dú)一無二的。教師對學(xué)生的態(tài)度如何,常?梢詻Q定學(xué)生的命運(yùn)!钡拇_,教師的態(tài)度與學(xué)生的人格需要密切相關(guān):教師對學(xué)生的鼓勵(lì)越多,學(xué)生的成就需要就越強(qiáng)烈,越自信;反之,教師對學(xué)生的鼓勵(lì)越少,學(xué)生就越自卑。

  有一位高考狀元在其高中生活回憶錄中寫道:“到高二上學(xué)期我還是學(xué)習(xí)成績平平的學(xué)生,可下學(xué)期林老師的到來改變了我的命運(yùn)。記得有一次他在我的數(shù)學(xué)65分的試卷紙上寫下這樣一句話:‘你能行,老師相信你一定能行,你最近的進(jìn)步令我驕傲!’這句話給了我無窮的力量。”可見老師的鼓勵(lì)可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把,照亮他的成長之路。然而一句不恰當(dāng)?shù)脑捯苍S會(huì)傷害學(xué)生的自尊,打擊他的上進(jìn)心,甚至影響他的一生。

 。ǘ⿲W(xué)會(huì)尊重

  學(xué)生們雖然是孩子,但我認(rèn)為他們的人格尊嚴(yán)與成人是平等的。甚至我們應(yīng)該比尊敬成人更尊敬學(xué)生。有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)常常在我腦海里回放,并化為感動(dòng):老師向?qū)W生借紅筆,學(xué)生踴躍而積極地真誠呈獻(xiàn)上來。細(xì)節(jié)的背后是尊重乃至敬重。尊重應(yīng)當(dāng)是相互的,如果尊重?fù)Q來的不是尊重,而是對尊重的侵犯,那誰還會(huì)相信我們的教育呢?美國教育家愛默生說:“教育的秘訣是尊重學(xué)生!睂W(xué)生渴望尊重,渴望平等,渴望在和諧的'氛圍中享受教師愛的陽光雨露。

 。ㄈ⿲W(xué)會(huì)寬容

  人非圣賢,孰能無過。在教育過程中,我們經(jīng)常會(huì)碰到學(xué)生犯錯(cuò)誤。寬容是愛的甘露。如果教師對他們多一些寬容,多一些耐心的地引導(dǎo),就會(huì)取得良好的教育效果。

  愛因斯坦小時(shí)侯,把一個(gè)指南針拆壞了,卻未受到父親任何指責(zé)。拿破侖?希爾小時(shí)侯被父親稱為是“希爾兄弟中最壞的一個(gè)”,而他的繼母恰恰認(rèn)為他是這些孩子中最伶俐的一個(gè),對他倍加關(guān)愛,在他犯錯(cuò)時(shí)寬容,這樣拿破侖后來才有了巨大的成就。

 。ㄋ模⿲W(xué)會(huì)賞識

  賞識,是一種教育藝術(shù),其本質(zhì)是愛。學(xué)會(huì)賞識,就是學(xué)會(huì)愛!百p識導(dǎo)致成功,抱怨導(dǎo)致失敗。”這是一個(gè)偉大的父親用自己十多年的教育經(jīng)歷總結(jié)出來的教育心得。這位父親名叫周弘,他的女兒周婷婷幼時(shí)又聾又啞。但是,在周弘的“賞識”教育下,周婷婷發(fā)展到能聽會(huì)說,享受了很多人生幸福和成就感,最終成了一名殘疾少年大學(xué)生。

 。ㄎ澹⿲W(xué)會(huì)呵護(hù)

  晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,卻又是十分脆弱的,一不小心露珠滾落,就會(huì)破碎,不復(fù)存在。不論是小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生,他們的內(nèi)心世界是極其脆弱的,他們渴望教師的真愛,需要教師的呵護(hù)。任何形式的粗暴、冷漠、體罰,都是對孩子美好而脆弱生命的任意踐踏,是不道德的教育行為。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都可能在學(xué)生們的心底留下深深的投影。教師要學(xué)會(huì)用心去呵護(hù)每個(gè)孩子的心靈。

  二

  教師必須在自身的修養(yǎng)上做到以下兩點(diǎn):

 。ㄒ唬┮茖W(xué)

  積極參與學(xué)習(xí),愛學(xué)、好學(xué)。學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)方針;學(xué)習(xí)新時(shí)期教師道德規(guī)范和要求;學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)工作者的先進(jìn)事跡和經(jīng)驗(yàn);學(xué)習(xí)教科研理論和豐富的專業(yè)知識。及時(shí)轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤觀念,真正做到以生為本,教學(xué)相長。

 。ǘ┮獓(yán)己

  十年樹木,百年樹人。對人的教育是長期的、復(fù)雜的。這就要求我們在工作中嚴(yán)于解剖自己,通過不斷的反思來促進(jìn)自身的成長;在工作中要強(qiáng)化精品意識,以“精”來嚴(yán)格要求自己,不斷提高自身責(zé)任感,要么不做要做就要盡最大的努力,真正做到防微杜漸。

  我非常喜歡臧克家的一首詩,現(xiàn)摘錄如下,與教師朋友們共勉:

  一個(gè)和孩子常年在一起的人,她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉。

  一個(gè)熱情培育小苗的人,她會(huì)欣賞它生長風(fēng)煙。

  一個(gè)忘我勞動(dòng)的人,她的形象永遠(yuǎn)在孩子們的記憶中鮮活。

  一個(gè)用心去溫暖別人的人,她自己的心必然感到溫暖。

老師的心得11

  上周我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的音樂美術(shù)教師培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)間是4月23、24兩天,培訓(xùn)地點(diǎn)在合肥師范學(xué)院。上午八點(diǎn)二十舉行了開班儀式,相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了講話并合影留念。下面我就此次培訓(xùn)的具體情況談?wù)勎业男牡皿w會(huì):

  第一節(jié)課是教院的衛(wèi)X老師為我們做了一個(gè)關(guān)于教師心理健康調(diào)適的輔導(dǎo),主題是做一名健康快樂的教師!告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康調(diào)適的策略。衛(wèi)老師首先公布了目前教師的心理健康現(xiàn)狀,接著通過很多具體方面,比如合理飲食、調(diào)節(jié)認(rèn)知和情緒、如何合理的宣泄情緒、個(gè)人修養(yǎng)的提高以及學(xué)會(huì)寬容與合作,告訴我們?nèi)绾纬蔀橐幻睦斫】档慕處煛_@樣的心理輔導(dǎo)講座緊密聯(lián)系教師群體的普遍職業(yè)特點(diǎn),對我們一線教師幫助很大,我也深深感受到,一個(gè)人的心理健康非常重要,尤其是教師這個(gè)群體,平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重,面對越來越復(fù)雜的教育現(xiàn)象,內(nèi)心時(shí)常感到壓力較大,時(shí)間久了,心理健康也會(huì)受到影響。而教師又是個(gè)育人的主體,如果教師自身心理存在問題,那么將直接對他的教育對象(學(xué)生)產(chǎn)生不良影響,這一點(diǎn)必須引起我們每個(gè)人重視。有句話說得很好,學(xué)高為師,身正為范!教師承載著教書育人的責(zé)任,既要有扎實(shí)淵博的學(xué)識,還要有能夠感染學(xué)生心靈的人格魅力,這就需要教師塑造自己健康樂觀積極的人生態(tài)度,這樣才可以更好的促進(jìn)學(xué)生健康、長遠(yuǎn)的發(fā)展。我的個(gè)人感受是,教師的心理健康不僅有利于教師自身的發(fā)展、個(gè)人生活質(zhì)量的提升以及職業(yè)幸福感的獲取,而且是一個(gè)高素質(zhì)教師的必備素質(zhì),它關(guān)系到學(xué)生健康、長遠(yuǎn)的發(fā)展。

  第二場講座是關(guān)于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的研究,說的都是美術(shù)理論,說實(shí)話我感覺內(nèi)容平淡而陳舊,與我們一線美術(shù)教師的教學(xué)相距甚遠(yuǎn)。其實(shí)當(dāng)我臨時(shí)接到要占用周末兩天休息時(shí)間來培訓(xùn)的通知的時(shí)候,我的第一反應(yīng)是,好不容易期盼來的周末又不能休息了,但轉(zhuǎn)念一想,既然是培訓(xùn),對我們應(yīng)該也會(huì)有幫助的,所以又欣然接受了這樣的事實(shí),我期望著能有所收獲,但下午這個(gè)課程顯然讓我很失望,所以就不多說了。

  第三場講座是安徽省教育科學(xué)研究院的郝XX老師給我們講解新課程背景下的中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué),內(nèi)容針對性強(qiáng),她強(qiáng)調(diào)了美術(shù)教學(xué)的三大課前準(zhǔn)備工作:

  1、鉆研全部教材;

  2、了解學(xué)生、分析教學(xué)對象;

  3、物質(zhì)準(zhǔn)備。

  她還指導(dǎo)我們?nèi)绾沃贫ń虒W(xué)方案,并且指出很多美術(shù)教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候出現(xiàn)的三大問題,比如:教學(xué)目標(biāo)分類混亂、課題教學(xué)目標(biāo)與學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)混淆、表述存在錯(cuò)誤等,這些問題的指出很到位,讓我受益匪淺。

  第四場是合肥師范學(xué)院教育系的李XX教授帶給我們的精彩講座,她主要談聽課與評課的有效操作。這個(gè)主題具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長,為了提高課堂的教學(xué)效果,每學(xué)期各個(gè)學(xué)校都大力推行各類教研活動(dòng),教研氛圍愈來愈濃,活動(dòng)開展的.如火如荼,但聽課評課這塊的教學(xué)研究卻有些盲目,很多教師聽課的時(shí)候抓不住要領(lǐng),缺乏對課堂的深刻思考;而評課大部分時(shí)候也顯得過于潦草,要么盡說好聽的,要么說一些籠統(tǒng)模糊的套話。上課的老師壓力很大精神緊張,課堂變成教師表演的舞臺,追求華麗、個(gè)性,而疏忽了課堂教學(xué)藝術(shù)的真正歸宿應(yīng)該是學(xué)生,沒有真正貫徹聽課研討的實(shí)質(zhì)精神。李老師生動(dòng)而到位的講解讓我知道了聽課評課的準(zhǔn)備,理解了現(xiàn)代教學(xué)觀、現(xiàn)代師生觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀以及教學(xué)觀,這些都是評價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)尺。另外,聽課之前還要熟悉所聽課程,把握教材,了解有關(guān)教改的信息,做好聽課的心理準(zhǔn)備,客觀公正的給予評價(jià),因?yàn)椋u價(jià)不是為了甄別優(yōu)劣,而是為了促進(jìn)教師的發(fā)展,促進(jìn)教研的發(fā)展。

  此次培訓(xùn)總體讓我感覺很有意義,也讓我收獲很多,感謝上級教育部門給予這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也感謝給我們上課的幾位專家教授!最后用一句話概括:做一名快樂的教師,做一名善于思考的教育工作者。

老師的心得12

  教學(xué)設(shè)計(jì)的過程實(shí)際上就是為教學(xué)活動(dòng)制定藍(lán)圖的過程。通過教學(xué)設(shè)計(jì),教師可以對教學(xué)活動(dòng)的基本過程有個(gè)整體的把握,可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對象的特點(diǎn)確定合理的教學(xué)目標(biāo),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略,采用有效的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,實(shí)施可行的評價(jià)方案,從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外,通過教學(xué)設(shè)計(jì),教師還可以有效地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的初始狀態(tài)和學(xué)習(xí)后的狀態(tài),從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略、方法,采取必要的教學(xué)措施,為下一階段的教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。從這個(gè)意義上說,教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的基本保證。好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以為教學(xué)活動(dòng)提供科學(xué)的行動(dòng)綱領(lǐng),使教師在教學(xué)工作中事半功倍,取得良好的教學(xué)效果。忽視教學(xué)設(shè)計(jì),則不僅難以取得好的教學(xué)效果,而且容易使教學(xué)走彎路,影響教學(xué)任務(wù)的完成。

  1。有利于媒體教材質(zhì)量的提高

  國外有專家認(rèn)為,在早期視聽教材令人失望的'情形下,“是教學(xué)設(shè)計(jì)使他們走出了困境。”后來他們?nèi)〉贸晒Φ摹懊卦E”之一就是“在節(jié)目的制作過程中致力于嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì)!

  2。有利于教學(xué)工作的科學(xué)性

  傳統(tǒng)教學(xué)以課堂為中心,書本為中心、教師為中心,教學(xué)上的許多決策都憑教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和意向作出有經(jīng)驗(yàn)的教師憑借這條途徑也能取得較好效果,這是具有教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)。但運(yùn)用這門藝術(shù)的教師畢竟有限,而且教學(xué)藝術(shù)很難傳授。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)克服了這種局限,將教學(xué)活動(dòng)的設(shè)想建立在系統(tǒng)方法的科學(xué)基礎(chǔ)上,用可以復(fù)制的技術(shù)作為教學(xué)的手段。只要懂得相關(guān)的理論,掌握了科學(xué)的方法,一般教師都能實(shí)際操作。因此,學(xué)習(xí)和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的原理是促使教學(xué)工作科學(xué)化的有效途徑。

  3。有利于教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的溝通

  教學(xué)活動(dòng)作為一種社會(huì)實(shí)踐源遠(yuǎn)流長。為了使教學(xué)活動(dòng)有序有效,人們早就開始探索教學(xué)的機(jī)制,對教學(xué)過程中涉及到的各個(gè)要素的相互間的關(guān)系進(jìn)行研究,并形成了一套獨(dú)立的知識體系即教學(xué)理論。但長期以來,教學(xué)的研究偏重于理論上的描述和完善,廣大教師批評教學(xué)理論脫離實(shí)際,對改進(jìn)教學(xué)工作幫助不大。這固然同理論研究不夠深入有關(guān),而更多的原因是由于忽視應(yīng)用研究,致使在實(shí)踐上無法操作造成的。在這種情況下,被人稱之為“橋梁學(xué)科”的教學(xué)設(shè)計(jì)起到了溝通教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)為了追求教學(xué)效果的優(yōu)化,在解決教學(xué)問題的過程中,注意把個(gè)別教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為便于廣大教師掌握和運(yùn)用的教學(xué)科學(xué),注意把已有的教學(xué)研究理論成果綜合應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,使教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密地連接起來。

  4。有利于科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)

  教學(xué)設(shè)計(jì)是系統(tǒng)解決教學(xué)問題的過程,它提出的一套確定、分析、解決教學(xué)問題的原理和方法也可用于其他領(lǐng)域和其他性質(zhì)的問題情境中,具有一定的遷移性。例如,在教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)任務(wù)分析這個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,要求設(shè)計(jì)者將總的教學(xué)目標(biāo)分解成單元教學(xué)目標(biāo)和更具體的使能目標(biāo),建立一個(gè)教學(xué)目標(biāo)群,然后根據(jù)每一個(gè)具體目標(biāo)擬定策略。這與現(xiàn)代管理學(xué)中的目標(biāo)管理的思路是相同的。因此,通過教學(xué)設(shè)計(jì)原理和方法的學(xué)習(xí)、運(yùn)用,可以培養(yǎng)有關(guān)人員科學(xué)思維的習(xí)慣,提高他們科學(xué)地分析問題、解決問題的能力。

老師的心得13

  這幾年,順位這個(gè)詞被用到的概率相當(dāng)高,幾乎有瑜伽的地方就有它!那我們今天就來說說順位這件事,不過,首先一起來探討一下什么是瑜伽。是那些擺拍出來的高難度體式嗎?是大部分人都追求的氣質(zhì)培養(yǎng)、纖體塑型么?是感覺離生活好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的那個(gè)追不到的夢嗎?

  NO.其實(shí),瑜伽是一種哲學(xué)思想,它是來指導(dǎo)我們的人生和生活的。

  如何指導(dǎo)呢?當(dāng)面對困境、逆境、痛苦、疾病、戰(zhàn)爭等等一切不好的事情出現(xiàn)的時(shí)候,該如何應(yīng)對?瑜伽的哲學(xué)思想是來幫助我們?nèi)绾谓?jīng)歷人生,如何在生活里面處理人和人的關(guān)系,人和事的關(guān)系,人和自然之間的關(guān)系!她幫助我們認(rèn)知這一切,而并不是做某一個(gè)體式,頭可以碰到腳了,瑜伽就練的特別棒了。大家也可以發(fā)現(xiàn),其他運(yùn)動(dòng)里的許多動(dòng)作都跟瑜伽體式相似,但那并不是瑜伽!當(dāng)你遇到更大的困難的時(shí)候,或者哪怕是跟某人很小很小的一個(gè)小矛盾,當(dāng)你的心思出來的時(shí)候,你能不能敞開應(yīng)對這一切,這是瑜伽思想給予我們的!瑜伽幫助我們換一種態(tài)度,認(rèn)知自己的練習(xí)和生活!重新去看待人生,重新看待來到你生命中的人和事,敞開自己的思想,把內(nèi)在的空間打開,跟宇宙連接。

  也許說到跟宇宙連接,大家覺得有些不可思議,其實(shí)一點(diǎn)也不,事實(shí)是我們從未跟她分開過,只是你沒有辦法感受到而已。比如:陰天下雨的時(shí)候,人的情緒會(huì)相對低落,也經(jīng)常聽到有人說,下雨的時(shí)候睡覺是最舒服的;冬天的時(shí)候會(huì)覺得寒冷,夏天的時(shí)候覺得悶熱,其實(shí)這都是我們和宇宙以及大自然連接的一種體現(xiàn)!不僅如此,人和人之間也有很深的連接,比如:你有一個(gè)性子很急的朋友,她做什么事火急火燎,在一起時(shí)你也會(huì)被她帶的著急起來;媽媽的情緒是什么樣的,嬰兒雖然不會(huì)說話但他也能感受到;情侶之間一個(gè)不開心,另外一個(gè)也沒法真正的快樂。這都是人與人之間的連接!瑜伽的練習(xí)就是讓我們有意識的活著,真正的感受到,你跟這一切都是連接在一起的!練習(xí)瑜伽的目的,并非是要?jiǎng)?chuàng)造另外一個(gè)自己,而是真正的和自己內(nèi)在的空間連接,和所有的一切連接!這就是《瑜伽經(jīng)》里面說到的:Samadhi(三摩的)!

  接下來我們說說順位,精準(zhǔn)順位是建立在人體結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)解剖學(xué)上的,通過調(diào)整身體各部分肌肉來改善體式,它能夠非常精準(zhǔn)的提升人體的身心健康,而且兼顧力量、柔韌和平衡能力發(fā)展!體式練習(xí)要求控制身體和骨骼的正確排列,每個(gè)體式訓(xùn)練都需要在控制、分解的前提下做練習(xí)。同時(shí),精準(zhǔn)順位是包容的,它正視所有流派的優(yōu)點(diǎn),并且會(huì)借助一些簡單的輔助工具來發(fā)展和強(qiáng)化核心肌群的能量。

  簡單來說就是要告訴大家瑜伽體位法中腳怎么放,腿怎么放,手怎么放......讓你的身體各部位都待在該待的地方,要用該用的力,不用不能用的力,各部位都?xì)w位。練習(xí)中膝蓋不疼了,腰椎不疼了,形體得到矯正,力量、柔韌得到加強(qiáng),后彎、倒立能夠?qū)W習(xí)到精準(zhǔn)的方法,不再受傷!這是身體上體現(xiàn)的順位!

  不過,除此之外還有更大的順位。在瑜伽墊上,你的身心如何順位;離開瑜伽墊,我們和我們遇到的事情如何去順位,而不是想要去強(qiáng)行改變,制止,拒絕一切!身體上的順位是為了幫助我們達(dá)到這個(gè)更大的順位而服務(wù)的。其實(shí)很多時(shí)候人受苦的原因就是因?yàn)榫芙^!拒絕自己憤怒,拒絕自己生氣,有的人甚至拒絕自己開心。拒絕的力量有多大,你的苦難就有多深!

  我們?yōu)槭裁磥砭毩?xí)瑜伽?

  其實(shí)大部分人是想要尋求快樂和幸福感,沒有幾個(gè)人說我練瑜伽是為了受苦,就是為了把腿掰傷,練成頸椎增生,腰椎間盤突出!可是現(xiàn)實(shí)中卻總是急于求成,有的人在身體僵硬的時(shí)候,拒絕自己的僵硬,所以去硬掰自己;當(dāng)做不到這個(gè)體式的時(shí)候,拒絕自己做不到,所以拼命憋著氣,青筋暴著把這個(gè)動(dòng)作擺拍出來,然后覺得特別開心。這并沒有對錯(cuò),但這多么像你終于打敗了自己的憤怒,打敗了自己做不到這件事!

  這些練習(xí)都不叫順位。

  而且每一個(gè)人都有每一個(gè)人的順位狀態(tài),順位不是所有人一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的東西,它會(huì)給你一個(gè)順位的`參考,而每個(gè)人個(gè)體的骨骼大小形態(tài)不一樣的時(shí)候,那它的順位標(biāo)準(zhǔn)也不一樣!包括你開始練習(xí)的順位,和你練習(xí)了兩年三年以后的順位也不一樣,隨時(shí)都是尊重每一個(gè)個(gè)體的獨(dú)特性,因?yàn)槊恳粋(gè)人的身體都是獨(dú)一無二的!

  順位的意義在于我們個(gè)體如何和更大的宇宙意識順位,而并非說要消滅小我去奔向大我!即使我們總是被局限(比如,想買自己喜歡的東西,看到昂貴的標(biāo)價(jià)望而卻步;工作非常盡心,卻遲遲不見升遷,心里異常郁悶),因?yàn)檫@些局限,人們常常忘了自己的內(nèi)在是多么完美!不過我們也還是有機(jī)會(huì)去認(rèn)知到自己更大的創(chuàng)造,這創(chuàng)造每個(gè)人都有,只是你的練習(xí)方法或者說你目前的無意識導(dǎo)致你可能無法看到!宇宙是大的意識體現(xiàn),我們自己是小的意識體現(xiàn),如何讓小的意識體現(xiàn)順位于大的意識體現(xiàn),這才是更大的順位!

  沒辦法停止想,越控制自己不想,波動(dòng)就越大,人就越混亂,怎么辦?那就需要去順位!道教說,順勢而為,去順應(yīng)一切的時(shí)候,一切就變得不那么困難了!你越想改變的東西就代表你跟它的對抗越大。

  說起來容易,可是在生活中遇到這些事的時(shí)候,我們就蒙圈了!所以才要不斷通過練習(xí)去明白:我們來到瑜伽墊上做什么?重新去認(rèn)識自己有沒有順位過,做伸展的時(shí)候,我的態(tài)度、我的呼吸在干什么,我有什么樣的想法在這個(gè)體式上,我有沒有跟我的身體在一起,這叫順位!

  順位不是一個(gè)死板的東西

  老師永遠(yuǎn)不要硬掰到學(xué)生要他怎么順位,而是要試著去啟發(fā)學(xué)生當(dāng)下你的順位樣子是什么,有時(shí)候你看著它的身體形態(tài)不是順位的,而他的態(tài)度是順位的,這其實(shí)是非常好的一種順位!不是憋著氣,強(qiáng)行做到一個(gè)體式,把自己憋的都便秘了,苦尋良方!其實(shí)人便秘,就是不順位的原因,因?yàn)闅饪偼献撸滦袣獠蛔吡,就?huì)很燥,所以你身體就出現(xiàn)了不順位的情況!

  許多人練瑜伽時(shí)就像蒙著眼睛的馬,閉著眼睛亂撞,把自己撞得頭破血流!才知道問自己,自己在練什么?有太多的人在練瑜伽的時(shí)候非常迷茫,很困惑,不知道自己為什么每天去重復(fù)這些東西,不知道自己為什么非要練個(gè)劈叉出來,不知道拼著命為什么做個(gè)手倒立起來,你能托起你的身體,你能托起你的困難嗎?你能托起你的挫折嗎?可能一個(gè)不會(huì)劈叉,不會(huì)手倒立的人,面對困難的時(shí)候有一個(gè)更大更敞開的胸懷,而你沒有,那么你的練習(xí)真的幫到你了嗎?

  瑜伽不是讓我們變成拼命三郎,它是讓我們內(nèi)心更加的富足,讓我們對于生活中的一切更加的滿足,感覺到幸福,而不是在我們之外創(chuàng)造一個(gè)想象的幸福!幸福不在你之外,她,就在你之內(nèi)!

老師的心得14

  工作在莽莽撞撞中不想已匆匆半年了,坐下來數(shù)數(shù)這半年的所得,收獲和成長真的不少?墒歉`喜后卻猛然間發(fā)現(xiàn),工作后自己再也沒有認(rèn)認(rèn)真真的讀過幾本書,記得網(wǎng)上下過幾期教育書刊,沒想一時(shí)興起大體點(diǎn)了幾下后,就束之高閣了。如果不是學(xué)校催教教育博客,我想在學(xué)期末的時(shí)候,我都不能完完整整的讀過一本書。要交給學(xué)生一杯水的知識,教師本身就要有一桶水的容量,僅僅靠著先前儲(chǔ)存的一點(diǎn)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì),所以我忙里偷閑,認(rèn)真的拜讀了《做卓越的教師》這本書。感想很多,但最吸引我的還是“做幸福的教師”這一章節(jié),現(xiàn)將自己的所得和體會(huì)分享給大家。

  書中,作者用輕松活潑的筆調(diào),生動(dòng)流暢的語言,巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中,告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適,如何學(xué)做幸福的教師。如作者說:“不是你面對的東西決定你的幸福,而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸!。作者教給我們的方法有:學(xué)會(huì)陽光思考,學(xué)會(huì)人際交往,學(xué)會(huì)開心工作,學(xué)會(huì)開心生活,尤其是如何學(xué)會(huì)開心地工作對我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師,我們每天重復(fù)著許多相同的工作,備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試,難免有些枯燥乏味。但是,如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究,去追求,我們就會(huì)覺得生活是那么的美好,工作是那么的快樂!在工作中我們要學(xué)會(huì)承受冷落,學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難,學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作,我們就能體會(huì)“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。下面是我剪輯的一些書中精彩對我們有啟發(fā)的句子,摘抄如下。

  “尊重、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水,是孩子心靈健康成長的必要條件!

  “沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍的感情也會(huì)消融!

  那么。怎樣做一名幸福的教師呢?

  1,學(xué)會(huì)陽光思考。陽光思考就是學(xué)會(huì)用積極、正面、有利的心態(tài)看待事物,理性樂觀的看待我們的工作生活。著名的健康教育專家提出了健康的四大基石為:合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒、心理平衡。陽光思考就是心里平衡的重要方式。學(xué)會(huì)了陽光思考,我們的.生活就會(huì)豐富多彩,我們的孩子也會(huì)陽光燦爛的達(dá)到我們的教育期待。

  2,學(xué)會(huì)人際交往,學(xué)會(huì)微笑、贊美。微笑贊美可以推動(dòng)地球,微笑也可以改變世界。給同事、給我們的孩子送去一個(gè)微笑,收獲一地的幸福。

  3,學(xué)會(huì)開心工作。作為班主任,細(xì)節(jié)工作很多有的時(shí)候,我們也少不了抱怨。工作中就要適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和控制自己的情緒,力求做到喜不狂,哀不傷,勝不驕,敗不餒,謙不卑,自尊自重,始終要保持一種樂觀的、開朗的心態(tài)。

  4,學(xué)會(huì)開心生活。,除了工作,生活也是我們重要的一部分。我們不僅承擔(dān)著育人的責(zé)任,我們也該有自己健康休閑的生活。解放自我、充實(shí)自我!

  書是我們的良師益友,在教授育人讀書的同時(shí),我們也要不斷充實(shí)自己,豐富精神世界。

  反思后,現(xiàn)在,我也有了一個(gè)使自己都感動(dòng)的結(jié)論:“做幸福的教師,幸福地做教師!”

老師的心得15

  一、培養(yǎng)孩子集中精力做事情的習(xí)慣。

  二、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

  三、培養(yǎng)孩子認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

  四、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。

  五、培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的習(xí)慣。

  六、培養(yǎng)孩子及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。

  七、培養(yǎng)孩子愛提出問題,學(xué)會(huì)思考的習(xí)慣。

  此外,還應(yīng)培養(yǎng)孩子按時(shí)上學(xué),按時(shí)完成作業(yè),上課用心聽講,積極舉手發(fā)言,愛動(dòng)腦思考,保管和整理好自己的'學(xué)習(xí)用品等優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  總之,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證,而習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,需要家長的耐心培養(yǎng),要訂計(jì)劃訂要求,勤檢查嚴(yán)督促,直到孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。希望對她有用。

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