名師工作室的總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的名師工作室的總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
名師工作室的總結(jié)1
好像是昨天，好像是才剛剛邁開步伐，可是時間卻是如此的快，一年的光陰一眨眼就溜走了。在擔任XX區(qū)小學數(shù)學名師工作室主持人的這一年里，我真正體驗到了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的境界。
記得在評比學科帶頭人之前，我對自己的教學思想有一點清楚的認識：能很踏實地完成每節(jié)課的教學任務，教學很理性，不花哨，能引導學生舉一反三……但好像沒有其他特點了，更別談優(yōu)點了。我期待自己在教學之路上能走得更遠，我期待自己的改變。恰好領導給了我這次機會——我成為了鳩江區(qū)小學數(shù)學名師工作室的主持人，這真是雪中送炭的感覺啊！
這一年，我感覺忙碌，更感覺充實，忙得暈頭轉(zhuǎn)向的，卻又踏踏實實的。這一年，我自己磨課，也帶領大家一起磨課，一次次地洗刷自己的頭腦，一次次地積累磨課的經(jīng)驗，這其中有失敗，有成功；有精彩，有遺憾。
印象很深的是自己的磨課經(jīng)歷，那種走不出胡同的.感覺真的好難受。
我選的教學內(nèi)容是《1000以內(nèi)數(shù)的認識》，磨課階段總感覺內(nèi)容很多，又不敢脫離教材進行設計。這之前，謝校長推薦我看的吉林省高倩老師的《千以內(nèi)數(shù)的認識》讓我收獲很大。她的設計思路清晰，而且對教材進行了有效的組合，內(nèi)容緊湊，教學中也充分發(fā)揮了學生的主動性。可是，我想還是以教材為本進行教學，因為我認為觀課的老師需要的不是比賽式課堂教學，而是平常的課堂教學。雖然我堅持自己的觀點，可是在準備的過程中，總感覺自己的設計不流暢，好像每個環(huán)節(jié)都斷了鏈子似的。
現(xiàn)在回想起來，那節(jié)課的腳步似乎很匆忙。
“引入-復習數(shù)數(shù)-計數(shù)方法-數(shù)數(shù)—讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成-練習-感受1000的大小-總結(jié)”，這么多環(huán)節(jié)，腳步不匆忙才怪呢！課堂上，孩子們的表現(xiàn)很好，教學中的困難也在我的意料之中，可是走下講臺，我的心情久久不能平靜，這是為什么呢？
放下這節(jié)課，我靜靜地反思自己教學中存在的問題。
1、教學設計缺“神”。本節(jié)課的內(nèi)容多，我在上課的時候總感覺每個環(huán)節(jié)缺乏自然流暢的銜接，整節(jié)課沒有“核心”，缺乏一氣呵成的感覺。總的來說，感覺自己對這節(jié)課的把握不到位。首先，本節(jié)課到底怎樣引導學生運用已有的知識經(jīng)驗來主動學習？我在教學中關注到了這一點，但缺乏準確明白的引領，學生的學習能力是需要教師培養(yǎng)的，而這點是需要教師用教學語言來引導的，并不能讓學生在單純的感悟中學習，而我在這節(jié)課中語言的引導幾乎沒有，只是讓學生憑感覺去學，所以不能激發(fā)全體學生的學習興趣，只有少數(shù)學習能力強的孩子表現(xiàn)很積極。其次，因為沒有貫穿整節(jié)課的“主線”，所以我自己對整節(jié)課的把握也不透，總感覺好像不記得下個環(huán)節(jié)要做什么，加之課件的操作播放不順利，所以影響了進度的發(fā)展。
2、個人素養(yǎng)亟待提高。通過這節(jié)課的教學，我感覺自己的教學素養(yǎng)亟待提高。首先要提高教學設計能力：每一節(jié)課的重難點應該要清楚的把握，在此基礎上對教材全面解讀，然后進行整合，并且能用學生喜聞樂見的形式來開展教學。最重要的是要清楚地把握學生的已有知識經(jīng)驗和最近發(fā)展區(qū)，能夠設計有效的提問調(diào)動學生的已有知識經(jīng)驗，并能引導學生運用已有知識經(jīng)驗來學習新知，積累數(shù)學學習的經(jīng)驗。在教學設計中要把孩子放在心中，想孩子所想；課堂教學亦如此。其次要提高課堂教學駕馭能力：我深感自己教學隨意性很強，如：教學提問語的運用，教學評價語言的運用，教學節(jié)奏的把握等。平常在教學中不注意，有點散漫、自由，真正到了課堂教學展示的時候就顯得力不從心，真所謂：胸中無課堂。所以，通過這節(jié)課的教學，我又進一步認識了自己。20xx年6月，我有幸接觸了黃XX老師的“大問題”教學，更深深感受到了名師的個人魅力。其實名師也是普通人，但他們更多地從學生出發(fā)，從教學的方方面面都為孩子們的發(fā)展做好了準備，所以他們更為孩子們所接受，他們是孩子們心目中真正的好老師。
名師工作室的總結(jié)2
時間飛逝，回顧在xx數(shù)學名師工作室的學習，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團隊中不斷成長。這一年我收獲頗多，這得益于工作室成員好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于實踐的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。
一、在思想上，以身作則，積極上進
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治、業(yè)務學習，我認真研讀教育書籍，并時時思考如何將學習來的理論或他人的經(jīng)驗，用于指導自己的教育教學實踐，不斷提升自己的教育教學能力。
二、積極參加工作室活動，不斷提升
我積極參加了工作室的各項活動。通過參加豐富多彩的活動，使我不斷提升。在與老師們的交流中，我受到了很多啟發(fā)。一個個原來模糊的授課環(huán)節(jié)，一個個苦思冥想的教學設計，在這里得到了解。
三、學以致用，致力科研
工作室不斷強調(diào)要以自己的教學活動為反思學習對象，從自己最困感、最迫切需要解決的`問題入手，不斷地在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中改進。在工作室學習，留給我很多的思考，接下來能做的是緊緊追隨工作室的步伐，繼續(xù)努力學習，積極參加每次活動。多讀書，不斷學習新課標，刻苦鉆研教材教參，摸底了解學生的學習情況和個體差異，制定可行的教學方案。把學習到的理念想辦法運用到自己的教學當中，更新教學方法，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體位置。努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學方法和思路。
名師工作室的總結(jié)3
按照區(qū)教育局對名師工作室的要求和我校教育教學工作的需要，華清中學孫娟名師工作室按照本學期工作計劃，完成了以下三方面的工作：
一、組建及籌備工作
1、選拔成員
根據(jù)區(qū)教育局臨教發(fā)[20xx]94號文件要求，我們選拔了雷靜、李向力、茹靜靜和梁曉花四位老師為名師工作室成員。
2、準備工作場地
在校領導的關心和支持下，我們擁有了兩大間寬敞明亮，且設備齊全的工作場地。
3、建立健全機制
工作室制定了《名師工作室工作職責》、《名師工作室主持人工作職責及任務》、《名師工作室成員工作職責及任務》、《孫娟名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃》、《孫娟名師工作室實施方案》、《孫娟名師工作室考核方案》、《孫娟名師工作室主持人考核方案》、《孫娟名師工作室成員方案》、《孫娟名師工作室成員培養(yǎng)目標及措施》、《孫娟名師工作室20xx年-20xx年下學期工作計劃》、《孫娟名師工作室20xx年-20xx年下學期行事歷》、《名師工作室成員三年發(fā)展規(guī)劃》、《名師工作室成員20xx-20xx學年下學期工作計劃》、《名師工作室個人信息表》、《名師工作室值班表》等一系列規(guī)章制度，保障了工作室工作的正常運轉(zhuǎn)。
二、圍繞三條主線開展工作
（一）完成以“自主研修，自我提升”為主題的系列讀書活動
本學期，工作室要求完成3本資料的閱讀工作：《普通高中英語課程標準》、《西安市中小學課堂教學評價參考標準》、《高效課堂的理論與實踐》。目前每位成員已經(jīng)按要求全部閱讀完畢，并撰寫了大約一萬字的讀書筆記。期間我們進行了兩次讀書交流活動，每位成員撰寫了兩千字的讀書心得體會。
�。ǘ┩瓿尚１菊n題研究工作
本學期，工作室開展了以“高考英語專項題型復習策略應用研究”和“高治學科基本課型研究”為主題的校本課題研究工作，在歷經(jīng)了確定本學期課題研究的方向內(nèi)容及步驟，資料查閱，理論思考，交流反思，課堂探索，公開課教學活動（工作室成員之間聽課、說課、評課），公開課活動小結(jié)（課題研究成果初步小結(jié)），課堂再實踐，提煉模式，補充完善，總結(jié)提升，交流分享，整理課題研究系列資料，印刷研究成果的十四個階段后，形成了九種基本課型操作模式的研究成果。
（三）完成相關的教學實踐活動
1、與校本課題相對應的實踐活動 在這一學期中，工作室積極開展了與校本課題相對應的課堂實踐活動，具體內(nèi)容為：
�。�1）高考英語閱讀理解專項題型訓練課；
�。�2）高考英語書面表達專項題型訓練課；
�。�3）高考英語完形填空專項題型訓練課；
�。�4）高考英語單項選擇專項題型訓練課；
（5）高考英語短文改錯專項題型訓練課；
（6）高考英語任務型閱讀專項題型訓練課；
（7）高治學科新授課訓練課；
�。�8）高治學科復習課訓練課；
�。�9）高治學科講評課訓練課。
名師工作室成員反復備課、聽課、評課、磨課為九種課型課堂教學模式的形成奠定了堅實的`基礎。
2、教學新秀活動
名師工作室成員積極參加了學校的教學新秀課堂實踐活動。其中，茹靜靜獲得了第六名的好成績。
3、華清中學大學區(qū)“高效課堂”展示活動
名師工作室成員梁曉花參加了華清中學大學區(qū)“高效課堂”展示活動。
4、其它教學活動
名師工作室成員梁曉花參加了西安市臨潼區(qū)交互式電子白板優(yōu)質(zhì)課的錄制；名師工作室全體成員參加了高中新課程優(yōu)質(zhì)課的聽課、評課活動；每位成員均聽課15節(jié)，評課8節(jié)。
三、教育教學指導及研修成果推廣
1、舉辦“考前三十天英語復課備考工作專題輔導”講座
5月4日，工作室主持人孫娟老師為高三年級40位優(yōu)秀生做了“考前三十天英語復課備考工作專題輔導”講座，并取得了良好效果。
2、校本課題研究成果推廣工作
目前，工作室已經(jīng)完成了“高考英語專項題型復習策略應用研究”和“高治基本課型研究”校本課題的研究工作，并形成了九種課型的教學模式，目前正在籌備印刷工作，并計劃在暑期教師培訓會上和全區(qū)英語教師進行深入的交流。
名師工作室的總結(jié)4
全縣小學科學名師工作室工作本著“用新課程理念指導教學工作，大力推進科學課程改革與實施”為目的，以新課程理念為指導，以名師工作室為依托，以課堂教學研究與改革為切入口，不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍，使每一位學生和諧、有個性地發(fā)展，全面提高學生的科學綜合素養(yǎng)。積極開展教研活動，努力探討科學課程的教法、學法，完成各項教學任務。在全體教師的努力下教學工作取得了一定的成績。
一、加強教師的科學素養(yǎng)
我們在新時期、新形式下，我們認真學習新課標，新理念，我們嚴格貫徹教育局下達的安全、穩(wěn)定、質(zhì)量三大任務，組織了兩次科學教師的培訓活動（王艷、劉麗娜、張秀艷）。使全縣的教學和實驗工作有效扎實；循循善誘，努力使每位學生都具有良好的科學思想，具備良好科學素養(yǎng)，掌握好最基礎的科學知識、技能。
二、認真學習課程標準，制定工作計劃
為了使本學期的教學工作有計劃、有目的地進行，年初我們下達了科學名師的工作目標、任務和要求。科學教師學習新課程標準，共同探討新教法，尤其是科學課的教法與學法。根據(jù)我縣提出的“三環(huán)六步”教學模式各小組都開展了教研活動，制訂學期的教研活動、各成員深入鉆研教材，明確各單元的計劃及須開展的活動的情況，使這學期的教學工作有計劃、有目標、有層次地開展。
三、認真做好常規(guī)教學活動，努力提高學生科學素質(zhì)
根據(jù)教學實際，以課堂教學為主陣地要求名師做的“五認真”工作，備課、上課、作業(yè)、課后輔導一絲不茍。去年我們分五個區(qū)域開展了全縣的小學科學課堂教學評優(yōu)活動，共27節(jié)課12節(jié)一等獎，就有我們11名名師工作室成員登臺亮相，其中90分以上的就有8人(他們是:張曉華、曾建龍、劉喜才、布春飛、王秀琴、高蕊、賈海培、馬靜)，還有一部分主任教師上的名師沒有上課，但是他們指導的課均獲一等獎（如劉麗娜指導的.白廣東、董長虹指導的張愛萍），以上數(shù)字充分說明，我們名師在小學科學教學所起到重要的作用。每節(jié)課的設計都體現(xiàn)著以學生為中心，以培養(yǎng)能力為重點。教學方法多變，形式多樣，民主寬松，評價多元化。
四、積極開展教研活動，不斷提高教學水平
為保證新課程標準的進一步落實，使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，我們開展了以“三環(huán)六步”教學模式為主題，以“自主、合作、探究”學習為附，以創(chuàng)設開放而有活力的科學課堂為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量、課堂高效率的主題探究活動。我們組織了每學期一次的教研培訓活動，矯正疏漏，拋磚引玉，憑借教材，緊扣課程標準精心設計，反復修改，提煉推敲出一節(jié)節(jié)獨具特色的展示課。去年（王艷、王玉華的論文在河北省獲獎）
五、正視教學教研工作的不足，不斷提高工作水平
善學才能善研，善思才能善教，這已成為我們名師工作室的共識，
反思我們的教學和教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些失誤和不足：
1、科學教學中有結(jié)構(gòu)材料的準備和利用不夠充分，一些為兼職教師在實際課堂教學中如何深刻挖掘教材，如何有效開展教學不足
2、對于學生的科學綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，動手操作的能力、小組合作意識還要再進一步挖掘和培養(yǎng)，整體的科學素質(zhì)還需在上臺階。
3、部分名師的任務完成不夠及時，對名師考評工作還流于形式，管理的力度不夠。
名師工作室的總結(jié)5
時間飛逝，在緊張、繁忙而有序中，20xx學期將悄然而過�；仡欉@一學期，“xx作文”名師工作室在學校的大力支持下，全體工作室成員共同努力，順利開展了各項工作，并取得了一定的成績�，F(xiàn)將本學期度的工作總結(jié)如下：
一、規(guī)劃中定位
工作室據(jù)根據(jù)《xx區(qū)教育局關于組建“名師工作室”的實施意見》，精神，本著充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平的目的，特制定工作室的學期度發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃內(nèi)容包括指導思想、工作目標、工作要求、工作要點和工作機制等內(nèi)容。其中工作目標是使到工作室真正成為教師“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點包括：制定成員成長規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃;認真組織學習，提高理論素養(yǎng);狠抓課堂教學，努力形成風格;積極從事科研，提高自身品位;實行導師培養(yǎng)和成員自主發(fā)展相結(jié)合的制度;開辟網(wǎng)絡交流平臺，建設教學資源庫。
二、理論中尋力
工作室的成員應該是新課程改革的帶頭人和踐行者。在這近一學期中，我們認真學習了《今天我們怎么教作文》、《名作細讀》等，閱讀增強了我們有效教學的意識和能力，在我們的頭腦中逐步建構(gòu)起有效教學的自我審視的.思維習慣和有效教學反思的行為習慣。除此之外，我們還學習了《教師如何做研究》、《新課程說課、聽課與評課》、《給教師的100條建議》等書籍。這些書籍指導學員們?nèi)绾温犝n、評課，如何寫科研課題報告，如何在自己的教學過程中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題和解決問題。我們除了閱讀這些書籍外，還訂閱了一些報張雜志，并經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，培養(yǎng)了讀書的興趣，養(yǎng)成了學習的習慣。
三、活動中覓智
過去一學期，工作室通過“專題培訓”、“課堂展示”“集中研討”等活動的開展，充分調(diào)動骨干教師的積極性，發(fā)揮其教育教學經(jīng)驗豐富，基本功強的優(yōu)勢，提供平臺讓他們分享課堂教學的點點滴滴，將成功的喜悅，失敗的教訓一一呈現(xiàn)，給學院以極大的啟迪，為他們的業(yè)務水平的提高指明了方向。促進成員們之間互相學習、互相了解。陳天明老師的《中國人失掉自信力了嗎》一課在實驗中學兩校區(qū)主題研訓活動中得到展示，xx在xx區(qū)實驗中學“鑒湖之秋”活動中開設了一堂《打開名詞》的寫作課，兩位老師的課均獲得聽課教師的一致好評。
四、互動中分享
我們的學習主要以自主學習為主;定期進行討論式學習，座談交流學習體會。組內(nèi)相互聽課、評課，進行反思學習。在討論中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)成員們比以前活躍多了，話題的展開往往引發(fā)彼此間思維火花的碰撞，產(chǎn)生心靈的共鳴，大家相互學習，真誠交流，分享xx，共同提高。我們很感動這樣的場面，因為我們也在付出與收獲中感悟與提升。
五、耕耘中升華
成員們只能利用教學之余的時間讀書學習，參加活動。每次學習后我們都要求學員必須完成一定量的文字作業(yè)。為了完成這些作業(yè)，成員們不得不在百忙中抽出時間啃書本、查資料，潛心研究、認真分析。通過近一學期的學習與實踐，學員們逐步提高了對新課程理論的理解與認識，提高了對有效課堂的實踐與反思。他們寫出了學習心得體會，反思文章，學科教改方案、工作學習總結(jié)，教學評課、教學案例、教學隨筆、學習感言以及教改論文。其中xx在20xx學期被評為“xx區(qū)名師”、20xx學期又被評為“xx市名師”，并于20xx學期結(jié)束為期三學期的“首屆x派名師”的培訓。
回首一學期來走過的道路，感覺到的是充實與快樂。名師工作室這個團隊呈現(xiàn)著極強的凝聚力和生命力。青學期教師在學習時學到了經(jīng)驗，得到了提高;名師在傳授時發(fā)現(xiàn)了不足，補充了自己。同時縮小了名師與青學期教師之間的距離，青學期教師積極主動地參與到教學研究中，名師也虛心聽取青學期教師的新的教育理念，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學、積極創(chuàng)新、共同前進的新潮流。有學員說：“自己以前最怕上公開課，對自己的教學缺乏自信，通過工作室的鍛煉，自己思路開闊了，自信心增強了，教學方法靈活了�！边�有學員說：“通過與名師接觸、交流、學習，覺得自己研究的腳步再不會停歇，覺得自己更要豪情滿懷地學習、反思、踐行�！背蓡T們在學習的過程中得到體驗與升華，是教育理念和思維方式在教學行為中的自我突破。展望下一學期的工作，我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力的青學期教師，我們這個工作室一定會更進一步地開拓創(chuàng)新，取得更大的成效。
名師工作室的總結(jié)6
xxxx年那個百花爭艷的春天，我懷著一顆忐忑的心加入了葉**小學語文名師工作室�；仨诠ぷ魇覍W習的三年歷程，我充實著、實踐著、思考著、進步著。
一、理論學習，提升素養(yǎng)
在這三年中，師傅給我們發(fā)了不少的書，如《磨出好課小學語文卷》、《從教課文到教語文——小學語文教學專題行動研究》、《吳勇講“語用”——小學功能性寫作教學探索》、《交際語境寫作》、《讓學生學會閱讀》等。通過對這些書籍的閱讀和學習，我知道了怎樣制定閱讀和習作教學的目標，閱讀和習作教學的流程如何設計等，并把書中學到的先進教學理念轉(zhuǎn)化為自己日常的教學行為。
除了看這些書籍，每月的雜志《小學語文教師》和《小學語文教學設計》我也不會錯過，從中，我看到了別人教學設計的智慧，看到了自己教學設計的不足，在這樣的對比中，促使我自己不斷學習，不斷進步。
通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、師傅引領，解決困惑
xxxx年春期，我觀摩了師傅的課《兩個鐵球同時著地》和《紀昌學射》，直觀地感受到了師傅教學設計的智慧，和超強的課堂駕馭能力。讓我感受到，作為一名小學語文教師，我們要變教課文為教語文，提高學生語言文字的運用能力，讓學生真真正正從老師這里能學到有用的語文知識，并不斷提高自己運用語文知識的能力！
xxxx年春期，師傅帶領教科所的專家到我們實驗小學進行的教學視導活動。在這一活動中，我收獲最大的是，師傅關于不同級段識字教學如何設計的指導。比如，二年級的識字，就要由一個字帶出一串字。我也活學活用，很快在自己的課堂上用上了這樣的方法，學生很感興趣。通過這樣的方法，學生把字記得更牢，對同音字，形近字也區(qū)分得更清楚。我把這一方法用在了自己在學校上的組內(nèi)展示課中，受到了老師們的好評，并且同年級的很多老師也開始使用這種方法。通過和師傅的交流，師傅還告訴了我下一階段——三年級的識字教學又將如何設計，真的很感謝師傅悉心的指導。
在這幾年師傅給我們做的講座中，我也受益匪淺。習作教學是小學語文學科教學中的一塊硬骨頭，作文難寫，作文難教，很多師生一提到作文就頭疼。針對這一現(xiàn)象，師傅設計了專題講座——習作教學的“精準知識”設計。師傅從“精準知識”的五個類別，發(fā)掘路徑，生產(chǎn)過程三方面展開，用理論知識結(jié)合具體案例的方式，向老師們闡述了如何有效地指導學生習作。師傅講座指導效果強，我聽了以后，對比自己以前的習作指導，看到了自己的不足，對今后在習作指導中運用在講座中學到的知識和方法充滿信心。
三、小組合作，積極實踐
xxxx年秋期，我和我們小組的成員一起備課——《為中華之崛起而讀書》。在兩個多小時的備課中，我們通過討論、查資料等方式，備出了一堂指向?qū)懽鞯恼n。經(jīng)歷了這個過程，讓我真切感受到，要想提高備課效率，目標定位要準確，然后圍繞目標進行設計，去繁就簡，突出重點。之后，我們組的成員一次上這堂課，我們在聽的過程中，記錄下問題，再對教學設計進行修改，然后下一個人再上。我在城三校也上了這堂課，上完之后，我感覺自己教好地完成了教學目標，學生的寫作能力也得到了鍛煉和提升，原來上課可以如此輕松。這都要歸功于師傅的指點和工作室成員的幫助。
xxxx年春期，師傅就將我們分成了3個小組，讓我們針對不同的級段目標，設計《西門豹》一課。我被分在了五年級這個組。我們小組成員，利用寒假聚在一起，設計出了這一課。開學不久，唐婭玲首先在城八校上了這一課，師傅根據(jù)我們的設計，提出了相應的意見后，我們小組的成員又聚在一起修改，試上，鐘銳第二次在實驗小學獻上了這一堂課，接著我們再修改。通過對同一堂課的反復磨和上，讓我們的思路更加清晰，更加清楚在教學設計中如何去把握級段目標。
四、課堂教學，追求本真
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。我把自己在工作室的所學所獲運用到自己的課堂中，追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展的回歸常態(tài)的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結(jié)合起來的路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的`課堂教學方法。
五、不斷成長，收獲多多
在師傅的帶領和教誨中，我成長了很多，也收獲了很多。
xxxx年9月，我在涪陵去教學質(zhì)量分析會上做的經(jīng)驗交流《巧用試卷分析指導教學行為》獲得好評。xxxx年10月，我指導李國香老師執(zhí)教的習作課《熟悉的一個人》在涪陵去第二屆小學語文“高效課堂”決賽活動中榮獲二等獎。xxxx年3月，我撰寫的《涪陵區(qū)xxxx年秋小學三年級期末教學質(zhì)量抽測語文試卷抽樣分析及教學建議》被評為區(qū)論文一等獎。xxxx年5月，我在xxxx年涪陵區(qū)辦學模式改革教學競賽小學語文組江南片區(qū)復賽中，執(zhí)教的《運動達人秀》獲一等獎。xxxx年6月，我指導的學生田金誠在第六屆“今日教育杯”重慶市新課程小學生科學小論文征評活動中獲一等獎。xxxx年7月，在全國教育科學“十二五”規(guī)劃重點課堂《中小學生閱讀習慣養(yǎng)成教育實踐研究》結(jié)題評選中榮獲“先進個人”。xxxx年11月，在涪陵區(qū)xxxx年辦學模式改革教學競賽活動中，執(zhí)教的《表達課》榮獲小學語文學科一等獎。
回首三年來走過的道路，我深感充實與快樂，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學生、執(zhí)著追求的精神！
名師工作室的總結(jié)7
每一位教師的成長都離不開學習，幸運的是我們離開大學校園踏進工作崗位還有學習的機會和平臺，將終身學習付諸行動。我不敢說在工作室這一年學到了多少了不起的知識和經(jīng)驗，但還是學到了一些師范學院學不到的的東西，當然這離不開工作室的各位小伙伴的不吝賜教，將他們的方法和經(jīng)驗毫不保留的分享給大家，在此對各位的付出表示衷心感謝，我也將我的一些收獲總結(jié)如下。
一、自我完善
“學無止境”，在我看來是一個不斷求知、不斷探索、不斷完善自我的過程。參加工作室的學習我們可以對比出自己與別人的差距在哪，同樣的課堂別人是怎么做的我是怎么做的，所以我身邊的教師都是我學習的榜樣，老教師的.班級管理經(jīng)驗，新教師的新穎課堂教學方法，我都看在眼里記到心里，稍加改進，合理的實施在我的課堂教學上；書是我們最好的精神食糧，空暇時間我經(jīng)常閱讀一些有關心理學、教學理論等方面的書籍，從中吸取其精華用于我的課堂教學。
二、向課堂要效率
�。ㄒ唬�、備課
首先是備課方式的改進。在這之前，大部分老師備課都是看教學課時目標，通過學習我知道了一個學科的科學課程標準，學科素養(yǎng)是多么的重要，只有把總體目標以及大的核心素養(yǎng)吃透了才能更好的把握課時目標，知道每一堂課是為了培養(yǎng)學生的哪一個核心素養(yǎng)。具體到課時目標時我們要課前深入了解學生，要了解學生的認知程度，找準教學的起點。全面分析教材，優(yōu)化教學內(nèi)容，弄明白哪些內(nèi)容是學生需要理解的，哪些內(nèi)容是學生必會的。制定明確、具體的課時教學目標。精心設計教案，探索合理的教學順序。在實施課堂教學時，要把學生在學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動突顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，在教學時要適當?shù)姆攀�，這樣才能有精彩的瞬間。
�。ǘ⒅v課
1、首先心情要好。心無旁騖，不能有雜念，不把課外的情緒帶到課堂，不能隨便發(fā)怒，性格開朗，語言要風趣幽默。
2、語言要充滿吸引力。語言的磁性，語氣的抑揚頓挫，節(jié)奏感明顯。注意語言的驚奇性設置以刺激學生的求知欲。
3、肢體語言、面部表情均可有助于學生對問題的理解，教師就是要善于課堂表演。注意觀察學生的表情和眼神來確定學生對知識的掌握程度。
4、板書要規(guī)范。板書規(guī)范有助于學生做筆記和減輕學生的上課疲勞感。
5、培養(yǎng)學生的學科語言幫助學生記憶學科內(nèi)容，尤其重點內(nèi)容要經(jīng)常幫助學生回憶，讓學生學出學科的特點。
6、培養(yǎng)學生的思維能力，開發(fā)學生的智力，不僅受益一科，對學習任何知識都有幫助。
�。ㄈ⒔M織教學
組織教學應該是我這一年多以來學習到的最多也是我最需要的。每一位年輕教師剛踏入課堂總是擔心自己的授課內(nèi)容有沒有問題，不會立馬想到學生有沒有聽，慢慢的就會發(fā)現(xiàn)這樣的課堂總是低效的，因此開始尋找低效的原因找到自己課堂的問題。組織教學就是保證高效課堂的一個有效方法，在學習中我學到了很多組織教學的方法，我也在逐漸改變自己的課堂，我會等所有人都安靜了才開始教學，會喊自己討厭的口號，會時不時停下來叫某個學生的名字······
�。ㄋ模�、作業(yè)批改
小事成就大事，細節(jié)成就完美。沒有落實一切都是空談，沒有落實就沒有成功。批改作業(yè)是每位老師都必不可少的事情，在這件小事中也可以看出很多的學問。在我的舊觀念中批改作業(yè)就是打鉤打錯，簡單了解學生的學習情況，但通過學習我知道批改作業(yè)也有很多方式，教師批改，小組批改，交換批改等等，批改完還需要總結(jié)，記錄并反思，在評語上同樣也有值得學習的地方，例如如何通過評語激勵學生學習。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明，一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢互補，事半功倍。我相信我會在工作室學習的過程中學到更多的東西，并將其融入到自己的課堂，其他老師也會在這個學習中受益。
名師工作室的總結(jié)8
工作室自成立以來，以《章丘市名師工作室管理方法》為引導，積極開展活動，努力發(fā)揮工作室的輻射及引領作用，現(xiàn)將開展的活動情況總結(jié)如下。
一、召開工作室成員會議，訂立切實可行的工作室（工作計劃）以及成員的個人進展計劃。
1、工作室掛牌以后，為了使今后的工作開展的更加順當和有實效性，工作室適時召開全體成員會議，討論并訂立了工作室的工作計劃。包含理論學習，課堂教學研討，課題討論等各個方面，并將每項活動實在到每個月份中，使計劃實在明白，可操作性強。
2、依據(jù)工作室的工作計劃，每個成員訂立了個人進展計劃。就本學年內(nèi)個人進展的實在活動做了詳盡的規(guī)劃，爭取取得更大的進步。
二、組織工作室成員認真學習，討論交流了（學習心得）。
本學期工作室所訂立的計劃中，將新課標、新教材作為了緊要的學習內(nèi)容。在學習過程中，工作室全部成員認真，積極自動，討論交流了學習心得，對新課標新教材有了更加深入的理解。
對單詞課、對話課和閱讀課三種課型進行了重點討論，并結(jié)合本身的教學實踐，（反思）總結(jié)，不絕提高三種課型的課堂效率。
三、開通工作室博客，適時更新內(nèi)容，就小學英語教學中的困惑與問題進行探討，交流不同的看法與看法，找到解決問題的最佳途徑。
在工作室博客中，設置了教學反思，教學設計，計劃總結(jié)，（讀后感）和一家之言等欄目，就日常教學中碰到的一些困惑和問題進行了深入的思考和探討，并上傳了一些優(yōu)秀教學設計，如優(yōu)質(zhì)課教學設計，示范課教學設計等等，實現(xiàn)了資源的共享。
四、組織工作室成員積極參加市教研室以及濟南市教研室組織的各項教學研討活動，學習他人的先進（閱歷），提升自身的課堂教學水平。
1、工作室自成立以來，全體成員參加了上海方略組織的教研組長培訓面授活動。在活動中傾聽了上海專家精彩的（報告），觀摩了我市三名優(yōu)秀老師的示范課和上海老師的示范課，賞識到了上海老師的獨特魅力。通過此項活動，對情境教學由了更加深入的了解和認得，為本身今后的課堂教學起到了提升和指引作用。
2、工作室全體成員還參加了市教研室組織的學科交流中心活動，緊要針對三四班級的新教材進行了解讀。其中工作室主持人張仁豐對三班級上冊的教材進行了詳盡的解讀和分析；工作室成員劉靜和孫小榮分別對三班級下冊和四班級上冊的新教材進行了解讀。通過參加這個活動，工作室成員對三四班級的新教材有了更加深刻的認得，對各個單元的重難點以及如何進行教學有了明確的認得。
3、積極參加章丘市優(yōu)質(zhì)課評比活動。
在本學期的章丘市優(yōu)質(zhì)課評比中，工作室成員張仁豐，劉靜和孫應輝被聘為評委，對全部選手的課進行了全程點評。通過這次活動，發(fā)覺了我們章丘小學英語老師中的.佼佼者，從她們的課中學到了很多新的東西。
4、積極參加濟南市優(yōu)質(zhì)課評比活動，為章丘參賽選手出謀劃策。
12月份，濟南市小學英語優(yōu)質(zhì)課拉開帷幕，我市三名選手參賽，其中有工作室成員靖淑萍。為了能讓我們的選手取得最好的成績，我工作室成員張仁豐、馬京志、孫小榮、劉靜、孫應輝，在教研員王臘梅老師的帶領下，為三名參賽選手盡可能的做好最充分的準備。清照小學的蔡叢叢老師獲得了一等獎。而且組織了工作室全體成員去濟南觀摩了優(yōu)質(zhì)課評比的全部課例，從這些優(yōu)秀的課例中，發(fā)覺了本身的不足，找到了今后進展的方向。
5、參加章丘市多課型教學研討會。
12月市教研室在清照小學組織了小學英語多課型教學研討會，工作室成員靖淑萍供應了一節(jié)觀摩課。張仁豐、馬京志對觀摩課進行了點評。
五、積極參加校內(nèi)外的各種教研活動，通過呈現(xiàn)課、調(diào)研課、課堂教學評估等多種形式，討論小學英語課堂教學，提高課堂教學效率。
本學期，工作室成員張仁豐，孫小榮給教研室供應了兩節(jié)調(diào)研課；劉靜老師供應了一節(jié)復習課；張仁豐參加了教研室組織的辛寨中心小學同課異構(gòu)活動。
在今后的工作中，工作室將嚴格依照既定計劃開展活動，不絕提升成員的教育教學理論素養(yǎng)和課堂教學水平，更好的發(fā)揮工作室的示范引領作用。
名師工作室的總結(jié)9
時間過得真快，自20xx年名師工作室成立以來，已經(jīng)一年了。在此期間，我與本工作室的同事們一起，在市教育局領導及教研室華老師的直接帶領下，開展了一系列的活動，促進了我們的專業(yè)成長，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、積極參加學習，提高了理論素養(yǎng)
先進的理論是教學和科研的先導，沒有先進的理論指導，一切教學和科研都將是紙上談兵。新形勢下的教師不僅要有較強的教育教學能力，而且還得具備一定的教育科研能力。閱讀和學習是提高自身的需要，進行自我進修的最有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念，惟有不斷學習。
因此，我們積極參與讀書活動，加強理論學習，研讀教育教學理論書籍，學習新課程理論專著，不斷提高我們的理論修養(yǎng)。目前已完成《給教師一百條建議》中近萬字的讀書筆記與《第二語言閱讀探索問題策略》等幾本專業(yè)理論的讀書心得。此外我們還積極組織了讀書筆記的研討交流活動，聆聽本工作室教師的授課和評課，讀書交流為我們的課堂教學提供了理論支撐，聽評課有效提高了我們駕馭課堂教學的能力，使業(yè)務素質(zhì)得到很大提升。
2、狠抓課堂教學，努力形成風格
課堂是教師教學的主陣地，立足課堂，積極貫徹落實教學模式和小組合作教學，探索優(yōu)質(zhì)高效課堂教學過程中各環(huán)節(jié)的最優(yōu)化實施，這是我研究課題的重點。在過去的一年里，我們不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究迪取得第一手資料，并將“課堂教學五個“一”上升為工作室的制度，即：教師每月要聽一節(jié)示范課，上一節(jié)精品課，評一節(jié)公開課，寫一篇教學體會，提交一個教學案例。通過自身開課、評課，交流心得等活動，相互學習，提高教學水平。同時還在教學風格和特色上下功夫，讓每位教師能夠按照教育規(guī)律和學生的心理特點，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進而形成自己的教學風格和教學思想。
3、今后努力方向
名師工作室給了我們所有人學習交流的機會，大家都很珍惜，也很努力完成各項任務，立志把自己打造成一位名師。一直以來，我們在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確努力的方向，制定了以下努力的目標：
1）、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2）及時總結(jié)，加強反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3）繼續(xù)增強自身素質(zhì)的提高，增強業(yè)務能力，加強自身的命題技術能力及口語能力，為明天的`教育工作奠定更好的基礎。
總之，名師工作室為我們提高教育教學水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學習效果。擁有名師工作室優(yōu)越的成長平臺，我們沒有理由不去認真的學習！我相信，只要我們勤奮再勤奮一些，努力再努力一些，珍惜每一次學習的機會，充分利用好這一平臺，每位學員都會取得可喜的成績，為我們敦化的英語教育錦上添花！
名師工作室的總結(jié)10
xx小學體育名師工作室成立至今已近一年。一年來，在主持人鄒老師的專業(yè)引領，同樣也在他的不斷努力、不懈追求下，我們名師工作室里的學員們都收獲不小。回顧這一年中名師工作室開展的活動，場景歷歷在目，如在昨天。鄒老師的人格魅力同樣也深深地感染著我，鞭策著我。作為工作室里其中一員，這一年來，也是成長迅速，收獲頗豐，受益匪淺。
在如何提高教學能力方面，鄒老師可謂是動足了腦筋，想盡了辦法。在他的積極協(xié)調(diào)組織下，名師工作室和省名師工作室實行了聯(lián)合教研，邀請了省名師來為我們工作室成員進行現(xiàn)場上課和解答教學中的疑惑，還極力撮合走出去學習與觀摩。一系列活動拓寬了我的視野，增長了見識，而且更重要的是為我們提供了一個相互學習、相互切磋和相互分享的平臺。一年來，自我感覺成長是非常迅速的，現(xiàn)在我不僅知道新課改的體育課如何去上好，更重要的是知道了如何去用心上好每一節(jié)課，用心去感染每一位求知若渴的學生，學會了分享、學會了什么是大愛。
以前我總是認為體育老師社會地位低，做一名合格的體育老師就可以了，沒什么追求或者什么高遠的.理想遠大的目標，但是進工作室一年后我的想法和理念發(fā)生了變化，特別是在鄒老師的人格魅力的感染之下，我的認識慢慢發(fā)生著變化，覺得體育老師也是老師，覺得體育老師也必須有為才有位，覺得要像工作室?guī)孜幻麕熞粯�，如何用自己的人格魅力去感染別人，成了我的追求。正是有了這樣的目標，先前的頹廢想法就不復存在了，樂于參與學生管理，也樂于參與工作室內(nèi)和學校的各項活動，一年的分享和積淀，積累了我專業(yè)上的能力。
有了不斷的追求和不斷地努力，收獲往往是不會淡忘你的。這一年來我在教學、科研與訓練上也是收獲不小，參加珠海市體育教師技能比賽獲得個人二等獎、團體一等獎；論文4篇獲得省、市和區(qū)的獎。同時我積極參與了我校立項的“十二五”課題《xx四小大課間和學校體育特色項目相結(jié)合對學生體質(zhì)健康影響的研究》，參與了工作室和學校課題《創(chuàng)新教學模式在我校體育體育課堂的實踐研究》。
一年來，我也積極發(fā)揮自己的專長，為工作室做著力所能及的事情。回首自己一年以來走過的道路，我深感充實與快樂。內(nèi)心充滿感激，感激區(qū)教育局給我提供了這個平臺；感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團隊，讓我在交流中取長補短，分享智慧與快樂，在進取奮斗中幸福成長著！
名師工作室的總結(jié)11
過去的一年是忙碌而充實的一年。工作室成員中有經(jīng)驗豐富的骨干老師，也有初涉教壇的新秀，有的老師教高年級，也有的老師教中、低年級，但我們都有著一個共同的教育情懷：以生為本，與生共成長。因此培訓雖然辛苦，但的是體會到了交流的愉悅、收獲的快樂、成長的欣喜。在工作室主持人史文陽老師的引領與指導下，在和工作室各位老師的學習交流中，在工作室嚴謹、務實、求真的學術氛圍里，我們不斷成長，不斷收獲。
一、參加工作室自己得到提高。提高教育教學理論水平，提升職業(yè)素養(yǎng)。
一年的學習培訓期間，在史xx老師的引領和點撥下，結(jié)合課堂觀摩、上研討課、聽評課，通過交流、反思，對提升小學生創(chuàng)造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認識和提高。工作室的氛圍依然熏陶、感染著我，不斷激發(fā)我的熱情和敬業(yè)精神，并對自己從事的職業(yè)有了更加深刻的理解和認識，工作中多了些主動、穩(wěn)重和平常心，更堅定了站在學生成長和認知的角度，終生教育的角度思考教育教學問題，爭取向高效課堂邁進，努力提高教學水平。
2、一年來的工作室活動以探討高效優(yōu)質(zhì)課堂為核心，以“五步教學法”為抓手，開課初做一做坐姿強調(diào)、眼腦機能訓練，保證學生精神奕奕地參加接下來的課堂教學活動中，再出示學習目標，讓學生課前有一個借鑒的標準，為高效課堂做基礎鋪墊，然后組織好有效的主題活動，打開學生思維，課中練一練，小組合作等方法提升學生口頭表達能力和創(chuàng)造力；同時結(jié)合自主課堂培訓，大量閱讀中外有關自主課堂的先進理念書籍，研究自主課堂課例，制定自主課堂實施方案，精心設計各個課堂環(huán)節(jié)，按照自主課堂教學設計上課，迅速提升學生自主學習、團結(jié)協(xié)作、語言組織與表達等各方面的能力，進行課堂教學改革。為改善自主課堂中語文味不足的詬病，突破難點。
3、養(yǎng)成了反思的習慣。通過教育敘事，記錄整理自己在教育教學工作中的點滴體驗和心路歷程，養(yǎng)成了總結(jié)和反思的習慣，這種習慣已成為自己不斷成長的源泉。
二、參加工作室后在校內(nèi)外發(fā)揮的作用。以身作則傳播敬業(yè)精神。
因為受到工作室的熏陶，我作為名師工作室的一員，在學校工作中，能有意識地注重自身形象和修養(yǎng)，傳遞工作室的'敬業(yè)精神和良好的職業(yè)態(tài)度影響學校教師。
2、促進學校語文教研工作健康發(fā)展。作為全鄉(xiāng)小學語文教研負責人，我在語文教研活動的組織開展中，堅持借鑒工作室對教研的理念和方式，嘗試高效課堂的研討，享營造務實認真的教研氛圍，進一步促進了我鄉(xiāng)小學語文教研的發(fā)展。
3、學以致用，教出成效。
結(jié)合我校課堂教學模式，認真鉆研教材，潛心研究教法，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。讓自主課堂越走越成熟。在教學探索與實踐中，教師們——特別是年輕教師積累了一定的教學經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學風格。
三、參加工作室后取得的成績。xx年6月，獲xx區(qū)優(yōu)質(zhì)錄像課二等獎；
2、xx年7月，獲xx市優(yōu)質(zhì)課（小學組）三等獎；
3、xx年7月，獲xx市優(yōu)質(zhì)錄像課制作類三等獎；
4、xx年9月，被確定為xx區(qū)區(qū)級骨干教師培訓對象（小學語文）；
5、xx年9月，被評為xx市第一屆中小學（幼兒園）“教壇新秀”（小學語文）；
6、xx年10月，獲選“xx省‘千名園丁關愛行動’鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師”，并赴xx大學培訓學習；
7、xx年11月，獲選“xx市‘xx’第三批中小學市級骨干教師”。
在學習中，我覺得自己還存在許多的不足，需要學習的地方還很多，我還要更加努力地向史老師及工作室的其他教師學習，爭取使自己得到更大進步。
名師工作室的總結(jié)12
XX年12月7日—11日，我們一行23人去xx市xx區(qū)4個名師工作室進行考察學習，了解名師工作室的建設情況并學習相關經(jīng)驗。
通過學習，感觸較多，啟發(fā)很大，有以下特色亮點值得借鑒：
1.定位準確，成員組成合理。工作室是由掛牌名師和若干骨干教師共同組成的教育教學專業(yè)機構(gòu)，是集教學、研究、培訓于一體的教研共同體。他們基于名師工作室的性質(zhì)，定位比較準確：一是名師展示的舞臺；二是骨干培養(yǎng)的基地；三是教學示范的窗口；四是科研興教的引擎。他們的成員組成科學合理有梯度，有首席領銜人、專家顧問、骨干名師、學員等，大約20-30人。工作室由三部分人員組成，一是掛牌名師，主持工作室的一切工作，通常設1人；二是工作室成員，由同學科骨干教師組成，成員一般應為3至5人（其中1人應來自名師任職學校，兼任名師助理），協(xié)助名師開展工作；三是學員，臨時來工作室進行教育實習和接受培訓的各級骨干教師培養(yǎng)對象和青年教師，每期不超過xx人。
2.政策支持，措施落實到位。通過何xx副局長的介紹，我們了解到xx區(qū)教育局在名師工作室方面保障有力，經(jīng)費到位（每學年x萬或者xx萬）。政府提供專項經(jīng)費預算，做到了“四個支持，一個到位”：經(jīng)費支持、財力物力支持、人力支持、時間支持，領導到位。每學年開學，各工作室的活動經(jīng)費按時撥付到位，學校提供必需的設施設備，同時市局有統(tǒng)一的教科研時間（每周五下午），每次工作室開展活動都有相關領導參加。因此他們名師工作室在培養(yǎng)中青年教師、教學教育輻射及課程開發(fā)等方面都起到了積極作用。
3.管理科學，嚴格審批程序。名師工作室需要經(jīng)過申報和審批的程序，以顯示該項工作的嚴肅性和權威性。教育管理部門先做好相關評審條例的宣傳，動員具備條件的學校和個人自愿申報；掛牌名師及其所在學校需填寫有一定內(nèi)涵的審批表，并逐級報請上級教育行政主管部門考察、審批和推薦；最后報請本地區(qū)最高教育行政主管部門審批和授牌。他們對骨干教師群體的管理也比較科學，實行市、區(qū)、校三級管理，每年要進行考核評價，區(qū)級骨干教師津貼xxxx元，市級骨干教師xxxx元。
4.考評嚴格，調(diào)動工作激情。對工作室進行考核是加強質(zhì)量管理的重要手段，工作室以3年為一個考核周期，注意將過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，將激勵性評價與甄別性評價結(jié)合起來，將對工作室整體的考核與對個人的考核結(jié)合起來。考評內(nèi)容歸納起來主要是三大塊：一是工作室自身的建設和發(fā)展水平，二是工作室在培訓和指導學員方面的貢獻，三是在當?shù)亟逃虒W改革中所發(fā)揮的示范和引領作用。考核主要采用四種形式，一是查看原始材料，包括備課、聽課、評課、上公開課和年度總結(jié)等原始記錄，以及科研課題立項和結(jié)項、獲獎證書、論著等原件；二是聽取工作室的匯報，主要是聽取掛牌名師和工作室成員就3年來的工作所做的總結(jié)；三是聽取社會的評價，主要是對兄弟學校、教師、家長、學生和培訓學員進行訪談和問卷調(diào)查；四是深入教育現(xiàn)場，包括深入課堂聽課和參與教研活動進行現(xiàn)場觀摩。
通過深入思考，不斷反思，結(jié)合我區(qū)實際，特提以下建議供領導參考：
1.工作室的定位要有較高標準。工作室主持人要準確定位，用先進的教育思想引領“工作室”的工作，為培養(yǎng)中青年優(yōu)秀教師服務，為全局服務，為臨渭區(qū)教育均衡發(fā)展服務。培訓和指導骨干教師培養(yǎng)對象和青年教師是工作室的重要職責，工作室定期承擔各級骨干教師培養(yǎng)對象的培訓和指導工作，成為骨干教師培養(yǎng)的實踐基地。同時建議把“是否為教學能手工作室成員”作為教學能手評選的第一道門檻，以提高教學能手工作室成員的工作積極性和主動性。同時依托“教學能手工作室”開展“讀教育名著”、“撰寫教學反思”、“教學能手大賽”、“特型課研討”以及校際間的“送課下鄉(xiāng)”等活動，并經(jīng)常開展課堂觀察和課例研討，大大促進工作室成員的成長。
2.工作室的審批必須嚴格把關。工作室的審批和管理一定要嚴格把關，寧缺勿濫。我認為，考察是否具備設置工作室的條件主要看3個方面，一是能否得到學校和地方教育主管部門的支持，即學校和教育主管部門是否愿意為工作室提供制度保障和物質(zhì)保障；二是掛牌名師是否具備相應的專業(yè)素質(zhì)，既包括資歷、組織力、影響力和號召力，更包括教學能力和教科研能力；三是是否有明確的工作目標和專業(yè)的合作團隊，在本地區(qū)范圍內(nèi)能否組建一支素質(zhì)優(yōu)良的合作團隊，是否有自己的工作目標。其中，最關鍵的一點是掛牌名師要具備與名師相匹配的教育教學素養(yǎng)和專業(yè)性影響力。12名師工作室考察學習總結(jié)
3.工作室的內(nèi)部需要分工合作。作為一種專業(yè)學習共同體，工作室的運作模式應是分工合作，信念支持應是集體責任。沒有分工的合作，是一種高成本、低效率的合作，所以工作室必須在共同目標的框架內(nèi)進行人員的職責劃分。掛牌名師是工作室的第一責任人，負責工作室的一切日常管理工作和教、研、訓等業(yè)務工作。工作室成員由掛牌名師自主雙向選擇和實行動態(tài)管理。工作室實行名師負責制，負責人有一定的活動自主權和經(jīng)費支配權，工作室成員有建議權、參與權和監(jiān)督權，主要職責是協(xié)助負責人完成好上述負責人崗位職責。同時要加強理論學習，提高教學水平，增強科研能力，勇于教學實踐，積極開展活動。
4.工作室的建設需要齊抓共管。工作室一般應設在掛牌名師所在學校。學校可以指派一名校級領導專門負責協(xié)調(diào)工作室事務，并為名師配備一名工作助理（同時也是工作室成員）。一是工作室建設需要一定的物質(zhì)保障。工作室要有合適的辦公場所，包括一間掛牌的獨立辦公室，并具備辦公桌、椅、照明等最基本的辦公條件，主要由工作室掛靠學校提供。二是工作室建設需要一定的制度保障。學校應為名師及其助理更好地開展工作實行政策傾斜，包括減少教學和行政管理的工作量，將工作室工作納入學校的工作量計算當中，以保證名師及其助理有充足的時間開展工作。三是工作室建設需要一定的資金保障。教育主管部門應為工作室的`活動經(jīng)費提供資助，這些經(jīng)費主要用于負責人及其工作室成員的工作補貼、圖書資料購置、辦公設備購置、網(wǎng)站建設、業(yè)務培訓和外出參觀學習等的開支。
有了先進的工作經(jīng)驗和政策保證，我們開展工作也有了信心和動力，有以下的工作思路和設想：
1.完善工作室的硬件設施。有了活動經(jīng)費，積極與工作室所在校協(xié)商，為工作室成員創(chuàng)設學習、工作和研究環(huán)境，配備30平方米工作間、電腦、電腦桌、書柜、椅子等學習用品。
2.制定工作制度和培養(yǎng)方案。工作室建立之后，共同商討工作室人員各自的責任和具體任務，制定出學期和學年研修任務細節(jié)，確定研究方向，課題選題，發(fā)表論文，著作撰寫的具體時間和進度。
3.提升教育教學水平。工作室將為名師及其成員搭建一個施展才能的舞臺，讓名師更有“名”，讓骨干更能“干”。在現(xiàn)有基礎上，加強學科意識和教學反思，把科研和教學結(jié)合起來，把基礎理論傳授和學科前沿教學結(jié)合起來，運用現(xiàn)代教育理念，通過多媒體與網(wǎng)絡技術的整合，凝煉出本專業(yè)的教學特色。
4.增強教育科研能力。主持市級、省級的課題2～3項，做出較高水平的研究成果。充分發(fā)揮團隊力量，主動參與工作室研究課題，創(chuàng)造性地開展行動研究和課例研究。
5.整合優(yōu)化網(wǎng)絡平臺。工作室將充分利用教育現(xiàn)代化手段廣泛收集、整理優(yōu)質(zhì)教育資源信息，建立工作動態(tài)、專題研討、課例研修、課題研究等欄目以及中考試題、�？荚囶}等資源庫。使之成為工作室工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源的共享。
6.加強工作室檔案管理。建立工作室的工作檔案和研修人員專業(yè)成長檔案。定期召開課例研討會，課題交流會和階段總結(jié)會，解決課堂教學、課題研究等研修過程中出現(xiàn)的問題，匯報工作進展，檢查督導。同時加強對工作室成員參與研修活動，網(wǎng)頁瀏覽，上傳資料等的考核評價，年終評出優(yōu)秀成員。
名師工作室的總結(jié)13
xx年，是我成長的一年。在教育局和進修學校的領導下，圓滿完成了工作室預期的目標以及自己制定的個人發(fā)展規(guī)劃。這一年雖然感覺很忙碌，很艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。現(xiàn)在對一年來的學習與工作回顧總結(jié)如下。
一、學習培訓——————拓寬了研究視野
名師工作室的成立，使我擴大了鍛煉的機會。除了平時更加注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，同時積極參加市、縣和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓。一年中，我結(jié)合市局組織的“片區(qū)教研”活動，積極與參加的老師進行交流，慢慢學著從研究角度去審視課堂，研究課堂，開始留心身邊的案例，堅持寫教后記、教學反思，并在反思總結(jié)后再做新的嘗試或創(chuàng)新，把自己的感想體會撰寫成文章，發(fā)表在工作室網(wǎng)站上。
我欣喜的發(fā)現(xiàn)，名師工作室正悄悄的改變著我，讓我逐步實現(xiàn)由“經(jīng)驗型”教師向“科研型”教師的轉(zhuǎn)變，再造了一個全新的我。
二、教學工作—更加注重實效
名師工作室的成立，帶來了動力也帶來了壓力，于是在日常的教學中，我更加認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，準確地把握每節(jié)課的知識內(nèi)容，認真分析本課內(nèi)容在本單元乃至本冊教材中的位置及原因，準確勾畫出它所屬領域知識在幾冊教材中的推進梯次，再根據(jù)學生的認知特點，選擇適當?shù)慕虒W方法進行教學，在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調(diào)動每位學生的學習積極性，“讓每一次的課堂交流都成為讓孩子不斷壯大的契機�！蔽乙宰约簩W生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學效果顯著。
在長期的教學探索與實踐中，我積累了一定的教學經(jīng)驗，逐步形成了自己的.教學風格，在運用現(xiàn)代教育技術整合教學資源方面較有心得，骨干教師引領課教學效果較好。每學期在校級及以上范圍內(nèi)進行公開教學。并且，我的日常課堂教學，隨時向全校教師開放。xx年參加教學能手大賽成績優(yōu)秀，不能不說與平時注重課堂實效有著直接關系。
三、發(fā)揮傳幫帶作用
作為一名有豐富經(jīng)驗的教師，結(jié)合學校對青年教師的培養(yǎng)，為青年教師講授示范課，市場聽取他們的新授課，并對新教師教學中存在的問題，及時進行溝通、交流與指導。幫助他們反思教學方法，總結(jié)教學的不足與優(yōu)勢，尋找相應的對策，促進青年教師快速成長。
四、對工作的反思
總之，名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了一次很好的學習機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。
回顧一年來名師工作室的工作，我覺得進步不小，但是也存在著不足，自己努力的程度還不夠，離工作室的要求還有一定的距離……我將會在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研等方面，都取得更大的進步，無愧于名師的稱號。
名師工作室的總結(jié)14
光陰荏苒，時光如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個學年的名師工作室研修即將結(jié)束�；仡櫛緦W年，感覺既忙碌又充實，感受頗深，收獲也不少。自從加入了小學數(shù)學名師工作室以來，在各位名師和同仁的指導下，集同仁之眾力，合百家之所長，并結(jié)合實際課堂教學操作，對《基于導學案下的小數(shù)數(shù)學課堂教學模式的研究》的課題研究取得了顯著的成效。下面就從幾個方面來總結(jié)一下這學期的工作：
一、不斷更新教育理念
積極參加培訓、聽課、評課，極大地借鑒了優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的數(shù)學理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習、仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、努力提高教學質(zhì)量
在日常的教學中,我們小組認真鉆研教材，弄清楚教材的基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯。研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，對后進生努力做到從友善開始。
三、注重提高學生的積極性
在課堂上，注重運用先進的教學理念開展教學，重視調(diào)動每位學生的學習積極性，體現(xiàn)學生的主體地位。凡是學生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學生的`引導，教會學生學習訣竅，減輕學生的學習負擔，并注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，體現(xiàn)出教師的指導作用。
在課后，重視對學生進行提優(yōu)補差工作，正因為對學生的尊重和對工作認真負責的態(tài)度，贏得了老師和學生的信任，從而促使教學效果顯著。
四、注重教師的引領和輻射作用。
作為名師工作室的成員就要發(fā)揮輻射、引領、帶頭的作用，將自己的學習所得，自己的觀點、理念、經(jīng)驗、毫無保留地與各位學員交流探討，并且與學員們一起備課。為了發(fā)揮好引領輻射作用，學員們經(jīng)常相互聽課，課后及時交流，肯定成績，指出不足，插缺補漏。如此以來，對各位學員的教育教學能力有一定的提高作用。
這學年一路走來，我們小組過的充實而快樂，每一次工作室的研討活動都給自己帶來諸多的思考與收獲，讓我們在學習中成長，并在自我激勵中堅持學習與提升。今后我將更加積極地參與到工作室活動，勤于實踐，勇于探索，努力提升我們數(shù)學隊伍的戰(zhàn)斗力。
總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我們將發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進。
名師工作室的總結(jié)15
隨著期末的臨近，作為一名高中英語教師，我深感責任重大。在此，我將對本學期的工作進行一次全面、深入的總結(jié)。
一、學情分析
本學期，我承擔了高二年級兩個班級的英語教學工作。13班的學生英語基礎普遍較差，音標掌握不扎實，單詞記憶時間較長，英語成績普遍偏低。14班兩極分化嚴重，出現(xiàn)嚴重斷層。兩個班級雖然基礎較差，但大部分同學學習英語的態(tài)度積極向上。
二、備課教學
關于組內(nèi)備課，實驗班的三位老師能夠做到日集備，周集備，上課自習任務統(tǒng)一具體化。關于個人集備，作為缺乏經(jīng)驗的年輕教師，我認真研究教材，鉆研教法，在鞏固學生基礎知識的基礎上，努力提高學生解決問題的能力。在教學過程中，我始終堅持以學生為主體，教師為主導的教學原則，注重培養(yǎng)學生的英語交際能力和自主學習能力，我注重激發(fā)學生的`學習興趣，提高學生的學習信心，培養(yǎng)學生的學習習慣。例如，課文、練習題學生小組合作后自己講評。作文同桌間或小組內(nèi)互批互改，投屏展示等。通過本學期的努力，大部分學生能夠積極參與課堂活動，能夠用英語表達自己的想法，自主學習能力也有了顯著提高。對于基礎薄弱的學生，課后加強詞匯檢查，抓牢基礎。其次，我借鑒一中優(yōu)秀老師的做法，在兩個班級首次有計劃性的開展英語閱讀活動，以用英語講好中國故事為目標，先鼓勵學生閱讀難度相對較低的英文中國故事，學生的積極性很高。
三、個人提升
這一年是目前為止個人學習相對努力的一年，學會了錄課，剪輯音頻，設置聽力，音軌增益等不少技術活；備課組長工作提高了我的工作協(xié)調(diào)能力，打磨了我的性格脾氣。參加了比賽；首次認真研讀了課標，因為要完成教研室下發(fā)的任務，也翻閱參考了不少書籍，這也更讓我意識到自己專業(yè)知識的匱乏，也堅定了日后繼續(xù)努力提升自己的決心。
總之，作為一名高中英語教師，我將繼續(xù)努力，為學生的英語學習貢獻自己的力量。
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