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繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得

時(shí)間:2022-04-15 23:32:53 心得體會 我要投稿

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得(15篇)

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編幫大家整理的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得,僅供參考,大家一起來看看吧。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得(15篇)

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得1

  當(dāng)今社會,已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以知識和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代。中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個(gè)小結(jié)。通過繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到,為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本。

  教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中,要求教師做到“四變”,

  一是,教師角色的轉(zhuǎn)變,由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程,體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在,因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。

  二是,教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變,構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群,開發(fā)、利用教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺,探索長假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變,為學(xué)生提供實(shí)踐場、體驗(yàn)場,感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。

  三是,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動,營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

  課堂給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂,這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界,即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá):可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì),拓展了孩子的思維,真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。

  四是,教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合;谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

  通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使教師更新教育觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色,進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。通本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn),我的計(jì)算機(jī)知識得到了鞏固和提高,我相信自己繼續(xù)努力,今后我一定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

  通過繼續(xù)教育培訓(xùn),使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生,滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要,并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長,不遺棄,不淘汰任何一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

  一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

  教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

  二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

  三、就人格而言,無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者!

  在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會,適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的.關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。

  除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!

  有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有廣博的學(xué)識,有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強(qiáng)的人格魅力,有不斷開拓進(jìn)取的精神。

  為了達(dá)到這一目標(biāo),我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來,在教學(xué)工作的同時(shí),我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復(fù)翻閱新課標(biāo),領(lǐng)會其中的真諦,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,我都積極參加。

  全國人大陶大鏞說;“教師應(yīng)有一種苦讀,苦學(xué)的精神!笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览。我在不斷的學(xué)習(xí),也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長。我想,所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧!

  如此種種,我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。同時(shí)也祝愿每位教師都能成為能夠歷經(jīng)風(fēng)雨的參天大樹,在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得2

  20xx年12月1日至5日,我作為高級工程師參加了20xx年度綜合工程系列專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育為期五天的培訓(xùn)。作為一名學(xué)員,五天時(shí)間學(xué)完了五門課程,每天安排培訓(xùn)學(xué)習(xí)一門課,都是上午8:30-11:30和下午2:30-4:30學(xué)習(xí),學(xué)完一門考一門。我作為一名企業(yè)工作的中層,除了中途請假兼顧單位上的工作以外,能堅(jiān)持在課堂或利用業(yè)余補(bǔ)充學(xué)完全部課程,并順利通過了各門考試。在此,我要特別感謝承辦方吉安技校為本次培訓(xùn)班邀請了眾多知名校外教育專家,為我們準(zhǔn)備生動精彩的講座。手機(jī)版雖然培訓(xùn)老師大多是我大學(xué)的小學(xué)弟,甚至是小學(xué)侄,但我能擺正心態(tài),在課堂上堅(jiān)持聽完各位教師的授課內(nèi)容。參加本年度繼續(xù)教育培訓(xùn),我談?wù)勔恍┬牡皿w會。

  一是學(xué)有所得,對今后的工作有所幫助。與老師專家們零距離、面對面交流,學(xué)習(xí)接受到了一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,增長了見識,開拓了視野,感受到一些創(chuàng)新了思路。

  此次培訓(xùn)課程主要涉及《以太網(wǎng)技術(shù)》、《綠色設(shè)計(jì)與制造》、《專業(yè)技術(shù)人員權(quán)譽(yù)》、《技術(shù)工藝管理》和《當(dāng)代高新技術(shù)》五門課程。從井岡山大學(xué)和吉安技校抽調(diào)的老師專家陣容強(qiáng)大,內(nèi)容豐富,針對性強(qiáng),專業(yè)技術(shù)含量高,結(jié)合實(shí)際教學(xué),通過一系列專題講座,為我們綜合工程系列專業(yè)技術(shù)人員提供教育學(xué)習(xí)大餐,幫助我們學(xué)習(xí)新理論、新政策,提升專業(yè)技能,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,團(tuán)體協(xié)作能力、組織策劃能力。老師專家們深邃的思想,淵博的知識,高尚的人格品質(zhì),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯烤瘢L(fēng)趣幽默的演講風(fēng)格,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,都給我們留下深刻的印象,讓我們佩服萬分,驚嘆不已,并學(xué)有所獲,受益無窮。

  短短的五天時(shí)間給我們留下太多太珍貴的記憶,這些都要感謝這次培訓(xùn)的主辦方、承辦方以及協(xié)辦單位,感謝給我們帶來這次機(jī)遇,提升自身素質(zhì),我們堅(jiān)信培訓(xùn)班的每一個(gè)學(xué)員都將猶如點(diǎn)點(diǎn)嫩芽在得到培訓(xùn)班老師給予的甘露后破土而出!

  二是感受到了承辦方吉安技校培訓(xùn)管理效率。特別是在組織、準(zhǔn)備與課堂管理方面體現(xiàn)了較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)和管理能力。這次為搞好我們這期培訓(xùn)班,吉安技校上下非常重視,校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真籌劃,周密安排教學(xué)計(jì)劃和保障工作。在培訓(xùn)前期精心挑選老師專家,精心照料設(shè)計(jì)課程,不辭辛勞,全程參與班級管理,并經(jīng)常與我們交流溝通,傳授知識,交友談心,指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐,了解我們的困難,幫助我們解決培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活等問題,讓我們學(xué)得專心,學(xué)得舒心。

  培訓(xùn)現(xiàn)場,我們目睹班主任劉祥彩老師身先士卒,總是第一個(gè)到達(dá)培訓(xùn)現(xiàn)場。在準(zhǔn)備培訓(xùn)前,親自安裝和測試培訓(xùn)投影系統(tǒng),與各科任課老師的銜接與溝通,組織培訓(xùn)與考試,事事仔細(xì),各項(xiàng)工作井然有序。培訓(xùn)期間,負(fù)責(zé)我們培訓(xùn)工作的'校方李科長和班主任肖助理,也親臨培訓(xùn)培訓(xùn)現(xiàn)場,督促檢查。為抓好課堂效率,班主任劉祥彩老師認(rèn)真做好調(diào)查研究,廣泛傾聽學(xué)員意見,多方協(xié)調(diào),解決多年難以解決的遺留問題,既考慮學(xué)員工作思想狀況及愿望,又充分實(shí)現(xiàn)吉安技校承辦本次培訓(xùn)的工作要求,對具體問題有具體的解決方案,并逐一落實(shí)。課余也經(jīng)常與我們交流溝通,交友談心,征求意見。

  吉安技校工作人員任勞任怨,切實(shí)以服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)員為根本,作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)、組織活動周密,展現(xiàn)了很高的業(yè)務(wù)水平和很強(qiáng)的工作責(zé)任心,做了大量教學(xué)和服務(wù)保障工作,確保了教學(xué)活動全程順利、有條不紊,得到大家的一致好評。

  在此,我也向承辦方吉安技校提了兩點(diǎn)建議,希望能向上轉(zhuǎn)呈基層心聲:第一:培訓(xùn)時(shí)間能否縮短,課時(shí)不夠,可以利用晚上上課。因?yàn)槲覀儗<既藛T大部份屬單位技術(shù)骨干,特別是我們作為企業(yè),難度更大。第二:培訓(xùn)陣容大,可否增派工作人員,以使秩序更加井然。

  最后,再次表示感謝吉安技校為本次培訓(xùn)付出的辛勤努力,并祝愿技校越辦越好!

  我們也將把這火種傳播,在各自的崗位上繼續(xù)努力,用自己的實(shí)際行動來報(bào)答,辛勤耕耘校外教育這塊沃土,為企業(yè)的發(fā)展壯大、吉安的騰飛奉獻(xiàn)我們的光和熱!

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得3

  在7月16日至23日八天,我在學(xué)區(qū)組織下參加和開展了繼續(xù)教育培訓(xùn)活動,與全區(qū)的教師共同學(xué)習(xí)、共同成長。雖然時(shí)間很短,但我受益匪淺。

  本次培訓(xùn)的內(nèi)容:

  1、師德教育

  以《新課程:教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》為主要培訓(xùn)教材,以《貴州教師誓詞》、《貴州教育精神》為重要內(nèi)容,加強(qiáng)教師職業(yè)理想,職業(yè)道德和法制教育,增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感,提高依法執(zhí)教的能力和水平。確保關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長,為人師表,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

  2、學(xué)科新知識

  以《有效教學(xué)系列叢書小學(xué)語文》(小學(xué))、《學(xué)前教師教育專業(yè)教材》等為主要學(xué)習(xí)教材,樹立終身學(xué)習(xí)理念,善于學(xué)習(xí),借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果,拓寬知識視野,增強(qiáng)知識儲備,深化學(xué)科專業(yè)知識,更新知識結(jié)構(gòu),從而使小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài),提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平,促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。

  我這位語文教師表示對這學(xué)期培訓(xùn)學(xué)習(xí)感覺收獲很大:

  一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:

  對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的`同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

  教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

  二、教育無小事。

  一個(gè)細(xì)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言,無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者!

  總之,在這次繼續(xù)教育中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方,在新學(xué)期教學(xué)活動中,我們一定按照新課標(biāo)要求,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,運(yùn)用新課標(biāo)理念,使理論和實(shí)際緊密結(jié)合,使我們的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得4

  本人參加了初中教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。透過培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平等方面都得到很大的提高,成為我業(yè)務(wù)提高的好助手。

  一、認(rèn)識的提高

  教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中,個(gè)性重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,始終把師德建設(shè)擺在首要位置,把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)潛力作為教師的核心素質(zhì)來提高。在培訓(xùn)中,真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬,透過培訓(xùn),切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在培訓(xùn)過程中,首先時(shí)間保證;其次,我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”,讓學(xué)習(xí)資料化整為零,為了加強(qiáng)對資料的進(jìn)一步理解,我與其他老師互相交流,一齊研討,我對教學(xué)也有了很大的信心。

  二、具體收獲

  1、參加培訓(xùn),使我對教科研方面的認(rèn)識有進(jìn)一步提高,能自覺地參與課堂的教學(xué)研究,用心參加課改研究,及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)。在初中教師培訓(xùn)中,使我意識到教學(xué)課程的改變我們務(wù)必跟上新的教育理念,所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)用心參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn),不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己課堂教育潛力和教學(xué)質(zhì)量。

  2、學(xué)習(xí)過程中,我注重師德方面的修養(yǎng),我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓,從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的資料,提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和職責(zé)感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為,用心爭取做一名“師德雙馨”型的教師。

  3、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

  過去,只明白埋頭于書本知識,信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會又未能及時(shí)整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。透過繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn),我有了長足的進(jìn)步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè),為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。

  我隨著繼續(xù)教育時(shí)間的不斷增加,繼續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活與學(xué)習(xí)之中,或者說,我已經(jīng)融入了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的廣闊天地之中。

  透過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和理論,理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)及各個(gè)學(xué)科教學(xué)的全過程,使我茅塞頓開,在開學(xué)這一段的教學(xué)實(shí)施過程中,透過實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。

  說實(shí)在的',在最初的學(xué)習(xí)過程中我對此并不感興趣,因?yàn)楦鞣N學(xué)習(xí)、培訓(xùn)也參加了很多次,可往往是走形式的多,真正有收獲的少。所以開始點(diǎn)擊繼教網(wǎng)只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)時(shí)。但是,當(dāng)我進(jìn)入繼教網(wǎng)的那一刻,我就被那里的一切吸引住了,它為我呈現(xiàn)的真是一個(gè)豐富多彩的世界!

  透過繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深切感覺到,做為一名教師,需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)。

  總而言之,教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是成功的,對我來說可謂收獲多多。我們要切實(shí)提高對教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識。立足課堂,服務(wù)教學(xué)。用心參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得5

  20xx年元月開始,我就開始了我的坪山中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。我選擇了四門課程:《簡筆畫》、《高中數(shù)學(xué)》、《參與式教學(xué)》、《對話式教學(xué)》。通過一個(gè)多月的學(xué)習(xí),我完成了學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)也學(xué)到了很多,對我以后的教學(xué)工作及教師專業(yè)發(fā)展打下了很好的基礎(chǔ)。

  通過《簡筆畫》的學(xué)習(xí),讓我明白了什么叫做藝術(shù),什么叫做一個(gè)具有高素質(zhì)的教師!逗喒P畫》不僅教會了我畫畫,同時(shí)也讓我對生活中的事物有了更深刻的觀察,教會了我該如何觀察,從什么角度觀察。在平時(shí)的教學(xué)工作中,偶爾在黑板上秀一下簡筆畫,能讓學(xué)生集中注意力,提高學(xué)習(xí)興趣,也能把枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂氣氛作一個(gè)很好的調(diào)節(jié),真是受益匪淺!

  通過《高中數(shù)學(xué)》課程的學(xué)習(xí),讓我知道了數(shù)學(xué)課堂該如何掌控,面對數(shù)學(xué)課的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突破,三維目標(biāo)的達(dá)成等方面都起到了很好的指導(dǎo)作用。比如視頻《二項(xiàng)式定理》這堂課,教師的導(dǎo)入,教學(xué)探究給我印象非常深刻,是一個(gè)非常好的教學(xué)案例!

  通過《參與式教學(xué)》、《對話式教學(xué)》的`學(xué)習(xí),讓我明白了只有學(xué)生真正的參與到你的教學(xué)過程當(dāng)中,你的教學(xué)才是有效的。而在實(shí)施參與式教學(xué)中,教師要注意的問題也讓我知道自己以前的教學(xué)工作中有很多的不足,比如對話式教學(xué),就要特別注意對話要均衡的給每個(gè)學(xué)生機(jī)會,而不是一味的和成績好的,坐前排的學(xué)生交流,應(yīng)該是照顧到每一個(gè)學(xué)生,同時(shí)有必要在教學(xué)過程中走到學(xué)生身邊,和學(xué)生進(jìn)行零距離交流。在實(shí)施各種教學(xué)方式的時(shí)候,還要注意將各種教學(xué)方式進(jìn)行整合,而不是單一的使用某一種方式,要整合使用才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。通過繼續(xù)教育教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到教師要加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng),最重要的就是要學(xué)有所長、愛崗敬業(yè),具有奉獻(xiàn)精神。還要有過硬的專業(yè)知識,要勇于承認(rèn)別人的長處,取長補(bǔ)短,加強(qiáng)交流和溝通,充分利用簡筆畫在教學(xué)過程中所具有的德育教化功能,因此,我在平時(shí)工作中注意加強(qiáng)自身專業(yè)以外的文化知識以及各種藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)習(xí),比如音樂、美術(shù)、傳媒等,加強(qiáng)自身文化藝術(shù)修養(yǎng),學(xué)做心胸寬廣,品德高尚的人,不斷開拓綜合與專業(yè)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科知識。在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé),對人誠懇,思想端正,以大局為重。在教學(xué)上有自己的教學(xué)個(gè)性風(fēng)格,為自己樹立長遠(yuǎn)計(jì)劃,通過實(shí)踐、反思、研究三位一體的教師專業(yè)化發(fā)展的途徑加強(qiáng)自己專業(yè)化的提升,多實(shí)踐,勤反思,多記讀書筆記,讓反思貫穿自己的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)中,不斷的完善自我,超越自我。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得6

  1月16日—20日,我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班。聆聽了各位專家的講座,收獲頗豐。尤其是姜建設(shè)、葉靜、二位專家對學(xué)科教育、隨筆寫作的準(zhǔn)確解讀,讓人茅塞頓開。

  雖然學(xué)習(xí)的方式比較單調(diào),就是靜靜的坐下來聽課,但是,滿眼的精彩讓靜坐不再單調(diào);雖然連續(xù)幾個(gè)小時(shí)讓人腰酸背痛,但是,學(xué)得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖。

  下面,我就把我本次學(xué)習(xí)的體會具體談一談:

  一、虛心學(xué)習(xí)完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

  作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì);必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;必須勤奮好學(xué),孜孜不倦,努力做到學(xué)識淵博,業(yè)務(wù)精良。只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。

  二、轉(zhuǎn)變教育理念。

  相信我的學(xué)生一定能成才,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的是學(xué)生的未來,而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,應(yīng)立足于學(xué)生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ),不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,麻襯的理目戶配下,教師眼中就沒有差生,只有差異,實(shí)施差異的教育,就會有差異的發(fā)展。

  三、完善教學(xué)能力。

  明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話等技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù),才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的`教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動的境界。

  四、作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。

  人類創(chuàng)造的知識財(cái)富,如同浩瀚的海洋,博大精深。所以我們要博覽群書,多學(xué)習(xí)多去了解一些大千世界,充足了電,挺直了腰桿站在學(xué)生面前,用知識的力量去守望童心。

  學(xué)習(xí)中的體會實(shí)在太多了,讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個(gè)能夠不出家門就能學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓我們聆聽到了如此真實(shí)的理念,讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦!

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得7

  我參加了中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中我覺得很充實(shí)。因?yàn)橥ㄟ^這個(gè)遠(yuǎn)程教育平臺,我學(xué)到了很多有益的東西。下面就將我所學(xué)到的歸結(jié)如下:

  一、對遠(yuǎn)程教育有了更進(jìn)一步的領(lǐng)會

  剛開始對于"遠(yuǎn)程教育"這個(gè)概念并不是很清楚,只知道它是一種新型教育模式,是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合的新型教育方式。它有著開放性,技術(shù)先進(jìn)性,自主靈活性,共享性等特征,但是通過這短短一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后,我更進(jìn)一步領(lǐng)會到了它的一些特征對社會群體的影響。

  首先是技術(shù)先進(jìn)性,它極大地提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能,多媒體課件,視頻點(diǎn)播等先進(jìn)的教育手段使教學(xué)的呈現(xiàn)形式形象生動,提高了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量,有利于學(xué)習(xí)者理解和掌握,有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮,啟發(fā)創(chuàng)新意識,提高教學(xué)效果。

  其次是它的自主靈活性,它能夠滿足受教育者個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求,給受教育者以更大的自主權(quán)。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí),使被動的接受變成主動的學(xué)習(xí),把傳統(tǒng)的以"教"為主的教學(xué)方式,改變?yōu)橐?學(xué)"為主,體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn);一方面,受教育者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí),它也可以針對不同的學(xué)習(xí)對象,按最有效的個(gè)性化原則來組織學(xué)習(xí),根據(jù)教育對象的不同需要和特點(diǎn),及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,做到因材施教。另一方面,受教育者可以靈活自主地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),不受傳統(tǒng)教育方式時(shí)間固定的限制。

  二、教學(xué)理念的提升,新課程認(rèn)識的深入

  在這短時(shí)間里,通過對《感受初中新課程--與課程實(shí)施者的對話》,《感受新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),我的觀念和認(rèn)識和以前的不一樣了!

  在專家們的講座中,理論和事例都來自于我們的教學(xué)實(shí)際,使我不由自主的想去看,而且在看當(dāng)中我會思考。尤其專家講的內(nèi)容對一線教師很有用,有理論依據(jù)更有典型事例。在學(xué)習(xí)之后,我會聯(lián)系專家所講的內(nèi)容,結(jié)合自己的教學(xué),多思考、多嘗試、多總結(jié)、多交流,使自己的教學(xué)水平,教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要面向全體學(xué)生,為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語。因此在課后,我認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生整理筆記,整理錯(cuò)題本,利用零星的時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),不定期地召集部分學(xué)生交流反饋教與學(xué)方面存在的問題。認(rèn)真地開展培優(yōu)補(bǔ)差活動,不斷鼓勵(lì)后進(jìn)生,幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。

  通過這二次的的上研修學(xué)習(xí),瀏覽查看了各個(gè)教育專家的精彩和教學(xué)心得,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。通過這次絡(luò)教師培訓(xùn),我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。

  這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領(lǐng)會了生物教育的理念、新時(shí)期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn);讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師,就要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學(xué)習(xí)筆記,努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念,獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個(gè)方面:

  1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去

  首先,教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合,心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的.是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

  2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題,更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境,激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象,能充分吸引住學(xué)生的注意力,觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說,或評書藝人,常在講到關(guān)鍵時(shí)刻,突然停。"欲知后事如何,且聽下回分解。"這是賣關(guān)子,也就是設(shè)置懸念,引起聽眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師,如果也能使學(xué)生越聽越想聽,就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了,達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)"問題情境",使教學(xué)過程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中,教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境,具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z,組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,掌握學(xué)習(xí)方向,幫助學(xué)生自主探究知識,尋求問題答案。

  3、立足課堂,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

  我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式,從數(shù)量上說,堅(jiān)持少講;從質(zhì)量上說,堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動,既注重知識的系統(tǒng)傳授,又給學(xué)生思維以充分的"自由度"。

  一是提供給學(xué)生明確的思考對象,有效集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

  二是提供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會,使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展,教師不替代學(xué)生的思維。

  三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo),事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題,不直接給出解決問題的具體方法,如:題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?

  等等,使學(xué)生的思維活躍起來,使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來,促進(jìn)思維的深入發(fā)展。

  4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷上研修,自覺走進(jìn)新課程

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

  對于一個(gè)教師,通過這次上研修,讓我懂得了絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用絡(luò)。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法,研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)數(shù)學(xué)于社會又應(yīng)用于社會的一面。

  隨著絡(luò)時(shí)代的到來,我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的絡(luò)教研培訓(xùn),使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化,學(xué)生也在發(fā)生著變化,一種新的以學(xué)生"學(xué)"為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),才能適應(yīng)未來教育的需要的。絡(luò)對教育會產(chǎn)生一定的影響,通過基于互聯(lián)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo),起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用,利用絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

  以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提,而互聯(lián)絡(luò)則淡化了課堂與"真實(shí)世界"之間的距離,擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)絡(luò)上,可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等),可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中,學(xué)生可以積極主動去探求知識,保持最旺盛的求知欲望,有利于學(xué)生的知識與意義的主動建構(gòu),同時(shí)對于原始資料的整理與分析,為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺,所以基于絡(luò)的學(xué)習(xí)活動有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式,有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。

  自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行知識建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式,其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者。基于絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間,這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在絡(luò)的教學(xué)中,教師不必再給出每個(gè)問題的答案,而由學(xué)生自主進(jìn)行查找,從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)絡(luò)上非線性方式,不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式,更適合學(xué)生按需所取,按需所學(xué),為學(xué)生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件,有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  在以后的工作中,我要更加努力地絡(luò)知識,應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中,爭取取得更大的成績。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得8

  根據(jù)《黑龍江省人力資源和社會保障廳關(guān)于開展20xx年度專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)工作的通知》要求,及黑龍江省人力資源和社會保障廳事業(yè)單位人事管理處關(guān)于"黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)20xx年度開班前的有關(guān)要求"的規(guī)定,我參加了這次繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我得到很大的收獲。學(xué)習(xí)體會及思考總結(jié)如下:

  一、我國建筑能耗的現(xiàn)狀

  建筑節(jié)能,在發(fā)達(dá)國家最初為減少建筑中能量的散失,現(xiàn)在則普遍稱為"提高建筑中的能源利用率",在保證提高建筑舒適性的條件下,合理使用能源,不斷提高能源利用效率。

  我國是一個(gè)發(fā)展中大國,又是一個(gè)建筑大國,每年新建房屋面積高達(dá)17—18億平方米,超過所有發(fā)達(dá)國家每年建成建筑面積的總和。隨著全面建設(shè)小康社會的逐步推進(jìn),建設(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展,建筑能耗迅速增長。所謂建筑能耗指建筑使用能耗,包括采暖、空調(diào)、熱水供應(yīng)、照明、炊事、家用電器、電梯等方面的能耗。其中采暖、空調(diào)能耗約占65%左右。我國既有的近400億平方米建筑,僅有1%為節(jié)能建筑,其余無論從建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)還是采暖空調(diào)系統(tǒng)來衡量,均屬于高耗能建筑。單位面積采暖所耗能源相當(dāng)于緯度相近的發(fā)達(dá)國家的2——3倍。這是由于我國的建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)保溫隔熱性能差,采暖用能的2/3白白跑掉。而每年的新建建筑中真正稱得上"節(jié)能建筑"的還不足1億平方米,建筑耗能總量在我國能源消費(fèi)總量中的份額已超過27%,逐漸接近三成。

  二、減少能源總需求量建筑節(jié)能

  據(jù)統(tǒng)計(jì),在發(fā)達(dá)國家,空調(diào)采暖能耗占建筑能耗的65%。目前,我國的采暖空調(diào)和照明用能量近期增長速度己明顯高于能量生產(chǎn)的增長速度,因此,減少建筑的冷、熱及照明能耗是降低建筑能耗總量的重要內(nèi)容,一般可從以下幾方面實(shí)現(xiàn)。

  (一)建筑規(guī)劃與設(shè)計(jì)

  面對全球能源環(huán)境問題,不少全新的設(shè)計(jì)理念應(yīng)運(yùn)而生,如低能耗建筑、零能建筑和綠色建筑等,它們本質(zhì)上都要求建筑師從整體綜合設(shè)計(jì)概念出發(fā),堅(jiān)持與能源分析專家、環(huán)境專家、設(shè)備師和結(jié)構(gòu)師緊密配合。在建筑規(guī)劃和設(shè)計(jì)時(shí),根據(jù)大范圍的氣候條件影響,針對建筑自身所處的具體環(huán)境氣候特征,重視利用自然環(huán)境(如外界氣流、雨水、湖泊和綠化、地形等)創(chuàng)造良好的建筑室內(nèi)微氣候,以盡量減少對建筑設(shè)備的依賴。具體措施可歸納為以下三個(gè)方面:合理選擇建筑的地址、采取合理的外部環(huán)境設(shè)計(jì)(主要方法為:在建筑周圍布置樹木、植被、水面、假山、圍墻);合理設(shè)計(jì)建筑形體(包括建筑整體體量和建筑朝向的確定),以改善既有的微氣候;合理的建筑形體設(shè)計(jì)是充分利用建筑室外微環(huán)境來改善建筑室內(nèi)微環(huán)境的關(guān)鍵部分,主要通過建筑各部件的.結(jié)構(gòu)構(gòu)造設(shè)計(jì)和建筑內(nèi)部空間的合理分隔設(shè)計(jì)得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí),可借助相關(guān)軟件進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì),如運(yùn)用天正建筑(Ⅱ)中建筑陰影模擬,輔助設(shè)計(jì)建筑朝向和居住小區(qū)的道路、綠化、室外消閑空間及利用CFD軟件,如:PHOENICS,F(xiàn)luent等,分析室內(nèi)外空氣流動是否通暢。

  (二)圍護(hù)結(jié)構(gòu)

  建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)組成部件(屋頂、墻、地基、隔熱材料、密封材料、門和窗、遮陽設(shè)施)的設(shè)計(jì)對建筑能耗、環(huán)境性能、室內(nèi)空氣質(zhì)量與用戶所處的視覺和熱舒適環(huán)境有根本的影響。一般增大圍護(hù)結(jié)構(gòu)的費(fèi)用僅為總投資的3%——6%,而節(jié)能卻可達(dá)20%——40%。通過改善建筑物圍護(hù)結(jié)構(gòu)的熱工性能,在夏季可減少室外熱量傳入室內(nèi),在冬季可減少室內(nèi)熱量的流失,使建筑熱環(huán)境得以改善,從而減少建筑冷、熱消耗。首先,提高圍護(hù)結(jié)構(gòu)各組成部件的熱工性能,一般通過改變其組成材料的熱工性能實(shí)行,如歐盟新研制的熱二極管墻體(低費(fèi)用的薄片熱二極管只允許單方向的傳熱,可以產(chǎn)生隔熱效果)和熱工性能隨季節(jié)動態(tài)變化的玻璃。然后,根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂颉⒔ㄖ牡乩砦恢煤统,以建筑能耗軟件DOE—2。0的計(jì)算結(jié)果為指導(dǎo),選擇圍護(hù)結(jié)構(gòu)組合優(yōu)化設(shè)計(jì)方法。最后,評估圍護(hù)結(jié)構(gòu)各部件與組合的技術(shù)經(jīng)濟(jì)可行性,以確定技術(shù)可行、經(jīng)濟(jì)合理的圍護(hù)結(jié)構(gòu)。

  (三)提高終端用戶用能效率

  高能效的采暖、空調(diào)系統(tǒng)與上述削減室內(nèi)冷熱負(fù)荷的措施并行,才能真正地減少采暖、空調(diào)能耗。首先,根據(jù)建筑的特點(diǎn)和功能,設(shè)計(jì)高能效的暖通空調(diào)設(shè)備系統(tǒng),例如:熱泵系統(tǒng)、蓄能系統(tǒng)和區(qū)域供熱、供冷系統(tǒng)等。然后,在使用中采用能源管理和監(jiān)控系統(tǒng)監(jiān)督和調(diào)控室內(nèi)的舒適度、室內(nèi)空氣品質(zhì)和能耗情況。如歐洲國家通過傳感器測量周邊環(huán)境的溫、濕度和日照強(qiáng)度,然后基于建筑動態(tài)模型預(yù)測采暖和空調(diào)負(fù)荷,控制暖通空調(diào)系統(tǒng)的運(yùn)行。在其他的家電產(chǎn)品和辦公設(shè)備方面,應(yīng)盡量使用節(jié)能認(rèn)證的產(chǎn)品。如美國一般鼓勵(lì)采用"能源之星"的產(chǎn)品,而澳大利亞對耗能大的家電產(chǎn)品實(shí)施最低能效標(biāo)準(zhǔn)(MEPS)。

  (四)提高總的能源利用效率

  從一次能源轉(zhuǎn)換到建筑設(shè)備系統(tǒng)使用的終端能源的過程中,能源損失很大。因此,應(yīng)從全過程(包括開采、處理、輸送、儲存、分配和終端利用)進(jìn)行評價(jià),才能全面反映能源利用效率和能源對環(huán)境的影響。建筑中的能耗設(shè)備,如空調(diào)、熱水器、洗衣機(jī)等應(yīng)選用能源效率高的能源供應(yīng)。例如,作為燃料,天然氣比電能的總能源效率更高。

  三、建筑節(jié)能的發(fā)展方向

  (一)開發(fā)新材料,采用新工藝

  在建材生產(chǎn)方面,研制開發(fā)多種節(jié)能新材料新工藝來降低建材生產(chǎn)能耗。例如,過去我國一直采用標(biāo)準(zhǔn)粘土磚作為主要的墻體材料,這種傳統(tǒng)墻材的生產(chǎn)不但毀壞了大量耕地,使我國本已十分緊張的人均耕地面積愈加減少,嚴(yán)重的威脅著我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn),而且燒制粘土磚需要大量的能源,不利于節(jié)能。同時(shí)粘土磚自重大、熱工性能不夠好,施工勞動強(qiáng)度大,不利于建筑工業(yè)化。諸多自身無法克服的缺點(diǎn),限制了它的繼續(xù)使用,現(xiàn)在國家已明令限制使用標(biāo)準(zhǔn)粘土磚,取而代之的是用工業(yè)廢料制成的砌塊和板材。如現(xiàn)在廣為應(yīng)用的粉煤灰砌塊,由于其質(zhì)輕、節(jié)能,還能減輕工業(yè)廢料處理壓力,已成為環(huán)保型的新生墻材。此外,改進(jìn)常用建材的加工工藝或采用新工藝,也是節(jié)能的有效途徑。

  (二)低能耗建筑綜合技術(shù)組成

  建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)。墻體是建筑外圍護(hù)結(jié)構(gòu)的主體。傳統(tǒng)的建筑外圍護(hù)結(jié)構(gòu)往往是承重功能與保溫功能相結(jié)合,構(gòu)成較為簡單,單純用磚石、混凝土或木材筑成。這種材料的保溫隔熱效能很差。例如,傳統(tǒng)的普通粘土磚砌體的導(dǎo)熱系數(shù)高達(dá)0。81W/(mok),而近期迅速發(fā)展的能夠工業(yè)化大生產(chǎn)的泡沫聚苯乙烯板、巖棉板、玻璃棉板等高效保溫材料,則可低至0。035W/(mok)——0。04W/(mok)左右,也就是說,其保溫效能可以高出普通粘土磚砌體的20倍。于是人們了解到,用高效保溫材料、隔汽材料和覆面加強(qiáng)材料組合而成的復(fù)合墻體,可以以薄很多的結(jié)構(gòu),取得高許多倍的保溫隔熱效果。按保溫材料所處位置不同,又分有多種方式,其中外墻內(nèi)保溫和外墻外保溫是目前最常用的兩種方式。

  近年來,參照國外經(jīng)驗(yàn),用擠塑聚苯乙烯板(OPS)做倒置式屋面保溫層,即從結(jié)構(gòu)層往上分別是防水層、保溫層,砌體保護(hù)層。倒置式屋面保溫對屋面結(jié)構(gòu)進(jìn)行了革新,效果良好。已在不少工程中得到應(yīng)用。OPS板具有連續(xù)的表層和閉孔式蜂窩狀結(jié)構(gòu)、結(jié)繩均勻、連接緊密、抗壓強(qiáng)度高、低熱導(dǎo)性高、高抗水汽浸透性能和耐氣候性能好,不易老化。用這種XPS板做屋面保溫覆蓋在防水層上,使保溫層起到保護(hù)防水層的作用,即可使防水層免受日光的暴曬,又大大緩解了防水層受外界溫度的影響,還可避免防水層受到磨損、沖擊、穿刺等破壞,使其壽命大大延長。

  四、如何推進(jìn)建筑節(jié)能

  能源是發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)、改善人民生活的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。要想建筑節(jié)能能快速地全面地開展,需要正確把握并處理好以下幾個(gè)關(guān)系:

  (一)經(jīng)濟(jì)效益與社會效益的關(guān)系

  推進(jìn)建筑節(jié)能,既改善室內(nèi)的環(huán)境,又降低能源的消耗,還可以減少溫室氣體的排放,是符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的利國利民的事情。從當(dāng)前來看,建造節(jié)能建筑,雖然會增加一些投入成本,但是,在追求發(fā)展、追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí),還應(yīng)該兼顧社會效益,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會效益的有機(jī)統(tǒng)一,關(guān)注生態(tài)成本和社會成本。

  (二)"新建"控制與"既有"改造的關(guān)系

  推進(jìn)建筑節(jié)能,當(dāng)前面臨的雙重任務(wù)是既要按節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格控制新建建筑的能耗水平,又要加快對既有建筑的節(jié)能改造步伐,必須堅(jiān)持"兩手抓"的原則,一手抓"新建"控制,一手抓"既有"改造。

  能源是發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)、改善人民生活的重要物質(zhì)基礎(chǔ);A(chǔ)目前我國能源形勢相當(dāng)嚴(yán)峻,今后在較長時(shí)期內(nèi)也難以緩解,為使我國國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展,提高環(huán)境質(zhì)量,必須節(jié)約使用能源,逐步扭轉(zhuǎn)能源浪費(fèi)嚴(yán)重的狀況。

  創(chuàng)新精神不是與生俱來的,而是通過后天培養(yǎng)逐步塑造的。培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)造動機(jī),最根本的是要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和社會責(zé)任感。社會精神通過培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為社會實(shí)踐主體的創(chuàng)新。社會輿論是一種強(qiáng)大的社會心理力量,正確的社會輿論會使個(gè)體產(chǎn)生創(chuàng)新的積極性,良好的風(fēng)尚習(xí)慣會形成強(qiáng)大的心理暗示,引導(dǎo)社會主體積極創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新精神是人的創(chuàng)新本質(zhì)的精神表現(xiàn),是人在創(chuàng)新活動中反映的精神素質(zhì)。培養(yǎng)創(chuàng)新的社會精神對推動令尊具有十分重要的意義。創(chuàng)新精神是一種懷疑精神。不迷信理論,不迷信權(quán)威,不唯書,不唯上,要唯實(shí)。令尊精神是一種批判精神。批判就是研究,批判就是討論,批判就是思想的交鋒、互補(bǔ)和互動,通過交換達(dá)到思想的完整和提升。創(chuàng)新精神是一種科學(xué)精神,要求人們在創(chuàng)造性活動中堅(jiān)持實(shí)事求是,尊重客觀規(guī)律,形似,講求實(shí)效,把主觀能動性和現(xiàn)實(shí)可能性統(tǒng)一起來。創(chuàng)新精神是一種自由精神。

  由于我國是一個(gè)發(fā)展中國家,人口眾多,人均能源資源相對匾乏。人均耕地只有世界人均耕地的1/3,水資源只有世界人均占有量的1/4,已探明的煤炭儲量只占世界儲量的11%,原油占2。4%。每年新建建筑使用的實(shí)心粘土磚,毀掉良田12萬畝。物耗水平相較發(fā)達(dá)國家,鋼材高出10%——25%,每立方米混凝土多用水泥80公斤,污水回用率僅為25%。國民經(jīng)濟(jì)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,推行建筑節(jié)能勢在必行、迫在眉睫。目前,我國建筑用能浪費(fèi)極其嚴(yán)重,而且建筑能耗增長的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我國能源生產(chǎn)可能增長的速度,如果聽任這種高耗能建筑持續(xù)發(fā)展下去,國家的能源生產(chǎn)勢必難以長期支撐此種浪費(fèi)型需求,從而不得不被迫組織大規(guī)模的舊房節(jié)能改造,這將要耗費(fèi)更多的人力物力。在建筑中積極提高能源使用效率,就能夠大大緩解國家能源緊缺狀況,促進(jìn)我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展。因此,建筑節(jié)能是貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)國家節(jié)能規(guī)劃目標(biāo)、減排溫室氣體的重要措施,符合全球發(fā)展趨勢。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得9

  教師:楊光平作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得幾點(diǎn)體會:

  一、做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師。

  “知識也是要不斷更新的”。作為教師,擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí),教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

  二、學(xué)生是教學(xué)活動的主角。

  教師必須熱愛自己的教育對象學(xué)生。學(xué)生應(yīng)該變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”,真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。換位思考一下,學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者,這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中,切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中,這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識到這一點(diǎn),教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變,教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。同時(shí),教師要“解放學(xué)生的雙手,解放學(xué)生的大腦,解放學(xué)生的眼睛,解放學(xué)生的嘴巴,解放學(xué)生的空間”,給他們想、做、說的機(jī)會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  三、做一個(gè)研究型教師。

  為了促進(jìn)自身發(fā)展而學(xué)習(xí),為了促進(jìn)人際交往而學(xué)習(xí),以獲得社會認(rèn)同而學(xué)習(xí),并在不斷的學(xué)習(xí)中研究學(xué)生、研究自身、研究教學(xué)。對新課改而言,如果教師的教學(xué)理念不更新,教學(xué)方式不發(fā)生本質(zhì)上的'改變,課程改革必將流于形式、事倍功半甚至勞而無功,“校本教研”就是一種很好的研究型路子。在過去的教學(xué)實(shí)踐活動中,很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色,這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān),也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下,再走老路,在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作,而很少發(fā)揮教師的自主性,那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為,教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè),能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)理想,并從服務(wù)社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義,明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動關(guān)系,在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,在發(fā)展自己中服務(wù)社會。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué),反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

  通過此次學(xué)習(xí),使我受益匪淺,令我豁然開朗,從一次次的學(xué)習(xí)中,我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得10

  今天我參加了小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn),使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,而通過不同地區(qū)學(xué)員的交流,能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時(shí),老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì),深深地感染了我。

  這次小學(xué)語文教師培訓(xùn),使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會:

  一、教師要轉(zhuǎn)變角色。

  首先教師應(yīng)樹立新的師生觀,即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把學(xué)生看成是一個(gè)具有歷史性又具備與學(xué)生溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過觀察記錄,熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),主動和學(xué)生交流、合作,在平等互動中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),主動和學(xué)生交流、合作,在平等互動中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三,做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程,分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

  二、教師要尊重學(xué)生的發(fā)展水平,注重個(gè)體差異

  我要真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,不要為了體現(xiàn)教學(xué)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子,忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩課中,我們要以平常的心態(tài)進(jìn)行教學(xué),讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有回答的機(jī)會,甚至要讓能力差的孩子得到更多的`機(jī)會表現(xiàn)自己的能力,這樣能力差的孩子才有安全的學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛,自信心十足,才會獲得成功和滿足。因此在教學(xué)活動中,要面向全體學(xué)生,盡可能讓每個(gè)學(xué)生有著表現(xiàn)自己的機(jī)會,不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重學(xué)生發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。

  三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。

  兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體,兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體,就像杜威所說的:“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的,兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類,而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的!币虼,小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,盡可能與其他不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中,要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動設(shè)計(jì),力求幫助兒童獲得完整的知識。

  四、教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生。

  學(xué)生是個(gè)獨(dú)立人格的人,有他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生,平等地對待學(xué)生。對學(xué)生說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能溫和的語氣同學(xué)生說話,用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,并讓學(xué)生明白這樣做的理由和益處,這時(shí)學(xué)生會自覺地按要求去做。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn),接納學(xué)生的錯(cuò)誤,不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生,應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由,關(guān)愛和接納每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。

  五、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

  新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得11

  我參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn),它為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺,通過學(xué)習(xí),在思想上受到很大的震動,培訓(xùn)總結(jié)格式。下面是我通過培訓(xùn)獲得的兩點(diǎn)體會:

  一、教師要終生學(xué)習(xí):

  新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮 要成為一名好教師,必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念,通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到一個(gè)成功的教育者,首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,必須與時(shí)俱進(jìn)。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。缺乏知識的`教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

  二、教師應(yīng)樹立新課程意識:

  通過學(xué)習(xí),我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的,物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài),課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果,而是一種過程,更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說,課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。

  這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我有了緊迫感。要成為一名好教師,我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù),而我們怎樣成為一名藝術(shù)家,這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年,有了一些進(jìn)步,但這個(gè)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專業(yè)知識,提高理論水平,使自己取得更大的進(jìn)步。總之,通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得12

  本學(xué)期對體育老師來說是豐收的一個(gè)學(xué)期,我非常慶幸自己參加了這次龍崗教育局組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn),學(xué)習(xí)到各專家給我們的指導(dǎo)和種種經(jīng)驗(yàn)。這次培訓(xùn)主題鮮明,對體育教師的專業(yè)成長及和有效課堂教學(xué),專家舉出一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例進(jìn)行剖析,使我們體育老師感覺這是實(shí)在有效的一次學(xué)習(xí)。

  聽完講座,我對課程改革有了初步認(rèn)識。專家們的對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。讓我們更加明確今后的路該怎么走。

  1、堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想。面對社會的發(fā)展,我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律,弄清楚體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評價(jià)體系的變化等方面做了詳細(xì)的講解。

  2、多向同行體育教師學(xué)習(xí),聽他們談自己在工作崗位上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會,談體育教學(xué)方法的運(yùn)用,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際,在新課改下的體育課教學(xué)方法,學(xué)生學(xué)法。怎樣評課等,教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。

  3、通過學(xué)習(xí)他人的體育課的教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),積極參與教研評評課,通過案例,課中老師的引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)練,都給自己上了一堂很好的教育,并使自己的認(rèn)識有所提高,促使在今后的教學(xué)工作中能當(dāng)好角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的`素質(zhì)。

  通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,通過老師的舉例,對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認(rèn)識和理解。

  體育新課標(biāo)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)就要結(jié)束了,感謝龍崗教育局為我們提供這次的學(xué)習(xí)機(jī)會,這個(gè)學(xué)期可以說是滿載而歸。通過學(xué)習(xí),我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,通過學(xué)習(xí)讓我一體育老師該怎樣去踐行新課標(biāo)的理念。

  通過近兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),對于在職人員來說,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的到來,為我們提供了新的人生起點(diǎn)。迎來了新的教育方式,讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制,更快捷、方便地接受更多的新知識,尋找屬于自己的人生目標(biāo),實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來,作為體育教師,自己應(yīng)定位在一個(gè)什么樣的角色,怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂,一直是體育教學(xué)工作中的一個(gè)聚焦話題。通過這段時(shí)間的繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我從思想上、工作態(tài)度上發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變,改變了以往隨意,目的性不強(qiáng)的工作態(tài)度,從消極態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極態(tài)度,從而對自身有了很大的提高每天都在聽講座,瀏覽班里其他老師的作業(yè)和心得體會,雖說有點(diǎn)枯燥,但也收獲不少,看到專家們給我們意見和建議的時(shí)候,心情總是很激動。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,實(shí)用性強(qiáng),為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。下面我就談?wù)勥@些天我的收獲:

  體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的,以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng),把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點(diǎn),對于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容,采用新穎獨(dú)特的教法,形式多樣的教學(xué)手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過生動活潑的教學(xué)形式,使整個(gè)教學(xué)過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛,充分照顧到學(xué)生的`興趣愛好和滿足學(xué)生的需要,既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué),又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義,自覺主動地發(fā)展體育能力和個(gè)性,增強(qiáng)體力和智力,培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),確保人人皆有所獲,充分享受體育的樂趣。如:在體育教學(xué)中加入合作游戲,這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識還可以提升學(xué)生的競爭意識,讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了自覺鍛煉的習(xí)慣。

  在新課程改革實(shí)施中,我深切地體會到,體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色,而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者。體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動的教練員,更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng),知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。我在實(shí)踐教學(xué)中,讓學(xué)生自信地想,大膽地說,給他們一片自由的天空,經(jīng)常進(jìn)行師生互動,通過讓學(xué)生做小老師,喊口令,做示范,教師可以到學(xué)生中間,充當(dāng)他們的一員,學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn),成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法上我們應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點(diǎn),學(xué)生能接受具有有效激發(fā),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法,勇于突破以往教法的框框。

  總之,新課程標(biāo)準(zhǔn)對體育教師的要求提高了,運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出設(shè)想,促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立性,突出學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,教育的主體和獲得知識的主動者,讓我們的每一位教師都能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈,在這次學(xué)習(xí)中我學(xué)到了許多平時(shí)工作中學(xué)習(xí)不到的東西,使我更加清醒的認(rèn)識到我們體育工作者肩上的擔(dān)子有多重!

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得13

  當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識更新?lián)Q代異常迅速,作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。今年我利用暑假期間參加了縣里舉辦的中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn),受益頗多。

  一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),教育觀念得到更新:

  課程提出了新的課程目標(biāo)和理念,要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式,“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,建構(gòu)有效的課堂教學(xué),提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的人才。新課程似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了課堂,使沉悶的課充滿了活力。對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的'守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

  二、熱愛自己的教育事業(yè)

  “為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神,”是我們教師的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè),看成是教師的最高美德。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴(yán)格要求,查找不足,及時(shí)糾正,對別人的缺點(diǎn),則盡量寬容。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱號。

  教師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識和文明的接力手,是點(diǎn)燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者,就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn),開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律,信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,踏實(shí)肯干,用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得14

  本學(xué)期對我來說是豐收的一個(gè)學(xué)期,我非常慶幸自己參加了這次進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育培訓(xùn),學(xué)習(xí)到各專家給我們的指導(dǎo)和種種經(jīng)驗(yàn)。這次培訓(xùn)主題鮮明,對體育教師的專業(yè)成長及和有效課堂教學(xué),專家舉出一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例進(jìn)行剖析,使我們體育老師感覺這是實(shí)在有效的一次學(xué)習(xí)。聽完本次網(wǎng)絡(luò)講座,我對課程改革有了初步認(rèn)識。專家們的對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。讓我們更加明確今后的路該怎么走。

  1、堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想。面對社會的發(fā)展,我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律,弄清楚體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評價(jià)體系的變化等方面做了詳細(xì)的`講解。

  2、多向同行體育教師學(xué)習(xí),聽他們談自己在工作崗位上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會,談體育教學(xué)方法的運(yùn)用,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際,在新課改下的體育課教學(xué)方法,學(xué)生學(xué)法.怎樣評課等,教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。

  3、通過學(xué)習(xí)他人的體育課的教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),積極參與教研評評課,通過案例,課中老師的引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)練,都給自己上了一堂很好的教育,并使自己的認(rèn)識有所提高,促使在今后的教學(xué)工作中能當(dāng)好角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素質(zhì)。

  通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,通過老師的舉例,對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認(rèn)識和理解。

  體育新課標(biāo)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)就要結(jié)束了,感謝進(jìn)修學(xué)校為我們提供這次的學(xué)習(xí)機(jī)會,這個(gè)學(xué)期可以說是滿載而歸。通過學(xué)習(xí),我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,通過學(xué)習(xí)讓我一體育老師該怎樣去踐行新課標(biāo)的理念。今后希望在教師的教學(xué)技能上多進(jìn)行培訓(xùn)。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得15

  作為一名職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師,在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,我聽取了xxx副廳長等人發(fā)表的重要講話,聽講了不少優(yōu)秀教師的課堂現(xiàn)場教學(xué),他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),使我每一天都能感受到思想火花的沖擊。一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、通過這次培訓(xùn),收獲頗豐、感想頗深:眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會:

  一、了解最新的教育觀念

  在第一部分學(xué)習(xí)中,省教育廳xxx副廳長發(fā)表了重要講話。他全面總結(jié)了20xx年全省職業(yè)教育工作,部署了20xx年工作。楊廳長指出,在20xx年里,在省委、省政府和廳黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全省職業(yè)教育事業(yè)規(guī)模保持穩(wěn)定、基礎(chǔ)能力建設(shè)取得新進(jìn)展、專業(yè)建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范、師資隊(duì)伍建設(shè)力度加大、督導(dǎo)檢查制度加強(qiáng)、創(chuàng)新發(fā)展取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展,江蘇職業(yè)教育保持持續(xù)健康發(fā)展,繼續(xù)走在全國前列。楊廳長強(qiáng)調(diào),今后一個(gè)階段我省職業(yè)教育要以體系建設(shè)為引領(lǐng),增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力。推進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的對接,推進(jìn)中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展和相互銜接,以創(chuàng)新發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)為先鋒,積極探索體系建設(shè);以技能教學(xué)為核心,提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校技能教學(xué),建立以技能為核心的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系,深化校企合作的技能人才培養(yǎng)模式改革;以制度建設(shè)為保障,規(guī)范職業(yè)學(xué)校管理。落實(shí)和完善制度,追求精細(xì)化管理,加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

  二、提高自身修養(yǎng)

  通過學(xué)習(xí)各位專家相關(guān)講話和講座,我深深的認(rèn)識到,作為一名新時(shí)期的教育工作都要做到以下幾點(diǎn)。

  首先,要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。作為一個(gè)人民教師有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任必須關(guān)愛學(xué)生尊重學(xué)生人格促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

  其次,以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響教師的一言一行學(xué)生均喜歡模仿這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣凡要求學(xué)生要做到的自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。然后,尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了學(xué)生得到老師的尊重了他們才會尊重老師愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識。

  最后,要愛崗敬業(yè)。要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力積極進(jìn)取努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)不求最好但求更好。

  只有做到以上幾點(diǎn)要求,我們才能新時(shí)期做好一名優(yōu)秀的人民教師。

  三、總結(jié)別人優(yōu)點(diǎn),提高教學(xué)能力

  學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)在于應(yīng)用,課堂的點(diǎn)滴知識,關(guān)鍵在于學(xué)后的領(lǐng)悟與擴(kuò)展。我想學(xué)習(xí)之后,一方面要對所學(xué)知識進(jìn)一步消化、理解和領(lǐng)悟;另一方面就是要結(jié)合自己教學(xué)工作實(shí)際抓好成果轉(zhuǎn)化。在這里聽的每一個(gè)講座,感受的是精神的陶冶,收獲的是心靈的財(cái)富。它豐富了我的知識,開闊了我的視野。如果說這次培訓(xùn)簡單的、直接的收獲是知識的話,那么更大的、潛在的收獲就是提高了我理性認(rèn)知問題的能力,啟迪了我的`思維方式。

  在學(xué)習(xí)期間,我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于講座、來自于授課、同時(shí)也來自于外國專家的精彩討論。精彩的知識面,讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐,并引發(fā)我不斷的反思,而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象,從他們身上,我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識,而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式,和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里,我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,能站在更高的層次上反思我的教育,能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn),思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的責(zé)任,意識到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量,意識到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。最后,感謝南京職業(yè)教育教學(xué)研究室給了我們這次精彩的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

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