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目的要求：
1、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
2、在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
3、了解書信的一般常識(shí)，使學(xué)生萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的'地理位置。
2、知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、中國地圖、江省地圖。
2、與當(dāng)?shù)剜]局聯(lián)系，準(zhǔn)備實(shí)地參觀采訪。
3、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。
一、談話引導(dǎo)，激情導(dǎo)入。
1、家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？
2、是啊，同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。
3、今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。
二、看地圖，找家鄉(xiāng)。
1、指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣”填空說話。
2、出示中國地圖，找找自己的家鄉(xiāng)。
3、自主合作，找到家鄉(xiāng)。
�。�1） 幾個(gè)學(xué)生自由組合成“找家鄉(xiāng)小隊(duì)”，在省地圖上找家鄉(xiāng)。
（2） 小隊(duì)上臺(tái)指著地圖匯報(bào)。
4、開展小型的在地圖上找家鄉(xiāng)比賽活動(dòng)。
三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。
1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在書本的空格中。
2、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
3、學(xué)生上臺(tái)展示。
四、小結(jié)談體會(huì)。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）
課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗捊翌}。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！
�。ǘ┙虒W(xué)單韻母a 。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？
學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的`。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯� a 的形狀像什么？（ a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a 。"
�。ㄈ┙虒W(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)"，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問："á，你在說什么？"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來了！"
3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)看書，讀書。
1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。
�。ㄎ澹⿲W(xué)寫單韻母a。
1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學(xué)生書空。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。
3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。
�。╈柟叹毩�(xí)。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。
�。ㄆ撸┱n堂練習(xí)與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。"準(zhǔn)備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
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一、活動(dòng)目的
辦公技能是學(xué)生干部所必須的.基本技能，其掌握及應(yīng)用水平水平直接反映了文案處理類工作人員的基本工作能力，使學(xué)生科協(xié)文案類工作人員熟練掌握辦公類技能，是保證學(xué)生科協(xié)相關(guān)工作順利開展的要求。為提高學(xué)生科協(xié)文案類專職工作人員辦公基本技能，檢驗(yàn)學(xué)生科協(xié)干部基本技能系列培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)成果，造就各項(xiàng)能力綜合提高，全面發(fā)展的的學(xué)生干部，特舉辦此次“辦公室技能大比拼”活動(dòng)。
二、參與對(duì)象
1、學(xué)生科協(xié)綜合服務(wù)中心全體成員
2、學(xué)生科協(xié)各項(xiàng)目部門寫作專員
3、學(xué)生科協(xié)非文案工作類成員
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月5日—20xx年5月19日
四、活動(dòng)內(nèi)容
�。ㄒ唬┕膶懽鞲�(jìng)賽
1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月4日—5月5日
2、活動(dòng)形式：5月4日由公文寫作競(jìng)賽工作小組公布相關(guān)題目，參與人員根據(jù)特定題目要求寫出相關(guān)內(nèi)容文件，并在5月5日上交電子版及打印版材料
3、活動(dòng)地點(diǎn)：參賽人員可根據(jù)個(gè)人情況自主選擇答題地點(diǎn)，如有需要，提出申請(qǐng)經(jīng)辦公室主任薛敬亮批準(zhǔn)后，學(xué)生科協(xié)可提供大活303及圖書館電腦以供參賽者使用。
4、評(píng)價(jià)方法：最終由尤小亮老師、主席團(tuán)成員、部門部長組成評(píng)委團(tuán)，根據(jù)寫作內(nèi)容，排版格式等其他評(píng)判項(xiàng)目，評(píng)選出一、二、三名，并分別頒發(fā)獎(jiǎng)品及證書。
�。ǘ〆xcel軟件應(yīng)用競(jìng)賽
1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月8日
2、活動(dòng)形式：
階段一：由excel軟件應(yīng)用競(jìng)賽工作小組在20xx年5月6日公布競(jìng)賽題庫，并推薦參考書目，參賽人員可參考題庫及書目進(jìn)行賽前練習(xí)階段二：20xx年5月8日于圖書館305進(jìn)行excel軟件應(yīng)用競(jìng)賽，全部題目由題庫中抽取，限時(shí)作答
3、活動(dòng)地點(diǎn)：圖書館305室
4、評(píng)價(jià)方法：最終由excel軟件應(yīng)用競(jìng)賽工作小組評(píng)委團(tuán)，評(píng)選出一、二、三名，并分別頒發(fā)獎(jiǎng)品及證書
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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確朗讀課文，疏通文意，掌握重點(diǎn)字詞的意義和用法。2了解本文運(yùn)用擬人、對(duì)偶、頂真、反問等修辭手法。3學(xué)習(xí)文章合理安排材料、靈活使用多種表達(dá)方式的寫作方法。4體會(huì)作者對(duì)荷花的贊美、熱愛之情。
【學(xué)法指導(dǎo)】本文是一篇以說明為主的小品文。學(xué)習(xí)這篇文章，首先要做好文言實(shí)詞、虛詞等基礎(chǔ)知識(shí)的積累（查閱工具書和相關(guān)資料）；其次，要分析、了解文章寫作內(nèi)容和寫法特點(diǎn)（反復(fù)誦讀，邊讀邊思考）；再次，對(duì)文章語言進(jìn)行品味（品味、感悟）。
【作者介紹】李漁(1611——約1679)，清代戲曲理論家、作家。字笠鴻，又字滴凡，號(hào)笠翁，又號(hào)覺世稗官、別署笠道人、隨庵主人、新亭樵客、�；劬邮�、湖上笠翁等，時(shí)有才子之譽(yù)，稱李十郎。原籍蘭溪(今浙江省蘭溪縣)，生于雉皋(今江蘇省如皋縣)。前半生家庭生活富裕，清人入關(guān)后，家道衰敗。他自幼聰明好學(xué)，曾參加過幾次鄉(xiāng)試，屢不及第，從此醉心于小說，戲劇的創(chuàng)作。家設(shè)戲班，常往各地達(dá)官貴人門下演出。曾居杭州10年，后又居金陵(今江蘇省南京市)達(dá)20年，經(jīng)營書鋪，名“芥子國”，以刊書聞?dòng)跁r(shí)。所作傳奇《比目魚》、《風(fēng)箏誤》等十種，全稱《笠翁十種曲》。另有短篇小說集《十二樓》(一名《覺世名言》)，詩文雜著《李笠翁一家言》等。
【題目解析】本文選自《李笠翁一家言?笠翁偶集》的“種植部”“草本類打中的《芙(fú)蕖(qú)》一文�！独铙椅桃患已浴肥抢顫O的詩文雜著總集，共十六卷。其中的《笠翁偶集》原名《閑情偶集》或《閑情偶寄》，分“詞曲”、“演習(xí)”、“聲容”、“居室”、“器玩”、“飲饌”、“種植”、“頤養(yǎng)”八部，包括戲劇理論、飲食、營造、園藝等方面的內(nèi)容，大都是作者多年實(shí)踐的心得，尤以戲曲部分，頗多獨(dú)到見解，對(duì)戲劇理論有所豐富發(fā)展。本文以說明為主，輔之以討論、慨嘆，和純粹的說明文有所不同。芙蕖，亦作“芙渠”、“扶蓉”。鄭玄說：“未開日菡萏，已發(fā)目芙蕖。”芙蕖即荷花，又稱芙蓉，藕花，蓮花等。
【教學(xué)課時(shí)】 二課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】 布置預(yù)習(xí)。借助工具書翻譯全文，并熟讀之，完成課后練習(xí)一。
【教學(xué)內(nèi)容和步驟】
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：齊背《愛蓮說》。并指明寫蓮的語句，引入課題。芙蕖即荷花，又名蓮花、芙蓉，在理學(xué)家的眼中，它是一位“道德君子”，在佛的世界里，蓮是凈土，佛們都端坐在蓮臺(tái)之上，蓮是崇高圣潔的象征，是人心靈的伴侶，人們贊美它，歌頌它，芙蕖因而獲得“翠蓋佳人”、“荷花仙子”的美譽(yù)�！盾睫 愤@篇文章的作者是明末清初的李漁，李漁是一位戲曲理論家，作家。他的主要貢獻(xiàn)在他的創(chuàng)作理論，這節(jié)課，我們將結(jié)合一下李漁的創(chuàng)作理論，從結(jié)構(gòu)、語言、立意上來欣賞這篇獨(dú)具風(fēng)格的小品文。
二、師生共同討論分析理解課文
�。�、①學(xué)生聽配樂朗讀，問第一自然段和第七自然段中“照映”
和“埋伏”在哪里？找出總起全文的一句，并回答全文抓住了這一句中的哪兩個(gè)字來寫？（可人）從哪幾個(gè)方面來寫芙蕖的可人的？（可目、可鼻、可人、可用）本文中哪一段話總結(jié)了上文？這一自然段的句子各照應(yīng)了２－５自然段哪些方面？
�、趯懽魑囊龅健邦櫱罢哂湔沼常櫤笳弑阌诼穹�，且“節(jié)節(jié)俱欲想到”。作文如同編戲，必有“主腦之人”、“主腦之事”其它的人只是“陪賓”（陪襯，起襯托作用）。
③本文中“主腦”為何？“陪賓”為何？
�。�、①讀第二自然段，問“主腦”“可目”一段中寫了芙蕖生長的哪幾個(gè)階段？把描寫芙蕖各生長階段豐姿的詞語找出來。把這段中具有領(lǐng)起作用的虛詞找出來（如果學(xué)生素質(zhì)較差，可教師讀一句，學(xué)生找一個(gè)）。去掉這些虛詞感覺如何？
明確：描寫荷花各生長階段豐姿的語言有：“荷錢出水”時(shí)的“點(diǎn)綴綠波”、“莖葉既生”時(shí)的“飄搖之態(tài)”、“裊娜之姿”，“菡萏成花”時(shí)的“嬌姿欲滴”，“花之既謝”后的“亭亭獨(dú)立”，“與翠葉并擎”。這些詞語形象生動(dòng)，美感較足，鮮明地表達(dá)了作者對(duì)芙蕖的酷愛與推崇，具有領(lǐng)起作用的虛詞一共有８?jìng)�(gè)，其中“自”、“及”、“迨至”、“及”領(lǐng)起了芙蕖從初生到衰敗的各個(gè)階段，“便”“則又”、“此則”、“乃復(fù)”領(lǐng)起了各階段芙蕖的可人。從這些虛詞中明顯可以看到作者感情起伏，“自”、“及”、“迨至”、“及”句的感情處于低潮，“便”、“則又”、“此則”、“乃復(fù)”句的感情處在高潮。這些虛問起了銜接的作用，使描述頭緒更加清晰，語流更通暢。
�、谠诩�(xì)心體會(huì)虛詞作用的同時(shí)，找出本段所用修辭手法，并說說其作用。
明確：本段中所用修辭手法主要有反襯、頂真、對(duì)偶、擬人，其反襯突出了芙蕖的優(yōu)點(diǎn)，擬人賦予芙蕖情感，讀起來親切、可愛，頂真使前后句聯(lián)系緊密、氣勢(shì)通暢，對(duì)偶則形式整齊，讀起來順口，聽起來悅耳，記起來方便。（學(xué)生回答有可能會(huì)把反襯當(dāng)對(duì)比，可讓學(xué)生明確兩者區(qū)別。反襯一主一賓，以賓襯主，對(duì)比一個(gè)事物相對(duì)相反的.兩個(gè)不同方面，無主次之分）。
�、鄢鍪就队埃骸澳軓臏\處見才，方是文章高手”，他要求語言要清新、活潑、平樸自然。
�、芙處熜〗Y(jié)如下：這一段作者抓住了芙蕖生長的四個(gè)階段的特點(diǎn)，運(yùn)用了多種修辭手法，呈現(xiàn)在讀者面前的芙蕖有稚嫩無暇的美，有成年嬌姿的美，還有老殘而猶有風(fēng)韻之美，美不勝收，各盡情致。這些美感都是通過作者流暢而自然，平樸而清新的語言透射出來。我們從作者對(duì)芙蕖的描述中，看到了作者對(duì)芙蕖由衷的喜愛以至于為自己不能善待芙蕖而深感歉意。文章整體的感情流動(dòng)波瀾起伏，并逐漸達(dá)到高潮。
�、菹旅嬲�(qǐng)同學(xué)聽朗讀，并輕聲跟讀，仔細(xì)體會(huì)作者感情的起伏流動(dòng)。（放配樂朗讀錄音）
�。�、以上我們感受到本文的結(jié)構(gòu)之新，語言之新，這正如作者說“非故效顰于茂叔而襲成說于前人”，那么這篇小品文在立意和表現(xiàn)手法上與我們初中學(xué)過的《愛蓮說》又有何不同呢？
明確：可從立意和表現(xiàn)手法上來比較兩文不同。從立意上看《愛蓮說》歌頌了荷花出淤泥而不染的品質(zhì)，表現(xiàn)作者獨(dú)立的人格和高尚的情操；而《芙蕖》則從欣賞和使用角度說明荷花可人之處。從表現(xiàn)手法來看，《愛蓮說》采用托物言志的表現(xiàn)手法，以物喻人；《芙蕖》則采用一般性描述。
４、李漁創(chuàng)作理論，“上不取法于古，中不求肖（xiao相似；像）于今，下不覬（ji希圖）傳于后，不過自成一言，云所欲云而止。”“鴻文大篇非吾敢道，若詩歌詞曲及稗官野史實(shí)有微長，不效美婦一顰，不拾名流一唾，當(dāng)時(shí)耳目為我一新”。
結(jié)束語：隨著同學(xué)們知識(shí)的增長、生活經(jīng)驗(yàn)的豐富、思考的深入，對(duì)《芙蕖》一文的美和新，同學(xué)們還將有更深的體會(huì)。
三、課文朗讀；學(xué)生根據(jù)提示內(nèi)容，背出課文第二至第六自然段。
附：課文內(nèi)容提示:群葩當(dāng)令時(shí)，只 之?dāng)?shù)目，前此后皆屬 。芙蕖則不然：自 ，便 ，及其 ，則又 ， 。有風(fēng)既作 ，無風(fēng)亦呈 ，是我于花之未開， 。迨至 ， ，自夏徂秋，此則在花 ，在人 ，及 ，亦 ，乃復(fù) ， ， ，猶似 ，與翠葉 ，不至 而 。此皆言其可目者也。 可鼻，則荷葉之 ，荷花之 ，避暑 ，納涼 。至其可人之口者，則 而 者也。只有 ， ，乃 ，又備 。是芙蕖也者，無一時(shí)一刻 ，
無一物一絲 。有 ，兼 ，種植之利有大于此者乎？
四、布置作業(yè)，鞏固背誦。
【板書設(shè)計(jì)】
第一部分（1）總起“可人”“不一而足”“備述”引出下文四個(gè)方面。
花開前
（1）可目 花開時(shí)
花開后
第二部分（2-5） 荷葉—清香、荷花---異馥
芙蕖 分述芙蕖種植之利 （2）可鼻
避暑—暑退、納涼---涼生
�。� 3）可口：蓮實(shí)與藕互芬齒頰
�。�4）可用：敗葉備經(jīng)年裹物之用
抒發(fā)感嘆
第三部分（6-7） 種植之利在百花之上。
收束全文
【
各種花當(dāng)令的時(shí)節(jié)，只在花開的那幾天，在這以前或以后，就都是無人過問的時(shí)候了。芙蕖卻不是這樣：銅錢似的小荷葉露出水面的那一天，它就替人們裝點(diǎn)綠波，等到它莖葉一長出水面，就又一天比一天高起來，一天比一天向上長；一天比一天向上長，就一天比一天更好看。有風(fēng)的時(shí)候，固然作出飄蕩搖曳的嬌態(tài)，沒有風(fēng)的時(shí)候，也呈現(xiàn)出苗條柔美的豐姿，這樣，我在荷花未開的時(shí)候，就先享受到了無窮的悠閑情趣。等到苞蕾開成花，嫵媚可愛的姿色就象要滴落下來，一批接著一批，從夏天一直開到秋天，這在荷花是本職應(yīng)做的事，在人卻是應(yīng)得的享受。待到花兒凋謝，它也可以向主人宣告自己的無罪了；卻又在花蒂下面生出蓮蓬，在蓮蓬中結(jié)出蓮子，蓮蓬高高地挺立著，仍象沒有開放的花，和翠綠的荷葉一同挺立著，不到深秋露水結(jié)成白霜的時(shí)候，它所擅長的本領(lǐng)就不會(huì)呈獻(xiàn)完畢。這些都是講它適合子眼睛觀賞方面的事。適合于鼻子的嗅覺的，那就有荷葉的清香，荷花的特殊香味；避暑，暑氣就因它而消退，乘涼，涼氣就隨它而產(chǎn)生。至于它適合人的口味的，那么蓮子和藕都是一道列為盤中餐，使人的牙齒和嘴邊都感到芳香的呀。
只有霜露季節(jié)中衰敗的荷葉，零零落落使人感到不好受，似乎成了可拋棄的廢物了；可是把它采摘下來收藏著，又可供一年中包裹東西之用。
這樣看來，芙蕖這種東西，沒有一時(shí)一刻不適合于人們耳目的觀賞，沒有一絲一毫不具備著家常的用處。它有當(dāng)五谷之用的實(shí)際，卻沒有五谷的名氣；它兼有百花的長處，卻摒棄了百花的短處，種植作物的利益，有比這還大的嗎？
我視為生命的四種花草中，以芙蕖最為寶貴�？上Э釔哿怂簧�，卻不能得到半畝方塘作它容身立足賴以生存的地方。只是挖了個(gè)斗大的小池，栽幾株敷衍了事，又時(shí)常為小池漏水而憂慮，盼望天上降雨來救它，這大概是所說的不善于養(yǎng)生而把它的生命當(dāng)作野草一樣作賤吧。
課后反思
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總結(jié)的通知
公司各部門：
20xx年上半年工作已經(jīng)結(jié)束，為確保公司全年目標(biāo)任務(wù)完成，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)糾正不足，公司決定主管級(jí)以上管理人員對(duì)上半年工作進(jìn)行全面總結(jié)，相關(guān)要求具體如下：
一、人員范圍：主管級(jí)以上管理人員。
三、總結(jié)內(nèi)容：
1、上半年工作情況（結(jié)果）。
2、存在問題。
3、解決方案。
4、改進(jìn)建議。
5、下半年工作計(jì)劃。
四、 總結(jié)要求：
1、統(tǒng)一用文檔形式PPT及格式。
2、不要抄襲，不要套話、不要長篇大論，簡明扼要，能數(shù)據(jù)表述的`盡量用數(shù)據(jù)表述。
3、以部門為單位，先由部門負(fù)責(zé)人對(duì)本部門主管級(jí)以上員工的工作總結(jié)收集完畢后，以部門為文件名建立文件夾，發(fā)送至行政人事部QQ郵箱：0000000
�。ㄐ姓浚�***）。
4、上報(bào)截止日期：20日（星期五） 下午 18：00之前
5、延期未交者，按500元/人/天，進(jìn)行快樂募捐。
特此通知！
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二O一二年七月二日。
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一、個(gè)人工作總結(jié)
20xx年即將過去，在這將近一年的時(shí)間中我通過努力的工作，也有了一點(diǎn)收獲，臨近年終，我感覺有必要對(duì)自己的工作做一下總結(jié)。目的在于吸取教訓(xùn)，提高自己，以至于把工作做的更好，自己有信心也有決心把明年的工作做的更好。下面我對(duì)一年的工作進(jìn)行簡要的總結(jié)。
我是今年三月份到公司工作的，四月份開始組建市場(chǎng)部，在沒有負(fù)責(zé)市場(chǎng)部工作以前，我是沒有*******銷售經(jīng)驗(yàn)的，僅憑對(duì)銷售工作的熱情，而缺乏*******行業(yè)銷售經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)知識(shí)。為了迅速融入到這個(gè)行業(yè)中來，到公司之后，一切從零開始，一邊學(xué)習(xí)產(chǎn)品知識(shí)，一邊摸索市場(chǎng)，遇到銷售和產(chǎn)品方面的難點(diǎn)和問題，我經(jīng)常請(qǐng)教*****經(jīng)理和北京總公司幾位領(lǐng)導(dǎo)和其他有經(jīng)驗(yàn)的同事，一起尋求解決問題的方案和對(duì)一些比較難纏的客戶研究針對(duì)性策略，取得了良好的效果。
通過不斷的學(xué)習(xí)產(chǎn)品知識(shí)，收取同行業(yè)之間的信息和積累市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在對(duì)*******市場(chǎng)有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)和了解。現(xiàn)在我逐漸可以清晰、流利的應(yīng)對(duì)客戶所提到的各種問題，準(zhǔn)確的把握客戶的需要，良好的與客戶溝通，因此逐漸取得了客戶的信任。所以經(jīng)過大半年的努力，也取得了幾個(gè)成功客戶案例，一些優(yōu)質(zhì)客戶也逐漸積累到了一定程度，對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)也有一個(gè)比較透明的掌握。在不斷的學(xué)習(xí)產(chǎn)品知識(shí)和積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，自己的能力，業(yè)務(wù)水平都比以前有了一個(gè)較大幅度的提高，針對(duì)市場(chǎng)的一些變化和同行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)在可以拿出一個(gè)比較完整的方案應(yīng)付一些突發(fā)事件。對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目可以全程的操作下來。存在的缺點(diǎn)：
對(duì)于*******市場(chǎng)了解的還不夠深入，對(duì)產(chǎn)品的技術(shù)問題掌握的過度薄弱，不能十分清晰的向客戶解釋，對(duì)于一些大的問題不能快速拿出一個(gè)很好的解決問題的方法。在與客戶的溝通過程中，過分的依賴和相信客戶，以至于引起一連串的不良反應(yīng)。本職的工作做得不好，感覺自己還停留在一個(gè)銷售人員的位置上，對(duì)市場(chǎng)銷售人員的培訓(xùn)，指導(dǎo)力度不夠，影響市場(chǎng)部的銷售業(yè)績。
二、部門工作總結(jié)
在將近一年的時(shí)間中，經(jīng)過市場(chǎng)部全體員工共同的努力，使我們公司的產(chǎn)品知名度在河南市場(chǎng)上漸漸被客戶所認(rèn)識(shí)，良好的售后服務(wù)加上優(yōu)良的產(chǎn)品品質(zhì)獲得了客戶的一致好評(píng)，也取得了寶貴的銷售經(jīng)驗(yàn)和一些成功的客戶案例。這是我認(rèn)為我們做的比較好的方面，但在其他方面在工作中我們做法還是存在很大的問題。
下面是公司20xx年總的銷售情況：
從上面的銷售業(yè)績上看，我們的工作做的是不好的，可以說是銷售做的十分的失敗。在河南市場(chǎng)上，*******產(chǎn)品品牌眾多，******天星由于比較早的進(jìn)入河南市場(chǎng)，*******產(chǎn)品價(jià)格混亂，這對(duì)于我們開展市場(chǎng)造成很大的壓力。
客觀上的一些因素雖然存在，在工作中其他的一些做法也有很大的問題，主要表現(xiàn)在：
1) 銷售工作最基本的客戶訪問量太少。市場(chǎng)部是今年四月中旬開始工作的，在開始工作倒現(xiàn)在有記載的客戶訪問記錄有*******個(gè)，加上沒有記錄的概括為*******個(gè)，八個(gè)月*******天的時(shí)間，總體計(jì)算三個(gè)銷售人員一天拜訪的客戶量*******個(gè)。從上面的數(shù)字上看我們基本的訪問客戶工作沒有做好。
2) 溝通不夠深入。銷售人員在與客戶溝通的過程中，不能把我們公司產(chǎn)品的情況十分清晰的傳達(dá)給客戶，了解客戶的真正想法和意圖;對(duì)客戶提出的某項(xiàng)建議不能做出迅速的反應(yīng)。在傳達(dá)產(chǎn)品信息時(shí)不知道客戶對(duì)我們的產(chǎn)品有幾分了解或接受的什么程度，洛陽迅及汽車運(yùn)輸有限公司就是一個(gè)明顯的例子。
3) 工作沒有一個(gè)明確的目標(biāo)和詳細(xì)的.計(jì)劃。銷售人員沒有養(yǎng)成一個(gè)寫工作總結(jié)和計(jì)劃的習(xí)慣，銷售工作處于放任自流的狀態(tài)，從而引發(fā)銷售工作沒有一個(gè)統(tǒng)一的管理，工作時(shí)間沒有合理的分配，工作局面混亂等各種不良的后果。
4) 新業(yè)務(wù)的開拓不夠，業(yè)務(wù)增長小，個(gè)別業(yè)務(wù)員的工作責(zé)任心和工作計(jì)劃性不強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力還有待提高。
三、市場(chǎng)分析
現(xiàn)在河南*******市場(chǎng)品牌很多，但主要也就是那幾家公司，現(xiàn)在我們公司的產(chǎn)品從產(chǎn)品質(zhì)量，功能上屬于上等的產(chǎn)品。在價(jià)格上是賣得偏高的價(jià)位，在本年銷售產(chǎn)品過程中，牽涉問題最多的就是產(chǎn)品的價(jià)格。有幾個(gè)因?yàn)閮r(jià)格而丟單的客戶，面對(duì)小型的客戶，價(jià)格不是太別重要的問題，但面對(duì)采購數(shù)量比較多時(shí)，客戶對(duì)產(chǎn)品的價(jià)位時(shí)非常敏感的。在明年的銷售工作中我認(rèn)為產(chǎn)品的價(jià)格做一下適當(dāng)?shù)母?dòng)，這樣可以促進(jìn)銷售人員去銷售。
在鄭州區(qū)域，因?yàn)?******市場(chǎng)首先從鄭州開始的，所以鄭州市場(chǎng)時(shí)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的市場(chǎng)。簽于我們公司進(jìn)入市場(chǎng)比較晚，產(chǎn)品的知名度與價(jià)格都沒有什么優(yōu)勢(shì)，在鄭州開拓市場(chǎng)壓力很大，所以我們把主要的市場(chǎng)放在地區(qū)市上，那里的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)的來說要比鄭州小一點(diǎn)。外界因素減少了，加上我們的銷售人員的靈活性，我相信我們做的比原來更好。
市場(chǎng)是良好的，形勢(shì)是嚴(yán)峻的。在河南*******市場(chǎng)可以用這一句話來概括，在技術(shù)發(fā)展飛快地今天，明年是大有作為的一年，假如在明年一年內(nèi)沒有把市場(chǎng)做好，沒有抓住這個(gè)機(jī)遇，我們很可能失去這個(gè)機(jī)會(huì)，永遠(yuǎn)沒有機(jī)會(huì)在做這個(gè)市場(chǎng)。
四、20xx年工作計(jì)劃
在明年的工作規(guī)劃中下面的幾項(xiàng)工作作為主要的工作來做：
1) 建立一支熟悉業(yè)務(wù)，而相對(duì)穩(wěn)定的銷售團(tuán)隊(duì)。
人才是企業(yè)最寶貴的資源，一切銷售業(yè)績都起源于有一個(gè)好的銷售人員，建立一支具有凝聚力，合作精神的銷售團(tuán)隊(duì)是企業(yè)的根本。在明年的工作中建立一個(gè)和諧，具有殺傷力的團(tuán)隊(duì)作為一項(xiàng)主要的工作來抓。
2) 完善銷售制度，建立一套明確系統(tǒng)的業(yè)務(wù)管理辦法。
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教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
�。J(rèn)識(shí)“鶴、孟”等個(gè)生字。
�。_、通順、有感情地朗讀并背誦這兩首古詩。
�。斫庠娋涞囊馑�，體會(huì)詩人的情感。
．培養(yǎng)不同層次的學(xué)生語言表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力、想象思維能力。
過程與方法：
�。醪降貙W(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí)，使不同層次的學(xué)生都學(xué)會(huì)讀中有思、讀中有悟、讀中有得。
�。畬W(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中積累運(yùn)用古詩句，發(fā)展思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的情感，使學(xué)生能夠初步吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
�。w會(huì)詩中豐富復(fù)雜的情感，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
�。疁�(zhǔn)確理解詩意，想象詩歌所描繪的情境。
�。w會(huì)詩中情，讀出詩中情。
教學(xué)難點(diǎn)
�。w會(huì)“西辭”“煙花”的意思。
�。w會(huì)詩人復(fù)雜的情感。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)第一首古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入學(xué)習(xí)，理解詩題。
由本單元專題“人間真情”入手，進(jìn)入送別詩的學(xué)習(xí)。
出示第一首詩題：黃鶴樓送孟浩然之廣陵
解釋詩題，理解“之”的意思。
�。ǘ┏踝x古詩，理解生字。
1．指名初讀。
2．理解生字。
3．自由朗讀。
�。ㄈ┰僮x古詩，理解詩意。
1．自學(xué)詩句。
2．小組交流。
3．全班交流。
預(yù)設(shè)難點(diǎn)：西辭煙花
①理解“西辭”。
通過了解“黃鶴樓”和“廣陵”的地理位置，理解“西辭”的意思。
�、诶斫狻盁熁ā薄�
理解煙花的.古今異義。
4．理解整首詩的意思。
�。ㄋ模┤x古詩，感悟情感。
1．初步感悟情感。
2．深入感悟情感。
重點(diǎn)體會(huì)：離情、深情。
�、袤w會(huì)“離愁”。
通過“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”，理解離情。
�、隗w會(huì)“深情”。
通過“唯見長江天際流”，理解深情。
二、學(xué)習(xí)第二首古詩《送元二使安西》
�。ㄒ唬┛偨Y(jié)學(xué)法。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)交流。
1．學(xué)生自學(xué)，小組交流。
2．全班交流。
交流要點(diǎn)：兩首詩的相同和不同點(diǎn)，了解作者、感受深情。
�、儆小八汀薄拔鳌薄氨M”“故人”四個(gè)相同的字詞，但具體含義不同。
②了解作者。
蘇軾說：味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。
�、鄹惺苌钋�。
通過理解“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”感受深情。
3．配樂朗讀。
三、布置作業(yè)
閱讀其他的送別詩，感受它們的相同和不同之處。
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作為一名教師，本人始終牢記“日常的教學(xué)工作”是第一生命線，也一直本著“一切為了學(xué)生”的宗旨扎扎實(shí)實(shí)地開展日常教學(xué)工作。開學(xué)初，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情制定學(xué)期>教學(xué)計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)的過程中，始終牢記：學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此，堅(jiān)持做到課前認(rèn)真細(xì)致地研究教學(xué)大綱和教材，反復(fù)閱讀教參，設(shè)計(jì)教案，并且利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。
一、遵規(guī)守紀(jì)，以身作則，既教書又育人。
作為教師，責(zé)任心與使命感是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好>師德的具體體現(xiàn)。在多年的工作實(shí)踐中，我一直把高度的責(zé)任心和使命感作為自己教育實(shí)踐的準(zhǔn)則。在為人師的這些年里，本人一直嚴(yán)于律已，時(shí)刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，謹(jǐn)記自己作為教師的身份，努力做到以身作則，為人師表。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種>規(guī)章制度，按時(shí)上、下班，不遲到，不早退，有事請(qǐng)假。工作積極、主動(dòng)，敢挑重?fù)?dān)，任勞任怨，從不斤斤計(jì)較。能與同事和睦相處，做到在教育實(shí)踐中取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。熱愛和關(guān)心學(xué)生，努力使自己能做到既教書又育人，促進(jìn)孩子的全面健康成長，曾被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身的能力。
俗話說：“活到老，學(xué)到老”。本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，掌握其中的精髓，對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行不斷地改革與創(chuàng)新。因?yàn)�，本人一直�?jiān)信，只有在科學(xué)理論指導(dǎo)下的教育改革，才能克服盲目性、隨意性，才能取得積極的效果。平時(shí)，積極參加市教研室和學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過參觀學(xué)習(xí)、外出聽課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平，特別是20xx年參加的嘉興市領(lǐng)雁工程培訓(xùn)，從中學(xué)到了很多教育教學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可謂受益匪淺。本人還利用課余時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論知識(shí)，了解現(xiàn)代教育的`動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維，掌握教育教學(xué)新方法，指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。
三、教學(xué)不忘反思，作一名研究型教師。
作為一名教師，本人始終牢記“日常的教學(xué)工作”是第一生命線，也一直本著“一切為了學(xué)生”的宗旨扎扎實(shí)實(shí)地開展日常教學(xué)工作。開學(xué)初，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)的過程中，始終牢記：學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此，堅(jiān)持做到課前認(rèn)真細(xì)致地研究教學(xué)大綱和教材，反復(fù)閱讀教參，設(shè)計(jì)教案，并且利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。課堂上運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量，課后不斷反思與研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提升自身的教學(xué)水平。通過不斷地努力，扎實(shí)地工作，教學(xué)態(tài)度與教學(xué)水平都得到了領(lǐng)導(dǎo)與其他教師的肯定，5年中兩次被評(píng)為校級(jí)“先進(jìn)教師”。
為了使自己的教學(xué)理念與方法得到更好地實(shí)踐與論證，本人積極報(bào)名參加開課活動(dòng)，希望得到更多優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，更有效地突破自己的教學(xué)瓶頸。5年中，校級(jí)開課3次，片級(jí)開課3
次，桐鄉(xiāng)市級(jí)開課1次，嘉興市級(jí)開課1次，每個(gè)學(xué)期都有研究課例，每次開課都認(rèn)真對(duì)待，受到了聽課老師的好評(píng)，教學(xué)能力得到了很大的提升。課后，能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)自己的教學(xué)方法經(jīng)常進(jìn)行反思、總結(jié)，與同事交流，并把自己的點(diǎn)滴心得記錄下來，累積以后集結(jié)成文。其中，12篇論文、案例桐鄉(xiāng)市獲獎(jiǎng)，3篇論文嘉興市獲獎(jiǎng)，2篇案例分別在《走進(jìn)新課程》與《教學(xué)月刊》上發(fā)表。除了撰寫論文，本人還積極參加課題研究，以期對(duì)>數(shù)學(xué)教學(xué)有更扎實(shí)的功底。期間，參與了多個(gè)校級(jí)、市級(jí)課題，努力承擔(dān)研究任務(wù)，撰寫研究心得，1個(gè)課題獲桐鄉(xiāng)市二等獎(jiǎng)；而自己也主持了1個(gè)校級(jí)課題，于20xx年完成了結(jié)題工作，另1個(gè)市級(jí)課題也已研究了一年，正在結(jié)題準(zhǔn)備中。
四、認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好教研組長工作。
因?yàn)橛袑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持，有教研組內(nèi)老師們的互相協(xié)作，在本人擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長的3年之中，教研組活動(dòng)得以順利開展，并取得了良好的效果。我們的教研組內(nèi)都是青年教師，愛學(xué)習(xí)，愛交流，會(huì)共享，會(huì)思考，是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。作為教研組長，除了協(xié)調(diào)好各項(xiàng)教研組活動(dòng)外，本人還積極做好帶頭作用，每次活動(dòng)都認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，使我們的教研活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果；同時(shí)經(jīng)常鼓勵(lì)青年教師多參加開課、課題研究等活動(dòng)，爭(zhēng)取使我們教研組的老師年年有進(jìn)步，個(gè)個(gè)有發(fā)展。
總之，教育工作沒有最好，只有更好。為無愧于自己天天面對(duì)的那幾十雙充滿信任與求知欲望的小眼睛，為無愧于自己為人師的良心，我將積極探索，攻堅(jiān)克難，求實(shí)創(chuàng)新，以更加飽滿的熱情投入到新的工作中去，以期取得更大的進(jìn)步！
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)背誦全詩。
2.學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā?/p>
3.了解木蘭的形象。
4.體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的愛國精神和對(duì)和平的向往。
知識(shí)簡介
《木蘭詩》又叫《木蘭辭》《木蘭歌》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌。
北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主，是當(dāng)時(shí)北方民歌中一種在馬上演奏的軍樂，因?yàn)闃菲饔泄慕�，所以也叫“鼓角橫吹曲”。
《木蘭詩》則是北朝民歌的代表作。它和《孔雀東南飛》一起，并稱為樂府詩中的“雙壁”。它的成就對(duì)后世影響很大。
朗讀課文，讀準(zhǔn)字音
要求：
(1)標(biāo)出自然段序號(hào);
(2)用筆畫出不會(huì)讀的生字詞，并結(jié)合課下注釋標(biāo)注拼音;
(3)讀準(zhǔn)字音，朗讀全詩。
檢測(cè)字詞
唧唧 機(jī)杼 軍帖 可 汗 鞍 韉 轡頭
濺濺 燕山 啾啾 朔氣 金柝 鎧甲
十二轉(zhuǎn) 紅妝 著 舊時(shí)裳
云鬢 帖花黃
跟讀課文，讀出節(jié)奏
聽全文朗讀，大家跟讀。
要求:讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀出詩歌的節(jié)奏。
活動(dòng)一：
(1)默讀課文，結(jié)合注釋翻譯全文。
(2)將重點(diǎn)詞句意思批注在句旁。
(3)將不會(huì)翻譯的詞句畫出來與同桌討論，還不會(huì)的保留在班級(jí)討論。
活動(dòng)二：集體討論不會(huì)翻譯的詞句。
活動(dòng)三：檢查重點(diǎn)句子的翻譯。
文言中互文句的翻譯
�、贃|市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
到東市買了駿馬，去西市買了鞍韉，往北市買了轡頭，從北市買了長鞭。
這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一處地方買一樣?xùn)|西。
②將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場(chǎng)，有的多年后重返故鄉(xiāng)。
�、坶_我東閣門，坐我西閣床。
打開我東屋的閣門，坐在我西屋的床上。
意思是：每間房子都要開了門進(jìn)去看看，不是開了東閣的門而不進(jìn)去，然后轉(zhuǎn)到西閣的床上去坐著。
朗讀課文 理清層次
課文敘述了木蘭替父從軍的故事。結(jié)合下面圖片，說說全詩可分為哪幾個(gè)部分，是按什么順序?qū)懙?
按時(shí)間順序可以分為五部分。木蘭紡織，木蘭從軍，木蘭征戰(zhàn)，木蘭辭官，木蘭還鄉(xiāng)。
也可以概括為代父出征，征途思親，十年征戰(zhàn)，獲勝辭賞，歸家團(tuán)聚。
研讀課文 分析詳略
這首詩詳寫什么?略寫什么?文章為什么作這樣的'安排?
詳寫：從軍緣由，行前準(zhǔn)備，征途思親，凱旋辭官，返回家園。
略寫：戰(zhàn)場(chǎng)生活，百戰(zhàn)情況。
這首詩要突出的正是對(duì)木蘭的孝敬父母、勇于擔(dān)當(dāng)重任的性格的頌揚(yáng)，所以，對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，一筆帶過，而對(duì)能夠反映美好心靈的內(nèi)容則不惜筆墨。
另外，這種詳略安排似乎還隱含了作者對(duì)美好生活的向往祝福，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷淡和遠(yuǎn)離。
精讀課文 分析形象
請(qǐng)大家精讀課文，結(jié)合具體詩句，說說木蘭有哪些可敬、可愛之處?
要求：
(1)畫出表現(xiàn)木蘭品質(zhì)、性格的詩句。
(2)批注自己的理解。
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設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特征點(diǎn)。”工具性和人文性的統(tǒng)一，具體表現(xiàn)為知識(shí)與能力，過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三維目標(biāo)的有效整合。本設(shè)計(jì)在加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)、過程與方法、基本技能和學(xué)法指導(dǎo)訓(xùn)練的同時(shí)，重視學(xué)生正確價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過對(duì)課程的把握和感悟，學(xué)習(xí)我國古代勞動(dòng)人民以堅(jiān)忍不拔的毅力改造自然的強(qiáng)烈愿望，以及敢于奮斗、自強(qiáng)不息、博大自信的民族精神。教學(xué)中采用擴(kuò)大閱讀量的方法，在學(xué)好課文的基礎(chǔ)上，通過閱讀補(bǔ)充教材達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生通過有感情地朗讀課文，了解全文內(nèi)容，理解文中含義深刻的句子，體會(huì)愚公移山的精神。
2. 通過閱讀補(bǔ)充材料，深刻理解愚公移山的內(nèi)涵。
3. 認(rèn)識(shí)“霄”“渤”“籮”等7個(gè)生字，會(huì)寫“移、霄、渤”等11個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 愚公與妻子、智叟的對(duì)話。
2. 理解愚公移山的深刻含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 錄音機(jī)、《愚公移山》歌曲磁帶。
2. 生字卡片。
一：激趣導(dǎo)入：
1. 欣賞歌曲：
同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？今天老師給大家?guī)硪皇赘�，�?qǐng)同學(xué)們 和老師共同欣賞（播放歌曲，愚公移山）
師：誰知道這首歌叫什么名字？
師：愚公移山就是剛才咱們欣賞這首歌的名字，也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目，生齊讀課題
2. 解釋課題
“愚”什么意思 “公” “愚公”又是什么意思
師：同學(xué)們，你們聽說過愚公移山的故事嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)14課看看課文是怎么寫愚公移山的，請(qǐng)同學(xué)們把書打到103頁，放聲朗讀課文如果遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，用自己的辦法學(xué)一學(xué)，然后再讀幾遍。
二．初讀課文，整體感知
1.生匯報(bào)遇到不認(rèn)識(shí)的字的解決方法（你有這么多辦法，老師很佩服你）
2.檢查生的識(shí)字成果
移山 云霄 渤海 籮筐 鋤頭 低洼 寡婦 癡心妄想 夸娥氏
師：掃清了字詞的障礙，老師找?guī)酌瑢W(xué)來讀課文，其他同學(xué)思考：課文主要寫了一件什么事？
3. 指名讀課文
三、精讀課文、體驗(yàn)感悟
1.生匯報(bào)課文內(nèi)容，用下面的句式把課文內(nèi)容概括完整
因?yàn)椋?）愚公決定（ ）結(jié)果
2.愚公移山的原因是什么呢（第一自然段）
師：是啊，王屋、太行兩座大山，方圓七萬里，高七八千丈，給愚公他們帶來了很多困難。
3.同學(xué)們想想可能帶來哪些困難？
師：面對(duì)著艱難的生活，面對(duì)著給他們帶來困難的兩座大山，憑借一身肝膽，愚公做出了一個(gè)怎樣的'決定？（板書：決定移山）
4. 面對(duì)這件事，其他人的看法又是怎樣呢？拿出筆在課文中找一找，畫一畫
生匯報(bào)（子孫 妻子 智叟）
品讀句子：5.“只是妻子不同的看法 渤海”
�、倨拮邮欠磳�(duì)態(tài)度嗎？（商量、建議）
②你覺得他是怎樣的人？
師：是的，妻子的話體現(xiàn)了他的細(xì)心和周到。在大家情緒熱烈時(shí)提醒他們冷靜思考，把移山中的困難考慮充分，提前做好準(zhǔn)備。
�、塾薰拮訉�(duì)丈夫的話該什么語氣讀？（心平氣和）
�、苁窍驄寢寣�(duì)爸爸那樣，還是老奶奶對(duì)老爺爺那樣說呢？
�、葜该x妻子的話
�、廾鎸�(duì)妻子的建議，愚公是怎樣說的
�、叻纸巧首x
師：是啊，只憑一家人的力量想把大山移走談何容易，但有一句話說的好叫“不怕無能就怕無悟”1.天下無難事，只怕有心人。聽到愚公挖山不止的消息，四面八方的人都來了，是誰來了？（鄰居）
�。◣煵シ耪n件）
5. 只有孩子來幫忙嗎？
師：開始只有一家人的時(shí)候號(hào)子聲應(yīng)該是（ ）
四面八方的人都來幫忙了，號(hào)子聲應(yīng)該是（ ）
最后人們堅(jiān)定的信念，使他們的號(hào)子聲驚天動(dòng)地
6. 這驚天動(dòng)地的號(hào)子聲表明了什么？
7. 我們?cè)賮砜纯疵鎸?duì)移山大計(jì)，智叟又是怎樣說的？
品讀句子：“愚公啊……”
①自由讀，你覺得智叟是一個(gè)什么樣的人？（盛氣凌人，嘲笑，自以為是）
�、趶哪膫�(gè)詞看出來的？
�、郯阎芹诺脑捇铎`活現(xiàn)的讀出來
8. 面對(duì)智叟的嘲笑，愚公又是怎樣回應(yīng)的？
①指名讀
�、诒憩F(xiàn)了愚公什么樣的精神
�、劢處熞x
a. 是啊，面對(duì)滿堂兒孫，愚公要了卻他心中祈愿，所以他信心十足說：生讀
b. 面對(duì)智叟的嘲笑，愚公移山的信心不改，所以他堅(jiān)定不移地：生齊讀
c. 面對(duì)后人，愚公精神將生生不息，世代相傳，所以他有理由斬釘截鐵地告訴智叟：生齊讀
9. 故事的結(jié)局怎樣了？大山移走了嗎？（齊讀最后一段）
四、拓展延伸
師：無路難，開路更難。自有后來人為你感嘆，愚公精神感動(dòng)著我們，更加感動(dòng)了玉皇大帝，于是他派來了（生齊讀）
問：道路通暢了，愚公和智叟再次相遇，他們會(huì)說些什么呢？
五、總結(jié)
大家說的都很好，風(fēng)燭殘年的愚公為子孫后代造了福，他的精神將會(huì)生生不息，世代相傳，現(xiàn)在就讓我們這些后人全體起立一起來朗頌。
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現(xiàn)在多采用多媒體教學(xué)，在這樣特殊的教學(xué)模式下，很多時(shí)候，我們老師都礙于自己的課件做得不好，而出錢請(qǐng)別人為我們制作。其實(shí)自己掌握一些要點(diǎn)，再加上自己對(duì)知識(shí)的分析和理解，我想，做PPT還是比較容易的。而且，現(xiàn)在企業(yè)、大專院校里搞學(xué)術(shù)交流、工作匯報(bào)等基本上都用幻燈片，即PPT但如果做得不好，可就不好了。
我上學(xué)時(shí)就畢業(yè)答辯時(shí)用過PPT，沒什么經(jīng)驗(yàn)，也不知道PPT有多重要，反正把自己的文字內(nèi)容全復(fù)制上去。工作后，經(jīng)常做PPT，多數(shù)是幫領(lǐng)導(dǎo)做，還有自己培訓(xùn)時(shí)需要。其中不乏很多失敗的教訓(xùn)，感覺PPT還是很重要的。所以，閑暇時(shí)總結(jié)以下幾點(diǎn)體會(huì)，與大家分享一下，拋磚引玉。
1、幻燈片要簡潔，它只是演講的一個(gè)有益補(bǔ)充
忌全文從Word中粘貼至Powerpoint里面來，然后答辯時(shí)照著幻燈片念，讓幻燈片成為演講的全部。這樣評(píng)委會(huì)很煩，我們念得慢，他們讀得比我們念的進(jìn)度還快些。
最好是提綱式，一個(gè)PPT里，把幾個(gè)主要的問題和問題的主線、關(guān)鍵點(diǎn)放映出來就行。這樣可以自由發(fā)揮，形成臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)，也好控制時(shí)間。試想，全部照著念，萬一時(shí)間沒把握好，你就不好控制了。提綱式就不一樣，可以多講，也可以少講。實(shí)在是怕一緊張忘記了怎么講，可以打印一份講稿放在旁邊，講稿結(jié)構(gòu)與幻燈片一致，這樣確保不失就行。
例如之前做培訓(xùn)講師，PPT中列出主要的流程，但是針對(duì)不同的人員，我可以在內(nèi)容上進(jìn)行縮減，只是針對(duì)涉及他工作的部分詳細(xì)講解。
心得：PPT只是思路的表現(xiàn)，重點(diǎn)在于演講人自己的`表述，而不在PPT中要描述的內(nèi)容。切忌幻燈片中存在大量的說明文字。
2、幻燈片的顏色搭配
如果對(duì)顏色的搭配不內(nèi)行的話，冷暖、明暗對(duì)比度強(qiáng)些就行。忌幻燈片背景色和文字的顏色相近，對(duì)比不強(qiáng)。
比較好的用法有：
(1)深色背景搭配淺色字，如深藍(lán)背景配白色、黃色字等;
(2)淺色背景搭配深色字，如淺黃、淡緊背景加黑色字、深紅字等。
(3)PPT中用色時(shí)要有針對(duì)性，對(duì)觀眾的喜好要把握好。譬如說，自己做報(bào)告或者答辯時(shí)，如果是評(píng)委5個(gè)人有4個(gè)是老專家，你最好不好太前衛(wèi)。一般的大眾場(chǎng)合，要以大多數(shù)人的喜好標(biāo)準(zhǔn)來著色，不要以個(gè)人愛好為中心。不要認(rèn)為很炫，花里胡哨的就是好的選擇。
3、多用圖片、圖表，輔以適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫，使幻燈片圖文并茂。
圖形和圖表直觀，如對(duì)比兩種方案的優(yōu)劣時(shí)，用表格能十分有效地達(dá)到目的。
再如方案論證和系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)時(shí)，用示意圖，可以很好地說明問題。
用圖形和圖表時(shí)，輔以適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫，效果會(huì)更好。如比較兩個(gè)方案時(shí)，區(qū)別在何處，你單擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)一個(gè)橫線或圓，指出不同之處，這樣示意明白，形象生動(dòng)。
凡事適度即可，切忌太多動(dòng)畫，或太多圖像，并且顏色搭配不協(xié)調(diào)，這樣會(huì)給人感覺很花哨。
如果想在PPT里嵌入動(dòng)畫，也是可以完成的。例如：動(dòng)畫已下載到本地，在powerpoint中選擇“插入——對(duì)象——由文件創(chuàng)建”然后選擇你要添加的動(dòng)畫就可以了。注意：在選擇動(dòng)畫形式的素材時(shí)，要注意結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，選擇一些生動(dòng)活潑的資料，這樣才能夠達(dá)到吸引孩子的注意力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣的目的。動(dòng)畫可以參考這樣的形式，例如：新版小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)英語演示動(dòng)畫。
4、模板的使用、母板的應(yīng)用
系統(tǒng)默認(rèn)的模板有些比較經(jīng)典，但大家都用就沒有新意�？梢詮腇TP上，互聯(lián)網(wǎng)上下載其它的模板，保存在Powerpoint的安裝目錄就行了。
還有就是自己利用PPT中的母板功能，設(shè)置一個(gè)自己喜歡的格式，之后導(dǎo)入的每張PPT就會(huì)采用一種樣式。比如要在幻燈片上插入一個(gè)“金太陽”的logo 。可以在ppt中選擇“視圖——幻燈片母板”進(jìn)入母板的編輯狀態(tài)，在合適的位置嵌入“金太陽”的logo圖片就可以了。然后點(diǎn)擊保存。這樣每張新建的ppt中就會(huì)帶有這個(gè)logo，而免去你每張都要插入的麻煩了。
5、其它技巧：機(jī)器夠好，運(yùn)行夠快的話可以下一些插件，如三維切換、三維圖表的，效果很炫。
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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⑦\(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
�。�、辨認(rèn)３組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。
３、朗讀短語，逐步形成積累的習(xí)慣。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。
【課時(shí)安排】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了。這一次，我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
二、我會(huì)認(rèn)
�。�、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。
�。�、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。场⒔涣靼l(fā)現(xiàn)：
每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。
�。ㄏ鄼C(jī)在四行字的前面板書四個(gè)偏旁）
還發(fā)現(xiàn)了什么？能舉個(gè)例子嗎？
�。ㄌ崾峙耘c手有關(guān)，如“搖”要用用來搖……）
教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與宇的`意思有關(guān)。
�。�、用這種方法你又認(rèn)識(shí)了哪些字呢？
（多種形式讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字）
�。�、你還認(rèn)識(shí)有這四個(gè)偏旁的字嗎？
�。ㄐ〗M互相討論，進(jìn)行匯報(bào)）
三、我會(huì)讀
今天，老師還給大家?guī)砹巳齻�(gè)句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么？
�。薄⒊鍪竞卸嘁糇值娜齻�(gè)句子，分小組讀一讀。
２、指名讀：
說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ň渥永镉袃蓚�(gè)字是一樣的，但讀音卻不一樣）
對(duì)了，這就是我們說的多音字。
�。�、用它們不同的音來說說不同的詞。
�。础⒛氵�知道哪些多音字？
�。ń涣�、鞏固學(xué)過的多音字）
四、生活識(shí)字
老師展示拍攝的照片──學(xué)生熟悉的街道和校園。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的生字，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。
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你們好!
時(shí)間總是轉(zhuǎn)瞬即逝，我從8月1號(hào)到公司工作的三個(gè)多月以來，我的收獲和感觸都很多，任職以來，我對(duì)工作環(huán)境和前臺(tái)這個(gè)嶄新的工作崗位充滿了信心，較認(rèn)真地履行了自己的工作職責(zé)�，F(xiàn)將三個(gè)月來的學(xué)習(xí)、工作情況總結(jié)如下：
一、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，努力適應(yīng)工作。
作為文員這份工作的新人，剛加入公司時(shí)，我對(duì)公司的運(yùn)作模式和工作流程都很生疏，多虧了領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心指導(dǎo)和幫助，讓我在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉了前臺(tái)的工作內(nèi)容還有公司各個(gè)部門的職能所在。都說前臺(tái)是公司對(duì)外形象的窗口，一言一行都代表著公司，接待公司來訪的客人要以禮相迎，接聽和轉(zhuǎn)接電話要態(tài)度和藹，處理辦公樓的日常事務(wù)要認(rèn)真仔細(xì)，對(duì)待同事要虛心真誠等等
二、主要工作：
1. 完成部門交辦的事項(xiàng)：
以下：每個(gè)月做兩次的餐廳用量報(bào)表(每半個(gè)月一次)給餐廳組長核對(duì)匯報(bào);每個(gè)月初統(tǒng)計(jì)紙張用量以及電話記錄交給企管主管留底匯報(bào)，盡量做到節(jié)省公司資源;每個(gè)月做好順豐快和申通快遞的運(yùn)雜費(fèi)報(bào)銷單交給財(cái)務(wù)部報(bào)銷;以及登記寫字樓的礦泉水(桶裝與小瓶)、辦公設(shè)備物料(紙張、色帶以及墨盒)的領(lǐng)料單。
2. 完成日常的正常管轄范圍內(nèi)的工作：
以下：更換傳真機(jī)的色帶,備用復(fù)印機(jī)，打印機(jī)的紙張;處理傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)和打印機(jī)的卡帶、卡紙問題;每天登記紙張用量和撥出電話記錄;更換飲用礦泉水;以及對(duì)一樓走廊通道和樣品參觀室的門戶管理。
3. 訊息處理和工作記錄：
以下：過濾來電以及接收信息及時(shí)轉(zhuǎn)接給所需部門;注意傳真內(nèi)容及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給上級(jí);以及記錄來往供應(yīng)商和常用聯(lián)絡(luò)方的聯(lián)系方式，認(rèn)真做到一眼就能看到所需資料。
4. 來訪客人通報(bào)及接待;
以下：事先放好手紙、廁紙，以及會(huì)客室的面巾紙和礦泉水以備用，待見到客人起身微笑迎接問侯，指引客人到所需地方等候接洽，及時(shí)遞上礦泉水或泡茶接待，堅(jiān)決做到客人還沒離開，自己就不會(huì)下班。若休息時(shí)間臨時(shí)有客來訪或任部門有事所需，也會(huì)盡快趕到接待幫忙。以及協(xié)助應(yīng)聘事宜。
5. 本工作區(qū)域清潔：
以下：每天一上班擦洗前臺(tái)及保養(yǎng)辦公設(shè)備;還有清理飲水機(jī)旁的'污水。
最后總結(jié)一下，在今后的工作中，我會(huì)努力提高自我修養(yǎng)和內(nèi)涵，彌補(bǔ)工作中的不足，在新的學(xué)習(xí)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，發(fā)揮自己的潛力為公司效力!轉(zhuǎn)正后還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指教，謝謝!
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教學(xué)目標(biāo)
1. 經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作、介紹交流的過程，體會(huì)設(shè)計(jì)的重要性。
2. 應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作。
3. 發(fā)展樂于動(dòng)手、善于合作、不怕困難的品質(zhì)。
4.發(fā)展尊重他人、認(rèn)真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：
報(bào)紙若干、膠帶、小刀、尺子、實(shí)驗(yàn)報(bào)告1張、
教學(xué)過程與方法
一、頭腦風(fēng)暴
孩子們，生活中你見過的、走過的有哪些橋（板書橋）。老師也見過各種各樣的橋，你想了解一下嗎? （出示課件）請(qǐng)結(jié)合你見過的、走過的橋，根據(jù)它們的形狀和特點(diǎn)給它們分一分類。（出示課件）
二、小小建筑師
孩子們，剛才欣賞的那些橋體現(xiàn)著設(shè)計(jì)者和建造者智慧的結(jié)晶，那你們是不是對(duì)他們產(chǎn)生了崇敬之情呢?是不是也想成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)者和建筑師呢?今天，老師就給你一個(gè)展示的平臺(tái)，讓你實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。（板書用紙?jiān)煲蛔鶚颍?/p>
1、那么今天我們所用的工具材料是那些呢，請(qǐng)看大屏幕：報(bào)紙若干、膠帶、小刀、尺子,（出示課件）
2、要想完成任務(wù)還有一個(gè)小小的要求：橋能跨越30厘米，寬度10厘米，載重200克的鉤碼（出示課件）
3、小組分工合作：
現(xiàn)在小組分工合作完成(出示課件)
�、�、討論：從任務(wù)的.字面理解，我們完成任務(wù)需要解決的最主要的問題是什么？ ②、完善實(shí)驗(yàn)報(bào)告上設(shè)計(jì)圖紙.然后根據(jù)圖紙制作(出示課件)
技術(shù)指導(dǎo)：
教師提問：可能會(huì)用哪些技術(shù)或要用到哪些對(duì)報(bào)紙的處理方法？
學(xué)生討論，教師圍繞“量、裁、折、卷、粘”對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。
提醒：造好的橋先不能過分承重和過久承重，如果壓塌一次，恢復(fù)形狀后載重量就會(huì)大大減少。（準(zhǔn)備幾張備用的報(bào)紙，一旦壓爛了，如有時(shí)間按原樣再造一座）
三、作品的介紹評(píng)價(jià)(出示課件)
1、紙橋的長、寬尺寸，承重的能力。
2、我們是怎樣使紙橋載重200克鉤碼的，應(yīng)用了哪些科學(xué)知識(shí)。（板書 ）
四、欣賞手工紙橋(出示課件)
五、小結(jié)
教師談話：孩子們，用紙?jiān)鞓�，橋上還要承重200克的鉤碼，原是“不可能完成的任務(wù)”，現(xiàn)在你們卻完成得這么棒，你們真是了不起！希望你們能努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來成為一名優(yōu)秀的建筑師。謝謝，(出示課件)
板書設(shè)計(jì)：
用紙?jiān)煲蛔皹颉?/p>
改 形狀 O ≈
結(jié)構(gòu) 拱形 索橋
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一、學(xué)生對(duì)PPT課件產(chǎn)生依賴性
許多教師的PPT課件一般包括了考試的重點(diǎn)內(nèi)容和重要的例題，而且課后往往有許多學(xué)生會(huì)拷貝老師的PPT課件，然而PPT課件的分享和流通易滋生學(xué)生的一些不良習(xí)慣，很多學(xué)生產(chǎn)生對(duì)PPT課件的依賴，出現(xiàn)課前不認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課不認(rèn)真聽講，少做筆記或根本不做筆記，臨時(shí)抱佛腳，依靠PPT應(yīng)付考試等現(xiàn)象[3]。
二、PPT教學(xué)分析
PPT教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，也是教育教學(xué)改革中的一種新事物，它對(duì)傳統(tǒng)的板書教學(xué)既具有繼承性，又在許多地方不同于傳統(tǒng)教學(xué)。因此，它和傳統(tǒng)教學(xué)模式之間是一種繼承和發(fā)展的關(guān)系[5]。開展PPT教學(xué)是為了借助多媒體信息技術(shù)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性和互動(dòng)性，延拓教學(xué)的時(shí)間和空間，提高教學(xué)效率和教育質(zhì)量。其在大學(xué)物理教學(xué)中的主要優(yōu)勢(shì)有：
（1）信息量大且速度快。利用PPT課件便于補(bǔ)充課本之外大量的物理知識(shí)，比如介紹一些物理史和前沿的物理理論和科學(xué)技術(shù)等，這在課堂上不用花很多時(shí)間講解，但卻可以大大開闊學(xué)生們的眼界，激發(fā)其學(xué)習(xí)物理的興趣。
�。�2）形象直觀，簡潔明了。PPT課件集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體，生動(dòng)直觀，能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，比如利用三維動(dòng)畫技術(shù)展示物體的不同轉(zhuǎn)動(dòng)方式等，這樣能大大改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生對(duì)于一些物理概念和物理情景的理解。
�。�3）提高教學(xué)效率。運(yùn)用PPT教學(xué)大大節(jié)省了教師的板書時(shí)間，這樣教師就有更多的時(shí)間舉實(shí)例，啟發(fā)引導(dǎo)，把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)講透，同時(shí)增加單位時(shí)間內(nèi)的授課信息量。同任何事物一樣，PPT教學(xué)在大學(xué)物理的教學(xué)中既有積極作用，又有不利的一面，唯有全面的了解PPT教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)才能更好地發(fā)揮PPT在大學(xué)物理教學(xué)中的作用。
三、對(duì)在大學(xué)物理教學(xué)中運(yùn)用PPT的若干建議
�。�1）制作恰當(dāng)?shù)腜PT課件，開展PPT課件制作培訓(xùn)。教師要花足夠的的時(shí)間和精力認(rèn)真精選教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，切忌“書本搬家”式的課件。同時(shí)，適當(dāng)增加與物理關(guān)系密切的實(shí)際案例、探索研究、問題分析、解決方案等內(nèi)容，以彌補(bǔ)課本內(nèi)容的不足，同時(shí)下足功夫制作簡潔明了、形象生動(dòng)的課件以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。需要強(qiáng)調(diào)的是，在課件制作上要防止“舍本逐末”式的技術(shù)誤區(qū)，有些課件刻意使用喧嘩的動(dòng)畫、亮麗的色彩、花俏的樣式，以為這樣能吸引學(xué)生的注意力，其實(shí)學(xué)生一節(jié)課下來什么內(nèi)容都沒記住[2]。此外，PPT課件要具有針對(duì)性，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，根據(jù)其物理教學(xué)要求和知識(shí)基礎(chǔ)的不同設(shè)計(jì)不同的課件，而不能用同一個(gè)課件馬虎了事。同時(shí)，PPT課件應(yīng)該不斷更新，而不是一勞永逸的，經(jīng)常增加一些前沿的物理理論和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？紤]到一些教師對(duì)PPT課件的制作技術(shù)掌握有限，學(xué)�？梢蚤_展一些關(guān)于PPT課件制作的培訓(xùn)，提高教師的PPT課件制作能力。同時(shí)，也可以開展評(píng)選優(yōu)秀PPT課件等活動(dòng)，讓教師們學(xué)習(xí)彼此PPT課件的優(yōu)點(diǎn)，從而不斷提高自身PPT課件的制作水平。
（2）教師加強(qiáng)主導(dǎo)性，增強(qiáng)師生互動(dòng)交流。教師始終應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的組織者，千萬不要讓PPT搶了自己的“飯碗”[6]。在PPT教學(xué)過程中，教師應(yīng)該堅(jiān)持面向?qū)W生，適時(shí)地控制學(xué)生的注意力和興趣，利用形體語言、面部表情、肢體動(dòng)作等即興發(fā)揮，組成豐富的教學(xué)信息以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而不是將PPT課堂教學(xué)變成了單調(diào)的網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是師生共同完成的教與學(xué)有機(jī)結(jié)合的過程，教師的“教”必須引導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”，并注重師生的互動(dòng)。因此，教師應(yīng)事先分析好教材，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在PPT教學(xué)中充分采用參與式、討論式和研究式等教學(xué)方法，合理設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)和互動(dòng)話題，引導(dǎo)學(xué)生充分融入到課堂情境中，使教學(xué)雙方有時(shí)間進(jìn)行思考、討論，并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。師生之間的交流互動(dòng)，不僅有利于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造性思維。
（3）PPT教學(xué)與傳統(tǒng)的板書教學(xué)相結(jié)合。教師在使用PPT進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不要把所有的知識(shí)都呈現(xiàn)在課件上，要充分利用傳統(tǒng)板書的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。比如對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容可采用板書的形式，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)木彌_時(shí)間，力求做到重點(diǎn)突出、條理清晰。對(duì)于一些物理上定理、公式的推導(dǎo)過程和一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算，此時(shí)板書教學(xué)更好，因?yàn)榻處熢谝还P一劃的書寫過程中給學(xué)生足夠多的思考空間和時(shí)間理解消化知識(shí)，并注意一些細(xì)節(jié)問題。而對(duì)于圖形圖表的`講解，使用PPT無疑更加形象直觀，而且可以節(jié)約大量的板書時(shí)間�？梢姡琍PT教學(xué)和傳統(tǒng)板書教學(xué)的恰當(dāng)結(jié)合才能更好地方便大學(xué)物理的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�4）加強(qiáng)師德教育，監(jiān)督教學(xué)過程。由于PPT教學(xué)的簡單實(shí)用，許多教師上課就是放映一下PPT課件完事，這為不良教師的產(chǎn)生提供了庇護(hù)。學(xué)校一方面要加強(qiáng)教師的師德教育，引導(dǎo)教師要認(rèn)真教學(xué)，不可馬虎了事；同時(shí)，可以開展一些教學(xué)技能培訓(xùn)，讓教師發(fā)揮自己的特點(diǎn)，活躍課堂氛圍，不斷提高自身的教學(xué)能力。另一方面，學(xué)校要長期監(jiān)督教師的教學(xué)過程，不定期的評(píng)估教學(xué)成果，讓教師對(duì)教學(xué)沒有絲毫的懈�。欢ㄆ诘膹膶W(xué)生那里收集他們對(duì)教師教學(xué)的建議，然后反饋給教師，以不斷提高教師的教學(xué)能力。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變。大學(xué)物理的教學(xué)目標(biāo)絕不僅僅是一些物理基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、科學(xué)素質(zhì)、分析問題和解決問題的能力等。因此，在PPT教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變，利用PPT信息量大的優(yōu)勢(shì)，教會(huì)學(xué)生如何去思考，開闊眼界掌握更多的知識(shí)，而不是單純?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)，同時(shí)學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該像中學(xué)一樣成為考試的奴隸。
四、結(jié)論
PPT教學(xué)正日益改變著傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容等[5]，與傳統(tǒng)教學(xué)一樣，PPT教學(xué)有其獨(dú)到的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。PPT教學(xué)圖文并茂、信息量大、形象直觀，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，但在調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性、師生互動(dòng)性方面存在不足。說到底PPT教學(xué)作為一種教學(xué)手段，是為教學(xué)服務(wù)的，本質(zhì)要求是為了提高教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)物理教學(xué)效果的好壞，起決定作用的不是使用何種教學(xué)手段，而是任課教師該如何發(fā)揮該教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)。若將PPT教學(xué)與傳統(tǒng)的板書教學(xué)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合使用，取長補(bǔ)短，同時(shí)充分發(fā)揮PPT教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，那么就能夠推動(dòng)大學(xué)物理教學(xué)工作持續(xù)快速的向前發(fā)展，改變一些高校中物理教學(xué)質(zhì)量不斷下降的趨勢(shì)。
作者：蔣曉龍 陳猛 唐鈺琦 單位：南京信息工程大學(xué)物理與光電工程學(xué)院 南京信息工程大學(xué)信息與控制學(xué)院
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