大班額自查報告【推薦】

　　在日常生活和工作中，需要使用報告的情況越來越多，報告具有雙向溝通性的特點。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的大班額自查報告，希望對大家有所幫助。

　�、闭{(diào)查對象:參與本次問卷調(diào)查的學(xué)生為初三級10個班的640名學(xué)生;參與談話的學(xué)生共100名, 分布于初三級各班。

　�、舱{(diào)查方法:采用問卷和談話相結(jié)合的方式。調(diào)查問卷共涉及5種教學(xué)方法18個小問題。談話對象按學(xué)習(xí)好、中、差1:1:1的比例進(jìn)行。

　　調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果分析

　　⒈關(guān)于教師講授法

　　調(diào)查顯示有48.2%的學(xué)生喜歡這種學(xué)習(xí)方法, 只有21.2%的學(xué)生表示不喜歡。從問題調(diào)查中顯示出上課學(xué)生能保持認(rèn)真聽講狀態(tài)的時間20~30分鐘左右, 其中20分鐘左右的占35.5%, 30分鐘左右的占49.3%。對應(yīng)的學(xué)生對教師的講課要求在20分鐘到30分鐘占了81.3%。這就要求教師上課對知識要精講, 留有充足的時間組織學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。對教師講解的知識96.1%的學(xué)生有聽不懂的時間, 而只有13%的學(xué)生在課堂問老師, 65.4%的學(xué)生選擇課后問同學(xué), 有11%的學(xué)生課后不在去管。在和學(xué)生交談?wù){(diào)查中, 學(xué)生普遍認(rèn)為教師講課都過快, 給學(xué)生思考的機會很少, 學(xué)生只有被動的跟上教師的進(jìn)度。

　　⒉關(guān)于師生互助學(xué)習(xí)法

　　師生互助學(xué)習(xí)法這是新課改以來, 大多數(shù)教師采用的教學(xué)方法, 78.6%的學(xué)生也認(rèn)同這種教學(xué)方法。但從調(diào)查問題反映出, 只有68.2%的學(xué)生上課對老師集體提問的問題能積極回答, 有25.6%的學(xué)生是能跟上就回答, 跟不上教師進(jìn)度, 就不管。在大班額、學(xué)生學(xué)習(xí)差異大的教學(xué)環(huán)境下, 采用師生互助教學(xué), 表面熱熱鬧鬧, 但多數(shù)情況下, 只是教師和好學(xué)生作秀, 基礎(chǔ)差、反應(yīng)慢的學(xué)生常常成為“南郭先生”。

　�、酬P(guān)于自主學(xué)習(xí)法

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)24.3%的學(xué)生喜歡這種教學(xué)方式, 這可能與平時教學(xué)中對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確, 指導(dǎo)不到位, 導(dǎo)致學(xué)生思想上認(rèn)為這是一種“放羊式”教學(xué)有關(guān)。在受調(diào)查的學(xué)生中78.6%的學(xué)生能按照學(xué)習(xí)計劃進(jìn)行學(xué)習(xí), 但能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容主動查閱相關(guān)資料的學(xué)生比例不多, 面對學(xué)習(xí)中的問題或遇到困難時, 只有32.5%的學(xué)生主動獨立思考、自主努力尋找方法解決, 有17%的學(xué)生問老師, 50%的學(xué)生選擇教師講授時再學(xué)。這說明學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成, 多數(shù)學(xué)生還習(xí)慣于課上教師講什么就聽什么的接受式的學(xué)習(xí)方式, 學(xué)生自主解決問題的意識還不夠強。

　�、搓P(guān)于小組合作學(xué)習(xí)

　　喜歡并能積極參與小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)生比例較高, 為84.6%, 這表明學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)比較認(rèn)可, 能通過小組合作學(xué)習(xí)獲得比較高的成就感。這主要是合作學(xué)習(xí)既可以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要, 又可以形成從知識、能力、品質(zhì)等多方面相互補充、相互學(xué)習(xí)和共同提高。但在受調(diào)查的學(xué)生中比較了解分組合作學(xué)習(xí)的比例為57.2%, 與學(xué)生喜歡并能積極參與的比例明顯偏低, 這主要是學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)還主要停留在化學(xué)學(xué)生實驗上, 而在平時教學(xué)中對小組合作學(xué)習(xí)的方式來組織教學(xué)還不夠。

　�、店P(guān)于探究學(xué)習(xí)法

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)清楚或比較清楚地了解探究性學(xué)習(xí)課題實施的一般過程的學(xué)生為27%, 原因是由于我校班額大, 化學(xué)教師教學(xué)任務(wù)重, 教學(xué)班級多, 探究學(xué)習(xí)難組織, 對化學(xué)教學(xué)中的探究性實驗變成了在固定的操作步驟、一定的探究結(jié)論下的模仿式實驗。這就要求在教學(xué)中, 要靈活運用各種教學(xué)方法, 克服困難, 把教材中的知識點、演示實驗、問題與討論乃至實驗中的疑點創(chuàng)設(shè)成一個個探究性的問題, 讓學(xué)生在分組合作中去探究, 使學(xué)生在自主探究的過程中建構(gòu)知識、形成技能、獲得體驗、掌握方法, 從而優(yōu)化教學(xué)過程。

　　幾點思考

　�、奔訌姮F(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí), 探索新的教學(xué)方法。

　　在今后的教學(xué)中, 要通過各種形式加強對現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí), 掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)方法。要認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn), 挖掘教材資源, 用現(xiàn)代教育理念設(shè)計課堂教學(xué), 克服課堂教學(xué)中追逐形式上的多樣, 表面上的熱鬧等現(xiàn)象, 把課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)落實到實處, 達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

　�、册槍Ρ拘５膶嶋H, 精心備課

　　有條件的情況下最好采用集體備課。

　�、逞芯恳孕〗M合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法與其他教學(xué)方法的優(yōu)化組合, 提高教學(xué)效率

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