【薦】語(yǔ)文教師個(gè)人研修總結(jié)15篇
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的語(yǔ)文教師個(gè)人研修總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教師個(gè)人研修總結(jié)1
光陰似箭日月如梭，匆匆火花碰撞，我們從相識(shí)到相知，回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子，感慨萬(wàn)千。在這見(jiàn)語(yǔ)聞聲不見(jiàn)影的日子里，作為網(wǎng)絡(luò)成員，我忙碌著、勞累著，卻充實(shí)著、收獲著。期間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的平臺(tái)，努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我聆聽(tīng)了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，傾聽(tīng)了各位老師的親切點(diǎn)評(píng)，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，和精彩獨(dú)到的見(jiàn)解。傾聽(tīng)一線教師的無(wú)數(shù)心聲，同時(shí)也讓我有幸結(jié)識(shí)了許許多多的知音，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。
研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己簡(jiǎn)直就是井底之蛙。同時(shí)，遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這段學(xué)習(xí)生活中，我收獲了知識(shí)，更收獲了友情。通過(guò)研修，我全面提升了自己的語(yǔ)文基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面，談?wù)勎已行抟詠?lái)的感受和收獲。
一、認(rèn)識(shí)責(zé)任，轉(zhuǎn)變觀念。
教師這個(gè)職業(yè)，既古老，又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來(lái)，向燦爛的未來(lái)前方走去。教師躬耕于歷史和未來(lái)之間。面向歷史，教師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的基石；面對(duì)未來(lái)教師的雙肩又總閃現(xiàn)著繽紛的文明進(jìn)步的霞光。在新時(shí)代的課程改革中，我們要利用現(xiàn)代教育資源，擺正新時(shí)代的教師形象，教師既是課程的執(zhí)行者，更是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，我們要改變傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，就要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境。教師要照亮別人，就要不斷的充電，做個(gè)“長(zhǎng)明燈”。
二、享受教育，收獲快樂(lè)
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有教授、學(xué)者的發(fā)言、教學(xué)展示。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，這些天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過(guò)專家對(duì)“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”的答疑，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性，語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，能使課堂煥發(fā)青春，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教育教學(xué)效率的提高。通過(guò)教授專家的講解，我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)備課有了更深入的了解，對(duì)授課、說(shuō)課、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
三、深刻反思，明確目標(biāo)。
這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望。同時(shí)讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足！我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力，積極參加各種網(wǎng)絡(luò)研修。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
總之，匆匆的網(wǎng)絡(luò)研修，很忙碌、也很勞累，但在這里我的.收獲是沉甸甸的，我的心情是愉悅的。對(duì)于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，我充滿自信，充滿青春活力，在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地探索、實(shí)踐，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教師、學(xué)生的發(fā)展。促使我校語(yǔ)文課堂教學(xué)的更有效和更精彩。讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！我堅(jiān)信：我研修、我收獲、我進(jìn)步、我快樂(lè)！
在這段時(shí)間里，我充分利用工作之余和休息時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”有了全面的了解，這對(duì)于成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師大有裨益。通過(guò)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作》、《新課標(biāo)下的小學(xué)口語(yǔ)交際》，我對(duì)新課標(biāo)下的習(xí)作教學(xué)有了更為深入的理解，從而學(xué)做最好的教師。
通過(guò)培訓(xùn)，我的觀念得到了更新，視野得到了開(kāi)闊，是我這次研修的最大收獲。也拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的`組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機(jī)會(huì)，構(gòu)建探究合作的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué)；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，給他們提供一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間或情境。培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我認(rèn)為培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
作為語(yǔ)文老師的我更中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓語(yǔ)文課堂成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“語(yǔ)文大餐”。
每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。他們犧牲了很多時(shí)間，傾囊相授，使我們足不出戶就可以學(xué)到很多東西，為我們以后的工作注入了新的動(dòng)力，補(bǔ)充了新鮮的血液，開(kāi)啟了我們新的航程。在此，真誠(chéng)地向你們說(shuō)一聲“謝謝！”
語(yǔ)文教師個(gè)人研修總結(jié)2
歷經(jīng)四個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)研修就要結(jié)束了，回顧這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我們忙碌著，卻充實(shí)著；我們勞累著，卻收獲著；我們辛苦著，卻快樂(lè)著……我深刻地感受到，網(wǎng)絡(luò)研修全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合潛力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
下面就這次研修的學(xué)習(xí)和收獲做簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、研修回顧
這次培訓(xùn)歷時(shí)四個(gè)月，主要學(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)的策略》《小學(xué)語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》《小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)技能與策略》《教研組進(jìn)行校本研修的幾種途徑》等課程。
在這四個(gè)月的時(shí)間里，我充分利用工作之余和休息時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；透過(guò)與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)；在培訓(xùn)中，我認(rèn)真撰寫(xiě)日志、發(fā)帖回帖、按時(shí)完成作業(yè)，圓滿地完成了研修網(wǎng)對(duì)學(xué)員的各項(xiàng)規(guī)定要求。
二、收獲頗豐
觀念得到了更新，視野得到了開(kāi)闊，是我這次研修的最大收獲。透過(guò)培訓(xùn)，本人的`教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生帶給思考和發(fā)言的機(jī)會(huì)，構(gòu)建探究合作的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué)；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，給他們帶給一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間或情境。培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我認(rèn)為培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是必須要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
三、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念
時(shí)代不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新，教師務(wù)必樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我深切地感受到：務(wù)必堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力，具有更高的教育教學(xué)水平。
網(wǎng)絡(luò)研修就要結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止，也不能停止！我將繼續(xù)關(guān)注研修平臺(tái)，常回“家”看看，及時(shí)與專家、同行進(jìn)行交流，不斷提升自我，為今后的教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文教師個(gè)人研修總結(jié)3
語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成局部，是學(xué)生成才的奠基石。沒(méi)有受到良好的語(yǔ)文教育，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的，由此可見(jiàn)語(yǔ)文教學(xué)的重要性。但是發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)學(xué)生普遍喜愛(ài)語(yǔ)文課，但也有的班級(jí)學(xué)生普遍厭學(xué)語(yǔ)文。為什么呢？究其原因，我認(rèn)為這主要是由于教師教學(xué)的方式方法不同所造成的。局部語(yǔ)文教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真研究，教學(xué)模式單一，教學(xué)手段缺乏。無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文課，歸納起來(lái)主要有以下三方面原因：
一、教師態(tài)度過(guò)于嚴(yán)肅，語(yǔ)氣生硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛，師生之間較少有感情交流，學(xué)生對(duì)教師的敬畏在不自覺(jué)中移植到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，長(zhǎng)期以往便導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文。
二、教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味。一課課，教師設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一步一步按老師的思路去走，串問(wèn)串答，過(guò)程簡(jiǎn)單，程式化；一本書(shū)，一支粉筆，便是整堂課的教具。
三、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，繁瑣重復(fù)的讀、背、抄、寫(xiě)成了學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)固定模式。
如何針對(duì)以上病癥，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面：
一、教師注重自身形象，威嚴(yán)之中應(yīng)不乏親和力。
尊重保護(hù)學(xué)生，建立愉悅、和諧的課堂氣氛，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生的感情慢慢移植到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。
二、改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富課堂內(nèi)容。
45分鐘的課堂，應(yīng)統(tǒng)籌安排，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)穿插并進(jìn)，眼、耳、口、手多種器官交替進(jìn)行。因此，課堂應(yīng)引豐富多樣的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，如掛圖、幻燈、錄音機(jī)、錄像、多媒體等。
三、布置常規(guī)作業(yè)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)貴在積累，我采取"強(qiáng)制—催促—自覺(jué)"的連貫作法，讓學(xué)生準(zhǔn)備一筆記本，命名為《每日隨筆》，要求學(xué)生每天堅(jiān)持隨手筆錄，不拘一格，可寫(xiě)心得、體會(huì)、雜感、筆記等。
四、組織豐富的.活動(dòng)，如參觀、訪問(wèn)、演講、知識(shí)競(jìng)賽……使學(xué)生身臨其境，觸發(fā)寫(xiě)作靈感。
教好語(yǔ)文課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要責(zé)任在教師，我們每個(gè)語(yǔ)文教師一定要有教好每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感，同時(shí)要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫，充分利用好現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段。
通過(guò)培訓(xùn)，我重新審視了自己，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
語(yǔ)文教師個(gè)人研修總結(jié)4
我們常常有這種感覺(jué)，在課堂上，我們花不少時(shí)間分析課文，講解詞語(yǔ)，練做習(xí)題，學(xué)生們也認(rèn)認(rèn)真真地按老師的要求去做，可依然有不少學(xué)生的語(yǔ)文水平提高不了。我想，這是我們的教學(xué)方法出現(xiàn)了問(wèn)題，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升不應(yīng)該單單是教出來(lái)，而應(yīng)是“讀”出來(lái)的。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“閱讀能教人思考，思考會(huì)刺激智力的覺(jué)醒。”
朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。杜甫提倡“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。名人名家樸素而富有哲理的話，給我們以啟示：閱讀，尤其是在寬松的課外時(shí)間里，進(jìn)行大量的閱讀對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是何等的重要。然而，要使課外閱讀收到一定的實(shí)效，離不開(kāi)老師的正確指導(dǎo)。我想，應(yīng)從興趣入手，使學(xué)生想讀;傳授方法，教學(xué)生會(huì)讀;正確引導(dǎo)方向，讓學(xué)生多讀，從而達(dá)到以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，以精讀帶博讀的效果。
一、激發(fā)閱讀激興趣，讓學(xué)生想讀
興趣是最好的老師，強(qiáng)烈的興趣可轉(zhuǎn)化為可貴的自覺(jué)性。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，我采取了以下措施：
(一)通過(guò)故事或問(wèn)題引起學(xué)生閱讀的興趣
學(xué)生最愛(ài)聽(tīng)有趣的故事，教師可選擇益智、有趣的符合少兒年齡、心理特點(diǎn)的故事作生動(dòng)形象的講述，使學(xué)生聽(tīng)得津津有味之時(shí)，引導(dǎo)他們自己去看課外書(shū)。比如：有一次我向?qū)W生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事，然后再啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們還想知道更多的童話故事嗎?”同學(xué)們回答“想”后，我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書(shū)。這樣一來(lái)，同學(xué)們都興趣高漲，爭(zhēng)著去閱讀這本書(shū)。教師還可以提出一些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣。如我有一次向?qū)W生提出了為什么井水會(huì)冬暖夏涼;為什么麻雀會(huì)站在高壓線上不會(huì)觸電;為什么冰棍會(huì)冒氣;為什么太陽(yáng)早上會(huì)從東邊升起晚上又從西邊落下等問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生迫切想知道原因時(shí)，我“趁熱打鐵”，向他們推薦了《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地閱讀這本書(shū)，從中去尋找答案。
(二)結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦課外讀物。
學(xué)生在課本中所學(xué)到的課文內(nèi)容，有時(shí)想更加了解有關(guān)這方面的知識(shí)，求知欲望極高。這時(shí)向?qū)W生推薦這方面的課外讀物，會(huì)收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學(xué)習(xí)，如能夠讓他們閱讀該全本書(shū)，了解全貌，解除心中疑團(tuán)，學(xué)生會(huì)更有興趣。如學(xué)到《田忌賽馬》，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀孫臏的故事;學(xué)了《賣(mài)火柴的小女孩》，可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》;學(xué)了古詩(shī)，可向?qū)W生推薦《唐詩(shī)三百首》，這樣，學(xué)生的興趣由課內(nèi)遷移到了課外。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)盼望著讀，自覺(jué)去讀，甚至于手不釋卷，沉浸在讀書(shū)的快樂(lè)之中。
(三)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)實(shí)際推薦讀物
由于孩子天性活潑，因此必須選擇適合他們個(gè)性的，能吸引他們的讀物，才能引起他們的興趣。一般來(lái)講：小學(xué)低中年級(jí)以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級(jí)學(xué)生除故事外還對(duì)傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說(shuō)等感興趣，可以說(shuō)進(jìn)入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書(shū)，而男孩則對(duì)史地、體育、科學(xué)等方面感興趣。這就要求教師要對(duì)學(xué)生的愛(ài)好進(jìn)行了解，推薦讀物時(shí)做到有的放矢，使每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái)。
二、傳授閱讀方法，教學(xué)生會(huì)讀
我們都知道不要死讀書(shū)，讀死書(shū)，那么，怎樣做才能事半功倍呢?
(一)把語(yǔ)文課本作為例子，教會(huì)學(xué)生閱讀各種體裁的文章。
在閱讀教學(xué)中，要結(jié)合教材的特點(diǎn)，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰。語(yǔ)文課本中敘事、寫(xiě)人、寫(xiě)景狀物的文章按照什么順序?qū)�，古�?shī)、童話、寓言怎樣理解，都要傳授方法給學(xué)生，為課內(nèi)和課外“鋪路搭橋”，才能變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。學(xué)生在課堂上掌握了方法，課外閱讀時(shí)才游刃有余。
(二)要學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。
小學(xué)生在閱讀文章時(shí)，多數(shù)都是一個(gè)字一個(gè)字的讀，這既不能達(dá)到良好的閱讀效果，也浪費(fèi)了大量的時(shí)間。所以，在教給讀書(shū)方法時(shí)，我著重訓(xùn)練提高閱讀速度。要求學(xué)生先把兩個(gè)字作為一個(gè)閱讀單位，成功后增加到四個(gè)字，直到一次能看多個(gè)字，快速跳讀，一目十行，這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意，得其要領(lǐng)。
因此，在閱讀中，對(duì)某些難點(diǎn)，只要不影響對(duì)整體的把握，可以繞過(guò)去，長(zhǎng)句可以抓主干，生字難詞只要不影響理解，可以跳過(guò)去，當(dāng)然，這不等于走馬觀花，而要集中注意力，有目的地掃視。而精讀，就是細(xì)細(xì)品位文章的詞句，體會(huì)文章所要表達(dá)的中心，真正讀熟讀透。任何一本課外讀物，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，都不需要面面俱到，只字不漏地閱讀。要先看前言、目錄、后記等，然后抓關(guān)鍵詞句，抓線索，撥冗去繁，提綱契領(lǐng)，篩選出自己所需要的知識(shí)和信息。多種讀書(shū)方法穿插運(yùn)用，效果較好。
俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，這用在課外閱讀中能夠使學(xué)生“積蓄豐厚”，文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘錄在本上，自訂報(bào)刊、雜志、可剪貼，隨著年級(jí)的增高，能用自己的`知識(shí)去審視、評(píng)判，就可寫(xiě)讀書(shū)筆記，總之，伴隨著思考的讀書(shū)，才能真正收到實(shí)效。所以在閱讀的同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，記主要內(nèi)容，摘錄重要句、段，寫(xiě)出自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書(shū)和生活結(jié)合起來(lái)。對(duì)學(xué)生所做的筆記，每周一次進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記，進(jìn)行交流。有時(shí)還讓學(xué)生給文字配上插圖，更增加了興趣。在指導(dǎo)、交流的過(guò)程中向?qū)W生提出閱讀建議，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。
三、巧鋪閱讀之路，讓學(xué)生多讀
培養(yǎng)了興趣，教給了方法，我們還得巧鋪路，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)、有目的地在知識(shí)的海洋中遨游讓學(xué)生博讀。美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材本身發(fā)生興趣”。因此，我認(rèn)為首先要從教材入手，我們所使用的教材具有示范性，它是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為主要目的、科學(xué)實(shí)用的讀物。教師在教授教材時(shí)，應(yīng)抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點(diǎn)，全面輻射，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。其次，必須重視第二課堂和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，如朗讀比賽、知識(shí)競(jìng)賽等專題活動(dòng)課，讓學(xué)生在活動(dòng)的參與過(guò)程中，接觸大量的書(shū)籍，使閱讀面越拓越寬。
書(shū)籍，是人類進(jìn)步的階梯。通過(guò)合理的，大量的閱讀課外讀物，不僅會(huì)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，還會(huì)對(duì)學(xué)生的良好人格起到塑造作用。
語(yǔ)文教師個(gè)人研修總結(jié)5
時(shí)間如箭，日月如梭，火花碰撞匆匆。從熟人到熟人，我們懷著激動(dòng)的心情回憶起遠(yuǎn)程培訓(xùn)的日子。在聞言不見(jiàn)影的這些日子里，作為網(wǎng)絡(luò)的一員，忙碌而疲憊，卻充實(shí)而收獲。在此期間，我充分利用在線培訓(xùn)活動(dòng)平臺(tái)，提高了我的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力。聆聽(tīng)了專家學(xué)者的精彩講解和真知灼見(jiàn)，老師們的親切點(diǎn)評(píng)，線上研討會(huì)，領(lǐng)略了同事們的激烈討論和精彩獨(dú)到的見(jiàn)解。聽(tīng)著無(wú)數(shù)一線老師的心聲，同時(shí)也有幸結(jié)識(shí)了很多知音，欣賞他們的風(fēng)采。培訓(xùn)讓我意識(shí)到自己的渺小和無(wú)知，意識(shí)到自己是井底之蛙。同時(shí)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們一線教師搭建了良好的交流平臺(tái)。在這段學(xué)習(xí)和生活中，我收獲了知識(shí)和友誼。通過(guò)培訓(xùn)，我全面提高了我的基本漢語(yǔ)素養(yǎng)和綜合業(yè)務(wù)能力，對(duì)我以后的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。下面是我的訓(xùn)練總結(jié)。
我。認(rèn)清責(zé)任并改變觀念
教師這一職業(yè)既古老又新。從浩瀚的歷史深處，走向光明的未來(lái)。老師們?cè)跉v史和未來(lái)之間努力工作。面對(duì)歷史，教師的身體是深厚傳統(tǒng)文化的基石；未來(lái)，面對(duì)教師的肩膀，總會(huì)有文明進(jìn)步的多彩光芒。在新時(shí)代的課程改革中，必須利用現(xiàn)代教育資源，矯正新時(shí)代教師的形象。教師不僅是課程的執(zhí)行者，也是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者。我們必須改變傳統(tǒng)教學(xué)，解謎的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。老師要給學(xué)生一碗水，就必須成為“長(zhǎng)流水”，永無(wú)止境。教師要想照亮別人，就必須不斷充電，做“常亮”。
二、享受教育，收獲幸福
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，包括各級(jí)教育專家的專題報(bào)告、教授學(xué)者的演講、教學(xué)演示。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)觀察，以及這幾天的.學(xué)習(xí)，我不僅在觀念上受到了洗禮，而且在理論上也有了進(jìn)步；它積累了知識(shí)，提高了教學(xué)技能。專家們的精彩講座一次次喚起我的內(nèi)心感受，更引發(fā)了我的反思。在這場(chǎng)理論與實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲了專家思想的精髓和理論的精髓。通過(guò)專家對(duì)“信息技術(shù)與學(xué)科融合”的答疑，我了解到多媒體輔助教學(xué)的重要性，信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用可以讓課堂煥發(fā)活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的提高。教育教學(xué)效率。通過(guò)教授和專家的講解，我對(duì)新課程中的小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)備課有了更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)教、講、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí)。許多謎題的答案已經(jīng)找到。
3. 深刻反思，明確目標(biāo)
這次訓(xùn)練，就像冬天的一抹綠，給我?guī)?lái)了無(wú)限的希望。同時(shí)，我也更清楚自己的不足！回顧過(guò)去，期待即將通過(guò)課程作業(yè)進(jìn)行的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上的討論，我找到了自己思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，讓他不得不重新審視和重新思考語(yǔ)文教學(xué)工作。雖然覺(jué)得學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿信心和希望。在以后的工作中，我會(huì)更加努力，我會(huì)堅(jiān)持不懈地提高自己的修養(yǎng)，積極參加各種線上培訓(xùn)。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，處處以身作則，主動(dòng)承擔(dān)各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，與全校其他老師一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。總之，匆匆忙忙的線上培訓(xùn)很忙很累，但在這里收獲很重，心情很愉快。對(duì)于嘗過(guò)網(wǎng)訓(xùn)甜頭的我來(lái)說(shuō)，充滿自信和青春活力。在以后的工作中，我會(huì)更加積極主動(dòng)地探索和實(shí)踐，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。同時(shí)，我也會(huì)帶動(dòng)其他老師積極參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生發(fā)展。使我們學(xué)校的漢語(yǔ)課堂教學(xué)更加有效和精彩。讓我們一起進(jìn)行在線培訓(xùn)吧！讓在線培訓(xùn)因?yàn)槲覀兌�！我�?jiān)信：我學(xué)習(xí)，我收獲，我進(jìn)步，我快樂(lè)！
語(yǔ)文教師個(gè)人研修總結(jié)6
本年度的研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作都能努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)學(xué)生研究興趣，提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)還常常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度。光陰荏苒、歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼一年的研修活動(dòng)就要暫告一段落，這一年中我收獲了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動(dòng)結(jié)束了，但并不意味著研究的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠(yuǎn)航。回顧一年的研修活動(dòng)，有許多需要思考的地方，需要我去細(xì)細(xì)的反思
通過(guò)此次研究，我心中感觸很深。首先，增強(qiáng)了我的責(zé)任意識(shí)。俗話說(shuō)：責(zé)任重于泰山。作為一名教師，學(xué)生是我們直接的教育對(duì)象，教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展，要想教育好學(xué)生，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)是至關(guān)重要的，沒(méi)有強(qiáng)烈責(zé)任心是無(wú)法教育好學(xué)生的。教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。其次，要提升教師的素質(zhì)，懂得尊重和激勵(lì)學(xué)生。尊重和激勵(lì)學(xué)生,可以啟發(fā)學(xué)生的心靈、思維。著名的心理學(xué)家XXX評(píng)論說(shuō)：稱贊對(duì)溫暖人類的靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有他，我們就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。但是我們大多數(shù)的人，只是XXX躲避別人的冷言冷語(yǔ)，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽(yáng)光給與別人。
這也是一次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)研究的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。”每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們研究的東西。令我深深感動(dòng)的是，所有的老師，面對(duì)我們這些年輕后輩，無(wú)不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對(duì)不起這些無(wú)私幫助我們的前輩;然而同時(shí)，我更覺(jué)得渾身充滿了力量：在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，有這樣真誠(chéng)相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!是的，請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”。
我逐漸明白：語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練為中心，特別是要加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用�！皟蓚�(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語(yǔ)文能力(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū))，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練，讓學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的積累，使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。
我們也深深地意識(shí)到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任;工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學(xué)工作帶來(lái)影響，造成學(xué)生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對(duì)待每一項(xiàng)工作，學(xué)校每位教職員工都要努力做到小心示范，認(rèn)真育人。永遠(yuǎn)記�。簩W(xué)校無(wú)小事，事事是教育;教師無(wú)小節(jié)，樣樣做楷模。其次，我們還應(yīng)研究教育理念，更育觀念，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，也只有這樣，我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來(lái)，我們將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我愿意在小學(xué)教育這塊充滿生命力的.園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。-作為教師，我們應(yīng)該用自己的愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交流，快樂(lè)成長(zhǎng)。有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);有人說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師;我說(shuō)，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責(zé)任。我們將永遠(yuǎn)憑著這顆良心，把無(wú)私的愛(ài)和無(wú)限的責(zé)任奉獻(xiàn)給學(xué)生!
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷研究。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷研究，成為長(zhǎng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“研究——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
語(yǔ)文教師個(gè)人研修總結(jié)7
小學(xué)的全體語(yǔ)文教師在石塘小學(xué)語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導(dǎo)、組織安排下，參加了“打造特色課堂，做有特色教師”的活動(dòng)。在兩個(gè)月的活動(dòng)中教師們結(jié)合自己的特點(diǎn)參與意識(shí)得到加強(qiáng)，教學(xué)思想觀念得到轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)的水平得到大幅度的提高，并逐步形成了自己的教學(xué)特點(diǎn)，達(dá)到了有效的提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。現(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、活動(dòng)促進(jìn)了xx語(yǔ)文老師結(jié)合自己的特點(diǎn)參與意識(shí)，提高了教師的語(yǔ)文教學(xué)積極性。這次活動(dòng)xx老師中不管是青年教師，還是中老年教師，都參加了這次活動(dòng)。例如：王明興、陳佳鳳等老教師也在活動(dòng)之前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教參、備課，積極主動(dòng)的聽(tīng)市區(qū)骨干教師的高效特色課堂教學(xué)。其他老師也同老教師一樣，利用休息時(shí)間熟悉教材、學(xué)生，為有效語(yǔ)文特色課堂教學(xué)不懈努力的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備適合自己特點(diǎn)的教案。由于參與活動(dòng)，提高了自己的教學(xué)積極性，逐步形成了適合自己特點(diǎn)的有效語(yǔ)文特色的教案。
二、活動(dòng)增強(qiáng)了xx語(yǔ)文教師的學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變了過(guò)去陳舊的'教學(xué)思想。在這次活動(dòng)中xx語(yǔ)文老師根據(jù)自己的特點(diǎn)吸取優(yōu)秀教師的特色課堂教學(xué)營(yíng)養(yǎng)，時(shí)刻沉浸在優(yōu)秀教師的十幾節(jié)特色課堂教學(xué)的情景之中。聽(tīng)了優(yōu)秀語(yǔ)文教師的特色課之后，xx的語(yǔ)文老師李天學(xué)、張永明、李建會(huì)、張萬(wàn)平終于明白了不同年級(jí)，不同教學(xué)內(nèi)容的課前預(yù)習(xí)、課中教法、課后讀練的真諦：用心準(zhǔn)備，用心教學(xué)，用心輔導(dǎo)，用心學(xué)習(xí)，用心反思，不斷發(fā)揮自己特點(diǎn)的課堂教學(xué)理念，徹底改變了陳舊的教學(xué)思想。
三、活動(dòng)提高了xx語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)了語(yǔ)文教師的責(zé)任意識(shí)。在這次活動(dòng)中xx的語(yǔ)文老師鐘x瓊、x戰(zhàn)、王x波、任x蓉、楊x老師積極參加語(yǔ)文特色課堂活動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備教案，互相指導(dǎo)學(xué)習(xí)，相互切磋，共同提高。不僅青年教師諶戰(zhàn)、楊珍的適合自己特點(diǎn)有效語(yǔ)文特色課不錯(cuò)，而且中年教師鐘天瓊的語(yǔ)文課更具特色。從而大大提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)水平。例如：鐘老師班的學(xué)生參加涪城區(qū)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情調(diào)查檢測(cè)合格率、優(yōu)生率居同年級(jí)前列。這一切就說(shuō)明活動(dòng)提高了教學(xué)水平，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量。讓所有xx語(yǔ)文老師的教書(shū)育人的責(zé)任心得到更進(jìn)一步的加強(qiáng)。
當(dāng)然，在這次活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)許多不足之處，由于村小教師在多年的教學(xué)觀念影響下，在與中心校環(huán)境、信息、條件的差別下，在生源的差異下，特色課堂活動(dòng)中存在準(zhǔn)備不充分，課堂教學(xué)基本功有待提高，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有待錘煉等等。為此，xx小學(xué)語(yǔ)文老師有信心在今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)中逐步形成適合自己特點(diǎn)的高效語(yǔ)文特色課。
語(yǔ)文教師個(gè)人研修總結(jié)8
本學(xué)年，我努力提高自身綜合素質(zhì)，完成自己所制定的研修計(jì)劃，從自己的實(shí)際出發(fā)，努力提高課堂效率，簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
讀書(shū)：閱讀各類書(shū)目，充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我精讀了《中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》《教育與人生：葉圣陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊，及時(shí)更育理念。工作之余，我欣賞一些文學(xué)書(shū)籍，《中外書(shū)摘》每期必讀，常年堅(jiān)持了閱讀《教師博覽》《小學(xué)語(yǔ)文教師》等專業(yè)雜志，從而不斷充實(shí)了自己。同時(shí)還研究了XXX、XXX、XXX三位教育家的關(guān)于如何做好班主任的書(shū)籍，并把這種思想與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，取得了很好的效果。
研究：在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的研究興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思。準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升自己的教學(xué)研究能力。此外，我還通過(guò)參與課題研究，不斷地反思和提高自己的教學(xué)行為，更新自己的.教學(xué)觀念，完善自己的教學(xué)藝術(shù)。
實(shí)施：勤于研究，樹(shù)立終身研究的觀念。堅(jiān)持不懈地學(xué)，活到老，學(xué)到老，樹(shù)立終身研究的觀念。多渠道地學(xué)，要做研究的有心人，在書(shū)本中研究，研究政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”研究，研究他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地學(xué)，廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍，研究各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要研究現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。樂(lè)于動(dòng)筆，提高教育科研水平。
語(yǔ)文教師個(gè)人研修總結(jié)9
新的學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，取得更好的教學(xué)效果，現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人研修計(jì)劃擬訂如下。
一、研修主題
以“提高作文課堂教學(xué)實(shí)效性”做為本學(xué)期個(gè)人研修主題。研修重點(diǎn)：以提高自身素質(zhì)為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高學(xué)生作文質(zhì)量為突破口，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，為語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的全面提高而努力。
二、研修目標(biāo)：
1.加強(qiáng)理論研究。通過(guò)參加集體研究及自學(xué)等方式認(rèn)真研究新理念，及時(shí)把握課改的前沿信息，并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。
2.立足常規(guī)教學(xué)。潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
3.重視經(jīng)驗(yàn)積累。積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的點(diǎn)滴感悟記實(shí)下來(lái);隨時(shí)上傳到小學(xué)語(yǔ)文論壇，以便達(dá)到資源共享，上風(fēng)互補(bǔ)的結(jié)果。
三、研修措施
按照個(gè)人工作特點(diǎn)制定一年的發(fā)展研修計(jì)劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究;在工作中思考，在思考中實(shí)踐;在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。
1、研讀課標(biāo)研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于作階段目標(biāo)要求，交流課標(biāo)研讀體會(huì)，以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段作目標(biāo)要求。
2、鉆研教材鉆研本學(xué)段教材中作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段作內(nèi)容的共同特點(diǎn)，找出難點(diǎn)問(wèn)題并和其他同行交流研討，以便全面把握小學(xué)教材中的.作類型及作難點(diǎn)。
3、交換互動(dòng)積極參加教研活動(dòng)，揭曉自己的看法，與全體教師主動(dòng)交換研修歷程。結(jié)合區(qū)域內(nèi)的教研活動(dòng)，認(rèn)真上好作文指導(dǎo)課并做好案例分析、總結(jié)和再設(shè)計(jì)，以此鍛煉對(duì)作指導(dǎo)課的駕馭能力。
4、撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)在平時(shí)的教學(xué)中，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思、記錄研修過(guò)程中的得與失，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)期末形成關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)論文，爭(zhēng)取在教學(xué)刊物上發(fā)表。
語(yǔ)文教師個(gè)人研修總結(jié)10
作為語(yǔ)文工作者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是我們的職責(zé)和義務(wù)。
一、愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。
用心愛(ài)每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)。每次學(xué)習(xí)活動(dòng)都有機(jī)會(huì)參與，尊重他們的參與學(xué)習(xí)成果，融洽、親切的師生關(guān)系容易建立，學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的勁頭就會(huì)越來(lái)越大。對(duì)此，我設(shè)計(jì)了平等對(duì)話、自選參與和質(zhì)疑優(yōu)先的教學(xué)方式。
1、平等對(duì)話式。對(duì)話，是指教學(xué)活動(dòng)中師生之間的一種平等交流關(guān)系，包括師生對(duì)話，生生對(duì)話，生與文本對(duì)話，生自我對(duì)話。在對(duì)話中，教師扮演的是“平等中的首席”，經(jīng)過(guò)平等對(duì)話構(gòu)造師生理解的語(yǔ)境，讓教師和學(xué)生的生活感情、人生體驗(yàn)、生命意識(shí)滲入文本，學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)就會(huì)得到激勵(lì)，學(xué)生的個(gè)體精神就會(huì)得到飛揚(yáng)。
2、自選參與式。教師根據(jù)學(xué)生的差異，設(shè)置不一樣層次的.參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自我的需要和水平選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐形式。如體會(huì)人物的思想感情我會(huì)供給下頭幾種方式讓學(xué)生選擇:
(1)有感情朗讀你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的語(yǔ)段;
(2)分主角朗讀人物精彩對(duì)話片斷;
(3)找伙伴表演課文資料片段;
(4)猜想一下人物心里所想的話等。學(xué)生根據(jù)自我的喜好與水平去選擇方式去開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐，主動(dòng)性更好，課堂氣氛更熱烈，學(xué)習(xí)效果更明顯。
3、質(zhì)疑優(yōu)先。質(zhì)疑是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中不解的追尋與探究。在語(yǔ)文教學(xué)中，當(dāng)質(zhì)疑得到重視和保證，學(xué)生的個(gè)性就會(huì)在問(wèn)題的引導(dǎo)下得到各取所需的發(fā)展，從而構(gòu)成無(wú)數(shù)個(gè)“獨(dú)自精彩”的個(gè)體。我們除了鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑外，還要教學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生難點(diǎn)處求疑，矛盾處求疑，模糊處求疑，困惑處求疑，關(guān)鍵處求疑，易錯(cuò)處求疑等，學(xué)生有了質(zhì)疑的本事，探求的熱望就會(huì)得到維持。
二、接納、寬容學(xué)生。
學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，我相信每一個(gè)學(xué)生都有積極進(jìn)取的愿望，都有提高的可能；接納每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都能成材。具體做法一是實(shí)施“信任課堂”。在上課我總會(huì)說(shuō):“上節(jié)課大家挺努力的，表現(xiàn)不錯(cuò)，教師很高興。這節(jié)課我相信大家會(huì)更努力，表現(xiàn)會(huì)更出色，也相信大家必須行的�！碑�(dāng)學(xué)生學(xué)有困難時(shí)，我總會(huì)說(shuō):“你行的，你再想想(或是“你再試試”)”等，讓學(xué)生在信任與期待中努力學(xué)習(xí)。二是實(shí)施“期待學(xué)期”。在每個(gè)學(xué)期初，我都會(huì)拿張這學(xué)期末的試卷考考學(xué)生，然后對(duì)他們說(shuō):“你們看，還沒(méi)學(xué)過(guò)的東西你們都能做出一些來(lái)，說(shuō)明你們都是聰明的孩子，我相信你們經(jīng)過(guò)努力必須變得更聰明，必須會(huì)學(xué)得更好�！鼻‘�(dāng)?shù)钠谕詴?huì)創(chuàng)造奇跡，是因?yàn)樗w現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的信任與尊重。
只要學(xué)生肯思考，只要學(xué)生肯參與實(shí)踐，只要是學(xué)生努力的結(jié)果，我都會(huì)肯定，激發(fā)學(xué)生參與熱情，呵護(hù)其上進(jìn)心。有了這種自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生參與課堂實(shí)踐普遍很活躍。
三、賞識(shí)學(xué)生。
學(xué)生在求知過(guò)程中必須會(huì)遇到困難，所以做教師的有職責(zé)去幫忙學(xué)生度過(guò)難關(guān)，不斷進(jìn)取，幫忙能讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心與重視，會(huì)認(rèn)為教師在真心的愛(ài)著他們，從而產(chǎn)生感激產(chǎn)生報(bào)恩心理，產(chǎn)生信心，產(chǎn)生動(dòng)力，不斷追求成功。
語(yǔ)文教師個(gè)人研修總結(jié)11
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤(pán)點(diǎn)收獲，主要有以下幾個(gè)方面：
1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好語(yǔ)文的前提
首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上構(gòu)成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅僅是在知識(shí)、本領(lǐng)上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的'我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。
3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)
自學(xué)本領(lǐng)對(duì)學(xué)生來(lái)講不是不可擁有的本領(lǐng)，但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依靠的心理，所以，我在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹(shù)立自信心，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)予以表?yè)P(yáng)，讓他們覺(jué)得自己能行。在課堂上組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)讓組內(nèi)每一個(gè)人都能在相互啟發(fā)，相互點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見(jiàn)解，每個(gè)人都能與大家分享思維成果，分享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)和收獲。這就離不開(kāi)我們教師課前的精心設(shè)計(jì)，活動(dòng)前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)向上的精神。
為了促進(jìn)合作，教師需要幫忙學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作訓(xùn)練。在小組合作過(guò)程中，教師要扮演小組主角，承擔(dān)小組任務(wù)，同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì)合作的技能。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺(jué)走進(jìn)新課程。
作為傳道授業(yè)的教師，僅有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來(lái)，教師教，學(xué)生學(xué);教師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
語(yǔ)文教師個(gè)人研修總結(jié)12
“時(shí)間都去哪兒啦？”時(shí)間匆匆，還沒(méi)好好思考，一學(xué)期就在繁忙中度過(guò)了�；叵脒^(guò)去的一學(xué)期，似乎很忙，仔細(xì)盤(pán)點(diǎn)可又說(shuō)不出自己忙碌了些什么大的成績(jī)。再仔細(xì)想想，語(yǔ)用、有效教學(xué)、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文方法等詞語(yǔ)卻不自覺(jué)地從腦袋里蹦了出來(lái)。遵循潛意識(shí)的指引，現(xiàn)在就好好地來(lái)梳理一下自己從師傅那里吸取的語(yǔ)文教學(xué)的思想吧！
“語(yǔ)用”究竟教什么？
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期,因此，提高小學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力是我們語(yǔ)文教師的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的教學(xué)即是“語(yǔ)用教學(xué)”，那指向“語(yǔ)用”的教學(xué)究竟教什么呢？師傅給了我們六把鋤頭，指引我們帶著這六把鋤頭到教材這片肥沃的土地中去淘金。
一、教材選文的文體特征。不同的文體教學(xué)的測(cè)重點(diǎn)是不同的。
敘事性作品教學(xué)時(shí)重點(diǎn)在：
1.了解事件梗概，能用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述。
2.抓住印象深刻的場(chǎng)面、人物、情節(jié)、細(xì)節(jié)等要素展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，感受表達(dá)方法。
3.朗讀描寫(xiě)有特色的語(yǔ)段，交流閱讀感受。
詩(shī)歌教學(xué)時(shí)重點(diǎn)在：
1.借助工具書(shū)、注釋等方法，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的大意。
2.誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
3.展開(kāi)想象，用自己的話描述詩(shī)歌的畫(huà)面。
說(shuō)明性文體教學(xué)時(shí)重點(diǎn)在：
1.能簡(jiǎn)要概括說(shuō)明要點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等基本的說(shuō)明方法。
3.體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確（生動(dòng)）。小說(shuō)、散文、神話、寓言、童話等在教學(xué)時(shí)，教師一定要對(duì)這些文體特征有清楚的了解，教學(xué)時(shí)就應(yīng)體現(xiàn)這些文體的特征。
二、教材功能的定位。
1、“定篇”。“定篇”的材料應(yīng)該是一篇完整的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何刪改的經(jīng)典作品。學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)經(jīng)典作品的“豐厚內(nèi)涵”，這種對(duì)經(jīng)典作品權(quán)威解說(shuō)出的“豐厚內(nèi)涵”，通過(guò)教材的注釋、助讀、課后練習(xí)題來(lái)體現(xiàn)。
2、“例文”。材料要能夠“足以例證知識(shí)”，同時(shí)，“又能避免篇章中其他部分可能引起注意導(dǎo)致精力渙散而干擾了所‘例’的主題”，所以，材料不一定要求是完整的，也可以是片斷。這種類型想生成的課程內(nèi)容可以是：來(lái)源于一個(gè)個(gè)的詞句以及整篇的文字所體現(xiàn)的詞法、句法、章法等‘共同的法則’和‘共通的樣式’”；或從文章、文學(xué)作品的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)中所總結(jié)出來(lái)的基本原理和行為方法規(guī)范等。
3、“樣本”。作為樣本的材料要注重典型性，“必須從學(xué)生現(xiàn)在在讀的'或?qū)?lái)要讀的現(xiàn)實(shí)情境中真實(shí)取樣�！薄熬唧w的學(xué)生”“依了自己的經(jīng)驗(yàn)”、“在與特定的文本交往過(guò)程中”，形成怎樣讀，怎樣寫(xiě)的方法或能力。
4、“用件”。用件的要求是適用，提供足夠的材料。其實(shí)質(zhì)是，提供信息，介紹資料，使學(xué)生獲知所講的事物。
三、教材選文的歸類比較。文章段與段之間，或文章與文章之間，只要善于去對(duì)比就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多文章的秘密，這些秘密也許是遣詞造句上的，也許是構(gòu)段篇章上的，也許是語(yǔ)言風(fēng)格上的，總之教學(xué)時(shí)就要善于去比較，去發(fā)現(xiàn)。
四、教材的助學(xué)系統(tǒng)。解讀一篇教材，除了要完成以上內(nèi)容的思考，還要學(xué)會(huì)研讀單元導(dǎo)讀、自讀提示、課后習(xí)題、泡泡提示等教材的助學(xué)系統(tǒng)。
五、課標(biāo)能力訓(xùn)練點(diǎn)的具體要求。課標(biāo)既是我們教學(xué)的目標(biāo)指引，也是我們教學(xué)的方法指導(dǎo)，所以一定要研讀課標(biāo)到底提出了哪些能力訓(xùn)練點(diǎn)，這些能力訓(xùn)練點(diǎn)在沒(méi)個(gè)年段中又有什么具體的要求。
六、學(xué)生的認(rèn)知水平。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此不管對(duì)教材研究怎樣細(xì)致深刻，最終都要能適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)要做到深入淺出，順學(xué)而導(dǎo)，追求“學(xué)會(huì)”“會(huì)學(xué)”。
“語(yǔ)用”究竟用什么？
用教材的語(yǔ)言材料。語(yǔ)文教材中有許多經(jīng)典的詞語(yǔ)、句子、段落，這些經(jīng)典的語(yǔ)言材料需要學(xué)生積累、理解、運(yùn)用。用教材的語(yǔ)言形式。教材的構(gòu)詞、構(gòu)句、構(gòu)段、構(gòu)篇的方式方法也是需要學(xué)生積累、理解、運(yùn)用的。用教材的語(yǔ)言方法。語(yǔ)文的能力有：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思、視、評(píng)，這些能力承載的方法是語(yǔ)用教學(xué)必須要重點(diǎn)訓(xùn)練的。
梳理完這些語(yǔ)用教學(xué)的思想，心潮澎湃，對(duì)以后的語(yǔ)文教學(xué)充滿了憧憬和希望。真心祈禱這份激情不要被瑣事淹沒(méi)，真心祈禱這份激情能一直伴隨我，一直伴隨語(yǔ)文教學(xué)。
語(yǔ)文教師個(gè)人研修總結(jié)13
在這段時(shí)間里，我充分利用工作之余和休息時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)了各位教育專家的精彩講座，深入了解了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”有了全面的了解，這對(duì)于成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師大有裨益。通過(guò)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作》、《新課標(biāo)下的小學(xué)口語(yǔ)交際》，我對(duì)新課標(biāo)下的習(xí)作教學(xué)有了更為深入的理解，從而學(xué)做最好的教師。我深刻認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)，它規(guī)定了學(xué)生應(yīng)具備的語(yǔ)文知識(shí)和能力，以及教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)方法。在教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，我了解到教師應(yīng)具備的知識(shí)、能力、素養(yǎng)和職業(yè)道德要求，這對(duì)我成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師有很大的幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作》，我深入了解了習(xí)作教學(xué)的重要性和方法，我知道如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，如何評(píng)價(jià)和指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，從而提高他們的寫(xiě)作能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)下的小學(xué)口語(yǔ)交際》，我了解到口語(yǔ)交際在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，我知道如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，如何提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我對(duì)新課標(biāo)下的習(xí)作教學(xué)有了更為深入的理解，我將努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和幫助。
通過(guò)培訓(xùn)，我的觀念得到了更新，視野得到了開(kāi)闊，是我這次研修的最大收獲。也拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機(jī)會(huì)，構(gòu)建探究合作的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué)；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，給他們提供一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間或情境。培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我認(rèn)為培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
作為一位語(yǔ)文教師，我更加注重那些無(wú)法用言語(yǔ)傳達(dá)的東西，只有親身體驗(yàn)過(guò)的教師和學(xué)生才能分享的經(jīng)歷。我關(guān)注的'是通過(guò)交流所帶來(lái)的積極情感體驗(yàn)。我不僅僅傳授知識(shí)，還善于用自己的智慧喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生們既有趣又有收獲的"語(yǔ)文盛宴"。
每一位老師的講課都給予我們?cè)S多啟示和學(xué)習(xí)的價(jià)值。他們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)付出了大量時(shí)間和精力，將知識(shí)傾囊相授。他們的教導(dǎo)使我們能夠在家中就能夠獲得許多知識(shí)，為我們未來(lái)的工作注入了新的動(dòng)力，注入了新鮮的血液，開(kāi)啟了我們新的旅程。在此，我真誠(chéng)地向所有老師們說(shuō)聲“謝謝！”
語(yǔ)文教師個(gè)人研修總結(jié)14
為期四個(gè)月的在線培訓(xùn)即將結(jié)束�；厥走@幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我們忙碌，但充實(shí)；我們累了，卻收獲了；我們?cè)谂Γ荛_(kāi)心……我印象深刻。我覺(jué)得在線培訓(xùn)全面提升了我的基本素養(yǎng)和綜合業(yè)務(wù)能力，對(duì)我未來(lái)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)回顧
培訓(xùn)歷時(shí)四個(gè)月，主要學(xué)習(xí)了《小學(xué)漢語(yǔ)單詞與單詞教學(xué)策略》、《小學(xué)探究式學(xué)習(xí)教學(xué)策略》、《小學(xué)漢語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)技巧與策略》等課程》、《教研組開(kāi)展校本研究的幾種方式》。
四個(gè)月來(lái)，我充分利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)了多位教育專家的精彩講座，了解了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；通過(guò)與學(xué)生的相互交流和探討，我重新認(rèn)識(shí)了教師這個(gè)職業(yè)；培訓(xùn)期間，我認(rèn)真寫(xiě)日記，貼回復(fù)，按時(shí)完成作業(yè)，圓滿完成學(xué)員培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。各種法規(guī)的要求。
二，我收獲很大。
觀念更新了，視野也開(kāi)闊了，這是我訓(xùn)練最大的收獲。通過(guò)培訓(xùn)，我的教育理念得到了更新，教學(xué)思路得到了拓寬，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐有了質(zhì)的飛躍，極大地促進(jìn)了我自身素質(zhì)的提高。新課程下，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機(jī)會(huì)，搭建探究與合作的平臺(tái)，讓學(xué)生成為主人翁。的學(xué)習(xí)。教師不僅要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念，還要因地制宜地進(jìn)行教學(xué)改革；能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，為他們提供創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間或情境。培訓(xùn)讓我收獲了很多信息，開(kāi)闊了眼界，為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為培訓(xùn)和學(xué)習(xí)不僅要從所學(xué)中有所收獲，更重要的是，我必須做到我所學(xué)到的，并應(yīng)用我所學(xué)到的。所學(xué)知識(shí)可以應(yīng)用到以后的教學(xué)實(shí)踐中。
三、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念
隨著時(shí)代的進(jìn)步和知識(shí)的不斷更新，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的'觀念。作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師既是教師又是學(xué)者。我深感要堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)、活到老、從老學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念。吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，可以使自己更有競(jìng)爭(zhēng)力，有更高的教育教學(xué)水平。
在線培訓(xùn)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)和思考沒(méi)有停止也不能停止！我將繼續(xù)關(guān)注培訓(xùn)平臺(tái)，常去我的“家”，及時(shí)與專家、同行交流，不斷提升自己，為以后的教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文教師個(gè)人研修總結(jié)15
作為一名語(yǔ)文教師，我始終認(rèn)為自我提升對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有著不可替代的作用。多次參加語(yǔ)文教師研修，讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師的自我提升需要有系統(tǒng)性和延續(xù)性，不能一時(shí)半會(huì)就能達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。
1.學(xué)習(xí)新的教育思想
教育思想的更新是教師自我提升的必要條件。不同時(shí)期的教育思想和會(huì)話話題往往會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生巨大的影響，適應(yīng)新的教育環(huán)境、了解新的教育思想，能夠讓教師在教學(xué)方面更有價(jià)值和影響。研修可以讓我接觸到各種教育方法和教材，獲得最新的教育理論和方法，從而提高自己的工作表現(xiàn)。
2.改善教學(xué)方式
對(duì)于老師而言，要改善自己的教學(xué)方式，最有效途徑就是不斷地吸取各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，充分發(fā)揮每一種教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。在研修中，我領(lǐng)悟到了探究式教學(xué)等先進(jìn)的'教學(xué)方式，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方式。
3.提高教學(xué)能力
教師的教學(xué)能力是教學(xué)質(zhì)量的表現(xiàn)，個(gè)人研修最終的目的是達(dá)到提高教學(xué)能力的目標(biāo)。教師教學(xué)能力包括很多方面，如語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備、教材的掌握、教學(xué)技巧等，個(gè)人研修可以不斷地?cái)U(kuò)展知識(shí)體系，補(bǔ)足自我不足。
總之，個(gè)人研修是一個(gè)不斷迭代優(yōu)化的過(guò)程。只有腳踏實(shí)地、認(rèn)真思考和不斷落實(shí)，才能不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)效果。
4.關(guān)注學(xué)生個(gè)性化課程需求
學(xué)生的個(gè)性化需求是教育改革的重要方向，教師需要不斷提升自己的個(gè)性化教學(xué)能力，以更好地滿足學(xué)生的需求。在研修過(guò)程中，我學(xué)習(xí)了如何調(diào)整課程內(nèi)容和方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的個(gè)性化需求，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在課堂上得到充分的實(shí)現(xiàn)。
5.注重與同行交流分享
教師之間的分享和交流可以讓每個(gè)教師得到更多的啟示和幫助，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。在研修中，我經(jīng)常和其他教師交流探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，并分享自己的經(jīng)驗(yàn)和方法，這也加強(qiáng)了我們之間的聯(lián)系和互助。
6.提高科技教育能力
隨著科技不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的教育內(nèi)容都轉(zhuǎn)向了以科技為依托。作為教師，我們也需要不斷提升科技教育能力，將科技與語(yǔ)文教育結(jié)合起來(lái)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在研修中，我學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化教育等技術(shù)手段，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和互動(dòng)式的教學(xué)。
7.注重學(xué)生思維能力的提升
作為語(yǔ)文教育工作者，我們不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生認(rèn)知能力的提高者。在研修中，我學(xué)習(xí)了如何通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生思維，在教學(xué)中不僅是注重知識(shí)的傳授，還要把學(xué)生的思維權(quán)力交給他們，讓學(xué)生在思考中不斷提升自己的認(rèn)知能力。
總之，語(yǔ)文教師的個(gè)人研修是一個(gè)不斷拓展視野、提升教學(xué)情感、增強(qiáng)教學(xué)能力的過(guò)程。通過(guò)個(gè)人研修，我們不僅能夠提高自己的教學(xué)水平，還能夠以更好的方式拓寬學(xué)生的知識(shí)面和能力范疇，讓他們?cè)谖磥?lái)更加自信和有成就感地挑戰(zhàn)未來(lái)的人生。
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