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科研項(xiàng)目自查報(bào)告
在日常生活和工作中，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng)，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的科研項(xiàng)目自查報(bào)告，希望能夠幫助到大家。
科研項(xiàng)目自查報(bào)告1
實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品品種很多，化學(xué)藥品具有一定的毒性和危險(xiǎn)性，對(duì)其加強(qiáng)管理不僅是保證分析數(shù)據(jù)質(zhì)量的需要，也是確保安全的需要。為此，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)化學(xué)藥品的管理進(jìn)行了一次自查。對(duì)以后的管理提出了更高的要求，現(xiàn)將自查情況和整改情況匯報(bào)如下：
自查情況：
1、化學(xué)藥品專(zhuān)柜專(zhuān)放，擺放整齊，對(duì)不同性質(zhì)，會(huì)發(fā)生反應(yīng)的物品分柜隔離存放。
2、化學(xué)藥品容器有標(biāo)簽。
3、實(shí)驗(yàn)室保持陰涼、通風(fēng)、干燥，配備防盜、防火設(shè)備。
4、管理人員有詳細(xì)賬冊(cè)、領(lǐng)用審批單、領(lǐng)用記錄冊(cè)、化學(xué)藥品的購(gòu)買(mǎi)、領(lǐng)用及出入室進(jìn)行詳細(xì)記載。
5、化學(xué)藥品專(zhuān)人管理，校長(zhǎng)楊巧娟和副校長(zhǎng)樊京華進(jìn)行監(jiān)督。
6、化學(xué)藥品使用有登記。
整改情況：
一、對(duì)管理人員提出更高的要求，要求具有高度的.責(zé)任心，工作踏實(shí)，嚴(yán)于職守，自覺(jué)遵守有關(guān)法律法規(guī)和學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度。
二、加強(qiáng)“防火、防盜、防水、防事故”四防。
三、來(lái)實(shí)驗(yàn)室工作的人員，必須有實(shí)驗(yàn)室工作人員在場(chǎng)。
四、實(shí)驗(yàn)工作人員在檢測(cè)前必須熟悉檢測(cè)內(nèi)容、操作步驟及各類(lèi)儀器的性能，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，并作好必要的安全防護(hù)。
五、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)不準(zhǔn)吸煙和吃食物。
六、與實(shí)驗(yàn)室無(wú)關(guān)的易燃、易爆物品不得隨意帶入實(shí)驗(yàn)室。
七、下班前，實(shí)驗(yàn)室人員必須檢查操作的儀器及整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的門(mén)、窗和不用的水、電，并確保關(guān)好。
科研項(xiàng)目自查報(bào)告2
音樂(lè)教育作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)人的高尚情操及審美趣味方面有著其他學(xué)科不可替代的作用。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，人們對(duì)音樂(lè)課程的價(jià)值與目標(biāo)的理解產(chǎn)生嚴(yán)重偏差，那么，如何適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，使音樂(lè)課堂教學(xué)效果更佳，進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)方法的研究，顯得十分重要。如何優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是音樂(lè)教師面臨的一個(gè)全新的課題。
一、開(kāi)題立項(xiàng)穩(wěn)步推進(jìn)
1、本課題核心概念界定
教學(xué)是指教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動(dòng)的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)。為了達(dá)到某階段教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)受教育者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段進(jìn)行的策劃。
音樂(lè)教學(xué)方法是根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)從系統(tǒng)的整體出發(fā)，綜合考慮教師、學(xué)習(xí)者、教學(xué)目標(biāo)、教材、媒體、評(píng)價(jià)等各方面因素，分析音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題和需求，設(shè)計(jì)解決教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟，加以實(shí)施并由此進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，直至獲得解決問(wèn)題的最優(yōu)方案的計(jì)劃過(guò)程和操作程序。
2、課題理論意義
課題“音樂(lè)教學(xué)方法的選擇”是根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，按照音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念，結(jié)合課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，綜合考慮教師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教材、教學(xué)環(huán)境、媒體、評(píng)價(jià)等各方面因素，分析音樂(lè)教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和需求，設(shè)計(jì)解決音樂(lè)教學(xué)中相關(guān)的音樂(lè)活動(dòng)的策略、方法和步驟，在不斷進(jìn)行的評(píng)價(jià)、反思和修改的實(shí)踐中，尋求最優(yōu)方案的音樂(lè)教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)者經(jīng)歷最有效的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程，探索一條積累音樂(lè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的最佳途徑。
二、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容
1、研究目標(biāo)
�。�1）形成結(jié)合音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)際，靈活運(yùn)用教學(xué)方法的經(jīng)驗(yàn)。
（2）提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野與審美空間。
�。�3）通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法，提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、研究?jī)?nèi)容
�。�1）音樂(lè)鑒賞內(nèi)容的教學(xué)方法研究。
�。�2）唱歌內(nèi)容的教學(xué)方法研究。
�。�3）演奏內(nèi)容的教學(xué)方法研究。
�。�4）音樂(lè)相關(guān)文化內(nèi)容的教學(xué)方法研究。
三、創(chuàng)新工作研究有序
在課題扎實(shí)有效地開(kāi)展的一學(xué)期，現(xiàn)就課題進(jìn)展、課題研究的方法形式作如下匯報(bào)：
1、區(qū)域集體備課，在爭(zhēng)辯之中明確方向。
學(xué)科區(qū)域集體備課活動(dòng)是一種有效的教科研方式，應(yīng)該說(shuō)一次活動(dòng)就是一次思想的交流，思維火花的碰撞，教師們?cè)诮涣髦械玫绞找妫杏X(jué)到自身學(xué)習(xí)的重要性。自開(kāi)題以來(lái)我們組織了數(shù)次的“音樂(lè)教學(xué)方法專(zhuān)題研討活動(dòng)”，活動(dòng)圍繞“音樂(lè)教學(xué)中的大問(wèn)題”、“如何在中年級(jí)進(jìn)行歌唱與欣賞教學(xué)”等多個(gè)話(huà)題展開(kāi)。市音樂(lè)教研員張老師也向我們提出建議：課題研究要確立有效的方向、搜集詳實(shí)的材料、注重開(kāi)展的實(shí)效性，要把每一次課題組活動(dòng)都能作為一次很好的教科研活動(dòng)，在爭(zhēng)辯中明方向。所以在每一次活動(dòng)中我們都能確立研究的中心內(nèi)容，對(duì)組員所教的內(nèi)容都能從課題研究的內(nèi)容實(shí)效出發(fā)，談自己的觀點(diǎn)、想法，應(yīng)該說(shuō)在每一次扎實(shí)有效的課題研究活動(dòng)中，所有課題組成員的教學(xué)觀念得到了改變，教育思想都得到了升華。
2、課堂教學(xué)，課題研究為實(shí)踐服務(wù)
課堂是課題研究的主渠道，我們只有不斷地嘗試有效性的音樂(lè)教學(xué)策略，才使提高學(xué)生的音樂(lè)水平，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。課題組制定了詳盡周密的研究工作計(jì)劃，確定了分期研究目標(biāo)和研究的重點(diǎn)，確定兩周一節(jié)的教學(xué)課進(jìn)行研究。為了使音樂(lè)研討課真正獲得研討的價(jià)值。我們采用了專(zhuān)題研討、一課多教、同題異構(gòu)等研究的策略。
�。�1）專(zhuān)題研討
課題研討有了明確的主題，才能充分發(fā)揮研討的價(jià)值。主題的選擇可以從教師普通關(guān)注的問(wèn)題入手，然后加以提煉而成。主題的設(shè)定者可以是課題組長(zhǎng)，也可以是執(zhí)教老師。我們一般圍繞一個(gè)主題研究一個(gè)階段，開(kāi)出幾堂研討課，從而使教師對(duì)此既有理性的深度思辨，又積累了一些感性的操作經(jīng)驗(yàn)。
（2）一課多教
一般來(lái)說(shuō)，我們要求研討課都有一個(gè)多次試教的過(guò)程，只有有針對(duì)性地不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)，才能推出比較成熟的課。如xx老師執(zhí)教?hào)|三省研討課《非洲鼓樂(lè)》試教了五次，每一次我們課題組的全體成員都集體聽(tīng)課，幫助磨課，在對(duì)一堂課的反復(fù)研究中，有力地提升了我們對(duì)教材及課堂的把握能力，也體現(xiàn)了我們求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度
（3）同題異構(gòu)
同一篇教材，由不同的教師來(lái)教，稱(chēng)為同題異構(gòu)。xx老師對(duì)《頑皮的小杜鵑》的同題異構(gòu)得到了大家的.贊許，她們對(duì)教材共同鉆研，又嘗試通過(guò)不同的教學(xué)方法策略來(lái)進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了她們的合作精神和探究意識(shí)，體現(xiàn)了她們對(duì)教學(xué)個(gè)性和學(xué)生特點(diǎn)的正確把握。
每次課堂教學(xué)研討活動(dòng)，我們都能從研究教學(xué)方法有效性策略的視角，把研究活動(dòng)落實(shí)到教學(xué)中去，根據(jù)學(xué)生的課堂效果進(jìn)行反思，總結(jié)，保證課題研究真正落實(shí)在課堂上。我們鼓勵(lì)課題組成員每學(xué)期上好一節(jié)研究課，骨干教師起好示范作用，各成員之間互相隨堂聽(tīng)課，使課題研究在日常的教學(xué)中自覺(jué)開(kāi)展起來(lái)，真正做到課題研究日�；�
3、觀摩活動(dòng)，研討中提高教師水平。
自進(jìn)行教學(xué)方法的研究以來(lái)，我們的教師和學(xué)生得到了充分的鍛煉。觀摩活動(dòng)時(shí)，大家認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記不放過(guò)每個(gè)細(xì)節(jié)；研討時(shí)氣氛熱烈，積極發(fā)言、反思自己、中肯對(duì)待別人、毫無(wú)保留。共性的問(wèn)題大家引起重視，如：活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)怎樣設(shè)立？教學(xué)中教師怎樣根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)及教學(xué)情境靈活選擇教學(xué)方法策略，真正做到“教學(xué)有法，教無(wú)定法”等等問(wèn)題引起老師激烈地討論。一些個(gè)別的問(wèn)題也引起大家的警戒，如低年級(jí)教學(xué)方法和中高年級(jí)教學(xué)方法的選擇要到怎樣的層次？活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)教師業(yè)務(wù)水平、能力、再學(xué)習(xí)、再提高的重視。
因?yàn)槲覀兩钪固厣虒W(xué)具有生命力，教師教學(xué)水平的提高是關(guān)鍵。
四、研究取得的初步成效
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐探索，課題組成員不僅學(xué)習(xí)了與本課題相關(guān)的理論，還與實(shí)踐相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與推動(dòng)教學(xué)、促進(jìn)課堂高效教學(xué)。課題研究的過(guò)程，鍛煉了我區(qū)的音樂(lè)教師隊(duì)伍，課題組成員的課題意識(shí)、課改意識(shí)得到加強(qiáng)，科研水平得到顯著提高。課堂上師生、生生互動(dòng)交流，平等對(duì)話(huà)，靈動(dòng)的課堂，給學(xué)生以美的熏陶。
1、音樂(lè)教學(xué)方法的改變使學(xué)生從對(duì)音樂(lè)的冷漠變得熱情
通過(guò)錄音機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)、vcd機(jī)等電教手段創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，將音樂(lè)中的圖像、內(nèi)容、節(jié)奏等展示在學(xué)生面前，調(diào)動(dòng)他們的眼、耳、手等多種器官，讓他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。
2、豐富音樂(lè)教學(xué)方法使學(xué)生從對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的陌生變得了解
鮮艷的色彩，生動(dòng)的畫(huà)面最能引起學(xué)生的注意力。精心設(shè)計(jì)并選擇符合教學(xué)內(nèi)容的圖畫(huà)，可以使教學(xué)內(nèi)容直觀、形象，促使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的意境，達(dá)到理想的教學(xué)功效。
3、使學(xué)生從音樂(lè)之外逐步走進(jìn)音樂(lè)
清晰明快的語(yǔ)言，讓學(xué)生從中得到溫馨，留下回味，獲得快樂(lè)；有動(dòng)感的肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)。音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)老師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，善于運(yùn)用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急，充滿(mǎn)激情。
五、課題研究的思考
音樂(lè)教育旨在學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。能使學(xué)生從音樂(lè)的學(xué)習(xí)中得到真正的樂(lè)趣，接受并創(chuàng)造音樂(lè)的文明。能從音樂(lè)樂(lè)趣的體驗(yàn)中，音樂(lè)文明的享受中，得到性情的陶冶、精神的冶煉、培養(yǎng)自己溫和的性格與堅(jiān)毅的品格，以及與他人相處的和諧與融洽。而音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)成為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)世界的橋梁，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的殿堂。那么教師怎樣才能很好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？教師良好的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)音樂(lè)。而且我們知道因?yàn)槟挲g的緣故低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平有限，所以非常需要教師精心地創(chuàng)造各種有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地感受和理解音樂(lè)。
總之，教學(xué)有法，但無(wú)定法，這需要我們每一位教師靈活設(shè)計(jì)、選擇運(yùn)用，相信課題組全體成員有信心也有能力，把這一課題研究不斷深化，最終取得豐碩成果。
科研項(xiàng)目自查報(bào)告3
《PLC與應(yīng)用》課程教改研究與實(shí)踐課題自查報(bào)告
自課題立項(xiàng)以來(lái)，我們課題組在學(xué)院、教務(wù)處和電氣工程系的正確指導(dǎo)下，在其他教師同行的關(guān)心幫助下，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，參加課題研究的教師思路清晰，目標(biāo)明確，行動(dòng)扎實(shí)，已取得一定的階段性成果，現(xiàn)將本課題研究工作做如下匯報(bào)：
一、課題研究總體進(jìn)度以及研究任務(wù)完成情況
1．本課題研究20xx年度的進(jìn)度
20xx年4月至6月：項(xiàng)目申報(bào)、調(diào)研、籌備；
20xx年5月至9月：《PLC與應(yīng)用》課程大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)編制；
20xx年10月至12月：教學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)情境、考核標(biāo)準(zhǔn)等編制。
2．本課題研究實(shí)施及完成情況
在課題研究實(shí)施過(guò)程中，積極接受上級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)，適時(shí)、積極地參加各項(xiàng)科研課題培訓(xùn)，收集資料，系統(tǒng)整理并研究國(guó)內(nèi)外與本課題相近課題開(kāi)展情況，并進(jìn)行整理資料歸檔。注重積累課題準(zhǔn)備階段的原始資料，制訂課題例會(huì)制。原則上，課題組每月活動(dòng)一次，或針對(duì)研究重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行研討，或?qū)κ占Y料進(jìn)行交流等等。通過(guò)課題碰頭會(huì)，主要是對(duì)課題研究與改革前的教學(xué)結(jié)合情況，展開(kāi)討論，進(jìn)而提高本課題研究的針對(duì)性與有效性。
課題實(shí)施以來(lái)，基本能按計(jì)劃進(jìn)行研究，完成了預(yù)期研究任務(wù)，積累了一些基本材料，為課題組成員提供了研究范本，通過(guò)經(jīng)常性地開(kāi)展課題研究活動(dòng)，將課題研究與平時(shí)課堂教學(xué)相對(duì)比，做到個(gè)人的行動(dòng)研究與團(tuán)隊(duì)合作研究相結(jié)合，從而保證了課題研究的真實(shí)性、針對(duì)性與有效性。
二、課題研究成果
在本階段的研究中，各課題組成員不斷收集整理資料，形成典型教學(xué)任務(wù)與項(xiàng)目。通過(guò)本階段的課題研究，各成員都進(jìn)行了認(rèn)真而深入的反思總結(jié)，將整理歸納的課題研究資料在全體課題組教師中共同分享、學(xué)習(xí)、交流、探討、提煉，形成了《PLC與應(yīng)用》課程的課程大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)情境等，另外課程考核標(biāo)準(zhǔn)正在編制中。通過(guò)組織課題組成員深入學(xué)習(xí)交流，大家都感受到通過(guò)課題研究中的實(shí)踐行動(dòng)，在思想、專(zhuān)業(yè)、能力等各方面有了極大的提高。
三、研究經(jīng)費(fèi)落實(shí)情況
課題研究獲得了學(xué)院和系部領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，擁有足夠的經(jīng)費(fèi)。目前經(jīng)費(fèi)主要使用在購(gòu)買(mǎi)參考圖書(shū)、網(wǎng)站付費(fèi)資料、以及資料打印上。
四、后續(xù)研究措施
1、繼續(xù)圍繞課題研究進(jìn)度與目標(biāo)進(jìn)行研究，進(jìn)一步完善前期研究的資料整理、修改、提煉工作，按期落實(shí)后期研究成果的推出。
2、以我院10、11級(jí)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生為對(duì)象，教學(xué)中推行本課題研究的成果，根據(jù)存在的問(wèn)題進(jìn)一步完善優(yōu)化，為結(jié)題積累更多更實(shí)在可行的相關(guān)任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目材料。
五、課題研究中的困惑與困難
1．傳統(tǒng)教學(xué)方式方法中與本課題研究精神相悖的做法還在不時(shí)地發(fā)揮著其慣性作用，新的課程教學(xué)理念轉(zhuǎn)換還需要一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也可能出現(xiàn)意想不到的原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)比如改革后實(shí)施困難、改革思路換湯不換藥。
2．參與課題研究的老師們都承擔(dān)了非常繁重的組織領(lǐng)導(dǎo)工作和教育教學(xué)工作，由于課題研究組織機(jī)構(gòu)成員分工都是臨時(shí)的，加上各自時(shí)間和精力都對(duì)課題
研究沒(méi)有充分的.保障，沒(méi)有很好地對(duì)課題研究中的問(wèn)題進(jìn)行深入的思考，一定程度上限制了課題研究的程度和成果，對(duì)課題的全面調(diào)查和深入探究勢(shì)必產(chǎn)生負(fù)面影響。
3．目前形成的成果檔次不高，在后續(xù)研究中還需以實(shí)際情況進(jìn)行完善。 以上的問(wèn)題有待于我們?cè)诤罄m(xù)的研究中進(jìn)一步調(diào)整和改善，以獲得更大的收獲和更多的成果�？傊�，課題研究與實(shí)施的路還很長(zhǎng)，路上也許會(huì)有荊棘，會(huì)有路障，但任何困難和坎坷都阻擋不了我們前進(jìn)的步伐。
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