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《我的教育理想》讀書心得(集錦12篇)
當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編整理的《我的教育理想》讀書心得,希望對大家有所幫助。
《我的教育理想》讀書心得1
“只要我們有夢想,只要我們在行動,我們就會不斷地前行。只要我們不斷地前行,我們就會實(shí)現(xiàn)我們的夢想!边@是我最近在讀朱永新教授的《我的教育理想》一書,給我留下的極其深刻的印象。
朱教授說,教育的最高境界是形成自我教育的人格。教育需要激情,需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn);教育需要詩意,需要洋溢著浪漫主義的情懷;教育需要機(jī)智,需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬的機(jī)遇;教育需要恒心,需要毫不懈怠地追求與探索。激情、詩意、機(jī)智、恒心的源頭活水就是理想。我愿意跟隨有夢想的教育家朱永新教授,行走在充滿理想和希望的新教育之路上,用自己的實(shí)際行動,為最終改變我們目前的教學(xué)環(huán)境而不懈努力。
朱教授在書中談到了他理想中的學(xué)校,理想的校長,理想的教師,理想的`學(xué)生,理想的父母。而我對朱教授所談到的他理想中的校長,有很強(qiáng)的共鳴。是的,校長就應(yīng)該是一個(gè)能夠清晰認(rèn)識到自己的價(jià)值與使命,具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷的校長;應(yīng)該是一個(gè)珍惜學(xué)校的名譽(yù)勝過愛護(hù)自己的眼睛和自己的生命的校長;應(yīng)該是一個(gè)不斷追求自己人生理想和辦學(xué)理念,具有獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格的校長;應(yīng)該是一個(gè)具有海納百川的寬廣胸懷,具有極強(qiáng)的感召力和凝聚力的校長;應(yīng)該是一個(gè)善于協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系,能調(diào)動一切可以調(diào)動的力量以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的校長;應(yīng)該是一個(gè)十分重視教育科學(xué)研究,并能成為學(xué)校教育科研工作出色的組織者和身體力行的校長;應(yīng)該是一個(gè)能夠給教師創(chuàng)造一個(gè)輝煌的舞臺,善于讓沒一個(gè)教師走向成功的校長;應(yīng)該是一個(gè)能夠使學(xué)校具有優(yōu)美的自然環(huán)境和濃厚的文化氛圍的校長。我們在日常的教學(xué)中就應(yīng)該以此為一面鏡子,事事對照,時(shí)時(shí)對照,日臻完善我們的教育教學(xué)工作。
《我的教育理想》讀書心得2
雖然今年的夏天炎熱異常,但是無法抵擋老師們學(xué)習(xí)的熱情,先是完成了遠(yuǎn)程繼續(xù)教育,然后又趁休息時(shí)間拜讀了朱永新老師的《我的教育理想》,趁熱打鐵我就來談?wù)勎业淖x后感受。
《我的教育理想》這本書給老師們描述的是一個(gè)宏觀的教育理想,談到了對老師、校長、學(xué)生、甚至是家長的一個(gè)理想的描述,要求學(xué)生、老師、校長應(yīng)該是怎樣去做,給了大家一個(gè)目標(biāo)與框架,這本書也給出老師、校長要努力的辦法與方向:
首先我來談?wù)劺硐氲睦蠋,他們?yīng)該是胸懷理想,富有激情和詩意;自強(qiáng)自信,不斷自我挑戰(zhàn);善于合作,富有人格魅力;充滿愛心,受學(xué)生尊敬;追求卓越,富有創(chuàng)新精神;勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我;關(guān)注人類命運(yùn),具有社會責(zé)任感;堅(jiān)韌、頑強(qiáng),不怕挫折。這樣的老師不僅僅是一個(gè)優(yōu)秀的老師,還是社會中一個(gè)優(yōu)秀的個(gè)體,如果老師們能富有這樣的品質(zhì)那么何愁教育水平提不上來呢?
我心中的老師是應(yīng)該有大格局的人,他們不僅僅只注意學(xué)生的成績,他們還能目光長遠(yuǎn),給孩子們指出發(fā)展的方向;我心中的老師是有自己教育風(fēng)格的老師,他們不僅會給孩子們講知識,還能通過自己的魅力讓孩子建立學(xué)習(xí)的興趣;我心中的老師是有心的人,他們不僅僅會口吐蓮花,還能寫教育日記、教育敘事鉆研自己所做的工作;我心中的老師不僅是苦心詣旨、嘔心瀝血工作的人,還是愛讀書、愛運(yùn)動、有自己的課余生活,把自己的人生過的充實(shí)有趣的人,因?yàn)橹挥羞@樣的老師才會給學(xué)生們建立正確的人生觀、價(jià)值觀。
然后我來談?wù)劺硐氲男iL,從某種意義上說,一個(gè)校長就是一所學(xué)校。一位好校長就是一所好學(xué)校。理想中的校長應(yīng)該具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷;珍視學(xué)校的名譽(yù);追求人生理想和辦學(xué)理念,具有獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格;胸懷寬廣,富有感召力和凝聚力;善于協(xié)調(diào)關(guān)系,能調(diào)動一切力量發(fā)展學(xué)校;重視教育科學(xué)研究;注重為教師提供發(fā)展平臺,挖掘教師潛能;注重營造優(yōu)美的校園環(huán)境和濃厚的文化氛圍。
宋代張載說:志大則才大,事業(yè)大;志久則氣久,德行久。只有志向遠(yuǎn)大,品德才會完美。老師與校長應(yīng)該有共同愿景,要讓全體師生都知道,踏踏實(shí)實(shí)的去追求,整個(gè)學(xué)校才有了活力,活力應(yīng)是校長點(diǎn)燃的,朱老師有一個(gè)建議就是讓中國學(xué)校的校長也可以長時(shí)間任職,這樣他們制定的共同愿景才能一直堅(jiān)持下去并逐步實(shí)現(xiàn),我也覺得有道理。
其次,我來談?wù)勎依硐胫械膶W(xué)生,天底下最遼闊的是天空和大海,而比天空和大海更遼闊的是人的心靈,所以學(xué)生們應(yīng)該是品行端正,熱愛生活,富有理想,朝氣蓬勃;積極進(jìn)取,敢于創(chuàng)新,富有獨(dú)特見解和思想;自強(qiáng)自信,在困難和挫折面前永不低頭;有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛好和一定特長;善于與人合作,善于與人相處;勤于思考,有豐富的想象,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
其實(shí),我倒認(rèn)為我理想中對學(xué)生的要求也符合對老師要求,一個(gè)社會中存在的個(gè)體就應(yīng)該順應(yīng)社會的要求,不斷努力進(jìn)取,想起了毛主席的'話,貴有恒何必三更起五更睡,最無益只怕一日曝十日寒。人生貴在堅(jiān)持!
最后,我來談?wù)勎依硐胫械募议L,雖然把它放在最后談,其實(shí)家長才是對孩子的人生中有最重要影響的。對于社會中個(gè)體對老師和學(xué)生要求的品質(zhì)同時(shí)適用于家長身上,身教重于言教,只有家長自身做到的事情才可以要求自己的孩子,才有說服力,打鐵還需自身硬。
對于家長教育孩子的要求還有這些,把孩子的人格健全、道德完善放在首位;讓孩子輕松、自由、愉快地成長;善于挖掘孩子的潛能,培養(yǎng)孩子的特長,對于這一點(diǎn)我有想法,學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)都是制度化的,統(tǒng)一的缺乏的就是特長,這一點(diǎn)不能寄希望學(xué)校發(fā)掘,學(xué)校學(xué)生太多老師們難以發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特長,這個(gè)需要家長在生活中發(fā)掘孩子的特長并且培養(yǎng)起來,讓孩子有多種興趣不要打擊他,然后在孩子的日益成長過程中發(fā)現(xiàn)他最擅長的然后專注學(xué)習(xí),相信培養(yǎng)出的孩子肯定出類拔萃,然后家長還應(yīng)該以朋友的身份平等的對待孩子,培養(yǎng)孩子健全的人格,龍應(yīng)臺說,每個(gè)孩子來到世界上都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,是來陪伴家長們成長的。所以家長們不能把自己的思想強(qiáng)加在孩子身上,要給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧平等的家庭氛圍,你可以不支持他的觀點(diǎn),但應(yīng)該尊重孩子說話的權(quán)利,讓你的孩子敢說敢干,而不是唯唯諾諾的乖寶寶。
恩格斯曾經(jīng)講過,一個(gè)人最大的發(fā)展境界,是能夠有最多的閑暇時(shí)間從事自己想做的事情。所以整個(gè)暑假雖然沒有上課教學(xué),但我覺得這是我給養(yǎng)的最佳時(shí)刻。當(dāng)一名人民教師是我人生中最樂意從事并愿意為之奮斗終生的職業(yè)!
《我的教育理想》讀書心得3
暑假,我有幸拜讀了朱教授的《我的教育理想》,收獲頗豐。
剛剛拿到書,只隨便翻了翻,我就被其中的許多內(nèi)容吸引住了,有點(diǎn)相見恨晚的感覺。下面我就將自己的點(diǎn)滴讀書心得敘述如下:從教以來,我曾不斷地激勵(lì)自己,力爭做一個(gè)教學(xué)方面過硬的教師,這也算是我的理想了。然而,今天讀了朱教授的書,卻發(fā)現(xiàn)自己的那點(diǎn)理想真的太渺小了。朱教授認(rèn)為,理想教師,應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師;追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師,是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師;是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng),不向挫折彎腰的`教師。他的每一句話都好像是發(fā)自另一個(gè)自強(qiáng)的“我”的心聲。而現(xiàn)實(shí)中的我,無論是哪一條都距離理想教師的目標(biāo)很遙遠(yuǎn)。
記得大學(xué)剛剛畢業(yè),我就滿懷對教師職業(yè)的憧憬,滿懷對學(xué)生的愛,投入到自己的新的崗位?墒枪ぷ骱蛯W(xué)習(xí)完全是兩回事。原來在大學(xué)里,用功點(diǎn),成績就可以考好,而如今功也下了,可就是不見有多大起色。由于受大學(xué)教育的影響,我覺得與學(xué)生相處應(yīng)該是朋友關(guān)系(這話完全是對的),于是不論在課下還是在課上,我都和自己的學(xué)生平等相處。應(yīng)該說這沒什么不合適的,可誰知在此期間,就有個(gè)別搗蛋鬼出來搗亂,偏偏和你唱反調(diào)。于是,我不得不改變一開始的那種和藹可親的形象,逐漸主張對學(xué)生既要有表揚(yáng)還要有批評。從那時(shí)起,我才真正認(rèn)識到,適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生點(diǎn)壓力與嚴(yán)厲,是很必要的。是因?yàn)槲抑垃F(xiàn)實(shí)是最真實(shí)的,溫室里的花朵終究經(jīng)不起風(fēng)雨,更長不成參天大樹。
雖然已經(jīng)看完了書,但有這么一段話,總是在我腦中浮現(xiàn):“我們的不少教師,沒有愛心,不是擔(dān)任教書育人的角色,而是擔(dān)任‘教育警察’的任務(wù);不是肯定成績,而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時(shí)候,教師不去肯定他們,激勵(lì)他們,而是將他的問題‘放大化’。因此,我覺得我們很多教師扮演的就是一個(gè)‘劊子手’的角色。在我們教師的手上,不知道失去多少諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,也不知道失去多少魯迅、郭沫若,不知道失去多少非常優(yōu)秀的人才!
回想自己這幾年來的教學(xué)經(jīng)歷,不能不說自己也犯了朱教授所提到的錯(cuò)誤,我也自認(rèn)為自己是愛學(xué)生的,可是真正的愛是什么樣的呢?難道是毫無情面的指責(zé)和苛求嗎?回答是否定的。真正的愛學(xué)生,就要對學(xué)生充滿了希望,該寬容的時(shí)候,多寬容學(xué)生,耐心去教導(dǎo)他們。
總之,朱教授的《我的教育理想》以其樸實(shí)的語言,豐富、充實(shí)的內(nèi)容,充滿了哲理的思辨深深地吸引了我。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會在許多方面多多借鑒其中的好的經(jīng)驗(yàn)和教導(dǎo),為我所用,爭取早日成為受學(xué)生愛戴的好教師。我期待著這一天的到來。
《我的教育理想》讀書心得4
讀朱永新教授所著的《我的教育理想》一書,除了深感欽佩外,自己更想做一名理想的教師。它能掃除那些陳舊得近乎老化的觀念,讓閱讀者接受了一次又一次心靈的洗禮。閱讀者的內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼,也切實(shí)感受到自身素質(zhì)提高對育人工作的重要。尤其是第二章我心中的理想教師中的內(nèi)容,更是感慨頗深。
朱永新教授說:我心目中的理想教師,是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師;追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師,是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師;是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng),不向挫折彎腰的教師。
教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。有一些人,他教1年,然后重復(fù)5年10年乃至一輩子;有些人,實(shí)實(shí)在在地教了5年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教5年的人,與一個(gè)教了1年卻重復(fù)了一輩子的人,他的成就是不一樣的。愛孩子,不是光給孩子們知識,教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度,以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。因此,作為一個(gè)教師,我覺得應(yīng)該具有不探索、不斷創(chuàng)新的精神,做一個(gè)教育上的有心人。做一個(gè)教育上的有心人,千萬不要成為一個(gè)高高在上的.教書匠。
朱教授在論述這些理想教師特點(diǎn)的時(shí)候,不但在精神上給我以鼓舞,而且在研究的方法上也給予了無形的指點(diǎn)。比如,他在論及理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師的時(shí)候,他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖墙逃旌蛣W邮值慕巧,無限地放大學(xué)生的問題,在我們手上,失去了很多諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)摺=處熤挥袑W(xué)生充滿愛心,才會去賞識他們,激勵(lì)他們,讓他們享受到成功的快樂。讀了他的這些論述,想想自己對學(xué)生的態(tài)度,看看周圍的大多數(shù)同事對學(xué)生的態(tài)度,尤其在考試到來的時(shí)候,我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的論述以后,我決心改變自己的形象,只有真心愛學(xué)生、賞識學(xué)生,學(xué)生才會真正得到發(fā)展,這也是我讀后最深刻的一個(gè)體會。
作為一名教育工作者,追求是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意,也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來的教育,我們這些做教師的必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。也許我們離人們心中的理想教師還有一段距離,但我們有決心更有信心將這段距離逐漸縮短。
當(dāng)然,我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠,大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒,照耀著我年輕的心,今后,哪怕工作再忙,時(shí)間再緊,也要擠兌一點(diǎn)閑暇,讓自己靜下心,定下神來仔仔細(xì)細(xì)地拜讀一些作品。
《我的教育理想》讀書心得5
今年寒假我拜讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書,細(xì)心品味朱教授的教育理念,使我對未來的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟,作者從十個(gè)方面闡述了自己的理想教育,分別是:理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術(shù)教育,用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋未來教育的理想和理想的教育,闡述了教育的偉大使命和責(zé)任,使人們對未來的教育充滿信心。其中尤其理想的教師這一章給了我很大的震撼。
我心中理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)有激情、有追求的教師。
對一個(gè)成長中的青年教師來說,平靜的思考是需要的,但更要富有激情。激情一部分來自天賦;另一部分則是需要理想和信念的支撐,需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn)!案梢恍,愛一行!彼佬乃赝度,以年輕的心態(tài)昂奮地工作。一個(gè)優(yōu)秀的教師還必須要有高的理想,不斷給自己提出目標(biāo)和追求。依靠孜孜不倦地工作,注重點(diǎn)滴積累,一步一個(gè)腳印實(shí)現(xiàn)自己的追求。這樣既實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值、社會價(jià)值,更重要是的是“桃李不言,下自成蹊!
我心中理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、勤奮并敢于挑戰(zhàn)自我的教師。
一個(gè)人對自我的`評價(jià),往往是這個(gè)人事業(yè)能否成功的標(biāo)志。自信能使人自強(qiáng),適當(dāng)?shù)摹膀湴痢蹦苁谷顺晒。只有?nèi)在的自信,才能使一個(gè)人的潛能發(fā)揮到極致。取得成功的前提,一個(gè)是追求成功;一個(gè)是相信自己能夠成功。古人說“腹有詩書氣自華。”作為一名教師。必須從基礎(chǔ)做起,扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書,勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,杜絕浮躁。有了深厚的文化底蘊(yùn),才能成為大家的教師,給學(xué)生以人格上的感召力。
我心中理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師。
愛的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。正如夏丏尊先生所說:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能稱其為池塘。沒有情感,沒有愛,也就沒有教育!敝v臺不是上下尊卑的界限,正所謂“良師益友!崩蠋熑羰欠砰_架子,尊重學(xué)生,換位思考,理解學(xué)生,這自然拉近了與學(xué)生的距離。在孩子成功時(shí)給予肯定和鼓勵(lì);在孩子遭遇失敗和挫折時(shí),精心地照料他們,哺育他們。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,只要你幫助他們找回自信,挖掘潛力,允許他們自由發(fā)展,不被分?jǐn)?shù)、名次束縛,他們有可能就是明天的政治領(lǐng)袖、發(fā)明家……這就需要老師獨(dú)具慧眼,發(fā)現(xiàn)孩子的潛能,引導(dǎo)他們以積極地心態(tài),愛學(xué)習(xí),不斷探索。我想我們的孩子會學(xué)到更有用的東西。
我心中理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注窗外世界,有社會責(zé)任感的教師。
作為一個(gè)有理想的教師,應(yīng)該關(guān)注社會,關(guān)注人類命運(yùn),注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。假如,我們在課堂倡導(dǎo)積極的思想,引導(dǎo)學(xué)生討論文明禮儀、尊老愛幼、見義勇為、保護(hù)環(huán)境等話題,讓他們的心境變得開闊,對社會有強(qiáng)烈的責(zé)任意識。這樣當(dāng)孩子離開學(xué)校的時(shí)候,他帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù),更重要的是他個(gè)人的夢想和對未來的社會理想的追求。
作為一名教師,我要像朱永新教授所說得那樣努力完善自己、超越自己,努力實(shí)現(xiàn)理想的教師的夢想,成為學(xué)生愛戴,家長滿意的好教師。
《我的教育理想》讀書心得6
總感覺工作比較繁忙,對一些教育類的書籍置若罔聞,根本沒有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi),總覺得那是些生硬的道理與說教,沒什么實(shí)在的意義,也激不起多少閱讀的興趣,久而久之,更是無從讀起,至今,也未讀過幾本名篇佳作,想來真是慚愧,《我的教育理想》讀書心得。近日,似乎是為了更好的完成作業(yè),迫使自己認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書。
作為一名教師,我想能從這本書學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),所以比較關(guān)心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述:理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師;是一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),具有社會責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。讀完之后,我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問自已:我是不是一個(gè)理想的教師?我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師?我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?要想做一名理想的教師,首位要做的便是要有豐富的學(xué)識吧,這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水,現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,恐怕一缸水、一池水都是不行的了,而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!惟其如此,才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲!否則,拿什么來教給孩子呢?這就要求:一要勤于讀書,充實(shí)自我,使自己的知識海洋不斷得到充盈,不會枯竭,才能源源不斷地使自己充滿活力,心得體會《《我的教育理想》讀書心得》。
蘇霍姆林斯基說過:“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書!备杏X自己還相差甚遠(yuǎn),在今后的工作中,必須從最基礎(chǔ)的做起,勤于學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書,不斷向書本學(xué)習(xí),積累豐富的文化底蘊(yùn),向身邊老師學(xué)習(xí),尤其要多向名師們學(xué)習(xí),把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索,不斷去總結(jié)自己教育的得與失,勤于動筆、善于反思,記錄教育過程中的'體會和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。朱教授在論及“理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師”的時(shí)候,他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠W邮帧钡慕巧瑹o限地放大學(xué)生的問題,在我們手上,失去了很多諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)。教師只有對學(xué)生充滿愛心,才會去賞識他們,激勵(lì)他們,讓他們享受到成功的快樂。讀了他的這些論述,想想自己對學(xué)生的態(tài)度,看看周圍的大多數(shù)同事對學(xué)生的態(tài)度,尤其在考試到來的時(shí)候,我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的論述以后,我決心改變自己的形象,只有真心愛學(xué)生、賞識學(xué)生,學(xué)生才會真正得到發(fā)展,這也是我讀后最深刻的一個(gè)體會?傊,我相信,只要我付出努力,并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結(jié),一定會離理想教師的形象越來越近.
《我的教育理想》讀書心得7
朱永新老師的《我的教育理想》使我感觸很深,我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問自已:我是不是一個(gè)理想的教師?我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師?我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?
朱教授把教育理想與教育現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,他認(rèn)為理想是對現(xiàn)實(shí)的超越與提升,理想不能脫離現(xiàn)實(shí),要使理想最終變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),就要洞察現(xiàn)實(shí)、把握現(xiàn)實(shí)!独硐搿芬粫闹笇(dǎo)思想,是作者在通過對中國現(xiàn)階段教育現(xiàn)狀的剖析和對中國教育現(xiàn)實(shí)深入考察后提取出自己的教育理想觀,為中國的教育發(fā)展探尋一條切實(shí)可行的發(fā)展路徑。譬如:作者對心目中的理想學(xué)校、理想教師、理想校長、理想學(xué)生、理想父母的描述,就是作者通過共性與個(gè)性交融、優(yōu)點(diǎn)與缺弊共存的教育現(xiàn)實(shí),來揭示現(xiàn)代化教育過程中學(xué)校、教師、校長、學(xué)生、父母應(yīng)具有的基本規(guī)范、精神或素質(zhì),從而將作者的學(xué)校觀、教師觀、學(xué)生觀、父母觀展現(xiàn)在讀者面前。這種切近實(shí)際教育又不失前景指向的研究思路,既能使人感悟到目前教育現(xiàn)實(shí)中存在的種種流弊與矛盾,又能使人從中找尋解決問題的基本思想或方法,讀后使人油然產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的使命感。
要想做一名理想的教師,首先要做的`便是要有豐富的學(xué)識吧,這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水,現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,恐怕一缸水、一池水都是不行的了,而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!只有這樣,才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲!否則,拿什么來教給孩子呢?這就要求:一定要勤于讀書,充實(shí)自我,使自己的知識海洋不斷得到充盈,不會枯竭,才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過:“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。”勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個(gè)理想的教師,一個(gè)要成為大家的教師,一個(gè)想成為教育家的教師,他必須從最基礎(chǔ)的做起,扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書。
《我的教育理想》讀書心得8
近期,我細(xì)讀了朱永新先生的《新教育之夢——我的教育理想》一書,本書是作者關(guān)于教育的宏觀思考及對于理想之教育的藍(lán)圖描繪。朱永新以澎湃的激情把他的教育理想書寫在《新教育之夢》之中,在他的眼中,教育是一首命名為熱愛和未來的詩,教育是一個(gè)讓人充滿期待的夢想。一番翻閱以后,他超凡脫俗的熱情和誠懇的文字深深地感染了我,他是一位受人尊敬的教育家,在書中,他是這樣向我們暢談著遠(yuǎn)大的教育理想,他為我們展開了一幅宏偉的教育藍(lán)圖。這本書通篇扎根教育的沃土,圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美課程、學(xué)校、教師、校長、學(xué)生、父母等,以對教育的至愛、激情、理性和建設(shè)態(tài)度,向我們描繪了理想的“教育圖景”,闡述了作為教師、教育研究者、教育行政官員的教育主張。
讀了朱永新《新教育之夢》中的“理想的智育”一章,使我看到了“素質(zhì)教育”的希望,因?yàn)檫@樣的“理想智育”是我們廣大師生心中千呼萬喚始出來的“希望教育”。身為教師,和許多同行一樣,我們都在自己心中播撒下了無數(shù)的夢想,再把這些夢想交付給我們的學(xué)生。無數(shù)次苦口婆心,興師動眾,我們把理想播在了學(xué)生的心中,滿以為學(xué)生胸懷大志后會斗志昂揚(yáng),可我們想錯(cuò)了,學(xué)生仍是一臉茫然,談理想在他們那里只是喊喊口號而已。
我們不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生的理想僅是我們教師的理想,是家長的理想。他們自己的理想一點(diǎn)一點(diǎn)埋沒在了一次次不理想的考試中,埋沒在了稍有些反常規(guī)舉動就招來批評的做錯(cuò)事中,埋沒在了家長無數(shù)次向老師探聽“我家的孩子乖不乖”諸如此類的問話中。學(xué)生一個(gè)個(gè)鮮活、有血有肉的個(gè)體就抽象成了一個(gè)個(gè)分?jǐn)?shù),抽象成聰明、愚笨、聽話、不懂事等詞語解釋。我們漫不經(jīng)心的三言兩語就為這學(xué)生一生的發(fā)展下了定義。在這樣的成人監(jiān)控下,我們的學(xué)生還有自己的夢想可以保持嗎?如果有一天真的是夢想成真,那個(gè)夢也僅是一個(gè)虛幻的水泡而已。
書中有這樣一段話引起了我的深思:“蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利在每學(xué)期結(jié)束時(shí),不向家長送成績分?jǐn)?shù)單,而是送一只紙袋。在這個(gè)紙袋里面,裝有學(xué)生智力勞動的作品,學(xué)生寫的書法,學(xué)生編的故事,精選出來的學(xué)生完成的'各科作業(yè),學(xué)生的繪畫,學(xué)生的資料剪貼,學(xué)生的作文。”這一只紙袋才真正全面反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績以及學(xué)生智力能力的發(fā)展水平。為什么?因?yàn)椤皵?shù)字本身說明不了兒童的具體學(xué)業(yè)成績!币?yàn)椤皟和恍枰謹(jǐn)?shù),因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)會阻礙他們對知識的渴求,阻礙他們在學(xué)?鞓泛陀淇斓纳睢?墒,我們的真實(shí)做法呢?我們的家長在分?jǐn)?shù)上鉆了牛角尖,有時(shí)被家長牽著鼻子走的我們,迫不得已也會加入到其中隊(duì)伍,拿分?jǐn)?shù)不自主的評價(jià)起學(xué)生。結(jié)果當(dāng)然就是,學(xué)生成了悲劇的主角。搞了一學(xué)期的素質(zhì)教育,也就在此功虧一簣了。
《新教育之夢》——將時(shí)刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋(gè)新時(shí)代的“理想教師”,培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”,教育的未來充滿陽光。
《我的教育理想》讀書心得9
最近,拜讀了蘇州大學(xué)朱永新教授《我的教育理想》一書,深為其思想之深邃、理念之新穎、見解之獨(dú)到而折服。朱教授在這本書中指出“要想具有人文情懷,讀書顯得尤為重要。一個(gè)不讀書的人,不可能有人文情懷,要培養(yǎng)人文精神,首先要從接受人類文明的最精華的東西——書開始入手。”
近年來,在和學(xué)生讀書共勉、互相增益的過程中,我時(shí)時(shí)體驗(yàn)著讀書帶給自己的充實(shí)和愉快,也深切地感悟到讀書對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重要。有人說:“書中自有精神食糧,書中自有生命質(zhì)量,書中自有美德滋養(yǎng)。”由此可見,讀書對于培養(yǎng)、充實(shí)、提升人文精神不可或缺,概括起來講,讀書對培養(yǎng)學(xué)生的人文精神有如下三個(gè)方面的作用:
一、讀書,讓學(xué)生視野開闊。開學(xué)伊始,我與學(xué)生相約:本學(xué)期老師要以大朋友的身份和同學(xué)們進(jìn)行讀書競賽,新學(xué)期誰讀的書多,誰的讀書筆記寫得最棒,誰就是讀書狀元。說讀就讀,從我做起,率先垂范。輪到我的早讀課,我總是早早地來到教室,打開自己鐘愛的書讀上幾頁,待學(xué)生們到齊了,再上早讀課;語文閱讀課,更是我們師生讀書的最好時(shí)光;語文活動課成了我們推薦好書、朗讀美文和交流讀書體會互動課;閑暇時(shí),我們互相交換好書。一學(xué)期下來,我班的一批“小書蟲”除了讀少兒版的中國古典小說四大名著外,還讀了《我要做好孩子》、《我要當(dāng)升旗手》、《徐悲鴻一生》、《冰心散文》、《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》等書。讀的書多了,他們的視野明顯開闊了,習(xí)作水平有了長足進(jìn)步,談吐也變得高雅。學(xué)生身上洋溢的濃濃書香氣讓人不由得聯(lián)想起來“腹有詩書氣自華”名句來。
二、讀書,使學(xué)生精神充實(shí)。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》以及《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》等書中,十分強(qiáng)調(diào)要豐富學(xué)生的生活興趣,那么這樣的孩子根本不需要擔(dān)心。因?yàn)樗麤]有時(shí)間和精力更沒有舉趣去從事不健康的活動,已被健康的情趣所充實(shí)和包圍了。書,是孩子們最好的精神食糧。本學(xué)期,我又和學(xué)生們一起讀了海倫?凱勒的《假如給我三天光明》、曹文軒《草房子》、嚴(yán)文井的《小溪流的歌》、以及《哈佛女孩劉亦婷》等書。我明顯地感覺到那些愛讀書的孩子的精神世界充實(shí)且豐富了。他們此同齡的孩子更懂得愛、懂得寬容、懂得珍惜時(shí)間、懂得誠信的重要、懂得父母的艱辛、懂得老師的用心良苦,懂得生活的.美好、懂得友誼的珍貴……
三、讀書,令學(xué)生志向遠(yuǎn)大。學(xué)生具有遠(yuǎn)大的志向是其將來成功的的重要因素之一?鬃釉唬骸叭娍蓨Z帥也,匹夫不可奪志也!敝鞠颍谌松侵陵P(guān)重要的。一個(gè)志向遠(yuǎn)大的學(xué)生,他的生活一定是充實(shí)而有意義的,他的進(jìn)步就會插上奮斗不息的翅膀。那么,對于一個(gè)小學(xué)四年級學(xué)生而言,志向從何立起?單憑家長和老師的幾句說教遠(yuǎn)不如引導(dǎo)他們讀幾有關(guān)志向者的書見效。哥德說過:“讀一本好書,就是在和高尚的人談話!睘榇耍彝扑]《為中華之崛起而讀書》、《諾貝爾獎(jiǎng)百年英杰李政道》、《居里夫人》、《愛因斯坦》、《牛頓傳》等書給學(xué)生讀,讓他們在書中與志向遠(yuǎn)大的偉人對話,受其熏陶從而逐步確立自己的遠(yuǎn)大理想。有了志向,才有明確的奮斗目標(biāo),才有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的堅(jiān)忍不拔,因而也才有成功的可能。我真誠的希望我的學(xué)生們今后都能在自己遠(yuǎn)大志向的引領(lǐng)、鼓舞下,經(jīng)過不懈地努力,一步步走向輝煌的明天。
由此可見,多讀好書的孩子,其視野必然開闊,其精神必然充實(shí),其志向必然遠(yuǎn)大。因此,從某種意義上說,教師多讀些書不斷充實(shí)自己,并引薦學(xué)生多讀些有益的書,對培養(yǎng)學(xué)生的人文精神尤為重要。正如朱永新教授所言:“當(dāng)所有的學(xué)校都有人文精神的時(shí)候,我們的社會就有正氣,就充滿希望。”古人云:“千里之行,始于足下!边@里,我們不妨說培養(yǎng)人文精神,始于讀書。
今天的教師為什么要讀書,已經(jīng)無需講太多的大道理了。因?yàn)樯鐣鹘鐚ξ覀兯鶑氖碌穆殬I(yè)和對我們自身的要求都越來越高了;因?yàn)樾抡n程改革正在轟轟烈烈地進(jìn)行;因?yàn)榻處煂I(yè)發(fā)展別無他途!魏我粭l理由都要求教師必須讀書,讀萬卷書。
然而,十分可悲的是,愿意讀書,每天都堅(jiān)持讀書的教師少之又少,簡直可用鳳毛麟角來形容了。
顯然,目前要想讓教師們在教學(xué)之余回到書桌前讀書,關(guān)健恐怕不是在告訴教師們讀書如何重要,更不是告訴教師們應(yīng)當(dāng)如何讀書,而是要設(shè)法激發(fā)教師們的內(nèi)在的閱讀動力。這就猶如要想學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),教師必須有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力一樣。
我們有必要對教師的職業(yè)特點(diǎn)作一個(gè)理性的分析和思考:
一、教師們每天都在規(guī)范地完成著自己的工作。為了完成上級下達(dá)的質(zhì)量目標(biāo)和考核指標(biāo)(這些質(zhì)量目標(biāo)和考核指標(biāo)有些是不及實(shí)際和蠻不講理的),老師們被逼得喘不過氣來,只好整天在領(lǐng)導(dǎo)“強(qiáng)化質(zhì)量意識”的喊叫聲中,把自己的弦繃得緊緊的。教學(xué)方法陳舊,加班加點(diǎn),題海戰(zhàn)術(shù),犧牲時(shí)間和體力和學(xué)生“同歸于盡”,什么創(chuàng)新精神,什么創(chuàng)造能力都統(tǒng)統(tǒng)見鬼去吧!
二、教師狹隘地生活著。每天從家到學(xué)校,從學(xué)校到家,兩點(diǎn)一線,周而復(fù)始,漸漸形成了不變的生活軌跡。雖說這樣的生活仿佛遠(yuǎn)離了社會的喧囂和浮躁,但又在不知不覺中形成了校園的陳腐和慵懶。我們心不甘情不愿地看守著自己狹隘的生活,讓自己變得更加廣博似乎根本就事不關(guān)己了。
三、教師們重復(fù)地生活著。日復(fù)一日,年復(fù)一年,今天的你我還在重復(fù)昨天的故事。機(jī)械地重復(fù)使我們內(nèi)心深處產(chǎn)生了一種惰性,甚至是職業(yè)的倦怠。讀書苦,讀書忙,讀書有個(gè)啥用場?
四、教師們忙碌地生活著。備課,批閱作業(yè),還有其他的各種中心工作需要完成。我們已經(jīng)分不清八小時(shí)以內(nèi)和八小時(shí)以外了。另外,成家后,還有許多的柴米油鹽的生活瑣事纏身,真是讓人感覺好累好累。唉!
面對著當(dāng)下我們教師的生存生活方式,我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣一個(gè)前提:讓教師愿意讀書。
創(chuàng)設(shè)這個(gè)前提,不是說說就可以行得通的。所謂強(qiáng)按牛頭不喝水。但這確實(shí)又是一件極為關(guān)健的事。可以這樣認(rèn)定,什么時(shí)候教師們發(fā)自內(nèi)心地想讀書了,我們的教學(xué)改革,我們的教學(xué)質(zhì)量,我們的教育對象就都有了希望。
那么,怎樣讓教師愿意讀書?
最根本的途徑當(dāng)然是從制度上提高優(yōu)秀教師的社會地位。如果我們確信讀書是優(yōu)秀教師必須經(jīng)歷的成長途徑,那么我們首先就要使更多的教師愿意成為優(yōu)秀教師,愿意為此而努力。
讓教師體驗(yàn)到讀書的歡樂也是有效的途徑之一。教師畢竟是精神文明的創(chuàng)造者,教師的精神生命也需要發(fā)展、事業(yè)需要成功。因此,如果能夠讓教師從讀書中體會到歡樂,那么教師也會逐步地重拾書籍,回到書桌前來的。有針對性地讀書是最能體驗(yàn)到讀書的歡樂的。
以上為王小娣寫的讀書體會。目前社會上教師的地位在精神方面很高很高了。如果我們的工資全國統(tǒng)一發(fā),規(guī)定每個(gè)月五仟元保底,對教學(xué)效果好的進(jìn)行重獎(jiǎng),我想每個(gè)教師更會珍惜這個(gè)職業(yè)。
《我的教育理想》讀書心得10
《我的教育理想》是朱永新教授寫的一本關(guān)于教育的書。拜讀之后,我對“我心中的理想教師,應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的精神”這句話印象很深,感受頗多,F(xiàn)就其中的兩點(diǎn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)粗淺認(rèn)識。
1.朱永新說,我心中理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師。我深有同感,完全贊同他的觀點(diǎn)。確實(shí),現(xiàn)代社會的一個(gè)顯著特征是競爭,但別忘了,競爭的基礎(chǔ)是合作。社會是這樣,教師職業(yè)也是這樣,一個(gè)不善于合的教師,他走不了多遠(yuǎn)。有不少教師個(gè)人素質(zhì)很好,但是缺乏合作精神,不懂得或不善于與別的老師合作,孤軍奮戰(zhàn),即使自己再努力,花再多的力氣,也不會有多大的出息。教師與教師要合作,教師與學(xué)生要合作,教師與家長要合作,教師與校長要合作。在競爭中善于合作的教師。才是一個(gè)好教師,才能實(shí)現(xiàn)自己的教育抱負(fù)。我們學(xué)校這幾年在教育教學(xué)上取得那么大的成績,其中一個(gè)重要的原因,就是我們學(xué)校教師是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的集體。
2.朱永新說,我心中理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心的教師,愛教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),所以要成為一位成功的教師,首先就是要熱愛自己所從事的教育事業(yè),你不愛這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也不會愛你。你不愛教師這個(gè)職業(yè),你就不能從教師這個(gè)職停業(yè)整頓中獲得樂趣。還有,要成為一位成功的教師,還要熱愛自己的學(xué)生,對學(xué)生要有愛心,沒有愛心,不是擔(dān)任教書育人的角色,當(dāng)孩子們非常正常,非常優(yōu)秀的時(shí)候,我們要去肯定他們,激勵(lì)他們,既使他們在學(xué)習(xí)上,其他方面表面不怎么好的時(shí)候,也要耐心去幫助他們,愛他們,不要他們一有缺點(diǎn)就對他們有怨氣。這不是一個(gè)教育者的角色。所以。我現(xiàn)在體會到,要做好一位教師很重要的一點(diǎn)是要有愛心,只有在愛的基礎(chǔ)上,很多問題都會解決。
讀了這段話,我情不自禁地想到了前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯曾說過:“我會盡量地去嚴(yán)格要求每一位學(xué)生,也會盡可能地去尊重每一位學(xué)生。”
這句話透出了一個(gè)有愛心的教師的真諦——學(xué)會辨證地嚴(yán)格和去愛一個(gè)學(xué)生。
我心中的理想教師,應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),具有社會責(zé)任感的教師。蘇霍姆林斯基說,孩子在離開學(xué)校的時(shí)候帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù),更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。我們所做的一切都是為孩子的未來做準(zhǔn)備,讓學(xué)生在感嘆“外面的世界很精彩”的時(shí)候,也享受著“學(xué)校的生活很多彩”。
我心中的理想教師,應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰教師。教師需要一種理想,能否達(dá)到則是一個(gè)結(jié)果問題。因?yàn)槿烁饔兄荆也荒苊銖?qiáng)自己一定要有成為理想的教師,但我可以要求自己有理想,我可以一生都在這個(gè)理想下指導(dǎo)教學(xué)工作。我在順境時(shí)付諸我的理想,我在逆境中時(shí)我堅(jiān)持我的理想,我可能一生在追逐這個(gè)理想,即便是這樣,我也感到滿足幸福。
“教育是永恒的事業(yè),一代教師的追求,兩代教師的追求,全體教師的.追求,會在校園里燃燒起理想的火花,并從而使我們的民族燃起理想的火花,我希望中國的教育充滿理想!我們的教師充滿理想、激情和詩意!”走上教育這個(gè)工作崗位今后,我也有過理想,不過隨著時(shí)間的推移,理想好象有點(diǎn)塵封了,現(xiàn)在應(yīng)該撣掉灰塵,讓他發(fā)出更亮的光芒,讓他指引我進(jìn)取、拼搏……
最后,從書中深刻體現(xiàn)了一個(gè)好的教師應(yīng)該胸懷理想,充滿詩意,還要善于認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自己。到哪,我們都要自信,甚至是“驕傲”,我們要能夠感受到,自信使人自強(qiáng),適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒。一個(gè)人可以在交往中適當(dāng)自貶,卻不可在內(nèi)心深處自貶。一個(gè)人永遠(yuǎn)不會超過他追求的目標(biāo),同樣,一個(gè)人也永遠(yuǎn)不會超過對自己的評價(jià)。培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他的自信;摧毀人,就是摧毀他的自信。朱永新教授認(rèn)為一個(gè)人的成功有兩個(gè)重要前提:一是追求成功,二是相信自己能夠成功。從這個(gè)意義上說,人的生涯設(shè)計(jì)就是不斷設(shè)計(jì)發(fā)展藍(lán)圖,不斷超越自我的過程。超越自我的過程是學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思的過程,在網(wǎng)上,我?guī)缀趺刻於汲闀r(shí)間參與話題的討論,在思維的碰撞和智慧的交鋒中使自己的認(rèn)識得到提升,一個(gè)人除了工作和生活,再忙也不能少了學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間,因?yàn)檫@是創(chuàng)造性工作、高效率工作的前提。
《我的教育理想》讀書心得11
我心目中的理想教師,是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師;追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師,是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師;是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng),不向挫折彎腰的教師!边@里的每一個(gè)字每一句話像一把把錘子重重地捶打在我的心頭,腦中教學(xué)中的一幕幕情景浮現(xiàn)出來,它們都是證據(jù),我離理想教育已越來越遠(yuǎn),離學(xué)生也越來越遠(yuǎn)了……
這幾年來,我從活潑溫柔到不茍言笑,距離學(xué)生心目中和藹可親的老師形象已很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),慢慢地主張對學(xué)生批評與表揚(yáng)并行。總認(rèn)為今天我給了他們些許的壓力與嚴(yán)厲,是因?yàn)槲抑垃F(xiàn)實(shí)是真切的,溫室里培養(yǎng)不出參天大樹,真正的雄鷹就得練就一雙過硬的翅膀搏擊長空。因此,在選擇討同學(xué)們歡心與嚴(yán)厲之間,我更多的時(shí)候選擇了嚴(yán)厲。我想,在沒有學(xué)生可以在我的課堂上找到“如沐春風(fēng)”的感覺了!
合上書,我閉上眼睛。有這么一段話,在腦中揮之不去:“我們的不少教師,沒有愛心,不是擔(dān)任教書育人的角色,而是擔(dān)任‘教育警察’的任務(wù);不是肯定成績,而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時(shí)候,教師不去肯定他們,激勵(lì)他們,而是將他的.問題‘放大化’。因此,我覺得我們很多教師扮演的就是一個(gè)‘劊子手’的角色。在我們教師的手上,不知道失去多少諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,也不知道失去多少魯迅、郭沫若,不知道失去多少非常優(yōu)秀的人才!
我經(jīng)常說自己愛學(xué)生,可是真正的愛是什么樣的?不是指責(zé),更不是苛求。真正的愛學(xué)生,就要對學(xué)生充滿了希望。老師對學(xué)生的愛應(yīng)該像陽光一樣,溫暖著學(xué)生,同時(shí)寬容學(xué)生,尊重學(xué)生。寬容是轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的一劑良藥。寬容是一種信任、是一種激勵(lì)、是一種仁慈。信任學(xué)生、感染學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生自省、自律、自強(qiáng),不斷進(jìn)步,超越自我。這就是寬容的魅力,是一縷慈愛的陽光,照亮孩子的心靈。
《我的教育理想》作為一部教育哲學(xué)作品,沒有理論的蒼白感,卻在詩的語言、散文的筆調(diào)中,展現(xiàn)了豐富、充實(shí)的內(nèi)容,充滿了哲理的思辨。讀著這樣的作品,就好像行進(jìn)在山上,令人目不暇接,久久回味。
《我的教育理想》讀書心得12
在我的教育教學(xué)思想中,所思考的就是學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)主體,定位什么樣的學(xué)校,培育什么樣的教師,培養(yǎng)什么樣的學(xué)生關(guān)系到學(xué)校教育的成敗。我認(rèn)為,學(xué)校應(yīng)該是樂園型的,孩子們樂學(xué),老師們樂教,在這樣的環(huán)境中,人人都感覺到溫暖,個(gè)個(gè)都神采奕奕,每一個(gè)細(xì)節(jié)都充滿活力,充滿激情,充滿愛心,充滿笑容。教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)型的,在這樣一個(gè)特定的環(huán)境里,學(xué)習(xí)是第一位的,而帶動學(xué)習(xí)氛圍形成的主要是教師,教師的正面影響力對孩子而言是巨大的,教師需要不斷學(xué)習(xí),才能跟得上時(shí)代發(fā)展的步伐,才能讓孩子們在不斷更新的知識海洋里暢游。學(xué)生應(yīng)該是自主型的,主動的獲取,自主的選擇,有主見的學(xué)習(xí),在孩子們眼睛里能看到閃動的靈性,在孩子們臉上能看到滿足的笑容。所以,我提出了打造和諧純凈的樂園型學(xué)校、輕負(fù)高效的學(xué)習(xí)型教師、樂學(xué)高能的自主型學(xué)生的目標(biāo),這9個(gè)詞來既是我們所追求的方向,也是不斷衡量、對照、總結(jié)、提升的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。下面我用3個(gè)關(guān)鍵詞來詮釋我的教育教學(xué)思想:
關(guān)鍵詞一:和諧
學(xué)校教育最重要的問題是教育環(huán)境問題,我們常說的學(xué)校風(fēng)氣就是教育環(huán)境的主要體現(xiàn)。在這一問題上,我主張用和諧一詞來概括。和諧是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。因此,我在20xx年提出了家園的辦學(xué)理念,把打造師生共有的精神家園作為學(xué)校全面成長的基礎(chǔ)。
家園所體現(xiàn)的就是一種和諧,學(xué)校、家庭的和諧,學(xué)生、教師的和諧,教師之間、學(xué)生之間的和諧。這種和諧的關(guān)系需要一個(gè)具化性的載體,那就是家園,在家園的詮釋上,我確定了三個(gè)更加具體的目標(biāo)方向,家園教育、家園文化、家園精神,把感恩、承擔(dān)、分享的育德教育和表達(dá)、思考、創(chuàng)造的育智教育作為家園教育的'核心內(nèi)容,把愛的文化、美的文化、情的文化作為家園文化的核心內(nèi)容,把無私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、團(tuán)結(jié)合作作為家園精神的核心內(nèi)容,形成明確的辦學(xué)理念,指導(dǎo)學(xué)校工作統(tǒng)一思想,明確方向,勁往一處使,形成特色鮮明的校園文化。
關(guān)鍵詞二:實(shí)用
我們培養(yǎng)的人才,最重要的不是現(xiàn)在能考多少分,更重要的是將來孩子的發(fā)展走向,我們應(yīng)該把教育的眼光放得長遠(yuǎn),今天的教育是為了明天的成才,這也是我們實(shí)施教育的目標(biāo)和方向。首先應(yīng)該重視學(xué)生能力的培養(yǎng),而孩子們將來能夠在社會立足、能夠不斷發(fā)展的基本能力我認(rèn)為就是三個(gè):表達(dá)、思考和創(chuàng)造能力,表達(dá)是人與人交往、合作、溝通的必備素質(zhì),也是呈現(xiàn)、釋放、展示的基本條件,小學(xué)階段是人表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)階段,應(yīng)該在各科教學(xué)中都要進(jìn)行培養(yǎng);思考是一個(gè)人做出選擇和判斷而付諸于行動的前提,也是一個(gè)人以上中作重要的基本素質(zhì);創(chuàng)造能力則是緊跟時(shí)代發(fā)展,不斷發(fā)展自我,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備素質(zhì),我覺得,我們應(yīng)該從小就有意識培養(yǎng)孩子們的這三種素質(zhì)。也許我們所需要的素質(zhì)很多,但是我們更應(yīng)該清楚看到孩子們所需要的核心素質(zhì),所謂花多不艷,我們關(guān)注的多了反而都不會精致,因此,我們在教育教學(xué)過程中,應(yīng)該有所側(cè)重,有所明確,更好的為孩子將來的發(fā)展服務(wù)。
關(guān)鍵詞三:規(guī)范
孩子的成長,最重要的是興趣和習(xí)慣,興趣需要保護(hù),需要我們創(chuàng)造培育學(xué)生興趣的空間,習(xí)慣需要養(yǎng)成,需要我們有一個(gè)相對穩(wěn)定的工作體系環(huán)境,所以,學(xué)校教育很重要的就是做事情的規(guī)范,也就是一個(gè)依賴的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校的管理需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),教師的教育教學(xué)需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動、生活,也需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),如果我們按照標(biāo)準(zhǔn)去實(shí)施教育教學(xué)工作,孩子們的興趣就能得到培育和保護(hù),孩子們的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣就會健康的養(yǎng)成。
我覺得,規(guī)范一方面是一種條文式的規(guī)定,反映到實(shí)際就是學(xué)校的規(guī)章制度體系,另一方面則是一種體系化建設(shè),讓學(xué)校工作的每一個(gè)方面都能夠形成一個(gè)系統(tǒng),一種體系,一個(gè)良好的工作習(xí)慣,一種自動運(yùn)行的機(jī)制,學(xué)校這個(gè)大系統(tǒng)就能自動健康的運(yùn)行,我們的學(xué)生在這樣的環(huán)境中就能夠自覺自愿的接受良好的訓(xùn)練,得到健康的發(fā)展。
制度化建設(shè),我覺得包括制度、規(guī)范、辦法三個(gè)層面,制度是具有約束力的,學(xué)校這樣的環(huán)境,更多體現(xiàn)的是人性化的教育,在于引導(dǎo),允許犯錯(cuò),不易用太多的制度去約束,我更傾向于制定規(guī)范,就是告訴孩子們對與錯(cuò)、好與壞、丑與美、從小建立起道德的標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)孩子們在不斷自我判斷、自我修正的基礎(chǔ)上規(guī)范自己的言行,形成自己的人生觀和價(jià)值觀。
體系化建設(shè)則是趨向于工作的習(xí)慣,在學(xué)校,德育體系、教學(xué)教研體系、藝術(shù)教育體系、文化建設(shè)體系、學(xué)校管理體系是主要的內(nèi)容,在各個(gè)體系中,又要形成多個(gè)系統(tǒng),就德育體系而言,就要形成德育培育系統(tǒng),讓德育教育者能不斷更新知識和方法,不斷增加教育的技術(shù)含量;德育活動系統(tǒng),從班隊(duì)會、大型活動、常態(tài)活動等方面形成相對穩(wěn)定的活動內(nèi)容、活動形式,避免各種變化對活動效果的干擾;德育媒體系統(tǒng)則是一種宣傳表揚(yáng)、承認(rèn)肯定、正面引導(dǎo)的有效手段,相對固定的專題、形式、選題方向、宣傳取向都是這一系統(tǒng)的重要組成部分;德育評價(jià)系統(tǒng)更是弘揚(yáng)正氣、健康行為的重要方面。
也許用這樣短短的時(shí)間難以把我20多年來所形成的教育思想表達(dá)全面,但只要抓住核心、具化內(nèi)容、科學(xué)操作、長效堅(jiān)持,我們的教育理想一定會成為自己教育人生中開得最艷的鮮花。
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