師德心得體會(huì)
師德心得體會(huì)1
美國(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯說：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望�！�
——題記
記得我剛參加工作時(shí)，所教的班級(jí)有一名學(xué)生叫殷豪爽。全年級(jí)的師生沒有一個(gè)不認(rèn)識(shí)他的，每一個(gè)任課教師都向他的班主任反映過他的情況：上課亂講話，搞小動(dòng)作，課下抄襲別人的作業(yè)，甚至根本就不做作業(yè)……批評(píng)他時(shí)，他口頭答應(yīng)得很好，但第二天他又是老樣子，久而久之，大家都把他當(dāng)作“老油條”。后來，他的班主任干脆把他從第一排調(diào)到最后一排，跟一個(gè)最不愛說話的同學(xué)一起坐，只求他不影響別的同學(xué)。
這學(xué)期之初，為了更好地與家長(zhǎng)溝通，每位同學(xué)有一本家校聯(lián)系本。第一周周五，我利用班會(huì)課總結(jié)班級(jí)工作，并叮囑學(xué)生：“利用周末時(shí)間，先自我總結(jié)，再由家長(zhǎng)總結(jié)你這周的表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并指出你要改正的地方�！�
還沒等我把話說完，殷豪爽突然站起來說：“老師，我可不可以不總結(jié)？”
我一臉的納悶：咦，為什么呀？同學(xué)們也突然怔住了，滿臉疑惑。
殷豪爽立即回答：“因?yàn)槲覜]有優(yōu)點(diǎn)�！�
“你怎么沒有優(yōu)點(diǎn)呢？”我很驚訝，摸摸他的頭，親切地說，“在大掃除中，你不怕臟，這不是優(yōu)點(diǎn)嗎？下課能主動(dòng)擦黑板，這不是優(yōu)點(diǎn)嗎？每天搶著幫老師把作業(yè)本發(fā)給同學(xué)，這不是優(yōu)點(diǎn)嗎？還有……”殷豪爽聽了后，眼眶紅了，立刻低下頭。此時(shí)，無聲勝有聲。嘈雜的教室立刻變得靜悄悄的。每個(gè)同學(xué)都投去了關(guān)注的目光。一分鐘，二分鐘，三分鐘……“�！钡匾宦暣蚱屏私淌业陌察o。
下課放學(xué)了。當(dāng)我目送路隊(duì)出校門時(shí)，只見殷豪爽氣喘吁吁地沖到我面前，看著我說：“黃老師，謝謝你，你是第一個(gè)表揚(yáng)我的人�！闭f完，就背著書包跑開了。頓時(shí)，我望著這遠(yuǎn)去的背影，鼻子一酸，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，感慨萬分：一句表揚(yáng)對(duì)孩子來說，是多么重要啊！
一次閑聊，聽誦讀老師說，殷豪爽背誦《論語》很厲害，記憶力不錯(cuò)。對(duì)了，何不利用這個(gè)優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)他呢？當(dāng)然這需要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。接下來的語文課上，我總是讓同學(xué)來搶背某一段落。剛開始時(shí)，我偶爾會(huì)有意識(shí)地把明天要背誦的內(nèi)容透漏給他，讓他早做準(zhǔn)備。好幾次他在同學(xué)驚訝的目光中流暢地背完了，他從同學(xué)熱烈的掌聲中找到了自尊和自信。漸漸地我不再事先把背誦內(nèi)容透漏給他，結(jié)果輪到我吃驚了，很多次他都背得又快又好。
隨著交往的增多，他慢慢向我敞開了心扉：他爸爸媽媽在外打工，由爺爺奶奶帶著。爺爺奶奶除了照管生活起居，并沒有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)能力，有的是加倍的寵愛，使他任性、懶惰、固執(zhí)。我明白了他以前在學(xué)校中的那種表現(xiàn)其實(shí)是爸媽長(zhǎng)期不在身邊造成的，更談不上關(guān)心、表揚(yáng)他。于是，我與殷豪爽的家長(zhǎng)溝通，與爺爺奶奶交談，要求家長(zhǎng)用心發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步，及時(shí)肯定和表揚(yáng)。
家校雙管齊下，共同教育殷豪爽。慢慢地，他變了：上課能認(rèn)真聽講，能舉手回答問題，每科作業(yè)能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)積極性也越來越高，成績(jī)也越來越好。笑容經(jīng)常洋溢在他的臉上，我知道，在他的內(nèi)心，他已不再把自己當(dāng)作一名差生，他已有了自信。這才是最關(guān)鍵的`。
這件事后，我更加明白賞識(shí)的重要。從此以后，當(dāng)小濤做作業(yè)遇到難題時(shí)，我輕輕走到他身邊，摸摸他的頭，說：“你用心想想，你一定能行”；當(dāng)小晉在語文課上不敢朗讀課文時(shí)，我投去了關(guān)注的目光，鼓勵(lì)她勇敢站起來；當(dāng)小勇代表班級(jí)參加全�；@球知識(shí)搶答賽時(shí)，我拍拍她的肩膀，給她一個(gè)有力的擁抱……我用各種方法讓每一個(gè)孩子感受老師的溫暖。
就這樣，我竟然在某一天驚喜地發(fā)現(xiàn)：在講臺(tái)上，不知是誰放了一包金嗓子，是因?yàn)槲业纳ぷ幼兯粏×�；在辦公桌上，平整地放著用手制作的幾張精美的卡片……這種關(guān)懷不知不覺變成了師生間相互的關(guān)愛了！還有什么感覺會(huì)比這種感恩，比孩子們與我這種心有靈犀的感受更美好呢？
有這樣一篇文章《只有你能欣賞我》：一位極普通的孩子由于經(jīng)常受到母親的鼓勵(lì)而考上清華大學(xué)，他在給母親的信中說：“媽媽，我知道我不是一個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我……”媽媽一句鼓勵(lì)的話語影響了孩子的一生。常言道：“老師是孩子的第二任父母�！鄙頌槔蠋煹牡奈覀�，身兼教書育人的重?fù)?dān)，不更應(yīng)該懂得去欣賞孩子嗎？
請(qǐng)欣賞我們的孩子吧：一個(gè)肯定的眼神、一個(gè)信任的微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……對(duì)你來說是很容易的事情，但對(duì)孩子們來說，卻是他們成長(zhǎng)道路上的巨大動(dòng)力。所以我們要用放大鏡去看待他們的優(yōu)點(diǎn)，用耐心、愛心去化解他們的缺點(diǎn)，用賞識(shí)、鼓勵(lì)、期待的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)微小的進(jìn)步，因?yàn)樾蕾p他是對(duì)他最大的肯定。
師德心得體會(huì)2
12月8日晚上，我們學(xué)校舉行了“鑄師魂、樹師德、正師風(fēng)”的演講比賽。在演講賽上，我認(rèn)真聆聽了12位年青教師精彩、聲情并茂的演講。從她們的演講中，使我正確認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)工作的重要性，學(xué)習(xí)了身邊教師的優(yōu)秀事跡，尋找對(duì)比了我在師德師風(fēng)方面的差距與存在的問題。聽完后，我感受頗深，對(duì)師德師風(fēng)工作又有了深一層的認(rèn)識(shí)。
師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提，更是每一位教師的立身之本。加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要舉措，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞�！皩W(xué)高為師、德高為范”，作為一名人民教師，不僅要有淵博的知識(shí)，而且要有高尚的品德，才能作為學(xué)生的表率。對(duì)待學(xué)生要有慈母般的愛心，教師具備了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
在我身邊有許多優(yōu)秀事跡，有許多值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀教師。有為了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，犧牲與家人享樂時(shí)間的馬小燕老師;有為了特困生的生活有著落、學(xué)習(xí)前途四處奔走的“師德標(biāo)兵”龔小青老師;有像老黃牛任勞任怨，哪里有困難就哪里有他的陳新福老師;有從來沒有豪情壯語，卻有一副好心腸的梁秀芹老師;還有丈夫出車禍了，還忘不了學(xué)生的明海平老師。從這些老師身上，我看到了優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)歷程，發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在教學(xué)中，由于年輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)w淺，我不能積極地鉆研教材，不能很好地利用手中的教材。在教研方面，沒有上進(jìn)心，以往那種對(duì)工作的熱情、干勁隨著生活的磨合漸漸消失。對(duì)于學(xué)生的.關(guān)愛還沒能達(dá)到疼愛自己的孩子般的程度，不能全面了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)后進(jìn)生缺乏耐心。平時(shí)在生活、工作中不能嚴(yán)于律己，在學(xué)生面前不能起到表率作用。
通過這次學(xué)習(xí)，我決定首先從思想上整改，正確認(rèn)識(shí)教師這一職業(yè)，要像春風(fēng)一樣溫暖學(xué)生心靈;要像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人;還要像園丁一樣精心培育祖國(guó)的花朵。其次，從行動(dòng)上進(jìn)行整改，教學(xué)中多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，認(rèn)真鉆研教材，充分利用教材，發(fā)揮學(xué)生的主體性，營(yíng)造“主動(dòng)探究”的高效課堂。利用休息時(shí)間關(guān)愛、了解學(xué)困生，適時(shí)進(jìn)行家訪，多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系。平日里不排斥差生、不辱罵學(xué)生、不體罰學(xué)生，耐心地給差生輔導(dǎo)功課。在今后的工 作中，勤觀察、勤思考，思學(xué)生家長(zhǎng)之所思，急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急，全心全意做好教育教學(xué)的各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀教師。
師德心得體會(huì)3
本人以為，師德所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。
師德應(yīng)注入新的內(nèi)涵：
一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。
第二，不能用過去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生。
第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。
在教育教學(xué)過程中，我不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人生觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的'關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
通過師德的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素質(zhì)教育，不僅僅教師應(yīng)該提高自身素質(zhì)，家長(zhǎng)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該提高。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。而家長(zhǎng)又是學(xué)生的第一老師，孩子們?cè)诩业臅r(shí)間顯然多于在校，如果家長(zhǎng)文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們?cè)鯐?huì)有高質(zhì)量的成長(zhǎng)？各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長(zhǎng)大后怎么去盡心地為國(guó)為民？
強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國(guó)古代的教育家早就說過，人者，德為先。但是，一些人以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結(jié)果腐化案件層出不窮，而且級(jí)別越來越大。這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重影響到了在校求學(xué)的學(xué)生們。說起倒臺(tái)的贓官時(shí)，一些學(xué)生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會(huì)做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔(dān)憂。
一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。但如今的學(xué)生們已越來越不會(huì)接受批評(píng)，受了點(diǎn)委屈后就要死要活，不能不引起大人們的注意。
通過這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。
師德心得體會(huì)4
一位哲人說過："沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言。"師德是教師的良心。當(dāng)一個(gè)教師不斷充實(shí)、完善自身，使思想達(dá)到一定境界時(shí)，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會(huì)自然地感受到老師。從教師愛崗敬業(yè)的情感到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的實(shí)踐，教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學(xué)而不厭的鉆研進(jìn)取到教師誨人不倦的忘憂情懷，等等，形成了教師職業(yè)道德的規(guī)范體系，無不包含著何以為善的道德策略。培養(yǎng)良好的師德，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、熱愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)
"教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。"人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石"，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底清除"拜金主義"、"仕爵主義"觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣："捧著一顆心來，不帶半根草去"，無論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。
二、熱愛、尊重學(xué)生是師德的基本要求
教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在"嚴(yán)"和"慈"上。常言道："嚴(yán)師出高徒。"又說："嚴(yán)是愛，寬是害。"對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。"自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。"所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。
三、為人師表是師德的核心
教師是人類靈魂的工程師，"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。二十一世紀(jì)的'中國(guó)，不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個(gè)新臺(tái)階，而且在社會(huì)主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個(gè)新高度。作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。"教育者先受教育"、只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號(hào)。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"正說明這個(gè)道理。
四、教好書是師德的關(guān)鍵
教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。
所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。通常說："教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。"教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對(duì)任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來世界他們什么都知道，并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識(shí)。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中。生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。
師德心得體會(huì)5
其身正,不令而行;其身不正,雖令不從 ――孔 子。
學(xué)校在上星期二下午舉行了學(xué)校青年教師師德演講的活動(dòng)。在活動(dòng)中我感受很深。 師德古來有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
1．愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
2．熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心
教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。
3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
4．以身作則、為人師表是師德的人格力量
教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
5．終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的'發(fā)展步伐。
在師德演講中，我的心得體會(huì)主要有：作為新時(shí)期的小學(xué)教師必須進(jìn)一步加強(qiáng)全心全意為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)的宗旨，要做一位有道德素質(zhì)的小學(xué)教師，做一位讓學(xué)生和家長(zhǎng)都愿意接近的教師，首先自己本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，主要是受教師的影響，我們要把學(xué)生培養(yǎng)成為懂禮貌、講衛(wèi)生的好孩子，就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生產(chǎn)生大的影響。因此，我們自己就首先要成為有高尚教師道德的人。
作為小學(xué)教師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的啟蒙老師，我們的一言一行，都會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，還要有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。
師德心得體會(huì)6
20xx年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的.教師。
通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我!
xx年教師，一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。
在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
師德心得體會(huì)7
8月25日至26日，我參加了雙語學(xué)校組織的期初教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，增長(zhǎng)了教學(xué)智慧，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。特別是張主任講的教師的師德師風(fēng)。
國(guó)家的興衰，系于教育;教育的興衰，系于教師。 教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率�？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！�
教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。 教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)�，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的`綜合素質(zhì)。愛崗敬業(yè)。1、要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣，學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
2、尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
3、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新
的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
師德心得體會(huì)8
好多人在抱怨，現(xiàn)在的孩子怎么了，文明素養(yǎng)這么差，包括老師也在抱怨。孩子文明素養(yǎng)，絕大部分人都把問題的原因歸到獨(dú)生子女上，覺得是孩子被寵壞了，都太自我了。其實(shí)不然，獨(dú)生子女固然是要受寵一點(diǎn)，但還不至于所有孩子都被寵壞。我覺得孩子給人感覺文明素養(yǎng)不高，主要是我們大人缺少提醒。
很多人都會(huì)有經(jīng)驗(yàn)，有些習(xí)慣自己覺得并沒有什么不妥，可一旦有人提醒你這可能不是個(gè)好習(xí)慣時(shí)，你也會(huì)意識(shí)到好像還真是個(gè)問題，于是也就會(huì)有意識(shí)地注意起來，慢慢慢慢也就可能把不好的習(xí)慣改了。這種現(xiàn)象在學(xué)生身上也在普遍存在的。下面我就說說發(fā)生在我的學(xué)生中間的幾個(gè)小故事。
故事一。彭莉莉，20xx年屆高一（3）班學(xué)生，是我的學(xué)生。高二分班她到了高二（4）班，成了鄭曉雅老師的語文課代表，經(jīng)常出入語文辦公室。她進(jìn)出辦公室，常�？次乙谎�，也沒叫也沒笑，然后走到鄭曉雅老師那里交或拿作業(yè)。我跟鄭老師說，彭莉莉怎么看到我像不認(rèn)識(shí)一樣，高一我教了她一年呢。后來，彭莉莉見到我就很熱情地大聲打招呼“陳老師好”，我知道肯定是鄭老師后來提醒她了。再后來，我發(fā)現(xiàn)彭莉莉無論什么時(shí)候見到我總是笑著大聲打招呼，樣子很可愛。
這種情況非常常見，幾乎所有老師都會(huì)遇到。我想，她能這樣熱情跟我打招呼，見到其他教過她的老師，一定也會(huì)以這樣的方式問候。其實(shí)她的本質(zhì)前后沒差別，但給人的印象，前后判若兩人，之前似乎很不懂禮，后來非常有禮貌，其實(shí)就她自身而言，只不過是有沒有意識(shí)到這個(gè)問題而已。如果沒有人提醒她，她也覺得只跟教她的老師打招呼是理所當(dāng)然，有人提醒了，她馬上就意識(shí)到這個(gè)問題了，馬上就可以改正了。人心都向善，只是提醒她怎樣是善就可以了。
故事二。高二要去長(zhǎng)樂林場(chǎng)參加社會(huì)活動(dòng)，每個(gè)班一輛車。出發(fā)時(shí)雖然每個(gè)班兩路縱隊(duì)排得整整齊齊，可到出門口上車時(shí)大家還是急著想早點(diǎn)上車而擠在車門口。我說，男同學(xué)應(yīng)該有紳士風(fēng)度，讓女同學(xué)先上。這話非常管用，話音未落，男同學(xué)立刻就主動(dòng)靠邊站，讓女同學(xué)先上，等所有女同學(xué)都上車了，男同學(xué)才依次上車。到了車上，我看到女同學(xué)早早坐在那里高聲有說有笑，一副理所當(dāng)然要得到照顧的樣子，于是我又說，男同學(xué)讓女同學(xué)先上，把所有好位置都讓給女生，女生也應(yīng)該心存感激，表示一下謝意。這時(shí)一車同學(xué)都笑，但明顯看到原來高聲說笑的女同學(xué)安靜了下來，再后來，在李瑾的安排下女同學(xué)表演了個(gè)小節(jié)目，算是對(duì)男同學(xué)的感謝。
高三第二學(xué)期學(xué)生要到社區(qū)學(xué)院體檢，年級(jí)安排三個(gè)班兩個(gè)輛車。到點(diǎn)了，高三（10）班的同學(xué)一個(gè)也沒來，高三（11）、（12）各上了一輛車子。誰知道高三（12）許國(guó)鵬老師弄錯(cuò)了，自己班級(jí)到齊就叫車子開走了。我們班的學(xué)生上車時(shí)，男生主動(dòng)讓女生先坐，有空位男生再坐。車子并不大，這時(shí)已經(jīng)有幾位男生要站著了。我說，我們必須等十班的同學(xué)的，大家只能擠擠了。好長(zhǎng)時(shí)間，十班同學(xué)姍姍來遲。這時(shí)我分明看到我們班坐著的男同學(xué)主動(dòng)站起來，把座位讓給了十班的.女同學(xué)。我默默地在觀察，心里很欣慰，我之前的提醒，現(xiàn)在看到了效果。
還有一次，第五節(jié)課后，擁擠的樓梯轉(zhuǎn)臺(tái)上，我看到我們班的兩位男生貼邊站在那里不動(dòng)。我說怎么不走呢。他們回答：你教我們的禮讓啊。我說：你們真的很紳士。他們或許是不愿擠，但他們能這樣回答，說明他們其實(shí)也是有意識(shí)地希望自己做個(gè)有風(fēng)度有素養(yǎng)的人。
這三次的事情，我看作是一個(gè)序列。也就是說最簡(jiǎn)單的禮讓，有時(shí)候人們會(huì)在無意識(shí)中被人忽視，可是只要我們經(jīng)常提醒一下，學(xué)生還是很愿意也很容易做到的。
故事三。我們班的吳子凡同學(xué)成績(jī)好，人又帥氣，脾氣又隨和，所以他的的周圍總是會(huì)圍著一批女生。一次中午我去教室，看到一女同學(xué)跟他坐的位置已經(jīng)超越了一般的界限，我不由地叫了聲“怎么可以這樣”，邊上有同學(xué)就打趣說：我們?cè)缫岩姽植还至�。我也沒有正色厲聲叫那女同學(xué)回到自己座位上，而是找了其他同學(xué)談話，但我偷偷在觀察那女同學(xué)。不一會(huì)兒，那女同學(xué)就回到自己的座位去了。隔了一天，我找那女同學(xué)談話。我直奔主題問她是不是喜歡吳子凡。她立馬哭了，但堅(jiān)決否認(rèn)喜歡吳子凡。等她情緒稍穩(wěn)定后，我跟她說喜歡也很正常，只是相處要有個(gè)度�，F(xiàn)在學(xué)生大都沒有兄弟姐妹，怎么與人相處，也不太懂得，父母雖然懂得，可是看不到孩子到底怎么表現(xiàn)，有時(shí)候想提醒都沒機(jī)會(huì)。我說我其實(shí)也就是個(gè)長(zhǎng)輩看到晚輩有些做得不妥，善意提醒一下，并沒有批評(píng)她的意思�，F(xiàn)在許多學(xué)生男女性別意識(shí)是模糊，與異性相處的度也是模糊的，只要提醒一下，注意一下也就可以了。而且時(shí)隔一天談話，就算有學(xué)生看到了，也不會(huì)想到是這個(gè)問題。我叫她去洗手間洗衣把臉，把情緒穩(wěn)定了再回教室。那女生是個(gè)很執(zhí)拗的人，當(dāng)時(shí)也沒說知道了或謝謝之類，但后來再?zèng)]出現(xiàn)過之前的現(xiàn)象，而且見了我也總是特別友善地笑笑。
以上三個(gè)故事都是發(fā)生在學(xué)生中的小得不能再小的事情，可是這些卻又實(shí)實(shí)在在構(gòu)成了所謂的文明素養(yǎng)。從學(xué)生后來的表現(xiàn)看，其實(shí)想要提升他們的素養(yǎng)也是很容易的事，關(guān)鍵在于我們見到他們表現(xiàn)不夠時(shí)是選擇報(bào)怨呢還是選擇提醒。
以上事例又不由讓我聯(lián)想到學(xué)校里一個(gè)不爭(zhēng)事實(shí)：許多老師認(rèn)為，學(xué)生品德方面的教育，主要是班主任的事，自己只要把課上好，把成績(jī)管牢，也就盡職盡責(zé)了。可是，這樣的認(rèn)識(shí)是無法放到桌面上來談的。學(xué)生的綜合素質(zhì)的形成，文明素養(yǎng)的提升，絕不只是幾個(gè)班主任能夠決定的事。教育首先育人，這個(gè)道理誰都懂，但在現(xiàn)行的教育考核制度下，老師更關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī)，其他只要不出大事，也就萬幸之至。其實(shí)，深究大家認(rèn)為學(xué)生文明素養(yǎng)不好的原因，除了獨(dú)生子女受嬌寵，太自我之后，還是跟現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度有關(guān)的。那么，我們作為教育工作者，到底應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？
首先，要端正認(rèn)識(shí)態(tài)度，敢于教育，敢于提醒。不得不承認(rèn)，現(xiàn)在學(xué)生的心里承受能力整體比較弱，稍不留神，學(xué)生就可能出現(xiàn)比較極端的想法與行為。但我們總不可能因噎廢食，該管的時(shí)候還是要管，該提醒的時(shí)候還是要提醒，只有這樣才不至于最后只剩下抱怨學(xué)生的不對(duì)了。
其次，要隨時(shí)隨地，及時(shí)教育，及時(shí)提醒。人是健忘動(dòng)物，如果在學(xué)生行為發(fā)生之后一段時(shí)間去教育提醒，學(xué)生自己也未必就記得或意識(shí)到這是個(gè)問題，甚至不認(rèn)為這個(gè)行為曾經(jīng)發(fā)生過。尤其是看到學(xué)生行為進(jìn)行中，千萬不能只是心里責(zé)備，而是要馬上口頭提醒，讓學(xué)生立馬意識(shí)到這是個(gè)問題，這樣他才會(huì)加深印象，之后有意識(shí)去改正。
第三，要注意態(tài)度，教育提醒要真誠(chéng)，要帶著善意。都說忠言逆耳，良藥苦口，所以大多數(shù)人不肯聽忠言，吃良藥。但若注意態(tài)度方法，讓良藥不苦口，忠言不逆耳，那結(jié)果會(huì)怎樣呢？大家肯定都能藥來張口，言來必納了。
師德心得體會(huì)9
隨著信息技術(shù)新課程實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)，各地取得了一些經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。為了解決教學(xué)中存在的問題，各地又陸續(xù)開始了新一輪教師培訓(xùn)。如何讓本輪培訓(xùn)取得實(shí)效？筆者作為一名受訓(xùn)者和培訓(xùn)者在這里談?wù)勛约旱目捶ǎＭ麑?duì)開展新一輪培訓(xùn)有所啟發(fā)。
筆者認(rèn)為，本輪培訓(xùn)應(yīng)采用專家解析問題、教材編寫者或有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再梳理、骨干教師講（說）課、優(yōu)秀教案交流等形式，形成理論與實(shí)踐相互結(jié)合、相互補(bǔ)充的立體化培訓(xùn)模式，對(duì)實(shí)際問題的解決、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的推廣進(jìn)行全方位促進(jìn)。
專家講座應(yīng)重點(diǎn)解析理論與實(shí)踐結(jié)合問題。
新一輪培訓(xùn)工作不能照搬以往培訓(xùn)的模式與內(nèi)容，因?yàn)榻處煂?duì)專家所講的基本教育思想、教學(xué)思路已經(jīng)有了初步的了解，在教學(xué)中已經(jīng)有了初步的實(shí)踐，所以需要改變講座模式。專家應(yīng)該以教育理論與課堂實(shí)踐為主，著力解決老師們?cè)趯?shí)踐中已經(jīng)出現(xiàn)的問題：一方面，深入介紹教育思想、方法在教學(xué)中的落實(shí)效果，以及目前有何新的突破；另一方面，解答一線教師在思想、方法、教材等方面產(chǎn)生的實(shí)際問題，以及出現(xiàn)的優(yōu)秀案例。
對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再梳理，在如何提升上多下功夫。
信息技術(shù)新課程與九年義務(wù)教育階段的內(nèi)容相比較發(fā)生了很大變化，無論是教學(xué)內(nèi)容，還是內(nèi)容的組織方法都有了更強(qiáng)的綜合性，其教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法也有相應(yīng)的變化。要請(qǐng)教材編寫者或者對(duì)教材把握較深的教師對(duì)教材中的內(nèi)容與方法進(jìn)行總結(jié)介紹，突出實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的內(nèi)容梳理，能與已有教學(xué)經(jīng)歷的教師產(chǎn)生更多的共鳴。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧性梳理，應(yīng)該在如何“提升”上多下功夫。
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法是多樣化的，也強(qiáng)調(diào)每一種先進(jìn)的教學(xué)方法有其相對(duì)性，而不是認(rèn)定一個(gè)模式套用。比如，以前任務(wù)驅(qū)動(dòng)法比較流行，則全國(guó)上下都用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，后來主題教學(xué)時(shí)興，而又大都向主題教學(xué)靠攏。實(shí)際上，每一種方法本身也是發(fā)展的，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短才能符合教學(xué)實(shí)際，提高教學(xué)效益。
骨干教師講（說）課應(yīng)起到具體指導(dǎo)作用。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，各地出現(xiàn)了一些優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過具體的現(xiàn)場(chǎng)講（說）課或者播放課堂實(shí)況錄像，結(jié)合案例分析教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，能夠達(dá)到經(jīng)驗(yàn)交流的目的，起到具體指導(dǎo)作用。
在選取課例時(shí)，需要注意兩個(gè)方面的問題：一是要照顧內(nèi)容特點(diǎn)，既要選取知識(shí)類內(nèi)容，又要選取技術(shù)類內(nèi)容，以便容易看出兩類內(nèi)容是如何處理的；二是要照顧教學(xué)方法，盡量選取教學(xué)方法不同的課例，以便開拓教師的思路。
交流優(yōu)秀教案，推動(dòng)新課程實(shí)施。
優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的教案交流具有三個(gè)方面的意義：第一，可以展示豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)方法和教學(xué)處理；第二，可以為教師取長(zhǎng)補(bǔ)短提供全面的參考；第三，可以通過經(jīng)典的點(diǎn)評(píng)，指出教學(xué)中出現(xiàn)的問題和解決的辦法。這項(xiàng)活動(dòng)需要提前通知教師準(zhǔn)備，在培訓(xùn)的過程中通過分組討論切實(shí)交流，不能形成教師提交了教案后沒了下文的局面。在培訓(xùn)過程中，選取優(yōu)秀、經(jīng)典的教案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，其他的可以作為培訓(xùn)的后續(xù)交流，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互評(píng)、學(xué)習(xí)。
實(shí)踐證明，用過全員優(yōu)秀教案的交流可以發(fā)現(xiàn)很多好的課型，可以更容易讓教師了解更大范圍內(nèi)的教師是如何把理念、方法、內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一，如何實(shí)施新課程的。
青年教師師德建設(shè)演講稿《延伸閱讀》
用愛心打開學(xué)生心靈的窗戶
演講者：張玉敏
一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！蓖贫鴱V之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個(gè)比喻很恰當(dāng)�！巴小�，不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞；也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動(dòng)物。教育是一門高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這“托”的含義。
沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學(xué)生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊(duì)伍，一支屬于21世紀(jì)的隊(duì)伍。
古今中外，無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無聲地向我們?cè)V說了一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學(xué)生，我們才能打開每一位學(xué)生心靈的窗戶，才能教育好他們。作為教師，也許大家對(duì)魏書生這個(gè)名字并不陌生。他任校長(zhǎng)、書記，省內(nèi)外社會(huì)兼職達(dá)38項(xiàng)之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達(dá)到了升學(xué)分?jǐn)?shù)線；全市14所中學(xué)，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名；全市總分第一、二、三名及語文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語、生物的學(xué)科第一名都是魏書生班的學(xué)生�！碑�(dāng)我看到這一段文字時(shí)，我被深深的震動(dòng)了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。
毋庸質(zhì)疑，魏書生的教學(xué)當(dāng)然好，可是只有書教的好是不行的，有很多老師，書教的也不錯(cuò)，但效果不一定有他好，為什么？那就是缺少了成績(jī)獲得的另一個(gè)重要基石，那就是---對(duì)學(xué)生的愛和尊重。
他的尊重是真尊重，不虛情假意，點(diǎn)到為止。他對(duì)學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛自己的學(xué)生的.課下,我也會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭，開開玩笑;學(xué)生病了,我也會(huì)噓寒問暖,帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過節(jié),我也會(huì)把住宿的學(xué)生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯(cuò)，我還是會(huì)站在老師的立場(chǎng)，會(huì)批評(píng)他們;當(dāng)他們頂撞了自己,我也會(huì)覺得他們冒犯了老師的尊嚴(yán).所以,學(xué)生對(duì)我只有一時(shí)的感動(dòng),而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來，有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本。
可是朋友不是，朋友托辦的.事，一定要辦好，因?yàn)槟闩鹿钾?fù)他。魏書生的課堂，應(yīng)該就是這樣，學(xué)生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學(xué)生最好的民主，學(xué)生給老師最好的成績(jī)。因?yàn)槲簳艞壛烁叽�，所以他收獲了親近和成功。
假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正的從骨子里去愛學(xué)生，把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn)，那么，不僅有分?jǐn)?shù)的成功，也會(huì)有社會(huì)道德的成熟。作為教育工作者，我們面對(duì)的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會(huì)迷信老師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動(dòng)他們。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！
師德心得體會(huì)10
一句“你幸福嗎？”，站在師德報(bào)告講臺(tái)上的老師以這一句首先發(fā)問，拉開了此次講座的序幕。
教師行業(yè)的幸福感從何獲得？這對(duì)于一個(gè)新老師是一個(gè)值得思索的問題。讓我想起了法國(guó)大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督同學(xué)行為的同時(shí)，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書。
記得開學(xué)初，由于我們班級(jí)的晨讀一直紀(jì)律不好，教室里總是不靜，干什么都有，這使得一向在學(xué)校要強(qiáng)的我大為惱火，幾次的批評(píng)斥責(zé)下來，我卻發(fā)現(xiàn)自己生氣傷身，學(xué)生照樣不知所措，后來我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時(shí)間利用好，可是雖然紀(jì)律好，學(xué)習(xí)效率不高，仍然有同學(xué)桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個(gè)早晨，這個(gè)問題困擾了我好長(zhǎng)時(shí)間，一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)的時(shí)候，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的.學(xué)習(xí)桌，從此開始，每天早晨，教室里變多了一個(gè)在讀的身影。漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，。我突然想起一句話：身教言傳�？粗⒆觽円粋�(gè)個(gè)認(rèn)真的小臉，心里真的是——幸福。
實(shí)踐出真知，通過這件事讓我明白只有和學(xué)生更多的陪伴，才能心平氣和的處理好問題，提升自我幸福感，做一個(gè)有愛的教師，雖然，現(xiàn)在的自己還做不到王老師所說的“四心四責(zé)”，但是確實(shí)是學(xué)生讓老師變得更有愛，有時(shí)，是他們引導(dǎo)老師更愿意去愛。新學(xué)期上班，卻沒有考慮到班級(jí)只有我一套鑰匙，開學(xué)第一天，我便讓學(xué)生吃了閉門羹，當(dāng)我急匆匆的來到教室的時(shí)候，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了，我打心底里有些歉疚。從那以后明天早上我都要和學(xué)生一樣來學(xué)校。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。老師一定要溶入學(xué)生的生活，時(shí)而把自己當(dāng)老師，時(shí)兒把自己當(dāng)學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的快樂和幸福。
師德，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光輝灑滿世界的每一個(gè)角落，但我們可以用自己的愛心共同撐起教育的藍(lán)天！
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