化學國培個人學習總結(jié)【精華】

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的化學國培個人學習總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

化學國培個人學習總結(jié)1

　　12月26日，隨著“國培計劃”的啟動，我也開始了為期20天中學化學培訓。兩天的學習讓我在思維上有了質(zhì)的飛躍，收獲頗豐，感觸良多。

　　此次培訓為我們提供了多元化的學習方法，讓我們這些鄉(xiāng)村教師得到傾聽專家的理論創(chuàng)新。第一天，大家聽取了王桂平專家的講座，并參加了破冰活動。第二天，劉毅瑋博士則增添了有關(guān)怎樣提高教育智慧的講座，教會了我怎樣把“情”做為橋梁，讓情緒融進課堂，為學生造就廣闊的思維空間，同時為他們構(gòu)建良好的學習環(huán)境。班主任劉敬華和王曉寧帶領(lǐng)我們進行的破冰活動，讓我們朋友之間快速拉近了距離，活動中我們感受到了青春魅力，釋放自己，獲得了無盡的開心。

　　在培訓期內(nèi)，我們每天都有機會傾聽教育專家報告，接納各種類型的講座，每一天都能感覺到思想的激烈碰撞。在這幾天的學習中，我不僅拓寬了視野，還充實了實踐經(jīng)驗，更使我的思想得到了升華，讓我對教育有了更深刻的認識，增強了對教育事業(yè)的激情。將來，我將更加努力學習，為鄉(xiāng)村教育貢獻自己的力量。

　　同時，我的專業(yè)理論依據(jù)也獲得了進一步加強，特等教師的教學視頻給了我很大的啟發(fā)。

　　欠缺理論支持的培訓是沒有根基的。擺脫理論的課題研究活動是淺薄而無效的。專家們?nèi)诤闲抡n標，對中學化學教學過程幾個重要環(huán)節(jié)展開了專題講解，讓我們鄉(xiāng)村一線教師進一步樹立了整體教學理念和全局意識。這將改變大家過去獨立進行教學的情況和模式。今后，大家必須加強實踐教學和綜合型學習的研究實踐。這些內(nèi)容模塊之間緊密結(jié)合，相互依存、緊密聯(lián)系。我們通過學習理解了具體的操作方式；作業(yè)設(shè)計與評估的要求、提問技巧等；教學過程要重視興趣的培養(yǎng)，均衡難易，引導學生開心有效地上課，防止無效或低效的學習。必須讓學生意識到化學與生活的密切聯(lián)系，學習不僅是為了達到目標，而是要為學生提供充足展示自我的機會與平臺等。綜合型學習層面，要制定目標，重視活動過程的指導，開展成效的展示與分享，還要認真梳理活動，并妥善處置實踐活動與學生安全的關(guān)聯(lián)，教師應(yīng)高度重視綜合型學習，努力提升個人教學能力，積極參與學生的實踐學習等。

　　在學習的過程中，我結(jié)合生活實際得出了以下幾點感受：

　　第一，教育不是把水灌進桶中，而是引燃學生心里的火焰。

　　教育的本質(zhì)在于使每個人的天性與與生俱來的能力得到健康發(fā)展，而不是將外界知識注入一個器皿。求知是所有人靈魂中固有的能力，智者們強調(diào)他們能將靈魂中原本沒有的知識傳遞到內(nèi)心深處，這揭露了教育的真正意義。比如，智育應(yīng)當培養(yǎng)好奇心和理性思考，而不是單純灌輸知識；德育應(yīng)鼓勵崇高的精神追求，而非傳遞行為準則；美育要培養(yǎng)豐富的內(nèi)核，而不只是教技藝。

　　第二，我們應(yīng)該變成有智慧的教育者。

　　1.有智慧的教育是對話而非對抗，從學生感興趣的話題考慮，引起大量對話，而非教室內(nèi)的對抗；

　　2.是愛的能力，而不只是愛的動因。出色的教育者不但能表示愛意，還能讓學習者切實感受到這種愛；

　　3.是錦上添花，而不是過河拆橋。面對孩子的難題，即便不能提供本質(zhì)協(xié)助，也要盡力讓事情變得更好，但很多成人卻往往是在過河拆橋；

　　4.是學會等待，而非急于求成。學會耐心等待是一種胸襟，適用別人是一種境界，引導別人乃是智慧的體現(xiàn)。

　　第三，教師應(yīng)將學生看作目的，而非方式。

　　一個理想教師的基本素養(yǎng)是愛惜學生，但這種愛的真正表現(xiàn)應(yīng)如同家長對孩子的那類本能，教師應(yīng)當把學生視作目的而非方式。教師對學生的.情，超出對國家和教育機構(gòu)的愛。教師是否真正愛學生，取決于他們的品行。要使大部分教師把學生作為目的而非方式，必須建立以學生為核心的教育體制。視學生為手段的做法之所以廣泛，主要原因在于教師權(quán)利太大，掌握學生升學畢業(yè)關(guān)鍵。因此，我贊成愛因斯坦的提議：應(yīng)盡量減少教師應(yīng)用強制措施的權(quán)利，讓學生對老師的尊重來源于其人性和理性質(zhì)量。

　　根據(jù)這兩天的學習，我的理論素養(yǎng)得到了提升，實際的教學模式也激發(fā)了我的靈感，這是我最大的收獲。盡管培訓才剛開始，但我覺得收獲頗豐，這是繼續(xù)教育的新征程，將來我希望多參與相似的培訓。我將認真反思本次培訓，梳理學習筆記，并在下期開學時，有針對性地進行幾個模塊教學實踐與研究活動，將我們在培訓中所得的知識融進教學實踐，邊實踐、邊總結(jié)、邊思考，促進所學知識的鞏固，充分體現(xiàn)學以致用，結(jié)合實際。

化學國培個人學習總結(jié)2

　　通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

　　本次培訓共分4個專題：通識課程，學科通識課程，初中化學學科課程，新增模塊。通過學習后收獲很大。

　　一、專家指導使我思想變化很大

　　本次培訓的安排張紅、李晶、李春山孔醫(yī)星王漫朱筱新楊雄、余麗蓉、曹新慶等知名專家、教授，從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。

　　在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通中學的化學學教師，我們平時思考的太少!平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了!

　　二、自身素質(zhì)方面不斷提高

　　通過學習，自身素質(zhì)方面不斷提高，對專業(yè)知識的理解更深刻，平時教學中的困惑得到有效的解決，加強了認識和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況，應(yīng)該屬于“熟手階段”，或是由“熟手階段”向“專家階段”的過渡過程。專家對學員提出問題的解釋全面、具體、耐心，從中學習到很多知識。

　　三、同行交流，共同成長

　　成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數(shù)學教學業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的`新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是化學教學中的實際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

　　在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。

　　這是一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。每天的感覺都很充實，因為每一天都要面對不同風格的專家、教授、名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。眾多的新理念、新知識撲面而來，很多感想、很多思緒難以言表。

　　本次培訓河北師大每天為我們安排了風格不同的專家、教授為我們進行不同類型的講座。

　　通過學習使我對一堂課的重新思考、一個知識點呈現(xiàn)方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認為，要把國培學到的知識和技能真正做到學以致用，至少需要幾年的時間去實踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們基層老師無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策。而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗。其實，培訓的過程就是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。把培訓學到的新理念、新知識、新思想應(yīng)用到自己實際教學中去。

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