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幼兒園教育心得

時(shí)間:2022-06-04 20:09:19 心得體會(huì) 我要投稿

幼兒園教育心得【薦】

  我們心里有一些收獲后,不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫好心得體會(huì)呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園教育心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園教育心得【薦】

幼兒園教育心得1

  忙完圣誕迎元旦。要說元旦,可以說這一周過得是最清閑的,我們?cè)谠⒔膛c樂中感受著節(jié)日的喜慶。本周的工作也都是為元旦做準(zhǔn)備,提前給孩子講解元旦的相關(guān)知識(shí)和關(guān)于這方面的歌曲,祝福話語,以及讓孩子自己親手制作賀卡送給親愛的爸爸媽媽,來表達(dá)他們對(duì)家人的祝福。還有一個(gè)特別的活動(dòng)那就是包水餃,吃跨年餃子。

  在老師示范之后,讓孩子自己動(dòng)手包水餃,孩子們表現(xiàn)的非常興奮。對(duì)于大多數(shù)的孩子來說,這可能是他們第一次自己動(dòng)手包水餃,因?yàn)樵诩依锼麄兒苌俳佑|這樣的.事情,尤其現(xiàn)在大多都是獨(dú)生子女,很多都過著衣來張口,飯來伸手的生活,像讓孩子動(dòng)手包水餃這樣的事情就更不可能。只是包好,煮好之后送到孩子的嘴邊,讓孩子“坐享其成”。所以很少的孩子真正的接觸過,學(xué)過包水餃,要說包也只能是用橡皮泥等。很少有拿真的實(shí)物,自己親自動(dòng)手去操作。

  雖然孩子包的水餃各不相同,但畢竟孩子們自己親自動(dòng)手操作了,感受了包水餃的過程,并簡單的知道包的步驟和方法。在慶祝元旦的同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手操作能力,這將給孩子們?cè)?0xx年的年末留下了深刻的印象。就像蒙特梭利當(dāng)中所說“我聽到了,我就忘了;我看了,我就記得了;我做了,我就理解了!”

  培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力很重要,無論在家還是在幼兒園將鼓勵(lì)孩子大膽的嘗試,自己親身體驗(yàn)動(dòng)手操作。

幼兒園教育心得2

  光陰似箭,日月如梭,伴隨著孩子們的天真笑臉,緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期結(jié)束了。回憶過去的這一年,我們學(xué)前班像一個(gè)大家庭,作為學(xué)前班班主任,不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,而且在生活中讓他們把自己的意見說出來,培養(yǎng)她們的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力,并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。通過這一年的學(xué)習(xí)、生活、在各個(gè)方面都有了一個(gè)定進(jìn)步,受到家長的肯定與支持。首先我先說一下這一年的教學(xué):

  數(shù)學(xué)方面班上的學(xué)生都能完成1--100的正數(shù),50以內(nèi)的倒數(shù),十以內(nèi)的分成及組合、20以內(nèi)的連加、連減、混合加減題,完成比較大小的計(jì)算題、十以內(nèi)的分解題和簡單的應(yīng)用題、100以內(nèi)的加法豎式計(jì)算等。

  拼音這一年的拼讀及認(rèn)讀基本上都掌握了,聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)都能默寫、可以看圖寫些簡單的句子。

  以下是我?guī)О嗟倪@一年的一些體會(huì):

  1 培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的.紀(jì)律。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子,及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

  2 培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)。 3 關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。作為一名幼兒教師,在對(duì)不同類型、不同個(gè)性的學(xué)生,應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育,將培優(yōu)扶差工作做到最好。

  雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦,每天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長,快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲,感到所有

  的付出都是一種幸福。親愛的孩子們即將要離開我了,我要珍惜和他們?cè)谝黄鸬囊环忠幻。一年來的相依相伴,這一年來和你們共同度過的每一天都是我生命中最珍貴的回憶。親愛的孩子們 ,豎起理想的桅,揚(yáng)起信仰的帆,把好前進(jìn)的舵,劃起自強(qiáng)的槳――啟航吧。。!

幼兒園教育心得3

  讀了不少關(guān)于家庭教育的書籍,我個(gè)人認(rèn)為《站在孩子的高度》這本書對(duì)于我這位不合格的媽媽來說,有了很大的啟發(fā)和幫助。讀了劉維雋老師的這本《站在孩子的高度》,一書讓我懂得了教育孩子,除了傳統(tǒng)的教育方式外還有新的家教方法。讓我從中的到了新的育兒經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也增長新的知識(shí)。

  劉維雋老師這本書,是在自己小外孫女小荷,結(jié)合西方的教育方式為題材。將自己對(duì)教育的理解融入生活從中發(fā)現(xiàn)孩子的長處,利用陪在孩子身邊玩耍。讓孩子通過玩耍來不斷地探索、發(fā)現(xiàn)自己身邊的事和物。從中提高孩子自身各方面能力,來發(fā)現(xiàn)自己生活中的小事,從事情的'各個(gè)方面來增長自己的閱歷和判斷能力等。

  《站在孩子的高度》這本書,是利用一個(gè)個(gè)生活中真實(shí)發(fā)生的事情來告訴我如何教育孩子、如何讓孩子擁有自己的空間。告訴我用什么方法把愛傳遞給孩子,讓他如何去感受到我的愛。同時(shí)讓我學(xué)會(huì)了怎樣與孩子溝通,怎么說他會(huì)聽你的,能讓他明白你的意思。教會(huì)了我如何把握孩子在不良情緒時(shí)怎樣去安撫他,讓他乖巧的解開心結(jié)。也讓我懂得了陪孩子一起玩是多么重要的事情。

  現(xiàn)在工作忙,工作壓力也大。能陪伴孩子的時(shí)間不多。但我認(rèn)為還是要多抽出時(shí)間來陪陪孩子。從玩耍中培養(yǎng)孩子的性格開發(fā)孩子的思維能力、動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力。讓他自己去判斷什么誰對(duì)的,什么是錯(cuò)的。自己需要什么和自己要要去做什么等。父母是孩子在生活習(xí)慣養(yǎng)成中最好的老師。就是陪孩子做一個(gè)游戲或是一家人出旅游貨是一起在外面吃頓飯對(duì)孩子的幫助和熏陶因?yàn)槭呛艽蟮,鼓?lì)是對(duì)孩子最大的幫助。

幼兒園教育心得4

  歲月匆匆而逝,似乎只是彈指一瞬,一學(xué)年的工作就結(jié)束了,回顧這一年來所經(jīng)歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實(shí)!盀榱嗣恳粋(gè)幼兒都有進(jìn)步”,這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中,我竭盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作。

  一、根據(jù)幼兒發(fā)展情況,正確實(shí)施教育

  我班的小朋友屬于新生,他們還很小,不懂事。別說自理能力了,就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有,可以說是很亂。針對(duì)這一情況,我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過半年的努力,我們班小朋友可以說進(jìn)步很快,家長反映也不錯(cuò)。自立能力方面:我們堅(jiān)持正面教育,對(duì)幼兒以表揚(yáng)為主,強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí),改變他們的依賴思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,贊賞和鼓勵(lì),使幼兒能夠更信心,更積極地做好事情,完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助,以提高幼兒的自立能力,并及時(shí)與家長溝通,爭(zhēng)取家長配合。就紀(jì)律方面:對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為,我采取的是及時(shí)分析原因,該批評(píng)的批評(píng),并給予適度的教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,慢慢的做到遵守紀(jì)律。

  二、研讀幼兒,支持幼兒的活動(dòng)

  二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童為本,通過學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》,我深深地體會(huì)到只有從幼兒的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng),了解他們的需求,判斷生成活動(dòng)的價(jià)值,及時(shí)予以支持和提升。要求教師要研讀幼兒,關(guān)注幼兒的言行,捕捉幼兒稍縱即逝的興趣點(diǎn),并能讀懂幼兒的百種語言,理解幼兒的探索行為。同時(shí)也要讓幼兒與環(huán)境相互作用,使幼兒真正成為環(huán)境的主人,使環(huán)境真正為幼兒教育服務(wù)。如:在“秋天”的系列主題活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn),我班的幼兒對(duì)樹葉特別感興趣,尤其是在觀察樹的過程中,幼兒們對(duì)樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是,我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒們?cè)谑占瘶淙~的基礎(chǔ)上說說各種不同形狀的樹葉象什么,和他們一起去貼一貼,拼一拼,畫一畫,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來完成一件件風(fēng)格各異的樹葉貼畫作品,盡情體現(xiàn)對(duì)樹葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動(dòng),使幼兒真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。

  每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此,在活動(dòng)中,我都盡最大可能為幼兒們提供豐富而有層次性的材料,提出不同的要求,以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹葉貼畫的活動(dòng)中,對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒,我建議他們使用剪刀,鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹葉形狀,制作到作品中;對(duì)于中等水平的幼兒,我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡單作品;而相對(duì)能力差的幼兒,則降低難度,讓他們隨意地貼貼玩玩,主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。

  在解析課程,研讀幼兒的歷程中,我時(shí)時(shí)為幼兒的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動(dòng),在和幼兒們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接,選擇確定適合本班幼兒發(fā)展的內(nèi)容與形式。所以,教師必須熟悉所有的幼兒學(xué)習(xí)的“基本經(jīng)驗(yàn)”,學(xué)習(xí)綜合教育的各種專業(yè)技能,自覺適應(yīng)教育改革的'需要。為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間。

  三、真誠對(duì)待每位家長,加強(qiáng)家園溝通

  教師與家長互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營的成效,家園溝通,教師與家長協(xié)力解決教育問題,提升對(duì)幼兒的關(guān)心,共同分擔(dān)教育責(zé)任。幼兒的快樂,是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長的滿意,是對(duì)我工作的肯定。真誠地對(duì)待每一位家長,如實(shí)的和他們交流對(duì)幼兒教育方面的看法,對(duì)家長提出的要求盡量去滿足,對(duì)家長提出的教育幼兒方面的疑問幫著查資料解答,讓家長感到我不只是幼兒的老師,也是家長的朋友,有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn),第一時(shí)間與家長聯(lián)絡(luò)很重要,讓家長知道老師對(duì)問題很重視,對(duì)幼兒發(fā)展很在意。在平時(shí)工作中,我經(jīng)常主動(dòng)與家長聯(lián)系,通過設(shè)置家園之窗,家園聯(lián)系冊(cè),上門家訪等形式,及時(shí)地向家長反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也向家長了解幼兒在家中的生活情況,以便更好地教育好下一代。同時(shí),我們?cè)陂_學(xué)期初召開家長會(huì)向家長介紹了本學(xué)期目標(biāo),讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn),并針對(duì)一些問題開展討論。在學(xué)期末,我們向家長開放園內(nèi)半日活動(dòng),在日活動(dòng)中,家長看到了自己幼兒的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步,同時(shí)也看到了別的幼兒的優(yōu)點(diǎn),有助于家長幫助幼兒找出差距與不足,找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。

  四、利用各種機(jī)會(huì),提高自身素質(zhì)

  在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí),我也努力吸收外界的信息和知識(shí),瀏覽幼兒教育網(wǎng)站,翻閱幼兒教育雜志,看提升個(gè)人品味的書籍,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí),讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過自己的努力,在工作中多次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。

  幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮:幼兒的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心,使我們能用這顆心去理解他們,走進(jìn)他們的世界。我們真誠地理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心,使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與幼兒們心相通,心相連,讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!

幼兒園教育心得5

  自由活動(dòng)時(shí),小朋友們玩得不亦樂乎。只有小熙一個(gè)人在小椅子上默默地坐著。每次游戲時(shí),小熙總是一個(gè)人坐著。操作活動(dòng)時(shí),其他小朋友都迫不及待地搬小椅子去操作,只有小熙依然在原來的位置上。我邀請(qǐng)小熙和大家一起去玩,小熙卻對(duì)我說:“老師,我不想玩!老師,我不會(huì)玩!老師,我就想坐著看著他們玩!”后來,我請(qǐng)小熙周圍的小朋友邀請(qǐng)小熙,他顯得緊張不安,大哭著急忙擺手說:“我真的不要玩,我真的不要玩!蔽抑缓媚P(guān)注著他。

  今天,小詹在玩玩具的時(shí)候,我看到小熙從椅子上站起來了,顯然,他對(duì)小詹的玩具很感興趣。我知道小詹樂于與大家分享,我對(duì)小詹說小熙一直看著你的玩具,他好像很想和你一起玩,你愿意和他一起玩么?小詹點(diǎn)點(diǎn)頭,他高興地跑到小熙前,把玩具給小熙,小熙摸了一下,又把玩具還給小詹,于是小詹給他演示怎么玩,小熙一直笑著看著。

  也許今天對(duì)小熙而言是一個(gè)新的起點(diǎn),也許以后他能慢慢地走進(jìn)小朋友中間。也許,多一點(diǎn)耐心、多一點(diǎn)細(xì)心,時(shí)間總會(huì)不期然地給予你微笑。

  觀察,是一個(gè)被老師熟知的詞匯,在日常生活中,孩子的一言一行都需要我們?nèi)ビ^察。初為人師,我對(duì)觀察始終顯得很疑惑,某一天,班里發(fā)生的一件事讓我真正開始了解觀察的意義。

  妍妍是我班上一個(gè)內(nèi)向的女孩子,不論是游戲中,教學(xué)中還是在家中,她都是沉默寡言,喜歡一個(gè)人安安靜靜的呆著。那天,我們正在開展角色游戲,妍妍第一次選擇了最需要表現(xiàn)能力的“小演員”,我很驚訝,便開始特別關(guān)注她。妍妍從開始裝扮自己變成一個(gè)“小演員”,拿起“話筒”,到結(jié)束游戲,我發(fā)現(xiàn)孩子的臉上始終洋溢著一絲淡淡的笑容,那是孩子最自信,最開心的.笑容,是她在別的活動(dòng)中從來沒有出現(xiàn)過的笑容。這些發(fā)現(xiàn)都是建立在觀察的基礎(chǔ)上的,讓我了解了孩子的興趣。

  觀察既是教師應(yīng)具備的重要能力,也是教師把握幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r的基本途徑。

幼兒園教育心得6

  創(chuàng)造家園共育的有利環(huán)境《綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長的明白、支持和主動(dòng)參與,并用心支持、幫忙家長提高教育潛質(zhì)。”為了讓各位家長能更多地了解幼兒園,能與幼兒園更好的互動(dòng),創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境,常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長會(huì)。會(huì)上王園長與家長們?cè)谖覉@對(duì)幼兒的教育方式上和家長們進(jìn)行了交流,發(fā)放了家長問卷調(diào)查表,真誠地期望在互堅(jiān)信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育,真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境。

  各班教師也做了精心準(zhǔn)備,熱情接待每一位家長。會(huì)議結(jié)束前,各班班主任把班級(jí)的基本狀況作了簡要的說。其次詳細(xì)的說了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級(jí)狀況等重點(diǎn)工作。最終,就家園如何配合更好的`教育好孩子做了詳細(xì)的探討。

  會(huì)后,家長們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室,班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和領(lǐng)悟生活狀況,還重點(diǎn)說了本學(xué)期開設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排,使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長提出了配合幼兒園工作的一些推薦和要求。

  本次家長會(huì)不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離,促進(jìn)了家園共育,還對(duì)幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開展起到了用心的促進(jìn)作用。

幼兒園教育心得7

  今天天氣很好,下午在做課外活動(dòng)的時(shí)候,班里的孩子們都在玩玩具,由于大多數(shù)孩子們?cè)诩叶际仟?dú)生子女,獨(dú)占獨(dú)霸的習(xí)慣非常嚴(yán)重,再加上班內(nèi)玩具數(shù)量達(dá)不到每人一個(gè),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)孩子搶玩具的現(xiàn)象,這也是我一直擔(dān)心的,越是擔(dān)心的事,它偏偏又發(fā)生了。小佳佳跑到小亞璐小朋友的旁邊伸手要去搶那個(gè)積木小車,我急忙抓住小佳佳的手叫到旁邊就是一頓訓(xùn)話教育:“怎么能搶小朋友的玩具呢,這樣做對(duì)嗎?”小佳佳在我的教育下好像也明白了許多,當(dāng)我回頭看小亞茹時(shí),我發(fā)現(xiàn)她正拿著那個(gè)積木小車瞪著眼看我,我不解的問她:”亞茹,你怎么了?你要做什么?“亞茹小心翼翼的說:“我要把積木小車給佳佳玩,老師不是說玩具要大家一起玩嗎?”我的臉當(dāng)時(shí)就紅了。

  我想了很多很多,我竟然小氣的不如一個(gè)三四歲的孩子,為什么我要替孩子處理這件事情呢?為什么處理得這么不妥?連孩子都不能理解呢?我這才發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候應(yīng)該把自由還給孩子,讓孩子自己去處理一些事情,說不定他們處理的會(huì)更好。

  星期一早上,我一早就回到教室,看著一個(gè)個(gè)孩子高興地回園,心情特別好,他們的笑容就能給我?guī)砗眯那椤5幸粋(gè)小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去,那是我們班上的“混世反斗星”輝輝,平時(shí)他總有使不完的'精力,每天爬高爬低,把玩具扔滿地,還會(huì)在上課的時(shí)候發(fā)出尖叫聲,就是他所謂的動(dòng)聽歌聲。我對(duì)著他可是苦惱極了,不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以,每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會(huì)變成壞心情啦。

  輝輝回來啦,他像往日一樣,跟我說聲早上好后,還拉著我講他星期天的開心事,說到高興時(shí)還要親著我來說。我邊聽心里期盼著他今天能乖一點(diǎn),別惹什么麻煩。輝輝講完后,走回位置坐了下來。

  該吃早餐了,輝輝喜歡今天的湯粉,吃完了卻沒說要再添一點(diǎn)。吃完的幼兒都去玩玩具了,輝輝卻坐在我的身邊,一會(huì)問我渴嗎?一會(huì)問我累嗎?渴了給我斟水,累了給我捶捶背。我心里想:今天輝輝真好!上課了,我發(fā)現(xiàn)輝輝的臉蛋紅紅的,但眼睛卻認(rèn)真地看著老師,還積極地舉手,沒有唱他的動(dòng)聽歌曲,也沒有搗亂,我一連在全班幼兒面前表揚(yáng)了他兩次,他非常高興。我心里特納悶的。下課后,我走到輝輝身邊,摸摸他的頭,天,好燙,我明白了,原來輝輝發(fā)燒了,難怪今天這么安靜,他是沒啥力氣動(dòng)來動(dòng)去了。

  小輝輝媽媽是一位工人,當(dāng)小輝輝媽媽來接他去看病時(shí),輝輝不愿走,他對(duì)媽媽說:“老師今天表揚(yáng)了我兩次哦,我不走,我還要表揚(yáng)!”我鼻子一酸,抱著輝輝說:“輝輝乖,你回來后老師還要表揚(yáng)你!”輝輝這才聽話地走了。

  小輝輝是一個(gè)渴望被老師表揚(yáng)的孩子,因?yàn)樗綍r(shí)給老師與小朋友添了麻煩,我沒辦法看著他的搗亂來贊揚(yáng)他,但是,當(dāng)孩子生病了,卻表現(xiàn)得那么討人喜愛。這是我的疏忽。

  晚上,小輝輝媽媽打電話來真心對(duì)我說,輝輝愿意天天生病,我想對(duì)小輝輝說:“老師非常愿意天天找到小輝輝的優(yōu)點(diǎn),天天表揚(yáng)小輝輝。小輝輝是個(gè)好孩子”

幼兒園教育心得8

  由于圣誕節(jié)的到來,所以這一周都在為周五的活動(dòng)做準(zhǔn)備,老師們很累,但是也能看出孩子們也很疲倦,原本可以有屬于他們的自由空間,也要跟著老師一遍一遍的排練著對(duì)于他們來說有些難的舞蹈、兒歌;他們真的有些不情愿,記得,當(dāng)時(shí)孩子們跟著我跳完第一遍《電話情緣》時(shí),鄭老師就說:“孩子們真不容易啊”,是啊!不過,他們也有一些自己的努力目標(biāo):

  1、孩子們都知道圣誕節(jié)到了,他們期待的圣誕老人就會(huì)來給他們送禮物;

  2、他們也要上臺(tái)為爸爸媽媽表演節(jié)目,他們會(huì)為自己感到驕傲;

  3、他們的鼓勵(lì)與表揚(yáng),也是他們的目標(biāo);所以他們一直堅(jiān)持著---

  通過這一周的排練,看到了每個(gè)孩子的進(jìn)步,有的孩子,起初很內(nèi)向,從不會(huì)在班級(jí)里大聲說話,但在唱歌時(shí)竟然能很清晰的聽到他的.歌聲,這就是他的進(jìn)步,這個(gè)小朋友就是李樂然;還有,一直保持沉默,不善于歌舞的陽陽,爺爺也會(huì)很高興的跟我們老師反映說:“陽陽,回家還給我們跳舞了呢,以前從沒有過;”聽到這話我們也真得很高興,我們希望每個(gè)孩子都能喜愛唱歌跳舞,都能健康全面發(fā)展,我們也會(huì)多多讓孩子接觸這些,會(huì)給他們準(zhǔn)備更多,更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

幼兒園教育心得9

  新一輪的后備干部培訓(xùn)拉開序幕,本次培訓(xùn)的主題是幼兒園游戲活動(dòng)的組織。這輪培訓(xùn),對(duì)我感觸最深的就是浙江幼兒師范學(xué)院的王春燕教授給我們帶來了《游戲與幼兒園課程的整合》講座。下面我就這次培訓(xùn)的內(nèi)容發(fā)表自己的感想。

  講座剛開始,王教授首先列舉了五個(gè)經(jīng)典的幼兒游戲,如荷花荷花幾月開、炒青菜、播種子等,通過游戲,讓我們明白了游戲的本質(zhì)特征和游戲以開心為

  本體價(jià)值,以學(xué)到知識(shí)為附屬價(jià)值,明確了游戲與活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別。同時(shí),王教授也提到,在我們當(dāng)前的幼兒園中,往往把游戲變質(zhì)了,存在兒童的游戲成為教師導(dǎo)演的一臺(tái)戲,本該是兒童在游戲都變成了教師在游戲兒童。為了學(xué)員們對(duì)游戲的本質(zhì)更明確,列舉了游戲的本質(zhì),并一一進(jìn)行舉例說明。

  接著,王教授講述了幼兒園游戲與課程的關(guān)系,總結(jié)了在我們的教學(xué)中,課程與游戲有分離式、插入式、促進(jìn)式等幾種常見的形式。那么怎么來區(qū)分游戲與教學(xué)呢游戲是將幼兒主體內(nèi)在已有的知識(shí)、技能以及情緒,通過有趣的活動(dòng)表現(xiàn)出來,以已知為基礎(chǔ),享受已知。而課程是教師將外在的知識(shí)、技能傳授給幼兒,目的是使幼兒從不知到知,從不會(huì)到會(huì)。為了讓游戲和教學(xué)彰顯它們各自自身的價(jià)值,在研究中,為純化游戲,使游戲顯示出自身的價(jià)值和特點(diǎn),那就是通過幼兒充分自我表現(xiàn),使幼兒真正享受到游戲的樂趣,享受到天性自由的歡暢,在積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的同時(shí)健全人格。同時(shí),為保證教學(xué)在幼兒發(fā)展中的低位,使教學(xué)體現(xiàn)出自身的價(jià)值和功能,那就是讓幼兒獲得知識(shí)、技能和智力的發(fā)展。

  幼兒園中的游戲是一種特殊的游戲,主要分為創(chuàng)造性游戲與規(guī)則游戲。游戲的`分類是出于研究的需要,自然狀態(tài)下幼兒游戲并不以類型命名。在具體活動(dòng)中,只滿足于幼兒的需要,使幼兒體驗(yàn)歡快,這就是游戲。

  通過王教授對(duì)游戲與課程的闡述,讓我們對(duì)什么是游戲,課程與游戲的關(guān)系及區(qū)別,以及在實(shí)踐中怎樣使游戲與課程更好的整合,有了清晰的了解。在理論的支撐下,相信,所有的學(xué)員回到幼兒園崗位中定會(huì)將此用于實(shí)踐,以此更好的促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。

幼兒園教育心得10

  人們常說孩子是一張白紙,需要我們?nèi)ネ慨嫛⑷旧;也有人說孩子是一本書,需要我們?nèi)ラ喿x、理解、欣賞;而我要說孩子就是一個(gè)萬花筒,他的世界五彩斑斕。在多年的幼教生涯中,我一直用一顆童真的心努力地去靠近、了解這個(gè)變幻莫測(cè)的世界,輕輕敲開他們的心扉,聆聽每一個(gè)聲音。

  一聲“媽媽”背后的真情每天要陪著一群精力旺盛、活潑可愛的孩子游戲,感覺自己就是一個(gè)“演員”,角色一會(huì)兒是醫(yī)生,一會(huì)兒是交通警察,一會(huì)又變成了民事調(diào)解員,但更多的時(shí)候還是他們的“媽媽”。在我們幼兒園有一群特殊的孩子一留守兒童,淇淇就是其中一個(gè),他的爸爸媽媽為了生活常年在外務(wù)工,得不到親情關(guān)愛的淇淇身心并沒有受到影響,因?yàn)樗薪Y(jié)對(duì)伙伴和代理媽媽。4月28日是淇淇的生日,為了讓他能像其他孩子一樣過一個(gè)幸?鞓返腵生日,我和結(jié)對(duì)伙伴的家長一起準(zhǔn)備了蛋糕和禮物。在教室里我們?yōu)樗崭、切蛋糕、送禮物,讓他體驗(yàn)到了親情的溫暖。生日會(huì)上我撥通了孩子家長的電話,淇淇對(duì)爸爸媽媽說:“張老師就像媽媽,她給我買蛋糕、買禮物,我很開心!

  是啊,我就是淇淇的媽媽。

  我真的好想你要想真正地了解孩子的心聲,就必須把自己當(dāng)成一個(gè)小孩,放開自己的思維,和他們成為最真誠的朋友。在我的心里一直有個(gè)溫馨的小故事。記得剛上班那年,我最喜歡的事情就是和孩子們一起玩游戲、講故事、和他們分享小秘密,讓他們每天都有好心情?珊⒆觽冇屑畈婚_心的事就是放暑假,他們說:“放假了,張老師就不能和我們一起玩了!庇袀(gè)叫燦燦的小姑娘居然在假期想我想得哭了。暑假里一天,我接到了燦燦媽媽的電話,說:燦燦在家里想我想得哭了,讓我早點(diǎn)去看看她。雖然當(dāng)時(shí)不在城里,但是我答應(yīng)了孩子?jì)寢,明天?huì)回去看她的。第二天回到城里,我就叫燦燦媽媽帶她到幼兒園。燦燦聽說我回來,硬是拉著爸爸媽媽去超市給我選了一個(gè)布娃娃和一袋子的零食?匆娢业牡谝谎蹱N燦飛快地跑過來抱住我說:“張老師我好想你,看我送你個(gè)布娃娃!”我接過布娃娃說:“謝謝燦燦!我也很想你!”我?guī)е鵂N燦在幼兒園聊天、做游戲、玩玩具,突如其來的加班,讓我感覺異常甜蜜。

  在平凡之中,我傾注著熱情,奉獻(xiàn)著真情,也收獲著滿滿的幸福。

幼兒園教育心得11

  道德是做人的根本,根本一壞,縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也是無甚用。——陶行知

  1、熱愛幼兒,尊重幼兒。教育只有切實(shí)關(guān)注到每一個(gè)孩子,才能在真正意義上實(shí)現(xiàn)“尊重?zé)釔塾變骸钡慕逃瓌t。平等公正對(duì)待幼兒使幼兒教師的天職,無條件的熱愛和尊重每一個(gè)幼兒十我們應(yīng)盡的本分。

  2、為人師表,堪為人師。良好的師德幼兒教師不可缺少的素質(zhì),是教師素質(zhì)的重要組成部分,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。俗話說:“學(xué)高為師,德高為范”,當(dāng)今社會(huì),越來越多地強(qiáng)調(diào)師德,而教師要做好幼兒靈魂的工程師,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人,才能成為一名合格的`教育工作者。

  3、尊重家長,廉潔從教。家長工作是幼兒園工作的重要組成部分,我們要主動(dòng)與幼兒家長聯(lián)系,認(rèn)真聽取意見和建議,在各方面工作中取得家長的支持和配合,家園合作,共同把幼兒園的各項(xiàng)工作做得更好。

  4、愛崗敬業(yè),依法執(zhí)教。作為一名幼兒教師,首先我們要熱愛幼教事業(yè),自覺遵守國家的法律法規(guī),盡職盡責(zé),培養(yǎng)幼兒良好的品德,為使他們成為國家有用的人打下基礎(chǔ)。

  5、學(xué)會(huì)微笑,以禮待人!坝惺裁礃拥睦蠋,就有什么樣的學(xué)生”教師的道德水平提高了,孩子自然會(huì)“有樣學(xué)樣”。如果教師總是面帶微笑,孩子一定會(huì)很開心;如果教師總是關(guān)心別人,孩子一定也會(huì)樂于助人;如果教師總是說話算話,孩子就一定不會(huì)說謊。

  總之,師德是教師的立師之本,是教師事業(yè)成功的保障,教師職業(yè)道德規(guī)范是我們幼兒教師干好幼兒教育的保障。

幼兒園教育心得12

  旻哲已在石巖公學(xué)幼兒園就讀快2年了,2年內(nèi)旻哲的進(jìn)步還是挺大的,看到旻哲一天天快樂、健康的長大,我也很開心,也感謝3位老師辛苦的付出。

  首先,在生活自理方面,旻哲進(jìn)度很大,現(xiàn)在吃飯、穿衣等都可自己完成,并且他還會(huì)常常教妹妹穿衣服,印象比較深刻的是本學(xué)期剛剛開始教旻哲用筷子吃飯,手把手教了好幾次都沒有效果,后來想到一個(gè)好方法,他喜歡打游戲過關(guān),我就給他找了蓮子,花生,黃豆、紅豆、綠豆讓讓用筷子練習(xí),第一關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆蓮子,第二關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆花生,第三關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆黃豆,第四關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆紅豆,第五關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆綠豆`````````````總共設(shè)置了10個(gè)關(guān)卡給他過,結(jié)果2天內(nèi)他就會(huì)用筷子,總結(jié):教小孩學(xué)東西必須和他感興趣的`事情結(jié)合起來才會(huì)學(xué)得好,學(xué)得快。

  其次,運(yùn)動(dòng)方面旻哲進(jìn)步也很大,最近一直在練習(xí)拍球,剛開始只能拍幾個(gè),經(jīng)過2、3個(gè)禮拜的練習(xí),現(xiàn)在已經(jīng)能拍200多個(gè)了,進(jìn)步還是很大的。

幼兒園教育心得13

  “老師,李家棟又沒有背上書包。”我正在組織孩子們放學(xué),麗華小朋友跑到了我的跟前。我回頭一看,李家棟正拿著自己的書包在桌子旁邊站著。

  李家棟是我班年齡最小的一名幼兒,自理能力非常的弱,平時(shí)收拾彩筆、穿脫衣服、背書包等,都是在別的小朋友的幫助下才能完成。從周一開始,為了鍛煉他的自理能力,我不再讓其他小朋友幫助他了。

  我走過去,從別的孩子的手里接過了一個(gè)書包,對(duì)李家棟說:“來,李家棟,老師教你背書包。,我雙手握住書包的.被帶,往身后一輪,書包背到了我的背上,孩子看了看我,站在那兒一動(dòng)沒有動(dòng),我用鼓勵(lì)的眼光看著孩子說:“試一下,家棟!保證能背上!”孩子用疑惑的眼光看了我一下,用雙手輪起了書包。結(jié)果沒有把書包輪到背上。我又拿起了書包,對(duì)孩子說:“看著老師背!蔽矣衷诤⒆拥拿媲笆痉读艘幌隆T谖业墓膭(lì)下,孩子小臉漲得通紅,雙手輪起了書包,孩子真的把書包輪到了自己的背上。

  “媽媽,我會(huì)背書包了,這是我自己背的書包,好不好。”家長剛剛把家送卡送到我的手里,孩子就大叫起來!罢娴模课覀兊募覘澱姘!……”看著他們母子的表情,聽著他們母子的談話,我感到自己心里暖暖的。

幼兒園教育心得14

  讀了《幼兒教師專業(yè)成長》后,給我感觸很深,也從中學(xué)到了不少的東西。作為一名幼兒園教師,面對(duì)的是弱小稚嫩的幼兒,但他們是人類的未來、國家和社會(huì)的希望,所以肩負(fù)著教育的重任,應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),努力承擔(dān)起這份“根的事業(yè)”。

  書中第二部分內(nèi)容是幼兒教師專業(yè)角色及基本素養(yǎng),告訴我們,教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是主體意識(shí)的增強(qiáng)。最讓我關(guān)注的是老師要注重不斷提升和重建個(gè)人理論,保持自己的教育實(shí)踐在理性的軌道上持續(xù)運(yùn)行,也就是在教育過程中,要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、課后進(jìn)行反思,體現(xiàn)教育智慧、教育創(chuàng)新。書中采用理論觀點(diǎn)和事例相結(jié)合來說服讀者的心,用感人的故事事例來幫助讀者的我消化理論和吸收知識(shí),激發(fā)我“也要這樣做個(gè)好老師”。其中最精華的部分是教師自身職業(yè)的.人格塑造。教育的真諦是育人,育人的關(guān)鍵是塑造人格。其中蘇霍姆林斯基的話讓我感受最深,“只有人格才能夠影響到人格的發(fā)展和規(guī)定,只有性格養(yǎng)成性格。”以及彼得洛甫斯基的“教師自己是以整個(gè)人格來與兒童接觸的。”都將教師的人格擺到了重要位置上來,將教育的最高境界看成是心靈與心靈的交流、溝通與擁抱,具有“點(diǎn)燃”生命的力量。老師在自己的職業(yè)生涯中要不斷自我教育,終身學(xué)習(xí)。老師平時(shí)的一句話、一個(gè)動(dòng)作都會(huì)感染著、教育著身邊的孩子。我覺得作為教師平時(shí)對(duì)待工作一定要認(rèn)真、執(zhí)著,忠誠于這一份職業(yè),要富于責(zé)任感。在日常教育中有積極的自我意識(shí),不斷反思和調(diào)控自己的言行舉止,嚴(yán)以律己,為人師表,將終身自我教育和自我人格的完善作為職業(yè)生涯的推動(dòng)力。

  書的最后部分介紹的是三位優(yōu)秀幼兒教師的成長足跡,故事娓娓道來向我們展示了一個(gè)快樂、純凈又充滿愛的世界。用她們自己的話說“和孩子在一起的每一天都是充實(shí)的、有聲有色的”。我要學(xué)習(xí)她用心教育,培養(yǎng)孩子熱愛自然、熱愛生活,對(duì)同伴友善、樂于助人等優(yōu)秀品質(zhì),平日里以身示教,用自己的愛來感染孩子們,用自己的真、善、美的心靈來教育孩子,做一個(gè)孩子們心中真真正正的好老師。

幼兒園教育心得15

  五月是一個(gè)比較忙碌又開心的一個(gè)月,在這一個(gè)月里,小朋友都比較辛苦,因?yàn)檫@個(gè)月。我們要迎接六一兒童節(jié)文藝而排練節(jié)目。我們班就排練一個(gè)舞蹈。記得有一次,我們剛剛排練節(jié)目,可能是剛開始排節(jié)目,小朋友還沒有進(jìn)入狀態(tài),排練起來就非常吃力。特別是吳楚晴小朋友,別看她平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀,學(xué)東西很快,但是跳起舞來 就硬邦邦的。節(jié)拍都跳不準(zhǔn).那么怎么辦呢?

  俗話說“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”,對(duì)成年人所作所為的肯定就是對(duì)他們最好的賞識(shí)和表揚(yáng)。打一個(gè)不很貼切的比方,一年輕的女子,穿件新衣服或新做一個(gè)發(fā)型,走在大街上,對(duì)周圍的眼光都很敏感,別說當(dāng)面夸獎(jiǎng),就是一個(gè)賞識(shí)的目光,她的心里也覺得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此,更何況孩子呢。

  那么孩子都喜歡聽好話,喜歡被人稱贊,他們往往從大人們對(duì)他的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。值得注意的是賞識(shí)表揚(yáng)也得有一個(gè)尺度和講究原則,賞識(shí)表揚(yáng)也是一把雙刃劍,一味的過度的表揚(yáng)和賞識(shí)對(duì)孩子的成長沒有好處,還得讓孩子認(rèn)識(shí)到自己存在的不足,并逐步改正。毫無疑義,嚴(yán)禁體罰和變相體罰,是每一位教育工作者都必須遵守的最基本的準(zhǔn)則,面對(duì)孩子的不足和需要改進(jìn)的方方面面,我們不能以“還斜為托詞而聽之任之,也不能像對(duì)待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊,受激勵(lì)而改過是很容易的,受責(zé)備而改過是比較難。

  我就想到一個(gè)辦法,讓跳舞跳的好的小朋友的盧銅欣來教她跳,而且又適時(shí)的時(shí)候給她一點(diǎn)掌聲,鼓勵(lì)。幾天下來吳楚晴取得很好的成績。所以,榮譽(yù)不是屬于一個(gè)人,而是幾個(gè)人的共同努力?粗覀儼嗟奈璧冈絹碓巾樌,心里真的很開心。

  類社會(huì)發(fā)展的歷史是一部充滿了創(chuàng)造的歷史。從窯洞到摩天大樓,從馬車到宇宙飛船,從松明到人造太陽。人類社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造,而創(chuàng)造來源于人。只有人擁有創(chuàng)造性的思維方式,才能打破常規(guī),創(chuàng)造奇跡。世界上沒有完全一樣的兩個(gè)人就像世界上不會(huì)有完全一樣的兩片葉子一樣,每一個(gè)孩子都有他的獨(dú)特的念頭、獨(dú)特的思想、獨(dú)特的看待問題的角度、獨(dú)特的思考問題的方式。在孩子看來沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判事物,而正是后來大人們所傳授的固有的、被人公認(rèn)的、已有的知識(shí),迫使孩子慢慢放棄自己的"怪念頭",成為有著和別人一樣的眼光、一樣的思維方式的人。當(dāng)然有人會(huì)說和大多數(shù)人一樣沒有什么不好,至少大家都按照一樣的標(biāo)準(zhǔn)和方式去生活。對(duì)。但社會(huì)的發(fā)展,個(gè)人的成功需要的是與眾不同的創(chuàng)造性的思維,才能創(chuàng)造出更大的人類進(jìn)步,而不是手握著先人的知識(shí)成就毫無進(jìn)步。

  人的創(chuàng)造力的發(fā)展開始于嬰幼兒期,幼兒期和學(xué)齡前是培養(yǎng)和發(fā)展孩子創(chuàng)造力的.關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)奠定的基礎(chǔ)可能會(huì)影響到人生發(fā)展的全過程。而據(jù)有關(guān)創(chuàng)造力研究結(jié)果表(明:4歲時(shí)孩子的創(chuàng)造性思維測(cè)試得分最高,到5歲以后開始下降。

  原因何在?

  美國創(chuàng)造性思維研究專家托倫斯等也發(fā)現(xiàn),3-5歲是孩子創(chuàng)造性能力的高速發(fā)展時(shí)期,而5歲以后有逐漸下降的趨勢(shì)。我國的孩子同樣也存在著先上升后下降的現(xiàn)象。這到底是為什么呢?家庭和學(xué)校兩方面的影響造成了這樣的現(xiàn)象。孩子在嬰幼兒期在幼兒園或者家庭中主要的活動(dòng)是以游戲?yàn)橹,家長和老師對(duì)孩子的游戲活動(dòng)很少約束,孩子有很多自由的空間,去隨意地玩、隨意地想、隨意地發(fā)揮。而這時(shí)家長和老師也不會(huì)對(duì)孩子的想法或行動(dòng)進(jìn)行過多地干預(yù),孩子不會(huì)因?yàn)樽约旱暮紒y想遭到別人的否定和指責(zé)。所以創(chuàng)造性思維發(fā)展良好。但隨著孩子年齡的增長,孩子就要開始面對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng),這時(shí)的家長和老師就變得"嚴(yán)厲"起來,因?yàn)樗麄兇藭r(shí)強(qiáng)調(diào)的是孩子應(yīng)該掌握更多的知識(shí),更重視孩子能否正確地思考。他們會(huì)告訴孩子什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的;該做什么,不要做什么。因?yàn)橛辛私y(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),孩子的行為又隨時(shí)受到成人們的監(jiān)督和評(píng)價(jià),當(dāng)孩子沒有按照成人教給他的那

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