二年級(jí)班主任工作心得體會(huì)

　　我們有一些啟發(fā)后，馬上將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家收集的二年級(jí)班主任工作心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　10年了，在這一年年的帶班中，使我深刻的體會(huì)到班主任工作的艱辛和勞苦，但是讓我更加難以忘懷的是學(xué)生帶給我的快樂與心靈的充實(shí)。

　　今天，我結(jié)合幾年來自己的工作實(shí)際，談一談班主任工作的一些體會(huì)：

　　一、讓每個(gè)學(xué)生很快喜歡上你。

　　有一次讀了《愛的教育——中國(guó)孩子的情感日記》，書里有一句話一直記在我的心里，對(duì)我的幫助很大：有時(shí)侯，微笑是世間最美好的語(yǔ)言。

　　一位教育家說過：“教師的微笑是陽(yáng)光，可以融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰”。

　　是的，教師的微笑能驅(qū)散學(xué)生心中的烏云，能增添學(xué)生的信心與決心。

　　微笑是“失敗者的陽(yáng)光，期待者的北斗，跋涉者的期望，受挫者的慰藉”。

　　確實(shí)，微笑的魅力是無(wú)窮的，微笑就能走進(jìn)學(xué)生的心靈，微笑就能和學(xué)生和睦相處。

　　對(duì)學(xué)生微笑，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但是它的作用是如此之大!老師的微笑——拉近了與學(xué)生間的距離，讓每個(gè)學(xué)生很快喜歡上你。

　　親其師，則信其道，這為老師的教育管理打下了一個(gè)良好的開端。

　　二、讓每個(gè)學(xué)生感覺到自己每天都在進(jìn)步。

　　一直以來我有一個(gè)教育理念，那就是：讓每個(gè)學(xué)生天天都感覺到自己在進(jìn)步。

　　如何讓學(xué)生感覺到天天都在進(jìn)步呢?有一個(gè)最簡(jiǎn)單，也是最快效的方法：教學(xué)生寫字!每天上課時(shí)，我把學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)的字寫在黑板上，讓中午到校早的學(xué)生寫，我到教室里給他們批閱。

　　第一天我給他們的字打低一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，比如八九十分，以后，每天提高分?jǐn)?shù)，99、100、120、160、200、300……如果學(xué)生寫得跟頭一天差不多好，我也要比頭一天多打一分。

　　這樣，學(xué)生就喜歡上寫字啦。

　　然后我把寫字遷移到家庭作業(yè)上，也是這般的打分激勵(lì)。

　　三、具體要求，指導(dǎo)到位心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。

　　開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，有些家長(zhǎng)說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。

　　”我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。

　　這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。

　　為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?我認(rèn)為，首先要以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。

　　其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。

　　如：打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。

　　再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。

　　每組的傳上來后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。

　　學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢?通過對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。

　　現(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律，中午的寫字練習(xí)等，都有學(xué)生組織，管理效果比較好。

　　小學(xué)生的心理是天真可愛的，他們對(duì)于老師的批評(píng)教育

　　一般是當(dāng)時(shí)一天兩天管用，而之后就忘了，所以我現(xiàn)在用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)代替批評(píng)，以表?yè)P(yáng)的形式來鼓勵(lì)孩子的一點(diǎn)進(jìn)步，這樣下來，我發(fā)現(xiàn)比我說教、批評(píng)他們更加管用。

　　我天天表?yè)P(yáng)學(xué)生：“你坐得好端正啊……”“你發(fā)言真積極、聲音真響亮”

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