教師的教育心得
我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家整理的教師的教育心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師的教育心得1
教育應(yīng)該遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，今天我很想說說這個話題，因?yàn)槲液茏载?zé)，同時也對我們的學(xué)前教育產(chǎn)生了質(zhì)疑，為孩子的身心健康產(chǎn)生了無限擔(dān)憂。
原因要從我的孩子上的學(xué)前小小班說起，原則上孩子9月1號報到，9月3日正式上課，到今日也就才開學(xué)一個星期，可是孩子卻已經(jīng)開始寫漢字和數(shù)字了，而且數(shù)字已經(jīng)寫到了8，漢字已經(jīng)寫到了六，雖然我的孩子嚷嚷著不情不愿地也能完成作業(yè)，卻也沒少挨我的督促和批評。很顯然，孩子開學(xué)這一周一點(diǎn)兒也不快樂，因?yàn)橹形缥缤�，從早上上學(xué)一直到下午放學(xué)才有與孩子在一起的時間，可是這點(diǎn)時間卻在為孩子的作業(yè)傷和氣、傷腦筋。尤其是昨晚，看到孩子因?yàn)槲业呐u哭得格外傷心時，聽到孩子說“這幾天媽媽對我一定也不好”時，我的心痛了，我這是在做什么，孩子還那么小，就這么讓他在傷心中開始自己的學(xué)習(xí)生活嗎？我想想都可怕。孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是充滿樂趣的，可是我目前的做法除了在督促、批評，和再督促再批評中，摧殘著孩子對學(xué)習(xí)的這種朦朦朧朧的興趣和渴望，就是在不停地蹂躪著孩子的身心健康。開學(xué)一個周的時間，孩子很想粘著我，也很想我陪著，可是無奈不但要在媽媽的催促下忍受著寫作業(yè)的煎熬，而且忍受著在校園里一天的饑餓與疲勞，甚至在洗漱之后竟來不及聽媽媽講故事就已經(jīng)睡著。我開始自責(zé)，我要反思自己的言行，雖然孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要培養(yǎng)，但一定要慢慢來，心平氣和地，盡量做到不批評，或是少批評，應(yīng)該小心再小心地呵護(hù)，努力地以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣為主才是，以維護(hù)孩子的身心健康成長為目標(biāo)才是。希望孩子能夠在快樂和美好中開啟自己的學(xué)習(xí)之旅，我想我會努力的。
再說說我們的學(xué)前教育，除了開學(xué)第一天，從第二天開始孩子就已經(jīng)開始寫作業(yè)了，寫的是“云”和“花”，一問才知道是老師因?yàn)樽约旱氖д`誤教了孩子，于是從第三天開始，到周四周五，三天的時間，數(shù)字就已經(jīng)寫到了8，漢字也寫到了六。天呢，我不敢想象我的孩子接下來會怎么樣，孩子的坐姿掌握了嗎？上課坐得住嗎？會聽課嗎？握筆姿勢掌握了嗎？孩子的筆畫筆順正確嗎？孩子的小手能用上勁兒嗎？這不是學(xué)前班老師新接一個班首當(dāng)其沖應(yīng)該做的嗎？就這么三天時間，孩子就要掌握8+6=14個字的要領(lǐng)了。試問孩子能不哭嗎？能喜歡上學(xué)嗎？能喜歡寫字寫作業(yè)嗎？其中漢字“四”牽涉到多少基本筆畫的教學(xué)呀，對于小小的孩子來說該有多難，所以在寫這個字的時候，孩子就說媽媽我不會寫這個字，于是我握著孩子的`手勉強(qiáng)寫完了四。我回想起自己去年教一年級時，開學(xué)兩個周根本就沒有提寫字之事，主要進(jìn)行的是行為習(xí)慣以及常規(guī)的教育，由此想來我們的教育真是提前了，反倒是我做得有些多余了�？墒沁@樣做真的就好嗎？這有利于孩子的身心健康嗎？
我在思考我們的學(xué)前教育，現(xiàn)在越來越多的家長也認(rèn)同孩子在上小學(xué)之前來個學(xué)期教育，也有越來越多的學(xué)校已經(jīng)擁有了學(xué)前班，那么孩子入學(xué)后應(yīng)該教什么，怎么教，我們是不是應(yīng)該做個統(tǒng)一的計(jì)劃和要求呢？還有我們的老師是不是也應(yīng)該進(jìn)行正規(guī)和統(tǒng)一的培訓(xùn)呢？學(xué)前教育應(yīng)該怎樣為我們的孩子輕松適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備呢？學(xué)前教育，孩子的身心健康實(shí)在是令人擔(dān)憂。
孩子就是孩子，貪玩好動，天真爛漫�？墒遣恢螘r起，我們的孩子小小年紀(jì)開始被學(xué)習(xí)壓得直不起腰來，不知何時起，我們的孩子就已經(jīng)失去了應(yīng)該玩耍撒嬌的童年快樂，不知何時起我們的教育開始形成了一種默認(rèn)的怪圈，越早接受教育孩子就會越好。這樣真的就好嗎？回想我們的童年更多的應(yīng)該是快樂吧，是無憂無慮吧，是輕松自由吧！可是我們的孩子……教育孩子卻不能遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，這實(shí)在是令人擔(dān)憂。
教師的教育心得2
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。無論是專家的報告還是授課，都讓人耳目一新。授課教師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷W(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的'時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié) ，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。
我認(rèn)識到：一節(jié)好課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會親歷科學(xué)探究過程。
教師的教育心得3
金風(fēng)送爽的九月是一個收獲的季節(jié)，同時對于我來說，也是一個充滿希望的季節(jié)，因?yàn)?0xx年９月１日我光榮的成為了一名人民教師。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”，因?yàn)榈搅艘粋�新的環(huán)境，處處都充滿著陌生，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛的學(xué)生又使我充滿著愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺，這里有我可愛的學(xué)生，有關(guān)心我的同事，對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心，我是深深的受到了感動，我真心的想對他們說：“謝謝你們了”。下面就是我工作以來的感受和心得體會。
首先，教育教學(xué)方面——認(rèn)真?zhèn)湔n，注重積累。
一是認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因?yàn)榈谝荒杲虒W(xué)，沒有任何經(jīng)驗(yàn)，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容？成了我思考的問題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對照自己定的單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而組織安排上課的思路。此外，在備課的過程中，除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的上課的興趣。
二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過程中，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時變更教學(xué)的方法，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三是多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
其次，學(xué)習(xí)上——活到老，學(xué)到老。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)可以提高一個人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。要學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教育方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的'研究成果，增強(qiáng)科研意識和改革意識，積極參與教育實(shí)踐，提高自己的教育教學(xué)能力�，F(xiàn)代社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實(shí)踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。對于一個新教師，一定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能快速的成長。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過這次教師理論培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。
最后，思想方面——積極進(jìn)步，有責(zé)任心。
作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。沒有高
度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，所以時刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關(guān)心學(xué)生。做到既教書又育人。
教師的教育心得4
昨天，受好友《幼教365》雜志社主編蒲磊的邀請，在他們的直播平臺給家長們做了一場主題為《暑期那么熱，如何陪娃去運(yùn)動》的分享。直播結(jié)束后，技術(shù)老師告訴我高峰時段大約有四千多人在觀看。看著屏幕上家長們不斷刷新的各類問題，頓時覺得自己還有很多未知的地方需要去不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐與更新升級啊。
的確，今年的暑期異常的酷熱，不知道大家所在的地區(qū)氣溫如何，反正在我這里，最近的氣溫幾乎每天都在40度以上的高溫，每天拉開窗簾，看看外面的太陽，實(shí)在是讓人望而生畏啊。這樣的天氣，很多人坐著不動都會大汗淋漓，更不要說讓他去進(jìn)行運(yùn)動了。但是，對于孩子們來說，他們正是處在身體發(fā)育和動作發(fā)展的關(guān)鍵階段，運(yùn)動對他們來說可是非常重要的生活和學(xué)習(xí)的手段。不能因?yàn)樘鞖鉄�，我們就每天空調(diào)西瓜平板的生活，還是要多多進(jìn)行運(yùn)動，家長主動進(jìn)行各種運(yùn)動是對孩子的一種潛移默化的熏陶，陪伴孩子一起運(yùn)動，更是一種良好生活方式的養(yǎng)成教育。
在夏天，如果要陪孩子在戶外進(jìn)行運(yùn)動的`話，最好安排在早晨和傍晚達(dá)到時候進(jìn)行，當(dāng)然鍛煉的時間和運(yùn)動量看實(shí)際的天氣情況和孩子的身體情況而定。一方面，夏天的光照是非常強(qiáng)烈，紫外線強(qiáng)度也很高，孩子的皮膚比較嬌嫩，如果經(jīng)常在強(qiáng)烈的陽光下進(jìn)行運(yùn)動，對身體將會產(chǎn)生不良的影響，同時由于氣溫較高，也會比較容易導(dǎo)致類似中暑的癥狀。另一方面，如果孩子長期待在室內(nèi)，特別是長時間處在空調(diào)環(huán)境之中，也是對身體非常不利的。所以，即使是暑期，也需要讓孩子適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些戶外活動，讓身體經(jīng)常出一出汗。
對于幼兒園階段的孩子來說，戶外做什么?我第一個推薦的活動就是陪孩子去走走路。有的人會覺得，這算什么運(yùn)動項(xiàng)目啊。事實(shí)上，對于幼兒園的孩子來說，他們這個年齡階段的身體正處于基礎(chǔ)運(yùn)動能力發(fā)展時期，此時以他們的動作發(fā)展水平和身體基礎(chǔ)并不適合過早的學(xué)習(xí)和練習(xí)一些專項(xiàng)運(yùn)動技能性的項(xiàng)目，而是在通過日常生活和游戲活動來發(fā)展基本動作和運(yùn)動能力。對于幼兒園孩子來說，做到簡單、好玩、有效就可以了。
隨著現(xiàn)代生活方式的改變，電梯、汽車和成人養(yǎng)育理念的變化，我們的孩子走路的機(jī)會也變得越來越少，越來越多的孩子也變得不愿意走路，這是值得我們警惕的一件事。當(dāng)然，陪孩子走路也是大有講究的，不要僅僅把陪孩子走路當(dāng)做是一項(xiàng)鍛煉身體的活動，而是要更多的享受陪孩子一起走路的過程，讓孩子感受到一起走路的樂趣。大人們走路通常是目標(biāo)性非常明確，要么是為了到達(dá)目的地而趕路，要么是為了健身而大步行進(jìn)。但是這樣的走路，孩子們是不喜歡的，他們更喜歡的是一種邊走邊玩的狀態(tài)，這種玩并不是我們所認(rèn)為的磨磨蹭蹭，這也許是孩子感知世界的一個過程，一種方式。所以作為家長，只要我們稍加改變，就能讓走路也能變的好玩起來。
首先，請各位家長在陪伴孩子走路的時候，一定是跟隨著孩子走而不是一味的帶著孩子走，因?yàn)槌扇俗呗返墓?jié)奏和速度顯然孩子是無法適應(yīng)的，所以一定是以孩子的能力為標(biāo)準(zhǔn)。陪伴孩子一起走路，考驗(yàn)的是各位家長的耐心。當(dāng)孩子走的很慢的時候，你能夠有耐心陪伴他一步步向前走呢?
其次，可以根據(jù)自己居住的社區(qū)和周邊的配套環(huán)境，選擇不同的路線和目的地，或者每天外出前和孩子商量今天去哪里等等，讓孩子可以自己決定要去的地點(diǎn)，讓每天走路的場景都有所變化，自然就會提高孩子參與的興趣。同時，不同的路線有著不同的路面材質(zhì)和地形結(jié)構(gòu)，孩子在行走過程中自然而然的就在通過體驗(yàn)來提高他的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)和能力。
再次，每次外出家長還可以根據(jù)不同的路線和目的地，帶些不同的小玩具或運(yùn)動器械，和孩子一起邊走邊玩，或者到了目的地開展一些親子互動活動，也是非常好的一種活動形式。比如，年齡小的孩子，帶著自己的拖拉玩具，一邊走一邊玩，或者家長和孩子進(jìn)行一些追逐游戲。年齡大些的孩子，可以帶個皮球或者飛盤等材料，找一片空地，玩一下追逐或拋接等等游戲，都是不錯的選擇。
總而言之，對于幼兒園階段的孩子們來說，運(yùn)動并不是一定要去選擇所謂高大上的興趣班或者進(jìn)行一些專門性的訓(xùn)練才是，更多的還是就在他平常的生活之中來進(jìn)行，日復(fù)一日簡單的生活之中蘊(yùn)含著很多不簡單的教育，關(guān)鍵在于我們能否能夠做個有心人，每天堅(jiān)持，陪伴孩子一起快樂生活，因?yàn)槲覀儾攀呛⒆咏K身不換的班主任。
教師的教育心得5
這還是值得一讀的一本書，尤其是老師。作者通過觀察教育細(xì)節(jié)反思評論，有獨(dú)到的見解，很多見解都直指人心，非常值得學(xué)習(xí)。但細(xì)節(jié)有時不能反應(yīng)全部。雖然通過細(xì)節(jié)你的見解獨(dú)到，但有時也以偏概全了，做研究做評論，還是要踏踏實(shí)實(shí)全面研究了解，認(rèn)認(rèn)真真實(shí)踐才能得出科學(xué)的結(jié)論。后幾章給我感觸頗深，收獲很大，摘錄一些：
1.對日常生活和教育中似是而非的繁雜現(xiàn)象，不盲從權(quán)威的聲音，也不輕信流行的觀點(diǎn)，而是保持自己的敏感，屢有獨(dú)到的.見解，因?yàn)樗冀K眷念健康的人類精神。
2.衡量現(xiàn)代教師的三個標(biāo)準(zhǔn)：一是做一個開放的教師;二是做一個具有專業(yè)素養(yǎng)的教師;三是做一個真正的讀書人。
3.一個開放的教師，具有以下三個方面的精神性狀：一是，在不斷正面回應(yīng)環(huán)境的各種挑戰(zhàn)的過程中，他確立了自己的信仰和職業(yè)追求的方向，努力去尋找并獲得一個“更高的自我”;二是，他樂于學(xué)習(xí)，善于悅納不同的人，并批判性地吸收、消化不同的觀點(diǎn)。談到學(xué)習(xí)，達(dá)爾文可作為我們的典范。曾有人要達(dá)爾文寫一篇自傳，他作了如下答復(fù)：“我先是學(xué)習(xí)，爾后是環(huán)球旅行，然后又是學(xué)習(xí)，這就是我的自傳�！比�，他放下成見，以嶄新的方式看世界，伴隨著好奇心、責(zé)任感，并在與他人自由地交流、分享中，不斷學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造、發(fā)展，在生命不同的季節(jié)里，其思想總有恰如其分地成長。
4.這是一個轉(zhuǎn)型的時代，也是一個重建的時代，社會、文化以及思想都處于重建之中，信仰、健康和家庭等關(guān)乎人的切身幸福的東西，都將回歸到它們應(yīng)有的位置上來，尤其是教育，將越來越凸顯出它形塑國民性格和社會形態(tài)的力量，正如李澤厚先生所預(yù)言“二十一世紀(jì)將是個教育學(xué)的世紀(jì)”。所以，作為現(xiàn)代教師，你無須浮躁，一味隨波逐流，也無須消極，但求得過且過，而須捫心自問：在一個屬于我們的世紀(jì)，我準(zhǔn)備好了嗎?我如何去尋找和獲得一個“更高的自我”
5.讀書貴有問題意識，這其中包含兩個層面的內(nèi)涵。一則對所讀之書，無論名家佳構(gòu)，還是學(xué)科專著，應(yīng)有懷疑精神，不盲從權(quán)威的聲音，不輕信流行的觀點(diǎn)，保持自己的敏感，并屢有獨(dú)到的見解。
最后我想說的是你的書差不多有十分之一是序和評論，如果是好書，何必找那么多人作序，何必摘錄那么多人的評論。
教師的教育心得6
作為曾經(jīng)進(jìn)入過教育系統(tǒng)，后來又從事過其他工作的我來說，對于“師德”二字有更深的體會。
教師首先是普通人，其次是職業(yè)人，最后也是最重要的是教育者。那么教師的職業(yè)道德即師德，也不同于其他的職業(yè)道德。所謂師德，是指教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。曾經(jīng)有一位教育家說過：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造 ，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的�！苯處煹墓ぷ鲬B(tài)度及道德觀將直接影響學(xué)生品德的形成與發(fā)展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚至是長遠(yuǎn)而深刻的。因此我們應(yīng)該深刻認(rèn)識到師德的重要性與遵守師德的必要性。
要恪守師德，做到問心無愧，我想到十二個字，那就是“以身作則，愛崗敬業(yè)，心存大愛”。
以身作則是師德的基礎(chǔ)，也是教師之所以稱為“教師”的基本原則。教師在學(xué)生的心目中有很大的作用，要求學(xué)生做到的，我們自己首先就要做到。我們要嚴(yán)于律己，經(jīng)常進(jìn)行自我批評與自我反省，發(fā)現(xiàn)自身不足的同時，積極改正，給學(xué)生留下一個正義的教師形象。
愛崗敬業(yè)與心存大愛是師德的集中體現(xiàn)，也是教師這一職業(yè)的靈魂。作為教師不但要搞好自己的業(yè)務(wù)，教好書，更要育好人。我們不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生的思想與心理。我們要尊重學(xué)生的自尊與對自由的渴望。愛學(xué)生就要寬容學(xué)生，相信學(xué)生的能力與善良的心。愛學(xué)生就要有責(zé)任心。
責(zé)任，是一種使命；責(zé)任心，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要體現(xiàn)在教書育人上，體現(xiàn)在教育教學(xué)行為的細(xì)節(jié)上。責(zé)任心是“以身作則，愛崗敬業(yè)，心存大愛”的巨大動力。
無論是對自己，對學(xué)生，對家長，還是對教師這份職業(yè)，我們需要的都是責(zé)任。
教學(xué)上，重新進(jìn)入教育系統(tǒng)的我更應(yīng)該盡職盡責(zé)、勤勉教學(xué)。認(rèn)真做好每一次家訪、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，認(rèn)真改好每本作業(yè)，認(rèn)真解決每個學(xué)生的問題...把一顆責(zé)任心融進(jìn)日常工作的每一個細(xì)節(jié)中去。
對于學(xué)生，平等民主寬容。我們應(yīng)該積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的心理。尊重學(xué)生的想法與建議，保護(hù)他們的自尊。尊重學(xué)生的個性與發(fā)展差異。注意學(xué)生的細(xì)節(jié)，適時進(jìn)行提醒與交流。寬容但不縱容，注意方式方法，使學(xué)生向好的方向發(fā)展。
對于家長，注意方法，及時溝通。家校聯(lián)系是教師與家長獲取學(xué)生最真實(shí)的表現(xiàn)的重要途徑之一。家校聯(lián)系可以進(jìn)一步了解學(xué)生的`家庭環(huán)境與成長經(jīng)歷，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，教師可以根據(jù)個體差異選擇不同的方式提供幫助。家長的信任與滿意是教師教學(xué)的重要后盾，也是教師工作的重大外在動力。家長的教育對于學(xué)生的學(xué)校表現(xiàn)也有很大的作用。但是因?yàn)槌踔猩幵讵?dú)特的心理發(fā)展期，與家長的溝通要特別注意方法。切勿讓學(xué)生認(rèn)為老師“打小報告，告狀”。這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理，進(jìn)而取得適得其反的效果。
對于自己，為了能讓學(xué)生真正從自己身上學(xué)到知識，要適時充電，加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。我們更要加強(qiáng)各類知識的學(xué)習(xí)，增加自己知識量，讓學(xué)生明白博覽群書的重要性，這也是增加教師人格魅力的重要手段。
“既然選擇了在黑板前的站立，你就選擇了一種永恒的姿勢、一種使命、一種責(zé)任、一種默默無聞、光明磊落的情懷。”這就是師德，也是教師學(xué)習(xí)永恒的主題。
教師的教育心得7
在我二十多年的教學(xué)生涯中，有過十八年的班主任工作經(jīng)歷。這不僅讓我在工作上得到了歷練，更使我對“從無字句處讀書”這句話有了深層次的理解。
前些年，我們是好幾個學(xué)校集中在一塊兒過六一兒童節(jié)，每個學(xué)校輪流承辦。集體擬定的活動項(xiàng)目有文藝表演和體育比賽。為了激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識，所有活動項(xiàng)目都設(shè)置了獎項(xiàng)，有著明確的評定標(biāo)準(zhǔn)。
記得那年的兒童節(jié)是中心小學(xué)承辦，我們幾個學(xué)校要帶隊(duì)到中心小學(xué)參加活動。第一天是開幕式和文藝表演，第二天展開籃球比賽，下午是籃球總決賽，我們學(xué)校對中心小學(xué)。我看到中心小學(xué)的籃球隊(duì)員們個個身高體胖，我就有點(diǎn)發(fā)沭。我們的隊(duì)員個子比較小，能夠打到總決賽已經(jīng)發(fā)揮的不錯了，現(xiàn)在要迎戰(zhàn)中心小學(xué)，真有點(diǎn)自不量力了。我是領(lǐng)隊(duì)兼教練，我應(yīng)該有必要把自己的想法告訴校領(lǐng)導(dǎo)。于是，我把這個想法告訴了校長和各位老師。當(dāng)然，我提出的意見必須由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意后才可以實(shí)施，我不能獨(dú)斷專行。校長和其他老師聽了我的話之后，都沉思起來。他們都明白，總決賽棄權(quán)，就意味著我們學(xué)校只能是亞軍。校長正要采取我的意見，幾位家長聚攏到了我們近前，七嘴八舌地說起來。
“校長，張老師，你們不要放棄，我們來給你們鼓勁。”
“張老師，你就讓孩子們拚一拚吧�！�
“校長，現(xiàn)在你把孩子們交給我們，你們啥都別管了！”
校長看了看，然后對那些家長們說：“你們的心意我可以理解，但我們的學(xué)生打球打到這個份上，已經(jīng)是最好的了。現(xiàn)在他們又累又餓，精力不足，張老師的想法是正確的，別累壞了孩子們�！�
家長們一聽，都異口同聲地說：“校長，你放心，這些事我們來解決，你就等著拿冠軍獎狀吧！”
話剛說完，那幾位家長就開始分頭行動了。有招呼其他家長的，有問孩子們情況的，有去外面買東西的。
不到一會兒功夫，家長們都來到了我們這邊，為孩子們加油助力。買東西的.也回來了，吃食飲料一應(yīng)俱全。他們把這些飲食分發(fā)給孩子們，讓孩子們吃飽喝足，準(zhǔn)備上場決賽。
籃球總決賽哨音一響，家長們呼啦啦全都聚攏到球場邊，大呼小叫，群情激昂，自發(fā)的做起了我們的拉拉隊(duì)。孩子們受到家長們的情緒感染，格外賣力，球場配合特別到位，技術(shù)發(fā)揮的也非常出色。我看著場上龍騰虎躍的孩子們，和場外情緒高漲的家長們，我的眼里泛起了點(diǎn)點(diǎn)淚花。我覺得我們的這場球賽比我有生以來的任何一場都有意義，它讓我體會到了情感迸發(fā)時的排山倒海之勢，感悟到了激情燃燒時的無所畏懼之態(tài)。這在書中是從未有過的，只有在具體場景中去品味，去領(lǐng)悟。
一聲長長的哨音，結(jié)束了這場球賽。我看到家長們振臂高呼，孩子們興奮不已，我也情不自禁地亢奮了起來。這不只是為了冠軍的榮譽(yù)，更是為了那份執(zhí)著的信心。
我把這件事寫在了日記中，并加注了心得：“別以為書可以給你一切，經(jīng)歷的每件事都會讓你有所感觸。家長們?yōu)榱撕⒆拥某砷L，能夠不遺余力地發(fā)揮自己的情感，是他們精神不敗的閃光點(diǎn)！”
這件事給了我許多啟迪，它讓我真正體味到了教育教學(xué)工作需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，讓教育日臻完美。
教師的教育心得8
通過讀《體育教師教育》這本書，使我深深得體會在在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅。
體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的場地設(shè)施、師資等實(shí)際情況盡可能多地安排學(xué)生選擇的運(yùn)動項(xiàng)目開闊學(xué)生的眼界。在體育教學(xué)中學(xué)生在教師的指導(dǎo)下掌握一些運(yùn)動技能從而激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉的熱情讓學(xué)生參與到體育鍛煉和競賽活動中去在體育實(shí)踐中感受到體育活動帶來的.快樂和享受使學(xué)生懂得體育活動要按照人體生理的基本規(guī)律根據(jù)年齡、性別、體質(zhì)等方面來進(jìn)行體育鍛煉促進(jìn)學(xué)生的終身體育鍛煉意識和能力。
課外活動是學(xué)生參加體育鍛煉的重要途徑之一。在課外活動中學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇適宜的運(yùn)動項(xiàng)目合理安排運(yùn)動量運(yùn)用“全面、經(jīng)常、漸進(jìn)”的體育鍛煉原則讓學(xué)生參加到體育活動的設(shè)計(jì)和決策中提高學(xué)生的終身體育鍛煉意識和能力。
教師的教育心得9
我終于通過了教育局新教師的考試，結(jié)束了之前代課一年的教學(xué)生涯,成為了一名光榮的正式教師。我是出生在一個教師的家庭，當(dāng)教師也是我從小的理想，能正式加入教師的隊(duì)伍，我的心情是激動的，我也感覺到了一股奮進(jìn)的力量。
為了提高新教師的素養(yǎng)，盡快的讓新教師成為一名符合人民要求的好教師，教育局特地為我們安排了在教師進(jìn)修校的各次培訓(xùn)。這個培訓(xùn)是及時的，也是必要的。對于我個人，在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)了不少的教育教學(xué)理論，但當(dāng)時的學(xué)習(xí)是純理論的；當(dāng)時對于教學(xué)的理解是模糊的。在實(shí)際教學(xué)面前，似乎這些理論顯得蒼白無力，因?yàn)槲倚枰ǜ嗟臅r間去思索去適應(yīng)。而每次的新教師培訓(xùn)，不僅加深我們對教育教學(xué)理論的印象，更對我們的教學(xué)工作提出實(shí)際的指導(dǎo)，有些教學(xué)方法和觀念是我們在學(xué)校里沒接觸過的，因此我們欣喜萬分。
在這一年里，我一面努力地工作，一面積極參加新教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括班主任工作藝術(shù)、教師儀表儀容、學(xué)校事故處理程序、教育名著的讀書心得以及教育科研專題等諸多方面，使我受益匪淺，現(xiàn)將我的心得體會總結(jié)如下：
首先，新教師培訓(xùn)使我對蒼南縣的教育有了全面的了解。雖說我是出生在教師家庭，但是由于學(xué)習(xí)繁忙，大學(xué)時不在父母身邊，我對本縣的教育情況還沒有全面的了解。在第一次新教師培訓(xùn)上，縣教育局局長梁鋒對蒼南縣的教育現(xiàn)狀作了一次全面的介紹，包括義務(wù)教育、高中教育和職業(yè)教育。在會上梁局還特別為我們講了當(dāng)前的教育政策法規(guī)以及一些教育思想，最后還不忘給我們提出希望和努力的方向。通過第一次的培訓(xùn)，我了解了當(dāng)前形式下的教育思想，明確了作為一名蒼南縣的新教師任重而道遠(yuǎn)。
第二，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識。人們常說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，……可見，“教師”二字包含了許多崇高的內(nèi)涵。然而又有多少人知道有許許多多教師都在自己平凡的崗位上默默無聞地奉獻(xiàn)著。我作為新教師，就要向那些在教學(xué)崗位上辛勤工作的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種不怕苦不怕累、樂于奉獻(xiàn)的精神。其次，教師是榜樣，因?yàn)閷W(xué)生受教育的過程就是人格不斷完善的過程，教師的人格魅力是不估量的，教師是學(xué)生成長的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師應(yīng)有愛心，就像父母對待孩子百般呵護(hù)，所以我們說教師是父母。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地培養(yǎng)每個學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
第三，在新教師培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)，我用這些用理念指引自己的工作。培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過“說課、聽課、評課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。通過班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例，尤其是德育師傅，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的'感悟能力。一些生動的班會課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。在多次培訓(xùn)中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
第四，通過一年來的新教師培訓(xùn)，使我對自己的職業(yè)生涯有了正確的規(guī)劃。培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我，對新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗(yàn)，這樣形成一個心理矛盾。而通過培訓(xùn)有了這些正確的教育理念的指引，我在心理上平衡了，更在實(shí)際工作中得到表現(xiàn)。比如聽完李更生老師在講如何引起領(lǐng)導(dǎo)的重視時，他說開會的時候要去坐前排，這樣能引起領(lǐng)導(dǎo)的重視，要一如既往的堅(jiān)持后，我每次都堅(jiān)持坐在前排；在講如何處理好和同事的關(guān)系時，他說要提前到辦公室，做一些打掃工作，而我也經(jīng)常替同事打掃辦公室。細(xì)節(jié)決定成敗，我相信這句話，因此在工作中無論對學(xué)生還是同事我都從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，爭取早日成為一個有責(zé)任心的好老師，成為一個在教學(xué)上的名師。
總之，新教師培訓(xùn)對我的幫助很大，感謝縣教委、進(jìn)修校和金鄉(xiāng)四小對我的深切關(guān)懷和大力支持。以后，我將努力學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、堅(jiān)持創(chuàng)新，力爭使自己盡快成長為一名德才兼?zhèn)�、業(yè)務(wù)精湛的人民教師。
教師的教育心得10
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識更新?lián)Q代異常迅速 。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì);必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。因而，利用寒假時間，我在西寧市繼續(xù)教育中心參加了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動。通過不斷地學(xué)習(xí)，使我們不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會，從而在教學(xué)中取得了一定成效�，F(xiàn)把這幾個月學(xué)習(xí)的心得如下
一、通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。幾曾一度從上中學(xué)到上師范，我們見到的老師都是極有威嚴(yán)的，教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來性，管仲說：“百年樹人�！蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌�，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的`下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。
二、通過對《當(dāng)代教育新理念》的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的全過程，同時，也讓我認(rèn)識到當(dāng)前教育需要更新了兩個重要的觀念：
第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。
第二，認(rèn)識自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)的數(shù)學(xué)教師。在今后的教學(xué)實(shí)施過程中，相信通過實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。
三、通過對《新時期教師師德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，讓我更加正確的認(rèn)識到自身的力量和價值，同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。眾所周知，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
四、通過對《新課程教學(xué)問題解決實(shí)踐研究》的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。
教師的教育心得11
我不止一次地看到老師困惑的表情：為什么我如此努力，可學(xué)生照樣拒我于千里之外?為什么我苦口婆心講出的道理，學(xué)生根本不聽?
教育行為失效的原因自然是復(fù)雜的，但有一點(diǎn)可以肯定：教育是心靈對接的工作，教育者和受教育者之間如果不能心意相通，所有的教育行為必然達(dá)不到預(yù)期的目的。于是，我們不難看到這樣的場景：學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地在“聽”老師的訓(xùn)示，但基本屬于左耳進(jìn)、右耳出，在教師眼里極其重要的信息，尚未進(jìn)入學(xué)生的意識系統(tǒng)和行為系統(tǒng)，就被“刪除”了。如此情況下，教師的“教育夢想”能夠換來學(xué)生的實(shí)質(zhì)改變才怪!
關(guān)鍵點(diǎn)就在于教師是否在學(xué)生的內(nèi)心深處。如果學(xué)生崇拜、信任、依賴自己的老師，把老師當(dāng)成自己的偶像或朋友，那么，教師說的每一句話都會成為“真理”，每一個要求都會成為“圣旨”，學(xué)生焉有不洗耳恭聽、認(rèn)真照辦之理?教育，說穿了就是人對人所施加的影響，一個教師不被學(xué)生所認(rèn)可、所喜歡，進(jìn)入不了學(xué)生的內(nèi)心，對學(xué)生的影響也就無從談起。即使有時候表面上看起來學(xué)生“乖巧聽話”，也是由于教師這個特殊的身份造成的，學(xué)生“不得不聽”而已，很難說是心悅誠服、心甘情愿。
說到此，想起了魏巍先生筆下的小學(xué)女教師蔡蕓芝先生，一個從不打罵學(xué)生、溫柔美麗的年輕教師，卻深深贏得了學(xué)生的心。魏巍先生寫到：“我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿�！痹囅�，一個老師如此得到學(xué)生的喜愛，一旦這個老師提出自己的要求和希望，學(xué)生會如何對待呢?
因此，融入學(xué)生是教育的開端。
如何融入?
首先要以教師自身的魅力吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上、愛上你這個人，進(jìn)而喜歡和愛上你的“諄諄教導(dǎo)”。淺薄，平庸，講起課來錯誤百出卻又自以為是，很難被學(xué)生所接受。知識淵博，謙和寬容，風(fēng)度翩翩，燦爛陽光，這些因素都會使一個教師成為學(xué)生眼中亮麗的風(fēng)景，從而樂意追隨。如果你在學(xué)生的眼中“一文不值”，受到排斥和疏遠(yuǎn)就成為必然。
其次要想方設(shè)法與學(xué)生多一點(diǎn)接觸。上課來，下課走，從不肯在教室逗留片刻，無形中就拉大了與學(xué)生的距離。從空間角度講，你離著學(xué)生八竿子遠(yuǎn)，想融入學(xué)生也就不可能了。早去幾分鐘侯課，與學(xué)生閑聊幾句，了解了解學(xué)情;下課后晚走幾分鐘，聽聽學(xué)生是否還有疑惑;在樓道里，在操場上，和你的學(xué)生扯幾句與學(xué)習(xí)無關(guān)的閑篇，等等，往往都能一下子拉近彼此的距離。課堂之外的教師和藹可親，更容易消除學(xué)生的疏離感和戒備心。魏書生介紹經(jīng)驗(yàn)的時候總會談起，他的課間就在教室呆著，甚至就在教室辦公，這種“混跡”于學(xué)生之中的做法，不能不說是“真智慧”、“大智慧”。
第三，教師要學(xué)會讓臉上有溫度，讓身段軟起來。板起臉來，看似威嚴(yán)了，但并不能簡單換來學(xué)生的尊重。有的老師極其“吝嗇”，從不肯給學(xué)生一個笑臉，自以為盡享師道尊嚴(yán)，實(shí)則無形之中把自己“架空”了。真正要贏得學(xué)生的信賴和尊重，往往不表現(xiàn)在學(xué)生對你的“怕”，對你的敬而遠(yuǎn)之。恰恰相反，看似學(xué)生可以跟一個老師嘻嘻哈哈，暢所欲言，有些過于隨便了，但在毫無芥蒂之中，心與心已無限接近。李希貴當(dāng)校長的`時候，穿上滑稽的衣服和學(xué)生一起參加狂歡節(jié)，并沒有使他的威信降低，相反，學(xué)生們都把他當(dāng)作了最好的校長，最好的老師，當(dāng)然，也是最好的朋友。
第四，教師還要學(xué)會主動“示弱”。教師不是神，不要自以為所有認(rèn)識和做法都是真理。主動征求學(xué)生意見，主動表明自己有些東西不會，主動尋求學(xué)生的幫助和學(xué)生的建議，能使老師的形象變得更“高大”。不妨定期發(fā)個調(diào)查表或搞搞座談，對孩子們提出的質(zhì)疑，有則改之無則加勉，這都是很好地走近學(xué)生的“招數(shù)”。如果明知道有問題，明知道不懂，卻要硬挺著，卻要“裝”上一番，是很容易被學(xué)生“嗤之以鼻”的。
當(dāng)你能做到蔡蕓芝先生那樣，手里的教鞭高高舉起，而即將“挨打”的學(xué)生卻倍感幸福，你還會無奈于自己的教育為何總是無效嗎?
教師的教育心得12
新學(xué)期的第一個月就這樣結(jié)束了，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)及老教師的幫助，在今年的教學(xué)中自己換了自己的教學(xué)方式，自己在教學(xué)過程中也慢慢學(xué)會了輕松教學(xué)，不再像以前那樣放不開，不敢親近幼兒，害怕在幼兒面前表現(xiàn)，也學(xué)會了用游戲、故事、環(huán)境及家長來進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒積極性，以下是我對這幾種教學(xué)方法的一些認(rèn)識及理解。
一：通過故事或游戲形式對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
游戲是幼兒生活的主題活動，在游戲、故事中可教育幼兒愛惜糧食、節(jié)約用水、愛護(hù)花草樹木、不隨地丟垃圾果皮等。有關(guān)專家指出：在幼兒期，充分利用游戲?qū)ζ溥M(jìn)行環(huán)境啟蒙教育，使幼兒從小樹立愛環(huán)境的觀念，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，將會使幼兒終身受益。
二：利用教室環(huán)境布置，對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
幼兒大部分時間在幼兒園，經(jīng)常接觸到幼兒園教室的環(huán)境，所以，教師可從教室的環(huán)境布置入手，抓住時機(jī)，讓孩子獲得環(huán)保的知識和經(jīng)驗(yàn)。如：利用銀行、郵局、電訊等宣傳單剪折成各種花草、動物，用易拉罐剪制成各種動物、人物，利用各種舊紙盒制作成各種汽車、房子等。這些自制品，既環(huán)保，色彩也很鮮艷，掛貼在教室內(nèi)起到了良好的教育作用。同時，可發(fā)動幼兒和家長收集廢舊材料，共同制作小玩具、小飾物，也起到了環(huán)保教育的效果。
三：家長配合，共同做好環(huán)保教育工作。
要求家長利用節(jié)假日及日常生活的每一細(xì)小環(huán)節(jié)，教育幼兒，并以身作則，做好孩子的榜樣，言傳身教，使幼兒受到教育和熏陶。發(fā)動家長撰寫環(huán)保育兒心得，談?wù)勛约喝绾螌⒆舆M(jìn)行教育，提高幼兒和家長的環(huán)保意識。
幼兒是祖國和未來人類的希望，把環(huán)保教育的著眼點(diǎn)放在幼兒身上是有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的意義的'。培養(yǎng)幼兒初步形成可持續(xù)發(fā)展的思路，初步養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展所要求的生活、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，使幼兒初步養(yǎng)成探求精神、全球意識、主人翁意識以及對人類可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任心，這是一個長期而艱巨的任務(wù)，需要我們幼兒教師繼續(xù)長期、細(xì)致地工作，同時也需要家長的配合和全社會的共同努力。
在下個月我會繼續(xù)堅(jiān)持努力，提高自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，努力學(xué)習(xí)，讓幼兒能更好、更快的接收我的教學(xué)內(nèi)容，可以快樂、自主的學(xué)習(xí)，讓幼兒有一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們可以在學(xué)習(xí)中游戲，游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，還可以在實(shí)踐、動手及生活中知道什么是對什么是錯，明白是非對錯。
教師的教育心得13
線著沒事時，喜歡看書報的，前幾天，無意間翻開了一本《遼寧教育》，看到一片《“換位思考”，讓我成為贏家》的文章，引起了我在自身教學(xué)過程中對處理幼兒某些問題的深思。
很久以來，我一直認(rèn)為：作為教師，要有張空幼兒的能力，要讓幼兒對自己信服，才能有值得完成每一個教育活動。可是在平時的日常生活中，我給孩子提出的要求，他們總是不能按我的意思完成，這讓我感到很苦惱。前些天，發(fā)生了這樣一件愛鬧事，讓我和孩子們在很不快樂的情緒中結(jié)束了一個活動。
那天剛一上課，孩子們興高采烈的跑進(jìn)累了，我在清點(diǎn)人數(shù)時，發(fā)現(xiàn)少了一個人，就派了一名董事的小男孩起皺，自己則留下來看管其他的孩子�？蛇^了一會兒，那個董事的小男孩跑回來對我說：“XXX在操場和泥呢，他不跟我回來。”接著我便帶著小朋友們?nèi)フ宜�，到地點(diǎn)后，我發(fā)現(xiàn)于拿來是由于年紀(jì)大的學(xué)生在那里到了一些水，使泥土變軟了，那個孩子正用小棍子和泥呢�？吹轿襾砹诉�對我說：“老師，你看我和的好不好，我還要捏小鴨子呢！”看到她的手上、身上、甚至臉上到處都是泥。當(dāng)時我很生氣，真想把他拎起來打他記下，可使其他孩子看到她的形象，都大笑起來，并大吵著說：“我也要和泥，我也要玩泥……”我處在了一種尷尬的境地，一氣之下，說了聲：“誰也不許玩”，然后拉起那名幼兒就往班里走�？删驮谖揖芙^他們的要求時，我看到孩子們臉上失落的表情。
在讀了《“換位思考”，讓我成為贏家》一文后，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，我自己進(jìn)行了換位思考。其實(shí)，我們也是從孩子那個年代過來的。二是的我們也喜歡玩泥巴，下小河，摸小魚蝦，遠(yuǎn)比現(xiàn)在的孩子們要“野”的多。那時我們感到自己隨心所欲的玩時那么開心，可現(xiàn)在為什么不讓他們玩?zhèn)�痛快呢？難道“只許州官放火，卻不讓百姓點(diǎn)燈嗎？”如果那樣，對那些天真無邪的孩子們是不是太不公平了？平時總想讓孩子信服我，可我卻在不知不覺中一點(diǎn)點(diǎn)破壞了他們對我的感情。所以，要想孩子們真正的'用心接受我，進(jìn)行心靈的交流，首先得從記憶的匣子里翻出兒時的那種體驗(yàn)，以同樣的心態(tài)去感受捕捉他們的情緒和情感。讓他們感覺到老師和他們是朋友，只有在那種氛圍下，才能真正的組織好每一個教育活動，才可以想明白很多讓人費(fèi)解的問題，保持孩子的心態(tài)，就會找到解決問題的最合適的辦法。進(jìn)行了這次環(huán)衛(wèi)思考，我決定從今天開始，讓自己蹲下去，和孩子一樣高，努力讓自己和孩子們一起成長？
教師的教育心得14
我很榮幸的進(jìn)入**職業(yè)技術(shù)學(xué)校。在這一個多月的教育教學(xué)工作中，我認(rèn)識到作為教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負(fù)著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和良好的師德素質(zhì)。有責(zé)任心就是指教師在教學(xué)實(shí)踐的各個環(huán)節(jié)要有高度責(zé)任心。其原因很簡單，教師的職業(yè)是一個具有特殊性。其培養(yǎng)的“產(chǎn)品”是人，理想的目標(biāo)是培養(yǎng)出要符合國家教育的目標(biāo)的人。最好不出廢品，更不能出危險品，教師沒有高度的責(zé)任心，怎樣作到對學(xué)生有愛心，又怎能對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、生活去主動全面關(guān)懷呢?
作為教師要有事業(yè)心、平常心。從平凡的教學(xué)工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義，教師只有對自己有了正確的認(rèn)識，才會對教育事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情，才會對自己的工作有強(qiáng)烈的自豪感、光榮感�，F(xiàn)今社會中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊，遲到就不讓進(jìn)教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生，認(rèn)為將學(xué)生分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在推進(jìn)素質(zhì)教育倡導(dǎo)新教育理念的同時，要求教師提高自身素質(zhì)，有良好的師德表現(xiàn)，我認(rèn)為需作到以下幾點(diǎn)：
一、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課，提高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
二、 轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生全面的發(fā)展。
三、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過程中，我將努力積累經(jīng)驗(yàn)，并積極聽組內(nèi)老教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。
教學(xué)工作非常繁雜而豐富。教育教學(xué)改革是我們經(jīng)常聽到的一句話，為什么要對教育教學(xué)進(jìn)行改革，大家也都會說，就是改革落后教育模式、改革教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、改革教學(xué)手段，完善培養(yǎng)模式是教育教學(xué)緊跟社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐統(tǒng)一，知識與技能融合，這就是教育教學(xué)的理想目標(biāo)，若想真正讓學(xué)生動起來，必須教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來，把每個細(xì)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的周密，才不至于在課上浪費(fèi)大量的.無必要時間，讓學(xué)生自己動手，動腦，比我們教師滔滔不絕的講，效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學(xué)生更愛學(xué)了，興趣有了，效率當(dāng)然就高了。關(guān)于教學(xué)方面，，我個人的心得簡略如下：
一、引導(dǎo)。俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身”，這句話一針見血地指出一個人的發(fā)展過程中教師僅僅是其引導(dǎo)者而不是攙扶者的作用，學(xué)習(xí)的主體應(yīng)是學(xué)生自己。因此，學(xué)習(xí)的主體應(yīng)是學(xué)生，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣性，讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)和探究活動中去。教學(xué)應(yīng)著手如何引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行主動探索。
二、啟發(fā)。學(xué)習(xí)活動依賴于學(xué)生自身的智力活動，而思維則是學(xué)生學(xué)習(xí)中主要的智力活動，教師傳授給學(xué)生的不僅是知識而更應(yīng)是方法，正確的靈活的思維方法是教師應(yīng)傳授學(xué)生的重要方面，它是打開知識寶庫的金鑰匙。因此，在教學(xué)中，我們一方面要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，從培養(yǎng)能力和素質(zhì)出發(fā)，確立明確的教育目標(biāo);另一方面，要善于啟發(fā)學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會正確思維，這就要我們改“灌輸式”、“填鴨式”為啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用自己的思維活動解決問題，獲得知識。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會分析現(xiàn)象，學(xué)會從現(xiàn)象推導(dǎo)出一般性結(jié)論，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將一般性結(jié)論具體化。
三、參與。教學(xué)是師生的雙邊活動，只有科學(xué)的適當(dāng)?shù)膸熒g共同的活動，才能促進(jìn)課堂教學(xué)信息的流通和反饋，才能增強(qiáng)師生的情感、意志等的相互溝通，才能真正達(dá)到教學(xué)相應(yīng)的目的。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)由傳統(tǒng)監(jiān)視人轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，應(yīng)十分注重?fù)Q位意識，定位于主導(dǎo)地位，突出學(xué)生的主體作用，為學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的心理氛圍。讓學(xué)生積極參與相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)的形成和學(xué)習(xí)的遷移過程。
四、倡導(dǎo)。教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、使學(xué)生獲得探究知識的能力，所以教學(xué)過程應(yīng)是教師培養(yǎng)學(xué)生如何用智慧的鑰匙去開啟知識大門的能力，決不是機(jī)械地傳授教材知識，更不能把學(xué)生當(dāng)成接受知識的機(jī)器。
五、診斷與評價。按照教育控制論的觀點(diǎn)，教學(xué)過程中的雙邊活動也是師生間教學(xué)信息流通與反饋的過程，在教學(xué)中流通和反饋的信息多種多樣，其中教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的診斷資料對學(xué)生來講是極其重要的反饋信息，教師清楚地認(rèn)識這一點(diǎn)，自覺地加強(qiáng)診斷和反饋，必然能極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
總之，在課堂中教師應(yīng)注意把握好引導(dǎo)性和開放性，堅(jiān)持讓學(xué)生自己唱主角。引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、通過各種途徑尋求答案，在解決問題的思路和科學(xué)方法上加強(qiáng)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，這樣，學(xué)生就會主動地去思考探索，順著科學(xué)的思路和方法去感知、去思索，從中領(lǐng)悟和形成運(yùn)用各種方法解題的能力，在不知不覺中領(lǐng)略科學(xué)知識的真諦。同樣，作為新進(jìn)教師的我，更應(yīng)該努力成長，爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時代人民教師。
教師的教育心得15
xx月xx日，我們一行二十余人與來自全省各地的四百多名老師相聚在一個叫做河南省教師成長學(xué)院的地方，開始了為期五天的學(xué)習(xí)生活。初來乍到，我就被導(dǎo)師、學(xué)員的強(qiáng)大陣容深深地震撼了：導(dǎo)師是余映潮、黃厚江、閆學(xué)、管建剛、賁友林、張齊華等全國頂級名師，學(xué)員們都是來自全省各地市的中原名師、省級學(xué)術(shù)帶頭人、河南最美教師、最具成長力影響力教師、最具成長力智慧力班主任、各地骨干教師等各路高手，于是，我的心中對這次與眾不同的學(xué)習(xí)之旅到底會取得怎樣的收獲充滿了期待。
果不其然，第一天，我就領(lǐng)略了管建剛的機(jī)智幽默、閆學(xué)的底蘊(yùn)深厚、余映潮的博學(xué)多能、黃厚江的幽默風(fēng)趣以及學(xué)員們對成長的執(zhí)著追求，面對他們，我深深地感到了自己是多么地需要成長。
幾位導(dǎo)師中，我對管建剛的作文教學(xué)早有耳聞，也很感興趣。因?yàn)橐恢币詠砦业挠^點(diǎn)就是我們的語文教學(xué)要充分體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性，語文教學(xué)要以提高學(xué)生的能力為目標(biāo)，教學(xué)中我們不僅要讓學(xué)生明白課文寫了什么內(nèi)容，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文怎么寫的、為什么要這樣寫，以便在最大程度上提高學(xué)生的寫作能力。這樣的`觀點(diǎn)與管建剛閱讀課要指向?qū)懽鞯挠^點(diǎn)不謀而合，于是認(rèn)真地聆聽了管老師的課例和報告，也被他靈動的教學(xué)風(fēng)格、幽默的教學(xué)語言、超凡的教學(xué)內(nèi)容挖掘能力深深地吸引，幾天下來，我仿佛看到了一片閱讀教學(xué)的嶄新天地。
短短四五天的時間里，我收獲了太多太多的感動，內(nèi)心也一次次的被刺痛：
1、重新認(rèn)識了自己
開場管老師用一場《什么都不是問題》的演講讓我重新認(rèn)識了自己�；A(chǔ)不是問題，只要去努力；缺點(diǎn)不是問題，可以揚(yáng)長補(bǔ)短；年齡不是問題，成長的起點(diǎn)永遠(yuǎn)都不算晚；空間不是問題，要像玉樹一樣去拓展自己；研究不是問題，矛盾的自己才是成長的自己。一切都不是問題，關(guān)鍵在自己，既然選擇了成長，就要點(diǎn)燃自己的激情和渴望，成長為最好的自己。
2、以兒童的方式打開課堂
“服不服？”、 “比一比？”，管老師在課堂上就是以這樣的方式讓學(xué)生分組對抗，挑起爭鳴，激發(fā)欲望，點(diǎn)燃激情，把握兒童的思維特征，以兒童的方式占據(jù)他們的心靈，管老師在用自己的行動見證著“接受學(xué)生的無禮暴力才是真正的愛，只有這樣的愛才完整�！�
3、打開心靈，豐富寫作內(nèi)容
管老師主張：寫作文的時候，除了要尋找故事的曲折點(diǎn)外，還要尋找內(nèi)心的曲折點(diǎn)。寫作最重要的，不是睜大眼睛去看，也不是拉長耳朵去聽，而是關(guān)注自己的內(nèi)心，能用有形的文字，去捕捉無形的一剎那間的念頭，那你就正在進(jìn)入了寫作之道。作為老師，我們讓學(xué)生經(jīng)常關(guān)注自己的念頭，經(jīng)常捕捉自己的念頭，同時，我們還可以可以通過變魔術(shù)、信任游戲、憋氣、吹氣球、假喜訊等游戲方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)體驗(yàn)的環(huán)境，從而訓(xùn)練和提高學(xué)生捕捉自己想法的能力。試想，當(dāng)學(xué)生的心靈之門被打開的時候，我們還會為學(xué)生無內(nèi)容可寫而發(fā)愁嗎？
4、關(guān)注學(xué)生能力的提升
在管老師執(zhí)教的《黃山奇松》、《推敲》、《陶校長的演講》這三節(jié)課中，每節(jié)課我們都見證了學(xué)生閱讀、理解、概括、寫作、演講等語文能力能力的提升。第一學(xué)段教閱讀寫字，第二學(xué)段教閱讀理解，第三學(xué)段教閱讀寫作，小步走，不停走，循序漸進(jìn)，學(xué)生在不斷的實(shí)踐中能力得到了逐步的提升。
5、緊跟時代的步伐
管老師指出，我們不能再以我們童年時的標(biāo)準(zhǔn)去要求現(xiàn)在的孩子，很難想象當(dāng)一個孩子從出生的那一天就被規(guī)定好幾歲的時候必須寫一篇某某題目的文章時是一種什么樣的感覺。我們的教學(xué)要緊跟時代的步伐，適應(yīng)時代的發(fā)展，教學(xué)中要有娛樂精神。管老師將小視頻應(yīng)用于教學(xué)的做法就非常值得我們借鑒。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我想，我的成長，已經(jīng)找到了方向。
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