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校本年度研修總結(jié)

時間:2024-06-14 12:12:49 年終總結(jié) 我要投稿

校本年度研修總結(jié)

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編為大家整理的校本年度研修總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

校本年度研修總結(jié)

校本年度研修總結(jié)1

  校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必需以高度的敏感性和自覺性,準時發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教育和管理工作中的新狀況、新問題,掌握其特點、發(fā)覺其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

  從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期,我從自己的'教學(xué)實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中查找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、能夠準時參與校本研修活動,并做好記錄,并仔細撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  開展有效課堂教學(xué)探討 提高課堂教學(xué)質(zhì)量仔細開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的探討,嚴格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同探討分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

  1 、主悅耳課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)覺不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  2、自我反思及案例反思,是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣準時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己的確掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與主動性。而且,留意做好課堂實錄,并整理成文字材料準時上交。

  二、參與多種研修模式,全面提升自我素養(yǎng)、主動參與網(wǎng)絡(luò)研修

  多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的熟識和思索,并對自己感喜歡的話題發(fā)表評論,準時與各位博友溝通溝通,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更準時的了解外面的世界。

  1 、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。

  2、研修內(nèi)容豐富多彩、加強師德培育教書育人,師德為本,仔細學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀遵守法律,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,主動進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿足的好老師。

  3、新課程理念研修。本學(xué)期連續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中依據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,關(guān)心老師查找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,查找問題與不足,捕獲隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

  總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

校本年度研修總結(jié)2

  這一學(xué)年我擔(dān)任的是初一音樂教育教學(xué)工作,F(xiàn)將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精。

  音樂是最擅長表現(xiàn)情感、以情動人的藝術(shù)。一首好的樂曲,或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西,或是寄予一個美妙的寓意……這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈深處留下美的烙印。音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達到教學(xué)目的,培育學(xué)生懂得理解,有表情地唱歌和感受音樂的能力,通過藝術(shù)形象,培育學(xué)生的美妙情操,使他們身心得到健康的進展。

  一、堅持以審美教育為核心

  留意培育學(xué)生對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。留意以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上制造音樂。

  二、在教學(xué)過程中

  本著讓學(xué)生從“要我學(xué)——我想學(xué)——我要學(xué)”這一過程進行轉(zhuǎn)變。為了達到這個目的,首先對教材的目標(biāo)進行了設(shè)定。并根據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對教材內(nèi)容進行合理的取舍,安排了本學(xué)年的教學(xué)計劃,精心編寫了本學(xué)年各個課時的教案和導(dǎo)學(xué)案,協(xié)作學(xué)校強勢推動教學(xué)改革。在詳細的教育教學(xué)中,我一方面在教學(xué)模式上采納一些適時有效的設(shè)問,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生樂觀思考另一方面通過大量的實物展現(xiàn)與課件相結(jié)合,吸引學(xué)生留意力,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性與學(xué)習(xí)愛好,從而達到課堂教學(xué)實效性。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用激勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批判與訂正。在課堂活動中,我會創(chuàng)設(shè)公平、民主、愉悅的環(huán)境,能夠在課堂中點燃學(xué)生的求知火焰。

  三、教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)年除第一單元是唱歌課外,其他單元不是創(chuàng)作就是器樂或欣賞,比較枯燥難上,學(xué)生的愛好也不太高。我就大膽的在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)?表演,增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的樂觀性有了提高,課堂教學(xué)收到了一定的效果。如:復(fù)習(xí)四分音符時讓學(xué)生用“走”來感知八分音符讓學(xué)生用“跑”來感知,這一下學(xué)生很快就記住了。

  四、努力學(xué)習(xí),加強修養(yǎng)。

  我常常利用休息時間去收集各種音樂文化資料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外,我還很留意自身的學(xué)習(xí)。如:練習(xí)專業(yè)技能閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站,與各地的中小學(xué)老師進行了很好的學(xué)習(xí)和溝通。

  當(dāng)然,我在教學(xué)工作中也存在這樣和那樣的不足,主要表現(xiàn)為:

  1、課堂教學(xué)不能針對3個班學(xué)生實際,缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié)。

  2、忽視與個別班級學(xué)生的溝通,有待于進一步改善。但我會盡最大的能力和努力改正不足的地方,進一步優(yōu)化課堂教學(xué),關(guān)注第二課堂。

校本年度研修總結(jié)3

  校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)。是遵循教育科研的規(guī)律,運用決策、計劃、組織、控制等基本管理職能,

  “科研興教”是學(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略,用科學(xué)的方法來管理教育科研工作,有效地發(fā)揮人、財、物、時間、信息等重要作用,依托學(xué)校骨干教師這一群體優(yōu)勢,努力建設(shè)和形成一支具有新觀念、新思路、干實事、講實效的學(xué)?蒲泄歉申犖椋诮腆w局和中心學(xué)校的帶動下,在做好教育科研常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,進一步增強科研服務(wù)意識,提高服務(wù)質(zhì)量,把學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)成長作為教育研修的重點,切實做好科研管理和校本研修工作。

  在新的形勢下,開拓新思路,研究新問題,樹立新形象,謀求新發(fā)展。在上級領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我校本學(xué)期的研修工作有條不紊地開展,并圓滿地完成了本學(xué)期的教育研修任務(wù)。具體工作總結(jié)如下

  一、營造研修氛圍,提升研修水平

  學(xué)校的生存與發(fā)展,教師的專業(yè)化發(fā)展都離不開科研。為此,學(xué)校的科研必須圍繞學(xué)校辦學(xué)的重點,開展一些切實有效的工作,促進學(xué)校、教師教科研水平的提升,為他們“保駕護航”。

  首先,不斷強化科研意識,科研工作以“圍繞研究,抓住課改做文章”為原則,積極發(fā)現(xiàn)和提煉教育教學(xué)實踐中遇到的難點、熱點問題,認真確定課題研究的側(cè)重點實施課題研究,逐步形成“科研興教、科研育師”的良好氛圍。

  其次,制訂學(xué)校科研規(guī)劃,完善各項科研工作條例、制度及學(xué)校教師課題管理制度等,為學(xué)?蒲泄ぷ魈峁┲贫缺U。

  二、倡導(dǎo)教科研相結(jié)合,科研興教

  圍繞學(xué)校的重點工作“落實新課改、聚焦課堂、提升教育質(zhì)量”,我們倡導(dǎo)學(xué)校的教研活動必須與科研相結(jié)合,及時總結(jié)、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題與不足,使教研活動課題化、系列化,營造教學(xué)研究的氛圍,構(gòu)建資源共享平臺,實現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變。因此,今年我們進一步加強教研組建設(shè),除了抓教研組常規(guī)工作外,重點抓課堂教學(xué)的研究,一方面要求教研組長會同各學(xué)科主管加強教師隨堂課的聽課、評課,與教師面對面進行課堂教學(xué)研究,把有關(guān)信息及時反饋,增強與教師信息交流和溝通;另一方面學(xué)校通過舉行大型的教學(xué)研討活動,如,十月份開展的課堂教學(xué)大賽活動,取得了預(yù)期的效果,本學(xué)期學(xué)校定期舉辦兩次課堂教學(xué)展示活動,教師們結(jié)合我校的課堂教學(xué)模式、結(jié)合課改的先進教育理念,提出自己不同的看法,不僅肯定上課的成功之處,而且更多地是能抓住課堂教學(xué)中的熱點、疑點、難點問題,進行爭論、商榷和研討,通過研討,教師的備課、說課、教學(xué)反思、研究課堂教學(xué)的能力得到進一步的錘煉與提高;而且大家形成了共識,就是為了更好地研究和貫徹落實新的教育理念,更好地改進自己的課堂教學(xué)方法,提高課堂的實效性,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;真正使教研組工作成為教學(xué)研究和研究教學(xué)。

  三、依托學(xué)校青年教師、各級骨干教師的.群體優(yōu)勢,充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用;以課堂教學(xué)為抓手,切實開展課堂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、論文撰寫及課題研究。

  四、工作成績與今后努力方向

  學(xué)?蒲羞注重引導(dǎo)教師適時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、反思教學(xué)過程、撰寫經(jīng)驗論文,提高教師的論文寫作水平。陳志江、王鐵鵬、張文舉等人的論文均評為省級優(yōu)秀科研論文。

  總之,通過全校教師的不懈努力,各方面有了一定的成效和進步,但還僅僅是點滴成績。今后,學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進一步提高;教師課題研究的質(zhì)量還需改進;近階段重點是做好本年度的研修總結(jié)、評價工作,做好課題研究準備工作,計劃下學(xué)年繼續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,努力尋找研究的突破口,提高課堂的實效性及教師的專技水平;進一步做實科研,更注重過程的管理;從而使學(xué)?蒲泄ぷ鞑粩嗟耐晟、發(fā)展、創(chuàng)新。

校本年度研修總結(jié)4

  縱觀一學(xué)期來,我們法門高中數(shù)學(xué)教研組在校本研修方面所作出的巨大努力,仔細思量,主要體現(xiàn)了以下幾個方面的重點內(nèi)容:

  一、我組校本研修活動程序化進行:

  1、提前部署,合理分解。本學(xué)期開始,結(jié)合學(xué)校工作計劃要求,我組校本計劃就確立了“深研教材,走高效課堂改革之路”為主要方向的工作目標(biāo),明確了教研組與各備課組分頭執(zhí)行、同步推進的工作思路,將“科學(xué)研究教材與走高效課堂改革之路”緊密聯(lián)系起來,并分解落實到教研組和備課小組的活動上,課堂教學(xué)實踐上。

  2、全員參與,相互協(xié)作。對于怎樣研討教材,探討數(shù)學(xué)高效課堂上法的改革之路,老師們都普遍感覺有畏難情緒。為此,我組加大了參加學(xué)校組織的培訓(xùn)密度,發(fā)揮本科的骨干教師、教研組長的示范、引領(lǐng)作用,組織、安排了各備課組教材解讀活動和校級教材解讀展示活動。從理論和實踐兩個層面努力為大家打造一個可以真實觸摸的研究平臺,提高全組教師對教材解讀的認識和把握,形成“要上好課就必須解讀好教材”,“要從教材的解讀中合理把握教學(xué)目標(biāo)”的科學(xué)的鉆研意識,形成重視教材解讀強化教學(xué)目標(biāo)的教研氛圍。通過幾次演練,不斷摸索,在時機成熟的時候,我組舉行了“三十五周歲以下青年教師集體備課”活動;顒蛹婢吒傎惡蜋z測的性質(zhì),一方面,是一次業(yè)務(wù)大練兵,尤其是高校數(shù)學(xué)課的實戰(zhàn);另一方面,也是對學(xué)校青年教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一次檢閱;顒拥玫搅巳M老師的高度重視,大家經(jīng)常利用課余時間相互切磋、共同研究,對怎樣科學(xué)、準確地解讀教材、確定教學(xué)目標(biāo)有了比較感性直觀的認識,創(chuàng)造了備課組之間開展集體備課活動的一個小高潮。

  3、創(chuàng)新方式,完善過程。結(jié)合學(xué)校的隨堂聽課教研活動,我組變革了以往以一節(jié)課論英雄的評價方式。按照教學(xué)研討的規(guī)律,我們從源頭抓起。比如我組安排對某位老師聽課,不僅聽他上課,上課之前還要求其提前上交教材解讀書面資料,課后能夠?qū)ψ约旱恼n堂進行自主反思,在此基礎(chǔ)上,我們再進行多頭參與的評課交流活動。通過“解讀教材課堂教學(xué)-課后反思-評課析課”完整的研討過程,力求使每一個經(jīng)歷其中的老師們不僅能夠上好課,而且能上出“明白”課。一句話,就是能夠吃透自己的上課意圖,明確教學(xué)目標(biāo),真正將研討過程內(nèi)化為自己進修提升的過程。

  二、各備課組校本研修工作有聲有色:

  1、各備課組根據(jù)具體內(nèi)容。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法:

  高一備課組主要以高效課堂實踐探究為目標(biāo);高二備課組以數(shù)學(xué)課堂改革探究為目標(biāo)。高三備課組以復(fù)習(xí)課上法探究與總結(jié)為目標(biāo)。每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法,但無定法”,教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,對象的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的.方法很多,對于新授課,我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中,我們還時常穿插演示法,來向?qū)W生展示幾何模型,或者驗證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前,要求學(xué)生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型,觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系,各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時,就可以通過這些幾何模型,直觀地加以說明。此外。我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上,有時要同時使用多種教學(xué)方法。“教無定法,貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識的掌握和運用,都是好的教學(xué)方法。

  2、善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

  在新課標(biāo)和新教材的背景下,教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切,F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點:一是能有效地增大每一堂課的課容量、從而把原來45分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決;二是減輕教師板書的工作量。使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強,容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的重點和難點。同時通過投影儀,同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,使學(xué)生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中,對于板演量大的內(nèi)容。如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題,復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成。

  3、切實重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法

  眾所周知,近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強,不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來,或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律,教師沒有充分暴露思維過程,沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,就讓學(xué)生去做題,試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律,理解浮淺,記憶不牢,只會機械地模仿,思維水平較低,有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢,將簡單問題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解,都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。不少學(xué)生說:現(xiàn)在的試題量過太,他們往往無法完成全部試卷的解答。而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力。4、能突出重點、化解難點

  每一堂課都要有教學(xué)重點。而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點,教師在上課開始時,可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來,以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容,是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,刺激學(xué)生的大腦,使學(xué)生能夠興奮起來、適當(dāng)?shù)剡可以插入與此類知識有關(guān)的笑話,對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對新知識的接受能力。

  5、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中,自始至終讓學(xué)生唱主角、使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中,教師盡量少講,讓學(xué)生多動手,動腦操作,學(xué)生的思維本身就是一個資源庫,學(xué)生往往會想出我意想不到的好方法來。高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),要及時加以總結(jié),適當(dāng)給予鼓勵,并處理好課堂的偶發(fā)事件,及時調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中,教師要隨時了解學(xué)的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后,讓學(xué)生復(fù)述;講完一個例題后,將解答擦掉,請中等水平學(xué)生上臺板演。有時,對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,可以對他們多提問,讓他們有較多的鍛煉機會,同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時進行鼓勵,培養(yǎng)他們的自信心,讓他們能熱愛數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  6、滲透教學(xué)思想方法,培養(yǎng)綜合運用能力

  常用的數(shù)學(xué)思想方法有:轉(zhuǎn)化的思想,類比歸納與類比聯(lián)想的思想,分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時的教學(xué)中,教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時,有意識地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法,從而達到傳授知識,培養(yǎng)能力的目的。只有這樣,學(xué)生才能靈活運用和綜合運用所學(xué)的知識。

  三、對我組校本研修的一點思考:

  一學(xué)期來,在學(xué)校的支持和我組老師的積極參與下,本學(xué)期學(xué)校校本研修工作得以順利、圓滿完成,并且取得了比較大的成就。成績令我們自豪,但是問題也不容回避。

  1、我組雖大多數(shù)教師的教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗相對豐富,工作上比較容易上手。但學(xué)校校本研修的主攻方向不是一線教師的課堂常規(guī),因而,專門課堂研修活動在時間上,研究上明顯不足。

  2、老師們對自身的業(yè)務(wù)進修一直處于不溫不火的平和狀態(tài),拉一拉,動一動;不拉,不動;拉太緊,又叫苦連天。這樣的成長狀態(tài)與學(xué)校迫切的優(yōu)質(zhì)教育資源需求形成一個比較大的落差,這是當(dāng)前客觀存在的教師與學(xué)校發(fā)展之間的一對主要矛盾。所以,我組校本研修的當(dāng)務(wù)之急仍然是打造能敢做敢闖教師隊伍的問題,尤其是打造一支響當(dāng)當(dāng)?shù)目梢栽诜ㄩT高中,扶風(fēng)縣獨領(lǐng)風(fēng)騷、獨當(dāng)一面的骨干隊伍問題。

  20xx年6月

校本年度研修總結(jié)5

  從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本年度,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:

 。ㄒ唬、能夠按時參與校本研修活動,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  1、開展有效課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  認真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,嚴格要求自己。

  2、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  3、及時自我反思。反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。如在語文課堂教學(xué)過程中,一定要致力于營造開放、合作、探究的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生主動思維,還課堂于學(xué)生,讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主體。為了達到這一目的,可以從教學(xué)需要出發(fā),努力創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,去探究、發(fā)現(xiàn),在實踐中學(xué),在合作中學(xué),在探究、質(zhì)疑、問難中學(xué),引起學(xué)生共鳴,提高教學(xué)效率。

  通過開放、合作、探究式的教與學(xué),學(xué)生們既體驗到了語文學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)會了怎樣學(xué)語文,也體驗到了主動學(xué)習(xí)后成功的喜悅,為提高語文課堂教學(xué)的有效性確立了保障。把課堂還給學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高了語文課堂教學(xué)有效性。

 。ǘ、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

  1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。

  2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。

 。ㄈ、研修內(nèi)容豐富多彩

  1、加強師德培養(yǎng)。教書育人,師德為本,認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

  2、有效教學(xué)理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證有效教學(xué)理念,作為個人研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。加強有效教學(xué)研修,通過有效的教學(xué)手段使學(xué)生在知識和技能,過程和方法,情感態(tài)度與價值觀三方面獲得進步與發(fā)展。課前反思新舊教法有哪些不同、有效教學(xué)的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課堂上根據(jù)教學(xué)實際,反思如何實現(xiàn)語文教學(xué)的有效性;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo),用了什么有效的教學(xué)策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的有效教學(xué)理念。

  總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

  身為初一語文教師,我通過研修學(xué)習(xí),有了深刻的認識,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、鉆研教材、了解學(xué)生,一切從實際出發(fā)。

  教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如,本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標(biāo)點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充,使教材更加完善。

  教材中的閱讀課文,針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測,使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過程中,還要從實際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

  二、不斷實踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時,我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

  三、挑戰(zhàn)自我、充實自我,在否定中完善。最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)

  中遇到“瓶頸”,已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學(xué)生怎會對作文感興趣呢???如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。多讀一些教育理論方面的`書籍、增加自己的文化底蘊,不斷接受新知識、新經(jīng)驗,活到老、學(xué)到老。

  有幸參加了xx年的國培,人到中年,俗事纏身,工作家庭哪頭都不能丟,但我深知此次國培的重要性,所以擠出少而又少的空余時間,認真培訓(xùn)。聽專家講課,與同仁交流,發(fā)帖評論,作業(yè)總結(jié),每一個環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的馬虎。經(jīng)過數(shù)天的付出,培訓(xùn)總算接近尾聲,回想起來,此次培訓(xùn)真是感觸頗深,受益匪淺。

  感觸之一:社會發(fā)展突飛猛進,知識不斷更新,教育理念和教育方法也在不斷發(fā)展,作為教育工作者,必須不斷充電,更換自己的理念和知識結(jié)構(gòu),否則便會落伍。一個教師必須具備廣博的知識和先進的理念,才可以引領(lǐng)學(xué)生步入成人成才的大道,否則便很難勝任教書育人的神圣職責(zé)。

  感觸之二:教育是愛的事業(yè),教書育人必須付出愛心。

  感觸之三:只要付出,就有回報,教育事業(yè)也是如此,教學(xué)工作更是,就拿本次國培來說吧,剛開始,我總以為完成國培任務(wù)很難,但通過努力,不僅順利完成各項培訓(xùn),完成所有作業(yè),而且學(xué)到了不少東西,這也算是回報吧。

  反觀此次培訓(xùn),的確收益不少,歸納起來主要有以下幾點:

  首先,通過聽取專家們的講座,獲取了不少先進的教學(xué)理念,消解了自己多年來一直困惑的一些問題。特別是余xx教授講的《有效教學(xué)的反思和超越》里面提到了教育的人文主義情懷,人本主義意識,學(xué)生快樂至上,健康至上等理念非常值得值得肯定和贊賞。我們許多教師在自己的教育生涯中就忽視了這些問題,一味的追求成績和分數(shù),結(jié)果適得其反,并沒有收到良好的教育教學(xué)效果。

  其次,學(xué)到了一些實用的教學(xué)手段和技巧,比如,以前也使用多媒體教學(xué),但其中大部分課件和資料都是通過網(wǎng)絡(luò)下載,并不會自己親手制作。網(wǎng)上下載的課件使用起來往往不能得心應(yīng)手,一直想學(xué)習(xí)其制作方法,但由于種種因素,一直未能如愿。聽取了熊xx和李xx兩位老師的《ppt制作與運用》之后,通過自己親手實踐,真正掌握了ppt制作的方法,今后在教學(xué)中使用,方便多了。

  其三,通過聽取蔡xx老師主講的《教師禮儀》,使我明白一個教師在具備高尚的師德,廣博的知識結(jié)構(gòu),高超的教學(xué)藝術(shù)之外,還須懂禮儀注意自己的職業(yè)形象。努力塑造儒雅大方的氣質(zhì),形成簡約大方的著裝風(fēng)格,孟子言“親其師則信其道”,要讓學(xué)生聽自己的話,必須先讓學(xué)生喜歡自己,如果不修邊幅,不注意自己的形象,怎么能讓學(xué)生喜歡自己呢?

  其四,通過在論壇與同仁交流,讓我們的教學(xué)思想得到廣泛的交流,開闊了自己的視野,也提高了自己的教育理論水平。

  最后,我相信此次培訓(xùn)必將影響我將來的教學(xué)觀念,改變我的教學(xué)方法,通過此次培訓(xùn),專家們的講解答疑的的確確給了我許多幫助和啟發(fā)。我將在今后的教育教學(xué)生涯中,努力追求高效課堂、踐行愛的教育,形成自己的教學(xué)思想。

校本年度研修總結(jié)6

  為了提升我校的辦學(xué)品位,切實搞好我校的校本研修,鼓勵教師做有思想、有目標(biāo)、有追求的人,讓校園成為師生共同成長的精神家園。今年,我校著重從以下四個方面,引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

  一、引領(lǐng)教師閱讀,轉(zhuǎn)變教育觀念

  1、本學(xué)期,我校讀書班的老師閱讀了《新教育》的一至七章,在閱讀過程中,老師們都能圍繞閱讀思考題撰寫讀書心得,并貼到學(xué)校教研博客。每月的月底,召開一次讀書交流會,交流讀書感悟,分享讀書心得。

  2、讀名師博客:朱永新、李鎮(zhèn)西、許新海、吳非以及新教育論壇。我們要求老師利用工作之余,經(jīng)常瀏覽名師博客,為了方便老師們?yōu)g覽,我們將這些名師博客與學(xué)校博客鏈接,并鼓勵老師們在后面跟帖。

  二、搭建研修平臺,提升業(yè)務(wù)技能

  1、鼓勵教師建立個人博客。本學(xué)期,我校已有十多位老師建立了自己的個人博客,利用這一博客平臺,收集整理自己的教學(xué)資料,記錄自己的教學(xué)反思。在本學(xué)期的`博客評比中,李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老師榮獲優(yōu)勝獎。

  2、同課異構(gòu)。本學(xué)期的教研活動,我校主要采用同課異構(gòu)的形式。每次活動,我們都要求上課的老師精心準備,上一節(jié)能體現(xiàn)自己最高水平的課。在上課老師的確定上,我們采用新老搭配的形式,讓年輕老師與老教師上同一內(nèi)容,同一課時,有利于年輕老師的快速成長。

  3、專題沙龍。圍繞老師們工作中常見的問題或困惑,我校還定期舉行專題沙龍。要求所有老師圍繞問題,談?wù)勛约旱目捶。老師們通過交流和碰撞,也許最終都不會形成統(tǒng)一的意見,但每個人都會找到屬于自己的答案。

  4、外出聽課。古人說,博學(xué)而無友,孤陋而寡聞。我校盡力利用一切機會,讓老師們走出去,增長見識,開闊眼界。今年,我們組織部分骨干教師,參加了新教育的年會;去南京參加親近母語種子教師的培訓(xùn);去常州、南京參加省數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動;去連云港參加美術(shù)教學(xué)觀摩活動;另外,我市組織的所有教研活動,我們都按照要求指派老師參加。我們要求所有外出學(xué)習(xí)的老師,每人都要寫一篇學(xué)習(xí)心得,并在一定范圍內(nèi)交流,最大限度的讓所有老師分享他的學(xué)習(xí)成果。

  三、抓好課題研究,明確研修方向

  1、做好市課題研究工作,確保順利結(jié)題。我校申報了2個大市級課題,4個小市級課題,均已開題,正進入研究階段,通過課題研究,來解決我校教育教學(xué)工作中遇到的現(xiàn)實問題。我們感覺,這樣的研究更具有實效性和針對性。

  2、鼓勵教師參加論文撰寫評選工作。在平時的工作中,我們要求老師們勤思考,常動筆,及時記錄自己教育教學(xué)中的收獲,這一方式為老師們撰寫論文提供了豐富的素材。當(dāng)這些素材積累到一定的程度,只要稍加梳理和提升,其實就是一篇很好的論文。今年,我校有好幾位老師的論文在《中國教育報》、《當(dāng)代教育家》、《語文世界》、《中小學(xué)校長》、《基礎(chǔ)教育論壇》、《河南教育》、《七彩語文》、《泰州教育》、《語文主題學(xué)習(xí)》、《教學(xué)參考》等正規(guī)刊物發(fā)表。還有好多老師的論文在市級以上評選中獲一二等獎。

  3、鼓勵教師參加微型課程建設(shè)與研究。今年我校將社團活動與微課程的開發(fā)與研究結(jié)合起來。我校共開設(shè)了二十多個社團,每個社團我們都要求輔導(dǎo)老師自定內(nèi)容,自編教材。在我市教育局基教科組織的社團活動評選中,我校有好多社團已形成了比較完善的課程體系。

  4、主題學(xué)習(xí)的實踐與推廣。我校是首批參加主題學(xué)習(xí)實驗的學(xué)校,共有六個班級參加試驗。今年由于暑期教師的交流,好幾個班的實驗工作無法得以延續(xù),這是我校校本研修工作的一大缺憾。

  四、建立激勵機制,提高研修效益

  為了提高老師參與研修的積極性,我校定期開展教師的業(yè)務(wù)技能競賽。今年我校開展了讀書先進個人評選練字先進個人評選教研先進個人評選優(yōu)秀個人博客評選等活動,這些活動的開展,既是對老師業(yè)務(wù)技能的一次集中展閱,也是對部分優(yōu)秀老師的鼓勵和肯定。

  總之,今年的校本研修,我校根據(jù)計劃,基本完成了研修任務(wù),也取得了一定的成績。來年,我校將進一步改進我們工作的缺點和不足,在如何提高老師研修的內(nèi)驅(qū)力上動腦筋、花力氣,讓我校絕大多數(shù)老師都能從中收益。

校本年度研修總結(jié)7

  教師肩負著教書育人的責(zé)任和義務(wù)。老師不僅是教授,也是學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,時代對教師的要求越來越高。為了提高師德和教學(xué)潛力,進一步提高學(xué)校教育質(zhì)量,縣教育局和學(xué)校開展了一系列校本培訓(xùn)。這些校本培訓(xùn)無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺,促進我們的'快速發(fā)展和進步。在這個學(xué)年里,我認真學(xué)習(xí),尋找自我教育和教學(xué)的突破口。為了以后把自己的工作提升到一個新的水平,我總結(jié)如下:

  第一,端正思想,高度重視。

  在校本學(xué)習(xí)期間,我以進取的精神完成了這個任務(wù)。我相信任何收獲都離不開努力。校本學(xué)習(xí)是我們提升專業(yè)水平,化知識為力量的平臺。只有在校本學(xué)習(xí)中認真實踐從培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)到的理論知識,我們的進步才能日益提高。我之所以學(xué)習(xí),是因為我渴望進步,進步需要通過扎實的教學(xué)實踐一步一步來實現(xiàn)。我很珍惜校本學(xué)習(xí)。為了保證培訓(xùn)任務(wù)的順利進行,我從一開始就制定了培訓(xùn)計劃,并在培訓(xùn)過程中嚴格按照計劃實施。我全心全意的參與其中,盡我所能去完成,從不因為私事耽誤訓(xùn)練進度。(4)

  第二,團隊攜手共進。

  校本研究是一次凝聚群眾和個人智慧的精神之旅。為了帶動自己的學(xué)歷,自己的實力可以忽略不計。只有集思廣益,通力合作,才能達到必要的目的。我們的團隊不是很大,但是大家一起努力,每一次群眾性活動都是不可或缺的。群眾備課,群眾在評課中與智慧相撞,給了我一個璀璨的火花。這個火花不能照亮天空和大地,但可以照亮一間教室,一間教室,照亮我的心,在群眾中尋找靈感。

校本年度研修總結(jié)8

  按照上級的研修要求,我校已全面地完成了本學(xué)年的研修任務(wù),并根據(jù)我校的實際,創(chuàng)造性地開展工作,取得了良好的成績,形成了可喜的局面,“務(wù)實、規(guī)范、靈活、高效”的研修風(fēng)格已經(jīng)形成研修、教研、科研、教師三位一體的工作模式已經(jīng)建立,我校教師的整體素質(zhì)有了顯著提高。現(xiàn)在將我校本學(xué)年的工作總結(jié)如下:

  一、順利完成了研修任務(wù)

  1、兩個提高

  校本教研以提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高教師教研能力為工作目標(biāo)。學(xué)校鼓勵教師在校本教研活動中得到發(fā)展和完善,努力實現(xiàn)由教書匠向研究型、專家型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)變。

  2、堅持走發(fā)展之路,科研興校

  學(xué)校開展課題研究,構(gòu)建互助機制,教學(xué)相長,同時增加校際間合作交流,堅持走出去、請進來,加強制度建設(shè),提升課堂教學(xué)的實效性,努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

  3、加強學(xué)校校園文化建設(shè),推動學(xué)校的辦學(xué)水平,讓“人人都有進步”的辦學(xué)理念深入全校師生。

  二、加強研修工作的管理,增加投入,使研修工作順利開展。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視研修工作,成立了以校長為首的研修領(lǐng)導(dǎo)小組,結(jié)合本校的實際情況,制定切實可行的研修計劃及各種方案和研修考核細則,為提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提供硬件上的基本保證。

  三、以校本研修為重點,切實增強研修工作的`針對性與實效性,把我校建成“學(xué)習(xí)型”學(xué)校。

  在課程改革研修上,集中學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標(biāo)準》重點解決了教師傳統(tǒng)的教育觀念和陳舊的教學(xué)方法。多次舉辦骨干教師示范課,新教師匯報課、青年教師研討課等活動,并聘請教研員到我校進行評析與指導(dǎo),每一位教師教課都得到了迅速的提高。在課堂教學(xué)上,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,勤于動手及培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識、分析和解決問題的能力、交流與合作能力。走進我們的課堂,讓我們直接感受到新課程、新課堂的清新氣息。

  我校通過“自學(xué)—反思—輔導(dǎo)—測試”的研修過程,采取看(錄相)—聽(報告)—研(討)—練(技能訓(xùn)練)的研修形式,初步形成了:自學(xué)—反思—實踐—研究的研修模式。

  結(jié)合教師自修的專題,學(xué)校制定研修計劃,定期進行檢查,每月上交一篇心得,案例分析、隨感、并有多篇心得和案例分析在校內(nèi)交流。新學(xué)期伊始教師都進行文化知識的成績考試。邀請專家進行專題講座和安排本校高級教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人進行專題輔導(dǎo),組織教師觀看學(xué)術(shù)報告及優(yōu)秀示范觀摩課錄相,使研修形式更加多樣化。在教育教學(xué)工作中遇到突出、集中問題及時召開專題研討會,如“減負、增效”研討會、師德建設(shè)研討

  會、學(xué)科教學(xué)研討會,多次課改體會交流會、課改論壇研討會等。

  四、多層次,多角度開展研修工作,尋找研修最佳切入點。

  在研修對象上,把教師分為新教師(參加工作三年以內(nèi))、青年教師、骨干教師。進行多層次研修;按崗位特點劃分班主任、研修者、教輔崗位人員(實驗員、電教員、微機教師);新教師和青年教師要過三關(guān)“基本功過關(guān),教育理論政策法規(guī)關(guān),計算機應(yīng)用關(guān),骨干教師要在三個能力方面”上擋次“;科研能力上檔次,教學(xué)及指導(dǎo)能力上擋次,計算機機應(yīng)用能力上擋次;班主任要提高”三種能力“教育科研能力,處理偶發(fā)事件能力,協(xié)調(diào)與科任教師,家長,學(xué)生等各種關(guān)系的能力;特殊崗位要做”一個精通“精通專業(yè)知識,熟悉與相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系,具有一定的綜合能力。研修者要有”三種意識“:全局意識、發(fā)展意識、創(chuàng)新意識。

  五、堅持走科研、教研、研修相結(jié)合之路,促進整體工作協(xié)調(diào)發(fā)展

  我校走的是以校本研修為主,科研—教研—研修相結(jié)合之路,三者的結(jié)合形成理論的研修和教育教學(xué)研究,科學(xué)研究和發(fā)展的合力效應(yīng),科研重點工作之一是探索青年教師研修工作新道路,基于我校情況,開展結(jié)隊子活動。骨干教師與青年教師結(jié)隊子,建立師徒關(guān)系,進行傳、幫、帶,一幫一,一對一,相互促進,教學(xué)相長。

  每學(xué)期進行說、講、評活動,既是校本研修課堂,又是教師

  從事教研和科研活動的陣地,既研修了教師,又有利于促進教師教育改革,實現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合。

  六、在研修期間,勤于思考、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

  (1)注重日常教育教學(xué)常規(guī)的管理與提升,將所學(xué)理念運用于教育教學(xué)實踐中,提高教育教學(xué)工作的針對性和實效性。

  (2)積極參加教育行政部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和各科的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過以老帶新,不斷完善自我。

  2、善于反思,勤于學(xué)習(xí),努力實踐。教師要多讀書、讀好書,用正確的輿論、自身的人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學(xué)生,使之形成高尚的品德,從而樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

  3、加強課堂教學(xué)研修,集全校教師之長,利用教研活動開展大討論,形成本校的校本研修,努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

  4、加強學(xué)校團隊建設(shè),帶領(lǐng)團隊創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,從而使學(xué)校走上良性發(fā)展的軌道。

校本年度研修總結(jié)9

  在新課改的形式下,如何改進校本研修的形式,革新校本研修的內(nèi)容,激發(fā)教師的教研熱情,提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實效,是擺在每一個學(xué)校面前的一項重要的“校本工程”。

  校本研修的最終目標(biāo),是廣大教師思想方式、行為方式的改變,是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展。最重要的是,校本研修應(yīng)該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”,這樣,教師就在分享成功的喜悅中,有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度,就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場,說真實的話,想身邊的事,解決一些實際的問題。只有這些講實際、求實效的做法,才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。

  一、校本研修工作的任務(wù)目標(biāo)是:

  1、立足現(xiàn)實,通過研究、解決學(xué)校和教師教育教學(xué)中面臨的實際問題,不斷改進學(xué)校和教師的教育教學(xué)實踐活動,促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

  2、通過工作、學(xué)習(xí)、研究三位一體的校本研修活動,使不同層次教師的專業(yè)素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上都能得到較大幅度的提高,以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。

  3、結(jié)合教育教學(xué)的實際,開展有現(xiàn)實性和針對性的問題研究和課題研究,激發(fā)廣大教師參與教育科研的積極性,提高教師的.教育科研意識和能力。

  4、在實現(xiàn)教師隊伍整體素質(zhì)顯著提高的同時,構(gòu)建校本研修的運行機制和管理機制,培養(yǎng)一批科研型的骨干教師,推出一批高質(zhì)量的科研成果。

  二、立足實際,多形式、多渠道開展校本研修活動

  1、自主學(xué)習(xí):

  教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,認真閱讀,記好讀書筆記;

  學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章,組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討,分享提高。

  2、觀摩研討:

  以年級組、教研組為單位,圍繞一定的主題,定期組織教學(xué)觀摩,開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

  3、師徒結(jié)對:

  充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用,發(fā)揮學(xué)校名

  師工作室的作用,加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。

  4、實踐反思:

  倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究,引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報告,并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動,分享教育智慧,提升教育境界。

  5、課題研究:

  立足自身發(fā)展實際,學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作,認真落實研究過程,定期總結(jié)和交流階段性研究成果,及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實踐,促進教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。

  6、專題講座:

  結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點問題,針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題,進行專題理論講座。

  7、校干引領(lǐng):

  從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始,帶頭出示公開課、研討課,參與本校的教學(xué)觀摩活動,進行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。

  8、網(wǎng)絡(luò)研修:

  充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨特優(yōu)勢,借助教師教育博客等平臺,促進自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。

  9、鼓勵教師參加教育科研,提高理論修養(yǎng),更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐,提升教育教學(xué)的品位。

  每位教師圍繞學(xué)校的研究總課題自定個人教育教學(xué)研究的子課題,并在平時的教學(xué)實踐中嘗試、積累、總結(jié)、改進、提高。

  為保證課題研究真正服務(wù)于教育教學(xué),我們要求教師形成三個結(jié)合:

  一是課題研究與自身培訓(xùn)相結(jié)合;

  二是課題研究與常規(guī)管理相結(jié)合;

  三是課題研究與教學(xué)評優(yōu)相結(jié)合。

  本學(xué)期我們在教師中開展了關(guān)于如何提高課堂教學(xué)效率,如何引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué)及評價方式的討論。要求每位教師都要結(jié)合自己的教學(xué)實際,寫出有一定水平的論文。同時,我們也要求教師根據(jù)自己的教學(xué)實踐認真寫好教學(xué)隨感。

  10、本學(xué)期我們繼續(xù)開展師德達標(biāo)活動。

  我們在教師隊伍中樹立愛崗敬業(yè)、教書育人的先進典型。我們一抓理論武裝,提高教師思想政治修養(yǎng),把廣大教師的世界觀、人生觀、價值觀牢牢地定位在教書育人的崗位上;二抓敬業(yè)精神,提高教師的責(zé)任感和使命感;三抓典型引路,樹立身邊的師德典型,樹立良好的教風(fēng)和校風(fēng)。本學(xué)期我們還要結(jié)合學(xué)校的實際,制定教師師德評估標(biāo)準,我們采用自評、互評、問卷的形式向?qū)W生、教師及家長調(diào)查了解教師的師德情況,并做認真記錄。將考核情況與教師的評聘、評優(yōu)、評骨干掛鉤。

  三、今后努力方向

  全面貫徹黨的教育方針,堅持“按需施教,講求實效,立足校本”的原則,在實踐中學(xué)習(xí),在實踐中提高。充分利用學(xué)校自身的資源,以打造“學(xué)習(xí)型教師組織”為根本目標(biāo),促進我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。

校本年度研修總結(jié)10

  以校為本,是新世紀學(xué)校教育改革與進展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容,是學(xué)校進展的動力,是促進教育教學(xué)提高的有效形式。

  本學(xué)期,我教研組堅持“以校為本”的教研形式,以課程實施過程中老師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、老師和教研專業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)探討融為一體,在重視老師個人學(xué)習(xí)和反思的同時,特殊強調(diào)老師集體教研的作用,強調(diào)老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分別閱歷,在多媒體教學(xué)上,學(xué)校更是大力推廣,做課件、用課件,用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用,效果顯著。學(xué)校為老師之間進行信息溝通,閱歷分別和專題探討提供平臺,提倡科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度,營造求真、務(wù)實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊,在中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體老師的共同努力之下,我組的校本教研工作開展得如火如荼,取得顯著的效果。

  開展校本教研活動,其目的是為了提高全校老師的理論水平和綜合素養(yǎng),促進老師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)老師的學(xué)習(xí)熱忱和參與探討的喜歡,增強老師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識,使老師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學(xué)活動,實現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達到這個目的,我教研組制定了一系列的校本教研計劃方案,并由專人負責(zé),加強對學(xué)校老師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

  每周各教研組有固定的教研時間,在形式上也較上期有所變化。本期留意全鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)手,共同探討探討,解決教學(xué)疑難問題。

  1、我組本期的校本教研實行老師自主學(xué)習(xí),課題探討,集中探討,教學(xué)反思,教學(xué)觀摩,案例分析,技能訓(xùn)練等多種形式進行。

  2、加強理論學(xué)習(xí)

  校本教研是老師自身進展內(nèi)存的必定要求和最佳途徑之一,老師是直接的受益者,老師的主動主動的個性化教研就來源于校本教研,老師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),留意學(xué)科整合,老師個人要主動投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。我校把組織老師進行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,制定方案,確定專題,改進教學(xué)方法,實行多樣的學(xué)習(xí)形式,使老師不斷完善自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高探討和解決教學(xué)實際問題的能力。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“五個結(jié)合”,即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合,課改試驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研閱歷溝通結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合;校本教研與老師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位老師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會,每周教研時間至少觀看兩節(jié)課改試驗區(qū)優(yōu)質(zhì)課堂實錄,并仔細填寫述課表,通過課后反思進行閱歷溝通,通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑,使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、溝通提高融為一體。

  3、重視教學(xué)反思。

  隨著新課程的逐步推動,人們越來越重視老師的自我反思與行動探討的重要性。教學(xué)反思是老師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是老師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時總結(jié)閱歷教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,常寫教學(xué)反思,對老師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的方法。在日常的教學(xué)中我校格外重視這一環(huán)節(jié),要求每位老師仔細做好教學(xué)反思的記錄。

  (1)記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平。

  (2)記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車可鑒。

  (3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點,將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)閱歷。

  (4)記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材內(nèi)容的實踐來看,通過他們自己切身的感覺,經(jīng)常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

  (5)記教學(xué)再設(shè)計,每節(jié)課后,對教學(xué)狀況進行全面回顧總結(jié),依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的`信息,準時修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思,學(xué)期中考后,有階段性反思,期末有全期反思,學(xué)校適時進行閱歷溝通,真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中,并將反思列入老師考評。

  4、多媒體教學(xué)深化課堂,優(yōu)化教學(xué)

  隨著多媒體課的開展,老師從中體會到這種方式的優(yōu)點:課堂容量大,教學(xué)方式新,表達思想的方式多元化,直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性提高,每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,課堂質(zhì)量大大提高。教研組探討教學(xué)中的教法、學(xué)法,探討教學(xué)的重點、難點,解決教學(xué)中的疑難問題,進行聽、評課,吸取閱歷,找出不足,然后修改,為以后講課打基礎(chǔ)。

  經(jīng)過這樣一系列的活動,我們的校本教研有了方向,思路也清楚了,以學(xué)生為本,結(jié)合誘思教學(xué)理論,多媒體為輔助教學(xué)手段,通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失,應(yīng)用于今后的教學(xué)中。

  5、強化老師培訓(xùn),提高老師業(yè)務(wù)理論水平

  本學(xué)期,我組充分利用培訓(xùn)資源,多渠道進行老師培訓(xùn)。我們對老師進行教材教法培訓(xùn),業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研進行多媒體課件制作培訓(xùn),課堂教學(xué)培訓(xùn),新課改閱歷溝通等,學(xué)校為各科老師提供所教學(xué)的各年級新課改教材,要求老師加強自學(xué)和探討,增大對新課改的探討力度,拓寬任課老師的學(xué)問面。這樣有效地提高了我組老師的業(yè)務(wù)理論水平。

  6、強化校本教研管理

  對于每周教研活動的具體狀況都要進行記錄,教研組長仔細做好每次教研記錄,加強對人員的點名,保證準時出勤,每次教研活動結(jié)束后,對出勤狀況都有具體記錄,對聽課記錄準時檢查,對評課表述課表準時整理,使校本教研工作不斷改進,促進校本教研深化開展。

  7、在新的學(xué)年里,我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法,吸取成功閱歷,不斷改進。使集體備課經(jīng)常化,校本教研制度化。在備課上,接受同科集體辦公,集體備課的方法,每一節(jié)都要集體探討,把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去探討,通過探討,制訂出解決問題方法和措施,使問題得到解決。

  由于校本教研是一個嶄新的事物,在理論上還缺乏深刻而全面的熟識,在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的閱歷,我組在校本教研中取得的閱歷,還有待再實踐,找出教研工作中存在的問題,總結(jié)閱歷,不斷改進,使我組的教研工作形成自己的特色,走出適合我鄉(xiāng)科學(xué)教研組實際的校本教研之路。

校本年度研修總結(jié)11

  為期六天的研修,不知不覺就靠近了尾聲。每天徜徉在這個平臺上,相互溝通、相互學(xué)習(xí),從新聞資訊、課程模塊、作業(yè)到簡報、學(xué)習(xí)園地的探討,打破了時間和區(qū)域的界限,把我們很多老師們的心緊緊的連在了一起。雖然我們素未謀面,可是卻因為學(xué)術(shù)的探討,讓我們成為了彼此賞識和牽掛的好友。這就是研修給我們帶來的財寶。在這個平臺上,我勞碌著,充實著,快樂著,收獲著。

  今年的研修更加的與眾不同,給我們帶來了更加豐富的的盛宴,因為今年是它的“轉(zhuǎn)型之年”:新定位、新制度、新挑戰(zhàn)與新要求。一切都是全新的理念和概念。遠程研修不再是集中學(xué)習(xí)的代名詞,而是全省中小學(xué)老師專業(yè)生活的新方式。這種新方式可以概括為這樣幾句話:以集中研修為導(dǎo)向,以個人自主選擇研修為動力,以問題解決為目的,以校本研修為基本組織形式,以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)為支撐的老師全員專業(yè)進展。是真正的為用所學(xué),為用所選,承前啟后,走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本探討。在研修中我對以下兩點感受比較深:

  第一道大餐是“混合式課例探討”,它是一個全新的概念,吸引著大家的眼球,牽動著大家的好奇心。它是老師對課例的協(xié)同探討,是老師自主的問題探討,是借助技術(shù)溝通跟上教學(xué)過程的混合式探討。

  它有以下幾個特點:

  (一)真實場景的探討。是對我們常態(tài)課最真實的探討,從而改善我們的教學(xué)行為。

  (二)老師自主教學(xué)的探討。是讓老師在親歷問題探討實踐中獲得解決問題的能力,課堂因問題而使其具有探討價值。

  (三)協(xié)同規(guī)范的過程探討。它的過程不是走過場的探討,而是協(xié)同規(guī)范的持續(xù)探討,能夠不斷促進老師的進展。的確是讓我們受益匪淺,它是一種以解決課堂教學(xué)實際問題為主線,以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,以網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本探討相結(jié)合的持續(xù)探討模式。更重要的是它是指導(dǎo)我們新學(xué)期探討活動的導(dǎo)向,真正地去解決課堂實際問題,一種接地氣的探討。

  更新了我的教育理念,對我來說是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。不僅能夠傾聽專家們的報告,而且還能夠觀摩一線老師的真實課堂教學(xué),讓我們能夠從真實的情境中去理解所學(xué)的理論學(xué)問,真正的去圍繞我們所探討的.問題,集體探討,找到合適的方法,從而提高我們一線老師解決問題的能力和自主開展校本教研的能力。

  第二道大餐是磨課。磨課是讓我們感受在此過程中如何一以貫之地追蹤問題,提高老師發(fā)覺問題,鎖定問題,歸因問題和解決問題的能力,同時引導(dǎo)老師們形成課例探討的意識,掌握基本式課例探討的流程和方法,逐步形成自主開展校本教研的能力。它包括計劃、備課、上課、觀評課和總結(jié)反思五個環(huán)節(jié)。它的過程是一個艱苦的反復(fù)修正的過程,是老師們智慧的結(jié)晶,是基于問題,解決問題的過程;是與同事溝通的過程;是分析學(xué)情的過程。它使我們進一步熟識新課程標(biāo)準,轉(zhuǎn)變自身觀念,改進教法,調(diào)整課堂,從而能夠更從容的把握教材,掌握科學(xué)規(guī)范的解決問題的方法。

  通過學(xué)習(xí)我看到了自身存在的不足:身為年輕老師的我,感覺壓力很大。對于所學(xué)內(nèi)容,我理解的不好,完全吸取和消化不簡潔。課堂不僅始終圍繞我們所探討的問題來設(shè)計教學(xué),而且更要關(guān)注課堂教學(xué)的效果,學(xué)生通過上課到底學(xué)到了多少學(xué)問。對于自己原來的課堂,可能關(guān)注的教學(xué)活動比較多,是否好玩,是否能夠讓學(xué)生參與到課堂,沒有真正的去關(guān)注到學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)行為,以及是否學(xué)生真正掌握了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,只是覺得課越上學(xué)生越?jīng)]喜歡,掌握的學(xué)問不堅固,沒有從自身找原因,沒能時刻反思自己的教學(xué)。同時,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和研討習(xí)慣,只是為“上課而上課,而不是為學(xué)生”而上課。

  沒有深化挖掘教材,仔細分析學(xué)情,所以課上的沒有預(yù)期的好的效果。并且課上在發(fā)出課堂指令的時候語言不夠簡練等這些都是我在教學(xué)中的遺憾。今后,我肯定仔細專研教材,多向他人請教,借助于網(wǎng)絡(luò)豐富資源,吸取別人的精華,不斷的提高和完善自己。雖然我很笨,但我信任“勤能補拙”。通過學(xué)習(xí)我真正體會到了“學(xué),然后知不足;教,然后知困”這句話。

  通過研修我熟識到:它的內(nèi)容是豐富的,真正的運用到實際教學(xué)那才是根本,期望我們在新學(xué)期能夠真正的去打磨自己的課堂,不斷去改善自己的教學(xué)行為。能夠有更多的機會外出學(xué)習(xí),吸取借鑒他人的好的做法,更好地去服務(wù)我們的教學(xué)。

校本年度研修總結(jié)12

  校本研修是以提高教師的專業(yè)水平和整體素質(zhì)為目的而開展的一項具有可操作性的教師研修活動。它不但可以幫助教師解決在新課程實施過程中所遇到的疑難和困惑,而且為教師提供了解決這些問題的途徑專家引領(lǐng)、同伴互助、自主學(xué)習(xí)、反思交流隨著校本研修工作的開展,在上級教育部門的指導(dǎo)下,我校校本研修工作規(guī)范地有條不紊地全面展開。校本研修這種可操作的開放式的教師繼續(xù)教育模式,已為我校的教師教育教學(xué)工作打開了方便之門,使我校的教育教學(xué)工作又上了一個新的臺階,F(xiàn)將一年來我校的校本研修工作總結(jié)如下,以便于我們?nèi)蘸蠊ぷ鞯捻樌_展。

  一、提高認識,明確任務(wù)

  我們在區(qū)進修學(xué)校的指導(dǎo)下,我校召開了全體教師大會,使廣大教師明確了“十一五”教師繼續(xù)教育的形式、內(nèi)容及指導(dǎo)思想,使每位教師都深刻認識到這項工作與自身發(fā)展的關(guān)系,明確開展校本研修活動是教師自身專業(yè)化成長的可持續(xù)發(fā)展之路,以此提高教師主動參加研修活動的意識。

  二、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念

  校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,做好表率。在日常的教育教學(xué)工作中,校領(lǐng)導(dǎo)都能自覺參加校級、組內(nèi)的主題課活動,主動組織參與教師的教育教學(xué)反思交流活動,積極學(xué)習(xí)教育報刊,廣泛吸收課改信息,并向教師推薦優(yōu)秀篇章以達到資源的共享。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性,我們首先組織全體教師學(xué)習(xí)了有關(guān)文件。通過學(xué)習(xí),使全體教師明確二十一世紀的教育是個什么樣的教育,學(xué)校應(yīng)該是什么樣的學(xué)校,教師應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)。從而明確作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機感和責(zé)任感。

  三、形式多樣,講求實效

  我校采取集中研修與教師自主學(xué)習(xí)、同伴互助相結(jié)合方式對全體教師進行全面培訓(xùn)。在研修方式上,為了使研修更加生動,我們采取多樣化的形式:如專題培訓(xùn)、主題研討、教研活動、集體備課、師徒結(jié)對、骨干教師觀摩課、青年教師錄像反思課,課題研究等多種形式,務(wù)求取得實效。

  (一)組織全員集中培訓(xùn)

  20xx年的教師培訓(xùn)工作較之以往我們做的更為扎實,更有章可循。因為“校本研修”實施方案為我們指引了培訓(xùn)的方向。在以促進教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo),以新課程培訓(xùn)為核心內(nèi)容上下功夫,我們做到從教師實際出發(fā),缺什么補什么。面對新版的語數(shù)教材,不少教師感覺不順手,我們就組織教師學(xué)習(xí)“新課程下的備課要求”;學(xué)生的考試結(jié)果出來后,教師只注重成績,只會用成績來說話,不知如何以考試來改進自己的教學(xué)行為,我們就組織“如何進行試卷分析”的集中培訓(xùn),并以期中考試為契機,及時組織教師進行試卷分析交流,達到學(xué)以致用。在培訓(xùn)時,我校教師都能認真聽講座、做筆記、并結(jié)合自己的教育教學(xué)實際做出自己的思考,明確了自己的教學(xué)行為。

  (二)建立教師成長檔案

  為了更好地促進教師的專業(yè)成長,根據(jù)上級要求,我們?yōu)槊课唤處熃⒘藢I(yè)成長檔案,裝入了個人優(yōu)秀教案設(shè)計、教學(xué)反思、個人榮譽等資料,全面記錄每一位教師的每一步成長。教師專業(yè)成長檔案的建立,徹底改變了原來教師只注意教學(xué),不注重個人發(fā)展的觀念,使全體教師把教學(xué)和個人發(fā)展結(jié)合起來,以個人的全面發(fā)展來促進教學(xué)理念的更新,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,教學(xué)實踐的多元化呈現(xiàn),從而促進整個學(xué)校的全面發(fā)展。

  (三)加強課堂教學(xué)研究

  校本研修,課堂是主陣地,是新課程實施的.核心環(huán)節(jié)。在教研活動中,我校遵循“自我反思”、“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”的核心要素,以團隊學(xué)習(xí)、同伴互助、基于問題研討為載體,踏實的進行了教學(xué)研究活動,真正做到了以研促教。

  1、備課

  備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提,如何把握好教材,使知識具有銜接與貫通性是備課的關(guān)鍵。本學(xué)期在評課活動中,教務(wù)處不失每一次時機,多次指導(dǎo)教師如何看教材,如何落實單元訓(xùn)練點,使教師能依據(jù)現(xiàn)行課標(biāo)和教材,創(chuàng)造性地使用教材,更為合理地進行課前準備工作。

  為避免教師在學(xué)期初拿到教材時,對教材的編寫意圖,編排體系都不做細致的研究,就急于備課這一實際情況,我們充分利用了15個學(xué)時的時間,讓教師閱讀教材,理解學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容及具體落實。

  對集體備課,我校有集體備課制度,有切實可行的明確備課要求。每周五下午是教師的教研組活動時間,在這樣的活動中,要求主題集體備課每月不少于2次,并將備課的要點內(nèi)容記在案本反思處,集體的智慧永遠是被人稱道的,在你一言,我一語的互動式集體備課中,思維得以碰撞,方法得以提煉,現(xiàn)在我們的集體備課,已經(jīng)從組內(nèi)主題課走向了單元教學(xué)前的共同目標(biāo)確定和方式方法的選擇,在組長的協(xié)調(diào)下對即將開始的單元的某節(jié)課進行細致的剖析,精心設(shè)計,選擇教法。走向了下周課程作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計與布置,走向了面向全體學(xué)生發(fā)展的方方面面。

  集體備課對教師來說是那樣的珍貴,所以學(xué)校的所有活動,都為它開了綠燈,時間得到了充足的保證。

  2、上課

 。1)教導(dǎo)處的推門聽課活動

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每學(xué)期開學(xué)的第二周,利用一周時間分頭對每位任課教師進行不落人的了解性看課,掌握教師開學(xué)初的教材把握情況,課前準備情況等,這種看課形式,便于我們把問題扼殺在萌芽中。德育室對常規(guī)訓(xùn)練方法及學(xué)生管理方法進行輔導(dǎo),再由班主任暢談,交流自己班級的成功經(jīng)驗,對不到一周的教學(xué)工作進行總結(jié),這樣的一次交心活動,使教師明確了方向,做到了心中有數(shù)。

  第三周開始,教務(wù)處就對自己所負責(zé)的學(xué)科老師進行有針對性的聽課,幫助老師確定短期目標(biāo),一起備課,不斷實踐、反思、指導(dǎo),達成目標(biāo),提高駕馭課堂能力。

 。2)教研組的主題聽課活動

  我校的主題聽評課活動做到了老師態(tài)度積極,精心準備、形式多樣、富有成效,領(lǐng)導(dǎo)做到了大力支持,積極參與,現(xiàn)身說法。

  教研組為解決組內(nèi)老師學(xué)生的實際問題,確定了自己的研究主題,在主題研討課的準備中,大家做到了群策群力,在實踐過程中,一次不行再備再上,形成的結(jié)論有推廣性。

  作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),要求我們教導(dǎo)處為主題聽評課亮綠燈,為一節(jié)課,調(diào)再多的課也不為過,同時校長和教導(dǎo)處要安排統(tǒng)疇好自己的工作,做到有時間參加,沒時間擠時間參加。參加聽課,參加評課,同時提倡教師跨年級聽課,跨學(xué)科聽課。

  3、教師的教學(xué)反思

  教師只有不斷的總結(jié)、不斷的反思,才會形成自己的觀點和見解,才會不斷的提升自己的教育教學(xué)理論水平,除了每人每月寫一篇質(zhì)量較高的教學(xué)反思或案例外,我們還提倡教師對自己的課堂教學(xué)進行錄像反思,讓教師自己審視自己的教學(xué)行為,在同組教師的幫助下,進行交流。真正幫助教師解決教學(xué)中的困惑并和教師一起總結(jié)經(jīng)驗,更好地實踐同伴互助。

  我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績,但仍有許多工作有待加強和完善,在今后的工作中,我們將更加努力,克服分散性、力求整合性,使校本研修工作更符合我們的校情、師情,在有針對性的研修工作中,使全體教師都得到均衡的發(fā)展。

校本年度研修總結(jié)13

  一學(xué)年以來,我能夠結(jié)合我校教育教學(xué)工作實際,堅持以校為本,互相溝通,取長補短,養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與教后反思的良好習(xí)慣。做到了校本研修與自我反思結(jié)合,不斷地提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng);增強校本探討意識,以探討的眼光反思、分析和解決自己在教育教學(xué)中發(fā)覺存在的實際問題,并且立足校本進行主題式校本研修,F(xiàn)作如下總結(jié):

  一、首先建立了個人校本研修主題任務(wù)清單課堂教學(xué)問題臺賬,完善了年度主題式校本研修規(guī)劃。

  上課前,通過觀看、發(fā)覺、探討、明確的過程來備好課,同時加高校生預(yù)習(xí)的力度,課前由學(xué)生生成具體的問題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計,突出了實效性、針對性,全面地調(diào)動了學(xué)生的'主動性、參與性,課堂效果顯著;每節(jié)課下來,結(jié)合學(xué)生課堂的表現(xiàn),自己的教學(xué)設(shè)計,課堂教學(xué)等狀況,并準時寫出教學(xué)隨筆,用來反思自己的教學(xué)中的得失。然后,充分發(fā)揮觀課議課的作用,結(jié)合課堂教學(xué)上的詳情和教學(xué)得失,和本校同事們互相溝通探討,進一步升華為教學(xué)閱歷理論。

  二、明確要求,加強學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準》和先進的教育教學(xué)思想,轉(zhuǎn)變校本研修現(xiàn)狀,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

  第一是加強學(xué)習(xí)。只有仔細學(xué)習(xí),才能不斷進步和成長,讓學(xué)習(xí)成為提高自己的有效措施,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財寶,努力做一名學(xué)習(xí)型老師。所以,我就每天抽出工作之余來多讀書,多學(xué)習(xí)。第二是堅持多寫教學(xué)反思和心得體會。每周堅持寫教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會,每一課后準時地完成教學(xué)反思,也可以反思上節(jié)課存在的問題,然后再找出好的方法解決問題。一年來,本人能依據(jù)個人校本研修計劃,全面提高自身綜合素養(yǎng),以課堂教學(xué)探討為重點,堅持做到理論與教學(xué)實踐相結(jié)合,不斷地提高教育理論和業(yè)務(wù)水平,增強學(xué)問更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,使自己獲得更好的進展。

  三、在課堂教學(xué)中以精準的定位來指導(dǎo)有效地落實低段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),不斷地提高課堂教學(xué)效益。

  我依據(jù)中心校推舉的研修主題方向,確定了研修主題做到自我反思和同伴互助,制定可行的研修方案有效地開展主題式校本研修?傊,在以后的校本研修中,我會連續(xù)努力學(xué)習(xí),并且要加大校本研修的力度,爭取讓我班的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

校本年度研修總結(jié)14

  通過暑期培訓(xùn)以及平時的相互學(xué)習(xí),我受益匪淺。這些學(xué)習(xí)給我?guī)砹诵闹堑膯⒌,對于提升自我有很大的幫助?/p>

  一、從這些優(yōu)秀前輩身上,我看到了他們對教育事業(yè)的一種敬業(yè)精神,還有呵護學(xué)生無微不至的心態(tài)。他們能夠真正做到以人為本,以學(xué)生為本,始終抱著服務(wù)學(xué)生的熱忱心。

  二、通過培訓(xùn),我真正懂得了要做一名怎樣的語文教師。在一個偉大變革的時代,我們每一個人都是動力。我們小學(xué)語文教師,任重道遠,我們是孩子的引領(lǐng)者、燈塔。新課程的價值訴求就是以人為本。我們所要做的都是要為了孩子的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的`愿望和能力。新課程下,語文課就是教會學(xué)生做人的教育。我們語文,不僅僅要求孩子學(xué)習(xí)知識,還要教會孩子做人。所以,任何教學(xué)活動的開展,都是要以學(xué)生為出發(fā)點的。學(xué)生認知的主體,我們要教會學(xué)生自我主動地獲取知識,而不是一味的強加灌輸。新課程下,語文課還是以學(xué)生為本的教育。我們作為語文老師就是“辛勤的園丁”,澆灌祖國的花朵。

  三、對如何進行教學(xué)有了一定的認識。整個課堂教學(xué)三個要素:教師“教”――引領(lǐng)作用;學(xué)生學(xué)――參與程度;師與生情感交流。所以,我們只要把握好了這三個度,適當(dāng)穿插有趣的參與環(huán)節(jié),一堂課下來整體感覺應(yīng)該是不錯的。

  四、通過培訓(xùn),我認識到了要根據(jù)自身的特點,結(jié)合農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的實際情況采取合適的教學(xué)方式。通過培訓(xùn),讓我受益頗多,專家們的教學(xué)方式各有所長,各有傾向點。作為一名新教師,我們要取其優(yōu)點,也不能過多地模仿,別人的東西用在自己身上不一定合適。教育是事業(yè),其意義在于獻身;教育是科學(xué),其價值在于求真;教育是藝術(shù),其生命在于創(chuàng)新。我們要結(jié)合地區(qū)特點,不斷探究,尋找適合自身,適合孩子的教學(xué)方式方法。培訓(xùn)不僅是提高自我的一種方式,也是一種查漏補缺。在對比與反思中尋找自己的不足,尋找與別人的差距,才能準確地給自己進行定位。在培訓(xùn)中,我清醒地認識到自己與專家、學(xué)者之間的巨大差距。在今后的工作中,我要不斷地學(xué)習(xí)、研修、實踐,努力提高個人的綜合素養(yǎng),以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。

校本年度研修總結(jié)15

  時間荏苒,勞碌中時間腳步已經(jīng)悄然走遠,轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期就過去了。的確,我們在過去的一年中勞碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著,新的一年即將開頭,在這里,我對自己這一學(xué)期來的思想和工作情況做一個回顧和總結(jié),以促進今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。

  一、教學(xué)方面:

  1、專心備課:本學(xué)期我采納的是書面?zhèn)湔n的形式,按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析,每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)打算和詳細的教學(xué)過程。反思:在備課中,還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握,對學(xué)生活動的預(yù)設(shè)考慮不夠周全,應(yīng)在備課之前增加對學(xué)生情況的分析,這樣才能在備課中更加全面和完善。

  2、專心制定教學(xué)計劃:在對各班級的學(xué)生進行分析、對教材進行了解的基礎(chǔ)上,以《音樂課程標(biāo)準》為依據(jù),制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃。當(dāng)然教學(xué)計劃應(yīng)根據(jù)兒童身心進展的規(guī)律,結(jié)合孩子的實際情況,教學(xué)計劃應(yīng)該再詳細一點。

  3、專心上課:留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜。根據(jù)備課的打算實施教學(xué)活動,完成教學(xué)目標(biāo),本學(xué)期期末,多數(shù)同學(xué)能達到優(yōu)秀。反思:在課堂教學(xué)中,雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細的過程,但是,學(xué)生的回答不行能完全根據(jù)老師的意愿進行,這給老師提出了新的要求,要準時、靈活的對學(xué)生的回答做出有效評價,這是我在今后的教學(xué)中要改進的地方另外,在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點上,要結(jié)合學(xué)生實際情況,不能過難或者過于簡潔,除了活躍課堂氣氛外,要讓學(xué)生真正地參加到音樂活動中來,讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生、保持深厚的愛好……

  這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進的地方。

  4、專心考核:根據(jù)《xx——xx年學(xué)年度上期期末檢測方案》對學(xué)生進行考核。

  反思:在制定方案中,有些可能還不夠完善,檢測、評價的方式較單一,不利于孩子音樂素養(yǎng)的'全面提高,這是我在今后的工作中還應(yīng)該思考和努力的地方。

  5、課后反思:本學(xué)期,由于跨校區(qū)上課,聽、評課的效率不高,聽課的次數(shù)較少,反思不夠深刻和詳細。在提高自身教學(xué)能力上,做的還不夠,特殊是教學(xué)隨筆,沒能準時地記錄下來,對自己進行總結(jié),在教學(xué)工作中留下遺憾。總的說來,本學(xué)期,在教學(xué)工作中我做的還不夠,作為一名年輕老師,很多地方還需要提高,應(yīng)該虛心向其他老師請教學(xué)習(xí),多參加聽、評課的活動,努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟,對學(xué)生和教材的理解、把握得到進一步提高。

  二、教育工作

  本學(xué)期,我擔(dān)任一班級三、四班及三班級的音樂教學(xué),開學(xué)初參加了學(xué)校組織的家長開放課,并且取得了家長的好評。在慶“六一”的活動中,編排了腰鼓隊的表演和三班級的口風(fēng)琴表演。并且參加了全縣小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計大賽,在我的精心打算下,這節(jié)口風(fēng)琴課《歡快頌》身受同學(xué)們的歡迎,在這節(jié)課中同學(xué)們不僅學(xué)會吹奏樂曲,而且還熟悉了大音樂家貝多芬,了解了他的一生及他的作品。本學(xué)期的活動很多,但是我還的秉著以學(xué)生為本的宗旨,抓好課堂教學(xué),使學(xué)生在期末的考試中取得優(yōu)異的成果。

  三、特色工作

  本學(xué)期,我參加編排了縣藝術(shù)節(jié)選拔表演的節(jié)目《加油歌》,雖然結(jié)果代定,但是我們的付出受到了好評。我希望在今后的工作中,能夠與不同學(xué)科的老師進行溝通合作,能向他們好好地學(xué)習(xí),以提高自己各個方面的視野和能力,加快自己的成長和進步!

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