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雙減及課后服務(wù)工作匯

時(shí)間:2024-06-25 11:46:54 工作匯報(bào) 我要投稿
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【經(jīng)典】雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)

  在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,需要用到匯報(bào)的地方越來(lái)越多,匯報(bào)是將某個(gè)項(xiàng)目的工作情況和工作結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào),大家知道正式的匯報(bào)怎么寫(xiě)嗎?以下是小編整理的雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【經(jīng)典】雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)

雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)1

  實(shí)施“1+2+4”工程

  護(hù)航學(xué)生幸福成長(zhǎng)

  為貫徹落實(shí)國(guó)家“雙減”政策,進(jìn)一步豐富校園文化生活,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,XX市楚門筠崗小學(xué)以減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)為核心,實(shí)行“1+2+4”工程,拓寬五育并舉的途徑,扎實(shí)提升“雙減”工作實(shí)效。

  抓好作業(yè)管理“一個(gè)核心”

  根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,為全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng),減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān),學(xué)校強(qiáng)調(diào)以學(xué)為中心,關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量,要求作業(yè)類型多樣化,作業(yè)內(nèi)容層次化,一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè),三到六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。學(xué)校加強(qiáng)作業(yè)管理,每日每周要求老師對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行登記,嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)長(zhǎng)和總量。

  培育托管服務(wù)“兩大陣地”

  課內(nèi)服務(wù)增實(shí)效

  學(xué)校將課后服務(wù)時(shí)間分為“課內(nèi)服務(wù)+社團(tuán)拓展”兩大時(shí)間段,分段管理。課內(nèi)服務(wù)時(shí)間段嚴(yán)格落實(shí)“不講授新課、不集體補(bǔ)課,不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”要求,嚴(yán)查嚴(yán)管違規(guī)行為。托管期間,安排值日領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)管,各學(xué)科老師進(jìn)班指導(dǎo)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,解決作業(yè)疑難問(wèn)題,提升解題能力。

  社團(tuán)拓展添活力

  基礎(chǔ)托管之外,學(xué)校致力于開(kāi)展多元化的拓展活動(dòng),開(kāi)展多種社團(tuán)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生們的才藝興趣,為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建更寬的平臺(tái)。學(xué)校組織校內(nèi)老師開(kāi)設(shè)尤克里里、體育等社團(tuán),引入校外師資精心打造閱讀、棋類、書(shū)法和琵琶社團(tuán)。不同形式的社團(tuán)活動(dòng),賦予校園文化繽紛的色彩。

  打造校園活動(dòng)“四張名片”

  體育活動(dòng)健體

  學(xué)校于每周二至周五常態(tài)化開(kāi)展學(xué)生大課間體育活動(dòng),先跑操后做“梅花韻律操”,確保學(xué)生每天在校一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校每年開(kāi)展一次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),分年級(jí)設(shè)立多個(gè)趣味活動(dòng)項(xiàng)目,為學(xué)生們提供運(yùn)動(dòng)競(jìng)技的平臺(tái),讓他們體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),增強(qiáng)身體素質(zhì)。學(xué)校體育健兒們?cè)?0xx年的.XX市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中斬獲多項(xiàng)榮譽(yù)。

  主題活動(dòng)增色

  學(xué)校開(kāi)展“創(chuàng)意科技節(jié)”“家鄉(xiāng)秀”等豐富多彩的活動(dòng)賦能“雙減”。文化活動(dòng)的開(kāi)展,豐富了學(xué)生們的校內(nèi)生活,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力,還提升了學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。

  研學(xué)活動(dòng)添彩

  寒假期間,學(xué)校落實(shí)組織學(xué)生赴XX農(nóng)業(yè)觀光園參加研學(xué)活動(dòng),參與現(xiàn)場(chǎng)制作貝雕、觀看紅色電影、“打糍粑”等實(shí)踐等活動(dòng),圍繞“鄉(xiāng)風(fēng)民俗”“紅色文化”等主題進(jìn)行研討活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐探究能力。

  勞動(dòng)實(shí)踐生輝

  為了豐富學(xué)生的寒假生活,培養(yǎng)生活自理能力,塑造正確的勞動(dòng)價(jià)值觀,學(xué)校圍繞“雙減”制定各年級(jí)寒假勞動(dòng)清單,鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生自己的事自己做、家務(wù)事幫著做、公益事情參與做,主動(dòng)承擔(dān)力所能及的勞動(dòng)。學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中收獲了不一樣的快樂(lè)和成就感。

  在“雙減”政策背景下,學(xué)校以生為本,實(shí)行“多元賦能”促雙減活動(dòng),減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)興趣,提升綜合素質(zhì)。學(xué)校將進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)校和當(dāng)?shù)刭Y源,拓展延伸學(xué)生的課外活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),讓“雙減”工作走得更深更遠(yuǎn)。

雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)2

  坎門XX小學(xué)深刻認(rèn)識(shí)到“雙減”對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要性,積極探索條件開(kāi)展課后托管服務(wù),豐富晚托內(nèi)容,提升晚托質(zhì)量。學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕,素質(zhì)得到顯著提升,課后服務(wù)受到家長(zhǎng)點(diǎn)贊。本期“雙減進(jìn)行時(shí)”讓我們共同關(guān)注坎門XX小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)做法…… “三心”顯擔(dān)當(dāng),雙減有溫度

  XX市坎門XX小學(xué)積極貫徹落實(shí)“雙減”政策,結(jié)合學(xué)校特色和實(shí)際情況,多方聯(lián)動(dòng)配合,以開(kāi)展、開(kāi)好課后服務(wù)為落點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)校育人主陣地作用,助力“雙減”實(shí)施。

  用心準(zhǔn)備,多方聯(lián)動(dòng)

  XX小學(xué)是一所公辦隨遷子女學(xué)校,學(xué)生平時(shí)上下學(xué)多由公交專車接送,一直不具備開(kāi)展課后晚托服務(wù)的條件!半p減”工作伊始,教育局了解到學(xué)校的難處后,派專人與XX市公交總公司積極溝通、協(xié)調(diào),希望對(duì)方能克服困難,積極配合,為開(kāi)展學(xué)校課后晚托服務(wù)提供便利。與此同時(shí),學(xué)校多次組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“雙減”工作相關(guān)文件,理解“雙減”的深遠(yuǎn)意義,為學(xué)校課后晚托服務(wù)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。學(xué)校還向全體學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放課后晚托服務(wù)參與意向書(shū),了解家長(zhǎng)的'切實(shí)需求。在多方配合、幫助下,20xx年9月初,學(xué)校課后晚托服務(wù)得以順利開(kāi)展。

  暖心服務(wù),家長(zhǎng)肯定

  學(xué)校課后晚托服務(wù)實(shí)現(xiàn)周一至周五全覆蓋,滿足家長(zhǎng)與學(xué)生的需求!半p減”政策實(shí)施以來(lái),學(xué)校明確規(guī)定一、二年級(jí)不留書(shū)面課外作業(yè),三、四年級(jí)課外作業(yè)總量控制在半小時(shí)內(nèi),五、六年級(jí)課外作業(yè)總量控制在一小時(shí)內(nèi)。學(xué)校教師充分利用課后晚托服務(wù)時(shí)間,答疑作業(yè),培優(yōu)補(bǔ)差。教室里,講臺(tái)旁,總能看到教師耐心講解、學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的畫(huà)面。作業(yè)輔導(dǎo)結(jié)束,學(xué)校馬上組織學(xué)生開(kāi)展體育鍛煉。孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,或跳繩,或打球,或跑步……笑著,鬧著,快樂(lè)的心情在飛揚(yáng)。書(shū)包減輕了,運(yùn)動(dòng)增加了;負(fù)擔(dān)少了,快樂(lè)多了。學(xué)生們?nèi)绱汗S拔節(jié)般幸福生長(zhǎng)。

  學(xué)校用心,教師耐心,家長(zhǎng)放心。這學(xué)期,學(xué)校參與課后晚托服務(wù)人數(shù)由之前的291人增加到357人,有些班級(jí)更是全員參加晚托。家長(zhǎng)的肯定,是學(xué)校建設(shè)發(fā)展最大的動(dòng)力。

  特色潤(rùn)心,素質(zhì)發(fā)展

  學(xué)校梅勇斌老師曾多次在臺(tái)州市各級(jí)各類書(shū)法比賽中獲獎(jiǎng),也是XX市書(shū)法協(xié)會(huì)的成員。學(xué)校充分利用這一師資資源,開(kāi)展“方正寫(xiě)字,端正做人”特色服務(wù)活動(dòng)。夕陽(yáng)西下,教室內(nèi),一個(gè)個(gè)孩子端正坐姿,手握鉛筆,在梅老師的指導(dǎo)下規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字,一橫一豎,都是筆直善良地行走,一撇一捺,都是心靈的修煉。孩子們?cè)谶@橫豎撇捺之間,感受漢字的魅力,感悟做人的真諦。

  “雙減”工作對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng),構(gòu)建教育良好生態(tài)有著至關(guān)重要的作用。未來(lái),學(xué)校將繼續(xù)努力辦好讓家長(zhǎng)放心的課后晚托服務(wù)。同時(shí),將在作業(yè)管理、教育教學(xué)提質(zhì)增效等方面繼續(xù)積極探索,形成校內(nèi)特色,扎實(shí)提升“雙減”工作實(shí)效,助力學(xué)生成長(zhǎng)。

雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)3

  彰顯“雙減”特色,助力童心飛揚(yáng)

  為深入貫徹“五育并舉”教育方針,全面落實(shí)“雙減”政策,XX市城關(guān)XX小學(xué)以學(xué)生“全面發(fā)展”為目標(biāo),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,逐步形成自身課程特色,讓學(xué)生在各類課后服務(wù)活動(dòng)中培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)、增強(qiáng)體質(zhì),推進(jìn)課后服務(wù)優(yōu)質(zhì)高質(zhì)量發(fā)展。

  嚴(yán)控作業(yè)總量,設(shè)計(jì)分層作業(yè)

  為保證學(xué)生特色服務(wù)的順利開(kāi)展,也為了保證“雙減”政策扎實(shí)落地,學(xué)校開(kāi)學(xué)初便召開(kāi)全體教師會(huì)議,會(huì)上校長(zhǎng)宣讀“雙減”政策要求,向全體教師傳達(dá)了“雙減”精神,并成立了“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,要求全體教師按文件要求切實(shí)減少各科作業(yè)總量,一、二年級(jí)不留書(shū)面課外作業(yè),三、四年級(jí)課外作業(yè)總量控制在半小時(shí)內(nèi),五、六年級(jí)課外作業(yè)總量控制在一小時(shí)內(nèi)。

  學(xué)校要求教師的作業(yè)設(shè)計(jì)做到多元化、分層化,要更多考慮作業(yè)減量后作業(yè)質(zhì)量的提升,因此學(xué)校教務(wù)處組織各年級(jí)科任教師自主開(kāi)展分層作業(yè)設(shè)計(jì),設(shè)置自選作業(yè),增加拓展作業(yè),提升各學(xué)科學(xué)習(xí)的趣味性和生活性。

  合理安排服務(wù)時(shí)間,實(shí)現(xiàn)服務(wù)高效化

  XX小學(xué)課后托管服務(wù)每天兩小時(shí),分為基礎(chǔ)服務(wù)和特色服務(wù)兩部分內(nèi)容;A(chǔ)托管服務(wù)的內(nèi)容包括作業(yè)輔導(dǎo)答疑、自主閱讀、科普活動(dòng)等;特色托管服務(wù)的內(nèi)容包括特色課程、開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)等,旨在幫助學(xué)生拓展興趣,養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  在基礎(chǔ)托管服務(wù)中,一、二年級(jí)孩子會(huì)在學(xué)科老師的安排下開(kāi)展特色拼音識(shí)字、數(shù)字計(jì)算等活動(dòng),以游戲的形式提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;三至六年級(jí)孩子們則在要求時(shí)間內(nèi)完成學(xué)科老師安排的練習(xí)任務(wù),在老師的指導(dǎo)下解決作業(yè)疑難問(wèn)題。同時(shí),學(xué)校給各班配備了大量的圖書(shū),提前完成作業(yè)的同學(xué)可通過(guò)借閱讀本進(jìn)行自主閱讀,打卡完成閱讀任務(wù)。

  體藝共育,打造特色托管服務(wù)

  在作業(yè)輔導(dǎo)結(jié)束后,學(xué)校組織開(kāi)展具有特色的'課后服務(wù)。一年級(jí)的孩子們首次經(jīng)歷多彩的課后服務(wù),他們相聚在操場(chǎng)上,在體育老師的帶領(lǐng)下,一步步分解著體操動(dòng)作,力爭(zhēng)將每一個(gè)動(dòng)作都做到位。二年級(jí)的孩子們?cè)诮淌抑卸苏,在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下規(guī)范書(shū)寫(xiě)方塊漢字,在田字格中體會(huì)一撇一捺的韻味,領(lǐng)略著漢字之美。

  社團(tuán)活動(dòng)也為課后服務(wù)增添了色彩。在美術(shù)老師的帶領(lǐng)下,美術(shù)社團(tuán)的孩子們?cè)跁?shū)香園地中相聚,他們?cè)谕牡陌殡S下?lián)]舞著彩色的畫(huà)筆,在時(shí)間的推動(dòng)中描繪出一幕幕彩色的篇章。音樂(lè)教室內(nèi),音樂(lè)老師帶領(lǐng)合唱隊(duì)的同學(xué)們領(lǐng)略音樂(lè)的神奇韻味。除了上述社團(tuán),誦讀特色小隊(duì)、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)分隊(duì)、玩轉(zhuǎn)魔方等特色社團(tuán)也為課后特色服務(wù)賦予了濃厚的色彩。

  輕松有趣的課后作業(yè),豐富多樣的課后服務(wù)安排,都深受孩子們的喜愛(ài),這不僅拓展了孩子們興趣發(fā)展的空間,陶冶了孩子們的情操,發(fā)展了孩子們的特長(zhǎng),也讓孩子們找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,使學(xué)校真正成為孩子們健康成長(zhǎng)的樂(lè)園!

雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)4

  隨著“雙減”政策落地、許多校外培訓(xùn)班相繼關(guān)停,學(xué)校已然成了孩子學(xué)習(xí)的主陣地。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量尤其是課后服務(wù)階段的內(nèi)容與質(zhì)量,提出了更高的要求。實(shí)驗(yàn)小學(xué)也在貫徹落實(shí)課后服務(wù)工作的過(guò)程中,不斷精進(jìn)。

  一、以“雙減”為引領(lǐng),夯實(shí)課后服務(wù)基礎(chǔ)

  自20xx年開(kāi)始,學(xué)校便在探索中開(kāi)啟課后服務(wù)工作。根據(jù)“雙減”政策要求,鑒于立德樹(shù)人的根本任務(wù),課后服務(wù)工作成為學(xué)校工作的新版圖。如何讓課后服務(wù)工作如學(xué)校常規(guī)工作一樣有方向、有規(guī)劃、有質(zhì)量、有效果,是學(xué)校自實(shí)施課后服務(wù)工作以來(lái)一直不斷改進(jìn)的方向。

  經(jīng)過(guò)三年實(shí)踐,現(xiàn)在學(xué)校課后服務(wù)采用1+1時(shí)間模式:從第三節(jié)課至5:10分是學(xué)生走班制的校本課程,學(xué)生在向善“六藝”課程中選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行走班制學(xué)習(xí);5:10—6:00是各班的班本課程,學(xué)生在此時(shí)間段內(nèi)主要進(jìn)行班級(jí)活動(dòng),在老師的指導(dǎo)下完成家庭作業(yè)。

  二、以“雙減”為抓手,優(yōu)化課后服務(wù)體系

  “雙減”政策的“減”主要包含兩點(diǎn):一是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān);二是減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。學(xué)校以“六藝”課程為載體,力求在課后服務(wù)階段減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),提升學(xué)生的`核心素養(yǎng)。同時(shí),將涵蓋在“六藝”課程下的校本課程與班本課程衍生到課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行,讓課后服務(wù)這項(xiàng)工作迅速切換到學(xué)校常規(guī)工作中。

  “書(shū)藝”課服,浸潤(rùn)學(xué)生內(nèi)涵

  以“書(shū)藝”課程為主的課后服務(wù)主要由語(yǔ)文老師推進(jìn),包含國(guó)學(xué)社團(tuán)、書(shū)法社團(tuán)等。他們把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有機(jī)滲透在課后服務(wù)中,把活動(dòng)場(chǎng)所放在校園花叢中,與詩(shī)詞為友,與翰墨為伴。學(xué)生的知識(shí)積累日漸豐富,“書(shū)藝”課服也成了學(xué)生們最喜歡的課后服務(wù)類型。

  “數(shù)藝”課服,啟迪學(xué)生智慧

  數(shù)學(xué)老師們關(guān)注學(xué)生計(jì)算和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),利用“數(shù)藝”課后服務(wù)時(shí)間,開(kāi)設(shè)超腦麥斯、魔方速擰、3D打印、圍棋等社團(tuán),把基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和思維能力拓展有機(jī)融合。

  “樂(lè)藝”課服,熏染學(xué)生審美

  在“樂(lè)藝”課后服務(wù)中,音樂(lè)老師著眼于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與審美情操,依托陶笛社團(tuán)、合唱社團(tuán)、戲曲社團(tuán)等扎實(shí)推進(jìn)“樂(lè)藝”課后服務(wù)實(shí)施。

  “射藝”課服,保障學(xué)生健康

  使每位學(xué)生都擁有一個(gè)健康的體魄,促進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光快樂(lè)成長(zhǎng)是學(xué)校教育之根本要求。在“射藝”課后服務(wù)中,體育老師分級(jí)分項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列指導(dǎo)訓(xùn)練,學(xué)生的健康水平逐步提高。

  “禮藝”課服,提高學(xué)生修養(yǎng)

  “禮藝”課后服務(wù)主要以語(yǔ)文學(xué)科中的“口語(yǔ)交際”為載體,創(chuàng)設(shè)生活中的情景,提高學(xué)生人際交往中的基本素養(yǎng)。

  “御藝”課服,訓(xùn)練學(xué)生體能

  腳下踩輪生風(fēng),手中運(yùn)籌帷幄。輪滑和航模是“御藝”課后服務(wù)的兩項(xiàng)主要內(nèi)容,參加“御藝”課后服務(wù)的學(xué)生在訓(xùn)練中,身體與頭腦的靈活性都得到提升。

  三、以“雙減”為內(nèi)核,保障課后服務(wù)效果

  “雙減”,減的是學(xué)生負(fù)擔(dān),提升的是學(xué)校育人效果。學(xué)校積極探索改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量,保障課后服務(wù)育人效果。

  關(guān)于課后服務(wù)老師授課問(wèn)題:針對(duì)個(gè)別老師用課后服務(wù)進(jìn)行授課的問(wèn)題,學(xué)校采用不定時(shí)抽查班級(jí)、不定時(shí)訪問(wèn)家長(zhǎng)、不定時(shí)抽查學(xué)生的方式規(guī)范課后服務(wù)內(nèi)容。保障學(xué)生在課后服務(wù)尤其是5:10—6:00這一時(shí)間段內(nèi)在教室完成家庭作業(yè),并讓老師根據(jù)情況進(jìn)行具體輔導(dǎo)。

  關(guān)于老師的工作量加重問(wèn)題:課后服務(wù)是與義務(wù)教育緊密相關(guān)的一種教育延伸服務(wù),屬于基本公共教育服務(wù)范疇。面對(duì)教師工作量加大的問(wèn)題,學(xué)校除了提高教師的思想認(rèn)識(shí)外,還將課后服務(wù)尤其是校本課程的課后服務(wù)納入學(xué)校已有的向善“六藝”課程中,讓老師們把精力用在課程的精益求精上,避免了另起爐灶的費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

  關(guān)于教師子女無(wú)人看管問(wèn)題:教師在學(xué)校進(jìn)行課后服務(wù),教師的孩子誰(shuí)來(lái)照顧?學(xué)校對(duì)這一難題進(jìn)行了人性化管理:我校和幼兒園是一體化管理,經(jīng)學(xué)校與幼兒園協(xié)商,教師子女在幼兒園的,放學(xué)后由幼兒園老師在一間教室輪值看管;子女在小學(xué)就讀的,在就讀班級(jí)參與課后服務(wù)活動(dòng);子女為初中生、高中生的由教師本人寫(xiě)出書(shū)面申請(qǐng),他們多承擔(dān)第三節(jié)課至5:10這一時(shí)間段的校本課程,完成相關(guān)工作后即可離校。

  “讓學(xué)生更進(jìn)步,讓家長(zhǎng)更放心,讓學(xué)校更專業(yè)”這是學(xué)校課后服務(wù)工作的目標(biāo)。在實(shí)施課后服務(wù)的過(guò)程中,學(xué)校將繼續(xù)圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù),努力讓課后服務(wù)“實(shí)事”更“接地氣”,“好事”更“得民心”。

雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)5

  “三健一提”課后服務(wù)套餐,助力學(xué)生幸福成長(zhǎng)

  為全面貫徹落實(shí)雙減精神,立足于學(xué)生需求,XXXX小學(xué)推出“三健一提”課后服務(wù)套餐,加強(qiáng)學(xué)生體、心、力、智教育,豐富校園生活,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  減負(fù)后健體,以強(qiáng)健體魄預(yù)防近視

  小學(xué)是近視防控的重點(diǎn)年齡段。學(xué)生多參加體育活動(dòng),能起到放松眼睛和強(qiáng)身健體兼而有之的效果。為了確保學(xué)生運(yùn)動(dòng)足時(shí)足量,根據(jù)學(xué)生興趣,學(xué)校開(kāi)展籃球和羽毛球課程,購(gòu)置兩個(gè)移動(dòng)籃球架以及羽毛球運(yùn)動(dòng)、籃球器材,建設(shè)校內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,配備專業(yè)指導(dǎo)教師,為學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)保駕護(hù)航。學(xué)生三五成群、組成小隊(duì),在激烈的運(yùn)動(dòng)中揮灑汗水、激揚(yáng)青春,身體的各項(xiàng)素質(zhì)均得到提升。

  減負(fù)后健心,以實(shí)踐鍛煉修養(yǎng)身心

  學(xué)校開(kāi)展剪紙、插話、鉤針等勞技課程,將傳統(tǒng)藝術(shù)帶進(jìn)課堂,讓學(xué)生感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力,提高審美能力、動(dòng)手和創(chuàng)新能力。栩栩如生的紙兔子、花葉相宜的插花作品、厚實(shí)溫暖的圍巾……這些作品體現(xiàn)了學(xué)生的心靈手巧,彰顯了藝術(shù)課程促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的成果。

  減負(fù)后健力,以戶外勞動(dòng)拓展視野

  吃苦耐勞、熱愛(ài)勞動(dòng)是中國(guó)的傳統(tǒng)美德。學(xué)校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課程,在學(xué)生心種下了一顆顆愛(ài)勞動(dòng)的種子。課程以蔬菜種植為載體,包括除雜、挖土、播種等一系列種植活動(dòng),注重對(duì)學(xué)生勞動(dòng)觀、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)技能的.培養(yǎng)。學(xué)生積極參與勞動(dòng)課程,體會(huì)到了勞作的艱辛,更明白了父母工作的辛苦。

  減負(fù)后提質(zhì),以作業(yè)管理優(yōu)學(xué)育人

  以往作業(yè)布置存在作業(yè)量過(guò)多、難度過(guò)大等問(wèn)題。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“雙減”政策中作業(yè)管理的要求。第一時(shí)間舉行會(huì)議向全校教師傳達(dá)“雙減”宗旨。會(huì)議明確要求一、二年級(jí)不準(zhǔn)布置書(shū)面作業(yè),三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)在晚托時(shí)間內(nèi)完成。晚托時(shí),教師“面對(duì)面”輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),“一對(duì)一”督促作業(yè)訂正,使學(xué)生學(xué)得更加扎實(shí)有效。

  學(xué)校開(kāi)展課后晚托服務(wù)以來(lái),學(xué)生學(xué)習(xí)面貌得到極大改變,高質(zhì)量完成作業(yè)的同時(shí),還擁有了發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好的時(shí)間,學(xué)生們欣喜地發(fā)現(xiàn),原來(lái)校園生活可以這般別有樂(lè)趣。

雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)6

  緊抓四個(gè)“基本點(diǎn)”,促進(jìn)“雙減”校內(nèi)落地

  “雙減”工作對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng),構(gòu)建教育良好生態(tài)具有重大意義。XX市坎門XX小學(xué)積極貫徹落實(shí)“雙減”政策,以教育教學(xué)為學(xué)校的生命線,抓好四個(gè)“基本點(diǎn)”,在課程內(nèi)容、課堂質(zhì)量、作業(yè)模式、課后服務(wù)等四個(gè)方面優(yōu)化提升,確保學(xué)生在學(xué)校學(xué)足學(xué)好,扎實(shí)提升“雙減”工作實(shí)效。

  優(yōu)化課程,豐富學(xué)生需求

  學(xué)校嚴(yán)格按照上級(jí)有關(guān)課改文件規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程。一是開(kāi)齊開(kāi)足課程。按規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足課程,特別對(duì)美術(shù)、體育、音樂(lè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方等課程,按要求開(kāi)設(shè)。無(wú)隨意增減課程、修改課時(shí)的現(xiàn)象。二是按課表實(shí)施教學(xué)。教師教學(xué)課程表、學(xué)生個(gè)人課程表與學(xué)?傉n程表班級(jí)課程一致,嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。三是開(kāi)設(shè)校本課程。學(xué)校注重校本課程的開(kāi)發(fā)和推廣,學(xué)校每學(xué)期都安排開(kāi)展參觀、展覽、演講、表演、競(jìng)賽等各種形式多樣的.活動(dòng),極大豐富學(xué)生的課余生活。

  以研促教,提升課堂質(zhì)量同時(shí),學(xué)校還通過(guò)參加“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”城鄉(xiāng)同步課堂活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教師之間的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享,有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。二是提高課堂效率。學(xué)校定期督查課程實(shí)施情況,禁止教師隨意挪用課堂,要求教師認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù),確保減負(fù)工作落實(shí)到位;同時(shí),學(xué)校提出“向四十分鐘要質(zhì)量”,要求教師做到提前制定學(xué)科計(jì)劃,備齊備足教案。

  規(guī)范管理,減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

  學(xué)校關(guān)注并尊重學(xué)生的個(gè)體差異性,在此基礎(chǔ)上實(shí)行書(shū)面作業(yè)分層設(shè)置。一是實(shí)施分類作業(yè)。學(xué)校開(kāi)展作業(yè)研究,通過(guò)集中教研,對(duì)作業(yè)進(jìn)行層級(jí)分類,指導(dǎo)不同年級(jí)、不同學(xué)科教師因材施教,有針對(duì)性減輕學(xué)生書(shū)面作業(yè)總量;學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)作業(yè)進(jìn)行分類布置,建構(gòu)“書(shū)面作業(yè)+實(shí)踐體驗(yàn)型作業(yè)”的教育新形態(tài)。二是統(tǒng)籌布置作業(yè)。根據(jù)“雙減”工作要求,一年級(jí)、二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè),三年級(jí)至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)時(shí)間不超過(guò)60分鐘。三是落實(shí)作業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生書(shū)面作業(yè)盡量在學(xué)校完成,教師要認(rèn)真批改并答疑,確保作業(yè)保質(zhì)保量。

  托管服務(wù),助力學(xué)生成長(zhǎng)

  托管服務(wù)時(shí)間實(shí)現(xiàn)周一至周五全覆蓋,滿足學(xué)生多樣化需求。一是提升服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校要通過(guò)建章立制,規(guī)范開(kāi)展學(xué)生托管服務(wù)工作。制定托管服務(wù)實(shí)施方案,把托管服務(wù)工作納入學(xué)校管理工作中。二是豐富服務(wù)內(nèi)容。學(xué)生托管服務(wù)主要包含書(shū)面作業(yè)輔導(dǎo)和拓展活動(dòng)服務(wù)兩個(gè)方面,其中拓展活動(dòng)包含漫畫(huà)、大合唱、乒乓球、棋類、呼啦圈、跳繩、武術(shù)等項(xiàng)目。

雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)7

  自“雙減”工作開(kāi)展以來(lái),XXXX小學(xué)認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策,優(yōu)化作業(yè)布置和課堂教學(xué),開(kāi)展豐富多彩的藝體活動(dòng),滿足學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展需要,為學(xué)生們打造了一片美好的校園天地。

  開(kāi)展多彩活動(dòng),學(xué)生“玩”得盡心

  響應(yīng)號(hào)召,掀起全校運(yùn)動(dòng)熱潮

  學(xué)校在開(kāi)足開(kāi)齊上好體育課的基礎(chǔ)上,積極響應(yīng)國(guó)家“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召,開(kāi)展豐富多彩的校園陽(yáng)光體育系列活動(dòng),讓全體師生走向操場(chǎng),加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)鍛煉,增強(qiáng)身體素質(zhì)。

  挖掘資源,提升課后服務(wù)質(zhì)量

  學(xué)校充分結(jié)合學(xué)生發(fā)展規(guī)律,在課后托管的時(shí)間里,以班級(jí)為單位開(kāi)展剪紙、國(guó)畫(huà)、書(shū)法、空手道等藝體課程,培養(yǎng)學(xué)生興趣,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),提高綜合素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),學(xué)生普遍對(duì)國(guó)畫(huà)、書(shū)法、空手道等活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。“老師說(shuō)我寫(xiě)的‘永’字很不錯(cuò),可以當(dāng)小老師了!薄熬毩丝帐值酪院,爸媽說(shuō)我更懂禮儀了!薄拔蚁矚g剪紙,可以滿足我的想象力!睂W(xué)生接受教育的過(guò)程,就是一塊塊璞玉被雕琢、打磨的`過(guò)程,是一張張白紙上色、成為畫(huà)作的過(guò)程。豐富的藝體活動(dòng)不僅在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思維、想象和動(dòng)手的能力,也提高了孩子們的審美情趣和藝術(shù)欣賞水平。

  課后服務(wù)既是化解教育焦慮的硬招實(shí)招,也是“雙減”落地的關(guān)鍵之舉。從開(kāi)始實(shí)行課后服務(wù)至今,XX小學(xué)的孩子們收獲著知識(shí)與快樂(lè),家長(zhǎng)們收獲著來(lái)自學(xué)校的關(guān)愛(ài)與溫暖,老師們收獲著信任與幸福,學(xué)校收獲了家長(zhǎng)的贊譽(yù)與支持,課后服務(wù)真正架起了家校共育的橋梁。

  優(yōu)化教學(xué)行為,學(xué)生“學(xué)”得開(kāi)心

  豐富作業(yè)類型,增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性

  學(xué)校要求一二年級(jí)學(xué)生不留書(shū)面家庭作業(yè),其他年級(jí)學(xué)生每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)一小時(shí)。教師及時(shí)指導(dǎo)、認(rèn)真批改學(xué)生書(shū)面作業(yè)并答疑。教師積極探索,設(shè)計(jì)學(xué)科鞏固性作業(yè)、探究實(shí)踐個(gè)性化作業(yè)、勞動(dòng)合作性作業(yè)等三大類作業(yè),豐富了作業(yè)形式,提升了作業(yè)的質(zhì)量。

  開(kāi)展教研活動(dòng),提升課堂實(shí)效性

  在“雙減”背景下,為了提高課堂教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升,學(xué)校多次利用“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)展線上、線下教研活動(dòng),以公開(kāi)課、研討課、比賽課多種形式,逐步推動(dòng)課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)的精準(zhǔn)度、有效性,致力于打造“學(xué)為中心”的課堂。

  “雙減”落地,園丁更需勤耕耘。作為發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用的“主心骨”,學(xué)校老師以赤誠(chéng)之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛(ài)之心投身教育事業(yè),真正把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來(lái),讓學(xué)生在學(xué)!皩W(xué)足學(xué)好”,讓教育回歸校園。

雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)8

  “三減三增”,看“雙減”落地有聲

  XXXX小學(xué)圍繞“立德樹(shù)人、高效作業(yè)、多元發(fā)展”目標(biāo),努力提升學(xué)校課堂教學(xué)效能和托管服務(wù)質(zhì)量,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸校園,推動(dòng)教育回歸本質(zhì)。

  “減”作業(yè)數(shù)量,“增”作業(yè)質(zhì)量

  學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì)議,商討“雙減”落實(shí)校內(nèi)舉措,制定出臺(tái)《XXXX小學(xué)作業(yè)管理制度》,要求全體教師嚴(yán)格控制課后作業(yè)、周末作業(yè)等,確保一、二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè),三、四、五、六年級(jí)家庭作業(yè)總量控制在1小時(shí)以內(nèi)。要求作業(yè)必須在課內(nèi)布置,難度不得超過(guò)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)。不得布置機(jī)械重復(fù)、懲罰性作業(yè)。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置作業(yè)或者要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。提倡教師根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況,選擇性地布置或者精選相關(guān)作業(yè),鼓勵(lì)老師設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的個(gè)性化作業(yè),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。

  “減”課外輔導(dǎo),“增”課后服務(wù)

  學(xué)校通過(guò)建章立制,規(guī)范開(kāi)展學(xué)生托管服務(wù)工作。制定托管服務(wù)實(shí)施方案,把托管服務(wù)工作納入學(xué)校管理工作中。托管服務(wù)時(shí)間實(shí)現(xiàn)周一至周五全覆蓋,探索彈性放學(xué)時(shí)間,確保合理銜接家長(zhǎng)接送時(shí)間,提高服務(wù)質(zhì)量。

  學(xué)生托管服務(wù)設(shè)定“1+X”模式。1指常態(tài)化的`作業(yè)輔導(dǎo),減少回家作業(yè)數(shù)量,在課業(yè)輔導(dǎo)和素質(zhì)拓展上雙向發(fā)力;“X”指拓展服務(wù),結(jié)合學(xué)校教師特長(zhǎng)和學(xué)生興趣,開(kāi)設(shè)了籃球、手工編織、豎琴、魔方、花樣剪紙等拓展項(xiàng)目,滿足學(xué)生多樣化需求,挖掘?qū)W生成長(zhǎng)潛力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  “減”學(xué)生壓力,“增”校園活力

  拓展課外活動(dòng),保證運(yùn)動(dòng)時(shí)間

  為了保證學(xué)生在校每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間,學(xué)校按照規(guī)定嚴(yán)格開(kāi)足體育課之外,下午增加了一次大課間活動(dòng)。大課間活動(dòng)包含跑操、跳繩、立位體前屈等項(xiàng)目,保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間,提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣,達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。

  開(kāi)設(shè)書(shū)法課程,助力學(xué)生成長(zhǎng)

  書(shū)法作為中國(guó)歷史進(jìn)程中的瑰寶,深厚的內(nèi)涵不言而喻。學(xué)校深入研究書(shū)法教育內(nèi)涵,探索書(shū)法學(xué)習(xí)漸進(jìn)規(guī)律,將書(shū)法課列為校本課程。寫(xiě)字課設(shè)定“進(jìn)階式寫(xiě)字目標(biāo),基礎(chǔ)目標(biāo):掌握正確的握筆方法,恰當(dāng)?shù)膶?xiě)字姿勢(shì),筆畫(huà)順序準(zhǔn)確,字體端正、規(guī)范、整潔;升級(jí)目標(biāo):欣賞名家書(shū)法之美,了解書(shū)法藝術(shù)大家,字體整齊、優(yōu)美。學(xué)校按照學(xué)生的實(shí)際書(shū)寫(xiě)水平予以“升級(jí)”獎(jiǎng)勵(lì),授予“小小書(shū)法家”稱號(hào),進(jìn)階學(xué)習(xí)“段位”,激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的動(dòng)力。

  學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)書(shū)法、用書(shū)法,對(duì)作業(yè)有明確要求,每學(xué)期中期和學(xué)期末設(shè)計(jì)優(yōu)秀作業(yè)展示活動(dòng),將練字與應(yīng)用結(jié)合,提高了作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,作業(yè)令人耳目一新。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣,學(xué)校將組織舉辦校內(nèi)書(shū)法比賽,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)9

  “勞”“益”結(jié)合,做好“雙減”文章

  學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)“雙減”的各項(xiàng)工作,全面減輕課后作業(yè)的總量和時(shí)長(zhǎng),強(qiáng)化“五項(xiàng)管理”,秉持“勞益結(jié)合,減負(fù)增效”思路,優(yōu)化課后服務(wù)項(xiàng)目,豐富學(xué)生的校園生活。

  “作業(yè)變少”,“雙減”有力度

  學(xué)校高度重視作業(yè)管理,成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,研究制定作業(yè)管理頒發(fā),召開(kāi)全體教師會(huì)議,公布作業(yè)管理要求:各科老師要嚴(yán)格控制各科每天作業(yè)量,班主任協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)落實(shí)總量控制,要求一、二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè),三、四年級(jí)書(shū)面作業(yè)總量控制在半小時(shí)以內(nèi),五、六年級(jí)書(shū)面作業(yè)不得超過(guò)一小時(shí)。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置作業(yè)或者要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。

  “書(shū)包變輕”,“雙減”有實(shí)效

  學(xué)校響應(yīng)“雙減”政策,探索開(kāi)展課后托管服務(wù),統(tǒng)籌安排班主任、學(xué)科教師、綜合課教師組建課后托管工作服務(wù)團(tuán),托管服務(wù)每天安排兩課時(shí),分為學(xué)科內(nèi)和學(xué)科外服務(wù)兩部分。學(xué)科內(nèi)服務(wù)任務(wù)是作業(yè)輔導(dǎo)答疑,使學(xué)生做到作業(yè)校內(nèi)“日清、周清”,同時(shí)及時(shí)有效地解決學(xué)生每天作業(yè)中的疑難問(wèn)題,達(dá)到輔優(yōu)糾偏的目的。

  “活動(dòng)變多”,“雙減”有活力

  學(xué)校積極開(kāi)展勞動(dòng)教育,建設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐基地約350多平方,分配給三到六年級(jí)七個(gè)班,開(kāi)展小種植園活動(dòng)。周一到周五,孩子們完成作業(yè)后,都會(huì)在晚托老師的`帶領(lǐng)下,到自己班的場(chǎng)地勞作一番,翻土、播種、澆水、除草……讓孩子們?cè)趧谧髦畜w驗(yàn)感受人與自然的關(guān)系,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣,享受豐收的喜悅。

  學(xué)校開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),給每班提供足量的課外書(shū),打造班級(jí)閱讀共同體。每天完成作業(yè)的學(xué)生自主選擇喜歡的課外書(shū)進(jìn)行閱讀,盡情徜徉在閱讀的天地里。

  為了增加學(xué)生的課余生活的趣味性、益智性,學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況,給每個(gè)班配備了多樣棋具,如象棋、五子棋、大富翁……課后,常?吹饺鍖W(xué)生團(tuán)團(tuán)圍坐,各執(zhí)一子,時(shí)而屏息凝思,時(shí)而熱烈爭(zhēng)論。益智的棋類活動(dòng),增進(jìn)了同學(xué)間的關(guān)系,拓展了孩子們的興趣發(fā)展空間,陶冶了孩子們的情操,學(xué)校真正成為孩子們健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。

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