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鋼琴學(xué)習(xí)心得

時(shí)間:2022-08-16 00:30:35 心得體會(huì) 我要投稿
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鋼琴學(xué)習(xí)心得3篇

鋼琴學(xué)習(xí)心得1

  我學(xué)鋼琴的目的是訓(xùn)練右半腦,平衡雙手,靜養(yǎng),娛樂(lè)、目標(biāo)是花十年時(shí)間,考上業(yè)余十級(jí)、已學(xué)兩年了,和網(wǎng)友交流一下自己的感受、

鋼琴學(xué)習(xí)心得3篇

  1、鋼琴是樂(lè)器之王,表現(xiàn)力無(wú)與倫比,所以,它無(wú)法速成,練琴很辛苦,得有心里準(zhǔn)備、

  2、基本功很重要,剛開(kāi)始學(xué)習(xí)就要規(guī)范,否則事倍功半,并且糾正很麻煩、建議請(qǐng)鋼琴老師教、

  3、最好每天都練、時(shí)間不少于1小時(shí),有時(shí)間分次更好、

  4、五線(xiàn)譜必學(xué),并不難,多聽(tīng)多看就沒(méi)難度,常見(jiàn)的樂(lè)理知識(shí)比較枯燥乏味,建議在練琴時(shí)化整為零地學(xué)、

  5、手小者練了就會(huì)大的,有空撐開(kāi)手掌練俯臥撐,我一年伸張了一度、殷承宗大師也曾這樣做。

  6、練琴時(shí)坐姿要端正、冬天手冷,關(guān)節(jié)僵硬,練熱雙手、

  7、個(gè)人感覺(jué)練指法,哈農(nóng)更適合成人、

  8、學(xué)鋼琴的.人,至少是有德的人,所以我中午和夜晚9點(diǎn)后,決不練琴!練哈農(nóng)太單調(diào),鄰里千篇一律地聽(tīng),會(huì)去跳樓的。最好踩下減音踏板、

  9、保持對(duì)彈鋼琴的興趣是不半途而廢的前提,有機(jī)會(huì)多參加鋼琴音樂(lè)會(huì)、

  10、常到流行鋼琴網(wǎng)看看聽(tīng)聽(tīng)下下,收益非淺、

鋼琴學(xué)習(xí)心得2

  一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了大三的尾聲,學(xué)習(xí)鋼琴也有一年半的時(shí)間,從一開(kāi)始手指都擺弄不好,到現(xiàn)在也能彈上一兩首曲子,說(shuō)實(shí)話(huà),還是覺(jué)得挺好玩的,當(dāng)一個(gè)個(gè)音符在指尖流淌的時(shí)候,那種舒適感是其他學(xué)科難以讓我體會(huì)到的,而這加深了我對(duì)鋼琴的喜愛(ài),雖然我知道只有半個(gè)學(xué)期在大學(xué)里學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏,但是我會(huì)將鋼琴的學(xué)習(xí)有始有終的堅(jiān)持下去。

  總結(jié)下這學(xué)期課程的學(xué)習(xí)吧,其實(shí)挺感謝老師對(duì)我們的理解,由于忙著考研,擔(dān)心練琴會(huì)消耗我很多時(shí)間,老師在曲子的難度和進(jìn)度上對(duì)我的要求降低了,而且每天幾乎泡在圖書(shū)館的我只能利用雙休日下午的時(shí)間,當(dāng)做學(xué)習(xí)的放松去琴房練習(xí)老師布置的曲目,部分中午的時(shí)間也會(huì)把握住,總之是抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí),抓緊一切時(shí)間練琴,挺充實(shí)的,累是有點(diǎn),但是更多的是每天睡在床上問(wèn)心無(wú)愧的舒適感。

  彈奏完《拜厄》,這學(xué)期我接觸到了一本新的教材《車(chē)爾尼599鋼琴初級(jí)教程》,它被稱(chēng)為是“促進(jìn)當(dāng)今鋼琴家演奏能力的絕佳教材”。雙手從高音譜號(hào)開(kāi)始,系統(tǒng)地引入不同時(shí)值的音符以及其他音樂(lè)要素,簡(jiǎn)單而又快樂(lè)的演奏。相對(duì)于《拜厄》的旋律感強(qiáng),重復(fù)練習(xí)多的感受,《車(chē)爾尼599》一開(kāi)始讓我有點(diǎn)無(wú)從下手,記得第一次彈第30首的時(shí)候,我不止一次的覺(jué)得這沒(méi)有什么旋律,練習(xí)起來(lái)也十分吃力,那次的感受至今難忘,可當(dāng)回課時(shí),在老師的指尖彈奏出來(lái),我狠狠的愣了一下,我感慨原來(lái)它是這樣的`,有快慢有強(qiáng)弱有感情,不是毫無(wú)感覺(jué)的敲音。可是依舊當(dāng)我信心百倍的回去彈奏下首曲子的時(shí)候,以往的不適感又來(lái)了,不過(guò)這次我找了個(gè)方法,下視頻,邊看邊學(xué),多聽(tīng)再?gòu),我找到了一種這樣的學(xué)琴方式?墒,這樣會(huì)不會(huì)導(dǎo)致我識(shí)譜以及對(duì)節(jié)奏的把握產(chǎn)生依賴(lài)性呢,最終,我選擇先自己練,再學(xué)習(xí)視頻,兩者結(jié)合學(xué)習(xí)。這學(xué)期也開(kāi)始進(jìn)行《鋼琴基礎(chǔ)教程2》的學(xué)習(xí),怎么說(shuō),雖然不用再回《鋼基1》的課了,可是,這并不代表我能將上面所有的曲子彈好了,所以,每次彈琴的時(shí)候,我又從頭開(kāi)始,當(dāng)練指法、練識(shí)譜一樣從新來(lái)過(guò),不想這么輕易的將它丟棄。《鋼基2》的感受就是樂(lè)曲很動(dòng)聽(tīng),但是每一首想彈好并不容易,《回旋曲》就給了我這樣的感受,看起來(lái)很簡(jiǎn)單的譜,彈起來(lái)門(mén)道很多,很多細(xì)節(jié)不容忽視。

  其實(shí),我很喜歡老師您的教學(xué)方式的,因?yàn)楦鶕?jù)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度教學(xué),而不是集中授課,意味著您要麻煩很多,您要花心思,一個(gè)一個(gè)的指導(dǎo),并根據(jù)他的練習(xí)情況去安排適合他的曲子,所以我想謝謝您,您的這種一一教學(xué),讓我們每個(gè)人知道自己的毛病在哪,怎樣去提高。

  這學(xué)期的課程結(jié)束的好快,雖然擔(dān)心著每次回課發(fā)揮的不好,去您那回課還是會(huì)很緊張,我想這一切的原因是因?yàn)槲覀兲刖毢昧耍蚁矚g彈琴,喜歡手指在琴鍵上的跳躍,很美很幸福。暑假的到來(lái),雖然會(huì)忙著考研,忙著上輔導(dǎo)班,但是,絕對(duì)會(huì)有時(shí)間不時(shí)地在琴鍵上敲敲的,學(xué)琴不是一蹴而就,我相信長(zhǎng)時(shí)間的努力是會(huì)收獲的。最后,感謝老師的知道,祝老師假期愉快!

鋼琴學(xué)習(xí)心得3

  鋼琴學(xué)習(xí)中的素質(zhì)培養(yǎng)

  目前,中國(guó)鋼琴教學(xué)陣地有三大板塊,一是音樂(lè)學(xué)院鋼琴系及附中附小的教學(xué),其目標(biāo)是培養(yǎng)演奏家或?qū)I(yè)教師,教學(xué)有嚴(yán)格的科學(xué)性、系統(tǒng)性和國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)。二是高等師范院校音樂(lè)學(xué)(音樂(lè)教育)專(zhuān)業(yè)的鋼琴必修課和主修課,目標(biāo)是培養(yǎng)音樂(lè)教師,施教特點(diǎn)有兩種:1、針對(duì)鋼琴基礎(chǔ)好、樂(lè)感強(qiáng)、興趣濃和毅力堅(jiān)的學(xué)生所開(kāi)設(shè)的鋼琴主修課。2、針對(duì)廣大非鋼琴主項(xiàng)學(xué)生所開(kāi)設(shè)的鋼琴必修課,具體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)應(yīng)用能力,造就“一專(zhuān)多能”的中學(xué)音樂(lè)教師。三是社會(huì)鋼琴教學(xué),其目標(biāo)大致有兩種:1、應(yīng)試鋼琴教學(xué),指為升學(xué)或“考級(jí)”學(xué)生而進(jìn)行的教學(xué)。2、素質(zhì)鋼琴教學(xué),是指為獲得藝術(shù)特長(zhǎng)和提高音樂(lè)修養(yǎng)的學(xué)生所進(jìn)行的教學(xué)。在上述三大陣容中,后兩者效仿前者教學(xué)模式的現(xiàn)象,仍十分突出。本課次僅就社會(huì)(包括高師)鋼琴教學(xué)中的素質(zhì)教育問(wèn)題加以研討。

  鋼琴演奏是一項(xiàng)需要大量時(shí)間練習(xí)方可掌握的技能。社會(huì)鋼琴教學(xué)的對(duì)象是普通中小學(xué)生,他(她)們是利用課余時(shí)間學(xué)琴習(xí)琴,練習(xí)時(shí)間相對(duì)有限,面對(duì)復(fù)雜的技術(shù)性?xún)?nèi)容和豐厚的鋼琴作品文獻(xiàn),需做到合理取舍與科學(xué)施教。社會(huì)鋼琴教學(xué)中的素質(zhì)教育可從下面六個(gè)方面探索實(shí)踐。

  一、將素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于鋼琴教材的具體選用之中

  選材是一項(xiàng)頗為困難的任務(wù),好的音樂(lè)教材應(yīng)該“是那些能夠充分掌握或接近掌握的音樂(lè),是那些遠(yuǎn)超過(guò)他們的理解能力但又使他們受到豐富教益的音樂(lè),是審美上得到滿(mǎn)足但復(fù)雜程度足供較長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的音樂(lè)”①。社會(huì)鋼琴教學(xué)在精選傳統(tǒng)精典教材內(nèi)容(如車(chē)爾尼練習(xí)曲、巴赫復(fù)調(diào)曲、古典奏鳴曲等)的基礎(chǔ)上,可關(guān)注中國(guó)作品(民歌、傳統(tǒng)器樂(lè)曲改編曲、新作品)和外國(guó)小品的選用。例如:彈奏《兒童團(tuán)變奏曲》(甘壁華等編曲),在訓(xùn)練多種彈奏技術(shù)和變奏手法的基礎(chǔ)上,還可進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育;彈奏《沂蒙山小調(diào)》(王震亞編曲),在訓(xùn)練復(fù)調(diào)思維與技術(shù)的基礎(chǔ)上,可進(jìn)行民族文化教育;彈奏莫扎特的《風(fēng)笛舞曲》,在訓(xùn)練跳音與小連線(xiàn)彈法的基礎(chǔ)上,可進(jìn)行認(rèn)識(shí)樂(lè)器風(fēng)笛和熱愛(ài)藝術(shù)的教育。這些內(nèi)容的選用,對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣,增加鋼琴音樂(lè)的求知欲望,了解不同民族文化風(fēng)格均可產(chǎn)生良好效應(yīng)。

  二、將素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于鋼琴教學(xué)方法的時(shí)代革新之中

  “音樂(lè)中的‘實(shí)質(zhì)中心’就是表現(xiàn)性的聲音,而音樂(lè)教育中的‘實(shí)質(zhì)中心’就是去幫助每個(gè)兒童盡可能地充分體驗(yàn)這種表現(xiàn)性的聲音”②。鋼琴藝術(shù)發(fā)展的三百年歷史,形成了一套科學(xué)化和系統(tǒng)化的教學(xué)方法與訓(xùn)練手段。針對(duì)普通中小學(xué)生學(xué)琴的實(shí)際情況,樹(shù)立“把樂(lè)曲當(dāng)練習(xí)曲練、將練習(xí)曲當(dāng)樂(lè)曲演奏”、“四級(jí)作品奏出六級(jí)水平”的教學(xué)思想;采取把樂(lè)曲中的技術(shù)難點(diǎn)改編成相應(yīng)的輔助練習(xí),加以“慢練”及“分手練”,從而達(dá)到攻克難關(guān)的目的;把練習(xí)曲中抽象的技術(shù)內(nèi)容或織體特征彈奏出感人的音樂(lè)形象,以實(shí)現(xiàn)技術(shù)訓(xùn)練與藝術(shù)修煉同步并進(jìn)的新教育目標(biāo)等,是社會(huì)鋼琴教學(xué)需要探討的課題。

  三、將素質(zhì)培養(yǎng)滲透于鋼琴教學(xué)的德育過(guò)程中

  通過(guò)視譜讀譜(包括主調(diào)和復(fù)調(diào)音樂(lè)作品的多聲部關(guān)系等)的長(zhǎng)期訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的好習(xí)慣;通過(guò)對(duì)新樂(lè)曲指導(dǎo)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新事物的好奇心;通過(guò)對(duì)技術(shù)難點(diǎn)的科學(xué)“慢練”攻關(guān),培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和自強(qiáng)感;通過(guò)對(duì)保留曲目的不斷精練完善,鍛煉學(xué)生的毅力,培養(yǎng)崇高理想;通過(guò)巴赫、貝多芬等大師經(jīng)典作品的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活與藝術(shù)的高尚情感。通過(guò)家庭演奏會(huì)和學(xué)生交流音樂(lè)會(huì)的實(shí)踐,使學(xué)生體驗(yàn)獲得成功的成就感。

  四、將素質(zhì)培養(yǎng)滲透于鋼琴教學(xué)的美育過(guò)程中

  學(xué)彈鋼琴不僅是技藝訓(xùn)練,同時(shí)是審美教育。“音樂(lè)是不借任何外力,直接沁人心脾的,是純的感情與火焰,它是從口吸入的`空氣,它是生命的血管中流通著的血液”(李斯特語(yǔ)),“節(jié)奏與樂(lè)調(diào)有最強(qiáng)烈的力量浸入心靈的最深處,如果教育的方式適合,它們就會(huì)拿來(lái)浸潤(rùn)心靈,使它也就因而美化”(柏拉圖語(yǔ))。學(xué)生長(zhǎng)期演奏優(yōu)美音樂(lè),自然會(huì)引起激動(dòng)、共鳴以及聯(lián)想與想象,這種奏樂(lè)過(guò)程中的潛移默化作用,也自然會(huì)帶來(lái)精神品質(zhì)、意識(shí)觀念和情感心靈的升華,使人們提高思想境界。在鋼琴音樂(lè)學(xué)習(xí)中,對(duì)不同流派、不同作家、不同風(fēng)格作品的認(rèn)識(shí),有助于開(kāi)闊藝術(shù)視野,豐富藝術(shù)修養(yǎng),提高藝術(shù)審美趣味與能力。

  五、將素質(zhì)培養(yǎng)滲透于鋼琴教學(xué)的智力開(kāi)發(fā)之過(guò)程中

  音樂(lè)教育具有德育、美育、智育功能,早已被音樂(lè)教育學(xué)和心理學(xué)所證實(shí)。鋼琴教學(xué)是音樂(lè)教育的具體實(shí)踐基地,也具有開(kāi)發(fā)智力的優(yōu)勢(shì)。例如:雙手彈奏所引發(fā)的形象思維與邏輯思維的諧美;演奏主調(diào)和復(fù)調(diào)多聲部音樂(lè)中的立體感思維;雙手可彈出三至四個(gè)聲部層次的織體效果(同時(shí)可“一心二用”的綜合能力);演奏中用力與松弛的身體協(xié)調(diào)平衡感;演奏中的藝術(shù)聯(lián)想與想象能力;背譜演奏所需要的精神集中與大腦記憶能力等。都可以有計(jì)劃地貫徹于不同教學(xué)環(huán)節(jié)之中。

  六、將素質(zhì)培養(yǎng)切入應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的“綜合點(diǎn)”上

  素質(zhì)教育與應(yīng)試教育并非矛盾,在專(zhuān)業(yè)對(duì)口的人文環(huán)境中,成績(jī)好的應(yīng)試者肯定是素質(zhì)高的,高素質(zhì)者肯定是應(yīng)試適應(yīng)者。為升學(xué)和“考級(jí)”而學(xué)鋼琴是國(guó)情與人情所在。在應(yīng)試鋼琴教學(xué)中,努力提高綜合素質(zhì)(人文和音樂(lè)本身的)可從下面幾個(gè)方面考慮:1、對(duì)一般彈奏技術(shù)作分類(lèi)訓(xùn)練或分布于樂(lè)曲中“集訓(xùn)”,并將彈奏的技術(shù)“材料性”內(nèi)容貫穿于日常練習(xí)中,因?yàn)閼?yīng)試與素質(zhì)鋼琴均需要彈奏技術(shù)作保障。2、加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)形象內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與理解,使演奏打動(dòng)人心。3、應(yīng)試教育中的精練與素質(zhì)教育中的泛練相結(jié)合。把泛練內(nèi)容作為應(yīng)試鋼琴中的視奏訓(xùn)練,開(kāi)闊藝術(shù)視野,提高音樂(lè)審美能力。因?yàn)閼?yīng)試與素質(zhì)鋼琴均需要深厚的藝術(shù)修養(yǎng)和崇高的藝術(shù)境界。4、在教學(xué)的不同階段與不同環(huán)節(jié)。通過(guò)聆聽(tīng)、鑒賞和分析鋼琴大師CD或音樂(lè)會(huì)欣賞,指導(dǎo)學(xué)生建立音樂(lè)作品的藝術(shù)目標(biāo)及努力方向,5、針對(duì)學(xué)生的文化與音樂(lè)基礎(chǔ),指導(dǎo)欣賞交響樂(lè)、民族器樂(lè)曲、器樂(lè)獨(dú)奏曲和民歌戲曲等,提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)世界的整體理解能力與認(rèn)識(shí)能力。

  [注:①②引自《普通音樂(lè)課的審美教育》(美)賴(lài)默著、(中)普凱元譯,載于《中小學(xué)音樂(lè)教育》1993年第1期,第20頁(yè)。]

  七、學(xué)習(xí)鋼琴的四種方法

  約瑟夫·霍夫曼是波蘭著名鋼琴演奏家、鋼琴教育家。霍夫曼生于音樂(lè)世家,3歲半時(shí)就開(kāi)始接受音樂(lè)教育并跟姐姐、姑母學(xué)習(xí)鋼琴。由于進(jìn)步非?,后由父親繼續(xù)任教。俄國(guó)偉大的鋼琴家安東·魯賓斯坦聽(tīng)了他的演奏后驚嘆不已,稱(chēng)之為“音樂(lè)的奇跡”,并且收為學(xué)生;舴蚵鵀椤秼D女家庭》雜志撰寫(xiě)鋼琴的演奏方法、鋼琴的練習(xí)方法等多篇文章連載,后經(jīng)過(guò)整理、加工寫(xiě)出了有影響的鋼琴理論專(zhuān)著《論鋼琴演奏》;舴蚵谒倪@本專(zhuān)著中,談到了學(xué)習(xí)一首鋼琴曲的四種方法,這四種方法無(wú)論對(duì)鋼琴的初學(xué)者,還是有一定程度演奏者,都會(huì)從中獲益匪淺。

  1. 在鋼琴上看譜:

  這是一種邊視譜邊彈琴的視奏能力的培養(yǎng)。視奏會(huì)發(fā)展眼睛的功能,即“一目數(shù)行”的能力。

  2.離開(kāi)鋼琴看譜:

  這是一種視唱能力的培養(yǎng)。這種練習(xí)“一舉兩得”,既提高了視唱識(shí)譜的能力,也加深了對(duì)樂(lè)曲的理解。指揮家都有這種讀譜的能力(據(jù)說(shuō)小澤征爾每天凌晨四點(diǎn)鐘,就開(kāi)始看總譜,幾十年持之以恒)。

  3. 在鋼琴上不看譜:

  背奏對(duì)于一個(gè)演奏者是非常必要的。有些演奏家上臺(tái)演奏時(shí)帶了樂(lè)譜,然而他們還是憑著記憶彈奏的。他們帶上樂(lè)譜僅僅是為了加強(qiáng)安全感。

  4. 離開(kāi)鋼琴不看譜:

  這是一種心里默讀樂(lè)譜的方法。試圖在腦海中描繪樂(lè)思的進(jìn)程,“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。

  以上第二種與第四種是思想上最吃力、最勞累的方法,這是毫無(wú)疑問(wèn)的。但是,它們卻是最有利于發(fā)展我們所說(shuō)的“見(jiàn)識(shí)”的,這是一種極為重要的才能。

  八、業(yè)余學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)鋼琴的異同

  這是個(gè)多有誤解的問(wèn)題。

  在一些人的頭腦里,以為既然是“業(yè)余”,似乎一切都可以不那么正規(guī)。于是,不符合規(guī)范的觸鍵,不準(zhǔn)確的節(jié)奏,不正確的分句,不好聽(tīng)的音色,不好的音樂(lè)表現(xiàn)等等,以為都可以原諒、可以允許的了。他們往往把所有不正確的彈奏和不嚴(yán)格的教學(xué)都用“業(yè)余”二字掩飾過(guò)去。仿佛存在一種鋼琴的“業(yè)余彈奏法”和“業(yè)余彈奏教學(xué)法”一樣。 這都是有害的誤解。誤解的根源在于把“業(yè)余”二字與彈奏的教學(xué)法聯(lián)系起來(lái)了。

  其實(shí),所謂“業(yè)余”,雖然也是指時(shí)間上是在業(yè)余時(shí)間里學(xué)習(xí)鋼琴這層涵義,但主要還是指職業(yè)上,是種不以演奏鋼琴為主要職業(yè)目標(biāo)的鋼琴學(xué)習(xí)。至于鋼琴的彈奏法和教法并不能因?yàn)槭窃跇I(yè)余時(shí)間里進(jìn)行而有根本性質(zhì)的改變。在鋼琴藝術(shù)的技術(shù)技巧、藝術(shù)表現(xiàn)等方面的基本概念、觀念、原則、原理、規(guī)律上,只有科學(xué)與不夠科學(xué)、正確與不夠正確的區(qū)別,并無(wú)專(zhuān)業(yè)與業(yè)余之分。正如一位醫(yī)生在業(yè)余時(shí)間里給人治病與在正式工作時(shí)間里給人治病,同樣要準(zhǔn)確診斷、對(duì)癥下藥一樣。

  業(yè)余鋼琴學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確,并不存在鋼琴的業(yè)余彈奏法與學(xué)法。相反,應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起這樣的觀念,那就是,一位業(yè)余學(xué)生彈奏好一首小曲,與一位鋼琴家彈奏好一首大曲,就其面對(duì)的技術(shù)、技巧與音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)的諸多關(guān)系來(lái)說(shuō),在藝術(shù)規(guī)律、藝術(shù)真理上,并無(wú)本質(zhì)上的區(qū)別。正因?yàn)槿绱,“業(yè)余鋼琴比賽”、“業(yè)余鋼琴考級(jí)”,才都要由真正的專(zhuān)家擔(dān)任評(píng)委和主考人。

  當(dāng)然,業(yè)余學(xué)生最后所能達(dá)到的鋼琴?gòu)椬喑潭,所學(xué)曲目的廣度、深度,彈奏的精致度、完美度等方面,與專(zhuān)業(yè)學(xué)生在規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)上肯定是會(huì)有區(qū)別的。其中,程度的差別最為明顯。一般來(lái)說(shuō),大多數(shù)業(yè)余學(xué)生不能達(dá)到專(zhuān)來(lái)學(xué)生那么高的程度。但是,在他們所能達(dá)到的某級(jí)程度上,必須堅(jiān)持藝術(shù)、技術(shù)的基本要求。雖然這個(gè)要求的標(biāo)準(zhǔn)也有一個(gè)浮動(dòng)幅度,但不能越過(guò)低限。過(guò)低,就不成其為鋼琴藝術(shù)了。

  總之,鋼琴學(xué)習(xí)的業(yè)余與專(zhuān)業(yè),有量的不同,但鋼琴藝術(shù)的本質(zhì)并沒(méi)有什么區(qū)別。不少業(yè)余學(xué)習(xí)者對(duì)這點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清,一開(kāi)始就從質(zhì)上降低標(biāo)準(zhǔn),致使學(xué)了多年,收效甚微。這正是:取法乎上,得乎其中;取法乎中,得乎其下;若取法乎下呢。

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